PROLOGO DE SILVIA RIVERA

1-Cmo la modernidad define la ciencia?

Ante todo ocurre que una pregunta tan simple como "qu es la ciencia" no resulta tan simple de
responder siempre que decidamos dejar de lado reduccionismos y simplificaciones. En primer
lugar la modernidad !a"la de la epistemolog#a y la ciencia como conceptos que se encuentran
intimamente ligados. Epistemologia se construye a partir del termino griego "episteme" que
$laton define como un conocimiento %erdadero que puede dar cuenta de sus fundamentos y
escapa de toda clase de contigencia y particularidad oponiendose estrictamente a do&a ' opinin
sin fundamento alguno(. El que episteme se tradu)ca como ciencia !a"la del lugar de pri%ilegio
que ocupa la ciencia en nuestra sociedad. $or lo tanto la modernidad define que la ciencia es el
conociemiento pri%ilegiado por el caracter a"soluto de su %erdad cuya %erdad puede ser
corro"orada mediante o"ser%aciones e&perimientos y ra)onamientos lgicos. *inalmente los
principales legados de la modernidad son+ ,a definicion de ciencia como un tipo de
conocimiento- la ideali)acion del metodo que en su estructra logica se des%incula de las
praacticas y cirscuenstancias !istoricas en las que fue producido- la identificacion entre %erdad y
metodo.
.- Cuales son las principales caracteristicas de la posicin cientificista?
El cientificismo es una concepcin filosfica a cerca de la ciencia dominante en el siglo //.
0eg1n Enrique 2ari es una t#pica posicin reduccionista'identificacion del todo con una de sus
partes(. ,a posicin cientificista es en la teoria una de las mas tipicas posiciones dogmaticas que
se consuma en dos pasos+ la asimilacin del pensamiento racional con el pensamiento cientifico y
la posterior asimilacion de lpensamientos cientifico con las teorias fisiconaturales.
3- $or qu el positi%ismo cientificista es una posicin reduccionista?
0eg1n Enrique 2ari es una tipica posicion reduccionista ya que identifica al todo con una de sus
partes. 4e este modo se identifica a la ciencia como el conocimiento desconociendo que la
ciencia supone tam"ien el proceso de produccion de ese conocimiento. Con%ierte 5A678 en
5A678 C9E8:9*9CA C9E8C9A en C9E8C9A 8A:;5A, y Ciencia C9E8:9*9CA en
2E:747 C9E8:9*9C7.
<- E&plique la distincion entre conte&to de descu"rimiento y conte&to de justificacion.
=ans 5eic!en"ac!'1>?1-1?@3( proprone distinguir dos conte&tos el de descu"rimiento y el de
justificacion. En primer lugar en el conte&to de descu"rimiento el in%estigador genera
conocimiento nue%o reina el a)ar y la su"jeti%idad el cientifico resulta permea"le a la influencia
de factores !istoricos psicologicos y sociales. 9ntenta responder preguntas como por ejemplo
"Cmo es que se llega a descu"rir determinada e&plicacionA ciencia. En el segundo conte&to el
in%estifador "usca %alidar o justificar el conocimiento mediante operaciones empiricas y
racionales por ejemplo " 4ada teoria cientifica en "ase a quien o que se la sostiene los
elementos de prue"a o ra)ones que nos lle%a a sostener dic!a teoria.
;na %e) que descri"e a am"os conte&tos 5eic!en"ac! separa am"os conte&tos para decir que a la
ciencia le interesa el conte&to de justificacion. 8o forma parte de la ciencia su !istoria ni los
sujetos que la realicen o producen. Carece de memoria !istoria y e&pulsa a los sujetos que la
producen. =ans !a"la de que el acto de descu"rimiento escapa al analisis logico porque la tarea
del lgico no es e&plicar los descu"rimientos cientificos. En otras pala"ras a la lgica slo le
importa el conte&to de justificacin.
@-E&plique la diferencia entre !istoria interna y e&terna de la ciencia.
,aBatos nos !a"la de dos !istorias la interna y la e&terna+ !a"lar de ciencia interna supone aislar
la ciencia de otras practicas y reconocer que tiene una autonom#a a"soluta que la coloca al
margen de todas otras prCcticas es decir la practica de la comunidad cientifica se concentra en la
acti%idad de la comunidad cientifica. $or su parte la !istoria e&terna puede pensarse como cortes
trans%ersales que integran la ciencia ne la trama de prCcticas de una epoca dada es decir tiene en
cuenta factores que no dependen de la practica de la comunidad cientifica inter%iene en el curso
de la !istoria de la ciencia. Como por ejemplo+ factores religiosos economicos politicos etc.
