Plani ficaciones

Uni dad 2. Magnetismo

CMO
Aprendizaje esperado Indicador Habilidad Contenido Clases
10
Reconocer las nociones
de magnetismo y campo
magntico.

Reconocen y explican los conceptos de
magnetismo y campo magntico.
Identificar Imanes.
Campo
magntico.
Campo
magntico
terrestre.

1
Explicar
Caracterizar distintos
tipos de materiales segn
sus propiedades
magnticas.

Caracterizan a los materiales por sus
propiedades magnticas.
Caracterizar Materiales
magnticos.
Comprender la
importancia de la
experiencia de Oersted.
Describen el experimento de Oersted. Describir Experimento de
Oersted.
Identificar la relacin
entre la corriente elctrica
y el magnetismo.
Explican que por un conductor por el que
circula corriente elctrica se genera un
campo magntico.









Explicar Campo
magntico
generado por un
conductor
rectilneo.

11
Reconocer la accin de la
fuerza magntica sobre
una partcula cargada.

Describen la accin de una fuerza magntica
sobre un conductor con corriente elctrica y
una espira.

Describir Fuerza
magntica.
2
Relacionar
cuantitativamente la
fuerza magntica sobre
una carga puntual con la
magnitud de la misma, el
campo magntico y su
velocidad.

Describen y relacionan cuantitativa la accin
de un campo magntico sobre una partcula
cargada en movimiento.
Describir
3 Relacionar
Analizar el movimiento de
una carga en un campo
magntico uniforme.
Describen el movimiento de las cargas en un
campo magntico.
Describir Movimiento de
una carga en un
campo magntico
uniforme.
4
Resuelven problemas que involucren cargas
elctricas en un campo magntico.
Analizar
Explicar el
funcionamiento distintos
objetos aplicando los
principios del
electromagnetismo.
Explican el funcionamiento de un electroimn
y de los parlantes.









Explicar Aplicaciones.


12


Describir la experiencia
de Faraday.
Caracterizan los efectos del movimiento
relativo entre un campo magntico y una
espira.

Describir El flujo
magntico.

5
Comprender el concepto
de fuerza electromotriz.

Describen la nocin de fuerza electromotriz.

Inferir

La ley de
Faraday y la ley
de Lenz.

6
Describir
Aplicar la ley de induccin
de Faraday y la ley de
Lenz.
Aplican los efectos del movimiento relativo
entre una espira y un campo magntico a
partir de las leyes de Faraday y Lenz.
Aplicar Generadores
electromagntico
s.
78
Transformador
8-9
Recursos
Ensayos PSU
Cuaderno PSU
Pruebas Forma A y B
Libro digital



Clases Orientaciones metodolgicas y sugerencias didcticas Pginas
1
- Muestre la imagen de una aurora boreal de la pgina 62 y realice junto con los estudiantes la actividad
Para comenzar de la pgina 63. Comente sobre la importancia del campo magntico de la Tierra en su
proteccin de algunas partculas solares y su relacin con las auroras boreales.
- Plantee el objetivo de la clase y pida a sus estudiantes que mencionen cmo adquieren propiedades
magnticas algunos materiales. Solicteles que lean la pgina 64 del libro, para luego realizar un plenario
con sus ideas. Escrbalas en la pizarra y enfatice los conceptos de imn y magnetismo.
- Identifique las diferencias entre un tipo de material y otro respecto de sus propiedades magnticas. A modo
de ejemplo, mustrales cmo un imn puede atraer un trozo de hierro pero no a un trozo de aluminio.
- Plantee a sus estudiantes las categoras de materiales segn sus propiedades magnticas, y escriba en la
pizarra la tabla de la pgina 65.
- Recuerde los conceptos de campo y campo elctrico aprendidos en la unidad anterior; sobre esta explique
el concepto de campo magntico y las lneas de campo que se forman en torno a un imn. Retome la idea
del inicio y muestre un esquema de la magnetsfera.
- Puede usar un video en donde se muestre el experimento de Oersted para presentar la relacin entre la
corriente elctrica y el magnetismo.
- Comente sobre los electroimanes como una aplicacin directa de este principio.
- Haga una sntesis de la clase donde retome su objetivo e identifique las principales nociones aprendidas en
esta: imn, magnetismo y su relacin con la corriente elctrica.
64 a 67
70 y 71
2
- Comience la clase preguntando qu semejanzas existen entre la fuerza gravitatoria y la fuerza de
electrosttica y qu variables influyen en la magnitud de la fuerza con la que un imn puede afectar una
carga elctrica. Anote en la pizarra las respuestas de sus estudiantes. Luego, mencione el objetivo de la
clase.
- Con base en las ideas de los alumnos, plantee la relacin de proporcionalidad entre la carga, el campo y la
fuerza magntica. Comente sobre la caracterstica de la velocidad relativa de la carga, si es que este
concepto no fuese mencionado por los estudiantes.
- Formule la relacin cuantitativa entre la carga, la velocidad y el campo magntico con la fuerza magntica.
Luego, revise junto con los estudiantes el ejercicio resuelto de la pgina 68. Pdales que resuelvan el
ejercicio propuesto en la misma pgina.
- Explique las caractersticas importantes de la multiplicacin entre vectores; explique la regla de la mano
derecha. Plantee los tres casos posibles de la relacin entre la direccin de la velocidad y el campo
(paralela, oblicua y perpendicular), con sus consecuencias en el movimiento de la carga.
68 a 69
72 y 73

