Actividades del eje 3 Estrategias de aprendizaje del curso propedutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente

virtual
Vista panormica

Eje temtico Actividad Planteamiento de la Actividad
Evaluacin
Ponderable
/No
ponderable
3. Estrategias de
aprendizaje


Actividad 1.
El zoolgico

Propsito:
Detectar el uso de estrategias de aprendizaje en la resolucin de problemas
cotidianos.

Indicaciones:

1. Lee el siguiente problema:

Pepe fue al zoolgico a visitar a los pandas, y cuando regres, le cont a
Arturo cuntos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:
1. El nmero de pandas es un nmero impar.
2. El cuidador del zoolgico estaba alimentando a uno. La suma del
resto de pandas es un mltiplo de 4.
3. El nmero de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
4. El nmero total de pandas es un mltiplo de 3.

Cuntos pandas haba en total?


No
ponderable
2. Cuando llegues al resultado, analiza cul fue el proceso que seguiste para
resolver el problema.

Realizaste alguna operacin mental?
Utilizaste algn recurso que te permitiera visualizar el problema?

3. Ahora pdele a algn compaero o familiar que resuelva el mismo problema y
que te comente cmo lleg a la solucin.

Utiliz el mismo procedimiento que t?
La forma en que resolvi el problema fue ms fcil o ms compleja que
la que utilizaste t?

4. Publica cmo llegaste al resultado dentro de tu blog personal.

Actividad 2.
Aprender a
aprender
Propsito:
Compartir experiencias educativas que han marcado su formacin y la de sus
compaeros, identificando aquellos elementos que hacen del aprendizaje algo
significativo.
Descripcin:
Durante nuestra formacin acadmica hemos tenido experiencias malas y buenas,
algunas las hemos olvidado y otras han sido tan significativas que an conservamos
el recuerdo. En esta ocasin te solicitamos participar en el foro de discusin para
compartir con tus compaeros y Docente en lnea cul ha sido una de las
experiencias educativas ms significativas durante toda tu formacin acadmica.
Para ello, sigue estas indicaciones.

Indicaciones:

No
ponderable
1. En este foro de discusin compartirs algunas reflexiones con tus
compaeros y Docente en lnea, sobre alguna experiencia de aprendizaje
que te haya marcado significativamente durante tu formacin acadmica.
2. En una primera intervencin, relata tu experiencia.
3. En intervenciones consecuentes, dialoga con tus compaeros y Docente en
lnea sobre tus experiencias y las de otros compaeros.
Criterios de evaluacin:
Para tu participacin en el foro de discusin se tomar en cuenta que complementes,
desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y
aquellas expuestas por tus compaeros, estimulando el dilogo y la construccin
conjunta de significados.
Es importante mencionar que, en esta actividad, el Docente en lnea considerar el
pensamiento crtico y reflexivo del contenido de tus participaciones.
Lineamientos de entrega:
Participacin en el foro de discusin.
Recursos:
Foro de discusin: Aprender a aprender.
Actividad 3.
Aplicando
estrategias
Propsito:
Analizar la funcin de las estrategias cognitivas y su utilidad en el aprendizaje a
travs de la aplicacin de estrategias para la lectura crtica y la elaboracin de
organizadores grficos.


Ponderable
Descripcin:
Esta actividad se realizar en dos fases. En la primera, realizars la lectura de un
texto, utilizando estrategias cognitivas para su lectura crtica; y en la segunda fase
elaborars un mapa conceptual para extraer y sistematizar la informacin del mismo
texto. Para ello, sigue las indicaciones propuestas.

Indicaciones:
Fase 1. Aprpiate de lo que lees.
1. Descarga la lectura Aproximaciones a la educacin virtual, de Gil Ramrez, H.
(2000), y gurdala en tu equipo de cmputo. Para hacerlo, da clic en el
siguiente cono:

2. Abre tu archivo en el procesador de textos y realiza la lectura, utilizando la
herramienta Resaltar para destacar las ideas importantes del texto, e inserta
comentarios a travs de la herramienta Insertar comentarios para dialogar
con el autor y expresar tus dudas, acuerdos o desacuerdos.
3. Al final del texto trabajado, incluye una reflexin sobre la importancia de
utilizar esta tcnica para realizar una lectura crtica.
Fase 2. Representacin del pensamiento.
1. Con la lectura trabajada previamente identifica las ideas principales y
secundarias, jerarquizndolas de acuerdo a su importancia y relacin con los
conceptos principales.
2. Elabora un mapa conceptual utilizando alguno de los siguientes softwares o
el que t prefieras
o Cmap Tools, Mid Map o FreeMind.
3. Convierte tu mapa a imagen e inclyela al final de la lectura que trabajaste en
la primera fase de esta actividad.
Criterios de evaluacin:
Es importante mencionar que esta actividad tiene un valor de 20%, y el Docente en
lnea analizar la forma y contenido de tu trabajo basndose en la rbrica, misma
que debes revisar para identificar los elementos que debe incluir tu trabajo. Para
conocerla, descarga el archivo:


Lineamientos de entrega:

1. Nombra tu archivo con la siguiente nomenclatura:
Primernombre_Apellidopaterno_eje3_actividad3 y sbelo al espacio de
tareas.

2. Publica en tu blog personal tu actividad.

Recursos:
Texto: Aproximaciones a la educacin virtual.
Procesador de textos.
Software: C Map Tools, Mid Map, Free Mid, entre otros.

Actividad 4.
Pas de
noche
Propsito:
Analizar las estrategias de metacognicin en casos prcticos.
Descripcin:
Aplicar la metacognicin implica reconocer el tipo de estrategia que estamos
utilizando en cada tarea de aprendizaje y poder entender por qu sta fue o no
efectiva para la adquisicin de nuevos saberes. Para esto, es necesario seguir las
indicaciones.
Indicaciones:
1. Revisa el caso Pas de noche, que puedes descargar dando clic en el cono:

2. En este caso se muestra la historia acadmica de dos estudiantes, uno que
ha logrado mantener buenas calificaciones desde su formacin bsica hasta
la profesional, y otro que ha tenido siempre dificultades para el aprendizaje.
3. Analiza el caso planteado e identifica qu estrategias ha utilizado cada uno
de los estudiantes durante su formacin acadmica y por qu estas
estrategias han funcionado o se han convertido en obstculos para el
aprendizaje.
4. Con la informacin analizada, completa el andamio cognitivo: Estrategias
para la metacognicin, que se encuentra al final del caso.

No
ponderable

Criterios de evaluacin:
Verifica que tu trabajo contenga todos los elementos que se marcan en la siguiente
lista de cotejo. Se honesto con tu evaluacin. Puedes descargar el archivo dando
clic en el cono:



Lineamientos de entrega:
1. Convierte tu andamio en imagen y publcalo en tu blog personal, invita a dos
compaeros a que comenten tu trabajo.
Recursos:
Caso: Pas de noche
Andamio cognitivo: Estrategias para la metacognicin
Actividad 5.
Hbitos de
estudio
Propsito:
Reconocer los hbitos de estudio como un factor que permite fortalecer su
aprendizaje.
Descripcin:
Conocer y entrenarse en hbitos de estudio que incrementen la habilidad para
aprender, son clave para sacar el mximo provecho y conseguir el mejor rendimiento
en nuestra formacin acadmica.
Los hbitos de estudio, incluyen tres elementos que debemos tomar en cuenta:
saber estudiar (estrategias de aprendizaje), querer estudiar (motivacin y

No
ponderable

metacognicin) y poder estudiar (manejo de recursos), estos son factores
importantes para lograr el xito en los estudios, es por eso que en esta actividad
compartirs con tus compaeros y docente en lnea, algunas sugerencias que
consideres te pueden ayudar a optimizar tu rendimiento acadmico.



Para llevar a cabo la actividad es importante que sigas las indicaciones:
Indicaciones:
1. Con base a lo que has ledo hasta este momento reflexiona sobre los tres
elementos que conforman los hbitos de estudio.
Estrategias de
aprendizaje
Saber estudiar
Metacognicin
y motivacin
Querer
estudiar
Manejo de
recursos
Poder estudiar
2. Ingresa al foro Hbitos de estudio y en una primera intervencin, menciona
algunos de los factores que consideras dificultan el estudio y como los
puedes solucionar.
3. En intervenciones consecuentes, comparte con tus compaeros y Docente en
lnea algunas sugerencias prcticas para mejorar el rendimiento acadmico.
Criterios de evaluacin:
Para tu participacin en el foro de discusin se tomar en cuenta que complementes,
desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y
aquellas expuestas por tus compaeros, estimulando el dilogo y la construccin
conjunta de significados.
Es importante mencionar que, en esta actividad, el Docente en lnea considerar el
pensamiento crtico y reflexivo del contenido de tus participaciones.
Lineamientos de entrega:
Participacin en el foro de discusin.
Recursos:
Foro de discusin: Hbitos de estudio