Universidad abierta y a Distancia de Mxico

Curso propedutico
Para ingresar a la licenciatura en
matemticas

Eje 2, Actividad 5

Alumno: Oscar Jaquez Dvila

Grupo: CP 1401-102


19 Junio 2014
I. Propsito:

Solucionar los retos matemticos utilizando los razonamientos lgicos y abstractos
segn aplique.

II. Marco Terico:
Razonamiento Lgico
En un sentido restringido, se llama razonamiento lgico al proceso mental de realizar
una inferencia de una conclusin a partir de un conjunto de premisas. La conclusin
puede no ser una consecuencia lgica de las premisas y aun as dar lugar a un
razonamiento, ya que un mal razonamiento an es un razonamiento en sentido amplio,
no en el sentido de la lgica. Los razonamientos pueden ser vlidos correctos o no
vlidos incorrectos dando por todo.
En general, se considera vlido un razonamiento cuando sus premisas ofrecen soporte
suficiente a su conclusin. Puede discutirse el significado de "soporte suficiente",
aunque cuando se trata de un razonamiento no deductivo no podemos hablar de
validez sino de "fortaleza" o "debilidad" del razonamiento dependiendo de la solidez de
las premisas, la conclusin podr ser ms o menos probable pero jams necesaria,
solo es aplicable el trmino "vlido" a razonamientos del tipo deductivo. En el caso del
razonamiento deductivo, el razonamiento es vlido cuando la verdad de las premisas
implica necesariamente la verdad de la conclusin.
Razonamiento Abstracto:
Hasta el latn tenemos que retrotraernos pues es en dicha lengua donde encontramos
el origen etimolgico del trmino que ahora vamos a estudiar. En concreto es fruto de
la unin de dos palabras: pensamiento, que viene del verbo pensare que es sinnimo
de pensar, y abstracto, que procede de abstractus. Un vocablo este que est
compuesto por el prefijo abs-, que equivale a separacin, y por la palabra tractus que
puede traducirse como trecho.
El pensamiento abstracto supone la capacidad de asumir un marco mental de forma
voluntaria. Esto implica la posibilidad de cambiar, a voluntad, de una situacin a otra,
de descomponer el todo en partes y de analizar de forma simultnea distintos aspectos
de una misma realidad, por ejemplo.
De esta forma, el pensamiento abstracto permite discernir las propiedades comunes,
planear y asumir simulacros, y pensar y actuar simblicamente.



III. Planteamiento del reto Matemtico:

Planteamiento 1

Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa
redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristn) regresan al castillo de Camelot. De pronto se
encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot. Feliz por la
victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un
camino diferente; adems, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco,
plateado, marrn y negro).

Se sabe que:

El caballero de caballo blanco toma el camino D.
El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que
son caminos ms sencillos.
El caballero de caballo marrn toma el camino A.
Gauvain toma el camino B.
Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman
los caminos ms sencillos.
Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote
escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.

Cul es el color del caballo del rey Arturo y por qu camino se va Tristn?

Planteamiento 2

Almorzaban juntos tres polticos: el seor Blanco, el seor Rojo y el seor Amarillo. Uno
llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no
necesariamente en ese orden.
-Es curioso- dijo el seor de corbata roja- Nuestros apellidos son los mismos que
nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo.
-Tiene usted razn- dijo el seor Blanco.
De qu color llevaba la corbata el seor Amarillo, el seor Rojo y el seor Blanco,
respectivamente?


a) Blanco, rojo, amarillo.
b) Rojo, amarillo, blanco.
c) Amarillo, blanco, rojo.
d) Rojo, blanco, amarillo.
e) Blanco, amarillo, rojo.
IV. Desarrollo:

Planteamiento 1
Para resolver este acertijo matemtico analizaremos el enunciado para obtener las
descripciones de rutas, color de caballo, etc y capturaremos las descripciones en una
tabla para ayudarnos.
1.-hay 4 actores: Arturo y sus 3 caballeros: Lanzarote, Gauvain y Tristn
2.-Montan caballos de diferentes colores Blanco, Plateado, Marrn y negro
3.-Hay 4 caminos A, B, C y D de los cuales A y C son caminos fciles los otros son
difciles (B y D)

Estos son nuestros datos de partida y ya podemos hacer nuestra tablita que queda de
la siguiente manera:











Enseguida uniremos con lneas segn se nos indique en la lectura

4.- El caballero de caballo blanco toma el camino D
5.- El caballero de caballo marrn toma el camino A
6.- Gauvain toma el camino B
7.- Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote
escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira, el caballero del caballo negro es
Tristn
8.-Lanzarote y el caballero de caballo Negro (Tristn) toman los caminos ms fciles (A
y C) y como ya sabemos el camino A lo tomo el caballero de color marrn quiere decir
que es Lanzarote y por lo tanto Tristn toma el camino C









Arturo Caballo Blanco Camino A (facil)

Lanzarote Caballo Plateado Camino B (dificil)

Gauvain Caballo Marrn Camino C (facil)

Tristn Caballo Negro Camino D (facil)
Arturo Caballo Blanco Camino A (facil)

Lanzarote Caballo Plateado Camino B (dificil)

Gauvain Caballo Marrn Camino C (facil)

Tristn Caballo Negro Camino D (facil)
9.- Como Gauvain se fue por el camino B y solo nos queda definir quien monta el
caballo plateado, ese es Gauvain, por lo tanto el Rey monta el Caballo blanco

La respuesta es: El rey Arturo monta el Caballo Blanco y
Tristan toma el camino C


Planteamiento 2

Despus de leer el problema varias veces, nos damos cuenta que la pltica se lleva a
cabo solo entre el seor Rojo y el seor Blanco, quiere decir que El seor Rojo lleva
Corbata blanca y el seor Blanco lleva corbata Roja, el seor Amarillo lleva corbata
amarilla, Segn la secuencia en la que se pide el resultado seor Amarillo, Rojo y
Blanco la respuesta es el inciso C)

Respuesta: C) Amarillo, Blanco, Rojo

V. Conclusiones:

Despeas de conocer las herramientas presentadas en el eje , es ms fcil analizar
la informacin y llegar a un resultado favorable de una manera sencilla ayudndonos
de tablas, formulas, patrones, etc.

VI. Bibliografa:

http://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento

http://definicion.de/pensamiento-abstracto/