UNIVERSIDAD AUTNOMA DE

ZACATECAS
FRANCISCO GARCA SALNAS
MAESTRA PROFESIONALIZANTE EN MATEMTICA
EDUCATIVA
MATERIA
DESARROLLO PROFRESIONAL
PROFESOR DEL CURSO
Dra. LETICIA SOSA GUERRERO
TAREA 1
DEFINICIONES DE DESARROLLO PROFESIONAL
TAREA 2
DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTOS,
CREENCIAS Y CONCEPCIONES
JAIME RAMOS GAYTN
derivadamayr!"#mai$.%m
RAL ZAMORA RAYAS.
ra&$.'amra.raya(!)mai$.%m
Resume
La a%#ividad de$ mae(#r (e $$eva a %a* de+#r de &+ (i(#ema ed&%a#iv ,&e #ie+e me#a( y
*-e#iv( .ara e$ a.re+di'a-e de $( e(#&dia+#e(. Pr %+(i)&ie+#e, .ara #e+er a$)&+a vi(i/+
de $a ma+era e+ ,&e $( mae(#r( e+#ie+de+ y $$eva+ a %a* (& #ra*a-, e( +e%e(ari (a*er
#am*i0+ ,&e %+%e.%i+e(, %ree+%ia( y %+%imie+#( #ie+e+ (*re $a e+(e1a+'a y e$
a.re+di'a-e, e+ e(.e%ia$ +( i+#ere(a e+ $a( ma#em2#i%a(.
A$ i+i%i de $a (e%%i/+ .re(e+#arem( $a( de3i+i%i+e( #0%+i%a( de $( %+%e.#( de
%ree+%ia(, %+%e.%i+e( y %+%imie+# .r.r%i+ada( .r $a Rea$ A%ademia E(.a1$a.
E+(e)&ida, de(.&0( de revi(ar vari( ar#4%&$(, m(#ram( $a( a%e.%i+e( y
%ara%#eri'a%i+e( ,&e ma+e-a+ vari( i+ve(#i)adre(. De(.&0( "a%em( &+a %m.ara%i/+
.ara #ra#ar de ide+#i3i%ar di3ere+%ia( y (eme-a+'a(, i$&(#ram( %+ &+ e-em.$ a$)&+ de $(
%+%e.#(, y 3i+a$me+#e .re(e+#am( &+a .e,&e1a %+%$&(i/+.
Cm i+#e)ra+#e( de &+a (%iedad de*em( (er %+(%ie+#e( de ,&e e+ e$ (i(#ema ed&%a#iv
(e .re(e+#a+ .r*$ema( de di3ere+#e 4+d$e, e+ .ar#i%&$ar, %m .r3e(re( de ma#em2#i%a(
5%+ $a i+3$&e+%ia de$ #iem., $a e6.erie+%ia y e$ %+#e6# e+#re #r( 3a%#re(7 .(eem(
vam( ad,&irie+d %ier# #i. de %+%e.%i+e( y %ree+%ia(, ,&e eve+#&a$me+#e i+3$&ye+ e+
+&e(#ra( de%i(i+e( y .r $ #a+# e+ $a .r2%#i%a. Adem2(, .r $a ver(a#i$idad de mar%(
#e/ri%( y .aradi)ma( ,&e (e #ra*a-a+ e+ $a ma#em2#i%a ed&%a#iva, y $a i+3$&e+%ia de #ra(
%ie+%ia(, e( e+#e+di*$e ,&e + e6i(#a &+ %+(e+( e+ %&a+# a $a de3i+i%i/+ de a$)&+(
#0rmi+( 5%+%e.#(7, e+ .ar#i%&$ar %&a+d "a*$am( de a(.e%#( re$a%i+ad( %+ $a
.er(+a$idad de $( i+divid&(. La( (i)&ie+#e( +#a( %+#ie+e+ &+a (erie de a%e.%i+e(
re3ere+#e( a $ ,&e i+ve(#i)adre( y e6.er#( e+ e$ 2rea de ma#em2#i%a ed&%a#iva %+(idera+
%m %ree+%ia(, %+%e.%i+e( y %+%imie+#(. Ta$e( a(.e%#( (+ %+(iderad( i+"ere+#e(
a$ d%e+#e.
De!""#"$ %e C&ee#"'s
Se)8+ $a Rea$ A%ademia E(.a1$a 5RAE7.
C&ee#"'. 5De %reer7.
1. 3. Firme a(e+#imie+# y %+3rmidad %+ a$).
2. 3. Cm.$e# %r0di# ,&e (e .re(#a a &+ "e%" +#i%ia %m (e)&r( %ier#(.
(. 3. Re$i)i/+, d%#ri+a.
