Sunteți pe pagina 1din 16

Evaluarea la disciplina LIMBA SI LITERATURA ROMN

n cadrul examenului de bacalaureat 2014 Proba E. a)



1. Subiectul I are ca suport un text literar studiat/la prima vedere, aparinnd genului liric, epic sau
dramatic. Itemii folosii sunt semiobiectivi, de tip ntrebare structurat.
2. Subiectul al II-lea presupune redactarea unui text de tip argumentativ, pornind de la ideile sugerate
de un text de tip aforistic/critic.
3. Subiectul al III-lea vizeaz aspecte de analiz tematic, structural si stilistic a operelor studiate ce
aparin autorilor canonici/speciilor literare/tipurilor de texte menionate n programa de examen si
const n elaborarea unui eseu structurat.
Aceast prob are durata de 180 de minute.

SUBIECTUL I
Subiectul I (30 de puncte) vizeaz nelegerea unui text epic/liric/dramatic studiat/la prima vedere, pe
baza cruia sunt formulate 9 cerine. Ele solicit candidatului cunoaterea i aplicarea unor noiuni de
lexic, de ortografie, ortoepie i punctuaie, dar i a unor concepte de teorie literar. Una dintre cerine
se refer la comentarea unui fragment din textul ales ca suport, indicndu-se limita minim i maxim
pentru redactarea rspunsului, de obicei 6-10 rnduri. Dac cerina nu precizeaz, rspunsurile trebuie
redactate punctual, fr a fi integrate n enunuri elaborate asemeni unor compuneri.
Punctajul alocat este urmtorul: primele 3 cerine au fiecare cte 2 puncte, iar celelalte cte 4 puncte
fiecare.
SUGESTII I RECOMANDRI PRIVIND REZOLVAREA CERINELOR DE LEXIC
Exemple de cerine:
Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor ...
Precizeaz cte un antonim pentru sensul din text al cuvintelor ...
Transcrie din text dou arhaisme/ regionalisme/ neologisme.
Scrie dou locuiuni/expresii care conin cuvntul ...
Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul/verbul ...
Transcrie din text dou cuvinte care aparin cmpului semantic al ...
Transcrie din text un cuvnt cu sens denotativ i un cuvnt cu sens conotativ.
Transcrie din text dou cuvinte a cror form nu mai este acceptat ca literar.
1. Sinonime = cuvinte cu form diferit, dar cu sens asemntor.
Atenie! Uneori, ntr-un anumit context, sensul unui cuvnt poate cpta i alte nuane. De exemplu: a
plnge = a lcrima, dar i a suferi, a jeli; freamt = fonet, dar i agitaie, emoie; dalb = alb, dar i pur,
inocent.
2. Expresie/locuiune = grup de cuvinte cu un neles global, dar structur sudat (nu pot fi nlocuite cu
alte cuvinte, pentru c expresia i pierde sensul unitar)
Exemple:
- locuiuni/expresii coninnd cuvntul ochi: a pune ochii pe cineva; a da ochii peste cap; a face ochi
dulci; a lua la ochi
- locuiuni/expresii coninnd cuvntul ap: a da ap la moar cuiva; a se duce pe apa smbetei; ap
de ploaie; a intra la ap; a bate apa-n piu
Atenie! Citii cerina i observai dac se cere alctuirea unor enunuri cu expresii/locuiuni. Dac da,
atunci formulai o propoziie cu o expresie gsit de voi care s conin cuvntul indicat n cerin. De
exemplu, cu expresia a se duce pe apa smbetei se poate formula urmtorul enun: Toat munca lui s-
a dus pe apa smbetei din cauza neateniei.
3. Omonime = cuvinte cu aceeai form, dar cu neles total diferit.
De exemplu: tur = pies de ah; schimb; ocol;
4. Cuvinte polisemantice = cuvinte care au mai multe sensuri nrudite ntre ele (sensurile se actualizeaz
n diferite contexte).
Exemple: coad - Vulpea are coada stufoas. i-a prins prul n coad. Coada mturii s-a rupt.
5. Antonime = cuvinte cu sens opus.
De exemplu: frumos urt; ncrei descrei; normal anormal
6. Familia lexical = cuprinde cuvinte nrudite ca form i sens cu cel dat. De exemplu: floare floricic,
florar, florreas, nflori, nflorit, nflorire, nfloritor
7. Cmp semantic/lexical = cuprinde cuvinte care au o legtur de sens cu cuvntul dat.
De exemplu: floare grdin, petal, trandafir, narcis, lujer, miros, corol
8. Arhaisme = cuvinte vechi, disprute din uz.
De exemplu: carte = cu sens de scrisoare (arhaism semantic); medelnicer, paharnic, logoft, stolnic
(arhaisme lexicale)
Atenie! Exist forme arhaice ale unor cuvinte, neacceptate de normele literare actuale.
De exemplu: mple (umple) arhaism fonetic; aripe (aripi), inime (inimi) arhaisme morfologice.
9. Regionalisme = cuvinte folosite numai n anumite zone ale rii.
De exemplu: harbuz, lubeni = pepene; ppuoi, cucuruz = porumb; bai = necaz, suprare;
10. Neologisme = cuvinte noi, mprumutate din alte limbi.
De exemplu: opac, computer, kitsch, fairplay;
11. Sens denotativ = sensul propriu (de baz) al cuvntului; sensul obinuit, comun, lipsit de conotaii.
De exemplu: stea = astru;
12. Sens conotativ = sensul figurat al cuvntului, influenat de context i rezultat din experiena
personal a vorbitorului. De exemplu: stea = vedet.

SUGESTII I RECOMANDRI PRIVIND REZOLVAREA CERINELOR DE
ORTOGRAFIE I PUNCTUAIE
Exemple de cerine:
Prezint rolul cratimei n structura ...
Explic rolul virgulei n structura ...
Motiveaz folosirea punctelor de suspensie n textul dat.
Prezint rolul semnului exclamrii/ ntrebrii/punctului n enunul ...
