AVALIAO QUALITATIVA DO DESEMPENHO DOS ESTAGIRIOS

1. PLANO DAS AULAS OBSERVADAS E REGNCIAS

Orientadora 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
JOANA
assiste
3/10
10C
3/10
11E
8/10
10A
8/10
11B
9/10
11D
10/10
10C
16/10
10A
15/10
11B
22/10
11B
5/11
10A
5/11
11B
6/11
11D
8/11
11B
8/11
11D
12/11
10A
7/1
10A
7/1
11B
9/1
10C
9/1
11E
9/1
10A
NUNO
assiste
X X X X X X X X X X X X
12/11
10A
7/1
10A
7/1
11B
9/1
10C
9/1
11E
14/1
10A
14/1
11B
15/1
11D
Orientadora 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
JOANA
assiste
14/1
10A
14/1
11E
20/1
11E
28/1
10A
30/1
10A
30/1
11E
31/1
11B
3/2
10C
3/2
11E
6/2
10A
13/2
11E
20/2
11E
20/2
10A
25/2
10A
25/2
11B
27/2
11E
27/2
10A
NUNO
assiste
21/1
11B
28/1
10A
30/1
10A
30/1
11E
3/2
10C
3/2
11E
13/2
11E
27/2
11E
27/2
10A
18/3
10A
18/3
11B
20/3
10A
25/3
10A
25/3
10A
22/4
10A
22/4
11B
29/4
10A
Orientadora 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46.
JOANA
assiste
18/3
10A
18/3
11B
20/3
10A
25/3
10A
25/3
11B
22/4
10A
22/4
11B
29/4
10A
29/4
11B
NUNO
assiste
29/4
11B


NCLEO DE ESTGIO DO COLGIO DO ROSRIO
MEFIL 2013/2014
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
JOANA
DADAS
15/10
10A
25/10
11B
29/10
10A
31/10
10C
1/11
11D
13/11
11D
15/11
11D
6/12
11D
11/12
11D
16/1
11E
16/1
10A
21/1
10A
21/1
10A
30/1
10C
4//2
10A
13/2
10A
18/2
10A
2/5
11B
6/5
11B
NUNO
ASSISTE
X X X X X X X X X X X X - - X X X X X
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
NUNO
DADAS
22/10
10A
25/10
11D
29/10
10A
31/10
10C
1/11
11B
12/11
11B
15/11
11B
6/12
11D
11/12
11D
16/1
10C
21/1
10C
23/1
11E
23/1
10A
23/1
10C
28/1
11B
6/2
10C
17/2
10C
18/2
10C
2/5
10A
6/5
10A
JOANA
ASSISTE
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
2. AVALIAO DAS AULAS

ESTAGIRIO AVALIADO: JOANA DIAS

Avaliador Aulas Avaliadas
Ftima Tavares 18 (dezoito aulas)

1. Planificao e Preparao

1.1. Integrao da unidade de ensino na planificao global
1.2. Formulao dos objetivos e competncia
1.3. Seleo e adequao das estratgias
1.4. Seleo e produo de materiais
1.5. Indicao de bibliografia e outras fontes consultadas
1.6. Definio das modalidades e dos critrios de avaliao
1.7. Fundamentao cientfica
1.8. Fundamentao pedaggica/didtica

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

2. Execuo
2.1. Estruturao Didtica do processo


2.1.1. Demarcao dos vrios momentos da aula
2.1.2. Fio condutor
2.1.3. Utilizao de estratgias diversificadas
2.1.4. Eficcia e competncia na utilizao das estratgias
2.1.5. Gesto do tempo
2.1.6. Cumprimento dos objetivos e competncias especficas

2.2. Dinmica da Comunicao


2.2.1. Motivao dos alunos
2.2.2. Aproveitamento das intervenes
2.2.3. Incentivo interveno
2.2.4. Interveno para snteses
2.2.5. Abertura a novas situaes: lidar com o imprevisto

