Ana M. Bahia Bock M. Graa M. Gonalves Odair Furtado (Orgs.

)
Wando M. Junqueira Aguiar ergio O!elia
andra Gagliardi anche! "dna Maria #eters $ahhale
Fernando %. Gon!&le! 'e( . Br)nia %ie*esn(
#+,O%OG+A
O,+O-.+t/rica
(u0a 1ers1ectiva cr2tica e0 1sicologia)
3 edi4o revista
+ + +5
6O7
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: 50a 1ers1ectiva cr2tica e0 1sicologia Ana Merc;s
Bahia Bock< Maria da Graa Marchina Gonalves e Odair Furtado (Orgs.)
,a1a: =A,
#re1ara4o dos origina2s: ilvana ,o*ucci %eite
'evis4o: Maria da %ourdes de Al0eida
,o01osi4o: =an( "ditora %tda.
,oordena4o editorial: =anilo A. >. Morales
6enhu0a 1arte desta o*ra 1ode ser re1rodu!ida ou du1licada se0 autori!a4o e?1ressa das
autores e do editor.
@ 3AAB *( Autores
=ireitos 1ara esta edi4o
,O'9"C "=+9O'A 'ua Bartira< 7BD E #erdi!es AFAAG-AAA E 4o #aulo-#
9el.: (BB) 7HIJ-ABBB Fa?: (BB) 7HIJ-J3GA e-0ail: corte!> corte!editora.co0<*r
KKK.corte!edilora.co0.hr
+01resso no BrasilE outu*ro de 3AA3
A#'""69ALMO
"sse livro< que ora a1resenta0os< N resultado da 1r&tica do cente da equi1e de #sicologia
/cio-.ist/rica da Faculdade de
#sicologia da #5, de 4o #aulo.
o0os nove 1roOessores que t;0 algu0as coisas e0 co0u0:
1ri0eiro< a *usca< desde alunos do curso de gradua4o na #5,#< de u0a #sicologia que
Oosse colada P realidade social *rasileiraQ segundo< a 1resena 0arcante< e0 nossas vidas<
da 1roOessora il via %ane.
o0os 1roOessores co0 u0a hist/ria de 1artici1a4o 1ol2ti ca e acad;0ica que caracteri!ou
nossa rela4o co0 a #sicologia co0o u0a rela4o a0*ivalente. 6ossa a1ro?i0a4o e nosso
v2n culo co0 a #sicologia< co0o ci;ncia e 1roOiss4o< Oora0 0arca dos< 1or u0 lado< 1ela
insatisOa4o e 1ela cr2tica e< 1or outro< 1ela enor0e vontade e dis1osi4o de encontrar e
contri*uir 1ara a constru4o e desenvolvi0ento de u0a RoutraS #sicologia. Fo 0os alunos
da Faculdade de #sicologia da #5,#< e0 0o0en tos diOerentes< 0as vive0os hist/rias
1arecidas: 1artici1a0os da organi!a4o estudantil< estive0os atentos aos 0ovi0entos so
ciais< estuda0os Mar? e n4o encontr&va0os< na #sicologia ensi nada< u0a reOer;ncia e u0a
1ossi*ilidade de tra*alho. "ra 1reciso ir alN0Q quer2a0os outra #sicologia. "stive0os< nos
0ais de 3F anos de doc;ncia e de #sicologia< que todos te0os< e0 *usca de u0a #sicologia
que 1udesse Oalar do Oen)0eno 1sicol/gico< co0o registro que o ho0e0 Oa! da realidade e
das e?1eri;ncias vivT das< de 0odo a n4o dissoci&-lo do 0undo social e cultural< no
BA
BB
qual o ho0e0 se insere e no qual encontra todas as suas 1ossi*i lidades de ser e seus
li0ites.
"ssas 1reocu1aUes e *uscas nos a1ro?i0ara0 da #sicologia ocial e da 1roOessora ilvia
%ane. A 1roOessora ilvia %ane entra< ent4o< e0 nossas vidas< nos aTudando a encontrar o
ca0inho que 1oderia nos a1ro?i0ar de u0a #sicologia que Oalasse da vida vivi da. 50a
#sicologia que 1udesse ser desveladora das condiUes de vida e0 nosso 1a2s< denunciando-
as co0o Oonte de soOri0ento 1sicol/gico. Busca0os< ent4o< novas reOer;ncias
0etodol/gicas< co0 o 0aterialis0o hist/rico e dialNtico e reOer;ncias te/ricas que
Ounda0entasse0 a cr2tica P 1sicologia e a ela*ora4o de algo novo
E %eontiev< Vigotski< #olit!er< %uria e outros.
"ncontra0os 0uitas res1ostas 1ara nossas questUes e< 0e lhor do que isto< Oor0ula0os
0uitas 1erguntas que 1udera0 enri quecer nossas reOle?Ues.
A #5, de 4o #aulo N o lugar onde esse gru1o se encontra e tra*alha. Aulas de #sicologia
ocial< de #esquisa< de #sicologia da "duca4o< Wtica #roOissional< #sicologia +nstitucional
e de Mode los de +nvestiga4o e0 #sicologia 1er0itira0 o encontro co0 os alunos. Fora0
0uitos deles que< nesses anos de doc;ncia< nos ins tigara0< nos 1erguntara0< nos
inquietara0 e cola*orara0 1ara que O)sse0os siste0ati!ando nossas reOle?Ues.
O livro< que ora a1resenta0os< N co01osto de ca12tulos que e?1ressa0 os te0as e os
conteXdos organi!ados e0 cursos eletivos de #sicologia /cio-.ist/rica< reali!ados no
terceiro ano do curso de #sicologia.
Assi0< de in2cio< quere0os esclarecer que 0uitas vo!es es t4o 1resentes no livroQ e isso N
0otivo de orgulho 1ara n/s. Muitas 1erguntas resultara0 desse tra*alho de siste0ati!a4oQ
e isso nos instiga. .& nele 0uitas 1ossi*ilidades de encontrar0os a #sicolo gia que se01re
*usca0osQ e isso nos co01ro0ete.
"ntrega0os a voc;s< estudantes< 1roOessores e 1sic/logos e 1ro Oissionais da &rea< nosso
tra*alho< es1erando 1oder< atravNs dele< a01liar a interlocu4o co0 a #sicologia /cio-
.ist/rica.
,a*e ainda< antes de a1resentar0os sua estrutura e conteX dos< acrescentar que nesse
traTeto< encontra0os u0 1arceiro E Fernando Gon!ale! 'e( E que dialoga conosco e
enriquece nossa reOle?4o. "sse encontro se e?1ressa ta0*N0 nesse livro.
O livro se organi!a e0 tr;s 1artes: u0a 1ri0eira que se reOere e a1resenta Ounda0entos
te/ricos da #sicologia /cio-.ist/ricaQ u0a segunda< de Ounda0entos 0etodol/gicos e 1or
Oi0< u0a ter ceira que discute o i01acto da #sicologia /cio-.ist/rica na 1r& tica
1roOissional da #sicologia.
A 1ri0eira 1arte est& co01osta 1or F ca12tulos. 6o 1ri0eiro a1resenta0os a #sicologia
/cio-.ist/rica co0o u0a 1ers1ectiva cr2tica na #sicologiaQ o segundo ca12tulo e o terceiro
Oor0a0 u0 conTunto que de*ate a quest4o da #sicologia co0o ci;ncia do su Teito e da
su*Tetividade< a1resentando no segundo ca12tulo a historicidade co0o no4o *&sica de
nossa teori!a4o e< no tercei ro< o de*ate 1/s 0oderno dando continuidade e atuali!ando o
te0a da historicidade do suTeito e da su*Tetividade< O quarto ca12tulo discute a g;nese do
1siquis0o e a su*Tetividade social. O Xlti0o ca12tulo desta 1arte a1resenta duas categorias
de an&lise da #sico logia /cio-.ist/rica: a consci;ncia e a atividade.
A segunda 1arte do livro est& co01osta 1or tr;s ca12tulos. O 1ri0eiro (ca12tulo I) a1resenta
os Ounda0entos 0etodol/gicos da a*ordage0. O segundo (ca12tulo D) tra! u0a e?1eri;ncia
de 1es quisa na a*ordage0 e discute alguns as1ectos i01ortantes da 0etodologia no ca01o
da #sicologia /cio-.ist/rica< O Xlti0o (ca 12tulo H) a1resenta< ao leitor< u0 *reve
hist/rico do desenvolvi 0ento da 1esquisa e0 #sicologia /cio-.ist/rica< na #5, de 4o
#aulo.
A terceira 1arte do livro est& co01osta 1or J ca12tulos e dis cute o i01acto da #sicologia
/cio-.ist/rica na 1r&tica 1roOissio nal da #sicologia. 50a *reve a1resenta4o introdu!
estes ca12tu los< tra!endo alguns as1ectos que caracteri!a0 a 1r&tica nesta a*or dage0. O
ca12tulo G a1resenta u0a e?1eri;ncia de tra*alho e0 orienta4o 1roOissional. 6o qual se
discute a conce14o de adoles c;ncia ta0*N0 a 1artir da #sicologia /cio-.ist/rica< O
ca12tulo lo a1resenta u0a 1ro1osta de tra*alho de reOle?4o so*re a se?ua lidade e o ca12tulo
BB tra! a reOle?4o so*re a #sicologia cl2nica. 50 Xlti0o ca12tulo de*ate os desaOios no
ensino da #sicologia /cio-.ist/rica< no qual< est4o siste0ati!adas as reOle?Ues da equi 1e
a 1artir das e?1eri;ncias de ensino< 1esquisa e 1r&tica 1roOis sional a 1artir da a*ordage0.
O livro segue assi0 u0 roteiro: da teoria< 1assa0os 1ela 0etodologia da 1rodu4o de
conheci0ento e chega0os P 1r&tica
B3 #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
1roOissional. "s1era0os 1oder contri*uir 1ara a Oor0a4o dos 1si c/logos< colocando P
dis1osi4o esse conTunto de te?tos que reOle te0 a *usca< a inquieta4o e a vontade de
contri*uir 1ara que a #sicologia 1ossa estar na sociedade de 0odo cr2tico e co01ro
0issado.
=eseTa0os u0a *oa leitura e nos coloca0os se01re P dis1o si4o 1ara o de*ate.
O A59O'"
5MY'+O
A1resenta4o . G
#A'9" BE F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-
.+98'+,A
B. A #sicologia /cio-.ist/rica: 50a 1ers1ectiva cr2tica e0 #sicologia
Ana Merc;s Bahia Bock BF
3. A #sicologia co0o ci;ncia do suTeito e da su*Tetividade:
a historicidade co0o no4o *&sica
Mano da Graa Morchina Gonalves 7D
7. A #sicologia co0o ci;ncia do suTeito e da su*Tetividade:
o de*ate 1/s-0oderno
Maria da Graa Marchina Gonalves F7
J. O 1siquis0o e a su*Tetividade social
Odain Furtado DF
F. ,onsci;ncia e atividade: ,ategorias Ounda0entais da
#sicologia /cio-.ist/rica
Wanda M. Jun queira Aguiar GF
#A'9" ++ E #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: M"9O=O%OG+A "
#">5+A
I. Funda0entos 0etodol/gicos da #sicologia /cio-.ist/rica
Maria da Graa Marchina GonaZves BB7
H #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
D< A 1esquisa e0 #sicologia /cio-.ist/rica: ,ontri*uiUes 1ara o de*ate 0etodol/gico
Wanda Maria Jun queira Aguiar B3G
H. Breve hist/rico do desenvolvi0ento da 1esquisa na
1ers1ectiva s/cio-hist/rica
ergio O!eila e andra Gagliardi an che! BJB
#A'9" +++ E A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O- .+98'+,A
G. A orienta4o 1roOissional co0 adolescentes: 50 e?e01lo de 1r&tica na a*ordage0
s/cio-hist/rica
Wanda Maria Jun queira Aguiar< Ana Merc;s Bahia Bock
e ergio O!elia BI7
BA. u*s2dios 1ara reOle?4o so*re se?ualidade na
adolesc;ncia
"dna Maria #eters $ahhale BDG
BB. O "nOoque .ist/rico-,ultural e seu sentido 1ara a
#sicologia cl2nica: urna reOle?4o
Fernando %. Gon!&le! 'e( BG7
B3. Os desaOios no ensino da #sicologia /cio-.ist/rica
Br)nia %ie*esn( e andra G. anche! 3BF
#A'9" B
F56=AM"69O 9"8'+,O =A
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
,A#[95%O B
A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A:
u0a 1ers1ectiva cr2tica e0 1sicologia
Ana Merc;s Bahia Bock
A #sicologia te0 0uitos anos de e?ist;ncia< 1ois o 0arco que te0os considerado 1ara sua
institui4o enquanto &rea es1ec2Oica na ci;ncia N o ano de BHDF. As condiUes 1ara a
constru4o da #sicologia encontra0-se< 1ois< no sNculo \+\. 6esse 1er2odo a *urguesia
0oderna ascende enquanto classe social. 9odas as trans Oor0aUes da2 decorrentes s4o
consideradas condiUes hist/ricas 1ara o surgi0ento da ci;ncia 0oderna e 1osterior0ente
da #sico logia. A ;nOase na ra!4o hu0ana< na li*erdade do ho0e0< na 1os si*ilidade de
transOor0a4o do 0undo real e a ;nOase no 1r/1rio ho0e0 Oora0 caracter2sticas do 1er2odo
de ascens4o da *urgue sia que 1er0itira0 u0a ci;ncia racional< que *uscou desvendar as
leis da nature!a e construir u0 conheci0ento 1ela e?1eri;ncia e 1ela ra!4o. 50 0Ntodo
cient2Oico rigoroso 1er0itia ao cientista o*servar o real e construir u0 conheci0ento
racional< se0 inter Oer;ncia de suas crenas e valores. Assi0< surge a ci;ncia 0oder na:
e?1eri0ental< e012rica< quantitativa.
Outsas caracter2sticas 0arca0 a ci;ncia no sNculo \+\: 1ositi vista< 1orque se constituiu
co0o siste0a *aseado no o*serv&velQ racionalista< 1ela ;nOase na ra!4o co0o 1ossi*ilidade
de desven
BI
dar as leis naturaisQ 0ecanicista< 1orque se 1autou na idNia do Ounciona0ento regular do
0undo< guiado 1or leis que 1oderia0 ser conhecidasQ associacionista< 1orque se *aseou na
conce14o de que as idNias se organi!a0 na 0ente de Oor0a a 1er0itir asso ciaUes que
resulta0 e0 conheci0entoQ ato0ista< 1ela certe!a de que o todo N se01re o resultado da
organi!a4o de 1artesQ e deter0inista< 1orque 1ensou o 0undo co0o u0 conTunto de Oe
n)0enos que s4o se01re causados e que essa rela4o de causa- eOeito 1ode ser desco*erta
1ela ra!4o hu0ana.
A 1artir dessas conce1Ues< e0 BHDF< Wundt (BH73-BG3A) dis tinguiu a #sicologia co0o
u0a ci;ncia. 50 o*Teto 1r/1rio carac teri!ava a nova ci;ncia: a e?1eri;ncia consciente.
Wundt reconhe cia o car&ter *&sico dos ele0entos da consci;ncia (ato0is0o)< 0as se
diOerenciava do associacionis0o 1or 1ensar a consci;ncia co0o 1rocesso ativo na
organi!a4o de seu conteXdo 1ela Oora da von tade. Via o 1ensa0ento hu0ano< ao 0es0o
te01o< co0o 1roduto da nature!a e co0o cria4o da vida 0ental. ,once*ia o indiv2duo ao
0es0o te01o co0o criatura e co0o criador. e0 nos a1roOun dar0os nessas questUes<
quere0os a1enas a1ontar que< T& e0 seu nasci0ento< a #sicologia carregava as contradiUes
do hu0ano< se0 que Oosse0 1erce*idas enquanto tais e se0 que se 1udesse 1ensar e0 u0a
ci;ncia uniOicada. Wundt< 1or n4o ter instru0en tos 0etodol/gicos 1ara solucionar essas
contradiUes< que s/ se ria0 solucionadas 1elo 0Ntodo dialNtico< sugeriu duas 1sicologi as:
u0a #sicologia "?1eri0ental e u0a #sicologia ocial< de 0odo a resolver as dicoto0ias
natural e socialQ autono0ia e deter0ina 4oQ interno e e?terno. eus seguidores enOrentar4o
esses 1;ndu los< escolhendo u0 dos 1/los da dicoto0ia. 9itchener (BHID-BG3D) conce*eu o
ho0e0 co0o dotado de u0a estrutura que 1er0ite que a e?1eri;ncia se torne conscienteQ
Ja0es (BHJ3-BGBA)< ao con tr&rio< 1ensou o ho0e0 co0o u0 organis0o que Ounciona e0
u0 a0*iente e a ele se ada1ta. O ,o01orta0entalis0o 1ensou o ho 0e0 co0o 1roduto de
condiciona0entos< a Gestalt valori!ou as e?1eri;ncias vividas e a #sican&lise enOati!ou as
Ooras que o ho 0e0 n4o do0ina e n4o conhece< 0as que o constitue0. 9odas as
a*ordagens se constitu2ra0 co0o esOoros 1ara que a ci;ncia 1si col/gica 1udesse dar conta
de co01reender o ho0e0 e seu conta- lo co0 o 0undo real. 6enhu0a delas< no entanto<
su1erou as 1ers 1ectivas 0ecanicista e deter0inista 1resentes T& e0 Wundt. Mecanicista
1or 1ressu1or u0a regularidade no hu0ano< co0o se
Oosse u0a 0&quina dotada de Ounciona0ento 1r/1rio< que< 1or ser natural< 1ode ser
desvendado e conhecido. O ho0e0 1ensado co0o 0&quina. 64o 1ode0os nos esquecer de
que o 1ensa0ento 0oderno N i01regnado dessa 1ers1ectiva 0ecanicista. =eter0i nista< 1or
1ressu1or causas 1ara o ReOeito ho0e0S que o*serva 0os. AlN0 disso< h& 0arcada0ente a
1ers1ectiva do ho0e0 a1rior2stico< co0 estruturas ou 0ecanis0os 1rontos que 1er0i te0
seu Ounciona0ento regular enquanto ser hu0ano. As diOeren as entre as v&rias
1ers1ectivas te/ricas que v4o aos 1oucos sendo constru2das< 1ortanto< n4o se d4o nesse
1lano. A1enas ocorre0 no *alano do 1;ndulo: interno]e?ternoQ 1s2quico]org^nicoQ co01or
ta0ento]viv;ncias su*TetivasQ natural]socialQ autono0ia]deter0i na4o.
A quest4o estava e est& e0 que< e0 qualquer dos lados do 1;ndulo< a co01reens4o do
Oen)0eno 1sicol/gico N inco01leta< 1ois Oica se01re Oaltando o outro lado. "sses s1ectos
n4o 1ode0 0ais ser vistos co0o o1osi4o u0 ao outro. "sses ele0entos s4o a contradi4o
1resente do Oen)0eno 1sicol/gicoQ enquanto n4o as su0ir0os esse 0ovi0ento e?istente no
interior do 1r/1rio Oen) 0eno< n4o avanare0os na sua co01reens4o.
__B A #sicologia /cio-.ist/rica< que to0a co0o *ase a #sicolo gia .ist/rico-,ultural
de Vigotski (BHGI-BG7J)< a1resenta-se des de seus 1ri0/rdios co0o u0a 1ossi*ilidade de
su1era4o dessas visUes dicot)0icas. O discurso de Vigotski< no 3`. ongresso #an'usso de
#siconeurologia< e0 BG3J< so*re o 0Ntodo de investiga 4o reOle?ol/gica e 1sicol/gica<
de0onstra-o co0 clare!a< ao Oa!er a cr2tica a 1osiUes que Oora0 consideradas
reducionistas e ao in centivar a 1rodu4o de u0a #sicologia dialNtica.
A #sicologia /cio-.ist/rica carrega consigo a 1ossi*ilidade de cr2tica. 64o a1enas 1or
u0a intencionalidade de que0 a 1ro du!< 0as 1or seus Ounda0entos e1iste0ol/gicos e
te/ricos.
Funda0enta-se no 0ar?is0o e adota o 0aterialis0o hist/ri co e dialNtico co0o OilosoOia<
teoria e 0Ntodo. 6esse sentido< con ce*e o ho0e0 co0o ativo< social e hist/ricoQ a
sociedade< co0o 1rodu4o hist/rica dos ho0ens que< atravNs do tra*alho< 1rodu !e0 sua
vida 0aterialQ as idNias< co0o re1resentaUes da realida de 0aterialQ a realidade 0aterial<
co0o Oundada e0 contradiUes que se e?1ressa0 nas idNiasQ e a hist/ria< co0o o
0ovi0ento con tradit/rio constante do Oa!er hu0ano< no qual< a 1artir da *ase
BH
0aterial< deve ser co01reendida toda 1rodu4o de idNias< in cluindo a ci;ncia e a
1sicologia.
6este ca12tulo< co0o u0a a1resenta4o da a*ordage0< dis cutire0os alguns as1ectos
desenvolvidos 1ela #sicologia /cio- .ist/rica a 1artir desses 1rinc21ios< os quais
caracteri!a0 sua 1os tura cr2tica.
6os de0ais ca12tulos< esses Ounda0entos te/ricos< e1iste0o l/gicos e 0etodol/gicos ser4o
desenvolvidos.
A*andonando a vis4o a*strata do Oen)0eno 1sicol/gico
O 1ri0eiro as1ecto N o a*andono da vis4o a*strata do Oen) 0eno 1sicol/gico e a cr2tica a
ela.
6o decorrer desses ce0 anos de e?ist;ncia< inOluenciada 1e las 1ers1ectivas do0inantes no
1ensa0ento ocidental 0oderno< a #sicologia construiu visUes do ho0e0 e do Oen)0eno
1sicol/gico que 1recisa0 ser su1eradas.
O li*eralis0o< ideologia Ounda0ental do ca1italis0o< nasceu co0 a revolu4o *urguesa
1ara revolucionar a orde0 Oeudal e ins tituiu-se 1ara garantir a 0anuten4o da orde0 que se
instalava.
A *urguesia constituiu as idNias li*erais 1ara se o1or P or de0 Oeudal: u0a orde0 *aseada
na e?ist;ncia de u0a hierarquia no universoQ u0 0undo 1ensado co0o est&vel< ordenado e
orga ni!ado 1ela vontade divina. 50 0undo 1ronto no qual a verdade se revelava aos
indiv2duos. A hierarquia no universo se reOletia na hierarquia entre os ho0ens. 50 0undo
1aralisado< no qual cada u0 T& nascia no lugar e0 que deveria Oicar. 50 universo que ti nha
a 9erra co0o centro. 50 0undo de ON e dog0as religiosos que oOerecia0 aos ho0ens
idNias 1rontas e valores a sere0 adotados. 50 0undo que desconheceu individualidades<
i01e dindo que os suTeitos se constitu2sse0 co0o tais. 50 0undo que n4o 1recisou de u0a
#sicologia.
Assi0< co0o o1osi4o a essas idNias do Oeudalis0o< a 1ers 1ectiva li*eral te0 co0o u0 de
seus ele0entos centrais a valori !a4o do indiv2duo: o individualis0o. ,ada indiv2duo N u0
ser 0oral que 1ossui direitos derivados de sua nature!a hu0ana. o 0os indiv2duos e
so0os iguais< Oraternos e livres< co0 direito P 1ro1riedade< P segurana< P li*erdade e P
igualdade.
A vis4o li*eral ro01ia a esta*ilidade do 0undo< sua hierar quia e suas certe!as. O indiv2duo
estava agora no centro e 1oderia e deveria se 0ovi0entar. #or que surgia0 essas idNias
li*eraisa #orque o ca1italis0o 1recisava delasQ 1recisava 1ensar o 0undo e0 0ovi0ento<
1ara e?1lorar a nature!a e0 *usca de 0atNrias- 1ri0as e 1ara dessacrali!&-la. O ca1italis0o
1recisava do indiv2 duo< co0o ser 1rodutivo e consu0idor. A 9erra T& 1odia ent4o to0ar
seu hu0ilde lugar no universo. A verdade T& 1odia ser 1lu ral. O 0undo estava 1osto e0
seu 0ovi0ento< O ho0e0 ta0*N0 estava e0 seu 0ovi0ento. " neste 0undo< agora
incerto< o ho 0e0 se viu diante da 1ossi*ilidade de ser< de 1ensar e de Oa!er. A escolha
tornava-se u0a e?ig;ncia e u0 ele0ento da condi4o hu0ana. "scolher entre v&rias
1ossi*ilidades e escolher diOeren te0ente de outros 1er0ite desenvolver u0a no4o de
indiv2duo e< conseqbente0ente< u0a no4o de eu entre os ho0ens.
Fertili!ando esses novos ele0entos< assisti0os ao desenvol vi0ento da no4o de vida
1rivada. "studos atuais 0ostra0 co0o a vida coletiva vai dando lugar a u0 es1ao 1rivado
de vida. As casas 0odiOica0 sua arquitetura 1ara reservar aos indiv2duos lo cais 1rivadosQ
os no0es se individuali!a0Q rou1as< guardana1os e len/is ganha0 0arcas< de 0odo a
1er0itir sua identiOica4o. A vida do tra*alho sai da casa 1ara a O&*rica< 0odiOicando o
car&ter da vida 1X*lica. A casa torna-se lugar reservado P Oa02lia que< e0 seu interior<
divide es1aos< de Oor0a a 1er0itir lugares 0ais in dividuais e 1rivados. Os *anheiros sae0
dos corredores 1ara se tornar lugares Oechados e 1osterior0ente individuali!ados.
A no4o de eu e a individuali!a4o nasce0 e se desenvolve0 co0 a hist/ria do ca1italis0o.
A idNia de u0 0undo RinternoS aos suTeitos< da e?ist;ncia de co01onentes individuais<
singulares< 1es soais< 1rivados to0a Oora< 1er0itindo que se desenvolva u0 sen ti0ento de
eu. A 1ossi*ilidade de u0a ci;ncia que estude esse senti0ento e esse Oen)0eno ta0*N0 N
resultado desse 1rocesso hist/rico. A #sicologia se torna necess&ria.
As idNias li*erais< constru2das no decorrer do desenvolvi0ento do ca1italis0o< 1er0ite0 a
constru4o de deter0inada #sico logia. "ssas idNias caracteri!a0-se Ounda0ental0ente 1or
1ensar o ho0e0 a 1artir da no4o de nature!a hu0ana. 50a nature!a que nos iguala e
e?ige li*erdade< co0o condi4o 1ara desenvolver nossas 1otencialidades co0o seres
hu0anos.
3A
,o0 essas idNias de igualdade natural entre os ho0ens< o li*eralis0o 1ro1iciou o
questiona0ento das hierarquias sociais e das desigualdades caracter2sticas do 1er2odo
hist/rico do Oeuda lis0o. Ao ho0e0 deveria0 ser dadas as 0elhores condiUes de vida
1ara que seu 1otencial natural 1udesse desa*rochar. =iante das enor0es desigualdades
sociais do 0undo 0oderno< o li*era lis0o 1rodu!iu sua 1r/1ria deOesa< construindo a no4o
de diOe renas individuais decorrentes do a1roveita0ento diOerenciado que cada u0 Oa! das
condiUes que a sociedade Rigualitaria0enteS lhe oOerece.
Assi0< as condiUes hist/ricas desse 1er2odo 1er0itira0 o surgi0ento da #sicologia e do
1r/1rio Oen)0eno 1sicol/gico< do 0odo co0o est& constitu2do hoTe. As idNias
Rnaturali!adorasS do li*eralis0o ser4o res1ons&veis 1ela conce14o de Oen)0eno
1sicol/gico que se tornar& do0inante na #sicologia. #ara tratar desse assunto< rele0*ra0os
alguns dados da 1esquisa reali!ada 1or Bock (BGGG) co0 1sic/logos de 4o #aulo acerca do
signiOicado do Oen) 0eno 1sicol/gico.
6a 1u*lica4o de tese de doutorado< Bock (BGGG) relata que< e0 question&rios a1licados a
JJ 1sic/logos< encontrou 0uitas deOiniUes 1ara o Oen)0eno 1sicol/gico: Raconteci0ento
organ2s0ico< 0aniOestaUes do a1arelho 1s2quico< individualida de< algo que ocorre na
rela4o e N o que so0os< conOlitos 1ulsionais< conOus4o 0ental< 0aniOesta4o do ho0e0<
1ensar e sentir o 0un do< o ho0e0 e rela4o co0 o 0eio< consci;ncia< sa*er-se indiv2 duo<
o que se 0ostra< su*Tetividade< OunUes eg/icas< e?ist;ncia intersu*Tetiva< e?1eri;ncias<
viv;ncias< loucura< distXr*io< o 1r/ 1rio ho0e0< evento estruturante do ho0e0<
co01orta0ento< en grenage0 de e0o4o< 0otiva4o< ha*ilidades e 1otencialidades<
e?1eri;ncias e0ocionais< 1sique< 1ensa0ento< sensa4o< e0o4o e e?1ress4o< entendi0ento
de si e do 0undo< 0aniOesta4o da vida 0ental< tudo que N 1erce*ido 1elos sentidos< N
consciente e N in conscienteS (Bock< BGGG< 1. BD7).
,a*e acrescentar alguns dados a esse tra*alho. Os 1sic/logos utili!a0-se de chavUes 1ara
designar o Oen)0eno 1sicol/gico:
O Oen)0eno N *io-1sico-socialQ
O Oen)0eno envolve ou i01lica a intera4o entre 1essoasQ
O Oen)0eno se reOere a u0 indiv2duo que N agente e suTeito. (Bock<
BGGG< 1. BDJ)
3B
"le0entos recorrentes nas res1ostas aos question&rios indi ca0 a *usca de u0a
conceitua4o consensual entre os #sic/logos:
W u0 Oen)0eno interior ao ho0e0Q
9e0 v&rios co01onentesQ
W u0a estrutura< u0a organi!a4o interna ao ho0e0Q
#ossui as1ectos conscientes e inconscientesQ
.& algo de *iol/gico e de social neste Oen)0enoQ
A intera4o N i01ortante na sua constitui4o (intera4o co0 o 0eio< co0 os outros)Q
'ece*e inOlu;ncia de Oora e inOlu;ncia do 0eioQ
W u0 Oen)0eno 1ass2vel de ser conhecido (consciente)< 0as te0 as1ectos a que n4o se te0
acesso (inconsciente)Q
O 1sic/logo 1ossui instru0ento e conheci0entos 1ara contri*uir no conheci0ento desse
Oen)0eno e na sua reestrutura4oQ
W u0 Oen)0eno que se desestrutura. A no4o de desequil2*rio< de desorgani!a4o< de
desestrutura4o N *astante 1resente. Alguns identiOica0 o Oen)0eno co0 a sua
desestrutura4o< isto N< o Oen) 0eno N a doena< o desequil2*rio ou o conOlitoQ
.& u0a no4o< 1resente e0 alguns question&rios< que N a identi Oica4o do Oen)0eno co0 a
1ossi*ilidade de o indiv2duo relacio nar-se consigo 0es0o. (Bock< BGGG< 1. BDJ-BDF)
Mas que coisa N esta< o Oen)0eno 1sicol/gicoa
Ora N 1rocesso< ora N estrutura< ora 0aniOesta4o< ora rela4o< ora N conteXdo< ora N
distXr*io< ora e?1eri;ncia. " interno< 0as te0 rela4o co0 o e?terno. " *iol/gico< N
1s2quico e N socialQ N agente e N resultadoQ N Oen)0eno hu0ano< relacionado ao que de
no0ina0os ReuS.
O Oen)0eno 1sicol/gico< seTa qual Oor sua conceitua4o< a1a rece descolado da realidade na
qual o indiv2duo se insere e< 0ais ainda< descolado do 1r/1rio indiv2duo que o a*riga. "sta
N a no4o:
algo que se a*riga e0 nosso cor1o< do qual n4o te0os 0uito contro leQ visto co0o algo que
e0 deter0inados 0o0entos de crise nos do0ina se0 que tenha0os qualquer 1ossi*ilidade
de control&-loQ algo que inclui RsegredosS que ne0 0es0o n/s sa*e0osQ algo enclausurado
e0 n/s que N ou contN0 u0 Rverdadeiro euS.
" aqui ca*e Oalar da rela4o desse Oen)0eno 1sicol/gico co0 o 0eio social e cultural.
"0*ora 0uitos 1sic/logos considere0 essa rela4o co0o necess&ria e i01ortante< ela N
vista co0o u0a
33
37
rela4o na qual o Re?ternoS (0undo social) i01ede e diOiculta o 1leno e livre
desenvolvi0ento de nosso 0undo RinternoS (1sico l/gico). O 0undo social N u0 0undo
estranho ao nosso eu. 50 lugar no qual te0os de estarQ 1or isso< s/ nos resta nos
ada1tar0os a ele. " a hist/ria desse a1arato 1sicol/gico 1assa a ser a hist/ria da sua
ada1ta4o ao 0undo social< cultural e econ)0ico. 9ra*a lhar< relacionar-se< a1render< Oa!er
s4o atividades dessa ada1ta 4o. A0ar< e0ocionar-se< 1erce*er< 0otivar-se s4o vistas
ta0*N0 co0o 1ossi*ilidades hu0anas que se desenvolve0< ou 0elhor< se atuali!a0 (1ois
T& era0 1otenciali!adas) neste 0undo e?terno.
__3 50 Oen)0eno a*strato< visto co0o caracter2stica hu0ana. 50 Oen)0eno que e?iste
e0 n/s< co0o estrutura< 1rocesso< e?1res s4o< ou qualquer u0a de suas conceituaUes<
1orque so0os hu 0anos e ele 1ertence a nossa nature!a. Fica ent4o naturali!ado o
Oen)0eno 1sicol/gico. Algo que l& est& co0o 1ossi*ilidade< quan do nasce0osQ algo que
dever& ser Oertili!ado 1or aOeto< esti0ulaUes adequadas e *oas condiUes de vida< 0as que
l& est&< 1ronto 1ara desa*rochar.
__7 A #sicologia /cio-.ist/rica n4o tra*alha co0 essa conce1 4o. Acredita que o
Oen)0eno 1sicol/gico se desenvolve ao longo do te01o. Assi0< o Oen)0eno 1sicol/gico:
n4o 1ertence P 6ature!a .u0anaQ
n4o N 1ree?istente ao ho0e0Q
reOlete a condi4o social< econ)0ica e cultural e0 que vi ve0 os ho0ens.
#ortanto< 1ara a /cio-.ist/rica< Oalar do Oen)0eno 1sicol/ gico N o*rigatoria0ente Oalar da
sociedade. Falar da su*Tetividade hu0ana N Oalar da o*Tetividade e0 que vive0 os ho0ens.
A co0 1reens4o do R0undo internoS e?ige a co01reens4o do R0undo e?ternoS< 1ois s4o
dois as1ectos de u0 0es0o 0ovi0ento< de u0 1rocesso no qual o ho0e0 atua e
constr/i]0odiOica o 0undo e este< 1or sua ve!< 1ro1icia os ele0entos 1ara a constitui4o
1sico l/gica do ho0e0.
__J As ca1acidades hu0anas deve0 ser vistas co0o algo que surge a1/s u0a sNrie de
transOor0aUes qualitativas. ,ada trans Oor0a4o cria condiUes 1ara novas
transOor0aUes< e0 u0 1ro cesso hist/rico< e n4o natural. O Oen)0eno 1sicol/gico deve ser
entendido co0o constru4o no n2vel individual do 0undo si0*/lico que N social. O
Oen)0eno deve ser visto co0o su*Tetividade< conce*ida co0o algo que se constituiu na
rela4o co0 o 0undo 0aterial e social< 0undo este que s/ e?iste 1ela atividade hu0a na.
u*Tetividade e o*Tetividade se constitue0 u0a P outra se0 se conOundir. A linguage0 N
0edia4o 1ara a internali!a4o da o*Tetividade< 1er0itindo a constru4o de sentidos
1essoais que constitue0 a su*Tetividade< O 0undo 1sicol/gico N u0 0undo e0 rela4o
dialNtica co0 o 0undo social. ,onhecer o Oen)0eno 1sicol/gico signiOica conhecer a
e?1ress4o su*Tetiva de u0 0un do o*Tetivo]coletivoQ u0 Oen)0eno que se constitui e0 u0
1ro cesso de convers4o do social e0 individualQ de constru4o interna dos ele0entos e
atividades do 0undo e?terno. ,onhec;-lo desta Oor0a signiOica retir&-lo de u0 ca01o
a*strato e idealista e dar a ele u0a *ase 0aterial vigorosa. #er0ite ainda que se su1ere0
deOinitiva0ente visUes 0etaO2sicas do Oen)0eno 1sicol/gico que o conce*era0 co0o algo
sX*ito< algo que surge no ho0e0< ou 0elhor< algo que T& estava l&< e0 estado e0*rion&rio<
e que se atuali!a co0 o a0adureci0ento hu0ano. O ho0e0 e o Oen)0eno 1sicol/gico<
1ensados co0o se0entes que se desenvolve0 e desa *rocha0.
" 1or que a #sicologia /cio-.ist/rica N cr2tica a essas 1ers 1ectivasa
#orque tais 1ers1ectivas Oa!e0 u0a #sicologia descolada da realidade social e cultural< que
__F N constitutiva do Oen)0eno 1sico l/gico. " essa N u0a quest4o i01ortante< 1orque N a
1artir dessa Rdescolage0S que se constitui o 1rocesso ideol/gico da #sicolo gia. #assa0os a
contri*uir signiOicativa0ente 1ara ocultar os as 1ectos sociais do 1rocesso de constru4o do
Oen)0eno 1sicol/gi co e0 cada u0 de n/s. Fa!e0os ideologia.
+deologia< co0o deOinida 1or ,harlot< N
u0 siste0a te/rico< cuTas idNias t;0 sua orige0 na realidade< co0o N se01re o caso das
idNiasQ 0as que coloca< ao contr&rio< que as idNias s4o aut)no0as< isto N< que transOor0a e0
entidades e e0 ess;ncias as realidades que ele a1reende< e que< assi0< desenvolve u0a
re1resenta4o ilus/ria ao 0es0o te01o daquilo so*re o que trata e dele 1r/1rioQ e que<
graas a essa re1resenta4o ilus/ria< dese01enha u0 1a1el 0istiOicador< quase se01re
inconsciente (o 1r/1rio ideol/gico N 0istiOicado< acredita na autono0ia de suas idNias): as
idNias assi0 destacadas de sua rela4o co0 a realidade
3J
3F
serve0< co0 eOeito< 1ara construir u0 siste0a te/rico que ca0uOla e TustiOica a do0ina4o
__I de classe. +deol/gico n4o signiOica< 1ortan to< err)neo "....Z. Ali&s< N 1orque u0a
ideologia N u0 siste0a ilus/rio e n4o u0 siste0a de idNias Oalsas que N social e
1otencial0ente eOica!. (,harlot< BGDG< 1. 73)
,haui aTuda-nos a co01letar o conceito quando aOir0a que a o1era4o da ideologia N a
Rcria4o de universais a*stratos< isto N< a transOor0a4o das idNias 1articulares da classe
do0inante e0 idNias universais de todos e 1ara todos os 0e0*ros da sociedade. "ssa
universalidade das idNias N a*strata 1orque n4o corres1onde a nada real e concreto< visto
que no real e?iste0 concreta0ente classes 1articulares e n4o a universalidade hu0ana. As
idNias da ideologia s4o< 1ois< universais a*stratosS (,hau2< BGHB< 1. GF).
A ideologia N< assi0< u0a re1resenta4o ilus/ria que Oa!e 0os do real. O ilus/rio da
ideologia est& e0 que 1arte da realidade Oica ocultada nas constituiUes ideais. 6a
#sicologia< ao construir as noUes e teori!aUes so*re o Oen)0eno 1sicol/gico< te0os
ocultado sua 1rodu4o social. As conseqb;ncias disso s4o danosas do 1onto de vista das
1ossi*ilidades de a #sicologia contri*uir 1ara a denXncia e a transOor0a4o das condiUes
de vida constitutivas do Oen)0eno.
O Oen)0eno 1sicol/gico< co0o qualquer Oen)0eno< n4o te0 Oora 0otri! 1r/1ria. " na
rela4o co0 o 0undo 0aterial e social que se desenvolve0 as 1ossi*ilidades hu0anas.
,laro< h& u0 cor 1o *iol/gico que se instituiu co0o ele0ento *&sico da rela4o e N nele que
se 1rocessar& o que esta0os cha0ando de Oen)0eno 1si col/gico. "ssa rela4o co0 o
0undo< atravNs da atividade dos su Teitos< torna-se essencial 1ara que algo ocorra e0 n/s.
9e0os usado a i0age0 do Bar4o de Mbnchhausen 1ara e? 1ressar u0a co01reens4o da
ideologia que se constitui a 1artir da #sicologia.
50a outra ve! quis saltar u0 *reTo 0as< quando 0e encontrava a 0eio ca0inho< 1erce*i
que era 0aior do que i0aginara antes. #u?ei as rNdeas no 0eio de 0eu salto< e retornei P
0arge0 que aca*ara de dei?ar< 1ara to0ar 0ais i01ulso. Outra ve! 0e sa2 0al e aOundei no
*reTo atN o 1escoo. "u certa0ente teria 1erecido se< 1ela Oora de 0eu 1r/1rio *rao< n4o
tivesse 1u?ado 1elo 0eu 1r/ 1rio ca*elo 1reso e0 ra*icho< a 0i0 e a 0eu cavalo que
segurava Oorte0ente entre os Toelhos. ('as1e< s]data 1. JA)
W essa a 0elhor i0age0 que encontra0os 1ara designar a ideologia do esOoro 1r/1rio de
cada u0 1ara desenvolver a si 0es0o e ao 1otencial contido e0 sua nature!a.
Assi0< h& anos a #sicologia te0 contri*u2do 1ara res1onsa *ili!ar os suTeitos 1or seus
sucessos e OracassosQ te0os deOendido que as condiUes de vida s4o o canteiro a1ro1riado
ou n4o 1ara o desa*rochar de 1otencialidadesQ te0os acreditado que 1essoas 1ode0 ser
classiOicadas e diOerenciadas 1or suas caracter2sticas e din^0icas 1sicol/gicasQ te0os criado
(ou contri*u2do 1ara reOor ar) 1adrUes de conduta que interessa P sociedade 0anter< co0o
necess&rios ao R*o0 desenvolvi0ento das 1essoasS. A #sicologia te0 reOorado Oor0as de
vida e de desenvolvi0ento das elites co0o 1adr4o de nor0alidade e de saXde< contri*uindo
1ara a constru 4o de 1rogra0as de recu1era4o e assist;ncia destinados Pqueles que n4o
Rconsegue0 (ao 1u?are0 1elos seus 1r/1rios ca*elos)S se desenvolver nessa dire4o. 9e0
transOor0ado e0 anor0al o diOe rente< o ROora do 1adr4o do0inanteS.
A #
sicologia n4o te0 sido ca1a! de< ao Oalar do Oen)0eno 1sicol/gico< Oalar de vida< das
condiUes econ)0icas< sociais e culturais nas quais se insere0 os ho0ens. A #sicologia
te0< ao contr&rio< contri*u2do signiOicativa0ente 1ara ocultar essas con diUes. Fala-se da
04e e do 1ai se0 Oalar da Oa02lia co0o institui 4o social 0arcada historica0ente 1ela
a1ro1ria4o dos suTeitosQ Oala-se da se?ualidade se0 Oalar da tradi4o Tudaico-crist4 de re
1ress4o P se?ualidadeQ Oala-se da identidade das 0ulheres se0 se Oalar das caracter2sticas
0achistas de nossa culturaQ Oala-se do cor 1o se0 inseri-lo na culturaQ Oala-se de ha*ilidade
e a1tidUes de u0 suTeito se0 se Oalar das suas reais 1ossi*ilidades de acesso P cul turaQ Oala-
se do ho0e0 se0 Oalar do tra*alhoQ Oala-se do 1sicol/gi co se0 Oalar do cultural e do
social. 6a verdade< n4o se Oala de nada. Fa!-se ideologiac
'everter esse 1rocesso de constru4o da #sicologia co0o ci;ncia e 1roOiss4o i01lica< a
nosso ver< redeOinir o Oen)0eno 1sicol/gico.
__D " 1or que esse as1ecto Oa! da #sicologia /cio-.ist/rica u0a 1ers1ectiva cr2ticaa
#orque T& n4o 1odere0os 0ais 1ensar a realidade social< econ)0ica e cultural co0o algo
e?terior ao .o0e0< estranho ao 0undo 1sicol/gico< que a1arece co0o algo que o i0 1ede<
o anula ou o desvirtua. O 0undo social e o 0undo 1sicol/
3I
3D
gico ca0inha0 Tuntos e0 seu 0ovi0ento. #ara co01reender o 0undo 1sicol/gico< a
#sicologia ter& o*rigatoria0ente de tra!er 1ara seu ^0*ito a realidade social na qual o
Oen)0eno 1sicol/gico se constr/iQ e< 1or outro lado< ao estudar o 0undo 1sicol/gico< estar&
contri*uindo 1ara a co01reens4o do 0undo social. 9ra*a lhar 1ara aliviar o soOri0ento
1sicol/gico das 1essoas e?igir& do 1sic/logo u0 1osiciona0ento Ntico e 1ol2tico so*re o
0undo so cial e 1sicol/gico.
A #sicologia /cio-.ist/rica 1retende assi0 ser cr2tica 1or que 1osicionada. "?ige a
deOini4o de u0a Ntica e u0a vis4o 1ol2 tica so*re a realidade na qual se insere o nosso
Ro*Teto de estudo e tra*alhoS. ua Oor0a de 1ensar a realidade e o 0undo 1sicol/gico n4o
1ode ser dissociada dessa 1ers1ectiva e da necessidade desse 1osiciona0ento.
'o01endo co0 as tradiUes
__H 50 segundo ele0ento Oa! da #sicologia /cio-.ist/rica u0a a*ordage0 cr2tica. "la
1er0ite ro01er co0 u0a tradi4o classiOica t/ria e estig0ati!adora da ci;ncia e da
1roOiss4o.
__G A #sicologia te0 sua hist/ria RcoladaS aos interesses dos gru 1os do0inantes.
"stive0os se01re 1rodu!indo conheci0entos e tradu!indo-os e0 u0a #sicologia a1licada<
de Oor0a a 1er0itir o au0ento do controle so*re os gru1os sociais< a a01lia4o da ca
1acidade 1rodutiva dos tra*alhadores< a distri*ui4o de crianas de Oor0a ho0og;nea ou
heterog;nea nas classes< 1ara garantir a1rendi!ado e disci1lina< a sele4o do ho0e0 certo
1ara o lugar certo< a higieni!a4o 0oral da sociedade< o controle do co01orta 0ento< a
classiOica4o e a diOerencia4o. A hist/ria da #sicologia< co0o ci;ncia e 1roOiss4o< se
conOunde nos diOerentes 0o0entos da organi!a4o social co0 os interesses de
deter0inados gru1os sociais e lana 04o de seus instru0entos e sa*eres 1ara res1on der a
__BA esses interesses. 6o Brasil< a revis4o Oeita 1or Antunes (BGGG) 0ostra-nos isso co0
clare!a.
A coloni!a4o do Brasil 1or #ortugal caracteri!ou-se Ounda 0ental0ente 1ela e?1lora4o< o
que e?igiu a constru4o de u0 Oorte a1arelho re1ressivo. As idNias 1sicol/gicas 1rodu!idas
nesse 1er2odo 1or re1resentantes da +greTa ou intelectuais org^nicos do siste0a 1ortugu;s
ter4o a 0arca do controle.
6o sNculo \+\< o Brasil dei?a de ser col)nia e transOor0a-se e0 i01Nrio. As idNias
1sicol/gicas v4o ser 1rodu!idas 1rinci1al 0ente no ^0*ito da 0edicina e da educa4o.
,o0 a vinda da ,orte 1ortuguesa< o Brasil e< e0 1articular< o 'io de Janeiro v4o se
transOor0ar.
__BB O r&1ido desenvolvi0ento da cidade do 'io de Janeiro< se0 nenhu0a inOra-
estrutura 1ara su1ortar as transOor0aUes que ele trou?e consigo< levou ao a1areci0ento de
doenas< 0isNria< 1rostitui4o e loucura. O sNculo \+\ assiste ao surgi0ento das idNias de
sanea0ento e higieni!a4o das cidades< higieni!a4o enten dida n4o s/ co0o sanea0ento
0aterial< 0as ta0*N0 0oral. Bus ca-se u0a sociedade livre da desorde0 e dos desvios. A
educa 4o ser& 0arcada 1or 1r&ticas autorit&rias e disci1linares. A 0e dicina< 1ela cria4o
de hos12cios co0o asilos higi;nicos e de tra ta0ento 0oral (e0 BHJ3< inaugura-se no 'io
de Janeiro o .os12 cio #edro ++Q e0 BHF3< e0 4o #aulo< o Asilo #rovis/rio de Alie nados
da ,idade de 4o #aulo). A sociedade encontrava-se en t4o do0inada 1ela ideologia da
orde0 e da higieni!a4o 1ara o 1rogresso.
__B3 As idNias 1sicol/gicas estivera0< nesse 1er2odo< 0arcadas 1e las Oinalidades de
higieni!a4o 0oral e disci1lina0ento da socie dade.
O Oinal do sNculo \+\ trou?e a 'e1X*lica< a rique!a caOeeira e o desenvolvi0ento do 1/lo
econ)0ico no udeste. A #sicologia adquiria o estatuto de ci;ncia aut)no0a na "uro1a e<
e0 seguida< nos "stados 5nidos.
A industriali!a4o no Brasil trar& novas e?ig;ncias P #sicolo gia que< co0 a e?1eri;ncia da
#sicologia a1licada P educa4o< 1)de cola*orar signiOicativa0ente co0 o seu
conheci0ento< 1ossi*ili tando a diOerencia4o das 1essoas 1ara a Oor0a4o de gru1os 0ais
ho0og;neos nas escolas e a sele4o de tra*alhadores 0ais ade quados 1ara a e01resa.
__B7 egu2a0os o le0a ta(lorista do Rho0e0 certo 1ara o lugar certoS. 6o ^0*ito
internacional< as Guerras trou?era0 o desenvolvi0ento dos testes 1sicol/gicos<
instru0entos que via*ili!ara0 essa 1r&tica diOerenciadora e categori!adora da #sicologia. "
Ooi co0 essa tradi4o e co0 esse lugar social que a #sicologia se institucionali!ou no Brasil
e Ooi reconhecida co0o 1roOiss4o e0 BGI3.
3H
3G
,o0 o conheci0ento e as 1r&ticas 1rodu!idas na "uro1a e nos "5A< a #sicologia *rasileira
1)de res1onder adequada0ente aos interesses de gru1os do0inantes< no Brasil. 9ornou-se
u0a 1roOiss4o classiOicat/ria e diOerenciadora. A1tos ou n4o a1tos< sau d&veis ou doentes<
adequados ou inadequados< co01etentes ou inco01etentes< co0 1otencial ou n4o< enOi0<
quase toda nossa interven4o te0-se orientado 1ara classiOicar e co0 isso contri*ui 1ara
construir estig0ati!aUes e discri0inaUes.
__BJ 9a0*N0 aqui a #sicologia te0 naturali!ado o que N social. 9e0 to0ado o 1adr4o
da nor0alidade< que N e0inente0ente so cial< co0o o natural do desenvolvi0ento hu0ano.
=essa Oor0a< no que N natural n4o ca*e interOer;ncia do ho0e0Q ca*e registrar e
diOerenciar. Assi0< as diOerenas entre os ho0ens< to0adas co0o naturais< tornara0-se
Oonte ou TustiOicativa das desigualdades so ciais.
A #sicologia< no decorrer de sua hist/ria< o*servou e regis trou cuidadosa0ente o
desenvolvi0ento das crianas e Tovens. "sse conheci0ento era necess&rio ao
desenvolvi0ento das novas conce1Ues de educa4o (reOeri0o-nos aqui Ps conce1Ues da
"s cola 6ovista) que< e0 o1osi4o P conce14o tradicional< to0ava0 as crianas co0o
natural0ente *oas e co0 seu tra*alho educacio nal 1rocurava0 0anter essas
caracter2sticas. #ara isso< a educa 4o necessitava que a #sicologia descrevesse o
desenvolvi0ento da criana. #rodu!iu-se ent4o esse conheci0ento< que 1assou a ser __BF
to0ado co0o natural. A #sicologia siste0ati!ou o desenvolvi 0ento o*servado nas
crianas e to0ou-o co0o natural. 64o h&< na literatura< alN0 da o*ra soviNtica da
#sicologia .ist/rico-,ul tural< teorias de desenvolvi0ento que 1ense0 esse traTeto das
crian as co0o u0 traTeto constru2do social0ente 1elo desenvolvi0en to de atividades
__BI hu0anas< que v4o se consolidando co0o 1ossi*i lidades 1ara todos os ho0ens. A
escrita< 1or e?e01lo< a conta ge0< a quantiOica4o e a classiOica4o n4o deve0 ser 1ensadas
co0o naturais< 0as co0o conquistas hu0anas que se instala0 deOiniti va0ente nas
atividades hu0anas e nas 1ossi*ilidades cognitivas dos ho0ens. "ssas 1ossi*ilidades
instala0-se na cultura< nos o* Tetos e instru0entos da cultura< assi0 co0o na linguage0< e
1ou co a 1ouco se converte0 e0 ca1acidades individuais. 64o h& 0otivo 1ara conce*;-las
co0o naturais. Outro e?e01lo N o da 1osi4o ereta do ho0e0. Ao se tornar conquista e se
consolidar
co0o 1ossi*ilidade 1ara todos< o desenvolvi0ento das crianas 1assa a ter co0o Oinalidade
essa 1osi4o. A2 est& a quest4o: a cul tura< as relaUes sociais e as atividades hu0anas
a1onta0 1ara o desenvolvi0ento hu0ano e0 u0a certa dire4o. As esti0ulaUes< as
reOer;ncias< os 0odelos e os instru0entos da cultura direciona0 o desenvolvi0ento
__BD hu0ano 1ara aquele deter0inado Oi0. " n/s< seres 1l&sticos< nascidos candidatos P
hu0anidade< 1ouco a 1ou co nos conOor0a0os a essa i0age0< a esse 0odelo hu0ano.
Fica claro de i0ediato que:
se n4o tiver0os acesso a essas Resti0ulaUesS< a esses Rtrei na0entosS< 1odere0os n4o
a1resentar todas as caracter2s ticas que a hu0anidade conquistouQ
tudo o que a1resenta0os co0o hu0ano< e0*ora certa0en te i01lique a e?ist;ncia de u0
cor1o co0 deter0inadas caracter2sticas da es1Ncie ani0al P qual 1ertence0os< N o*tido nas
relaUes sociais< nas atividades e na cultura.
A Rnor0alidadeS rece*e< ent4o< outro sentido. #assa a ser vis ta co0o a 1ossi*ilidade de se
ter co0o caracter2stica< no n2vel individual< o que a hu0anidade conquistou e a sociedade
valori !ou< reOorou< esti0ulou e 1ossi*ilitou P 0aioria.
__BH O diOerente n4o N anor0al. O diOerente N 0enos 1rov&vel< N 0enos co0u0. #or
qu;a .& v&rias 1ossi*ilidades:
n4o se deu acesso Ps condiUes necess&rias 1ara o desen volvi0ento daquela
caracter2sticaQ
deu-se acesso a elas< 0as o a1roveita0ento da criana n4o 1)de ser total< talve! 1or
li0itaUes da Ra1arelhage0 *&si caS do cor1o E u0a 0io1ia< 1or e?e01loQ
deu-se acesso Pquelas condiUes< 0as< e0*ora n4o houves se li0itaUes< as relaUes
esta*elecidas 1ara o a1rendi!ado Oora0 carregadas de conOlitos e e0oUes que diOicultara0
o desenvolvi0ento co0u0.
64o te0os a inten4o de esgotar as 1ossi*ilidades de co0 1reens4o das diOerenas.
__BG >uere0os a1enas registrar que e?iste0 diOerenas. A quest4o est& e0 que tais
diOerenas< e0 u0a socieda de que naturali!ou a nor0alidade< se tornara0 Oontes de
desigual dade e TustiOicativas 1ara desigualdades que s4o sociais. =esigualda
7A
7B
des sociais gera0 o1ortunidades diOerentes de acesso ao que a hu0anidade conquistou
co0o 1ossi*ilidades hu0anas. A #sicolo gia registrou essas diOerenas co0o diOerenas
individuais e< ao na turali!ar o desenvolvi0ento< ocultou a orige0 social das diOeren as.
,o0 isso< classiOicou< diOerenciou< discri0inou e estig0ati!ou.
=esvendar esse 1rocesso da #sicologia e?ige u0a 1osi4o cr2 tica ca1a! de ver o
desenvolvi0ento hu0ano co0o algo que se torna 1oss2vel 1orque o ho0e0 est& i0erso e0
u0a sociedade na qual atividades instru0entais e relaUes sociais direcionara0 o
desenvolvi0ento hu0ano. O ho0e0 se desenvolve P sua 1r/1ria i0age0 e se0elhana.
A 1osi4o cr2tica da #sicologia /cio-.ist/rica< que entende o desenvolvi0ento do ho0e0
e de seu 0undo 1sicol/gico co0o u0a conquista da sociedade hu0ana< 1er0ite denunciar
esse tra*alho de Roculta0entoS das condiUes de vida nos discursos da #sicologia.
u1erando a neutralidade na #sicologia
__3A 50 terceiro as1ecto que nos 1er0ite aOir0ar a 1ers1ectiva cr2tica da #sicologia
/cio-.ist/rica est& direta0ente ligado a este Xlti0o. >uando nega0os a naturalidade de
nosso desenvolvi0ento e de u0a Oor0a de ser e as aOir0a0os co0o sociais e hist/ricas<
1assa0os a ter e0 nossas atuaUes u0a e?ig;ncia indis1ens&vel:
e?1licitar a dire4o de nossas intervenUes 1roOissionais. 6osso tra*alho< co0o 1sic/logos<
1assa a ser visto co0o a4o direcionada e intencionada. "0*ora nossa interven4o tenha
se01re u0a di re4o a1resentada co0o 1ossi*ilidade 1ela sociedade e 1ela cul tura< n4o se
trata de u0a dire4o qualquerQ trata-se de u0a dessas 1ossi*ilidades< e o 1roOissional dever&
Oa!er essa escolha.
W 1reciso co01reender que esta0os contri*uindo 1ara a cons tru4o de 1roTetos de vida<
direcionados 1ara Oinalidades que interesse0 ao suTeito. "sca0otear esse direciona0ento
do tra*alho N ocultar a inOlu;ncia que te0os. 64o assu0ir a inOlu;ncia N ca0u Olar a
Oinalidade do tra*alho< que Oica ent4o Oora de quest4o< de de*ate< e de cr2tica.
__3B Muitas ve!es ouvi0os 1sic/logos di!ere0: Rnosso tra*alho n4o 0odiOica o
indiv2duoQ a1enas lhe d& condiUes 1ara que ele 1r/1rio se 0odiOiqueS. A nosso ver< essa
aOir0a4o N equivocada e
aca*a 1or ocultar intenUes e direciona0entos do tra*alho da #si cologia. A naturali!a4o
do 1sicol/gico 1er0itiu a constru4o des sas noUes equivocadas< 1ois< ao conce*er u0
estado e u0 desen volvi0ento co0o naturais< 1er0itiu que a Oinalidade do tra*alho Oosse
aco01anhar u0 desenvolvi0ento T& 1revisto< 1orque natu ral. O suTeito co0 que0 se
tra*alha N u0 ser ativo e transOor0a dor do 0undoQ N u0 ser 1osicionado que intervN0 e0
seu 0eio social. O encontro desses suTeitos (cliente e 1roOissional) se dar& co0o di&logo no
qual o cliente 1ossui a 0atNria-1ri0a a ser tra*a lhada< e o 1roOissional< os instru0entos e a
tecnologia do tra*alho. O o*Teto do tra*alho N u0 1roTeto de vida que 1ertence a1enas ao
cliente. Ao reali!ar seu tra*alho< o 1roOissional deve ter consci;n cia de que estar&
interOerindo e0 u0 1roTeto de vida que n4o lhe 1ertence. =a2 a necessidade do rigor Ntico
__33 que garanta o res1eito e a trans1ar;ncia do 1roOissional. =a2 a necessidade de o
1sic/logo conce*er seu tra*alho co0o intencionado e direcionado< 1ara que< co0 u0a
1ostura Ntica rigorosa< 1ossa< a qualquer 0o0ento< es clarecer o direciona0ento de seu
tra*alho< su1erando u0a su1os ta neutralidade que ocultou se01re< no discurso
cientiOicista< a conce14o de Rnor0alidadeS e saXde que nada 0ais era0 do que valores
sociais institu2dos e do0inantes sendo reOorados.
W interessante notar que nossas construUes ideais de saXde e de nor0alidade e0 geral
a*riga0 valores 0orais da cultura do0i nante na sociedadeQ 1or sere0 do0inantes<
instalara0-se na ci;n cia e na 1roOiss4o co0o reOer;ncia 1ara o co01orta0ento e as Oor 0as
de ser dos suTeitos. O 1ro*le0a 0aior est& e0 que n4o te0os assu0ido essa ades4o. 9e0os
a1ontado esses valores e reOer;n cias co0o naturais do ho0e0Q co0o universais. =esta
Oor0a< tra*a lha0os 1ara 0anter os valores do0inantes e 1ara TustiOic&-los co0o a Xnica
1ossi*ilidade de estar no 0undo. O diOerente 1assa a ser co0*atidoQ visto co0o crise< co0o
desaTuste ou desequil2*rioQ 1as sa a ser RtratadoS< co0 a Oinalidade do retorno P condi4o
__37 saud&vel e natural do ho0e0. A #sicologia torna-se assi0 u0a 1roOiss4o
conservadora que tra*alha 1ara i01edir o surgi0ento do novo.
u1erando o 1ositivis0o e o idealis0o na #sicologia
__3J A #sicologia /cio-.ist/rica N< enOi0< u0a 1ers1ectiva cr2ti ca 1orque su1era a
1ostura 1ositivista e idealista que te0 caracte
73
77
ri!ado a #sicologia co0o ci;ncia< to0ando co0o 0Ntodo o 0aterialis0o hist/rico
edialNtico . A*ordare0os aqui a1enas su1erOi cial0ente essa quest4o do 0Ntodo< 1ois ela
ser& tratada co0 0ais 1roOundidade no ca12tulo I.
,o0o 1ro1osi4o te/rico-0etodol/gica< o 1ositivis0o 1ode ser a1resentado< de u0 0odo
si01liOicado< a 1artir de tr;s idNias 1rinci1ais:
os Oen)0enos hu0anos e sociais s4o regulados 1or leis na turais que inde1ende0 da a4o
do ho0e0Q
se esses Oen)0enos s4o regulados 1or leis naturais< deve 0os ent4o utili!ar 0Ntodos e
1rocedi0entos das ci;ncias naturais 1ara desvendar essas leisQ
ta0*N0 segundo o 0odelo das ci;ncias naturais< as ci;n cias hu0anas e sociais deve0
orientar-se 1elo 0odelo da o*Tetividade cient2Oica.
#ara o 1ositivis0o< a realidade N governada 1or leis racionais 1ass2veis de ser desvendadas
1ela o*serva4o siste0&tica e rigorosa dos Oatos. "sse rigor N dado 1or u0 0Ntodo que
1er0ite o controle da i0agina4o hu0ana e da interOer;ncia de interesses e 1articularidades
do 1esquisador. #ara o 1ositivis0o< N 1oss2vel< co0 esOoro e 0Ntodo< construir
conheci0ento< dei?ando de Oora os interesses e valores sociais.
__3F O 1ositivis0o contri*uiu 1ara construir u0a #sicologia que entendeu o Oen)0eno
1sicol/gico co0o algo desligado das tra0as sociais< se0elhante a qualquer outro Oen)0eno
natural e< co0o tal< su*0etido a leis que n4o 1ode0 ser alteradas 1ela vontade hu0ana<
0as a1enas conhecidas.
a*e0os que a #sicologia 1recisou aderir a esses 1rinc21ios 1ositivistas 1ara se Oir0ar
co0o ci;ncia. Mas< a 1artir do 0Ntodo 0ar?ista< T& 1ode0os Oa!er a cr2tica dessa vis4o e
su1er&-la. O 1ositivis0o ocultou o Togo de interesses e os valores que se01re estivera0 no
ca01o da 1rodu4o dos conheci0entos.
O 1ensa0ento 1ositivista Ooi incre0entado 1ela 1ostura idea lista< que aOir0ou a e?ist;ncia
a1enas da ra!4o su*Tetiva. ,once *eu-se a realidade e?terna co0o algo que s/ 1ode ser
conhecido a 1artir do 0odo co0o N Oor0ulado e organi!ado 1elas idNias< e n4o tal co0o N
e0 si 0es0a.
"0*ora P 1ri0eira vista essa conce14o 1area distante das idNias do 1ositivis0o< essas
duas 1ers1ectivas estivera0 Tuntas na ci;ncia. O 1ositivis0o< ao *asear-se na naturali!a4o
dos Oen)0e nos hu0anos e sociais e ao *uscar< atravNs de u0 0Ntodo o*Tetivis ta< aOastar os
ele0entos sociais e os valores culturais da 1rodu4o da ci;ncia< eOetivou u0 real
desliga0ento do 1ensa0ento de sua *ase 0aterial. Fe! dos Oen)0enos entidades a*stratas<
cuTa verda de se encontra no esOoro do 1ensa0ento racional e de seus 0Nto dos. O
1ositivis0o tornou-se idealista.
"stava0 dadas as condi)es 1ara a constru4o da ideologia 1ositivista< que entende o
1rogresso co0o u0 avano intelectual dos ho0ens e nunca co0o resultado de esOoros
revolucion&rios de coletivos hu0anos que altera0 Oor0as de vida e de 1rodu4o da
so*reviv;ncia. O 1ositivis0o *usca u0a orde0 est&vel e0 ter reno social har0)nico. V; os
conOlitos co0o desentendi0entos de co0unica4o ou 1ro*le0as 0orais< tornando-se
deOensor do rigor 0oral co0o Oor0a de Oa!er 1rogredir a sociedade.
6a #sicologia< o Oen)0eno 1sicol/gico< co0o entidade a*s trata e natural no ho0e0< N
e?1ress4o do 1ositivis0o. O a1ego a 0Ntodos que isola0 o Oen)0eno a ser estudado de
todo o conte?to que o 1rodu!iu 1recisa ser su1erado 1elo esOoro cr2tico e 1elo
desenvolvi0ento de outra 0etodologia que 1ossa encarar a reali dade co0o algo e0
1er0anente 0ovi0ento e os Oen)0enos co0o algo que se constr/i nesse 0ovi0ento. A
0etodologia 0aterialista hist/rica e dialNtica surge co0o res1osta a essas questUes e 1ossi
*ilita su1erar a 1ers1ectiva 1ositivista e idealista 1resente na #si cologia.
"0 s2ntese< o 0Ntodo 0aterialista hist/rico e dialNtico carac teri!a-se 1or:
u0a conce14o 0aterialista< segundo a qual a realidade 0aterial te0 e?ist;ncia
inde1endente e0 rela4o P idNia< ao 1ensa0ento< P ra!4oQ e?iste0 leis na realidade< nu0a
vis4o deter0inistaQ e N 1oss2vel conhecer toda a realidade e suas leisQ
u0a conce14o dialNtica< segundo a qual a contradi4o N caracter2stica Ounda0ental de
tudo o que e?iste< de todas as coisasQ a contradi4o e sua su1era4o s4o a *ase do 0o
vi0ento de transOor0a4o constante da realidadeQ o 0ovi-
7J
7F
0ento da realidade est& e?1resso nas leis da dialNtica (lei do 0ovi0ento e rela4o
universaisQ lei da unidade e luta de contr&riosQ lei da transOor0a4o da quantidade e0 qua
lidadeQ lei da nega4o da nega4o) e e0 suas categoriasQ
u0a conce14o hist/rica< segundo a qual s/ N 1oss2vel co0 1reender a sociedade e a
hist/ria 1or 0eio de u0a conce1 4o 0aterialista e dialNticaQ ou seTa< segundo a qual a hist/
ria deve ser analisada a 1artir da realidade concreta e n4o a 1artir das idNias< *uscando-se as
leis que a governa0 (vi s4o 0aterialista)Q 1or sua ve!< as leis da hist/ria s4o as leis do
0ovi0ento de transOor0a4o constante< que te0 1or *ase a contradi4oQ 1ortanto< n4o s4o
leis 1erenes e universais< 0as s4o leis que se transOor0a0Q n4o e?1ressa0 regulari dade<
0as contradi4o (vis4o dialNtica)Q nesse sentido< as leis que rege0 a sociedade e os ho0ens
n4o s4o naturais< 0as hist/ricasQ n4o s4o alheias aos ho0ens< 1orque s4o re sultado de sua
a4o so*re a realidade (tra*alho e relaUes sociais)Q 0as s4o leis o*Tetivas< 1orque est4o na
realidade 0aterial do tra*alho e das relaUes sociaisQ entretanto< essa o*Tetividade inclui a
su*Tetividade 1orque N 1rodu!ida 1or suTeitos concretos< que s4o< ao 0es0o te01o<
constitu2dos social e historica0ente.
=esta Oor0a< a 1artir desses 1ressu1ostos 0etodol/gicos e das categorias decorrentes<
1assa0os a:
e?a0inar os o*Tetos< *uscando entend;-los na sua totalida de concreta na qual as 1artes
est4o e0 intera4o< 1er0itin do que o Oen)0eno se constitua co0o talQ
aco01anhar o 0ovi0ento e a transOor0a4o cont2nua dos Oen)0enosQ
entender que a 0udana dos Oen)0enos N qualitativa e se d& 1or acX0ulo de ele0entos
quantitativos que se conver te0 e0 qualidade< alterando o Oen)0enoQ
entender que o 0ovi0ento e a transOor0a4o das coisas se d4o 1orque no 1r/1rio interior
delas coe?iste0 Ooras o1os tas. A contradi4o e?istente e0 todos os o*Tetos N a Oora de
seu 0ovi0ento de transOor0a4o. " na rela4o desse o*Teto co0 o 0undo que o cerca que
os ele0entos contra dit/rios se constitue0.
Assi0< a #sicologia /cio-.ist/rica 1rodu!ir& conheci0en tos co0 outros 1ressu1ostos<
a*andonando a 1retensa neutralida de do 1ositivis0o< a enganosa o*Tetividade do cientista<
a 1ositivi dade dos Oen)0enos e o idealis0o< colando sua 1rodu4o P 0aterialidade do
0undo e criando a 1ossi*ilidade de u0a ci;ncia cr2tica P ideologia atN ent4o 1rodu!ida e
u0a 1roOiss4o 1osicionada a Oavor das 0elhores condiUes de vida< necess&rias P saXde 1si
col/gica dos ho0ens de nossa sociedade.
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
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#aulo< ,orte!< BGHH.
'A#"< '. "rich. As Aventuras do Bar4o de Mbnchhausen. 9radu4o de 6or*erto de
#aula %i0a< 4o #aulo< .e0us "d.< s]d.
WA'="< Mina0 J. %i*eralis0o e educa4o. 9ese de =outora0ento. 4o #aulo< #5,-#<
BGHJ.
,A#[95%O 3
A #+,O%OG+A ,OMO ,+g6,+A =O 5J"+9O " =A 5BJ"9+V+=A=":
a historicidade co0o no4o *&sica
Maria da Graa Marchina Gonalves
+ntrodu4o
O 0o0ento hist/rico e0 que a #sicologia se constitui co0o ci;ncia N o 0es0o que aOir0a
o ho0e0 co0o suTeito. As caracte r2sticas desse 0o0ento inclue0 grandes transOor0aUes
econ) 0icas< 1ol2ticas e sociais< resultado da 0udana do 0odo de 1ro du4o Oeudal 1ara o
0odo de 1rodu4o ca1italista. 6ovas 1r&ticas econ)0icas e sociais i01lica0 novas
conce1Ues de 0undo e de ho0e0 1resentes no 1ensa0ento 0oderno. 6esse novo 0undo<
o ho0e0 N aOir0ado co0o suTeito< e essa aOir0a4o i01lica a cons tru4o da no4o de
su*Tetividade.
A no4o de conheci0ento ta0*N0 soOre alteraUes 1roOun das e a ci;ncia 0oderna Ounda-se
na *usca de u0 0Ntodo ca1a! de resolver u0a nova quest4o 0etodol/gica: a da rela4o
entre o ho0e0 que conhece< que N o suTeito e o o*Teto de conheci0ento<
B. "ste ca12tulo e o ca12tulo 7 s4o u0a vers4o revista e a01liada do artigo 1u*lica do e0
9e0os de #sicologia< vol. I< n. 3< 'i*eir4o #reto< ociedade Brasileira de #sico logia< BGGH<
## B7F-BJI.
7H
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
7G
que N e?terior e inde1endente desse suTeito< 0as que deve ser co nhecido e do0inado 1or
ele.
A aOir0a4o do ho0e0 co0o suTeito e da #sicologia co0o ci;ncia se d& no *oTo da
0odernidade< entendida co0o o conTun to de idNias e conce1Ues que re1resenta0 o 0odo
de 1rodu4o ca1italista. "ntretanto< a 0odernidade aOir0ou o suTeito de 0a neira
contradit/ria. AOir0ou-o co0o individual< racional e natu ral. " aOir0ou-o co0o social<
ativo e hist/rico. As contradiUes 1resentes na 0odernidade engendrara0 a aOir0a4o e a
nega4o do suTeito< e?1licitando sua historicidade.
A co01reens4o disso Ounda0enta-se e0 u0a no4o 0ateria lista dialNtica da hist/ria< que
conce*e a hist/ria co0o u0 1roces so contradit/rio< 1roduto da a4o dos ho0ens< e0
sociedade< 1ara a constru4o de sua 1r/1ria e?ist;ncia. As idNias< nessa conce1 4o<
re1resenta0 a realidade 0aterial vivida e constru2da 1elos ho0ens. AlN0 disso<
Ounda0enta-se e0 u0a a*ordage0 e1iste0o l/gica e 0etodol/gica que ta0*N0 te0 1or
*ase o 1rinc21io dialNtico da contradi4o e a conce14o 0aterialista de suTeito e o*Teto. 9al
Ounda0ento 0etodol/gico 1er0ite co01reender a ques t4o e1iste0ol/gica da rela4o
suTeito-o*Teto de 0aneira a su1erar a dicoto0ia entre su*Tetividade e o*Tetividade 1resente
nos diOe rentes 0Ntodos surgidos na 0odernidade. 6essa Oor0a de anali sar< a historicidade
de todos os Oen)0enos N no4o *&sica< co0o ser& discutido a seguir.
uTeito e su*Tetividade na 0odernidade: constitui4o hist/rica de u0a e?1eri;ncia e de u0a
categoria
A reOer;ncia *&sica de an&lise da #sicologia /cio-.ist/rica N a da historicidade das
e?1eri;ncias hu0anas< *e0 co0o das idNias 1rodu!idas 1elos ho0ens co0o e?1ress4o
0ediada dessas e?1eri;ncias. "ntende-se co0o e?1eri;ncia hu0ana toda ativida de
reali!ada social0ente 1elos ho0ens< co0o Oor0a de atender a suas necessidades<
1rodu!indo< dessa Oor0a< sua 1r/1ria e?ist;n cia. As e?1eri;ncias concretas< de atividade
dos ho0ens< i01li ca0 necessaria0ente a 1rodu4o de idNias e re1resentaUes so*re elas<
as quais reOlete0 sua vida real: aUes e relaUes.
"0 outras 1alavras< a #sicologia /cio-.ist/rica 1arte das ca tegorias tra*alho e relaUes
sociais 1ara situar o ho0e0 na sua
historicidade< entendendo que o ho0e0 se constitui historica0en te enquanto ho0e0< 1or
0eio da transOor0a4o da nature!a< e0 sociedade< 1ara 1rodu4o de sua e?ist;ncia. "0 sua
constitui4o hist/rica< o ho0e0 1rodu! *ens 0ateriais e es1irituais< ou seTa< 1rodu! o*Tetos
e idNias.
O conTunto de idNias 1rodu!idas 1elo ho0e0 inclui crenas< valores e conheci0entos de
toda orde0. "sse reOerencial N o 0ate rialis0o hist/rico e dialNtico e< de acordo co0 essa
conce14o< as idNias e conheci0entos 1rodu!idos 1elo ho0e0 e0 deter0inado 0o0ento
hist/rico reOlete0 a realidade desse 0o0ento hist/rico< ou seTa< o 1ressu1osto N de que a
orige0 das idNias 1rodu!idas social0ente est& na *ase 0aterial da sociedade.
"ssas idNias< 1or sua ve!< orienta0 a a4o dos ho0ens e< nesse sentido< 0odiOica0 e
desenvolve0 a a4o< ao 0es0o te0 1o e0 que ta0*N0 s4o 0odiOicadas. 9rata-se de u0
1rocesso cont2nuo de rela4o< que ocorre de Oor0a dialNtica< e?1ressando a unidade
contradit/ria entre real e racional< nu0a 1ers1ectiva 0aterialista. +sso signiOica entender
que< e0*ora as idNias tenha0 seu 1r/1rio 0ovi0ento< que deve ser descrito e analisado a
1ar tir da co01ara4o de diOerentes autores< conceitos< re1resenta Ues< na sua
contra1osi4o e desenvolvi0ento< tal 0ovi0ento deve< 1or outro lado< ser se01re situado
na sua rela4o co0 o 0ovi0ento da *ase 0aterial e< e0 Xlti0a inst^ncia< co0o re1re
senta4o dela.
A no4o de suTeito 1rodu!ida 1ela 0odernidade N e?e01lo dessa rela4o. O ho0e0 que
surge co0 o advento do ca1italis0o N o indiv2duo livre< suTeito de sua vida. O
desenvolvi0ento das Ooras 1rodutivas ca1italistas 1Ue e0 relevo o indiv2duo< co0o
1ossuidor de livre-ar*2trio< ca1a! de decidir que lugar ocu1ar na sociedade. +sso N 1oss2vel
T& que a nova sociedade se a*re co0o u0 0ercado no qual todos 1ode0 vender e co01rar
e0 Oun4o de seus 1r/1rios talentos. A necessidade de se 1rodu!ir 0ercadorias i01Ue aos
ho0ens u0a 1artici1a4o na sociedade na Oor0a de indiv2duos< 1rodutores e]ou
consu0idores de 0ercadorias.
O li*eralis0o< co0o 1rodu4o ideol/gica da *urguesia< e? 1ressa essa ;nOase no indiv2duo.
#ara o li*eralis0o< todos os ho 0ens s4o livres e iguaisQ a1esar de iguais< t;0 interesses
1r/1rios e individuais. "ssa diOerena de interesses resolve-se atravNs da Oraternidade.
