UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE PEDAGOGA E INNOVACIN EDUCATIVA

PRAGMTICA LINSTICA
Carpeta de Evidencias


Lic. en Docencia de la Lengua y Literatura
Alexis Javier Manzo Marquez
Grupo 602



MEXICALI BAJA CALIFORNIA A 23 DE MAYO DE 2014

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PRAGMTICA LINSTICA




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PRAGMTICA
GUARDAS CARA 1



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LINGSTICA
GUARDAS CARA 2


Cuando un diplomtico dice s
quiere decir quiz; cuando dice
quiz quiere decir no; y cuando
dice no, no es un diplomtico.

Cuando una dama dice no quiere
decir quiz; cuando dice quiz
quiere decir s; y cuando dice s
no es una dama.
-Voltaire

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7

ndice





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I
PRAGMTICA


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QU ES LA PRAGMTICA?
Segn el lgico y filsofo norteamericano Charles Morris la pragmtica es la relacin entre los
signos y sus usuarios. (Morris. En: DUCROT DICCINARIO ENCICLOPDICO DE)
DEFINICIN 2
La Pragmtica es: La relacin de los signos con los intrpretes. Es la disciplina que analiza las
formas y las estrategias concretas que asumen las expresiones comunicativas, con el fin de
descubrir las leyes que las rigen
DEFINICIN 3
La pragmtica o pragmalingstica es un subcampo de la lingstica, tambin estudiado por la
filosofa del lenguaje, la filosofa de la comunicacin y la psicolingstica o psicologa del
lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretacin del
significado. El contexto debe entenderse como situacin, ya que puede incluir cualquier aspecto
extralingstico: situacin comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones
interpersonales, etc. La pragmtica toma en consideracin los factores extralingsticos que
condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en
un estudio puramente formal.



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SEARLE Y LA TEORA DE LOS ACTOS DEL HABLA
Los actos de habla requieren de una situacin comunicativa en la que realizarse; por ejemplo una
peticin apela a un interlocutor. Los interlocutores han de tener una competencia conversacional,
que significa poder interpretar determinados enunciados dentro de determinados contextos, tanto
situacionales como culturales.
El concepto de acto de habla de la teora de Austin (1962) y su desarrollo posterior de Searle
(1969) en una aplicacin pragmtica proviene de una perspectiva filosfica y no comunicativa.
Auer (1999), analizando los actos de habla de Searle (1969), comenta que el acto de habla aislado
es una ilusin, ya que la actuacin de habla sprachliches Handeln siempre debe estar integrada
en un contexto secuencial (Auer, 1999: 89). Consideramos que la teora de los actos de habla es
til como punto de partida por su tratamiento de la lengua en lo relativo a la funcin, pero para
tratar la vertiente comunicativa de la lengua es necesario incorporar otros elementos
comunicativos no considerados en esta teora, como por ejemplo, el lenguaje no verbal o las
reacciones del receptor. Por ello, para un anlisis conversacional preferimos usar el concepto de
acto comunicativo, propuesto por Allwood (1987) y retomado por Hernndez-Flores (2002). Por
acto comunicativo se entiende la accin por la cual un emisor tiene la intencin de mostrar o
sealar informacin a un receptor.



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LA TEORA DE AUSTIN, PRINCIPIO DE COOPERACIN
Las ideas de Austin ponen de relieve la importancia del lenguaje ordinario, el carcter
cooperativo de la investigacin filosfica y la necesidad de una ciencia autnoma del
lenguaje.
Ejemplos:
Acto locutivo: Me dijo: Dselo a ella. (Decir algo, la emisin de sonidos)
Acto ilocutivo: Me aconsej que se lo diera a ella.
(El interlocutor percibe lo emitido por el emisor).
Acto perlocutivo: Me convenci de que se lo diera a ella.
(El efecto causado en el oyente)
J. Searle desarroll y sistematiz las ideas de Austin y construy los fundamentos de la
Teora de los Actos de Habla.
hablar un lenguaje consiste en realizar actos de habla (Searle, Pag. 25, 1994)
Su teora es una extensin de las ideas de Austin y es fronteriza entre la semntica y la
pragmtica; entre el significado de una oracin y la fuerza ilocutiva. Se bas en la
observacin del lenguaje comn, por ello tiene una concepcin del lenguaje como
actividad. Para Searle el Acto de Habla es la unidad mnima de la comunicacin
lingstica, es la emisin de una oracin hecha en las condiciones apropiadas, sin
embargo las oraciones, en cuanto unidades abstractas no realizadas, no pueden ser
unidades bsicas de la comunicacin humana. Considera que toda actividad lingstica
es convencional y est regulada por reglas.