2.3. Ambiente de trabalho
2.3.1. Clima propcio aprendizagem
2.3.2. Organizao das participaes dos alunos
2.3.3. Demonstra capacidade de liderana
2.3.4. Reposio da disciplina se necessrio

2.4. Estruturao Cientfica do processo

2.4.1. Amplitude e pertinncia da informao
2.4.2. Preciso na utilizao dos termos e conceitos
2.4.3. Explorao da informao

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

1 2 3+ 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4


1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4


3. Modalidades e instrumentos de avaliao



3.1. Fornecimento de orientaes claras aos alunos
3.2. Utilizao de instrumentos de avaliao
3.3. Certificao das aprendizagens
3.4. Correo dos erros dos alunos

1 2 3 4
1 2 3+ 4
1 2 3 4
1 2 3 4

Concluses, sugestes e propostas:
1. Criatividade e imaginao;
2. Bons materiais de aula, nomeadamente, power point. fichas, vdeos;
4. Boas contextualizaes da aula;
5. Boa gesto do tempo;
6.Boa interao com os alunos. A presena fsica na sala de aula melhorou consideravelmente;
7. Boas snteses;
8. Apresentao atempada dos materiais;
9. O nvel da linguagem utilizada na aula melhorou consideravelmente.
A melhorar:
1. O ritmo e dinamismo da aula, que por vezes esmorece;
2. Capacidade de fazer e refazer as questes,
4. O uso de exemplos claros;
5, Evitar a tendncia para responder pelos alunos;
7. A preparao cientfica nos temas que lhe so menos familiares.


ESTAGIRIO AVALIADO: NUNO OLIVEIRA

Avaliador Aulas Avaliadas
Ftima Tavares 18 (dezoito aulas)

1. Planificao e Preparao

1.1. Integrao da unidade de ensino na planificao global
1.2. Formulao dos objetivos e competncia
1.3. Seleo e adequao das estratgias
1.4. Seleo e produo de materiais
1.5. Indicao de bibliografia e outras fontes consultadas
1.6. Definio das modalidades e dos critrios de avaliao
1.7. Fundamentao cientfica
1.8. Fundamentao pedaggica/didtica

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

2. Execuo
2.1. Estruturao Didtica do processo


2.1.1. Demarcao dos vrios momentos da aula
2.1.2. Fio condutor
2.1.3. Utilizao de estratgias diversificadas
2.1.4. Eficcia e competncia na utilizao das estratgias
2.1.5. Gesto do tempo
2.1.6. Cumprimento dos objetivos e competncias especficas

2.2. Dinmica da Comunicao


2.2.1. Motivao dos alunos
2.2.2. Aproveitamento das intervenes
2.2.3. Incentivo interveno
2.2.4. Interveno para snteses
2.2.5. Abertura a novas situaes: lidar com o imprevisto

2.3. Ambiente de trabalho
2.3.1. Clima propcio aprendizagem
2.3.2. Organizao das participaes dos alunos
2.3.3. Demonstra capacidade de liderana
2.3.4. Reposio da disciplina se necessrio



2.4. Estruturao Cientfica do processo

2.4.1. Amplitude e pertinncia da informao
2.4.2. Preciso na utilizao dos termos e conceitos
2.4.3. Explorao da informao

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4



3. Modalidades e instrumentos de avaliao

3.1. Fornecimento de orientaes claras aos alunos
3.2. Utilizao de instrumentos de avaliao
3.3. Certificao das aprendizagens
3.4. Correo dos erros dos alunos

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

Concluses, sugestes e propostas:
Aspetos positivos:
1.Criatividade e imaginao;
2. Bons materiais de aula, nomeadamente, power points muito dinmicos;
3. Bom domnio cientfico;
4. Boas contextualizaes da aula, embora por vezes excessivas;
5. A gesto do tempo foi muito varivel;
6. Foi melhorando a postura e a capacidade de olhar os alunos mas ainda se fecha muito em si;
7, Melhorou a qualidade das fundamentaes.
A melhorar:
1. A gesto do tempo deve ser menos varivel;
2. Capacidade de fazer e refazer as questes,
4. O cumprimento dos objetivos da aula;
5 Apresentao atempada dos materiais e gesto do tempo de preparao das aulas.