A$ re(.e%# Ne(.r 59:;<= %i#ad e+ P+#e, 9:::7 %+(idera ,&e $a( %ree+%ia( (e .&ede+ ver
%m verdade( .er(+a$e( i+%+#rver#i*$e( ,&e (+ idi(i+%r2(i%a(, %+ m&%" va$r
a3e%#iv y %m.+e+#e( eva$&a#iv(, y re(ide e+ $a memria e.i(/di%a.
Pr (& .ar#e >r?+ @ C+ey 59:;A= %i#ad e+ P+#e, 9:::7 ((#ie+e+ ,&e $a( %ree+%ia(
.&ede+ ver(e %m di(.(i%i+e( a $a a%%i/+ y e$ de#ermi+a+#e mayr de %m.r#amie+#,
a&+,&e e+ &+ #iem. y %+#e6# e(.e%43i%.
Para L$i+are( 59::9= %i#ad e+ Mre+ y A'%2ra#e, ABB97 CLas creencias son
conocimientos subjetivos, poco elaboraos, !eneraos a nivel particular por caa
iniviuo para e"plicarse # justi$icar muc%as e las ecisiones # actuaciones personales #
pro$esionales vivias& Las creencias no se $unamentan sobre la racionalia, sino m's
bien sobre los sentimientos, las e"periencias # la ausencia e conocimientos espec($icos el
tema con el )ue se relacionan, lo )ue las %acen ser mu# consistentes # uraeras para
caa iniviuo.D.
Pr #ra .ar#e .ara Pa-are( 59::A7 $a( %ree+%ia( (+ verdade( .er(+a$e( i+di(%&#i*$e(
(&(#e+#ada( .r %ada &+, derivada( de $a e6.erie+%ia de $a 3a+#a(4a, ,&e #ie+e+ &+ 3&er#e
%m.+e+#e eva$&a#iv y a3e%#iv. Se ma+i3ie(#a+ a #rav0( de de%$ara%i+e( ver*a$e( de
a%%i+e(.
Fi+a$me+#e, $a a&#ra T"m.(+ 59::A7 + de3i+e %ree+%ia( %m #a$, (i+ m2( *ie+
.r.r%i+a a$)&+a( %ara%#er4(#i%a(. Para e$$a &+a %ree+%ia .&ede (er ((#e+ida varia+d e$
)rad de %+vi%%i/+, e( de%ir, &+a .er(+a .&ede %reer 3&er#eme+#e e+ a$) e+ e(e mme+#
.er $&e) ya + +e%e(ariame+#e. Pr #ra .ar#e, $a( %ree+%ia( + (+ %+(e+(&a$e(, e( de%ir,
$a .er(+a ,&e #ie+e &+a %ree+%ia e(#2 %+(%ie+#e de ,&e #r( .&ede+ .e+(ar de #ra
ma+era.
De!""#"$ %e C)#e*#")es
Se)8+ $a Rea$ A%ademia E(.a1$a 5RAE7.
C)#e*#"$ 5De$ $a#. %+%e.#E, FG+i(7.
1. 3. A%%i/+ y e3e%# de %+%e*ir.
C)#e+"&.FCm.re+der, e+%+#rar -&(#i3i%a%i/+ a $( a%#( (e+#imie+#( de
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La( %+%e.%i+e( .&ede+ ver(e %m &+ (&*(#ra# %+%e.#&a$ ,&e -&e)a &+ .a.e$
im.r#a+#e e+ .e+(amie+# y a%%i/+, .r.r%i+a+d .&+#( de vi(#a de$ m&+d y a md
de r)a+i'adre( de %+%e.#( 5P+#e, 9::A, 9::H7. E+ #ra( .a$a*ra(, $a( %+%e.%i+e( (+
$( mar%( r)a+i'adre( im.$4%i#( de %+%e.#(, %+ +a#&ra$e'a e(e+%ia$me+#e %)+i#iva y
,&e %+di%i+a+ $a 3rma e+ ,&e a3r+#am( $a( #area(.
Pr (& .ar#e T"m.(+ 59::A= %i#ad e+ P+#e, 9:::7 $a( %ara%#eri'a %m Iuna estructura
mental !eneral, abarcano creencias, los si!ni$icaos, conceptos, las proposiciones,
re!las, las im'!enes mentales, pre$erencias, # !ustosJ 5.. 9KB7.
A$ re(.e%# C+#rera( 59::;= %i#ad e+ P+#e, 9:::7 de3i+e $a( %+%e.%i+e( %m %+-&+#
de .(i%i+amie+#( ,&e &+ .r3e(r #ie+e (*re (& .r2%#i%a e+ re$a%i/+ %+ $( #ema(
re$a%i+ada( %+ $a e+(e1a+'a y a.re+di'a-e de $a ma#em2#i%a. A)re)a+d ,&e $a(
%+%e.%i+e( (+ *a(#a+#e di34%i$e( de e(#&diar, .&e(# ,&e (+ +rma$me+#eL
(&*%+(%ie+#e( y *a(#a+#e "&idi'a(.
