1.

Indicadores para identificar la creatividad profesional

2. Originalidad
3. Iniciativa
4. Fluidez
5. Divergencia
6. Flexibilidad
7. Sensibilidad
8. Elaboracin
9. Autoestima
10. Motivacin
11. Independencia
12. Pensar tcnico
13. Innovacin
14. Invencin
15. Racionalizacin
16. Conclusiones
17. Bibliografa
INTRODUCCIN
Un importante grupo de autores ha trabajado de forma especfica los problemas de la educacin y
el desarrollo de la creatividad (Gordon,1963; Osborn,1963; Parnes,1973; Melhorn, G. y Melhorn, H.,1982; De
Bono, 1986; De la Torre,1982; Guilford,1991; Rogers,1991; Torrance,1992;).
Entre los cientficos que en Cuba se dedican a la investigacin acerca de la creatividad se encuentran:
Albertina Mitjns Martnez, Amrica Gonzlez, Alicia Minujn Zmud, Martha Martnez Llantada, Fernando
Gonzlez Rey, Lizardo Garca Rams, Felipe Chibs Ortiz, Gerardo Borroto Carmona, Wildo Bar Bar, y
otros, adems de un nutrido grupo de maestros y profesores que con su experiencia diaria han hecho valiosos
aportes a esta teora.
El desarrollo de las potencialidades humanas, la inteligencia, la creatividad y el talento, constituye uno de los
grandes problemas globales relacionados con la educacin del hombre.
En la actualidad nadie cuestiona la necesidad de lograr una formacin tcnica, tecnolgica y profesional
propiciadora del desarrollo de la creatividad, sin embargo, aun es insuficiente la preparacin que tienen
algunos profesores de especialidades tcnicas para que puedan realizar transformaciones en
el proceso pedaggico profesional de dichas especialidades.
Por otro lado, pocos currculos de las instituciones educacionales abordan estos problemas con especificidad
y solidez, y pocos son, tambin, los cursos de postgrado que estn encaminados al logro de una formacin
efectiva de los profesores para el logro de este empeo.
Esto trae como consecuencia que algunos profesores, al desconocer las formas para evaluar la efectividad de
sus estrategias metodolgicas y carecer de un sistema de indicadores y tcnicas para evaluar el desarrollo de
la creatividad en sus estudiantes, desarrollan acciones didcticas que no se corresponden con la verdadera
complejidad de la creatividad y del proceso de su desarrollo, las cuales no aportan los resultados esperados.
En este artculo se ofrece una caracterizacin de la creatividad en la formacin tcnica y profesional y se
explican los indicadores para su estimulacin y desarrollo.
PALABRAS CLAVES:
PROFESIN, EDUCACIN PARA EL TRABAJO, PEDAGOGA PROFESIONAL, EDUCACIN
TECNOLGICA, ENSEANZA PROFESIONALIZADA, PROFESIONALIZACIN,
CREATIVIDAD, APRENDIZAJE, EDUCACIN TCNICA Y PROFESIONAL, DIDCTICA, MTODOS DE
ENSEANZA, CREATIVIDAD TCNICA, CREATIVIDAD PROFESIONAL, PEDAGOGA, INDICADORES
CREATIVOS.
INDICADORES PARA IDENTIFICAR LA CREATIVIDAD PROFESIONAL
Es la intencin del presente captulo presentar una sntesis sobre los distintos indicadores de la creatividad
profesional, proporcionando mediante un instrumento la posibilidad de establecer un
perfil diagnstico personal de manera cuantificable para el usuario, fundamentado en los estudios precedentes
sobre el pensamiento, la conducta y el comportamiento creador.
Para evaluar estas capacidades creativas se podrn tomar dichos elementos calificando su nivel y
su estado de desarrollo. Para tal fin se establecen dos formas para identificar la creatividad profesional:
1. Este perfil permite una reflexin consciente, de las fortalezas y debilidades del sujeto, apreciando por
cuenta propia el rasgo de sus actuaciones en una evaluacin interactiva sobre los diferentes indicadores.
