UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

ADMINISTRAO
3 SEMESTRE


BRUNA MONIQUE COSTA BERNARDO RA 6303189967
DANIELLE ALBERTO DA SILVA RA 5784166158




MATEMTICA APLICADA

PROFESSORA EAD. (IVONETE MELO DE CARVALHO)
PROFESSOR PRESENCIAL (AUGUSTO SUEIRO)
PROFESSOR-TUTOR (MARLEY BUCHARA GOMES CASAGRANDA)


SANTO ANDR / SP
2013



SUMRIO
INTRODUO............................................................................................................ 3
1. ANLISE GERAL.......................................................................................... 4
2. APLICAO DOS CONCEITOS MATEMTICOS................................. 5
2.1 DEMONSTRAES DOS CLCULOS................................................ 5
2.2 GRFICO DAS FUNES...................................................................... 9
3. ANLISE SOBRE VARIAO MDIA E VARIAO IMEDIATA........ 13
4. ANLISE DA DEMANDA E ELASTICIDADE.............................................. 13
5. CONSIDERAES FINAIS.............................................................................. 14
6. RELATRIO FINAL.......................................................................................... 15
7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS............................................................... 15
3

Introduo

Esta ATPS (Atividade Prtica Supervisionada) tem como objetivo principal, auxiliar o
desenvolvimento do processo de tomada de decises a partir da resoluo de questes
matemticas que so propostas no decorrer de arquivos anexos com informaes sobre uma
instituio de ensino fictcia.





















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1. Anlise Geral
A Escola Reforo Escolar, pioneira no mercado na rea educacional, tem a
necessidade de contratao de novos profissionais para a instituio e de treinamento tanto
para os efetivados quanto para os novos que passaro a fazer parte do quadro de funcionrios
da empresa, e, alm disso, far aquisio de novos softwares e hardwares que auxiliam no
processo de desenvolvimento de suas tarefas e tambm do suporte aos alunos, maximizando
o desempenho de ambos na rdua tarefa do ensino.
Informaes Fonte: ESCOLA REFORO ESCOLAR
Custo para capacitao de 20 professores: R$ 40.000,00
Aquisio de hardwares e softwares: R$ 54.000,00
PERODO PREO QUANTIDADE
MANH R$ 200,00 180 ALUNOS
TARDE R$ 200,00 200 ALUNOS
NOITE R$ 150,00 140 ALUNOS
FIM DE SEMANA R$ 130,00 60 ALUNOS

Salrio professores: R$ 50,00 por hora/aula 20% de descontos
Despesas operacionais: R$ 49.800,00
Financiamento para aquisio de novas mquinas: juros 1% podendo ser paga em at 24
meses.
Verba para capacitao de novos profissionais: taxa diferenciada 0,5% pago em at 12
meses.
Pela anlise feita em relao aos problemas acima propostos, pudemos observar que
para resoluo das questes sero utilizados: Princpios Multiplicativos, Mdia Aritmtica,
Porcentagem, Funo do Primeiro Grau, Matemtica Financeira (Lucro e Juros
Compostos).

5

2. Aplicao dos Conceitos Matemticos
Podemos definir como Princpio Multiplicativo a ferramenta que permite a contagem
de agrupamentos que podem ser descritos por uma seqncia de eventos. A compreenso do
Princpio Multiplicativo e das circunstncias em que ele se aplica faz com que as frmulas
utilizadas em Anlise Combinatria sejam vistas como sntese de raciocnios, ou seja,
deduzidas de modo natural e acessvel, em vez de serem apenas definies sem motivao.
Esta viso estimula o raciocnio combinatrio independente de frmulas e clculos, dando
maior liberdade de crtica e criatividade.
A Mdia Aritmtica uma das formas utilizadas para obteno de um valor
intermedirio entre vrios valores.
J a Porcentagem vista como a frao de um nmero inteiro expressa em
centsimos.
A Funo de Primeiro Grau se deve a variao na varivel independente que gera
uma variao proporcional na varivel dependente, ou seja, ela calcula a taxa de variao
desta varivel dependente.
A Matemtica Financeira uma rea da matemtica que como o prprio nome
sugere, trata dos problemas de ordem financeira, tal como o Lucro que o retorno positivo do
investimento feito por um indivduo ou uma empresa. E o Juros Composto so os juros de
um determinado perodo somados ao capital para o clculo de novos juros nos perodos
seguintes e tambm pertencente Matemtica Financeira.
2.1 Demonstraes dos clculos
Custo para capacitao de 20 professores: R$ 40.000,00
Aquisio de hardwares e softwares: R$ 54.000,00
PERODO PREO QUANTIDADE
MANH R$ 200,00 180 ALUNOS
TARDE R$ 200,00 200 ALUNOS
NOITE R$ 150,00 140 ALUNOS
FIM DE SEMANA R$ 130,00 60 LUNOS

