Atos Oficiais: Criao : Decreto n 28.245 DOE 08/03/1988 Instalao: Resoluo SE n 73 DOE 13/04/1988 Alteraes Ocorridas: Resoluo SE DOE 12/06/1997 Educao de Jovens e Adultos
Ensino Fundamental Ciclo I Regular Anual 4 anos Progresso Continuada Ciclo II Regular Anual 4 anos Progresso Continuada Noturno
Nvel: Educao Bsica Modalidade Organizao Decreto n Publicado DOE Ensino Fundamental Ciclo I Regular Anual 28.245 08/03/1988 Ciclo II Regular Anual 28.245 08/03/1988
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DIRETORIA DE ENSINO REGIO DE MAU E.E. PROF MARISA AFONSO SALERO Rua Grlia, 90 Jardim Vero Ribeiro Pires SP CEP. 09434-520 Fone/Fax: 4827-9206
Regimento Escolar Aprovado em: 27/10/2010 DOE 27/10/2010 pgina 72
Perodos e Horrios de Funcionamento:
Perodos Horrios de Funcionamento Manh Das 07h00 s 11h30
Tarde Das 13h00 s 18h20
Equipe de Gesto:
Diretor- Sergio Masson de Oliveira Vice-Diretor- Joelma Regina Moreira Nascimento Vice-Diretor- Leonor Aparecida Cerezini Segatti Professor Coordenador Ciclo I - Dalva Valdete Dejani Professor Coord. Apoio Gesto Pedaggica Selma Freitas da Silva
II CARACTERIZAO DA UNIDADE ESCOLAR:
A) A Escola est localizada no Jardim Vero, bairro no qual distancia-se do centro da cidade em oito quilometros, atendido por transporte coletivo razovel. A populao do bairro socio-economicamente de baixa renda. Culturalmente os pais tem acesso a recursos mnimos, pois, no possumos cinemas, teatros, praas, ginsios de esportes. A Unidade Escolar possui Educao de Jovens e Adultos, e tenta resgatar um pouco dessas defasagens atravs de atividades culturais, sociais e esportivas, realizadas na Escola. O bairro concentra uma grande parcela de migrantes, e o nvel mdio de escolaridade dos pais o ensino fundamental incompleto.
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A construo do prdio escolar se deu no ano de 1987 e seu trmino em 1988, inicialmente construdo com 05 salas de aula e atualmente com 09 salas, aps a ltima reforma. Sua patronesse a PROF MARISA AFONSO SALERO, professora de uma famlia natural de Ribeiro Pires, tendo lecionado em vrias escolas pblicas e particulares e na Faculdade de Cincias e Letras de Ribeiro Pires.
RECURSOS FSICOS DA UNIDADE ESCOLAR:
Prdio: alvenaria
Instalaes Quant. Salas de aula 09 Biblioteca - Banheiros 06 Sala de professores 01 Cozinha 01 Quadras cobertas 01 Laboratrios: Tipo: Informtica 01 Zeladoria 01 Auditrio - Sala de vdeo -
ESTRUTURA FSICA DO PRDIO:
O prdio pequeno, faltam espaos como biblioteca, sala de vdeo e laboratrio, porm, a circulao de alunos e funcionrios no comprometida, pois os espaos que possumos esto bem distribudos. A conservao fsica do prdio boa, possumos o mdulo de funcionrios quase completo, a empresa contratada pelo Estado para limpeza no atende de forma plena a conservao, pois, seu mdulo e insuficiente, quanto a escriturao escolar se d de forma satisfatria.