Teniendo en cuenta que este tipo de instrumento se fundamenta en una respuesta personal sobre la
cotidianidad de uso de los rasgos sobre los distintos indicadores, desde la perspectiva del sujeto
evaluado, el perfil es claramente visualizado como una posicin subjetiva reflexiva.
2. Un primer nivel a manera de perfil, donde el sujeto a evaluar, de manera propia y autnoma determina su
tipologa de pensamiento y comportamiento sobre una situacin de la cotidianidad por medio de
un cuestionario.
3. Un segundo nivel de evaluacin es el relativo a la identificacin de habilidades profesionales,
capacidades, cualidades cognitivas, intelectuales y personales; este test se fundamenta en la habilidad
resolutoria del individuo.
Permite una neutralidad participativa del usuario y un dominio del evaluador sobre el instrumento. Califica los
niveles creativos en cuanto a los diferentes indicadores, aisladamente sin intervencin del evaluado.
Basndonos en la diversidad de indicadores descritos y con la expectativa de involucrarlos en lo posible en su
totalidad desarrollando un instrumento en el primer nivel; se han reagrupado los indicadores sealados en
varios parmetros, a partir de la coincidencia y divergencia de los distintos autores y experimentaciones
personales de fortalecimiento y diagnstico, realizadas en los medios educativos.
Se han sistematizado 14 indicadores creativos que a consideracin del autor son los ms relevantes y
sintetizan los diferentes listados extrados del panorama del captulo anterior.
Los indicadores a desarrollar son los siguientes:
Originalidad.
Iniciativa.
Fluidez.
Divergencia.
Flexibilidad.
Sensibilidad.
Elaboracin.
Autoestima.
Motivacin.
Independencia.
Pensar tcnico.
Innovacin.
Invencin.
Racionalizacin.
A continuacin se explican los indicadores:
ORIGINALIDAD:
Definicin
Es la capacidad del individuo para generar ideas y/o productos cuya caracterstica es nica, de gran inters y
aportacin comunitaria o social.
Parmetros
Novedad (apartarse de lo habitual).
Manifestacin indita (descubrir algo no conocido).
Singularidad (lo nico apropiado y genuino).
Imaginacin (creacin mental de nuevas realidades).
Desarrollo
La tcnica y la tecnologa por naturaleza contemplan la originalidad y requieren por esencia para su
manifestacin de expresiones novedosas y genuinas en sus concepciones. La originalidad requiere de
especialidad y desprevencin; es necesario un conocimiento para generar otro y amplitud de rango en el
pensamiento tcnico para la creacin profesional.
Perspectivas
En la medida que se den acciones y resultados originales el mundo cambia, se transforma, se renueva. La
importancia de la originalidad radica en ser fuente de recurso para el hombre. La originalidad est
ntimamente relacionada con el concepto de evolucin; un nuevo descubrimiento, una nueva creacin, un
nuevo significado, es un nuevo paso en el trayecto evolutivo de la especie humana, cada descubrimiento,
creacin o significado, sern la base para nuevas realidades y stas para otras nuevas.
Barreras
Los adultos no asimilan la produccin original y expresin divergente de las manifestaciones infantiles,
desalentando a los menores.
La burla, el descrdito y la represin a las "locuras", a lo informal, a lo nuevo.
El apego a las costumbres, a la normalidad y al convencionalismo.
Formas de estimulacin
La reflexin de actitudes, comportamientos y hbitos de conducta cotidiana, en las diferentes actividades
y funciones del hombre, buscando formas nuevas de respuesta y solucin.
La realizacin de concursos y actividades de innovacin, ingenio e inventiva, cambiando patrones, marcos de
referencia y paradigmas.
INICIATIVA:
Definicin
Es la actitud humana para idear y emprender actividades, para dirigir acciones, es la disposicin personal para
protagonizar, promover y desarrollar ideas en primer trmino.