JA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
JB
O ro0antis0o< re1resentante da nostalgia da velha orde0 da aristocracia Oeudal< ta0*N0
Oala ao indiv2duo< de certa Oor0a con ta0inado 1elas conce1Ues que valori!a0 o
indiv2duo. Mas< 1ara o ro0antis0o< os indiv2duos s4o todos diOerentes. A li*erdade N a
li*erdade de ser diOerente. A1esar de diOerentes< todos t;0 gran des e intensos senti0entos e
sente0 Oalta da vida e0 co0unida de< das reOer;ncias esta*elecidas social0ente no 1er2odo
Oeudal.
9oda essa aOir0a4o do ho0e0 co0o suTeito individual e li vre< que te0 orige0 na
aOir0a4o *urguesa do ho0e0 co0o 1ro dutor e consu0idor individual no 0ercado< a*re
es1ao 1ara u0a nova e?1eri;ncia de individualidade< 0ais es1eciOica0ente de
su*Tetividade. ,onOor0e an&lise de Figueiredo (BGGD)< a e?1eri;n cia de su*Tetividade
nesse 0o0ento hist/rico torna-se 1rivada< universal e a1roOundada. A aOir0a4o do ho0e0
co0o suTeito co0 as caracter2sticas 1rocla0adas 1elo li*eralis0o e 1elo ro0antis 0o
i01lica que sua e?1eri;ncia individual seTa reconhecida< a1roOundada< valori!ada e
designada co0o su*Tetividade. A cate goria su*Tetividade 1assa a ter o signiOicado 1r/1rio
desse 0o0ento hist/rico< o que trar& i01licaUes 1ara a 1r/1ria e?1eri;ncia indi vidual e
su*Tetiva.
"ntretanto< o desenvolvi0ento do ca1italis0o 0ostra que tanto a li*erdade quanto as
diOerenas entre os indiv2duos s4o ilu sUes. #or u0 lado< o "stado se OortaleceQ 1or outro<
surge a 1rodu 4o da grande indXstria. Ou seTa< N 1reciso rever as 1ro1ostas ini ciais do
li*eralis0oQ N 1reciso Oortalecer o "stado e li0itar a li*er dade individual< T& que a
Oraternidade ainda n4o Ooi 1oss2vel. " o que ocorre no sNculo \+\ e 1ode ser constatado na
realidade 1ol2 tica su*seqbente Ps revoluUes *urguesas.
#or sua ve!< o ro0antis0o torna-se o*soleto< 1ois re1resen tava a velha orde0 social que
est& agora 1erdida 1ara se01re. O desenvolvi0ento e a consolida4o da orde0 *urguesa
0ostra0 concreta0ente esse OatoQ a 0assiOica4o na qual se sustenta cada ve! 0ais a
1rodu4o de 0ercadorias aca*a co0 qualquer dXvida so*re a 1ossi*ilidade de 0anuten4o
das idNias ro0^nticas.
=essa Oor0a< o suTeito< aOir0ado co0o individual e livre< N< ao 0es0o te01o e
contraditoria0ente< negado. ,o0 isso< a e?1e ri;ncia de su*Tetividade 1rivati!ada entra e0
crise< dando lugar a u0a 1er1le?idade que a*re ca01o 1ara o desenvolvi0ento de
e?1licaUes so*re o suTeito e a su*Tetividade< suas caracter2sticas<
constitui4o< orige0. 6aquele 0o0ento hist/rico< considera-se que o 0elhor ca0inho 1ara
levar a tais e?1licaUes N a ci;ncia< co0 as caracter2sticas deOinidas 1ela 0odernidade< o
que d& orige0 P cria4o da #sicologia co0o ci;ncia.
Ao 0es0o te01o< aquele indiv2duo a que0 se 1regou a 1os si*ilidade da li*erdade 1recisa
ser controlado e treinado< 1ara es tar a servio do ca1ital. O "stado 1assa ta0*N0 a ter
questUes so*re as individualidades< as su*Tetividades. "ssas novas e?1e ri;ncias do
indiv2duo 1recisa0 ser adequadas Ps necessidades do "stado que re1resenta o ca1ital e a
*urguesia. =essa Oor0a< o novo conheci0ento que 1assa a ser 1rodu!ido nesse ca01o n4o
consti tui 0ero diletantis0o< 0as N< 1rinci1al0ente< u0 conheci0ento a ser a1licado. Ali&s<
toda ci;ncia na 0odernidade tinha essa ca racter2stica< e?acer*ada co0 o 1rag0atis0o< e0
que o conheci 0ento N redu!ido P ci;ncia< redu!ida< 1or sua ve!< a seu car&ter instru0ental.
A #sicologia a1licada 1assa ent4o a ser reOer;ncia e0 0uitos conte?tos< 1rinci1al0ente na
educa4o e na indXstria< o que Oaci lita a 1ro1aga4o de idNias so*re o suTeito e a
su*Tetividade que contri*uir4o 1ara u0a deter0inada dire4o no desenvolvi0ento da
e?1eri;ncia da su*Tetividade. Ou seTa< a divulga4o de idNias da #sicologia< atravNs de sua
a1lica4o< contri*ui 1ara que a essa e?1eri;ncia se incor1ore0 e?1licaUes so*re a
su*Tetividade.
6esse sentido< a categoria su*Tetividade< to0ada si0ultanea 0ente co0o e?1eri;ncia
hu0ana< signo e conceito te/rico< ta0 *N0 1ode 0ostrar a rela4o entre a *ase 0aterial e a
1rodu4o de idNias no 0ovi0ento hist/rico. ,o0o e?1eri;ncia hu0ana< a su* Tetividade se
0odiOica e a1arece de diOerentes Oor0as ao longo da hist/ria hu0anaQ co0o signo< designa
essa e?1eri;ncia< 0odiOi cando-se Tunta0ente co0 ela< ao 0es0o te01o< 1er0itindo a e?
1ress4o dessa e?1eri;ncia e transOor0ando-aQ co0o signo que ad quire estatuto de conceito
te/rico< surge no interior do desenvol vi0ento da ci;ncia na 0odernidade< 0ais
es1eciOica0ente co0 a #sicologia< e0*ora n4o se e?1licite co0o conceito desde o in2cio
Oor0al dessa ci;ncia.
O desenvolvi0ento da #sicologia 1er0ite o*servar co0o a constru4o desse conceito
te/rico< 1or u0 lado< est& conte?tuali !ada historica0ente< de 0odo a e?1ressar as
indagaUes oriundas do desenvolvi0ento da *ase 0aterial do ca1italis0o e res1onder
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a elas dentro de 1ossi*ilidades 1ostas historica0ente 1or essa realidade e 1elo
corres1ondente conTunto de idNias que a re1re senta. "< 1or outro< co0o o conceito (ou
conceitos) 1rodu!ido(s) N (s4o) incor1orado(s)< 0odiOicando a 1r/1ria e?1eri;ncia.
50a 1articularidade da categoria su*Tetividade deve ser indicada neste 0o0ento< 1ois
serve ta0*N0 de 1ar^0etro 1ara essa an&lise. Ao se constituir e0 conceito te/rico< a
su*Tetividade deli0ita o conTunto de e?1eri;ncias do suTeito. "< nesse conTunto< est& a
e?1eri;ncia do conheci0ento< incluindo a e?1eri;ncia do conheci0ento so*re as 1r/1rias
e?1eri;ncias su*Tetivas. "ssa co0 1le?idade< evidenciada e0 sua orige0 1ela 0odernidade<
aco0 1anhar& todo o desenvolvi0ento das ci;ncias hu0anas< e0 es1e cial a #sicologia. O
0es0o 0o0ento hist/rico que 1ossi*ilitou a ;nOase no indiv2duo e e0 sua su*Tetividade
i01Ue< contraditoria 0ente< a necessidade da o*Tetividade do conheci0ento. O indiv2 duo
que te0 livre-ar*2trio e 1ode 1artici1ar livre0ente do 0erca do< co0 sua Oora de tra*alho
(seus talentos) e suas necessidades (reais ou criadas) de consu0o N< antes de 0ais nada< u0
ser dota do de 'a!4o. " essa ra!4o N o instru0ento de li*erdade do ho 0e0. "sse N 0ais
u0 Oator de aOir0a4o do ho0e0 co0o suTeito e que Oortalece a e?1eri;ncia individual
co0o su*Tetividade. 5san do a ra!4o< o ho0e0 1ode conhecer a nature!a< 1ode coloc&-la a
seu servio. "ntretanto< contraditoria0ente< a ra!4o deve *uscar o o*Teto< co0o algo
e?terior e inde1endente do suTeito. O conheci 0ento 1rodu!ido 1elo suTeito so*re o o*Teto
deve ser o*Tetivo. A o*Tetividade N necess&ria e a su*Tetividade deve ser controlada atravNs
do 0Ntodo< 1ara garantir o conheci0ento.
#ode0os di!er< 1ois< que a 0odernidade 1Ue a quest4o da rela4o entre o*Tetividade e
su*Tetividade nu0a Oor0a e0 que< contraditoria0ente< a0*as s4o aOir0adas e0 sua
i01ort^ncia. "ssa quest4o e1iste0ol/gica que surge co0 o ca1italis0o e?1ressa con
tradiUes es1ec2Oicas desse 0o0ento hist/rico. #ara o desenvolvi 0ento das Ooras
1rodutivas ca1italistas< N i01ortante tanto u0 suTeito co0 ca1acidade de to0ar decisUes
individual0ente quan to u0 o*Teto que e?ista 1or si< o*edecendo a leis 1r/1rias e natu rais.
+sso< 1or u0 lado< garante a inser4o individual no 0ercado< tanto do ho0e0 co0o
1rodutor quanto co0o consu0idor. "< 1or outro lado< garante que o o*Teto 1ossa ser
to0ado de Oor0a a ser 0ani1ulado e transOor0ado 1elo ho0e0 de acordo co0 as neces
sidades da 1rodu4o 0aterial. A 1artir de seu surgi0ento< tal ques t4o e1iste0ol/gica
1er1assar& v&rias outras questUes e de*ates que surgir4o ao longo do desenvolvi0ento do
ca1italis0o< tais co0o e01iris0o versus racionalis0oQ idealis0o versus 0aterialis0oQ
0etaO2sica versus Oeno0enologiaQ 0etaO2sica versus dialNtica
A aOir0a4o dos dois ele0entos< o o*Tetivo e o su*Tetivo< co0o e?1ress4o de e?1eri;ncias
historica0ente constitu2das< cada u0a co0 sua i01ort^ncia< re1resentou u0 avano na
co01reens4o do ho0e0 so*re si 0es0o< so*re o 0undo que o cerca e so*re a 1os
si*ilidade de conhecer e agir so*re esse 0undo. "sse 1er2odo his t/rico Ooi e?tre0a0ente
rico e a*riu inX0eras 1ossi*ilidades 1ara o desenvolvi0ento hu0ano. As de0andas
tra!idas 1elo desen volvi0ento das Ooras 1rodutivas ca1italistas i01usera0 grande avano
ao conheci0ento e sua a1lica4o P tecnologia e a01lia ra0 e0 di0ensUes nunca vistas os
ca01os nos quais o ho0e0 1oderia e?ercitar sua co01reens4o e e?ercer u0a interven4o.
"ntretanto< se a aOir0a4o dos dois ele0entos teve essa i0 1ort^ncia< a n4o co01reens4o da
unidade contradit/ria entre as duas e?1eri;ncias i01licou li0ites 1ara esse conheci0ento e
essa co01reens4o do ho0e0< co0 conseqb;ncias 1resentes atN hoTe. a*e-se que tal
co01reens4o inicial0ente era i01oss2vel< 1or li 0ites hist/ricos. As idNias 1rodu!idas no
in2cio desse 1er2odo re 1resentava0 o 1rinc21io da co01reens4o do ho0e0 co0o suTeito e
da realidade co0o o*Teto co0o a nova 1ossi*ilidade hist/rica. A consolida4o da nova
situa4o hist/rica N que evidencia suas con tradiUes. +sso ocorre T& no sNculo \+\< o que
torna 1oss2vel a 1ar tir da2 a identiOica4o da unidade contradit/ria entre suTeito e o* Teto.
Assi0< a 0odernidade co0o Oruto de u0 1er2odo hist/rico alta0ente din^0ico e 1rodutivo<
Oundado e0 contradiUes 1re nhes de 1ossi*ilidades de su1era4o< n4o s/ 1Ue de Oor0a
contra dit/ria a quest4o da rela4o entre o*Tetividade e su*Tetividade< 0as< de 0odo
igual0ente contradit/rio< a1resenta a 1ossi*ilidade de sua su1era4o< no 0es0o sNculo
\+\< co0 o 1ensa0ento dialNtico.
9a0*N0 aqui 1ode0os 1erce*er o 1ensa0ento 1rodu!ido co0o e?1ress4o da realidade
hist/rica concreta. e a siste0ati!a-
3. 9ais as1ectos ser4o desenvolvidos no ca12tulo I.
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4o da conce14o dialNtica n4o era necess&ria nos sNculos ante riores< e0 que as novas
Ooras 1rodutivas se desenvolvia0 e se i01unha0 cada ve! co0 0ais Oora< neste sNculo
\+\ a nova situa 4o do ca1italis0o tra! a 1ossi*ilidade de se e?1ressar a contradi 4o da
realidade e0 u0 1ensa0ento organi!ado< tra!endo 1ara o de*ate u0a nova Oor0a de
conce*er a realidade e seu 0ovi0ento< o ho0e0 nessa realidade e o 1r/1rio conheci0ento.
O sNculo \+\ N o sNculo do a1ogeu e das 1ri0eiras crises do ca1italis0o. " o sNculo das
grandes transOor0aUes< algu0as con solidadas co0 a nova orde0 econ)0ica e 1ol2tica
*urguesa< ou tras anunciadas co0 as 1ro1ostas socialistas que T& questiona0 a orde0
*urguesa. " o sNculo das desco*ertas cient2Oicas na geolo gia< na *iologia< na O2sica<
relativas Ps transOor0aUes da nature!a< tais co0o a transOor0a4o dos continentesQ a teoria
da evolu4o das es1NciesQ a desco*erta das 1art2culas do &to0o< e0 0ovi0en to. " N
ta0*N0 o sNculo da consolida4o da e?1eri;ncia da su*Te tividade 1rivati!ada e< ao 0es0o
te01o< da crise dessa su*Tetivi dade.
9odos esse Oatores hist/ricos contri*ue0< ent4o< 1ara a siste 0ati!a4o do 1ensa0ento
dialNtico< co0 .egel e Mar?< 1ensa0ento que e?1ressa a realidade de transOor0a4o
constante de todas as coisas a 1artir da contradi4o que encerra0. O 1ensa0ento dialNtico
re1resenta a 1ossi*ilidade de su1erar a se1ara4o dicot)0ica entre o*Tetividade e
su*Tetividade< a 1artir da catego ria contradi4o. "0*ora continue0 a ser aOir0adas e0 sua
i01or t^ncia e es1eciOicidade< co0o ele0entos contr&rios< o*Tetividade e su*Tetividade s4o
aOir0adas< ao 0es0o te01o< co0o unidade de contr&rios< e0 constante 0ovi0ento de
transOor0a4o. " o suTei to< que atua so*re o o*Teto< N to0ado na historicidade resultante de
sua a4o de transOor0a4o do o*Teto< a4o que ocorre< necessa ria0ente< e0 sociedade.
+sso i01lica u0a conce14o de suTeito alternativa P vis4o li *eral de ho0e0. 6o
0aterialis0o hist/rico e dialNtico< o ho0e0 s/ N indiv2duo< ou 0elhor< s/ se constitui
indiv2duo 1orque N so cial e hist/rico. Ao suTeito individual< racional e natural do li*era
lis0o o1Ue-se o suTeito social< ativo e hist/rico do 0aterialis0o hist/rico e dialNtico.
Assi0< 1ode-se di!er que co0 o surgi0ento do ca1italis0o e da 0odernidade< vista co0o
conTunto de idNias que re1resenta0
essa realidade hist/rica< o ho0e0< co0o suTeito< e a su*Tetivida de< co0o e?1eri;ncia
hu0ana< signo ou conceito te/rico< ganha0 u0a Oor0a hist/rica es1ec2Oica e deter0inada.
" 1ode-se di!er ta0 *N0 que< 1ela rique!a de contradiUes desse 0o0ento hist/rico< a
0odernidade 1Ue questUes 1roOundas a res1eito do suTeito e da su*Tetividade< questUes que<
contraditoria0ente< ultra1assa0 o 0o0ento hist/rico que as engendrou. "ssas reOer;ncias
estar4o 1resentes na an&lise da hist/ria da #sicologia a1resentada a se guir.
A categoria su*Tetividade na hist/ria da #sicologia e suas i01licaUes 1ara a conce14o de
ho0e0 co0o suTeito
6o ^0*ito da #sicologia< a categoria su*Tetividade surge e? 1l2cita ou i01licita0ente co0o
seu o*Teto< e?1ressando caracte r2sticas hist/ricas. " a quest4o da rela4o o*Tetividade-
su*Tetivi dade surge na conOigura4o desse o*Teto e na deOini4o de Oor0as 1ara a1reend;-
lo. er& interessante o*servar que esses dois as1ec tos se articula0 na constru4o das
diOerentes teorias da #sicolo gia. Assi0< 1ode-se Oalar ao 0es0o te01o da su*Tetividade
co0o o*Teto da #sicologia e da quest4o 0etodol/gica de rela4o entre o*Tetividade e
su*Tetividade (a quest4o 0etodol/gica< entretanto< ser& a1roOundada no ca12tulo I).
+nicial0ente essas questUes a1arece0 na contra1osi4o #si cologia e?1eri0ental versus
#sicologia Oilos/Oica. "0 seguida< 1o rN0< e?1ressa0-se de Oor0a 1articular e0 cada teoria
da #sicolo gia que surge. A1esar das es1eciOicidades de cada teoria< a1esar das diOerenas
entre elas< entretanto< u0 as1ecto co0u0 1er0a nece: a se1ara4o entre o*Tetividade e
su*Tetividade.
O Oundador da #sicologia< Wundt< N a e?1ress4o clara da con tradi4o Ounda0entPl que d&
orige0 a essa ci;ncia. eu 0aior 0Nrito talve! esteTa< e?ata0ente< e0 ter evidenciado a
quest4o 1ara a #sicologia.
Wundt soOre as inOlu;ncias do sNculo \+\ e suas a0*igbida des: a1ogeu e 1ri0eiras crises
do ca1italis0oQ su*Tetividade 1rivati!ada e sua criseQ 1ositivis0o e 0aterialis0o dialNticoQ
0onis0o e dualis0oQ entre outras. 'eOletindo v&rias dessas ques tUes< 1ode0os di!er que
Wundt< na verdade< Ounda duas 1sicolo
JI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+9h'+,A
JD
gias: u0a #sicologia e?1eri0ental< o*Tetiva< que 1rocura e?1licar a unidade 0ente-cor1o
(tentativa de 0onis0o) e 1rocura descre ver o ROunciona0entoS da su*Tetividade de Oor0a
o*Tetiva. " u0a outra #sicologia< que ele cha0ou de social< que constitu2a u0a tentativa de
recu1erar a su*Tetividade que a #sicologia e?1eri0en tal a1arente0ente Ta0ais conseguiria
alcanar. "ssa su*Tetivida de co01le?a seria0 os 1rocessos volitivos e a a1erce14o< 1roces
sos de u0a consci;ncia din^0ica e ativa que deveria ser estudada co0 outro 0Ntodo.
"0*ora esses 1rocessos e?1licasse0 os Rresul tadosS co01le?os da 0ente Ouncionando a
1artir de seus ele0en tos *&sicos< atravNs da intros1ec4o n4o era 1oss2vel 1ercorrer o vasto
ca0inho das unidades *&sicas da e?1eri;ncia da consci;n cia atN os 1rocessos su1eriores.
Wundt 1ro1Ue ent4o a #sicologia social< que usaria 0Ntodos de co01ara4o entre diOerentes
cultu ras e seus 1rodutos co0o Oor0a de conhecer os 1rocessos su1e riores da 0ente ou< e0
outras 1alavras< a su*Tetividade co01le?a.
A 1artir de Wundt< essas duas 1ers1ectivas< u0a que 1rivile gia a o*Tetividade e outra que
1rivilegia a su*Tetividade< ser4o tra *alhadas se0 se uniOicare0. As 1rinci1ais correntes da
#sicologia re1resenta0< de certa Oor0a< u0a ou outra 1ers1ectiva. A an&lise de %. ,.
Figueiredo (BGHD) so*re Wundt a1onta:
#ara Wundt< o do02nio da #sicologia era vasto e co01le?o< 1or que e?1licar e co01reender
a e?1eri;ncia i0ediata e?igia tanto u0a a1ro?i0a4o co0 as ci;ncias naturais co0o u0a
a1ro?i0a4o co0 as ci;ncias da sociedade e da cultura. Mas na hora de Tuntar os dois
enOoques 0etodol/gicos e de Tuntar as duas i0agens de ho0e0 no conceito de Runidade
1sicoO2sicaS as diOiculdades era0 i0ensas e os disc21ulos de Wundt< e0 sua 0aioria<
desistira0 de aco01a nhar o 0estre e Oora0 1rocurar soluUes 0enos co01licadas< e0
*ora< talve!< 0uito 0ais 1o*res. (Figueiredo< BGHD< 1. IA)
#ode-se< ent4o< di!er que o surgi0ento da #sicologia co0o ci;ncia a1resenta clara0ente< T&
a 1artir de seu Oundador< os desa Oios 1ostos 1ara u0a ci;ncia que se 1ro1unha ser o*Tetiva
no estu do da su*Tetividade. A continuidade da #sicologia revela a diOi culdade de enOrentar
esses desaOios.
"0 seguida< o estruturalis0o de 9itchener torna ainda 0ais radical a tentativa de o*ter
o*Tetividade na descri4o da su*Tetivi dade 1or 0eio da intros1ec4o. A*andonando a
1ro1osta de u0a
#sicologia cultural< ele se dedica a desenvolver o 0Ntodo intros 1ectivo< de 0odo a
au0entar a o*Tetividade das o*servaUes das 1r/1rias e?1eri;ncias reali!adas 1elos suTeitos
de 1esquisa. 9itchener visava esta*elecer o*Tetiva0ente aquilo que Wundt atri *u2a ao
suTeito volitivo: a estrutura4o das e?1eri;ncias *&sicas.
O Ouncionalis0o< 1or sua ve!< *usca a o*Tetividade nas rela Ues do organis0o e da
consci;ncia co0 o 0eio< atri*uindo P cons ci;ncia (1ortanto P su*Tetividade) u0a
Ouncionalidade e u0 dina 0is0o 1rag0&ticos.
O *ehavioris0o< criticando essas tentativas 1or sua 1ouca o* Tetividade< 0uda o enOoque e
1assa a utili!ar critNrios de o*Tetivida de n4o a1enas 1ara o estudo do o*Teto< 0as T& 1ara
sua deOini4o. "0 ve! da consci;ncia< deve-se estudar o co01orta0ento< o Xnico as1ecto da
su*Tetividade que 1ode ser to0ado de 0aneira o*Tetiva.
A gestalt< inOluenciada 1ela Oeno0enologia< redeOine a no4o de consci;ncia e 1ro1Ue a
su1era4o do o*Tetivis0o anal2tico< con siderando-o inadequado 1ara a*arcar u0a
su*Tetividade glo*al. A Oeno0enologia restaura a ;nOase na su*Tetividade e questiona a
idNia da 1ossi*ilidade de u0a o*Tetividade se0 o suTeito.
A 1sican&lise te0 u0a a1ar;ncia inicial h2*rida de v&rias in Olu;ncias< 0as ter0ina 1or
enOati!ar u0a su*Tetividade revista e su*0etida ao inconsciente.
O cognitivis0o 0antN0 o car&ter 1rag0&tico do Ouncionalis 0o e 1rocura descrever as
estruturas cognitivas que se inter1Ue0 entre o indiv2duo e o 0eio. 'estringe< dessa Oor0a< a
su* Tetivida de P cogni4o e su*0ete-a a 0Ntodos de estudo o*Tetivistas< a1roOundando o
reducionis0o.
Algu0as i01licaUes 1ara a no4o de suTeito e su*Tetividade 1ode0 ser retiradas desse
desenvolvi0ento da #sicologia. A se1a ra4o entre o*Tetividade e su*Tetividade leva a u0a
naturali!a4o tanto dos as1ectos su*Tetivos co0o dos as1ectos o*Tetivos< que< e0 Xlti0a
inst^ncia< Oa! co0 que esses as1ectos 1area0 inde 1ender uns dos outros. A 1artir do
0o0ento e0 que s4o to0ados co0o inde1endentes< 1assa0 a ser vistos co0o aut)no0os<
co0 0ovi0ento 1r/1rio e natural. ,a*eria P #sicologia esta*elecer< da 0elhor 0aneira
1oss2vel< os 0ecanis0os de intera4o entre os as1ectos su*Tetivos e os as1ectos o*Tetivos.
9anto nas visUes o*Tetivistas co0o nas su*Tetivistas da #sico logia< ocorre a se1ara4o e a
naturali!a4o desses as1ectos< co0o se
JH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
JG
1ode ver a 1artir das e?1licaUes que as diOerentes teorias d4o P intera4o entre os dois ti1os
de Oatores. Assi0< as visUes o*Tetivistas a*soluti!a0 os Oatores o*Tetivos e su*0ete0 o
suTeito< e a su* Tetivi dade< P realidade e?terna a ele. "< nas visUes su*Tetivistas< suTeito e
su*Tetividade s4o ilusoria0ente tornados aut)no0os e a*solutos.
6o 1ri0eiro caso< o resultado N u0a su*Tetividade desconside rada na sua co01le?idade<
seTa 1or sua redu4o ao co01orta0en to o*serv&vel ou aos as1ectos racionais-cognitivos.
6o segundo caso< a su*Tetividade N ilusoria0ente to0ada e0 sua co01le?ida de< T& que<
e0*ora a1resentada co0o co01le?a< ter0ina 1or ser li0itada 1or u0a realidade hostil que
i01ede sua reali!a4o.
O conheci0ento 1sicol/gico constituiu-se 0arcado 1or dicoto 0ias: o*Tetividade e
su*Tetividade< cor1o e 0ente< natural e cultu ral< o*Teto e suTeito< ra!4o e e0o4o< indiv2duo
e sociedade< e?clu s4o e inclus4o. ,o0 isso< o suTeito da #sicologia oscila entre u0a
o*Tetividade o*serv&vel e u0a su*Tetividade ineO&vel. (Molon< BGGD<
1. 3B)
A1esar de 1ercorrer ca0inhos o1ostos< 1ode-se di!er que as duas vertentes aca*a0 1or
i01or u0a no4o de su*Tetividade co 0u0 que historica0ente te0 inOluenciado o 1r/1rio
desenvolvi 0ento da e?1eri;ncia concreta de su*Tetividade. 9rata-se de u0a su*Tetividade
natural< constitu2da de 0aneira individual no enOrenta0ento da o*Tetividade. " o que se
1ode ver e0 Bock (BGGD) que< ao discutir o Oen)0eno 1sicol/gico< 0ostra que< inde1enden
te0ente da teoria que ilu0ina o 1sic/logo< ele te0 u0a no4o de indiv2duo 1r/1ria das
aventuras do Bar4o de Mbnchhausen.
O ho0e0 colocado na vis4o li*eral N 1ensado de Oor0a desconte? tuali!ada< ca*endo a ele
a res1onsa*ilidade 1or seu cresci0ento e 1or sua saXde 1sicol/gica. 50 ho0e0 que R1u?a
1elos seus 1r/ 1rios ca*elos e sai do 1^ntano 1or u0 esOoro 1r/1rioS. 50 ho0e0 que N
dotado de ca1acidades e 1ossi*ilidades que lhe s4o inerentes< naturais. 50 ho0e0 dotado
de u0a nature!a hu0ana que lhe ga rante< se desenvolvida adequada0ente< ricas e variadas
1ossi*ili dades. A sociedade N a1enas o locus de desenvolvi0ento do ho 0e0. " vista
co0o algo que contri*ui ou i01ede o desenvolvi0en to dos as1ectos naturais do ho0e0.
,a*e a cada u0 o esOoro ne cess&rio 1ara que a sociedade seTa u0 es1ao de incentivo ao
seu desenvolvi0ento. As condiUes est4o dadas< ca*e a cada u0 a1roveit&-las. (Bock<
BGGD< 1. 3DD)
W u0a vis4o que est& 1resente< de algu0a Oor0a< nas v&rias teorias da #sicologia e orienta a
conce14o e a atua4o dos 1sic/ logos e0 rela4o ao Oen)0eno 1sicol/gico. Mas N u0a
vis4o que< ao 0es0o te01o< e?1ressa e ratiOica e?1eri;ncias de su* Tetivida de 1resentes e0
u0a sociedade que ainda te0 es1ao 1ara a vis4o li*eral de ho0e0 e 1ara a a*ordage0 da
su*Tetividade dentro de u0a vis4o cientiOicista e o*Tetivista.
O conheci0ento 1sicol/gico 1assa a ser 1ostulado ao longo do sNculo \\ co0o u0a
quest4o Oorte0ente creditada das reduUes 0etodol/gicas indis1ens&veis que a #sicologia
Oe!< do que decor re0 as reduUes conceituais. A #sicologia< ao o1erar essa su* Tuga 4o<
redu!iu o suTeito cognoscente ao suTeito e012rico< a consci;n cia P cogni4o< a
su*Tetividade P o*Tetividade< o hu0ano ao o*serv&vel. "sse 1rocesso de redu4o levou P
e?clus4o do o*Teto inicial0ente atri*u2do a ela< a sa*er< a e?1eri;ncia da su* Tetivida de.
(Molon< BGGD< 1. 3B)
"ntretanto< as contradiUes que a 0odernidade encerra i0 1lica0 outras 1ossi*ilidades que
surge0 na hist/ria da #sicolo gia< 0as e0 u0a hist/ria Rn4o-oOicialS (Molon< BGGD).
O 1ensa0ento e o 0Ntodo dialNticos v4o a1arecer na #sicolo gia /cio-.ist/rica< u0a nova
1ro1osta< inaugurada 1or Vigotski. "ssa nova alternativa surge e?ata0ente a 1artir da
cr2tica P se1a ra4o entre o*Tetividade e su*Tetividade. "< ao 0es0o te01o< da considera4o
da historicidade co0o caracter2stica Ounda0ental de todas as coisas.
#arte-se da considera4o do car&ter hist/rico do 0ovi0ento social e0 que est4o inseridos
os indiv2duos. " do entendi0ento de que esse 0ovi0ento N dialNtico< ou seTa< tendo 1or
*ase a con tradi4o< N u0 1rocesso cont2nuo e0 que h& unidade e luta de contr&rios<
transOor0a4o da quantidade e0 qualidade e su1era 4o (nega4o da nega4o). ,o0 isso< N
1oss2vel a*ordar a realida de e o ho0e0 so* outro enOoque. A su*Tetividade enquanto e?1e
ri;ncia hu0ana 1ode ser to0ada co0 u0a outra conOor0a4o< a 1artir de u0 0Ntodo que
entende a rela4o entre o*Tetividade e su*Tetividade co0o u0a unidade de contr&rios< e0
0ovi0ento de transOor0a4o constante.
9a0*N0 a teoria social resultante do 0aterialis0o hist/rico e dialNtico reOora essa
1ossi*ilidade< na 0edida e0 que re1resen ta u0a vis4o alternativa (o1osta) P vis4o li*eral
de ho0e0. 6o
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
0aterialis0o hist/rico e dialNtico< o ho0e0 N social e hist/rico. 64o h& u0 ho0e0
universal< n4o h& u0 ho0e0 que se reali!e individual0ente. .& ho0ens concretos<
deter0inados 1ela reali dade social e hist/rica e< ao 0es0o te01o< deter0inantes dessa
realidade< atravNs da a4o coletiva.
O 0ar?is0o re1resenta< ent4o< desde seu in2cio< a contra1o si4o P vis4o li*eral. "<
0etodologica0ente< re1resenta u0a alter nativa P vis4o do0inante o*Tetivista< que redu!ia
ou e?clu2a a su* Tetividade do 1rocesso social ou a a1resentava co0o u0a ess;ncia do
suTeito individual.
6a #sicologia< essa vis4o re1resentou a 1ossi*ilidade de en tender o suTeito e a
su*Tetividade co0o 1roduUes hist/ricas< na rela4o dialNtica co0 a realidade o*Tetiva. A
#sicologia /cio-.is t/rica vai 1ro1or< ent4o< a 1artir de Vigotski< que se estude0 os
Oen)0enos 1sicol/gicos co0o resultado de u0 1rocesso de cons titui4o social do
indiv2duo< e0 que o 1lano intersu*Tetivo< das relaUes< N convertido< no 1rocesso de
desenvolvi0ento< e0 u0 1lano intra-su*Tetivo. Assi0< a su*Tetividade N constitu2da atravNs
de 0ediaUes sociais.
=entre essas 0ediaUes< a linguage0 N a que 0elhor re1re senta a s2ntese entre o*Tetividade
e su*Tetividade. +sso 1orque o signo N< ao 0es0o te01o< 1roduto social que designa a
realidade o*TetivaQ constru4o su*Tetiva co01artilhada 1or diOerentes indi v2duos atravNs da
atri*ui4o de signiOicadosQ e constru4o su*Teti va individual< que se d& atravNs do 1rocesso
de a1ro1ria4o do signiOicado social e da atri*ui4o de sentidos 1essoais.
"n ei trata0iento de todos los 1ro*le0as seOlalados< Vigotski 1arte de un ho0*re que<
inserto en su cultura ( en sus relaciones sociales< est& 1er0anente0ente internali!ando
Oor0as concretas de su actividad interactiva< las que se convierten en siste0as de signos
que 0ediatT!an ( organi!an ei Ounciona0iento integral de todas sus Ounciones 1s2quicas. "l
desarrollo de los siste0as de signos< entre los cuales se destaca de Oor0a 1articular ei
lenguaTe< sirve de *ase 1ara el desarrolio de o1eraciones intelectuales cada ve! 0&s
co01leTas< que se a1o(an no solo en los siste0as actuales de co0unicaci/n dei ho0*re<
sino ta0*iNn< ( de 0anera esencial< en la continuidad hist/rica dei desarrollo cultural<
1osi*le solo 1or los distintos siste0as de lenguaTe en que se sinteti!an los logros esenciales
da ia cultura a travNs del tie01o< garanti!ando ia continuidad de su 1rogresiva co01leTidad
en una di0ensi/n hist/ rica. (Gon!&le! 'e(< BGGI< 1. IJ)
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
A 1artir de Vigotski< a #sicologia te0 a 1ossi*ilidade de u0 ca0inho que recu1era co0o
seu o*Teto a su*Tetividade. "ssa cate goria n4o a1arece de Oor0a e?1l2cita e0 sua o*ra< u0a
ve! que Vigotski dialogava co0 u0a #sicologia dividida na conceitua4o de seu o*Teto<
co0o Ooi a1ontado anterior0ente. "ntretanto< N 1os s2vel reconhecer que esse autor Oala de
u0 suTeito ativo e hist/ri co< co0 u0a consci;ncia constru2da a 1artir de 0ediaUes so
ciais< na qual se inclui o Oator su*Tetivo 1or e?cel;ncia< a R*ase aOetivo-volitivaS (Vigotski<
BGGB). A 1ossi*ilidade de considerar a aOetividade ta0*N0 na sua constitui4o social e
hist/rica recu1e ra 1ara a #sicologia a su*Tetividade co0o o*Teto< nu0a vis4o cien t2Oica
alternativa e se0 o risco de redu4o do conceito.
AOir0ando a constitui4o s/cio-hist/rica dos 1rocessos 1sicol/gi cos< V(gotsk( n4o 1erde
o uTeito ne0 a su*Tetividade< 1ois os Oen) 0enos 1sicol/gicos s4o relaUes sociais
convertidas no suTeito 1ela 0edia4o se0i/tica. Os Oen)0enos 1sicol/gicos s4o 0ediados e
n4o i0ediatos< s4o constitu2dos nas e 1elas relaUes sociais< 1orN0 n4o s4o si01les0ente
1rodutos destas. 6esta 1ers1ectiva< o suTeito N Rquase socialS< ele n4o a1enas e?1ressa o
social e ne0 o coloca den tro de si e0 situaUes artiOiciais< 0as N na rela4o co0 os outros
e 1or ela< N na linguage0 e 1or ela que se constitui suTeito e N consti tuinte de outros
suTeitos. (Molon< BGGF< 1. BI7)
A #sicologia /cio-.ist/rica *aseada nas 1ro1ostas de Vigotski n4o teve< 1or condiUes
hist/ricas< u0 desenvolvi0ento cont2nuo. 9eve inserUes na "duca4o e na #sicologia da
"duca4o. A 1artir do Oinal da dNcada de DA< ela co0ea a a1arecer no Brasil co0o u0a
alternativa na #sicologia< oriunda da #sicologia ocial< re 1resentando teorica0ente a
revis4o que esta 1rocurava Oa!er 1ara dar conta de e?1licar o suTeito co0 o qual se
de1arava. A realida de social e hist/rica n4o s/ do Brasil< 0as de toda a A0Nrica %ati na<
i01unha a necessidade de co01reender os indiv2duos co0o seres sociais e hist/ricos<
es1ec2Oicos< 1ortanto< dessa realidade e que n4o era0 e?1licados co0 as teorias que os
considerava de 0aneira a-hist/rica e universal. "0 v&rios artigos< %ane revela co0o a
#sicologia ocial nessa N1oca questionou a vis4o do0inante de ho0e0 1resente nas teorias
tradicionais e *uscou novas alterna tivas te/ricas e 0etodol/gicas< encontrando no 0Ntodo
e na teoria 0aterialista hist/rica e dialNtica a 1ossi*ilidade de su1erar a vi s4o li*eral e
o*Tetivista de suTeito (%ane< BGHFQ BGGF).
FA
FB
F3 #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
A hist/ria da #sicologia 0ostra< ent4o< co0o a Oor0ula4o te/rica e0 torno da categoria
su*Tetividade N 1roduto e ao 0es0o te01o 1rodutora da e?1eri;ncia de su*Tetividade< na
0edida e0 que revela e e?1lica o suTeito 1r/1rio de cada 0o0ento hist/rico< e?1ressando
as contradiUes 1resentes na realidade desse 0o0ento hist/rico. "< e0 decorr;ncia< e?1Ue e
legiti0a visUes de ho0e0 que TustiOica0 e?1eri;ncias su*Tetivas diversas e a*re0 es1ao
1ara elas. AlN0 de ser diversas< tais e?1eri;ncias re1resenta0 diOeren tes ru0os 1ara a
co01reens4o do 1a1el hist/rico dos indiv2duos.
Assi0< legiti0a-se so*retudo o suTeito individual e natural< re Oerendando-se o
individualis0o que se TustiOica e0 todos os ^0*i tos. Mas< 1or outro lado< a1arece0
conce1Ues que a1onta0 a 1os si*ilidade de co01reensUes alternativas. #or e?e01lo< de
u0 suTei to que s/ se reali!a coletiva0ente< a 1artir do entendi0ento de sua historicidade.
50a historicidade que ao 0es0o te01o o deter0ina e 1Ue condiUes 1ara u0a a4o que
su1ere os li0ites hist/ricos.
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
BO,$< Ana M. B. As aventuras do Bar4o de Mbnchhausen na #sicologia:
u0 estudo so*re o signiOicado do Oen)0eno 1sicol/gico na categoria dos 1sic/logos. 9ese
de =outorado. 4o #aulo< #5,-#< BGGD.
F+G5"+'"=O< %u2s ,. M. W. Wundt e alguns i01asses na #sicologia:
u0a 1ro1osta de inter1reta4o. +n: G5"="< M. ,. (org.). .ist/ria da #sicologia. 4o
#aulo< "=5,< BGHD.
ffffff #sicologia< u0a (nova) introdu4o. 4o #aulo< "=5,< BGGD.
GO6CY%"C '"e< Fernando. %. F. Vigotsk(: 1resencia ( continuidad de su 1ensa0iento
en ei centenario de su naci0iento. #sicologia e o ciedade H(3): I7-HB< Tul.]de!.BGGI.
%A6"< 2lvia 9. M. i ,O=O< W. (orgs.). #sicologia ocial: o ho0e0 e0 0ovi0ento. 4o
#aulo< Brasiliense< BGHF.
fffff i AWA+A< Bader . (orgs.). 6ovas veredas da #sicologia ocial. 4o #aulo<
Brasiliense]"=5,< BGGF.
MO%O6< usana B. A quest4o da su*Tetividade e da constitui4o do suTei to nas reOle?Ues
de V(gotsk(. =isserta4o de Mestrado< #5,-#< BGGF.
ffffff O 1rocesso de e?clus4o]inclus4o na constitui4o do suTeito. +n:
CA6"%%A< A. V. et al. #sicologia e 1r&ticas sociais. #orto Alegre<
AB'A#O5%< BGGD.
V+GO9$+< %. . #ensa0ento e linguage0. 4o #aulo< Martins Fontes< BGGB.
,A#[95%O 3
A #+,O%OG+A ,OMO ,+g6,+A =O 5J"+9O " =A 5BJ"9+V+=A=":
a historicidade co0o no4o *&sica
Maria da Graa Marchina Gonalves
+ntrodu4o
O 0o0ento hist/rico e0 que a #sicologia se constitui co0o ci;ncia N o 0es0o que aOir0a
o ho0e0 co0o suTeito. As caracte r2sticas desse 0o0ento inclue0 grandes transOor0aUes
econ) 0icas< 1ol2ticas e sociais< resultado da 0udana do 0odo de 1ro du4o Oeudal 1ara o
0odo de 1rodu4o ca1italista. 6ovas 1r&ticas econ)0icas e sociais i01lica0 novas
conce1Ues de 0undo e de ho0e0 1resentes no 1ensa0ento 0oderno. 6esse novo 0undo<
o ho0e0 N aOir0ado co0o suTeito< e essa aOir0a4o i01lica a cons tru4o da no4o de
su*Tetividade.
A no4o de conheci0ento ta0*N0 soOre alteraUes 1roOun das e a ci;ncia 0oderna Ounda-se
na *usca de u0 0Ntodo ca1a! de resolver u0a nova quest4o 0etodol/gica: a da rela4o
entre o ho0e0 que conhece< que N o suTeito e o o*Teto de conheci0ento<
B. "ste ca12tulo e o ca12tulo 7 s4o u0a vers4o revista e a01liada do artigo 1u*lica do e0
9e0os de #sicologia< vol. I< n. 3< 'i*eir4o #reto< ociedade Brasileira de #sico logia< BGGH<
## B7F-BJI.
7H
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
7G
que N e?terior e inde1endente desse suTeito< 0as que deve ser co nhecido e do0inado 1or
ele.
A aOir0a4o do ho0e0 co0o suTeito e da #sicologia co0o ci;ncia se d& no *oTo da
0odernidade< entendida co0o o conTun to de idNias e conce1Ues que re1resenta0 o 0odo
de 1rodu4o ca1italista. "ntretanto< a 0odernidade aOir0ou o suTeito de 0a neira
contradit/ria. AOir0ou-o co0o individual< racional e natu ral. " aOir0ou-o co0o social<
ativo e hist/rico. As contradiUes 1resentes na 0odernidade engendrara0 a aOir0a4o e a
nega4o do suTeito< e?1licitando sua historicidade.
A co01reens4o disso Ounda0enta-se e0 u0a no4o 0ateria lista dialNtica da hist/ria< que
conce*e a hist/ria co0o u0 1roces so contradit/rio< 1roduto da a4o dos ho0ens< e0
sociedade< 1ara a constru4o de sua 1r/1ria e?ist;ncia. As idNias< nessa conce1 4o<
re1resenta0 a realidade 0aterial vivida e constru2da 1elos ho0ens. AlN0 disso<
Ounda0enta-se e0 u0a a*ordage0 e1iste0o l/gica e 0etodol/gica que ta0*N0 te0 1or
*ase o 1rinc21io dialNtico da contradi4o e a conce14o 0aterialista de suTeito e o*Teto. 9al
Ounda0ento 0etodol/gico 1er0ite co01reender a ques t4o e1iste0ol/gica da rela4o
suTeito-o*Teto de 0aneira a su1erar a dicoto0ia entre su*Tetividade e o*Tetividade 1resente
nos diOe rentes 0Ntodos surgidos na 0odernidade. 6essa Oor0a de anali sar< a historicidade
de todos os Oen)0enos N no4o *&sica< co0o ser& discutido a seguir.
uTeito e su*Tetividade na 0odernidade: constitui4o hist/rica de u0a e?1eri;ncia e de u0a
categoria
A reOer;ncia *&sica de an&lise da #sicologia /cio-.ist/rica N a da historicidade das
e?1eri;ncias hu0anas< *e0 co0o das idNias 1rodu!idas 1elos ho0ens co0o e?1ress4o
0ediada dessas e?1eri;ncias. "ntende-se co0o e?1eri;ncia hu0ana toda ativida de
reali!ada social0ente 1elos ho0ens< co0o Oor0a de atender a suas necessidades<
1rodu!indo< dessa Oor0a< sua 1r/1ria e?ist;n cia. As e?1eri;ncias concretas< de atividade
dos ho0ens< i01li ca0 necessaria0ente a 1rodu4o de idNias e re1resentaUes so*re elas<
as quais reOlete0 sua vida real: aUes e relaUes.
"0 outras 1alavras< a #sicologia /cio-.ist/rica 1arte das ca tegorias tra*alho e relaUes
sociais 1ara situar o ho0e0 na sua
historicidade< entendendo que o ho0e0 se constitui historica0en te enquanto ho0e0< 1or
0eio da transOor0a4o da nature!a< e0 sociedade< 1ara 1rodu4o de sua e?ist;ncia. "0 sua
constitui4o hist/rica< o ho0e0 1rodu! *ens 0ateriais e es1irituais< ou seTa< 1rodu! o*Tetos
e idNias.
O conTunto de idNias 1rodu!idas 1elo ho0e0 inclui crenas< valores e conheci0entos de
toda orde0. "sse reOerencial N o 0ate rialis0o hist/rico e dialNtico e< de acordo co0 essa
conce14o< as idNias e conheci0entos 1rodu!idos 1elo ho0e0 e0 deter0inado 0o0ento
hist/rico reOlete0 a realidade desse 0o0ento hist/rico< ou seTa< o 1ressu1osto N de que a
orige0 das idNias 1rodu!idas social0ente est& na *ase 0aterial da sociedade.
"ssas idNias< 1or sua ve!< orienta0 a a4o dos ho0ens e< nesse sentido< 0odiOica0 e
desenvolve0 a a4o< ao 0es0o te0 1o e0 que ta0*N0 s4o 0odiOicadas. 9rata-se de u0
1rocesso cont2nuo de rela4o< que ocorre de Oor0a dialNtica< e?1ressando a unidade
contradit/ria entre real e racional< nu0a 1ers1ectiva 0aterialista. +sso signiOica entender
que< e0*ora as idNias tenha0 seu 1r/1rio 0ovi0ento< que deve ser descrito e analisado a
1ar tir da co01ara4o de diOerentes autores< conceitos< re1resenta Ues< na sua
contra1osi4o e desenvolvi0ento< tal 0ovi0ento deve< 1or outro lado< ser se01re situado
na sua rela4o co0 o 0ovi0ento da *ase 0aterial e< e0 Xlti0a inst^ncia< co0o re1re
senta4o dela.
A no4o de suTeito 1rodu!ida 1ela 0odernidade N e?e01lo dessa rela4o. O ho0e0 que
surge co0 o advento do ca1italis0o N o indiv2duo livre< suTeito de sua vida. O
desenvolvi0ento das Ooras 1rodutivas ca1italistas 1Ue e0 relevo o indiv2duo< co0o
1ossuidor de livre-ar*2trio< ca1a! de decidir que lugar ocu1ar na sociedade. +sso N 1oss2vel
T& que a nova sociedade se a*re co0o u0 0ercado no qual todos 1ode0 vender e co01rar
e0 Oun4o de seus 1r/1rios talentos. A necessidade de se 1rodu!ir 0ercadorias i01Ue aos
ho0ens u0a 1artici1a4o na sociedade na Oor0a de indiv2duos< 1rodutores e]ou
consu0idores de 0ercadorias.
O li*eralis0o< co0o 1rodu4o ideol/gica da *urguesia< e? 1ressa essa ;nOase no indiv2duo.
#ara o li*eralis0o< todos os ho 0ens s4o livres e iguaisQ a1esar de iguais< t;0 interesses
1r/1rios e individuais. "ssa diOerena de interesses resolve-se atravNs da Oraternidade.
JA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
JB
O ro0antis0o< re1resentante da nostalgia da velha orde0 da aristocracia Oeudal< ta0*N0
Oala ao indiv2duo< de certa Oor0a con ta0inado 1elas conce1Ues que valori!a0 o
indiv2duo. Mas< 1ara o ro0antis0o< os indiv2duos s4o todos diOerentes. A li*erdade N a
li*erdade de ser diOerente. A1esar de diOerentes< todos t;0 gran des e intensos senti0entos e
sente0 Oalta da vida e0 co0unida de< das reOer;ncias esta*elecidas social0ente no 1er2odo
Oeudal.
9oda essa aOir0a4o do ho0e0 co0o suTeito individual e li vre< que te0 orige0 na
aOir0a4o *urguesa do ho0e0 co0o 1ro dutor e consu0idor individual no 0ercado< a*re
es1ao 1ara u0a nova e?1eri;ncia de individualidade< 0ais es1eciOica0ente de
su*Tetividade. ,onOor0e an&lise de Figueiredo (BGGD)< a e?1eri;n cia de su*Tetividade
nesse 0o0ento hist/rico torna-se 1rivada< universal e a1roOundada. A aOir0a4o do ho0e0
co0o suTeito co0 as caracter2sticas 1rocla0adas 1elo li*eralis0o e 1elo ro0antis 0o
i01lica que sua e?1eri;ncia individual seTa reconhecida< a1roOundada< valori!ada e
designada co0o su*Tetividade. A cate goria su*Tetividade 1assa a ter o signiOicado 1r/1rio
desse 0o0ento hist/rico< o que trar& i01licaUes 1ara a 1r/1ria e?1eri;ncia indi vidual e
su*Tetiva.
"ntretanto< o desenvolvi0ento do ca1italis0o 0ostra que tanto a li*erdade quanto as
diOerenas entre os indiv2duos s4o ilu sUes. #or u0 lado< o "stado se OortaleceQ 1or outro<
surge a 1rodu 4o da grande indXstria. Ou seTa< N 1reciso rever as 1ro1ostas ini ciais do
li*eralis0oQ N 1reciso Oortalecer o "stado e li0itar a li*er dade individual< T& que a
Oraternidade ainda n4o Ooi 1oss2vel. " o que ocorre no sNculo \+\ e 1ode ser constatado na
realidade 1ol2 tica su*seqbente Ps revoluUes *urguesas.
#or sua ve!< o ro0antis0o torna-se o*soleto< 1ois re1resen tava a velha orde0 social que
est& agora 1erdida 1ara se01re. O desenvolvi0ento e a consolida4o da orde0 *urguesa
0ostra0 concreta0ente esse OatoQ a 0assiOica4o na qual se sustenta cada ve! 0ais a
1rodu4o de 0ercadorias aca*a co0 qualquer dXvida so*re a 1ossi*ilidade de 0anuten4o
das idNias ro0^nticas.
=essa Oor0a< o suTeito< aOir0ado co0o individual e livre< N< ao 0es0o te01o e
contraditoria0ente< negado. ,o0 isso< a e?1e ri;ncia de su*Tetividade 1rivati!ada entra e0
crise< dando lugar a u0a 1er1le?idade que a*re ca01o 1ara o desenvolvi0ento de
e?1licaUes so*re o suTeito e a su*Tetividade< suas caracter2sticas<
constitui4o< orige0. 6aquele 0o0ento hist/rico< considera-se que o 0elhor ca0inho 1ara
levar a tais e?1licaUes N a ci;ncia< co0 as caracter2sticas deOinidas 1ela 0odernidade< o
que d& orige0 P cria4o da #sicologia co0o ci;ncia.
Ao 0es0o te01o< aquele indiv2duo a que0 se 1regou a 1os si*ilidade da li*erdade 1recisa
ser controlado e treinado< 1ara es tar a servio do ca1ital. O "stado 1assa ta0*N0 a ter
questUes so*re as individualidades< as su*Tetividades. "ssas novas e?1e ri;ncias do
indiv2duo 1recisa0 ser adequadas Ps necessidades do "stado que re1resenta o ca1ital e a
*urguesia. =essa Oor0a< o novo conheci0ento que 1assa a ser 1rodu!ido nesse ca01o n4o
consti tui 0ero diletantis0o< 0as N< 1rinci1al0ente< u0 conheci0ento a ser a1licado. Ali&s<
toda ci;ncia na 0odernidade tinha essa ca racter2stica< e?acer*ada co0 o 1rag0atis0o< e0
que o conheci 0ento N redu!ido P ci;ncia< redu!ida< 1or sua ve!< a seu car&ter instru0ental.
A #sicologia a1licada 1assa ent4o a ser reOer;ncia e0 0uitos conte?tos< 1rinci1al0ente na
educa4o e na indXstria< o que Oaci lita a 1ro1aga4o de idNias so*re o suTeito e a
su*Tetividade que contri*uir4o 1ara u0a deter0inada dire4o no desenvolvi0ento da
e?1eri;ncia da su*Tetividade. Ou seTa< a divulga4o de idNias da #sicologia< atravNs de sua
a1lica4o< contri*ui 1ara que a essa e?1eri;ncia se incor1ore0 e?1licaUes so*re a
su*Tetividade.
6esse sentido< a categoria su*Tetividade< to0ada si0ultanea 0ente co0o e?1eri;ncia
hu0ana< signo e conceito te/rico< ta0 *N0 1ode 0ostrar a rela4o entre a *ase 0aterial e a
1rodu4o de idNias no 0ovi0ento hist/rico. ,o0o e?1eri;ncia hu0ana< a su* Tetividade se
0odiOica e a1arece de diOerentes Oor0as ao longo da hist/ria hu0anaQ co0o signo< designa
essa e?1eri;ncia< 0odiOi cando-se Tunta0ente co0 ela< ao 0es0o te01o< 1er0itindo a e?
1ress4o dessa e?1eri;ncia e transOor0ando-aQ co0o signo que ad quire estatuto de conceito
te/rico< surge no interior do desenvol vi0ento da ci;ncia na 0odernidade< 0ais
es1eciOica0ente co0 a #sicologia< e0*ora n4o se e?1licite co0o conceito desde o in2cio
Oor0al dessa ci;ncia.
O desenvolvi0ento da #sicologia 1er0ite o*servar co0o a constru4o desse conceito
te/rico< 1or u0 lado< est& conte?tuali !ada historica0ente< de 0odo a e?1ressar as
indagaUes oriundas do desenvolvi0ento da *ase 0aterial do ca1italis0o e res1onder
J3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
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a elas dentro de 1ossi*ilidades 1ostas historica0ente 1or essa realidade e 1elo
corres1ondente conTunto de idNias que a re1re senta. "< 1or outro< co0o o conceito (ou
conceitos) 1rodu!ido(s) N (s4o) incor1orado(s)< 0odiOicando a 1r/1ria e?1eri;ncia.
50a 1articularidade da categoria su*Tetividade deve ser indicada neste 0o0ento< 1ois
serve ta0*N0 de 1ar^0etro 1ara essa an&lise. Ao se constituir e0 conceito te/rico< a
su*Tetividade deli0ita o conTunto de e?1eri;ncias do suTeito. "< nesse conTunto< est& a
e?1eri;ncia do conheci0ento< incluindo a e?1eri;ncia do conheci0ento so*re as 1r/1rias
e?1eri;ncias su*Tetivas. "ssa co0 1le?idade< evidenciada e0 sua orige0 1ela 0odernidade<
aco0 1anhar& todo o desenvolvi0ento das ci;ncias hu0anas< e0 es1e cial a #sicologia. O
0es0o 0o0ento hist/rico que 1ossi*ilitou a ;nOase no indiv2duo e e0 sua su*Tetividade
i01Ue< contraditoria 0ente< a necessidade da o*Tetividade do conheci0ento. O indiv2 duo
que te0 livre-ar*2trio e 1ode 1artici1ar livre0ente do 0erca do< co0 sua Oora de tra*alho
(seus talentos) e suas necessidades (reais ou criadas) de consu0o N< antes de 0ais nada< u0
ser dota do de 'a!4o. " essa ra!4o N o instru0ento de li*erdade do ho 0e0. "sse N 0ais
u0 Oator de aOir0a4o do ho0e0 co0o suTeito e que Oortalece a e?1eri;ncia individual
co0o su*Tetividade. 5san do a ra!4o< o ho0e0 1ode conhecer a nature!a< 1ode coloc&-la a
seu servio. "ntretanto< contraditoria0ente< a ra!4o deve *uscar o o*Teto< co0o algo
e?terior e inde1endente do suTeito. O conheci 0ento 1rodu!ido 1elo suTeito so*re o o*Teto
deve ser o*Tetivo. A o*Tetividade N necess&ria e a su*Tetividade deve ser controlada atravNs
do 0Ntodo< 1ara garantir o conheci0ento.
#ode0os di!er< 1ois< que a 0odernidade 1Ue a quest4o da rela4o entre o*Tetividade e
su*Tetividade nu0a Oor0a e0 que< contraditoria0ente< a0*as s4o aOir0adas e0 sua
i01ort^ncia. "ssa quest4o e1iste0ol/gica que surge co0 o ca1italis0o e?1ressa con
tradiUes es1ec2Oicas desse 0o0ento hist/rico. #ara o desenvolvi 0ento das Ooras
1rodutivas ca1italistas< N i01ortante tanto u0 suTeito co0 ca1acidade de to0ar decisUes
individual0ente quan to u0 o*Teto que e?ista 1or si< o*edecendo a leis 1r/1rias e natu rais.
+sso< 1or u0 lado< garante a inser4o individual no 0ercado< tanto do ho0e0 co0o
1rodutor quanto co0o consu0idor. "< 1or outro lado< garante que o o*Teto 1ossa ser
to0ado de Oor0a a ser 0ani1ulado e transOor0ado 1elo ho0e0 de acordo co0 as neces
sidades da 1rodu4o 0aterial. A 1artir de seu surgi0ento< tal ques t4o e1iste0ol/gica
1er1assar& v&rias outras questUes e de*ates que surgir4o ao longo do desenvolvi0ento do
ca1italis0o< tais co0o e01iris0o versus racionalis0oQ idealis0o versus 0aterialis0oQ
0etaO2sica versus Oeno0enologiaQ 0etaO2sica versus dialNtica
A aOir0a4o dos dois ele0entos< o o*Tetivo e o su*Tetivo< co0o e?1ress4o de e?1eri;ncias
historica0ente constitu2das< cada u0a co0 sua i01ort^ncia< re1resentou u0 avano na
co01reens4o do ho0e0 so*re si 0es0o< so*re o 0undo que o cerca e so*re a 1os
si*ilidade de conhecer e agir so*re esse 0undo. "sse 1er2odo his t/rico Ooi e?tre0a0ente
rico e a*riu inX0eras 1ossi*ilidades 1ara o desenvolvi0ento hu0ano. As de0andas
tra!idas 1elo desen volvi0ento das Ooras 1rodutivas ca1italistas i01usera0 grande avano
ao conheci0ento e sua a1lica4o P tecnologia e a01lia ra0 e0 di0ensUes nunca vistas os
ca01os nos quais o ho0e0 1oderia e?ercitar sua co01reens4o e e?ercer u0a interven4o.
"ntretanto< se a aOir0a4o dos dois ele0entos teve essa i0 1ort^ncia< a n4o co01reens4o da
unidade contradit/ria entre as duas e?1eri;ncias i01licou li0ites 1ara esse conheci0ento e
essa co01reens4o do ho0e0< co0 conseqb;ncias 1resentes atN hoTe. a*e-se que tal
co01reens4o inicial0ente era i01oss2vel< 1or li 0ites hist/ricos. As idNias 1rodu!idas no
in2cio desse 1er2odo re 1resentava0 o 1rinc21io da co01reens4o do ho0e0 co0o suTeito e
da realidade co0o o*Teto co0o a nova 1ossi*ilidade hist/rica. A consolida4o da nova
situa4o hist/rica N que evidencia suas con tradiUes. +sso ocorre T& no sNculo \+\< o que
torna 1oss2vel a 1ar tir da2 a identiOica4o da unidade contradit/ria entre suTeito e o* Teto.
Assi0< a 0odernidade co0o Oruto de u0 1er2odo hist/rico alta0ente din^0ico e 1rodutivo<
Oundado e0 contradiUes 1re nhes de 1ossi*ilidades de su1era4o< n4o s/ 1Ue de Oor0a
contra dit/ria a quest4o da rela4o entre o*Tetividade e su*Tetividade< 0as< de 0odo
igual0ente contradit/rio< a1resenta a 1ossi*ilidade de sua su1era4o< no 0es0o sNculo
\+\< co0 o 1ensa0ento dialNtico.
9a0*N0 aqui 1ode0os 1erce*er o 1ensa0ento 1rodu!ido co0o e?1ress4o da realidade
hist/rica concreta. e a siste0ati!a-
3. 9ais as1ectos ser4o desenvolvidos no ca12tulo I.
JJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
JF
4o da conce14o dialNtica n4o era necess&ria nos sNculos ante riores< e0 que as novas
Ooras 1rodutivas se desenvolvia0 e se i01unha0 cada ve! co0 0ais Oora< neste sNculo
\+\ a nova situa 4o do ca1italis0o tra! a 1ossi*ilidade de se e?1ressar a contradi 4o da
realidade e0 u0 1ensa0ento organi!ado< tra!endo 1ara o de*ate u0a nova Oor0a de
conce*er a realidade e seu 0ovi0ento< o ho0e0 nessa realidade e o 1r/1rio conheci0ento.
O sNculo \+\ N o sNculo do a1ogeu e das 1ri0eiras crises do ca1italis0o. " o sNculo das
grandes transOor0aUes< algu0as con solidadas co0 a nova orde0 econ)0ica e 1ol2tica
*urguesa< ou tras anunciadas co0 as 1ro1ostas socialistas que T& questiona0 a orde0
*urguesa. " o sNculo das desco*ertas cient2Oicas na geolo gia< na *iologia< na O2sica<
relativas Ps transOor0aUes da nature!a< tais co0o a transOor0a4o dos continentesQ a teoria
da evolu4o das es1NciesQ a desco*erta das 1art2culas do &to0o< e0 0ovi0en to. " N
ta0*N0 o sNculo da consolida4o da e?1eri;ncia da su*Te tividade 1rivati!ada e< ao 0es0o
te01o< da crise dessa su*Tetivi dade.
9odos esse Oatores hist/ricos contri*ue0< ent4o< 1ara a siste 0ati!a4o do 1ensa0ento
dialNtico< co0 .egel e Mar?< 1ensa0ento que e?1ressa a realidade de transOor0a4o
constante de todas as coisas a 1artir da contradi4o que encerra0. O 1ensa0ento dialNtico
re1resenta a 1ossi*ilidade de su1erar a se1ara4o dicot)0ica entre o*Tetividade e
su*Tetividade< a 1artir da catego ria contradi4o. "0*ora continue0 a ser aOir0adas e0 sua
i01or t^ncia e es1eciOicidade< co0o ele0entos contr&rios< o*Tetividade e su*Tetividade s4o
aOir0adas< ao 0es0o te01o< co0o unidade de contr&rios< e0 constante 0ovi0ento de
transOor0a4o. " o suTei to< que atua so*re o o*Teto< N to0ado na historicidade resultante de
sua a4o de transOor0a4o do o*Teto< a4o que ocorre< necessa ria0ente< e0 sociedade.
+sso i01lica u0a conce14o de suTeito alternativa P vis4o li *eral de ho0e0. 6o
0aterialis0o hist/rico e dialNtico< o ho0e0 s/ N indiv2duo< ou 0elhor< s/ se constitui
indiv2duo 1orque N so cial e hist/rico. Ao suTeito individual< racional e natural do li*era
lis0o o1Ue-se o suTeito social< ativo e hist/rico do 0aterialis0o hist/rico e dialNtico.
Assi0< 1ode-se di!er que co0 o surgi0ento do ca1italis0o e da 0odernidade< vista co0o
conTunto de idNias que re1resenta0
essa realidade hist/rica< o ho0e0< co0o suTeito< e a su*Tetivida de< co0o e?1eri;ncia
hu0ana< signo ou conceito te/rico< ganha0 u0a Oor0a hist/rica es1ec2Oica e deter0inada.
" 1ode-se di!er ta0 *N0 que< 1ela rique!a de contradiUes desse 0o0ento hist/rico< a
0odernidade 1Ue questUes 1roOundas a res1eito do suTeito e da su*Tetividade< questUes que<
contraditoria0ente< ultra1assa0 o 0o0ento hist/rico que as engendrou. "ssas reOer;ncias
estar4o 1resentes na an&lise da hist/ria da #sicologia a1resentada a se guir.
A categoria su*Tetividade na hist/ria da #sicologia e suas i01licaUes 1ara a conce14o de
ho0e0 co0o suTeito
6o ^0*ito da #sicologia< a categoria su*Tetividade surge e? 1l2cita ou i01licita0ente co0o
seu o*Teto< e?1ressando caracte r2sticas hist/ricas. " a quest4o da rela4o o*Tetividade-
su*Tetivi dade surge na conOigura4o desse o*Teto e na deOini4o de Oor0as 1ara a1reend;-
lo. er& interessante o*servar que esses dois as1ec tos se articula0 na constru4o das
diOerentes teorias da #sicolo gia. Assi0< 1ode-se Oalar ao 0es0o te01o da su*Tetividade
co0o o*Teto da #sicologia e da quest4o 0etodol/gica de rela4o entre o*Tetividade e
su*Tetividade (a quest4o 0etodol/gica< entretanto< ser& a1roOundada no ca12tulo I).
+nicial0ente essas questUes a1arece0 na contra1osi4o #si cologia e?1eri0ental versus
#sicologia Oilos/Oica. "0 seguida< 1o rN0< e?1ressa0-se de Oor0a 1articular e0 cada teoria
da #sicolo gia que surge. A1esar das es1eciOicidades de cada teoria< a1esar das diOerenas
entre elas< entretanto< u0 as1ecto co0u0 1er0a nece: a se1ara4o entre o*Tetividade e
su*Tetividade.
O Oundador da #sicologia< Wundt< N a e?1ress4o clara da con tradi4o Ounda0entPl que d&
orige0 a essa ci;ncia. eu 0aior 0Nrito talve! esteTa< e?ata0ente< e0 ter evidenciado a
quest4o 1ara a #sicologia.
Wundt soOre as inOlu;ncias do sNculo \+\ e suas a0*igbida des: a1ogeu e 1ri0eiras crises
do ca1italis0oQ su*Tetividade 1rivati!ada e sua criseQ 1ositivis0o e 0aterialis0o dialNticoQ
0onis0o e dualis0oQ entre outras. 'eOletindo v&rias dessas ques tUes< 1ode0os di!er que
Wundt< na verdade< Ounda duas 1sicolo
JI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+9h'+,A
JD
gias: u0a #sicologia e?1eri0ental< o*Tetiva< que 1rocura e?1licar a unidade 0ente-cor1o
(tentativa de 0onis0o) e 1rocura descre ver o ROunciona0entoS da su*Tetividade de Oor0a
o*Tetiva. " u0a outra #sicologia< que ele cha0ou de social< que constitu2a u0a tentativa de
recu1erar a su*Tetividade que a #sicologia e?1eri0en tal a1arente0ente Ta0ais conseguiria
alcanar. "ssa su*Tetivida de co01le?a seria0 os 1rocessos volitivos e a a1erce14o< 1roces
sos de u0a consci;ncia din^0ica e ativa que deveria ser estudada co0 outro 0Ntodo.
"0*ora esses 1rocessos e?1licasse0 os Rresul tadosS co01le?os da 0ente Ouncionando a
1artir de seus ele0en tos *&sicos< atravNs da intros1ec4o n4o era 1oss2vel 1ercorrer o vasto
ca0inho das unidades *&sicas da e?1eri;ncia da consci;n cia atN os 1rocessos su1eriores.
Wundt 1ro1Ue ent4o a #sicologia social< que usaria 0Ntodos de co01ara4o entre diOerentes
cultu ras e seus 1rodutos co0o Oor0a de conhecer os 1rocessos su1e riores da 0ente ou< e0
outras 1alavras< a su*Tetividade co01le?a.
A 1artir de Wundt< essas duas 1ers1ectivas< u0a que 1rivile gia a o*Tetividade e outra que
1rivilegia a su*Tetividade< ser4o tra *alhadas se0 se uniOicare0. As 1rinci1ais correntes da
#sicologia re1resenta0< de certa Oor0a< u0a ou outra 1ers1ectiva. A an&lise de %. ,.
Figueiredo (BGHD) so*re Wundt a1onta:
#ara Wundt< o do02nio da #sicologia era vasto e co01le?o< 1or que e?1licar e co01reender
a e?1eri;ncia i0ediata e?igia tanto u0a a1ro?i0a4o co0 as ci;ncias naturais co0o u0a
a1ro?i0a4o co0 as ci;ncias da sociedade e da cultura. Mas na hora de Tuntar os dois
enOoques 0etodol/gicos e de Tuntar as duas i0agens de ho0e0 no conceito de Runidade
1sicoO2sicaS as diOiculdades era0 i0ensas e os disc21ulos de Wundt< e0 sua 0aioria<
desistira0 de aco01a nhar o 0estre e Oora0 1rocurar soluUes 0enos co01licadas< e0
*ora< talve!< 0uito 0ais 1o*res. (Figueiredo< BGHD< 1. IA)
#ode-se< ent4o< di!er que o surgi0ento da #sicologia co0o ci;ncia a1resenta clara0ente< T&
a 1artir de seu Oundador< os desa Oios 1ostos 1ara u0a ci;ncia que se 1ro1unha ser o*Tetiva
no estu do da su*Tetividade. A continuidade da #sicologia revela a diOi culdade de enOrentar
esses desaOios.
"0 seguida< o estruturalis0o de 9itchener torna ainda 0ais radical a tentativa de o*ter
o*Tetividade na descri4o da su*Tetivi dade 1or 0eio da intros1ec4o. A*andonando a
1ro1osta de u0a
#sicologia cultural< ele se dedica a desenvolver o 0Ntodo intros 1ectivo< de 0odo a
au0entar a o*Tetividade das o*servaUes das 1r/1rias e?1eri;ncias reali!adas 1elos suTeitos
de 1esquisa. 9itchener visava esta*elecer o*Tetiva0ente aquilo que Wundt atri *u2a ao
suTeito volitivo: a estrutura4o das e?1eri;ncias *&sicas.
O Ouncionalis0o< 1or sua ve!< *usca a o*Tetividade nas rela Ues do organis0o e da
consci;ncia co0 o 0eio< atri*uindo P cons ci;ncia (1ortanto P su*Tetividade) u0a
Ouncionalidade e u0 dina 0is0o 1rag0&ticos.
O *ehavioris0o< criticando essas tentativas 1or sua 1ouca o* Tetividade< 0uda o enOoque e
1assa a utili!ar critNrios de o*Tetivida de n4o a1enas 1ara o estudo do o*Teto< 0as T& 1ara
sua deOini4o. "0 ve! da consci;ncia< deve-se estudar o co01orta0ento< o Xnico as1ecto da
su*Tetividade que 1ode ser to0ado de 0aneira o*Tetiva.
A gestalt< inOluenciada 1ela Oeno0enologia< redeOine a no4o de consci;ncia e 1ro1Ue a
su1era4o do o*Tetivis0o anal2tico< con siderando-o inadequado 1ara a*arcar u0a
su*Tetividade glo*al. A Oeno0enologia restaura a ;nOase na su*Tetividade e questiona a
idNia da 1ossi*ilidade de u0a o*Tetividade se0 o suTeito.
A 1sican&lise te0 u0a a1ar;ncia inicial h2*rida de v&rias in Olu;ncias< 0as ter0ina 1or
enOati!ar u0a su*Tetividade revista e su*0etida ao inconsciente.
O cognitivis0o 0antN0 o car&ter 1rag0&tico do Ouncionalis 0o e 1rocura descrever as
estruturas cognitivas que se inter1Ue0 entre o indiv2duo e o 0eio. 'estringe< dessa Oor0a< a
su* Tetivida de P cogni4o e su*0ete-a a 0Ntodos de estudo o*Tetivistas< a1roOundando o
reducionis0o.
Algu0as i01licaUes 1ara a no4o de suTeito e su*Tetividade 1ode0 ser retiradas desse
desenvolvi0ento da #sicologia. A se1a ra4o entre o*Tetividade e su*Tetividade leva a u0a
naturali!a4o tanto dos as1ectos su*Tetivos co0o dos as1ectos o*Tetivos< que< e0 Xlti0a
inst^ncia< Oa! co0 que esses as1ectos 1area0 inde 1ender uns dos outros. A 1artir do
0o0ento e0 que s4o to0ados co0o inde1endentes< 1assa0 a ser vistos co0o aut)no0os<
co0 0ovi0ento 1r/1rio e natural. ,a*eria P #sicologia esta*elecer< da 0elhor 0aneira
1oss2vel< os 0ecanis0os de intera4o entre os as1ectos su*Tetivos e os as1ectos o*Tetivos.
9anto nas visUes o*Tetivistas co0o nas su*Tetivistas da #sico logia< ocorre a se1ara4o e a
naturali!a4o desses as1ectos< co0o se
JH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
JG
1ode ver a 1artir das e?1licaUes que as diOerentes teorias d4o P intera4o entre os dois ti1os
de Oatores. Assi0< as visUes o*Tetivistas a*soluti!a0 os Oatores o*Tetivos e su*0ete0 o
suTeito< e a su* Tetivi dade< P realidade e?terna a ele. "< nas visUes su*Tetivistas< suTeito e
su*Tetividade s4o ilusoria0ente tornados aut)no0os e a*solutos.
6o 1ri0eiro caso< o resultado N u0a su*Tetividade desconside rada na sua co01le?idade<
seTa 1or sua redu4o ao co01orta0en to o*serv&vel ou aos as1ectos racionais-cognitivos.
6o segundo caso< a su*Tetividade N ilusoria0ente to0ada e0 sua co01le?ida de< T& que<
e0*ora a1resentada co0o co01le?a< ter0ina 1or ser li0itada 1or u0a realidade hostil que
i01ede sua reali!a4o.
O conheci0ento 1sicol/gico constituiu-se 0arcado 1or dicoto 0ias: o*Tetividade e
su*Tetividade< cor1o e 0ente< natural e cultu ral< o*Teto e suTeito< ra!4o e e0o4o< indiv2duo
e sociedade< e?clu s4o e inclus4o. ,o0 isso< o suTeito da #sicologia oscila entre u0a
o*Tetividade o*serv&vel e u0a su*Tetividade ineO&vel. (Molon< BGGD<
1. 3B)
A1esar de 1ercorrer ca0inhos o1ostos< 1ode-se di!er que as duas vertentes aca*a0 1or
i01or u0a no4o de su*Tetividade co 0u0 que historica0ente te0 inOluenciado o 1r/1rio
desenvolvi 0ento da e?1eri;ncia concreta de su*Tetividade. 9rata-se de u0a su*Tetividade
natural< constitu2da de 0aneira individual no enOrenta0ento da o*Tetividade. " o que se
1ode ver e0 Bock (BGGD) que< ao discutir o Oen)0eno 1sicol/gico< 0ostra que< inde1enden
te0ente da teoria que ilu0ina o 1sic/logo< ele te0 u0a no4o de indiv2duo 1r/1ria das
aventuras do Bar4o de Mbnchhausen.
O ho0e0 colocado na vis4o li*eral N 1ensado de Oor0a desconte? tuali!ada< ca*endo a ele
a res1onsa*ilidade 1or seu cresci0ento e 1or sua saXde 1sicol/gica. 50 ho0e0 que R1u?a
1elos seus 1r/ 1rios ca*elos e sai do 1^ntano 1or u0 esOoro 1r/1rioS. 50 ho0e0 que N
dotado de ca1acidades e 1ossi*ilidades que lhe s4o inerentes< naturais. 50 ho0e0 dotado
de u0a nature!a hu0ana que lhe ga rante< se desenvolvida adequada0ente< ricas e variadas
1ossi*ili dades. A sociedade N a1enas o locus de desenvolvi0ento do ho 0e0. " vista
co0o algo que contri*ui ou i01ede o desenvolvi0en to dos as1ectos naturais do ho0e0.
,a*e a cada u0 o esOoro ne cess&rio 1ara que a sociedade seTa u0 es1ao de incentivo ao
seu desenvolvi0ento. As condiUes est4o dadas< ca*e a cada u0 a1roveit&-las. (Bock<
BGGD< 1. 3DD)
W u0a vis4o que est& 1resente< de algu0a Oor0a< nas v&rias teorias da #sicologia e orienta a
conce14o e a atua4o dos 1sic/ logos e0 rela4o ao Oen)0eno 1sicol/gico. Mas N u0a
vis4o que< ao 0es0o te01o< e?1ressa e ratiOica e?1eri;ncias de su* Tetivida de 1resentes e0
u0a sociedade que ainda te0 es1ao 1ara a vis4o li*eral de ho0e0 e 1ara a a*ordage0 da
su*Tetividade dentro de u0a vis4o cientiOicista e o*Tetivista.
O conheci0ento 1sicol/gico 1assa a ser 1ostulado ao longo do sNculo \\ co0o u0a
quest4o Oorte0ente creditada das reduUes 0etodol/gicas indis1ens&veis que a #sicologia
Oe!< do que decor re0 as reduUes conceituais. A #sicologia< ao o1erar essa su* Tuga 4o<
redu!iu o suTeito cognoscente ao suTeito e012rico< a consci;n cia P cogni4o< a
su*Tetividade P o*Tetividade< o hu0ano ao o*serv&vel. "sse 1rocesso de redu4o levou P
e?clus4o do o*Teto inicial0ente atri*u2do a ela< a sa*er< a e?1eri;ncia da su* Tetivida de.
(Molon< BGGD< 1. 3B)
"ntretanto< as contradiUes que a 0odernidade encerra i0 1lica0 outras 1ossi*ilidades que
surge0 na hist/ria da #sicolo gia< 0as e0 u0a hist/ria Rn4o-oOicialS (Molon< BGGD).
O 1ensa0ento e o 0Ntodo dialNticos v4o a1arecer na #sicolo gia /cio-.ist/rica< u0a nova
1ro1osta< inaugurada 1or Vigotski. "ssa nova alternativa surge e?ata0ente a 1artir da
cr2tica P se1a ra4o entre o*Tetividade e su*Tetividade. "< ao 0es0o te01o< da considera4o
da historicidade co0o caracter2stica Ounda0ental de todas as coisas.