,aBatos tam"in !a"la de la !isotira de la ciencia dice que es la !istoria e&terna porque es una
!istoria racional me permite seguir el como los cientificos fueron proponiendo las teorias
refutandolas.RAZON ES RAZON CIENTIFICA
JAVIER ECHEVERRIA: " Los cuatro contextos e !a act"#"a c"ent$%"ca"
1- $or qu Ec!e%erria aplica los dos conte&tos de acti%idad cientifica propuestos por
5eic!en"ac!?
$orque considera que por ejemplo en el conte&to de descu"rimiento 5eic!en"ac! no tiene en
cuenta la tecnociencia actual Ec!e%erria considera que el ser !umano pueden ad!erirse o no a
dic!a acti%idad colecti%a pero siempre se confronta en su fase de formacion a una tecnociencia
pre%iamente constituida es decir que !a de aprender por una parte pero cuyas aplicaciones
concretas puede compro"ar que producen efectos en su entorno social y natural. D no solamente
la ciencia clasica la funcion de inno%acion y de in%ension que !a caracteri)ado !istoricamente a
los ingenieros y a los tecnicos por oposicion a los cientificos+ por eso es preferi"le llamarlo
"conte&to de inno%acin". $or otra parte el autor considera que el conte&to de justificacion
tradicionalmente "asado en una fundamentacion metodologica y racional de los descu"rimientos
cientificos no tiene en cuenta que dic!a justificacion fuera logico-deducti%a inducti%ista
pro"a"ilista falsacionista o de cualquier otro tipo y propone !a"lar del conte&to de %aloracion o
e%aluacion de los descu"rimientos e in%enciones tecnocientificas y no solo de la" justificacion del
conocimieto cientifico"
.-E&plica cada unode los < conte&tos de la acti%idad cientifica propuestas por Ec!e%erria+
Contexto de enseanza + Cada indi%iduo !a"rC de mostrar que tiene una competencia en el
manejo de todos esos sistemas 'conceptuales lingE#sticos representaciones e imCgenes tcnicas
pro"lemas manejo de instrumentos( signicos y operatorios. El Cm"ito de enseFan)a posee sus
propias tcnicas de presentacin justificacin %aloracin y aplicacin de las teor#as cient#ficas
que no tienen que ser las mismas que las usadas en los demCs Cm"itos de la acti%idad cient#fica.
Es importante la construccin de representaciones mentales. 4ic!a construccin nunca es una
acti%idad e&clusi%amente indi%idual sino que esta profundamente mediati)ada por la sociedad.
Esta determina los contenidos tecnocientificos a enseFar t el orden de su presentacin. A
continuacin e%al1a e interact1a con el indi%iduo a tra%s de sus agentes docentes dilucidando su
mayor o menor competencia y aptitud al par que corrigiendo moti%ando y en general
normali)ando las representaciones mentales que el sujeto indi%idual se !aya !ec!o de las teor#as.
En resumen el Cm"ito por e&celencia para la ciencia normal es el conte&to de aprendi)aje y
enseFan)a. ,a difusin y la di%ulgacin cient#fica !a de ser incluida en la acti%idad cient#fica. ,a
propia atri"ucin reic!en"ac!iana del conte&to de justificacin a la filosof#a de la ciencia resulta
ilusoria la mayor#a de las %eces de"ido a que numerosos filosofos refle&iona"an so"re el
conte&to de enseFan)a y difusion cientifica mas no so"re la ciencia en su conjunto nni muc!o
menos so"re el conte&to de inno%acion.
Contexto de Innovacion:
Conte&to de 9nno%acin+ 0e llama as# pues esta lle%a a %eces a descu"rimientos pero tam"in
produce in%enciones e inno%acin en general. ,a acti%idad terica es una de las componentes de
la acti%idad cient#fica en el Cm"ito de in%estigacin e inno%acin. En este conte&to prima la
produccin de conocimiento pero tam"in puede !a"er una importante componente de
construccin de nue%os artefactos. ,a acti%idad cient#fica en este segundo Cm"ito no esta centrada
en la in%estigacin so"re la naturale)a. ,a realidad que se in%estiga siempre esta pre-construida
socialmente y con muc!a frecuencia el campo de in%estigacin es artificial por su propia
construccin- culti%os agr#colas ciudades ordenadores mercados etc. 0e de"e insistir so"re las
inno%aciones que no son descu"rimientos sino que pertenecen estrictamente al Cm"ito de la
in%encin. Al proponer el trmino inno%acin intentamos englo"ar am"os aspectos de la
in%estigacin cient#fica la "1squeda por una parte de descu"rimientos pero tam"in de
in%enciones.
