TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA

COMUNICACIO N
INTRODUCCIN
El conocimiento de los trastornos del lenguaje y la comunicacin se analiza desde la funcin
que se ve directamente afectada (voz, articulacin, comprensin y/o expresin simblica, etc.)
y a veces se ven comprometidas dos o ms funciones y de aquellas situaciones externas o
internas que lo pueden alterar.
Dentro de estos trastornos tenemos:

- Dislalias
- Disglosias
-Disartrias
Del habla - Disfonas
- Afonas
- Disfemias
Trastornos del - Farfulleo
Lenguaje Verbal
- Afasias
- Disfasias o retrasos y trastornos especficos
Del lenguaje del desarrollo del lenguaje TEL.
- Secundarios: Sorderas, mutismo selectivo,
Lenguaje autista, lenguaje psictico, etc.


Trastornos del - Sndrome hemisferio derecho
Lenguaje No verbal
- Otros problemas: kinsicos, proxmicos








Las posiciones y movimientos de los rganos de la articulacin (labios, mandbula, lengua,
paladar) as como, la forma en que se emite el aire (oral o nasal), y, como resuena en las
cavidades orales y nasales, es lo que permite producir el habla.
Trastornos ms frecuentes:













Hablar es expresarse a travs
de mecanismos fsicos y
fisiolgicos, necesitamos de
un flujo de aire que produce
el sonido.
DISLALIAS
Alteraciones en la
articulacin de
fonemas no usan
adecuadamente los
rganos articulatorios
a la hora de articular
un fonema, a pesar de
no existir ninguna
causa de tipo orgnico
Sustitucin: sopa = topa.
Distorsin: sonido aproximado
cardo = carro.
Omisiones: sopa = opa.
Problemas de articulacin:
lenguaje muy afectado
(ininteligible).
Evolutiva o fisiolgica.- aquellos
fonemas que se consideran que
estn en va de desarrollo para
una determinada edad.
Funcionales.- Se trata de
alteraciones para la articulacin
de fonemas que tendran que
estar adquiridos para la edad.
Audigena. Deficiencia auditiva
Orgnica. Disartrias, disglosias

Es
Sntomas
Puede ser por:
Clasificacin



En la dislalia funcional postulan factores etolgicos:
Falta de control en la psicomotricidad fina: La articulacin exige habilidad motora y control de
los rganos articuladores en especial la lengua, para producir los fonemas l, r y sinfones o
grupo de consonnticos fr, pl, dr, kl.
Dficit en la discriminacin auditiva: No logra decodificar elementos fonmicos, comete
errores en la imitacin oral y no percibe diferenciaciones del tipo sonoro/sordo, dental/velar y
oclusivo/fricativo.
Estimulacin lingstica deficitaria: Ambientes socioculturales de privados y por situaciones
del bilingismo.
De tipo psicolgico: sobreproteccin, traumas que hacen persistir modelos articulatorios
infantiles.
Deficiencia intelectual: Manifestacin de los problemas del lenguaje del nio deficiente.
Con la finalidad de que profesores colaboren en la deteccin de las dislalias los investigadores
la han separado en:
Dislalia de las vocales: defectos en la articulacin de las vocales a, e, i, o, u.
Dislalia de los fonemas consonnticos: Sustituyen b y p o betacismos; con m o mitacismos;
fonemas d y t deltacismos; fonemas l o lambdacismos; fonemas r o rotacismos; fonemas k
kappacismos; fonemas g o gammacismos; fonemas x o jotacismos etc.










Mamo a jueba
A la una, a la
dos, a la tes
Disglosias
Trastorno en la articulacin de fonemas por
alteracin o dao de los rganos perifricos del
habla, provocado por lesiones (malformaciones
congnitas, trastornos del crecimiento,
traumatismos o parlisis
Disglosia labial: Trastorno en la articulacin de fonemas por alteracin de la forma,
movilidad, fuerza y consistencia delos labios (labio leporino, frenillo labial superior o
hipertrfico, fisuras del labio menosr, parlisis facial, macrostomia que es el alargamiento
de la hendidura bucal o heridas en los labios.
Disglosia mandibular: Trastorno en la articulacin de fonemas por alteracin de la forma de
uno o ambos maxilares, la mandbula queda ms pequea por la alteracin del desarrollo y al
progenie que es una mandbula muy prominente.
Disglocia dental: Trastorno en la articulacin de fonemas por alteraciones dentarias
causada por desequilibrios hormonales herencia, problemas de alimentacin, falta de
dientes, malas oclusiones, ortodoncias y prtesis
Disglosia palatina o palatal: Trastorno en la articulacin de fonemas por deformacin del
paladar seo o del velo del paladar (fisurapalatina, fisura submucosa del paladar, cuando el
paladar no se una con la lnea media pero la mucosa s, paladar oval, paladar corto, velo del
paladar largo, ausencia de pilares, vula bfida).
Disglosia lingual: Trastorno en la articulacin de fonemas producida por daos orgnicos de la
lengua como: anquiloglosia o frenillo corto, parlisis unilateral o bilateral de la lengua,
macroglosia o tamao exagerado de la lengua y glosectoma o perdida de parte de la lengua
por amputacin.
Disglosia nasal: Alteracin de la produccin de sonidos del habla por algn proceso patolgico
que afecta las fosas nasales y su resonancia como: la rinolaliacerrada o hipo-rinolalia que
altera la resonancia de los sonidos b o d y de las vocales, la rinolalia mixta, producida por
insuficiencia velar y la ciruga nasal.