#arte-se da considera4o do car&ter hist/rico do 0ovi0ento social e0 que est4o inseridos
os indiv2duos. " do entendi0ento de que esse 0ovi0ento N dialNtico< ou seTa< tendo 1or
*ase a con tradi4o< N u0 1rocesso cont2nuo e0 que h& unidade e luta de contr&rios<
transOor0a4o da quantidade e0 qualidade e su1era 4o (nega4o da nega4o). ,o0 isso< N
1oss2vel a*ordar a realida de e o ho0e0 so* outro enOoque. A su*Tetividade enquanto e?1e
ri;ncia hu0ana 1ode ser to0ada co0 u0a outra conOor0a4o< a 1artir de u0 0Ntodo que
entende a rela4o entre o*Tetividade e su*Tetividade co0o u0a unidade de contr&rios< e0
0ovi0ento de transOor0a4o constante.
9a0*N0 a teoria social resultante do 0aterialis0o hist/rico e dialNtico reOora essa
1ossi*ilidade< na 0edida e0 que re1resen ta u0a vis4o alternativa (o1osta) P vis4o li*eral
de ho0e0. 6o
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
0aterialis0o hist/rico e dialNtico< o ho0e0 N social e hist/rico. 64o h& u0 ho0e0
universal< n4o h& u0 ho0e0 que se reali!e individual0ente. .& ho0ens concretos<
deter0inados 1ela reali dade social e hist/rica e< ao 0es0o te01o< deter0inantes dessa
realidade< atravNs da a4o coletiva.
O 0ar?is0o re1resenta< ent4o< desde seu in2cio< a contra1o si4o P vis4o li*eral. "<
0etodologica0ente< re1resenta u0a alter nativa P vis4o do0inante o*Tetivista< que redu!ia
ou e?clu2a a su* Tetividade do 1rocesso social ou a a1resentava co0o u0a ess;ncia do
suTeito individual.
6a #sicologia< essa vis4o re1resentou a 1ossi*ilidade de en tender o suTeito e a
su*Tetividade co0o 1roduUes hist/ricas< na rela4o dialNtica co0 a realidade o*Tetiva. A
#sicologia /cio-.is t/rica vai 1ro1or< ent4o< a 1artir de Vigotski< que se estude0 os
Oen)0enos 1sicol/gicos co0o resultado de u0 1rocesso de cons titui4o social do
indiv2duo< e0 que o 1lano intersu*Tetivo< das relaUes< N convertido< no 1rocesso de
desenvolvi0ento< e0 u0 1lano intra-su*Tetivo. Assi0< a su*Tetividade N constitu2da atravNs
de 0ediaUes sociais.
=entre essas 0ediaUes< a linguage0 N a que 0elhor re1re senta a s2ntese entre o*Tetividade
e su*Tetividade. +sso 1orque o signo N< ao 0es0o te01o< 1roduto social que designa a
realidade o*TetivaQ constru4o su*Tetiva co01artilhada 1or diOerentes indi v2duos atravNs da
atri*ui4o de signiOicadosQ e constru4o su*Teti va individual< que se d& atravNs do 1rocesso
de a1ro1ria4o do signiOicado social e da atri*ui4o de sentidos 1essoais.
"n ei trata0iento de todos los 1ro*le0as seOlalados< Vigotski 1arte de un ho0*re que<
inserto en su cultura ( en sus relaciones sociales< est& 1er0anente0ente internali!ando
Oor0as concretas de su actividad interactiva< las que se convierten en siste0as de signos
que 0ediatT!an ( organi!an ei Ounciona0iento integral de todas sus Ounciones 1s2quicas. "l
desarrollo de los siste0as de signos< entre los cuales se destaca de Oor0a 1articular ei
lenguaTe< sirve de *ase 1ara el desarrolio de o1eraciones intelectuales cada ve! 0&s
co01leTas< que se a1o(an no solo en los siste0as actuales de co0unicaci/n dei ho0*re<
sino ta0*iNn< ( de 0anera esencial< en la continuidad hist/rica dei desarrollo cultural<
1osi*le solo 1or los distintos siste0as de lenguaTe en que se sinteti!an los logros esenciales
da ia cultura a travNs del tie01o< garanti!ando ia continuidad de su 1rogresiva co01leTidad
en una di0ensi/n hist/ rica. (Gon!&le! 'e(< BGGI< 1. IJ)
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
A 1artir de Vigotski< a #sicologia te0 a 1ossi*ilidade de u0 ca0inho que recu1era co0o
seu o*Teto a su*Tetividade. "ssa cate goria n4o a1arece de Oor0a e?1l2cita e0 sua o*ra< u0a
ve! que Vigotski dialogava co0 u0a #sicologia dividida na conceitua4o de seu o*Teto<
co0o Ooi a1ontado anterior0ente. "ntretanto< N 1os s2vel reconhecer que esse autor Oala de
u0 suTeito ativo e hist/ri co< co0 u0a consci;ncia constru2da a 1artir de 0ediaUes so
ciais< na qual se inclui o Oator su*Tetivo 1or e?cel;ncia< a R*ase aOetivo-volitivaS (Vigotski<
BGGB). A 1ossi*ilidade de considerar a aOetividade ta0*N0 na sua constitui4o social e
hist/rica recu1e ra 1ara a #sicologia a su*Tetividade co0o o*Teto< nu0a vis4o cien t2Oica
alternativa e se0 o risco de redu4o do conceito.
AOir0ando a constitui4o s/cio-hist/rica dos 1rocessos 1sicol/gi cos< V(gotsk( n4o 1erde
o uTeito ne0 a su*Tetividade< 1ois os Oen) 0enos 1sicol/gicos s4o relaUes sociais
convertidas no suTeito 1ela 0edia4o se0i/tica. Os Oen)0enos 1sicol/gicos s4o 0ediados e
n4o i0ediatos< s4o constitu2dos nas e 1elas relaUes sociais< 1orN0 n4o s4o si01les0ente
1rodutos destas. 6esta 1ers1ectiva< o suTeito N Rquase socialS< ele n4o a1enas e?1ressa o
social e ne0 o coloca den tro de si e0 situaUes artiOiciais< 0as N na rela4o co0 os outros
e 1or ela< N na linguage0 e 1or ela que se constitui suTeito e N consti tuinte de outros
suTeitos. (Molon< BGGF< 1. BI7)
A #sicologia /cio-.ist/rica *aseada nas 1ro1ostas de Vigotski n4o teve< 1or condiUes
hist/ricas< u0 desenvolvi0ento cont2nuo. 9eve inserUes na "duca4o e na #sicologia da
"duca4o. A 1artir do Oinal da dNcada de DA< ela co0ea a a1arecer no Brasil co0o u0a
alternativa na #sicologia< oriunda da #sicologia ocial< re 1resentando teorica0ente a
revis4o que esta 1rocurava Oa!er 1ara dar conta de e?1licar o suTeito co0 o qual se
de1arava. A realida de social e hist/rica n4o s/ do Brasil< 0as de toda a A0Nrica %ati na<
i01unha a necessidade de co01reender os indiv2duos co0o seres sociais e hist/ricos<
es1ec2Oicos< 1ortanto< dessa realidade e que n4o era0 e?1licados co0 as teorias que os
considerava de 0aneira a-hist/rica e universal. "0 v&rios artigos< %ane revela co0o a
#sicologia ocial nessa N1oca questionou a vis4o do0inante de ho0e0 1resente nas teorias
tradicionais e *uscou novas alterna tivas te/ricas e 0etodol/gicas< encontrando no 0Ntodo
e na teoria 0aterialista hist/rica e dialNtica a 1ossi*ilidade de su1erar a vi s4o li*eral e
o*Tetivista de suTeito (%ane< BGHFQ BGGF).
FA
FB
F3 #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
A hist/ria da #sicologia 0ostra< ent4o< co0o a Oor0ula4o te/rica e0 torno da categoria
su*Tetividade N 1roduto e ao 0es0o te01o 1rodutora da e?1eri;ncia de su*Tetividade< na
0edida e0 que revela e e?1lica o suTeito 1r/1rio de cada 0o0ento hist/rico< e?1ressando
as contradiUes 1resentes na realidade desse 0o0ento hist/rico. "< e0 decorr;ncia< e?1Ue e
legiti0a visUes de ho0e0 que TustiOica0 e?1eri;ncias su*Tetivas diversas e a*re0 es1ao
1ara elas. AlN0 de ser diversas< tais e?1eri;ncias re1resenta0 diOeren tes ru0os 1ara a
co01reens4o do 1a1el hist/rico dos indiv2duos.
Assi0< legiti0a-se so*retudo o suTeito individual e natural< re Oerendando-se o
individualis0o que se TustiOica e0 todos os ^0*i tos. Mas< 1or outro lado< a1arece0
conce1Ues que a1onta0 a 1os si*ilidade de co01reensUes alternativas. #or e?e01lo< de
u0 suTei to que s/ se reali!a coletiva0ente< a 1artir do entendi0ento de sua historicidade.
50a historicidade que ao 0es0o te01o o deter0ina e 1Ue condiUes 1ara u0a a4o que
su1ere os li0ites hist/ricos.
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
BO,$< Ana M. B. As aventuras do Bar4o de Mbnchhausen na #sicologia:
u0 estudo so*re o signiOicado do Oen)0eno 1sicol/gico na categoria dos 1sic/logos. 9ese
de =outorado. 4o #aulo< #5,-#< BGGD.
F+G5"+'"=O< %u2s ,. M. W. Wundt e alguns i01asses na #sicologia:
u0a 1ro1osta de inter1reta4o. +n: G5"="< M. ,. (org.). .ist/ria da #sicologia. 4o
#aulo< "=5,< BGHD.
ffffff #sicologia< u0a (nova) introdu4o. 4o #aulo< "=5,< BGGD.
GO6CY%"C '"e< Fernando. %. F. Vigotsk(: 1resencia ( continuidad de su 1ensa0iento
en ei centenario de su naci0iento. #sicologia e o ciedade H(3): I7-HB< Tul.]de!.BGGI.
%A6"< 2lvia 9. M. i ,O=O< W. (orgs.). #sicologia ocial: o ho0e0 e0 0ovi0ento. 4o
#aulo< Brasiliense< BGHF.
fffff i AWA+A< Bader . (orgs.). 6ovas veredas da #sicologia ocial. 4o #aulo<
Brasiliense]"=5,< BGGF.
MO%O6< usana B. A quest4o da su*Tetividade e da constitui4o do suTei to nas reOle?Ues
de V(gotsk(. =isserta4o de Mestrado< #5,-#< BGGF.
ffffff O 1rocesso de e?clus4o]inclus4o na constitui4o do suTeito. +n:
CA6"%%A< A. V. et al. #sicologia e 1r&ticas sociais. #orto Alegre<
AB'A#O5%< BGGD.
V+GO9$+< %. . #ensa0ento e linguage0. 4o #aulo< Martins Fontes< BGGB.
,A#[95%O 7
A #+,O%OG+A ,OMO ,+g6,+A =O 5J"+9O "
=A 5BJ"9+V+=A=": o de*ate 1/
Maria da Graa Marchina Gonalves
+ntrodu4o
6o ca12tulo anterior a*ordou-se a idNia da historicidade das noUes de suTeito e
su*Tetividade e suas i01licaUes 1ara a hist/ ria da #sicologia< *e0 co0o sua i0*rica4o
co0 o as1ecto 0etodol/gico.
9al an&lise da rela4o entre os 1rocessos hist/ricos e a 1ro du4o de idNias< incluindo-se a2
a 1rodu4o te/rica da #sicologia< quando atuali!ada< revela que as contradiUes hist/ricas
da reali dade 0aterial continua0 1resentes nas conce1Ues conte01or^ neas. =a 0es0a
Oor0a que a 0odernidade 1Ue 1ossi*ilidades di versas< co0o resultado das contradiUes
hist/ricas que engendra0 o conTunto de Oor0ulaUes que essa conce14o encerra< a cha0a
da R1/s-0odernidadeS ou 0odernidade conte01or^nea a1resen ta-se co0o a 0aniOesta4o
hist/rica das idNias que re1resenta0 o ca1italis0o na sua Oase atual.
"st4o 1resentes nas conce1Ues R1/s-0odernasS idNias so*re
o suTeito e a su*Tetividade que resulta0 de cr2ticas a conce1Ues desenvolvidas 1ela
0odernidade. "0*ora de in2cio 1udesse0 ser
FJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
saudadas co0o a real su1era4o dos li0ites 1resentes nas conce1 Ues 0odernas so*re
suTeito e su*Tetividade< tais idNias na verda de signiOica0 o risco de nega4o ou
descaracteri!a4o total do su Teito< sua Rvoliti!a4oS< Oen)0eno ali&s 0uito 1r/1rio de
te01os 1/s-0odernos.
A cha0ada 1/s-0odernidade declara a Oal;ncia de todas as versUes da 0odernidade<
notada0ente a li*eral e a 0ar?ista. Ao Oa!er isso< os 1ensadores que 1rocla0a0 Rnovas
idNiasS 1ara Rno vos te01osS desconsidera0 que as diOerentes conce1Ues reve la0
contradiUes hist/ricas ainda n4o su1eradas. "sse trata0ento ho0og;neo a todas as idNias
0odernas tra! o risco de se 1erder a 1ossi*ilidade de aOir0ar conce1Ues que evidencia0 as
contradi Ues concretas e a1onta0 1ara sua su1era4o. A *reve an&lise das idNias 1/s-
0odernas e suas i01licaUes 1ara a #sicologia a1re sentada a seguir levanta algu0as
consideraUes so*re isso.
Breve caracteri!a4o do de*ate 1/s-0oderno
+nicial0ente N i01ortante esclarecer que esta *reve caracte ri!a4o da cha0ada R1/s-
0odernidadeS n4o se 1ro1Ue ser u0a descri4o e?austiva de tudo o que o de*ate
conte01or^neo a*ar ca< 0as a1enas u0a a1resenta4o sucinta de co0o as questUes a2
1ostas 1ode0 ser entendidas co0o 0aniOestaUes das 0udanas sociais< econ)0icas e
hist/ricas 0ais recentes.
"sclarece0os que utili!are0os o ter0o R1/s-0odernidadeS 1orque ele Oacilita a reOer;ncia
Ps questUes tratadas. Mas tal ter0o n4o N e?ato se se considera que R1/sS N o que sucede ou<
eventual- 0ente< N o que su1era. 6o caso< n4o se trata e?ata0ente disso< 0as de u0a
atuali!a4o hist/rica< que n4o 1ode ser vista co0o ca1a! de ro01er co0 os li0ites da
0odernidade< a n4o ser 1ela sua nega4o 1ura e si01les (e n4o dialNtica). " isso 1or dois
0oti vos< de certa Oor0a T& adiantados no ca12tulo anterior. #ri0eiro< 1orque a 0odernidade
N contradit/ria co0o e?1ress4o da contra di4o hist/rica que a engendrou< e a2 ser R1/sS P
0odernidade i01licaria u0 1osiciona0ento e0 rela4o aos antagonis0os que ela encerra.
64o N o que Oa! a R1/s-0odernidadeS que te0 u0 discurso cr2tico ho0ogenei!ador de
nega4o (n4o dialNtica) de to das as 0etanarrativas. Mes0o quando se conserva0 algu0as
re Oer;ncias gerais da 0odernidade< co0o N o caso de 1ensadores
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
FF
que se a1/ia0 na 0atri! 0ar?ista< as ressalvas e revisUes 1ro1os tas a1resenta0 riscos de se
desconsiderar as1ectos essenciais da an&lise hist/rica< co0o ser& discutido adiante.
egundo< 1orque as caracter2sticas do atual 0o0ento hist/ rico n4o re1resenta0 a
su1era4o dos antagonis0os inerentes ao ca1italis0o< 0as a1enas sua 0odiOica4o<
a1arente e n4o essen cial< de Oor0a e n4o de conteXdo. "0 outras 1alavras< re1resen ta0
u0a nova Oase do 0es0o ca1italis0o que engendrou a 0odernidade. er R1/sS neste caso
signiOicaria re1resentar as idNias de u0 novo te01o hist/rico que ainda n4o se a1resentou
sen4o co0o 1ossi*ilidade. "nquanto 1ossi*ilidade concreta< 0as ainda 1ossi*ilidade<
a1resentou-se no *oTo 0es0o do ca1italis0o. ,on seqbente0ente< enquanto novo conTunto
de idNias e re1resenta Ues< a1arece no *oTo da 1r/1ria 0odernidade. #arte do 1ensa 0ento
1/s-0oderno ta0*N0 reconhece isso e ta0*N0 N cr2tico a essa deno0ina4o< assu0indo-a
1ela 0es0a ra!4o de Oacilitar a reOer;ncia Ps questUes a*ordadas.
Feitas as ressalvas< 1ode-se iniciar di!endo que< conOor0e an&lise de #ei?oto< BGGD< o
de*ate 1/s-0oderno 1ode ser dividi do e0 dois grandes conTuntos de idNias: u0 que reXne
a 1rodu 4o relativa Ps 0odiOicaUes ocorridas estrita0ente no ca01o das artes e da cultura<
tanto na sua an&lise co0o no seu conteXdoQ outro que reXne a 1rodu4o que considera o
ca01o cultural e0 u0 conte?to de 0udanas gerais E sociais< econ)0icas 1ol2ti cas e
culturais.
=ada a reOer;ncia adotada neste ca12tulo< de se considerar a 1rodu4o de idNias a 1artir dos
1rocessos hist/ricos da *ase 0a terial< concorda0os co0 #ei?oto que a segunda
deli0ita4o 1ro 1orciona u0a discuss4o 0ais ONrtil. +sso 1orque o que se 1reten de N< alN0
de entender a 1/s-0odernidade< relacionar suas ca racter2sticas gerais a u0 1onto e0
1articular< a Oi0 de co0 1reender seu signiOicado hist/rico. 6o caso da autora< esse 1onto N
a rela4o entre de0ocracia e educa4oQ aqui N a deOini4o de suTeito e su*Tetividade e suas
i01licaUes 1ara o desenvolvi0ento da #sicologia.
A an&lise da 0odernidade n4o co0o e?1ress4o de u0 conTunto de idNias< 0as co0o
1er2odo 0ais a01lo de conOor0a4o social< 1ol2tica e econ)0ica< e a an&lise da 1/s-
0odernidade co0 este 0es0o contorno s4o Ounda0entais 1ara o entendi0ento da rela4o
FI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AJ 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-
.+98'+,A
FD
de0ocracia-educa4o j suTeito]su*Tetividade e 1sicologiaZ. (#ei ?oto< BGGD< 1. BA)
"ntendendo-se< ent4o< a 1/s-0odernidade dessa segunda 0a neira< 1ode-se ainda a2
encontrar diOerentes 1osiUes. 50 1ri0ei ro enOoque deOine a 1/s-0odernidade co0o u0a
nova condi4o e n4o u0 novo 0o0ento hist/rico. "ssa nova condi4o seria carac teri!ada
1or alguns 1ontos *&sicos reveladores de 0odiOicaUes de u0a condi4o anterior. "ssa
Oor0a de a*ordar a quest4o indica T& u0a revis4o de noUes da 0odernidade< no caso da
no4o de hist/ria co0o 1rocesso. A an&lise reali!ada descreve as 0udanas Re0 siS e n4o
co0o reveladoras de u0 1rocesso hist/rico e0 curso.
50 segundo enOoque< que ta0*N0 a1onta 0odiOicaUes< as v;< entretanto< co0o
decorrentes de u0 1rocesso hist/rico< de vendo a2 ser entendidas< e0 seu car&ter hist/rico e
ideol/gico.
A 1ri0eira Oor0a do de*ate a1onta< ent4o< a sNrie de 0odiOi caUes que e?1ressaria0 o
surgi0ento de u0a nova condi4o< co0o resultado do desenvolvi0ento do ca1italis0o. O
ca1italis 0o< co0 suas caracter2sticas intr2nsecas< levaria a u0a realidade social< econ)0ica
e 1ol2tica nova< total0ente atrelada e de1en dente do desenvolvi0ento tecnol/gico e do
desenvolvi0ento dos signos e s20*olos. 50a nova sociedade< cuTas leis n4o seria0 0ais as
da luta de classes< 0as as da 1rodu4o de s20*olos e tecnologia. 9ratar-se-ia da
consolida4o de u0a sociedade tecnol/gica< co0 o Oi0 das classes sociais e da dicoto0ia
ca1ital-tra*alho.
=e acordo co0 os 1ensadores que adota0 esse enOoque< tal sociedade requer aten4o a suas
novas e 0Xlti1las caracter2sticas. As re1resentaUes so*re ela deveria0 res1eitar toda a
co01le?i dade decorrente do avano tecnol/gico e toda a ga0a de diversi dades que se a*re
co0 o Oortaleci0ento e valori!a4o da 1rodu4o de signos. +sso torna necess&rio declarar o
Oi0 das 0etanarrativas e0 todas as suas Oor0as< T& que as 0etanarrativas *usca0 e?1lica
Ues Xnicas 1ara a diversidade. "ssa realidade atual estaria< ent4o< revelando o Oi0 das
ideologiasQ das totalidades< dos conceitos ge rais (tais co0o sociedade< 0odo de 1rodu4o)Q
o Oi0 das teorias sociais. " indicando que a an&lise deve ser das es1eciOicidades de cada
sociedade e deve ser 1lural.
=o 0es0o 0odo< as idNias de hist/ria< 1rogresso< transOor 0a4o da sociedade n4o
ca*eria0 0ais< T& que< de algu0a Oor0a<
re0ete0 a noUes totali!adoras que n4o s4o encontradas na atual condi4o co01le?a e
diversa. #roTetos coletivos< e0 no0e de no Ues totali!antes< n4o se sustentaria0< n4o
teria0 sentido.
9ais 1ro1osiUes Ounda0enta0-se no questiona0ento da idNia de ci;ncia e ra!4o co0o
Xnicas reOer;ncias. "0*ora a racionalidade cient2Oica esteTa na *ase do desenvolvi0ento
tecnol/gico< a co0 1le?idade da sociedade que ele engendra e que se e?1ressa atra vNs do
desenvolvi0ento do signo ultra1assa essa racionalidade< adquirindo atN 0es0o algu0a
irracionalidade. Os 1ar^0etros< ent4o< deveria0 se a01liar.
,o0o re1resentantes desse 1ri0eiro enOoque< 1ode0os en contrar %(otard e Baudrillard<
conOor0e an&lise de #ei?oto (BGGD). A autora 0ostra< detalhada0ente< co0o as
caracter2sticas aci0a elencadas a1arece0 nas o*ras desses dois 1ensadores.
"0 rela4o a %(otard< desenvolve sua an&lise 0ostrando co0o ele< a 1artir do
questiona0ento de toda 0etanarrativa< rev; e recoloca as noUes glo*ais e centrali!adoras
da 0odernidade< de Oendendo a e?ist;ncia na atualidade de u0a nova condi4o< a con di4o
1/s-0oderna. 9ra*alha co0 a idNia de RTogos de linguage0S no lugar das 0etanarrativas e
deOende u0a nova idNia de 1rogres so< a 1artir do desenvolvi0ento tecnol/gico< da
tecnoci;ncia. A conce14o de ci;ncia da 0odernidade< co0o e0anci1adora e teleol/gica<
Oundada nas idNias de 1rocesso hist/rico e 1rogresso< estaria su1erada. O 1rogresso na atual
condi4o n4o seria u0 1ro Teto igualit&rio de e0anci1a4o geral< seria a resolu4o de 1ro*le
0as es1ec2Oicos< 1articulares< locais< todos resultantes da co01le ?idade da era 1/s-
industrial. egundo #ei?oto (BGGD)< 1ara %(otard a tecnoci;ncia re1resentaria o Oi0 do
autoritaris0o 1resente e0 1roTetos glo*ais e Oundados e0 conce1Ues Xnicas de ci;ncia< his
t/ria< 1rogresso.
Baudrillard te0 u0a 1ostura se0elhante< na 0edida e0 que acusa o car&ter ilus/rio< de
Rsi0ulacroS< de todas as categorias totali!antes e o 1oder decorrente dos 0eios de
co0unica4o< Oa *ricantes de signos.
Baudrillard v; a condi4o 1/s-0oderna co0o resultado de u0 est&gio do ca1italis0o e0
que o Res1iritualS (re1resentaUes< i0agens< senti0entos< estruturas 1s2quicas) transOor0a-
se e0 ele 0entos de 0ercado E 1er2odo de o1eracionali!a4o geral do signiOicante< onde
tudo N regido 1ela l/gica interna da signiOica-
FH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
FG
4o. Os c/digos n4o se reOere0 0ais a nenhu0a realidade< 0as ao c/digo 0es0o. O
consu0o nessa sociedade N o consu0o da i0a ge0< do signo< da 0ensage0. A o1ress4o
se0i/tica so*re1Ue-se P o1ress4o econ)0ica e 1ol2tica. #ei?oto di! que< 1ara Baudrillard<
6o in2cio< o signo era a re1resenta4o de u0a realidade *&sicaQ de 1ois o signo se 0ascara e
1erverte a realidade *&sicaQ no terceiro est&gio< o signo R0ascara a aus;ncia de u0a
realidade *&sicaS (Baudrillard< BGGF< 1. 3G)BQ no quarto e Xlti0o est&gio< o atual< o signo
n4o te0 qualquer rela4o co0 algu0a realidade. " o 0o0en to no qual se ela*ora u0a
incessante 1rodu4o de i0agens se0 que necessaria0ente esteTa0 Ounda0entadas na
realidade. (#ei?oto< BGGD< 1. 73)
"0 decorr;ncia disso< a 1ol2tica< segundo Baudrillard< N do 0inada 1ela l/gica do
si0ulacro< e o 1r/1rio 1oder 1ol2tico trans Oor0a-se e0 si0ulacro< deter0inado 1ela
deten4o dos signos do 1oder. Junta0ente co0 essa dissolu4o do 1ol2tico< ocorre a
dissolu4o do social na re1resenta4o da si0ula4o das 0assas< que ta0*N0 N i0agin&ria
1orque a ela se atri*ue0 co01or ta0entos< senti0entos< vontades que n4o s4o
necessaria0ente reais. =essa Oor0a< qualquer categoria aglutinadora de re1resen ta4o
social 1erde o sentido< assi0 co0o os conceitos totali!antes ela*orados 1ela ci;ncia s4o
si0ulacros (1or e?e01lo< classe< es tado e 1oder).
Baudrillard 1ro1Ue a ela*ora4o de u0a teoria da co0unica 4o co0 o o*Tetivo de su1erar
os li0ites das teorias sociol/gicas e 1ol2ticas da 0odernidade. "sses li0ites est4o dados
1elo Oato de que< neste est&gio do ca1italis0o e0 que tudo se converte e0 sig no e se torna
0ercadoria< os conceitos gerais< totali!antes dessas teorias transOor0ara0-se e0
si0ulacros. 6u0a sociedade e0 que a Xnica racionalidade 1oss2vel N a do 0ercado< a
condi4o 1/s- 0oderna aca*a< na verdade< 1or ser reveladora do heterog;neo. O 0ercado
que se a01lia N< ao 0es0o te01o< desarticulador< e as teorias da 0odernidade n4o s4o 0ais
1ar^0etros 1oss2veis de aglutina4o. =a2 a 1ro1osta de u0a teoria da co0unica4o que< de
algu0a Oor0a< enOrente o 1oder se0i/tico.
B. BA5='+%%A'=< Jean. A sociedade de consu0o. 'io de Janeiro]%is*oa< "lOos]"di Ues
DA< BGGF.
#ode-se di!er que< a 1artir de suas an&lises< %(otard e Baudrillard a1ro?i0a0-se ao negar a
e?ist;ncia< nesta atual con di4o social< de siste0as sociais e de u0 1rocesso hist/rico e0
curso. #ode-se di!er que su*stitue0 as noUes de estruturas e cau sas 1elas de Orag0entos e
conting;nciasQ a no4o de 1rocesso his t/rico< 1ela de conTunto (an&rquico) de
heterog;neos.
egundo #ei?oto< an&lises co0o as desses dois autores reti ra0 a 1ossi*ilidade de u0a
transOor0a4o social 1ela via da arti cula4o teoria-1r&tica. >ualquer 1ossi*ilidade de
altera4o da con di4o atual 1assaria 1elo enOrenta0ento de u0 novo 1oder< que< a1/s
surgir e ganhar Oora< 1assa a de1ender de si 0es0o E o 1oder do signo< da linguage0.
50 1oder que teria< na atualidade< vida 1r/1ria e que estaria so*re1osto P realidade. Ou
0elhor< u0 1oder que< na verdade< criaria a realidade.
#osiUes co0o estas reto0a0< co0 rou1age0 atuali!ada< con ce1Ues T& 1resentes na
0odernidade. 4o conce1Ues que ou ne ga0 a realidade o*Tetiva ou atri*ue0 sua
e?ist;ncia a u0 suTeito cognoscente ou e?1eriencial. Mas deve-se reconhecer que a atua
li!a4o dessas conce1Ues as torna 0ais co01le?as. 6a 1/s- 0odernidade< aquilo que era
atri*uto de u0 suTeito (sua raciona lidade< a ca1acidade de usar signos< a linguage0< o
discurso) ga nha autono0ia e 1assa a ter vida 1r/1ria. ,o0 isso< atN 0es0o o suTeito
desa1arece.
As conce1Ues da 1/s-0odernidade a1resentadas atN aqui recoloca0 a quest4o da rela4o
o*Tetividade-su*Tetividade. Mas< n4o 1ela sua su1era4o e si0 1ela sua nega4o (n4o
dialNtica). 6ega-se a o*Tetividade< T& que a realidade N cria4o do signo. " nega-se a
su*Tetividade< ao 0enos aquela co0 1oder de criar e 0odiOicar a realidade. O suTeito se
torna Oluido< ta0*N0 ele se 0odiOica 1elo signo.
"0 sua an&lise< #ei?oto diOerencia esses dois 1ensadores de outros do ^0*ito da cha0ada
1/s-0odernidade e0 v&rios as 1ectos< so*retudo 1or sua no4o de hist/ria e< e0
decorr;ncia< seu entendi0ento da rela4o das idNias da 1/s-0odernidade co0 essa no4o.
,ontudo< e0*ora reconhea que eles contri*u2ra0 1ara a co01reens4o desse 1er2odo
(es1ecial0ente Baudrillard que< a seu ver< Oornece 1ar^0etros i01ortantes 1ara a an&lise do
1a1el dos 0eios de co0unica4o)< #ei?oto N cr2tica e0 rela4o a esses autores:
IA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
IB
%(otard e Baudrillard< nos te?tos T& citados< cada u0 a seu 0odo< declara0< na e0erg;ncia
de u0a condi4o 1/s-0oderna< a Oal;ncia do conheci0ento< da ra!4o< ao 0es0o te01o e0
que indica0 que as Xnicas e?1licaUes 1oss2veis e 1er0anentes s4o aquelas contidas na sua
conce14o 1/s-0oderna. A conce14o 1/s-0oderna aqui se caracteri!a co0o a teoria da
ru2na universal do conheci0ento< t4o te/rica e t4o universali!ante co0o todas as outras
declaradas so* sus1eita. 6isso reside sua 1rinci1al incoer;ncia e 1onto i01ortante na
diOerencia4o dos outros autores tra*alhados nesse 1ri0eiro ca 12tulo. (#ei?oto< BGGD< 1. DG)
Os outros autores a que se reOere #ei?oto s4o Ja0eson< .arve( e ousa antos< que< e0 sua
o1ini4o< Rtrilha0 a an&lise de tal con di4o j 1/s-0odernaZ atravNs de ca0inhos o1ostos aos
de %(otard e BaudrillardS (#ei?oto< BGGD< 1. DG).
"sses ca0inhos 1assa0 1elo reconheci0ento de que a con di4o 1/s-0oderna N estrutural<
reveladora do desenvolvi0ento da hist/ria e< 1articular0ente< do ca1italis0o. 50
desenvolvi0en to que continua a se dar co0 *ase e0 contradiUes e< nesse senti do< se
0antN0 co0o 0ovi0ento de su1era4o. 4o autores que< dentro da 1/s-0odernidade<
Oa!e0 u0a an&lise estrutural dessa condi4o< identiOicando na atualidade u0 0ovi0ento do
ca1ita lis0o revelador n4o s/ de sua 1er0an;ncia< co0o a1ontava o ou tro enOoque< 0as
si0ultanea0ente revelador de 1ossi*ilidades de sua su1era4o. #or esse as1ecto<
diOerencia0-se do enOoque ante rior< 1ois reaOir0a0< e0 ve! de negar< a historicidade
1er0anente do desenvolvi0ento do ca1italis0o. 'e1resenta0 a segunda 0a neira de
1roceder ao de*ate so*re a 1/s-0odernidade< e0 que se 1reserva a an&lise das 0udanas a
1artir de categorias gerais e se 1ro1Ue a considera4o de seu car&ter ideol/gico. 6a 0edida
e0 que as reOer;ncias de an&lise to0a0 o 0o0ento hist/rico de Oor 0a glo*al< articulada e
nu0 0ovi0ento contradit/rio< 0ant;0 co0o v&lidas noUes totali!adoras< e0*ora
reconhea0 que essas noUes 1recise0 ser revistas. Assi0< esses autores reconhece0 o
conTunto de 0udanas que t;0 surgido na sociedade atual< 0as tenta0 entend;-las de
Oor0a articulada< a 1artir de categorias ge rais (hist/ria< sociedade< 1rogresso<
transOor0a4o) e indicando que as diOerenas de entendi0ento e de a1lica4o s4o
ideol/gicas.
Ja0eson< 1or e?e01lo< a1resentando-se ao 0es0o te01o co0o cr2tico e 1artici1ante do
de*ate 1/s-0oderno< aOir0a que
seu enOoque da 1/s-0odernidade N totali!ador e que a discuss4o dos conceitos deve se01re
indicar sua historicidade. =essa Oor 0a< contesta a nega4o 1/s-0oderna de qualquer
totali!a4o e entra no de*ate reconhecendo a necessidade da revis4o de conceitos 1ela sua
historici!a4o. #or esse ca0inho< analisa as caracter2sti cas da 1/s-0odernidade< entre elas
a nega4o dos enOoques totali!adores< co0o reveladoras de u0 novo est&gio do ca1italis
0o. " recorre ao 0ar?is0o< u0a das teorias totali!antes contesta das 1ela 1/s-
0odernidade< 1ara discutir o atual est&gio do ca1ita lis0o. 6esse est&gio< o do ca1italis0o
tardio< que ultra1assa as caracter2sticas do i01erialis0o cl&ssico< segundo Ja0eson a cul
tura assu0e< 0ais do que e0 outros 0o0entos< u0 Oorte car&ter 1ol2tico. A nova l/gica de
1rodu4o cultural N o que Ja0eson cha 0a de 1/s-0odernidade e ele a1onta as *ases
concretas dessa 1ro du4o cultural.
"ssas *ases concretas revela0 u0a nova necessidade do ca 1italis0o. O ca1italis0o< que
se01re teve u0a l/gica dis1ersiva< ato02stica e individualista< 0antinha< entretanto< no
^0*ito cul tural< u0a re1resenta4o coletiva e glo*al< u0a ve! que< ideologi ca0ente< u0
siste0a *aseado no indiv2duo 1recisava de algu0a coes4o. egundo Ja0eson< N esse o
1a1el que cu01rira0 as teorias sociais e os 1roTetos glo*ais da 0odernidade< dos quais o
li*eralis 0o N u0 *o0 e?e01lo (1rocla0a a li*erdade individual e a igual dade ao 0es0o
te01o).
"ntretanto< e0 sua Oase atual< o ca1italis0o requer o reco nheci0ento das diOerenas< das
es1eciOicidades. 'econhecer as diOerenas N ideologica0ente Xtil ao ca1ital 0ultinacional.
'eco nhecer as diOerenas N u0a Oor0a de *arrar qualquer 1roTeto cole tivo< e0 u0a
realidade e0 que o Xnico 1roTeto geral que ca*e N e?ata0ente o do ca1ital internacional.
#roTetos nacionais< 1roTe tos de classe< 1roTetos de gru1os s4o inco01at2veis co0 a 0anu
ten4o e a e?1ans4o do ca1ital Oinanceiro internacional.
,o0 isso< a quest4o cultural 1assa a ser 0ais do que nunca u0a quest4o 1ol2tica. " ela a
res1ons&vel 1ela cria4o de u0a nova identidade< a das diOerenas. Ja0eson caracteri!a a
quest4o cul tural evidenciando as 0odiOicaUes signiOicativas que ela soOre. 50a delas N a
sua transOor0a4o e0 0ercadoria< o que tra! co0o i01lica4o direta a transOor0a4o da
realidade nu0a realidade Rre1resentadaS< que a1arece se0 necessaria0ente corres1onder P
I3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
I7
realidade o*Tetiva. Outra N a constitui4o< no ca01o da teoria< do que ele cha0a de u0
novo g;nero discursivo< que iguala diOeren tes ti1os de a*ordage0< eli0inando seu car&ter
hist/rico.
A an&lise de Ja0eson do signiOicado da 1/s-0odernidade iden tiOica< ent4o< tr;s questUes
centrais: o reconheci0ento de u0a con di4o 1/s-0oderna que contN0 as1ectos
econ)0icos< sociais< 1o l2ticos e culturais 1r/1riosQ o reconheci0ento de que< 1or esse
conteXdo< que N ta0*N0 ideol/gico< a 1/s-0odernidade encerra contradiUes e
1ossi*ilidades de resist;ncia contra todo ti1o de 0istiOica4o do real que ve0 sendo
articulada de 0aneira univer salQ e a indica4o de que o a0*iente 1/s-0oderno suscita a
neces sidade de u0a luta de resist;ncia cultural ta0*N0 universali!ante.
6essa 1ers1ectiva< Ja0eson argu0enta que a heterogeneidade e a heteroto1ia n4o s4o
1rodutos 1r/1rios da 1/s-0odernidade< 0as< e?acer*adas 1or alguns discursos< serve0 ao
ca1ital e0 sua atual Oase< na 0edida e0 que re1resenta0 a nega4o da via*ilida de hist/rica
de qualquer 1roTeto coletivo de resist;ncia. =essa Oor 0a< N necess&rio entrar no de*ate e
denunciar o car&ter ideol/gico da 1/s-0odernidade. " Ja0eson entende que a via 1ara isso
N 0es0o entrar no de*ate. ,oloca-se co0o 1artici1ante da 1/s- 0odernidade e cr2tico
Oerrenho de suas teses.
6isto< talve!< Ja0eson nos trans0ita a 0ensage0 de que< queira 0os ou n4oQ esteTa0os de
acordo ou n4o< o de*ate e a 1rodu4o te/rica e cultural da N1oca atual ca0inha0 1or este
veio. " 1reciso< 1ortanto< to0ar consci;ncia das caracter2sticas deste novo 0o0en to e
diante delas 1rodu!ir a luta de idNias e0 deOesa da teoria e da continuidade da g;nese
hist/rica. (#ei?oto< BGGD< 1. HJ)
.arve( est& entre os que reconhece0 a 1/s-0odernidade co0o u0a condi4o engendrada
1or u0a *ase 0aterial deter0i nada 1elo desenvolvi0ento do ca1italis0o. Assi0< lana
04o de u0a 0etanarrativa 1ara e?1licar o 1/s-0odernis0o. =iscute que essa 1rodu4o
cultural e?1ressa a realidade 1r/1ria da Racu0ula 4o Ole?2velS do ca1ital que se segue ao
1er2odo Oordista. ,o01ara a 0odernidade e a 1/s-0odernidade a 1artir de u0a reOer;ncia P
realidade econ)0ica< 1ol2tica e ideol/gica que as originou.
O autor assi0 caracteri!a a 1/s-0odernidade e suas diOerenas Orente
P 0odernidade< no entanto< ao ela*orar tal co01ara4o< coloca a
quest4o de que ela so0ente Ooi 1oss2vel atravNs do entendi0ento da e?ist;ncia de u0a
estrutura 0aior< na qual estas duas condiUes se 0ovi0enta0. "sta estrutura 0aior N o
conTunto das relaUes 1ol2ti co-econ)0icas e cultural-ideol/gicas do ca1italis0o. (#ei?oto<
BGGD< 1. FF)
A an&lise do autor recu1era< ent4o< a necessidade de se arti cular toda 1rodu4o de idNias ao
conte?to hist/rico. +sso torna necess&rio recorrer Ps categorias totali!antes de estrutura e
totali dade que< e0*ora inaceit&veis 1ara os 1adrUes da 1/s-0oderni dade< 1er0ite0
entender as diOerenas culturais que v4o surgin do co0o e?1ress4o do 0ovi0ento
contradit/rio do ca1italis0o.
W nesse sentido que .arve( se vale de caracteri!aUes das alteraUes ocorridas na
econo0ia. 9ais alteraUes s4o< 1or e?e0 1lo< o desenvolvi0ento tecnol/gicoQ a
reorgani!a4o dos 0erca dos co0 crescente internacionali!a4oQ a reestrutura4o das rela
Ues de tra*alho e a reorgani!a4o das atividades 1rodutivas< co0 cresci0ento do setor de
serviosQ a se1ara4o entre ca1ital indus trial e ca1ital *anc&rio. A1enas a 1artir dessas
caracter2sticas< a seu ver< seria 1oss2vel discutir as 0udanas ideol/gicas que e?1li caria0 a
1/s-0odernidade.
"le 0ostra que a 1rinci1al decorr;ncia dessas caracter2sticas 1ara esse ^0*ito ideol/gico N
o Oortaleci0ento das noUes de i0e diato< eO;0ero e local. +sso evidencia que o que a
acu0ula4o Ole ?2vel do ca1ital 1rovoca< se01re e0 o*edi;ncia P 0&?i0a do lu cro e da
acu0ula4o< N o desco01ro0isso co0 qualquer coisa que n4o seTa a 1rodu4o de
0ercadorias. " de qualquer 0ercadoria< que tenha retorno< e0 ter0os de lucratividade< o
0ais r&1ido e do 0odo 0enos custoso 1oss2vel< seTa qual Oor o signiOicado do custo
E desde 0aterial e Oinanceiro< atN de co01ro0issos Nticos. #or isso< tudo o que N i0ediato<
eO;0ero e es1ec2Oico te0 sentido e N aceito co0o ine?or&vel.
k diOerena de Ja0eson< entretanto< .arve( n4o acredita na 1ossi*ilidade de u0a cultura de
resist;ncia< dadas essas caracte r2sticas da 1/s-0odernidade que< na verdade< e?acer*a0
as1ectos 1r/1rios do ca1italis0o. A desigualdade N intr2nseca ao ca1italis 0o. A
0odernidade 1rocurou n4o evidenciar isso e ideologica 0ente 1rocla0ou a igualdade. A
1/s-0odernidade< entretanto< reconhece< ratiOica e naturali!a a diOerena. 64o no sentido
1ro gressista< 0as e0 seu car&ter ine?or&vel. Assi0 co0o o*Tetiva-
K
IJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
0ente as desigualdades se a1roOunda0 nesta Oase do ca1italis0o< ideologica0ente as
TustiOicativas 1ara ela se Oortalece0: n4o N Oe n)0eno transit/rio< N natural e ine?or&vel.
=entro dessa 1ers1ectiva< .arve( entende as idNias da 1/s- 0odernidade co0o
0aniOestaUes su*Tetivas da realidade o*Teti va do ca1ital e seu desenvolvi0ento. Assi0<
idNias que su1ervalo ri!a0 o local< o diOerente< a identidade< o heterog;neo etc. s4o ade
quaUes das noUes de sociedade e suTeito e< conseqbente0ente< hist/ria< ao est&gio de
acu0ula4o Ole?2vel do ca1ital. #or isso< e0 sua o1ini4o< n4o 1ode haver u0a tend;ncia
1rogressista na 1/s- 0odernidade.
Boaventura ousa antos tra*alha< ao 0es0o te01o< co0 a denXncia da Orag0enta4o
tra!ida 1ela 1/s-0odernidade e co0 a considera4o de que N 1oss2vel u0a resist;ncia< 1or
0eio de u0a teoria e0anci1adora 1rodu!ida e?ata0ente a 1artir da 1/s- 0odernidade.
9a0*N0 ele considera que a atual 0aniOesta4o cultural N 1roduto do desenvolvi0ento
hist/rico do ca1italis0o que estaria< agora< e0 u0a terceira Oase< a do Rca1italis0o desor
gani!adoS. 6esse sentido< a Orag0enta4o< enquanto l/gica da 1/s- 0odernidade< n4o 1ode
ser entendida de Oor0a a*soluta< 0as co0o reveladora da Orag0enta4o do ca1italis0o
desorgani!ado. A 1os si*ilidade de a 1/s-0odernidade constituir-se e0 teoria e0anci1a
dora decorre e?ata0ente do Oato de que sua Orag0enta4o e?1res sa as caracter2sticas do
ca1italis0o nesta Oase atual. u1erado o ca1italis0o< a 1/s-0odernidade 1ode ser a
conce14o que tra*a lhar& co0 o heterog;neo de Oor0a de0ocr&tica.
onsa antos< nesse sentido< diOerente0ente de Ja0eson e .arve(< v; os 1rinci1ais
ele0entos da 1/s-0odernidade co0o R1er 1le?idadesS que deve0 ser enOrentadas. "ssas
1er1ie?idades reve laria0< de Oor0a contradit/ria< a rique!a e a Oal;ncia da 0oderni dade e
N e?ata0ente esse contra1onto que co01Ue a conce14o 1/s-0oderna. "0*ora carregada
de idNias i01ortantes< a 0oderni dade estaria esgotada quanto P 1ossi*ilidade de reali!a4o
de suas 1ro0essas. #or outro lado< a 1/s-0odernidade< se0 signiOicar ne cessaria0ente o
a*andono total das idNias da 0odernidade< re1re sentaria u0a nova 1ossi*ilidade. =o
enOrenta0ento das 1er1ie?i dades evidenciadas 1ela 1/s-0odernidade< surge u0a nova teo
ria da e0anci1a4o e da de0ocracia< que ultra1assa os li0ites da teoria de0ocr&tica li*eral.
,onsiderando a contradi4o 1resente
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
IF
na 1/s-0odernidade< segundo o autor N 1oss2vel articular de Oor 0a 1rogressista a
heterogeneidade.
9al conce14o 1arte< ent4o< de u0 entendi0ento de que a 0odernidade a1resentou 0uitas
1ossi*ilidades< 0as n4o 1)de resolv;-las todas. A 0odernidade a1ontou 1ara dois
1rinc21ios Oun da0entais e articulou-os: a regula4o e a e0anci1a4o. A regula4o atravNs
dos 1rinc21ios de "stado (.o**es)< 0ercado (%ocke) e co 0unidade ('ousseau). A
e0anci1a4o atravNs de tr;s l/gicas de racionalidade: a racionalidade estNtico-e?1ressiva da
arte e da lite raturaQ a racionalidade 0oral-1r&tica da Ntica e do direitoQ e a racionalidade
cognitivo-instru0ental da ci;ncia e da tNcnica.
A 0odernidade< alN0 de articular esses dois 1rinc21ios< da regula4o e da e0anci1a4o<
vinculou-os a o*Tetivos 1r&ticos de racionali!a4o da vida coletiva e da vida individual. +sso
gerou u0 1aradig0a 1renhe de 1ro0essas e 1ossi*ilidades que< no en tanto<
contraditoria0ente< ser& deli0itado 1elo desenvolvi0ento do ca1italis0o. antos
reconhece< ent4o< tr;s grandes 1er2odos desse desenvolvi0ento. O 1ri0eiro< do ca1italis0o
li*eral no sN culo \+\< que T& evidenciava o e?cesso de 1ro0essas do 1roTeto de
0odernidade e a 1ossi*ilidade de ocorrer u0 dNOicit irre1ar&vel (as 1ri0eiras crises do
ca1italis0o 0ostra0 isso)< O segundo 1e r2odo< que ocorre do Oinal do sNculo \+\ atN
de1ois da egunda Guerra Mundial< N o do ca1italis0o organi!ado< que tenta< Ps ve !es atN
de Oor0a contradit/ria< cu01rir as 1ro0essas da 0oderni dade ("stado do *e0-estar social<
1or e?e01lo). Final0ente o ter ceiro 1er2odo< o atual< que co0ea na dNcada de IA. " o do
ca1ita lis0o desorgani!ado< quando T& se assu0e que o dNOicit no cu0 1ri0ento das
1ro0essas N irre1ar&vel< o 1roTeto da 0odernidade n4o vai se reali!ar.
'econhecendo a Oal;ncia da 0odernidade N 1oss2vel< entre tanto< resistir a toda
desregula4o da vida econ)0ica< social e 1o l2tica deste terceiro 1er2odo 0ediante a
constru4o de u0 novo 1aradig0a< que onsa antos cha0a de Rci;ncia 1/s-0odernaS. A
1/s-0odernidade re1resentaria u0 1er2odo transit/rio< que evi dencia a Oal;ncia da
0odernidade< 0as< ao 0es0o te01o< re0ete ao Outuro 1orque i01Ue a necessidade de
res1onder aos novos 1ro*le0as de 0aneira nova.
Os desaOios te/ricos que a realidade atual 1Ue t;0 esse car& ter e 1or isso s4o
R1er1le?idades 1rodutivasS. onsa antos elenca
II
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
essas 1er1ie?idades 1rodutivas. 50a delas reOere-se ao 1a1el de Oatores econ)0icos e0
o1osi4o a Oatores 1ol2ticos culturais e si0 */licos na e?1lica4o sociol/gica (0odos de
1rodu4o versus 0o dos de vida). Outra N so*re a quest4o do "stado< seu enOraqueci 0ento
enquanto "stado nacional e< contraditoria0ente< seu Oorta leci0ento enquanto "stado
regulador da individualidade. 50a terceira a1onta o enOraqueci0ento do estruturalis0o e o
Oortaleci 0ento do individualis0o< ao 0es0o te01o e0 que o individual torna-se cada ve!
0ais de do02nio 1X*lico. 50a outra a1onta a atenua4o das dicoto0ias
socialis0o]ca1italis0o< reOor0a]revo lu4o e0 Oun4o do Oortaleci0ento da idNia de
de0ocracia< o que re1resenta u0 1arado?oQ a idNia de de0ocracia Oortalece-se Tunta 0ente
co0 o neoli*eralis0o< tendo o li*eralis0o desde se01re se 0ostrado inco01at2vel co0 a
de0ocracia. Ainda outra a1onta o Oortaleci0ento da glo*ali!a4o< da que*ra de Oronteiras e<
ao 0es 0o te01o< a valori!a4o de identidades regionais e locais< das ra2!es e atN 0es0o
de Ounda0entalis0os.
ousa antos considera< ent4o< que< se a 0odernidade Ooi rica na constitui4o de seu
1aradig0a< a 1/s-0odernidade< ao eviden ciar as contradiUes e 1er1le?idades da2
resultantes< ta0*N0 N e 1oder& gerar< ent4o< u0 novo 1aradig0a.
,oncordando co0 a an&lise de #ei?oto (BGGD)< N 1oss2vel< ent4o< agru1ar Ja0eson< .arve(
e ousa antos e0 u0 segundo enOoque dentro da 1/s-0odernidade< a1esar das
es1eciOicidades de suas 1ro1ostas. O que h& de co0u0 entre eles N a 1reocu1a4o e0
evidenciar a g;nese hist/rica da 1/s-0odernidade< revelando sua rela4o co0 o
desenvolvi0ento do ca1italis0o.
"ssa 1ers1ectiva de an&lise recoloca a 1ossi*ilidade de se dis cutir alternativas P atual
sociedade< as chances e os ca0inhos 1ara u0a transOor0a4o social< 1ossi*ilidade Oechada
no outro enOoque da 1/s-0odernidade.
Assi0< Ja0eson 1ro1Ue a resist;ncia. .arve( N cNtico< nias 1ro0ove u0a denXncia
contundente. " ousa antos a1onta as 1er1le?idades 1rodutivas. 9a0*N0 nestas
conce1Ues a quest4o da rela4o o*Tetividade-su*Tetividade est& revista. Mas h& aqui
1ossi*ilidades de 1ensar a su1era4o da dicoto0ia< T& que n4o se nega sua e?ist;ncia e se
reconhece sua contradi4o.
A o*Tetividade N aOir0ada no seu 1rocesso hist/rico que re vela o desenvolvi0ento do
ca1italis0o (ca1italis0o tardioQ ca1i
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
ID
talis0o de acu0ula4o Ole?2vel do ca1italQ ou ca1italis0o desor gani!ado). " a
su*Tetividade est& 1resente no suTeito 1rodu!ido 1or este 0o0ento hist/rico. " o suTeito da
resist;ncia cultural< que luta contra a 0istiOica4o do real< 1ara Ja0eson. #ara .arve( N o
suTeito su*0etido ao ca1ital Ole?2vel< retirado da 1ossi*ilidade de reali!a4o 1elo tra*alho e
discri0inado nas diOerenas 1rodu !idas 1elo ca1italis0o. " N o suTeito ca1a! de reconhecer
as 1er 1le?idades e 1rodu!ir diante delas< conOor0e ousa antos.
9ais 1ers1ectivas recoloca0 a 1ossi*ilidade de se contra1or o suTeito na sua historicidade
Ps conce1Ues naturali!antes. Mas revela0 ta0*N0 a necessidade de se reto0ar a
i01ort^ncia da aOir0a4o do suTeito< considerando-se as contradiUes 1resentes na 1/s-
0odernidade e reveladoras das contradiUes ainda n4o su1eradas do ca1italis0o.
A su*Tetividade na 1/s-0odernidade< suas i01licaUes 1ara a #sicologia
"ssa r&1ida a1resenta4o de alguns enOoques 1resentes no 1ensa0ento 1/s-0oderno teve
1or o*Tetivo esta*elecer u0 1ano ra0a dentro do qual N 1oss2vel continuar a discuss4o
so*re suTeito e su*Tetividade.
#ode-se di!er que na 1ers1ectiva a-hist/rica< que nega o 1ro cesso hist/rico< a1resenta a
sociedade co0o u0 conTunto an&r quico< i01Ue a 0icro1ol2tica e 1rocla0a o Oi0 das
teorias< da ci;ncia< da ra!4o< da 1ol2tica< ocorre a volta do individualis0o 0etodol/gico. O
suTeito N Orag0entado co0o decorr;ncia da 1os si*ilidade de 0Xlti1las e?1eri;ncias e
1roTetos e da i01ossi*ili dade de 1ol2ticas e 1roTetos gerais.
#or outro lado< na 1ers1ectiva hist/rica< s4o Oornecidos ele 0entos 1ara se co01reender o
suTeito co0o e?1ress4o deste 0o 0ento. Assi0< discute-se co0o as novas caracter2sticas da
1rodu 4o ca1italista< co0 a acu0ula4o Ole?2vel do ca1ital< as 0odiOica Ues das relaUes
de 1rodu4o< o i01Nrio das leis de 0ercado< a su1ervalori!a4o do consu0o< dissolve0 o
suTeito. Mas discute se 1rinci1al0ente co0o essa dissolu4o do suTeito te0 car&ter
ideol/gico e n4o N u0 resultado ine?or&vel do 1rocesso hu0ano.
O suTeito da 0odernidade< no auge do desenvolvi0ento ca 1italista *aseado na 1rodu4o
Oordista< era o suTeito Oor0ado 1ara
IH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
IG
o tra*alho< necessaria0ente letrado e es1ecialista< e0 rela4o ao qual as teorias Oundadas
nos 1rinc21ios da 0odernidade Oorne cia0 ele0entos e?1licativos adequados e suOicientes.
"ntretan to< o suTeito que esta Oase 1/s-0oderna requer N outro. 6u0 0o 0ento do
ca1italis0o e0 que o tra*alho se 0odiOica e e0 que o desenvolvi0ento tecnol/gico i01lica
u0 dese01rego estrutu ral< i01lica e?clus4o< o suTeito deve estar a1to a tra*alhar e0 v&rias
coisas< deve ter conheci0entos gerais< deve ser generalista. 6a verdade< esse suTeito n4o
1ode ser Oor0ado no ei?o do tra*a lho< ou da valori!a4o do tra*alho. Mais do que o
tra*alho< N o s20*olo que te0 valorQ o do02nio ve0 do conheci0ento< a 0& quina que
do0ina N a 0&quina do conheci0ento< ou 0elhor< da inOor0a4o.
A 1rodu4o de s20*olos e de signos a1arece co0o u0a 0ar ca Ounda0ental da sociedade
atual. +sso Oica evidente e0 qual quer an&lise do que seTa a 1/s-0odernidade. 9al
caracter2stica da sociedade conte01or^nea ter& conseqb;ncias i01ortantes 1ara a
#sicologia que dever& considerar o signo na 1rodu4o da su* Teti vidade do ho0e0 atual.
"ntretanto< se a conce14o de suTeito n4o N Xnica< ta0*N0 n4o ser& a de su*Tetividade e<
ta01ouco< a dis cuss4o de sua rela4o co0 a 1rodu4o de signos. " essa diversida de de
1osiUes revelar& n4o s/ a diversidade 1resente na cha0ada 1/s-0odernidade< 0as< e0
Xlti0a inst^ncia< a n4o-su1era4o das contradiUes 1resentes na 0odernidade.
A co01reens4o desse 1rocesso na #sicologia requer que se reto0e a a*ordage0 da
su*Tetividade e sua rela4o co0 a quest4o da rela4o su*Tetividade-o*Tetividade na hist/ria
da #sicologia. #ara tal< deve-se 0anter na an&lise do atual 0o0ento da #sicologia< de certa
Oor0a u0 1er2odo R1/s-0odernoS< o 0es0o reOerencial uti li!ado 1ara discutir a
su*Tetividade na 0odernidade. Ou seTa< 1ar te-se do entendi0ento de que qualquer nova
conce14o de suTeito e su*Tetividade N 1roduto hist/rico. 6esse sentido< qualquer nova
conce14o e?1ressa 1ossi*ilidades contradit/rias.
Assi0< 1or e?e01lo< 1erce*e-se que< nu0 0undo que valori !a o local< o es1ec2Oico< o
individual< 1arece que todas as chances est4o dadas 1ara os suTeitos enquanto indiv2duos.
"ntretanto< o que continua sendo o*servado N que< ou as individualidades n4o se reali!a0
1lena0ente< ou a reali!a4o de individualidades n4o N suOiciente 1ara a Oelicidade e a
e0anci1a4o hu0anas.
e se considerar< alN0 das contradiUes hist/ricas 1r/1rias desta Oase do ca1italis0o< que as
1ossi*ilidades que a 0odernidade a1resentava 1ara o suTeito ta0*N0 era0 contradit/rias e
n4o Oo ra0 1lena0ente reali!adas e su1eradas< 1ode-se entender a 1/s- 0odernidade co0o
u0a rea1resenta4o de tais contradiUes.
A 1r/1ria discuss4o so*re o suTeito< na Oor0a co0o re1ercute na #sicologia< revela essa
1assage0< se0 su1era4o das contradi Ues< de u0 0o0ento 1ara o outro. 6a
0odernidade< ao suTeito individual< racional e natural do li*eralis0o e da vis4o cientiOicista<
contra1Ue-se o suTeito social< ativo e hist/rico do 0ar?is0oQ N o suTeito que se individuali!a
no 1rocesso hist/rico e social. Mas se contra1Ue ta0*N0 o suTeito individual e
intersu*Tetivo da Oeno0enologia e o suTeito 1ara alN0 da racionalidade da 1sican& lise.
#ode-se di!er que o questiona0ento da no4o de u0 suTeito racional< que deveria ser
a1reendido de 0aneira o*Tetiva e neutra< que a 1r/1ria 0odernidade Oa!< a*re ca0inho 1ara
as revisUes hoTe 1ro1ostas. Assi0< se o 1ositivis0o< enquanto teoria que e?acer*a e
cristali!a as caracter2sticas 0etodol/gicas da 0odernidade< 1er deu o suTeito e a
su*Tetividade< .usserl< Freud e Mar?< cada u0 de u0a Oor0a< recu1era0 esse suTeito: o
suTeito individual e intersu*Tetivo (.usserl)Q o suTeito 1ara alN0 da racionalidade< co0 o
inconsciente (Freud)Q e o suTeito coletivo e hist/rico (Mar?).
"ntretanto< o 1ro*le0a 0etodol/gico da cis4o entre o*Tetivi dade e su*Tetividade n4o se
resolve igual0ente nas tr;s conce1 Ues. 6a 1ers1ectiva s/cio-hist/rica considera-se que
a1enas o 1en sa0ento dialNtico re1resenta a 1ossi*ilidade de su1era4o dessa cis4o< o que<
entretanto< n4o se concreti!ou de i0ediato ne0 total 0ente na evolu4o do 1ensa0ento
0ar?ista< 1or ra!Ues hist/ricas.
50a an&lise do desenvolvi0ento do 0ar?is0o 0ostra que ele ta0*N0 teve diOiculdades
e0 su1erar tal cis4o< a1esar de deter o instru0ental te/rico e conceitual 1ara Oa!;-lo. 4o
claros os e?e0 1los de reducionis0os co0etidos e0 no0e da dialNtica< na dire 4o de
visUes estruturalistas e gerais que anulava0 o indiv2duo e negava0 a su*Tetividade
individual. "sse desvio no 1ensa0ento 0ar?ista cola*orou 1ara que se Oi!esse a nega4o de
toda a 0odernidade< 0es0o naquilo que ela a1resentava de contradit/ rio e< 1ortanto< de
1ossi*ilidade de su1era4o. 6a 0edida e0 que o 1aradig0a 1ositivista 1redo0ina e 1enetra
atN 0es0o no 1en sa0ento que o nega< a*re-se u0 ca01o 1oss2vel e atN certo 1onto
DA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
DB
necess&rio de nega4o de todas as conce1Ues surgidas na 0odernidade. A R0orte do
suTeitoS decretada 1or Foucault te0 esse 1a1el de 0atar o suTeito racional< redu!ido<
e01o*recido< 1ara recu1erar u0 suTeito 1leno.
6esse sentido< o questiona0ento do 1aradig0a 1ositivista e da conce14o 0oderna de
suTeito 1ode a*rir novas 1ers1ectivas. Mas< considerando a realidade hist/rica que
engendrou esse questiona0ento e que est& na sua *ase< N 1reciso considerar a 1os si*ilidade
de que outros reducionis0os ocorra0< Oen)0eno que T& a1arece nos novos
Ounda0entalis0os< que serve0 de e?e01lo de u0 0ecanis0o 1erverso e0 que as
individualidades s4o e?a cer*adas e< ao 0es0o te01o< a*soluta0ente regradas e su*0eti
das< e0 que o suTeito N 1rocla0ado e su*0etido ao 0es0o te01o.
Assi0< de certa Oor0a< esses contra1ontos 1re1arara0 o ter reno 1ara as conce1Ues 1/s-
0odernas< na 0edida e0 que os questiona0entos a*alara0 a conce14o do0inante< 0as
n4o a su 1erara0. " 1or diversas ra!Ues< sendo a Ounda0ental o Oato de que as condiUes
0ateriais que engendrara0 tais conce1Ues n4o te nha0 se transOor0ado na sua ess;ncia.
#or isso 0es0o< as alter nativas ou re1resentava0 ainda reducionis0os o*Tetivistas (des
vio 1ositivista do 0ar?is0o) e su*Tetivistas (Oeno0enologia e 1si can&lise) ou n4o
dis1unha0 de condiUes o*Tetivas 1ara se i01or (0aterialis0o hist/rico e dialNtico).
A res1osta da 1/s-0odernidade a essas questUes li0itou-se 1ratica0ente a ignor&-las. "0
ve! de su1era4o< o 1ensa0ento 1/s-0oderno 1ro1Ue o Oi0 das conce1Ues da
0odernidade. 6a vis4o a-hist/rica< 1or se considerar que as coisas 0uda0 se0 ne
cessaria0ente o*edecer a deter0inaUes Xnicas e gerais. 6a vis4o hist/rica< 1ela descrena
de que qualquer co01reens4o so*re o suTeito e a sociedade 1rodu!ida 1ela 0odernidade
1ossa ser Xtil< ao 0enos se0 grandes e 1roOundas transOor0aUes.
6a #sicologia< de certa Oor0a< todos esses ele0entos da 0odernidade e da 1/s-
0odernidade est4o 1resentes< 1odendo ser identiOicados< 1or e?e01lo< na 0aneira co0o se
te0 tra*alhado a rela4o entre a 1rodu4o de signos e a su*Tetividade< as1ecto< ali&s<
caracter2stico destes te01os e0 que a realidade virtual en co*re e tenta su*stituir a
realidade vivida< conOor0e an&lise dos autores 1/s-0odernos a1resentada aci0a. V&rias
a*ordagens da #sicologia t;0 se detido e0 estudar tal rela4o< e?1ressando di-
versas conce1Ues de suTeito e de su*Tetividade< as quais re1re senta0 as contradiUes
hist/ricas do ca1italis0o na sua Oor0a atu ali!ada.
A vis4o li*eral de suTeito e sua corres1ondente conce14o de conheci0ento ainda est4o
1resentes nas a*ordagens cognitivistas< que n4o su1erara0 a redu4o ao as1ecto cognitivo
da su* Tetivida de e o 0odelo 1ositivista de 1rodu4o de ci;ncia (teoria da atri *ui4o< 1or
e?e01lo).
A Oeno0enologia e a 1sican&lise re1resenta0 ainda duas i0 1ortantes a*ordagens te/ricas
da #sicologia< inOluenciando v&rias teorias que enOati!a0 a 1rodu4o su*Tetiva de signos. A
1ri0eira aOir0ar& a relatividade da e?1eri;ncia individual e< 1ortanto< da atri*ui4o de
signiOicados. A segunda< o signiOicado na rela4o co0 o si0*/lico corres1ondente P
din^0ica do desenvolvi0ento 1s2 quico. o* a inOlu;ncia dessas teorias tradicionais da
#sicologia h& u0a revis4o da no4o de suTeito racional do ilu0inis0o< que N< de certa
Oor0a< su*stitu2do 1or estruturas lingb2sticas (Foucault) ou inconscientes (%acan).
A inOlu;ncia do de*ate 1/s-0oderno a 1artir da2 ser& sentida na nega4o de qualquer
1ossi*ilidade de u0a conce14o totali!ante de suTeito e que colocar& e0 ?eque a e?ist;ncia
de u0a essencialidade do suTeito. #ara a #sicologia< essa discuss4o assu 0e u0 car&ter
1eculiar. >uestionado o suTeito< a1ontada sua 1luralidade< sua Oluide! ou atN 0es0o sua
ine?ist;ncia< co0o Oica a su*Tetividade enquanto o*Teto dessa ci;nciaa
O ca0inho encontrado 1ela #sicologia< ao 0enos 1or 1arte dela< Ooi 1)r co0o o*Teto o
signiOicado< o 1rocesso de signiOica4o< nu0a tentativa de recu1erar o suTeito< T& que N ele o
1rodutor de signiOicados. "ntretanto< a 0aneira co0o se entende essa 1rodu 4o revelar&
diOerentes conce1Ues do que N essencial no suTeito e< 1ortanto< diOerentes conce1Ues de
suTeito e su*Tetividade.
"ntendendo-se que o essencial no suTeito N a 1ossi*ilidade de constru4o da realidade a
1artir da constru4o do signiOicado< aOir0a-se o suTeito< e0 Xlti0a inst^ncia< co0o 1r&tica
discursiva< e o que ele enuncia N u0a constru4o que n4o e0ana de u0a 0aterialidade.
Assi0< aca*a-se negando qualquer essencialidade do suTeito. " u0 suTeito Oluido< vol&til<
que se constitui e se 0ovi 0enta a 1artir de sua condi4o de 1rodutor de signiOicados< de
D3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
D7
sentidos< os quais t;0 co0o reOer;ncia sua a1reens4o (racional< e0ocional e intuitiva) da
realidade< 0as u0a realidade relativa< T& que vai se conOigurando a 1artir dos 1r/1rios
signiOicados.
"0 contra1onto a isso< resta ainda a 1ossi*ilidade de aOir0ar u0a essencialidade do suTeito
e< 1ara isso< ou se sai do ^0*ito da ci;ncia (religiUes)< ou se reto0a0 as noUes da
0odernidade E suTeito cartesiano< suTeito co0 estruturas inconscientes ou suTeito ativo<
social e hist/rico.
,onsiderando a an&lise Oeita anterior0ente< a conce14o s/ cio-hist/rica considera que<
dessas tr;s Xlti0as alternativas< a Xnica que 1ossi*ilita a su1era4o de contradiUes e u0a
co01reens4o do suTeito co0o hist/rico N a terceira. +sso 1orque as outras duas re1resenta0
a dicoto0ia su*Tetividade-o*Tetividade se0 1ossi*i lidade de su1era4o< nas quais a
su*Tetividade Oica li0itada ao o*Teto< enquanto realidade deter0inante< ou ao suTeito<
enquanto din^0ica 1s2quica deter0inante. 6os dois casos< a co01reens4o do suTeito
hist/rico Oica 1reTudicada 1or tudo o que T& se discutiu aci0a.
A terceira alternativa< que te0 na *ase o 0aterialis0o hist/ rico e dialNtica e T& Oora u0
contra1onto P conce14o do0inante na 0odernidade so*re suTeito e conheci0ento< rea*re a
1ossi*ili dade de se to0ar a su*Tetividade na sua constitui4o hist/rica atra vNs da rela4o
co0 a realidade o*Tetiva. A reOer;ncia N tanto a o*Tetividade co0o a su*Tetividade< que
constitue0 u0a unidade de contr&rios< e0 0ovi0ento. A 1artir desse reOerencial< N 1oss2
vel aOir0ar o suTeito e sua essencialidade< 0as u0a essencialidade 1rocessual e hist/rica.
Agnes .eiler< 1or e?e01lo< tra*alha esse 1onto a 1artir da no4o de necessidades< que
dever4o ser consideradas enquanto naturais e ideol/gicas e individuais e genNricas. #or essa
via< tor na 1oss2vel to0ar a su*Tetividade na sua rela4o co0 a o*Tetivida de e reconhecer o
suTeito hist/rico.
A 1artir de Vigotski< to0a-se a su*Tetividade constitu2da na intersu*Tetividade< 1ortanto a
1artir do signiOicado. Mas o signiOi cado< que N social e o*Tetivo< N a1ro1riado 1elo suTeito a
1artir de sua atividade< o que i01lica u0a su*Tetividade 1r/1ria de cada suTeito< o que se
e?1ressa na atri*ui4o de sentidos 1essoais. Os sentidos re1resentaria0 a s2ntese entre a
o*Tetividade e a su*Teti vidade< T& que uniOica0 a atividade do suTeito so*re o o*Teto< o
signiOicado social 1rodu!ido intersu*Tetiva0ente e que re1resen ta a atividade so*re o
o*Teto e a su*Tetividade na sua di0ens4o e0ocional (su*Tetiva) e ativa (o*Tetiva).
O suTeito interativo da conce14o s/cio-hist/rica constitui-se na rela4o< 0as n4o N
constitu2do 1elo outro a1enas. Assi0< a 1ro du4o de signiOicados N Ounda0ental< 0as< alN0
de signiOicar< o suTeito vivencia< e?1eri0enta< age e< nesse sentido< te0 u0a sua
su*Tetividade. A redu4o se0i/tica< encontrada e0 algu0as a*or dagens da #sicologia<
e0*ora 1area valori!ar a rela4o< a cons tru4o social< na verdade cria u0a realidade se0
o suTeito. 6esse sentido< a #sicologia /cio-.ist/rica recu1era a idNia de u0 suTei to co0
u0a essencialidade 1rocessual e hist/rica.
A *reve an&lise aqui a1resentada so*re a #sicologia e a 1/s- 0odernidade 1retende indicar
que< a 1artir dos 1ressu1ostos da #sicologia /cio-.ist/rica< se reconhece a e?ist;ncia< na
atualida de< de u0 du1lo desaOio: enOrentar< co0o Oa! o 1ensa0ento 1/s- 0oderno< os
li0ites da 0odernidade< avanando na co01reens4o integral do suTeito e da su*TetividadeQ e
enOrentar os riscos da 1/s- 0odernidade de se 1erder< Tunta0ente co0 as cr2ticas< as reOer;n
cias que 1ode0 dar sustenta4o a u0 conheci0ento historica0ente signiOicativo so*re
suTeito e su*Tetividade.
A 1ro1osta da #sicologia /cio-.ist/rica< a 1artir da aOir0a 4o da historicidade do ho0e0
e de todos os 1rocessos hu0anos< N recu1erar a aOir0a4o do suTeito co0o hist/rico e
recorrer P teo ria e ao 0Ntodo que Oornece0 esse reOerencial 1ara avanar na sua
co01reens4o.
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
BA5='+%%A'=< Jean. A sociedade de consu0o. 'io de Janeiro]%is*oa< "lOos]"diUes DA<
BGGF.
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#aulo< "=5,< BGGH.
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0odernidade. 3. ed. 4o #aulo< ,orte!< BGGI.
,A#[95%O J
O #+>5+MO " A 5BJ"9+V+=A=" O,+A%
Odair Furtado
O o*Tetivo deste ca12tulo N discutir a g;nese do 1siquis0o do ho0e0 0oderno a 1artir do
1redo02nio do racionalis0o e do Oen)0eno da constitui4o da no4o de indiv2duo e co0o
isso resulta nu0 ca01o de discuss4o atual que N o ca01o da su*Tetividade. A1esar de
centrar o Ooco da an&lise no 1siquis0o< considera0os que os deter0inantes desse 1rocesso
t;0 *ase 0aterial e que< e0 Xlti0a inst^ncia< re1ousa0 so*re as *ases concretas de
constitui4o da sociedade (a 1rodu4o). #or Oi0< entende0os que a e?1ress4o 1s2quica
hu0ana su1lanta o arca*ouo *iol/gico do indiv2duo e 1assa a constituir u0 ca0 1o que<
na Oalta de u0a deOini4o 0ais rigorosa< cha0a0os de su*Tetividade. Mas antes de
entrar0os decidida0ente no te0a 1ro1osto E a discuss4o so*re a no4o de su*Tetividade
1ara a #sicologia /cio-.ist/rica E< 1recisa0os tra*alhar alguns con ceitos *&sicos so*re
co0o se estrutura o 1siquis0o na vis4o desta corrente. #ara tanto< va0os e?1or a vis4o dos
autores rus sos< Ale?andr 'o0anovich %uria (BGA3-BGDD)Q Ale?is 6icolaievich %eontiev
(BGA7-BGDG) e o grande 0estre %ev e0inovichi Vigotski (BHGI-BG7J) que deOine0 os
Ounda0entos te/ricos da #sicologia /cio-.ist/rica.
DI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
DD
A constitui4o do 1siquis0o 1ara a #sicologia /cio-.ist/rica
=e acordo co0 %uria (BGHD)B< 1ara e?1licar as Oor0as 0ais co01le?as da vida consciente
do ho0e0 N i01rescind2vel sair dos li0ites do organis0o< *uscar as origens desta vida
consciente e do co01orta0ento nas condiUes e?ternas da vida social< nas Oor0as hist/rico-
sociais da e?ist;ncia do ho0e0. Assi0< o o*Teto da #sicologia< 1ara ele< N o reOle?o do
0undo e?terno no 0undo interno E a intera4o do ho0e0 co0 a realidade. O ter0o
reOle?o aqui 1ode ser entendido e0 sentido 0etaO/rico< T& que n4o se trata de reOle?o
es1ecular< da du1lica4o do 0undo e?terno no 0undo interno< 0as de u0a constru4o que
de1ende da sua *ase 0aterial concreta. Mas vere0os a seguir co0o isso se d&.
#ara %uria< a atividade hu0ana caracteri!a-se 1elo tra*alho social e este< 0ediante a divis4o
das OunUes< origina novas Oor 0as de co01orta0ento inde1endente dos 0otivos *iol/gicos
ele 0entares. A conduta T& n4o est& deter0inada 1or o*Tetivos instin tivos diretos E a
atividade social co01le?a< o tra*alho social e a divis4o do tra*alho 1rovoca0 o
a1areci0ento de 0otivos sociais do co01orta0ento.
#ara ele< a linguage0 N o segundo Oator decisivo que deter0i na a 1assage0 da conduta
ani0al P atividade consciente do ho 0e0. O siste0a de c/digos teve i01ort^ncia decisiva
1ara o de senvolvi0ento 1osterior da atividade consciente do ho0e0. A lin guage0
hu0ana se diOerencia da linguage0 ani0al.
Ainda de acordo co0 %uria (BGHF)< 1or suas 1eculiaridades Ounda0entais< a atividade
consciente do ho0e0 se distingue radi cal0ente do co01orta0ento individual0ente
vari&vel dos ani0ais:
l 1articularidade: a atividade hu0ana consciente n4o est& Oorosa0ente relacionada co0
0otivaUes *iol/gicas.
3 1articularidade: a atividade consciente n4o est& deter0i nada e0 a*soluto e ne0
Oorosa0ente 1or i01ressUes vivas rece *idas do 0eio ou 1elas conting;ncias da
e?1eri;ncia individual direta. A diOerena est& na ca1acidade de a*stra4o dessa i01res
B. O leitor notar& quo n4o coloca0os as1as nas citaUes de %uria. coi s4o 0uitas as citaUes
1rocura0os evitar o inc)0odo durante a leitura< 0as esclarece0os que 0uitas ve!es o
conteXdo a1arece i1sis literis no te?to 1u*licado 1olo autor na sua vers4o da edi 4o citada.
s4o direta. O co01orta0ento hu0ano est& *aseado no conheci 0ento da necessidade.
7 1articularidade: diOerente0ente do ani0al< cuTo co01or ta0ento te0 so0ente duas Oontes
(os 1rogra0as heredit&rios e os resultados da e?1eri;ncia individual)< o ho0e0 te0 u0a
terceira Oonte El u0a i0ensa 1ro1or4o dos conheci0entos e das artes do ho0e0 se
Oor0a 1ela assi0ila4o da e?1eri;ncia acu0ulada no 1rocesso da hist/ria social e que se
trans0ite no 1rocesso de a1ren di!age0.
6este caso< ent4o quais s4o os o*Tetivos do autor ao e?1or estas distinUes do
co01orta0ento hu0anoa "?1licar as singula ridades da atividade consciente do ho0e0.
=i! ele que< na hist/ ria da OilosoOia e da ci;ncia< ca*e a1ontar duas vias de solu4o:
u0a t21ica da OilosoOia idealista (o dualis0o 0ente]cor1o sedi0en tado 1or =escartes) e
outra caracter2stica do 1ositivis0o cient2Oi co-natural ligado Ps teses evolucionistas de
=arKin (a atividade consciente do ho0e0 seria Oruto da evolu4o das es1Ncies).
A #sicologia /cio-.ist/rica a1resenta o 1ro*le0a da orige0 da atividade consciente do
ho0e0 a 1artir de 1osiUes inteira0en te distintas: as 1eculiaridades da Oor0a su1erior de
vida< genu2na e e?clusiva do ho0e0< deve0 ser *uscadas na conOor0a4o s/cio- hist/rica
da atividade vital< relacionada ao tra*alho social< ao uso de Oerra0entas e ao a1areci0ento
da linguage0. #ortanto< as ra2!es do surgi0ento da consci;ncia do ho0e0 n4o deve0 ser
1rocura das nas singularidades da Ral0aS ou nos rec)nditos de seu organis 0o< 0as nas
condiUes sociais da vida historica0ente constitu2das.