Parmetros
Liderazgo (accin de gestin y conduccin).
Anticipacin (capacidad de previsin y visualizacin).
Naturalismo (expresin de espontaneidad e improvisacin de calidad).
Vanguardia (accin y reaccin inmediata, liderar procesos).
Intuicin (percepcin anticipada, orientacin preconciente).
Desarrollo
La educacin y la administracin empresarial han ideado
nuevos modelos innovativos: constructivismo, calidad total, prospectiva, planeacin estratgica, etc. Todos
ellos incorporan un elemento en comn: la iniciativa como factor de desarrollo y de cambio.
La iniciativa en la gestin econmica, social y tecnolgica ha determinado acercamientos, convivencias,
armona y logro en distintas acciones de significacin universal.
Perspectivas
Al poseerse iniciativa se generan con agilidad las acciones, se cuenta con recursos inmediatos, con capacidad
libre de respuesta y resolucin. La iniciativa genera dinamismo y actividad, competencia y recursos para la
accin.
Barreras
El desequilibrio de los afectos, la inestabilidad grupal y personal y la desconfianza generalizada.
La envidia del ser humano fruto de una frustracin e inseguridad.
El miedo al fracaso, al ridculo y al rechazo, la apata y la falta de entusiasmo.
Formas de estimulacin
La formulacin permanente de retos profesionales, competencias grupales de solucin creativa de problemas
profesionales, dinmicas participativas, ejercicios de agilidad y espontaneidad de reacciones.
La expresin conceptual mediante la representacin improvisada y laboratorios de simulacin de acciones.
Educacin en valores de convivencia y anlisis reflexivos personales de fortalezas y debilidades.
Reconocimiento de la condicin y la accin humana y el papel del hombre en la sociedad.
FLUIDEZ:
Definicin
Es la capacidad para producir ideas en cantidad y calidad de una manera permanente y espontnea. Es el
proceso de generacin de descubrimientos que no se interrumpen. Es la productividad del pensamiento
tcnico en la bsqueda de contradicciones y la solucin de problemas profesionales.
Parmetros
Variedad y agilidad de pensamiento funcional, relaciones sinpticas.
Repentismo (rapidez para responder situaciones imprevistas).
Postjuicio (creacin libre de requisitos).
Expresin (capacidad de percibir el mundo y expresarlo).
Desarrollo
Las comunicaciones, el transporte, el marketing, la educacin, la gerencia empresarial, etc., han generado
mltiples y diversas formas de expresin. La ingeniera muestra la variedad y versatilidad de los instrumentos,
sera interminable la lista de aparatos y dispositivos de medicin que el hombre tiene a su servicio.
Perspectivas
La bsqueda de alternativas y la variedad de soluciones a un reto permite comparar, analizar puntos de vista
diferentes, avizorar posibilidades, aporta mayor objetividad en la seleccin y eleccin. Su importancia se
centra en la disponibilidad y amplitud de recursos para la solucin de problemas.
Barreras
El afn desmedido de ser prcticos, aferramiento a ideas base y la dificultad de percibir relaciones remotas o
de investigar lo obvio.
El constante "aterrizamiento" al que nos vemos obligados desde nuestra infancia, la imperativa adaptacin a
las rutinas diarias, el hbito incontrolado, la ansiedad y mediatez de las soluciones.
Formas de estimulacin
Ejercitacin constante del pensamiento tcnico en funcin de solucin de retos profesionales, en la bsqueda
de mayor cantidad de ideas inslitas como convencionales que solucionen problemas profesionales.
Ocupar permanentemente la mente en bsqueda de diferentes alternativas, en el uso de diferentes mtodos,
en la asociacin nutrida y permanente de ideas.
DIVERGENCIA:
Definicin
Es la capacidad del individuo para analizar lo opuesto, para visualizar lo diferente, para contrariar el juicio,
para encontrar caminos diferentes.
La divergencia es el trnsito por las ideas de la problematizacin.
