Didctica general para profesorados Ctedra Probe - Soriano

Programa de actividades del I Congreso interno: La didctica y los escenarios actuales: desafos y
propuestas.
Ao 2013



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Programa de actividades

I Congreso interno de la ctedra Didctica general para
profesorados
La didctica y los escenarios actuales: desafos y
propuestas




Ao 2013
Didctica general para profesorados Ctedra Probe - Soriano

Programa de actividades del I Congreso interno: La didctica y los escenarios actuales: desafos y
propuestas.
Ao 2013



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I Congreso de la Ctedra de Didctica General para los profesorados
La didctica y los escenarios actuales: desafos y propuestas



Presentacin

Entendemos al congreso como un espacio acadmico que posibilita la discusin y el debate
sobre temticas de inters, a partir de la produccin de todos los actores que participan en l.

El objetivo es dar lugar a la pluralidad de voces sobre los ejes que constituyen las prioridades
de trabajo de la ctedra, como cuestiones esenciales para pensar la didctica hoy.

Las problemticas de enseanza en la escuela secundaria y en el nivel superior no pueden
pensarse de manera aislada, sin generar una reflexin profunda en torno a los actuales
escenarios que modifican y otorgan caractersticas particulares al hecho educativo. Por ello,
invitamos a todos los estudiantes de la ctedra a participar de esta experiencia formativa que
recupera una de las tradiciones ms fuertes de la vida acadmica, el encuentro con pares
para discutir, pensar, reflexionar conjuntamente sobre nuestro campo de estudio,
investigacin y trabajo.


Ejes de trabajo

1- La funcin de la escuela: Del mandato homogeneizador y civilizatorio de la escuela al
reconocimiento de la diversidad. Quiebres en la funcin de la escuela. Igualdad de
derechos, la escuela inclusiva: problemas y tensiones Concentracin en el presente,
dficit de sentido de la educacin.

2- Los sujetos de la educacin secundaria y superior: La escuela y las prcticas
culturales de los jvenes. Expectativas sociales de diferentes sujetos y grupos frente a
la escuela. Los jvenes y la formacin universitaria y superior. El acompaamiento a las
trayectorias formativas: el fracaso escolar.

3- El trabajo docente: enseanza como accin poltica, como proceso de transmisin
cultural. Modelos docentes, configuraciones histricas y su impacto en la actualidad.
Qu es ser docente hoy? cmo se forma un docente?



Actividades del Congreso

En el marco de esta experiencia se desarrollarn tres tipos de actividades en los siguientes
das:

Panel presencial: Se trata de dos disertaciones a cargo de docentes de escuelas y
proyectos educativos de distinto tipo.
Mesas de ponencias: Se trata de un espacio reducido de trabajo para debatir sobre
las producciones realizadas de los ejes propuestos.
Foros de debate virtual: Se trata de un espacio de trabajo asincrnico organizado a
partir de la presentacin de tres experiencias de escuelas secundarias argentinas,
relatadas por sus protagonistas.

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Cronograma de actividades


Actividad

Da y horario Aula Tema
Panel
presencial
Jueves 30 de
mayo de 17 a
19 hs.

Aula 125 Eje 1: La funcin de la
escuela.

Mesas de
ponencias
Jueves 30 de
mayo de 19 a
21hs

Jueves 6 de
junio de 17 a
21 hs.

Aula 125



Aula 125 y 358
Ejes 1, 2 y 3.
Ver distribucin de mesas
en la tabla Cronograma de
mesas
Foro 1. Inicia
el mircoles
29/05
Campus virtual Experiencia de un proyecto
de modificacin/adecuacin
curricular en el marco del
acompaamiento de los
estudiantes de los primeros
aos. Ciudad de Buenos
Aires.

Foro 2. Inicia
el lunes 3/06
Campus virtual Experiencia de
reorganizacin de la
gramtica institucional en
funcin del proyecto de
fortalecimiento de las
trayectorias estudiantiles.
Provincia de Neuqun.

Foros de
debate virtual
Foro 3: Inicia
el jueves 6/06
Campus virtual Experiencia de educacin
en contextos de encierro y
articulacin con escuela de
la comunidad. Provincia de
Buenos Aires.














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Cronograma de mesas de ponencias

Da Actividad Ponencias Aula Coordina
Mesa 1 Eje 1
Entre homogeneizacin y legitimacin de la desigualdad (Barile y equipo)
Cmo garantizar la igualdad y hacer valer la diversidad (Alzari y equipo)
Transformaciones de la poltica educativa argentina: hacia una escuela
secundaria inclusiva. (Abraham y equipo)
Las nuevas tecnologas (TIC) y la inclusin social (Arrabarruena y equipo)
La desigualdad social repercute en el derecho a la educacin (Gerz y equipo)
Espacios Sociales, espacios escolares. (Barbosa Vera y equipo)

125 Laura Eder
Jueves
30/05
19 a 21 hs
Mesa 2 Eje 1
Realidades escindidas: polticas educativas y praxis docente (Dours y equipo)
La actual escuela media argentina es integradora? (Transtenvot y equipo)
La transformacin del Sistema Educativo. Continuidades y rupturas (Acosta y
equipo)
Desambiguacin de los trminos igualdad, diversidad e inclusin en la educacin
(Abruzzo y equipo)
La funcin de la escuela: entre la desigualdad y la inclusin (Dubin y equipo)
Problemas y obstculos a la hora de innovar en las prcticas de enseanza
(Kristop y equipo)