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ESQUEMA SOBRE LOS ACTOS DEL HABLA







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II
PRINCIPIOS DE COOPERACIN


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GRICE Y EL PRINCIPIO DE COOPERACIN
El principal objetivo del filsofo Grice era el descubrimiento de unas reglas pragmticas presentes
en cualquier lenguaje discursivo que posibiliten dicho acto lingstico. De este modo podemos
establecer una especie de acuerdo entre los interlocutores que desarrollan una conversacin, ya
sea escrita o dialogada, por el cual delimitan y definen un contrato lingstico que posee unas
mximas determinadas.
Mxima de cantidad: Guarda relacin con la cantidad de informacin que ha de ser suministrada.
Al mismo tiempo incluyen dos sub-mximas; que la informacin haga que su contribucin sea
todo lo informativa que se requiera, y que del mismo modo no haga su contribucin ms
informativa de lo requerido.
- Mxima de cualidad: Se refiere a la verdad de la contribucin, y tambin posee dos mximas;
que lo que se diga no sea falso, y que no se diga algo de lo que no se tiene pruebas suficientes.
- Mxima de relacin: Segn el propio Grice con ella se pretende ir al grano del asunto y no
desviarse con incisos, ni digresiones. Solo posee una sub-mxima; que la informacin sea
relevante.
- Mxima de modalidad o de manera: La intencin es que se sea claro. Comprende cuatro sub-
mximas; que se evite la oscuridad y la ambigedad, y que se sea breve y ordenado.
Estos principios o mximas reguladoras deben entenderse en un estado neutro exigible,
tambin ha de aceptarse que el hablante acta sobre el oyente de manera persuasiva, no solo
cooperativa, y que el oyente es el receptor del mensaje, no solo cooperativamente, sino tambin
como paciente de la accin intencionada del hablante. A partir de esta situacin dialctica entre
cooperacin-sinceridad, por un lado, persuasin-reserva, por otro se produce un juego de
estrategias comunicativas



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CORTESA LINGISTICA
La cortesa es un principio de regulacin social de las interacciones.
Como actividad social es una estrategia comunicativa dentro de las actividades de imagen del
hablante y del oyente. Un concepto central en el estudio de la cortesa es el de face o imagen,
establecido por Goffman (1971) y retomado por Bravo (1996, 1999), quien le confiere un lugar
central al concepto de la imagen social en una teora de la cortesa. Bravo (1999, 2000, 2003,
2004), al igual que Brown y Levinson (1987), tambin se basa en el concepto de imagen de
Goffman, pero seala que existen contextos socioculturales que dan cuenta de representaciones
particulares de la cognitiva, emotiva y social, los cuales se manifiestan en contenidos bsicos de la
imagen con la que un individuo o grupo se identifica (Bravo, 1999: 157). Para esta autora esos
contenidos bsicos son universales, en el sentido de que son categoras vacas que debern ser
rellenadas para cada comunidad de habla. Por ello, para poder caracterizar esa imagen social, hay
que relacionar los comportamientos comunicativos con los contextos socioculturales. La autora
propone unas categoras relacionadas con la dimensin del ego y del alter y las denomina
autonoma y afiliacin. La autonoma es, segn Bravo, verse o ser visto diferente a los otros y la
afiliacin: verse o ser visto en su identificacin con el grupo (Bravo, 1999: 157). Hernndez-
Flores (2002, 2003), partiendo de los postulados de Bravo, define la autonoma espaola de
autoafirmacin como mostrarse original.


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Segn el del objetivo del hablante sobre el oyente se utilizan las siguiente herramientas de cortes:
1) claridad: si la pretensin del hablante es primordialmente la comunicacin, y a la vez ser claro
para evitar interpretaciones errneas, se utilizan las mximas de la conversacin propuestas por
grice, cuyo propsito es que el mensaje sea comunicado de forma clara, rpida y con la menor
dificultad posible.
2) cortesa: si la pretensin del hablante es expresar buenos modales para estrechar relaciones con
los otros participantes de la comunicacin (lakoff). es as como la cortesa se transforma en una
herramienta que si es utilizada como es debido permite manejar la conversacin por completo
(lvarez, 2007). Para que la cortesa se cumpla ntegramente el hablante debe utilizar las mximas
de cortesa propuestas por lakoff, que son:
a) no importunar, mantenerse distante en los asuntos de los dems y solicitar permiso para
mencionar algo privado del oyente.
b) ofrecer alternativas, al oyente se le da la opcin de decidir sobre la interpretacin y veracidad
de la frase dicha por el hablante, escogiendo la respuesta ms ptima para su interpretacin.
c) comportarse amigablemente, para que el oyente se sienta cmodo.



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III
PRAGMTICA Y LITERATURA


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EL DISCURSO
JOHN SEARLE Y EL ANLISIS DEL DISCURSO
La clasificacin de Austin de los actos de habla en locutivos, ilocutivos y perlocutivos fue
desarrollada por Searle (Actos de habla, 1969), que funde en ilocutivos los actos locutivos e
ilocutivos de Austin e incorpora el principio de expresividad (segn el cual cualquier cosas que
pueda querer decirse puede ser dicha).
Searle distingue actos de emisin, proposicionales, ilocutivos y perlocutivos. Igual que para
Austin, para Searle el discurso literario carece de fuerza ilocutiva; el actor de las narraciones
ficticias hace como si estuviese hablando.




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PRAGMTICA Y LITERATURA




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23

IV
PRAGMTICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN


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LA PRAGMTICA DE LAS IMGENES



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Ejemplo grfico



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BIBLIOGRAFA
Grice, H. P. (1998). Presuposicin e implicatura conversacional.
Searle, J. R. (1969). Speech acts. Cambridge: Cambridge University Press.
Ducrot, O. (1992) Diccionario Enciclopdico de Las Ciencias del Lenguaje






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