#ara %uria< a atividade 0anuOatureira< 1rodutora de Oerra0en tas< 1rodu! u0a
reestrutura4o cardinal de todo o siste0a de co0 1orta0ento. A atividade ani0al se01re
esteve guiada 1ela satis Oa4o i0ediata de u0a necessidade< enquanto no ho0e0 a ativi
dade adquire u0 car&ter organi!ado co01le?o: a satisOa4o da necessidade 1assa a ser
0ediati!ada 1or atos que anteci1a0 o co0 1orta0ento Oinal e que est4o ligados P estrutura
da atividade< 1ro du!indo co0 essa Oor0a co01le?a u0a cada ve! 0aior atividade
consciente (co01orta0ento 0ediato e i0ediato).
O Oato de se1arar da atividade *iol/gica atos es1eciais n4o deter0inados 1or 0otivaUes
*iol/gicas diretas< 0as dirigidos 1or u0 o*Tetivo consciente< que s/ atinge seu sentido
0ediante u0a correla4o de tais atos co0 o resultado Oinal< assi0 co0o o a1are-
DH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
DG
ci0ento de diversas Ro1eraUesS au?iliares 0ediante as quais se e?ecuta tal ato< constitui
e0 si u0a reestrutura4o cardinal do co01orta0ento e constitui a nova estrutura da
atividade cons ciente do ho0e0.
A segunda circunst^ncia que 0otiva a Oor0a4o da estrutu ral0ente co01le?a atividade
consciente do ho0e0 N o surgi0ento
da linguage0.
>ual N a *ase s/cio- hist/rica 1ara o surgi0en to da linguage0 na con ce14o de %uriaa A
hi1/ tese N que ela a1arece en gendrada 1ela constru4o do instru0ento de tra*a lho (a
Oerra0enta). O a1a reci0ento do instru0en lo de tra*alho est& inti0a- 0ente relacionado
co0 o a1areci0ento da ativida de consciente< T& que so 0ente N 1oss2vel deOinir o
instru0ento co0 a qualidade de instru0ento de tra*alho caso ele seTa retido e
conceituali!ado. +sso e?ige a 02ni0a ca1acidade de si0*oli!a4o que N indu!ida 1ela
1r/1ria desco*erta da 1ossi*ili dade de reten4o do instru0ento (1rocesso que o transOor0a
si0 *olica0ente e0 Oerra0enta). A linguage0 se constitui co0o Oator essencial na
Oor0a4o da consci;ncia. #er0ite a reten4o na 0e 0/ria< que< 1or sua ve!< 1er0ite a
designa4o de o*Tetos se0 a sua 1resena. "0 conseqb;ncia disso< a linguage0 do*ra o
0undo 1erce1t2vel< criando u0 0undo de i0agens internas. 64o se trata< evidente0ente< de
u0a i0age0 es1ecular do 0undo< do e?terno< da coisa. 9rata-se de u0a constru4o
1eculiar (1orque N hu0ana) que engendra aquilo que convenciona0os cha0ar de
su*Tetivida de. #er0ite o 1rocesso de a*stra4o e generali!a4o. A 1alavra 1er0ite o
1rocesso de an&lise e classiOica4o que to0ou cor1o no 1rocesso de hist/ria social e que
1ossi*ilitou que ela se convertes se e0 0eio de co0unica4o e no su1re0o instru0ento do
1ensar que 1ro1orciona o tr^nsito do reOle?o sensorial 1ara a constru4o do 0undo racional.
A linguage0 1er0ite ao ho0e0 se desligar da e?1eri;ncia direta e garante o nasci0ento da
i0agina4o< de u0 1rocesso que n4o e?iste nos ani0ais e que serve de *ase 1ara a
criatividade< orientada e governada. 64o 0enos essenciais s4o as 0odiOicaUes que a
linguage0 E elevando a u0 novo n2vel os 1rocessos 1s2qui cos E 1er0ite na
reestrutura4o das reaUes e0ocionais.
Mas o que caracteri!a esse ho0e0 que esta0os descreven doa #ara res1onder a essa
quest4o va0os contar co0 a aTuda de outro autor da #sicologia russa e seguidor de
Vigotski: Ale?is %eontiev. =e acordo co0 %eontiev o ho0e0 N 1roOunda0ente distinto dos
seus ante1assados ani0ais e a ho0ini!a4o resultou da 1assage0 P vida nu0a sociedade
organi!ada na *ase do tra*a lhoQ essa 1assage0 0odiOicou a sua nature!a e 0arcou o in2cio
de u0 desenvolvi0ento que< diOerente0ente do desenvolvi0ento dos ani0ais< estava e est&
su*0etido n4o Ps leis *iol/gicas< 0as a leis s/cio-hist/ricas.
ModiOicaUes da constitui4o anat)0ica do ho0e0< do seu cNre*ro< dos seus /rg4os dos
sentidos< da sua 04o e dos /rg4os da linguage0< e0 resu0o< o seu desenvolvi0ento
*iol/gico tornava- se de1endente do desenvolvi0ento da 1rodu4o. Mas a 1rodu4o N
desde o in2cio u0 1rocesso social que se desenvolve segundo leis o*Tetivas 1r/1rias< leis
s/cio-hist/ricas. A *iologia 1)s-se< 1or tanto< a RinscreverS na estrutura anat)0ica do
ho0e0 a Rhist/riaS nascente da sociedade hu0ana. +sso signiOica di!er que a 1r/1ria
*iologia 1assa a ter car&ter s/cio-hist/rico< na 0edida e0 que a ada1ta4o ca0inhara
a1oiada nos ca0inhos escolhidos 1elo 1r/ 1rio ho0e0. A recente not2cia so*re a deciOra4o
do geno0a hu 0ano e o *ai?o nX0ero de genes encontrados e0 nosso c/digo genNtico
reOora0 essa tese. Assi0< o .o0o sa1iens re1resenta o 0o0ento e0 que a evolu4o do
ho0e0 se li*erta total0ente da sua de1end;ncia inicial 1ara co0 as 0udanas *iol/gicas
inevita vel0ente lentas< que se trans0ite0 1or hereditariedade. =oravante a evolu4o do
ho0e0 ser& regida a1enas 1or leis s/cio-hist/ricas.
Mas co0o a evolu4o do ho0e0 se 1rodu!iua >ual o 0eca nis0oa Foi so* u0a Oor0a
a*soluta0ente 1articular< Oor0a que
3. A o*serva4o Oeita e0 rela4o a %uria e0 nota anterior a1lica-se ta0*N0 a este autor.
>uanto a sua i01ort^ncia na constru4o da #sicologia /cio-.ist/rica< aco01a nha0os a
o1ini4o do 1roOessor 6eKton =uarte (3AAA) e?1ressa e0 seu livro Vigotski e o o1ren der o
o1ren der.
O 1ri0eiro ancestral do ho0e0 0oder no Ooi o Australo1ithecus ana0ensis que surgiu
entre J<3 e 7<G 0ilhUes de anos atr&s. "ra *21ede e n4o estava 0ais ada1tado P vida nas
&rvores< O .oino a1iens N de B3A 0il anos atr&s e usava instru0entos de ossos e chiOre e
tinha 1rodu4o art2stica. Os 1ri0eiros n2veis de consci;ncia surge0 co0 o .o0o
ergastcr(h& 3-B<F 0ilhUes de anos)< que tinha a ca1acidade de 1rodu!ir instru 0entos de
1edra ela*orados.
HA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
HB
s/ a1arece co0 a sociedade hu0ana: a dos Oen)0enos e?ternos da cultura 0aterial e
intelectual. +sso ocorre 1elo Oato de os ho0ens tere0 atividade criadora e 1rodutiva E o
tra*alho. #ara alN0 da 0era ada1ta4o P nature!a< os ho0ens se 0odiOica0 e0 Oun4o do
desenvolvi0ento de suas necessidades. Ao 0es0o te01o< no decurso da atividade dos
ho0ens< suas a1tidUes< seus conheci 0entos e seu sa*er-Oa!er cristali!a0-se de certa
0aneira e0 seus 1rodutos (0ateriais< intelectuais< ideais).
#or tudo isso< N 1oss2vel di!er que o ho0e0< 1or sua caracte r2stica s/cio-hist/rica< n4o
nasce 1ronto (veTa o ca12tulo B). ,ada indiv2duo a1rende a ser u0 ho0e0. O que a nature!a
lhe d& quan do nasce n4o lhe *asta 1ara viver e0 sociedade. "-lhe ainda 1reci so adquirir o
que Ooi alcanado no decurso do desenvolvi0ento hist/rico da sociedade hu0ana.
Mas e0 que consiste o 1r/1rio 1rocesso de a1ro1ria4o deste 0undo< que N ao 0es0o
te01o o 1rocesso de Oor0a4o das Oacul dades es1ec2Oicas do ho0e0a
a) A aquisi4o do instru0ento. 6o ho0e0< o instru0ento constr/i a Oun4o de acu0ula4o
(reten4o)< que ser& a *ase 1ara a constru4o da cultura. #er0ite a 1ossi*ilidade de
o1eraUes. Ori ginal0ente< esse instru0ento Ooi o instru0ento de tra*alho. +sso signiOica
di!er que se tratava de u0 instru0ento conceituado< Oa !ia 1arte da consci;ncia do gru1o
que o1erava e constru2a esse instru0ento. A constru4o de u0a 1onta de Olecha de 1edra
lasca- da e?igia u0a ca1acidade ra!o&vel de anteci1a4o da tareOa reali !ada. Atual0ente< o
que signiOicava a aquisi4o do instru0ento 1ara as 1ri0eiras es1Ncies hu0anas 1ode ser
re1resentado 1ela atividade hu0ana criadora. >uando u0 *e*; hoTe e0 dia utili!a u0a
1equena cai?a de 1a1el4o 1ara transOor0&-la i0aginaria0ente e0 u0 carrinho est&
utili!ando essa ca1acidade hu0ana criadora e de certa 0aneira re1rodu!indo o
desenvolvi0ento OilogenNtico.
*) %inguage0. A aquisi4o da linguage0 n4o N outra coisa sen4o o 1rocesso de a1ro1ria4o
das o1eraUes de 1alavras que s4o Oi?adas historica0ente nas suas signiOicaUes.
A 1rinci1al caracter2stica do 1rocesso de a1ro1ria4o N de criar no ho0e0 novas a1tidUes<
novas OunUes 1s2quicas (diOeren a co0 a a1rendi!age0 ani0al). O ho0e0 constr/i a sua
nature!a.
A rela4o do ho0e0 co0 o 0undo te0 se01re 1or inter0e di&rio a rela4o do ho0e0 co0
outros seres hu0anos E sua ati
vidade est& se01re ligada P co0unica4o. A co0unica4o N a con di4o necess&ria e
es1ec2Oica do desenvolvi0ento do ho0e0 na sociedade. =esde os 1ri0/rdios< Ooi a vida e0
gru1o e a ca1acida de de co0unica4o entre os 0e0*ros desse gru1o o Oen)0eno
res1ons&vel 1ela reten4o coletiva do conheci0ento. Assi0< as desco*ertas de u0
indiv2duo n4o se cindia0 a ele 1r/1rio e era0 sociali!adas co0 o gru1o. "ssa es1Ncie de
consci;ncia coletiva N Oruto da conviv;ncia e0 *ando (a horda 1ri0itiva) e 1osterior-
0ente< assi0 que o re1ert/rio lingb2stico acu0ulado 1er0itiu a reten4o na 0e0/ria desses
conteXdos e os 1assava de gera4o a gera4o< te0os o a1areci0ento das condiUes
necess&rias 1ara o esta*eleci0ento da cultura hu0ana.
Ocorre que o desenvolvi0ento hu0ano n4o de1ende so0ente de suas caracter2sticas
OilogenNticas ou ontogenNticas. O 1r/1rio de senvolvi0ento da hist/ria da hu0anidade
dese0*ocou na cons tru4o das sociedades de classes e na do0ina4o do ho0e0 1elo
ho0e0< "sse Oator hist/rico 1rodu! u0 ca01o de desigualdade que vai alN0 dos Oatores
a0*ientais. "la n4o N 1rovocada 1or ele0entos *iol/gicos< 0as 1ela Oor0a 1articular do
desenvolvi0ento hist/ri co E a desigualdade econ)0ica< Oruto da divis4o social do
tra*alho e do a1areci0ento da 0ercadoria< que ir& instru0entar a ca1acida de criadora do
ho0e0. .& que se considerar ta0*N0 a e?ist;ncia de diOerenas 1rodu!idas historica0ente
1ela divis4o de classes e as diOerenas constitucionais 1rodu!idas ta0*N0 historica0ente
1ela 1rodu4o de cultura. A no4o de indiv2duo N u0a conquista da hu0anidade e *aseia-se
na diOerena. A quest4o que se a1resenta N a 1ossi*ilidade de o indiv2duo e?ercer sua
individualidade E seu 1otencial E se0 de1ender da sua situa4o de classe.
A sociedade ca1italista te0 co0o u0a de suas 1rinci1ais carac ter2sticas a constitui4o do
individualis0o. "ntretanto< esse 1roduto n4o garante a e?1ress4o das diOerenas co0o seria
O&cil su1or. .& u0a contradi4o e?1osta 1ela constitui4o< ao 0es0o te01o< de u0a
sociedade de 0assas que 1rodu! u0a ilus4o na qual nos senti0os indiv2duos quando so0os
o*rigados a u0 consu0o de 0assa que nos torna 0uito 1arecidos co0 todos os outros. Os
0eios de co0uni ca4o de 0assa< as ag;ncias sociali!adoras (co0o a Oa02lia< a escola< a
igreTa etc.) e as ag;ncias controladoras (o a1arato re1ressivo do "s tado) s4o res1ons&veis
1ela diOus4o e 0anuten4o de u0 quadro de valores e crenas que institue0 Oor0as de
controle e autocontrole
H3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
que 0ini0i!a0 a contradi4o entre o individualis0o e a 0assiOica4o. Ve0o-nos co0o
indiv2duos e agi0os co0o 0assa.
As conce1Ues cognitivas< 0orais e estNticas que serve0 aos interesses e Ps as1iraUes das
classes do0inantes e destina0-se a TustiOicar e a 1er1etuar a orde0 social e?istente
constitue0 o que deno0ina0os de ideologia. a*e0os que as 1rinci1ais caracter2sti cas do
ho0e0 conte01or^neo e?iste0 e0 todas as raas hu0anas se0 e?ce4o. O que se o*serva
N o desenvolvi0ento desigual de diOerentes culturas e civili!aUes. "ntretanto< a
discri0ina4o racial e social N u0 Oato que encontra as 0ais esta1aOXrdias TustiOicativas
entre os gru1os sociais que 0aniOesta0 seus 1reconceitos. O holocausto 1ro0ovido 1elos
na!istas durante a egunda Guerra Mundial encontrava 1lena TustiOicativa entre os ale04es
que a1oia va0 o regi0e hitlerista e lhes 1arecia natural que assi0 Oosse. " aqui esta0os
diante de u0 1ro*le0a da orde0 da constitui4o da consci;ncia que se d& coletiva0ente< a
1artir da cultura e da socie dade de classes. A cultura co0o acervo de tudo o que o ho0e0
1rodu!iu coletiva0ente a 1artir de suas relaUes sociais e da Oor0a co0o ele retN0 essa
1rodu4o na sua 0e0/ria. A sociedade de clas ses co0o Oor0a es1ec2Oica de do0ina4o do
ho0e0 so*re o ho 0e0< derivada do 1rocesso de desenvolvi0ento econ)0ico< que N a
Oor0a de ele deOinir a condi4o de 1rodu4o dos *ens 1ara sua 1r/1ria re1rodu4o.
>uando u0a sociedade co0o a ca1italista acu0ula *ens n4o so0ente 1ara sua re1rodu4o<
0as sua rique!a N distri*u2da de Oor0a 1roOunda0ente desigual< e0 que 1oucos Oica0 co0
0uito ao 1asso que a 0aioria Oica co0 nada< ser& necess&rio u0 acordo t&cito< 0uitas ve!es
ignorado 1elos indiv2duos (1articular0ente 1elos 0ais atingidos 1elas desvantagens desse
1rocesso). 50a consci;ncia coletiva distorcida 1ela 1resena do quadro de valo res e
crenas sociais (ideologia) que enco*re0 os verdadeiros deter0inantes dessa circunst^ncia
transOor0a a a1ar;ncia da di Oerena social e0 algo a*soluta0ente natural. A esse 1rocesso
da0os o no0e de constitui4o da su*Tetividade ca1italista: a 0a neira co0o se constitui o
1siquis0o nesse 1rocesso.
AtN aqui e?1use0os de Oor0a resu0ida e literal as visUes de %uria e %eontiev so*re a
constru4o do 1rocesso 1s2quico e seu engendra0ento social. 50 Xlti0o as1ecto a ressaltar
N a Oor0a co0o se d& a internali!a4o do 1rocesso 1s2quico. 9al Oor0ula4o
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
H7
na #sicologia /cio-.ist/rica N i01ortante na 0edida e0 que de 0onstra clara0ente que o
conteXdo 1s2quico n4o te0 orige0 no 1r/1rio indiv2duo< 0as constitui u0a constru4o
social. =e acor do co0 Vigotski< ( BGHJ):
A inven4o e o uso de signos co0o 0eios au?iliares 1ara solu cionar u0 dado 1ro*le0a
1sicol/gico (le0*rar< co01arar coisas< relatar< escolher etc.) N an&loga P inven4o e uso de
instru0entos< s/ que agora no ca01o 1sicol/gico. O signo age co0o u0 instru 0ento da
atividade 1sicol/gica de 0aneira an&loga ao 1a1el de u0 instru0ento no tra*alho. Mas essa
analogia< co0o qualquer outra< n4o i01lica u0a identidade desses conceitos si0ilares.
>ual N< ent4o< a si0ilitude entre o signo e o instru0entoa A0*os t;0 Oun4o 0ediadora:
+G6O e +69'5M"69O Oun4o 0ediadora
A9+V+=A=" M"=+A=A
]m
A atividade cognitiva n4o se resu0e ao uso do instru0ento e do signo 1ara as 0ediaUes e
usa outras 0ediaUes (v&rias)
+G6O " +69'5M"69O
Media4o direta entre o ho0e0 e o o*Teto da atividade (a nature!a).
A diOerena N que o signo N orientado interna0ente (ca01o su*Tetivo) enquanto o
instru0ento N orientado e?terna0ente 1ela
64o 0odiOica 0aterial0ente o o*Teto da o1era4o 1sico l/gica. ,onstitui u0 0eio de
atividade interna dirigido 1ara o controle do 1r/1rio in div2duo.
HJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
HI
atividade (ca01o da o*Tetividade) .& que se considerar que tan to o controle da nature!a
quanto o controle do co01orta0ento est4o 0utua0ente ligados< assi0 co0o a altera4o
1rovocada 1elo ho0e0 so*re a nature!a altera a 1r/1ria Rnature!aS do ho0e0 (cO. o
ca12tulo B). Assi0< o desenvolvi0ento n4o N u0 0ero des do*rar de u0 siste0a de
atividade organica0ente 1redeter0ina do na criana. O uso de instru0ento 1otenciali!a a
ca1acidade hu0ana de agir< que< 1or sua ve!< 1otenciali!a a ca1acidade inte lectual e vice-
versa.
#ara Vigotski<a co0*ina4o entre signo e instru0ento na A9+ V+=A=" #+,O%OG+,A
gera a Oun4o 1sicol/gica su1erior (ou co01orta0ento su1erior co0o correlato da Oun4o)<
que ultra1as sa o organica0ente de0arcado. O desenvolvi0ento se d& e0 es 1iral e n4o e0
c2rculos< co0o Oaria crer a o*serva4o desatenta. A regress4o no desenvolvi0ento 1re1ara o
salto 1ara a 1r/?i0a eta 1a (adquirir a o1era4o co0utativa).
Assi0< co0 essa e?1osi4o siste0&tica das 1osiUes de %uria< %eontiev e Vigotski<
1rocura0os de0onstrar co0o o 1siquis0o se constitui na rela4o dialNtica co0 a nature!a e
co0o a intera4o ho0e0]nature!a< ao 0es0o te01o e0 que transOor0a a nature !a<
ta0*N0 N transOor0adora do 1r/1rio ho0e0. #ode0os en t4o voltar P quest4o central deste
ca12tulo: o que N a su* Tetivida
de social.
A su*Tetividade na #sicologia /cio-.ist/rica
Atual0ente s4o 0uitos os tra*alhos que< citando o ter0o su* Tetividade ou n4o< tra*alha0
co0 o Oen)0eno< seTa no ca01o da #sicologia ou no ca01o das ,i;ncias ociais (cO. o
ca12tulo 3 deste livro). Busca-se entender a su*Tetividade no 1lano do indiv2duo< na 0edida
e0 que o 1rocesso de individuali!a4o e?acer*a as ques tUes 1essoais e N o signo dos
te01os atuais. A valori!a4o da
7. "ntenda o ter0o signo co0o co01onente da linguage0. #ara aussure< o igno N o
ele0ento da linguage0 que se e?1ressa na condi4o de signiOicante e signiOicado (Fe]FA).
e 1ensar0os nu0a cadeira co0o e?e01lo< te0os a coisa (o signo) que se e?1ressa atra vNs
do seu signiOicante E a 1alavra ,A="+'A E< e de seu signiOicado E o conceito de
cadeira. "ssas duas condiUes s4o inse1ar&veis. 6o nosso caso< Vigotski est& utili!ando o
ter0o signo co0o unidade da linguage0. "le 1oderia ter dito 1alavra.
1sicotera1ia Oora do seu conte?to de tra*alho transOor0a a rela4o entre tera1euta e 1aciente
e0 u0a rela4o de consu0o< n4o so 0ente 1ela rela4o co0ercial de 1resta4o de servio
(que ela N de Oato)< 0as 1ela transOor0a4o dessa rela4o no que Baudrillard cha0a de
l/gica do valor-signo (cO. Furtado< BGG3). #artici1ar do 1rocesso 1sicotera1;utico< alN0 dos
*eneO2cios que eventual0en te 1ossa tra!er< 1assa ta0*N0 a signiOicar u0 s20*olo de
status. #ode0os considerar esse Oen)0eno co0o u0 evidente sinal da valori!a4o da
su*Tetividade no ca01o social. Outro sinal da va lori!a4o do Oator su*Tetivo e0 nosso
cotidiano N a 1resena do 1sic/logo e dos te0as relacionados P su*Tetividade nas 1&ginas de
Tornais< revistas e nos 1rogra0as de r&dio e 9V. =e Oor0a Tocosa< 1oder2a0os di!er que a
su*Tetividade virou 0oda na 1assage0 1ara o sNculo \\+.
A co01reens4o do Oen)0eno (esta 1reval;ncia do Oator su* Tetivo nos te01os atuais) te0
sua e?1lica4o. MaOOesoli (BGGF)< u0 dos estudiosos da atual valori!a4o do Oator su*Tetivo<
a1onta co0o as relaUes sociais no ca1italis0o tardio transOor0a0 a condi4o su*Tetiva no
1lano cultural< que ele qualiOica co0o a e0erg;ncia de u0a nova cultura< de u0a sedutora
0odernidade econ)0ico- utilit&ria. "ssa tend;ncia utilitarista est& direta0ente ligada ao Oe
n)0eno do individualis0o.
#ara 0elhor co01reender a 1resena da tend;ncia utilitarista de que nos Oala MaOOesoli<
a1resenta0os co0o e?e01lo u0 *elo tra*alho do soci/logo JosN de ou!a Martins so*re a
cultura cai 1ira e a 0Xsica sertaneTa (cO. Martins< BGDF)< no qual ele de0ons tra co0o a
Oor0a de 1rodu4o e a organi!a4o social que dela deriva N Ounda0ental 1ara a constitui4o
de deter0inada su*Te tividade.
#ara Martins< enquanto a 0Xsica cai1ira e?1ressa e au?ilia a rela4o de socia*ilidade na
cultura cai1ira (Martins reOere-se 1ar ticular0ente Ps Oor0as de socia*ilidade no ca01o 1or
volta de BG7A)< a 0Xsica sertaneTa e?1ressa u0a rela4o de 0ercado< u0 1roduto 0usical
que N o disco e de1ende da rela4o co0ercial esta*elecida. e a cultura cai1ira est& a1oiada
e0 relaUes de co01adrio< resultantes de u0a organi!a4o econ)0ica *aseada no
e?cedente (que Martins cha0a de e?clus4o integrativa)< a 0X sica sertaneTa re1resenta a
desagrega4o deste contingente social e sua 1assage0 1ara o centro ur*ano< onde o cai1ira
ganha nova
HI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
HD
identidade: a do e?clu2do< do 0arginali!ado. Aqui a 0Xsica n4o a1arece 0ais co0o valor
de uso< 0as co0o o*Teto de consu0o. A 0Xsica cai1ira< no seu conte?to cultural<
e?1ressava Oor0as de socia*ilidade *astante coletivi!adas:
O tra*alho coletivo de li01a da roa ou 1asto< e0 que os vi!i nhos volunt&ria e
gratuita0ente se reXne0 1ara aTudar u0 0ora dor do *airro que 1or necessidade
(geral0ente urg;ncia) 1ea aTut/rio 1ara levar a ca*o essas tareOas. 9a0*N0 a2 o dono da
casa oOerece co0ida: al0oo e RTantaS< alN0 da 1inga< 0uito consu0ida nessas ocasiUes.
A1/s a RTantaS 1ode haver u0a ROun4oS< e0*ora n4o necessaria0ente: N quando a viola
encontra nova0ente o seu lugar. (Martins< BGDF: BBBs.)
J& a 0Xsica sertaneTa retrata o isola0ento e a inadequa4o do cai1ira ao centro ur*ano<
1rodu!indo u0a identidade negativa da quele que agora 1arece estar Oora de seu lugar. 6o
centro ur*ano 1re do0ina0 outras Oor0as de socia*ilidade que 1rivilegia0 a Oor a de
tra*alho de Oor0a individuali!ada e no qual a 0Xsica co0o 0ercadoria te0 lugar so0ente
nos 0o0entos de descanso do tra *alhador< durante o conv2vio co0 a Oa02lia< que se li0ita
P unida de Oa0iliar restrita. A 1rodu4o de su*Tetividade agora N outra< 0es0o que ela<
atravNs da 0e0/ria contida na Oor0a art2stica< e?1resse algu0a Oor0a de resist;ncia:
A 0Xsica sertaneTa docu0enta u0 0odo de di!er as coisas 1ro Ounda0ente 0arcado 1ela
re1ress4o de classe. "sse 0odo de di!er reOere-se a u0a linguage0 si0ultanea0ente do RNS
e do Rn4o NS. A incor1ora4o da 0Xsica sertaneTa 1or certos gru1os sociais deOine a
dissi0ula4o co0o atitude de classe< co0o linguage0 do su*al terno. +sso quer di!er que a
linguage0 das classes do0inantes n4o trans0igra si01les0ente 1ara o universo do
tra*alhador< 0as o Oa! redeOinida< no conteXdo e na Oor0a< incor1orando inevitavel 0ente a
tens4o que 1errneia as relaUes de classe. F&-lo ta0*N0 retendo a do0ina4o de u0as
classes so*re outras. 6esse 1lano< a aliena4o do tra*alhador N si0ult^nea e
necessaria0ente e?1res s4o da recusa o*Tetiva da aliena4o e da situa4o a que ela corres
1onde. (Martins< BGDF: BIB)
Analisando o te?to de Martins< 1ode0os de1reender que a su*Tetividade N u0 ca01o
social0ente constru2do e que se e?-
1ressa no 1lano individual (crenas< valores e co01orta0entos individuais). Mas n4o N
so0ente dessa Oor0a que o ter0o su*Teti vidade te0 sido utili!ado na literatura
es1eciali!ada e 0es0o no cotidiano. =e certa Oor0a< o ter0o su*Tetividade te0 sido usado
1ara deOinir todo Oen)0eno hu0ano que esca1a P concretude da o*Tetividade. A
consci;ncia N 0uniciada de dados que s4o reais 1orque se reOere0 P coisa e0 si e< 1ortanto<
d4o conta da o*Tetivi dade do Oen)0eno (declarando< neste sentido< a quantidade do
Oen)0eno) e de dados que qualiOica0 o Oen)0eno e est4o no ca0 1o dos valores (nesse
caso< trata-se do car&ter su*Tetivo desse Oe n)0eno). #or outro lado< o ter0o te0 sido
utili!ado< 1rinci1al 0ente no ca01o da #sicologia e da #sican&lise< co0o resultado da
1rodu4o 1s2quica< e nesse sentido re1resenta o conteXdo 1rodu !ido 1elo suTeito.
A res1eito desse assunto o 1sicanalista 'enato Me!an te0 dito que:
A idNia de su*Tetividade 1ode ser entendida 1elo 0enos de duas 0aneiras diOerentes: co0o
e?1eri;ncia de si e co0o condensa4o de u0a sNrie de deter0inaUes... 6o 1ri0eiro caso<
ca*eria urna descri4o Oeno0enol/gica das variedades e di0ensUes dessa e? 1eri;ncia<
to0ando co0o alvo o suTeito enquanto Ooco e orige0 dela j j outro ladoZ a su*Tetividade
co0o estrutura e corno e?1eri;ncia de si de1ende so*re0aneira do lugar social que ocu1a o
indiv2duo< o que< 1ara di!er as coisas de 0odo claro< i01lica sa*er de que lado da luta de
classes ele est& E dos que 1rodu!e0 0ais-valia ou dos que 1artici1a0 na sua a1ro1ria4o.
(Me!an< BGGD: B3-BD)
Me!an a1onta correta0ente as duas vertentes da su* Tetivi dade E su*Tetividade co0o
e?1eri;ncia de si e co0o e?1ress4o de u0 conteXdo social que est& P dis1osi4o dos
suTeitos e que N constru2do historica0ente (de1endente de suas deter0ina)es). Ocorre que
a Oor0a e?1osta 1elo autor nos leva P idNia de divis4o entre as duas Oor0as< co0o se Oosse0
dicol.)0Tcas. 6a realidade< trata-se das duas Oaces de u0 0es0o Oen)0eno que te0 sua
a1a r;ncia na e?1eri;ncia de si. " no cotidiano do suTeito que a su*Te tividade te0 sua
e?1ress4o 0ais 1al1&vel< 0as< rigorosa0ente< tra ta-se do 0es0o Oen)0eno que Me!an
a1onta co0o social0ente deter0inado.
HH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
6o 1resente 0o0ento< co0 o ter0o su*Tetividade esta*eleci do e T& *astante generali!ado o
1sic/logo cu*ano Gon!&le! 'e( (BGGD) 1rocura de0onstrar co0o N 1oss2vel tra*alhar co0
a su*Te tividade no ca01o da #sicologia se0 a*andonar sua g;nese social (do 1onto de
vista 0ar?ista) e ta0*N0 se0 usar a 1sican&lise co0o recurso. Gon!&le! 'e( N Oor0ado
1ela escola russa de #sicologia e segue a tradi4o de autores co0o Vigotski< %uria<
%eontiev< Gal1erin e Bo!hovich< que desenvolve0 u0a consistente teoria 1sicol/gica
*aseada no 0aterialis0o dialNtico e centrada na an&lise do desen volvi0ento do 1siquis0o<
tendo co0o ele0entos Oundantes a cons ci;ncia< a atividade e a 1ersonalidade (cO. Vigotski<
BGH3Q %eontiev< BGDHQ %uria< BGHI e BGGA).
Gon!&le! 'e( 1arte do 1rocesso de desenvolvi0ento do 1si quis0o e do sentido desse
1rocesso 1ara o desenvolvi0ento da 1er sonalidade. eu o*Tetivo N de0onstrar que o
desenvolvi0ento do 1siquis0o est& inti0a0ente relacionado a sua *ase 0aterial e que< ao
0es0o te01o< re1resenta u0 Oen)0eno es1ec2Oico e n4o 0era re1rodu4o Rdo 0undo
e?ternoS. " u0a a*ordage0 i01ortante 1or que toca no 1onto nevr&lgico da 1ol;0ica so*re
a dicoto0ia 0entec cor1o que insiste e0 so*reviver< 0es0o no ca01o da #sicologia
0aterialista dialNtica< #ara tanto< Gon!&le! 'e( ir& considerar a 1er sonalidade co0o
Oen)0eno que se desenvolve controlada 1or de ter0inantes que atua0 Oora do ca01o do
suTeito 1sicol/gico con creto e a 1artir de u0 es1ao interativo de distintos n2veis de co0
1le?idade e de hierarquia no qual o suTeito atuali!a 1er0anente- 0ente sua condi4o social.
Assi0< a 1ersonalidade se e?1ressa co0o u0a categoria 1sicol/gica caracteri!ada 0ais 1or
seu car&ter conOiguracional do que 1or seu car&ter o1eracional< co0o atN ent4o a tratara a
#sicologia tradicional (cO. Gon!&le! 'e(< BGGF: F3).
O ca01o da su*Tetividade do suTeito engendra-se Tusta0ente no que o autor deOine co0o
conOigura4o. Gon!&le! 'e( entender&
F. Ocorre co0 o ter0o u0 Oen)0eno se0elhante ao ocorrido co0 o ter0o #ersonali dade<
co0o a1ontado 1or All1ort< BGDF. "le se generali!a de tal Oor0a que n4o necessita 0ais de
deOini4o< rece*endo o estatuto de u0 construto *&sico. O ter0o 1ersonalidade rece*eu
0ais de ce0 deOiniUes diOerentes. O ter0o su*Tetividade< atN onde 1ude consta tar< n4o
rece*eu nenhu0a deOini4o es1ec2Oica< o que 1ode ser atri*u2do ao Oato de< no 0o0ento de
sua consolida4o< haver u0a alternativa e1iste0ol/gica que T& n4o e?ige o ti1o de rigor
(advindo de u0a vis4o naturalista de ci;nciaZ e?igido 1ela conce14o
1ositivista e0 voga no in2cio do sNculo \\. 50a das raras deOiniUes N a constru2da 1or
Fernando Gon!&le! 'e(< co0o analisare0os a seguir.
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
HG
a su*Tetividade co0o a constitui4o do 1siquis0o no suTeito indi vidual. A su*Tetividade
integra os 1rocessos e estados caracter2sl.i cos a esse suTeito e0 cada 0o0ento da a4o
social< 0o0entos inse1ar&veis do sentido su*Tetivo que ter4o 1ara ele. i0ultanea 0ente< a
su*Tetividade se e?1ressa no 1lano social co0o consti tuinte da vida social E 0o0ento
designado co0o su*Tetividade social (que n4o se diOerencia da individual 1or sua orige0<
0as 1or sua constitui4o) (cO. Gon!&le! 'e(< BGGF: BAD).
Assi0< a su*Tetividade te0 *ase o*Tetiva quando se trata de sua rela4o co0 o
conheci0ento. "ntretanto< a constitui4o ontol/gica do ca01o su*Tetivo N qualitativa0ente
diOerente de outras Oor0as de constitui4o do real< tanto 1elas caracter2sticas do 1rocesso
que a constitue0 co0o 1or sua Oor0a de organi!a4o. A su*Tetividade estaria organi!ada
1or 1rocessos e conOiguraUes que se inter1enetra0 1er0anente0ente e que est4o e0
constante desenvolvi0ento e vinculados P inser4o si0ult^nea do suTeito e0 outro siste0a
igual0ente co01le?o< que N a sociedade (id. i*id.).
#or conseqb;ncia< a constitui4o da su*Tetividade individual N u0 1rocesso singular que
surge na co01le?a unidade dialNtica entre suTeito e 0eio atual< deOinido 1elas aUes e
0ediante as quais a hist/ria 1essoal e a do 0eio conOlue0 e0 u0a nova unidade que< ao
0es0o te01o< a1resenta u0a conOigura4o su*Tetiva e u0a conOigura4o o*Tetiva. A
constitui4o su*Tetiva do real e sua constru4o 1or 1arte do suTeito s4o 1rocessos
si0ult^neos que se inter-relaciona0< 0as que n4o s4o dirigidos 1ela intencionalidade do
suTeito< que n4o N 0ais do que u0 0o0ento neste co01le?o 1rocesso (cO. Gon!&le! 'e(<
BGGD: BAH). "< assi0 co0o o social se su*Tetiva 1ara converter-se e0 algo relevante 1ara o
desenvolvi 0ento do indiv2duo< o su*Tetivo 1er0anente0ente se o*Tetiva ao converter-se
e0 1arte da realidade social< co0 o qual se redeOine constante0ente co0o 1rocesso cultural
(id.< i*id.: BBA).
Mais adiante Gon!&le! 'e( dir& que:
A su*Tetividade s/ 1oder& se legiti0ar co0o constitutiva do real< co0 u0a deOini4o
ontol/gica 1r/1ria< a 1artir de u0a deOini4o hist/rico-social de sua deter0ina4o. o0ente
a 1artir de u0 rna co hist/rico que 1er0anente0ente se reorgani!a no te01o social< da qual
o suTeito N u0 constituinte ativo do 1r/1rio 1rocesso elo que ele 1r/1rio se constitui<
1odere0os entender a su*Tetividade
GA
#+,O%OG+A 8,+O-.+9d'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
GB
se0 redu!i-la a u0 e1iOen)0eno do social ou do *iol/gico. A su* Tetividade se constitui no
curso de sua 1r/1ria hist/ria< que N social 1or nature!a 0as irredut2vel e0 sua orige0 u0a
ve! constitu2da e0 sua 1r/1ria di0ens4o hist/rica.
O social se constitui co0o su*Tetivo na 1r/1ria hist/ria do suTei to individual e e0 suas
diOerentes Oor0as de rela4o e< u0a ve! constitu2da< se desenvolve continua0ente dentro de
seu curso his t/rico< o qual integra 1er0anente0ente os desaOios e e?1eri;ncias do suTeito
individual< nunca co0o res1osta 1ontual e i0ediata ante u0 agente e?terno. A hist/ria do
suTeito 1sicol/gico N a hist/ria de sua constitui4o su*Tetiva< no curso da qual as
e?1eri;ncias te01o rais se conOigura0 1er0anente0ente no te01o 1resente e se reali !a0
na sua di0ens4o cultural. (Gon!&le! 'e(< BGGD: BB7s.)
AlN0 de 1ossi*ilitar u0 1roO2cuo de*ate so*re a rela4o en tre o RinternoS e o Re?ternoS do
ca01o 1s2quico< essa deOini4o Oornece-nos u0 reOerencial que tira o conceito de
su*Tetividade do ca01o dos autores classiOicados 1or .a*er0as (BGHG) co0o da esquerda
1/s-0oderna (Foucault< Guattari< %(otard) que aca*a0 1or transOor0ar o ter0o e0 u0
Targ4o 1r/1rio da corrente e co0 isso< de certa Oor0a< o 0istiOica0 a 1onlo de 1assar a
signiOicar< 1ara o autor que o e01rega< u0 certo alinha0ento co0 esta con ce14o.
Gon!&le! 'e( recu1era o ter0o 1ara o ca01o da #sicolo gia /cio-.ist/rica. =e certa
Oor0a< a*re no seio do 0ar?is0o or todo?o a 1ossi*ilidade do de*ate 1sicol/gico 1ara alN0
dos dog0atis0os que do0inara0 o cen&rio do 0ar?is0o oOicial atN a queda do Muro de
Berli0.
Ao 0es0o te01o< essa 1osi4o a*re a 1ossi*ilidade de se discutir o ca01o da #sicologia a
1artir de seu 1onto cr2tico E a dicoto0ia indiv2duo]sociedade e a dicoto0ia su*
Tetividade]o* Tetividade.
I. .& u0a tend;ncia< no ca01o do 0ar?is0o< re1resentada 1or Frederic Ja0eson< 9err(
"agleton< entre outros< e que se reXne0 a 1artir da i01ortante revista 0ar?ista 6eK %eOi
'evlonn. 'e1resentando u0a alternativa P vis4o de .a*er0as< 0uito conta0inada 1ela
tradi4o da "scola de FronkOurt< esses autores t;0 discutido o 1/s-0odernis0o co0 u0a
vis4o cr2tica e se o1Ue0 ao ti1o de an&lise Oeita 1or autores co0o =eleu!e e Guattari<
%(otard etc. Madalena G. #ei?oto (BGGD) analisa a rela4o entre 1/s-0odernis0o o educa
4o e Oornece u0a *oa reOer;ncia desses autores. 6utro u0a real si01atia 1ela tend;ncia
re1resentada 1or Ja0eson e "agletonQ entretanto< 1ela es1eciOicidade da discuss4o reali
!ada 1or eles< sou o*rigado a dei?&-los de lado 1ara n4o correr o risco< 0uito alN0 do (l5O
estou correndo co0 insistentes digressUes< de 0e aOastar de0asiada0ente de te0a<
A su*Tetividade social
O ca01o genNrico e0 que se d& a discuss4o da su*Tetividade social N o da constru4o social
da realidade. " a2 que a hist/ria 1essoal e a do 0eio e0 que esta se desenvolve estar4o
conOluindo 1ara u0a nova unidade que< ao 0es0o te01o< a1resenta u0a conOigura4o
su*Tetiva (relativa ao suTeito) e u0a conOigura4o o*Tetiva (relativa Ps *ases econ)0icas e
sociais). "ntretanto< as si0 co0o 1ode0os Oalar nu0a conOigura4o o*Tetiva de constitui
4o do suTeito atravNs da 0edia4o do instru0ento< co0o nos dis se Vigotski h& 1ouco
(inclu2da no 1rocesso dialNtico do desenvol vi0ento da conOigura4o su*Tetiva)< 1ode0os
ta0*N0 Oalar nu0a conOigura4o social su*Tetiva.
Assi0< a realidade N a e?1ress4o do ca01o de valores que a inter1reta0 (suas *ases
su*Tetivas) e ao 0es0o te01o o desen volvi0ento concreto das Ooras 1rodutivas (suas
*ases o*Tetivas). .& u0a din^0ica hist/rica que coloca os 1lanos su*Tetivo e o* Tetivo e0
constante intera4o< se0 que necessaria0ente se 1os sa indicar clara0ente a Oonte de
deter0ina4o da realidade. +sso nos leva a aOir0ar que a realidade N u0 Oen)0eno
0ultideter 0inado< o que inclui u0a din^0ica o*Tetiva (sua *ase econ)0i ca concreta) e
ta0*N0 u0a su*Tetiva (o ca01o dos valores). O indiv2duo N o suTeito singular dessa
din^0ica e< assi0 co0o re ce*e 1rontos a *ase 0aterial (dada 1ela sua inser4o de classe) e
os valores (o 1lano da sociali!a4o)< ta0*N0 N agente ativo da transOor0a4o social<
inde1endente de ter ou n4o consci;ncia do Oato.
A realidade N constante0ente ela*orada< tanto e0 suas *ases 0ateriais quanto e0 suas
*ases valorativas. A res1eito disso dir& Gon!&le! 'e( (BGGJ: BFA-BFB) que N indiscut2vel
que os Oen)0e nos sociais n4o se esgota0 nas conOiguraUes 1sicol/gicas indivi duais e que
a su*Tetividade N 1er0anente0ente deter0inada na vida social e que< 1or sua ve!< N
deter0inante de seu 1r/1rio de senvolvi0ento. " so0ente assi0 1ode0os conce*er u0a
verda deira re1resenta4o social da su*Tetividade e do indiv2duo. Acres cento< a1enas< que
essa rela4o 1rocessual te0 u0a *ase 0aterial< 0as tal *ase ta0*N0 te0 car&ter hist/rico
na 0edida e0 que sua transOor0a4o (atravNs do tra*alho) agregar& nela 1r/1ria u0 quan
to de su*Tetividade. A 1artir desse 0o0ento< n4o i01orta 0ais o o*Teto co0o Rcoisa-e0-
siS< e si0 co0o Rcoisa-1ara-siS. 9anto o
G3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
Oato o*Tetivo quanto o Oato su*Tetivo integrar4o u0 0es0o 1roces so hist/rico e ser4o
inse1ar&veis. eTa qual Oor a RleituraS que se Oaa desse 1rocesso E via o*Tetividade ou
su*Tetividade Eo esta re0os se01re tra*alhando co0 essa din^0ica. A se1ara4o Rana
l2ticaS do 1rocesso ter& necessaria0ente car&ter 0etaO2sico.
W a 1artir da consci;ncia de si e da consci;ncia do outro que o 1lano singular da
su*Tetividade se i0*rica co0 o 1lano social da su*Tetividade. Ao 0es0o te01o< a 1artir da
atividade concreta do suTeito< ele se inclui nu0 ca01o o*Tetivo da sociedade (sua *ase
0aterial< a rela4o de classes< a Oora de tra*alho etc.) e age o*Tetiva0ente no 1lano
individual de acordo co0 essa de0anda social o*Tetiva. " essa 0es0a rela4o o*Tetiva que
estar& sendo inter1retada a 1artir das inX0eras re1resentaUes 1er0itindo a constitui4o da
conce14o de realidade.
W e?ata0ente essa rela4o que nos 1er0itir& di!er que N 1os s2vel 1ara a #sicologia social
enOocar a g;nese das re1resentaUes< das construUes ideol/gicas< a 1artir do estudo da
su*Tetividade social que aqui deno0ina0os =i0ensUes u*Tetivas da 'ealida de. A
=i0ens4o u*Tetiva da 'ealidade N correlata P ,onOigura4o u*Tetiva do uTeito e denota
co0o a su*Tetividade se conOigura social0ente. "st& 1resente no re1ert/rio cultural de u0
1ovo< constitui a sua identidade social< N 0atri! da constitui4o de suas re1resentaUes
sociais. ua din^0ica interacional< de *ase o*Te tiva 0aterial (os deter0inantes sociais e
econ)0icos) e ca01o da conOigura4o su*Tetiva do suTeito< N o ele0ento dialNtico que nos
1er0ite considerar a rela4o dialNtica entre a 1rodu4o sin gular de deter0inado suTeito e a
1rodu4o de u0 conteXdo que re1resenta o re1ert/rio cultural de u0 1ovo e que se constitui
historica0ente.
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
A%%#O'9< Gordon W. =esenvolvi0ento da 1ersonalidade. 9rad. de .el0uth AlOredo
i0on. 7. ed. 4o #aulo< "#5< BGDF.
BOC.OV+,.< %. B. %a 1ersonalidad ( su Oor0acl/n en la edad inOantil. .avana< #ue*lo (
"ducaci/n.
=5A'9"< 6eKton. Vigotski e o RA1render a a1renderS. ,r2tica Ps a1ro 1riaUes
neoli*erais e 1/s-0odernas da teoria vigotskiana. ,a01i nas: autores associados< 3AAA
(cole4o educa4o conte01or^nea)
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u0 estudo so*re a consci;ncia o1er&ria. =isserta4o de Mestrado. #rogra0a #/s-Graduado
de #sicologia ocial< #5,-#< BGG3.
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MO69"'O< Marit!a (org.). ,onstrucci/n ( cr2tica de la #sicologia ocial< BGGJ.
ffffff ,o0 unicaci/n< 1ersonalidad ( desarrollo. .avana< #ue*lo ( "ducaci/n< BGGF.
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discurso Oilos/Oico de la 0odernidad. 9rad. Ma nuel Ji0Nnes 'edondo. Madrid< 9aurus<
BGHG.
%"O69+"V< Ale?is 6. Actividad< consciencia (1ersonalidad. Buenos Aires< ,iencias dei
.o0*re< BGDH.
ffffff O desenvolvi0ento do 1siquis0o. 9rad. do Oranc;s Manuel =ias =uarte (orig.
russo). %is*oa< %ivros .ori!onte< BGDH.
%5'+A< Ale?andr '. =esenvolvi0ento cognitivo. 4o #aulo< [cone< BGGA. ffffff
#ensa0ento e %inguage0: as Xlti0as conOer;ncias de %uria. #or to Alegre< Artes MNdicas<
BGHI.
fffffff %a actividad consciente del ho0*re ( sus raices socio-historicas. +n: +ntroducci/n
evolucionista a la #sicolog2a. Barcelona< Mart2ne! 'oca< BGHF.
MAFF"O%+< Michel. A conte01la4o do 0undo. 9rad. Francisco Franke ettineri. #orto
Alegre< Artes e OO2cios< BGGF.
MA'9+6< JosN de ou!a. MXsica sertaneTa: a dissi0ula4o na lingua ge0 dos
hu0ilhados. +n: MA'9+6< J. F. ,a1italis0o e tradiciona lis0o: estudos so*re as
contradiUes da sociedade agr&ria no Brasil. 4o #aulo< #ioneira< BGDF.
M"CA6< 'enato. u*Tetividades conte01or^neasa u*Tetividades con te01or^neas. 4o
#aulo< +nstituto edes a1ientiae< ano B< n. B< BGGD< 11.B3-BD.
#"+\O9O< Madalena G. #/s-Modernidade< de0ocracia e educa4o. 9ese de =outorado.
#rogra0a #/s-Graduado de .ist/ria e FilosoOia da "duca4o< #5,-#< BGGD.
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r
,A#[95%O F
,O6,+g6,+A " A9+V+=A=":
categorias Ounda0entais da 1sicologia s/cio-hist/rica
Wanda M. Jun queira Aguiar
Fa!er consideraUes te/ricas e0 #sicologia /cio-.ist/rica signiOica< de algu0a Oor0a<
a1resentar a vis4o (te/rica) que se te0 do Oen)0eno 1sicol/gico. 6esta a*ordage0< essa
tareOa consiste e0 a1resentar o o*Teto que se estuda e a vis4o da g;nese desse Oen)0eno<
a1ontando suas 1rinci1ais caracter2sticas. "studar o Oen)0eno 1sicol/gico N< 1ortanto<
reto0ar sua g;nese no ho0e0< constituindo< nesse estudo< as categorias de an&lise do
Oen)0eno.
As categorias se a1resenta0 ent4o co0o as1ectos do Oen)0e no< constitu2dos a 1artir do
estudo do 1rocesso< do 0ovi0ento< da g;nese deste Xlti0o. As categorias de an&lise deve0
dar conta de e?1licitar< descrever e e?1licar o Oen)0eno estudado e0 sua tota lidade. 4o
construUes ideais (no 1lano das idNias) que re1resen ta0 a realidade concreta e< co0o tais<
carrega0 o 0ovi0ento do Oen)0eno estudado< suas contradiUes e sua historicidade. "?1li
cando 0elhor: te0os no in2cio de nosso estudo u0 Oato e012rico< que est& ao alcance de
nossos sentidos. 6o entanto< os Oatos e012ricos n4o 1ode0 ser to0ados co0o o Oi0 de
nosso estudo< 1ois assi0 Oicar2a0os no n2vel das a1ar;ncias. " 1reciso ir adiante e conhecer
o Oen)0eno e0 sua concretude< ou seTa< N 1reciso que
GI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
GD
o 1ensa0ento invada o Oen)0eno e 1ossa desvendar relaUes e deter0inaUes que o
constitue0 e que n4o Oica0 evidentes no i0ediato< ou seTa< no n2vel do e012rico.
A1resenta0os< assi0< duas categorias de an&lise< ,onsci;n cia e Atividade< que nos
1er0ite0 no0ear a rela4o do ho0e0 co0 o 0undo< que e?1ressa0 e cont;0 o 1rocesso
de constru4o do Oen)0eno 1sicol/gico.
+01ortante esclarecer de in2cio que nos reOeri0os ao 1sicol/ gico co0o atividade do
ho0e0 de registrar a e?1eri;ncia e a rela 4o que 0antN0 co0 o a0*iente sociocultural. O
ho0e0 se inse re e0 u0 universo sociocultural e atravNs das relaUes e e?1eri;n cias que a2
0antN0 desenvolver& seu 0undo 1sicol/gico< ou seTa< seu 0undo de registros. "ssa
ca1acidade de registrar 1ode ser de no0inada ca1acidade 1s2quica. 50 1ri0eiro 1onto
i01ortante deve ser de0arcado: o 0undo 1sicol/gico enquanto conTunto de registros se
constitui a 1artir das relaUes que o ho0e0 0antN0 co0 seu 0undo sociocultural. O
ho0e0 est& e0 rela4o co0 este 0undoQ atua interOerindo no 0undo (atividade) e< ao
0es0o te0 1o< N aOetado 1or esta realidade< constituindo seus registros. O 0undo
1sicol/gico< 1ortanto< se constitui a 1artir da rela4o do ho0e0 co0 o 0undo o*Tetivo<
coletivo< social e cultural. Ali es t4o as Oontes 1ro1ulsoras do 0ovi0ento do ho0e0. Ali
est4o os ele0entos *&sicos 1ara que a rela4o do ho0e0 co0 o 0undo n4o seTa a rela4o
de u0 organis0o co0 u0 0eio ne0 1ossa ser vista co0o tal. A hu0anidade necess&ria
1ara que o ho0e0 se torne hu0ano est& na cultura< nas coisas constru2das 1elo ho0e0 que
se o*Tetivara0 na cultura< nas relaUes sociais< nos outros< nas Oor0as de vida< no 0eio< que
N u0 0eio hu0ano< 1orque constru2do 1ela atividade hu0ana< 1elo tra*alho. O ho0e0< ao
construir seus registros (1sicol/gicos)< o Oa! na rela4o co0 o 0undo< o*Tetivando sua
su*Tetividade e su*Tetivando sua o*Teti vidade. O 1sicol/gico se constitui< n4o no ho0e0<
0as na rela4o do ho0e0 co0 o 0undo sociocultural. 6/s< 1sic/logos< N que o estuda0os
na di0ens4o 1essoal que te0.
O Oen)0eno 1sicol/gico< no entanto< n4o deve ser visto e0 sua su1erOicialidade< a1enas
co0o u0 registro 0ec^nico do que se vive ou se e?1eriencia. O ho0e0 aOetado 1elo
0undo vive essa e?1eri;ncia co0 todo o seu ser e< 1ortanto< co0 toda sua diversi dade e
rique!a de 1ossi*ilidades. As di0ensUes do 1sicol/gico
reOletir4o essa diversidade: ser4o i0agens< 1alavras< e0oUes< 1en sa0entos.
=essa Oor0a< ca*e P #sicologia co01reender o indiv2duo e0 sua singularidade<
internali!ando e e?1ressando sua condi4o his t/rica e social< sua ideologia e relaUes
vividas. Acredita0os< as si0< ser 1oss2vel o resgate de sua singularidade< de seu 1rocesso
1articular e social de constru4o da consci;ncia e< 1or que n4oa< de sua su*Tetividade.
6essa dire4o< destaca0os as contri*uiUes de Vigotski (BGGH)< ao aOir0ar que< alN0 de
1ossi*ilitar a descri 4o e a e?1lica4o das OunUes 1sicol/gicas su1eriores: 1ensa0en to<
linguage0< consci;ncia< vontade< a #sicologia deveria ta0*N0 guiar-se 1elo 1rinc21io da
g;nese social da consci;ncia. O autor aOir0a que o suTeito N resultado das Oor0as de rela4o
e s/ dessa Oor0a 1ode ser co01reendido.
Vigotski< e0 BG3J< Oe! u0a conOer;ncia intitulada RA cons ci;ncia co0o 1ro*le0a da
#sicologia do ,o01orta0entoS. 6a N1o ca< ele co0eava a desenvolver o 1rinc21io da
g;nese social da consci;ncia individual e T& a1ontava a 1alavra co0o orige0 da conduta
social e da consci;ncia.
,o0 o desenvolvi0ento n4o s/ do 1ensa0ento de Vigotski< co0o o de %eontiev e %uria<
veriOica-se u0 avano na discuss4o da categoria consci;ncia. Vigotski< ao a*ordar tal
quest4o< critica os reducionistas< tanto os o*Tetivistas co0o os su*Tetivistas. O suTeito n4o
se constitui a 1artir de Oen)0enos internos ne0 se redu! a 0ero reOle?o 1assivo do 0eio.
,o0o aOir0a %eontiev< Ro reOle?o da realidade o*Tetiva 1ela consci;ncia n4o se 1rodu! 1as
siva0ente< 0as de 0aneira ativa< criativa< so*re a *ase e no decor rer da transOor0a4o
1r&tica da realidadeS (BGDH< 1.l3l).
A aOir0a4o da consci;ncia co0o reOle?o n4o se torna con tradit/ria< desde que se
co01reenda o reOle?o co0o algo que se d& desde o suTeito< considerando sua 1ossi*ilidade
su*Tetiva de 1ro du4o e transOor0a4o< a 1artir da rela4o co0 a realidade social.
,o0o aOir0a Vigotski:
A caracter2stica essencial da consci;ncia reside na co01le?ida de da reOle?4o< no Oato de
que ne0 se01re resulta e?ato reOletir< ou seTa< 1ode haver alteraUes da realidade que
ultra1assa0 os li0ites do vis2vel e da e?1eri;ncia i0ediata< e?igindo a *usca de signiOica
dos que n4o s4o o*servados direta0ente. (BGGBa: BD)
GH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
GG
e< 1or u0 lado< N Ounda0ental Orisar o car&ter social e hist/ rico da consci;ncia< sua
orige0 a 1artir da rela4o do ho0e0 co0 a realidade< ligado ao tra*alho e P linguage0< 1or
outro< Vigotski alerta 1ara a quest4o da co01le?idade da reOle?4o< de Oor0a a ne gar o
car&ter de c/1ia Oiel da realidade< ou a idNia de que a cons ci;ncia seria deter0inada
0ec^nica e linear0ente 1ela realidade.
Ao contr&rio< a consci;ncia deve ser vista co0o u0 siste0a integrado< nu0a
1rocessualidade 1er0anente< deter0inada 1e las condiUes sociais e hist/ricas< que nu0
1rocesso de conver s4o se transOor0a0 e0 1roduUes si0*/licas< e0 construUes
singulares.
,onvN0 Orisar ta0*N0 que a realidade o*Tetiva n4o de1ende de u0 ho0e0 e0 1articularQ
ela 1ree?iste e< nessa condi4o< 1as sar& a Oa!er 1arte da su*Tetividade de u0 ho0e0 e0
1articular. 6esse 0o0ento< ao 0es0o te01o e0 que N realidade o*Tetiva< inde1endente
desse suTeito e0 1articular< ela se nega enquanto tal< 1orque 1assa a ser realidade su*Tetiva.
6a 1assage0< ela se transOor0a< co0o aOir0a %eontiev: Rre1resenta o o*Tetivo no su*
Tetivo< u0a Oor0a 1articular de e?istir do 0undo e?terior no inte riorS. (BGDH: GH). 6ega-se<
assi0< a dicoto0ia o*Tetividade-su*Teti vidade< que 1assa0 a ser vistas nu0a rela4o de
0edia4o< na qual u0 N atravNs do outro< se0 no entanto< se dilu2re0 ne0 1er dere0 sua
identidade.
Outra quest4o Ounda0ental a ser destacada N o Oato de que as OunUes 1sicol/gicas< co0o
toda 1rodu4o cultural e social< s4o 1roduto da atividade hu0ana. O ho0e0 transOor0a a
nature!a co0 sua atividade 1or 0eio dos instru0entos< e assi0 transOor 0a-se a si 1r/1rio.
=essa 0aneira< ele se Oor0a e0 u0a rela4o dialNtica co0 a realidade social< se0 que< no
entanto< sua consti tui4o no 1lano individual se d; co0o 0era trans1osi4o 1lano
social]1lano individual< 0as co0o resultado de u0 1rocesso de conOigura4o< e0 que
indiv2duo e sociedade n4o 0ant;0 u0a re la4o iso0/rOica entre si. %ogo< o 1lano
individual n4o constitui u0a 0era trans1osi4o do socialQ o 0ovi0ento de a1ro1ria4o
envolve a atividade do suTeito< contN0 a 1ossi*ilidade do novo< da cria4o.
W atravNs da atividade e?terna< 1ortanto< que se cria0 as 1os si*ilidades de constru4o da
atividade interna. Assi0< N i01or tante Orisar que a atividade de cada indiv2duo N
deter0inada 1ela
Oor0a co0o a sociedade se organi!a 1ara o tra*alho< entendido aqui co0o a transOor0a4o
da nature!a 1ara a 1rodu4o da e?is t;ncia hu0ana< algo que s/ N 1oss2vel e0 sociedade.
6esse 1ro cesso< o ho0e0 esta*elece relaUes co0 a nature!a e co0 outros ho0ens<
deter0inando-se 0utua0ente.
O ho0e0< ao nascer< N candidato P hu0anidade e a adquire no 1rocesso de a1ro1ria4o do
0undo. 6esse 1rocesso< converte o 0un do e?terno e0 u0 0undo interno e desenvolve< de
Oor0a singular< sua individualidade. (Bock e Gonalves< BGGI)
Vigotski (BGG7) esclarece *e0 esse 1rocesso de constitui4o da consci;ncia quando aOir0a
que cada Oun4o no desenvolvi 0ento cultural da criana a1arece duas ve!es< ou e0 dois
1la nos. #ri0eiro a1arece no 1lano social e de1ois< no 1lano 1sico l/gico. Assi0< o autor
eli0ina qualquer 1ossi*ilidade de dicoto 0i!a4o interno]e?terno< u0a ve! que tudo o que
N interno R tenha sido 1ara os outros aquilo que agora N 1ara siS (Vigotski< BGG7< 1. 3J).
#ara 0elhor co01reender a nature!a s/cio-hist/rico-cultu ral das OunUes 1sicol/gicas< N
1reciso e?1licar algu0as cr2ticas e consideraUes Oeitas 1elo autor.
50a 1ri0eira cr2tica dirige-se Ps teorias segundo as quais o desenvolvi0ento do ho0e0 N
natural e suas OunUes su1eriores resulta0 unica0ente da 0atura4o.
egundo Wertsch (BGHH)< Vigotski entendia que o desenvol vi0ento RnaturalS 1rodu!ia
OunUes co0 Oor0as 1ri0&rias< enquan to o desenvolvi0ento RsocialS (cultural)
transOor0ava os 1roces sos ele0entares e0 su1eriores. As OunUes 1sicol/gicas su1erio res
s4o< 1ortanto< 1roduto do 0eio sociocultural e0 que vive0 i0ersos os ho0ens. Vigotski
aOir0a que a nature!a 1sicol/gica dos ho0ens re1resenta o agregado de relaUes sociais
internali!a das que se tornara0< 1ara o indiv2duo< OunUes e Oor0as de sua estrutura. Assi0<
o autor enOati!a *astante a orige0 social da lin guage0 e do 1ensa0ento.
Outro 1onto ressaltado 1or Vigotski N que as OunUes 1sicol/ gicas su1eriores s4o 1roduto
da atividade cere*ral. egundo o au tor< a #sicologia dialNtica 1arte da unidade dos
1rocessos 1s2qui cos e Oisiol/gicos.
BAA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BAB
A 1sique n4o deve ser considerada co0o u0a sNrie de 1rocessos es1eciais que ocorre0 e0
algu0 lugar aci0a e P 1arte dos 1roces sos cere*rais< sen4o co0o e?1ress4o su*Tetiva deles
0es0os j 1ro cessosZ< co0o u0a caracter2stica es1ecial das OunUes su1eriores do cNre*ro.
(Vigotski< BGGi*< 1. BAA)
#ara a #sicologia /cio-.ist/rica< 1ortanto< o ho0e0 N u0 ser ativo< social e hist/rico.
"ssa N a sua condi4o hu0ana< e assi0 constituir& suas Oor0as de 1ensar< sentir e agir: sua
consci;ncia.
#ara a1roOundar nossa reOle?4o so*re o 1rocesso de consti tui4o da consci;ncia< deve0os
Oocali!ar a quest4o da linguage0< que< sendo 1rodu!ida social e historica0ente< N o
instru0ento Ounda0ental nesse 1rocesso de constitui4o do suTeito. Os signos< entendidos
co0o instru0entos convencionais de nature!a social< s4o os 0eios de contato do indiv2duo
co0 o 0undo e?terior e ta0*N0 consigo 0es0o e co0 a 1r/1ria consci;ncia.
#ara Vigotski (BGGH< 1. B73)< Ras 1alavras dese01enha0 u0 1a1el central n4o s/ no
desenvolvi0ento do 1ensa0ento< 0as ta0 *N0 na evolu4o hist/rica da consci;ncia co0o
u0 todo. 50a 1alavra N u0 0icrocos0o da consci;ncia hu0anaS. Assi0< os sig nos
constitue0 a Oor0a 1rivilegiada de a1reens4o da consci;ncia.
6esse 1onto nos aOasta0os de %eontiev< 1or considerar que< a1esar de ter sido seguidor de
Vigotski< n4o desenvolveu algu0as questUes Ounda0entais a1ontadas 1or ele< co0o a
quest4o do 1en sa0ento e da linguage0 co0o a unidade da vida 1s2quica< a ques t4o da
co0unica4o e 0es0o a quest4o (ta0*N0 1ouco desenvol vida 1or Vigotski) da unidade
aOetividade-cogni4o.
egundo $o!ulin (BGGJ)< %eontiev insiste no 1a1el do0inan te da a4o 1r&tica< ou seTa< na
a4o instru0ental< n4o consideran do a 0edia4o se0i/tica. %eontiev aca*a e?1licando a
atividade hu0ana 1ela 1r/1ria atividade. #or outro lado< Vigotski d& 1riori dade P esOera
si0*/lica e co0unicativa da atividade hu0ana< se0 esquecer< N claro< que a linguage0 e
outros 0ediadores se0i/ticos de Oor0a algu0a 1ode0 ser vistos co0o inde1endentes da
reali dade 0aterial e da 1r&tica hu0ana.
#ara Vigotski< a atividade hu0ana n4o N internali!ada e0 si< 0as N u0a atividade
signiOicada< co0o u0 1rocesso social< 0ediati!ada se0iotica0ente. A consci;ncia< dessa
Oor0a< se cons titui a 1artir dos 1r/1ri i seTa< de instru0entos constru2 3
dos 1ela cultura e 1elos outros que< quando internali!ados< se tor na0 instru0entos internos
e su*Tetivos da rela4o do indiv2duo consigo 0es0o. O signo seria tudo aquilo que 1ossui
u0 signiOi cado e se re0ete a algo situado Oora de si 0es0oQ N o ele0ento que integra as
OunUes 1s2quicas su1eriores.
=a 0es0a Oor0a Bakhtin (BGHB) destaca a i01ort^ncia dos signos. #ara ele< a 1alavra<
alN0 de constituir a chave 1ara a co0 1reens4o da consci;ncia e da su*Tetividade< N
ta0*N0 es1ao 1ri vilegiado de cria4o ideol/gica.
=iOerente0ente do sinal< inerte< o signo N vivo< 0/vel< 1luri valente< Ta0ais 0onovalente ou
neutro. A 1alavra< 1ortanto< N a arena onde se conOronta0 valores sociais contradit/rios<
conOli tos< relaUes de do0ina4o etc. =essa Oor0a< co0o aOir0a o au tor Rtodo signo N
ideol/gicoQ a ideologia N u0 reOle?o das estrutu ras sociaisQ assi0< toda 0odiOica4o da
ideologia encadeia u0a 0odiOica4o na l2nguaS (BGHB< 1. BF). A 1alavra (signo ideol/gico)
a1onta se01re as 0enores variaUes das relaUes sociais< n4o s/ as reOerentes aos siste0as
ideol/gicos constitu2dos< 0as ta0*N0 as que di!e0 res1eito P Rideologia do cotidianoS<
aquela que se e?1ri0e na vida corrente< e0 que se Oor0a0 e se renova0 as ideologias
constitu2das.
Os siste0as se0i/ticos< 1ortanto< n4o s/ e?1ri0e0 a ideolo gia co0o s4o deter0inados 1or
elaQ e0 outras 1alavras< os signos n4o s/ reOlete0 a realidade< co0o constitue0 u0
Orag0ento 0ate rial desta.
#ara Vigotski< o signo n4o deve ser co01reendido si01les 0ente co0o u0a Oerra0enta que
transOor0a o 0undo e?terno. =iOerente0ente dos instru0entos< orientados 1ara regular os
o* Tetos e?ternos que na realidade constitue0 condutores da in Olu;ncia hu0ana so*re o
o*Teto da atividade< os signos s4o orien tados 1ara regular as aUes so*re o 1siquis0o das
1essoas. 6o caso< Ro signo (instru0ento 1sicol/gico) n4o 0uda nada o o*Teto de u0a
o1era4o 1sicol/gica< 0as inOluencia 1sicologica0ente a conduta do outro ou a 1r/1riaQ N
u0 0eio de atividade interna< dirigida ao do02nio dos 1r/1rios hu0anosS (Wertsch< BGHH<
1. GJ).
B. #ara Bakhtin ideologia N o es1ao de contradi4o e n4o a1enas de oculta0ento< co0o e0
Mar?. +deologia N u0a Oor0a de re1resenta4o do real. 9udo que N ideol/gico N signo.
BA3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BA7
,o0o a1onta #ino< Ra nature!a revers2vel dos signos torna-os 1ar ticular0ente a1tos 1ara a
regula4o da atividade do 1r/1rio suTei to< Oa!endo deles os 0ediadores na Oor0a4o da
consci;ncia< e? 1eri;ncia das e?1eri;nciasS (BGGB< 1. 7I).
"ntretanto< co0o destaca 'iviNre< os signos< antes de ser 0eios de atividade interna< s4o
0ediaUes e?ternas< surge0 da rela4o co0 o outro. R,o0o 0ediaUes e?ternas (antes de
se interiori!ar)< os signos s4o desenvolvi0entos ontogenNticos da 1r/1ria conduta
instru0entalS (BGHH< 1. J7).
#ara esclarecer o 1rocesso dialNtico de constru4o dos sig nos< da consci;ncia e do 1r/1rio
suTeito< N i01ortante reOletir so *re o 1rocesso de internali!a4o< deOinido 1or Wertsch
co0o u0 1rocesso e0 que certos as1ectos da estrutura da atividade que se reali!ara0 no
1lano e?terno 1assa0 a acontecer nu0 1lano inter no. egundo o autor< a internali!a4o n4o
N a transOer;ncia do e? terno 1ara o 1lano do interno< 0as os 1rocessos 0ediante os quais
esse 1lano N Oor0ado. A consci;ncia< co0o u0 1rocesso< a*riga o 1sicol/gico< o social
transOor0ado e0 1sicol/gico. "sse 1rocesso< se01re e0 constru4o< redunda e0 Oor0as de
1ensar< sentir e agir.
egundo 'iviNre (BGHH)< Vigotski avana ao su1erar u0a vi s4o de consci;ncia co0o u0
siste0a de trans0iss4o de reOle?os< ao deOinir a nature!a dessa trans0iss4o co0o
instru0ental< 0edi adora< signiOicativa e interativa. "ssa conce14o de reOle?o i01li ca u0a
idNia ativa de reOle?o do real< que se reali!a atravNs do tra*alho da consci;ncia. Assi0< o
ho0e0 se Oor0a< constituindo sua consci;ncia< e< atravNs da 0edia4o dos signos<
incor1ora-se P co0unidade< internali!ando o social (e?terno). >uando nos reOe ri0os a
e?terno< esta0os eOetiva0ente nos reOerindo a social< no sentido a1ontado 1or Vigotski< a
sa*er< de que toda Oun4o 1sico l/gica su1erior Ooi e?terna< 1orque Ooi social e0 algu0
0o0ento< antes de se transOor0ar e0 Oun4o 1sicol/gica interna.
O ho0e0< ao internali!ar alguns as1ectos da estrutura da ati vidade< internali!a n4o a1enas
u0a atividade< 0as u0a atividade co0 signiOicado< co0o u0 1rocesso social que< co0o tal<
N 0ediati!ado se0iotica0ente ao ser internali!ado.
O desenvolvi0ento das OunUes 1s2quicas su1eriores 1roces sa-se 1ela internali!a4o dos
siste0as de signos 1rodu!idos so cial0ente< o que nos leva a concluir que as 0udanas
individuais t;0 orige0 na sociedade< na cultura< 0ediadas 1ela linguage0.
A consci;ncia< co0o aOir0a Bakhtin (BGGB)< n4o 1ode ser redu!i da a 1rocessos internos< s/
1ode ser co01reendida a 1artir do 0eio ideol/gico e social.
,o0 o o*Tetivo de a1roOundar a quest4o da internali!a4o (0es0o considerando que se
trata de u0a quest4o co0 0uitas lacunas) co0o u0 1rocesso ativo< Vigotski< T& e0 BG3G
(0anuscri tos)< aOir0ava que a nature!a 1sicol/gica N o conTunto das rela Ues sociais
transOeridas 1ara o 1lano interno e que< nesse 1roces so< se torna0 OunUes da 1ersonalidade
e Oor0as de sua estrutura.
6os escritos de Vigotski evidencia-se que a singularidade do ho0e0 est& no Oato de que os
dois ti1os de hist/ria (evolu4o p hist/ria) est4o unidos (s2ntese) nele.
A constitui4o do suTeito N vista< 1ois< co0o resultado de u0 1rocesso de Rconvers4oS do
social no individual< se0 que indiv2 duo e sociedade 0antenha0 entre si u0a rela4o
iso0/rOica.
,ontri*uindo 1ara a co01reens4o desse 1rocesso de internali!a4o< #ino (BGGF) discute o
conceito de convers4o< de que Oala Vigotski. egundo o autor< convers4o se reOere a u0 1ro
cesso se0i/tico: desco*rir]assu0ir u0a signiOica4o nova das coi sas. ,onvers4o
consistiria< 1ortanto< e0 transOor0ar 0aterialidades concretas e0 1roduUes si0*/licas<
co0o N 1r/1rio de toda ativi dade hu0ana.
Assi0< 1rogressiva0ente< atravNs da 0edia4o das relaUes sociais< o ho0e0 vai se
constituindo. AtravNs de u0 1rocesso con t2nuo< 0atNria ser& convertida e0 1roduUes
se0i/ticas e 1roces sos de di0ens4o social ser4o convertidos e0 1rocessos de di0en s4o
individual. A no4o de convers4o 1ressu1Ue< 1ortanto< a no 4o de su1era4o e de
0edia4o< 1ois o que ocorre n4o N a internali!a4o de algo de Oora 1ara dentro< 0as a
convers4o de algu0 ele0ento da realidade social e0 algo que< 0es0o 1er0a necendo
Rquase socialS< se transOor0a nu0 ele0ento constitutivo do suTeito.
#ara co01reender a g;nese da consci;ncia< N necess&rio< 1or tanto< analisar os 1rocessos de
internali!a4o da linguage0. A 1artir da2< tendo co0o certo que a *usca da g;nese da
consci;ncia se d& 1ela co01reens4o da atividade signiOicativa< atividade de trans Oor0a4o
0ediada e instru0ental do 0eio< chega-se ao signiOica do da 1alavra co0o u0a unidade de
an&lise (que contN0 as 1ro 1riedades do todo)< unidade esta que a1resenta co0o ele0entos
BAJ
#+,O%OG+A 8,+OJ++98'+,A F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O+.OG+A
8,+OJJ+98'+,A
BAF
constitutivos e inse1ar&veis o 1ensa0ento e a linguage0. #ara Vigotski< RO signiOicado de
u0a 1alavra re1resenta u0 a0&lga0a t4o estreito do 1ensa0ento e da linguage0< que Oica
diO2cil di!er que se trata de u0 Oen)0eno da Oala ou de u0 Oen)0eno do 1en sa0entoS
(BGGH< 1. BAJ).
#ara Freitas< Ro signiOicado N Oen)0eno do 1ensa0ento a1e nas quando o 1ensa0ento
ganha cor1o 1or 0eio da Oala< e s/ N Oen)0eno da Oala na 0edida e0 que a 1alavra est&
ligada ao 1en sa0ento< sendo ilu0inada 1or eleS (BGGJ< 1. GJ).
A linguage0 N< 1ortanto< o instru0ento Ounda0ental nesse 1rocesso de 0edia4o das
relaUes sociais< no qual o ho0e0 se individuali!a< se hu0ani!a< a1reende e 0ateriali!a o
0undo das signiOicaUes que N constru2do no 1rocesso social e hist/rico.
6essa *usca de co01reens4o da consci;ncia co0o u0a cons tru4o social< n4o N 1oss2vel
se1arar 1ensa0ento e 1alavra< u0a ve! que< co0o di! Vigotski< o 1ensa0ento n4o N
si01les0ente e?1resso e0 1alavras< 0as N 1or 0eio delas que ele 1assa a e?istir.
O 1ensa0ento< co0o aOir0a Bakhtin (BGGB)< da 0es0a Oor 0a que os signos< N ideol/gico<
contN0 o social< 1ertence ao sis te0a ideol/gico e social< 0as ta0*N0 1ertence a u0 outro
siste 0a Xnico< 1articular< co0 leis 1articulares< que N o siste0a 1s2 quico< da 0es0a
0aneira que a realidade do 1siquis0o N a do signo. Assi0< ainda le0*rando Bakhtin< n4o
1ode0os esquecer que todo Oen)0eno ideol/gico< ao longo do 1rocesso de sua cria 4o<
1assa 1elo 1siquis0o< ou seTa< R todo signo ideol/gico e?terior< qualquer que seTa sua
nature!a< *anha-se nos signos interiores< na consci;ncia. "le nasce deste oceano de signos
inte riores e a2 continua a viver< 1ois a vida do signo e?terior N cons titu2da 1or u0 1rocesso
se01re renovado de co01reens4o< de e0o4o< de assi0ila4o< isto N< 1or u0a integra4o
reiterada no conte?to interiorS (BGGB< 1. FD).
6o esOoro de co01reender a consci;ncia< via 1rocessos de internali!a4o< n4o 1ode0os
esquecer que essa atividade n4o N si01les0ente cognitiva e intelectual< 0as te0 u0a
di0ens4o e0ocional. A consci;ncia constitui a Oor0a co0o o indiv2duo co nhece o 0undo<
0as R nu0 tra*alho de inter1reta4o da vida< de n/s 0es0os< da rela4o co0 o 0undo<
atravNs do 1ensar< do sentir< sonharS (aKaia< BGHD< 1. 3GI). A e0o4o deve< 1ortanto< ser
vista co0o u0 ele0ento constitutivo da consci;ncia. Ao lado
da linguage0 e do 1ensa0ento< a e0o4o N u0a di0ens4o Ounda 0ental da consci;ncia.
Vigotski< contudo< Oa! u0a distin4o entre sentido e signiOi cado e< ao discutir esses dois
conceitos< evidencia a dialNtica da constitui4o da consci;ncia< a integra4o entre aOetivo e
cognitivo< o car&ter social< hist/rico e Xnico do suTeito.
