UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

MAESTRA EN EDUCACIN ME UD
Formato Presentacin Propuesta de Trabajo Proceso de Admisiones Cohorte 2013-2015 Pgina 1 de 5
Nombre del aspirante
JEANNETTE LILIANA ARIZA MUOZ
Correo electrnico
Metaliar99@yahoo.com.ar Telfono 3103063390
Direccin de Correspondencia
CALLE 54C SUR #86B-21 CASA 150 CHCHALA TIERRA TAIRONA 3.
Ttulo de pregrado
LICENCIADA EN CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
nfasis en el que se inscribe
CIENCIAS SOCIALES ETICA POLITICA Y EDUCACION
Modalidad: Profundizacin o
Investigacin (Opcional)
PROFUNDIZACION
Temtica de inters o Lnea
de investigacin en la cual
podra enmarcarse su
propuesta de trabajo
POLITICAS NACIONALES DE INCLUSION EDUCATIVA
Grupo de investigacin con el
cual estara interesado en
vincularse (Opcional)
Tiempo estimado para el
desarrollo de la propuesta (en
meses):
24 MESES
Palabras Claves:
INCLUSION EXCLUSION COBERTURA INTEGRACION
Observaciones:
OTROS ESTUDIOS: GERENTE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS.
PROPUESTA DE TRABAJO DE INVESTIGACION BASADA EN TRABAJO
DE POSGRADO PARA OPTAR AL TITULO DE ESPECIALISTA EN
GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS: DIAGNOSTICO DE LA
INCLUSION ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA
SUCRE EN EL MUNICIPIO DE SOACHA ARIZA et al,(2010).
Ttulo Preliminar de la Propuesta de Trabajo
LA ESCUELA INCLUSIVA EN EL MUNICIPIO DE SOACHA
Tipo Configuracin
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Resumen
Ejecutivo
Este resumen debe tener un mximo de 500 palabras y contener la informacin necesaria
para ofrecer al lector una clara idea sobre la pertinencia y calidad de esta propuesta, as
como su viabilidad. Debe contener una sntesis de la temtica a abordar o del problema a
investigar, algunos referentes terico-prcticos, objetivo general, aspectos o estrategias
metodolgicas a considerar y resultados esperados.
Haga referencia a una posible relacin con los temas o lneas de investigacin ofrecidas
desde la Maestra en Educacin por los diferentes grupos acadmicos que apoyan el
programa.
Descripcin
Esta propuesta de trabajo tiene el propsito de contextualizar la problemtica de la inclusin escolar en
Soacha, a travs de una revisin bibliogrfica y anlisis de instrumentos metodolgico, que permitir entender
el manejo de los conceptos de inclusin e integracin en este municipio. Lo cual conducirn finalmente a un
diagnostico de la inclusin escolar y la incidencia de las polticas nacionales frente a esta problemtica a nivel
acadmico y administrativo, as mismo conocer si las polticas utilizadas por el municipio a nivel incluyente no
son vctimas de la ambigedad de conceptos con calidad o cobertura si existiese.
En las ltimas dcadas, una de las problemticas a nivel nacional en aspectos educativos que han generado
discusiones, documentos y trabajos de investigacin a nivel mundial, es la inclusin escolar, debido a la
necesidad que surge de reconocer los derechos de igualdad y diversidad de las personas con necesidades
educativas especiales y de aquellos que por mltiples razones hacen parte de una poblacin vulnerable.
La inclusin escolar obliga a las instituciones educativas repensar y replantear sus proyectos educativos ya que
estos son las bases que fundamentos dicho proceso, es necesario que todo este ajustado para que ningn
componente del PEI se desarticule y se convierta en obstculo para el pleno ejercicio de la inclusin.
la educacin inclusiva, en tanto el derecho de todos a la educacin, requiere de un mayor desarrollo
conceptual y filosfico que permita comprender los nuevos sentidos que se intentan movilizar a travs de ella;
a la vez que requiere desarrollar su dimensin prctica, la cual, en todo caso, variar de contexto a contexto.
De tal modo que, la forma que adopte la educacin inclusiva, depender de las orientaciones que privilegie, el
estado de desarrollo del sistema educativo, las caractersticas de la formacin pedaggica de los agentes
educativos, las condiciones fsicas, las opciones y polticas que se tomen, y en general, de los recursos del
contexto y de las visiones que los sujetos involucrados promuevan en sus interacciones cotidianas. (MEN,
2006).
Dentro de la labor docente se propende por la igualdad de los estudiantes; en cuanto a los estudiantes con
necesidades educativas especiales se les orienta y ayuda en el desarrollo de las actividades acadmicas Dicha
ayuda se limita a facilitar en demasa las actividades escolares sin buscar las estrategias que realmente
potencialicen las capacidades de la poblacin incluida.
