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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto: MI PAPITO TRABAJA Y ME EDUCA CON EJEMPLO Y AMOR
1.2 Justificacin : El presente proyecto de aprendizaje se desarrolla porque no se valora el rol que cumple los padres en su hogar
y comunidad, para tener en cuenta como hijos la responsabilidad que realiza pap.
1.3 Tiempo Aproximado: Del 2 de junio al 4 de julio
1.4 Producto (Resultado):
Pancartas
Afiches
Trpticos
Canciones
Poesas
Frases
Adivinanzas
Tarjetas
Regalos
Cajas ecolgicas
Elaboracin de la bandera del Per
Siluetas

II. PLANIFICACIN (Fase 1)
2.1 Determinacin del Problema a trabajarse.
2.2 Sensibilizacin
2.3 Pre planificacin del docente
Qu har?
(Actividades de aprendizaje propuestas)
Cmo lo har?
(Seleccin de Estrategias)
Qu necesitar?
(Recursos)
Elaboracin de cajas ecolgicas
Elaboracin de pancartas
Elaboracin de la Bandera del Per
Creando:
Lemas, frases, trpticos, tarjetas.
Elaborando regalos
Visita al campesino
Siluetas del pescador
-Recepcin de las lluvias de ideas de los
nios en forma individual y grupal.
-Reciclando materiales.
-Recortando
-Pegando
-Rasgando
-Pintando
-punzando


Materiales de reciclaje
Papeles de diversos colores
Cartulinas de diversos colores
Tijeras
Plumones
Cartn
revistas
goma
escarcha
tmperas
plastilina

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.
Qu lograrn los nios con este proyecto?
Fascculo Competencias Capacidades
Indicadores
3 aos 4 aos 5 aos
DESARROLLO PERSONAL,
SOCIAL Y EMOCIONAL







IDENTIDAD PERSONAL
Se relaciona con otras personas,
demostrando autonoma,
conciencia de sus principales
cualidades personales y confianza
en ellas, si perder de vista su
propio inters.









AUTOESTIMA
Explora, reconoce y valora
positivamente sus caractersticas
y cualidades personales
mostrando confianza en s mismo
y afn de mejora.
Explora su entorno
inmediato segn su propia
iniciativa y sus intereses.


Explora su entorno
inmediato segn su propia
iniciativa y sus intereses.



Explora su entorno
inmediato segn su propia
iniciativa y sus intereses.

CONCIENCIA EMOCIONAL
Reconoce y expresa sus
emociones, explicando sus
motivos.








Expresa sus emociones en
sus juegos: al saltar,
balancearse, correr,
equilibrarse, rodar o
cuando juega a la mam o al
pap, se enoja o alegra con
su hijo o hija.

Menciona las emociones de
alegra, tristeza, clera/
enojo, miedo ante relatos
ilustraciones.

Nombra sus emociones en
diferentes situaciones, con
ayuda de la docente: Estoy
triste, estoy molesto,
Estoy alegre, Tengo
miedo, etc.



Menciona los motivos de
sus emociones cuando se le
pregunta: Estoy triste
porque mi mam me ha
gritado, Estoy alegre
porque he ido al parque con
mi pap, Estoy enojado
porque no me han dejado
jugar, Estoy asustado
porque el perro me puede
morder
Nombra sus emociones en
diferentes situaciones, con
ayuda de la docente: Estoy
triste, estoy molesto,
Estoy alegre, Tengo
miedo, etc.



Menciona los motivos de
sus emociones cuando se le
pregunta: Estoy triste
porque mi mam me ha
gritado, Estoy alegre
porque he ido al parque con
mi pap, Estoy enojado
porque no me han dejado
jugar, Estoy asustado
porque el perro me puede
morder




CONVIVENCIA DEMOCRTICA E
INTERCULTURAL
Convive de manera democrtica
en cualquier contexto o
circunstancia y con todas las
personas sin distincin.




COLABORACIN Y TOLERANCIA
Interacta respetando las
diferencias, incluyendo a todos.



NORMAS DE CONVIVENCIA
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.

Presta sus juguetes o
comparte materiales
cuando la docente le
sugiere(no se le obliga).


Practica algunas reglas en
el juego con sus
compaeros.



Comparte con sus amigos,
de manera espontnea, sus
juegos, alimentos, tiles.


Propone acuerdos o
normas que regulen los
juegos y actividades del
aula: no botar papeles al
piso, no quitar lo que es de
otro, levantar la mano para
hablar.
Comparte con sus amigos,
de manera espontnea, sus
juegos, alimentos, tiles.


-Propone acuerdos o
normas que regulen los
juegos y actividades del
aula: no botar papeles al
piso, no quitar lo que es de
otro, levantar la mano para
hablar.
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
MATEMTICO

NMERO Y OPERACIONES

MATEMATIZA
Situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en
diversos contextos.



Construccin del
significado y uso de los
nmeros naturales en
situaciones problemticas
referidas a agrupar,
ordenar y contar.

Explora situaciones
cotidianas referidas a
agrupar una coleccin de
objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.

Explora en situaciones
cotidiana de conteo, usando
colecciones de 5 objetos.
REPRESENTA
Situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en
diversos contextos.


UTILIZA
Expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones
en la resolucin de
problemas.



















DESARROLLO DE LA
COMUNICACIN
























COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente
Diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.















ESCUCHA
activamente mensajes en
distintas situaciones de
interaccin oral
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber.
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.