Para Mre+ y A'%2ra#e 5ABB97 %+%e.%i/+ e( &+a (4+#e(i( de $a( de P+#e 59::H*7,
T"m.(+ 59::A7 y L$i+are( 59::97L CLas concepciones son or!ani*aores impl(citos e
los conceptos, e naturale*a esencialmente co!nitiva # )ue inclu#en creencias,
si!ni$icaos, conceptos, proposiciones, re!las, im'!enes mentales, pre$erencias, etc&, )ue
in$lu#en en lo )ue se percibe # en los procesos e ra*onamiento )ue se reali*an& +l
car'cter subjetivo es menor en cuanto se apo#an sobre un sustrato $ilos,$ico )ue escribe
la naturale*a e los objetos matem'ticos&D
Fi+a$me+#e %a*e me+%i+ar ,&e .ara Carri$$ 59::;= %i#ad e+ S(a, ABBM7, &+a %+%e.%i/+
e( e$ %+-&+# de %ree+%ia( y .(i%i+amie+#( ,&e e$ i+ve(#i)adr i+#er.re#a .(ee e$
i+divid&, a .ar#ir de$ a+2$i(i( de (&( .i+i+e( y re(.&e(#a( a .re)&+#a( (*re (& .r2%#i%a.
De!""#"$ %e C))#"m"e,)s
Se)8+ $a Rea$ A%ademia E(.a1$a 5RAE7.
C))#"m"e,)
1. m. A%%i/+ y e3e%# de %+%er.
2. m. E+#e+dimie+#, i+#e$i)e+%ia, ra'/+ +a#&ra$.
C))#e&.- 1. #r. Averi)&ar .r e$ e-er%i%i de $a( 3a%&$#ade( i+#e$e%#&a$e( $a
+a#&ra$e'a, %&a$idade( y re$a%i+e( de $a( %(a(.
2. #r. E+#e+der, adver#ir, (a*er, e%"ar de ver.
(. #r. Per%i*ir e$ *-e# %m di(#i+# de #d $ ,&e + e( 0$.
.. #r. Te+er #ra# y %m&+i%a%i/+ %+ a$)&ie+.
Para T"m(+ 59::A7 &+ %+%imie+# .&ede (er re%+%id %m #a$ e+ &+ #iem. .er
$&e) .&ede (er -&')ad %m &+a %ree+%ia y vi%ever(a, &+a %ree+%ia, %+ e$ #iem. .&ede
(er a%e.#ada %m %+%imie+# a $a $&' de +&eva( #er4a( (&(#e+#ada(.
Pr (& .ar#e S%"e33$er 59:MN7, a3irma ,&e e$ %+%imie+# de*e (a#i(3a%er &+a %+di%i/+ de
verdad, .&e( e$ %+%imie+# e( i+%m.a#i*$e %+ e(#ar errad e,&iv%ad mie+#ra( ,&e
$a( %ree+%ia( (+ i+de.e+die+#e( de (& va$ide'. E( de%ir, a$)&ie+ %+ e$ (im.$e "e%" de
.e+(ar ,&e #e+) &+ errr e+ mi idea, .&ede .e+(ar ,&e e( + e( %+%imie+# (i+ (/$
&+a %ree+%ia, (i+ im.r#ar e$ 3&er#e )rad de %+vi%%i/+ $a (i+%eridad ,&e "aya e+ e$$a.
T"m.(+ 59::A7, ar)&me+#a ,&e de(de &+a .er(.e%#iva e.i(#em$/)i%a #radi%i+a$, e$
%+%imie+# e( &+ %+ve+i )e+era$ a%er%a de .r%edimie+#( .ara eva$&ar y -&')ar (&
va$ide' mie+#ra( ,&e $a( %ree+%ia( (+ %ara%#eri'ada( .r $a 3a$#a de %+ve+i (*re %/m
"a%er$.
Para Mre+ y A'%2ra#e 5ABB97 $a( C%+%e.%i+e(D y C%ree+%ia(D (+ %m %m.+e+#e(
de$ %+%imie+#. E+ e$ %a( de $( .r3e(re( de ma#em2#i%a( de &+iver(idad, e$
%+%imie+# ,&e #ie+e+ (*re e$ .r%e( de e+(e1a+'a y a.re+di'a-e e( 3r&# de $a
e6.erie+%ia d%e+#e y de$ e3e%# de $a (%ia$i'a%i/+ ,&e $e( "a%e re.e#ir $( e(,&ema( de
a,&e$$( .r3e(re( ,&e $e( e+(e1ar+ e+ (& 0.%a de e(#&dia+#e(. L( d%e+#e(
&+iver(i#ari( + (&e$e+ #e+er +i+)&+a 3rma%i/+ did2%#i%a e(.e%43i%a, a .ar#e de $a
%ie+#43i%a ,&e $e( %a.a%i#e .ara e+(e1ar.