Para el tratamiento de las Disglosias es recomendable la intervencin quirrgica ya que si bien
no mejora en su totalidad, ayudan en la articulacin de algunos fonemas.
































Es el nombre que se da a una serie
de y trastornos motores del habla,
que surgen como resultado de un
dao en el sistema nervioso y que
se manifiesta por dificultades neu-
romusculares, o a enfermedades
de los nervios o msculos de la len-
gua, faringe y laringe, responsables
del habla.

:
Disartria atxica: El cerebelo es el afectado ya
que este rgano regula la fuerza, velocidad,
duracin y direccin de los movimientos
motores. Se caracteriza por:
Movimientos imprecisos: direccin,
duracin e intensidad lentas e inapropia-
dos en fuerza.
Irregularidad en movimientos oculares.
Disfuncin farngea.
Alteraciones en marcha y equilibrio.
Hipotona de los msculos afectados
Implicaciones en la produccin oral: voz spera
y montona, dbil y vacilante, indefinicin
consonntica y distorsin voclica.
Disartria espstica: Producida a nivel de la
neurona motriz superior. Caractersticas:
Debilidad y espasticidad en un lado del
cuerpo, en los msculos distales de las
extremidades, lengua y labios
Exaltacin de reflejos
Frecuente alteracin del control emocional
No hay atrofias de fibras musculares
Esto implica: disfuncin articulatoria, emisin de
frases cortas, voz ronca, lentitud en habla, etc.
Disartria flcida: La lesin est localizada en la
neurona motriz inferior.
Caractersticas tiene:
Flacidez y parlisis con disminucin
de reflejos musculares
Alteraciones en los movimientos voluntario
s automticos y reflejos.
Atrofia de fibras musculares.
Debilidad durante ejercicios de cuello, ocu
lares y cintura
Deglusin dificultosa.
Afectacin de la lengua, movimientos
del paladar y posible afectacin de la musc
ulatura respiratoria.
Implicaciones: voz ronca y poco intensa,
monotona, hipernasalidad, debilidad en
cuerdas vocales, paladar y laringe; respiracin
jadeante y alteracin prosdica.





Trastornos de la voz y resonancia
Son alteraciones en la voz y su fluidez al momento de emitir sonidos. Gallardo y Gallego (1995)
manifiestan que hay varios factores por los cuales se presentan estos trastornos y son:
anatmicos, fisiolgicos, psicolgicos y ambientales y alguno de ellos es por lo general el que
determina la aparicin de la alteracin, mientras otros se mantienen o agravan. Entre estas
alteraciones se distinguen:
Enfermedades en el aparato respiratorio (laringitis, bronquitis, asma, etc.)
malformaciones de la laringe
Intervenciones quirrgicas
Mal uso respiratorio y vocal.
Rasgos de personalidad o comportamiento(nio tmido voz dbil y ronca)
Estos factores caractersticamente afectan a la intensidad, tono, timbre, fonacin y resonancia
de la voz.
Podemos distinguir las afonas y las disfonas como alteraciones de la voz.
Afonas: Prdida total de voz por estado inflamatorio agudo, un traumatismo, parlisis
larngea.
Disfonas: Prdida parcial de la voz por causa de un trastorno orgnico o por su inadecuada
utilizacin.
Las disfonas a su vez se subdividen ya que las afonas son la prdida total de la voz y no hay
vibracin de las cuerdas
Laringofonas: Localizadas en la laringe.
Rinofonas: Alteracin de la resonancia.
Disfonas orgnicas: Lesiones en los rganos de fonacin
Disfonas funcionales: Excesiva tensin de las cuerdas vocales.






TRASTORNOS DEL RITMO Y FLUIDEZ
Son problemas en la proporcin y armona en la distribucin de sonidos, acentos y pausas
apropiadas. Se describen dos grupos que afectan el ritmo y la fluidez normal del habla estos
son:

Disfemias: Tartamudez o tartamudeo, se trata de un trastorno del ritmo (arritmia o disritmia)
del habla, con bloqueos, tics, repeticiones o prolongaciones de sonido que dificulta la fluidez,
tambin se le llama espasmofemia.