Es indispensable mencionar que la situacin expuesta anteriormente es consecuente con la falta de liderazgo y
preocupacin por la debida atencin de la poblacin incluida por parte del ente territorial quien debe brindar
un apoyo continuo y efectivo en la adaptacin y planteamiento de estrategias que conlleven al desarrollo de
potencialidades y capacidades de la poblacin atendida. (Ariza et ar 2010).
As mismo desde la maestra en educacin con nfasis en ciencias sociales tica, poltica y educacin brinda la
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oportunidad de hacer un diagnostico a travs de un mtodo de investigacin acorde, proponer estrategias
polticas y ticas, a la entidad territorial, encaminadas a vislumbrar Los imaginarios, concepciones y formas de
inclusin escolar que se patenticen en el municipio de Soacha.
Tipo Configuracin
INCLUSION ESCOLAR EN EL
MUNICIPIO DE SOACHA, INSERSION
O CALIDAD?
El tema a tratar en esta propuesta de trabajo, son las polticas
municipales de inclusin escolar, que cumpla a cabalidad con lo que
el termino significa y no tienda a confundirse con insercin, calidad
o cobertura, ya que la ambigedad de trminos podra afectar la
calidad de educacin que se brinde a la poblacin de las
instituciones educativas del municipio de Soacha. Temtica
pertinente con las caractersticas de la poblacin escolar en dicho
municipio.
Descripcin
Una de las problemticas que actualmente convoca la preocupacin a nivel educativo es la Inclusin escolar,
ya que esta debe estar enfocada en atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales y sociales,
y a su vez, implica desigualdades acadmicas y administrativas particulares en la escuela. A nivel mundial ya
han sido implementadas polticas educativas enfocadas a atender este fenmeno. A nivel nacional ya se ha
empezado a volcar la mirada sobre esta problemtica, no obstante, en el municipio de Soacha, aunque existen
las polticas municipales de accesibilidad de la poblacin, en las instituciones educativas el conocimiento de
estrategias a nivel administrativo y pedaggico que brinden una adecuada atencin y propendan por la calidad
educativa son escasa.
Tipo Configuracin
Luego de realizar una revisin de los
trabajos que han sido realizados respecto
a la inclusin e integracin escolar,
plantean dos categoras de acuerdo a los
referentes tericos indagados:
El contexto terico/prctico general en el cual se ubica la propuesta
de trabajo est inmerso en discusiones que se centran en la
contextualizacin y construccin del concepto de inclusin, as
mismo discusiones mundiales en foros y charlas que demuestran la
preocupacin por la calidad de la educacin en distintos pases del
mundo.
Descripcin
CONCEPTO Y CONTEXTUALIZACION: Se referencian los artculos Inclusin y Exclusin Educativa. Voz y
Quebranto de Gerardo Echeita, La inclusin educativa. Reflexiones y propuestas entre las teoras, las
demandas y los slogans de Mariano Narodowski y La inclusin educativa, una tarea que le compete a la
sociedad de Ronald Soto Caldern. Los diferentes autores brindan una reflexin sobre la relacin existente
entre trminos como inclusin y exclusin. Echeita en su trabajo se adentra, precisamente, en la tarea de
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explicar las distintas facetas, lecturas o perspectivas desde la que cabra analizar los procesos de inclusin
educativa, visto todo ello, en contrapeso con los procesos de exclusin educativa y social. (Echeita, 2009). En
este documento el autor pretende concluir que la inclusin educativa apunta a las relaciones establecidas en
toda la comunidad educativa, sin establecer ningn tipo de discriminacin frente a las poblaciones con
necesidades educativas especiales y vulnerables, diferenciando los conceptos de inclusin e integracin y
contraponindose a la exclusin escolar.
Narodowski por su lado profundiza sobre el espacio para una enseanza inclusiva en el marco de las
funciones homogeneizantes de la educacin escolar y articula su anlisis sobre la inclusin educativa alrededor
de dos conceptos clave en la sociologa de la educacin: redistribucin y reconocimiento (Narodowski, 2004)
Por ltimo, Soto referencia las ideas acerca del proceso de integracin e inclusin de personas con
necesidades educativas especiales al aula. Se seala cmo la sociedad debe involucrarse para hacer de la
integracin una realidad, y cmo estas experiencias deben posibilitar el que haya estudiantes con NEE
incluidos en clases regulares (soto,2009).
DISCUSIONES MUNDIALES EN TORNO A LA INCLUSION E INTEGRACION ESCOLAR: Los siguientes referentes
se mencionan ya que son eventos que marcan y aportan elementos importantes en torno al tema.
Cumbre Mundial a favor de la Infancia " Nueva York, 1990.
