ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIN CALIFICACIN

Mdulo: Investigacin.
Asignatura: Metodologa de la investigacin.


TAREA 1

Las investigaciones en el rea de violencia de gnero, ms o
menos complejas, como en otras reas del Derecho, se
realizan a travs del mtodo cientfico con el objetivo de
obtener resultados confiables y lo ms objetivos posibles.

Para ello es necesario recorrer una serie de etapas que
pueden resultar de diferente grado de dificultad en
dependencia del objeto de estudio y problema de
investigacin que se proponga el autor.

La presente tarea se relaciona con el inciso 5.1 de las unidades didcticas,
particularmente Las etapas de la investigacin.

En funcin del cumplimiento del primer objetivo especfico Caracterizar el contenido e
importancia de cada una de las etapas del proceso de investigacin te proponemos el
algoritmo de trabajo siguiente:

1. Localice la Lectura No. 1 (Etapas de la investigacin cientfica), Lectura No. 2
(Proceso y etapas de la investigacin cualitativa) y Lectura No. 3 (La investigacin
jurdica. En el caso de esta lectura remtase slo a lo relativo a las etapas de
la investigacin).

2. Elabore un cuadro resumen de las etapas planteadas en las Lecturas No. 1 a la 3
(slo debe colocar la denominacin que se da a cada etapa, no reproducir los
esquemas o explicacin del contenido de cada etapa en dichas Lecturas).

3. A partir del inciso anterior responda las preguntas siguientes SLO COMO
GUA PARA SU APRENDIZAJE:

3.1 Argumente, segn tu propio juicio, por qu es necesario establecer
etapas diferenciadas de todo el proceso de investigacin.
3.2 Explique cul de los autores plantea una periodizacin ms completa en
funcin de dar respuesta y solucin al problema de investigacin
seleccionado.
3.3 Evale la importancia de la periodizacin seleccionada por Ud.

La extensin mxima de la respuesta a las tres preguntas debe ser de una
cuartilla.




TAREA 2

El enfoque cuantitativo de la investigacin cuenta ya con siglos de
experiencia, caracterizado fundamentalmente por un enfoque
positivista, es decir, la pretensin de los investigadores de
mantenerse distanciados del fenmeno objeto de estudio y
pretendiendo obtener verdades exactas, comprobables,
irrefutables.

Ante este enfoque desde hace ms de cinco dcadas se ha
empezado a practicar el enfoque denominado cualitativo.

Indiscutiblemente, el carcter cualitativo no es exclusivo del
enfoque con esta misma denominacin.


Las investigaciones cuantitativas tienen un momento de anlisis e interpretacin de datos.
Este es el momento de cualificar los resultados matemticos o simplemente numricos
obtenidos en una investigacin.

En muchas ocasiones se encuentran en bibliotecas tesis o en informes de investigacin
que se limitan a la exposicin de datos y cifras sin demostrar la importancia, repercusin o
impacto de dichos resultados. En consecuencia, toda investigacin cuantitativa requiere
del factor cualitativo.

Por otra parte, el enfoque cualitativo propiamente dicho se basa esencialmente en la
bsqueda de rasgos, significados, efectos, causas que no se fundamentan precisamente
en datos numricos o estadsticos necesariamente. Quede dicho con esta ltima
afirmacin que si bien su esencia es cualitativa no se excluye la posibilidad de contar con
la aplicacin de algn instrumento que, sin constituirse en el centro de la recoleccin de la
informacin, requiera del procesamiento matemtico o incluso estadstico, pero solo como
referente y apoyo a otros elementos hallados.

Muchos investigadores, estudiantes y docentes, se preguntan cul de los dos es mejor.

La respuesta est en la naturaleza, caractersticas, contexto, momento histrico en que se
produce el fenmeno objeto de estudio. Por tanto la respuesta est en manos de la
decisin sabia y oportuna del investigador a partir de los elementos antes mencionados,
entre otros.

En el caso que nos ocupa, las investigaciones en el rea de violencia de gnero son
vlidos uno u otro enfoque. Entre otros aspectos ya mencionados, la necesidad de
generalizar o no los resultados o dedicarse a un estudio de caso.

Para tener una clara diferenciacin, valores y procedimientos de cada uno de los
enfoques se tratar en esta Tarea el ltimo de los elementos del inciso 5.1 de las
Unidades didcticas. El mismo est relacionado con el segundo de los objetivos
especficos que plantea Seleccionar el enfoque cuantitativo o cualitativo de la
investigacin en el rea de violencia de gnero.
Para alcanzar este objetivo se tomarn en cuenta las Lecturas siguientes:

No. 4: Diferencias entre el enfoque cualitativo y cuantitativo en la investigacin.
No. 5: Ejemplos de temas de investigacin cualitativa.
No. 6: Ejemplos de temas de investigacin cuantitativa.

Realice una minuciosa lectura comprensiva de las mismas. En el caso de las lecturas 5 y
6 reflexiona acerca de su posible extrapolacin al campo del Derecho, particularmente al
rea de la violencia de gnero.

A partir de cumplir las orientaciones anteriores tome en cuenta las preguntas siguientes
que lo (la) guiarn en su aprendizaje. No es necesario subir sus respuestas a la
plataforma:

1. Describe brevemente un fenmeno de violencia de gnero y redacte un ejemplo de
tema de investigacin cuantitativa.
2. Describe brevemente un fenmeno de violencia de gnero y redacte un ejemplo de
tema de investigacin cualitativa.

Las lecturas No. 7 y 8 son complementarias y le servirn como fuente de profundizacin
en el tema objeto de estudio, sin embargo, no sern objeto de evaluacin.






























TAREA 3

La tarea No. 3 se relaciona con el tema Objeto de estudio,
perteneciente al inciso 5.2 de la unidad didctica. Se
corresponde con el objetivo especfico Determinar el objeto
de estudio en el rea de violencia de gnero con ejemplos
concretos.

El objeto de estudio es el contenido especfico del fenmeno
a estudiar. Guarda una estrecha relacin con elementos
contextuales y condicionantes que influyen en el fenmeno
especfico seleccionado.

Para su mejor comprensin realiza la lectura analtica del inciso relacionado con el tema
en la Lectura No. 9 Cmo elaborar una tesis en Derecho (pg. 3).

Determina los elementos necesarios y suficientes a su definicin.

Elabora un tema concreto que exprese el objeto de estudio de un fenmeno en el rea de
violencia de gnero.

LAS PREGUNTAS SLO CONSTITUYEN UNA GUA PARA EL APRENDIZAJE.

A efectos de profundizar en el tema, realiza una lectura comprensiva de la ELECCIN
DEL TEMA en las pginas 3 y 4.