RESENHA: O QUE E COMO SE FAZ

Voc j deve saber que o que ns chamamos "texto" corresponde ao resultado de

prticas bastante diversas. Sua certido de nascimento, um bilhete deixado na porta da
geladeira, um editorial publicado em um jornal, o romance venda nas livrarias, as !alas
de uma personagem em uma telenovela, tudo " "texto". #ercebe$se, ento, o quanto "
problemtica a de!ini%o do que " "texto". Somos mesmo tentados a di&er que qualquer
conjunto 'ordenado( de palavras ou !rases constitui um texto, mas o que se observa "
que em geral um texto " muito mais do que isso. )ma certido de nascimento no "
apenas um conjunto ordenado de !rases sobre o lugar e a data do seu nascimento e quem
so seus pais e avs* essas coisas devem ser ditas de determinada !orma, bastante r+gida,
e assinadas por um tabelio, para que a certido tenha valor legal. , mesmo acontece
com todos os outros tipos de texto. )m conjunto ordenado de !rases sobre determinado
tema no garante ao editor um editorial* " preciso que esse conjunto ordenado de !rases
conven%a o leitor de alguma coisa, pois " exatamente para isso que servem os editoriais.
)m bilhete na geladeira que diga apenas "Fui l com ela e volto em dez minutos"
somente se torna interpretvel se o leitor compartilha com o autor os re!erentes de l,
ela, e do momento em que o bilhete !oi escrito- se isso no acontece, o bilhete no
cumpre a sua !un%o. .n!im* h regras socialmente estabelecidas para a produ%o de
textos, e elas variam de acordo com o tipo de texto a ser produ&ido. /n!ringir essas
regras pode signi!icar, em muitos casos, produ&ir textos sem valor legal 'caso das
certid0es, procura%0es, atas, acordos, etc.( ou produ&ir textos que no servem para nada
'bilhetes que nada in!ormam, ou editorais que no convencem ningu"m, por exemplo(.
1udo isso vale tamb"m para as resenhas. 2ssim como para todos os outros
textos, h regras para a produ%o de resenhas. Se voc quer que as suas resenhas
e!etivamente resenhem alguma coisa, se voc quer que as suas resenhas possam ser
publicadas, se voc quer receber boas notas do pro!essor pelas suas resenhas, "
!undamental que voc siga as regras. .ssas regras no so to r+gidas quanto as que
governam a produ%o de textos legais 'atas e certid0es, por exemplo(, e " poss+vel que
voc encontre interpreta%0es divergentes para as mesmas regras dentro de sua prpria
3aculdade. 4as " importante que voc perceba que, ainda que vagas, as regras existem,
e so essas regras que de!inem o que " e o que no " uma 'boa( resenha.
1. O que uma resenha?
5esenha, ou recenso, ", segundo o dicionrio, uma "aprecia%o breve de um
livro ou de um escrito". 2 de!ini%o do dicionrio pode ser dividida em trs partes, que
devem servir de orienta%o para que voc possa entender o que " uma resenha. 2
primeira parte est representada pela palavra "aprecia%o"- a segunda parte " a que
concerne ao adjetivo "breve"- e a terceira e 6ltima parte di& respeito ao sintagma "de um
livro ou de um escrito".
, primeiro elemento a ser destacado nas resenhas " o !ato de que tratam, todas
elas, de uma apreca!"#. ,u seja, a resenha tem por !inalidade* '7( !a&er uma anlise,
um exame- e '8( emitir um julgamento, uma opinio. , objetivo da resenha ", pois,
duplo. 2 resenha pretende decompor o objeto resenhado em suas unidades constituintes,
proceder a um exame pormenori&ado, investig$lo a !undo- e, a partir dessa anlise, a
resenha deve se posicionar em rela%o ao objeto resenhado, deve julg$lo, avali$lo. 9
importante que voc perceba que esses dois objetivos esto combinados* para que voc
tenha elementos para julgar alguma coisa, " preciso que seja !eita antes uma anlise- e a
!inalidade da anlise " exatamente !ornecer elementos para o julgamento. :a resenha,
esses dois objetivos so solidrios* um no existe sem o outro.