3. SNTESE DA AVALIAO JOANA DIAS

CAMPO I
CAMPO II
RESPONSABILIDADE DEONTOLGICA
CAPACIDADE DE REFLEXO CRTICA E
INVESTIMENTO PROFISSIONAL
COMPONENTE
CIENTFICA
COMPONENTE PEDAGGICO-DIDTICA

POSICIONAMENTO
PROFISSIONAL,
SOCIAL,
INTERCULTURAL,
CVICO E HUMANO
CAPACIDADE DE
REFLEXO CRTICA
E DE INVESTIMENTO
NA FORMAO
PROFISSIONAL
SEMINRIO

AULA

PLANIFICAO

REALIZAO


AVALIAO


BOM



MUITO BOM



BOM +



BOM

MUITO BOM


MUITO BOM
.

BOM


COMPONENTE
CIENTFICA
A Joana revela conhecimentos rigorosos em muitas reas e alguma insegurana noutras. Procura fazer um trabalho de interiorizao e tomada
de posio pessoal sobre os temas abordados. Mobiliza-os oportunamente nos vrios momentos da aula. Mostra flexibilidade conceptual e
vocabular em conhecimentos da rea da especialidade, mas precisa de desenvolver a capacidade de articulao, mobilizao e aplicao dos
diversos saberes.

SEMINRIO
A Joana manifesta-se total empenho na planificao e fundamentao das diferentes atividades. Teve uma presena de 100% nos seminrios
realizados e mostrou-se disponvel e solcita para qualquer tarefa que lhe foi confiada. Revelou progressivamente uma boa capacidade de
organizao, iniciativa e independncia na realizao das diferentes atividades, cooperando abertamente com todos os elementos do grupo.
Executa todas as tarefas com boa disposio, sentido de responsabilidade e disponibilidade para aprender, corrigindo os aspetos que domina
menos bem. Teve oportunidade de, em conjunto com outro elemento da equipa ou sozinho, fazer planificaes de aulas e atividades, grupos
de questes integrantes de testes, correo de testes, criao de materiais didticos, etc.

PLANIFICAO
AULA

A Joana apresenta planos formalmente corretos e reveladores de um trabalho autnomo. A fundamentao cientfica sistematicamente
ajustada planificao embora por vezes descritiva. Relativamente fundamentao pedaggica deve procurando passar de um plano de
reflexo sobre certas prticas pedaggicas e estratgias adotadas para a clarificao da pertinncia de as usar naquela aula em concreto. No
entanto, fez progressos neste domnio. Seleciona, formula e organiza com clareza e adequao os objetivos de cada aula, tendo sempre
presenta a sua adequao ao universo a que se destinam. Produz bons materiais didticos, revelando criatividade e originalidade, procurando
articular contedos estratgias e materiais diversificados de forma clara e correta.

REALIZAO
AULA
A Joana, didaticamente, estrutura bem a aula e melhorou ao nvel da dinmica de comunicao com os alunos. Consegue motiv-los com
alguma facilidade, promovendo um ambiente propcio aprendizagem mas deve evitar antecipar as respostas dos alunos. Melhorou
substancialmente a sua postura fsica e a movimentao na sala, bem como a expresso oral.
Na maior parte das vezes, consegue promover uma participao dinmica e organizada dos alunos procurando traz-los construo da aula.
Estabelece o encadeamento e a progresso dos contedos e aprendeu a sistematiz-los de forma clara. Utiliza e desenvolve corretamente os
materiais e as estratgias, embora possa potenciar a sua explorao no sentido de uma maior rentabilizao pedaggica. Revela capacidade de
execuo do plano de aula.
AVALIAO
AULA
Geralmente certifica-se das aprendizagens dos alunos, revelando -vontade na interpretao da evoluo das suas aprendizagens, o que lhe
permite reajustar o processo de ensinoaprendizagem. Constri instrumentos de avaliao com diversas finalidades, rigorosos, originais e
criativos e d conta dos resultados prof. orientadora.

