Gua de estimulacin para Jardn

Maternal 0 a 3 aos
Recin nacido a mes y medio
REA MOTORA
Objetivo:Lograr que el nio fortalezca los msculos del
cuello para que pueda controlar su cabeza.
Actividades:
Incorporarlo desde la posicin acostado boca
arriba a la posicin sentado por breves
momentos. Al principio mantendr su
cabeza firme por algunos segundos, poco a
poco la sostendr por mas tiempo. Este
ejercicio favorece tambin el control de los
msculos del tronco.
Colocar el nio boca abajo y mostrarle
objetos vistosos, hablarle o sonarle objetos
para que intente levantar la cabeza. Al
mismo tiempo se estimula su vista y odo.
Aprovechar cuando esta cargado en posicin vertical para que trate de sostener por
el mismo su cabeza.
Recorrer distintos lugares del rea y as podr observar el medio ambiente.
Recursos:
Objetos vistosos y sonoros, (maracas, pelotas de colores rojo, amarillo y negro,
entre otros)
Objetivo: Lograr que los movimientos de brazos y
piernas sean ms suaves y armnicos.
Actividades:
Acostar al nio boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrrselos y cerrrselos
En la misma posicin subirle y bajarle las piernas, abrrselas y cerrrselas.
Acompaara las acciones de la palabra: arriba, abajo... de esta manera se
estimula su lenguaje y nociones de espacio.
Moverle pies y manos hacia atrs y rotarlos cuidadosamente.
Objetivo: Lograr que el nio ejercite el arrastre.
Actividad:
acostar al nio boca abajo, presionarle las plantas de los pies para que se arrastre.
Al principio lo hace de manera automtica. Poco a poco aprender a arrastrarse
voluntariamente.
Objetivo: Lograr que el nio ejercite la marcha
automtica
Actividad:
Cargar el nio por las axilas, estimularle el empeine del pie e inclinarlo un poco
hacia delante para que de pasitos. Este ejercicio estimula en el nio su
direccionalidad y equilibrio para cuando camine.
Mes y medio a cuatro meses
REA MOTORA
Objetivo: Lograr que el nio controle su cabeza y la
mantenga en el centro de su cuerpo.
Actividad:
Estimular al nio con los ejercicios propuestos para la etapa evolutiva anterior.
De esta manera el nio, entre los 3 y 4 meses de edad, poco a poco adquirir control
de su cabeza y podr girarla de un lado a otro (180 grados).