, segundo elemento presente na de!ini%o " o adjetivo "$re%e". 2 resenha " um
texto rpido, pequeno. Voc deve !a&er a anlise e emitir o julgamento em um tempo
consideravelmente restrito 'geralmente em torno de duas a trs laudas em espa%o
duplo(. /sso no signi!ica que sua anlise deva ser rasa, super!icial, ou que o seu
julgamento possa ser precipitado. :o " isso. 2 principal implica%o das limita%0es de
tempo e espa%o " que voc deve ser seletivo. Voc sabe, desde o in+cio, que no vai
conseguir esgotar a obra, investigar todos os seus pontos, examinar tudo
pormenori&adamente. ;ogo, voc deve eleger um ou outro aspecto mais saliente do
texto para anlise, deve investigar em detalhe apenas um dos pontos do objeto
resenhado, em ve& de tentar dar conta de tudo. 4as " importante que a sua escolha
recaia sobre um ponto e!etivamente relevante do texto, como a tese do autor ou um de
seus principais argumentos.
#or !im, a de!ini%o apresenta um terceiro elemento, a expresso "&e um '%r#
#u &e um escr(#". .ste " um ponto controverso, porque o uso normal das resenhas
ultrapassa muito o texto escrito. 9 extremamente comum encontrarmos hoje nos jornais
resenhas de discos e !ilmes. , objeto da resenha no ", portanto, apenas um texto
escrito. .m princ+pio, qualquer objeto " pass+vel de uma aprecia%o nos moldes de uma
resenha. , que " importante perceber aqui " que todas as resenhas tm um ponto de
partida bastante de!inido. 1rata$se de um outro texto, ou de uma obra qualquer. 3a&em$
se resenhas de textos e obras, e no de temas. <uando um pro!essor pede a voc que
!a%a uma resenha de um texto = sobre um tema >, ele no quer que voc !a%a uma
anlise e emita uma opinio sobre o tema >- o que se pede " que voc examine e julgue
o texto =. #erceba a di!eren%a* o pro!essor no est querendo saber a sua opinio sobre
o tema >, mas sobre o texto =. Voc no deve jamais se esquecer do texto que serve de
ponto de partida para a resenha* esse texto " a prpria ra&o de ser da sua resenha. Voc
deve retom$lo sempre, voc deve dialogar com o autor do texto. :as resenhas h
mesmo um resumo do texto, em que voc recupera as id"ias centrais do autor. 4as no
con!unda* resenha no " resumo- o resumo " apenas uma parte da resenha, que tem pelo
menos duas outras partes* a parte da anlise do texto e a parte do julgamento do texto.
#or tudo o que !oi dito, podemos di&er que resenha " um tipo de texto em que
h, concomitantemente, exigncias de !orma e de conte6do*
.xigncias de conte6do
a( 1oda resenha deve conter uma s+ntese, um resumo do texto resenhado, com a
apresenta%o das principais id"ias do autor-
b( 1oda resenha deve conter uma anlise apro!undada de pelo menos um ponto
relevante do texto, escolhido pelo resenhista-
c( 1oda resenha deve conter um julgamento do texto, !eito a partir da anlise
empreendida no item b(.
.xigncias de !orma
d( 2 resenha deve ser pequena, ocupando geralmente at" trs laudas de papel 2?
com espa%amento duplo-
e( 2 resenha " um texto corrido, isto ", no devem ser !eitas separa%0es !+sicas
entre as partes da resenha 'com a subdiviso do texto em resumo, anlise e julgamento,
por exemplo(-
!( 2 resenha deve sempre indicar a obra que est sendo resenhada.
). Quas s"# #s (p#s &e resenha?
2gora que voc j sabe o que " uma resenha, " importante que saiba tamb"m
que h pelo menos dois tipos de resenha* a resenha &escr(%a, tamb"m chamada
t"cnica, ou cient+!ica- e a resenha cr*(ca, tamb"m conhecida como opinativa. :os dois
casos, observam$se as mesmas exigncias quanto !orma e quanto ao conte6do listadas
no item anterior- o que as di!erencia " a nature&a do julgamento pro!erido acerca do
texto.
:o item anterior, voc p@de perceber que toda resenha deve conter 'a( um
resumo, 'b( uma anlise, e 'c( um julgamento. Voc p@de ver tamb"m que o resumo
deve tra&er as principais id"ias do autor do texto, e que a anlise deve decompor pelo
menos uma dessas id"ias em suas partes constituintes. ,s dois procedimentos so
equivalentes para todas as resenhas. :o entanto, h uma terceira parte, o julgamento,
que pode assumir signi!icados bastante di!erenciados* o julgamento pode ser entendido
como um julgamento de valor, em que se a!irma a qualidade do texto 'se o texto " bom
ou ruim, se vale a pena a leitura ou no(- ou o julgamento pode ser entendido como um
julgamento de verdade, em que se discute se o autor tem ra&o ou no, se o que ele di&
!a& ou no sentido. ,s dois julgamentos so prximos, e esto mesmo relacionados, mas
" preciso di!erenci$los, para que voc possa entender exatamente a di!eren%a entre uma
resenha descritiva e uma resenha cr+tica. #erceba que um bom texto pode conter vrias
imprecis0es e inverdades, e que um mau texto no cont"m necessariamente id"ias mal
desenvolvidas. 2 qualidade de um texto geralmente depende de sua consistncia, mas
nem sempre isso acontece.