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CORPO DISCENTE:
PERODO DA MANH - ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO ALFABETIZAO Horrio 1 ano A EF 1 ano B EF 1 ano C EF 2 ano A EF 2 ano B EF 2 ano C EF 3 ano A EF 3 ano B EF 3 ano C EF 07H00 s 11h30
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PERODO DA TARDE - ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO INTERMEDIRIO Horrio 4 ano A EF 4 ano B EF 5 ano A EF 5 ano B EF 5 ano C EF Horrio 6 ano A EF 13H00 s 17h30
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PERODO DA TARDE - ENSINO FUNDAM. - CICLO INTERMEDIRIO E CICLO FINAL Horrio 7 ano A EF 7 srie A EF 8 srie A EF 13H00 s 18h20
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QUADRO PESSOAL DOCENTE N RELAO NOMINAL HORRIO OFA TITULAR DISCIPLINA
01 Adriana Catarina Igncio Manh Titular Classe 02 Ana Cristina Andrade Campos Manh Titular Classe 03 Andrea de Amorim Vieira Pavo Afastada PC Titular Educao Fsica 04 Camila Chevidal Gomes Tarde OFA Auxiliar/Portugus 05 Cludia Ap. de Campos Righini Tarde OFA Cincias 06 Elaine Rhein do Nascimento Tarde OFA Classe 07 Fabio Montovani Adriano Tarde OFA Educao Fsica 08 Geni Benedita Carvalho dos Santos Manh OFA Classe 09 Helen Cristiane Nunes Chiedde Ribeiro Manha/Tarde Titular Arte 10 Ilza Marques Felizardo Peixoto Manh Titular Classe 11 Isabel Regina Romano Ferreira Tarde Titular Matemtica/Cincias 12 Jssica Martin Silva Tarde OFA Auxiliar/Portugus 13 Levi Ferreira Lima Tarde OFA Geografia 14 Liedna Santos Tarde OFA Portugus/Ingls 15 Lcia Maziero Silva Manh Titular Classe 16 Mrcia Gonalves Quinlia Tarde Titular Classe 17 Maria Bernadete de S Tarde Titular Histria/Geografia 18 Maria Clia Figueiredo Dias Tarde Titular Educao Fsica 19 Maria Jos Bezerra Baptista Manh Titular Classe 20 Neuza Aparecida Pelinson Marques Tarde OFA PAA 21 Raimunda Nilva Rosa Tarde OFA Classe 22 Rosana Pereira Mendona Tarde Titular Classe 23 Roslia do Carmo Santos Tarde Titular Classe 24 Rosemeire Ribeiro Cardoso Manh Titular Educao Fsica 25 Rute Luz da Silva Manh OFA Classe 26 Selma Gomes Eiras da Silva Manh Titular Classe 27 Simone de Almeida Kondo dos Santos Tarde OFA Ingls 28 Walter Marquez Brando Manh/Tarde OFA Professor Mediador
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QUADRO PESSOAL GESTO E TCNICO ADMINISTRATIVO
N RELAO NOMINAL ORGO CARGO/FUNO
01 Sergio Masson de Oliveira SEE Diretor de Escola 02 Joelma Regina Moreira Nascimento SEE Vice-Diretor Escola 03 Leonor Aparecida Cerezini Segati SEE Vice-Diretor Escola 04 Neusa Giro da Silva SEE Gerente Org. Escolar 05 Dalva Valdete Dejani SEE PC Ciclo I 06 Walter Marquez Brando SEE Mediador Escolar 07 Vanusa Magalhes Quinto Vale SEE Ag.Organizao Escolar 08 Maria das Graas Dantas Anjos SEE Ag.Organizao Escolar 09 Vanessa de Souza Andrade SEE Ag.Organizao Escolar 10 Cristina Pontes Dias SEE Ag.Organizao Escolar 11 Ftima Santana Azevedo SEE Ag.Organizao Escolar 12 Ana Paula Rocha SEE Ag.Organizao Escolar 13 Rosa Maria Pelinson Carati SEE PEB I (Readaptada) 14 Maria Ap. dos Santos Ferreira Contratada Auxiliar de Limpeza 15 Lenielze Azevedo de Jesus Contratada Auxiliar de Limpeza 16 Giacomo Zanette Neto Contratada Auxiliar de Limpeza 17 Maria Auxiliadora A. dos Santos Prefeitura Merendeira 18 Maria Aparecida Domingues Prefeitura/Frente Trabalho Merendeira 19 Sueli Fernandes da Silva Prefeitura/Frente Trabalho Merendeira 20 Sandra Cristina Ferreira do Nascimento Prefeitura/Frente Trabalho Merendeira