1. Virgula
n propoziie are rolul de a izola: substantive sau pronume n cazul vocativ ( Mam, mi-e foame!);
interjecii ( Mi, dar frumos i ade!); cuvinte incidente (Am rezolvat, iat, corect problema.); apoziii
simple sau dezvoltate (Colegul meu, Radu, e cel mai bun.); complemente circumstaniale de loc, de timp,
de mod aezate naintea verbelor (Seara, n parc, cnt o privighetoare.). Virgula leag termenii unei
enumeraii sau ai unei repetiii (Fata moului era harnic, bun, cuminte. / Care vine, vine, vine, calc
totul n picioare. M. Eminescu)
n fraz, virgula leag propoziii de acelai fel n raport de coordonare (Vine, se uit, pleac.; Nu tie s
scrie, s citeasc, s socoteasc.); separ o propoziie subordonat de regenta ei (Era att de obosit,
nct a adormit pe loc.); o propoziie incident de restul enunului ( Hai acas, zise mama.)
Virgula se folosete naintea unor conjuncii adversative (dar, iar, ns, ci), a unor conjuncii conclusive
(deci, aadar), naintea unor conjuncii care se repet (Fie pleci, fie rmi.; Nici eu, nici tu nu suntem
aa.)
2. Cratima = semn de ortografie care marcheaz rostirea mpreun a dou cuvinte alturate i uneori
elidarea/cderea unei vocale: s-()i trimit; c()-a venit; nu-()mi pas; cratima leag obligatoriu un
pronume cu form neaccentuat de un verb la o form compus: m-a ajutat; s-a suprat; v-ar da; n
cazul versurilor, contribuie la meninerea msurii constante i a ritmului; n proz, confer un ritm mai
rapid rostirii.
3. Punctele de suspensie = marcheaz ntreruperea irului vorbirii i pot sugera: incoerena, surpriza,
emoia, incertitudinea (n funcie de textul dat).
4. Punctul = se folosete la sfritul unei propoziii enuniative propriu-zise.
5. Semnul exclamrii = se folosete la sfritul unei propoziii exclamative n care se exprim admiraia,
surpriza (Ce frumoas eti!), dup o interjecie (A! A! Mi-ai scos alta!), dup un enun imperativ (Citete
cartea!), dup substantive n cazul vocativ (Goe! Goe!).
6. Semnul ntrebrii = se folosete la sfritul unui enun interogativ (Cine vine?).
7. Dou puncte = anun vorbirea direct, o enumeraie, o explicaie, o concluzie.
8. Ghilimelele = reproduc ntocmai spusele cuiva, ncadreaz titlurile operelor atunci cnd sunt
reproduse ntr-un context, ncadreaz cuvinte cu sens ironic sau depreciativ.
9. Linia de dialog = introduce vorbirea direct a unei persoane/a unui personaj.
10. Linia de pauz = marcheaz lipsa unui cuvnt, ncadreaz o apoziie, o construcie incident, avnd
rol asemntor cu virgula.
11. Apostroful = semn de ortografie care marcheaz grafic cderea accidental a unor sunete sau a unor
silabe sau absena primelor cifre din notaia unui an ( Neaa!, 80).
SUGESTII I RECOMANDRI PRIVIND REZOLVAREA CERINELOR DE
TEORIE LITERAR
Exemple de cerine:
Precizeaz dou teme/motive literare prezente n fragmentul citat.
Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul citat.
Ilustreaz, cu exemple din text, dou trsturi ale genului epic/liric/dramatic.
Explic rolul indicaiilor scenice n textul dramatic citat.
Identific dou mrci lexico-gramaticale ale subiectivitii n textul citat.
Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din textul citat. Transcrie dou structuri care conin
dou imagini artistice diferite.
Identific tipul rimei/ritmului n textul dat.
Precizeaz msura versurilor.
1. Tem literar = aspectul general al realitiii nfiat n opera literar ntr-un mod artistic, ntr-o
viziune personal.
Exemple de teme: natura, iubirea, creaia, moartea, timpul, copilria, rzboiul, satul etc.
2. Motiv literar = aspect concret al unei teme evideniat n opera literar.
De exemplu, motive legate de tema naturii: lacul, izvorul, codrul, iarna, vara, marea, luna, stelele,
soarele etc.
3. Eu liric = individualitate creatoare diferit de persoana real a autorului, prin intermediul creia
acesta i face simit prezena n textul poetic.
Mrci ale eului liric = cuvinte i forme gramaticale ale unui cuvnt prin care se manifest subiectivitatea
n text (de exemplu: pronume la persoana I eu, m, mie, mine, m- sau la persoana a II-a tu, tine, te,
ie; verbe la persoana I plec, aduc, las; interjecii ah, oh, vai; substantive n cazul vocativ care arat
adresarea direct; adjective posesive mea, ta).
4. Rima = potrivirea ultimelor silabe ale versurilor. Tipuri de rim: mperecheat (rimeaz versul 1 cu 2),
mbriat (rimeaz versurile 1 cu 4 i 2 cu 3), ncruciat (rimeaz versurile 1 cu 3 i 2 cu 4), monorim
(aceeai rim la sfritul mai multor versuri la rnd), vers liber (fr rim, fr ritm, fr msur
constant).
5. Msura versului = numrul de silabe dintr-un vers. Atenie! Cratima scurteaz versul cu o silab: Pe un
picior de plai = 6 silabe; Pe-un picior de plai = 5 silabe). Nu se adun numrul silabelor din fiecare vers, ci
fiecare vers are msura lui.
6. Ritmul = alternarea regulat a silabelor accentuate i neaccentuate dintr-un vers. Tipuri de ritm:
trohaic (prima silab este accentuat, iar a doua neaccentuat: Doin, doin, cntic dulce. - Folclor);
iambic (prima silab este neaccentuat, iar a doua accentuat: A fost odat ca-n poveti M.
Eminescu); amfibrahic (prima i a treia silab sunt neaccentuate, iar cea din mijloc este accentuat: Pe
vod-l zrete clare
trecnd... G. Cobuc); coriambic (prima i a patra sunt accentuate, iar a doua i a treia sunt
neaccentuate: Sara pe deal... M. Eminescu).
7. Figuri de stil: epitet (buze dulci, noapte neagr, nuferi galbeni), personificare (pdurea tace, codrul
suspin, trunchiurile poart suflete sub coaj), metafor (corola de minuni a lumii, leoaic tnr,
iubirea), comparaie (faa-i roie ca mrul, fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi), enumeraie
(Tot e alb: pe cmp, pe dealuri, mprejur, n deprtare), inversiune (vesela, verde cmpie, duioasele-
amintiri)
8. Narator = vocea care relateaz aciunea ntr-o oper epic; nu trebuie confundat cu autorul, care este
o persoan real, creatorul operei; naratorul aparine operei literare i este un mediator ntre autor i
cititor.