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A) Obtendo a funo receita para os turnos acima descritos:

R = RECEITA
R = p*q P = PREO
Q = QUANTIDADE

Turno da manh:
R = R$ 200,00*180 ALUNOS = R$ 36.000,00

Turno da tarde:
R = R$ 200,00*200 ALUNOS = R$ 40.000,00

Turno da noite:
R = R$ 150,00*140 ALUNOS = R$ 21.000,00

Finais de semana:
R = R$ 130,00*60 ALUNOS = R$ 7.800,00

RECEITA TOTAL = R$ 104.800,00


B) Valor mdio das mensalidades:
Vm
=
Qt
Rt
Vm = Valor mdio
Rt = Receita total
Qt = Quantidade total
Vm = R$ 36.000 + R$ 40.000 + R$ 21.000 + R$ 7.800 = (RECEITA CADA PERODO)
180 + 200 + 140 + 60 (QUANTIDADE CADA PERODO)
Vm = R$ 180,69

O valor mdio das mensalidades por aluno de R$ 180,69.
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C) Descobrindo funo salrio dos professores

Ch = 2 horas para cada 20 alunos Ch = Custo hora
Vh/a = R$ 50,00 20% = R$ 40,00 Vh/a = Valor hora aula
Despesas = R$ 49.800,00

C = ? C = Custo
Qm = 180 20 = 9 grupos Qm = Quantidade manh
Qt = 200 20 = 10 grupos Qt = Quantidade tarde
Qn = 140 20 = 7 grupos Qn = Quantidade noite
Qf = 60 20 = 3 grupos Qf = Quantidade fim de semana
20 = No. Alunos cada 2 horas

Cada professor trabalhar 2 horas por semana por grupo.

Quantidade total de grupos = 9 +10 + 7 + 3 = 29 grupos

H professor = 2hs * 29 grupos = 58hs por semana para cada professor

S = p*q S = Salrio
S = R$ 40,00*58h = P = preo hora
S = R$ 2.320,00 q = quantidade horas

O salrio dos professores ser de R$ 2.320,00.


D) Funo Custo da escola

C (x) = Cf + Cv C(x) = Custo
C(x) = R$ 49.800 + R$ 40,00/h*q grupo*2h Cf = Custo fixo
C(x) = R$ 49.800 + 80*q grupo Cv = Custo varivel


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E) Obtendo funo lucro

Dados informado pelo gerente: R = R$ 104.800,00
L = R$ 94.000,00
L = R-C L = Lucro
L = R$ 104.800 R$ 94.000 R = Receita
L = R$ 10.800,00 C = custo

O Lucro de R$ 10.800,00.

F) Clculo Financiamento custo dos computadores

R$ 54.000,00 FINANCIAR
i = taxa de juros diferenciada 1,0%
Prazo at 24 meses.
Simulao para 2, 5, 10, 20 e 24 parcelas:

R
()

()

)


Para 2 prestaes: R =
()

()

)
= R$ 27.405,67

Para 5 prestaes: R =
()

()

)
= R$ 11.126,15

Para 10 prestaes: R =
()

()

)
= R$ 5.701,43

Para 20 prestaes: R =
()

()

)
= R$ 2.992,43

9

Para 24 prestaes: R =
()

()

)
= R$ 2.541,97

G) Clculo Capital de Giro

Capital de giro = R$ 40.000,00
Taxa de juros 0,5% ao ms i = taxa de juros
Vt = C*(1+i)
n
Vt = Valor total
Vt = R$ 40.000*(1+0,005)
12
n = Nmero de parcelas
Vt = R$ 42.467,11

O valor pago em 12 parcelas no capital de giro ser R$ 42.467,11.