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PROJETO POLTICO PEDAGGICO
JUSTIFICATIVA
Este Projeto Poltico Pedaggico surge da necessidade emergente de um referencial de apoio que nos d subsdios para desenvolver nossas atividades tcnicas- pedaggicas, com maior embasamento terico, possibilitando assim, uma maior aplicabilidade dessas teorias no contexto da sala de aula. Por acreditar que a prtica no pode est dissociada da teoria, e partindo da ao-reflexo dessas prticas, que encontraremos solues para a melhoria da aprendizagem. Sentimos que necessria uma transformao, para que a escola readquira sua funo social, tornando-se um espao prazeroso de conhecimento. Formar o cidado no tarefa apenas da escola. No entanto, como local privilegiado de trabalho com o conhecimento, ela tem grande responsabilidade nessa formao; recebe crianas e jovens, por certo numero de horas, todos os dias, durante anos de suas vidas, possibilitando - lhes construir saberes indispensveis para sua insero social. Para cumprir sua funo social, a escola precisa considerar as praticas de nossa sociedade, sejam elas de natureza econmica, poltica, social e cultural, tica ou moral. Tem que considerar tambm as relaes diretas ou indiretas dessas praticas com os problemas especficos da comunidade local em que est inserida.
As caractersticas que permeiam nossa proposta so: > Concepo do educando como sujeito proativo, ou seja, aquele que se torna cidado pelo fortalecimento da sua identidade, desenvolvida num processo dinmico de relaes e inter- relaes consigo mesmo, com os outros e com o mundo; > Processo de construo coletiva, privilegiando a participao de professores com atuao na Unidade Escolar; > Consolidao e socializao da proposta, atravs de atividades de estudo e capacitao, como mecanismo de avaliao critica: > Reconhecimento do papel do professor como personagem decisivo na vida dos alunos;
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> Entendimento de que a competncia profissional do professor depende do conhecimento das caractersticas de desenvolvimento do aluno, do domnio do contedo objeto da aprendizagem e do seu compromisso social:
FUNDAMENTAO TEORICA
Historicamente, a escola tem sido vista como um caminho para a insero do indivduo na sociedade. A escolaridade um indicador fundamental para a insero do jovem na fora de trabalho, pois a produtividade dos sistemas econmicos est intimamente associada ao grau de escolaridade. Em artigo para o livro Globalizao, Tecnologia e Emprego, Milan Brahmbhatt, do Banco Mundial, coloca a poltica educacional entre um dos quatro requisitos fundamentais para as naes terem condies de competir num mercado mundial cada vez mais agressivo. Termina afirmando que o Brasil, para concorrer com o mercado, precisa, com urgncia, elevar a escolaridade de seus futuros trabalhadores. Os estudiosos que analisam essas questes consideram que a falta de uma poltica de educao nacional adequada, a falta de recursos aliada m utilizao dos mesmos, os baixos salrios dos professores e sua formao deficitria so as causas principais da defasagem das aprendizagens. Por tanto, ter a clareza da funo social da escola e do homem que se quer formar fundamental para realizar uma prtica pedaggica competente e socialmente comprometida, particularmente num pas de contrastes como o nosso, onde convivem grandes desigualdades econmicas, sociais e culturais.