Contexto de validacin:
Es importante %alorar el descu"rimiento de un nue%o !ec!o emp#rico como e%aluar el inters de
una nue%a formali)acin o sim"oli)acin. El progreso de la ciencia no solo esta %inculado al
a%ance del conocimiento !umano+ la mejora de la acti%idad cient#fica es otra de las componentes
fundamentales del progreso de la tecnociencia. ,a acti%idad cient#fica tam"in esta fuertemente
mediati)ada por la sociedad. 0e trata de lograr una aceptacin de los nue%os !ec!os !iptesis
pro"lemas teor#as descu"rimientos e inno%aciones. ,a !a"ilidad retrica la adecuada
presentacin de la tecnociencia la capacidad argumentati%a y persuasi%a constituyen con
frecuencia %aria"les decisi%as para el &ito de una u otra propuesta. ,os %alores que determinan el
Cm"ito de justificacin y e%aluacin pueden ser cam"iantes+ el rigor la a&iomati)acin la
consistencia la formali)acin la "elle)a la potencialidad !eur#stica la resolucin de pro"lemas
la simplicidad y la generalidad son algunos de los %alores clCsicos para e%aluar el conocimiento
cient#fico. 8o es la contrastacin con la e&periencia lo que determina la %alide) o in%alide) de
una no%edad cientifica sino su contrastacion con otros agentes sociales.
Contesto de aplicacion
,os tres Cm"itos se intercorresponden entre si ya que es impresindi"le mantener la tesis de
racionalidad de las acti%idades cientificas. El criterio de %alor principal es sin duda el it GorBs
pero ca"e aplicar otros muc!os+ desde la renta"ilidad econmica !asta la utilidad social pasando
por la propia capacidad transformadora de la propuesta cient#fica. ,a pol#tica y la gestin
cient#ficas pasan aqu# a ser fundamentales trCtese de entidades pu"licas y pri%adas pero la propia
sociedad introduce sus criterios de aceptaron de la acti%idad tecnocientifica que pasa a!ora a ser
sometida a un juicio glo"al que resulta ser e&terno a la acti%idad cient#fica. 4e"e incluirse la
la"or de asesoramiento en la toma de decisiones que lle%an a ca"o los e&pertos cient#ficos. El
escenario donde tiene lugar este tipo de acti%idad cient#fica son oficinas y despac!os as# como en
salas de reuniones
ARTIC&LO DE VARSAVS'(
1- 0egun Harsa%sBy Cuales son las principales caracteristicas del cientificismo?
.- Como caracteri)a Harsa%sBy a la comunidad cientifica?
3-$or que no !ay ciencia li"re?
<- Iue relacion postula Harsa%sy a la manera actual en que un cientificista se integra a un equipo
de in%estigacion?
1- Segun Varsavsky el cientificismo no tiene un poder propio de ciencia racional nos da la
imagen de !ciencia li"re! #ue se autodefine como ! li"ertad de investigacion!#ue en realidad
encu"re una ciencia dependiente del mercado determinada por las necesidades del sistema$
%cepta incondicionalmente el liderazgo del &emisferio norte$ 'n a#uel lugar es donde se decide
cuales son los temas de mayor inter(s los me)ores m(todos las orientaciones generales m*s
convenientes y a&+ se eval,a en ,ltima instancia la o"ra de cada cient+fico$ %ll+ esta la elite de
poder del grupo destacando a las ciencias del norte presentando a las ciencias f+sicas como
ar#uetipo y a los investigadores siempre separados del mundo$ 'l cientificismo contemporaneo
estimula el tra"a)o metdico -,til pero no suficiente para el progreso de la ciencia. y la
adaptacin a normas esta"lecidas esto condu)o a una p(rdida gradual de creatividad #ue limita
fuertemente la aparicin de grandes ideas renovadoras del conocimiento$Varsavsky no dice #ue
!el sistema te o"liga! sino #ue estimula a la ciencia por#ue la logica de mercado &ace esto
aun#ue lo #ue este inventandose sea "ueno$ /or ultimo remarca #ue el cienticismo es un factor
importante en el proceso de desnacionalizacion #ue estamos sufriendo reforzando nuestra
dependencia cultural y economica y nos &ace satelites de ciertos polos mundiales de desarrollo
0- 1os cientificos del mundo forman un grupo social &omog(neo y casi monol+tico con estrictos
rituales de ingreso y ascenso y una lealtad completa "asados en la verdad en la razn $ %ceptan