H) Concluso matemtica

Verifica-se que a melhor linha de crdito atravs do capital de giro, por
oferecer a menor taxa de juros e o prazo de at 12 meses facilitar a liquidez da dvida.


2.2 Grficos das funes

A) RECEITA DA ESCOLA
FUNO RECEITA

PERODO P Q R=p*q GRAFICAMENTE
MANH R$ 200,00 180 R$ 36.000,00 CORRESPONDE 34% DA RECEITA
TARDE R$ 200,00 200 R$ 40.000,00 CORRESPONDE 38% DA RECEITA
NOITE R$ 150,00 140 R$ 21.000,00 CORRESPONDE 20% DA RECEITA
FIM DE SEMANA R$ 130,00 60 R$ 7.800,00 CORRESPONDE 8% DA RECEITA
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B) VALOR MDIO MENSALIDADES
VALOR MDIO Quantidade alunos Valor mensalidade
Arrecadao
por turno
manh 180 R$ 200,00 R$ 36.000,00
tarde 200 R$ 200,00 R$ 40.000,00
noite 140 R$ 150,00 R$ 21.000,00
fim de semana 60 R$ 130,00 R$ 7.800,00
total 580 R$ 104.800,00
Vm = R$ 180,69



C) SALRIO PROFESSORES
FUNO SALRIO
S = P*Q
SALRIO EM
REAIS
QUANTIDADE
HORAS
R$ 2.320,00 40 58

34%
38%
20%
8%
RECEITA (R=p*q)
MANH TARDE NOITE FIM DE SEMANA
manh
tarde
noite
fim de semana
total
Vm = R$ 180,69
manh tarde noite fim de semana total Vm =
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
F
a
t
u
r
a
m
e
n
t
o

Valor Mdio das Mensalidades
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D) LUCRO DA ESCOLA



E) FINANCIAMENTO COMPUTADORES
Financiamento para compra
computadores
PRAZO
VALOR PRESTAES JUROS VALOR TOTAL
R$ 54.000,00 02 1% R$ 27.405,67
R$ 54.000,00 05 1% R$ 11.126,15
R$ 54.000,00 10 1% R$ 5.701,43
R$ 54.000,00 20 1% R$ 2.992,43
R$ 54.000,00 24 1% R$ 2.541,97

FUNO
SALRIO S =
P*Q R$
2.320,00
SALRIO EM
REAIS = R$
40,OO
QUANTIDADE
HORAS = 58/H
Salrio Professores
0 20,000 40,000 60,000 80,000 100,000 120,000
L = R-C
RECEITA EM REAIS
CUSTO EM REAIS
L
U
C
R
O

D
A

E
S
C
O
L
A
LUCRO DA ESCOLA
L = R-C RECEITA EM REAIS CUSTO EM REAIS
Series2 R$ 10,800.00
Series1 0 104,800 94,000
Funo Lucro
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F) CAPITAL DE GIRO
Capital de Giro
Valor Prestaes Juros
R$ 40.000,00 12 0,005

Total R$ 42.467,11





2 5 10 20 24
R$ 27,405.67
R$ 11,126.15
R$ 5,701.43
R$ 2,992.43
R$ 2,541.97
Financiamento Computadores
PRESTAES VALOR TOTAL
12 Parcelas
0
R$ 42,467.11
Juros de 0,5%
0
R$ 40.000,00 Total
Capital de Giro
Capital de Giro Prestaes Capital de Giro Juros
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3. Anlise sobre a Variao Mdia e Variao Imediata
A variao mdia definida em intervalos grandes e a imediata definida em
pequenos acrscimos chamados de diferenciais. O melhor exemplo disso a velocidade mdia
e instantnea. Se um carro percorre 100 metros em 10 segundos a velocidade mdia dele (taxa
de variao mdia) 10 m/s, mas isso no garante que em todos os segundos se olhssemos
para o registrador de velocidade ele marcaria 10m/s. A velocidade mdia por ser definida em
um intervalo grande no garante a preciso da medida em um exato momento. Por isso existe
a velocidade instantnea, que diz exatamente qual a velocidade do carro em qualquer um
dos instantes do trajeto.
A variao mdia representa o coeficiente angular da reta que representa graficamente
tal funo e sua equao dada por . Enquanto que a variao
imediata ou instantnea se escreve genericamente por .
Observamos no estudo de caso que as variaes ocorreram da seguinte forma:
Rm = p*q Rm = receita mdia
Vi = variao instantnea
Rm = R$ 36.000,00 para 180 alunos correspondentes ao perodo da manh
Rm = R$ 200,00*201 Vi = R$ 40.200,00 R$ 36.000,00
Rm = R$ 40.200,00 Vi = R$ 4.200,00

A variao da receita no perodo matutino de R$ 4.200,00.