REORGANIZA
La informacin de diversos tipos
de textos orales.
Dice con sus propias
palabras lo que entiende de
aquello que escucha:
noticias, canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones y
demuestra su comprensin
con gestos.
Dice con sus propias
palabras lo que entiende de
aquello que escucha:
noticias, canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones y
demuestra su comprensin
con gestos.
Dice con sus propias
palabras lo que entiende de
aquello que escucha:
noticias, canciones, cuentos,
dilogos, conversaciones y
demuestra su comprensin
con gestos.
INFIERE
El significado del texto oral
Deduce las caractersticas
de personas, animales,
objetos y personajes de una
historia que escucha.
Deduce las caractersticas
de personas, animales,
objetos y personajes de una
historia que escucha.
Deduce la caractersticas de
personas, animales, objetos
y personajes y lugares de
una historia que escucha.
REFLEXIONA
Sobre la forma y contenido y
contexto del texto oral.
Dice lo que le gusta o
disgusta de los personajes
de una historia o de aquello
que ha vivido o escuchado.
Dice lo que le gusta o
disgusta de los personajes
de una historia o de aquello
que ha vivido o escuchado.

EXPRESIN ORAL
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo
de manera espontnea o
planificada, usando variados
recursos expresivos.

EXPRESA CON CLARIDAD
Mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
Interviene
espontneamente para
aportar en torno a temas de
la vida cotidiana.

Usa palabras conocidas por
el nio propias de su
ambiente familiar y local.
Interviene
espontneamente para
aportar en torno a temas de
la vida cotidiana.

Usa palabras conocidas por
el nio propias de su
ambiente familiar y local.
Interviene
espontneamente para
aportar en torno a temas de
la vida cotidiana.

Usa palabras conocidas por
el nio propias de su
ambiente familiar y local.
APLICA
Variados recursos expresivos
segn distintas expresiones
comunicativas

-Se apoya en gestos y
movimientos cuando quiere
decir algo.

-Se apoya en gestos y
movimientos cuando quiere
decir algo
-Se apoya en gestos y
movimientos cuando quiere
decir algo.
-Canta o repite canciones,
rondas y rimas dichos
propios de la expresin o la
literatura oral de su regin.

















COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de
interpretacin reflexin.
SE APROPIA
Del sistema de escritura.




Identifica donde est
escrito y que puede decir
en carteles, etiquetas,
marcas comerciales y
textos de su entorno
letrado, relacionando
elementos(imgenes
colores, formas tipografas
ttulos, etc.) del mundo
escrito.
Identifica algunas palabras
conocidas como su propio
nombre, marcas
comerciales y seales de
transito, en textos de u
entorno letrado,
relacionando elementos del
mundo escrito: imgenes
colores formas, tipografas,
ttulos.
Identifica textos de su
entorno cotidiano
incluyendo los tecnolgicos
8tv, computadora)
relacionando elementos del
mundo escrito: imgenes,
colores, formas, tipografas,
ttulos, palabras conocidas
(su nombre el de su
compaero, nombre de
personajes, etc.).

REORGANIZA
La informacin de diversos tipos
de textos.
Dice, con sus propias
palabras, el contenido de
diversos tipos de textos
ledos o narrados por el
adulto.

Representa, mediante el
dibujo, algn elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hechos que ms le ha
gustado de los textos ledos
y narrados por un adulto.
Dice, con sus propias
palabras , el contenido de
diversos tipos de textos
ledos o narrados por el
adulto.

Representa, mediante el
dibujo, algn elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hechos que ms le ha
gustado de los textos ledos
y narrados por un adulto.
Dice, con sus propias
palabras , el contenido de
diversos tipos de textos
ledos o narrados por el
adulto.

Representa, mediante el
dibujo, algn elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hechos que ms le ha
gustado de los textos ledos
y narrados por un adulto.
INFIERE
El significado del texto
Anticipa el contenido del
texto a partir de algunos
indicios: imgenes.
Anticipa el contenido del
texto a partir de algunos
indicios: ttulos, imgenes,
siluetas, palabras
significativas.
Anticipa el contenido del
texto a partir de algunos
indicios: ttulos, imgenes,
siluetas, palabras
significativas.
REFLEXIONA
Sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
Dice si le gusta o no le texto
que ha escuchado.
Expresa sus gustos y
preferencias con respecto a
hechos o personajes que
ms le llama la atencin, en
textos de escritura simple
con imgenes.
Expresa sus gustos y
preferencias con respecto a
hechos o personajes que
ms le llama la atencin, en
textos de escritura simple
con imgenes.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin, con la
finalidad de utilizarlos en
diversos contextos.
SE APROPIA
Del sistema de escritura.





Escribe a su manera,
siguiendo la linealidad
(escribe sobre una lnea
imaginaria) y
direccionalidad (escribir de
izquierda a derecha) de la
escritura.
Escribe a su manera,
siguiendo la linealidad
(escribe sobre una lnea
imaginaria) y
direccionalidad (escribir de
izquierda a derecha) de la
escritura.
Escribe a su manera,
siguiendo la linealidad
(escribe sobre una lnea
imaginaria) y
direccionalidad (escribir de
izquierda a derecha) de la
escritura.
REFLEXIONA
Sobre el proceso de produccin
de textos para mejorar.

Menciona lo que ha escrito
en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.
Menciona lo que ha escrito
en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.
Menciona lo que ha escrito
en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.

CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA SALUD





1.2-Practica hbitos de higiene
personal para el cuidado de su
salud: lavado de manos antes y
despus de tomar sus alimentos,
de usar los servicios higinicos,
cepillado de dientes.

Practica hbitos
alimenticios al consumir
alimentos en las horas
correspondientes,
masticando bien los
alimentos antes de
ingerirlos.
Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos.
Demuestra hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento de los
alimentos que ingiere:
utiliza los cubiertos
participando en la hora de
la alimentacin.


SERES VIVIENTES, MUNDO
FSICO Y CONSERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
-2.1 Identifica las caractersticas y
el medio en que viven los
animales y plantas propios de su
localidad.
2.7. Utiliza el medio natural como
un espacio para la recreacin y el
contacto con elementos de la
naturaleza.
Identifica las caractersticas
de animales y plantas
propias de su localidad.
Identifica caractersticas y
el medio en que viven
animales y plantas propios
de su localidad.
Describe las caractersticas
de los seres vivos del
ambiente natural.

