NOMBRE: Paulina Pontiggia Vera.

ASIGNATURA: Dificultades del Aprendizaje I.

DOCENTE: Jaime Arias Sotelo.
FECHA: 21 de Junio de 2014.



PAUTA DESPITAJE PARA DIFICULTADES DE APRENDIZAJES

I.- ANTECEDENTES PERSONALES.-

Nombre y Apellidos:...
Edad cronolgica://
Fecha Evaluacin: .
Curso:
Establecimiento Educacional:..
Sexo: M.. F
Nombre Evaluador:.


II.- INSTRUCCIONES DE APLICACIN.-
La siguiente Pauta de Despistaje debe ser aplicada de forma individual, en cada
indicador se debe responder con una X en las consignas SI o NO, en el caso de que no
haya evidencia de respuesta se debe marcar la consigna S/R (sin respuestas).

N INDICADORES SI NO S/R
I.-Habilidades Cognitivas
1 Se comunica e interacta con los dems de manera
espontnea.

2 Se comunica e interacta con los dems de manera
guiada.

3 Participa en conversaciones con sus pares y/o adultos
de forma espontnea.

4 La pronunciacin, orden y estructura gramatical de sus
expresiones verbales / en lengua de seas favorecen la
comprensin del lenguaje.

5 Utiliza oraciones completas en intervenciones orales /
en lengua de seas.


6 Relata en forma secuenciada y clara experiencias
personales.
7 Realiza y cumple instrucciones entregadas oralmente /
en lengua de seas.

8 Ajusta su lengua a diversos contextos e interlocutores.
9 Su expresin oral es rtmica y con curva meldica / Su
expresin manual es rtmica con fluidez de sealizacin
y coherente con la expresin facial y corporal (prosodia)

Espectro Autista
10 Utiliza palabras / seas y conceptos rebuscados.
11 El volumen de su voz / claridad en la sealizacin se
ajusta a las diversas situaciones y/o contextos.

12 Conoce y usa un vocabulario amplio
13 Comunica sensaciones, experiencias, emociones,
necesidades e ideas a travs del lenguaje oral / lengua
de seas.

14 Repite frecuentemente palabras / seas u oraciones
(ecolalia)

I.-HABILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD
1 Expresa verbal y/o corporalmente distintas emociones y
sentimientos.

2 Comparte con sus compaeros trabajos y/o actividades
recreativas.

3 Selecciona afectivamente con los adultos de su medio.
4 Se expresa con seguridad y confianza.
5 Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo a la
situacin y contexto.

6 Espera su turno en actividades grupales.
7 Distingue que los comportamientos pueden producir
consecuencias positivas o negativas.

8 Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos
en s mismo y en los otros.

9 Ajusta su actividad motriz a las exigencias del contexto
y situacin.

10 Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de
solucin.

11 Inicia actividades de trabajo y/o recreativas.
12 Utiliza diversos recursos para comunicarse e
interaccionar con su medio.

13 Se muestra activo e interesado por su entorno.
14 Solicita ayuda cuando la requiere.
15 Acepta crticas y aportes en sus trabajos.
III.-MOTRICIDAD
1 Se desplaza con coordinacin y equilibrio.
2 Combina diferentes movimientos y posturas al
desplazarse.

3 Corre con fluidez, variando la velocidad, la direccin y el
tipo de desplazamiento.

4 En actividades motrices, mantiene la coordinacin y
control dinmico de su cuerpo.

5 Ejecuta movimientos de manipulacin que requieren
control muscular fino.

6 Efecta trabajos grafo-motores con precisin y
seguridad en los trazos.

7 Manipula objetos y herramientas con precisin.
8 Realiza ejercicios que requieren esfuerzo fsico
sostenido.

9 Realiza en forma autnoma prcticas de autocuidado e
higiene corporal.

10 Cuida y guarda sus pertenencias. (TDA)
11 Manifiesta iniciativa en el cuidado y bienestar personal.
(TDA)

12 Identifica situaciones y objetos que son riesgosos para
su seguridad. (TDA)


13

Presenta automatismos o movimientos reiterativos
como balanceo, movimiento de manos, etc.