P+#e 59:::7 ar)&me+#a e$ %+%imie+# (e .dr4a %m.+er de %ree+%ia( ,&e &+ .&ede
-&(#i3i%ar, .er (&r)e e+#+%e( e$ .r*$ema de ,&0 (e %+(idera %m &+a -&(#i3i%a%i/+
v2$ida.
Se)8+ Gi$ y Ri% 5ABBK7, + (e .&ede "a*$ar de &+ %+%imie+# "m)0+e y r)a+i'ad
de $( .r3e(re( de ma#em2#i%a( (*re e+(e1a+'aFa.re+di'a-e. A&+,&e (e ((#ie+e y .&ede
-&(#i3i%ar(e (*re &+ mar% %+%e.#&a$ e$a*rad, $( di(#i+#( (&-e#( + $ (&e$e+
.re(e+#ar e(#r&%#&rad 3rma$me+#e, +i *a(ar$ e+ %+%e.#( +i de3i+i%i+e( *ie+
e(#a*$e%ida(. E+ (&( ma+i3e(#a%i+e( (i+)&$are(, (e #ra#a de &+ %+%imie+# .ar%ia$,
i+3$&e+%iad .r .i+i+e( y e6.erie+%ia( .er(+a$e(= e( de%ir, #am*i0+ (e ma+i3ie(#a+
a$)&+a( %ree+%ia(.
D"!e&e#"'s e,&e #))#"m"e,)/ #&ee#"'s 0 #)#e*#")es
Par#am( de $a( di(#i+%i+e( ,&e e(#a*$e%e+ a$)&+( e6.er#(. Para T"m.(+ 59::A7, #a+#
$a( %+%e.%i+e( %m $a( %ree+%ia( #ie+e+ &+ %m.+e+#e %)+i#iv, $a di(#i+%i/+ e+#re
am*a( re(ide e+ ,&e $a( .rimera( (+ ma+#e+ida( %+ .$e+a %+vi%%i/+, (+ %+(e+(&ada( y
#ie+e+ .r%edimie+#( .ara va$rar (& va$ide', y $a( (e)&+da(, +. Adem2(, ar)&me+#a ,&e
$a( %ree+%ia( + (+ %+(e+(&a$e(, e( de%ir, $a .er(+a ,&e #ie+e &+a %ree+%ia e(#2
%+(%ie+#e de ,&e #r( .&ede+ .e+(ar de #ra ma+era, a di3ere+%ia de$ %+%imie+#, y ,&e
(& %ree+%ia e(#2 (&-e#a a %+3r+#a%i/+ e+3re+#amie+#. Pr (& .ar#e Ne(.r 59:;<7
me+%i+a ,&e $( (i(#ema( de %ree+%ia( i+%$&ye+ (e+#imie+#( a3e%#iv( y va$ra%i+e(,
ev%a%i+e( viva( de e6.erie+%ia( .er(+a$e( $a( %&a$e( + admi#e+ eva$&a%i/+ e6#er+a
e6ami+a%i/+ %r4#i%a, a di3ere+%ia de$ (i(#ema de$ %+%imie+#. Mie+#ra( ,&e .ara
>r&((ea&, %i#ad .r Carri$$ 59::;7, %i#ad .r S(a 5ABBM7= La( %+%e.%i+e( de$
.r3e(r e(#2+ .re(e+#e( im.$4%i#a e6.$4%i#ame+#e e+ #d mme+# e+ $a .r2%#i%a d%e+#e
y m2( a8+, $a( %+%e.%i+e( (+ &+ e-e #ra+(ver(a$ de $a ev$&%i/+ .r3e(i+a$ de$ .r3e(rL
IOuna eterminaa concepci,n sobre la -atem'tica #.o la +ucaci,n -atem'tica
coniciona e incluso por(a eterminar la interpretaci,n # toma e ecisiones sobre las
concepciones, errores e apreni*aje u obst'culos epistemol,!icos e los alumnos,
orientar(a una eterminaa opci,n e selecci,n el contenio o b/s)uea e situaciones
i'cticas # permitir(a o justi$icar(a el marco e ne!ociaci,n 0impl(cito o e"pl(cito1 e un
eterminao contrato i'ctico 02rousseau, 34541.