#ara ele< signiOicado N u0a constru4o social< de orige0 con vencional< relativa0ente
est&vel. O ho0e0< ao nascer< encontra u0 siste0a de signiOicaUes 1ronto< ela*orado
historica0ente. #or outro lado< o sentido N a so0a dos eventos 1sicol/gicos que a 1ala vra
evoca na consci;ncia. O sentido se constitui< 1ortanto< a 1artir do conOronto entre as
signiOicaUes sociais vigentes e a viv;ncia 1essoal. =essa Oor0a< o sentido nos 1arece 0ais
co01le?o e 0ais a01lo que o signiOicado< u0a ve! que este Xlti0o constitui a1e nas u0a
das !onas do sentido< a 0ais est&vel e 1recisa. #ara Vigotski< Ro signiOicado dicionari!ado
de u0a 1alavra nada 0ais N do que u0a 1edra no ediO2cio do sentido< n4o 1assa de u0a
1otencialidade que se reali!a de Oor0as diversas na OalaS (BGGH< 1. BHB). Assi0< quando nos
reOeri0os Ps e?1ressUes do suTeito< ao novo que ele N ca1a! de colocar no social< esta0os
nos reOerindo aos sentidos que 1rodu!< aos sentidos su*Tetivos 1or ele constru2dos a 1artir
da rela4o dialNtica co0 o social e a hist/ria. O 1rocesso de 1rodu4o de sentidos< N
i01ortante Orisar< 1ode conter ele0en tos contradit/rios< gerando assi0 sentidos su*Tetivos
contradit/ rios< que inclue0 e0oUes e aOetos co0o 1ra!er e des1ra!er< gos tar e n4o gostar<
1or e?e01lo.
"0*ora Vigotski n4o tenha desenvolvido estudos siste0&ti cos so*re as e0oUes< elas
a1arece0< tanto co0o sua 1ri0eira in quieta4o e0 #sicologia da Arte< co0o e0 outros
0o0entos nos quais discute os 1rocessos 0otivacionais e o 1r/1rio 1ensa0ento. #ara o
autor< 1ensa0ento e e0o4o n4o 1ode0 ser co01reendi dos de Oor0a dicoto0i!ada. O
1rocesso cognitivo n4o e?iste des colado da e0o4o.
Ao discutir a n4o dicoto0ia entre 1ensa0ento e e0o4o< %ane i ,a0argo destaca0 a
seguinte cita4o de Vigotski< a nosso ver *astante esclarecedora:
O 1ensa0ento 1ro1ria0ente dito N gerado 1ela 0otiva4o< isto N< 1or nossos deseTos e
necessidades< nossos interesses e e0oUes. #or
BAI
#+,O%OG+A d,+O-.+98'+,A
tr&s de cada 1ensa0ento h& u0a tend;ncia aOetivo-volitiva< que tra! e0 si a res1osta ao
Xlti0o R1or queS de nossa an&lise do 1ensa0en to. 50a co01reens4o 1lena e verdadeira do
1ensa0ento de outre0 s/ N 1oss2vel quando entende0os sua *ase aOetivo-volitiva. (%ane i
,a0argo< BGGF< 1. BBH)
=essa Oor0a< o atuar< 1ensar< sentir< 1erce*er constitue0 u0 1rocesso uniOicado< e s/ se
diOerencia0 Ouncional0ente 1ara< nu0 outro 1rocesso 1aralelo< nova0ente se integrare0.
%ane< ao discutir o que deno0ina 0edia4o e0ocional< a1on ta que< 1ara Vigotski< as
e0oUes t;0 u0a nature!a social e u0 car&ter co0unicativo< aOir0ando que as e0oUes<
Rq...J se consti tue0 nu0a linguage0< cuTas 0ensagens 1ode0 tanto desencadear o
desenvolvi0ento da consci;ncia co0o Orag0ent&-laS (BGGF*< 1. FD).
Assi0< o 1ensa0ento ser& conce*ido co0o 1ensa0ento e0o cionado< a linguage0 ser&
se01re e0ocionada< ou seTa< ter& co0o ele0ento constitutivo a di0ens4o e0ocional<
e?1ressando u0a avalia4o do suTeito< ou seTa< o sentido su*Tetivo que deter0inado Oato ou
evento tivera0 1ara ele.
W 0ister< 1ois< co01reender os sentidos< se0 nos li0itar P a1ar;ncia< de 0odo a encontrar
e?1licaUes que revele0 e e?1licite0 as Oor0as de 1ensar< sentir e agir. Mediante a a1reen
s4o dos sentidos e a *usca de deter0inaUes< 1odere0os investi gar a constitui4o social-
hist/rica< Xnica e irre1et2vel do suTeito.
O interno< co0o aOir0a Gon!&le! 'e( (BGGD)< 1artici1a da constru4o do signo e< 1ortanto<
da 1rodu4o do sentido. O ho 0e0< segundo o autor< quando internali!a< transOor0a o
social e0 su*Tetivo< colocando o novo no socialQ de outra Oor0a< n4o seria u0a rela4o
dialNtica. A hist/ria est& no 1lano da cultura (OilogenNtico)< no 1lano e?terno< 0as ta0*N0
est& no individual (ontogenNtico)< e< no 1lano interno< o indiv2duo 1rodu! o novo< que
co01leta a rela4o dialNtica.
Gon!&le! 'e( cha0a a aten4o 1ara o Oato de que o e?terno s/ 1assa a ter sentido quando
entra e0 contato co0 o internoQ o e?terno< 1or sua 1r/1ria condi4o< n4o deOine o interno.
A hist/ ria do 1r/1rio interno< su*Tetivo< N que vai atri*uir sentido ao e? terno.
6o 1rocesso constante de internali!a4o< o social a1arece con Oigurado e0 ter0os
su*Tetivos< a realidade a1arece de outra 0a
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BAD
neira< constitu2da su*Tetiva0ente na Oor0a de conOigura4o. "is o que di! Gon!&le! 'e(:
As conOiguraUes se constitue0 no 1lano 1sicol/gico< 0as si0ul tanea0ente s4o e?1ressUes
das diOerentes atividades e relaUes so ciais desenvolvidas 1elo suTeito. j as conOiguraUes
n4o se consti tue0 co0o u0a e?1ress4o de u0a l/gica do interno ou do e?terno< 0as co0o
e?1ress4o de u0a l/gica e0 que o e?terno e o interno se integra0< dando lugar a u0 novo
1rocesso< no qual o interno 1er 0anente0ente se e?ternali!a e vice-versa. (Gon!&le! 'e(<
BGGD<
1. BBG)
%ogo< o social n4o 1ode deOinir-se co0o e?terno ao su*Tetivo< 0as co0o u0 dos seus
deter0inantes essenciais.
O social< 1ortanto< re1resenta de Oor0a 1er0anente u0a co0*i na4o dialNtica do e?terno e
do internoQ N e?terno< 1ois< co0o Oor 0a da realidade< n4o se esgota naqueles as1ectos que
t;0 u0a sig niOica4o 1ara o suTeito individual< e N interno< 1orque sua signiOi ca4o se01re
vai de1ender de u0 1rocesso de constitui4o de sen tido< no qual interno e e?terno 1erde0
sua condi4o de antino0ia e se integra0 e0 u0a co01leta rela4o dialNtica dentro de sua
deOi ni4o su*Tetiva. (Gon!&le! 'e(< BGGD< 1. BBG)
Finali!ando< resta ainda a1resentar algu0as reOle?Ues a res 1eito de co0o se d4o os
0ovi0entos de transOor0a4o dos senti dos su*Tetivos e conseqbente0ente da
su*Tetividade. "0*ora tal quest4o< 1or sua i01ort^ncia< 0erea estudos e 0aior a1roOunda
0ento< a1resenta0os aqui algu0as reOle?Ues 1reli0inares.
,o0o T& aOir0a0os< a su*Tetividade N hist/rica< constr/i-se ao longo da vida do suTeito< e
1or isso n4o 1ode reOletir o i0ediato. O suTeito te0 sua 1r/1ria hist/ria e N a 1artir dela que
reOlete a realidade. Assi0< 1ara que ocorra0 0udanas< deter0inadas his torica0ente< 0as
co0o 1rocesso su*Tetivo< n4o *asta o 1rocesso de assi0ila4o atravNs da linguage0 e do
1ensa0ento (entendi dos co0o sendo se01re 0ediados 1elos senti0entos). eria si01lista
aOir0ar que a a1ro1ria4o das deter0inaUes 1or 1arte do suTeito< a sua a1reens4o racional<
N suOiciente 1ara a ocorr;ncia do 1rocesso de re-signiOica4o< ou de transOor0a4o dos
sentidos. A dialNtica o*Tetividade]su*Tetividade deve ser considerada co0o Oacilitadora ou
n4o desse 1rocesso. As relaUes vividas v4o sendo
BAH #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
integradas de 0aneira contradit/riaQ assi0< o diOerente< o novo< 0ove o constitu2do< 0as
este n4o re1resenta u0a res1osta i0edi ata. " u0 1rocesso que integra o e?terno na
desintegra4o do cons titu2do.
=esta Oor0a< co0o a1onta 6eves (BGGD)< te0os situaUes e0 que o indiv2duo< 0es0o
ca0inhando no 1rocesso de a1ro1ria4o de sua realidade (su*Tetiva]o*Tetiva) e co0 isso
alterando as1ec tos de sua conOigura4o su*Tetiva< n4o consegue i01ri0ir u0a nova Oor0a
de agir< talve! 0ais coerente co0 as novas Oor0as de conOi gura4o que co0ea0 a se
es*oar. #oder2a0os di!er que esse indiv2duo vive u0a situa4o de cis4o entre o 1ensar<
sentir e agir< cis4o esta constitu2da a 1artir de u0a nova conOigura4o< 0arcada 1ela tens4o
entre a 1ossi*ilidade do novo e a 1er0an;ncia. 9al situa4o 1ode (de1endendo das
condiUes o*Tetivas]su*Tetivas) ca0inhar ou 1ara sua su1era4o< co0 o surgi0ento do
novo< co0 o au0ento da 1ot;ncia de a4o do suTeito< ou 1ara o equil2*rio do conhecido<
1ara o n4o desvelar das deter0inaUes< gerando a 1a ralisia< a Oalta de 1ot;ncia< que seria o
ca0inho inverso da su1era 4o< da transOor0a4o.
6esse 1rocesso de o*Tetiva4o]su*Tetiva4o< que N Xnico< so cial e hist/rico< a realidade
social encontra 0Xlti1las Oor0as de ser conOigurada.9al conOigura4o 1ode ocorrer se0
desconstituir velhas conce1Ues e e0oUes calcadas e0 1reconceitos< visUes ideologi!adas<
Orag0entadas etc.< de 0odo a n4o se a1reender o novo co0 toda a novidade que 1ode
conter< a neg&-lo< resgatando assi0 vo!es que di!e0: n4o Oaa< n4o se arrisque< e a
1ro0over assi0 a re1eti4o< a n4o-transOor0a4o.
A situa4o de cis4o entre o 1ensar< sentir e agir vivida 1elo indiv2duo (e certa0ente
constitu2da historica0ente) 1ode aTudar- nos a co01reender esse 0ovi0ento de n4o-
transOor0a4o.
As Oor0as de 1ensar< sentir e agir e?1ressa0 u0a integra4o< 0uitas ve!es contradit/ria< de
e?1eri;ncias< conheci0entos< se0 dXvida e0ocionados< de u0a hist/ria social e 1essoal
(0ediada 1ela ideologia< classe social< instituiUes etc.). A consci;ncia deve ser vista<
assi0< co0o integrada e 0ultideter0inada< 0arcada 1or u0a 1rocessualidade constante< na
qual N 1oss2vel a reconstru4o interna do 0undo o*Tetivo. A consci;ncia< co0o te0 sido
eviden ciado< N tencionada 1or 1rodutos hist/ricos e 1ela su*Tetividade dos suTeitos< N social
e ideol/gica< intersu*Tetiva e 1articular.
F56=AM"69O 9"8'+,O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A BAG
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
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+n: #ro*le0as te/ricos ( 0etodol/gicos de la #sicolog2a. Madri< Visor =istri*uciones<
BGGBa.
ffffff %a 1sique< la conciencia< ei inconsciente. +n: #ro*le0as te/ricos(
0etodologicos dela #sicolog2a. Madri< Visor =istri*uciones< BGGB*.
ffffff."l 1ro*le0a de la conciencia. +n: #ro*le0as teoricos ( 0etodo logicos dela
#sicolog2a. Madri< Visor =istri*uciones< BGGBc.
W"'9,.< J. V(gotski(la Oor0aci/n social de la 0ente. Barcelona< #aid/s<
BGHH.
#A'9" ++
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A:
Metodologia e #esquisa
,A#[9+J%OI
F56=AM"69O M"tO=O%8G+,O =A
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
Maria da Graa Marchina Gonalves
+ntrodu4o
A an&lise dos Ounda0entos 0etodol/gicos da #sicologia / cio-.ist/rica aqui a1resentada
1arte do 1ressu1osto de que u0 0Ntodo envolve u0a conce14o de 0undo< u0a conce14o
de ho ni e u0a conce14o de conheci0ento. #ara alN0 de u0a vis4o instru0ental de
0Ntodo< entende-se que a a*ordage0 do real 1ara conhec;-lo revela u0a deter0inada
co01reens4o do que N a reali dade e o ho0e0 na sua rela4o co0 ela. #or isso< a quest4o
0etodol/gica N indissoci&vel de u0a a*ordage0 ontol/gica e e1iste0ol/gica. Assi0<
e0*ora o ei?o da an&lise seTa a rela4o suTei to-o*Teto< n4o se 1ode dei?ar de a1ontar
questUes relativas P co0 1reens4o do "'< *e0 co0o as1ectos relativos P conce14o de
suTeito.
6essa 1ers1ectiva< a conce14o de 0Ntodo inclui a no4o de historicidade< ou seTa< entende-
se que os 1ressu1ostos que e0*asa0 u0 0Ntodo s4o 1rodu!idos historica0ente< e?1ressan
do questUes concretas 1resentes na vida 0aterial dos ho0ens.
"ssa no4o a01liada 1er0itir& co01reender a constitui4o do 0Ntodo e alguns dos
ca0inhos que a discuss4o 0etodol/gica
BBJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
BBF
1ercorreu no sNculo \\. #or sua ve!< ao co01reender a constitui 4o hist/rica do 0Ntodo
ser& 1oss2vel conhecer os Ounda0entos e as caracter2sticas 0etodol/gicas que 1er0ite0
su1erar a dicoto0ia entre su*Tetividade e o*Tetividade e que< 1or isso< integra0 os Oun
da0entos da #sicologia /cio-.ist/rica.
A quest4o 0etodol/gica na 0odernidade
O 1er2odo hist/rico que co01reende a 1assage0 do Oeudalis 0o 1ara o ca1italis0o e<
1osterior0ente< a consolida4o do ca1i talis0o enquanto 0odo de 1rodu4o do0inante<
re1leto de trans Oor0aUes econ)0icas< sociais e 1ol2ticas< N aco01anhado 1ela cria4o e
desenvolvi0ento da 0odernidade< no *oTo da qual surge u0a nova conce14o de ho0e0 e
a ci;ncia 0oderna< u0a ci;ncia que se i01Ue enquanto u0 novo ti1o de conheci0ento<
diOerente e inde1endente da teologia e da OilosoOia.
O desenvolvi0ento das novas Ooras 1rodutivas requer u0 novo ho0e0< u0 suTeito que
transOor0ar& a nature!a e0 u0 grau nunca visto anterior0ente na hist/ria e que o Oar&
dentro de novas relaUes sociais. Assi0< nesse 0o0ento e0 que o desenvolvi0en to de
novas Ooras 1rodutivas suscita novas de0andas< a ci;ncia que surge res1onde P
necessidade de u0 conheci0ento que 1er 0ita lidar co0 a realidade de Oor0a a garantir as
transOor0aUes requeridas e no rit0o i01osto 1elas novas relaUes sociais.
AOir0a-se< ent4o< o ho0e0 co0o suTeito< ca1a! de conhecer e do0inar a nature!a. 50
ho0e0 que te0 a ra!4o co0o recurso Ounda0ental. AtravNs da ra!4o inde1endente da ON< o
ho0e0 1ode 1rodu!ir u0 conheci0ento so*re a realidade e transOor0&-la. "< 1ara isso<
desenvolve0-se novos 0Ntodos de conheci0ento< *asi ca0ente o e01iris0o e o
racionalis0o< nos quais est& 1resente a idNia de u0a ra!4o so*erana que 1er0ite ao ho0e0
alcanar a li*erdade.
#orN0< ao 0es0o te01o e0 que se aOir0a o suTeito< aOir0a- se o o*Teto. A nature!a<
e?terior ao ho0e0 e suTeita Ps suas 1r/1rias leis< N o o*Teto de conheci0ento. " o
conheci0ento a ser 1rodu!i do 1or esse suTeito deve reOerir-se ao o*Teto< deve ser o*Tetivo.
6esse 0o0ento< to0a Oor0a a quest4o e1iste0ol/gica da re la4o suTeito-o*Teto. " ela
surge contraditoria0ente< co0o e?1res
s4o de u0a contradi4o historica0ente colocada. O suTeito aOir 0ado 1elo ca1italis0o
co0o indiv2duo livre N o 0es0o suTeito que deve se su*0eter aos dita0es do 0ercado e a
suas leis< reve lando desde o in2cio todas as 1ossi*ilidades e li0ites do novo 0odo de
1rodu4o. O 0ercado e suas leis i01Ue0 o desenvolvi0ento das Ooras 1rodutivas< 0as
n4o garante0 a reali!a4o da li*erdade a1regoada 1elo ca1italis0o e 1or sua ideologia
li*eral. "ssa N a contradi4o hist/rica< 1osterior0ente desvendada 1or Mar? e0 seu
0ecanis0o *&sico< a 0ais-valia. " N essa contradi4o que ter& co0o u0a de suas
e?1ressUes a quest4o e1iste0ol/gica da rela4o suTeito-o*Teto. ,ontraditoria0ente< ao
0es0o te01o e0 que se aOir0a o suTeito< aOir0a-se o o*Teto< a1resentando-se o 1ri0eiro
co0o que su*0etido ao segundo< T& que o que se quer garantir N a o*Tetividade do
conheci0ento.
6a *usca da o*Tetividade< ent4o< e01iris0o e racionalis0o se desenvolve0 e orienta0
0etodologica0ente o grande desen volvi0ento das ci;ncias naturais. "ntretanto< o
desenvolvi0ento de a0*as as correntes evidencia a dicoto0ia suTeito-o*Teto. 9anto suTeito
co0o o*Teto s4o i01ortantes< 0as s4o e?teriores u0 ao outro< t;0 inde1end;ncia u0 e0
rela4o ao outro. =a2 advN0 a dicoto0ia< u0a dicoto0ia que se 0aniOesta na contra1osi4o
en tre ra!4o e realidade.
=e u0 lado< a ra!4o< co0 conteXdo 1ara os racionalistas< co0o instru0ento 1ara os
e01iristas< 0as< de qualquer Oor0a< o grande recurso do ho0e0< o que lhe 1ossi*ilita
alcanar o conheci0ento o*Tetivo. =e outro< a realidade< co0 suas leis 1r/1rias< que 1ode0
ser conhecidas. O e01iris0o 1rivilegia a realidade: N a 1artir dela que se o*tN0 o
conheci0ento o*Tetivo. Ou seTa< N o*Tetivo o co nheci0ento que 0ais se a1ro?i0a da
descri4o e?ata do o*Teto< o que N 1oss2vel 1ela nature!a das 1ro1riedades do 1r/1rio
o*Teto< que 1ode0 ser a1reendidas 1elos /rg4os dos sentidos. O racionalis0o 1rivilegia a
ra!4oQ a 1r/1ria o*Tetividade N o*tida a 1artir da ra!4o e de seu conteXdo< 0as e0 rela4o a
u0 o*Teto e?terior P ra!4o< a u0a realidade inde1endente dela. 6esse as1ec to< N
interessante a discuss4o de =escartes (BFGI-BIFA) so*re a e?is t;ncia do Bo0 =eus E e0
lugar do G;nio Maligno E co0o Oun da0ento da evid;ncia o*Tetiva.
$ant (BD3J-BHAJ) Ooi o 1ri0eiro a tentar su1erar essa dicoto0ia e reunir e01iris0o e
racionalis0o< 0ediante a discuss4o das di-
BBI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
BBD
Oerentes esOeras de 1rodu4o da ra!4o< a ra!4o 1ura e a ra!4o 1r& tica. A ra!4o 1ura organi!a
o conheci0ento a 1artir de suas cate gorias a 1riori. ensi*ilidade e entendi0ento< a 1artir
de catego rias a 1riori< organi!a0 os dados da sensa4o no es1ao e no te0 1o e nas
relaUes que lhes d4o sentido. "ntretanto< e0*ora tenha u0 conteXdo a 1riori< a ra!4o 1ura
s/ tra*alha co0 dados e012ricos< que s4o co0o que o 0aterial da ra!4o. +sso Oa! co0 que a
ra!4o tenha li0ites. "?ata0ente 1orque s/ tra*alha a 1artir de u0 0aterial e012rico< a
ra!4o te0 li0ites que Oa!e0 co0 que se conhea a1enas a a1ar;ncia< o Oen)0eno.
=essa Oor0a< ao discutir a quest4o 0etodol/gica e aceitar o e01iris0o a 1artir de u0a
1ers1ectiva racionalista< $ant ratiOica a no4o de ci;ncia da 0odernidade: N 1oss2vel ao
suTeito racional conhecer o o*Teto e?terno a ele e chegar a leis gerais so*re o o*Te to< desde
que se aceite que as leis origina0-se dos ele0entos a 1riori da ra!4o e que ne0 tudo N
o*Teto de conheci0ento< T& que ne0 tudo 1ode 1assar 1ela sensa4o e Oornecer o 0aterial
e012rico 1ara a ra!4o a1rior2stica. Assi0< e0*ora considere ra!4o e reali dade de 0aneira
uniOicada no 1rocesso de conheci0ento< $ant ainda 0antN0 a dicoto0ia suTeito-o*Teto. " o
que se 1ode 1erce *er T& no Oato de considerar o o*Teto co0o e?terior e< de certa Oor 0a<
inacess2vel ao suTeito< e0 Oun4o dos li0ites da ra!4o 1ura. "< ainda 0ais clara0ente< no
Oato de ele aOir0ar o suTeito livre co0o inde1endente do o*Teto< o que ocorre na discuss4o
da rela4o en tre o conheci0ento e a li*erdade.
A quest4o da rela4o entre o conheci0ento e a li*erdade< que T& estava 1osta desde o in2cio
da 0odernidade< Oora 0ais clara 0ente a*ordada 1elo ilu0inis0o Oranc;s< que 1re1arou e
aco0 1anhou ideologica0ente a revolu4o *urguesa na Frana. Os ilu0inistas Oranceses< ao
1rocla0ar a 'a!4o e o conheci0ento que ela 1ossi*ilitava< e0 todos os ca01os< e0 todas
as esOeras< co0o ca0inho 1ara a li*erdade< anunciara0 a necessidade de u0 co nheci0ento
cient2Oico do ho0e0 e da sociedade. A2 surge0 os e0*riUes das ci;ncias sociais. O 0es0o
ti1o de 0Ntodo que leva ra ao grande avano no conheci0ento da nature!a deveria ser es
tendido P sociedade. A sociedade ta0*N0 deveria ser conhecida e e?1licada
cientiOica0ente. eria 1oss2vel e?1licar a Oalta de li*er dade< as inTustias< a desigualdade e
atri*u2-las a causas hist/ri cas< a leis. Assi0< elas 1oderia0 ser alteradas. .& aqui u0a
tenta-
tiva de su1erar a dicoto0ia suTeito-o*Teto 1or outra via que n4o a es1eciOica0ente
0etodol/gica< 0as 1ela considera4o da Oinali dade da ci;ncia. A sociedade tornada o*Teto
de conheci0ento 1o deria se su*0eter ao suTeito da 'a!4o so*erana. "ssa radicali!a4o na
conceitua4o do o*Teto de conheci0ento e na considera4o da ra!4o co0o Oator de
li*erdade do ho0e0 estava a u0 1asso da sii1era4o da dicoto0ia< 0as as questUes
0etodol/gicas ainda n4o resolvidas segurara0 esse avano.
#or sua ve!< $ant avanara na discuss4o 0etodol/gica< se0 ro01er co0 a no4o de ci;ncia
da 0odernidade que se desenvol via 0ais clara0ente no ^0*ito das ci;ncias naturais. Ao
contr& rio< a quest4o que ele tra!ia era de ratiOica4o dessa no4o de ci;n cia< u0a ve! que<
historica0ente< n4o era 1oss2vel questionar essa no4o e *uscar alternativas. Mas $ant tra!
ta0*N0 a revis4o da rela4o entre conheci0ento e li*erdade e< nesse 1onto< sua 1osi 4o
aOasta-se do ilu0inis0o Oranc;s.
"0*ora ta0*N0 se 1reocu1e co0 a rela4o li*erdade-conhe ci0ento< $ant entende que os
li0ites da ra!4o no conheci0ento Oa!ia0 co0 que a ci;ncia n4o levasse P li*erdade. AOinal<
o conhe ci0ento da ci;ncia era o conheci0ento do Oen)0eno< da a1ar;n cia. 6esse sentido<
a ci;ncia era i01ortante 1orque 1er0itia ao ho0e0 lidar co0 a realidade de 0aneira 0ais
i0ediataQ 1er0itia- lhe conhecer as leis necess&rias< 1resentes no Oen)0eno< e lidar co0
isso. Mas< 1ara ser livre< o ho0e0 deveria estar aci0a da necessidade e< dessa Oor0a< n4o
seria o conheci0ento cient2Oico que o levaria P li*erdade. A li*erdade estaria na ess;ncia<
no sen tido de que n4o se encontraria naquilo que N circunstancial< con tingente. O
conheci0ento< 0es0o chegando a leis gerais< te0 co0o 0atNria o contingente< 1or isso
esta*elece o que N necessidade. A li*erdade n4o deveria ser redu!ida a essa di0ens4o< P
di0ens4o de o*Teto. A li*erdade deveria 1er0anecer no ^0*ito da 0etaO2sica< 0as u0a
0etaO2sica colocada so*re outras *ases< Ounda0entada e0 u0 suTeito livre que decide so*re
sua 1r/1ria a4o. " isso N 1oss2vel 1orque esse suTeito N racional. Mas a ra!4o aqui N a ra!4o
1r&tica< aquela que n4o de1ende do circunstancial< do contingen te< 1orque N 1uro
1ensa0ento. " essa ra!4o que 1ode chegar P ess;ncia< u0a ess;ncia que n4o 1ode ser
conhecida< 0as 1ode ser o*Teto de es1eculaUes a 1artir de 1ostulados Ounda0entais que
1ode0 orientar a a4o do ho0e0 E =eus e?isteQ a al0a N i0ortalQ o universo N eterno.
BBH
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#esquisa
BBG
A 1artir da diOerencia4o da ra!4o e0 ra!4o 1ura e ra!4o 1r& tica< $ant aOir0a o suTeito
racional< esta*elece u0a relativa uniOi ca4o 0etodol/gica entre ra!4o e realidade<
ratiOicando a no4o de ci;ncia da 0odernidade< 0as li0itando o o*Teto 1ass2vel de
conheci0ento cient2Oico. "st& aqui o seu agnosticis0o. "< ao 0es 0o te01o< esta*elece
novas dicoto0ias: entre a1ar;ncia e ess;n cia (Oen)0eno e Rcoisa e0 siS)Q necessidade e
li*erdadeQ o*Teto cient2Oico e 0etaO2sica. =e certa Oor0a< a dicoto0ia ra!4o e reali dade N
recolocada< o que i01lica que a dicoto0ia suTeito-o*Teto n4o N su1erada.
6a seqb;ncia< o sNculo \+\ assiste< na contra1osi4o P no4o de ci;ncia 1redo0inante< a
algu0as tentativas de su1erar essa dicoto0ia. Mas assiste ta0*N0 P cristali!a4o dessa
no4o de ci;ncia atravNs do 1ositivis0o.
O 1ositivis0o ratiOica a uni4o entre e01iris0o e racionalis0o reali!ada 1or $ant< 0as o Oa!
de 0aneira a*soluta0ente instru 0ental< negando qualquer considera4o so*re o suTeito e
seu sig niOicado que 1udesse e?tra1olar a aOir0a4o das coisas co0o elas s4o< o que<
segundo essa conce14o< levaria a es1eculaUes va!ias. O suTeito N o suTeito do est&gio
1ositivo< no qual o ho0e0 s/ 1re cisa recorrer aos Oatos co0o eles s4o 1ara conhecer as leis
invari& veis do o*Teto< e?1licando assi0 a realidade e orientando sua a4o. " o est&gio da
ci;ncia 1ositiva. A OilosoOia n4o interessa 1orque N es1eculativa< e o ho0e0 T& su1erou esse
est&gio no seu desenvol vi0ento. A Xnica OilosoOia que interessa N a OilosoOia da ci;ncia. " a
ci;ncia< T& deli0itada nas suas caracter2sticas *&sicas 1ela 0odernidade< 1recisa a1enas ser
a1erOeioada< 1or 0eio do de senvolvi0ento de instru0entos que garanta0 sua
o*Tetividade< seu car&ter e012rico< a Oor0ula4o te/rica co0 *ase na evid;ncia e012rica< a
1recis4o< a a1lica4o de u0 0Ntodo Xnico< qualquer que seTa o ca01o de estudo. 64o N
1reciso *uscar a Oinalidade da ci;ncia e0 discussUes Oilos/Oicas so*re a rela4o
conheci0ento- li*erdade. 6o est&gio 1ositivo< o conheci0ento cient2Oico res1on de a todas
as questUes relativas ao 0odo de se lidar co0 a nature !a e ta0*N0 de se organi!ar a
sociedade< suTeita ao 0es0o ti1o de leis invari&veis. 64o h& diOerena qualitativa entre
nature!a e so ciedade. Assi0< o suTeito do conheci0ento N redu!ido< e0 certo sentido< a
0ero instru0ento ta0*N0. =ele de1ende a1enas a uti li!a4o adequada do 0Ntodo
cient2Oico Xnico< o que 1or si s/ trar&
res1ostas n4o a1enas so*re os Oen)0enos naturais< 0as ta0*N0 so*re os Oen)0enos sociais
e 1ol2ticos. "ssa conce14o se desen volve nas variaUes neo1ositivistas< que a1erOeioa0
diOerentes instru0entos 1ara essa tareOa da ci;ncia.
#ode-se di!er que se no ilu0inis0o< incluindo-se $ant< a 1osi4o do suTeito e0 rela4o ao
o*Teto a1arecia co0o u0a gran de quest4o< resolvida se01re de Oor0a dicot)0ica< 0as de
qual quer Oor0a considerada< no 1ositivis0o isso n4o ocorre< e o suTei to N 1ratica0ente
anulado 1elo car&ter instru0ental que adquire. " nesse sentido que se 1ode di!er que a
se1ara4o entre suTeito e o*Teto se cristali!a e a su*Tetividade N< ilusoria0ente< retirada do
0Ntodo cient2Oico. 9al constata4o N i01ortante 1elo que re1re sentar& o 0Ntodo cient2Oico
de *ase 1ositivista no desenvolvi0en to da ci;ncia no sNculo \\.
#ode-se Oa!er a 0es0a constata4o a 1artir de outro 1ris0a. A cristali!a4o dessa
conce14o de ci;ncia e?1ressa< na verdade< sua utilidade 1ara o ca1italis0o consolidado. O
1rag0atis0o do ca1italis0o 1/s-revoluUes encontra na ci;ncia 1ositivista os ele 0entos
necess&rios 1ara res1onder P 0aior 1arte de suas ques tUes. #or outro lado< s4o os li0ites
i01ostos 1elas contradiUes desse ca1italis0o consolidado que a*rir4o u0 ca01o de
questiona0ento da ci;ncia e seu 0Ntodo.
+sso T& se inicia no sNculo \+\< o sNculo das contradiUes. " se inicia no *oTo 0es0o da
0odernidade. ,o0o T& Ooi dito< a quest4o da rela4o suTeito-o*Teto surge de 0aneira
contradit/ria< e?1res sando a contradi4o hist/rica do ca1italis0o que T& no sNculo \+\ se
evidencia.
A idNia de transOor0a4o N a 0arca do sNculo \+\ desde o seu in2cio. A sociedade se
transOor0a 1roOunda0ente< co0 a revo lu4o industrial e as revoluUes *urguesas.
9ransOor0a-se a natu re!a e0 todas as suas di0ensUes< co0o 0ostrava0 as ci;ncias
naturais (geologia< O2sica< qu20ica< *iologia). " o 1ensa0ento re Olete essa realidade. A
no4o 0etaO2sica de "' o1Ue-se a no4o dialNtica< que e?1ressa a transOor0a4o constante
de todas as coi sas. " essa nova conce14o 1er0itir& su1erar a dicoto0ia suTeito o*Teto.
9al 1rocesso inicia-se co0 .egel (BDDA-BH7B). A contra1osi4o hegeliana Ps 1osiUes
e01iristas e P 1osi4o kantiana institui as *ases de u0 novo 0Ntodo que< e0 ve! de o1or os
contr&rios
i3A
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#esquisa
B3B
dicoto0ica0ente< uniOica-os se0 neg&-los. 'ecolocando a discus s4o nos ter0os
0etodol/gicos da contra1osi4o ra!4o-realidade que vinha se dando< conOor0e Ooi
discutido aci0a< 1ode-se aco0 1anhar .egel e0 sua cr2tica aos e01iristas. #ara ele< o
e01iris0o estava certo ao 1rocla0ar a necessidade de se considerar a o*ser va4o do real<
0as a1resentava u0 sNrio li0ite ao considerar a ra!4o se0 conteXdo< atendo-se P i0edia4o
do dado tra!ido 1elas sensaUes. 6esse sentido< reconhece o valor de $ant e de seu
racionalis0o< 1or recu1erar a ra!4o co0 conteXdo e 1ossi*ilitar u0a a*ordage0 0ediada
do real. Mas .egel considera inaceit& vel o li0ite 1osto 1or $ant ao conheci0ento ao
esta*elecer a Rcoi sa e0 siS co0o inacess2vel. e0 conOundir ess;ncia e a1ar;ncia< 0as
ta0*N0 se0 se1ar&-las< .egel indica a 1ossi*ilidade de co nhecer o o*Teto e suas
0ediaUes< 1ortanto e0 conhecer 1ara alN0 do dado i0ediato. "< nesse 1rocesso de
conheci0ento< o suTeito te0 1a1el 1ri0ordial 1orque N da ra!4o o 0ovi0ento de revela 4o
das 0ediaUes que constitue0 o o*Teto.
=uas Oor0ulaUes *&sicas de .egel sinteti!a0 a dialNtica hegeliana: RO ser e o nada s4o
u0a e a 0es0a coisaSQ RO real N racional e o racional N realS. "ssas duas Oor0ulaUes
encerra0 a no4o de "' e0 transOor0a4o e sua i01lica4o 1ara o entendi 0ento da
rela4o ra!4o-realidade co0o unidade de contr&rios. A 1ri0eira Oor0ula4o tra! o 1rinc21io
*&sico da dialNtica< o 1rinc2 1io da contradi4o. =iOerente0ente da no4o 0etaO2sica de
"'< segundo a qual Ro ser NS (1rinc21io da identidade)< na no4o dialNtica Ro ser N e n4o N
ao 0es0o te01oS (1rinc21io da contradi 4o). Ou seTa< 1ara a dialNtica< o ser est& e0
transOor0a4o cons tante e ser i01lica necessaria0ente dei?ar de ser. +sso 1er0ite di!er
que ra!4o e realidade< enquanto contr&rios< se o1Ue0< 0as Oor0ando u0a unidade. 6o
0ovi0ento de transOor0a4o cons tante do ser< o real e?1ressa u0a racionalidade 1r/1ria
do desen volvi0ento constante da ra!4o (que< 1or sua ve!< e?1ressa o de senvolvi0ento do
"s12rito A*soluto)Q 1or isso< o real N racional. " o racional necessaria0ente torna-se real
nesse 1rocesso de trans Oor0a4oQ 1or isso< o racional N real. Fica claro que tal aOir0a4o s/
N 1oss2vel 1ela su1era4o do 1rinc21io da identidade< T& que s/ o 1rinc21io da contradi4o<
co0o e?1ress4o do 0ovi0ento cons tante do "'< 1er0ite di!er que algo N seu contr&rio.
"ssas s4o as *ases do 1ensa0ento dialNtico que 1er0itir4o su1erar a dicoto0ia ra!4o-
realidade< suTeito-o*Teto.
"sse 1rocesso de su1era4o< entretanto< s/ ser& conclu2do 1or Mar? (BHBH-BHH7)< que<
segundo "ngels< Rcolocar& .egel so*re os 1r/1rios 1NsS e tra*alhar& o 1ensa0ento
dialNtico na 1ers1ectiva 0aterialista. " ser& Ounda0ental 1ara a conclus4o do 1rocesso a
reto0ada da quest4o so*re o 1a1el da ci;ncia< so*re a rela4o co nheci0ento-li*erdade. " o
que di! Mar? nas 9eses contra Feuer*ach: ROs Oil/soOos se li0itara0 a inter1retar o 0undo
diOe rente0ente< ca*e transOor0&-loS.
6essa 1ers1ectiva< o 0aterialis0o hist/rico e dialNtico 0an tN0 a i01ort^ncia do suTeito
ativo< co0o e0 .egel< 0as 0antN0 ta0*N0 a e?ist;ncia o*Tetiva do o*Teto. Ou seTa< na
conce14o 0aterialista< suTeito e o*Teto t;0 e?ist;ncia o*Tetiva e real e< na vis4o dialNtica<
Oor0a0 u0a unidade de contr&rios< agindo u0 so*re o outro. Assi0< o suTeito N ativo
1orque N racional< 0as n4o s/. Antes de 0ais nada< o suTeito N suTeito da a4o so*re o
o*Teto< u0a a4o de transOor0a4o do o*Teto. A a4o do suTeito transOor 0a o o*Teto e o
1r/1rio suTeito. " essa a4o do suTeito N necessa ria0ente situada e datada< N social e
hist/rica.
6as 0es0as 9eses contra Feuer*ach< Mar? aOir0a que Ra ques t4o se ca*e ao 1ensa0ento
hu0ano u0a verdade o*Tetiva n4o N te/rica< 0as 1r&ticaS. "0 outras 1alavras< a quest4o da
rela4o entre ra!4o e realidade n4o se resolve no ^0*ito de u0a contra1osi4o i0ediata
entre a0*as< 0as a 1artir do entendi0en to de que tal rela4o ocorre e0 u0 1rocesso de
transOor0a4o cons tante< tendo 1or *ase o 1rinc21io da contradi4o e< 1or isso< envol vendo
0ediaUes resultantes da g;nese desse 1rocesso: a a4o do ho0e0 so*re a realidade< que
conOigura o real co0o o*Teto e o ho0e0 co0o suTeito racional e ativo. Assi0< N inerente a
essa conce14o a no4o de que o conheci0ento N instru0ento de li*er dade do ho0e0. Mas
de u0a li*erdade que n4o nega a necessida de ne0 ta01ouco se su*0ete a elaQ e0 ve!
disso< a su1era 1ela a4o. =essa Oor0a< a inten4o de transOor0a4o do 0undo n4o N a1enas
(e0*ora isso n4o seTa 1ouco) e?1ress4o de vontade do su Teito hist/ricoQ N< antes de 0ais
nada< o14o 0etodol/gica< e 1or isso N 1oss2vel.
#ode-se di!er que a 1ro1osta 0ar?ista de to0ar o 0Ntodo dialNtico e0 u0a 1ers1ectiva
0aterialista re1resenta a su1era4o da dicoto0ia su*Tetividade-o*Tetividade< nu0a
aOir0a4o contra dit/ria< 0as de contr&rios e0 unidade< do suTeito e do o*Teto. Ao
B33
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#esquisa
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suTeito racional< individual e natural 1resente na conce14o do 0inante de ci;ncia da
0odernidade< o 0aterialis0o hist/rico e dialNtico contra1Ue o suTeito ativo e racional<
coletivo e hist/rico. "ssa contra1osi4o re1resenta a e?1ress4o da contradi4o hist/ri ca do
ca1italis0o que< dialetica0ente< carrega e0 si a sua nega 4o. As conce1Ues
0etodol/gicas que entende0 o suTeito co0o indiv2duo 1ortador da ra!4o instru0ental ou
so*erana< ali0enta das 1elo 1ensa0ento li*eral< outra e?1ress4o ideol/gica do ca1i talis0o<
encontra0 na dialNtica 0aterialista seu contr&rio. "ssa alternativa 0etodol/gica< ao 0es0o
te01o e0 que e?1ressa as contradiUes o*Tetivas do ca1italis0o< Oornece o instru0ental
1ara desvendar sua ess;ncia contradit/ria. " co0 este 0Ntodo que Mar? desvenda o
0ecanis0o do ca1italis0o< 1er0itindo co01reender a nature!a contradit/ria da aOir0a4o
do suTeito e do o*Teto e a i01ossi*ilidade de su1erar tal contradi4o se0 su1erar a *ase
0aterial que a engendrou. #or isso o 0Ntodo dialNtico re1resenta u0a alternativa
0etodol/gica que< ao a1ontar a 1ossi*ilidade de su1era4o da dicoto0ia suTeito-o*Teto<
a1onta 1ara a necessidade e a 1ossi*ilidade da transOor0a4o da sociedade. =a2 a aOir0ativa
de Mar?: ROs Oil/soOos se li0itara0 a inter1retar o 0undo diOeren te0ente< ca*e
transOor0&-loS.
A no4o de "' estar& na *ase de algu0as outras discussUes que ser4o Oeitas na tentativa
de questionar e su1erar o 0odelo 1ositivista nas ci;ncias hu0anas. A conce14o 0etaO2sica
de "'< Oundada no 1rinc21io da identidade< ser4o contra1ostas as noUes da dialNtica< co0
o 1rinc21io da contradi4o< T& a1ontada aci0a< e da Oeno0enologia< co0 a identiOica4o do
"' co0 a a1ar;ncia< o Oen)0eno. 6o decorrer do sNculo \\< tanto u0a co0o outra Oor
necer4o ele0entos 1ara u0a cr2tica do 1aradig0a de ci;ncia 1re do0inante< evidenciando
u0 as1ecto que T& indica0os< o de que a 0odernidade 1rodu!iu< contraditoria0ente< sua
aOir0a4o e sua nega4o. Vale le0*rar que< 1or outra via< ta0*N0 a 1sican&lise contri*uiu
1ara esse questiona0ento. Ao 1ostular a e?ist;ncia do inconsciente< a 1sican&lise o*riga P
revis4o da idNia de u0 suTeito 1redo0inante0ente racional e contri*ui 1ara a cr2tica ao
0odelo 1ositivista e o*Tetivista.
#ode-se di!er que< de certa Oor0a< esses questiona0entos co 0ea0 a 1re1arar o conTunto
de idNias que hoTe se deno0ina de R1/s-0odernidadeS. 9ais as1ectos< so0ados P revis4o
1rovocada
1elo desenvolvi0ento da O2sica qu^ntica< 1rovocar4o 0udanas de tal orde0 no
entendi0ento de co0o se 1rodu! o conheci0ento que 1arecer4o< P 1ri0eira vista< u0a
revolu4o. 6o entanto< 1ode- se di!er< 0antendo a an&lise de que as idNias de u0
deter0inado 1er2odo hist/rico reOlete0 a *ase 0aterial que constitui esse 1er2 odo< que a
cha0ada R1/s-0odernidadeS n4o s/ n4o N revolucion& ria< co0o re1resenta o novo
0o0ento das contradiUes do ca1ita lis0o< sua nova rou1age0< a1resentando de u0a nova
Oor0a o 0es0o conteXdo contradit/rio da rela4o suTeito-o*Teto.
6essa 1ers1ectiva e considerando a discuss4o a1resentada da constitui4o hist/rica do
0aterialis0o hist/rico e dialNtico< entende-se que< no conte?to 1/s-0oderno< ele continua a
ser u0a 1ossi*ilidade de su1era4o de tais contradiUes. A *reve an&lise da 1/s-
0odernidade a1resentada a seguir 1rocurar& de0onstrar
isso.
A quest4o 0etodol/gica na 1/s-0odernidade
A 1/s-0odernidade 1oderia ser considerada< e0 rela4o P quest4o 0etodol/gica< co0o o
0o0ento de reali!a4o de u0 co nheci0ento que evidenciaria a su1era4o das dicoto0ias e
li0i tes da 0odernidade. AOinal< a no4o de suTeito Oora a01liada (0orte do suTeito
racional< recu1era4o do suTeito e0ocional e integral). A no4o de o*Teto Oora revista a
1artir do suTeito< a1resentando-se a idNia de u0 o*Teto 0ais diverso< 0ais co01le?o< talve!
atN de 1endente do suTeito e da constru4o de signiOicados. " a idNia de rela4o 1assara de
u0a 1ers1ectiva de e?terioridade 1ara u0a 1ers1ectiva sintNtica< e0 que< alN0 dos dois
1/los< se incluiria necessaria0ente u0 terceiro ele0ento.
O sNculo \\ assiste a toda u0a traTet/ria de discuss4o e1iste0ol/gica e 0etodol/gica que
vai delineando< e0 torno des ses ei?os< u0a conce14o que hoTe se 0ostra< ao 0es0o
te01o< instigante e 1essi0istaQ ta?ativa e a0*2guaQ vol&til< Oluida e certeira.
O suTeito N t4o a01liado nas suas 1ossi*ilidades< que se des vanece. O o*Teto N t4o diverso<
Orag0entado< que se relativi!a. " a rela4o 1oss2vel< ent4o< N a constru2da 1elo suTeito< no
sentido de que N ele que0 te0 o Rinstru0entalS de constru4o< qual seTa< o a1arato de
constru4o de signiOicados.
B3J
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
B3F
Algu0as caracter2sticas gerais reconhecidas na condi4o 1/s- 0oderna 1ode0 evidenciar
isso: 0orte do suTeito (suTeito do ilu0inis0o)Q Oi0 da hist/ria (do 1aradig0a da reden4o<
da idNia de evolu4o< aOir0a4o de que a hist/ria desconsidera o 1articular< as coisas se d4o
de 0aneira Orag0entada e n4o N 1oss2vel u0 Xni co 0odelo e?1licativo)Q Oi0 das
0etanarrativasQ valori!a4o dos localis0os< dos conheci0entos locaisQ contra1osi4o do
caos P no4o de orde0Q ad0iss4o do i01onder&vel. ,ritica-se o dog0atis0o 0etodol/gico
e0 no0e do res1eito P diversidade< Ps 1articularidades< e0 no0e do Oi0 das cisUes.
Valori!a-se 0ais a co01reens4o do que a e?1lica4o< que seria reducionista.
"ssas caracter2sticas do de*ate 1/s-0oderno suscita0 algu 0as questUes: co0o ultra1assar
as 0etanarrativas< T& que negati vas universais ter0ina0 1or ser 0etanarrativas ta0*N0a
,o0o considerar a diversidade se0 cair no relativis0oa ,o0o recu1e rar o suTeito se0
negar a o*Tetividade da realidadea Ou n4o h& necessidade de aOir0&-laa ,o0o 1rodu!ir
conheci0ento ad0itin do o i01onder&vela ,o0o tra*alhar co0 as cisUes de Oor0a a
su1er&-las e n4o identiOic&-lasa Ou a idNia de su1era4o n4o ca*e 0ais< devendo ser
su*stitu2da 1ela de 1rocesso 0ulti1ers1ectivala
o* esse 1onto de vista e considerando a discuss4o a1resen tada da constitui4o hist/rica do
0aterialis0o hist/rico e dialNtico< entende-se que ele continua sendo no conte?to 1/s-
0oderno u0a 1ossi*ilidade de res1osta a algu0as dessas questUes. As categorias
0etodol/gicas da dialNtica< nu0a 1ers1ectiva 0aterialista< 1er 0ite0 o 0ovi0ento da
a1ar;ncia 1ara a ess;nciaQ do e012rico e a*strato 1ara o concretoQ do singular 1ara o
universal a Oi0 de alcanar o 1articularQ 1er0ite0 to0ar as totalidades co0o contra
dit/rias. Aliadas P no4o de que o suTeito ativo< e0 rela4o co0 o o*Teto< N hist/rico< tais
categorias res1onde0 P necessidade de conheci0ento do diverso< das 1articularidades< do
0ovi0ento< se0 cair no relativis0o e se0 1erder o suTeito< que< assi0 enten dido< N
necessaria0ente integral< 1leno. #er0ite0< ao 0es0o te0 1o< e?1licar e co01reender.
O 0Ntodo na 1sicologia e a 1sicologia s/cio-hist/rica
O surgi0ento da #sicologia co0o ci;ncia ocorre no Oinal do sNculo \+\< o que Oa! co0 que
seu desenvolvi0ento seTa 0arcado
1ela solu4o 0etodol/gica 1redo0inante< o 1ositivis0o e seus des do*ra0entos< co0o
re1resentantes da cristali!a4o da conce14o o*Tetivista surgida na 0odernidade< e< ao
0es0o te01o< 1or algu 0as alternativas a essa solu4o 1ossi*ilitadas 1ela realidade so cial
e hist/rica da N1oca (Oinal do sNculo \+\ e in2cio do sNculo \\). J& nos reOeri0os a u0a
delas< o 0aterialis0o hist/rico e dialNtico.
Outras< igual0ente 0encionadas< s4o a Oeno0enologia e a 1si can&lise< que ta0*N0
re1resenta0 u0 questiona0ento da vis4o o*Tetivista. "ntretanto< a solu4o 1ro1osta e0
a0*as n4o N de su 1era4o da dicoto0ia suTeito-o*Teto< e0*ora esse seTa seu o*Te tivo.
6o caso da Oeno0enologia< o ca0inho N o de identiOicar a1a r;ncia e ess;ncia< a 1artir da
no4o de consci;ncia intencional< que estaria alN0 das idNias de ra!4o e sensa4o<
contra1ondo P no4o de su*st^ncia do ser a no4o de vir-a-ser. =esse 0odo< se 1or u0 lado
se recu1era u0 suTeito que est& e0 rela4o constante co0 o o*Teto< 1or outro aca*a 1or se
a*soluti!ar o suTeito< T& que a identiOica4o da ess;ncia co0 a a1ar;ncia se d& 1ela via da
e?1e ri;ncia de suTeito que te0 u0a consci;ncia intencional.
6o caso da 1sican&lise< a solu4o 1ro1osta N 1eculiar. A 1si can&lise surge no *oTo da
0es0a no4o de ci;ncia da 0odernidade< que ter0inou 1or ser o*Tetivista. Freud *uscou
construir u0 co nheci0ento cient2Oico entendido co0 os critNrios de cientiOicidade que
era0 os 1redo0inantes e que vinha0 das ci;ncias naturais. "ntretanto< o conteXdo de suas
Oor0ulaUes te/ricas re1resentaria u0a ru1tura co0 essa no4o na 0edida e0 que 1ostula a
e?ist;n cia do inconsciente e o*riga P revis4o do 1a1el da ra!4o na rela4o suTeito-o*Teto. O
ho0e0 n4o N s/ racional. A ra!4o Rilu0inaS< 0as o ho0e0 te0 u0 lado RescuroS. A
e?ist;ncia do inconsciente< segundo a 1sican&lise< i01Ndiria o suTeito de se 0anter e?terior
ao o*Teto. uTeito e o*Teto relaciona0-se co0 a 1resena do in conscienteQ n4o h& co0o
isolar e a*strair o inconsciente. Aqui ta0 *N0< 1or outra via< ocorre< na contra1osi4o ao
o*Tetivis0o< u0a a*soluti!a4o do suTeito.
"ssas alternativas< de qualquer Oor0a< t;0 i01ort^ncia na hist/ria da #sicologia 1elo que
re1resenta0 de contra1onto aos reducionis0os o*Tetivistas. "ntretanto< revela0 que o
reducionis 0o na #sicologia te0 vertentes o*Tetivistas e su* Tetivistas. 9anto u0as co0o
outras i01lica0 a 0anuten4o da dicoto0ia suTeito-
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
B3D
B3I
o*Teto co0 seus desdo*ra0entos: dicoto0ia entre su*Tetividade- o*Tetividade< O2sico-
1s2quico< indiv2duo-sociedade< co01orta0en to-cogni4o< cogni4o-e0o4o.
#or outro lado< a alternativa do 0aterialis0o hist/rico e dialNtico na #sicologia re1resenta
ta0*N0 u0 contra1onto ao reducionis0o o*Tetivista< 0as 1ela via da su1era4o da
dicoto0ia suTeito-o*Teto< se0< 1ortanto< cair no su*Tetivis0o. O suTeito do 0aterialis0o
hist/rico e dialNtico N racional e sens2vel< 0as ta0 *N0 intuitivo< i0aginativo< criativo e
intencional. "ntretanto< to das essas caracter2sticas do suTeito constitue0-se no 1rocesso
0aterial de a4o< constitue0-se e0 u0 suTeito que N 1ri0ordial- 0ente ativo na
0aterialidade social e hist/rica. Assi0< nessa con ce14o< o 1a1el do suTeito N Ounda0ental<
0as do suTeito e0 sua 0aterialidade.
J& no in2cio do sNculo \\< Vigotski (BHGI 1ro1Ue u0a #sicologia de *ase 0ar?ista<
a1ontando co0o ra!4o 1ara a crise da #sicologia os li0ites 0etodol/gicos no
enOrenta0ento das dicoto0ias resultantes das conce1Ues estrita0ente o*Tetivistas ou
su*Tetivistas e 1ro1ondo sua su1era4o atravNs de u0 novo 0Ntodo 1ara a #sicologia< o
0aterialis0o hist/rico e dialNtico.
,o0 esse reOerencial< Vigotski discute as questUes da #si cologia de sua N1oca< que< e0
grande 1arte< ainda s4o questUes atuais. 6a discuss4o so*re a rela4o entre o O2sico
(Oisiol/gico) e o 1s2quico< 1ro1Ue o 1sicol/gico co0o s2ntese e verdadeiro o*Teto da
#sicologia. 6a discuss4o so*re o RinternoS e o Re?ternoS< 1ro 1Ue que se estude0 os
Oen)0enos 1sicol/gicos co0o resultado de u0 1rocesso de constitui4o social do
indiv2duo< e0 que o 1lano intersu*Tetivo< das relaUes< N convertido< no 1rocesso de desen
volvi0ento< e0 u0 1lano intra-su*Tetivo< e desse 0odo T& indica u0a Oor0a de a*ordar a
rela4o su*Tetividade-o*Tetividade e a re la4o indiv2duo-sociedade. Assi0< aOir0a que a
su*Tetividade N constitu2da atravNs de 0ediaUes sociais< dentre as quais a lingua ge0 N a
que 0elhor re1resenta a s2ntese entre o*Tetividade e su* Tetividade< T& que o signo N ao
0es0o te01o 1roduto social que designa a realidade o*Tetiva< constru4o su*Tetiva
co01artilhada 1or diOerentes indiv2duos e constru4o individual que se d& atra vNs do
1rocesso de a1ro1ria4o do signiOicado social e atri*ui4o
de sentidos 1essoais. 6a discuss4o so*re a rela4o co01orta0en to-cogni4o-aOeto<
redi0ensiona os tr;s ele0entos< a1ontando a *ase aOetivo-volitiva dos 1rocessos
1sicol/gicos que< entretanto< s/ se constitue0 a 1artir da atividade do suTeito< u0a atividade
que s/ N 1oss2vel atravNs de 0ediaUes sociais e que envolve u0a cons ci;ncia ta0*N0
constitu2da no 1rocesso ativo do suTeito social.
"nOi0< ao Oundar a #sicologia hist/rico-cultural< Vigotski 1arte das categorias Ounda0entais
do 0aterialis0o hist/rico e dialNtico e as a1lica< dialetica0ente< Ps questUes da #sicologia.
+sso signiOi ca que as categorias da dialNtica s4o reOer;ncia Ounda0ental e 1or isso 0es0o
i01Ue0 a ela*ora4o de categorias es1ec2Oicas 1ara a #sicologia e seu o*Teto de estudo.
Vigotski lana as *ases 1ara a constru4o de tal #sicologia< o*ra que ele 0es0o teve 1ouco
te0 1o 1ara desenvolver< 0as que continuou na #sicologia soviNtica e< a 1artir da dNcada de
DA< na A0Nrica %atina.
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
=",A'9"< 'enN. ,ole4o Os #ensadores. ,onsultoria JosN A0Nrico Motta #essanha.
3. ed. 4o #aulo: A*ril ,ultural< BGDG.
"6G"%< Friedrich. =o ocialis0o 5t/1ico ao ocialis0o ,ient2Oico. F. ed. 4o #aulo:
Glo*al< BGH7.
."G"%< George W. F. ,ole4o Os #ensadores. ,onsultaria #aulo "duar do Arantes. 3. ed.
4o #aulo: A*ril ,ultural< BGHA.
$A69< +00anuel. ,ole4o Os #ensadores. ,onsultoria Marilena de ou !a ,hau2. 3. ed.
4o #aulo: A*ril ,ultural< BGH7.
MA'\< $arl. 9eses contra Feuer*ach. ,ole4o Os #ensadores. ,onsultoria JosN Arthur
Giannotti. 3. ed. 4o #aulo: A*ril ,ultural< BGDH.
V+GO9$+< %iev F. O*ras escogidas. Madri< Visor< BGGB.
B. V+GO9$+< %iev . O*ras escogidas. Madri< Visor< BGGB.
,A#[95%O D
A #">5+A "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A:
contri*uiUes 1ara o de*ate 0etodol/gico
Wanda Maria Jun queira Aguiar
=esde suas 1ri0eiras reOle?Ues e0 O 1ro*le0a e o 0Ntodo de investiga4o< Vigotski
evidencia que n4o e?iste 0Ntodo alheio a u0a conce14o de realidade< de rela4o
ho0e0]0undo. Assi0< Oala0os de u0 ho0e0 que se constitui nu0a rela4o dialNtica co0
o social e a hist/ria< u0 ho0e0 que< ao 0es0o te01o< N Xnico< singular e hist/rico< u0
ho0e0 que se constitui atravNs de u0a rela4o de e?clus4o e inclus4o< ou seTa< ao 0es0o
te01o e0 que se distingue da realidade social< n4o se dilui nela< u0a ve! que s4o
diOerentes.
J& e0 BG7J Vigotski a1ontava a necessidade de a #sicologia ter u0 0Ntodo que desse conta
da co01le?idade do seu o*Teto de estudo. J& aOir0ava que a tareOa da #sicologia era
su*stituir a an& lise de u0 o*Teto 1ela an&lise do 1rocesso< da sua constitui4o< da sua
g;nese. AOir0ava a necessidade de se a1reender os 1rocessos internos< e que< 1ara isso< era
1reciso e?teriori!&-los< era 1reciso o*servar o n4o-o*serv&vel< o lado escuro da lua.
Gon!&le! 'e( (BGGG) a1onta 1reocu1aUes se0elhantes< co0
reOer;ncia P constru4o de u0 0Ntodo adequado P co01le?idade
B7A
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
do o*Teto< destacando a u*Tetividade. =iante da i01ossi*ilidade de se estudar u0 o*Teto
t4o co01le?o a 1artir de relaUes lineares< de resultado quantiOicados N 1reciso ro01er co0
os li0ites i0 1ostos 1ela e1iste0ologia 1ositivista< co0o o instru0entalis0o< o
veriOicacionis0o etc. ,o0o aOir0a Vigotski< 1araOraseando Mar?< Rse a ess;ncia dos
o*Tetos coincidisse co0 a Oor0a de suas 0ani OestaUes e?ternas< a ci;ncia seria total0ente
su1NrOluaS (BGGI< 1.lFO).
e nosso o*Teto N a u*Tetividade< co0o investig&-la< co0o a1reend;-laa
=e acordo co0 essas consideraUes< delineia-se n4o s/ nosso o*Teto< 0as ta0*N0 nosso
o*Tetivo]tareOa< que consiste e0 co0 1reender a g;nese da su*Tetividade< ou seTa< o 1r/1rio
1rocesso de 1rodu4o da su*Tetividade.
'ecorrendo a Vigotski< 1ode0os aOir0ar que as 1alavras]sig nos s4o nossos 1ontos de
1artida 1ara e01reender a constitui4o da su*Tetividade< u0 1onto de 1artida entendido
aqui co0o u0 0o0ento do desenvolvi0ento te/rico.
Ao destacar a i01ort^ncia dos signos< deve0os enOati!ar que entende0os a linguage0 ao
0es0o te01o co0o 0edia4o da su* Tetividade e co0o instru0ento 1rodu!ido social e
historica0ente< 0ateriali!ando assi0 as signiOicaUes constru2das no 1rocesso social e
hist/rico. A linguage0 N instru0ento Ounda0ental no 1ro cesso de 0edia4o das relaUes
sociais< 1or 0eio do qual o ho 0e0 se individuali!a< se hu0ani!a< a1reende e 0ateriali!a o
0undo das signiOicaUes que N constru2do no 1rocesso social e hist/rico.
#ara co01reender a Oala de alguN0< n4o *asta entender suas 1alavrasQ N 1reciso
co01reender seu 1ensa0ento (que N se01re e0ocionado)< N 1reciso a1reender o
signiOicado da Oala. O signiOi cado N< se0 dXvida< 1arte integrante da 1alavra< 0as N
si0ultane a0ente ato do 1ensa0ento< N u0 e outro ao 0es0o te01o< 1or que N a unidade
do 1ensa0ento e da linguage0.
,o0o a1reender esse signiOicado< esse algo que est& 1ara alN0 da a1ar;nciaa egundo
Vigotski (BGH3)< 1ara a1reender u0 1ro cesso interno N necess&rio e?teriori!&-lo<
relacionando-o co0 al gu0a outra atividade e?terior. Assi0< a1onta0os a 1alavra co0
signiOicado co0o nossa unidade de an&lise< u0a ve! que ela en
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa B7B
cerra as 1ro1riedades do 1ensa0ento< 1or se constituir nu0a 0e dia4o deste. #or 0eio da
1alavra< 1ode0os a1reender os as1ec tos cognitivos]aOetivos]volitivos constitutivos da
su*Tetividade< se0 esquecer que tal su*Tetividade e< 1ortanto< os sentidos 1rodu!idos 1elos
indiv2duos s4o sociais e hist/ricos.
" a2 est& nosso grande desaOio. ,o0o a1reender tais as1ectos< co0o sair da a1ar;ncia e
a1reender nosso o*Tetoa A Oala (1alavra co0 signiOicado) do suTeito N Ounda0ental co0o
1onto de 1artida 1ara nossa an&lise< 0as n4o contN0 a totalidade. #recisa0os ir e0 *usca
do 1rocesso< das deter0inaUes< da g;nese< entendidos aqui co0o 1ro1riedades essenciais.
Assi0< a Oala< constru2da na rela4o co0 a hist/ria e a cultu ra< e e?1ressa 1elo suTeito<
corres1onde P 0aneira co0o este N ca1a! de e?1ressar]codiOicar< neste 0o0ento es1ec2Oico<
as viv;ncias que se 1rocessa0 e0 sua su*TetividadeQ ca*e ao 1es quisador o esOoro
anal2tico de ultra1assar essa a1ar;ncia (essas Oor0as de signiOica4o) e ir e0 *usca das
deter0inaUes (hist/ri cas e sociais)< que se conOigura0 no 1lano do suTeito co0o 0oti
vaUes< necessidades< interesses (que s4o< 1ortanto< individuais e hist/ricos)< 1ara chegar ao
sentido atri*u2do]constitu2do 1elo suTeito.
O ca0inho do 1ensa0ento 1ara a 1alavra co0 signiOicado N 0ediado< 1ortanto< 1elo
sentido< sentido este que< co0o aOir0a Vigotski< N 0ais a01lo que o signiOicado< o qual N
a1enas u0a das !onas do sentido< a 0ais est&vel e Oi?a. ,o0o di! Vigotski< Ro sig niOicado
dicionari!ado de u0a 1alavra nada 0ais N do que u0a 1edra no ediO2cio do sentido< n4o
1assa de u0a 1otencialidade que se reali!a de Oor0as diversas na OalaS (BGGH< 1.lHB). O
sentido< 1or outro lado< N a articula4o de todos os eventos 1sicol/gicos que a 1alavra
des1erta e0 nossa consci;ncia (a quest4o sentido] signiOicado N a*ordada ta0*N0 no
ca12tulo J deste livro).
A 1artir das contri*uiUes de Gon!&le! 'e( e Vigotski< 1ode 0os aOir0ar que a a1reens4o
do sentido s/ se dar& ao co01reen der0os as Ooras Ounda0entais que o constitu2ra0< ou
seTa< seus deter0inantes.
egundo Vigotski< R1or tr&s de cada 1ensa0ento h& u0a ten d;ncia aOetivo]volitiva< que
tra! e0 si a res1osta ao Xlti0o 1orqu; de nossa an&lise do 1ensa0entoS (BGGH< 1. BHD). 6o
entanto< n4o 1ode0os dei?ar de ressaltar que< as tend;ncias aOetivas< as neces
B73
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
B77
sidades e vontades s4o constitu2das a 1artir da realidade social< da hist/ria e< se0 dXvida< da
atividade do suTeito.
O 1a1el do 1esquisador n4o consiste si01les0ente e0 des crever a realidade< 0as e0
e?1lic&-la< e0 ser 1rodutor de u0 co nheci0entoQ a 1esquisa deve ser vista co0o u0
1rocesso Rcons trutivo]inter1retativoS (Gon!&le! 'e(< BGGG< 1. 7G). O conheci0ento N visto<
1ortanto< co0o u0a constru4o do 1esquisador. Assi0< ao 1artir0os das Oalas]e?1ressUes
do suTeito< ca0inha0os na *us ca da constru4o de u0 conheci0ento que desvele a
realidade 1esquisada.
"sse 1rocesso de an&lise< 1rodutor do conheci0ento< desvela dor da realidade< reali!a-se
nos 0arcos de u0a teoria< cuTa e?1lici ta4o N Ounda0ental 1or e?1ressar o 1osiciona0ento
do 1esquisa- dor diante da realidade hist/rica. A teoria 1ro1osta deve ser ca1a! de assi0ilar
o diverso dentro de seus ter0os< se0 a 1retens4o de esgotar o e?1licado no quadro de suas
categorias atuais. A teoria N< se0 dXvida< Ounda0ental 1ara a an&lise< 0as n4o 1ode ser
vista co0o u0 conTunto r2gido< 1ronto 1ara assi0ilar tudo o que o 0o 0ento e012rico
a1resenta.
,olocados esses 1ontos orientadores< a1resenta0os a seguir algu0as questUes<
enca0inha0entos e dXvidas< constru2dos a 1artir de 1esquisas reali!adas< co0 o intuito de
reOletir so*re as 1ossi*ilidades de 1esquisa nesta a*ordage0 (s/cio-hist/rica)< en tendendo
o 1rocesso de 1rodu4o do conheci0ento co0o algo que se d& neste e0*ate< no qual
dXvidas e questiona0entos s4o ine rentes.
V&rios s4o os desaOios que te0os enOrentado. 50 deles N a necessidade e 0es0o a
o1ortunidade de< e0 algu0as de nossas 1esquisas< aliar o tra*alho de 1esquisa co0 a
interven4o. ,ada ve! 0ais 1erce*e0os a o1ortunidade de a1roveitar nossas inter venUes
1ara Oa!er delas es1aos de 1esquisa< e vice-versa. ,o0 isso< seria 1oss2vel co0*inar a
1rodu4o de conheci0ento e o o* Tetivo de 1restar servio P 1o1ula4o< ou seTa< Oortalecer o
v2nculo entre 1esquisa e co01ro0isso social.
"0*ora cientes de que essa n4o N a Xnica Oor0a de se Oa!er 1esquisa co01ro0etida
social0ente< acredita0os que esta0os diante de u0a 1ossi*ilidade 1rivilegiada de
transOor0ar]qualiOi car tanto nossas 1r&ticas de 1esquisa co0o de interven4o.
5tili!a0os co0o e?e01lo u0a 1esquisa co0 gru1o de To vens de ca0adas 1o1ulares< cuTo
o*Tetivo era a1reender o sentido que atri*u2a0 P escolha 1roOissional. 9al 1esquisa Ooi
reali!ada durante o desenvolvi0ento de u0 1rocesso de orienta4o 1roOis sional.
Julga0os que co0 essa 1r&ticalinterven4o 1oder2a0os< ao 0es0o te01o< 1restar u0
servio relevante a u0a 1o1ula4o que nor0al0ente n4o teria acesso a esse ti1o de servio
e a1roOundar nosso conheci0ento so*re o 0odo co0o se d& esse 1rocesso< ou seTa< o
sentido que o Tove0 de ca0adas 1o1ulares atri*ui P esco lha de u0 Outuro 1roOissional.
6o entanto< algu0as questUes 0erece0 ser discutidas. a*e 0os que a i0ers4o na realidade
e o res1ectivo co01ro0isso co0 ela 1ode0 ser 1rodutivos e0 ter0os de a4o relevante<
0as n4o s4o suOicientes 1ara se caracteri!ar u0a 1esquisa (cO. %una< BGGD).
AlN0 disso< 1resta4o de servio e 1esquisa s4o diOerentes< no 02ni0o no que se reOere ao
1onto de 1artida e de chegada (1res tar u0 servio]1rodu!ir u0 conheci0ento novo).
6o caso dessa 1esquisa< t2nha0os claro que se 1or u0 lado nossa 0eta era 1rodu!ir
conheci0ento novo< 1or outro 1retend2a 0os 1restar u0 servio< o que i01lica e0
considerar-se u0a quei?a e nos colocar0os u0a tareOa a cu01rir. A co0*ina4o desses ele
0entos N< se0 dXvida< u0a co0*ina4o diO2cil 1ara enOrentar tal situa4o< alguns 1ontos
nos orientara0.
"0 1ri0eiro lugar< considera0os necess&rio avaliar< durante todo o 1rocesso< se real0ente
o servio era relevante< se estava atingindo seus o*Tetivos. #or outro lado< era 1reciso
avaliar ta0 *N0 a 1ossi*ilidade]adequa4o da Oor0a co0o se dava a coleta de dados< co0 o
o*Tetivo de 1rodu!ir conheci0ento.
#ara alN0 dessa 1reocu1a4o 0ais geral e orientadora< ou tras questUes t;0 sido o*Teto de
nossas discussUes (n4o que te nha0 necessaria0ente sido su1eradas)< 1er0itindo-nos 1ouco
a 1ouco construir Oor0as de 1esquisar.
50 desses as1ectos N o seguinte: o Oato de ser0os os 1roOis sionais que reali!a0 o 1rocesso
de orienta4o e ao 0es0o te01o coleta0 os dados n4o interOere nas res1ostas dadasa endo
assi0< 1ode0os conOiar nas res1ostasa 64o estare0os< de algu0 0odo< deter0inando as
Oalas dos suTeitosa
B7J
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
B.7F
A1esar das diOiculdades< entende0os que a 1r/1ria 1ers1ec tiva de 1esquisa nos orienta<
nos a1onta sa2das< Oor0as de lidar co0 tais questUes.
,o0o T& aOir0a0os< entende0os o ho0e0 co0o s2ntese de 0Xlti1las deter0inaUesQ
nossos suTeitos est4o su*0etidos a 0Xl ti1las deter0inaUes< e n/s<
1esquisadores]orientadores do gru1o< so0os 0ais u0a delas. 6ossa tareOa< 1ortanto< n4o N
tentar isolar o Oato a ser analisado< *usc&-lo no seu estado 1uro. 6ossa tareOa N si0
a1reend;-lo e0 seu 0ovi0ento< e0 seu 1rocesso de consti tui4o< incluindo a2 as
deter0inaUes que lhe s4o constitutivas< inclusive o 1r/1rio orientador]1esquisador.
64o *usca0os< 1ortanto< o dado 1uro< n4o nos orienta0os 1elo veriOicacionis0o< n4o
entende0os que as Oalas dos suTeitos s4o si01les0ente res1ostas.
Acredita0os que as Oalas dos suTeitos s4o ,onstruUes. A Oala do suTeito hist/rico e?1ressa
0uito 0ais do que u0a res1osta ao est20ulo a1resentado< ou< de outra Oor0a< ela revela
u0a constru 4o do suTeito< u0a constru4o que N hist/rica< na qual a situa4o de
interven4o e0 que est& inserido< no caso< o gru1o (os Tovens que o co01Ue0< os
orientadores< os instru0entos e atividades) entra co0o 0ais u0 dos ele0entos<
deter0inaUes< 1ara a cons tru4o de sua Oala.
6ossa tareOa N a1reender os sentidos e?1ressos 1elos suTeitos< sentidos estes que t;0 de ser
co01reendidos na sua constitui4o< e0 que o gru1o(Tovens e orientadores) N 1arte
constitutiva. #reci sa0os estar atentos Ps nossas intervenUes< tanto quanto Ps dos Tovens<
1or se constitu2re0 e0 0ais u0a das 0Xlti1las deter0ina Ues constitutivas dos sentidos
1rodu!idos 1elos nossos suTeitos.
Mas co0o coleta0os nossos dadosa Mes0o se0 1retender nos a1roOundar so*re o te0a<
convN0 Oornecer alguns esclareci 0entos so*re os instru0entos de coleta (que 1recisa0 ser
coeren tes co0 os 1rinc21ios 0etodol/gicos gerais T& a1ontados)< u0a ve! que nessa
1esquisa coletara0-se os dados 0ediante alguns instru 0entos: reda4o< res1ostas a
questUes 1ol;0icas< reOle?Ues so*re questUes etc. AlN0 de coletar dados< tais instru0entos
tinha0
B. "?e01los de alguns instru0entos: 'eda4o: R>uais os 1rinci1ais Oatores que de
ter0ina0 sua escolhaSQ >uestUes 1ol;0icas so*re: li*erdade de escolha e a e?ist;ncia ou
n4o de tend;ncias inatas 1ara algu0as 1roOissUes.
ao 0es0o te01o o o*Tetivo de esti0ular a reOle?4o dos Tovens so*re as questUes relativas P
Orienta4o #roOissional.
,oncorda0os co0 Gon!&le! 'e( (BGGG) quando aOir0a que< nu0a 1esquisa de 1ers1ectiva
qualitativa< deve-se co01reender o instru0ento co0o u0 0eio que serve 1ara indu!ir a
constru4o do suTeito. Assi0< ele n4o constitui u0a via direta 1ara a 1rodu 4o de
resultados Oinais< e si0 u0 0eio 1ara a 1rodu4o de indi cadores. "0 nossas 1esquisas e0
geral e 1articular0ente nesta< co01reende0os o instru0ento co0o 0ais u0 0o0ento de
co 0unica4o entre o 1esquisador]1roOissional da interven4o e o suTeito. AlN0 do
instru0ento escrito< utili!a0os outras Oor0as de a1reens4o do suTeito< co0o a o*serva4o
e]ou grava4o neste caso e0 es1ecial.
,oletados os dados< co0o 1roceder P an&lisea Va0os si0 1les0ente descrevera " claro que
n4o.
,o0o T& aOir0a0os< se Oicar0os na a1ar;ncia dos Oatosr a ci;ncia ser& total0ente
su1NrOlua. %e0*rando Vigotski nova0ente:
>ue0 viu< que0 1erce*eu Oatos e012ricos< co0o o calor oculto na Oor0a4o do va1ora "0
nenhu0 1rocesso real 1ode0os 1erce*; lo direta0ente< 0as 1ode0os dedu!ir
o*rigatoria0ente esse Oato e dedu!ir signiOica o1erar co0 conceitos. (BGGI< 1. 37F)
6ossa tareOa< no caso< consiste e0 a1reender o sentido atri *u2do 1elos Tovens ao Outuro
1roOissionalr e e0 Xlti0a inst^ncia< o 1r/1rio 1rocesso de 1rodu4o de tais sentidos.
Mas co0o desvendar o 1rocesso< a g;nese< se0 1erder nossa *ase 0aterial< se0 criar
e?1licaUes descoladas da realidade< se0 encai?ar os resultados e0 categorias
a1rior2sticasa
9endo a 1alavra co0 signiOicado< co0o nossa unidade< o 1ri 0eiro 1asso 1ara 1roceder P
an&lise te0 sido a organi!a4o do que te0os deno0inado RnXcleos de signiOica4o do
discursoS< ou seTa< ca*e ao 1esquisador ir e0 *usca dos te0as]conteXdos]ques tUes centrais
a1resentados 1elo suTeito< entendidos assi0 0enos 1ela Oreqb;ncia e 0ais 1or ser aqueles
que 0otiva0< gera0 e0o Ues e envolvi0ento. .& ta0*N0 a 1ossi*ilidade de criar u0 nX
cleo< 1or 0eio de outro critNrio: 0es0o que algu0a quest4o n4o tenha sido a1resentada
1elo suTeito co0o i01ortante< 0es0o que 1ouco a1area no discurso< o 1esquisador 1ode
avaliar que tal
K
i7I
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
quest4o deveria ser destacada 1ara ser analisada co0o u0 nXcleo< 1or acreditar que se
constitua nu0 as1ecto Ounda0ental 1ara a co01reens4o da quest4o a ser 1esquisada (aqui
Oica evidente a i01ort^ncia da teoria). Assi0< o 1esquisador dever& gari01ar to dos os
as1ectos que 1ossa0 ser agregados a cada nXcleo.
Outro e?e01lo Ooi u0a 1esquisa so*re o sentido que 1roOesso res atri*u2a0 a sua atividade
(cO. 6eves< BGGD). 6este caso< 0es0o causando algu0a estranhe!a< os 1roOessores 1ouco
Oalava0 so*re o aluno. 6o entanto< o 1esquisador concluiu que tal quest4o 1recisa va ser
entendida 0elhor. #or que eles Oalava0 1ouco so*re o alu noa Assi0< criou-se u0 nXcleo:
vis4o de aluno< de 0odo a articular as questUes que de algu0a Oor0a estivesse0
relacionadas tanto ao dito (Oalas so*re) co0o< no caso< ao 1orqu; do n4o dito.
,ada u0 dos nXcleos deve< 1ortanto< agregar questUes inti 0a0ente relacionadas que< de
0odo geral< deve0 e?1ressar ques tUes relevantes 1ara a co01reens4o dos as1ectos
1esquisadosQ 1ortanto< os o*Tetivos da 1esquisa orienta0 esta organi!a4o dos nXcleos. 9ais
nXcleos s4o< 1ois< os organi!adores das Oalas e?1res sas 1elos suTeitos.
#ara e?1licitar 0elhor< a1resenta0os a seguir dois nXcleos retirados da 1esquisa co0
Tovens. "0 1ri0eiro lugar< a 1r/1ria constru4o dos nXcleos T& constitui u0 0ovi0ento de
an&lise do 1esquisador< u0a ve! que ele teve de *uscar na Oala dos suTeitos aquelas questUes
que 0ais os 0o*ili!ava0< as quais< e0 Xlti0a inst^ncia< ROalava0 dos suTeitosS< e organi!&-
las< ou seTa< organi !ar as Oalas que tinha0 u0a 2nti0a rela4o.