Tipuri de narator:
omniscient: povestete la persoana a III-a fr s se implice n faptele relatate; tie totul despre
personajele operei, le cunoate gndurile, inteniile, emoiile; exemple de opere n care naratorul este
omniscient: Ion de Liviu Rebreanu, Baltagul de Mihail Sadoveanu, Moara cu noroc de Ioan Slavici,
Enigma Otiliei de George Clinescu;
narator-personaj: relateaz la persoana I i particip la aciune; se implic n ceea ce povestete, are o
perspectiv subiectiv asupra ntmplrilor relatate; exemple de opere n care naratorul este personaj:
Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu, Patul lui Procust de Camil
Petrescu, Maitreyi de Mircea Eliade;
narator-martor: un personaj care a asistat la evenimentele narate, poate fi att obiectiv, neimplicat
(relateaz la persoana a III-a), ct i subiectiv (relateaz la persoana I), atunci cnd i exprim prerea cu
privire la faptele prezentate; de exemplu n unele povestiri din volumul Hanu Ancuei de Mihail
Sadoveanu, cum ar fi Negustor lipscan.
9. Perspectiv narativ (punct de vedere, viziune, focalizare) punctul de vedere din care naratorul
povestete, unghiul din care privete i interpreteaz faptele relatate. Perspectiva poate fi: subiectiv
cnd se povestete la persoana I, iar naratorul se implic afectiv n faptele relatate; obiectiv cnd se
povestete la persoana a III-a, iar naratorul nu se implic n faptele relatate, ci rmne detaat,
impersonal.
10. Descrierea mod de expunere prin care se nfieaz trsturile unui peisaj (descriere de tip tablou)
sau ale unui personaj (descriere de tip portret) cu ajutorul unor imagini artistice vizuale, auditive, de
micare, olfactive. ntr-o descriere literar, autorul i exprim viziunea proprie, folosete un limbaj
expresiv (expresivitatea este dat de folosirea figurilor de stil, a sensurilor conotative). Din punct de
vedere lexical, ntr-o descriere predomin substantivele i adjectivele, acestea avnd rol de epitete sau
intrnd n alctuirea unor metafore sau personificri.
11. Naraiunea mod de expunere predominant al genului epic, implicnd existena unui narator care
prezint fapte la care particip personaje.
12. Textul narativ (genul epic) are ca mod principal de expunere naraiunea, mbinat cu descrierea,
dialogul, monologul. ntr-un astfel de text exist aciune, personaje, narator, indici spaiali i temporali.
Din punct de vedere lexical, predomin verbele. Naraiunea poate fi obiectiv (la pers. a III-a) sau
subiectiv (la pers. I).
13. Textul dramatic (genul dramatic) are ca mod de expunere predominant dialogul care organizeaz
textul sub forma unor replici ale personajelor; textul este mprit n acte, iar acestea n scene; prezint
indicaii scenice i de regie numite didascalii (textul din paranteze) care arat intenia autorului ca piesa
s fie jucat pe scen; poate aprea i monologul dramatic; prin personaje i aciune autorul i exprim
indirect ideile, sentimentele, viziunea despre lume.
14. Textul liric (genul liric) autorul i exprim direct ideile, sentimentele prin vocea eului liric; este n
versuri; modurile de expunere specifice sunt: descrierea (n pasteluri) i/sau monologul; limbajul este
expresiv, are valene artistice, prin folosirea folosirea figurilor de stil, imaginilor artistice.
15. Imagine artistic forma concret a unei idei artistice; n literatur, este o reflectare artistic a
realitii prin cuvinte din perspectiva subiectiv a autorului. n funcie de natura elementelor senzoriale
implicate, imaginile artistice pot fi: vizuale, auditive, olfactive, tactile, gustative, motorii.
16. Indicaii scenice informaii date de autor cu privire la locul i timpul aciunii, la decoruri, informaii
necesare reprezentrii pe scen. Ele se refer la modul n care actorul ce interpreteaz rolul unui
personaj trebuie s rosteasc replica, la micarea scenic a acestuia, dar pot conine i comentarii
asupra unor evenimente, caracterizri ale personajului.

SUBIECTUL AL II-LEA
Abordarea i realizarea unui TEXT ARGUMENTATIV,
pornind de la o afirmaie/aseriune dat
Competenele disciplinei limba i literatura romn se concretizeaz atunci cnd trebuie s rezolvm
un item de tip subiectiv (text argumentativ de 15-30 de rnduri), ntr-un act personalizat de comunicare,
prin:
RECEPTARE a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, bazndu-se pe:
recunoaterea unor termeni, relaii, procese
observarea unor relaii, fenomene
perceperea unor relaii, conexiuni
culegerea unor date din surse variate (culturale)
PRELUCRARE PRIMAR a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, prin:
comparare a unor date, stabilirea unor relaii dup lectura iniial
clasificrile i reprezentarea unor date receptate prin lectura eficient
sortarea-diversificarea informaiei receptate
investigarea, descoperirea, explorarea universului informaional al textului-suport
experimentarea prin aplicaie pe componentele afirmaiei/ aseriunii-suport
ALGORITMIZARE a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, avnd ca resurse:
prezentarea unor idei proprii
generarea de opinii/ puncte de vedere/ consideraii/ credine/ convingeri etc.
argumentarea unor consideraii personale
demonstrarea (n sens aplicativ)
Paii pe care trebuie s i urmrii n redactarea adecvat a rspunsului de la acest subiect sunt:
APLICAREA: se refer la rezolvarea cerinelor/itemilor, lund n calcul cunotine, informaii, modaliti,
reguli.
ANALIZA: presupune examinarea i divizarea informaiei pe pri, cu scopul de a identifica motivele, de a
emite raionamente i de a pune n eviden dovezile care au dus la generalizare.
SINTEZA: presupune asamblarea informaiilor n moduri diferite, prin combinarea i recombinarea
elementelor
Page 11 of 28
EVALUAREA: se refer la prezentarea sau argumentarea unei opinii prin emiterea de judeci asupra
informaiilor, validitii ideilor, calitii activitii pe baza unui set de criterii.