Fi+a$me+#e, .ara P+#e 59:::7, $a mayr4a de $( a&#re( ve+ a $a( %ree+%ia( %m a$) %+
&+a %ar)a a3e%#iva im.r#a+#e re$a%i+ada( %+ .re3ere+%ia(, i+%$i+a%i+e(, y $4+ea( de
a%%i/+. A(4, $a( %ree+%ia( .&ede+ m(#rar a(.e%#( a3e%#iv( de $a .er(+a$idad de$
.r3e(r.
E+ re(&me+, y de a%&erd %+ a$)&+a( de $a( di3ere+%ia( e(#a*$e%ida( .r $( a&#re(,
.dem( e(#a*$e%er ,&e #da %ree+%ia i+v$&%ra %+%imie+#, "a(#a %ier# .&+#, .er "ay
%+%imie+#( ,&e + #ie+e+ (& 3&+dame+# 5 (e ,&eda+ (im.$eme+#e7 e+ $a( %ree+%ia(=
Pr e-em.$, e$ %+%imie+# %ie+#43i% e+ &+ 2rea e( (&(%e.#i*$e de %m.r*ar 5ri)&r(7 y
%+(e+(ar, mie+#ra( ,&e $a( %ree+%ia( (e ve+ i+3$&e+%iada( .r $a( .re3ere+%ia(, $a
.er(+a$idad i+%$&(ive .r 3a%#re( (%i%&$#&ra$e(, adem2( .&ede+ .(eer(e de ma+era
i+divid&a$ y (i+ %+(e+(. E$ %+%imie+# ,&e .(ee &+a .er(+a e( di34%i$ de 3rma$i'ar
media+#e &+a e(#r&%#&ra, .&e( (iem.re (e #e+dr2 $a i+3$&e+%ia de #r( 3a%#re( 5e6.erie+%ia,
e(,&ema( de re.re(e+#a%i/+, e$ )rad de %+vi%%i/+, i+%$&(ive de $a( %ree+%ia(7.
Pr #ra .ar#e, $a( %+%e.%i+e( (+ %+%imie+#( &+ .% m2( 3irme( e+ &+a .er(+a, e+
$a ,&e (e ve+ i+v$&%rada( #am*i0+ $a e6.erie+%ia, $a( %ree+%ia( y $a 3rma e+ ,&e (e
a(imi$a $a i+3rma%i/+. E(#a( .&ede+ + (er %m.ar#ida( %+(e+(ada(, a$ mi(m #iem.
,&e va$idada(, + m&%"a( %+%e.%i+e( $)ra+ e$ %ar2%#er de %+%imie+# %ie+#43i%, .er
i+3$&ye+ *a(#a+#e e+ $a #ma de de%i(i+e( de &+a .er(+a, %m e+ e$ %a( de $(
.r3e(re( e+ (& e+(e1a+'a.
N#am( ,&e e( di34%i$ e(#a*$e%er &+a 3r+#era e+#re $( %+%e.#(, .r $a( i+#erre$a%i+e(
,&e (e .re(e+#a+ e+#re e$$(, ,&e de a$)&+a ma+era +&e(#r %+%imie+# (e ve i+3$&e+%iad
.r $a( %ree+%ia( y %+%e.%i+e(, y vi%ever(a= E+#re m2( mdi3i%a%i+e( (e .re(e+#e+ e+
+&e(#r %+%imie+#, m2( (e ver2+ a$#erada( a$)&+a( de +&e(#ra( %+%e.%i+e( y %ree+%ia(.
E1em*2)
La mayr4a de $a i+ve(#i)a%i/+ (*re $a( %ree+%ia( y %+%e.%i+e( de $( .r3e(re( e( de
+a#&ra$e'a i+#er.re#a#iva y em.$ea m0#d( %&a$i#a#iv( de a+2$i(i(. E+ $a( i+ve(#i)a%i+e(
revi(ada( .ara e(#a*$e%er $a( de3i+i%i+e( a+#erire( (e .&ede ide+#i3i%ar 5a$)&+a( a.$i%a+ y
#ra( ($ $ me+%i+a+7 e$ em.$e de varia( #0%+i%a( .ara $a *#e+%i/+ de da#(, .r
e-em.$L %&e(#i+ari( %+ e(%a$a(, e+#revi(#a(, *(erva%i+e( e+ e$ a&$a, e+#revi(#a( de
re%&erd e(#im&$ad, a+2$i(i( $i+)P4(#i% de$ "a*$a de $( .r3e(re(, e#%.
Para i$&(#rar e$ e-em.$ re#marem( $( #re( #i.( de %+%e.%i+e( de ma#em2#i%a(, &(ada(
.r Carri$$ 59::;7 y .r.&e(#a( ri)i+a$me+#e .r Er+e(# 59:;;= %i#ad e+ S(a, ABBM7.