VeTa0os os e?e01los:
#ri0eiro nXcleo: O social co0o i01editivo da reali!a4o da nature!a hu0ana. A1arece0
Orases co0o: RA gente nasce livre< todo ho0e0 N livre< 0as o social atra1alha< o 0ercado< a
situa4o n4o dei?a a gente escolherS.
egundo nXcleo: O esOoro 1essoal co0o Rsalva4oS. Re gos tar seguir&< 0es0o diante das
diOiculdades< e?iste0 diOiculdades< 0as querer N 1oder...S
,onvN0 le0*rar que o no0e dado ao nXcleo T& revela u0 0o0ento de
an&lise]inter1reta4o do 1esquisador. #ara chegar ao no0e do 1ri0eiro nXcleo< 1or
e?e01lo< 1recisa0os 1ri0eiro or gani!ar u0 conTunto de conteXdos e?1ressos 1elos
suTeitos. O* serva0os que os Tovens aOir0ava0 que o ho0e0 era livre 1or
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa
B7D
1rinc21io< que isso Rera do ho0e0S< e que a realidade social i01e dia que tal caracter2stica
se reali!asse. A 1artir da2< o 1esquisador< nu0 0ovi0ento de inter1reta4o< *aseado< se0
dXvida< e0 suas conce1Ues te/ricas e 0etodol/gicas< entendeu que o que estava sendo dito
era que e?istia u0a nature!a hu0ana que era negadac i01edida 1elo social.
O 1asso seguinte P cria4o dos nXcleos Ooi sua an&lise 1ro 1ria0ente dita. #recis&va0os
a1reender as deter0inaUes que constitu2a0 tais Oor0as de signiOicar< quais as 0otivaUes e
neces sidades que as constitu2a0< 1ara 1oder Oalar do(s) sentido(s) que Rescolher u0a
1roOiss4oS tinha 1ara esses Tovens e do 1r/1rio 1ro cesso de 1rodu4o de tais sentidos. #ara
tanto< Tulga0os necess& rio articular as questUes]conteXdos contidos nos nXcleos co0 o
1r/1rio discurso]Oala do suTeito< co0 sua hist/ria (aquela e?1ressa neste 0o0ento)<
*uscando a2 as deter0inaUes]contradiUes]rela Ues. Mas esse N ainda u0 1asso desta
an&lise< 1ois n4o 1ode0os *uscar e?1licaUes so0ente na hist/ria do suTeito< nu0a an&lise
intradiscurso< 1ois< a1esar de entender0os que o suTeito< na sua 1articularidade e
singularidade< e?1ressa o social e a 1r/1ria his t/ria< desse 0odo n4o 1odere0os chegar Ps
deter0inaUes constitutivas dos sentidos< n4o conseguire0os e?1licar a sua 1ro du4o< ou
seTa< n4o conseguire0os e?1licar a Oor0a co0o o suTei to conOigurou su*Tetiva0ente a
realidade social< a hist/ria.
Assi0< as Oalas]conteXdos]e0oUes do suTeito< organi!adas e0 nXcleos< 1recisa0 ser
articuladas co0 o 1rocesso hist/rico que as constitui< enOi0 co0 a *ase 0aterial s/cio-
hist/rica constitutiva da su*Tetividade< 1ara a2 si0 e?1licitar co0o o suTeito transOor 0ou o
social e0 1sicol/gico e assi0 constituiu seus sentidos.
=eve-se ressaltar que tais nXcleos Ta0ais 1oderia0 ser anali sados se1arados uns dos
outros. Ao criar os nXcleos< te0os o o*Teti vo de organi!ar nossos dados< de 1re1arar a
an&lise< de nos a1ro 1riar dos conteXdos e?1ressos 1elos suTeitos< se0 Orag0entar o dis
curso< se0 ro01er ou ignorar a articula4o das Oalas a1resentadas. a*e0os que nada N
isolado< que isolar u0 Oato e conserv&-lo no isola0ento N 1riv&-lo de sentido. #ortanto< 1ara
co01reender nos so o*Teto< que s/ 1ode ser visto co0o 1rocesso< deve0os consider& lo no
conTunto de suas relaUes. Assi0< se1ara0os os nXcleos de signiOica4o 1ara e0 seguida
reintegr&-los no seu 0ovi0ento 1ara< a2 si0< a1reend;-los de Oor0a 0ais glo*al e 1roOunda.
K
B7H
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
Ainda utili!ando a reOerida 1esquisa 1ara e?e01liOicar o 1ro cesso de an&lise< u0a quest4o
*astante 0arcante< a1reendida nas Oalas dos Tovens< Ooi que os RsonhosS (e?1ress4o usada
1or eles 1ara designar seus R verdadeiros deseTosS)< relativos Ps escolhas 1roOis sionais<
era0 entendidos co0o naturais. VeTa0os: e0*ora aOir0as se0 que Ra gente T& nasce co0
tend;ncia 1ara Oa!er u0a 1roOiss4o< a 1roOiss4o que N da gente 0es0o< nosso sonho...S< eles
ta0*N0 aOir0ava0 que Rna realidadeS era0 o*rigados a Oa!er outras esco lhas< que Ro
socialS os o*rigava< i01unha< i01edia de Rsere0 eles 0es0osS e nesse 0o0ento
aOir0ava0 1erder a li*erdade.
O que estava0 nos di!endoa O que esse nXcleo (a1resentado aqui e0 a1enas alguns de seus
as1ectos)< deno0inado 1or n/s: RO social co0o i01editivo da reali!a4o da nature!a
hu0ana e da li*erdadeS est& revelando dos suTeitosa ,o0o entender seu 1ro cesso de
constitui4o< suas deter0inaUesa
A nosso ver< os Tovens est4o nos di!endo que e?iste e0 cada u0 deles u0 es1ao de
li*erdade que Oa! 1arte de u0a nature!a hu0ana< nature!a esta que N natural< 1ura< que lhes
garante u0a identidade< e que a realidade social ve0 i01edir que se reali!e< ve0 assi0
e01urr&-los 1ara outras escolhas< que n4o s4o deles< n4o s4o genuina0ente deles< n4o s4o
naturais. "les sonha0(Oa! 1arte de sua nature!a hu0ana) ser advogados< 1ol2ticos<
Togadores de Ou te*ol< di1lo0atas< 0as ter4o de Oa!er outra coisa qualquer. O social a1arece<
1ortanto< co0o i01editivo de suas verdadeiras vocaUes< da reali!a4o dos sonhos< da
li*erdade< e0 Xlti0a inst^ncia da atuali!a4o da nature!a hu0ana. e< 1or u0 lado< eles
1erce*e0 a deter0ina4o da realidade social< n4o consegue0 1erce*er que seus sonhos
(deseTos) ta0*N0 se constitu2ra0 na rela4o co0 o social< que ta0*N0 s4o ideol/gicos e
deter0inadosQ deter0inados 1ela ideologia li*eral< que contri*ui co0 a cria4o da
necessidade de que< 1ara ser ho0e0< deve0 ter u0a nature!a hu0ana. "les n4o consegue0
a1reender o quanto a realidade social N u0 deter0inante Ounda0ental< n4o s/ co0o algo
que i01ede< anula a Rnature!a hu 0anaS< 0as co0o algo que constitui o 1r/1rio sonho< que
constitui o ho0e0 co0o u0a totalidade. ,o0 isso< n4o aOir0a0os que n4o deva0 sonhar<
deseTar< 0as que esses sonhos (que a1arece0 co0o 1uros) deveria0 ser ta0*N0
questionados< 1ensados na sua consti tui4o< 1ara que< a 1artir da2< os Tovens 1udesse0
construir e desconstruir deseTos e sonhos< 0as de 0odo a levar e0 conta a realidade< n4o
co0o algo que aterrori!a< i01ede< 1aralisa< e que
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa
B7G
1ortanto 1ode ser esquecido ou desconsiderado ao 0enos 1or u0 te01o< o te01o que
quere0 sonhar.
,onvN0 le0*rar que essa an&lise s/ Ooi 1oss2vel o*via0ente 1elo reOerencial te/rico
(s/cio-hist/rica) utili!ado< que tra! consi go u0a 0etodologia.
'eto0ando o as1ecto que (no caso) 0ais nos interessa no 0a terial relatado< os
1rocedi0entos de an&lise< 1ode0os aOir0ar que tais e?1licaUes se constitu2ra0 a 1artir da
articula4o dos nX cleos entre si e< se0 dXvida< *uscando e?1licaUes nos as1ectos sociais e
hist/ricos nos quais tais suTeitos se constitu2ra0. =essa Oor0a< tive0os condiUes de
co01reender n4o s/ a articula4o entre conce1Ues t4o arraigadas co0o nature!a
hu0ana]li*erda de de escolha]voca4o< co0o os deter0inantes que levara0 esses suTeitos a
e?1ressar tais conce1Ues.
Ao trilhar esse 1ercurso< 1ossi*ilita0os u0a e?1lica4o ca 1a! de ultra1assar a a1ar;ncia
dos Oatos< de ir alN0 das signiOica Ues e?1ressas 1elos suTeitos.
/ ao levar e0 conta a realidade social 1odere0os e?1licar u0 0ovi0ento que N individual
e ao 0es0o te01o social]hist/ri co. 6ossa tareOa consiste< 1ortanto< e0 a1reender a Oor0a
co0o nossos suTeitos conOigura0 o social< u0 0ovi0ento que se0 dX vida N individual<
Xnico e ao 0es0o te01o hist/rico e social.
O ti1o de conheci0ento 1rodu!ido nu0a 1esquisa co0 a*or dage0 s/cio-hist/rica<
qualitativa< que a 1artir dos e?e01los uti li!ados< 1oderia ser caracteri!ada co0o "studo de
,aso (suTeito Xnico< gru1o...)< te0 u0 car&ter singular. ,ada caso N Xnico e a inOor0a4o
torna-se relevante e 1ode ser generali!ada a outros casos n4o 1orque os resultados o*tidos
seTa0 estendidos a outras situaUes ou suTeitos 1retensa0ente se0elhantes< ou co01arados
a eles< 0as 1orque essa a*ordage0 nos 1er0ite a1reender o 1ro cesso< as deter0inaUes
constitutivas. Assi0< a generali!a4o se deOine 1ela ca1acidade e?1licativa alcanada so*re
u0a diversi dade de Oen)0enos. =&-se< 1ortanto< 1ela ca1acidade de desvela 0ento das
0ediaUes constitutivas do Oen)0eno 1esquisado< con tri*uindo qualitativa0ente no curso
da 1rodu4o te/rica< O co nheci0ento 1rodu!ido< seTa a 1artir de u0 suTeito< u0a escola<
u0 gru1o< constitui-se< 1ois< e0 u0a inst^ncia deOlagradora da a1reens4o e do estudo de
0ediaUes que concentra0 a 1ossi*ili dade de e?1licar a realidade concreta.
B.JA #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
Assi0< to0ando os e?e01los aqui tratados< ao *uscar o desvela0ento do 1rocesso
constitutivo]constituinte da escolha de u0 Outuro 1roOissional< ilu0ina0os u0a !ona do
real< de 0odo a 1oder contri*uir no curso da 1rodu4o te/rica.
AlN0 disso< co0o T& aOir0a0os no in2cio deste te?to< acredi ta0os que o indiv2duo< a1esar
de ser Xnico< contN0 a totalidade social e a e?1ressa nas suas aUes< 1ensa0entos e
senti0entos. Assi0< o 1rocesso a1reendido (e n4o as 0aniOestaUes e?ternasQ res1ostas) a
1artir de u0 suTeito 1ode revelar algo constitutivo de outros suTeitos que vive0 e0
condiUes se0elhantes.
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
BO,$< A. M. B. Aventuras do Bar4o de Mbnchhausen na #sicologia. 4o #aulo< ,orte!<
BGGG.
ffffff i 6"V"< W. M. J. #or u0a 1r&tica 1ro0otora de saXde e0 Orien ta4o
Vocacional. +n: A escolha 1roOissional e0 quest4o. 4o #aulo<
"d. ,asa do #sic/logo< BGGF.
F'+GO99O< G. O enOoque da dialNtica 0aterialista hist/rica na 1esquisa educacional. +n:
FAC"6=A< B. ,. A. Metodologia da 1esquisa edu cacional. 4o #aulo< ,orte!< BGHG< 11.
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GO6CY%"C '"e< F. %a investiga ci/n cualitativa en #sicolog2a. 4o #au lo< "duc< BGGG.
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9. M. i AWA+A< B. (org). 6ovas veredas da
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9rilhas)
6"V"< W. J. As Oor0as de signiOica4o co0o 0edia4onda consci;ncia:
estudo so*re u0 gru1o de 1roOessores. 9ese de =outorado. BGGD.
4o #aulo< #5,-#.
.AFF< A. O 0ar?is0o e o indiv2duo. 'io de Janeiro< ,ivili!a4o Brasi leira< BGHD.
V+GO9$+< %. F. #ensa0ento e linguage0. 4o #aulo< Martins Fontes< BGGH. ffffff "l
1ro*le0a ( el 0Ntodo de investigaci/n. +n: O*ras escogidas ++.
Madri< Visor< BGH3.
9eoria e 0Ntodo e0 #sicologia. 4o #aulo< Martins Fontes< BGGI.
,A#[95%O H
B'"V" .+98'+,O =O =""6VO%V+M"69O =A #">5+A
6A #"'#",9+VA 8,+O-.+98'+,A 6A #5,-#
ergio O!eila
an dra Gagliardi anche!
"0*ora o o*Tetivo deste ca12tulo seTa traar o traTeto da 1ro du4o da 1esquisa e0 s/cio-
hist/rica na #5,-#< tanto no n2vel de gradua4o quanto no de 1/s-gradua4o< Tulga0os
interessante conte?tuali!ar as condiUes que norteara0 o a1areci0ento desta a*ordage0<
sen4o na A0Nrica %atina e no Brasil< ao 0enos na #ontiO2cia 5niversidade ,at/lica de 4o
#aulo e< 1articular0ente< na Faculdade de #sicologia. #ara Oa!;-lo< certa0ente n4o 1ode
0os desvincular tal 0ovi0ento das condiUes latino-a0ericana e *rasileira. =e qualquer
0odo< n4o ser& u0a hist/ria e?austiva< T& que 0uitos de seus as1ectos 1er0eia0 os outros
ca12tulos deste livro.
A 1r/1ria identiOica4o da nova a*ordage0 constitui u0 as 1ecto i01ortante: eria u0a
alternativa P #sicologia ocial ou P #sicologiaa A1esar de ter sido 1ro1osta 1ela equi1e de
#sicologia ocial< a segunda hi1/tese 1arece-nos 0ais adequada. 50a ve! que toda a
#sicologia deveria ser ocial< u0a a*ordage0 co0o a a1resentada neste livro tornar-se-ia
redundante e tautol/gica se se
BJ3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
restringisse P #sicologia ocial. Assi0< nossa 1ro1osta Ooi contra- 1or u0a nova #sicologia
a u0a 1sicologia identiOicada 1or Bock (BGGD) co0o Oundada nos 1rinc21ios do li*eralis0o.
"0*ora a nova a*ordage0 T& ocu1asse u0 es1ao i01ortan te dentro do #rogra0a de
"studos #/s-Graduados e0 #sicologia ocial< durante algu0 te01o a equi1e de #sicologia
ocial da Fa culdade de #sicologia da #5,-# n4o ousou assu0i-la integral 0ente.
#erdidos nos 0eandros de sua inser4o na &rea 1si< consi der&va0os< 0odesta0ente< que
nossa 1ro1osta re1resentava al gu0 avano a1enas nu0a &rea de conheci0ento (#sicologia
o cial). #orN0< diante do avano dos conheci0entos< do interesse da co0unidade
universit&ria e ta0*N0 de 1esquisadores e?tra0uros< 1erce*e0os a a01litude de nossa
1ro1osta e assu0i 0os ent4o (oOicial0ente) u0a nova a*ordage0 e0 #sicologia< isto N<
u0a #sicologia /cio-.ist/rica nos 0oldes da 1ro1osta *&sica Oornecida 1or %uria<
%eontiev e< 1articular0ente Vigotski.
A1esar de na dNcada de IA ter se detectado u0a Rcrise na #sicologia ocialS< caracteri!ada
co0 diversas conce1Ues nos diOerentes 1a2ses< 1orN0 0arcada 0ais 1or as1ectos 0etodo
l/gicos que te/ricos e e1iste0ol/gicos< atN 0eados da dNcada de DA o ensino da #sicologia
ocial 1arecia navegar e0 &guas cal 0as< tanto na #5,-# co0o e0 outras escolas de
#sicologia. ,o0 o*Tetivos deOinidos< autores institucionali!ados adotados 1or to dos os
1roOessores< 0anuais que dava0 segurana e u0 cor1o de 1esquisas *astante consistentes
co0 as a*ordagens *ehaviorista e cognitivista que do0inava0 a &rea naquele 0o0ento
hist/ri co< a disci1lina 1autava-se inteira0ente 1ela #sicologia ocial originada nos "stados
5nidos. egundo O!ella (BGGB)< o o*Tetivo *&sico era Rlevar o aluno a 0ani1ular vari&veis
que deter0ina0< inOlue0 e caracteri!a0 o co01orta0ento socialS (BGGB< 1. B). O
conceitual *&sico era R... 1erce14o< 0otiva4o< co0unica4o< atitudes e 0udana de
atitudes< sociali!a4oS (1. B) e os autores Ressencial0ente a0ericanos: 6eKco0*< ecord i
Back0an< Asch< %inds!e(< Festinger (entre outros) e o *rasileiro 'odriguesS (1. 3)< e seus
res1ectivos 0anuais. 9odos 0uito 1arecidos e re dundantes.
A 1artir da segunda 0etade da dNcada (ainda segundo O!ella< BGGB)< veriOica-se u0a
insta*ilidade nos 1rogra0as de #sicologia
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa
ocial da gradua4o< causada< segundo o autor< 1or quatro 1ontos 1rinci1ais:
+nstala4o do #rogra0a de #sicologia ocial na 1/s-gra dua4o< co0 u0a vis4o cr2tica da
#sicologia ocial vigente.
Algu0as reOle?Ues so*re essa vis4o cr2tica 1or 1arte da equi 1e de 1roOessores< que ainda
n4o vislu0*rava0 algo 1ara su*stituir a vis4o tradicional.
'enova4o da equi1e co0 a contrata4o de novos 1roOesso res (e?-alunos) que T& vinha0
aco01anhando essa 1ers1ec tiva cr2tica (1or sinal< 1roOessores que contri*u2ra0 e con
tri*ue0 co0 a nova a*ordage0).
+nsatisOa4o dos 1r/1rios alunos co0 a constata4o da Oalta de alternativa 1ara su1erar a
1ro1osta e0 vig;ncia.
#aralela0ente a essa insatisOa4o na Oor0a4o *&sica e0 #si cologia< alguns 1roOessores
que lida0 co0 Oor0a4o 1roOissional 1ro1Ue0< e0 BGDD< u0 1rogra0a que< de algu0a
Oor0a< introdu! duas conce1Ues novas na N1oca: 1ro0o4o de saXde e 1sicologia
co0unit&ria. 4o os 1roOessores Al*erto A*i* Ander( e ilvia 9atiana Maurer %ane< logo
aco01anhados 1ela 1roOessora Odette Godo( #inheiro (Furtado e cols.< BGGH).
"ssa tentativa de u0a a4o de interven4o e0 *airros da 1e riOeria de 4o #aulo a1roOundou
o div/rcio entre 1ro1osiUes te/ ricas< investiga4o e atua4o concreta visando atender u0a
1o1u la4o que n4o se encontrava nos 0anuais. e atN hoTe ainda en contra0os na cha0ada
#sicologia 9radicional esse va!io entre teorias e 1r&tica adequada Ps condiUes *rasileiras e
latino-a0eri canas< o 0ovi0ento que se iniciou naquela dNcada desencadeou 1reocu1aUes
que servira0 de 0arco (quase u0a tentativa de ru1 tura) 1ara u0a nova a*ordage0 na
#sicologia.
A nova a*ordage0 ta0*N0 Ooi se concreti!ando co0 os con tatos entre 1sic/logos da
A0Nrica %atina nos encontros da ocie dade +ntera0ericana de #sicologia (+#)< que a1esar
de< ainda de Oor0a hege0)nica< contri*uir co0 a instala4o e a 0anuten4o da #sicologia
*urguesa originada nos "stados 5nidos< 1er0itiu u0a identiOica4o entre os 1roOissionais
Rterceiro-0undistasS co0 as questUes 0ais 1re0entes e0 seus 1a2ses. 6essa dire4o< N 1a
tente a contri*ui4o de Martin-Bar/ (u0 1sic/logo salvadorenho
BJJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BJF
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa
assassinado 1elo governo ditatorial de "l alvador e0 BGHG)< que 1ro1ugnava que Ra
transOor0a4o e a constru4o de u0a verdade 1ol2tica e social 1or 0eio da 1esquisa e0
#sicologia *aseia0-se na cr2tica aos ca01os cient2Oicos que a1resenta0 u0a tend;ncia a-
hist/rica< individualista e universalista...S (segundo Furtado e cois.< BGGH< 1. HB).
Furtado e cois. (BGGH) considera0 que Martin-Bar/
critica as teorias e a 1esquisa 1sicol/gicas que a1onta0 o o*serva dor co0o suTeito neutro e
e?terno< ou seTa< que re1rodu!e0 o con te?to dado e aca*a0< assi0< consciente0ente ou
n4o< deOendendo os interesses da classe do0inante ao 0anter o Rstatus quoS< quando se
1ro1Ue0 a categori!ar< 1atologi!ar e o*Tetivar as classes tra*a lhadoras se0 estudar
1articularidades e circunst^ncias e0 que ocor re0 os 1rocessos estudados. (1. HB)
ilvia %ane vai alN0 e considera que:
ca*e ao 1sic/logo o1tar 1or u0a 1r&tica que vise o desenvolvi0en to 1leno da consci;ncia
de seus suTeitos< 1ois a sua individualidade s/ se concreti!ar& na co01reens4o da totalidade
social que o envol ve. %evando-o a u0a reOle?4o cr2tica da sua atividade< a qual 1or sua
ve!< o lev P su1era4o da aliena4o E garantia 1ara sua saX de 1sicol/gica. (%ane< s.d. 1. F)
,onsiderando a situa4o hist/rico-1ol2tico-social da N1oca< essas 1ro1ostas era0 *astante
avanadas e atN conseguira0 a ade s4o dos alunos da Oor0a4o 1roOissional. "ntretanto< a
1roOessora ilvia %ane considerava que as questUes 0ais 1roOundas de reOle ?4o e 1rodu4o
de conheci0ento que 1udesse0 res1onder Ps in satisOaUes dos alunos e 1roOessores da
gradua4o s/ 1oderia0 ser desenvolvidas no n2vel da 1/s-gradua4o. 9ais 1reocu1aUes Oo
ra0 te0as Oreqbentes no setor de 1/s-gradua4o durante toda a dNcada de HA< quando se
instalou u0a Rlinha de 1esquisa ou linha de reOle?4oS identiOicada co0o R#sicologia
Mar?istaS ou R#sicolo gia =ialNticaS ou ainda R#sicologia Materialista =ialNticaS. =essas
discussUes 1artici1ara0< e t;0 ainda 1artici1ado< 0uitos 1roOes sores da gradua4o
res1ons&veis 1elas disci1linas ligadas P #sico logia /cio-.ist/rica.
A 1artir da dNcada de HA< constitu2ra0-se< ent4o< nXcleos de estudos e 1esquisa vinculados P
nova a*ordage0< agora identiOi
cada co0o #sicologia /cio-.ist/rica. A esses nXcleos incor1o rou-se a 1roOessora Bader
Burihan aKaia< inicial0ente agregada ao nXcleo da 1roOessora ilvia %ane que 1ouco a
1ouco Ooi consti tuindo seu 1r/1rio nXcleo de 1esquisa. Atual0ente esse nXcleo tra*alha
co0 a quest4o da e?clus4o social e das e0oUes enquan to constitutivas da consci;ncia do
ho0e0. 6a dNcada de GA< o 1roOessor ergio O!elia< aluno de ilvia %ane e cola*orador<
Tunto co0 Bader aKaia< a1/s encerrar seu doutorado< criou u0 nXcleo so*re a quest4o da
adolesc;ncia< dentro de u0a a*ordage0 s/cio-. hist/rica. 6o setor de gradua4o< a
a*ordage0 te0 sido desenvol vida 1ela equi1e que co01Ue este livro e te0 atuado e0
todos os n2veis: Oor0a4o geral (#sicologia Geral< #sicologia ocial< Mode los de
+nvestiga4o< "letivas de For0a4o Geral: 9e0&ticas ou 9e/ricas e 6Xcleo de For0a4o
#roOissional).
"nOi0< n4o 1ode0os dei?ar de registrar as condiUes inter e intradeter0inantes (1ara Oa!er
u0a analogia co0 Vigotski) que 1ossi*ilitara0 a constru4o desta a*ordage0. A dNcada de
HA (n4o o*stante os te/ricos socio1ol2ticos a considere0 u0a dNcada 1er dida) 0arca u0a
sNrie de avanos na #sicologia. ,riou-se a Asso cia4o Brasileira de #sicologia ocial
(AB'A#O)< que E na 0es 0a linha da Associa4o Vene!uelana de #sicologia ocial
(AV"#O) e seguindo co0o diretri!< e0*ora n4o e?clusiva< o "n contro da ociedade
+ntera0ericana de #sicologia (+#)< reali!ado e0 BGDG< e0 %i0a (#eru) E se 1ro1unha
construir Ru0a #sicolo gia ocial e0 *ases 0aterialista-hist/ricas e voltadas 1ara tra*a lhos
co0unit&rios...S (%ane< BGHJ< 1. BB). O1unha-se< desse 0odo< P Associa4o %atino-
A0ericana de #sicologia ocial (A%A#O) que< a1esar das condiUes total0ente distintas<
0antinha a 0es0a vi s4o de u0a #sicologia descolada de sua realidade hist/rico e social.
6a dNcada de HA redeOine0-se os ,onselhos 'egionais de #si cologia e< a 1artir da dNcada
de GA< o ,onselho Federal de #sicolo gia 1assa 1or u0a reOor0ula4o no que se reOere P sua
re1resentati vidade e rela4o co0 os ,onselhos 'egionais (Bock< BGGD).
"0*ora n4o tenha havido ainda u0a conseqb;ncia direta e concreta entre a categoria dos
1roOissionais (ainda u0 tanto dis tantes das condiUes concretas e0 que vive a 1o1ula4o) e
seus re1resentantes (que adquirira0 u0a vis4o 0ais 1ol2tica e co0 1ro0etida social0ente)<
1arece-nos que h& u0a lu! no Oi0 do tX nel. O surgi0ento de u0a a*ordage0 co0o a
#sicologia /cio-
BJI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa
.ist/rica N signiOicativo e indica u0a 1ossi*ilidade de transOor 0a4o *astante 1ositiva.
Vere0os...
Foi nesse Rcaldo de culturaS acad;0ico-1ol2tico-hist/rico-1ro OissionalS que se desenvolveu
no Brasil a #sicologia /cio-.ist/ri ca< cuTa 1rodu4o cient2Oica< es1eciOica0ente a da
#5,-#< 1assa0os agora a a1resentar.
A 0etodologia
"ste *reve hist/rico da 1rodu4o de conheci0ento na a*or dage0 s/cio-hist/rica dentro da
#ontiO2cia 5niversidade ,at/lica de 4o #aulo Ooi ela*orado a 1artir do levanta0ento da
1rodu4o cient2Oica (dissertaUes e teses) no #rogra0a de "studos #/s-Gra duados e0
#sicologia ocial< dos 9ra*alhos de ,onclus4o de ,ur so (9,,F) e do #rogra0a de
+nicia4o ,ient2Oica da Faculdade de #sicologia da #5,-#.
O levanta0ento co*riu o 1er2odo de BGDG a BGGH (no setor de 1/s-gradua4o) e de BGG7 a
BGGH (no setor de gradua4o). 6o 1ri 0eiro caso< Oora0 identiOicados II tra*alhosQ no
segundo< 7D es tudos e0 9,, e I estudos de +nicia4o ,ient2Oica.
Os tra*alhos Oora0 organi!ados e discutidos a 1artir de al guns ei?os de 0odo a visuali!ar
0elhor a conte?tuali!a4o das 1esquisas. 9ais ei?os Oora0:
te0as desenvolvidosQ
categorias ou conceitos utili!adosQ
0etodologia adotada 1ara coleta e an&lise de dadosQ
autores que su*sidiara0 os estudos.
#osterior0ente< Oora0 organi!ados e0 *locos corres1onden tes a 1er2odos (diOerentes 1ara
cada setor: 1/s-gradua4o-disserta Ues e tesesQ e gradua4o]9,,s e +nicia4o ,ient2Oica)<
1er2odos esses 0arcados 1or 0udanas su*stanciais e0 qualquer dos ei?os utili!ados e
citados aci0a
#rodu4o no etor de #/s-Gradua4o e0 #sicologia ocial
Aqui a organi!a4o e leitura dos dados seguira0 a seguinte divis4o dos *locos de tra*alhos:
BGDG]BGHJ
BGHF]BGGA
BGGB]BGG7
BGGJ]BGGH
>uadro B
BGDG E BGHJ (7 "95=O)
BJD
9"MA
,A9"GO'+Ac
M"9O=O%OG+A
A59O'"
9ra*alho
'e1res.ocial O*serva4o
"ntrevista
BiograOia
5J D]3D
Berger]%uck0ann
MoscovTcT
%ane
Mar?]"ngels
6o 1er2odo de BGDG a BGHJ< Oora0 encontrados 1oucos tra*a lhos< 1ois o #rogra0a de
#sicologia ocial Oora iniciado e0 BGD3 (ainda co0o u0 #rogra0a de #sicologia co0
concentra4o e0 #sicologia ocial) e n4o havia 0uitas 1esquisas encerradas. 6a quela
N1oca< o te01o de e?ecu4o das 1esquisas era 0uito longo< chegando a atingir atN BA anos
e0 ra!4o da 1o1ula4o atendida (alunos de Oora da ca1ital ou do "stado de 4o #aulo) e
1ela ine?ist;ncia de *olsas suOicientes 1ara conte01lar os alunos que< e0 geral<
desenvolvia0 seus estudos 1aralela0ente Ps suas ativi dades 1roOissionais< o que n4o
1er0itia u0a dedica4o e?clusiva ao curso.
6esse 1er2odo< o #rogra0a era 0arcado 1ela a*ordage0 ,ognitiva< 0as se01re lida de
0aneira cr2tica< a1ontando 1ara a *usca de alternativas a 1artir da 1roOessora ilvia 9. M.
%ane< u0a das Oundadoras do 1rogra0a de 1/s-gradua4o e0 #sicolo gia ocial.
A linha de 1esquisa e0ergente na N1oca envolvia o conceito ou teoria das 'e1resentaUes
ociais. A1esar de todos os estudos se reOerire0 a Moscovici co0o o introdutor desta
a*ordage0< os estudiosos< tendo P Orente a 1roOessora %ane< 1rocurava0 ir alN0 do
1ensa0ento desse autor< aOastando-se de u0a leitura 1ositiva cognitivista e 1rocurando
a1ro?i0&-lo de u0a leitura 0ar?ista.
BJH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
BJG
=esta Oor0a< original0ente considerava-se que as 'e1resentaUes ociais era0
Rconstru2das 1ela articula4o de 1alavras e0 Orases signiOicativas a Oi0 de descrever o que
u0a 1essoa 1ensa a res1ei to de algu0 as1ecto do 0undo que o cercaS (%ane< s.d. o que o
levaria P re1rodu4o da ideologia 1resente na sociedade. "ntre tanto< na 0edida e0 que as
'e1resentaUes ociais Oosse0 cons tru2das atravNs de interaUes gru1ais< dentro das
instituiUes orga ni!adas historica0ente< elas seria0 Rao 0es0o te01o< u0 1rodu to
individual< conseqb;ncia de suas viv;ncias sociais e ta0*N0 u0a constru4o gru1alS (id.<
i*id.).
A 1artir dessas reOle?Ues< nu0a tentativa de su1erar a con ce14o de 'e1resentaUes
ociais 1ara alN0 do e012rico< to0an do co0o *ase o 0aterialis0o hist/rico-dialNtico< e de
articul&-la co0 novas categorias do 1siquis0o tra!idas 1ela leitura de %eontiev
E ,onsci;ncia< Atividade e #ersonalidade E< 1assou-se a u0a redeOini4o do conceito.
Assi0< considerava0-se as 'e1resenta Ues ociais co0o Re?1ressUes do discurso de u0
indiv2duo< o qual N o dado e012rico a ser analisado< a Oi0 de co01reender co0o ele se
tornou< ou n4o< consciente de suas deter0inaUes hist/ri casS (%ane< s.d. ,o0 essa nova
Oor0a de a*ordar o 1ro*le0a< a an&lise das 'e1resentaUes ociais< a1enas enquanto dado
e012rico< nos 1er0itiria Rco01reender os conteXdos da consci ;ncia de u0 indiv2duo<
considerando as contradiUes entre a Oala e a a4o< os estere/ti1os< signiOicados ideol/gicos<
as reOer;ncias hist/ricas e sociais etc.S (id.< i*id.).
"0 s2ntese< o conceito de 'e1resentaUes ociais nestas 1es quisas era i01ortante na
0edida e0 que deOinia u0 dado e012rico< a 1artir do qual seria 1oss2vel analisar os Oatos de
0odo concreto.
=urante o 1er2odo de BGHF a BGGA< no qual Oora0 levantados 3B estudos< 1erce*e-se u0
in2cio e u0 incre0ento da 1esquisa na a*ordage0 s/cio-hist/rica< se *e0 que ainda
relativa0ente Rinci1ienteS. " o que se de1reende a 1artir da a01lia4o dos te 0as
estudados. e atN aquele 0o0ento< 1ratica0ente< a Xnica te0&tica era o 9ra*alho< agora ela
se diversiOica (se0 nenhu0 des taque es1ecial) e0 5niversidade< ,o0unidade< MagistNrio<
#ol2ti ca e questUes de +dade (Tovens ou idosos).
AlN0 do conceito de 'e1resentaUes ociais< que continua *astante 1resente< 1assa a se
destacar a categoria ,onsci;ncia< uti
>uadro 3
BGHF E BGGA (3B "95=O)
Menos citados
Vigotski
.a*er0as
Foucault
Gol O0an
(entre 7 e J)
li!ada co0 0ais Oreqb;ncia 1elos orientandos das 1roOessoras il via %ane e Bader aKaia<
esta Xlti0a assu0indo deOinitiva0ente suas atividades no #rogra0a de "studos #/s-
Graduados e0 #sico logia ocial< As outras categorias do 1siquis0o (Atividade e +den
tidade E que na #5,-# ocu1a o lugar da categoria #ersonalida de) co0ea0 ta0*N0 a
ocu1ar es1ao entre todos os 1roOessores< ainda que n4o necessaria0ente e0 u0a
1ers1ectiva 0aterialista- hist/rico-dialNtica< que ser&< a 1artir desse 0o0ento< identiOicada
co0 a s/cio-hist/rica.
Vale destacar que< 0es0o de 0aneira ainda 1ouco signiOica tiva< algu0as categorias que
ocu1ar4o 0aior es1ao na dNcada de GA< tais co0o: linguage0< 1ensa0ento< e0o4o<
aliena4o< s4o introdu!idas< geral0ente 1ela 1roOessora %ane< reOerindo-se aos estudos de
%ev e0enovitch Vigotski.
6o as1ecto 0etodol/gico< os instru0entos de coleta s4o:
"ntrevistas ("studos de ,aso e .ist/ria de Vida) e O*serva4o
,onsci;n cio
(BA ( E FA.A s
'e1res. ocial ( H ) E JA s
+dentidade
( D ) E 7F s
"ntrevistas
("studo de caso
.ist/ria de Vida)
. %ane E B7
%eontiev EBA
O*serva4o
(=i&rio de ca01o)
Atividade
I ( E7A s
Moscovici ('e1. oc. E B3)
Mar?]"nge E BA
An&lise de =iscurso
(An&lise Gr&Oica do
=iscurso)
.el+er ED
An&lise de coi
(An&lise >ualitativa e
MNtodo =ialNtica)
ciaiis1a E I
Berger-%uck E F
5J - B ] JA (p - H)
BFA
#+,O%OG+A s/cio-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
BFB
(=i&rio de ,a01o)< que 1ossi*ilita0 a utili!a4o de an&lises qua litativas caracteri!adas 1or
duas vertentes: An&lise de =iscurso (An&lise Gr&Oica do =iscurso< desenvolvida 1ela
1roOessora il via %ane) e An&lise de ,onteXdo< se01re 1autada 1elo 0Ntodo dialNtico.
"ntre os autores que su*sidia0 os estudos s/cio-hist/ricos< destaca0-se< alN0 de %ane<
%eontiev< que Oora introdu!ido 1or ela. Moscovici ainda N u0 autor 0uito citado e0 ra!4o
do conceitoc teoria das 'e1resentaUes ociais continuar a ser utili!ado n4o a1enas 1elos
ade1tos da a*ordage0 s/cio-hist/rica co0o ta0*N0 1or 1roOessores ligados P a*ordage0
cognitivista. =e qualquer 0aneira< outros autores co0 *ase 0aterialista-hist/rica-dialNtica
1er0anece0 co0o Oontes co01le0entares< de1endendo da te0&tica utili!ada (Mar?c"ngels
e .eller). 6a linha de estudos de +dentidade< surge u0 autor *rasileiro e da #5,-#< que
ir& 1er0a necer durante o restante da dNcada (Antonio ,ia01a)< e dois auto res cl&ssicos de
transi4o entre o 1ositivis0o e o 0aterialis0o (Berger i %uck0ann).
Os argu0entos dos 1esquisadores 1ara TustiOicar a nova Oor 0a de investiga4o se 1rende0
a tr;s as1ectos:
,r2ticas Ps a*ordagens tradicionais caracteri!adas co0o: ten tativa de su1erar a tradi4o
1ositivista na 1esquisa e0 #si cologia (#sicologia ocial) que se restringiria ao n2vel Rdo
o*serv&velS< 0anuten4o de u0a vis4o dicot)0ica da rela 4o +ndiv2duocociedade< F2sicoc
#s2quico< #sicol/gicoco cial< +nterno]"?terno etc.
JustiOicativas 1ara a o14o 1ela a*ordage0 s/cio-hist/rica:
1ro1iciaria o conheci0ento do desenvolvi0ento da ,ons ci;ncia (atravNs das
'e1resentaUes ociais). #ossi*ilitaria ca1tar o 1rocesso de 0edia4o ideol/gica nas
relaUes e co0unicaUes co0 o outro< assi0 co0o entender as aUes sociais e0 u0
conte?to historica0ente deter0inado.
Funda0enta4o da utili!a4o do 0Ntodo dialNtico: 1er0i tiria su1erar a reiOica4o dos
Oen)0enos sociais. O uso da linguage0 e do 0ovi0ento do 1ensa0ento conte?tuali !ados
historica0ente. O uso das categorias da dialNtica 1ara a co01reens4o das relaUes sociais.
9"MA
,A9"GO'+A
M"9O=O%OG+A
A59O'"
#r&tica
'e1r. ocial
"ntrevista e >uestion&rio
F. %ane E G
#roOissional
(G) E FI.3 s
,ontinua0
.eilerE H
9ra*alho
,onsci;ncia
(D) E JJ<H s
urge0
6ovas #ro1ostas:
%eontiev E D
#ol2tica
,o0 Orienta4o
/cio-hist/rica
+dentidade
(D) E JJ.H s
Atividade
=ocu0enta4o.
,ia01a E D
Mar?]"ngels E I
An&lise de ,onteXdo
aXde
(F) E 7B.7 s
Adquire Outras For0as:
.a*er0as E F
(Outras
orienta/es)
u*Tetividade
(7) E BH.D s
An&lise categorial An&lise te0&tica
e
6Xcleos de 1ensa0ento.
Berger]%uck Mano E F
,o0 J ou 0enos citaUes se 0antN0 alguns e a1arece0 novos:
Moscovici
Vigotski
,he1tulin
GoOO0an
Gon!&le!-'e(
=eTours
Vasque!
6o 1er2odo de BGGB e BGG3< e0 que Oora0 encontrados BD estudos< n4o houve 0uitas
0udanas no quadro geral. "ntretan to< considera0os i01ortante destac&-lo 1or tr;s 1ontos
0arcantes:
a concentra4o e0 te0&ticas que indica0 u0 0aior co01ro0isso social< a inser4o de u0a
nova categoria que co0eava a ocu1ar es1ao nos estudos e u0a 0aior e?1licita4o e
deOini4o de 1ro cedi0entos de an&lise de dados.
6o que se reOere P te0&tica< retorna co0 *astante Oora a quest4o do 9ra*alho (visto co0o
te0a geral) e e0 1articular a 1r&tica 1roOissional do 1sic/logo< no que se reOere a sua +denti
dade< 'e1resenta4o ocial e ,onscienti!a4o< 1articular0ente orientados 1or 1roOessores
vinculados P a*ordage0 s/cio-hist/ rica. A quest4o da aXde N 0ais desenvolvida 1elos
1roOessores que tra*alhava0 co0 a 'e1resenta4o ocial e0 u0a a*orda ge0 0ais
tradicional.
>uadro 7
BGGB E BGG3 (BD "95=O)
BF3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e
#esquisa
BF7
O ite0 das categorias]conceitos n4o soOre alteraUes< 0as ve riOica-se o a1areci0ento< ainda
1ouco re1resentativo< da u*Teti vidade< que 0arca o in2cio de u0a nova dire4o na
1esquisa s/ cio-hist/rica.
Metodologica0ente< continua0 1resentes as "ntrevistas e os >uestion&rios co0o
estratNgias de coleta de dados< e0*ora aAn& use de ,onteXdo adquira 0aior status que a
An&lise do =iscurso e os 1rocedi0entos 1ara a organi!a4o dos dados assu0a0 Oor0as
diOerenciadas: categorias< te0as ou nXcleos de 1ensa0ento. " in teressante destacar que a
cha0ada R0etodologia dialNticaS< que 0arcara a Olansi4o nos 1er2odos anteriores< n4o
a1arece 0ais co0o destaque 1ara identiOicar a a*ordage0 a 1artir da dNcada de GA< co0o se
T& estivesse incor1orada a1enas a 1artir das o*ras ou au tores utili!ados co0o reOer;ncia.
#articular0ente< 1arece-nos u0a estratNgia equivocada< T& que a e?1ress4o s/ co0eara a
ocu1ar es1ao (na verdade a se introdu!ir na #sicologia) e0 1er2odo ain da 0uito recente.
Os autores que su*sidia0 os estudos na a*ordage0 ta0*N0 se a01lia0 e se dilue0 0ais<
sendo que alguns s4o utili!ados quase que e?clusiva0ente 1elos tra*alhos orientados 1or
1roOessores clara0ente ligados P #sicologia /cio-.ist/rica: %eontiev< Vigotski<
Mar?]"ngels< Gon!&le!-'e(< ,he1tulin< Vasque!< enquanto outros se vincula0 a outras
a*ordagens< *asica0ente 'e1resenta4o o cial e +dentidade: Berger i %uck0ann<
.a*er0as< =eTours< Moscovici. Outros< ainda< s4o utili!ados indistinta0ente 1elos tra
*alhos de v&rios orientadores: .eller< %ane< Moscovici< GoOO0an e ,ia01a.
W i01ortante destacar que nesse 1er2odo T& h& u0a 1rodu4o nacional (1articular0ente da
#5,-#) *astante utili!ada< alN0 de ilvia %ane e Antonio ,ia01a< destacando-se Bader
aKaia.
5tili!ando os as1ectos T& 0encionados que norteara0 os ar gu0entos dos 1esquisadores
1ara o uso da nova a*ordage0< des taca0os que:
Os 1esquisadores n4o 0ais se 1reocu1a0 e0 Oa!er cr2ticas (diretas) Ps a*ordagens
tradicionais. %i0ita0-se a inseri las indireta0ente nos argu0entos 1or eles utili!ados.
6a TustiOicativa do uso da nova a*ordage0< h& duas ten d;ncias: os que se utili!a0 da
'e1resenta4o ocial ressal ta0 que ela identiOica u0a Oor0a de constru4o social e
1er0ite su1erar o *ehavioris0o e o idealis0o< *e0 co0o a dicoto0ia o*Tetivo]su*Tetivo<
alN0 de 1er0itir ao indiv2 duo dar signiOicado P sua vida cotidiana. 9a0*N0 conside ra0
que< co0 essa a*ordage0< N 1oss2vel ter acesso ao 1ro cesso de constru4o da consci;ncia e
co01reender a ativi dade e a identidade. J& os 1esquisadores que assu0e0 u0a a*ordage0
0ais clara0ente s/cio-hist/rica considera0 que ela 1er0ite reconhecer o conTunto das
relaUes sociais tais co0o se a1resenta0 nu0 0o0ento hist/rico< *e0 co0o identiOicar e
co01reender os 1rocessos de a1ro1ria4o< interiori!a4o< e?teriori!a4o 1reconi!ados 1ela
0etodolo gia 0aterialista dialNtica.
6o que se reOere P 0etodologia 0aterialista dialNtica< 1ou ca coisa N acrescentada<
destacando-se a1enas u0a Oor0a de su1erar o e012rico e o uso da linguage0 co0o instru
>uadro J
BGGJ E BGGH (3F "95=O)
9"MA
,A9"GO'+A
M"9O=O%OG+A
A59O'"
aXde EG
/cio-hist/r EH 'e1r. oc. B
9ra*alho E D
/cio-hist. E I +dentTd. E B
Outros E G
9odos /cio-hist.
igniOicado]entido
(BB) E JJ.A s
u*Tetividade
(I) E 3J.A s
"0o4o
AOetividade
(I) E 3J.A s
Atividade
(J)E BI.As
consci;ncia
(J)E BI.As
'eaOir0a-se a 0etodologia que vinha sendo utili!ada surgindo co0o novidade
5nidad. de igniOica4o e
6Xcleos de igniOica4o
5J E 3 a H
Vigotski E B3
F. %ane E G
.eiler EH
Foucault E D
%eontiev E D
Mar?]"ngels EI
aKaia E I
1ink< M. J. EI
,o0 B ou 3 inserUes:
+dentidade
'e1. ocial
Berg]%uck Mann E F
GoOO0an E F
%uria EF
urge0 novas:
Moscovici E F
Media4o ,onO u*Tet.
Wertsch E F
BFJ
BFF
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
0ento de an&lise da consci;ncia. "sse as1ecto conOir0a o que Ooi dito anterior0ente so*re a
quest4o de n4o se desta car essa 0etodologia dentro da a*ordage0 s/cio-hist/rica.
W i01ortante esclarecer que no 1er2odo de BGGJ a BGGH in clu20os a1enas os tra*alhos co0
u0a a*ordage0 clara0ente de Oinida co0o s/cio-hist/rica (u0 total de 3F estudos)<
eli0inando aqueles ligados aos estudos de +dentidade e 'e1resenta4o ocial n4o
Ounda0entados e0 autores re1resentativos do 0Ntodo 0ate rialista-hist/rico-dialNtico. +sso
se deveu ao incre0ento de inves tigaUes T& identiOicadas co0 esse 0Ntodo que< naquele
1er2odo< caracteri!ava grande 1arte dos estudos no #rogra0a de "studos #/s-Graduados e0
#sicologia ocial da #5,-#.
6esta a*ordage0< as te0&ticas 0ais 1resentes se reOeria0 P aXde e ao 9ra*alho. AlN0
desses te0as< ta0*N0 Oora0 a*orda das as questUes de G;nero< +dade< ,o0unidade e
Viol;ncia.
A grande 0arca nesse 1er2odo reOere-se P 0udana das ca tegorias]conceitos estudados nas
1esquisas. +dentidade e 'e1re sentaUes ociais sae0 de cena e d4o lugar< 1articular0ente<
P quest4o dos igniOicados e]os entidos co0o Oor0as de se atingir a u*Tetividade< assi0
co0o a "0o4o e AOetividade. A ,onsci;n cia< do 0es0o 0odo que a Atividade< a1esar de
a1arente0ente di0inu2re0 sua 1resena co0o o*Teto es1ec2Oico de estudo< na verdade s4o
utili!adas co0o categorias i01ortantes 1ara a co0 1reens4o da u*Tetividade. AlN0 disso<
N 1oss2vel inOerir u0 0ovi0ento na dire4o da su*stitui4o das categorias 'e1resen ta4o
ocial e Jdentidade 1or igniOicado e u*Tetividade< res 1ectiva0ente.
W interessante (talve! Oosse 0ais correto di!er: i01ortante) destacar que tais 0udanas
seTa0 decorrentes da relev^ncia que a inser4o das o*ras de Vigotski adquire no estudo do
1siquis0o no 1rogra0a de #sicologia ocial da 1/s-gradua4o e na Faculdade de
#sicologia. A 1artir de %eontiev< h& u0a recu1era4o das o*ras *&sicas de Vigotski e de
suas Oor0ulaUes a res1eito das questUes da %inguage0< #ensa0ento< igniOicado< entido
e Media4o co0o ele0entos Ounda0entais na constru4o do 1siquis0o< que insti gara0 as
1esquisas nesta &rea< co0o Oor0a de su1erar a #sicolo gia naturali!ante vigente 1or u0a
#sicologia 0ais co01ro0etida social< 1ol2tica e historica0ente.
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa
6o que se reOere aos as1ectos 0etodol/gicos< n4o h& grandes alteraUes. =estaca0os que
nos tra*alhos 1esquisados utili!a0- se 1rocedi0entos de an&lise identiOicados co0o
nXcleos de sign2 Oica 4o ou unidades de signiOica4o que 1arece0 se diOerenciar a1enas na
0aneira de Oor0ula4o e n4o no 1rocedi0ento 1ara organi!a4o de an&lise dos dados.
AlN0 da a01lia4o e es1eciOica4o que se notou nas catego rias]conceitos< os autores e
Oontes utili!adas 0arca0 deOinitiva 0ente o cresci0ento e o a0adureci0ento da 1ostura
s/cio-hist/ rica nesse 1rocesso de constru4o de u0a nova a*ordage0 e0 #sicologia.
Vigotski< que atN BGG7 a1arece es1oradica0ente co0o reOer;ncia nos estudos< assu0e de
0aneira 0arcante a liderana dos autores consultados. ,o0 e?ce4o de Mar( Jane 1ink (e
ou tros autores vinculados tradicional0ente aos estudos de 'e1re sentaUes ociais) e
Foucault< se01re 1resente co0o u0 cr2tico da #sicologia institucionali!ada< os outros
autores reOerenciados est4o< de algu0a Oor0a< ligados ao 0aterialis0o-hist/rico-dialNtico.
" i01ortante destacar que< a 1artir de BGGD< surge0< nesta a*orda ge0< novas 1roduUes
nacionais ou latino-a0ericanas< alN0 dos T& 1resentes< %ane< aKaia e ,ia01a. #ode0os
destacar: #ino< Molon< Gon!&le! 'e(< Bock e 6eves< que< a1esar de a1arecere0 co0
1oucos registros< s4o i01ortantes nos tra*alhos investigados.
eguindo o 0es0o 1rocedi0ento utili!ado nos 1er2odos an teriores< vale destacar alguns
novos argu0entos utili!ados 1elos 1esquisadores 1ara sua nova Oor0a de investiga4o:
6o que se reOere Ps cr2ticas Ps a*ordagens tradicionais< h& o argu0ento de que essas
Oor0as de investiga4o 1ro1icia0 1ouco co01ro0eti0ento e 1ouca 1ossi*ilidade de trans
Oor0a4o social.
>uanto P TustiOicativa da a*ordage0 s/cio-hist/rica< desta ca-se a ;nOase dada P quest4o
da historicidade< 1articular 0ente na deOini4o e caracteri!a4o dos te0as ou concei tos
envolvidos na 1esquisa.
6ova0ente a quest4o do 0Ntodo dialNtico N 1ouco desen volvida< sendo 0ais destacada a
quest4o da intersu*Tetivi dade co0o es1ao 1ara a co01reens4o dos Oen)0enos so ciais
atravNs do estudo da linguage0< do sentido e signiOi cado da 1alavra.
#"'+O=O
9"MA
,A9"GO'+Ac
,O6,"+9O
M"9O=O%OG+A
A59O'"
BGG7]BGGJ
#r&tica #roOis. "duca4o
'e1res. ocial +dentidade
"ntrevistas Anal. dc ,ont.
Mar( Jane 1ink A. ,. ,ia01a
Moscovici
%eonticv
ilvia %ane
BGGF]BGGI
#r&tica #roJ
9ra*alho
+dosos
Adolescentes
'e1res. ocial
entido]igniOicado
+dentidade
,onsci;ncia
"ntrevistas
=esenho
.ist/ria de Vida
>uestion&rio
O*serva4o
Anal. =e ,ont.
Moscovici
Mar( Jane 1ink
A. ,. ,ia01a
%eontiev
BGGD]BGGH
9ra*alhador
#r&tico #roOis.
Adolescentes
Organi!aUes
,onsci;ncia
Atividade
+dentidade
(e0 geral Tuntos)
entido]igniOicado
'e1res. ocial
%inguage0
,onOig. u*Tetiva
"ntrevistas
"studo de ,aso
'eda4o
.ist/ria de Vida
Frases +nco01l.
Anal< dc ,oni.
Ana M. B. Bock
ilvia %ane
Wanda M. J. 6eves
Vigotski
%eontiev
A. ,. ,ia01a
AdNlia ,l20aco
M. G. Gonalves
Os 7D 9,,s resultara0 de u0 levanta0ento reali!ado nos %ivros de 'esu0os dos
9ra*alhos de ,onclus4o de ,urso da Fa culdade de #sicologia. 9al levanta0ento talve!
o0ita algu0as 1roduUes e0 virtude de alguns alunos n4o tere0 enviado o resu 0o 1ara a
inclus4o nos reOeridos %ivros. Os 9,,s reOere0-se a u0a 0onograOia desenvolvida 1elos
alunos do Xlti0o ano da Fa culdade de #sicologia< que 1ode conte01lar u0a 1esquisa de
ca0 1o ou la*orat/rio ou u0a reOle?4o te/rica. A 0onograOia N orienta da 1or 0e0*ro do
cor1o docente da Faculdade e avaliada 1or dois 1roOessores< sendo u0 deles o orientador. A
i01lanta4o dessa 1rodu4o deu-se a 1artir de BGG7.
O 1rocedi0ento e organi!a4o do 0aterial Oora0 os 0es0os utili!ados na #rodu4o das
9eses e =issertaUes do #rogra0a de #sicologia ocial descrito aci0a. Os ei?os Oora0 os
0es0os e a
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A: Metodologia e #esquisa BFD
divis4o 1or 1er2odos resultou e0 Oi;s *locos: BGG7]BGGJ< BGGF]BGGI< BGGD]BGGH< segundo
os 0es0os critNrios utili!ados 1ara as 9eses e =issertaUes.
Os seis tra*alhos de +nicia4o ,ient2Oica resultara0 de inOor 0aUes 1essoais Oornecidas
1elos 1roOessores orientadores e cons titue0 a1enas u0a a0ostra< T& que n4o Ooi 1oss2vel o
contato co0 todos os orientadores no 1er2odo estudado< isto N< entre BGG7 e BGGH. "stes n4o
Oora0 organi!ados e0 u0 quadro< 0as est4o con te01lados nas reOle?Ues que segue0
a*ai?o.
#erce*e-se u0a clara rela4o entre o desenvolvi0ento dos tra*alhos dos alunos nos setores
de 1/s-gradua4o e de gradua4o na seguinte dire4o: as reOle?Ues e o aOunila0ento dos
tra*alhos na a*ordage0 s/cio-hist/rica na 1/s-gradua4o v4o sendo incor 1orados e
a1ro1riados nas disci1linas e< conseqbente0ente< nas 1ro1ostas dos 9,,s. +sso se d& 1ela
titula4o dos 1roOessores da gradua4o< *e0 co0o 1elo interc^0*io que co0ea a ser
a01lia do entre os dois setores. "ssa sincronia< entretanto< a1resenta u0 intervalo de te01o
entre a 1rodu4o na 1/s-gradua4o e na gra dua4o.
6o 1ri0eiro 1er2odo (BGG7-BGGJ)< veriOica-se co0o te0&tica 1rinci1al a quest4o da #r&tica
#roOissional< aco01anhada< co0 u0a 1rodu4o 0enor< 1ela quest4o da "duca4o< a0*os
e0 geral liga dos P 1r&tica e Oor0a4o e0 #sicologia. "sse quadro N se0elhante ao
a1resentado 1elo setor de 1/s-gradua4o durante o 1er2odo de BGGB e BGG3.
As categorias e conceitos utili!ados nesse 1er2odo reOlete0 o 1er2odo que vai atN BGGA na
1rodu4o de 9eses e =issertaUes< isto N< a 1resena Oorte das 'e1resentaUes ociais e
+dentidade< tra*a lhados atravNs de "ntrevistas e An&lise de ,onteXdo. O 0es0o Oen)0eno
veriOica-se no que se reOere aos autores utili!ados co0o reOer;ncia< ressaltando que se
destacava0 autores e o*ras 0ais acess2veis aos alunos da gradua4o. O*serva-se que<
enquanto a te0&tica a1resenta u0 intervalo 0ais curto na assi0ila4o da gradua4o< as
categorias estudadas e a 0etodologia leva0 0ais te01o nesse 1rocesso.
6o 1er2odo que vai de BGGF a BGGI< as se0elhanas se re1e te0 e te0os a continuidade da
#r&tica #roOissional< 0as T& acresci da de outras< tais co0o: 9ra*alho< +dosos e
Adolescentes. =a 0es 0a 0aneira< 0ant;0-se as categorias]conceitos de 'e1resenta4o
BFI #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
#rodu4o na gradua4o (9,,s e +nicia4o ,ient2Oica)
>uadro F
9'ABA%.O =" ,O6,%5MO =" ,5'O "M #+,O%OG+A E 9.,.,.
BGG7 E BGGH (7D "95=O)
BFH #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
ocial e +dentidade< agora co0 a introdu4o da ,onsci;ncia e en tido]igniOicado. As
0etodologias se e?1ande0 co0 novos instru 0entos de coleta: .ist/ria de Vida< =esenhos<
>uestion&rios e O*serva4o< alN0 das "ntrevistas.
6o 1er2odo 0ais recente< a a1ro?i0a4o entre 1/s-gradua4o e gradua4o se acentua tanto
nas te0&ticas quanto nos conceitos] categorias< caracteri!ados 1ela grande di0inui4o das
'e1resen taUes ociais e 1elo au0ento do uso de igniOicado]entido. O Oen)0eno se
re1ete nos as1ectos 0etodol/gicos e nos autores uti li!ados. 6este Xlti0o ei?o< h& u0
au0ento de autores nacionais e a incor1ora4o deOinitiva da 1rodu4o de Vigotski. "0
s2ntese< a 1artir de BGGF< o intervalo entre o conteXdo e a 0etodologia utili !ados na 1/s-
gradua4o e na gradua4o se torna 0enor e Oica delineada< de 0aneira 0ais clara< a
1ers1ectiva s/cio-hist/rica na 1rodu4o dos tra*alhos de investiga4o e na 1rodu4o de
conhe ci0ento e0 #sicologia.
'eOer;ncias *i*%iogr&Oicas
BO,$< A. M. B. As aventuras do Bar4o de Mbnchhausen na #sicologia:
u0 estudo so*re o signiOicado do Oen)0eno 1sicol/gico na categoria dos 1sic/logos. 9ese
de =outorado. 4o #aulo< #5,-#< BGGD.
F5'9A=O< O.Q B5,.A'A< 9. i '+B"+'O< ,. A #sicologia ocial e a a4o social.
#sicologia 'evista< (D): DG]GB< 4o #aulo< de!. BGGH.
%A6"< F. 9. M. O 1sic/logo *rasileiro P 1rocura de sua identidade. 4o #aulo< s.d.+aZ
(0i0eo.)
ffffff 'e1resentaUes sociais no conte?to s/cio-hist/rico. 4o #aulo< s.d< (0i0eo.)
ffffff A #sicologia ocial e u0a nova conce14o do ho0e0 1ara a #sicologia. +n: %A6"<
F. 9. M. i ,O=O< W. (orgs.). #sicologia o cial: o ho0e0 e0 0ovi0ento. 4o #aulo<
Brasiliense< BGHJ.
OC"%%A< F. O ensino de #sicologia ocial no Brasil: u0 estudo so*re o 1ensar e o agir de
seus 1roOessores. 9ese de =outorado e0 #sicolo gia ocial. 4o #aulo< #5,-#< BGGB.
r
#A'9" +++
A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
Ana Merc;s Bahia Bock
9ransOor0ar u0 conheci0ento e0 u0a 1r&tica 1roOissional N u0a tareOa P qual te0os nos
dedicado. +nicial0ente< nos 1arecia u0a tareOa urgente< 1orN0 ainda diO2cil. 6o entanto< aos
1oucos< Oo0os nos dando conta de que nosso 1ensa0ento te/rico se torna ra 1oss2vel 1or
desenvolver0os T& h& alguns anos u0a 1r&tica e0 #sicologia educacional que n4o
1recisava ser RreinventadaS. "sta va l&< constitu2da. O que 1recis&va0os e ainda 1recisa0os
Oa!er N siste0ati!ar os 1rinc21ios caracter2sticos desse Oa!er. "sse N o de saOio que
aceita0os neste trecho deste livro.
A interven4o de u0 1roOissional deve ser vista< aci0a de tudo< co0o tra*alho< isto N< co0o
e01rego de energia de Oor0a intencionada 1ara 1rodu!ir transOor0aUes no 0eio. Assi0<
tra *alhar N transOor0ar.
A 1ri0eira quest4o que se a1resenta na 1r&tica da #sicologia
N e?ata0ente esta: o que transOor0a0osa
9ransOor0a0os< 1orque nele interOeri0os< o 1rocesso 1sico l/gico de 1essoas. #ara isso<
1recisa0os nos 1osicionar so*re o
que surge co0o o 0o0ento atual e o que se a1resenta co0o Oina-
BIA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BIB
lidade da interven4o. W o que os 1sic/logos t;0 Oeito h& anos< 1ois Oa!e0 diagn/stico e
1osterior0ente encerra0 o tra*alho< o que signiOica que atingira0 a Oinalidade da
interven4o. 6o entan to< os 1sic/logos t;0 tido diOiculdade de 1erce*er esse 1rocesso
co0o tra*alho< no sentido da interven4o intencionada. Muitas ve!es< nega0-no co0
TustiOicativas ou idNias de que Ro 1sic/logo n4o transOor0a as 1essoas< a1enas d& as
condiUes 1ara que elas se 0odiOique0S.
Ora< isso N negar a interven4o do 1sic/logo co0o tra*alho e N negar que te0os u0a
intencionalidade e0 nossa 1r&tica 1roOis sional. e n4o tivNsse0os esta intencionalidade
*aseada e0 1a dr4o e 0odelo de ROunciona0ento 1s2quicoS< co0o Oar2a0os diag n/sticos<
co0o 1laneTar2a0os o tra*alho< co0o dar2a0os 1or en cerrado nosso tra*alhoa
A quest4o central< talve! Ntica< deste 1rocesso N que< ao 1la neTar nossa interven4o<
considera0os n4o s/ nossos conheci0en tos te/ricos (reOer;ncias]1adrUes Oornecidos 1ela
teoria adotada) e valores 1essoais< 0as< e0 1ri0eiro 1lano< as condiUes< necessi dades<
vontades e 1roTetos da 1essoa 1ara a qual 1resta0os nosso servio.
Mal co01arando< 0as utili!ando o e?agero co0o Oor0a di d&tica< 1oder2a0os di!er que< ao
0anusear0os o *arro< *uscando i01ri0ir-lhe u0a Oor0a Xtil Ps nossas necessidades< ele
ta0*N0 se a1resenta< a n/s< co0 suas caracter2sticas< 1ossi*ilidades 1l&s ticas< resist;ncia...
As 1essoas s4o assi0. ,onsideradas suas ca racter2sticas e a rique!a 1l&stica do ho0e0<
se01re sa*e0os que nossa interven4o se torna< no caso do ho0e0< u0 tra*alho du 1lo: a
interven4o do 1roOissional que< internali!ada 1elo suTeito< N transOor0ada< atravNs de u0
tra*alho de convers4o das e?1res sUes do 1roOissional e0 1ossi*ilidades individuais.
9ra*alha0 os doisc
"?1licitada essa quest4o *&sica< 1ode0os agora aOir0ar que< na 1r&tica 1roOissional e0
#sicologia /cio-.ist/rica< o 1roTeto de interven4o N Ounda0ental< 1ois est4o nele os
valores e Ounda 0entos te/ricos da #sicologia< as 1ossi*ilidades sociais e a vis4o do
1roOissional so*re o 1roTeto do suTeito.
50a 1r&tica que se e?1licita e0 ter0os de sua intencionali dade e sua Oinalidade. 50a
1r&tica 1roOissional que se e?1Ue e se aOir0a co0o transOor0adora.
Mas< transOor0a0os o qu;a +nterOeri0os no 1rocesso 1sico l/gico< ou seTa< atua0os 1ara
transOor0ar algo no 1rocesso de re gistro do 0undo que as 1essoas Oa!e0. 9ra*alha0os
1ara (re)criar sentido nesses registros.
O 1rocesso 1sicol/gico< co0o Oor0a hu0ana de constru4o do registro so*re o 0undo nos
1er0ite organi!ar a realidade no n2vel su*Tetivo e atuar no n2vel o*Tetivo construindo a
realidadeQ esse 1rocesso de registro do 0undo N o o*Teto de tra*alho do 1si c/logo.
'ecriar sentidos e reOa!er 1roTetos de vida< transOor0ando a 1ossi*ilidade de interven4o no
0undo cotidiano< N o que *usca 0os.
e atua0os na orienta4o 1roOissional ou se?ual< va0os cons truir tNcnicas e Oor0as de
tra*alho que 1er0ita0 reOletir so*re o que T& se construiu atN esse 0o0ento da vida acerca
desse assunto ou te0a< de 0odo a introdu!ir novas inOor0aUes ca1a!es de con tri*uir 1ara
a reestrutura4o do que estava conOigurado e transOor 0ar assi0 o 1roTeto do indiv2duo de
Oor0a a 1er0itir u0a inter ven4o 0ais satisOat/ria no 0undo cotidiano. AUes no 0undo e
sentidos 1sicol/gicos deve0 estar dialetica0ente relacionados 1ara cada u0 de n/s<
gerando senti0entos de satisOa4o e 0ovi0entos 1essoais.
e atua0os na cl2nica< no sentido tera1;utico< tra*alha0os 1ara ro01er 1rocessos de
Oragili!a4o nos suTeitos. "ntende0os que a saXde 1sicol/gica dos suTeitos est& e?ata0ente
na 1ossi*ili dade de enOrentar cotidiana0ente o 0undo< de 0odo a interOerir nele<
construindo soluUes 1ara diOiculdades e 1ro*le0as que se a1resente0. A Oragili!a4o do
indiv2duo se e?1ressa e0 diOiculda des 1ara dar conta dessa tareOa. O suTeito Oica Oragili!ado
diante do 0undo. A interven4o do 1sic/logo *usca interOerir na constru 4o dos sentidos<
isto N< nos registros que o suTeito Oe! do 0undo< registros esses que s4o Oonte de suas
Oragili!aUes. #or e?e01lo< o suTeito que Oica dese01regado 1or longo 1er2odo e0 nossa
socie dade< dadas as condiUes sociais e os valores do0inantes e0 nos so 0eio< constr/i<
co0 certa Oacilidade< a idNia de que N inco01e tente e 1or isso est& dese01regado. "ssa
constru4o su*Tetiva 1ode Oragili!ar o suTeito. #ode i01edi-lo de enOrentar as diOiculdades
que se lhe a1resenta0 dia-a-dia. 9ransOor0ar essas construUes envolve u0 tra*alho e0
#sicologia. 50 tra*alho cl2nico< de re
BI3 #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
constru4o de sentido< 1ois o que 1ode ser a1arente0ente si01les n4o N< 1ois envolve a
organi!a4o 1sicol/gica do suTeito no decor rer de sua vida. V&rios ele0entos de registro
estar4o e0 Togo e 1recisa0 ser *uscados.
O tra*alho cl2nico 1ode ser diOerenciado do tra*alho educa cional e?ata0ente neste as1ecto:
o tra*alho educacional anteci1a qualquer Oragili!a4o do suTeitoQ N u0a interven4o que se
Oa! 1ara 1ro0over a ca1acidade de interven4o e de transOor0a4o do ho 0e0 so*re o
0undo cotidiano. =a0os a ele instru0entos que Tul ga0os adequados 1ara esse
enOrenta0entoQ s4o inOor0aUes< s4o relaUes< s4o ca1acidades. O tra*alho cl2nico N u0
tra*alho tera1;utico< isto N< u0a interven4o que ve0 1ara recu1erar ou ro01er u0
1rocesso de Oragili!a4o que se a1resenta co0o i01e ditivo< diOicultador e a0eaador.
A0*os< quando reali!ados da 1ers1ectiva s/cio-hist/rica< e?ige0 que o suTeito seTa
1ensado e0 sua inser4o sociocultural e todas as suas ca1acidades e diOicul dades seTa0
vistas da 1ers1ectiva hist/rica.
,A#[95%O G
A O'+"69ALMO #'OF++O6A% ,OM A=O%","69":
u0 e?e01lo de 1r&tica na a*ordage0 s/cio-hist/rica
Wanda Maria Jun queira A guiar
Ana Merc;s Bahia Bock
ergio O!elia
A conce14o de adolescente
#ode 1arecer estranho ao leitor iniciar0os u0a a1resenta4o de u0a e?1eri;ncia de 1r&tica
na a*ordage0 s/cio-hist/rica co0 u0a discuss4o a res1eito da conce14o de adolescente.
"ntretan to< se 1artir0os da 1ers1ectiva de que toda 1r&tica (e0 qualquer ci;ncia) se
sustenta e0 1ressu1ostos te/ricos< que 1or sua ve! es t4o i01regnados de visUes de 0undo<
de ho0e0< de seu o*Teto de atua4o< e0 s2ntese< de u0a ideologia que ir& deter0inar Ounda
0ental0ente a atua4o do 1roOissional< este in2cio n4o 1oder& ser encarado co0 estranhe!a.
6o nosso caso< e0 que a e?1eri;ncia a ser relatada se reOere P Orienta4o #roOissional co0
Tovens< a conce14o que se tenha do adolescente< de suas deter0inaUes< de sua
constitui4o< de seu 1a1el ou sua identidade< se0 dXvida 0arcar& esta 1r&tica 1ara direUes
diversas< de1endendo de co0o se olha este suTeito< assi0 co0o a quest4o do tra*alho e seus
desdo*ra0entos. "sta Xlti0a
BIJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
quest4o ser& colocada no relato da e?1eri;ncia. ,a*e a n/s< nesta introdu4o< historiar e
conte?tuali!ar a vis4o que a #sicologia te0 tido so*re o adolescente.
#arece-nos indiscut2vel que a conce14o que a #sicologia te0 acatado so*re o adolescente
te0 u0a 0arca indelNvel da a*orda ge0 1sicanal2tica. =esde o in2cio do sNculo \\<
quando a adoles c;ncia co0ea a ocu1ar u0 es1ao enquanto o*Teto de estudo da ci;ncia e<
e0 1articular< da #sicologia< a 1artir de tanle( .all< este 0o0ento da vida do ho0e0
1assou a ser identiOicado co0o u0a eta1a 0arcada 1or tor0entos e contur*aUes
vinculadas P e0erg;ncia da se?ualidade. "sta conce14o Ooi reaOir0ada co0 a inOlu;ncia
que a 1sican&lise veio a ter na Oor0a4o do conheci 0ento 1sicol/gico.
"rikson (BGDI)< =e*esse (BGJI)< 1ara citar a1enas alguns< as si0 co0o< A*erastur( (BGHA)<
A*erastur( e $no*el (BGHB)< na A0N rica do ul< 0arcara0 esta vis4o que constituiu u0a
conce14o naturalista e universal do adolescente 1rodu!ida e re1rodu!ida 1ela cultura
ocidental< assi0ilada 1elo ho0e0 co0u0 e 1elos 0eios de co0unica4o de 0assa e
reaOir0ada 1ela #sicologia tra dicional.
A1enas 1ara ilustrar esta 1ers1ectiva< 1ode0os utili!ar algu 0as citaUes que 0arca0 a
naturali!a4o do adolescente. =e*esse (BGJI) aOir0a que a adolesc;ncia n4o N u0a si01les
transi4o en tre a inO^ncia e a idade adulta< 0as ela 1ossui u0a 0entalidade 1r/1ria co0
u0 1siquis0o caracter2stico dessa Oase.
A*erastur( (BGHA) considera a adolesc;ncia co0o Ru0 0o 0ento crucial na vida do
ho0e0 e constitui a eta1a decisiva de u0 1rocesso de des1rendi0entoS (1. BF)< e vai alN0<
aOir0ando que Ra adolesc;ncia N o 0o0ento 0ais diO2cil da vida do ho0e0...S (1. 3G). #or
sua ve!< A*erastur( e $no*el (BGHB) introdu!e0 a Rs2ndro0e nor0al da adolesc;nciaS e
condiciona toda a realidade *io1sicossocial a circunst^ncias interiores ao aOir0ar u0a
Rcrise essencial da adolesc;nciaS (1. BA). AlN0 disso< ele enOati!a que Ro adolescente 1assa
1or desequil2*rios e insta*ilidades e?tre 0asS (1. G) e que Ro adolescente a1resenta u0a
vulnera*ilidade es1ecial 1ara assi0ilar os i01actos 1roTetivos de 1ais< ir04os< a0igos e de
toda a sociedadeS (1. BB).
A1resentados co0o inerentes ao Tove0< esses desequil2*rios e insta*ilidades 1ressu1Ue0
u0a crise 1ree?istente Ol> adolescente.
A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BIF
W essa a 1ers1ectiva que 0arca a naturali!a4o e a universali!a4o do co01orta0ento
adolescente e que te0 i01erado na conce14o desse 0o0ento da vida do ho0e0 1ela
#sicologia.
Os/rio (BGG3)< outro autor ade1to da a*ordage0 1sicanal2tica< a1esar de concordar co0 o
car&ter universal da adolesc;ncia< Oa! u0a ressalva ao considerar que a crise de identidade
do adolescen te te0 sentido a1enas nos Tovens de classes sociais 0ais 1rivilegia das que
n4o t;0 a 1reocu1a4o co0 a luta 1ela so*reviv;ncia< 0as na verdade aca*a identiOicando
essa crise e0 qualquer Tove0< 0es 0o aqueles e0 RcondiUes de vida e?tre0a0ente
adversas< desde que assegurada a satisOa4o das necessidades *&sicas...S (1. 3B).
AlN0 disso< o autor destaca u0a das R0arcasS da adolesc;n cia E a re*eldia E aOir0ando
que R... se0 re*eldia e se0 contes ta4o n4o h& adolesc;ncia nor0al..< O adolescente
su*0isso N que N e?ce4o P nor0alidadeS (1. JD). =essa 0aneira< reaOir0a a ques t4o da
2ndro0e 6or0al e da universalidade na conce14o de ado lescente.
A vis4o 1reconceituosa da adolesc;ncia co0o u0a eta1a de crise e tur*ul;ncia 1resente na
1sicologia deveria ser revista< no 02ni0o< 1or a1resentar< 1otencial0ente< alguns riscos.
egundo Blasco (BGGD)< o 1ri0eiro risco seria rotular de 1atol/gico o ado lescente n4o-
re*elde ou que n4o a1arente as diOiculdades conti das na s2ndro0e nor0al da adolesc;ncia<
O segundo risco seria que< ao considerar Rsaud&vel o oser anor0aln< N 1oss2vel que 1ro
*le0as sNrios que a1area0 na adolesc;ncia n4o seTa0 reconhe cidosS co0o tal (1.BJI).
=esta Oor0a< algu0as alteraUes de co0 1orta0ento que surTa0 nesta Oase 1ode0 ser
0ini0i!adas e atri *u2das a R*o*agens da idadeS (1. BJD).
Foi essa a conce14o de adolescente que 1er0eou as teorias 1sicol/gicas durante todo o
sNculo \\. " sur1reendente que 0es 0o co0 estudos antro1ol/gicos que v;0
questionando a univer salidade dos conOlitos adolescentes< a #sicologia convencional in
sista e0 negligenciar a inser4o hist/rica do Tove0< suas condi Ues o*Tetivas de vida.
Ao su1or u0a igualdade de o1ortunidades entre todos os ado lescentes< a #sicologia que se
encontra nos 0anuais de #sicologia do =esenvolvi0ento dissi0ula< oculta e legiti0a as
desigualda des 1resentes nas relaUes sociais< situa a res1onsa*ilidade de suas aUes no
1r/1rio Tove0< se ideologi!a (,l20aco< BGGB e Bock< BGGD).
BII
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
AlN0 desses autores< no Brasil< antos (BGGI) e #eres (BGGH) co01Ue0 u0 gru1o de
1roOissionais que v;0 questionando essa vis4o< tanto na #sicologia co0o e0 outras &reas
das ci;ncias hu 0anas e sociais. antos destaca algu0as i01licaUes dessa con ce14o< das
quais destaca0os tr;s:
u0a descone?4o e dessintonia entre co01ro0issos te/ri cos e Oatos< o que tende a u0a
ideologi!a4o nas conclu sUes dos estudos.
u0a rei ativi!a4o e?tre0ada< no sentido de que os estudos so*re adolesc;ncia s4o
Ounda0entados e0 u0 Xnico ti1o de Tove0: ho0e0-*ranco-*urgu;s-racional-ocidental
oriun do< e0 geral< da "uro1a ,entro-Ocidental ou dos "stados 5nidos da A0Nrica< nunca
do 9erceiro Mundo. "0 s2nte se< o adolescente e0 1auta nos estudos 1ertence P classe
0Ndia]alta ur*ana e nunca a outras classes sociais< etnias< ou a outros conte?tos< co0o o
rural< 1or e?e01lo.
as conce1Ues s4o 0arcadas 1elo adultocentris0o< isto N< o 1ar^0etro N se01re o adulto.
Assi0< N 1reciso Oa!er a cr2tica a essas conce1Ues que natu rali!a0 a adolesc;ncia e 1assar
a contri*uir 1ara a constru4o de u0a 1ers1ectiva hist/rica.
A conce14o s/cio-hist/rica de adolesc;ncia
9e0os *uscado u0a sa2da te/rica que su1ere essas visUes naturali!antes da adolesc;ncia<
1resentes e do0inantes na #sico logia.
9ais visUes t;0 sido res1ons&veis 1elo oculta0ento das de ter0inaUes sociais de
Oen)0enos co0o a adolesc;ncia. "ntende 0os que N 1reciso a*andonar as visUes
naturali!antes< 1rinci1al 0ente 1elo Oato de que elas gera0 1ro1ostas de tra*alho que acei
ta0 a realidade social co0o i0ut&vel e que n4o v;e0 nas ques tUes da #sicologia
deter0inaUes que s4o sociais.