SUBIECTUL DE TIPUL AL II-LEA din cadrul probei scrise la limba i literatura romn nseamn abordarea
i realizarea original, n ciuda unor formule stereotipe, a unui text argumentativ, pornind de la o
afirmaie dat.
Textul argumentativ reprezint un act de comunicare centrat pe funcia conativ, scopul urmrit fiind de
a-l convinge pe receptor cu privire la validitatea punctului de vedere susinut de autor.
Argumentarea este o modalitate prin care se dezvolt o opinie pe marginea unei anumite idei. Este un
demers justificator ce are ca surs o premis particularizat printr-o afirmaie/zical/proverb/aforism
etc. Concomitent, prin procesul de argumentare, se poate confirma/infirma veridicitatea unei
aseriuni/opinii pe baza unor elemente logice i a unor ilustrri adecvate. Demersul argumentrii unui
punct de vedere personalizat include cteva etape obligatorii: susinerea, demonstrarea, consolidarea.
Obiectivul argumentrii se constituie din obinerea unor efecte persuasive, exercitate prin demersul
personalizat asupra partenerului de comunicare (interlocutor sau cititor), rezultate din eficiena
susinerii opiniei exprimate. O consideraie inclus ntr-un discurs individualizat se coroboreaz
obligatoriu cu argumente, n lipsa acestora premisa fiind nejustificat (lipsit de valabilitate).
De aceea, textul de tip argumentativ ce cuprinde 15 30 de rnduri (150-300 de cuvinte), solicitat
candidailor la examenul naional de bacalaureat, are calitatea unui discurs constituit din succesiunea
enunurilor aparinnd unui demers logic prin care este prezentat eficient/competent un punct de
vedere, cu intenia de a confirma/infirma valoarea de adevr a unei opinii/ aseriuni.
Structurarea textului/discursului argumentativ presupune:
ordonarea ideilor;
formularea adecvat a consideraiilor;
diversitatea lexical;
concentrare maxim a enunrii;
originalitate n abordare.

Ca orice compunere, textul scris argumentativ are trei pri:
Introducerea: anunarea ipotezei/premisei; aceasta se valideaz prin formularea unui incipit, menit s
capteze atenia receptorului (5-8 rnduri); n prezena unei aseriuni/consideraii se face dovada
nelegerii semnificaiilor acesteia.
Cuprinsul: provocarea receptorului la potenarea argumentelor i dezvoltarea adecvat a fiecruia;
discursul poate fi completat cu eventuale contraargumente, ce au ca scop demontarea/infirmarea
afirmaiei date. Aceast parte are cel puin dou alineate consistente (8 -15 rnduri);
ncheierea: concentreaz concluzia prin reluarea ideii dezvoltate n ipotez, sintetiznd argumentele
exprimate anterior (3-6 rnduri).
Repere pentru redactarea textului de tip argumentativ:
Citete cu atenie enunul i coninutul acestuia! (De exemplu: Scrie un text de tip argumentativ, de
150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri), despre - problematica pus n discuie)! Utilizeaz
mijloacele lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri!
Caut argumentele convingtoare pentru a-i susine opinia exprimat anterior! Fiecrui argument
asociaz-i, ntr-un alineat distinct, n mod gradat (de la cel mai puin la cel mai convingtor argument),
un exemplu potrivit prin care s valorifici experiena ta existenial sau cultural! Utilizeaz corect
conectorii logici!
Nu te abate de la tema propus! Formuleaz corespunztor o concluzie pertinent!
Respect normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de
punctuaie) i limitele de spaiu indicate!
Conectorii ce permit redactarea corect a textului argumentativ:
Paragraful discursiv
Conectori/modalizatori specifici
IPOTEZA
Indici ai subiectivitii evaluative:
(Eu) consider c...
Sunt de prere c...
Mi se pare c...
Cred c...
n ceea ce m privete,...
n opinia mea, ...
Dup prerea mea,...
Din punctul meu de vedere,...
ARGUMENTAREA/ CONTRAARGUMENTAREA
enunarea i dezvoltarea argumentelor
Indici progresivi:
Un prim argument< Un alt argument
n primul rnd,< n al doilea rnd,<
Mai nti,... Apoi,... etc.
Factori cauzali:
innd cont de acest fapt<;
deoarece; cci; pentru c;
de fapt; dovad c; cum;
avnd n vedere c; de altfel;
Elemente demonstrative/explicative:
tot astfel; n acelai timp,...; totodat,...; simultan,...; concomitent,...; deopotriv,...;
n chip asemntor...; cu alte cuvinte...; pe scurt,...; rezumnd,...; de exemplu,.. etc.
CONCLUZIA
Conectorii conclusivi/ai consecinei argumentrii
Deci, n concluzie, Aadar, Prin urmare, n consecin, Iat de ce,
Vei descoperi dup formularea enunului subiectului al II-lea urmtoarea observaie:
Zece indicatori pentru o argumentare perfect:
1. Prile implicate n disput nu trebuie s-i creeze reciproc impedimente n posibilitatea de a-i
exprima dubiile sau de a avansa rezerve.
2. Cel care exprim o opinie trebuie s fie dispus, la nevoie, s o apere.
3. Contracararea unei idei trebuie s se axeze pe teza realmente enunat de ctre antagonist, fr a
devia discuia, fr a prezenta teza deformat i fr a proceda astfel nct antagonistului s-i fie
atribuit o tez diferit de cea susinut de el.
4. O tez trebuie s fie aprat numai cu argumente pertinente, care s nu aib legtur cu altceva.
5. Oricine trebuie s accepte existena i consecinele premiselor implicite, i prin urmare trebuie s
accepte s fie atacat pe acest teren.
6. Putem considera c o tez este susinut n mod adecvat dac se bazeaz pe argumente ce decurg
dintr-un punct de plecare comun.
7. Putem considera c o tez este susinut n mod adecvat dac folosete argumente care reflect i
respect practici i scheme argumentative general acceptate.
8. Argumentele folosite ntr-o discuie trebuie s fie valide sau validate explicnd una sau mai multe din
premisele lsate implicite.