2.4 Pre -planificacin con los nios
Qu vamos a hacer? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
Decorar el aula para pap
Elaborando carteles
Elaborando tarjeta
Elaborando un regalo

Decorando
Pintando
Pegando
Cortando
Visitando

Tempera
Hojas bond
Plastilina
Papelotes
Goma
Hojas de colores
Cartulina
Papel crepe
Cinta adhesiva

















REAJUSTE DE LA PRE-PLANIFICACIN:

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?

Decorar el aula para pap
Elaborando carteles con nombres de
los paps
Elaborando tarjeta
Elaborando un regalo con material
reciclado
Visitando al campesino.


Recepcin de las lluvias de ideas de los
nios en forma individual y grupal.
Hacer huellas de colores
Decorando
Amasando
Pintando
Pegando
Cortando
visitando

Tempera
Hojas bond
Plastilina
Papelotes
Papel crepe
Goma
Hojas de colores
Cartulina
Caja de huevo
Bajalengua
Microporoso
Botones
Cinta decorativa
Botella
Platos desechables
Engrapadora















III. IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: (Fase 2)
3.1 Planificacin de las actividades de aprendizaje del Proyecto.
3.2 Desarrollo de las actividades de aprendizaje
(Actividades de Aprendizaje)
IV. COMUNICACIN (3 Fase)
- Precisar cundo y dnde se realizar la difusin del proyecto.
- Presentacin de los productos del proyecto (qu estamos logrando?, Qu hemos hecho? A la
comunidad)
V. EVALUACIN DEL PROYECTO (4 Fase)
En Asamblea, docente y nios/as, evalan las actividades realizadas en el Proyecto.
Aplicacin del Instrumento de evaluacin
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
02

PAPITO NOS ENSEA EL
CUIDADO DE NUESTRO
MEDIO AMBIENTE
ACT. . GRAFICO PLSTICA
03

ELABORANDO PANCARTAS
CON
AYUDA DE PAP
ACT. . GRAFICO PLSTICA


04 PAPITO NOS AYUDA A
ELABORAR CAJAS
ECOLGICAS

ACT. LITERARIA

05 PASACALLE DE
PANCARTAS POR LA
COMUNIDAD
ACT. PSICOMOTRIZ

06

PAP NOS ENSEA A SER
PATRIOTAS

ACT. GRFICO PLSTICO









09 PAP MI MEJOR AMIGO
ACT.LITERARIA

10 CONOCIENDO LOS ROLES DE
PAP

ACT. PSICOMOTRIZ


11 CREANDO CANCIONES Y
POESAS PARA PAPITO
ACT. GRAFICO


12 ELABORANDO UN
REGALITO PARA PAP

ACT. GRFICO


13 DEMUESTRO MIS TALENTOS A
PAP
ACT. PSICOMOTRIZ Y
LITERARIA


16 QU LE GUSTA A MI
PAP?
ACT. LITERARIA
17 JUGANDO CON EL NOMBRE DE
PAP
ACT. GRFICO
18 MIS DEBERES CON PAP
ACT. LITERARIA
19 LOS OFICIOS DE PAP
ACT. PSICOMOTRIZ
(VISITA)

20 LOS OFICIOS DE PAP
ACT. GRAFICO




23 ELABORANDO UN
PRESENTE PARA EL
CAMPESINO
ACT. GRFICO
24 VISITANDO AL AMIGO
CAMPESINO
ACT. PSICOMOTRIZ
25 QU PRODUCTOS NOS
BRINDA EL CAMPESINO?
ACT. LITERARIA
26 ME ALIMENTO CON
PRODUCTOS NUTRITIVOS
DEL CAMPO
ACT. LITERARIA
27 CONOCIENDO A MI AMIGO EL
PESCADOR
ACT.GRFICA

30 CLASIFIQUEMOS
PESCADOS
ACT. GRFICA

01 JUGANDO CON LOS SONIDOS
ACT. LITERARIA
02 VISITANDO A MIS
MAESTRAS
ACT. PSICOMOTRIZ
03 UN REGALITO PARA MI
MAESTRA
ACT. LITERARIA
04

REUNIN DE RED




VI. PROCESO DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
REFERENCIAS
o Para el docente
o Para el estudiante




PLANIFICADOR SEMANAL
(DEL 16 AL 20)








ACTIVIDADES LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
SIGNIFICATIVA Qu le Gusta a Mi
Pap?

Jugando con el
Nombre de Pap


Mis Deberes con
Pap

Los Oficios de Pap

Los Oficios de Pap


LITERARIA

Poesa ------------- Cuento ------------- ----------

MUSICAL

-----------------

-------------- ------------- --------------- -----------
GRFICO PLSTICO --------------- Tcnica libre --------------- --------------- Tcnica libre
PSICOMOTRZ

-------------- ---------------

--------------- Visita ------------




ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 11
QU LE GUSTA A MI PAP?

I.- DATOS GENERALES:
1.1.-I.E.I : N 20973 9 De Octubre - Asia
1.2.-SECCIN : Yellow EDAD: 3aos
1.3.-DURACIN : 1 Da
1.4.-PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
1.5.-TURNO : Maana
1.6.-FECHA : 16/06/2014
II.-ORGANIZACIN CURRICULAR:
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEC/INTRUMENT
OS
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL

IDENTIDAD PERSONAL
Se relaciona con otras personas,
demostrando autonoma, conciencia
de sus principales cualidades
personales y confianza en ellas, si
perder de vista su propio inters.
AUTOESTIMA
Explora, reconoce y valora
positivamente sus caractersticas y
cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora.
Explora su entorno
inmediato, segn su propia
iniciativa y sus intereses.
Observacin
Dialogo
Registro
Auxiliar
1
DESARROLLO DE
LA
COMUNICACIN

COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente
Diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.


INFIERE
El significado del texto oral
Deduce las caractersticas de
personas, animales, objetos
y personajes de una historia
que escucha.


III.-PLANIFICACIN DE LA JORNADA DEL DIA:
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
15 RECEPCIN DE LOS NIOS
15

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Cantamos : El Saludo
Rezamos : Nio Jesusito
Cantamos : Doa Semana
Cantamos : Cmo est el da hoy?
Cantamos : Sal Solcito
Recuerdan las normas de convivencia.