- Pida a los estudiantes que en parejas realicen los ejercicios de la pgina 73. Luego invite a uno de ellos a
compartir sus argumentos frente a sus compaeros.
- Retome el objetivo de la clase y anote nuevamente la expresin que permite encontrar la fuerza magntica.
- Planteles el funcionamiento del ciclotrn como una aplicacin directa de este fenmeno.
3

- Mencione las conclusiones de la clase anterior y plantee a los estudiantes la siguiente pregunta: de qu
forma afectara un campo magntico a un conductor por el que circula corriente elctrica? Registre las
principales ideas de los estudiantes. Luego, comente el objetivo de la clase.
- Retome las respuestas de la pregunta anterior y la relacin F=qvB y demuestre algebraicamente la relacin
F=ILB.
- Analice con los estudiantes los ejercicios resueltos de las pginas 74 y 75. Luego, indique que resuelvan
los ejercicios propuestos y la actividad de la pgina 75. Revise las respuestas.
- Relacione la fuerza magntica sobre un conductor rectilneo con la experiencia de Oersted y ayude a sus
estudiantes a inferir cmo interactan magnticamente dos cables de corriente paralelos entre s. Pdales
que realicen esta investigacin en grupos de dos o tres integrantes durante unos 10 minutos. Al finalizar la
actividad, realice un plenario donde los estudiantes puedan compartir sus conclusiones. Luego, formalice la
relacin entre la direccin de la corriente y la fuerza magntica de atraccin o repulsin.
- Con un diagrama representativo, indique a los estudiantes cmo un campo magntico uniforme puede
afectar a una espira por la que circula una corriente elctrica.
- Revise las aplicaciones de la fuerza magntica como un electroimn y el parlante de la pgina 77. Puede
utilizar video para evidenciar el fenmeno.
- Elabore un mapa conceptual con el concepto de fuerza magntica al centro, relacionndolo con los
conceptos: carga puntual, conductor rectilneo, campo magntico, espira, entre otros. Solicteles a los
estudiantes enriquecer su mapa conceptual con situaciones concretas que encuentren en su entorno.
74 a 76
4
- Antes de comenzar la clase, pida a los estudiantes que expliquen la fuerza magntica, cmo se puede
conocer la direccin de esta fuerza y cmo funciona el electroimn.
- Revise con sus estudiantes las secciones del Taller de ciencias de la pgina 96.
- Enfatice la habilidad Diseo experimental, puede utilizar las secciones Cmo se construye la ciencia?
de la pgina 10 y Hagamos ciencia, de la pgina 12.
- Revise los resultados que se obtuvieron en la actividad y verifique la coherencia de estos con la conclusin
expuesta en la pgina 97.
- J unto con los estudiantes, analice la seccin Resolucin de problemas, de las pginas 98 y 99. Pdales
que resuelvan el problema propuesto de la pgina 99.
- Cierre la clase con los conceptos ms importantes y enfatice nuevamente la habilidad desarrollada.

96 a 99

5
- Antes de comenzar, pida a los estudiantes que realicen la Evaluacin de proceso de las pginas 78 y 79;
y deles 15 minutos. Revise las respuestas y aclare las dudas.
- Comience la clase planteando su objetivo. Luego muestre alguna simulacin sobre el experimento de
Faraday o, si dispone de los materiales, realice el experimento en forma demostrativa. Antes de realizar la
experiencia, pida a los estudiantes que formulen sus respectivas hiptesis y predicciones sobre lo que
suceder con el imn.
- Realice un plenario donde los estudiantes entreguen sus opiniones con base en la experiencia y sus
hiptesis previas. Pdales que comparen sus predicciones con los resultados que observaron. Luego,
concluya la actividad diciendo que el movimiento de las cargas elctricas dentro del conductor es causado
por la fuerza magntica debido a la velocidad relativa entre las cargas y el campo. Con estas conclusiones
formule la ley de Faraday y la definicin del concepto fem.
- Pregunte a los estudiantes sobre el sentido de esta fem, de qu depende? Basndose en sus respuestas,
presente la ley de Lenz. Luego muestre un diagrama similar al de la pgina 82.
- Comente sobre el movimiento relativo entre una espira y un imn. Analice el ejercicio resuelto de la pgina
85 y pida a los estudiantes que desarrollen los ejercicios propuestos en la misma pgina. Revise las
respuestas.
- Mencione nuevamente el objetivo de la clase y sintetice las principales ideas trabajadas en ella.