9. Drept consecin a unei aprri perdante, subiectul argumentat trebuie s accepte s i revizuiasc
poziia, tot astfel cum consecina unei aprri nvingtoare este c antagonistul trebuie s i modifice
propria poziie i s renune la dubiile avute n legtur cu teza aprat de subiectul argumentat.
10. Formularea tezelor, a poziiilor reciproce i a argumentelor trebuie s fie ct mai clar posibil i uor
de interpretat.
(dup Vicenzo lo Casio, Gramatica argumentrii, Meteora Press, 2002)

MODEL DE TEXT ARGUMENTATIV:
Scrie un text de tip argumentativ, de 150 - 300 de cuvinte (15-30 de rnduri), despre fapt i consecin.
n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor
lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 8 puncte
s ai coninutul adecvat argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de
problematica pus n discuie, enunarea si dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie si de
punctuaie) si limita de spaiu indicat. 6 puncte
EXEMPLU:
Consider c ntre fapt i consecinele acesteia exist o corelare obiectiv. Cnd faptele aduc i
mulumirea de sine, satisfacia este deosebit i nimic nu poate fi comparat cu aceast stare sufleteasc.
n primul rnd, unii oameni se dovedesc a fi uneori impulsivi, acioneaz fr a se gndi la
consecinele faptelor comise, de cele mai multe ori regretnd c au procedat astfel. Principiul de baz n
a face cu adevrat ceva ar trebui s fie gndete de dou ori nainte s acionezi!. Procednd n felul
acesta, cu mult cumptare, dac rezonm la fora gndului bun, avem toate ansele ca ceea ce facem
s fie evaluat corect de semenii notri.
n al doilea rnd, suntem recunoscui de ctre cei din jur printr-o oglindire a ceea ce am realizat pe
parcursul vieii. Prinii sunt constant evocai de copiii lor, din aceast perspectiv. Prietenii sunt alei n
via, pe baza acestui criteriu. Noi, spre deosebire de alte fiine, avem harul de homo faber i acest dar
nu trebuie ignorat, cci ne-a condus la evoluie, la civilizaie, la progres. Asociind gndul cu fapta, pentru
svrirea binelui, cu siguran viaa noastr ar putea deveni mulumirea faptelor noastre.
n concluzie, omul trebuie s i pstreze constant contiina treaz, cci fapta sa implic
ntotdeauna consecine, uneori faste, alteori nefaste. Ideal ar fi s nvm din greelile altora, dar acest
lucru de cele mai multe ori este imposibil, cci omul realizeaz c a greit numai dup ce se lovete el
singur cu capul de pragul de sus. Pentru a fi mulumit de ceea ce faci nseamn s reueti ceea ce i-ai
propus. [284 de cuvinte]

Subiectul al III-lea
Subiectul al III-lea (30 de puncte) vizeaz competenele de analiz i sintez, aplicarea unor concepte de
teorie literar pe texte literare alese de candidat dintre cele studiate. Pot fi cerine legate de
particularitile unei specii literare / ale unui tip de text (epic, liric sau dramatic), tema i viziunea despre
lume dintr-un text studiat, caracterizarea unui personaj etc.
Punctajul alocat este de 16 puncte pentru coninut i 14 puncte pentru redactare.
Concepte de baz utilizate n reperele eseului structurat
GENUL EPIC
Cuprinde opere literare care au naraiunea ca mod de expunere predominant, care se mbin cu
descrierea, dialogul i monologul sau monologul interior.
Modurile de expunere
Naraiunea const n relatarea ntmplrilor. Naraiunea poate fi subiectiv (atunci cnd naratorul este
i personaj) sau obiectiv (cnd naratorul nu este implicat n evenimentele relatate).
Descrierea const n enumerarea caracteristicilor unui tablou sau ale unui personaj.
Dialogul reprezint stilul direct, vorbirea direct dintre personaje; este mijloc de caracterizare a
personajelor.
Monologul reprezint tot stilul direct, dar exist un singur emitor.
Momentele subiectului
1. Expoziiunea este primul moment al subiectului, care fixeaz locul, timpul i introduce unele dintre
personaje.
2. Intriga este elementul care declaneaz succesiunea de ntmplri.
3. Desfurarea aciunii reprezint succesiunea ntmplrilor.
4. Punctul culminant este momentul de maxim intensitate a conflictului.
5. Deznodmntul reprezint finalizarea aciunii i rezolvarea conflictelor.
Instanele comunicrii narative
Autorul reprezint creatorul unei opere literare, persoana cu o biografie real.
Naratorul este principala instan narativ, cel care relateaz evenimentele.
Personajele reprezint actanii evenimentelor narate.Aciunea reprezint irul evenimentelor la care
particip personajele.
Conflictul este un element fundamental al operelor epice sau dramatice, desemneaz starea de tensiune
prin care se motiveaz aciunea.
Conflictele pot fi:
exterioare - ntre personaje, convingeri, pricipii sau ntre personaje i mediul n care triesc;
interioare - situaii de criz n existena unui personaj, se petrec n contiina acestuia.
Perspectiva narativ definete punctul de vedere al naratorului. Poate fi:
Subiectiv: cnd se povestete la persoana I, iar naratorul se implic afectiv n relatare;
Obiectiv: cnd se povestete la persoana a III-a, iar naratorul nu se implic n relatare, ci rmne
detaat, impersonal
Omniscient naratorul tie tot despre personajele sale, acesta fiind omniscient, omniprezent;
focalizarea este zero;
Focalizare intern naratorul este unul dintre personaje, evenimentele fiind relatate dintr-un punct de
vedere subiectiv;
Focalizare extern naratorul este imparial, tie mai puin dect personajele.
Incipit este un concept prin care se definete formula introductiv a unei opere literare; n general,
fixeaz reperele spaio-temporale, precum i elemente de portret al unor personaje.
Finalul unei opere epice se definete prin modul n care se rezolv conflictele.
Cele dou concepte nu trebuie confundate cu expoziiunea i deznodmntul.
Tehnici narative
Simetria presupune structura circular a unui text, incipitul i finalul prezentnd personaje i
evenimente similare;
nlnuirea presupune prezentarea evenimentelor n ordine cronologic, de la cauz la efect;
Alternana presupune mpletirea a dou sau mai multe planuri narative.
Contrapunctul conturarea mai multor planuri ale aciunii, urmrite alternativ.