A vis4o s/cio-hist/rica conce*e o ho0e0 co0o u0 ser hist/ rico< isto N< u0 ser constitu2do
no seu 0ovi0entoQ constitu2do ao longo do te01o< 1elas relaUes sociais< 1elas condiUes
sociais e culturais engendradas 1ela hu0anidade. "ssa vis4o gera u0a con
A #'Y9i,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BID
ce14o de adolesc;ncia diOerente e< a nosso ver< Oa! avanar a #si cologia< u0a ve! que:
vincula o desenvolvi0ento do ho0e0 P sociedade< vin culando ta0*N0 a #sicologia ao
desenvolvi0ento social. Ao Oalar do desenvolvi0ento hu0ano e da adolesc;ncia< estare0os
Oalando do desenvolvi0ento da sociedade. A ado lesc;ncia dei?a de ser analisada co0o
algo a*strato< algo natural e e0 si< 1ara se vista co0o u0a eta1a que se desen volve na
sociedade< u0a Oase do desenvolvi0ento e u0a eta1a na hist/ria da hu0anidadeQ
N u0a conce14o que Rdes1atologi!aS o desenvolvi0ento hu0ano na 0edida e0 que o
torna hist/rico. #assa0os a co01reender que as Oor0as que assu0i0os co0o identi dades<
1ersonalidades e su*Tetividades s4o constru2das his torica0ente. A sociedade< constru2da
1or n/s 0es0os< nos d& os li0ites e as 1ossi*ilidades de Rser0osS. A adolesc;n cia< na
Oor0a co0o se constitui< deve ser entendida no seu 0ovi0ento e suas caracter2sticas deve0
ser co01reendi das no 1rocesso hist/rico de sua constitui4oQ
dei?a0os de ser t4o 0oralistas ou 1rescritivos de u0a su 1osta nor0alidade. O Rnor0alS
e0 nossa sociedade nada 0ais N que aquilo que os ho0ens se interessara0 e0 valo ri!ar<
0as n4o N ne0 natural< ne0 eterno. 9udo< no 1siquis 0o hu0ano< 1ode ser diOerente. Os
0odelos de nor0alida de e de saXde 1recisa0 ser considerados historica0ente. As
caracter2sticas da adolesc;ncia t;0 sua e?1lica4o nas relaUes sociais e na cultura e n4o no
1r/1rio desenvolvi 0ento do suTeito que se constitui co0o adolescente. ,laro que o suTeito
construir& esse 1rocesso i01ri0indo-lhe suas caracter2sticasQ 0as a adolesc;ncia co0o
conceito geral< co0o reOer;ncia cultural 1ara o 1r/1rio suTeito que se cons titui< n4o 1ode
ser analisada a 1artir do suTeito< co0o se suas caracter2sticas surgisse0 natural0ente P
0edida que atingisse deter0inada idade.
O conceito de adolesc;ncia
#ara a1resentar0os nossa conceitua4o de adolesc;ncia< res 1ondere0os *reve0ente a tr;s
questUes:
K
BIH
a adolesc;ncia e?istea
h& caracter2sticas naturais na adolesc;nciaa
o que N a adolesc;nciaa
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
A #'YBB,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BIG
4o 1essoal. ,onstru2das as signiOicaUes sociais< os Tovens t;0 ent4o a reOer;ncia 1ara a
constru4o de sua identidade e os ele 0entos 1ara a convers4o do social e0 individual.
A adolesc;ncia e?istea
Algu0as conce1Ues que questiona0 o conceito de adoles c;ncia t;0 negado o 1r/1rio
conceito< 1or consider&-lo desneces s&rio. #ara a #sicologia /cio-.ist/rica< a adolesc;ncia
e?iste< 0as n4o N u0a Oase natural do desenvolvi0ento hu0ano. " criada his torica0ente
1elo ho0e0< nas relaUes sociais< enquanto u0 Oato< e 1assa a Oa!er 1arte da cultura
enquanto signiOicado.
.& caracter2sticas naturais na adolesc;nciaa
64o. A adolesc;ncia n4o N u0 1er2odo natural do desenvol vi0ento. " u0 0o0ento
signiOicado< inter1retado e constru2do 1elos ho0ens. "st4o associadas a ela 0arcas do
desenvolvi0ento do cor1o. "ssas 0arcas constitue0 ta0*N0 a adolesc;ncia enquan to
Oen)0eno social< 0as o Oato de e?istire0 enquanto 0arcas do cor1o n4o deve Oa!er da
adolesc;ncia u0 Oato natural. .& 0uitas outras caracter2sticas que constitue0 a
adolesc;nciaQ 0es0o as 0arcas cor1orais s4o signiOicadas social0ente e n4o deve0 ser
to0adas no conceito de adolesc;ncia e0 si< co0o caracter2sticas do cor1o e< 1ortanto<
naturais. "?e01lo disso s4o os seios na 0e nina e a Oora 0uscular nos 0eninos. a*e0os
que os seios e o desenvolvi0ento da 0assa 0uscular acontece0 na 0es0a Oase da
adolesc;ncia< 0as a 0enina que te0 seus seios se desenvol vendo n4o os v;< sente e
signiOica co0o 1ossi*ilidade de a0a0en tar seus Oilhos no Outuro< o que seria v;-los co0o
naturais. ,o0 certe!a< e0 algu0 te01o ou cultura isso T& Ooi assi0. .oTe< os seios torna0
as 0eninas sedutoras e sensuais. "sse N o signiOicado atri*u2do e0 nosso te01o. A Oora
0uscular dos 0eninos T& Ooi signiOicada co0o 1ossi*ilidade de tra*alhar< guerrear e caar.
.oTe N *ele!a< sensualidade e 0asculinidade.
=a 0es0a Oor0a< o Tove0 n4o N algo R1or nature!aS. ,o0o 1arceiro social< est& ali< co0
suas caracter2sticas< que s4o inter 1retadas nessas relaUesQ te0< ent4o< o 0odelo 1ara sua
constru
O que N a adolesc;nciaa
A a*ordage0 s/cio-hist/rica e?ige que a quest4o seTa reOor0ulada: co0o se constituiu
historica0ente esse 1er2odo do desenvolvi0entoa +sso 1orque< 1ara esta a*ordage0< s/ N
1oss2vel co01reender qualquer Oato a 1artir de sua inser4o na totalidade e0 que ele Ooi
1rodu!ido< totalidade essa que o constitui e lhe d& sentido. 'es1onder o que N a
adolesc;ncia i01lica *uscar co0 1reender sua g;nese hist/rica e seu desenvolvi0ento.
A adolesc;ncia deve ser co01reendida nessa inser4o. W i0 1ortante 1erce*er que essa
totalidade social N constitutiva da ado lesc;ncia< ou seTa< se0 essas condiUes sociais a
adolesc;ncia n4o e?istiria ou n4o seria esta da qual Oala0os. 64o esta0os nos reOe rindo<
1ortanto< a condiUes sociais que Oacilita0< contri*ue0 ou diOiculta0 o desenvolvi0ento de
deter0inadas caracter2sticas do Tove0Q esta0os Oalando de condiUes sociais que constroe0
u0a deter0inada adolesc;ncia.
" co0o teria sido constru2da a adolesc;nciaa
AdNlia ,l20aco (BGGB) tra! e0 seus estudos v&rios Oatores so ciais< econ)0icos e culturais
que nos 1ossi*ilita0 co01reender co0o surgiu a adolesc;ncia. 'eto0are0os aqui tais
Oatores: na so ciedade 0oderna< o tra*alho< co0 sua soOistica4o tecnol/gica< 1as sou a
e?igir u0 te01o 1rolongado de Oor0a4o< adquirida na esco la< reunindo e0 u0 0es0o
es1ao os Tovens e aOastando-os do tra *alho 1or algu0 te01o. AlN0 disso< o dese01rego
cr)nico]estrutu ral da sociedade ca1italista trou?e a e?ig;ncia de retardar o ingres so dos
Tovens no 0ercado e au0entar os requisitos 1ara esse ingres so< o que era res1ondido 1elo
au0ento do te01o na escola.
A ci;ncia< 1or outro lado< resolveu 0uitos 1ro*le0as do ho 0e0 e ele teve a sua vida
1rolongada< o que trou?e desaOios 1ara a sociedade< e0 ter0os de 0ercado de tra*alho e
Oor0as de so*re viv;ncia.
"stava0 dadas as condiUes 1ara que se 0antivesse0 as crian as 0ais te01o so* a tutela
dos 1ais< se0 ingressar no 0ercado de
BDA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'YBB,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BDB
tra*alho. Mant;-las na escola Ooi a solu4o. A e?tens4o do 1er2odo escolar e o conseqbente
distancia0ento dos 1ais e da Oa02lia e a a1ro?i0a4o de u0 gru1o de iguais Oora0 as
conseqb;ncias des sas e?ig;ncias sociais. A sociedade ent4o assiste P cria4o de u0 novo
gru1o social co0 1adr4o coletivo de co01orta0ento: a Tu ventude]a adolesc;ncia.
A adolesc;ncia se reOere< assi0< a esse 1er2odo de lat;ncia social constitu2da a 1artir da
sociedade ca1italista gerada 1or ques tUes de ingresso no 0ercado de tra*alho e e?tens4o do
1er2odo escolar< da necessidade do 1re1aro tNcnico.
"ssas questUes sociais e hist/ricas v4o constituindo u0a Oase de aOasta0ento do tra*alho e
de 1re1aro 1ara a vida adulta. O de senvolvi0ento e a1areci0ento de transOor0aUes no
cor1o v4o sen do to0adas co0o 0arcas do cor1o< que sinali!a0 a adolesc;ncia.
Outro ele0ento i01ortante s4o as caracter2sticas destes To vens< neste 0o0ento. "les T&
1ossu2a0 a Oora e as ca1acidades 1ara ingressar no 0undo adulto< co0o vinha0 Oa!endo
atN ent4o. Agora< 1or necessidades sociais< estava0 i01edidos ou n4o auto ri!ados 1ara
esse ingresso. Va0os assistir P constru4o da contra di4o *&sica que caracteri!ar& a
adolesc;ncia: os Tovens a1resen ta0 todas as 1ossi*ilidades de se inserir na sociedade
adulta< e0 ter0os cognitivos< aOetivos< de ca1acidade de tra*alho e de re1ro du4o. 6o
entanto< a sociedade adulta 1ouco a 1ouco lhes tira a autori!a4o 1ara essa inser4o. O
Tove0 se distancia do 0undo do tra*alho e< co0 isso< se distancia ta0*N0 das
1ossi*ilidades de o*ter autono0ia e condiUes de sustento. Au0enta o v2nculo de
de1end;ncia do adulto< a1esar de T& 1ossuir todas as condiUes 1ara estar na sociedade de
outro 0odo. " dessa rela4o e de sua viv;ncia enquanto contradi4o que se constituir&
grande 1arte das caracter2sticas que co01Ue0 a adolesc;ncia: a re*eldia< a 0orat/ ria< a
insta*ilidade< a *usca da identidade e os conOlitos. AlguN0 que est& a1to a Oa!er 0uitas
coisas da vida adulta e que n4o te0 autori!a4o 1ara isso N alguN0 que dei?a de
e?1eri0entar suas 1ossi*ilidades na realidade social< 1odendo 0es0o se ver co0o
oni1otente< 1ois ta0*N0 n4o testa seus li0ites e i01ossi*ilida des. "ssas caracter2sticas<
t4o *e0 anotadas 1ela #sicologia< ao contr&rio da naturali!a4o que se Oe! delas< s4o
hist/ricas< isto N< Oora0 geradas no 1rocesso hist/rico da sociedade e v4o se trans Oor0ar ou
ser reOoradas< de1endendo das condiUes 0ateriais da vida de u0 deter0inado gru1o
social.
W 1reciso su1erar as visUes naturali!antes e entender a ado lesc;ncia co0o constitu2da
social0ente a 1artir de necessidades sociais e econ)0icas dos gru1os sociais e olhar e
co01reender suas caracter2sticas co0o caracter2sticas que v4o se constituindo no 1rocesso.
,ada Tove0 se constituir& e0 relaUes que d4o 1or su1osto essa 1assage0 e es1era0
encontrar no Tove0 aquelas ca racter2sticas. Os 0odelos estar4o sendo trans0itidos nas
relaUes sociais< atravNs dos 0eios de co0unica4o< na literatura e atravNs das liUes dadas
1ela #sicologia. 6/s< 1sic/logos< so0os ta0*N0 construtores 1rivilegiados dos 0odelos de
adolesc;ncia< 1ois nos sas teorias v4o deOinindo e divulgando co0o N Rser Tove0S.
A Orienta4o #roOissional< quando v; a adolesc;ncia co0o Oase natural caracteri!ada 1or
dXvidas e crises de identidade< ter&< co0 certe!a< u0 ti1o de 1ro1osta de tra*alhoQ a 1r/1ria
escolha de 1roOiss4o Oica naturali!ada. ,ontudo< quando considera que essa Oase N
constru2da historica0ente e que suas diOiculdades s4o gera das Ounda0ental0ente 1ela
contradi4o condi4o]autori!a4o< ter& outro ti1o de 1ro1osta 1ara esses Tovens. ,ontri*uir
1ara que co0 1reenda0 esse 1rocesso e se a1ro1rie0 de suas deter0inaUes< tornando-se
0ais ca1a!es de interOerir no 0undo social< deve ser a 0eta desse tra*alho.
A 1r&tica e0 Orienta4o #roOissional: u0a 1ossi*ilidade de 1ro0o4o de saXde
9endo co0o Ounda0ento a conce14o de indiv2duo]adoles cente a1resentada< 1ode0os
introdu!ir nossas reOle?Ues so*re a 1r&tica e0 Orienta4o #roOissional.
Falar so*re a 1r&tica de O. #.< a nosso ver< n4o 1ode ser a1e nas a a1resenta4o de u0
conTunto de estratNgias e atividades. ,onsidera0os Ounda0ental na discuss4o do Rco0o
Oa!erS a reOle ?4o so*re os Ounda0entos e 1ressu1ostos te/ricos que orienta0 a 1r&tica<
indicando assi0 a Ntica que a2 est& contida.
6este sentido< u0 1ri0eiro as1ecto a ser destacado N nossa conce14o de O. #. co0o u0a
1r&tica 1ro0otora de saXde.
,o0o T& disse0os< acredita0os que o indiv2duo se constr/i nu0a rela4o de 0edia4o co0
o 0eio social e< 1ortanto< saXde e doena estar4o sendo constru2das nesse 1rocesso. Assi0<
ser& na viv;ncia da dialNtica constante da su*Tetiva4o e o*Tetiva4o que
BD3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
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BD7
o indiv2duo ir& se constituindo< constituindo ta0*N0 suas Oor0as de 1ensar< sentir< agir<
alN0 de construir e e?1ressar nesse 1roces so suas Oor0as de escolher. As Oor0as de
escolher do indiv2duo< 1ortanto< e?1ressa0 sua consci;ncia< e assi0 sua saXde]doena.
A conce14o de 1ro0o4o de saXde vincula o 1roOissional e sua atua4o P saXde< no sentido
a01lo de condiUes adequadas de vida e de relaUes sociais saud&veis< e volta seu olhar
1ara o indi v2duo e0 seu conte?to sociocultural< e?ata0ente 1ara 1oder 1la neTar u0a a4o
ca1a! de contri*uir 1ara a 1ro0o4o da saXde. #ro0over saXde signiOica< 1ortanto<
tra*alhar 1ara a01liar a cons ci;ncia que o indiv2duo 1ossui so*re a realidade que o cerca<
instru0entando-o 1ara agir< no sentido de transOor0ar e resolver as diOiculdades que essa
realidade lhe a1resenta.
=iante disso< ve0os na O. #. a 1ossi*ilidade de se criar u0a interven4o que< a 1artir de
inOor0aUes e de reOle?Ues so*re di versos as1ectos< d; ao suTeito a 1ossi*ilidade de se
a1ro1riar de suas deter0inaUes< co01reendendo-se co0o u0 suTeito ao 0es 0o te01o
Xnico< singular]hist/rico e social.
. Bock (3AAB) conceitua a O. #. na a*ordage0 s/cio-hist/ri ca co0o R... u0 conTunto de
intervenUes que visa0 P a1ro1ria 4o dos cha0ados deter0inantes da escolha. "stes
deter0inantes N que leva0 P co01reens4o das decisUes a sere0 to0adas e 1ossi *ilita0 a
ela*ora4o de 1roTetos...S (Bock< . 3AAB: BJJ).
A reOle?4o so*re questUes co0o: que tra*alho escolhera que Outuro quero 1ara 0i0a o que
ser& u0a *oa escolhaa o que eu gostoa< 1ossi*ilita a e?1licita4o das condiUes concretas
1resen tes na vida do indiv2duo< Oavorecendo o reconheci0ento das de ter0inaUes co0 as
quais deve lidar.
6este 0ovi0ento< ve0os a 1ossi*ilidade da re-signiOica4o (que N se01re u0 1rocesso
cognitivo e aOetivo) e da 1rodu4o de novos sentidos su*Tetivos.
9al 0ovi0ento< a nosso ver< indica a saXde< 1ois cria as con diUes 1ara que os indiv2duos
a1reenda0 sua hist/ria e seus con Olitos< ca0inhando cada ve! 0ais 1ara u0a co01reens4o
de si e do outro 0enos ideologi!ada< 1reconceituosa e ca0uOladora.
"0 s2ntese< ao tra*alhar0os voltados 1ara a re-signiOica4o das relaUes e e?1eri;ncias
vividas< estare0os criando condiUes 1ara que os indiv2duos< de 1osse de u0a 1ostura de
indaga4o e
estranha0ento diante do Oa0iliar< aliada a u0a co01reens4o de 0undo que ultra1asse a
a1ar;ncia< desenvolva0 u0a consci;n cia de si< do 1rocesso de constru4o de si 0es0os e
do 0undo que 1ossi*ilite a constru4o de 1roTetos de vida *aseados nu0a con ce14o 0ais
totali!adora. Busca-se< assi0< a 0elhor escolha.
RA 0elhor escolha 1roOissional N aquela que consegue dar conta (reOle?4o) do 0aior
nX0ero de deter0inaUes 1ara< a 1artir delas< construir es*oos de 1roTetos de vida
1roOissional e 1essoalS. (Bock< F. 3AAB: BJJ)
Mas co0o atingir estes o*Tetivosa >ual 1r&tica seria conse qbente co0 tais o*Tetivosa
A1ontare0os alguns as1ectos que de ve0 ser tra*alhados a Oi0 de se ca0inhar e0 dire4o
a esses o*Te tivos.
Vale ainda assinalar que a 1ro1osta que ora Oa!e0os ve0 se constituindo a 1artir de nossa
e?1eri;ncia de tra*alho na &rea< tanto e0 servios a escolas co0o atravNs da Oaculdade de
#sicologia da #5,-#< atravNs de est&gios su1ervisionados na &rea de Orien ta4o
#roOissional e de e?1eri;ncias e0 1roTetos de e?tens4o< rea li!ados 1or 1roOessores da
equi1e de #sicologia /cio-.ist/rica. A 1ro1osta est& 0elhor detalhada< e0 suas tNcnicas<
na disserta4o de 0estrado de ilvio Bock (3AAB).
=as condiUes concretas do gru1o ou da institui4o co0 a qual tra*alha0os 1ode0os
adiantar que o te01o 02ni0o utili!a do< atN o 0o0ento< 1ara reali!a0os tal tra*alho Ooi de
H horas e o te01o 0&?i0o Ooi de 7A horas.
Antes de nos deter0os nos as1ectos reOerentes aos o*Tetivos e conteXdos< Oare0os u0a
*reve a1resenta4o das Oor0as de orga ni!a4o do tra*alho.
O tra*alho N reali!ado e0 gru1os. =e 0odo geral< tra*alha 0os< ou co0 gru1os de G a BF
Tovens< ou co0 gru1os 0aiores (quan do o tra*alho N reali!ado nu0a escola< 1or e?e01lo)<
co0 u0a 0Ndia de 3A a 7A alunos (gru1o classe). +01ortante Orisar que< de 1endendo do
nX0ero de alunos e dos o*Tetivos es1eciOica0ente colocados 1ara aquele gru1o< torna-se
necess&rio u0a adequa4o< tanto das estratNgias utili!adas co0o do nX0ero de sessUes.
A 1ri0eira grande quest4o a ser discutida N o signiOicado da escolha e a seguir o signiOicado
da escolha 1roOissional na vida do indiv2duo. "ssa discuss4o se d& e0 dois 0o0entos< 1or
acreditar-
K
BDJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
0os que os Tovens 1recisa0 1ri0eiro Oa!er u0a reOle?4o so*re o 1r/1rio escolher. ,o0o se
constitui< co0o vive0 esse 1rocesso< o que o deter0ina. A seguir 1ro1o0os a discuss4o do
signiOicado 0ais es1eciOico< da escolha 1roOissional.
6essa Oase N i01ortante que o Tove0 avalie o 1eso eOetivo da escolha 1roOissional na
deter0ina4o de seu Outuro e reOlita so*re ele. 9anto na i01rensa e0 geral co0o nos
1r/1rios 0ateriais de inOor0a4o 1roOissional< veriOica0os co0 0uita Oreqb;ncia que se
considera que o indiv2duo corre o risco de Oracassar na vida quando erra e0 sua escolha
1roOissional. 9al vis4o< a nosso ver< 1recisa ser discutida 1orque 1rocura redi0ir a
res1onsa*ilidade do siste0a social na escolha e sucesso 1roOissional do indiv2duo<
enco*rindo os deter0inantes sociais do Oracasso. O indiv2duo N assi0 considerado o Xnico
res1ons&vel 1or suas escolhas e 1elas conseqb;ncias delas.
6este sentido< N Ounda0ental que se esti0ule a reOle?4o so*re a 0ulti1licidade de as1ectos<
ou deter0inaUes< que constitue0 o signiOicado atri*u2do 1elo suTeito a sua escolha. 6a
1ers1ectiva de discutir tais deter0inantes< introdu!i0os alguns outros te0as< en tendidos
aqui co0o deter0inantes da escolha< tais co0o a rela4o co0 a Oa02lia< 0ercado< gru1o de
a0igos< 0eios de co0unica4o< as 0atNrias< o atual e01rego (e0 geral s/ nas escolas
1X*licas) etc.
,ada u0a dessas deter0inaUes N signiOicada diOerente0en te de1endendo do gru1o< da
classe social< cultural< da Oai?a et&ria. 6o entanto< N Ounda0ental discutir tais
deter0inaUes. 50a es tratNgia 1oss2vel 1ara reOletir< 1or e?e01lo< so*re a deter0ina4o
Oa0iliar N a discuss4o de algu0as aOir0aUes 1ol;0icas< que leve os Tovens a reOletir so*re
a rela4o da Oa02lia co0 suas escolhas. AtravNs dessa discuss4o< 1retende0os criar
condiUes 1ara que o Tove0 reOlita so*re sua rela4o Oa0iliar< re-signiOicando-a< desve
lando as1ectos atN ent4o enco*ertos ou 0alco01reendidos.
,o0 rela4o ao 0ercado de tra*alho< considera0os i01or tante esti0ular os Tovens a
reOletir so*re atN que 1onto se deve 1rivilegiar esse ite0 na escolha 1roOissional. 6o
0o0ento da es colha< o Tove0 tende a ideali!ar a sociedade e o 0ercado de tra*a lho<
co01reendendo esse 0ercado co0o algo i0ut&vel< cristali!a do. 6osso esOoro N 1ara que
o Tove0 co01reenda o 0ercado co0o u0 Oen)0eno conTuntural< deter0inado 1ela
din^0ica da socie dade ca1italista. e0 dXvida< o 0ercado N u0 as1ecto i01ortante
A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BDF
a ser considerado< 0as desde que co01reendido nessa 1ers1ecti va din^0ica.
Outro as1ecto relevante a ser discutido 1elos Tovens N a deter 0ina4o dos 1r/1rios colegas<
ou do gru1o de iguais. O gru1o de a0igos se0 dXvida se constitui nu0 gru1o de 1ress4o< Ps
ve!es 0ais autorit&rio que a 1r/1ria Oa02lia< i01ondo valores e co01or ta0entos. =eve0os
criar es1ao 1ara que tal quest4o seTa discuti da no gru1o.
Os 0eios de co0unica4o ta0*N0 dever4o ser discutidos co0o Oator de 1ress4o e de
grande interOer;ncia nas escolhas dos Tovens.
O tra*alho atual do Tove0 so0ente se constitui e0 deter0i nante nas ca0adas sociais
0enos Oavorecidas< quando os Tovens T& tra*alha0< 6esses casos< te0os o*servado que o
tra*alho que est4o reali!ando no 0o0ento torna-se u0 deter0inante 0uito Oorte. +sso se d&<
a nosso ver< 1elo 0edo do dese01rego< 1elo 0edo de Rn4o tere0 0uitas o1ortunidades na
vidaS< que os leva a aOir 0ar que N 0elhor garantir algu0a coisa co0 a qual T& est4o envol
vidos.
5rna caracter2stica do adolescente< e0 nossa sociedade< *as tante Oreqbente e o*servada 1or
n/s (1rinci1al0ente nos Tovens de classe 0Ndia)< N a tentativa de aOir0ar u0a grande
autono0ia nas suas decisUes. "le acredita que escolhe so!inho e que nada interOere nas suas
escolhas a n4o ser sua vontade. =essa 0aneira< a discuss4o dos deter0inantes da escolha
torna-se crucial 1ara que o Tove0 se deOronte co0 tais questUes< conhecendo e
a1roOundando cada ve! 0ais o conheci0ento de si e da realidade que o cerca<
6o que di! res1eito ao Tove0 de ca0adas 1o1ulares< o que te0os o*servado N a e?1ress4o
de u0a grande i01ot;ncia< N a 1erce14o das condiUes sociais co0o a*soluta0ente
i01editivas de qualquer 0ovi0ento de escolha. Assi0< o que veriOica0os N outro ti1o de
1ro*le0a: te0os o Tove0 que n4o se v; co0 a 1ossi *ilidade de escolher< que n4o se v;
co0o suTeito< e si0 co0o su* Tugado.
9anto nu0 caso co0o e0 outro< a1esar das diOerenas< ao lidar0os co0 a realidade de cada
u0< nosso tra*alho *usca levar o Tove0 a co01reender que a escolha N< si0< individual E
o 0o
BDI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BDD
0ento da decis4o N 0o0ento de cada u0 E 0as< ao 0es0o te0 1o< N hist/rica< se constitui
a 1artir de 0Xlti1las deter0inaUes. A 0elhor escolha seria< 1ortanto< aquela que o suTeito
reali!a se a1ro 1riando o 0ais 1oss2vel das suas deter0inaUes< aquela e0 que 1erce*e o
car&ter social de seu 1rocesso individual.
A segunda grande quest4o a ser tratada no 1rocesso de O. #. N o te0a 9ra*alho.
As discussUes travadas nesse 0o0ento o*Tetiva0 situar o To ve0 no ^0*ito do tra*alho<
visto co0o u0 1rocesso social< esti 0ulando a reOle?4o so*re as condiUes e0 que ocorre o
tra*alho e0 nossa sociedade.
9orna-se Ounda0ental a1ontar 1ara o Tove0 que a escolha 1roOissional n4o N a escolha de
u0a Oaculdade< ou de u0a carrei ra< 0as de u0 tra*alho.
#ara isso< desenvolve0os algu0as tNcnicas que os leva0 a i0a ginar< reOletir< ou 0es0o
vivenciar situaUes de tra*alho< es1aos 1rodutivos< relaUes de tra*alho< de 0odo a
co01reender que qual quer tra*alho i01lica 1rocesso< res1osta a necessidades ou interes
ses sociais< organi!a4o e divis4o desse 1rocesso< que envolve v&rias 1essoas e se insere e0
u0a sociedade que lhe atri*ui valor.
O Tove0 co01reende que 0uitas de suas dXvidas so*re status< 1rest2gio< re0unera4o<
1ode0 ser res1ondidas considerando-se essa inser4o social do tra*alho.
O terceiro e Xlti0o *loco de questUes a ser tratado N a inOor 0a4o 1roOissional e 0ais
es1eciOica0ente o autoconheci0ento (aOir0o 0ais es1eciOica0ente< 1ois durante todo o
1rocesso o autoconheci0ento est& 1resente).
6o que di! res1eito P inOor0a4o 1roOissional< 1rocura0os criar condiUes 1ara que os
Tovens 1ossa0 ter acesso P 0aior quan tidade de inOor0aUes a res1eito das 1roOissUes: suas
caracter2sti cas< a1licaUes< cursos< requisitos< locais de tra*alho etc. 9e0os encontrado
grande diOiculdade e0 Oornecer inOor0aUes so*re cursos n4o universit&rios< 1or n4o haver
0uitos dados dis1on2 veis. As inOor0aUes 1recisa0 ser realistas< reOletir as reais condi
Ues dos cursos e da 1r/1ria 1roOiss4o. Assi0< todas as inOor0a Ues deve0 ser analisadas<
de Oor0a a contri*uir 1ara a constru 4o de u0a vis4o cr2tica< n4o s/ da escolha do Tove0<
0as ta0*N0 da sociedade onde vive.
6o que di! res1eito ao autoconheci0ento< N i01ortante es clarecer que< ao longo de todo o
1rocesso< ele N tra*alhado n4o si01les0ente co0o identiOica4o de a1tidUes< interesses e
carac ter2sticas da 1ersonalidade. +nteressa-nos< Ounda0ental0ente< ul tra1assar a
identiOica4o desses as1ectos 1essoais e *uscar a g;ne se do a1areci0ento de tais
caracter2sticas.
6o entanto< no Oinal do 1rocesso< ve0os que N o 0o0ento de o Tove0 sinteti!ar<
reorgani!ar e< 1oder2a0os atN 0es0o di!er< re signiOicar< sua hist/ria< suas e?1eri;ncias<
inOor0aUes< desco*er tas vividas no 1rocesso de orienta4o< 1ara que assi0 1ossa
reorientar-se e traar novos ca0inhos.
#ara alcanar esse o*Tetivo< utili!a0os algu0as estratNgias que leva0 o Tove0 a reOletir
so*re si 0es0o< nunca esquecendo que atravNs do outro ele ta0*N0 se conhece. AlN0
disso< recorre 0os a outras estratNgias que 1ossi*ilita0 ao Tove0 co01reender 0elhor seu
0o0ento de escolha< n4o s/ reOletindo so*re ele< 0as organi!ando-o e TustiOicando-o.
Acredita0os que nesse 1rocesso os Tovens 1ossa0 re-signiOi car suas e?1eri;ncias<
inOor0aUes< e?1ectativas de Outuro< de Oor 0a a constituir novas Oor0as de escolha< que
leve0 e0 conta sua realidade su*Tetiva e social< chegando a escolhas que 1oder2a0os
considerar 0ais adequadas e saud&veis.
Ve0os assi0 que a 0elhor escolha N aquela que o Tove0 rea li!a a 1artir de u0
conheci0ento de si co0o u0 ser 1articular< 0as ao 0es0o te01o hist/rico e social< N
aquela e0 que o Tove0 se v; co0o u0 ser e0 0ovi0ento< e0 transOor0a4o< e0 que suas
escolhas ta0*N0 1ode0 se transOor0ar no 1rocesso.
'esta ainda Orisar que o Oato de ver0os o indiv2duo co0o hist/rico e social n4o nos i01ede
de co01reender o ato de esco lha co0o de res1onsa*ilidade do suTeito. 9odas as
deter0inaUes s4o conOiguradas no 1lano do indiv2duo< de u0a Oor0a que N 1r/ 1ria e
singular< 0as que< ao 0es0o te01o< N hist/rica e social.
,o0o ilvio Bock (3AAB) aOir0a< a escolha N u0 ato de cora ge0 do Tove0< que escolhe<
naquele 0o0ento< o que quer e o que est& dis1osto a 1erder. " u0 0o0ento i01ortante da
constru4o de sua su*Tetividade.
Acredita0os que esta Oor0a de tra*alho signiOica o a*andono de u0a Oor0a i0ediatista<
1rag0&tica e curativa de se Oa!er orien
BDH #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
ta4o 1roOissional< 1ara se a1resentar co0o u0 1roTeto social de tra*alho.
'eOer;ncias *i*.ogr4Oicas
AB"'A95'e< A. Adolesc;ncia< #orto Alegre< Artes MNdicas< BGHA. ffffff i
$6OB"%< M. Adolesc;ncia nor0al. #orto Alegre< Artes MNdi cas< BGHB.
B%A,O< J. #. 5na revisi/n de la idea de adolescencia co0o eta1a de crisis(tur*ulencia.
A1ortaciones V++ ,ongreso +6FA=< Oviedo< 3G] 7A 0aio BGGD< 11. BJ3-BFA.
BO,$< A. M. B. As aventuras do Bar4o de Mbnchhausen na #sicologia:
u0 estudo so*re o signiOicado do Oen)0eno 1sicol/gico na categoria dos 1sic/logos. 9ese
de =outorado e0 #sicologia ocial. 4o #aulo< #5,-#< BGGD.
BO,$< F. =. Orienta4o 1roOissional: avalia4o de u0a 1ro1osta de tra *alho na
a*ordage0 s/cio-hist/rica. =isserta4o de Mestrado e0 "duca4o. ,a01inas< 56+,AM#<
3AAB.
,%[MA,O< A. A. . 'e1ensando as conce1Ues de adolesc;ncia. =isserta 4o de Mestrado
e0 #sicologia da "duca4o. 4o #aulo< #5,-#< BGGB.
="B""< M. A adolesc;ncia. si.< #u*licaUes "uro1a-A0Nrica< BGJI.
"'+$O6< ". +dentidade< Tuventude e crise. 'io de Janeiro< Cahar< BGDI.
O8'+O< %. ,. Adolescente hoTe. #orto Alegre. Artes MNdicas< BGG3.
F"'"< F. i 'O"6B5'G< ,. #. =esvelando a conce14o de adolesc;n cia]adolescente
1resente no discurso da saXde 1X*lica. aXde e o ciedade D(B): F7-HI< BGGH.
A69O< B. '. dos. A e0erg;ncia da conce14o 0oderna de inO^ncia e adolesc;ncia.
Ma1ea0ento< docu0enta4o e reOle?4o so*re as1rin ci1ais teorias. =isserta4o de Mestrado
e0 ,i;ncias ociais (Antro 1ologia). 4o #aulo< #5,-#< BGGI.
r
,A#[95%O BA
5B[=+O #A'A '"F%"\MO OB'" "\5A%+=A="
6A A=O%",g6,+A
"dna Maria #eters $ahhale
,onte?tuali!a4o
A 1ri0eira deter0ina4o do se?o seria e0 1rinc21io a deter 0ina4o genNtica ou *iol/gica.
6o entanto< ele N constitu2do no indiv2duo n4o s/ co0o u0a quest4o genNtica< 0as
1rinci1al0en te co0o e?1ress4o das condiUes sociais< culturais e hist/ricas nas quais esse
indiv2duo est& inserido.
O se?o social E 1ortanto< o g;nero E N u0a das relaUes estruturantes que situa o
indiv2duo no 0undo e deter0ina< ao lon go da sua vida< o1ortunidades< escolhas< traTet/rias<
viv;ncias< lu gares< interesses. (%avinas< BGGD< 1. BI)
Assi0< te0os o se?o Oe0inino e o 0asculino< 0as o que nos i01orta s4o as relaUes de
g;nero< 1ois elas nos 1er0ite0 reOletir so*re essa constru4o s/cio-hist/rica a 1artir das
diOerenas *io l/gicas. A se?ualidade N u0 1rocesso si0*/lico e hist/rico< que e?1ressa a
constitui4o da identidade do suTeito< co0o ele vive a quest4o da inti0idade (1X*lico versus
1rivado)Q da signiOica4o das nor0as< da 0oral e da Ntica gru1al (gru1o no qual se insere).
BHA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6Al. "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BHB
#ortanto< a e?1ress4o se?ual N 0ultideter0inada< din^0ica e his t/rica< tanto individual
co0o coletiva0ente.
W interessante notar co0o u0 as1ecto< que te0 co0o u0a das suas OunUes *&sicas a
so*reviv;ncia da es1Ncie< no 1rocesso de hu0ani!a4o 1erde sua deter0ina4o *iol/gica
0ais *&sica 1ara se tornar u0 0ecanis0o co01le?o de e?1ress4o das relaUes sociais e
si0*/licas do ho0e0< sendo u0 dos norteadores 0ais contundentes na distri*ui4o de
1a1Nis sociais< na divis4o de tra *alho< na desigualdade das relaUes e do acesso aos
recursos e o1ortunidades dis1on2veis naquele 0o0ento hist/rico. #ara co0 1reens4o desse
1rocesso na sua din^0ica< Ooi necess&rio< na dNca da de IA< a introdu4o do conceito de
relaUes de g;nero (arnara< oihet i Matos< BGGD)< que 1er0ite u0a 1assage0 da an&lise
do se?o *iol/gico]genNtico 1ara as relaUes entre o 0asculino e o Oe 0inino co0o
construUes sociais e hist/ricas. Assi0< o que deOine a se?ualidade de1ende do 0o0ento
hist/rico da hu0anidade e das condiUes concretas nas quais o ho0e0 est& inserido. " o
caso< 1or e?e01lo< das sociedades 0atriarcais e 1atriarcais:
e0 algu0as sociedades as 0ulheres Oa!e0 a 0aior 1arte do tra*a lho 0anualQ e0 outras<
co0o nas ilhas Marquesas< co!inhar< to0ar conta da casa e cuidar das crianas s4o
ocu1aUes 1r/1rias dos ho 0ens< enquanto as 0ulheres 1assa0 a 0aior 1arte do te01o
1avo neando-se. (%inton< BGJ7)
O conceito de g;nero< envolvendo a constru4o social e his t/rica da se?ualidade< 1er0ite
u0 avano nesse ca01o. O a*an dono de visUes estreitas e e?clusiva0ente *iol/gicas<
ligadas ao se?o< 1ro0ove a su1era4o de conce1Ues estig0ati!adoras e 1reconceituosas
que caracteri!ava0< atN ent4o< as discussUes so *re a se?ualidade. O conceito de g;nero
inTetou ele0entos que enriquecera0 a an&lise< 1er0itindo co01reender a constru4o social
do Oe0inino e do 0asculino.
,o0o todo Oen)0eno de estudo (natural ou hu0ano)< deve 0os a1reender suas
contradiUes internas< a totalidade na qual est& inserido e suas articulaUes deter0inantes<
*e0 co0o seu
B. #ara u0a discuss4o e e?e01liOica4o 0aior desse as1ecto de relaUes de g;nero< cO.
#arker i Bar*osa< BGGI< 11. BJG-BFG e BHG-BGGQ #riore i Bassane!i< BGGDQ arnara< oihet
i Matos< BGGDQ %avinas< BGGD< 11. BB-J7Q .eil*orn< BGGD< 11. 3GB-7J3.
1rocesso de co01le?iOica4o. ,o0 isso< 1odere0os ter u0a atua 4o 0ais consistente no
real< 1artici1ando desse 1rocesso dialNtico de constru4o hist/rica e si0*/lica da
hu0anidade< es1eciOica- 0ente do gru1o social no qual esta0os inseridos.
,onstitui4o da se?uaOldade
#ontuare0os aqui alguns as1ectos que 0erece0 reOle?4o< 1er0itindo u0a diretri! 1ara
atua4o e0 orienta4o se?ual 1ara adolescentes< tendo co0o reOer;ncia a 1ers1ectiva
a1resentada aci0a.
A constitui4o da se?ualidade e das 1ossi*ilidades de sua constru4o 1elo indiv2duo< no
caso 1or u0 indiv2duo es1ec2Oico< antecede0 seu 1r/1rio nasci0ento< 1or e?1ressare0 as
condiUes s/cio-hist/ricas 0ais glo*ais< *e0 co0o as es1ec2Oicas e as cir cunst^ncias nas
quais o casal< que gera u0a criana< est& inserido<
6o 1er2odo 1rN-gestacional< esses condicionantes est4o e? 1ressos 1ela conce14o e 1a1el
de Oa02lia e?istente (ou nXcleo que acolher& o recN0-nascido)Q 1elo signiOicado de u0a
criana nesta sociedadeQ 1elo signiOicado de relaciona0ento se?ual genital e de inti0idade
assu0idos 1elo gru1o social< 1ela Oa02lia do casal e 1elo 1r/1rio casalQ e< ainda< se e?iste
u0 casal ou se a o14o 1ela conce14o e gesta4o N u0a o14o individual. AlN0 disso<
te0os as e?1ectativas 0ais es1ec2Oicas< concreti!adas ou 1ostas 1elo 1r/ 1rio 1rocesso
gestacional: so*re qual o se?o do Oeto< que no0e dar< que 1a1el]Oun4o este dese01enhar&
no gru1o e0 que nasce r&< quais as condiUes econ)0icas 1ara via*ili!ar sua cria4o etc.
9odos esses as1ectos i01licar4o a decis4o de 0anter ou n4o a gravide!.
A1/s o nasci0ento< o indiv2duo ser& no0eado< e?1ressando u0 g;nero (0asculino ou
Oe0inino) e tratado co0o tal. +sso i01li ca que as relaUes envolvendo os Oa0iliares e as
0ais a01las (co0o vi!inho< escola< locais de la!er...) v4o R0oldandoS e construindo a
se?ualidade desta criana< que 1ode ser a1reendida 1ela an&lise das seguintes situaUes:
1ela Oor0a co0o se d4o os contatos cor1orais co0 ela 1r/ 1ria e co0 outros ao seu redor<
1or e?e01lo: quais 1artes do seu cor1o 1ode0 ser tocadas e quais n4o 1ode0Q quais
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1ode0 ser tocadas co0 cuidado< quais 1artes do cor1o s4o co*ertas e quais s4o desnudadas
etc.Q
1elos no0es que s4o dados 1ara se reOerir ao ho0e0< P 0ulher< ao 0enino< P 0enina< aos
8rg4os genitais e 1artes do cor1o< Ps relaUes de g;nero< Ps relaUes aOetivo-se?uaisQ
1elo que 1ode ou n4o ser no0eado e]ou ver*ali!adoQ e e0 quais situaUes E e0 1X*lico<
na escola< e0 casa< s/ co0 a0igos< ou s/ co0 o 1ai ou s/ co0 a 04e< ou s/ co0 os 1aisQ
1elas relaUes aOetivo-se?uais concretas e]ou ca0uOladas entre g;neros: as 1X*licas E o
que N 1er0itido e0 casa e] ou Oora< na rua< no sho11ing E e as 1rivadas E 1orta Oe chada<
quartos se1arados< casa ou R0otelSQ
o que N 1er0itido enquanto atividade< rou1a< 0odo de co0-
1ortar-se e Oalar 1ara os diOerentes g;neros.
A quest4o de u0a o14o< 0ais Oor0ali!ada e e?1l2cita< de identidade se?ual e 1essoal surge
co0 o in2cio da 1u*erdade< 0o0ento e0 que a es1Ncie hu0ana torna-se a1ta 1ara a re1rodu
4o. " i01ortante ressaltar aqui que a 0atura4o Oisiol/gica te0 sido inOluenciada 1elas
condiUes a0*ientais< econ)0icas< so ciais e hist/ricas< li0itando ou a*rindo
1ossi*ilidades de si0 *oli!a4o e de co01orta0ento]atua4o dos seres hu0anos decor
rentes da 0aior 0atura4o neurol/gica. #or e?e01lo< e0 N1ocas de 1enXria de ali0entos
e]ou de cli0a 0uito Orio< as 0eninas en tra0 na 0enarca 0ais tardia0ente quando
co01aradas co0 ou tras situaUes]condiUes econ)0icas ou cli0&ticas (Vitielio< BGHH<
1.3).
=e qualquer Oor0a< o in2cio da 1u*erdade te0 signiOicado< 1ara os diOerentes gru1os sociais
e culturais< a condi4o 1ara a introdu4o dos 0eninos e 0eninas no universo adulto< seTa
ele 0ais ou 0enos Oor0ali!ado< de1endendo do 0o0ento hist/rico e cultural do gru1o
(Muraro< BGH7Q #arker i Bar*osa< BGGIQ %evi i ch0itt< BGGI< vol. B e 3Q Madeira< BGGD).
#or e?e01lo: os ri tuais de inicia4o e0 culturas R1ri0itivasSQ o signiOicado da 0enarca e
da 1ri0eira 1olu4o noturna indicando cuidados a sere0 to0ados e]ou 1ossi*ilidades de
a4o E Rli*erdadeS E< ou seTa< o gru1o social dei?ar& 0ais e?1l2citas as regras sociais< Nti
cas e 0orais< as convenUes< as e?1ectativas< as 1ossi*ilidades<
A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BH7
as 1roi*iUes 1ara a constru4o de u0a identidade se?ual 1ara os diOerentes se?os.
e?ualidade e adolesc;ncia
.oTe< na nossa sociedade ca1italista< a1/s os 0ovi0entos sociais< ocorridos nas dNcadas de
IA e DA< de questiona0ento das relaUes de g;nero< dos 1a1Nis se?uais< das o1ortunidades
de tra *alho 1ara os diOerentes se?os< das o1Ues de escolha se?ual a quest4o da se?ualidade
na adolesc;ncia 0erece reOle?Ues e 1ro 1ostas de atua4o 1ara a #sicologia.
"nquanto sociedade ocidental< te0os a constru4o de u0a eta1a de desenvolvi0ento do
ho0e0 que N a adolesc;ncia. Ou seTa< cria0os< alN0 da inO^ncia< u0a eta1a]Oase co0o
1assage0 do 0undo inOantil 1ara o 0undo RadultoS. +sso n4o ocorria dessa 0aneira e0
outras N1ocas hist/ricas (%evi i ch0itt< BGGI). 9e 0os estendido essa 1assage0 de u0
si01les Rritual de inicia4oS 1ara u0 1rocesso 0ais co01le?o. "sse Oato N decorrente 1rinci
1al0ente de dois Oatores: o 0aior conheci0ento do ho0e0 e a 0aior co01le?iOica4o das
relaUes dos ho0ens entre si e co0 a nature!a< o que i01lica 1rocessos si0*/licos e
socioecon)0icos 0ais co01le?os< co0o< 1or e?e01lo< a necessidade de 0elhor
qualiOica4o 1ara inser4o 1roOissional e0 algu0as &reas de tra *alho. 9al qualiOica4o N
Oeita hoTe 1elo siste0a Oor0al e n4o na *ase do Ra1rendi!S< co0o antes da 'evolu4o
+ndustrial (sNculos \V-\V++)< e< 1ortanto< e?ige u0 1er2odo 0aior de escolari!a4o
(,l20aco< BGGBQ %evi i ch0itt< BGGI).
Outro as1ecto i01ortante na discuss4o da se?ualidade N a introdu4o de outras di0ensUes<
atN ent4o n4o consideradas no de*ate. #or e?e01lo: a se?ualidade n4o cu01re a1enas a
Oun4o social de re1rodu4o da es1Ncie< 0as ta0*N0 a Oun4o da *usca de 1ra!er R1essoalS
< RindividualS.
6esse de*ate< dois ele0entos i01ortantes se inaugura0. #ri 0eiro< a quest4o do 1ra!er que<
a1esar de se01re ter aco01anha do a se?ualidade< ne0 se01re Ooi e?1l2cito e0 Oun4o de
sua rela 4o co0 a 0oral do0inante. A sociedade ocidental se1arou se?o e 1ra!er<
reunindo-os a1enas 1elo elo do a0or. / se autori!ava o 1ra!er quando e?istia a0or.
BHJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A B B A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M
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B.HF
Outro ele0ento N que a 1ers1ectiva do 1ra!er tra! consigo a vis4o individualista da
sociedade 0oderna: a se?ualidade redu!- se a u0a quest4o individual< cindindo-se da
realidade social e his t/ricaQ 1assa a ser conce*ida co0o algo 1ertencente ao indiv2duo
natural< que deve ser contida 1elas regras sociais. 64o ca*e P so ciedade nenhu0a iniciativa
1ara o desenvolvi0ento ou conOigu ra4o da se?ualidade< e ca*e a1enas o seu controle.
'estrita assi0 P vida 1rivada dos suTeitos< a se?ualidade N vista e conce*ida co0o algo
1r/1rio da nature!a ou do ^0*ito dos instintos hu0anos.
Analisa0os aqui a no4o de indiv2duo associada a essa con ce14o de 1ra!er e de
se?ualidade. 9a0*N0 ele N visto co0o algo se1arado das relaUes sociais e da cultura<
dotado de u0a nature !a hu0ana< caracteri!ada 1or 1otencialidades es1eciOica0ente
hu0anas. O ho0e0 tornou-se< assi0< res1ons&vel 1elo controle de seus instintos< ou seTa<
de sua se?ualidade.
Moderna0ente< o 1ensa0ento ocidental resgatou a idNia de u0 suTeito 0ais ativo. 6o
entanto< esse resgate n4o Ooi Oeito a 1ar tir de u0a 1ers1ectiva hist/rica. A se?ualidade N
vista co0o algo 1rivado< algo 1articular de cada u0< ca*endo ao indiv2duo a deOi ni4o e]ou
escolha dos critNrios do que N 1ra!eroso e do que N a1ro1riado< conveniente ou n4o e0 suas
relaUes aOetivo-se?uais.
"ssas conce1Ues de 1ra!er e de indiv2duo n4o 1er0ite0 que se analise a se?ualidade co0o
u0a caracter2stica hu0ana constru2da 1elos ho0ens no decorrer da hist/ria da hu0anidade.
e?ualidade deve se01re ser 1ensada e de*atida a 1artir do ca0 1o das relaUes sociais< da
cultura< dos valores e Oor0as sociais de vida. Algo vivido no ^0*ito individual< 0as cuTa
constitui4o nos suTeitos N 1ossi*ilitada e caracteri!ada 1elas nor0as e valores so ciais< 1ois
s/ assi0 se esca1a da discuss4o naturali!ante e]ou 0o ralista.
#ra!er N u0a e?1eri;ncia dos indiv2duos singulares< 0as suas reOer;ncias< suas
1ossi*ilidades e li0ites e suas esti0ulaUes e i01edi0entos est4o nas relaUes sociais e na
culturaQ e N deste lugar que cada u0 retirar& os ele0entos 1ara construir sua singu
laridade]identidade.
,laro que a se?ualidade< que te0 seu lugar no cor1o hu0a no< te0 seus as1ectos
*iol/gicos. 6o entanto< n4o se 1ode 1or esse 0otivo naturali!ar as conce1Ues< co0o se
te0 Oeito ao longo dos anos. Os as1ectos do cor1o e do seu desenvolvi0ento e transOor
0aUes deve0 ser inclu2dos no de*ate< 0as ta0*N0 analisados a 1artir das construUes
si0*/licas que a cultura Oe! deles. 50 cor 1o que se transOor0a n4o te0 suas signiOicaUes
1resas a suas Oun Ues *iol/gicas< 0as< ao contr&rio< te0 suas 0udanas signiOicadas na
cultura: co0o e0*ele!a0ento< co0o 1otencial de sedu4o< co0o autori!a4o 1ara o 1ra!er
e outros sentidos que se t;0 constru2do nos diOerentes gru1os sociais.
W 1reciso inTetar conce14o hist/rica na leitura da se?ualida de. 'esgatar a g;nese da
se?ualidade tal qual a vive0os e a conce *e0os< hoTe< e0 nossa sociedade. A leitura
hist/rica N a real 1ossi *ilidade de co01reens4o dos ta*us que caracteri!a0 o assunto e
ta0*N0 a 1ossi*ilidade de desenvolvi0ento de versUes 0enos 1reconceituosas e 0oralistas
do assunto< se0 1erder< no entanto< a 1ers1ectiva de que os ho0ens< 1or necessidades
sociais (algu 0as T& su1eradas)< Rinventara0S regras e Oor0as 1ara a se?ualida de< ou
0elhor< inventara0 a se?ualidade.
6este conte?to< na sociedade ca1italista< a adolesc;ncia 1as sa a se constituir co0o u0
1er2odo de lat;ncia social< e0 que o Tove0 se 1re1ara 1ara a vida adulta (Bock< BGGH).
Assi0< algu 0as RtareOasS s4o es1eradas do adolescente< e0 deter0inados gru1os sociais<
1or e?e01lo na classe 0Ndia e na *urguesia. 4o elas: a constru4o de u0a identidade< que
N 1er0eada 1ela o14o se?ual< 1ela *usca de inde1end;ncia aOetiva e econ)0ica das Oi
guras 1arentais (ou de que0 e?erceu essa Oun4o). #or isso< a ado lesc;ncia torna-se o
0o0ento adequado 1ara a reOle?4o das ques tUes da se?iialidade.
6o Brasil< es1era-se que a se?ualidade a1area natural0ente na adolesc;ncia e N
a01la0ente aceit&vel que Tovens seTa0 se?uados. Mas essa se?ualidade deve ser
diOerenciada 1or g;neros e se esta*e lecer na adolesc;ncia co0o u0a se?ualidade
heterosse?ual e n4o re1rodutiva. (#aiva< BGGI< 1. 3BJ)
#ara isso< N 1reciso tra*alhar co0 questUes decorrentes dos 1rocessos de 0atura4o
Oisiol/gica e da din^0ica sociocultural:
co0o lidar co0 o cor1o que se transOor0aQ co0 a o14o se?ual e co0 o in2cio de atividade
se?ual-aOetivaQ co0 o outro e suas de corr;ncias: anticonce14o< 0aternidade< 1aternidade<
cuidados co0 a saXdeQ co0 a integra4o de sua identidade nu0 1rocesso de
cidadania]1roOissionali!a4o.
BHI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BHD
6a dNcada de GA< a vit/ria de u0a vis4o 0ais li*eral de se ?ualidade e a e0erg;ncia da aids
convencera0 a todos de que Oalar
e educar so*re se?o N necess&rio e urgente. AlN0 disso< a e1ide0ia
de gravide! na adolesc;ncia (#esquisa 6acional o*re =e0ograOia
e aXde< BGGI) Oe! da quest4o da se?ualidade adolescente u0 1ro *le0a de saXde 1X*lica.
egundo #aiva (BGGI< 1. 3BJ).
=este 0odo< Oa! sentido u0 tra*alho de Orienta4o e?ual. =eve0os le0*rar que todo
1rocesso de educa4o e Oor0a4o da se?ualidade te0 sua orige0 no 1er2odo 1rN-
gestacional e 1rN-na tal. Assi0< a orienta4o se?ual deve constituir-se nu0 es1ao 1ara
inOor0ar-se< 1ara a auto1erce14o cor1oral e su*Tetiva< 1ara a conscienti!a4o dos valores<
nor0as< 1ressUes s/cio-hist/ricas assu0idas]re1rodu!idas< 1ara conscienti!ar-se das
signiOicaUes constru2das 1elo suTeito. "sse es1ao deveria lidar co0 as contra diUes
inerentes do real e 1ro1iciar recursos 1ara u0a conscienti !a4o das signiOicaUes
constru2das< Oacilitando u0a atua4o desalienante< co0o suTeito hist/rico (individual e
coletivo ao 0es 0o te01o)< no caso da se?ualidade co0o suTeito se?ual. 64o 1re tende ser
u0a res1osta Xnica< 0as u0a alternativa de 1ro0o4o de saXde. Ou seTa< lidar co0 a
contradi4o *&sica entre Ras neces sidades dos Tovens e condiUes 1essoais de satisOa4o e
as 1ossi*i lidades sociais de satisOa4o delasS (Bock< BGGH< 1. IA) co0o< 1or e?e01lo< as
diOiculdades 0ateriais de o*ten4o de 1reservativo 1elas classes sociais 0ais 1o*res< 1ara a
1r&tica de se?o seguro.
#arece-nos que a atua4o entre os Tovens deveria 1rivilegiar a 1ro0o4o de cuidados de
saXde< e?1ressos e0 tr;s te0as 1rinci 1ais: a1ro1riar-se do seu cor1o< 1reven4o de
=9]A+= (se?o p drogas) e anticonce14o. "sses te0as deve0 ser discutidos co0o 1arte
de u0 conte?to 0aior de 1roTetos de vida e de signiOica4o da identidade 0asculina e
Oe0inina constru2das hist/rica e so cial0ente. =o contr&rio< cair2a0os nu0 de*ate e
reOle?4o a-hist/ ricos da se?ualidade adolescente e reOorar2a0os o discurso Rde se?/logos
e educadores se?uais< de que o o1oder dos hor0)niosn TustiOica a urg;ncia e relev^ncia da
a4o educativa de 1roOissio nais de saXde que tra*alha0 co0 adolescentesS (#aiva< BGGI< 1.
3B7). 6ossa 1ro1osta envolve criar condiUes 1ara esti0ular o suTeito se?ual. #ara isso<
lidaria co0 as questUes que hoTe se a1re senta0 1ara esta constru4o: o 0elhor do02nio do
ho0e0 so*re os conheci0entos do cor1o e da 0edicina]cura< so*re as necessi
dades individuais e coletivas< so*re as 1ressUes e 1a1Nis ideol/gi cos cu01ridos 1elas
diOerenciaUes se?uais de g;nero< so*re o 1a1el ativo do ho0e0 co0o 1rodutor de cultura.
O suTeito se?ual N aquele ca1a! de ser agente regulador de sua vida se?ual< signiOicando na
1r&tica:
a) desenvolver u0a rela4o negociada co0 as nor0as da cultura< Oa0iliar e de gru1o de
1aresQ
*) e?1lorar (ou n4o) a se?ualidade inde1endente0ente da iniciati va do 1arceiroQ
c) conseguir di!er n4o e ter esse direito res1eitadoQ
d) negociar 1r&ticas se?uais que seTa0 1ra!erosas 1ara si< desde que aceitas 1elo 1arceiro e
consensuaisQ
e) conseguir negociar se?o seguroQ
Bn) ter acesso aos 0eios 0ateriais e servios 1ara eOetuar escolhas re1rodutivas<
contrace1tivas e de se?o seguro. (#aiva< BGGI< 1. 3BD)
,o0o Oor0a de e?erc2cio desse ti1o de reOle?4o< analisare 0os a quest4o da Anticonce14o.
A 1ro*le0&tica inicia-se co0 a distin4o anticonce14o versus 1laneTa0ento Oa0iliar: N
reala o que o*Tetivaa " u0a quest4o atual< n4o Ooi colocada se01re da 0es0a Oor0a 1ara
as diOerentes sociedades e< 1rinci1al0ente< 1ara a dita sociedade ocidental. "la surge co0o
u0a quest4o 1ol2tica e de saXde devido ao cresci0en to de0ogr&Oico (0elhorias nas
condiUes *&sicas de vida) e 1ro *le0as econ)0icos e sociais dele decorrentes:
ali0enta4o< ha*i ta4o< educa4o (cO. #6=< BGGI e eade< BGGI). 9ransOor0a-se e0
1ol2tica de saXde nas diOerentes inst^ncias governa0entais< colocando-se co0o 1onto de
1auta de instituiUes internacionais. 6este as1ecto< cu01re u0 1a1el ideol/gico< atendendo
Ps neces sidades do "stadoQ enOati!a-se a quest4o do 1laneTa0ento Oa0iliar (deli0itando o
ti1o ou qual organi!a4o Oa0iliar que interessa). #or outro lado< co0o todo Oen)0eno te0
sua 1r/1ria contradi4o interna< 1oderia cu01rir ta0*N0 u0 1a1el de desenvolvi0ento de
cidadania e integra4o do casal e]ou dos indiv2duos envolvi dos. =esta Oor0a< vale a 1ena
reOletir so*re 1or que Oa!er anticon ce14o E (que su1Ue u0 car&ter desalienante ou
1laneTa0ento
3. 6a 0edida e0 que cria a 1ossi*ilidade de constitui4o do suTeito se?ual: 1or e?e0 1lo<
o1tar 1or ter 1ra!er e n4o 1agar co0 u0a gravide! indeseTada.
BHH
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BHG
Oa0iliarE (su1Ue a discuss4o de 1ol2ticas e ideologias). "ssa deci s4o est& relacionada ao
0odelo de Oa02lia< de relaUes de g;nero e de relaUes aOetivo-se?uais assu0ido ou vigente
nu0a sociedade deter0inada e< 1articular0ente< nas diOerentes classes sociais (Muraro<
BGH7)< o que 1ode levar a diOerentes TustiOicativas ou 0otivaUes 1ara Oa!er anticonce14o e
1laneTa0ento Oa0iliar:
0otivos socioecon)0icos do gru1o< ou do casal ou dos in div2duos envolvidos na 1r&tica
se?ualQ
*usca de a01lia4o de sua identidade e inser4o social atra vNs da 1roOissionali!a4o ou
do casal ou dos indiv2duos en volvidos na 1r&tica se?ualQ
*usca de 1ra!er inde1endente da 1rocria4oQ
1ol2ticas 1X*licas de saXde que considera a 1rocria4o co0o i01editiva do
desenvolvi0ento socioecon)0ico e]ou de condiUes es1ec2Oicas que 1ossa0 1reTudicar a
saXde se gundo a conce14o de u0a dada sociedade.
6o entanto< 1arece-nos que h& dois deter0inantes *&sicos: a *usca do 1ra!er inde1endente
da 1rocria4o (n4o N necess&rio R1agarS nada 1elo 1ra!er)< ou seTa< o direito ao 1ra!er
igualit&rio 1ara o ho0e0 e 1ara a 0ulherQ o 1roTeto de vida que cada u0 dos 0e0*ros do
casal te0 (co0u0 ou diOerenciado)Q visto que hoTe n4o e?iste0 Rnor0as geraisS 1ara a
constitui4o de u0 casal: o casa0ento co0o critNrio 1ara atividade se?ual genital< 1arceiro
Xnico 1ara a 0ulher... O 1roTeto de vida reOlete os Rco01onentesS< os ele0entos de
signiOica4o da identidade 0asculina e Oe0inina assu0idos 1elo casal e< e0 Xlti0a an&lise<
1elo gru1o social no qual este casal se insere.
A que0 ca*e a decis4o e a res1onsa*ilidade 1ela anticonce1 4oa "0 1rinc21io< ca*eria ao
casal. Mas aqui< ta0*N0< ca*e0 algu0as 1onderaUes. 6e0 se01re os relaciona0entos
se?uais ocorre0 e0 casais constitu2dos enquanto taisQ 1ode0 dar-se e0 relaUes eventuais
ou Xnicas e< nesse caso< as conseqb;ncias da n4o anticonce14o recae0 so*re a 0ulher<
1orque< de certa Oor 0a< esta N u0a das coisas es1eradas 1ela nossa sociedade " no
seu cor1o que ocorrer4o as 0odiOicaUes grav2dicas: ela dever& decidir se leva ou n4o a
gravide! adiante e< caso decida Oa!;-lo< se Oicar& ou n4o co0 o recN0-nascido. +sso trar&
i01licaUes 1es soais e 1ara a Oa02lia e]ou 1essoas 1r/?i0as co0 que0 0antN0 relaUes
aOetivas. Outro as1ecto que denota as questUes ideol/gicas que 1er0eia0 o
desenvolvi0ento do conheci0ento N que a gran de 0aioria dos 0Ntodos anticonce1cionais
dirige-se P 0ulher< o que coloca a decis4o< e0 grande 1arte< nas 04os da 0ulher ou da
adolescente. "sses 1ontos e?e01liOica0 co0o as relaUes aOetivo se?uais entre ho0e0 e
0ulher ainda s4o desiguais. 9udo isso< aco1lado Ps questUes do desenvolvi0ento
adolescente< torna *as tante co01le?a a tareOa de via*ili!ar a anticonce14o nesta Oai?a
et&ria. "st4o e0 Togo a troca do 1ensa0ento concreto e Oantasiado 1elo 1ensa0ento Oor0al<
o e?erc2cio da se?ualidade e da constru 4o da identidade< que 0uitas ve!es se via*ili!a
1ela re1rodu4o 1assiva dos 0odelos Oa0iliares e]ou gru1ais nos quais o adoles cente se
insere< ou seTa< nos quais a 0aternidade re1resenta a iden tidade Oe0inina (Muraro< BGH7).
Vale le0*rar as i01licaUes so ciais e as 1ossi*ilidades de se constituir co0o suTeito
hist/rico co0 u0a se?ualidade consciente< que s4o i01edidas 1or u0a 0a ternidade e]ou
1aternidade 1recoce (li0ites econ)0icos< de 1roOissionali!a4o< de desaliena4o).
=esenvolve0os aqui a1enas u0 as1ecto do de*ate< 0as o que se deseTa Orisar N que a
reOle?4o so*re se?ualidade deve visar P co01reens4o< 1elos Tovens< do 1rocesso social no
qual a se?uali dade to0a Oor0a e constr/i suas signiOicaUes sociais e sentidos 1essoais.
=e*ater se?ualidade N discutir valores< nor0as sociais e cul turaQ de*ater se?ualidade N
*uscar co01reender as versUes indivi duais que te0os de u0 te0a que N social. =ar sentido
P Rse?uali dade de cada u0S i01lica to0&-la co0o u0a constru4o hist/rica no ^0*ito das
relaUes sociais< relacionada Ps Oor0as de vida e Ps necessidades que a hu0anidade
encontrou e]ou construiu.
air do ^0*ito individual da se?ualidade 1ara coloc&-la< nas suas Oor0as singulares< no
conte?to sociocultural< to0ando-a na sua historicidade< N construir u0a orienta4o se?ual
e0 u0a 1ers 1ectiva cr2tica. " 1er0itir que o Tove0 1erce*a RsuaS se?ualidade a 1artir da
hist/ria de sua vida e da vida de seu gru1o social< assi0 co0o na hist/ria social da
se?ualidade hu0ana.
7. #ara u0 a1roOunda0ento so*re as relaUes de g;nero e os sentidos atri*u2dos P
se?ualidade Oe0inina< cO. #aiva< BGGJ.
BGA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BGB
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
AB"'A95'e< A. i $6OB"%< M. Adolesc;ncia nor0al. #orto Alegre< Artes MNdicas<
BGHB.
AB"'A95'e< A. et al.Adolesc;ncia. #orto Alegre< Artes MNdicas< BGGA. BA''OO< ,.
i B'5,.+6+< ,. e?o e Tuventude: co0o discutira se?ua lidade e0 casa e na escola. 4o
#aulo< ,orte!< BGGB.
BO,$< A. M. B. =iscutindo a conce14o de adolesc;ncia. 'e-cria4o. 'evista do ,'"+A<
,oru0*&< M< 7(B): FD-IA< BGGH.
,%[MA,O< A. A. . 'e1ensando as conce1Ues de adolesc;ncia. 9ese de =outorado. 4o
#aulo< #5,-#< BGGB.
."+BO'6< .. %. O traado da vida: g;nero e idade e0 dois *airros 1o1u lares do 'io de
Janeiro. +n: MA="+'A< F. '. >ue0 0anda nascer 0ulhera "studos so*re crianas e
adolescentes 1o*res no Brasil. 'io de Janeiro: 'ecordl'osa dos 9e01os< BGGD< 11. 3GB-
7J3.
%AV+6A< %. G;nero< cidadania e adolesc;ncia. +n: MA="+'A< F. '. >ue0 0andou
nascer 0ulhera "studos so*re crianas e adolescentes 1o*res no Brasil. 'io de Janeiro<
'ecord]'osa dos 9e01os< BGGD< 11. BB-JJ.
%+69O6< '. O ho0e0: u0a introdu4o P antro1ologia. 4o #aulo< Martins< BGJ7.
MA="+'A< F. '. >ue0 0andou nascer0ulhera "studos so*re crianas e adolescentes
1o*res no Brasil. 'io de Janeiro: 'ecord]'osa dos 9e0 1os< BGGD.
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#A+VA< V. e?ualidade e g;nero nu0 tra*alho co0 adolescentes 1ara a 1reven4o do
.+V]A+=. Ji3 #A'$"'< '. et al. (org.). A+= no Bra sil. 'io de Janeiro< 'elu0e-
=u0ar&< BGGJ.
fffffff e?ualidades adolescentes: escolaridade< g;nero e o suTeito se ?ual. +n: #A'$"'<
'. i BA'BOA< '. M. (orgs.). e?ualidades *ra sileiras. 'io de Janeiro< 'elu0e
=u0ar&]AB+A: +M]5"'J< BGGI< 11. 3 B7-37J.
#A'$"'< '. i Bar*osa< '. M. (orgs.) e?ualidades *rasileiras. 'io de Ja neiro< 'elu0e
=u0ar&]AB+A: +M]5"'J< BGGI.
#">5+A 6A,+O6A% OB'" ="MOG'AF+A " At=" (#6=)< B'A +%< BGGI.
'io de Janeiro< ociedade ,ivil Be0-"star Fa0iliar no
Brasil (Be0Oa0) e #rogra0a de #esquisas de =e0ograOia e aXde
(=.)< Macro +nternacional< 0ar. BGGD.
AMA'A< ". M.Q O+."9< '. i MA9O< M. B. . G;nero e0 de*ate: tra Tet/ria e
1ers1ectivas na historiograOia conte01or^nea. 4o #aulo< "duc< BGGD.
"A="< Funda4o iste0a "stadual de An&lise de =ados. 4o #aulo< BGGI. 5#%+,e< M.
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,A#[95%O BB
O "6FO>5" .+98'+,O,5%95'A% " "5 "69+=O #A'A A #+,O%OG+A
,%[6+,A: u0a reOle?4ol
Fernando %. Gon!&le! 'e(
5niversidad de la .a*ana e 5niversidade de Bras2lia
+ntrodu4o
50a 1ergunta que surge co0 Oreqb;ncia nas discussUes so *re o "nOoque .ist/rico-
,ultural N qual o seu 1a1el na cl2nicaQ
esta 1ergunta te0 0uito que ver co0 a 1ri0a!ia do cen&rio cl2ni
l 9radu4o de andra Valen!uela. 'evis4o tNcnica dos Organi!adores.
B. /cio-hist/rico< hist/rico-cultural< s/cio-cultural< s4o ter0os utili!ados 1ara de signar a
teoria constru2da 1or Vigotski eseus seguidores. O ter0o hist/rico-cultural< aqui utili!ado
1or Fernando Gon!&le! 'e( N ta0*N0 utili!ado 1or 'enN van der Veer e Jaan Valsiner. O
ter0o s/cio-hist/rico te0 sido e01regado 1or autores *rasileiros< entre os quais nos
inclu20os< 1ara designar o ca01o da 1sicologia cr2tica ins1irada na o*ra de Vigotski< %uria
e %eontiev< 0as que T& rece*eu contri*uiUes que a01lia0 esse ca01o 1ara alN0 da
1sicologia russa. O ter0o s/cio-cultural te0 sido usado 1or autores a0eri canos co0o
Wertsch e Michel cole< entre outros< e N diOundido no Brasil 1or 1esquisado res da
Faculdade de "duca4o da 56+,AM# co0o 0olka e Angel #ino. #reOeri0os o ter0o
s/cio-hist/rico< 1orque o ter0o cultural no Brasil n4o reOlete u0a tradi4o 0ar?ista.
Fernando argu0enta que o ter0o cultural< e0 ,u*a< tra! essa inOle?4o. 'esolve0os 0an ter
o ter0o escolhido 1or Fernando Gon!&le! E hist/rico-cultural E 1orque n4o ve0os
diOerenas i01ortantes na Oor0ula4o. O ter0o s/cio-cultural< no nosso entender< n4o
corres1onde P tradi4o 0ar?ista de Vigotski. (6ota dos Organi!adores.)
BGJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BGF
co no desenvolvi0ento de 0uitos dos grandes siste0as te/ricos da #sicologia. "ntretanto<
1or tr&s desta 1ergunta< ta0*N0 se a1re senta u0a caracter2stica que do0inou a atua4o do
1sic/logo no ^0*ito cl2nico: a utili!a4o de u0 reOerencial her0Ntico< a 1artir do qual se d&
sentido ao 1ro*le0a do 1aciente que chega P 1sicotera1ia< o que< co0o vere0os no curso
do 1resente artigo< re1resenta 0ais u0 1rinc21io e1iste0ol/gico< constru2do histori ca0ente
no e?erc2cio da cl2nica< que u0a deOini4o que tenha de ser universal0ente co01artilhada.
=iOerente0ente de outras correntes da #sicologia< o "nOoque .ist/rico-,ultural nasceu e se
e?1ressou no ca01o da #sicologia geral< educativa e do desenvolvi0ento. 6o entanto<
Vigotski e? 1ressou u0a Oorte inclina4o 1elos te0as das e0oUes e da 1erso nalidade< os
quais ta0*N0 Oora0 0uito enOati!ados 1or . %. 'u*instein< 1orN0< na #sicologia soviNtica
da N1oca a cl2nica n4o teve u0 desenvolvi0ento Oorte< e0 1arte 1elos 1reconceitos ideo
l/gicos contra a 1sican&lise< e e0 1arte 1elo voluntaris0o do sis te0a e sua ;nOase na
vontade e na consci;ncia. "sta situa4o de ter0inou que os 1rinc21ios 0ais gerais do
enOoque hist/rico- cultural n4o tivesse0 u0 desenvolvi0ento na cl2nica< o que acon teceu
co0 os 1rinc21ios 0ais gerais do construtivis0o (1or e?e0 1lo)< que Oora0 a1licados na
cl2nica< tanto da 1ers1ectiva cr2tica (Mahone(< Guidano e outros)< co0o da 1ers1ectiva
radical no ca0 1o da tera1ia sist;0ica (Wa!tlaKick< Maturana etc.).
W interessante o*servar que aquelas tend;ncias de 0udana na 1sicotera1ia< que n4o
a1arecera0 co0o resultado dos grandes 0ovi0entos nos quais organi!ou-se a constru4o e
1r&tica da 1sicotera1ia< na 1ri0eira 0etade do sNculo (1sican&lise< *ehavioris0o e
hu0anis0o)< Oora0 acolhidas 1or alguns dos reOerenciais universais que 1oderia0 servir de
Rguarda-chuvaS a u0a nova conceituali!a4o< co0 os quais os 1ontos de contato era0 co0
Oreqb;ncia e?traordinaria0ente Or&geis< co0o N o caso da Gestalt-tera1ia< que nos oOerece
u0a conce14o diOerente do ho0e0 e da 1r/1ria 1sicotera1ia< 0as que n4o a assu0e e0
sua originalidade< reOugiando-se e0 alguns dos conceitos 0ais gerais da Gestalt< co0 o que
encontra u0a via de institucionali!a4o e identidade no ca01o das 1r&ticas tera1;uticas.
6este tra*alho *usca0os a1resentar as conseqb;ncias do reOerencial hist/rico-cultural 1ara
a cl2nica< se0 1retender Oundar
u0a cl2nica hist/rico-cultural< 1ois 1ensa0os que n4o se trata disso e n4o quere0os
re1rodu!ir o ca0inho seguido 1ela Gestalt-tera 1ia< a qual valori!a0os no que te0 de
inovador< 0as n4o acredita 0os que essa novidade esteTa deOinida 1ela es1eciOicidade deste
0ovi0ento dentro da teoria da Gestalt.
"0 1ri0eiro lugar< 1ensa0os que a cl2nica N u0 ca01o de 1r&ticas 1roOissionais e
1rodu4o de conheci0ento< que n4o se deve RsuTeitarS a u0a escola ou linha te/rica. A
cl2nica a1/ia-se na re1resenta4o do 0undo do cl2nico e e0 seus reOerenciais te/ ricos< os
quais 1assa0 a ser Oerra0entas 1ara gerar inteligi*ilidade nas 1r&ticas< so*retudo na 1r&tica
da 1sicotera1ia. 6o entanto< esta n4o se desenvolve co0o u0 siste0a de conheci0entos a
ser a1li cado< 0as si0 co0o u0 di&logo no qual os conheci0entos 0ar ca0 as Oor0as de
1artici1a4o do tera1euta< o que cria u0 dos 1rinci1ais 1arado?os do e?erc2cio tera1;utico:
o tera1euta neces sita de seu reOerencial 1ara a consOtu4o do 1ro*le0a que enOren ta< 1ara
gerar Rvisi*ilidadeS so*re esse 1ro*le0a< 0as si0ultanea 0ente te0 de se distanciar desse
reOerencial 1ara 1oder visuali!ar o suTeito que atende< no que este 1ossui de singular< n4o
correndo o risco de ter0inar i01ondo sua narrativa te/rica ao suTeito.
6este 1onto T& se a1resenta u0a diOerena co0 outras tend;n cias da 1sicotera1ia ao
assu0ir u0 reOerente hist/rico-cultural. O "nOoque .ist/rico-,ultural< co0o o assu0i0os<
1arte de tr;s 1rin c21ios que inOluencia0 1roOunda0ente a 1r&tica da 1sicotera1ia:
#arte de u0 suTeito historica0ente constitu2do e0 sua su* Tetividade< e0 suas aUes sociais<
dentro de u0 conte?to hist/rico e cultural0ente deter0inado. 6este sentido< ro0 1e o
dualis0o do social e do individual< e enOati!a o car&ter singular e constitu2do do suTeito< no
qual se diOerencia tan to dos enOoques her0Nticos< que 1arte0 de 1rinc21ios Oun dadores
Xnicos e universais co0 os quais se relaciona0 de u0a Oor0a ou outra todas as 1atologias
e< si0ultanea0en te< se se1ara dos enOoques que nega0 o suTeito e o redu!e0 a convenUes
do discurso.
Atri*ui ao suTeito u0a ca1acidade de su* Tetiva4o gerado ra de sentidos e signiOicados
e0 seus diOerentes siste0as de rela4o< os quais 1ode0 ter u0 car&ter transOor0ador so *re
a conOigura4o de seus 1rocessos 1atol/gicos atuais. #ortanto< v; o di&logo co0o co-
su*stancial aos 1rocessos
BGI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
de conOigura4o su*Tetiva do suTeito< e0*ora si0ultanea 0ente reconhea o car&ter
constitutivo das 1atologias na hist/ria do suTeito e de seus siste0as de rela4o.
,ritica< da 0es0a Oor0a que o construcionis0o e o constru tivis0o< o e?erc2cio da tera1ia
a 1artir de u0a 1osi4o neu tra ou su1erior< que 1er0ite elucidar o 1ro*le0a atravNs do
sa*er do tera1euta< e se centra na co01reens4o da 1sicotera1ia co0o 1rocesso dial/gico< no
qual os 1roces sos de 0udana se inscreve0 na constitui4o 1rogressiva do di&logo e no
i01acto deste nos suTeitos i01licados na rela4o tera1;utica.
"0*ora reconhea o car&ter hist/rico e constitu2do da con Oigura4o 1atol/gica< enOoca-a
co0o u0a Oor0a 1atol/gica de organi!a4o dos 1rocessos vitais do suTeito< nu0 con te?to
deter0inado que 1ode ter inOinitas Oor0as de organi !a4o e 0udana. 6isto h& u0a
a1ro?i0a4o co0 a co0 1reens4o do 1atol/gico deOinida 1or Guatari e =eleu!e.
,ada N1oca hist/rica i01lica as1ectos ideol/gicos dos quais deriva0 ele0entos de
signiOica4o e sentido constituintes da g;nese da 1atologia nesses conte?tosQ 1ortanto< a
1atologia se01re N 1ortadora de u0 valor conte?tual de ti1o ideol/gi co< o que i01ede sua
co01reens4o co0o estsutura universal.