Farfulleo: Trastorno en la fluidez y ritmo verbal, que se caracteriza por taquilalia y falta de
inteligibilidad. La persona habla demasiado rpido (taquilalia), lo que produce distorsiones en
el ritmo y la articulacin. El lenguaje es errtico, confuso, di rtmico, entrecortado y suele
incluir patrones gramaticales errneos.


TRASTORNOS DEL LENGUAJE:
-De la comprensin y/o expresin simblica adquiridos:
Afasias: La afasias suele ser definida como una prdida total o muy significativa del lenguaje
expresivo o comprensivo/expresivo, a causa de lesin cerebral. . (Erikson Lenneberg, 1975)
Dice el denominador comn ms llamativo de las afasias es la evidencia omnipresente de que
el paciente no ha perdido literalmente el lenguaje.
Algunos investigadores clasifican a alas afasias basadas en la localizacinde la lesin y otros por
la conducta de sus sujetos pero la N.A.A. la clasifica en dos, fluente y no fluente:
Fluente: los pacientes tienen problemas para comprender la lengua oral y escrita conocida
tambin como afasia sensorial o de Wernicke.
No fluente: los pacientes tienen dificultad para comunicarse de en forma oral y escrita,
conocida como afasia motora o de Broca.








Trastorno especifico del desarrollo del lenguaje
Disfasias: Se trata de un trastorno del desarrollo del lenguaje, de tipo predominantemente
expresivo o receptivo/expresivo, que puede darse con una capacidad intelectual normal
(medida con pruebas no verbales), pero que interfiere de manera significativa el aprendizaje
acadmico o las interacciones de la vida cotidiana. (Igram, 2010) entrega una clasificacin de
las disfasias de acuerdo a los aspectos del lenguaje alterados:

Leve: retraso en la adquisicin del lenguaje normal; llamado dislalia
Moderado: retraso ms grave en la adquisicin de palabras y en el desarrollo del lenguaje
hablado, comprensin normal, llamado disfasia expresiva evolutiva.
Grave: retraso an ms grave en la adquisicin de palabras y en el desarrollo del lenguaje
hablado, compresin deteriorada y son disfasias receptivas evolutivas, sordera a las palabras y
no percepcin auditiva.
Muy grave: falta del desarrollo del habla, deterioro en la comprensin del lenguaje y en el
significado de otros sonidos, a menudo sordera manifiesta

TRASTORNO DE LENGUAJE SECUNDARIO A OTRAS CONDICIONES
Entre los trastornos del lenguaje que son causados por otras condiciones fuera de las
anteriores tenemos: Sorderas, mutismo electivo, lenguaje autista, Lenguaje Psictico.
Ingram en su clasificacin enumera tales problemas que se pueden presentar combinados:
Defectos mentales
Defectos de audicin o prdida auditiva
Disfasia autentica por dao cerebral
Trastornos psiquitricos incluye psicosis, el autismo y el mutismo selectivo
De privacin social grave










Bibliografa
Cairo Valcarcel. (1989).
psicopedagogia de la diversidad en el aula.
Mxico: Alfaomega.

David Crystal. (2010).
psicologa de la diversidad en el aula.
Mxico: Alfaomega. Erikson Lenneberg. (1975).
psicopedagogia de la diversidad en el aula.
Mxico: Alfaomega.GallardoRuiz y Gallego Ortega. (1995).
psicopedagogia de la diversidad en el aula.
Mexico: Alfaomega.Igram. (2010).
psicopedagogia de la diversidad en el aula.
Mxico: alfaomega.Perello. (1970).
psicopedagogia de la diversidad en el aula.
Mxico: Alfaomega.
Espina de eshiwika










DEFINICIN
Es una tcnica que permite:

1. Hacer comparaciones:




2. Organizar los conocimientos:
Presenta de manera grfica las causas que generan un acontecimiento y/o situacin problemtica e
identifica las de mayor relevancia.

HABILIDADES QUE DESARROLLA




MATERIALES




El profesor debe elaborar una espina sobre un tablero. Las ideas se pueden colocar con tarjetas.
Este sistema nos permite optimizar el uso del tiempo en los trabajos grupales.

PROCEDIMIENTO
1. Dibujar el esqueleto de un pez.
2. En la cabeza, escribir el nombre del problema, situacin, acontecimiento, caso u objeto de
estudio.
3. El tercer paso depende del uso que el maestro haga de la espina:

Para hacer comparaciones: En cada espina de la parte superior del esqueleto se colocan las
afirmaciones, en la parte inferior se escribe lo opuesto, haciendo correspondencia con el de arriba.
Para organizar los conocimientos: En cada espina los alumnos escriben todo aquello que, luego
de la investigacin, han identificado como posibles causas de un fenmeno, hecho, etc.
4. Finalmente teniendo la informacin consignada en la espina, el maestro debe propiciar la
reflexin, el anlisis, el dilogo y, si la situacin lo permite, llegar a consensos.