incondicionalmente el liderazgo del &emisferio norte por dos motivos:all+ se creo y desarrollo la
ciencia m*s exitosa y el grupo no constituye una casta cerrada ya #ue cual#uier estudiante
puede aspirar a la fama cient+fica$ 2uc&os cienficistas son sirvientes directos de los mercados y
dedican su vida para inventar o")etos$ 1os resultados son a veces muy utiles pero no podemos
esperar #ue se dedi#uen a inventar metodos para difundir ideas sin distorsionarlas$ /ara el
comienzo de la carrera cientifica el numero de articulos pu"licados es tan importante como su
contenido y a veces mas$ 'sto se &a creado en "ase a un mecanismo de ingreso y movilidad
interna en este grupo social de los cientificos$ /or ,ltimo Varsavsky dice #ue Cientificista es el
investigador #ue se &a adaptado al mercado cient+fico #ue renuncia a preocuparse por el
significado social de su actividad desvincul*ndola de los pro"lemas pol+ticos y se entrega de
lleno a su carrera aceptando para ella las normas y valores de los grandes centros
internacionales concret*ndolos en un escalafn$
3-Varsavsky dice #ue la ciencia aplicada no es li"re sino dirigida y #ue por lo tanto podria ser
de otro tipo si se la dirigiera &acia otros fines como por e)emplo: crear instrumentos para
eliminar pro"lemas de fondo del sistema4 metodos de educacin de distri"ucion #ue sean
eficientes y pr*cticos$ 5scar remarca #ue no es novedad #ue el sistema influye so"re la 6ciencia
pura6 de diversas maneras produciendo un distinto tipo de ciencia y una reasignacion de
recursos mediante el cual se fuerza a los cientificos a a"andonar los temas de investigacion #ue
dedicaron toda su vida o se les imponen metodos$ 'l resultado de dic&a reasignacion forzosa 75
'S 87 78'V5 9I/5 :' CI'7CI% SI75 1% :'S%/%;ICI57 5 :'C%:'7CI% :' 1%
CI'7CI%$
os cient+ficos del mundo forman un grupo social &omog(neo y casi monol+tico con estrictos
rituales de ingreso y ascenso y una lealtad completa "asados en la verdad en la razn
%cepta incondicionalmente el liderazgo del &emisferio norte$ %ll+ es donde se decide cuales son
los temas de mayor inter(s los me)ores m(todos las orientaciones generales m*s convenientes y
all+ se eval,a en ,ltima instancia la o"ra de cada cient+fico$ %ll+ esta la elite de poder del grupo$
'ste liderazgo es aceptado por dos motivos: all+ se creo y desarrollo la ciencia m*s exitosa y el
grupo no constituye una casta cerrada ya #ue cual#uier estudiante puede aspirar a la fama
cient+fica$
:estacan a las ciencias del norte presentando a las ciencias f+sicas como ar#uetipo y a los
investigadores siempre separados del mundo$
9ipo de dependencia cultural #ue la mayor+a acepta con orgullo
/uede &a"er diferentes tipos de ciencia es necesaria una diferente asignacin de recursos para
#ue las ramas de la ciencia se desarrollen$
Se &a llenado de elogios a la ciencia pero entre sus (xitos no figura la supresin de la in)usticia
la irracionalidad y dem*s pro"lemas del sistema social$ 1a cl*sica respuesta es #ue esos no son
pro"lemas cient+ficos la ciencia da instrumentos neutros y son las fuerzas pol+ticas #uienes
de"en usarlos )usticieramente$ Si no lo &acen no es culpa de la ciencia$ 'sta respuesta es falsa$
1a ciencia actual no crea toda clase de instrumentos sino solo a#uellos #ue el sistema le
estimula crear$ /ara asegurar el orden o sea la permanencia del sistema$
1a ciencia actual no tiene la capacidad de resolver pro"lemas concretos e importantes$ Sirven
para presentar informes ante las fundaciones y go"iernos #ue los pagan$
Se necesita una revolucin cient+fica y no pol+tica$
1a sociedad actual dirigida por el &emisferio norte tiene un estilo propio el consumismo$
1a investigacin y sus aplicaciones de)an de ser aventuras creativas para transformarse en una
inversin renta"le$
1a productividad del &om"re #ue fa"rica disea o descu"re se estimula mediante la (tica de la
competitividad$ 'l &om"re tiene solo dos facetas importantes producir y consumir en el mercado
1os cient+ficos son los sirvientes directos de los mercados$ 1a ciencia aplicada no es li"re sino