IV.-HABILIDADES COGNITIVAS.
1 Incorpora espontneamente informacin relevante del
medio (atencin y memoria instrumental)

2 Memoriza informacin utilizando medios auxiliares.
3 Retiene y reproduce informacin.
4 Distingue lo esencial de lo accesorio.
5 Descompone un todo en sus partes. (anlisis)
6 Construye una totalidad a partir de sus elementos
(sntesis)

7 Realiza una actividad que contiene diversos pasos.
8 Anticipa consecuencias de situacin o fenmeno
(razonamiento lgico)

9 Transfiere o generaliza lo aprendido a otras situaciones.
10 Se adapta a imprevistos o a nuevas rutinas de trabajo.
11 Busca estrategias para resolver problemas de la vida
diaria

12 Relaciona en base a caractersticas instrumentales (de
uso) o situacionales de los objetos.

13 Distingue rasgos o nexos esenciales comunes en
objetos o fenmenos (abstraccin)

14 Explica (comprende) el significado de una metfora.
V.-LECTURA Y ESCRITURA
1 Reconoce y diferencia diferentes tipos de textos.
2 Describe lugares, hechos, personas o personajes de
textos ledos.

3 Extrae informacin de los textos ledos.
4 Expresa su opinin sobre los textos ledos
5 Lee diversos tipos de textos sugeridos.
6 Reconoce la correspondencia entre los sonidos y las
letras.

7 Identifica palabras a primera vista a partir de sus
caractersticas grficas.

8 Identifica y reconoce las letras del alfabeto.
9 Reproduce las letras del alfabeto.
10 Da forma a las letras y las liga para construir palabras
en sus textos escritos.

11 Segmenta palabras y oraciones.
12 Escribe textos siguiendo una secuencia.
13 Produce textos con diferentes propsitos.
VI.-CAPACIDADES SENSOPERCEPTIVAS
1 Responde cuando se le habla con volumen de voz
natural.

2 Repite las rimas, canciones, refranes, dichos que se le
ensean.

3 Responde a mensajes orales simples.
4 Identifica y localiza la fuente de sonido en el medio
ambiente.

5 En conversaciones grupales espontaneas, mira o
atiende hacia la persona que habla.

6 Se expresa a travs de actividades musicales.
7 Se expresa a travs de actividades plsticas.
8 En actividades que requieren del uso de lectura y
escritura necesita acercarse a los textos o al pizarrn.

9 Se desplaza evitando obstculos presentes en el
trayecto.

10 Distingue imgenes, textos, colores.
11 Responde a gestos o seas comunicativas de otros.
VII.-MATEMTICAS
1 Ordena objetos de menor a mayor y viceversa.
2 Agrupa y clasifica objetos.
3 Asocia los smbolos numricos a una cantidad.
4 Comprende que la posicin de un nmero determina su
valor.

5 Lee y escribe nmeros.
6 Realiza la operacin que corresponde a partir de signos
matemticos.

7 Realiza clculos escritos en operaciones matemticas.
8 Realiza clculos mentales en operaciones matemticas.
9 Asocia objetos del entorno a formas geomtricas.
10 Ubica posiciones y trayectoria en el espacio
considerando una ubicacin concreta.

11 Resuelve problemas matemticos a nivel de su curso.
VIII.-OBSERVACIN DEL ESTUDIANTE EN EL AMBIENTE ESCOLAR
1 Atiende (mira y/o escucha) al profesor o a quien dirige
las actividades del curso.

2 Ejecuta lo solicitado en las instrucciones orales y/o en
lengua de seas.

3 Se concentra en las actividades solicitadas de acuerdo
a su etapa de desarrollo.

4 Mantiene atencin sostenida al trabajar solo(a).
5 Mantiene atencin sostenida al trabajar con otros.
6 Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlas.
7 Desarrolla las actividades bajo supervisin del adulto.
8 Se integra y participa en tareas grupales.
9 Desarrolla actividades en forma autnoma.
10 Elabora producciones plsticas y artsticas para relatar
hechos, sucesos, vivencias.

Antecedentes sociales y comunicativos.
11 Atiende a conversaciones y exposiciones de otros.
12 Respeta turnos en la conversacin.
13 Participa en actividades de trabajo grupal.
14 Participa en actividades de juego colectivo.
15 Inicia juegos.
16 Inicia conversaciones.
17 Propone y organiza juegos y tareas.
18 Acepta crticas y aportes en sus trabajos.
19 Solicita ayuda cuando la necesita.





III.- OBSERVACIONES.-
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Paulina Pontiggia
Psicopedagoga.