Objetivo: Favorecer en el nio movimientos de brazos y
piernas ms flexibles y continuos.
Actividad:
Continuar el ejercicio de las actividades
propuestas para la etapa evolutiva anterior.
Objetivo: Lograr que el nio se
arrastre voluntariamente.
Actividades:
Ejercitar el arrastre en el nio colocando cerca de l objetos que le llamen la
atencin (de colores brillantes, formas definidas, que suenen...) y estimularlo a que
mueva su cuerpo para alcanzar el objeto.
Recursos:
Maracas de colores, pelotas de colores brillantes, y otros objetos que al nio le llame la
atencin.
Objetivo: Fortalecer en el nio los msculos de su tronco
para que aprenda a sentarse.
Actividades:
Sentar al bebe acuado con almohadones, en un porta beb o apoyar su espalda del
pecho de la cuidadora. En esta posicin aprende tambin a observar desde otra
perspectiva los estmulos del medio ambiente y adquiere mayor informacin visual
y auditiva.
Recursos:
Almohadones, porta beb...
Objetivo: Lograr que el nio lleve sus brazos y manos al
centro del cuerpo.
Actividades:
Colocar en el pecho del nio objetos livianos de diferentes materiales, y acercar sus
manos para que los agarre. De esta manera lleva sus manos al centro del cuerpo y
adquiere informacin acerca de las caractersticas de los objetos.
Permitir al nio que acaricie con sus manos la cara de la persona que tiene al frente.
Recursos:
Pelotas suaves, muecos, maracas, ...
Cuatro a ocho meses
REA MOTORA
Objetivo: Adquirir la posicin de sentado con perfecto
control de tronco.
Actividades:
Sentar al nio cada vez con menos apoyo. Colocar cerca de sus manos objetos que
quepan dentro de ellas y que llamen su atencin para que trate de agarrarlos, as se
vera obligado a utilizar sus manos y sentarse sin ayuda. Adems utiliza sus manos
voluntariamente y coordina su vista y prensin para explorar los objetos.
Es importante colocarle los objetos cada vez mas lejos para que al tratar de
agarrarlos se incline hacia delante o hacia los lados.
Sentar al nio sobre una pelota grande y balancearlo. Con esta actividad tambin se
estimula su equilibrio.
Recursos:
Objetos que llamen la atencin del nio y pelota grande.
Objetivo: Lograr que el nio se voltee.
Actividades:
Colocarlo boca abajo y ubicar un objeto llamativo frente a sus ojos, desplazrselo
hacia un lado mientras el nio lo ve. Continuar moviendo el objeto hasta que el nio
logre voltearse y quede boca arriba
Acostar el nio de lado con una pierna ligeramente doblada.
Colocar un objeto vistoso de manera que lo vea.
Empujarlo suavemente por la cadera para ayudarlo a que se voltee y agarre el
objeto.
Disminuir poco a poco la ayuda a medida que se repite la actividad.
Recursos:
Objetos que llamen lo suficiente la atencin del nio para que se esfuerce en hacer la
actividad.
Objetivo: Fortalecer los msculos de las piernas.
Actividades:
Agarrar el nio por la cintura, cara a cara y moverlo rtmicamente hacia arriba y
hacia debajo de modo que sus pies toquen la mesa o el suelo. As fortalece sus
piernas y adquiere conocimiento de su cuerpo al sentir el roce de los pies contra la
superficie.
Realizar el mismo ejercicio colocndolo de frente a un espejo.
Recurso:
Espejo.
Objetivo: Ensear al nio a pararse y mantener en esa
posicin.
Actividades:
Cuando el nio adquiera la posicin de sentado con perfecto equilibrio, sentarlo
cerca de una mesa o mueble bajo. Llamar su atencin con algn juguete que le guste
colocado encima del mueble para que tenga que pararse y as alcanzar el objeto.
Recurso:
Juguete llamativo, que sea del inters del nio en esos momentos.

Objetivo: Estimular el gateo
Actividades:
Acostar el nio boca abajo y colocar frente a l un objeto llamativo para que se
arrastre y lo agarre. Alejar cada vez mas el objeto.
Colocar el nio a partir de los 7 meses en posicin de gateo y mecerlo esa posicin.
Realizar el mismo ejercicio frente a un espejo.
Gatear para servirle de modelo. Animarlo a que gatee colocando un objeto llamativo
frente a l para que intente agarrarlo.
Recursos:
Objeto llamativo y espejo.
Objetivo: Estimular la prensin voluntaria.
Actividades:
Dejar cerca del nio objetos que quepan en sus manos para que los agarre.
Ofrecerle un objeto para que lo agarre con una mano.
Ofrecerle otro objeto para que lo agarre con la otra mano.
Estimular al nio a partir de los 7 meses para que agarre objetos pequeos. Primero
lo har con toda la mano, poco a poco aprender a utilizar sus dedos pulgar, ndice y
medio.
Recursos:
Objetos pequeos, (cuentas medianas, pedacitos de galletas duras, pastas sin cocinar).
Ocho a doce meses
Objetivo: Ejercitar el gateo.
Actividades:
Continuar con el ejercicio propuesto para la
etapa anterior.
Gatear jugando a las escondidas, a diferente
velocidad.
Perseguir al nio y hacer que l persiga a la
otra persona por diferentes caminos. Hacerlo
girar y dar vueltas mientras gatea. Con el
gateo el nio adquiere mas independencia,
coordina todos los movimientos de su
cuerpo, realiza movimientos simultneos
contra laterales, aprende nociones de espacio
(por donde cabe y por donde no) y nociones de tiempo (gatea rpido y lento).
Objetivo: Estimular en el nio la marcha.
Actividades:
Tomar al nio de las manos y hacer que de pasitos
Ubicar el nio de pie al lado de una mesa baja o mueble de donde pueda agarrarse
con sus dos manos y sostenerse.
Poco a poco lograra apoyarse en una sola mano y finalmente sin ningn apoyo.
Objetivo: Lograr que el nio adquiera la pinza superior.
Actividades:
Ofrecer al nio objetos pequeos, para que los agarre con sus dedos ndice y pulgar.
Ponerlo en contacto con objetos cada vez ms pequeos.
Ensearle a pasar las pginas de cuentos infantiles con las hojas gruesas.
Recursos:
Piedritas, caraotas rojas, pedacitos de galletas pasta pequea y cuento de hojas gruesas de
cartn.
Doce a dieciocho meses