dirigida
'l sistema influye so"re la ciencia$ 'sto produce una reasignacion de recursos y por lo tanto un
distinto tipo de ciencia$ 'l resultado de la reasignacin forzosa no es un nuevo tipo de ciencia
sino la desaparicin o decadencia de la misma$
'l #ue #uiere &acer de la ciencia un )uego termina r*pidamente aislado
'l sistema no fuerza presiona$ Sus elementos son: la elite del grupo la necesidad de fondos la
motivacin de los tra"a)os el prestigio de la ciencia universal
1as fundaciones p,"licas o privadas se destacan por su car*cter empresarial$ 'se esp+ritu &a
contagiado a las universidades en parte por#ue de"en pedir ayuda a las fundaciones y empresas
por insuficiencia de fondos propios por #uerer demostrar su eficiencia y so"retodo por#ue est*n
dirigidas por el mismo grupo de personas: la elite cient+fica$ 1a elite o la "urocracia asignan
importancia a los temas de investigacin seg,n los resultados #ue de ellos se esperan$
1os e#uipos #ue reci"en fondos y gastan muc&o dinero van co"rando por ese solo motivo mayor
importancia y eso atrae mas fondos$ 'sta realimentacin positiva produce una especie de
seleccin natural en las #ue las nuevas <especies= est*n muy desfavorecidas$ Solo los #ue
respondan a una nueva necesidad imperiosa del sistema podr*n competir$ Son poco visi"les en el
campo de la ciencia "*sica pues se refieren al futuro$ 9am"i(n en esta ciencia pura es esencial
la asignacin de recursos financieros #ue se efect,a seg,n los resultados esperados$ 9odo
depende como se eval,en esos resultados$
1os temas de investigacin tienen casi siempre una &istoria #ue los vincula con muc&os otros
tra"a)os tericos y aplicados$
'l pro"lema no es decidir cuales temas merecen su"sidios sino cuales merecen m*s su"sidios
#ue otros$
8n resultado o tema nuevo en ciencia "*sica es m*s importante #ue otro cuando as+ lo estima el
consenso de los cient+ficos importantes$ 1a evaluacin de resultados recientes de la ciencia
"*sica es evaluacin de &om"res$ 'l valor de un cient+fico de"er+a medirse por la calidad de su
tra"a)o la originalidad de sus ideas y la influencia #ue ellas tienen so"re sus colegas por su
capacidad de formar y estimular a otros m*s )venes de crear escuela por la intensidad y
continuidad de su esfuerzo$ Como todo esto es muy dif+cil de conta"ilizar el sistema &a resuelto
este pro"lema de una manera muy acorde con su ideolog+a usando como instrumento principal
el paper articulo pu"licado en una revista cient+fica$
'l paper tiene una cantidad de venta)as aparte de exponer los resultados del tra"a)o en forma
concreta e inteligi"le$ Se puede contar cuantos p,"lica cada cient+fico por ao de #ue tamao
son y en #ue categor+a de revistas &an aparecido$ 'l n,mero de veces #ue un paper es citado por
otros mide su influencia$ 1a lista de papers pu"licados es el argumento m*s directo y palpa"le
para demostrar el (xito de un su"sidio o la importancia de un curriculum vitae$ >racias a ello la
investigacin cient+fica puede conta"ilizarse$ 'l n,mero de art+culos pu"licados es tan
importante como su contenido y a veces m*s pues dados las miles de especialidades existentes
es imposi"le &acer una evaluacin seria de todo lo #ue se pu"lica$ 'l paper es esencial para
ascender para )ustificar los su"sidios o"tenidos para renovar los contratos con las
universidades <serias=$ 'l contenido del paper es mas dif+cil de evaluar solo &ay consenso so"re
los muy "uenos o los muy malos$ 's as+ #ue el deseo de cuantificar se convierte en necesidad
suprema$ 1os logros cient+ficos tienden cada vez m*s a medirse por criterios cuantifica"les lo
cual supone ser sinnimo de <o")etivo y cient+fico=
%&ora la inteligencia #ue se re#uiere es m*s receptiva #ue creativa y receptiva en el tema #ue se
trata nada m*s$
1os mas capaces los mas creativos sufren tam"i(n la influencia de este mecanismo y sometidos
a la competencia de la mayor+a se ven presionados a dedicar sus esfuerzos a cumplir esos
re#uisitos formales para los cuales )ustamente muc&as veces no tienen &a"ilidad$