"3 Res)2u#"$ %e *&)+2em's. La ma#em2#i%a + e( &+ .rd&%# #ermi+ad, (&(
re(&$#ad( e(#2+ a*ier#( a &+a revi(i/+ %+(#a+#e, e( de%ir, $a ma#em2#i%a (e
%+%i*e %m &+ %+%imie+# (me#id a &+a revi(i/+ .erma+e+#e ,&e va a
de.e+der de$ %+#e6# (%ia$, %&$#&ra$ y %ie+#43i%, $ ,&e "a%e ,&e $a vera%idad de
(&( re(&$#ad( y .r%edimie+#( (ea re$a#iva. E(a re$a%i/+ %+ e$ %+#e6# im.re)+a
a $a ma#em2#i%a de &+a (erie de va$re(. S& +8%$e e( %+3rmad .r $a(
e(#r&%#&ra( %+%e.#&a$e(, ,&e .ermi#e+ e$ e+#re$a'ad de re$a%i+e( e+#re %+%e.#(
y #/.i%(, a(4 %m $( .r%edimie+#( ma#em2#i%( e(.e%43i%( y $a( e(#ra#e)ia(
)e+era$e(. E$ *-e#iv .er(e)&id .r $a %rea%i/+ de$ %+%imie+# ma#em2#i% e( e$
de(arr$$ de $a( %a.a%idade( i+#e$e%#&a$e( de$ (er "&ma+, de #a$ 3rma ,&e $a
ev$&%i/+ de $a ma#em2#i%a ,&eda e+%ade+ada a$ .r)re( "&ma+. A .ar#ir de &+a
.er(.e%#iva di+2mi%a, $a ma#em2#i%a (e %+%i*e %m %am. de %rea%i/+ e
i+ve+%i/+ %+#i+&a, #e+ie+d %m .ri+%i.a$ im.&$(r $a re($&%i/+ de .r*$ema(.
E$ %+%imie+# ma#em2#i% (e %+(#r&ye, *a- &+ .&+# de vi(#a a+#r.$/)i%, .r
i+#era%%i/+ (%ia$, .ara dar re(.&e(#a a $( .r*$ema( (%ia$e(, %&$#&ra$e(,
e%+/mi%(,..., e#%. #ma+d e+ %&e+#a .ara (& va$ida%i/+ &+a %m*i+a%i/+ de
.r%e(( ded&%#iv( e i+d&%#iv( (i)&ie+d e$ e(,&ema de LaQa#( 5%+-e#&ra(,
.r&e*a( y re3&#a%i+e(7.
""3 P2',$"#'. La ma#em2#i%a e( de(%&*ier#a, + %reada, e( de%ir, $a ma#em2#i%a (e
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$( %+(#a+#e( %am*i( e+ e$ %&rr4%&$, .$a+e(, .r)rama( de e(#&di y diver(idad de
a$&m+( a(4 $ dema+da+.
Pr 8$#im, re#mam( &+a %i#a de G1i 5ABBB7, ,&e re3$e-a .ar#e de +&e(#ra rea$idad Ipara
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5... 9A<F9HM7. Ne? YrQ, NYL Ma%mi$$a+.
P'&' MAPA
#re( e(#i$( d%e+#e(, a $( ,&e de+mi+am(, a#e+die+d a $( re(&$#ad( de$ a+2$i(i( de da#(, %mL estilo
traicional, estilo transitorio y estilo avan*ao
Para Mre+ y A'%2ra#e 5ABB97 de+#r de $a( %ree+%ia(, "em( e(.e%i3i%ad #re( #i.(L %ree+%ia(
i+(#i#&%i+a$e(, %ree+%ia( (*re $a e+(e1a+'a y %ree+%ia( (*re e$ a.re+di'a-e. La( .rimera( i+%$&ir4a+ a,&0$$a(
,&e (+ a%e.#ada( de 3rma )e+era$ .r $a i+(#i#&%i/+ y a$ime+#ada( e+ (& (e+ 5De V&a+, 9::N= Mre+,
9::N= Sa+#( G&erra, 9::K7. La( %ree+%ia( (*re e+(e1a+'a i+%$&ir4a+ a,&e$$ ,&e e$ .r3e(r %+(idera ,&e
(i)+i3i%a ense6ar, %/m ense6ar, i+%$&ye+d e$ .a.e$ de$ .r3e(r, $a me#d$)4a de e+(e1a+'a, $( re%&r((
em.$ead(, e#%. Fi+a$me+#e, $a( %ree+%ia( (*re e$ a.re+di'a-e (e re$a%i+a+ %+ $a( idea( ,&e #ie+e e$ .r3e(r
(*re $( e(#&dia+#e(, %/m a.re+de+, (&( .(i*i$idade( y %a.a%idade( de ra'+ar e i+ve(#i)ar, $a %a.a%idad
%rea#iva de $( e(#&dia+#e(, $a a&#+m4a e i+de.e+de+%ia .ara de(%&*rir +&ev( %+%e.#(, e#%. O#r e$eme+#
,&e +( "a re(&$#ad e(.e%ia$me+#e 8#i$ e+ e$ a+2$i(i( e i+#er.re#a%i/+ de $( da#( e( e$ ,&e %rre(.+de a $a
C%+(i(#e+%ia de $a( %ree+%ia(D, %+(ider2+d$ %mL $a %+vi%%i/+ .er(+a$ y .ermea*i$idad 5C+ey,
9::;7, ,&e $a( "a%e ma+#e+er(e viva(, mdi3i%ar(e de(#errar(e de3i+i#ivame+#e de +&e(#ra me+#e de*id a
&+a %ier#a .redi(.(i%i/+ +a#&ra$ de $( i+divid&(. E(#e "e%" e(#2 dire%#ame+#e $i)ad a$ )rad de
re%e.#ividad, 3$e6i*i$idad y a.er#&ri(m de$ .r3e(r. a(.e%#( re$a%i+ad( %+ $a ense6an*a ,&e (+
e(.e%ia$me+#e i+#ere(a+#e( .ara i+#er.re#ar $a( %ree+%ia( de $( .r3e(re( (*re $a mi(ma.