125
Estela
Soriano
Jueves
6/06
17 a 19 hs
Mesa 3 Eje 2
Pasado, presente, futuro. La irrupcin en la enseanza acadmica (Ambrosi y
equipo)
El rol de las TIC en la escuela en relacin a las prcticas culturales de los
jvenes. (Argiz y equipo)
Jvenes ideales y jvenes reales en la educacin secundaria: camino hacia un
universo complejo. (Allioli DAmico y equipo)
La juventud en la escuela de nivel medio (Dal Din y equipo)
El ingreso a la universidad (Albornoz y equipo)
El CBC a media tinta (Franco y equipo)
Elementos para el anlisis de la constitucin del estudiante como objeto de
saber en la sociedad moderna (Castell y equipo)
358 Vannina
Trentin
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5
Alfabetizacin audiovisual. Hacia la emancipacin de la mirada en la escuela
secundaria. (De Paoli y equipo)

Mesa 4 Eje 3
El rol del docente en la actualidad: la enseanza y el desafo de la produccin
terico-pedaggica. (Gonzlez y equipo)
Rol docente: Posicionamientos polticos en el aula (Audisio y equipo)
Prctica docente: el uso de las imgenes en la enseanza (Balia y equipo)
Ser docente hoy, de transmitir a crear conocimiento (Castro y equipo)
El lugar del docente en contextos de desigualdad (Andino y equipo)
El docente como actor social (Luis Leguizamn)
El rol docente y la accin poltica en la prctica escolar: Reflexin a partir de
una experiencia en Taf del Valle. (valos y equipo)
Ser docente en la universidad: roles y responsabilidades (Cross y equipo)
Los docentes como eje del sentido entre el contenido y la prctica (Ceppi y
equipo)


125
Mercedes
Lavalletto
Mesa 5 Eje 3
La escuela media hoy: algunas reflexiones sobre el discurso (Chotsourian y
equipo)
Del hecho al dicho: la prctica interpela la teora (Ballerini y equipo)
Tensiones entre formacin docente, prctica docente e investigacin (Belmes y
equipo)
Reflexiones sobre el trabajo docente: entre saberes, prcticas y tradicin
institucional. (Correa y equipo)
La formacin docente y la prctica de la enseanza (De Noia y equipo)
Accin poltica y actividad gremial docente, una forma determinante de
transformacin social (Baffini y equipo)
La finalidad de la educacin (Leandro Kuntscher)
Los docentes y los modelos pedaggicos (Bakarcic y equipo)
Una aproximacin al nuevo paradigma del rol docente. (Caressa y equipo)
Ponencia de Schvartzman y equipo

125
Francisca
Fischbach
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Mesa 6 Eje 1
Misma escuela, distintos roles. Una comparacin entre la funcin de la escuela
del siglo XIX y la del siglo XXI (Pablo Kac)
La escuela moderna frente a nuevos desafos: el rol de la escuela secundaria en
la construccin de la ciudadana hoy (Fravilli y equipo)
Escuela y ciudadana: la redefinicin del adolescente como sujeto social (lvarez
y equipo)
La disciplina en los ritos patrios (Bloch y equipo)
La evaluacin en la escuela secundaria (Brown y equipo)
El docente y su rol en la emancipacin de los contenidos (Berardo y equipo)

125
Florencia Di
Matteo
Jueves 6/6
19 a 21 hs
Mesa 7 Eje 1
Desnaturalizar para incluir, una propuesta de cambio para el modelo escolar
(Berlanga y equipo)
La escuela: usos, funciones y aprendizajes (Campo y equipo)
Continuidades y rupturas entre las normativas actuales para la educacin
secundaria y la escuela tradicional. (Coll y equipo)
La escuela como parte del aparato ideolgico del Estado capitalista y su funcin
de acuerdo a los modelos de Alberdi y Sarmiento (Correa y equipo)
Presencia virtual o distancia significativa? El rol de Internet y las tecnologas en
la enseanza actual. (Gonzlez Matas)
Ponencia de Tropeano y equipo


125
Amalia
Gell










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Organizacin del trabajo en las mesas de ponencias.

Uno o dos integrantes de cada grupo realizarn una presentacin de la tesis de su
trabajo, su planteo, anlisis y reflexiones desarrolladas. Para ello tendrn 5
minutos iniciales por lo tanto se recomienda seleccionar lo central de la ponencia
para luego dar lugar al intercambio donde se podr profundizar el desarrollo.

Desde la coordinacin se recuperarn las ideas de cada ponencia y se abrirn
preguntas y/o reflexiones para profundizar en los intercambios.


Como acceder a las ponencias?

Desde la pgina principal de la materia, en la seccin Congreso interno, se accede a
las ponencias haciendo clic en el vnculo Acceda a las ponencias.





Una vez en esa seccin, usando las solapas de la parte superior, podr ver las
ponencias en una lista, ver una por una, o buscar segn los parmetros que se
indican.

Para acceder a la ponencia completa hay que hacer clic sobre la lupa que aparece
en la parte derecha inferior de cada recuadro.

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Como acceder y participar de los foros virtuales?

En la seccin Foros de debate se irn habilitando los videos y los espacios de
debate para cada uno de los foros de acuerdo al cronograma previsto ms arriba.



Haga clic en la lupa
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