Objetivo: Estimular la marcha con equilibrio y
direccionalidad.
Actividades:
Agarrar al nio de la mano y caminar junto a l.
L lamar al nio desde diferentes sitios para que camine y busque objetos que le
llamen la atencin. Al comienzo la marcha es inestable, poco a poco lograra mas
seguridad y equilibrio.
Poner a caminar al nio con zapatos, descalzo, con medias y sobre diferentes
superficies; suelo, alfombra, grama. As percibe las diferentes texturas y
temperaturas adems de ejercitar la marcha.
A medida que adquiera mas soltura hacer que camine en puntas de pie. Realizar el
mismo ejercicio frente a un espejo.
Recursos:
Objetos que llamen la atencin del nio, zapatos, medias, alfombra, grama, espejo.
Objetivo: Ensear al nio a subir
Actividades:
Llevar al nio a que suba y baje escaleras de
pocos escalones no muy altos y agarrarlo de
una o ambas manos. Es probable que al
comienzo trate de subirlas gateando y
bajarlas sentado. Invitarlo a que lo haga de
pie. As adquiere control de su cuerpo y se
estimula el equilibrio.
Recursos:
Escaleras o escalones improvisados con gaveras de refresco u otro soporte que sirva de
escaln.
Objetivo: Estimular al nio para que aprenda a
agacharse.
Actividades:
Colocar objetos en el piso y una caja encima de una silla, pedirle al nio que recoja
los objetos y los meta dentro de una caja.
Es conveniente utilizar objetos de diferentes materiales, texturas, colores y tamao
para que al mismo tiempo aprenda acerca de las caractersticas de los objetos.
Jugar con el nio y una pelota, rodarla y pedirle que la busque. As ejercita la
marcha y aprende a agacharse.
Recursos:
Objetos de diferentes formas, tamaos, colores y texturas, una caja, silla y pelota.
Objetivo: Ensear al nio a trepar.
Actividades:
Colocar el juguete favorito del nio en un sitio mas o menos alto, sobre una mesa,
para que trepe para alcanzarlo. De esta manera se estimula tambin el equilibrio.
Recursos:
Juguete favorito del nio, mesa.
Objetivo: Continuar estimulando la pinza superior.
Actividades:
Seguir realizando las actividades propuestas para la etapa evolutiva anterior.-
Familiarizarlo con creyones de cera para que raye. Al comienzo los agarra con toda
la mano, pero poco a poco aprender a hacerlo en forma correcta. Hacer que imite
rayas horizontales.
Invitarlo a que pase paginas de libros de hojas cada vez ms delgadas. Aprovechar
de ensearle los nombres de las cosas que hay en las laminas o grficos y pedirle
que los seale, as se estimula el lenguaje.
Recursos:
Creyones de cera, hojas blancas, cuentas de hojas gruesas y delgadas.
Objetivo: Estimular en el nio la coordinacin
visomotora.
Actividades:
Dar al nio cajas y envases con tapa para que aprenda a abrirlos y cerrarlos. Colocar
dentro de las cajas y envases objetos y piedritas que los saque y los meta, as se
familiariza con los conceptos espaciales, adentro y afuera.
Ofrecer al nio frascos de rosca cerrados y transparentes con un objeto adentro y
estimularlo a que desenrosque el frasco para sacar el objeto.
Hacer con el nio torres de tacos primero de dos tacos, luego de tres y cuatro,
progresivamente.
Ensear al nio a armar rompecabezas de dos piezas.
Utilizar dibujos de animales o de objetos y hablarle acerca de ellos para estimular su
lenguaje. Con esta actividad aprende a relacionar el todo y las partes.
Recursos:
Cajas y envases con tapa, objetos llamativos (pelotas de colores, papel de colores,
carritos..), piedritas, frasco transparentes con rosca, tacos, rompecabezas de dos piezas.
Dieciocho a Veinticuatro Meses