Conferencia Mundial Sobre Educacin Para Todos y el Marco Mundial de Accin para
Satisfacer las Necesidades Bsicas del Aprendizaje" Jomtien, Tailandia, 1990.
"Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad", Salamanca,
Espaa, 1994.
Marco de Accin de Dakar, Senegal, 2000.
Declaracin Mesoamericana de Educacin Inclusiva, octubre de 2004.
Convencin Interamericana para la Eliminacin de toda las formas de discriminacin contra las
Personas con Discapacidad, 1999.
En las anteriores experiencias se aborda el concepto de inclusin escolar como una estrategia para brindar
atencin a la poblacin diversa que conforman las instituciones escolares, enfatizando en la importancia de no
generar procesos exclusivos. Esta estrategia educativa es un avance a la llamada integracin escolar, la cual se
centra en la atencin adecuada en las aulas regulares de la poblacin con necesidades educativas especiales.
Como se puede observar, el panorama de la inclusin escolar es bastante amplio, en un pas como Colombia,
se vienen realizando investigaciones y aportes tericos frente a esta problemtica de la inclusin e integracin
escolar y sus implicaciones en el ambiente escolar as como el diseo de polticas encaminadas a la debida
atencin de la poblacin diversa.
En lo personal es una temtica de inters a profundizar, ya que en una investigacin anterior como tesis de
grado de la especializacin en gerencia de instituciones educativas, aborde el tema de una manera ms
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particular haciendo la investigacin en una sola institucin educativa del municipio de Soacha a travs del
trabajo de investigacin DIAGNOSTICO DE LA INCLUSION ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
CIUDADELA SUCRE EN EL MUNICIPIO DE SOACHA (Ariza et ar, 2010).
Tipo Configuracin
Objetivos
Defina el propsito general de la propuesta de trabajo en trminos de su contribucin o
coherencia con el tema seleccionado.
La formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar la
propuesta y, adems, facilita la estructuracin de la metodologa. Se recomienda formular
un solo objetivo general, claramente relacionado con la temtica seleccionada, la(s)
pregunta(s) orientadora(s) o el problema de investigacin planteado. Formule los objetivos
especficos necesarios para lograr el objetivo general.
Descripcin
OBJETIVO GENERAL
Explorar el nivel o grado de inclusin escolar en el municipio de Soacha y evidenciar las estrategias
administrativas y acadmicas implementadas con respecto a la inclusin escolar
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar y hacer un balance de la problemtica de la inclusin escolar de la poblacin que estudia
en el municipio de Soacha.
Dar a conocer los imaginarios, concepciones y formas de inclusin que se patentizan en el municipio de
Soacha a nivel educativo
Tipo Configuracin
Aspecto metodolgico
propuesto: el estudio de
caso.
Para diagnosticar y hacer un balance de la problemtica de la inclusin escolar de
la poblacin que estudia en el municipio de Soacha se hace necesario esta
metodologa, ya que permite medir y registrar los diferentes casos que la
problemtica refleja.
El estudio de caso permite conocer los imaginarios, concepciones y formas de
inclusin que se patentizan en el municipio de Soacha a nivel educativo ya que es
posible trabajar con paradigmas ya suscritos y crear unos nuevos, que permitan dar
luces a la exposicin de la problemtica.
Descripcin
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Para alcanzar los objetivos de esta propuesta de trabajo es necesario utilizar como mtodo de investigacin el
estudio de caso, el cual es definido por Martnez (2006) como una herramienta valiosa de Investigacin, y su
mayor fortaleza radica en que a travs del mismo se mide y registra la conducta de las personas involucradas
en el fenmeno estudiado. As mismo considera que el estudio de caso es una estrategia metodolgica de
investigacin cientfica, til en la generacin de resultados que posibilitan el fortalecimiento, crecimiento y
desarrollo de las teoras existentes o el surgimiento de nuevos paradigmas cientficos; por lo tanto, contribuye
al desarrollo de un campo cientfico determinado. Razn por la cual el mtodo de estudio de caso se torna
apto para el desarrollo de investigaciones a cualquier nivel y en cualquier campo de la ciencia, incluso
apropiado para la elaboracin de tesis doctorales.
Tipo Configuracin
Referencias Bibliogrficas
(Use normas APA)
Presente las referencias bibliogrficas que soportan su propuesta de
trabajo.
Descripcin
Ariza, L., Rojas, j., Buitrago, L., (2010). Diagnostico de la inclusin escolar en la institucin educativa
ciudadela sucre en el municipio de Soacha Bogot, Colombia. Facultad de posgrado: Universidad
minuto de Dios.
Declaracin de salamanca. (1994) Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas especiales:
Acceso y Calidad. Salamanca, Espaa.