POSICIONAMENTO
PROFISSINONAL
Promove as relaes interpessoais, participando ativamente na concretizao das atividades em curso. A Joana tem participado em reunies
do Departamento e em alguns Conselhos de Turma, aqui enquanto observadora, revelando uma presena atenta. Mostra responsabilidade,
capacidade de organizao e criatividade em diferentes atividades. Reflete sobre os problemas especficos da escola e embora no haja
grandes problemas a resolver apresenta uma posio crtica sobre diversas situaes. Envolveu-se espontaneamente nos projetos de apoio
social do colgio, nomeadamente no projeto AJUDA, desenvolvido com a comunidade do bairro de Ramalde, assim como uma experincia com
o projeto PAS, projeto de apoio aos Sem -Abrigo.

CAPACIDADE DE
REFEXA CRTICA
Avalia as diferentes situaes. Revela abertura e aceitao, integrando as crticas que lhe so formuladas. Tira partido das reflexes e crticas
formuladas no aperfeioamento da sua prtica docente (questiona-a, confronta-a com outras e reformula-a). Reflete sistemtica e
criticamente sobre o processo de formao utilizando preferencialmente a forma escrita, como lhe pedido frequentemente. A atualizao
pessoal e profissional, para algum que ainda se encontra a terminar o mestrado passa muito pelo trabalho que a prpria Faculdade lhe exige,
mais do que por aes de formao profissional.



AVALIAO FINAL


No conjunto de todos os parmetros apresentados avalio o trabalho da Joana com a classificao de 16 valores.



4. SNTESE DA AVALIAO NUNO OLIVEIRA

CAMPO I
CAMPO II
RESPONSABILIDADE DEONTOLGICA
CAPACIDADE DE REFLEXO CRTICA E
INVESTIMENTO PROFISSIONAL
COMPONENTE
CIENTFICA
COMPONENTE PEDAGGICO-DIDTICA

POSICIONAMENTO
PROFISSIONAL,
SOCIAL,
INTERCULTURAL,
CVICO E HUMANO
CAPACIDADE DE
REFLEXO CRTICA
E DE INVESTIMENTO
NA FORMAO
PROFISSIONAL
SEMINRIO

AULA

PLANIFICAO

REALIZAO


AVALIAO


MUITO BOM



BOM+



MUITO BOM



BOM

BOM+


MUITO BOM
.

BOM


COMPONENTE
CIENTFICA
O Nuno revela conhecimentos rigorosos em muitas reas, aliceradas numa vasta cultura geral e no gosto pela leitura dos autores. Procura
fazer um trabalho de interiorizao e tomada de posio pessoal sobre os temas abordados. Mobiliza-os oportunamente nos vrios momentos
da aula. Mostra flexibilidade conceptual e vocabular em conhecimentos da rea da especialidade, e capacidade de articulao, mobilizao e
aplicao dos diversos saberes.

SEMINRIO
O Nuno manifesta empenho na planificao e fundamentao das diferentes atividades. Teve uma presena de 100% nos seminrios realizados
e mostrou-se disponvel e solcito para qualquer tarefa que lhe foi confiada. Coopera abertamente com todos os elementos do grupo e executa
as tarefas com sentido de responsabilidade e disponibilidade para aprender, mas nem sempre corrige os aspetos que domina menos bem. Teve
oportunidade de, em conjunto com outro elemento da equipa ou sozinho, fazer planificaes de aulas e atividades, grupos de questes
integrantes de testes, correo de testes, criao de materiais didticos, etc.