OBJETIVOS AMPLOS DA UNIDADE ESCOLAR Se considerado as caractersticas, necessidades locais e os interesses dos educadores e dos educandos, pretendemos:
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Acompanhar o processo de escolarizao dos alunos que apresentam situao de defasagens de aprendizagens, trabalhando as expectativas de aprendizagens (Habilidades e Competncias); Trabalhar a auto-estima dos alunos, dando-lhes condies de se perceberem como portadores de conhecimento e capazes de aprender; Oferecer aos alunos situaes diversificadas de ensino-aprendizagem no sentido de superar as dificuldades apresentadas em classe; Possibilitar aos professores uma formao em servio, atravs do acompanhamento e formao nas ATPCs; Oportunizar a melhoria da pratica pedaggica dos professores, atravs do incentivo participao em cursos de formao; Refletir sobre a funo social da escola e sua importncia para a conquista da cidadania; Aumentar a participao da famlia no acompanhamento escolar e na assiduidade dos filhos; Reduzir os conflitos e a incidncia de bullying e a indisciplina em sala de aula; Inserir o Tema Transversal de Educao Ambiental em todas as disciplinas, sries e ciclos, j que nossa Unidade Escolar est inserida em uma rea permanente de proteo ambiental; Resgate de atitudes de respeito, solidariedade e conservao do patrimnio pblico; Fazer com que nossos alunos e professores se percebam como seres histricos (fazedores de historia), que necessitam de uma formao integral, preparando-os para exercerem o seu papel na Sociedade, de forma consciente e coerente.
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AVALIAO A avaliao do projeto deve ser realizada atravs de um processo continuo de acompanhamento e reflexo sobre as aes, visando a confirmao ou modificao das decises assumidas no momento de sua elaborao. Decises sobre alteraes no plano exigem o estabelecimento de novos fluxos e troca de informaes que devem consolidar os resultados almejados levando-se em conta: Os problemas apresentados pelas diversas disciplinas; Se a metodologia e as propostas curriculares atendem as necessidades de conhecimento dos alunos; O nvel de desempenho do aluno; A modificao da prtica do professor aps a capacitao; Os eventos em que os alunos, pais, ou professores participaro; Definir por uma avaliao processual (Auto Avaliao Escolar): Considerar a avaliao quantitativa (a nota atribuda ao aluno) o ponto de partida para avaliao qualitativa (atitudes do aluno), nas diferentes atividades propostas em todos os componentes curriculares; Definir previamente pontos de chegada para cada srie e disciplina, por bimestre, utilizando como critrio avaliao processual e final; Repensar a prtica pedaggica com viso scio-poltica do trabalho educativo, o que pressupe um olhar para o aluno, voltado para a confiana de que todo o aluno capaz de aprender;
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Metas Aes Recursos Pblico Alvo
1- Reduzir conflitos e incidncia do bulling Estabelecer parcerias, palestras, debates, oficinas projetos. Vdeos, livros, revistas, data show, DVDs Alunos, pais, professores, mediador escolar gestores,funcionrios.
2- Melhorar ndices SARESP e atingir metas IDESP Verificar fragilidades no ensino- aprendizagem, acompanhamento contnuo projetos de recuperao, contnuo e paralelo Tabelas e mapas de sondagens, e utilizao de todos os meios didticos disponveis na U.E. Professores e gestores 3- Diminuir indisciplina em sala de aula Palestras, oficinas, debates, reunies, comunicados aos pais, dinmicas. Textos, vdeos Alunos, professores e mediador escolar 4- Resgatar atitudes de respeito e solidariedade e conservao do patrimnio pblico. Projetos: campanha do agasalho,Cestas bsicas, atravs de arrecadao e conscientizao Recursos humanos Toda comunidade escolar. 5- Aperfeioar o relacionamento da Equipe Escolar com os alunos e demais integrantes da comunidade escolar Normas de gesto e convivncia que orientam as relaes profissionais e interpessoais que ocorrem na escola e constam do Regimento Escolar Recursos humanos Toda comunidade escolar. 6- Aumentar participao da famlia no acompanhamento escolar Oficina de pais, palestras, vdeos, textos, reunies. DVDs, panfletos, textos e palestras Pais, professores e gestores