Memoria involuntar apare n romanul modern, este o tehnic preluat de la scriitorul francez
Marcel Proust; const n rememorarea trecutului declanat de un stimul din prezent.
Relaii temporale i spaiale
Relaiile temporale se raporteaz la timpul desfurrii aciunii; se poate vorbi despre timpul obiectiv
(curgerea normal a timpului) i timpul subiectiv (dilatarea sau concentrarea timpului n funcie de
modul n care este perceput).
Relaiile spaiale presupun raportarea aciunii la locul desfurrii acesteia.
Specii literare
Basmul reprezint o specie a genului epic n care se nareaz ntmplri fabuloase, iar tema este lupta
binelui mpotriva rului, binele fiind ntotdeauna nvingtor.
Particulariti:
prezena formulelor: iniiale sugereaz nedeterminarea temporal i introduc cititorul n lumea
ficiunii; mediane sugereaz faptul c cititorul nu a depit lumea ficiunii, este un mod de a capta
atenia cititorului; finale marcheaz ieirea cititorului din lumea ficiunii;
probele la care este supus eroul;
prezena cifrelor magice;
timp i spaiu nedeterminate;
personajelor fabuloase, cu puteri supranaturale;
existena unui element care distruge situaia iniial de echilibru;
prezena personajelor i a obiectelor ajuttoare;
prezena motivelor specifice: mezinul curajos, cltoria iniiatic, fntna, probele, jurmntul,
pdurea-labirint etc.;
perspectiva narativ obiectiv i omniscient;
registrele stilistice pot varia, existnd o diferen ntre discursul narativ i limbajul personajelor.
Exemple de basme culte:
Povestea lui Harap-Alb de Ion Creang;
Dnil Prepeleac de Ion Creang;
Zna Zorilor de Ioan Slavici;
Ft Frumos din lacrim de Mihai Eminescu.

Nuvela este o specie a genului epic, cu un singur fir narativ, urmrind evoluia unui conflict i a
personajului principal bine individualizat. n general, naraiunea este obiectiv.
n funcie de curentul literar cruia i aparine, nuvela se poate clasifica n:
romantic: Srmanul Dionis de Mihai Eminescu;
realist: Moara cu noroc de Ioan Slavici;
naturalist: n vreme de rzboi de I.L. Caragiale.
n funcie de coninut, nuvela se poate clasifica n:
istoric: Alexandru Lpuneanul de Costache Negruzzi;
fantastic: La ignci de Mircea Eliade;
filosofic: Srmanul Dionis de Mihai Eminescu;
psihologic: Moara cu noroc de Ioan Slavici.
Romanul este specie a genului epic, cu aciune complex, desfurat pe mai multe planuri, cu multe
personaje i intrig complicat.
Romanul se poate clasifica n:
1. a. Roman obiectiv: Ion de Liviu Rebreanu; Enigma Otiliei de G. Clinescu
naraiunea obiectiv, omniscient;
planurile narative sunt clar delimitate;
se respect, n general, cronologia evenimentelor;
locul i timpul desfurrii aciunii sunt bine precizate.
b. Roman subiectiv: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu, Maitreyi de
Mircea Eliade
naraiune subiectiv;
se orienteaz spre conflictul interior, spre analiza psihologic;
cronologia nu este ntotdeauna respectat.
2. a. Roman tradiional: Mara, de Ioan Slavici
teme specifice: pmntul, motenirea;
aciune clar, cronologic, subiect riguros construit;
sunt caracteristice conflictele exterioare;
personajele reprezint, de cele mai multe ori, tipologii;
perspectiva narativ este obiectiv.
b. Roman modern: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu

teme specifice: inadaptarea omului superior, cunoaterea, iubirea (absolut);
aciunea nu mai respect neaprat cronologia, subiectul se construiete din diverse experiene pe care
le triete personajul;
este caracteristic conflictul interior;
personajele sunt dilematice;
perspectiva narativ este subiectiv.
GENUL DRAMATIC
Cuprinde opere destinate reprezentrii scenice; modurile de expunere predominante sunt dialogul i
monologul. Operele dramatice sunt structurate n acte, scene i tablouri. Aciunea este cunoscut
cititorului/spectatorului din replicile personajelor. Singurele intervenii ale autorului sunt reprezentate
de indicaiile scenice sau didascalii, n care sunt oferite informaii referitoare la decor, micarea
personajelor, gesturi, mbrcminte etc.
Comedia este o specie a genului dramatic n care sunt satirizate moravuri ale societii prin intermediul
diverselor tipuri de comic; deznodmntul este ntotdeauna fericit.
De exemplu: O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale; O noapte furtunoas de I.L. Caragiale; ...escu de
Tudor Muatescu; Titanic-Vals de Tudor Muatescu; Chiria n provinie de Vasile Alecsandri.
Tipuri de comic:
comic de situaie prezentarea unor situaii care strnesc rsul;
comic de limbaj utilizarea unui limbaj prin care sunt caracterizate personajele;
comic de nume numele personajului definete i trstura dominant a acestuia;
comic de caracter personajele sunt construite pe o trstur de caracter dominant.
Indicaii scenice informaii date de autor cu privire la locul i timpul aciunii, la decoruri, informaii
necesare reprezentrii pe scen. Ele se refer la modul n care actorul ce interpreteaz rolul unui
personaj trebuie s rosteasc replica, la micarea scenic a acestuia, dar pot conine i comentarii
asupra unor evenimente, caracterizri ale personajului.
Conflictul este un element fundamental al operelor epice sau dramatice, desemneaz starea de tensiune
prin care se motiveaz aciunea.
Conflictele pot fi:
exterioare - ntre personaje, convingeri, pricipii sau ntre personaje i mediul n care triesc;
interioare - situaii de criz n existena unui personaj, se petrec n contiina acestuia.