Objetivo: Favorecer mejor el equilibrio y direccionalidad
en los movimientos de su cuerpo.
Actividades:
Hacer que el nio camine rpido y lento en distintas direcciones (hacia delante,
hacia atrs, a la derecha, a la izquierda). As adems adquiere nociones de tiempo,
de ritmo (rpido-lento) y de espacio.
Permitirle que empuje y arrastre objetos sin que se le volteen (silla, caja...)
Estimularlo a que suba y baje escaleras, as solo sean improvisadas
Colocar en el suelo un cojn o charco de agua pequeo para que el nio brinque con
los dos pies.
Recursos:
Silla, caja, cojn.
Objetivo: Estimular en el nio la coordinacin
visomotora.
Actividades:
Dar al nio papel, crayones de cera y ensearle a
que haga rayas verticales, horizontales, crculos y
puntitos. Ponerlo primero a que lo haga en el aire,
luego sobre el cuerpo y frente al espejo. Por ultimo
sobre el papel.
Realizar junto con el nio torres desde cuatro tacos
en adelante.
Realizar con el nio trenes con tacos largos y cortos.
Con estas actividades aprende nocin de tamao:
alto-bajo, largo-corto.
Ensearle a ensartar carretes de hilo vacos o
cuentas.
Darle envases con tapas de formas y tamao
diferentes para que los cierre, los abra. De esta
manera aprende tambin a corresponder cada elemento con su equivalente.
Ensearle a encajar en un tablero figuras circulares, cuadradas. As aprende a
reconocer formas.
Ofrecer al nio masa o arcilla para que aprenda a modelar mientras oye msica para
que realice diferentes figuras que le sugiere la msica.
Dar al nio dos envases para que aprenda a pasar el contenido de uno al otro. Se le
puede ofrecer granos, botones, pelotitas. Con esta actividad tambin aprende
nociones de cantidad.
Recursos:
Papel bond, crayones, espejo, tacos, carretes de hilo, cuentas, envases con formas y
tamaos diferentes, tablero de encajar figuras, masa o arcilla, botones, granos y msica.
Veinticuatro a treinta y seis meses