'l sistema no estimula la creatividad y las grandes ideas sino el tra"a)o metdico y la
adaptacin a las normas esta"lecidas$
1 ciencia actual avanza muc&o en extensin pero no avanza en profundidad$ 1a calidad se &a
transformado en cantidad$
'sta escasez de genio asume su verdadera proporcin cuando se la compara con la
supera"undancia de medios disponi"les$ ?oy &ay mas cient+ficos #ue en toda la &istoria de la
&umanidad y disponen de recursos en cantidad mayor$ @ solo &an producido toneladas de papers
y muc&os o")etos pero menos ideas #ue antes$ 7uestra ciencia esta moldeada por nuestro
sistema social$ 9odo este con)unto de caracter+sticas de la investigacin cient+fica actual es lo
#ue podr+amos llamar <cientificismo=$
Cientificista es el investigador #ue se &a adaptado al mercado cient+fico #ue renuncia a
preocuparse por el significado social de su actividad desvincul*ndola de los pro"lemas
pol+ticos y se entrega de lleno a su carrera aceptando para ella las normas y valores de los
grandes centros internacionales concret*ndolos en un escalafn$ 'l cientificismo es un factor
importante en el proceso de desnacionalizacin$ 'l cientificista en un pa+s su"desarrollado es un
frustrado perpetuo$
1os fsiles o pseudo cient+ficos #ue son simplemente ignorantes$ 's un grupo en retroceso
acosado por los cientificistas en v+as de extincin pero todav+a fuerte especialmente en las
ciencias "iolgicas y sociales$ 7o tiene otro o")etivo #ue aferrarse a sus cargos y durar$
A- 'n "ase a el numero de articulos pu"licados los papers se &a creado un mecanismo de
ingreso y movilidad interna en este grupo social de los cientificos controlado por una (lite cuya
autoridad deriva en parte de sus antecedentes cientificos y en parte cada vez mayor de su
influencia so"re las fundaciones y otros proveedores de fondos$ 'n %rgentina y otros paises &ay
una 6carrera de investifador6 con multiples categorias en su escalafon$ 'l paper ese esencial para
ascender para )ustificar los su"cidios o"tenidos$ 'ste mecanismo revela la influencia de las
filosofias de tipo neopositivista surgidas del exito de las ciencias fisicas y del triunfo del estilo
consumista$ :ic&a tendencia a usar solo indices cuantifica"les como el 6numero de papers6
supone ser sinonimo de 6o")etivo y cientifico pero en realidad es una falacia de simplificacion
#ue consiste en descri"ir un fenomeno comple)o mediante unos pocos indices cuantifica"les$
Binalmente es un e)emplo mas de la insuficiencia de la ciencia universal$
ARTICULO DE COMTE:
1- 'xpli#ue la ley de los 3 estados #ue postula Comte
0- :escri"e la diferencia entre cad uno de los estados postulados
3 - C Du( plantea Comte respecto al estudio de la sociedadE
1-Comte &a"la de #ue el espiritu &umano por su naturaleza se vale sucesivamente en cada una
de sus investigaciones de tres metodos de filosofar:primero el metodo teologico a continuacion
el metodo metafisico por ultimo el metodo positivo$:e a&+ tres clases de filosof+as o de sistemas
generales de pensamiento$
'l primero es el punto de partida necesario de la inteligencia &umana el tercero su estado fi)o y
definitivo y el segundo esta destinado en forma exclusiva a servir de transicin$ 'n el estado
teolgico el esp+ritu &umano se representa los fenmenos como producidos por la accin directa
y continuada de agentes so"renaturales cuya intervencin ar"itraria explica todas las
anomal+as del universo$ 'n el estado metaf+sico los agentes so"renaturales son sustituidos por
fuerzas a"stractas in&erentes a los diversos seres del mundo y conce"idas como capaces de
generar por si mismas todos lo fenmenos o"servados cuya explicacin consiste en asignar a
cada uno su correspondiente entidad$ Binalmente en el estado positivo el esp+ritu &umano
renuncia a "uscar el origen y destino del universo y a conocer las causas intr+nsecas de los
fenmenos para dedicarse exclusivamente a descu"rir sus leyes efectivas es decir sus
relaciones invaria"les de sucesin y de similitud$ 1a explicacin de los &ec&os ser* la