4. Anlise da Demanda e Elasticidade
Como nos diz Paulo Nunes, a Elasticidade Representa o grau de sensibilidade de
uma varivel dependente (...) face a mudanas em uma ou mais variveis que a
determinam (...), permanecendo as restante variveis constantes.
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Uma varivel elstica responde bastante a pequenas mudanas de outras variveis,
portanto, o tamanho do impacto que a alterao de uma varivel exerce sobre outra
varivel, por exemplo: preo sobre demanda.
Desta forma, observamos que a demanda da Escola Reforo Escolar variou como
pode ser verificado abaixo:
Q = 900 3p VARIAO 180 P 220
Para preo de 195 Para preo de 215
Q = 900 3*195 Q = 900 3*215
Q = 900 585 Q = 900 645
Q = 315 Q = 255
Para demanda no preo de R$ 195,00 a quantidade ser de 315 matrculas e para a
demanda no preo de R$ 215,00 a quantidade de matrculas ser de 255.
E baseado nos calculas de variao de demandas a elasticidade se mostrou:
ELASTICIDADE DE 195 MATRCULAS ELASTICIDADE DE 215 MATRCULAS

E = -

E = -

E = -

E = - 0,65%

E = -

E = -

E = -

E = - 2,53%


5. Consideraes Finais
O trabalho de estudo de caso foi todo desenvolvido a mo com utilizao de
calculadora cientfica para que seu desenvolvimento fosse de real entendimento das situaes
pela qual a empresa Escola Reforo Escolar passou.
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Utilizamos diversas funes matemticas para a realizao das atividades propostas de
acordo com os dados do Anexo I. Situaes como adio, subtrao, diviso e multiplicao
esto presentes em 100% da elaborao do trabalho junto de frmulas de fcil entendimento
ao leitor deste trabalho.
Fizemos uso do Microsoft Excel para a construo dos grficos das funes obtidas,
pois, o programa Winplot no foi uma ferramenta de fcil utilizao, j que no conseguimos
descrever as chaves dos problemas em seu construtor.

6. Relatrio Final
Atravs dos clculos realizados com base em dados oferecidos neste estudo,
verificamos quanto importante a matemtica em sua forma ampla e detalhada para a tomada
de deciso dentro de uma instituio seja de qual porte for.
Dados esses que serviram para anlise geral de custo, receita, lucro, variao mdia,
demanda, elasticidade, juros, valor mdio de valores, entre outras funes mais utilizadas no
cotidiano das pessoas.
Verificamos a importncia de estudo de nmeros e situaes financeiras para poder
escolher as melhores opes numa aquisio de capital de giro, por exemplo, o que pode ser
fator decisivo para o sucesso da instituio, pois uma escolha mal feita ou mal analisada pode
acarretar prejuzo e insucesso naquilo que a principio seria a soluo dos problemas.

7. Referncias Bibliogrficas
MUROLO, Afrnio e BONETTO, Gicomo. Matemtica aplicada administrao,
economia e contabilidade. So Paulo: Thomsom Pioneira, 2008.
https://www.cienciamao.usp.br/tudo/t2k.php?cod=_matematica_mat-2g48. Acesso em
18/03/2013.
https://www.matematica_financeira.info/mos/vieu/11_financeira-_conceito. Acesso
em 12/04/2013.
https://www.impa.com.br. Acesso em 15/04/2013.
16

http://cead.aeduvirtual.com.br/201301/mod/s3/page/view.php?id=226. Acesso em
17/04/2013. (Slides Aulas).
http://cead.aeduvirtual.com.br/201301/mod/s3/page/view.php?id=226. Acesso em
13/04/2013.
http://jeffersonmgmendes.com/arquivos/economiaii_licao06_elasticidade_e_estrategia
_de_precos5p.pdf?PHPSESSID=0260c8dbd6d8150c5f943d018f2343ca. Acesso em
17/04/2013.