GENUL LIRIC Genul liric exprim n mod direct sentimentele, tririle, strile, atitudinea i viziunea
poetului, prin intermediul figurilor de stil i al imaginilor artistice. n cadrul genului liric predomin
funcia poetic a limbajului. Aceasta este centrat asupra modului de organizare i transmitere a
mesajului. Genul liric reunete mai multe specii literare: pastelul, idila, elegia, meditaia, oda, satira i
epistola, romana, psalmul, epigrama, madrigalul, sonetul, rondelul, gazelul, glosa, doina, cntecul,
ghicitorile, strigturile, descntecul. Eul empiric / biografic este reprezentarea poetului ca autor, fiin cu
existen / identitate proprie i real, limitat n timp i spaiu. Eul empiric are o biografie i este sursa
eului poetic, cu care nu trebuie confundat. Eul liric / poetic este vocea care exprim n text gandurile,
sentimentele, strile poetului. Eul liric are ca surs eul empiric, pe care ns l depete, exprimnd
valori general-umane. De asemenea, prin intermediul eului liric este transmis viziunea despre lume a
poetului. Mrcile lexico-gramaticale ale prezenei eului liric n text sunt verbele, pronumele, adjectivele
pronominale de persoana I singular i plural, persoana a II-a singular i plural, dativul etic i dativul
posesiv, substantive la vocativ, exprimri afective. Elemente de compoziie a textului poetic Imaginarul
poetic este reprezentat de ntregul sistem de mijloace artistice (figuri de stil, imagini artistice) care redau
viziunea despre lume a scriitorului, evocand fora creatoare a acestuia. Astfel c imaginarul poetic
implic reflectarea i interpretarea unor teme fundamentale precum concepia despre lume, existen,
condiia omului n Univers, iubire, natur. Titlul este un cuvant, o sintagm care se aaz n fruntea unui
text, sintetizand problematica tratat de acesta. Titlul este un element de metatextualitate i poate
varia de la registrul sobru/serios ctre registrul ironic/parodic. Incipitul este partea introductiv a unui
text. n Evul Mediu, incipitul era scris cu alte caractere sau culori pentru a fi pus n eviden. nc din
incipit se anun o anumit formul estetic, particularizand astfel stilul unui scriitor sau curent literar.
Relaiile de opoziie presupun existena a cel puin dou universuri/viziuni despre lume antitetice. Ele se
realizeaz att la nivelul cmpurilor lexico-semantice, la nivel morfosintactic (prin structuri de tipul
dar, iar, ns), ct i la nivel stilistic (prin figuri de stil precum antiteza, oximoronul, alegoria).
Dintre textele n care se pot identifica relaii de opoziie, amintim Luceafrul, Floare albastr M.
Eminescu. Relaiile de simetrie presupun organizarea armonioas i echilibrat a textului, nzuin
antic a artei. Aceste relaii se identific att la nivel formal/textual, ct i la nivel alegoric i simbolic.
Dintre textele n care se pot identifica relaii de simetrie, amintim Luceafrul, Floare albastr M.
Eminescu, Plumb G. Bacovia. Motivul poetic este unitatea structural minimal a textului poetic,
desemnnd secvene imagistice sau de coninut, ns cu semnificaii culturale mai largi, consacrate de o
utilizare ndelungat n literatur. Exemple pot fi numeroase: motivul codrului, al lunii, al izvorului, n
poezia romantic, al toamnei, al ploii, al parcului solitar, n poezia simbolist. O configuraie stabil de
motive formeaz o tem literar. Laitmotivul / motivul central (din ger. Leitmotiv motiv conductor)
este un element de recuren care are rolul de a accentua, prin repetiie, o anumit unitate poetic.
Dintre poeziile n care sunt prezente laitmotive, pot fi amintite Floare albastr M. Eminescu, Plumb
G. Bacovia, Eu nu strivesc corola de minuni a lumii L. Blaga. Figurile semantice / tropii
Oximoronul figur a ambiguitii prin opoziie i contradicie, constnd n asocierea ingenioas n
aceeai sintagm a dou cuvinte care exprim noiuni contradictorii. Oximoronul nu ar fi posibil fr
jocul sensului figurat ce caracterizeaz unul dintre cei doi termeni ai sintagmei. Condiia primordial a
oximoronului este s se bazeze pe o construcie care s nu reprezinte o idee, mai exact o propoziie, un
enun (Suferin tu, dureros de dulce M. Eminescu).
Personificarea figur gramatical a ambiguitii prin similitudine i analogie prin care se atribuie
fiinelor necuvnttoare, lucrurilor, elementelor naturii i chiar unor idei abstracte nsuiri i manifestri
ale omului (Dormeau adanc sicriele de plumb G. Bacovia).
Metonimia figur lexico-gramatical a ambiguitii prin economie de expresie, bazat pe
contiguitatea logic dintre obiecte, constnd n denumirea obiectului cu numele altuia cu care se afl
ntr-o relaie logic, cum ar fi raportul dintre cauz i efect i invers (Dintre sute de catarge / Care las
malurile / Cate oare le vor sparge / Vanturile, valurile? M. Eminescu).
Sinecdoca figur de substituie, generat de principiul contiguitii materiale prin care se denumete
un obiect cu numele altuia aflat n raport de cuprindereorganic, cum ar fi partea pentru ntreg i
invers, specia pentru gen i invers. Sinecdoca se poate realiza prin: singularul pentru plural; parte pentru
ntreg (i dau catarg lang catarg... M. Eminescu).
Alegoria figur de stil complex (ce se poate constitui dintr-un ir de metafore, comparaii i
personificri), constnd n exprimarea unei idei abstracte prin mijloace concrete (condiia omului de
geniu n Luceafrul M. Eminescu).
Metafora figur de stil care const n denumirea obiectului (lucru, fiin, aciune) cu un cuvnt
impropriu i anume cu numele altui obiect asemntor, folosit nu ca noiune (sinonim), ci ca imagine
care s evoce obiectul asemnat, comparat (Lumina mea Lucian Blaga, unghia ngereasc T.
Arghezi).
Comparaia figur lexico-gramatical a ambiguitii cu ajutorul creia se exprim un raport de
asemnare ntre dou obiecte, dintre care unul servete s evoce pe cellalt; orice comparaie are doi
termeni: termenul care se compar, subiectul (T1), i termenul cu care se compar (T2). Comparaia,
ca figur de stil, nu-i propune s defineasc obiectul comparat, ci s-l evoce, adic s trezeasc
imaginea vie a obiectului (Voi fi roie ca mrul M. Eminescu). Eufemismul (gr. euphemos = vorb
bun, de bun augur) figur de stil prin care se nlocuiete n vorbire sau n scris un cuvnt sau o
expresie care desemneaz ceva neplcut, jignitor sau obscen printr-o perifraz ce respect paralelismul
de sens. Eufemismul ndulcete expresia unei idei pe care respectul fa de noi nine i fa de alii ne
mpiedic s o numim cu adevratul su nume (a nchis ochii pentru a murit).