Carteles
45

LA HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificacin: Los nios deciden en qu sector elegir, o qu juego a escoger. colocndose el collar que representa
a cada sector de trabajo
Organizacin: El grupo decide que material usar y que desean jugar.
Ejecucin o Desarrollo: Los nios juegan libremente.
Orden: A travs de una cancin los nios guardan y orden los material de cada sector. VAMOS A GUARDAR
Socializacin: Verbalizar el trabajo realizado: A que jugaron?, Cmo jugaron?, Con quines jugaron?
Representacin: Describen lo que hicieron, es decir, representacin grfica o verbal.
Mdulos MED
Collares
Colores
Papel Bond
Exposiciones
grupales



10
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.
Jabn
Papel toalla

60
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA:
MOTIVACIN:
Se motivar a los nios con algunos objetos que le gusta a pap e irn colocando en la pizarra.
RECUPARACIN DE SABERES:
Qu fiesta se celebr? Qu cosa le gusta a pap? ? Qu cosa le falta a pap?
CONFLICTO COGNITIVO:
Qu pasara si no hay zapatillas para pap? Qu pasara si no le queda la camisa a pap?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Se explicar a los nios acerca de algunos objetos que le gusta a pap.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Los nios dibujan algunos objetos que le gusta a pap.
TRANSFERENCIA DE LAS NUEVAS SITUACIONES:
Comenta y explica lo aprendido en la escuela y expone su produccin
META COGNICIN:
Con la ayuda del dado preguntn se realizara las preguntas.
EVALUACIN:
Qu aprendiste hoy? Cmo te sentiste? qu ms te gusto de la clase?


Imgenes
Temperas
Hojas de
colores




30
ACTIVIDAD DE ALIMENTACIN:
Hace uso adecuado de la servilleta e individual.

Alimentos
25
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE:
Utiliza el espacio al aire libre para sus juegos
Patio
20
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.

Jabn
Papel toalla

40
ACTIVIDADES LITERARIA:
Asamblea o inicio: Los nios y nios se sientan de manera circular en un espacio fijo y dialogan sobre lo que
van a realiza, recuerdan el uso adecuado de los materiales, recuerdan las norma para el buen uso de la actividad.
Exploracin: los nios repiten la poesa a pap.
Expresividad musical: Entona la cancin.
Cierre: Dibujan lo que se ha trabajado y lo expone.



10
ACIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
Ordenan el aula y se hace interrogantes a los nios como: Les gust lo que hemos hecho?, Cmo se sintieron?,
etc. Los nios rezan y luego entonan canciones de salida y se hace las recomendaciones para el otro da.
Recomendacio
nes


IV. COMUNICACIN (3 Fase)
- Precisar cundo y dnde se realizar la difusin del proyecto.
- Presentacin de los productos del proyecto (qu estamos logrando?, Qu hemos hecho? A la comunidad)
V. EVALUACIN DEL PROYECTO (4 Fase)
Evaluacin con los nios y nias: Se realizar por medio de asamblea, docente y nios/as, evalan las actividades realizadas en el Proyecto. Se
utilizar el papelote donde se plasm el reajuste de la pre-planificacin, colocando en check en lo que se cumpli.
Evaluacin de la docente: La docente hace uso del diario de Campo y gua de observacin.
VI. PROCESO DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Registro auxiliar.
Anecdotario












EVALUACIN DIARIA
1. UGEL : N 08- Caete
2. I.E.I. : N20973 9 De Octubre Asia
3. DIRECTOR : Francisco Pecho Reyna
4. PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
5. SECCIN : Yellow
6. EDAD : 3 Aos
7. FECHA : 16/06/2014
N
INDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS
Explora su entorno
inmediato, segn su propia
iniciativa y sus intereses.
Deduce las caractersticas de
personas, animales, objetos
y personajes de una historia
que escucha.
1 Apolaya Gutirrez Graciela Jeanine
2 vila Quispe Maick Jordi
3 Crdenas Coronado Edu Fransua
4 Castillo Garca Gnesis Lizbeth
5 Castillo Zapata Miguel ngel
6 Condori Morcolla Mayli Brihana
7 Crispn Quispe Andreli Soledad
8 Challco Rivera Ruth Kamila
9 Guevara Rivera Zoe Esperanza
10 Lpez Chicana Leonard Rodrigo
11 Martel Yucra Leonardo Wilder
12 Morales Blas Erika Yadhira
13 Neyra Rivera Joaqun Adrin
14 aez Cisneros Ashley Naomi
15 Orozco Rodrguez Nehemas Marcos
16 Palomino Yalle Ftima Lucia
17 Pizarro Rodrguez Renzo Josu
18 Salinas Avalos Camyla Lucia
19 Vergara Gamarra Juliet Aliz
20






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 12
JUGANDO CON EL NOMBRE DE PAP
I.- DATOS GENERALES:
1.1.-I.E.I : N 20973 9 De Octubre - Asia
1.2.-SECCIN : Yellow EDAD: 3aos
1.3.-DURACIN : 1 Da
1.4.-PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
1.5.-TURNO : Maana
1.6.-FECHA : 17/06/2014
II.-ORGANIZACIN CURRICULAR:
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEC/INTRUMENTOS
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN


COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente
Diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
INFIERE
El significado del texto oral


Deduce las caractersticas
de personas, animales,
objetos y personajes de una
historia que escucha.
Observacin
Dialogo
Registro
Auxiliar
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin, con la finalidad
de utilizarlos en diversos contextos.
REFLEXIONA
Sobre el proceso de produccin de
textos para mejorar.






Menciona lo que ha escrito
en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.