1alve& um exemplo o ajude a entender a separa%o. Aonsidere um texto literrio,
um conto de 4achado de 2ssis 'O Alienista( que procura discutir a id"ia de loucura no
!inal do s"culo =/=, por exemplo. B duas !ormas de julgar esse texto* '7( avaliar o seu
valor literrio, di&er se o texto " bom ou ruim, se !oi ou no bem escrito- e '8( avaliar a
pertinncia das id"ias do autor, a sua clare&a, a sua consistncia, se as id"ias de !ato so
verdadeiras, se de !ato so aplicveis quilo que o autor pretende. :o primeiro caso,
estar+amos diante de uma resenha cr+tica. 9 mais ou menos o que acontece sempre que "
lan%ado um novo romance, um novo !ilme, um novo disco. B sempre algu"m 'um
resenhista( que ocupa um espa%o nos jornais para !a&er a aprecia%o da nova obra.
#rocure nos jornais 'geralmente no caderno de cultura( e perceba* !a&$se um resumo da
obra 'do enredo do livro ou do !ilme, das m6sicas que comp0em o AC(, elegem$se
alguns pontos para anlise 'a qualidade da escrita, a atua%o de uma atri&, os arranjos de
uma m6sica(, e julga$se a obra 'classi!icando$a em excelente, boa, regular, ruim,
p"ssima, e recomendando$a ou no ao leitor, atrav"s das carinhas 'que ora sorriem, ora
dormem(, do bonequinho 'que ora aplaude, ora abandona o cinema no meio da sesso(,
ou de qualquer outro indicador de qualidade(. :o caso do texto de 4achado de 2ssis,
dir+amos ento que se trata de um texto bom, bem escrito, interessante, que vale a pena
ser lido, e colocar+amos um bonequinho aplaudindo. . ter+amos !eito uma resenha
cr+tica.
/magine agora que procedssemos segunda !orma de julgamento, que
avalissemos a pertinncia das id"ias do autor, e no a qualidade do texto. :o se trata
mais de di&er se o texto " bom ou ruim, se " bem escrito ou no, se merece uma carinha
sorrindo ou um bonequinho deixando a sesso. 2 questo aqui " outra. Cever+amos
discutir se as id"ias do autor so ou no so vlidas. Ciscutir+amos, por exemplo, se o
que se passa com a personagem principal " ou no veross+mil, se o autor !oi ou no !oi
!iel s institui%0es que pretendia retratar, se as conclus0es que o autor retira do episdio
so ou no pertinentes. 3ar+amos, en!im, um julgamento de verdade do texto* se o texto
" verdadeiro 'no sentido de conter uma verdade( ou no. .ste tipo de resenha " menos
comum nos jornais, e est geralmente restrito s publica%0es mais t"cnicas. <uando
algu"m divulga os resultados de uma pesquisa, por exemplo, h sempre algu"m que
comenta os resultados atingidos* se a metodologia !oi correta ou no, se os resultados
so ou no so con!iveis, se a pesquisa " ou no relevante. .sta " basicamente a tare!a
de uma resenha descritiva. :o caso de O Alienista poder+amos discutir, por exemplo, se
a situa%o dos asilos, como o descrito por 4achado, era realmente aquela, ou se o autor
!a& uma descri%o grosseira, !ora da realidade. ,u poder+amos discutir se os m"dicos
eram e!etivamente dotados da autoridade de internar toda a cidade, como sup0e
4achado de 2ssis no texto.
#erceba as di!eren%as entre as duas propostas. , mesmo texto 'de 4achado de
2ssis( poderia condu&ir a uma resenha cr+tica positiva 'que julga a qualidade do texto( e
a uma resenha descritiva negativa 'que julga a verdade do texto(. :o primeiro caso,
reconhece$se que " um bom texto, agradvel de ler, instigante, pra&eroso. :o segundo
caso, admite$se que o texto no " !undamentado, que apresenta uma viso apenas
caricatural da loucura no s"culo =/=. )m no compromete o outro, e so duas coisas
di!erentes.