Litota figur care const n atenuarea expresiei unei idei pentru a lsa s se neleag mai mult dect
se spune. Prin litot se ocolete, adesea, o perifraz neateptat, expresia simpl, prea categoric dar
tocit a ideii i ajut totodat s exprime ori modestia i politeea, ori sinceritatea, iar uneori chiar ironia
vorbitorului. Cnd cineva folosete litota, o face pentru a exprima o judecat de valoare, cu pruden i
modestie. Ocolul expresiei directe se realizeaz prin negaie, o caracteristic gramatical a litotei,
obiectul ei fiind ntotdeauna de gen antifraz, asemntor eufemismului i ironiei, de care se deosebete
prin mesaj (Muti de-o zi pe-o lume mic de se msur cu cotul M. Eminescu).
Hiperbola figur de insisten care const n exagerarea expresiei, fie mrind, fie micornd imaginea
obiectului (de obicei, concret) peste limitele sale fireti. Hiperbola este generat de impulsul unui
sentiment puternic (de admiraie sau dispre, de indignare i revolt) ori din nevoia irezistibil de a
ridiculiza obiectul (Toat floarea cea vestit a ntregului Apus M. Eminescu).
Antiteza figur de stil care cont n asocierea, n acelai enun sau context mai larg, a unor idei,
imagini sau noiuni cu sens contrar, menite s se pun n relief una pe cealalt (Ea un nger ce se roag
El un demon ce viseaz M. Eminescu).
Simbolul figur de stil ce const n reprezentarea generalului prin particular, prin procedeul
substituirii (simbolul florii albastre M. Eminescu, simbolul plumbului G. Bacovia, simbolul luminii L.
Blaga)
Sinestezia (procedeu specific simbolist) figur de stil ce presupune simultaneitatea unor senzaii de
natur diferit (O pictur parfumat cu vibrri de violet G. Bacovia).
Figurile sintactice
Repetiia procedeu ce presupune reluarea cu intenie aunor cuvinte, structuri sau chiar fraze, cu
scopul de a accentua sentimente, stri, triri (Care vine, vine, vine, calc totul n picioare M.
Eminescu).
Enumeraia figur sintactic ce const n niruirea unor termeni din aceeai categorie gramatical
sau nrudii. Rolul enumeraiei este acela de a atrage atenia asupra unor nsuiri / caracteristici ale unor
fiine, triri, sentimente, obiecte. (Usciv aa cum este, garbovit i de nimic... M. Eminescu).
Inversiunea figur sintactic ce presupune schimbarea ordinii cuvintelor ntr-un enun. Inversiunea
are rol afectiv, accentuand anumite structuri ale textului (Lacul codrilor albastru / Nuferi galbeni l
ncarc M. Eminescu).
Figurile de sunet
Aliteraia figur ce const n repetiia unor consoane (sau a unor silabe), de obicei din rdcina
cuvintelor, cu efect eufonic, imitativ (onomatopeic) ori expresiv (simbolic); efectul aliteraiei se obine,
de cel mai multe ori, prin accentul afectiv pe care-l poart sunetele repetate (Lun tu, stpn-a mrii,
pe a lumii bolt luneci Mihai Eminescu).
Asonana figur ce const n repetarea vocalei accentuate n dou sau mai multe cuvinte; atunci
cnd este vorba de omofonia vocalei finale accentuate a versului, avem de-a face cu o rim imperfect
(Parc-ascult i parc-atept M. Eminescu).
Eufonia utilizarea unor sunete / grupuri de sunete muzicale, armonioase, ce au ca efect o impresie
acustic plcut (i dac... M. Eminescu).
Imaginile artistice reprezint reflectarea subiectiv, artistic a realitii, sunt produse ale imaginaiei
creatoare. Imaginile artistice transfigureaz realitatea n manier estetic, determinat de viziunea
scriitorului despre lume. Imaginile sunt realizate cu ajutorul figurilor de stil i se caracterizeaz prin
expresivitate.
Imaginile vizuale transpun artistic un peisaj care poate fi receptat de cititor prin simul visual
(Dormeau adanc sicriele de plumb G. Bacovia).
Imaginile auditive dezvolt elemente acustice, cu rol de a reda cat mai expresiv atmosfera descris
(i-amarnica-i strigare starnea n slavi furtuna V. Voiculescu).
Imaginile olfactive propun transpunerea unei game de mirosuri / parfumuri (Sub irul lung de
mandri tei M. Eminescu).
Imaginile tactile transmit ideea unui obiect palpabil, concret (Cu-ale tale brae albe, moi, rotunde,
parfumate M. Eminescu).
Imagini gustative antreneaz simul gustative al receptorului (dulce ca o zi de var M. Eminescu).
Imaginile dinamice au rolul de a transmite ritmul n care se desfaoar o anumit secven (Care
vine, vine, vine, calc totul n picioare M. Eminescu).
Imaginile statice transpun artistic senzaia de amortire a peisajului (Niciun zbor n atmosfera, pe
zapada - niciun pas V. Alecsandri).
Elemente de prozodie
Versul / stihul este o unitate semantic i sintactic ce formeaz un rand dintr-o poezie. Versul este
organizat dup norme de rim, ritm, msur.
Rima este potrivirea eufonic a sunetelor de la sfaritul a dou sau mai multe versuri, ncepand cu
ultima vocal accentuat. Rima poate fi: mperecheat (a a b b), ncruciat (a b a b), mbriat (a b b
a), amestecat (fr a respecta un tipar fix), vers alb (fr rim).
Ritmul este armonia ce rezult din succesiunea regulat a silabelor accentuate i neaccentuate dintr-
un vers. Ritmul poate fi: trohaic, iambic, dactilic, amfibrahic, anapestic, coriambic.
Msura reprezint numrul de silabe din care este format un vers.
Strofa este o unitate dintr-o poezie, construit dup anumite reguli formale sau de coninut. Strofele
pot fi: monovers (cu un singur vers), distih (cu dou versuri), terin (cu trei versuri), catren (cu patru
versuri), cvintet (cu cinci versuri), sextin (cu ase versuri), polimorf (cu mai multe versuri).