III.-PLANIFICACIN DE LA JORNADA DEL DIA:
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
15 RECEPCIN DE LOS NIOS


15

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Cantamos : El Saludo
Rezamos : Nio Jesusito
Cantamos : Doa Semana
Cantamos : Cmo est el da hoy?
Cantamos : Sal Solcito
Recuerdan las normas de convivencia.
Carteles
45

LA HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificacin: Los nios deciden en qu sector elegir, o qu juego a escoger. colocndose el collar que representa a cada
sector de trabajo
Organizacin: El grupo decide que material usar y que desean jugar.
Ejecucin o Desarrollo: Los nios juegan libremente.
Orden: A travs de una cancin los nios guardan y orden los material de cada sector. VAMOS A GUARDAR
Socializacin: Verbalizar el trabajo realizado: A que jugaron?, Cmo jugaron?, Con quines jugaron?
Representacin: Describen lo que hicieron, es decir, representacin grfica o verbal.
Mdulos MED
Collares
Colores
Papel Bond
Exposiciones
grupales


10
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.
Jabn
Papel toalla

60
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA:
MOTIVACIN:
Se motivar a travs de una poesa:
PARA TI PAPITO
Papito , papito
Hoy en tu da
Quiero darte
Con alegra
Todo mi corazn
Y decirte
Fuerte muy fuerte
Te quiero mucho!.
RECUPARACIN DE SABERES:
les ha gustado la poesa? Qu nos brinda su amor? es importante tener un pap? en que nos ayuda pap en
casa?
CONFLICTO COGNITIVO:
Qu pasara si un nio no tuviera pap? pero tiene una abuelo?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Se explicara a los nios a travs de imgenes que nuestro pap es importante, ya que se encarga de arreglar las
cosas del hogar y nos cuida y nos protege de todo lo malo.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Los nios realizan pegan serpentina en el nombre de su pap.


Imgenes
Poesa
Hojas de
aplicacin
Colores





TRANSFERENCIA DE LAS NUEVAS SITUACIONES:
Comenta y explica lo aprendido en la escuela y expone su produccin
META COGNICIN:
Con la ayuda del dado preguntn se realizara las preguntas.
EVALUACIN:
Qu aprendiste hoy? Cmo te sentiste? qu ms te gusto de la clase?
30
ACTIVIDAD DE ALIMENTACIN:
Hace uso adecuado de la servilleta e individual.


Alimentos
25
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE:
Utiliza el espacio al aire libre para sus juegos
Patio
20
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.

Jabn
Papel toalla

40
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO:
Asamblea o inicio: Los nios y nios conversan sobre el desarrollo de la actividad, recuerdan el uso de los materiales y
cuidado de los ellos. Con el apoyo de su mam.
Exploracin del material: Eligen los materiales que van a utilizar y exploran de manera libres las posibilidades que
tienen con su uso.
Desarrollo de la actividad: los nios colorean la imagen de pap.
Verbalizacin: El nio expone y presenta su trabajo terminado.


10
ACIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
Ordenan el aula y se hace interrogantes a los nios como: Les gust lo que hemos hecho?, Cmo se sintieron?, etc. Los
nios rezan y luego entonan canciones de salida y se hace las recomendaciones para el otro da.
Recomendacion
es


IV. COMUNICACIN (3 Fase)
- Precisar cundo y dnde se realizar la difusin del proyecto.
- Presentacin de los productos del proyecto (qu estamos logrando?, Qu hemos hecho? A la comunidad)
V. EVALUACIN DEL PROYECTO (4 Fase)
Evaluacin con los nios y nias: Se realizar por medio de asamblea, docente y nios/as, evalan las actividades realizadas en el Proyecto. Se
utilizar el papelote donde se plasm el reajuste de la pre-planificacin, colocando en check en lo que se cumpli.
Evaluacin de la docente: La docente hace uso del diario de Campo y gua de observacin.
VI. PROCESO DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Registro auxiliar.
Anecdotario









EVALUACIN DIARIA
1. UGEL : N 08- Caete
2. I.E.I. : N20973 9 De Octubre Asia
3. DIRECTOR : Francisco Pecho Reyna
4. PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
5. SECCIN : Yellow
6. EDAD : 3 Aos
7. FECHA : 17/06/2014
N
INDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS
Deduce las caractersticas de
personas, animales, objetos y
personajes de una historia que
escucha.
Menciona lo que ha escrito en
sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.

1 Apolaya Gutirrez Graciela Jeanine
2 vila Quispe Maick Jordi
3 Crdenas Coronado Edu Fransua
4 Castillo Garca Gnesis Lizbeth
5 Castillo Zapata Miguel ngel
6 Condori Morcolla Mayli Brihana
7 Crispn Quispe Andreli Soledad
8 Challco Rivera Ruth Kamila
9 Guevara Rivera Zoe Esperanza
10 Lpez Chicana Leonard Rodrigo
11 Martel Yucra Leonardo Wilder
12 Morales Blas Erika Yadhira
13 Neyra Rivera Joaqun Adrin
14 aez Cisneros Ashley Naomi
15 Orozco Rodrguez Nehemas Marcos
16 Palomino Yalle Ftima Lucia
17 Pizarro Rodrguez Renzo Josu
18 Salinas Avalos Camyla Lucia
19 Vergara Gamarra Juliet Aliz
20





ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 13
MIS DEBERES CON PAP

I.- DATOS GENERALES:
1.1.-I.E.I : N 20973 9 De Octubre - Asia
1.2.-SECCIN : Yellow EDAD: 3aos
1.3.-DURACIN : 1 Da
1.4.-PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
1.5.-TURNO : Maana
1.6.- FECHA : 18/06/2014
II.-ORGANIZACIN CURRICULAR:
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEC/INTRUMENTOS
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL

IDENTIDAD PERSONAL
Se relaciona con otras
personas , demostrando
autonoma

AUTONOMA
Toma decisiones y realiza
actividades con independencia y
seguridad, segn sus deseos,
necesidades e intereses.
Imita, de manera espontnea,
acciones y gestos y palabras de
los adultos, como barrer,
cocinar, dar rdenes.
Observacin
Dialogo
Registro Auxiliar
1
DESARROLLO DE
LA
COMUNICACIN

1
COMPRENSIN ORAL
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales en
diferentes situaciones
educativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
REORGANIZA
La informacin de diversos tipos de
textos orales.