REA MOTORA
Objetivo: Estimular en el nio la coordinacin de los
movimientos gruesos de su cuerpo, el equilibrio y la
direccionalidad.
Actividades:
Jugar con el nio a caminar como un gigante y como un
enano al comps de una msica fuerte (gigante), y
msica suave (enano).
Dibujar una lnea recta en el piso con tiza o tirro y
ensear al nio a que camine siguiendo la lnea.
Colocar obstculos en un sitio amplio (cajas, mesas...) y
ensear al nio a no tropezar con ellos y a evitar las
esquinas agudas de los muebles.
Jugar con el nio a que pase por debajo de una mesa
baja imitando al movimiento de una culebra.
Ensear al nio a saltar primero en los dos pies y luego
en uno solo. Pedirle que salte como una rana, que salte
una silla o escaln, ofrecerle ayuda agorndolo de las
manos y poco a poco disminuir la ayuda.
Llevar al nio al parque y ensearle a que patee una pelota en diferentes
direcciones. Darle puntos de referencia que le permitan adquirir nociones
espaciales: delante de ti, al lado mo.
Utilizar un aro grande o una cesta y pedirle que trate de meter la pelota dentro.
Estimular al nio a que suba y baje escaleras alternando los pies. Primero al subir y
luego al bajar.
Jugar con el nio y un palo de escoba para que lo monte como caballito y
estimularlo a que corra dndole puntos de referencia en lnea recta, en circulo, lento,
rpido, que corra y se detenga. De esta manera aprende tambin a orientarse en el
espacio y nociones de ritmo y tiempo cuando corre lento y rpido.
Recursos:
Msica fuerte y suave, tiza o tirro, obstculos grandes, mesa pequea, pelota, aro o cesta, y
palo simulando un caballito.
Objetivo: Favorecer en el nio la coordinacin
visomotora.
Actividades:
Ofrecer al nio lpices de cera y estimularlo a que dibuje libremente e imite modelos que
se le den, primero sencillos (lneas verticales, horizontales, crculos) y luego mas
complicados (cruz, arcos...)
Al principio cuando el nio dibuja se sale del contorno del papel. Poco a poco aprende a
respetarlo. Tambin se pueden hacer puntos para que l los una y haga la figura que s esta
enseando.
Dibujar en cada uno de los extremos de una hoja un carro, un garaje, pedir al nio que
lleve el carro por el camino hasta el garaje.
Es ideal colocar los dibujos del nio en lugares visibles, esto lo hace sentir capaz y
valorado.
Ofrecer al nio revistas peridicos viejos para que rasgue y luego para que recorte. Al
principio dirigir sus movimientos, poco a poco mejorara esta habilidad.
Hacer con el nio torres de tacos. Ensearlo a construir un puente de tres piezas. Guiar
sus movimientos hasta que el nio lo logre.
Estimular al nio a que arme y desarme rompecabezas de tres, cuatro o cinco piezas.
Proporcionarle al nio un tablero de encajar con diferentes figuras, pueden ser
geomtricas.
Ofrecerle trenzas de zapatos y pasta para que las ensarte.
Tomar un papel, unirle las dos orillas e invitar al nio a que marque el doblez
presionando con su mano. Disminuir poco a poco la ayuda.
Ofrecer al nio masa o plastilina para que el nio modele figuras. As se estimula su
imaginacin y creatividad.
Recursos:
Creyones de cera, hojas blancas, revistas y peridicos, tijeras, tacos, rompecabezas de; tres,
cuatro y cinco piezas, tablero de encajar figuras, trenzas de zapatos y pasta, y masa o
plastilina.






Actividad N 1 - Mis destrezas Corporales
Edad: 4 a 6 meses
Objetivos
o Potenciar los movimientos controlados
o Desarrollar la motricidad gruesa.
Procedimiento
o Alrededor del quinto mes, estando el beb acostado boca arriba, tmalo
por sus manos; llvalo hasta la posicin sentado y aydalo a pararse.
o Ubicar al beb boca abajo, sujtalo bien por la cadera, haz que camine
sobre su abdomen y trax simulando el juego de la carretilla.
o Cuando el beb est boca abajo, ponle enfrente, fuera de su alcance,
juguetes de tela o de goma, que suenen al apretarlos. Esto lo incita a la
bsqueda de los mismos.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) mantienen la cabeza erecta en posicin
sedente (sentada)

2 Los(as) nios(as) mantienen la posicin sedente
3
Los(as) nios(as) mantienen el peso de su cuerpo
estando en posicin de pie

