REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL
UNIVERSIDAD YACAMBU








AUTOR:
CARMEN LINAREZ








ACARIGUA, JUNIO 2014
EFECTIVIDAD DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS
La educacin ha sido reconocida como la clave para el desarrollo sostenido y
sustentable para crecimiento de la humanidad. La gestin educativa venezolana ha
pasado por los ltimos aos por cambios importantes que ameritan del conceso de
todos los actores involucrados para el fortalecimiento del sistema educativo
venezolano. Por supuesto, que abordar un proceso de gestin educativa a travs del
diseo de planes y proyectos educativos no es tarea fcil, ya que existen, en nuestro
medio, variados elementos opuestos que obedecen a diversos factores tales como la
excesiva centralizacin de las decisiones; la precarizacin de las condiciones del
trabajo pedaggico; el enclaustramiento de las instituciones escolares; el creciente
deterioro de las servicios; la ausencia de responsabilidad institucional y la carencia
de evaluaciones de procesos y resultados.
Sin embargo, hay estudios que muestran la existencia de escuelas con
procesos educativos cuyos resultados son satisfactorios, y que avanzan hacia modelos
descentralizados e interactivos, en los que la gestin est centrada en los beneficiarios
a travs de estructuras participativas de comunicacin horizontal que privilegien la
creatividad y el compromiso del colectivo. Esta caracterizacin se sustenta, por lo
general, en la presencia de una visin o un proyecto claro y explicito. Es decir, una
escuela que sea relevante debe disponer de capacidades institucionales de
planificacin y gestin para realizar un trabajo de acuerdo con un proyecto o un clima
escolar que consolide una comunidad de objetivos, valores, responsabilidades y
compromisos.
Por consiguiente el proceso educativo venezolano ha tenido cambios
sustanciales, unos que han venido a beneficiar como es el caso de las polticas en la
educacin preescolar, que se plantea en el plan de la nacin, que est orientada a la
expansin cuantitativa con el nio y su familia a travs de los programas no formales
y mejorar la parte cualitativa por medio de las tareas curriculares y asistenciales.
De igual forma, con las reformas hechas en la educacin bsica, se pretende
mejorar la calidad a este nivel y minimizar las tasas de desercin y repitencia escolar
de aos anteriores. Tambin, con las reformas hechas en la educacin bsica se busca
fortalecer la gestin del sector y el proceso de descentralizacin con el reforzamiento
de las comunidades educativas.
En lo que corresponde a los planes para la educacin media diversificada lo
que se pretende es orientar a que el alumno contine con sus estudios de educacin
superior. De igual manera prevee la formacin profesional y el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa empleada en el campo ocupacional. En cuanto, al diseo
curricular para la Educacin Universitaria, est concebido desde el punto de vista de
atender a todas las necesidades de estudios superiores de la poblacin venezolana, es
decir, desde clases tericas, prcticas, seminarios, talleres, practicas externas, tutoras,
estudios y trabajos en grupos, individual y a distancia, como se observa abarca todos
los espacios y no limita para nada el derecho a la Educacin estipulados en el
Articulo 102 y subsiguientes de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. De esta forma se garantiza la educacin para todos de acuerdo con los
principios socialistas de la inclusin. No dejando espacios para aquellas personas de
bajos recursos o con problemas de limitaciones fsicas.
Actualmente, los planes y proyectos educativos no solo atienden situaciones
especficas del sistema educativo, sino que tambin estn enfocados en el desarrollo
del pas y esto con el firme propsito de satisfacer las necesidades educativas del
futuro. Lo que conlleva un cambio en la planeacin de la educacin integrando el
mbito econmico y social en forma mancomunada para concretar la modificacin
educativa que requiere la nacin.
En conclusin, Se ha buscado fortalecer la educacin en todos sus niveles
haciendo nfasis en la masificacin de la educacin. Ahora la formacin debe ser
abierta e integral, donde van a la par la teora y la praxis, mediante el aprender
haciendo, para favorecer el desarrollo comunitario integral: ambiental, econmico,
social, cultural, tcnico cientfico y poltico. De esta manera se responde a las
Polticas Nacionales, a la necesidad de profesionales ms humanos, comprometidos
con su entorno social.