Dice con sus propias palabras
lo que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones y demuestra su
comprensin con gestos.


III.-PLANIFICACIN DE LA JORNADA DEL DIA:
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
15 RECEPCIN DE LOS NIOS


15

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Cantamos : El Saludo
Rezamos : Nio Jesusito
Cantamos : Doa Semana
Cantamos : Cmo est el da hoy?
Cantamos : Sal Solcito
Recuerdan las normas de convivencia.
Carteles
45

LA HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificacin: Los nios deciden en qu sector elegir, o qu juego a escoger. colocndose el collar que representa a
cada sector de trabajo
Organizacin: El grupo decide que material usar y que desean jugar.
Ejecucin o Desarrollo: Los nios juegan libremente.
Orden: A travs de una cancin los nios guardan y orden los material de cada sector. VAMOS A GUARDAR
Socializacin: Verbalizar el trabajo realizado: A que jugaron?, Cmo jugaron?, Con quines jugaron?
Representacin: Describen lo que hicieron, es decir, representacin grfica o verbal.
Mdulos MED
Collares
Colores
Papel Bond
Exposiciones
grupales



10
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.
Jabn
Papel toalla
60
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA:
MOTIVACIN:
Se motivar a travs de imgenes de los deberes como hijo.
RECUPARACIN DE SABERES:
les gusta ayudar a pap? Quin ayuda a pap en la casa? Cmo lo hacen?
CONFLICTO COGNITIVO:
Qu pasara si pap est enfermo? Quin arreglara la televisin? los paps solamente trabajan en casa?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Se explicara a los nios a travs de imgenes como debemos ayudar a pap en el hogar.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Colorea la imagen de pap.
TRANSFERENCIA DE LAS NUEVAS SITUACIONES:
Comenta y explica lo aprendido en la escuela.
META COGNICI:N:
Con la ayuda del dado preguntn se realizara las preguntas.
EVALUACIN:
Qu aprendiste hoy? Cmo te sentiste? qu ms te gusto de la clase?

Imgenes
Hoja de
aplicacin
Colores
Serpentina



30
ACTIVIDAD DE ALIMENTACIN:
Hace uso adecuado de la servilleta e individual.

Alimentos
25
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE:
Utiliza el espacio al aire libre para sus juegos
Patio
20
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.

Jabn
Papel toalla

40
ACTIVIDADES LITERARIA:
Asamblea o inicio: Los nios y nios se sientan de manera circular en un espacio fijo y dialogan sobre lo que van a
realiza, recuerdan el uso adecuado de los materiales, recuerdan las norma para el buen uso de la actividad.
Exploracin: Se presentan a los nios y nias una secuencia de cuento.
Expresividad musical: Entona la cancin.
Cierre: Dibujan lo que se ha trabajado y lo expone.



10
ACIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
Ordenan el aula y se hace interrogantes a los nios como: Les gust lo que hemos hecho?, Cmo se sintieron?,
etc. Los nios rezan y luego entonan canciones de salida y se hace las recomendaciones para el otro da.
Recomendacione
s


IV. COMUNICACIN (3 Fase)
- Precisar cundo y dnde se realizar la difusin del proyecto.
- Presentacin de los productos del proyecto (qu estamos logrando?, Qu hemos hecho? A la comunidad)
V. EVALUACIN DEL PROYECTO (4 Fase)
Evaluacin con los nios y nias: Se realizar por medio de asamblea, docente y nios/as, evalan las actividades realizadas en el Proyecto. Se
utilizar el papelote donde se plasm el reajuste de la pre-planificacin, colocando en check en lo que se cumpli.
Evaluacin de la docente: La docente hace uso del diario de Campo y gua de observacin.
VI. PROCESO DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Registro auxiliar.
Anecdotario

















EVALUACIN DIARIA
1. UGEL : N 08- Caete
2. I.E.I. : N20973 9 De Octubre Asia
3. DIRECTOR : Francisco Pecho Reyna
4. PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
5. SECCIN : Yellow
6. EDAD : 3 Aos
7. FECHA : 18/06/2014
N
INDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS
Imita, de manera
espontnea, acciones y
gestos y palabras de los
adultos, como barrer,
cocinar, dar rdenes.
Dice con sus propias palabras
lo que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones y demuestra
su comprensin con gestos.
1 Apolaya Gutirrez Graciela Jeanine
2 vila Quispe Maick Jordi
3 Crdenas Coronado Edu Fransua
4 Castillo Garca Gnesis Lizbeth
5 Castillo Zapata Miguel ngel
6 Condori Morcolla Mayli Brihana
7 Crispn Quispe Andreli Soledad
8 Challco Rivera Ruth Kamila
9 Guevara Rivera Zoe Esperanza
10 Lpez Chicana Leonard Rodrigo
11 Martel Yucra Leonardo Wilder
12 Morales Blas Erika Yadhira
13 Neyra Rivera Joaqun Adrin
14 aez Cisneros Ashley Naomi
15 Orozco Rodrguez Nehemas Marcos
16 Palomino Yalle Ftima Lucia
17 Pizarro Rodrguez Renzo Josu
18 Salinas Avalos Camyla Lucia
19 Vergara Gamarra Juliet Aliz
20






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 14
LOS OFICIOS DE PAP

I.- DATOS GENERALES:
1.1.-I.E.I : N 20973 9 De Octubre - Asia
1.2.-SECCIN : Yellow EDAD: 3aos
1.3.-DURACIN : 1 Da
1.4.-PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
1.5.-TURNO : Maana
1.6.- FECHA : 19/06/2014
II.-ORGANIZACIN CURRICULAR:
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEC/INTRUMENT
OS
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL

IDENTIDAD PERSONAL
Se relaciona con otras personas,
demostrando autonoma, conciencia
de sus principales cualidades
personales y confianza en ellas, si
perder de vista su propio inters.
AUTOESTIMA
Explora, reconoce y valora
positivamente sus caractersticas y
cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora.
Explora su entorno
inmediato, segn su propia
iniciativa y sus intereses.
Observacin
Dialogo
Registro
Auxiliar
1
DESARROLLO DE
LA
COMUNICACIN

COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente
Diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.