coordinacin esta"lecida entre los diferentes fenmenos particulares y algunos &ec&os generales$
3- Comte dice #ue
1a ciencia social es la ,nica aun#ue grande laguna #ue &ay #ue rellenar para aca"ar de instituir
la filosof+a positiva esta es la m*s grande y la m*s apremiante necesidad de nuestra inteligencia$
Si sucediera #ue la f+sica social alcance el mismo grado de perfeccin #ue las otras el sistema
filosfico de los modernos estar+a fundado de manera definitiva ya #ue todos los fenmenos
o"serva"les #uedar+an contenidos en una de las cinco grandes categor+as: astronmicos f+sicos
#u+micos fisiolgicos y sociales$ 1a filosof+a estar* definitivamente constituida en el estado
positivo$ ?a"iendo ad#uirido el car*cter de universalidad la filosof+a positiva llegara a ser
capaz de sustituir +ntegramente con toda s superioridad natural a la filosof+a teolgica y a la
filosof+a metaf+sica$ 1a constitucin de la f+sica social &ace posi"le e incluso necesario poder
resumir los diversos conocimientos ad#uiridos alcanzando a&ora un estado fi)o y &omog(neo
para coordinarlos mostr*ndolos como ramas diversas de un tronco ,nico$ 1os dos o")etivos del
curso son necesariamente insepara"les$ Seria imposi"le conce"ir un curso de filosof+a positiva
sin la fundacin de la f+sica social$ 7o todas las ciencias fundamentales son e#uivalentes en
importancia para la consecucin del "ienestar de la &umanidad$% medida #ue diversos
conocimientos se desarrollan se comienzan a organizar en divisiones en la cual cada rama del
sistema se separa gradualmente del tronco$ 1a divisin del tra"a)o intelectual cada vez m*s
perfeccionado es uno de los atri"utos mas importantes de la filosof+a positiva$ /ero es imposi"le
no constatar los serios inconvenientes #ue esta engendra de"ido a la excesiva particularidad de
las ideas #ue ocupan exclusivamente a cada inteligencia individual$ Sin em"argo podemos evitar
los m*s nocivos efectos de la excesiva especializacin sin impedir la estimulante influencia de la
divisin de los estudios$ 1as divisiones de la filosof+a natural son en definitiva artificiales$ 'l
verdadero medio de frenar la amenaza #ue pesa so"re el porvenir intelectual de"ido a la
excesiva especializacin de los estudios individuales es &acer del estudio de las generalidades
cient+ficas una gran especialidad nueva$ Due una nueva clase de investigadores se ocupara de
descu"rir sus relaciones y su coordinacin de resumir si es posi"le todos sus principios propios
al menor numero de principios comunes conform*ndose siempre a las m*ximas fundamentales
del m(todo positivo y el resto de los investigadores fueran educados en el con)unto de los
conocimientos positivos$8na vez cumplidas estas dos grandes condiciones la divisin del
tra"a)o en las ciencias llegara sin ning,n riesgo tan le)os como lo exi)a el desarrollo de los
diversos conocimientos1a organizacin moderna del mundo del sa"er estar* plenamente
esta"lecida y tendr* como finalidad el ir desarroll*ndose perpetuamente conservando siempre el
mismo car*cter$
%utonom+a cient+fica
's lgico #ue este sistema social cuyo factor din*mico es la produccin industrial masificada
estimule la especializacin la productividad la competitividad individual la invencin
ingeniosa el uso de aparatos y adopte criterios cuantitativos de renta"ilidad de inversiones
para evaluar todo tipo de actividad$
Si no se #uiere proceder a puro empirismo e intuicin no &ay otro camino #ue &acer ciencia por
cuenta propia$ 'sto significa inscri"irse en el movimiento pro autonom+a cultural$ 7o es muc&a
la autonom+a cient+fica #ue podemos conseguir sin cam"iar de sistema social o sin #ue ese sea
nuestro o")etivo$ @ no cam"iaremos gran cosa el sistema si no logramos independizarnos
cient+ficamente$
Se crea una despersonalizacin aceptando el ideal de vida consumista$ 'l imperialismo nos
#uiere unir como la unin de un re"ao no como la de un e)ercito esta unin no nos refuerza
contra el sino #ue nos #uita li"ertad de accin y le permite dominar a trav(s de la mayor+a