L md de .re(e+#ar $a ma#eria= 3rma( de i+#erve+ir e+ e$ #ra*a- de $( e(#&dia+#e(= r)a+i'a%i/+ de $a %$a(e=
#i.( de re$a%i+e( e(#im&$ada( y evi#ada(= rie+#a%i/+ y 3i+a$idad de$ %&rr4%&$= %ar2%#er, %ri#eri( e
i+(#r&me+#( de eva$&a%i/+, e#%.
Re(&$#a de e(.e%ia$ i+#er0( $a .(i%i/+ de R*er# y R*i+e# 59:;:7 e+ $a ,&e e(#a*$e%e+ &+a %$ara re$a%i/+
e+#re e$ .a.e$ de$ .r3e(r y $a %+%e.%i/+ (*re e$ a.re+di'a-e= (e)8+ e$$(, e( m&y im.r#a+#e .ara e$
a+2$i(i( %+(iderar d( e6#rem(L
` Si e$ .r3e(r (e %+(idera %m 8+i% %+%edr de$ (a*er y e(, .r #a+#, e$ e+%ar)ad de #ra+(mi#ir$ e+
%$a(e.
` Si $( e(#&dia+#e( .ar#i%i.a+ a%#ivame+#e e+ &+ .r%e( de de(%&*rimie+#. Cmde$( de e+(e1a+'a
D. De(#a%am( $a %$a(i3i%a%i/+ de ^&"( y >a$$ 59:;M7, (e di3ere+%ia+ e+#re (4 (e)8+ e$ a(.e%# (*re e$
,&e (e %e+#ra+L
` E$ ,&e a.re+de 0constructivismo1&
` E$ %+#e+id %+ 0+3a(i( e+ $a %m.re+(i/+ %+%e.#&a$ 0platonismo1&
` E$ %+#e+id %+ 0+3a(i( e+ $a .r2%#i%a 5instrumentalismo7.
` La %$a(e 0$ormalismo1&
Las preguntas que quedan a discusin son: Hay creencias, que juegan un papel ms
fuerte, que influye en las prcticas ms que otras? Son las mismas para todos los
profesores? Es posible poseer creencias contradictorias? or qu!? Es posible
estudiar creencias principalmente, anali"ando qu! dice uno o qu! #ace uno? cmo
se reali"a el desarrollo profesional?
Es un cambio en creencias y concepciones el primer paso para cambiar las
prcticas? En ese caso, cules son los siguientes pasos? $u! creencias y qu!
prcticas son %buenas&? 'ul es nuestro papel (como in)estigadores y formadores
de profesores* para promo)er su desarrollo profesional?
De Sosa (2003) Investigar que tipo de concepciones tienen algunos profesores
de nivel medio superior sobre la naturaleza de la matemtica, si su visin es
enfocada a la resolucin de problemas, platnica o instrumentalista!
Investigar que tipo de concepciones tienen algunos profesores de nivel medio
superior sobre la ense"anza de la matemtica, si es del tipo tradicional,
tecnolgica, espontane#sta o investigativa!
Investigar que tipo de concepciones tienen algunos profesores de nivel medio
superior sobre la ense"anza$aprendiza%e de la matemtica, si es enfocada al que
aprende (constructivismo), al entendimiento conceptual& (platnica), a la prctica
(instrumentalista) o de una manera formal al aula (formalista)!
De Gil & Rico (2003).