Echeita, G., (2004), inclusin y exclusin educativa. voz y quebranto. Revista Electrnica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin. Vol. 6, No. 2
EIsenhardt, ( 1998)., Citado en El mtodo de estudio de caso. Estrategia metodolgica de la
investigacin cientfica. Revista digital pensamiento y gestin No 20.
Martnez, P., (2006), El mtodo de estudio de caso. Estrategias metodolgicas de la investigacin
cientfica, revista digital pensamiento y gestin n 20.
Ministerio de Educacin Nacional.,( 2006). Fundamentacin conceptual para la atencin en el servicio
a estudiantes con necesidades educativas especiales, pg. 34, , Bogot, Colombia.
Narodowski, M., (2206),la inclusin educativa. reflexiones y propuestas entre las teoras, las demandas
y los slogans. Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin. Vol 6,
No. 2.
Soto, R.,(2009), La inclusin educativa, una tarea que le compete a la sociedad. Instituto de
Investigacin para el Mejoramiento de la Educacin Costarricense.
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Tipo Configuracin
Resultados Esperados
Los resultados directos verificables que se podrn alcanzar con el
desarrollo de los objetivos:
saber si existen estrategias administrativas y acadmicas en torno
a la inclusin y en caso de existir como se asume esta
problemtica.
Que formas de inclusin se manifiestan en el municipio de
Soacha o ms bien se confunde inclusin con insercin, calidad o
cobertura.
Indagar si los directivos docentes y docentes consideran que la
poblacin vulnerable hace parte de la institucin educativa y si
desconocen el manejo adecuado de la dicha poblacin y su
repercusin en las reformas del plan de estudios, de las
estrategias pedaggicas, directivas y administrativas que orientan
la institucin educativa.
Descripcin
En un pas como Colombia, ya se ha iniciado el trabajo alrededor de esta problemtica a travs del diseo de
polticas e investigaciones alrededor de la inclusin escolar. Pese a esto, en un municipio como Soacha,
aunque existen los programas y polticas enfocadas a la poblacin vulnerable incluida en el sistema escolar,
algunos estamentos de la educacin en el municipio desconoce la forma adecuada de abordarlas. En esta
investigacin se pretende hacer un diagnostico para saber si existen estrategias administrativas y acadmicas
en torno a la inclusin y en caso de existir como se asume esta problemtica.
Con respecto a la problemtica de las formas de inclusin escolar que se manifiestan en el municipio de
Soacha se podra considerara que principalmente aluden al desconocimiento de este concepto como una
insercin total e incondicional dada por la cobertura, la integracin y la garanta de que todos los estudiantes
permanezcan dentro del sistema educativo.
La maestra en educacin con nfasis en ciencias sociales tica poltica y educacin podra aportar al tema de
la inclusin escolar en el municipio de Soacha las herramientas tericas y prcticas necesarias para abordar
esta temtica, ya que desde las orientaciones catedrticas de los docentes se pudieron hacer evidentes las
funciones que un magister en educacin puede y debe hacer frente a problemticas como se plantea en la
presente propuesta de trabajo.
En esta investigacin se corrobora la incipiente relacin entre la incitativa instituyente de la cobertura, y las
dinmicas administrativas que dan materialidad a las polticas de inclusin, una vez que aunque se conoce la
problemtica, en la prctica no se llevan a cabo procesos inclusivos, sino ms bien de acceso a la educacin.
Tipo Configuracin
Impacto de los Resultados
Una posible incidencia del uso de los resultados esperados en la solucin
de la problemtica abordada, a nivel institucional, es lograr brindar las
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herramientas acadmicas, pedaggicas, administrativas a las instituciones
educativas del municipio de Soacha en lo que se refiere a la poblacin
vulnerable o con necesidades educativas especiales y sociales.
Descripcin
Para llevar a cabo este proyecto de investigacin es indispensable observar las diferentes concepciones
manejadas por directivos, docentes y estudiantes en torno a la inclusin escolar. Para este anlisis, es
necesario referenciar las diversas nociones manejadas por los distintos actores que intervienen en este
contexto, con el fin de ubicar la concepcin dominante sobre inclusin escolar en esta comunidad, buscando
comprender la incidencia de esta en las prcticas sociales concernientes a la educacin. Dichas concepciones
influyen en las relaciones que se establecen en la comunidad educativa en un contexto altamente vulnerable
como el estudiado.
Para esta investigacin se opta por hacer una recoleccin de las concepciones que tiene la poblacin vinculada
al municipio de Soacha en torno a la inclusin escolar, con el fin de obtener una informacin precisa y que d
cuenta de las diferentes percepciones que asume la comunidad.
Un posible resultado esperado en esta investigacin seria brindar un posible diagnostico a los estamentos
educativos del municipio de Soacha sobre las percepciones, concepciones y polticas en cuanto a la inclusin se
refiere, as mismo vislumbrar la ambigedad de conceptos de inclusin cobertura y calidad.