64o N u0 o*Tetivo do 1resente artigo< co0o indica0os ante rior0ente< su*stanciali!ar
u0a sNrie de 1rinc21ios gerais que deOiniria0 u0 novo reOerencial Oechado dentro das atuais
tend;ncias do 1ensa0ento tera1;utico< ao qual deno0inar2 a0os #sicotera1ia .ist/rico-
,ultural< 0as si0 de0onstrar co0o os 1rinc21ios do "nOoque .ist/rico-,ultural inOlue0
nu0a Oor0a diOerente de ver a 1sicotera1ia e atua0 ta0*N0 neste ca01o da a4o
1roOissional do 1sic/logo.
Antecedentes hist/ricos e te/ricos associados P aus;ncia do reOerencial cl2nico no "nOoque
.ist/rico-,ultural
,o0o disse0os< o "nOoque .ist/rico-,ultural surgiu estrei ta0ente associado ao
desenvolvi0ento da #sicologia escolar e do desenvolvi0ento< no entanto< surgiu ta0*N0
dentro de u0 con te?to ideol/gico no qual se 1rodu!iu u0a nega4o 0ecanicista do
A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
BGD
su*Tetivo< e se classiOicava co0o *urguesa toda a 1rodu4o do 1en sa0ento que n4o
coincidisse co0 a vis4o de ho0e0 do0inante nos c2rculos 1ol2ticos< que se a1oiava na
consci;ncia co0o reOle?o da realidade e?terior< o que 1er0itia 1ensar nu0 ti1o de ho0e0
novo e se0 1atologia no socialis0o. 9oda teoria que se aOastasse desta vis4o era
considerada su*versiva. Foi assi0 que na 5ni4o oviNtica a 1sican&lise Ooi estig0ati!ada<
n4o se 1er0itindo sua leitura e ne0 a reOle?4o e0 torno dela< a1esar de que nu0 0o 0ento
anterior ao desenvolvi0ento dessa re1ress4o< Vigotski e %uria tinha0 escrito u0a *rilhante
introdu4o P edi4o russa de Mais alN0 do 1rinc21io do 1ra!er.
#or outro lado< a Oorte inOlu;ncia da reOle?ologia 1avioviana< que se ideologi!ou durante u0
deter0inado te01o co0o 1osi4o oOicial e0 rela4o P 1sique e aos 1rocessos su1eriores do
ho0e0< levou a u0a e?1lica4o Oisiologista e reducionista das doenas 0entais< que as
situou co0o ca01o de estudo da 1siquiatria den tro da 0edicina< n4o reconhecendo a
legiti0idade do 1sic/logo nesta &rea. As causas do *e0-estar hu0ano estava0 no social e
no Oisiol/gicoQ do social ocu1ava0-se o 0aterialis0o hist/rico e as inst^ncias 1ol2ticas do
#artido< e do Oisiol/gico a 0edicina< n4o restando nenhu0 es1ao 1ara os 1rocessos
su*Tetivos. 6este sen tido< n4o Ooi casual o ter0o #ato1sicologia< criado 1or B. Ceigarnik< o
qual< alN0 de 1ossuir u0 sentido te/rico *e0 deOinido e0 rela 4o co0 a 1sico1atologia
se0iol/gica cl&ssica< ins1irada no 0o delo *io0Ndico< tinha ta0*N0 o o*Tetivo de
deli0itar *e0 o o*Te to de estudo co0o 1atologia da 1sique< se0 considerar os as1ec tos
so0&ticos ne0 os as1ectos constitutivos da enOer0idade 0en tal< os quais era0 atri*ui4o
da 1siquiatria.
,o0 todas as restriUes que o conceito tra!ia< deve0os recor dar que Ooi introdu!ido 1ela
autora no Oi0 dos anos DA< quando a situa4o 1ol2tica a1resentava as a*erturas que se
associara0 P cr2 tica dos erros do stalinis0o. 6essa dNcada reali!ara0-se inX0e ras
tentativas de vitali!ar o ca01o da #sicologia dentro da 0edici na e desenvolver o ca01o da
#sicologia cl2nica.
Outra 1reocu1a4o i01l2cita< que e0 0inha o1ini4o aOetou n4o a1enas o desenvolvi0ento
da #sicologia cl2nica< 0as ta0*N0 o da 1r/1ria #sicologia social dentro da #sicologia
soviNtica< *ero do "nOoque .ist/rico-,ultural< Ooi a 1reocu1a4o co0 o surgi0ento de
1ro*le0as sociais Oorte0ente silenciados 1ela 0&quina 1u*lici
BGH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
BGG
lXria do siste0a. A cl2nica< quando 1arte da conce14o de suTeito que se 1rende P
conce14o 0ar?ista do ho0e0< que est& na *ase do enOoque .ist/rico-cultural< transOor0a-
se nu0a via reveladora dos 1ro*le0as sociais que se conOigura0 no desenvolvi0ento das
1ato logias 1s2quicas. "sta leitura indireta do social n4o convinha a u0a 1osi4o oOicial
do0inante< 1ara a qual todos os 1ro*le0as da socie dade soviNtica era0 u0a re0inisc;ncia
do ca1italis0o.
Outro Oator que inOluenciou o n4o desenvolvi0ento da cl2ni ca a 1artir do "nOoque
.ist/rico-,ultural Ooi a Oor0a e0 que este entrou na #sicologia ocidental. #or u0 lado<
Vigotski entra nos "stados 5nidos atravNs dos tra*alhos de Bruner< 1sic/logo dedi cado Ps
questUes da educa4o e do desenvolvi0ento< que Ooi u0 dos 1ioneiros da #sicologia
cognitiva< co0 a qual< a1esar de sua ru1tura< 0antN0 1ontos de contato que o leva0 a
centrar-se nos signiOicados co0o categoria central no desenvolvi0ento do enOoque
sociocultural a0ericano. As questUes das e0oUes e da 1ersonali dade< 1resentes na o*ra de
Vigotski< s4o co01leta0ente ignora- das nesta 1ers1ectiva. #or sua ve!< Vigotski entra na
#sicologia ocidental< es1eciOica0ente na A0Nrica %atina< co0 e?ce4o de ,u*a< atravNs de
sua signiOica4o 1ara o desenvolvi0ento da #si cologia social< ressaltando-se o valor
1ol2tico da o*ra de Vigotski 1ara o desenvolvi0ento de u0a #sicologia social a1oiada no
0ar ?is0o. =e a0*as as 1ers1ectivas< as questUes da 1ersonalidade< o suTeito e a 1atologia<
as1ectos centrais 1ara o desenvolvi0ento de u0a 1osi4o na cl2nica< s4o 1ouco tra*alhados.
W interessante que< a1esar da ;nOase de Vigotski na 1ersonali dade E categoria que n4o
desenvolve co0o u0 as1ecto central de sua o*ra< 0as que est& 1resente e0 0uitos de seus
tra*alhos Oun da0entais E e do Oato de que ele era u0 ativo interlocutor de 1sic/logos
cl2nicos< que e0 diOerentes 0o0entos de sua o*ra o inOluencia0 de Oor0a signiOicativa<
co0o Adier e o 1r/1rio Freud< sua o*ra n4o encontrar& e?1ress4o na cl2nica. 6isto< alN0 de
to dos os ele0entos que a1resenta0os anterior0ente< ta0*N0 in Oluenciou decisiva0ente a
Oor0a co0 que se deu seqb;ncia e de senvolvi0ento ao seu 1ensa0ento dentro da 1r/1ria
#sicologia soviNtica< te0a no qual nos detive0os e0 diOerentes tra*alhos an teriores (BGHF<
BGHG< BGGF).
A continuidade da o*ra de Vigotski na 9eoria da Atividade< de A. 6. %eontiev<
caracteri!ou-se 1elo esta*eleci0ento de u0a
rela4o direta entre a atividade e?terna e interna< a 1artir da qual enOati!ou-se a nature!a
o*Tetal e n4o su*Tetiva do social< e Tunto co0 isso se desconhecera0 tanto o suTeito
individual< co0o aque les 1rocessos co01le?os da 1ersonalidade i01oss2veis de sere0
e?1licados atravNs de u0a rela4o direta co0 a atividade e?terna. "ste enOoque n4o s/ se
distanciou dos as1ectos da o*ra de Vigotski 0ais co01ro0etidos co0 o desenvolvi0ento
de u0a teoria da su*Tetividade< sen4o que desconheceu outras a1ro?i0aUes de senvolvidas
neste sentido 1or outros Oundadores da #sicologia soviNtica< co0o 'u*instein. A cr2tica ao
que estas 1osiUes re1re sentara0 dentro do desenvolvi0ento da #sicologia soviNtica a1a
receu co0 1articular Oora na dNcada de DA na 1r/1ria 5ni4o o viNtica (Menchinska(a<
6e1o0nicha(a< #ushkin< ,hudnovsk(< A*ulTanova< entre outros). =o 1onto de vista da
cl2nica< N 0uito interessante o tra*alho de Miasichev 1u*licado e0 BGIA< #erso nalidade e
neurose< no qual a1resenta as li0itaUes da 9eoria da Atividade< total0ente do0inante
naquele 0o0ento da #sicologia soviNtica< 1ara o desenvolvi0ento da #sicologia cl2nica.
Vale reconhecer ta0*N0 que a 9eoria da Atividade teve ou tra signiOica4o nu0 0o0ento
hist/rico 0uito i01ortante da #si cologia na A0Nrica %atina< u0 0o0ento de ru1tura
cr2tica co0 a #sicologia social 1ositivista e individualista norte-a0ericana nas dNcadas de
DA e HA. A 9eoria da Atividade encontrou u0a e?1res s4o revolucion&ria nos tra*alhos de
ilvia %ane e o gru1o de #si cologia ocial Oundado so* sua dire4o na #5, de 4o #aulo.
#or tanto< a 1r/1ria o*ra de %eontiev teve sentidos diOerentes e0 con te?tos ta0*N0
diversos. 6a A0Nrica %atina< ela surgiu co0o a e?1ress4o de u0 suTeito i01licado e0 seu
conte?to cultural atra vNs da atividade< e era 1ortadora do valor hist/rico do 0ar?is0o na
#sicologia< e da herana soviNtica no esOoro de construir u0a nova #sicologia. "ntretanto<
na dNcada de GA< o 1r/1rio Cinchenko< u0 dos seguidores da 9eoria da Atividade< aOir0ou-
se de Oor0a e?1l2cita que esta n4o re1resentava u0a continuidade da 9eoria .ist/rico-
,ultural (Cinchenko< BGGD).
O social e o hist/rico na co01reens4o do 1rocesso tera1;utico
6a verdade< de certa Oor0a< a 1r/1ria 1sicotera1ia est& co0 1ro0etida a 1artir da Ounda4o
da 1sican&lise co0 o social< na
3AA
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8,+O-.+98'+,A
3AB
0edida e0 que ela re1resentou a entrada da escuta do outro no 1rocesso tera1;utico<
inaugurando u0 1rocesso de cura co01ro 0etido co0 a linguage0Q entretanto< a
1sicotera1ia 1sicanal2tica estava co01ro0etida co0 u0a co01reens4o da 1atologia que
enOati!ava a re1ress4o de tend;ncias 1ulsionais e n4o a constitui 4o de conOiguraUes
e0ocionais 1atol/gicas dentro do curso dos diOerentes siste0as de rela4o do suTeito< os
quais a1arece0 co0o 0o0entos da constitui4o co01le?a do que deno0ina0os su*Te
tividade social. 50a das li0itaUes que atravessou 1ratica0ente toda a hist/ria da
1sicotera1ia N o Oato de Orag0entar e su1erenOa ti!ar u0 es1ao social es1ec2Oico< co0o
gerador do conOlito 1ato l/gico< que na 1sican&lise se situava nas relaUes que cedo se 0a
niOestava0 co0 as Oiguras 1arentais< na tera1ia sist;0ica no ^0 *ito da Oa02lia e e0 alguns
te/ricos do hu0anis0o no outro co0o suTeito individual. #orN0< o hu0anis0o Ooi
evoluindo e0 dire4o a u0a co01reens4o hist/rica da constitui4o da 1atologia a1esar de
0anter a ;nOase nu0a co01reens4o Oeno0enol/gica e e?isten cial do 1rocesso tera1;utico
(Ma(< BGDJ).
A 1artir de u0a 1ers1ectiva 1sicanal2tica< o es1ao social 1riori!ado 1ara a constitui4o do
conOlito est&< de Oato< deOinido a 1riori 1elo car&ter 1ulsional do suTeito que entra naquela
!ona do socialQ 1ortanto< o social n4o atua co0o u0 es1ao dentro do qual o suTeito se
constitui e 1rodu! 1rocessos de su*Tetiva4o associa dos a sua 1atologia< 0as co0o u0
es1ao no qual a rela4o das Oiguras 1arentais co0 a criana est& a 1riori co01ro0etida
co0 tend;ncias 1ulsionais daquele que T& entra nesta rela4o co0 u0a orienta4o 1ulsional
deOinida que caracteri!ar& o v2nculo e0ocio nal co0 os 1ais. +sto se e?1ressa co0 clare!a
no co01le?o de "di1o< talve! a categoria 0ais suTeita a inter1retaUes diOerentes atN nos
sos dias. ,o0o *e0 assinala '. Ma( (BGDJ):
Foi a oni1resente 0itologia de Freud< co0o o 0ito de Wdi1o< e sua 1er0anente ha*ilidade e
corage0 1ara 1ensar 0itologica0ente que o salvara0 das i01licaUes 0ecanicistas de seu
deter0inis0o. (1. B3A)
6a ;nOase de u0 es1ao social 1rivilegiado do conOlito hu 0ano< 1erde-se de vista a Oor0a
1ela qual esse es1ao e os suTeitos que nele se relaciona0 est4o atravessados 1or 1rocessos
e?traor
i01oss2vel identiOicar a Rcausa origin&riaS da 1atologia< de Oor0a direta nu0 desses
es1aos concretos. 9oda tentativa de Oa!er esta redu4o< no te01o hist/rico e0 que se
1rodu!iu< re1resentou u0 0o0ento de avano do 1ensa0ento hu0ano que a*riu novas 1os
si*ilidades 1ara a co01reens4o do ho0e0 que era0 desconheci das dentro da N1oca e0
que este ele0ento a1areceu< 1orN0< P lu! do desenvolvi0ento atual do 1ensa0ento< 0uitos
daqueles avan os< deOendidos hoTe de Oor0a acr2tica e a-hist/rica< surge0 co0o tentativas
reducionistas que< alN0 de Oavorecer a entrada do co nheci0ento e0 novas !onas de sentido
so*re o estudado< 1er1e tua0 u0 conheci0ento que chega a converter-se nu0a *arreira
1ara o novo.
A re1resenta4o co01le?a da 1atologia co0o e?1ress4o de u0a hist/ria singular do suTeito<
constitu2da e0 ter0os de signiOi ca4o e sentido irredut2veis a toda tend;ncia 1adroni!ada e
uni versal< que se desenvolve nu0 0undo social e0 que a organi!a 4o su*Tetiva de cada
u0 de seus es1aos est& co01ro0etida co0 outros es1aos nu0a rela4o 1rocessual de
inOinitas alternativas e i01licaUes 1ara o suTeito< n4o Ooi a que do0inou os siste0as de
1sicotera1ia gerados entre o in2cio e 0eados do sNculo \\< se0 desconsiderar que no
0ovi0ento cr2tico que essas tend;ncias ins 1irara0 a1arecera0 1ensa0entos isolados que
T& a1ontava0 1ara a conce14o 0ais co01le?a de 1atologia< que a1arece hoTe e0 diOerentes
cen&rios do 1ensa0ento 1sicol/gico. Assi0< Jung es creveu (BGFF): RO neur/tico 1artici1a
se0 ter consci;ncia das cor rentes 1rinci1ais de seu te01o< que est4o conOiguradas e0 seu
1r/1rio conOlitoS (1. B3).
6a *reve cita4o de Jung< a1resenta-se u0 conceito que assu 0i0os e0 sua condi4o de
categoria central na constitui4o da 1ersonalidade: conOigura4o< o qual nos 1er0ite
e?1ressar e de senvolver< tal co0o Jung assinala< a 1ossi*ilidade de e?1ressar a diversidade
co01le?a de u0a N1oca constitu2da no es1ao Xnico e irre1et2vel do suTeito singular. "ste N
u0 conceito que a1lica0os P co01reens4o dos Oen)0enos su*Tetivos< os quais s4o i01oss2
veis de ser redu!idos a u0a organi!a4o Xnica e 1adroni!ada. A versatilidade da
su*Tetividade N a 0es0a dos 1rocessos associa dos a sua constitui4o 1atol/gica.
Outro as1ecto i01ortante na considera4o do social na te ra1ia N a Oor0a e0 que a1arece o
outro na rela4o tera1;utica. O
dinaria0ente co01le?os de su*Tetiva4o< e0 rela4o aos quais N
3A3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
3A7
conceito de transOer;ncia e0 Freud re1resentou u0 0o0ento 0uito i01ortante 1ara
e?1licar o co01ro0isso e0ocional que caracteri!ava a rela4o tera1;utica< assi0 co0o
1ara destacar a 1luralidade de ele0entos que se a1resenta0 1or tr&s da evid;n cia de u0a
rela4o. ,ontudo< o conceito de transOer;ncia i01e diu aos tera1eutas 1sicanal2ticos
visuali!are0 os ele0entos no vos que se constitue0 e0 toda rela4o< n4o co0o resultado
de tra!er P nova rela4o e?1eri;ncias 1rNvias ou atuais< 1roceden tes de outras esOeras de
nossa vida 1essoal< 0as co0o u0a e? 1ress4o da qualidade da rela4o iniciada< co0o
e?1ress4o dos sentidos su*Tetivos 1rodu!idos na situa4o dial/gica do 1roces so
1sicotera1;utico.
A tera1ia re1resenta u0 cen&rio dial/gico no qual se 1rodu !e0 1rocessos novos de
signiOica4o e sentido que gera0 novos es1aos de su*Tetiva4o nos suTeitos i01licados
nela. A cr2tica P vis4o do es1ao tera1;utico organi!ado a1enas atravNs dos 1ro cessos de
transOer;ncia e contratransOer;ncia T& a1areceu nos au tores hu0anistas< os quais enOocara0
de Oor0as diOerentes o 1ro cesso inter1essoal que caracteri!a a rela4o tera1;utica. #ara '.
Ma( (BGDJ)< que se caracteri!ou 1ela e?traordin&ria ca1acidade de Oa!er u0 *alano do que
h& de 1ositivo contido nas 1osiUes que criticava:
a transOer;ncia 1ode deteriorar toda a e?1eri;ncia e sentido de realidade da tera1iaQ as duas
1essoas no consult/rio torna0-se Rso0*rasS e o 0es0o ocorre co0 todas as outras 1essoas
no 0un do. #ode 0inar o sentido de res1onsa*ilidade do 1aciente e retirar da tera1ia grande
1arte da din^0ica 1ara 0udar o 1aciente.
O que est& Oaltando N u0 conceito de encontro< dentro do qual e a1enas dentro do qual a
transOer;ncia se reveste de u0 signiOicado genu2no. A transOer;ncia deve ser entendida
co0o a distor4o do encontro. (1. B3I)
O que 'ollo Ma( enOati!a N que a rela4o te0 *ases 1r/1rias es1ec2Oicas< que a legiti0a0
co0o u0 es1ao constitu2do dentro do qual atua a transOer;ncia co0o u0 dos 1rocessos de
su* Tetiva4o 1oss2veis nesse es1ao. ,o0 isto< Ma( desuniversali!a o conceito de
transOer;ncia co0o a *ase de todos os 1rocessos que se i01li ca0 na rela4o tera1;utica<
incluindo os 1rocessos associados P cura e< 1or sua ve!< reconhece a transOer;ncia co0o u0
1rocesso
de distor4o do a1arente< que N< do 0eu 1onto de vista< u0a das grandes contri*uiUes do
1ensa0ento Oreudiano: incluir a distor4o co0o Oen)0eno co-su*stancial aos 1rocessos
1s2quicos.
O es1ao do social na 1sicotera1ia Ooi-se associando de Oor 0a 1rogressiva P linguage0 e
aos discursos 1rodu!idos nesse es 1ao e te0 u0 0o0ento i01ortante na o*ra de %acan
co0 sua deOesa do inconsciente co0o linguage0 cuTa ;nOase nos 1rocessos si0*/licos teve
u0 i01ortante i01acto nas 1osiUes associadas P 0orte da su*Tetividade e do suTeito<
a1resentadas 1or alguns dos autores 0ais conhecidos do 1ensa0ento 1/s-estruturalista Oran
c;s (Foucault< Barthes< =errida etc.)< 1ara os quais o cen&rio do discurso se desloca 1ara o
da su*Tetividade e 1ara o suTeito na co01reens4o dos 1rocessos sociais e hu0anos
(Gon!&le! 'e(< 3AAA).
"ste 0ovi0ento orientado P reiOica4o do si0*/lico< es1eci Oicado na di0ens4o discursiva<
e?1ressa-se co0 Oora nu0a co0 1reens4o diOerente da 1sicotera1ia no construcionis0o
social< 0ovi0ento que enOati!a os 1rocessos dial/gicos< discursivos e narrativos no
1rocesso tera1;utico. A1esar das li0itaUes que des tacare0os nestes autores< este
0ovi0ento trou?e u0a 0udana no Ooco da aten4o do R1acienteS< visto dentro dos li0ites
Oundantes de sua 1atologia< 1ara o 1rocesso de rela4o tera1;utica< visto es sencial0ente
co0o u0 1rocesso gerador de novas di0ensUes na 1rodu4o dos suTeitos i01licados< s/
que esta 1rodu4o era restri ta ao do02nio lingb2stico discursivo. Junto co0 o
construcionis0o< o construtivis0o encontrou desde os anos HA u0a e?1ans4o cres cente na
1sicotera1ia e se desenvolveu essencial0ente e0 dois cen&rios diOerentes: o construtivis0o
radical< que Ooi anterior no te01o< desenvolvido no ca01o da tera1ia Oa0iliar (Wa!tlaKick<
Maturana e outros) e o construtivis0o cr2tico< 1rocedente do ca0 1o das 1sicotera1ias
cognitivas (Guidano< Mahone(< 6ei0e(er).
Ao contr&rio do construcionis0o< o construtivis0o cr2tico conce*e u0 suTeito constitu2do.
O construtivis0o cr2tico e?1res sa u0 co01ro0isso ligado P constitui4o do suTeito< que
n4o e?is te no construcionis0o. 6esse sentido< Guidano aOir0a (BGGJ):
+nOeli!0ente< co0o entretanto esta0os longe de ter alcanado u0a teoria ontol/gica
e?austiva do Ounciona0ento 0ental< ca1a! de e?1licar a estreita interde1end;ncia que
e?iste entre e0ocio
3AJ
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
nar-se e conhecer< a ca1acidade do tera1euta 1ara e01regar a din^ 0ica da rela4o a Oi0 de
Oacilitar a 0udana do cliente continua sendo 0ais u0a RarteS que u0a Rci;nciaS E ao
0enos no 0o0ento.
(1. BF3)
,o0o 1ode0os ver na cita4o de Guidano< os tera1eutas construtivistas 1arte0 da
deOini4o de u0 suTeito su*Tetiva0en te constitu2do< so*re cuTos 1rocessos de constitui4o
su*Tetiva N necess&rio continuar avanando 1ara conseguir u0a a1ro?i0a 4o P tera1ia 0ais
a1oiada nu0 conheci0ento cient2Oico. #or sua ve!< Guidano< co0o o resto dos autores
construtivistas< enOati!a a din^0ica da rela4o co0o a via de 0udana tera1;utica. Mais
adiante< na 0es0a o*ra citada< Guidano e?1ressa:
64o deve interessar ao tera1euta a corre4o ou conOir0a4o das aOir0aUes do cliente<
evitando assi0 entrar e0 discussUes que n4o 0odiOicar4o o que o cliente e?1eri0enta< 0as
que i01licita0ente 1ode0 deOinir desde o 1rinc21io o conte?to inter1essoal co0o co0
1etitivo e 1ura0ente Rver*alS.
#elo contr&rio< quando tra*alha nu0a reOor0ula4o< o tera1euta co0ea deOinindo o
conte?to inter1essoal co0o u0a cola*ora4o rec21roca< e a rela4o tera1;utica co0o u0a
Oerra0enta de indaga 4o 1ara construir u0a co01reens4o que no 0o0ento est& ausen te.
=este 0odo< e0 ve! de entrar na considera4o da validade dos conteXdos que o cliente
a1resenta< o tera1euta co0ea a 1esquisar< Tunto co0 aquele< seu signiOicado geral< tentando
construir u0 1onto de vista< tanto alternativo co0o co01ro0etido< que transOira o Ooco de
aten4o do cliente a outros as1ectos de si 0es0o. (11. BFHs)
,o0o clara0ente e?1ressa Guidano< o 1rocesso de tera1ia deve ser antes de 0ais nada u0
1rocesso de di&logo orientado a reOor0ulaUes e ta0*N0 a 0udanas do Ooco de aten4o do
suTei to< que lhe 1er0ita0 su*Tetivar novas !onas de sua e?1eri;ncia neste 1rocesso. A1esar
da consci;ncia de Guidano so*re a signiOi ca4o dos 1rocessos e0ocionais< ele se centra E
o que N co0u0 a todos os autores do construtivis0o cr2tico E na constru4o de u0a nova
co01reens4o 1or 1arte do 1aciente< a qual< de Oato< N u0 1rocesso de su*Tetiva4o
i01licado na e0ocionalidade cons titu2da na rela4o tera1;utica. 50a nova co01reens4o
1oder& ser signiOicativa no 1rocesso de 0udana< o que de1ender&< segundo a nossa
o1ini4o< do ti1o de 1ro*le0a a1resentado 1elo suTeito< da 1r/1ria constitui4o su*Tetiva
daquele e do conte?to e das es1eci
A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
3AF
Oicidades da rela4o tera1;utica< 1ortanto< n4o se deve enOati!ar co0o o1era4o universal
co01ro0etida co0 a 0udana.
"ste 0ovi0ento est& 0uito 0ais centrado nos 1rocessos de signiOica4o que nos 1rocessos
de sentido su*Tetivo que res1on da0 a u0a co01reens4o constitutiva da su*Tetividade< no
qual o e0ocional a1area co0o constituinte e n4o co0o derivado das 0udanas de
signiOica4o. ,laro que< co0o u0 0ovi0ento e0 1rocesso de constitui4o< h& 0Xlti1las
diOerenas entre os autores construtivistas< 1ois este n4o N u0 0ovi0ento erigido so*re 1rin
c21ios Oundadores i0/veis e r2gidos. Assi0< na 0edida e0 que Mahone( e Guidano
enOati!a0 a i01ort^ncia dos 1rocessos e0o cionais e do selO co0o siste0a auto-
organi!ador< 6ei0e(er d& u0 0aior 1eso aos 1rocessos de signiOica4o no 1lano te/rico<
1ois no 1lano da 1sicotera1ia todos se orienta0 aos 1rocessos de 1rodu 4o 1er0anente de
signiOicados.
O construtivis0o enOati!a a linguage0 e as relaUes< co0o o construcionis0o< e0*ora
destaque o suTeito da linguage0 co0o u0 suTeito constitu2do nu0 siste0a auto-organi!ado<
o selO< que de Oor0a 1er0anente 1rodu! signiOicados novos que orienta0 e anteci1a0 o
curso de sua 1r/1ria e?1eri;ncia< u0 suTeito que in teressa n4o s/ co0o tra0a de
signiOicados< 0as ta0*N0 nos as 1ectos e0ocionais constitu2dos no curso de seus 1rocessos
de sig niOica4o. "ntretanto< o te0a da e0o4o N tratado ainda de Oor0a 0uito geral e
declarativa< e n4o N colocado 1or todos da 0es0a Oor0a< co0o assinala0os aci0a. "0
artigo conTunto de 6ei0e(er e Mahone( no qual tenta0 diOerenciar o enOoque construtivista
do cognitivo assinala0 (BGDD):
#ortanto< ao contr&rio dos tera1eutas cognitivos que *usca0 des 0antelar 1ensa0entos
auto0&ticos distorcidos< crenas irracionais e inOer;ncias il/gicas de u0a 0aneira gradual<
tera1eutas construtivistas tenta0 articular o su*te?to te0&tico que sustenta o enredo da vida
do cliente e os au?ilia a e?1eri0entar novos enre dos< que a*ra0 1ossi*ilidades a novos
ca12tulos. (1. 3F)
6a cita4o anterior< ve0os que se 1assa su1erOicial0ente 1or u0 dos dNOicits essenciais da
orienta4o cognitiva na 1sicotera1ia< a de colocar a e0o4o nu0 lugar total0ente
secund&rio e v;-la co0o u0 1roduto dos 1rocessos cognitivos. e0 dXvida que o
0ovi0ento construtivista se 0ove entre a tend;ncia declarada de
3AI
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3AD
Guidano< co01artilhada 1or Mahone( e0 alguns de seus tra*a lhos (BGGB) de *uscar u0a
nova ontologia so*re a 0ente< e a ten d;ncia a centrar-se nas construUes narrativas e da
linguage0< a qual 1ode ir a1ro?i0ando cada ve! 0ais o 0ovi0ento Ps 1osiUes do
construcionis0o social.
6a 1ers1ectiva do construcionis0o social< eli0ina-se a idNia do suTeito individual< *e0
co0o toda tentativa de co01reend;-lo atravNs de u0a di0ens4o constitutiva que v& alN0
dos 1rocessos discursivos e da linguage0 que atravessa0 os cen&rios atuais de seus
siste0as de rela4o. 6esse sentido< %. .oOO0an escreve (BGGI):
.& vinte anos quando desco*ri o ca01o de tra*alho da Oa02lia< e0*arquei nu0 1roTeto 1ara
Oa!er desa1arecer o indiv2duo. 6a ver dade< a1enas su*stitu2 a unidade Rindiv2duoS 1ela
unidade ROa02 liaS. O que Oaltava era questionar a 1r/1ria estrutura< conce*er o eu co0o
u0a e?tens4o da hist/ria e0 0ovi0ento< co0o u0 rio ou u0a corrente. (1. 3H)
=esta 1ers1ectiva< a co01reens4o 1rocessual das relaUes sociais eli0ina os 1rocessos de
organi!a4o que v4o aco01anhan do a constitui4o do suTeito na hist/ria desses siste0as. O
construcionis0o co0*ate u0a re1resenta4o essencialista e indi vidualista do suTeito e
ter0ina negando o suTeito< e0 ve! de re1re sent&-lo de u0a 1ers1ectiva diOerente< que
1er0ita incor1or&-lo a u0a co01reens4o co01le?a e contradit/ria de seu desenvolvi
0ento< co01ro0etida de Oor0a si0ult^nea co0 0o0entos 1ro cessuais< e co0 Oor0as de
organi!a4o que o deOine0 ontologica 0ente< 0as n4o anula0 sua ca1acidade geradora e0
suas rela Ues sociais.
A idNia do desa1areci0ento do suTeito N aco01anhada 1ela idNia do desa1areci0ento das
e0oUes co0o estado do suTeito< hi1ertroOiando-se o 0o0ento relacional na co01reens4o
das 0es 0as. 6este sentido< a 1r/1ria autora anterior0ente citada e?1res sa: ROs
construcionistas sociais as considera0 (reOere-se Ps e0o Ues) a1enas 0ais u0a 1arte da
co01le?a rede de co0unicaUes das 1essoasS (1. 7A).
O 0ovi0ento construcionista 1er0ite 0udar de Ooco de u0 suTeito deOinido 1or invariantes
estruturais universais< Ps quais se deve re0eter de Oor0a 1er0anente o 1rocesso
tera1;utico< o que< e0 0inha o1ini4o< N i01ortante 1ara co01reender o 0o0ento
dial/gico da tera1ia co0o 1rocesso gerador< dentro do qual se 1ro du!e0 1rocessos de su*
Tetiva4o novos< ro01endo co0 a idNia de ver a 1sicotera1ia co0o a a1lica4o de u0 sa*er
que leva ao lugar RrealS no qual o conOlito est& instalado.
Anderson e Goolishian (BGGI) escreve0:
A narra4o tera1;utica e0 desenvolvi0ento est& se01re conOron tando o tera1euta co0 a
1ergunta seguinte. =esta 1ers1ectiva< e0 tera1ia as 1erguntas est4o se01re i01ulsionadas
1elo Oato conversacional i0ediato. 64o sa*er signiOica que a e?1eri;ncia e a co01reens4o
acu0uladas 1elo tera1euta se01re soOre0 u0a 0u dana inter1retativa. "nt4o< dentro deste
1rocesso local e 1er0a nente de 1erguntas e res1ostas N quando certa co01reens4o ou de
ter0inada narra4o se transOor0a e0 1onto de 1artida do novo e do Rainda n4o ditoS. (1.
FD)
W i01ortante deOinir o di&logo co0o u0 1rocesso gerador que se desenvolve na rela4o do
tera1euta e do 1aciente< que i01lica n2veis de conheci0ento novos que se legiti0a0 so0en
te dentro do ^0*ito da conversa4o< O que acontece no cen&rio tera1;utico N irredut2vel P
1osi4o te/rica do tera1euta< N algo novo e singular 1ara cada unidade de tra*alho
tera1;utico. ,on tudo< o que os autores construcionistas n4o v;e0 N que 1or de tr&s das
narrativas est4o os suTeitos daquelas< que s4o suTeitos 1ensantes< hist/ricos< que e0 cada
u0a de suas aOir0aUes 1o de0 estar i01licados co0 0o0entos de sentido constitu2dos e0
suas hist/rias 1essoais.
A narrativa n4o N u0a e?1ress4o de linguage0 co01ro0eti da so0ente co0 o conte?to
relacional< ela N u0a e?1ress4o dos suTeitos que as constroe0< na 0es0a 0edida e0 que N
u0a e? 1ress4o dos interlocutores desse suTeito dentro do es1ao social e0 que a narrativa
a1arece. ,o0o assinalo e0 tra*alho anterior
(3AAA):
"ntretanto< as narrativas e?erce0 seu 1oder de 0udana n4o a1e nas atravNs de seus
conteXdos< 0as 1ela Oor0a e0 que se constitu e0 e0 co01le?os 1rocessos e0ocionais<
aquilo que e0 0eus tra *alhos cha0ei de sentidos su*Tetivos e que< dentro do reOerencial
1sicanal2tico cr2tico (,astoriadis< "lliot etc.)< identiOica-se co0 o 1rocesso do i0agin&rio<
conceito que N utili!ado nu0 sentido te/ri co dia0etral0ente o1osto ao que lhe Ooi dado
1or %acan. (1. ?vi)
3AH
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
3AG
O construcionis0o social< ao enOati!ar as 1roduUes narrati vas social0ente geradas<
esquece a hist/ria dos suTeitos i01lica dos nessas narrativas< co0 o que est4o esquecendo
ta0*N0 as di Oerenas culturais que essas hist/rias encerra0. A cultura n4o N a1enas u0a
deOini4o social< ela est& constitu2da nos suTeitos sin gulares que s4o< dentro de conte?tos
sociais es1ec2Oicos< seus 1ro dutores. 'o01er co0 o suTeito individual N u0a das Oor0as de
ro01er co0 as diOerenas culturais que s4o o Ounda0ento colori do de u0a de0ocracia
real. "sta tend;ncia Ooi criticada a 1artir de v&rias 1ers1ectivasQ assi0< M. "lkai0 escreve
(BGGJ):
=evido a 0inha ades4o P tera1ia Oa0iliar< se0 descartar a utili dade desta a*ordage0<
Guattari au?iliou-0e a considerar alguns de seus 1erigos. egundo ele< o enOoque
sist;0ico< que 1retendia a1li car as 0es0as leis a siste0as t4o diversos co0o os
Oisioqu20icos< os *iol/gicos e os hu0anos< continha 1erigos an&logos aos do estru
turalis0o< que na N1oca go!ava de 1o1ularidade na Frana. 9a0 *N0 neste Xlti0o a ;nOase
estava colocada na a1lica4o de estrutu ras co0uns a ca01os t4o heterog;neos co0o o
Ounciona0ento do inconsciente< as regras lingb2sticas e a conduta social. ua o*serva 4o
causou-0e i01acto< T& que eu se01re tinha sido 1articular0ente sens2vel aos ele0entos
singulares< Xnicos 1ara cada indiv2duo. +sto 0e levou a cunhar o conceito de singularidade
e0 tera1ia Oa0iliar< que deOino co0o aqueles ele0entos que n4o 1ode0 ser redu!idos a
nossos 0oldes e?1licativos e 1er0anece0 ine?1lic&veis. (1. 3AF)
6esta e12graOe 1ude0os ver Oor0as diOerentes de considerar o social< *e0 co0o algu0as
novas dicoto0ias que< a 1artir da ;nOase do social< continua0 i01edindo co01reender os
1rocessos hu0a nos dentro de sua co01le?idade real. 6a cita4o de "lkai0< u0 dos
cl&ssicos da 1sicotera1ia Oa0iliar< ve0os co0 1articular clare!a u0a das idNias centrais que
est& 1roOunda0ente i01licada no "nOoque .ist/rico-,ultural: a singularidade< e que no
entanto< te0 sido 1ou co tra*alhada dentro deste enOoque< o qual 1erdeu a idNia do suTeito
singular no desvio 0ecanicista i01osto 1elo stalinis0o que soOreu a #sicologia soviNtica
e0 diOerentes 0o0entos hist/ricos.
3. Ao reOerir-nos ao stolinis0o< n4o nos reOeri0os ao 1er2odo e0 que talin viveu
Oisica0ente ne0 P satani!a4o de sua 1essoa que aco01anhou esse 1er2odo hist/rico< 0as a
algo 0uito 0ais co01le?o: reOeri0o-nos Ps Oor0as de su*Tetiva4o social que se
instaurara0 naquele 0o0ento e que< e0 0inha o1ini4o< aco01anha0 atN hoTe a socieda de
russa e outras e?-re1X*licas soviNticas.
O "nOoque .ist/rico-,ultural e sua i01ort^ncia 1ara o desenvolvi0ento da 1sicotera1ia
Assi0 co0o as diOerentes teorias desenvolvidas a 1artir da 1sicotera1ia no ca01o cl2nico
encontrara0 sua legiti0a4o co0o ca01o de 1rodu4o cient2Oica dentro das novas
re1resentaUes e1iste0ol/gicas que circula0 nas novas a*ordagens te/ricas que se
a1resenta0 hoTe na #sicologia< ta0*N0 veio se 1rodu!indo< co0o 1arte desse 1rocesso de
0udana nos 1rinc21ios Oundantes da 1rodu4o do conheci0ento 1sicol/gico< u0a
0odiOica4o na co01reens4o de suas 1r&ticas< entre elas< da 1sicotera#ia que< e0*ora
0arginali!ada no ca01o da ci;ncia< ganhou u0 status ta0*N0 elitista e 0itiOicado no
ca01o das 1r&ticas< elitis0o que teve diOerentes 0o0entos hist/ricos< entre os quais se
encontra o 1er2odo e0 que 1ara ser 1sicanalista era 1reciso ser 0Ndico.
A 0itiOica4o das escolas 0ais tradicionais de 1sicotera1ia condu!iu a que estas Oosse0
vistas co0o ca01os de u0 sa*er es 1ec2Oico inacess2vel 1ara outros do02nios da 1rodu4o
1sicol/gi ca< 1orN0< co0o 1arte do 1rocesso de 0udanas e1iste0ol/gicas na constru4o
do 1ensa0ento 1sicol/gico< as 1roduUes te/ricas de u0 car&ter 0ais geral co0eara0 a
invadir o ca01o que antes estava Oechado 1ara u0 conTunto de e?1erts 1raticante assi0 Oi
guras te/ricas co0o #ascual %eone< Maturana e Gergen cuTa 1ro ced;ncia original n4o N o
ca01o da 1sicotera1ia< co0eara0 u0a 1rodu4o te/rica neste ca01o< gerando 0udanas<
Ps quais se as sociara0 novas 1r&ticas na 1sicotera1ia.
O "nOoque .ist/rico-,ultural re1resenta u0 reOerente te/ri co geral na constru4o do
1ensa0ento 1sicol/gico< o qual< 1or deOini4o< 1ressu1Ue deter0inados 1rinc21ios 1ara a
co01reen s4o da 1atologia essencial0ente diOerentes dos que do0inara0 o cen&rio das
teorias tera1;uticas.
A deOini4o de su*Tetividade co0 a qual tra*alha0os nos Xl ti0os anos< e que se estende P
co01reens4o da conOigura4o su* Tetiva n4o s/ dos suTeitos individuais< 0as dos cen&rios
sociais nos quais aquele atua< nos 1er0itiu deOinir a si0ultaneidade constitutiva da
su*Tetividade social e individual no suTeito 1es soal< singular< 1ara que0 a su* Tetiva4o dos
es1aos sociais atuais nos quais se desenvolve< N inse1ar&vel do sentido su*Tetivo de sua
hist/ria< sinteti!ada e organi!ada nas conOiguraUes de sua 1erso nalidade.
3BA
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
3BB
A di0ens4o de sentido nos 1er0ite colocar a e0ocionalidade nu0 lugar diOerente ao que
historica0ente lhe Ooi dado na hist/ ria da cl2nica e da 1r/1ria 1sicotera1ia. Os sentidos
su*Tetivos es t4o deOinidos 1elo siste0a de e0oUes que caracteri!a de Oor0a relativa0ente
est&vel a constitui4o su*Tetiva de u0 ca01o da e?1eri;ncia do suTeito. "ssas e0oUes que
circula0 entre os 1ro cessos de signiOica4o e as re1resentaUes do suTeito< os consti tue0 e
ao 0es0o te01o s4o constitu2das 1or eles< 0ant;0 u0a es1eciOicidade que te0 diOerentes
n2veis de e?1ress4o e que 1arti ci1a ativa0ente na constitui4o de todos os 1rocessos de
doena< tanto so0&ticos quanto 0entais< divis4o que se torna cada ve! 0ais t;nue.
As questUes das e0oUes e a 1ersonalidade< co0o e?1ressa 0os antes< nunca Oora0 alheias
a Vigotski< co0o ta01ouco a 'u*instein< que tra*alhou de Oor0a 0ais org^nica o conceito
de 1ersonalidade do que Vigotski. A estas questUes T& dedica0os di versos tra*alhos
anteriores (BGHF< BGHG< BGGF etc.). "0 rela4o co0 o sentido< categoria que Vigotski
a1enas dei?a es*oada e que n4o encontrou u0 desenvolvi0ento 1osterior< assinala:
O sentido de u0a 1alavra N u0 agregado de todos os Oatos 1sico l/gicos que surge0 e0
nossa consci;ncia co0o resultado da 1ala vra. O sentido N u0a Oor0a4o din^0ica< Oluida e
co01le?a que te0 inu0er&veis !onas que varia0 e0 sua insta*ilidade. O signiOi cado N
a1enas u0a destas !onas de sentido que a 1alavra adquire no conte?to da Oala. " a 0ais
est&vel< uniOicada e 1recisa dessas !onas. (11. 3DFs.)
6a cita4o de Vigotski Oica claro o car&ter integral< 1roces sual e co01le?o do sentido<
categoria que< co0o 0uitas das que Oora0 1ro1ostas 1or ele< n4o teve nenhu0a deOini4o
clara< ne0 u0 co01leto desenvolvi0ento no seio de sua a1urada e e?traor din&ria o*ra. 6a
cita4o< quando Vigotski se reOere a consci;ncia< reOere-se P consci;ncia co0o Res1aoS de
constitui4o do 1s2qui co< n4o ao Oato de estar consciente co0o 1ortador de u0a re1re
senta4o ou u0a viv;ncia consciente. Foi 1recisa0ente atravNs desse uso da categoria
consci;ncia que Vigotski e outros autores soviNticos 1osteriores evitara0 o e01rego do
ter0o su*Tetivida de. Fica claro nesta cita4o o car&ter 1sicol/gico do sentido e sua n4o
redu4o aos 1rocessos de signiOica4o< entretanto< o que n4o
Oica claro s4o os li0ites da categoria e as Oor0as de organi!a4o que a caracteri!a0 no
curso do desenvolvi0ento 1s2quico.
"0 nossos tra*alhos< deOini0os a su*Tetividade co0o o 1ro cesso e as Oor0as de
organi!a4o que caracteri!a0 os 1rocessos de signiOica4o e sentido do suTeito e dos
diOerentes cen&rios so ciais e0 que este se desenvolve (Gon!&le! 'e(< BGGD< BGGG). A 1artir
disso< a1resenta0os u0a conce14o conOiguracional da 1er sonalidade estrita0ente
co01ro0etida co0 a categoria suTeito e< 1ortanto< co0 os siste0as de rela4o que
caracteri!a0 de Oor0a 1er0anente sua condi4o social. #artindo desta 1ers1ectiva< deOi
ni0os o soOri0ento hu0ano e0 diOerentes n2veis< 0as se01re nu0a estrita rela4o co0 o
suTeito que soOre< co0 as alternativas que assu0e< co0 seus recursos e dentro de seus
conte?tos.
"sta di0ens4o do suTeito e0 sua singularidade est& sendo cada ve! 0ais considerada a
1artir das diOerentes 1ers1ectivas te/ricas que hoTe se encontra0 no cen&rio da 1rodu4o
1sicol/gi ca. Assi0< ". 'oudinesco escreve (3AAA):
"vidente0ente< esse ti1o de a*ordage0 e0 que se 1rocura o*ter a 0edida de u0 estado
1s2quico e0 ve! de co01reender sua signi Oica4o es1ec2Oica n4o te0 nenhu0 valor
cient2Oico< u0a ve! que n4o leva e0 conta a realidade do estado do suTeito. (1. BA7).
"sta di0ens4o da realidade do estado do suTeito leva a consider&-lo e0 sua es1eciOicidade
qualitativa e0 seus diOerentes siste0as de rela4o< nos quais n4o desa1arece e< 1or outro
lado< leva a 0udar o Ooco de aten4o de u0 suTeito de deter0inaUes universais que esteTa0
0ais alN0 de sua condi4o cultural e so cial< o que N u0 1rinc21io essencial 1ara
co01reender a su*Tetivi dade a 1artir de u0a 1ers1ectiva hist/rico-cultural.
,o01reender o soOri0ento e0 seu sentido su*Tetivo 1ara o suTeito condu! a des-reiOicar sua
nature!a universal. A 1atologia< 1orN0< ao contr&rio do soOri0ento< se01re N vista co0o
u0a con Oigura4o su*Tetiva co01le?a que 1ossui u0 deter0inado n2vel de organi!a4o na
su*Tetividade< o que n4o signiOica que o 1roces so de cura tera1;utica 1ressu1Ue u0a
dire4o 1ontual orientada a ela. O cen&rio do 1rocesso tera1;utico nu0a 1ers1ectiva hist/ri
co-cultural N o suTeito< o qual a1arece si0ultanea0ente dentro de u0a hist/ria e nu0
conte?to cuTo sentido su*Tetivo se e?1ressa na conOigura4o da 1atologia.
3B3
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A A #'Y9i,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
3B7
e1ara0os o soOri0ento da 1atologia< 1orque o soOri0ento n4o necessaria0ente N u0a
e?1ress4o da organi!a4o da 1atolo gia. O soOri0ento N u0 0o0ento do suTeito que 1ode
ter sentidos diOerentes e0 seu desenvolvi0ento e n4o condu!ir a u0a 1atolo gia. A
constitui4o da 1atologia N hoTe 0ais u0 desaOio 1ara a 1rodu4o te/rica que u0a quest4o
elucidada< o qual Oe! 1arte do 0ito constru2do a 1artir da se1ara4o da 1sicotera1ia dos
1roces sos gerais de 1rodu4o do conheci0ento e0 #sicologia.
,o0 *ase e0 algu0as das consideraUes 0ais gerais do "nOoque .ist/rico-,ultural e0 sua
e?tens4o Ps questUes da 1ato logia e da 1sicotera1ia< que s4o inse1ar&veis entre si<
considera 0os que< 1ara o desenvolvi0ento de a0*os os te0as dentro deste conte?to
te/rico< N inse1ar&vel o ei?o suTeito-1ersonalidade-su* Tetividade social< que nos 1er0itir&
n4o s/ integrar a cl2nica ao cen&rio de 1rodu4o da 1sicologia social e educativa< 0as ta0
*N0 outorgar P 1sicotera1ia u0 lugar diOerente dentro de outros ca01os de atividade
1roOissional do 1sic/logo. A 1sicotera1ia se a*rir& a outros cen&rios dentro dos quais ser&
vista co0 u0a natu ralidade 0aior do que a que caracteri!a sua 1r&tica no 0o0ento atual< a
qual< diga-se de 1assage0< N u0a constru4o social que encontra seu sentido e0 inX0eros
ele0entos da sociedade oci dental e0 seu conte?to hist/rico atual.
=e u0a 1ers1ectiva hist/rico-cultural< n4o va0os oOerecer u0 siste0a de regras universais
1ara a 1r&tica tera1;utica< 0as indicar alguns 1rinc21ios gerais nos quais esta 1r&tica
encontra Ounda0enta4o e contatos te/ricos e e1iste0ol/gicos co0 o "nOoque .ist/rico-
,ultural. "stes 1rinc21ios s4o< do nosso 1onto de vista< os seguintes:
B) A 1sicotera1ia N u0 1rocesso de di&logo no qual e0er ge0 os suTeitos do 1rocesso
constitu2dos e0 suas hist/ri as e diOerenas< as quais re1resenta0 u0 0o0ento constitutivo
das diOerentes 1roduUes co-constru2das que 1ossa0 a1arecer neste 1rocesso< co0o
narrativas< inter 1retaUes e os diOerentes re1ert/rios discursivos e de lin guage0 que nele
se constitua0. 9odos estes recursos< que s4o 1arte da rela4o tera1;utica< indica0 novos
es1aos de su* Tetiva4o< geradores de 1rocessos de sentido e sig niOica4o que 1ode0 se
transOor0ar e0 0o0entos i0 1ortantes da 0udana tera1;utica< 1orN0< este n4o ser&
linear co0 nenhu0a destas 1roduUes< e si0 u0 1roces so de sentido su*Tetivo que se
conOigurar& de Oor0a Xni ca no suTeito que transita 1or este 1rocesso. A tera1ia atra vessa
1rocessos de sentido e signiOica4o associados a diOerentes es1aos da su*Tetividade social
do suTeito< o que 1ode i01licar a integra4o de diversos 1rotagonistas desses es1aos no
curso do 1rocesso tera1;utico< ou ta0 *N0 o desloca0ento do tera1euta a esses es1aos< o
que 1ode ocorrer tanto nu0a din^0ica institucional co0o Oa0iliar e 1ara o que a
1sicotera1ia n4o te0 u0 res1aldo institucional de a4o no 0o0ento atual.
3) A 0udana tera1;utica est& co01ro0etida nu0 1rocesso essencial0ente dial/gico< no
qual a qualidade do di&logo na traTet/ria Xnica de cada rela4o tera1;utica ir& deter0i
nando os 1rocessos de sentido e signiOica4o dentro dos quais se ir4o inscrevendo as novas
1roduUes do suTeito no es1ao tera1;utico. 6este 1rocesso< o suTeito gera no vos es1aos
de su* Tetiva4o que lhe 1er0ite0 Rre1osicio nar-seS na rela4o original que tinha co0 os
conOlitos que o aOetava0 e ta0*N0 N neste ^0*ito que a conOigura4o 1atol/gica integra
novos ele0entos su*Tetivos que a 0odi Oica0 ou< si01les0ente< contri*ue0 1ara o
surgi0ento de conOiguraUes novas.
7) O tera1euta n4o segue esque0as conce*idos rigida0ente a 1riori< ele est& co01ro0etido
co0 a desco*erta de con OiguraUes instaladas no suTeito e e0 seu siste0a de su* Tetividade
social< so*re os quais vai agir seguindo hi1/te ses diversas que s/ ter4o sentido atravNs da
a*ertura de !onas de di&logo co0 o R1acienteS< que< assi0 co0o na tera1ia construcionista<
N colocado no lugar da constru 4o de suas hist/rias< e0*ora estas n4o seTa0 vistas co0o
u0 Oi0 e0 si 0es0o< 0as co0o u0 0eio de tra*alho co0 u0 suTeito que< 1ara este
enOoque< N 0ais que suas hist/rias narradas.
A 1sicotera1ia N 1arte do 1rocesso integral de 1r&ticas do 1si c/logo< alN0 de ser u0
cen&rio Ounda0ental da 1esquisa 1sicol/ gica e< neste sentido< est& convocada a ter u0a
e?1ans4o dentro da 1ers1ectiva hist/rico-cultural.
3BJ #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
'eOer;ncias *i*liogr&Oicas
A6="'O6< .. i GOO%+.+A6< .. "l e?1erto es ei ciienteQ la ignorancia
co0o enOoque tera1Nutico. +n: %a tera1ia corno construcci/n social.
Barcelona< h. Mc6a0ee i $. Gergen]#aid/s< BGGI.
"%$A+M< M. =i&logo so*re novo 1aradig0a estNtico. +n: 6ovos 1aradigrnas<
cultura e su*Tetividade. #orto Alegre< Artes MNdicas< BGGI.
GO6CY%"C '"e< F. #sicolog2a de la 1ersonalidad. .avana< #ue*lo (
"ducaci/n< BGHF.
GO6CY%"C '"e< F. ,o0 unicaci/n< 1ersonalidad ( desarrollo. .avana<
#ue*lo ( "ducaci/n< BGGF.
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ffffff #sicologia e educa4o: desaOios e 1roTeUes. +n: 'Ae< O. Alonso
(org.). 9ra*alho 1edag/ gico. #orto Alegre< ulina< BGGG.
ffffff uTeto ( su*Tetividad: una a1ro?i0aci/n hist/rico-cultural. +++
,onOer;ncia de #esquisa ociocultural. ,a01inas< 3AAA.
GO6CY%"C '"e< F. i M+9JA6< A. %a 1ersonalidad: su educaci/n (
desarrollo. .avana< #ue*lo ( "ducaci/n< BGHG.
.OFFMA6< %. 5na 1ostura reOle?iva 1ara la tera1ia Oa0iliar. +n: %a tera 1ia co0o
construcci/n social. Barcelona< h. Mc6a0ee i $. Gergen]
#aid/s< BGGI.
G5+=A6O< V. "l s2 0is0o en 1roceso. Barcelona< #aid/s< BGGJ.
MAe< '. #sicologia e dile0a hu0ano. 'io de Janeiro< Jorge Cahar< BGDJ.
MA.O6"e< M. #sicotera1ia (1rocesos de ca0*io hu0ano. ,ognici/n ( 1sicotera1ia.
MN?ico< #aid/s< BGHH.
fffff .u0an changes 1rocesses. 6ova eork< Basic Books< BGGB.
6"+M"e"'< '. #sicotera1ias construtivistas. ,aracter2sticas< Ounda0en tos e Outuras
direUes. +n: ,onstrutivis0o e0 1sicotera1ia. #orto
Alegre< Artes MNdicas< BGGD.
'O5=+6",O< ". #or que a 1sican&lise. 'io de Janeiro< Jorge Cahar< 3AAA.
V+GO9$+< %. . Funda0entos de =eOectolog2a. .avana< #ue*lo (
"ducaci/n< BGH7.
fffff 9he collected Korks oO%. .Vigotsk(. Vol. B. 6ova eork< #lenu0
#ress< BGHD.
B
,A#[95%O B3
O ="AF+O 6O "6+6O =A #+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
Br)nia %ie*esn(
an dra G. anche!
O o*Tetivo deste ca12tulo N siste0ati!ar as reOle?Ues da equi 1e de #sicologia /cio-
.ist/rica a 1artir das suas e?1eri;ncias de ensino< 1esquisa e 1r&tica 1roOissional< na
dire4o do questiona 0ento da atual Oor0a4o dos 1sic/logos e0 nossas instituiUes
acad;0icas.
6este sentido< a u0a cr2tica P Oor0a4o tecnicista< contra- 1o0os a dire4o e0 que
entende0os deva ser enca0inhada a Oor0a4o de nossos 1roOissionais. A descri4o de
1ro1ostas de 1r&tica de ensino e os desaOios que se a1resenta0 co01le0enta0 o ca12tulo.
O conceito de RuniversidadeS se reOere a universalidade< tota lidade. >uando 1ro1osta 1ara
o conheci0ento da realidade< essa caracter2stica indica a necessidade de u0a organi!a4o
que n4o ocorre no locus institu2do 1ara sua o*ten4o< conserva4o e de senvolvi0ento na
sociedade 0oderna< que N a atual acade0ia.
9al qual se d&< a 1rodu4o de conheci0ento est& 0ais 1r/?i 0a da R1ra?eS E que te0 a ver
co0 a rotina< o ha*itual E do que co0 a R1r&?isS E da qual aquela se originou< 0as se
distanciou< e que< segundo o dicion&rio AurNlio< se reOere ao RconTunto das ati
3BI
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A BB A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M
#+,O%OG+A 8,+O-.+98'+,A
3BD
vidades hu0anas tendentes a criar as condiUes indis1ens&veis P
e?ist;ncia da sociedade e< 1articular0ente< P atividade 0aterial< P
1rodu4oS.
6este sentido< a 1r&?is N a atividade qualiOicada< N a e?ig;n cia de que a atividade seTa
1ensada< 1laneTada e0 Oun4o dos o* Tetivos da 1rodu4o a que se 1ro1UeQ N a atividade
co01ro0etida de conhecer.
O 0odo co0o se a1resenta a Oor0a4o e0 nossas escolas de #sicologia n4o 1er0ite aOir0ar
que esse conheci0ento venha sen do 1rodu!ido co0 esse co01ro0isso.
Ao contr&rio< Oruto de u0a 1ol2tica de ensino su1erior no 1a2s que se e?i0e de garantir sua
qualidade< a Oor0a4o de quadros e a adequa4o de sua 1rodu4o P co01reens4o e atua4o
nas condi Ues vividas 1or essa sociedade< resultou< a 1artir da dNcada de DA< u0 0odelo de
educa4o 1rag0atista< i0ediatista< voltado 1ara o atendi0ento de u0 0odelo de 1rodu4o
co01etitivo e e?cludente< que incentiva o individualis0o e a resolu4o de ques tUes
1ontuais 1ouco voltadas 1ara o co01ro0isso co0 o conTunto social.
,onte?tuali!ado nessa l/gica< desenvolve-se u0 ensino 1ro Oissional de car&ter 0era0ente
tecnicista< que 1ressu1Ue u0 sa *er que deter0ina Oor0as 1r/1rias e 1rontas de atua4oQ a
a1lica 4o de soluUes n4o res1onde Ps questUes esta*elecidas 1ela si tua4o que as
de0anda< 0as est& direcionada 1elo 0odelo ideal de realidade criado 1or u0 conheci0ento
acr2tico dessa 0es0a realidadeQ ou seTa< n4o s/ na &rea da #sicologia 0as ta0*N0 e0
outras &reas clara0ente vinculadas a u0a 1r&tica 1roOissional< n4o h& a 1rodu4o de
conheci0entos co01ro0etidos co0 o conheci 0ento da realidade *rasileira< de suas
de0andas e Oor0as 1oss2 veis de questiona0ento. Os Oatos sociais s4o vistos co0o Oor0as
a*stratas a ser analisadas 1or u0 sa*er que conOir0a se0 questio nar< analisa o 1roduto se0
denXncia das condiUes deter0inantes< e?1lica 0as n4o co01reende e 1or isso n4o 1ode
transOor0ar.
Ao 1ensar0os nosso 1a1el co0o 1roOessores na gradua4o< Oruto dessa cr2tica P situa4o da
Oor0a4o 1roOissional no 1a2s< 1ode0os levantar algu0as caracter2sticas que 1retende0os
desen volver na nossa rela4o de ensino-a1rendi!age0:
quere0os u0a clara reOer;ncia do conheci0ento P realida de social na]1ara a qual se
constr/iQ
quere0os que a tNcnica seTa vista co0o co01ro0etida< in terOerindo e0 seus 0odos de
uso 1ara os o*Tetivos a que se 1ro1UeQ
quere0os que o 1roOissional seTa ca1a! de reconhecer des conheci0ento e 1erguntar< 1ara
criar 1ossi*ilidades de co nhecer: a 1esquisa N u0a Oor0a de 1erguntar< conhecer< atuarQ
quere0os que o sa*er esteTa se01re sendo 1rodu!ido na realidade< e?igindo
questiona0entos< ca1acidade de deci s4o de que0 o 1rodu! so*re sua dire4oQ a realidade
n4o 1ode ser vista co0o est&tica< P es1era do uso da tNcnica 1ronta e certa 1ara cada
situa4oQ
quere0os co01reender a realidade e0 sua totalidade e co0 1le?idade< entendendo que
isso s/ N 1oss2vel a 1artir de 0uitos e diOerentes olhares 1roOissionais que se interco01le
0enta0Q
quere0os que nossa a4o seTa u0a interven4o< isto N< algo que interOere 1ara 0odiOica4o
da situa4o< algo que tenha conseqb;ncias< e que estas seTa0 co01ro0etidas co0 o o*
Tetivo da 1roOiss4o: a saXde dos suTeitos da a4o< no conTunto das relaUes e0 que estas
aUes ocorre0 coletiva0ente.
>uere0os tudo isso co0o 1roOessores 1art2ci1es na Oor0a 4o de 1roOissionais 1sic/logos.
A teoria s/cio-hist/rica enOati!a a i01ort^ncia da atividade do .o0e0 co0o 0o*ili!adora
de sua ca1acidade de reOle?4o e desenvolvi0ento da consci;nciaQ assi0< torna-se
contundente a necessidade de re1ensar relaUes de ensino-a1rendi!age0 que 1ro1icie0 a
o1ortunidade da a4o reOletida a cada instante.
"ntende0os que a *ase 0aterialista hist/rica e dialNtica da #sicologia /cio-.ist/rica 1Ue
e0 questiona0ento constante e instigante o 1a1el do ho0e0 na 1rodu4o de suas relaUes<
isto N< reconhece sua a4o e 0ovi0ento nas condiUes sociais que o de ter0ina0. A
co01reens4o desse 1rocesso constante de constru 4o social do indiv2duo e?ige a 1rodu4o
de u0 conheci0ento que inclua a realidade na qual os indiv2duos convive0< dando u0
car&ter n4o naturali!ante ao conheci0ento da #sicologia. Fica0 invia*ili!adas as leituras
so*re u0a o*Tetividade neutra< u0 co nhecedor que sa*e< u0 suTeito que n4o N ta0*N0
o*Teto de seu
3BH
#+,O%OG+A8,+O-.+9d'+,A ++ A #'Y9+,A #'OF++O6A% "M #+,O%OG+A
8,+O-.+98'+,A
3BG
conheci0ento< indiv2duos Oora da sociedade e u0a sociedade que n4o se constitui 1or
indiv2duos e0 rela4o.
Fica0 claras as e?ig;ncias de u0a 1r&?is 1roOissional co0 1ro0etida co0 o coletivo
constru2do 1elos indiv2duos que a2 se constitue0.
"ste te0 sido< ent4o< u0 desaOio 1resente e constante aos 1ro Oessores que leciona0
disci1linas so* a /tica da teoria s/cio-hist/ rica: Oa!er da 1r/1ria atividade de ensino u0a
o1ortunidade aos alunos de 1erce*er a a01litude de suas aUes de discuss4o co0 colegas<
de interven4o co0 suTeitos de 1esquisa< de troca so*re 1ensa0entos de outras *ases
e1iste0ol/gicas< de 0odo que os 1r/1rios alunos esteTa0 1rodu!indo conheci0ento te/rico
e so *re 1r&ticas 1roOissionais.
W colocar e0 1r&tica o que se di!< reconhecendo o*Tetivos< intenUes< riscos e se
res1onsa*ili!ando 1or transOor0aUes que n4o s4o 1reesta*elecidas< a n4o ser so* a
condi4o de que se dese Ta e es1era que acontea0c
A 0aior diOiculdade e0 tra*alhar co0 esta Oorte 1reocu1a 4o talve! seTa lidar co0 a
1r/1ria linguage0 que a ci;ncia insti tu2da utili!a< a res1eito de u0a 1erce14o linear das
relaUes soci ais< desconte?tuali!ada de sua hist/ria e din^0ica< e0 que se de senvolveu
co0o a Xnica leitura 1oss2vel ou v&lida da realidade.
O e?erc2cio do 1ensa0ento dialNtico requer u0 re1ert/rio de i0agens e signiOicados n4o
co0uns ao 1ensa0ento cient2Oico tra dicional. 50a das Oor0as desse e?erc2cio de cria4o
de re1ert/rio (nas disci1linas que se a1/ia0 no 1ensa0ento dialNtico) te0 sido a escolha de
leituras que 1er0ita0 a contra1osi4o de diOerentes co01reensUes 1sicol/gicas da realidade
social< de 0odo a se e?1licitar< discutir e entender a constru4o do 1ensa0ento que e0*asa
essas 1ro1ostas.
6as atividades que enOati!a0 esse o*Tetivo de ^0*ito 1redo 0inante0ente te/rico< s4o
0ais 1resentes as 1ol;0icas reOerentes P vis4o de Mundo (Oor0a e din^0ica das relaUes<
es1ao 1oss2vel de transOor0a4o de u0a realidade 1ronta e]ou de dire4o 1oten cial0ente
deter0inada)< conce14o de .o0e0 (nature!a< ess;n cia ou condi4o hu0anaa)< e 1ro1osta
de 0Ntodo decorrente.
9ais atividades t;0 constitu2do es1aos i01ortantes 1ara a discuss4o 0etodol/gica e e0
es1ecial 1ara a e?1licita4o e a1ro
1ria4o do 0Ntodo 0aterialista-hist/rico-dialNtico e suas catego rias na #sicologia.
"stas reOle?Ues 1ode0 se tornar 0era0ente ideol/gicas e idealistas se n4o corres1ondere0
a u0a realidade concreta so*re a qual se desenvolve0: isso re0ete P 1reocu1a4o constante
dos 1roOessores e0 *asear a discuss4o te/rica na necessidade de co0 1reender a realidade
e0 que se vive< a inser4o do aluno de #si cologia no cotidiano que deOine a e?1ectativa de
sua 1r/1ria atua 4o< suas 1ossi*ilidades de interven4o< a dire4o e0 que s4o 1ro1ostas<
1or que o s4o dessa 0aneira< o co01ro0isso da deci s4o< as conseqb;ncias da constru4o
de 1ro1ostas 1ara sua con secu4o e 1ara os 1r/1rios suTeitos dela...
#ara que esta rela4o entre a1ro1ria4o te/rica e 1rodu^o de conheci0ento so*re a
realidade 1ossa ser concreti!ada< te0os uti li!ado duas estratNgias *&sicas:
a 1ri0eira se reOere P leitura e discuss4o de tra*alhos de 1esquisa e interven4o
1roOissional reali!ados 1or estudio sos da &rea< alunos engaTados e0 tra*alhos de inicia4o
cient2Oica< e0 0onograOias de conclus4o de curso etc.
a segunda se reOere Ps Oor0as 1ro1ostas 1ara avalia4o dos alunos nas disci1linas< que
re0ete0 P solicita4o de an&li se TustiOicada de tra*alhos e?istentes e ela*ora4o de 1ro
1ostas de interven4o
#ortanto< 0es0o nas atividades cuTo o*Tetivo N o de co0 1reens4o te/rica< esta N constru2da
a 1artir da realidade que a de 0anda. "ssa Oor0a de constru4o do conheci0ento res1onde
P necessidade de coer;ncia 0etodol/gica que te0 sido o*Teto de reOle?4o dos 1roOessores
das disci1linas que discute0 a leitura s/cio-hist/rica das relaUes sociais.
"sta 1rocura 1ela coer;ncia resulta e0 grande e cont2nuo es Ooro dos 1roOessores na
constru4o do conteXdo 1rogra0&tico de seus cursos< que 1retende aco01anhar os alunos
no seu 1rocesso de questiona0ento e re-signiOica4o da leitura da realidade social. 9alve!
essa inten4o TustiOique a Oreqb;ncia co0 que os cursos t;0 sido ela*orados na Oor0a de
1esquisas 1ontuais e0 que os alunos
33A
33B
se engaTa0< se a1ro1ria0 do reOerencial te/rico-0etodol/gico e< 1rinci1al0ente< constroe0
novos questiona0entos inseridos nu0a te0&tica que vai se constituindo co0o interesse do
gru1o.
W a concreti!a4o da rela4o ensino]1esquisa]1rodu4o de in terven4o.
W a rela4o ensino]a1rendi!age0 e0 que todos a1reende0 a 1r/1ria rela4o.
"sta e?1eri;ncia did&tica te0 resultado E a cada 1er2odo es colar E nu0 0aior nX0ero de
alunos que 1rocura0 o engaTa0ento e0 1roTetos de 1esquisa< individual ou e0 gru1o< de
inicia4o cient2Oica ou que desenvolve0< e0 suas 0onograOias de conclu s4o de curso<
questiona0entos Oor0ulados no decorrer das disci 1linas de leitura s/cio-hist/rica.
W desta 0aneira que t;0 se constitu2do os avanos na 1ro 1osta 0etodol/gica so* a /tica
s/cio-hist/rica: h& desde desaOios que e?ige0 a 0aior clare!a do 1a1el de u0 indiv2duo
1ara a co0 1reens4o de 1rocessos reOerentes a conTuntos de indiv2duos< atN questUes que
envolve0 a 1ossi*ilidade de se co01reender a uni dade ra!4o]e0o4o]a4o.
"ssa co01reens4o se d& a 1artir de situaUes reais da vida dos suTeitos< o que leva P
ela*ora4o de 1roTetos de interven4o so*re os quais se 1rodu! a 1esquisa. Os alunos
Oor0andos v;0 encontran do< nas instituiUes 1X*licas e do terceiro setor< es1aos de desen
volvi0ento de 1roTetos nos quais t;0 0ostrado o i01ortante 1a1el do 1sic/logo na
discuss4o de condiUes de saXde dos suTeitos sociais.
"ssa intensa 1artici1a4o n4o indica que a 1erce14o cr2tica venha se dando Rnatural0enteS
Q ela ve0 se constituindo< 1rinci 1al0ente< entre os alunos que se insere0 nas 1r&ticas de
est&gio e 1esquisa co0 0aior dis1oni*ilidade 1ara o questiona0ento so*re o
desenvolvi0ento das relaUes< 0ais co0o u0a R1reocu1a4o cr2ticaS
,o0o 1roOessores< so0os res1ons&veis 1elo e?erc2cio cons tante desta cr2tica< assi0 co0o
1ela clare!a da dire4o dessa cr2ti ca 1ela qual nos res1onsa*ili!a0os< T& que esta dire4o
Ounda0en tar& as 1ro1ostas de interven4o.
6esta 1ers1ectiva< assu0i0os que a vida deter0ina a consci;n cia< isto N< as condiUes
concretas< 0ateriais< deter0ina0 E e0 Xlti0a inst^ncia E o 1ensa0ento< as idNias.
"ste N u0 1onto que entra e0 conOronto co0 a conce14o de 0undo tra!ida< e0 geral<
1elos alunos.
A conce14o de ho0e0 co0o ser 1ensante< 1ossuidor de u0 "5 desde o nasci0ento<
1redeter0inado ou regido 1or Ooras desconhecidas ou n4o 1ass2veis de conheci0ento< est&
0uito 1re sente. A essa no4o nos contra1o0os< assu0indo que o ho0e0 N u0 ser ativo<
social e hist/rico.
9e0os sido questionados e0 rela4o a estes Ounda0entos te/ricos e 1erce*e0os
diOiculdades e]ou resist;ncias< entre nossos alunos< que do nosso 1onto de vista decorre0 da
Oor0a4o educa cional< 0ais i0ediata0ente< e da hist/ria do conheci0ento e0 nossa
sociedade e das conce1Ues 1redo0inantes na #sicologia< e0 1articular.
Os questiona0entos n4o recae0 si01les0ente so*re os Oun da0entos e?1ostos< no sentido
cognitivo< 0as e?1ressa0 u0 1osiciona0ento diante do 0undo< e?1ressa0 u0a
re1resenta4o desse 0undo< do ho0e0 e das relaUes entre os ho0ens.
Os Ounda0entos te/rico-0etodol/gicos da #sicologia /cio- .ist/rica i01lica0< ta0*N0<
u0a Oor0a de 1ensar a realidade e o Oen)0eno 1sicol/gico distinta da que os alunos est4o
ha*ituados. A l/gica dialNtica N 1ouco Oa0iliar e 0enos ainda a dialNtica 0ate rialista.
Os 1roOessores-1esquisadores t;0 desenvolvido atividades 1roOissionais de interven4o< na
*usca de continuidade da 1rodu 4o te/rica< 1autada ta0*N0 1ela necessidade de res1onder
P de 0anda surgida na rela4o de a1rendi!age0 co0 esses alunos.
Os alunos t;0 0aniOestado interesse 1ela a*ordage0< o que te0 se e?1ressado de diversas
0aneiras: engaTa0ento nas 1esqui sas e0 anda0ento< ela*ora4o de 1roTetos de 1esquisa e
e?ecu4o de 9ra*alhos de ,onclus4o de ,urso nesta 1ers1ectiva.
#ara Oinali!ar< quere0os ressaltar que te0os discutido a 1r& tica 1roOissional P lu! dos
avanos te/rico-0etodol/gicos alcana dos atravNs do ensino e da 1esquisa< ao 0es0o
te01o e0 que a 1r&tica 1roOissional te0 suscitado novas questUes e 1rodu!ido 1is tas 1ara
avanar0os teorica0ente.
OB'" O A59O'"
A6A M"',g BA.+A BO,$: doutora e0 #sicologia ocialQ diretora da Faculdade de
#sicologia da #5,#< gestUes G7]GD e BGGD]3AABQ 1roOessora do de1arta0ento de
#sicologia ocial da Faculdade de #sicologia da #5,# nas disci1linas de #sicologia
ocial e #sicologia "ducacionalQ 0e0*ro do nXcleo de estudos da adolesc;ncia do 1/s-
gradua4o e0 #sicologia o cialQ autora do livro Aventuras do Bar4o de Mbnchhausen na
#sicologia 1ela "duc],orte! e co-autora do livro #sicologias: u0a introdu4o ao estu do da
#sicologia 1ela ed. araiva. e-0ail: ana*ock
B'h6+A %+"B"6e: 0estre e0 #sicologia ocialQ 1roOessora do de1ar ta0ento de
#sicologia ocial da Faculdade de #sicologia da #5,# nas disci1linas de "tica
#roOissional e #esquisa e0 #sicologia ocial. "-0ail:
lie*esn( 1ucs1 .
"=6A $A..A%": doutora e0 #sicologia "?1eri0ental 1ela 5#Q 1ro Oessora do
de1arta0ento de MNtodos e 9Ncnicas e0 #sicologia da Facul dade de #sicologia da
#5,#Q 1roOessora e 1esquisadora do 6Xcleo de #sicosso0&tica e #sicologia .os1italar do
1rogra0a de "studos #/s-gra duados e0 #sicologia ,l2nica na #5,#Q 1roOessora e
1esquisadora na &rea de aXde da Mulher< es1eciOica0ente se?ualidade e adolesc;ncia. "-
0ail: sou*hi.o1s
F"'6A6=O GO6CA%"C '"e: 1roOessor de #sicologia na 5niversidade de .avanaQ
doutor e0 #sicologia 1elo +nstituto de #sicolog2a General ( #edag/gico de Moscou< co0
tese deOendida e0 BGDG so*re ideais 0orais e intenUes 1roOissionais e0 Tovens. Autor de
algu0as o*ras co0o:
#ersonalidad< salud ( 0odo de vidaQ %a 1ersonalidad: su educaci/n ( desarrolioQ
#ersonalidad< co0unicaci/n ( desarrolioQ "1iste0olog2a cualitativa ( suhTetividadQ %a
+nvestigaci/n ,ualitativa en #sicolog2a
33J #+cA%OG+Ad,rA-.+98'+,A
'u0*os ( desaOios. Foi 1roOessor visitante na 5nB de BGGF a BGGG< lecio nando
"1iste0ologia da #sicologia e e0in&rios de #esquisa e0 #sico logia< e orientando 1/s-
graduandos. " 1roOessor e0 v&rias universida des e0 Bras2lia. "-0ail: gon!ale! revJG .
MA'+A =A G'ALA MA',.+6A GO6LA%V": doutoranda e0 #sicolo gia ocialQ
1roOessora do de1arta0ento de #sicologia ocial da Faculda de de #sicologia da #5,#
nas disci1linas de #sicologia Geral< #sicolo gia ocial e Modelos de +nvestiga4o e0
#sicologiaQ atual0ente 1esquisa adolescentes e 0eios de co0unica4o. ,oordenadora do
curso de #sico logia da #5,# GJ]GD e GD]3AABQ diretora da Faculdade de #sicologia
#5,# 3AAB]3AAJ. "-0ail: graiota(^
O=A+' F5'9A=O: doutor e0 #sicologia ocialQ 1roOessor do de1arta 0ento de
#sicologia ocial da Faculdade de #sicologia da #5,# nas disci1linas de #sicologia
+nstitucional< #sicologia ocial e #esquisa e0 #sicologia ocial. ,oordenador do nXcleo
56+9'ABA%.O da #5,#. ,o-autor do livro #sicologias: u0a introdu4o ao estudo da
#sicologia (editora araiva). "-0ail: oOurtado
A6='A G. A6,."C: 0estre e0 #sicologia ocialQ 1roOessora do de 1arta0ento de
#sicologia ocial da Faculdade de #sicologia da #5,# nas disci1linas de #sicologia
Geral< #sicologia ocial e Modelos de +nves tiga4o e0 #sicologia. ,heOe do de1arta0ento
de #sicologia ocial GG] 3AAB. "-0ail: sandrasanche!
"'G+O OC"%%A: doutor e0 #sicologia ocialQ 1roOessor do de1arta 0ento de #sicologia
ocial da Faculdade de #sicologia da #5,#Q 1ro Oessor e coordenador do nXcleo
RAdolescente BrasileiroS do 1rogra0a de "studos #/s-Graduados e0 #sicologia ocial na
#5,# e 1roOessor na gradua4o da Faculdade nas disci1linas de Adolesc;ncia e #esquisa
e0 #sicologia ocial. "-0ail: o!ella(4auol.co0.*r
WA6=A MA'+A J56>5"+'A AG5+A': doutora e0 #sicologia ocialQ 1roOessora do
de1arta0ento de #sicologia ocial da Faculdade de #sico logia da #5,# nas disci1linas
de #sicologia da educa4o< Orienta4o #roOissional e #esquisa e0 #sicologia ocial.
,ola*oradora no 1rogra0a de estudos 1/s-graduados e0 #sicologia ocial no 6Xcleo
RAdolescente BrasileiroS. " 1roOessora do 1rogra0a de 1/s-gradua4o e0 #sicologia da
"duca4o da #5,#. "-0ail: iaTunqueira
7
B