INFIERE
El significado del texto oral
Deduce las caractersticas de
personas, animales, objetos
y personajes de una historia
que escucha.

III.-PLANIFICACIN DE LA JORNADA DEL DIA:
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
15 RECEPCIN DE LOS NIOS


15

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Cantamos : El Saludo
Rezamos : Nio Jesusito
Cantamos : Doa Semana
Cantamos : Cmo est el da hoy?
Cantamos : Sal Solcito
Recuerdan las normas de convivencia.
Carteles
45

LA HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificacin: Los nios deciden en qu sector elegir, o qu juego a escoger. colocndose el collar que representa a
cada sector de trabajo
Organizacin: El grupo decide que material usar y que desean jugar.
Ejecucin o Desarrollo: Los nios juegan libremente.
Orden: A travs de una cancin los nios guardan y orden los material de cada sector. VAMOS A GUARDAR
Socializacin: Verbalizar el trabajo realizado: A que jugaron?, Cmo jugaron?, Con quines jugaron?
Representacin: Describen lo que hicieron, es decir, representacin grfica o verbal.
Mdulos
MED
Collares
Colores
Papel Bond
Exposiciones
grupales

10
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.
Jabn
Papel toalla
60
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA:
MOTIVACIN:
Se motivar a los nios que observan y describan las diferentes oficios que realiza pap en la comunidad
RECUPARACIN DE SABERES:
Quines son? Quines trabajan en la comisaria? Quines trabajan haciendo casas?
CONFLICTO COGNITIVO:
Qu pasara si no hay policas? Qu pasara si no hay albailes?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Explicamos a los nios los oficios que realizan pap en la comunidad.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Los nios colorean algunos oficios de pap
TRANSFERENCIA DE LAS NUEVAS SITUACIONES:
Comenta y explica lo aprendido en la escuela.
META COGNICI:N:
Con la ayuda del dado preguntn se realizara las preguntas.
EVALUACIN:
Qu aprendiste hoy? Cmo te sentiste? qu ms te gusto de la clase?


Imgenes
Colores




30
ACTIVIDAD DE ALIMENTACIN:
Hace uso adecuado de la servilleta e individual.


Alimentos
25
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE:
Utiliza el espacio al aire libre para sus juegos
Patio
20 ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla. Jabn
Papel toalla

40
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ:
Asamblea o Inicio: Es hora de salir al patio a jugar. En el patio sentados en media luna se lleva a cabo la asamblea
recordando las normas y cuidado de su cuerpo y el de sus compaeros.
Desarrollo o Expresividad Motriz: Los nios realizan ejercicios de calentamiento, caminando lentorpido, los nios
realizan el juego de Arriba...Arriba
Relajacin: la educadora propicia un clima de tranquilidad, donde los nios debern realizar ejercicios de
respiracin.
Verbalizacin: comunica a sus compaeros su produccin.


10
ACIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
Ordenan el aula y se hace interrogantes a los nios como: Les gust lo que hemos hecho?, Cmo se sintieron?,
etc. Los nios rezan y luego entonan canciones de salida y se hace las recomendaciones para el otro da.
Recomendaci
ones


IV. COMUNICACIN (3 Fase)
- Precisar cundo y dnde se realizar la difusin del proyecto.
- Presentacin de los productos del proyecto (qu estamos logrando?, Qu hemos hecho? A la comunidad)
V. EVALUACIN DEL PROYECTO (4 Fase)
Evaluacin con los nios y nias: Se realizar por medio de asamblea, docente y nios/as, evalan las actividades realizadas en el Proyecto. Se
utilizar el papelote donde se plasm el reajuste de la pre-planificacin, colocando en check en lo que se cumpli.
Evaluacin de la docente: La docente hace uso del diario de Campo y gua de observacin.
VI. PROCESO DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Registro auxiliar.
Anecdotario





















EVALUACIN DIARIA
1. UGEL : N 08- Caete
2. I.E.I. : N20973 9 De Octubre Asia
3. DIRECTOR : Francisco Pecho Reyna
4. PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
5. SECCIN : Yellow
6. EDAD : 3 Aos
7. FECHA : 19/06/2014
N
INDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS
Explora su entorno
inmediato, segn su
propia iniciativa y sus
intereses.
Deduce las caractersticas
de personas, animales,
objetos y personajes de
una historia que escucha.
1 Apolaya Gutirrez Graciela Jeanine
2 vila Quispe Maick Jordi
3 Crdenas Coronado Edu Fransua
4 Castillo Garca Gnesis Lizbeth
5 Castillo Zapata Miguel ngel
6 Condori Morcolla Mayli Brihana
7 Crispn Quispe Andreli Soledad
8 Challco Rivera Ruth Kamila
9 Guevara Rivera Zoe Esperanza
10 Lpez Chicana Leonard Rodrigo
11 Martel Yucra Leonardo Wilder
12 Morales Blas Erika Yadhira
13 Neyra Rivera Joaqun Adrin
14 aez Cisneros Ashley Naomi
15 Orozco Rodrguez Nehemas Marcos
16 Palomino Yalle Ftima Lucia
17 Pizarro Rodrguez Renzo Josu
18 Salinas Avalos Camyla Lucia
19 Vergara Gamarra Juliet Aliz
20








ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 15
LOS OFICIOS DE PAP

I.- DATOS GENERALES:
1.1.-I.E.I : N 20973 9 De Octubre - Asia
1.2.-SECCIN : Yellow EDAD: 3aos
1.3.-DURACIN : 1 Da
1.4.-PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
1.5.-TURNO : Maana
1.6.- FECHA : 20/06/2014
II.-ORGANIZACIN CURRICULAR:
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEC/INTRUMENT
OS
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL

IDENTIDAD PERSONAL
Se relaciona con otras personas,
demostrando autonoma, conciencia
de sus principales cualidades
personales y confianza en ellas, si
perder de vista su propio inters.
AUTOESTIMA
Explora, reconoce y valora
positivamente sus caractersticas y
cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora.
Explora su entorno
inmediato, segn su propia
iniciativa y sus intereses.
Observacin
Dialogo
Registro
Auxiliar
1
DESARROLLO DE
LA
COMUNICACIN

COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente
Diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.