sumisa$ %s+ en el caso de la integracin cient+fica todo intento de autonom+a #uedara sofocado
pues el com,n denominador de todos los pa+ses latinoamericanos es la ciencia standard del
&emisferio norte y al aceptar unirnos tenemos #ue acatar el criterio de la mayor+a$ 9odo intento
de &omogeneizarnos es peligroso mientras venga de afuera$ 1a integracin cient+fica no de"e
aceptarse$ Se de"e tener en cuenta la relatividad de la importancia$ 7o todas las investigaciones
tienen la misma importancia y por lo tanto la misma prioridad ellas no pueden elegirse al azar$
7osotros no de"emos usar los criterios de importancia del &emisferio norte$ @ si usamos nuestros
propios criterios ya &a"remos comenzado a &acer una ciencia argentina$ 1a otra caracter+stica
local nacional de la ciencia es la gran comple)idad propia y de la interaccin con el medio #ue
presentan todos los sistemas y fenmenos en escale &umana$
1a autonom+a cient+fica es independencia de criterio de actitud critica$ 'xiste un m(todo de
tra"a)o #ue o"liga a &acer ciencia autnoma razona"le$ 'l estudio interdisciplinario de
pro"lemas grandes del pa+s incluyendo una adaptacin a este de la enseanza superior$ 'l
primer tipo de estudio es en realidad monodisciplinario y el segundo multidisciplinario$ 'sta
interaccin de disciplinas permite #ue ideas y enfo#ues t+picos de una rama de la ciencia se
propaguen de manera natural a las dem*s$
Se trata de romper la cadena completa de la actividad cient+fica descripcin explicacin
prediccin decisin$

%utonom+a cient+fica
's lgico #ue este sistema social cuyo factor din*mico es la produccin industrial masificada
estimule la especializacin la productividad la competitividad individual la invencin
ingeniosa el uso de aparatos y adopte criterios cuantitativos de renta"ilidad de inversiones
para evaluar todo tipo de actividad$
Si no se #uiere proceder a puro empirismo e intuicin no &ay otro camino #ue &acer ciencia por
cuenta propia$ 'sto significa inscri"irse en el movimiento pro autonom+a cultural$ 7o es muc&a
la autonom+a cient+fica #ue podemos conseguir sin cam"iar de sistema social o sin #ue ese sea
nuestro o")etivo$ @ no cam"iaremos gran cosa el sistema si no logramos independizarnos
cient+ficamente$
Se crea una despersonalizacin aceptando el ideal de vida consumista$ 'l imperialismo nos
#uiere unir como la unin de un re"ao no como la de un e)ercito esta unin no nos refuerza
contra el sino #ue nos #uita li"ertad de accin y le permite dominar a trav(s de la mayor+a
sumisa$ %s+ en el caso de la integracin cient+fica todo intento de autonom+a #uedara sofocado
pues el com,n denominador de todos los pa+ses latinoamericanos es la ciencia standard del
&emisferio norte y al aceptar unirnos tenemos #ue acatar el criterio de la mayor+a$ 9odo intento
de &omogeneizarnos es peligroso mientras venga de afuera$ 1a integracin cient+fica no de"e
aceptarse$ Se de"e tener en cuenta la relatividad de la importancia$ 7o todas las investigaciones
tienen la misma importancia y por lo tanto la misma prioridad ellas no pueden elegirse al azar$
7osotros no de"emos usar los criterios de importancia del &emisferio norte$ @ si usamos nuestros
propios criterios ya &a"remos comenzado a &acer una ciencia argentina$ 1a otra caracter+stica
local nacional de la ciencia es la gran comple)idad propia y de la interaccin con el medio #ue
presentan todos los sistemas y fenmenos en escale &umana$
1a autonom+a cient+fica es independencia de criterio de actitud critica$ 'xiste un m(todo de
tra"a)o #ue o"liga a &acer ciencia autnoma razona"le$ 'l estudio interdisciplinario de
pro"lemas grandes del pa+s incluyendo una adaptacin a este de la enseanza superior$ 'l
primer tipo de estudio es en realidad monodisciplinario y el segundo multidisciplinario$ 'sta
interaccin de disciplinas permite #ue ideas y enfo#ues t+picos de una rama de la ciencia se
propaguen de manera natural a las dem*s$
Se trata de romper la cadena completa de la actividad cient+fica descripcin explicacin
prediccin decisin$