Au,)&5'9) T:&m")5#'&'#,e&6s,"#'s
S%"a+, 9:;K
C))#"m"e,) *&)!es")'2L e( e$ ,&e e6.$i%a $ ,&e "a%e+ y .r ,&0
$( ,&e e(#2+ e+ &+a %&.a%i/+ .ar#i%&$ar.
^a)a+, 9::B
C)4"#"$L %+%imie+# y %ree+%ia( (*re $a e+(e1a+'a, $(
e(#&dia+#e( y e$ %+#e+id, y (er %+(%ie+#e de $a( e(#ra#e)ia( de
re($&%i/+ de .r*$ema( de e+(e1a+'a e+ e$ a&$a.
L$i+are( y
S2+%"e', 9::B
C))#"m"e,) *&)!es")'2L e6.erie+%ia .r2%#i%a a%&m&$ada de$
.r3e(r e+ $a rea$i'a%i/+ de de#ermi+ada( #area( d%e+#e(.
A$e6a+der,
S"a$$er# @ Xare,
9::9
C))#"m"e,)L &+ (#%Q .er(+a$ de i+3rma%i/+, de(#re'a(,
e6.erie+%ia(, %ree+%ia( y memria de &+a .er(+a.
Tamir, 9::9 C))#"m"e,) ,e$&"#)L i+3rma%i/+ ,&e %+(#i#&ye .ar#e de $a
e(#r&%#&ra %)+i#iva de &+a .er(+a, .er ,&e .r varia( ra'+e( +
.&ede + a3e%#a a $a .r2%#i%a.
C))#"m"e,) *&8#,"#)L re(erva de i+3rma%i/+ y "a*i$idade( ,&e
)&4a+ y 3rma+ $a %+d&%#a de &+a .er(+a.
C))#"m"e,) *&)!es")'2L %&er. de %+%imie+# y "a*i$idade(
,&e e( +e%e(ari .ara 3&+%i+ar %+ 06i# e+ &+a de#ermi+ada
.r3e(i/+.
Fe++ema y
Le3, 9::A
C))#"m"e,) %e2 *&)!es)&L (i(#ema de 3&+%i+amie+# i+#e)rad y
am.$i, d+de e( di34%i$ ai($ar %ada .ar#e.
T"m.(+,
9::A
C)#e*#")esL e(#r&%#&ra me+#a$ )e+era$, ,&e a*ar%a %ree+%ia(,
(i)+i3i%ad(, %+%e.#(, .r.(i%i+e(, re)$a(, im2)e+e( me+#a$e(,
.re3ere+%ia( y (imi$are(.
C&ee#"'5C))#"m"e,)L $a( %ree+%ia( .&ede+ (er #e+ida( %+
vari( )rad( de %+ve+%imie+#, + #ie+e+ ,&e (er %+(e+(&ada(, $a
di(.&#a*i$idad e(#2 a(%iada a e$$a( y a me+&d (e #ie+e+ -&(#i3i%a+
.r ra'+e( ,&e + #ie+e+ %ri#eri( ,&e %+$$eve+ %2++e( de
evide+%ia]$a verdad %er#e'a e(#2 a(%iada %+ e$ %+%imie+#, e+
)e+era$ e6i(#e a%&erd (*re .r%edimie+#( .ara eva$&ar y -&')ar
(& va$ide', de*e e+%+#rar %ri#eri( ,&e e+v&e$va+ %2++e( de
evide+%ia.
>rmme, 9::H C))#"m"e,) *&)!es")'2 %e2 *&)!es)&L e(, e+ .ar#e, e$ %+#e+id
de$ ,&e "a*$a+ d&ra+#e $a $e%%i/+, .er #am*i0+ e( evide+#e ,&e
de*e+ .(eer &+ %+%imie+# adi%i+a$, e+ rde+ a (er %a.a%e( de
e+(e1ar Ma#em2#i%a( e+ &+a 3rma a.r.iada a (&( a$&m+(.
P+#e, 9::H
C&ee#"'sL bverdade(b .er(+a$e( i+%+#rver#i*$e( ((#e+ida( .r
#d(, derivada( de(de $a e6.erie+%ia de(de $a 3a+#a(4a, #e+ie+d
&+a %m.+e+#e eva$&a#iva y a3e%#iva 3&er#e.
C)#e*#")esL mar%( r)a+i'a#iv( ,&e (.r#a+ $( %+%e.#(,
,&e #ie+e+ e(e+%ia$me+#e &+a +a#&ra$e'a %)+i#iva.
C))#"m"e,)L red am.$ia de %+%e.#(, im2)e+e( y "a*i$idade(
i+#e$i)e+#e( .(e4da( .r $( (ere( "&ma+(. C+%e.%i+e( y
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