4
Los(as) nios(as) al sostenerlos por su cadera caminan
sobre su abdomen

5
Los(as) nios(as) elevan la parte anterior del tronco junto
con la cabeza en posicin prona o boca abajo

6
Los(as) nios(as) orientan sus manos o cuerpo tratando
de tomar los objetos

Observaciones
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Actividad N 2 - El Mundo y Yo
Edad: 7 a 9 meses
Objetivos
o Adquirir nociones viso-espaciales (dentro fuera, delante atrs).
o Potenciar la coordinacin culo-manual.
o Ampliar el campo perceptivo
Procedimiento
o Colocar al beb en el suelo boca abajo o sentado sobre una manta,
llamarlo por su nombre y ofrecerle algn juguete para que se desplace
gateando.
o Cuando el beb arroje y deje caer objetos, la madre integral o adulto
significativo se lo devolver, motivndolo a repetir esta accin.
o Acondicionar un microespacio con una manta, ubicando en diferentes
ngulos recipientes como: cajas, cestas, tobos pequeos y se le entregarn
juguetes para que juegue a meter y a sacar.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1 Los(as) nios(as) se desplazan reptando o gateando
2
Los(as) nios(as) manipulan los juguetes (agarran,
arrojan, empujan, golpean y sacuden)

3 Los(as) nios(as) sacan o introduce los juguetes de las
cestas
Observaciones
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Actividad N 3 - El Mundo de los Objetos
Edad: 1,1 a 1,6 aos
Objetivos
o Apropiarse de objetos como medio para la solucin de problemas.
o Desarrollar la motricidad fina y gruesa.
Procedimiento
o Deja al alcance del pequeo deambulador juguetes u objetos para empujar
o arrastrar que le sirvan de ayuda al desplazarse.
o Proveerle al nio y la nia juguetes manipulables para cavar (pala, balde,
figuras tipo molde, tazas, cajitas y tubos de cartn) que le sirvan para
vaciar.
o Familiarizar al nio y la nia con juegos de encastres simples como
rompecabezas de dos piezas (imgenes de personas o animales).
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) se desplazan utilizando los juguetes u
objetos

2
Los(as) nios(as) manipulan los objetos para cavar o
trasvasar (Palas, baldes, cucharas, cilindros)

3 Los(as) nios(as) encastran rompecabezas
Observaciones
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Actividad N 4 - Explorando Materiales
Edad: 1,7 a 2,0 aos
Objetivos
o Solucionar problemas apropindose del espacio.
o Estimular la atencin y la memoria.
Procedimiento
o Proveerle a los nios y las nias material ldico-didctico como: memorias,
rompecabezas, lminas, que contengan imgenes en orden secuencial.
Iniciar con dos piezas, luego tres piezas, cinco piezas; complejizar la
actividad de acuerdo al ritmo de aprendizaje del nio y la nia.
o La madre integral proporcionar tubos de cartn y varios aros elaborados
en el mismo material de varios tamaos, pero siguiendo una secuencia
(pequeo, mediano, grande) para que el nio y la nia ensarten.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) ordenan en forma secuencial las
tarjetas con imgenes

2 Los(as) nios(as) asocian imgenes con su pareja
3
Los(as) nios(as) colocan los aros en el cilindro
ordenados en forma secuencial

4
Los(as) nios(as) lanzan los aros en el cilindro ordenados
en forma secuencial

Observaciones
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Actividad N 5 - Mis Destrezas Manuales
Edad: 2,1 a 2,6 aos
Objetivos
o Desarrollar la prensin.
o Coordinar movimientos finos de la mano y la destreza en los dedos.
Procedimiento
o Proporcionar papel para que el nio y la nia lo rasguen empleando las
puntas de los dedos. Tambin pueden jugar con el papel: arrugndolo,
envolvindolo, retorcindolo o enrollndolo.
o Entregar vestidos de muecas para que los y las nias vistan y desvista a
las mismas.
o Proveer al nio y la nia libros para que pasen las pginas permitindoles
mejorar la presin en pinza.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) rasgan, arrugan, retuercen, enrollan o
envuelven el papel:

2
Los(as) nios(as) desvisten o visten las muecas y se
colocan los zapatos:

3
Los(as) nios(as) pasan las hojas de los cuentos y
revistas:

Observaciones
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___________________
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Actividades N 6 - Experimentando Sensaciones
Edad: 2,1 a 2,6 aos
Objetivos
o Desarrollar la motricidad gruesa y el equilibrio.
o Desarrollar su motricidad fina y coordinacin culo manual
Procedimiento
o La madre integral colocar pequeos sacos de arena, papel, hojas secas,
anime, entre otros, sobre el piso para que los nios y las nias caminen
por encima de ellos.
Elaborar recetas sencillas de cocina con los nios y las nias permitindoles explorar, vaciar,
mezclar o amasar los ingredientes al prepararlas.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) caminan sobre los obstculos
manteniendo el equilibrio:

2
Los(as) nios(as) toman las tazas sin derramar su
contenido:

3 Los(as) nios(as) abren frascos o envases:
4 Los(as) nios(as) mezclan y amasan los ingredientes:
Observaciones
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___________________
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___________________
Actividad N 7 - Ritmos y Sonidos
Edad: 2,7 a 3 aos
Objetivos
o Potenciar la capacidad de seguir ritmos con las palmas y los pies.
o Ampliar la percepcin de ritmos musicales
Procedimiento
o La madre integral marcar con una pandereta diferentes ritmos: lento y rpido.
Proponiendo palmoteo con el ritmo lento y golpear con los pies en el ritmo rpido.
o La madre integral dar instrumentos musicales a los nios y las nias (tambores,
panderetas, maracas, toc-toc, entre otros) para que acompaen una meloda
conocida por ellos y ellas. Y con ayuda de los instrumentos se les marcaran ritmos
que deben seguir (lentos y rpidos).
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) aplauden siguiendo el ritmo de la
pandereta

2
Los(as) nios(as) saltan siguiendo el ritmo de la
pandereta

3
Los(as) nios(as) cambian de movimiento al variar el
ritmo de la pandereta

4
Los(as) nios(as) siguen con los instrumentos musicales
el ritmo de las canciones

Observaciones:
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Actividad N 8 - Siluetas Divertidas
Edad: 2,7 a 3 aos
Objetivos:
o Potenciar el autoconocimiento.
o Agrupar objetos semejantes.
o Adquirir nociones espacio-temporales como: adentro de - afuera de.
Procedimientos
o Fijar con cinta pegante un papel bond blanco en el piso. Explicar al grupo en qu
consiste la actividad. Proseguir a que tracen la silueta del participante con lpices o
marcadores y que peguen las partes del cuerpo previamente recortadas en la
silueta. Permitirles a todos los nios y las nias participar la actividad.
o Colocar o trazar dos aros sobre el piso. Sugerirle al nio y la nia agrupar objetos
por color o formas dentro de cada aro.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) realizan la silueta siguiendo el contorno
del cuerpo

2
Los(as) nios(as) identifican y nombran algunas partes
del cuerpo

3
Los(as) nios(as) discriminan y agrupan objetos
atendiendo a su forma

4
Los(as) nios(as) discriminan y agrupan los objetos
atendiendo a su color

5
Los(as) nios(as) identifican las relaciones espaciales
dentro fuera

Observaciones
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___________________
________________________________________________________________________________
___________________
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Actividad N 9 - Mis primeras Creaciones
Edad: 3 aos
Objetivos
o Desarrollar la motricidad fina al realizar sus creaciones.
o Orientarse en el espacio empleando como referencia su propio cuerpo.
Procedimientos
o La madre integral colocar el material (plastilina y tijeras) sobre la mesa, repartir
a cada nio y nia una porcin de plastilina, indicndoles cortar tiras o trozos de la
misma. Cada nio y nia moldear a su gusto realizando sus propias creaciones.
o Jugar a la bsqueda del tesoro donde la madre integral esconder objetos en el
aula o fuera de ella para que los nios y las nias las encuentren orientndose
mediante pistas o consignas indicadas por el resto del grupo, estableciendo
relaciones con el espacio: arriba-abajo, adelante atrs, encima debajo, dentro -
fuera, cerca lejos, entre otras.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1 Los(as) nios(as) utilizan la tijera
2 Los(as) nios(as) modelan figuras con plastilina:
3
Los(as) nios(as) se dirigen a sitios estratgicos donde
consideran que pueden estar los objetos:

4
Los(as) nios(as) identifican las relaciones espaciales
arriba abajo, dentro fuera o cerca lejos al buscar los
objetos escondidos:

Observaciones
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Actividad N 10 - Juegos Amistosos
Edad: 3 aos
Objetivos
o Potenciar el equilibrio y control de los movimientos en actividades ldicas.
Procedimientos
o En el espacio exterior los nios y las nias tomndose de las manos realizarn
rondas.
o La madre integral organizar un circuito de obstculos donde los nios y las nias
tengan que caminar pisando una sola lnea, luego saltar con ambos pies una serie
cuatro aros dispuestos en fila; caminar por huellas y correr al sitio de llegada con
un globo en la mano donde lo esperar otro nio o nia para reemplazarlo
entregndole el globo. Esto indicar seguir la actividad.
N tems
Categora
Se
Observa
No se
Observa
1
Los(as) nios(as) forman la ronda con los brazos en cruz
coordinando su lateralidad al girar

2
Los(as) nios(as) mantienen el equilibrio al pasar por los
obstculo

3 Los(as) nios(as) saltan los aros
4
Los(as) nios(as) pasan los obstculos manteniendo el
globo en sus manos

Observaciones
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Cuestionario Aplicado a las Madres Integrales de la Asociacin Civil Lucero Hogain Mindurito y
el Hogain Cariositos del Municipio Libertador del Estado Mrida
Estimados(as) Docentes y Madres Integrales
Por medio de la presente nos dirigimos a ustedes respetuosamente con la finalidad de solicitar
su colaboracin para responder la siguiente encuesta que constituye un requisito indispensable
para realizar la investigacin denominada Actividades motrices para nios y nias entre los 0 y 3
aos del Nivel Maternal. Una aplicacin para potenciar el desarrollo y el aprendizaje.
La presente encuesta consta de una serie de preguntas que tienen como objetivo recolectar
informacin necesaria, para realizar el diagnstico sobre el conocimiento que poseen las docentes y
madres integrales en cuanto a las actividades motrices de los infantes de 0 a 3 aos.
Sus respuestas constituyen una valiosa contribucin para poder aplicar actividades motrices, por
ende la informacin recabada para efecto de la investigacin ser absolutamente confidencial.
Instrucciones
El cuestionario es sencillo y consta de diez (10) preguntas relacionadas con las actividades
motrices, lee detenidamente cada una de ellas y selecciona la categora que ms se ajuste a tus
actuaciones, marcando con una (X) la casilla correspondiente a su opinin.
Nunca (N) Algunas Veces (AV) Siempre (S)
Gracias por su valiosa colaboracin
1. Tienes conocimiento sobre el desarrollo motriz del nio(a) de 0 a 3 aos.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
2. Planifica actividades motrices para potenciar el desarrollo y aprendizaje del
nio(a)
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
3. Has realizado cursos o talleres de actualizacin sobre el desarrollo y el
aprendizaje del nio(a) y sobre las actividades motrices.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
4. Consideras importante las actividades motrices para el desarrollo integral del
nio(a).
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
5. Dispones de espacios apropiados y recursos para llevar a cabo actividades
motrices con los infantes.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
6. Realizas actividades de movimientos a los(as) nios(as) para potenciar su
desarrollo psicomotriz.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
7. Realizas actividades para desarrollar la capacidad de atencin y ampliar la
coordinacin viso motora.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
8. Realizas actividades de motricidad fina que promuevan las habilidades de
prensin y manipulacin en los(as) nios(as).
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
9. Promueves actividades que le permitan al nio(a) tener conciencia de cada una
de las partes de su cuerpo.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________
10. Realizas actividades que le permitan al nio(a) tener seguridad y agilidad en
su locomocin.
Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________
Cules?____________________________________________________