80 a 85
6
- Para comenzar, recuerde el experimento de Faraday y el concepto de corriente inducida. Aclare las dudas.
- Pregunte a los estudiantes qu entienden por flujo y pdales que mencionen algunos ejemplos, como el flujo
de agua de un ro o el flujo de aire de un ventilador. Asocie estas respuestas al concepto de campo
magntico y defina el concepto de flujo magntico. Comente que este es un concepto introducido por
Faraday y analice en conjunto con sus estudiantes el flujo magntico segn la direccin de las lneas de
campo y la superficie.
- Pida a un estudiante que lea en voz alta la seccin Para saber + de la pgina 86, e indqueles que
averigen el valor de
0
e . Luego, solicteles que desarrollen la seccin Infiere y calcula de la misma
pgina. Revise las respuestas de los estudiantes.
- A partir del concepto de flujo magntico explique la ley de induccin de Faraday. Si cuenta con los
elementos necesarios, como un galvanmetro, una espira y un imn, replique el experimento de Faraday.
- Describa cules son los factores de los que depende la fem inducida.
- Luego, mencione el objetivo de la clase y explique los conceptos ms importantes tratados en ella. Aclare
las dudas que se presenten.
86 y 87

7
- Para comenzar, pida a los estudiantes que lean la seccin Para saber + de la pgina 88, y explique
nuevamente los conceptos de flujo magntico y fem inducida. Comente el objetivo de la clase
- Pida a los estudiantes que elaboren sus conclusiones respecto del signo de la expresin que acompaa la
ley de induccin electromagntica. Resuma estas conclusiones y explique que este signo corresponde a la
ley de Lenz. Puede apoyarse de esquemas como el propuesto en la pgina 88.
- Analice el ejercicio resuelto de la pgina 89 y solicite a los estudiantes que resuelvan el ejercicio de la
seccin Analiza y resuelve de la misma pgina.
- Luego, pregnteles qu creen que ocurre con un campo magntico variable. Registre las respuestas en la
pizarra.
- Explique que el flujo magntico induce una corriente en una espira tal como se estudi en el experimento de
Faraday, por lo que se puede concluir que un campo magntico variable genera un campo elctrico.
- Resuelva junto con sus estudiantes el ejercicio resuelto de la pgina 91 y luego pdales que desarrollen el
ejercicio propuesto.
- Sintetice la clase retomando las ideas principales, como el concepto de flujo magntico, fem inducida y
campo elctrico generado por un campo magntico variable.
88 a 91
108 a
109
8
- Plantee el objetivo de la clase y pregunte a sus estudiantes qu aplicaciones de la ley de Faraday conocen.
Explique que los generadores elctricos, los motores elctricos y los transformadores son aplicaciones de
esta ley. Solicteles que lean en forma individual las aplicaciones de las pginas 92 a 94.
- Analice el ejercicio resuelto de la pgina 95 y solicite a los estudiantes que resuelvan el ejercicio propuesto
de la misma pgina. Luego de unos minutos, desarrolle estos ejercicios en la pizarra. Identifique los
posibles errores, como el despeje errneo de la ecuacin.
- Solicite a los estudiantes que lean en parejas el texto propuesto en la seccin Lectura cientfica de la
pgina 100. Pdales que escriban las respuestas en sus cuadernos.
- Haga una sntesis de la clase. Planteles los contenidos y los objetivos de la evaluacin de la siguiente
clase.
92 a 95
100
9
- Plantee que el objetivo de la clase es evaluar los contenidos y habilidades desarrolladas en las clases
anteriores. Pida a los estudiantes que lean en silencio la Sntesis de la pgina 101. Revise aquellos
conceptos que pudieran resultan difciles de comprender para los estudiantes.
- Analice la pregunta modelada en la pgina 102. Luego, pida a los estudiantes que realicen la Evaluacin
final tipo PSU. Recurdeles que para esta evaluacin pueden utilizar la hoja de respuesta que se
encuentra en las pginas finales del texto escolar. Solicteles que trabajen de manera individual.
- Revise las respuestas marcadas y resuelva dudas, si fuese necesario.
101 a
107