9 preciso ter em mente, portanto, que h dois tipos de resenha, que cumprem a
objetivos di!erentes, e que essa di!eren%a est relacionada maneira como se entende a
id"ia de "julgamento". .m resumo, pode$se di&er que*
Resenha &escr(%a+ cen(*,ca+ (cnca+ " aquela cujo objetivo " julgar a verdade
das proposi%0es 'id"ias( do autor, investigar a consistncia de seus argumentos e a
pertinncia de suas conclus0es. 5esponde basicamente pergunta* , que o autor di& !a&
sentidoD
Resenha cr*(ca+ #pna(%a, " aquela cujo objetivo " julgar o valor do texto, a
sua bele&a, a sua relevEncia. 5esponde basicamente pergunta* , texto " bomD
.m ambos os casos, " importante salientar que esses julgamentos 'de valor ou
de verdade( devem ser sustentados por elementos retirados do texto atrav"s de sua
anlise. 9 importante ter cuidado* no restrinja a resenha ao julgamento. , julgamento
do texto " apenas uma parte- lembre$se que toda resenha deve conter resumo e anlise
do texto que serve de ponto de partida.
-. C#m# se ,a. uma resenha?
9 importante saber que no h !rmulas mgicas, macetes ou receitas prontas
sobre como !a&er uma resenha. Aomo todos os outros tipos de texto, " alguma coisa que
aprendemos por experincia e erro, treinando, !a&endo. Sero muitos exerc+cios de
resenha at" voc poder produ&ir boas resenhas, e o importante " no desanimar nesse
trajeto. #ara aqueles que, apesar de tudo o que viram, ainda no sabem por onde
come%ar, seguem algumas dicas para uma resenha descritiva*
7( ;eia o texto que serve de ponto de partida para a resenha. 9 o primeiro passo
e o !undamental. 2 qualidade da sua resenha depende, em grande medida, da qualidade
da leitura que voc !i&er desse texto. Se necessrio, leia mais de uma ve&.
8( 3a%a um resumo do texto. Selecione as id"ias principais do autor do texto e
monte um outro texto, seu. 4as cuidado* resumo no " cpia de alguns trechos do texto,
com as palavras do autor. 5esumo " um outro texto, um texto seu, em que voc di& o
que entendeu do texto, e quais so as id"ias principais do autor. Se voc no sabe ainda
como resumir um texto, pense em como voc o apresentaria para algu"m que estivesse
acabando de chegar em sala e lhe perguntasse* Sobre o que " esse texto que voc est
lendoD ,utra estrat"gia interessante " ler o texto em um dia e tentar resumi$lo alguns
dias depois. 2s id"ias de que voc conseguir lembrar sero seguramente as principais
id"ias do autor. Se voc no conseguir lembrar de nada a respeito do texto, voc no o
entendeu. Volte ao texto e o leia novamente.
F( .leja uma entre as principais id"ias do texto. 1odo texto cont"m vrias id"ias,
que esto postas em uma hierarquia. B id"ias principais e h id"ias secundrias,
peri!"ricas. .leja uma id"ia principal.
?( 2nalise a id"ia escolhida. #rocure tra%ar quais so os seus pressupostos, o que
o autor pressup0e para !ormular essa id"ia. #rocure tra%ar tamb"m as suas implica%0es,
as conseqGncias que se pode retirar dessa id"ia. Veri!ique quais as rela%0es que a id"ia
estabelece no texto, com quais outras id"ias ela dialoga.
H( .mita um julgamento de verdade a respeito dessa id"ia. .la " verdadeira ou
noD Se " verdadeira, por quD Se " !alsa, por quD #rocure responder a essas perguntas
com outros argumentos que no os usados pelo autor do texto. #or exemplo, se o autor
di& que "ningu"m " normal" e usa como argumento a coloca%o de que "o conceito de
"normal" " muito relativo", no responda que essa id"ia " verdadeira porque "o
conceito de normal " muito relativo"- voc estaria apenas repetindo o autor do texto. 9
crucial que o julgamento seja "seu", e no uma mera reprodu%o do que o autor pensa.
,lhe para a maneira como o autor usa os conceitos, procure de!inir o que signi!ica
"relativo" para o autor e, a+ sim, decida.
I( 3a%a tudo isso antes de come%ar a redigir o texto. )se um rascunho, se
necessrio. 2penas depois de resolvidos os passos de 7 a H " que voc estar pronto para
escrever o texto, e decidir sobre a sua organi&a%o. :o h ordem predeterminada* voc
pode come%ar o texto pela sua concluso, e depois explic$la para o leitor 'atrav"s da
anlise( e terminar por uma aprecia%o mais gen"rica do texto 'o resumo(- ou voc pode
come%ar pelo resumo, passar anlise e, em seguida, ao julgamento- ou voc pode
misturar as trs coisas. 9 voc que decide. , importante " que seu texto tenha
organi&a%o, e unidade. .n!im, que no seja apenas um amontoado de pargra!os sobre
o texto que est sendo resenhado.