PLANIFICAO
AULA

O Nuno apresenta planos formalmente corretos e reveladores de um trabalho autnomo. A fundamentao cientfica sistematicamente
ajustada planificao, tendo evoludo muito na sua execuo, desde o incio do ano. Relativamente fundamentao pedaggica j conseguiu
passar de um plano de reflexo sobre certas prticas pedaggicas e estratgias adotadas para a clarificao da pertinncia de as usar naquela
aula em concreto. Seleciona, formula e organiza com clareza e adequao os objetivos de cada aula, tendo sempre presenta a sua adequao
ao universo a que se destinam. Produz bons materiais didticos, revelando criatividade e originalidade, procurando articular contedos
estratgias e materiais diversificados de forma clara e correta.

REALIZAO
AULA
O Nuno, didaticamente, estrutura bem a aula mas pode melhorar ao nvel da dinmica de comunicao com os alunos. Embora consiga
motiv-los com alguma facilidade, promovendo um ambiente propcio aprendizagem, ter de dar mais protagonismo aos alunos, assim como
valorizar efetivamente as suas intervenes. Melhorou a sua postura fsica e a movimentao na sala e na maior parte das vezes consegue
promover uma participao dinmica e organizada. O seu discurso fluente, estabelecendo o encadeamento e a progresso dos contedos,
mas pode sistematiz-los de forma mais clara para os alunos. Utiliza e desenvolve bons materiais e as estratgias, revelando criatividade mas
nem sempre a sua explorao conduz a uma rentabilizao pedaggica. Revela capacidade de execuo do plano, atingindo os objetivos
propostos, ainda que tenha alguma dificuldade na gesto do tempo.

AVALIAO
AULA
Geralmente certifica-se das aprendizagens dos alunos, revelando -vontade na interpretao da evoluo das suas aprendizagens, o que lhe
permite reajustar o processo de ensinoaprendizagem. Constri instrumentos de avaliao com diversas finalidades, rigorosos, originais e
criativos.

POSICIONAMENTO
PROFISSINONAL
Promove as relaes interpessoais, participando ativamente na concretizao das atividades em curso. O Nuno tem participado em reunies
do Departamento e em alguns Conselhos de Turma, aqui enquanto observador, revelando uma presena atenta. Revela responsabilidade,
capacidade de organizao e criatividade em diferentes atividades. Reflete sobre os problemas especficos da escola e embora no haja
grandes problemas a resolver apresenta uma posio crtica sobre diversas situaes. Envolveu-se espontaneamente nos projetos de apoio
social do colgio, nomeadamente no projeto AJUDA, desenvolvido com a comunidade do bairro de Ramalde, assim como uma experincia com
o projeto PAS, projeto de apoio aos Sem-Abrigo.

CAPACIDADE DE
REFEXA CRTICA
Avalia de forma pertinente e crtica as diferentes situaes. Revela abertura e aceitao, integrando as crticas que lhe so formuladas, mas
nem sempre tira partido das reflexes e crticas formuladas para o aperfeioamento da sua prtica docente. Reflete sistematicamente sobre o
processo de formao utilizando preferencialmente a forma escrita, como lhe pedido frequentemente. A atualizao pessoal e profissional,
para algum que ainda se encontra a terminar o mestrado passa muito pelo trabalho que a prpria Faculdade lhe exige, mais do que por aes
de formao profissional.



AVALIAO FINAL


No conjunto de todos os parmetros apresentados avalio o trabalho do Nuno com a classificao de 16 valores.



5. SEMINRIOS
Foram realizadas 27 reunies de seminrio com um grau de participao de 100%. O
ambiente de empenho permite que as sesses sejam muito produtivas, tendo cada um dos
professores estagirios contribudo positivamente para a realizao das mesmas. De todas
as reunies foi elaborada a respetiva ata.

6. ATIVIDADES ORGANIZADAS PELO NCLEO DES ESTGIO
O MESMO REGISTO DO RELATRIO ANTERIOR.

7. ATIVIDADES ORGANIZDAS PELO DEPARTAMENTO DE CINCIAS HUMANAS
O MESMO REGISTO DO RELATRIO ANTERIOR.

8. ATIVIDADES ORGANIZADAS PELO COLGIO
O MESMO REGISTO DO RELATRIO ANTERIOR.
27/05/2014
FTIMA TAVARES