INFIERE
El significado del texto oral
Deduce las caractersticas de
personas, animales, objetos
y personajes de una historia
que escucha.


III.-PLANIFICACIN DE LA JORNADA DEL DIA:
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
15 RECEPCIN DE LOS NIOS


15

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Cantamos : El Saludo
Rezamos : Nio Jesusito
Cantamos : Doa Semana
Cantamos : Cmo est el da hoy?
Cantamos : Sal Solcito
Recuerdan las normas de convivencia.
Carteles
45

LA HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificacin: Los nios deciden en qu sector elegir, o qu juego a escoger. colocndose el collar que representa a
cada sector de trabajo
Organizacin: El grupo decide que material usar y que desean jugar.
Ejecucin o Desarrollo: Los nios juegan libremente.
Orden: A travs de una cancin los nios guardan y orden los material de cada sector. VAMOS A GUARDAR
Socializacin: Verbalizar el trabajo realizado: A que jugaron?, Cmo jugaron?, Con quines jugaron?
Representacin: Describen lo que hicieron, es decir, representacin grfica o verbal.
Mdulos
MED
Collares
Colores
Papel Bond
Exposiciones
grupales



10
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.
Jabn
Papel toalla
60
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA:
MOTIVACIN:
Se motivar a los nios que observan y describan las diferentes oficios que realiza pap en la comunidad
RECUPARACIN DE SABERES:
Quines son? Quines trabajan en la panadera? Quines trabajan haciendo las mesas?
CONFLICTO COGNITIVO:
Qu pasara si no hay panaderos? Qu pasara si no hay carpinteros?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Explicamos a los nios los oficios que realizan pap en la comunidad.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Los nios colorean algunos oficios de pap
TRANSFERENCIA DE LAS NUEVAS SITUACIONES:
Comenta y explica lo aprendido en la escuela.
META COGNICI:N:
Con la ayuda del dado preguntn se realizara las preguntas.
EVALUACIN:
Qu aprendiste hoy? Cmo te sentiste? qu ms te gusto de la clase?



Imgenes
Colores
Hoja de
aplicacin




30
ACTIVIDAD DE ALIMENTACIN:
Hace uso adecuado de la servilleta e individual.


Alimentos
25
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE:
Utiliza el espacio al aire libre para sus juegos
Patio
20
ACTIVIDAD DE ASEO:
Hace uso adecuado del jabn y papel toalla.

Jabn
Papel toalla

40
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO:
Asamblea o inicio: Los nios y nias conversan sobre el desarrollo de la actividad, recuerdan el uso de los
materiales y cuidado de los ellos.
Exploracin del material: Eligen los materiales que van a utilizar y exploran de manera libres las posibilidades que
tienen con su uso. Serpentina, goma, papelotes y colores.
Desarrollo de la actividad: los nios colorean y decoran grupalmente algunos oficios de pap.
Verbalizacin: El nio expone y presenta su trabajo terminado.


10
ACIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
Ordenan el aula y se hace interrogantes a los nios como: Les gust lo que hemos hecho?, Cmo se sintieron?,
etc. Los nios rezan y luego entonan canciones de salida y se hace las recomendaciones para el otro da.
Recomendaci
ones


IV. COMUNICACIN (3 Fase)
- Precisar cundo y dnde se realizar la difusin del proyecto.
- Presentacin de los productos del proyecto (qu estamos logrando?, Qu hemos hecho? A la comunidad)
V. EVALUACIN DEL PROYECTO (4 Fase)
Evaluacin con los nios y nias: Se realizar por medio de asamblea, docente y nios/as, evalan las actividades realizadas en el Proyecto. Se
utilizar el papelote donde se plasm el reajuste de la pre-planificacin, colocando en check en lo que se cumpli.
Evaluacin de la docente: La docente hace uso del diario de Campo y gua de observacin.
VI. PROCESO DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Registro auxiliar.
Anecdotario



















EVALUACIN DIARIA
8. UGEL : N 08- Caete
9. I.E.I. : N20973 9 De Octubre Asia
10. DIRECTOR : Francisco Pecho Reyna
11. PROFESORA : Erika Soledad Huamn Espilco
12. SECCIN : Yellow
13. EDAD : 3 Aos
14. FECHA : 20/06/2014
N
INDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS
Explora su entorno
inmediato, segn su
propia iniciativa y sus
intereses.
Deduce las caractersticas
de personas, animales,
objetos y personajes de
una historia que escucha.
1 Apolaya Gutirrez Graciela Jeanine
2 vila Quispe Maick Jordi
3 Crdenas Coronado Edu Fransua
4 Castillo Garca Gnesis Lizbeth
5 Castillo Zapata Miguel ngel
6 Condori Morcolla Mayli Brihana
7 Crispn Quispe Andreli Soledad
8 Challco Rivera Ruth Kamila
9 Guevara Rivera Zoe Esperanza
10 Lpez Chicana Leonard Rodrigo
11 Martel Yucra Leonardo Wilder
12 Morales Blas Erika Yadhira
13 Neyra Rivera Joaqun Adrin
14 aez Cisneros Ashley Naomi
15 Orozco Rodrguez Nehemas Marcos
16 Palomino Yalle Ftima Lucia
17 Pizarro Rodrguez Renzo Josu
18 Salinas Avalos Camyla Lucia
19 Vergara Gamarra Juliet Aliz
20

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