Parmetros
Espritu crtico (bsqueda y contraposicin de argumento)
Reflexin (reconsideracin del pensamiento).
Metodologas alternativas (posibilidad hacia nuevos paradigmas).
Pensamiento lateral (alternativa de llegada y de encuentro).
Desarrollo
La ampliacin del conocimiento profesional se ha basado en buena parte en la accin divergente.
Producto de la conviccin y la visin de caminos y alternativas se han generado innumerables invenciones y
descubrimientos.
Las ciencias tcnicas han sido por excelencia divergentes, es casi un requisito para nuevos proyectos y
productos.
Perspectivas
La divergencia proporciona la duda, el examen, la reflexin y el anlisis desde diversos ngulos y diferentes
pticas.
Busca campos de accin diferentes y nuevas salidas, es un mtodo de liberacin al mtodo.
Estimula la visualizacin y la inconformidad, transforma el problema en retos profesionales.
Fortalece la objetividad al escudriar aspectos no comunes, contrarios o diferentes, proporciona dinamismo al
anlisis.
La divergencia permite visualizar desde los mrgenes, el interior y el exterior de un problema profesional.
Barreras
La inconformidad, el matiz, la contrava y la alternativa.
La persona divergente es aislada, sancionada socialmente, discriminada y eliminada.
El conformismo, el convencionalismo, el mal hbito y el conductismo.
El miedo a la confrontacin y a la argumentacin antagnica.
Formas de estimulacin
Ejercicios de simulacin, nuevos usos y creacin de objetos inslitos.
Diseo de elementos en condiciones no acostumbradas.
Desarrollo de situaciones no convencionales.
FLEXIBILIDAD:
Definicin
Es la capacidad del individuo para organizar los hechos dentro de diversas y amplias categoras. Es la
capacidad de modificacin, de variacin en comportamientos, actitudes, objetos, objetivos y mtodos.
Parmetros
Reflexin (volver a examinar).
Argumentacin (apertura y confrontacin de ideas, globalizacin y pluralismo).
Versatilidad (amplitud de criterio y facilidad de adaptacin).
Proyeccin (capacidad de delinear y afrontar el futuro).
Desarrollo
El individuo gracias a su flexibilidad ha producido transformaciones, las grandes invenciones en buena parte
se han caracterizado por la ruptura de los paradigmas, mtodos y orientaciones de los planteamientos
iniciales, en busca de nuevos caminos y fronteras no satisfechos con las fronteras existentes.
Los momentos de desarrollo tecnolgico han implicado esta flexibilidad para pasar de soluciones y hechos
consagrados, a la posibilidad de nuevas formas y maneras de conocimiento profesional.
Perspectivas
La flexibilidad es importante por la objetividad de apreciacin para la toma de decisiones. Una
respuesta producto del anlisis de diferentes alternativas, enfoques y perspectivas, tiene la posibilidad de ser
ms acertada que una respuesta vista desde un solo ngulo.
Una respuesta es ms objetiva por la oportunidad de la confrontacin y el examen de la argumentacin. La
flexibilidad provee distintas perspectivas y caminos, es una fuente de recursos y pilar creativo.
Barreras
Los estereotipos predominantes en nuestro medio, los hbitos no fijados y el enfatizado conductismo a lo
largo de los procesos de desarrollo y de educacin.
La ausencia de convivencia, afecto, comprensin y solidaridad, la paralizacin del pensamiento, el sectarismo,
la prevencin y la hostilidad.
Formas de estimulacin
Enumeracin de la variedad de consecuencias sobre una accin especfica.
Bsqueda de diversidad de asociaciones sobre un hecho u objeto.
Riqueza de argumentacin sobre un hecho o alternativa de solucin.
Bsqueda de argumentos para los diversos factores de un hecho.
SENSIBILIDAD:
Definicin
Es la capacidad del individuo para percibir y expresar el mundo en sus mltiples dimensiones. Es la capacidad
de identificacin con una situacin o problema planteado, es la concentracin y compenetracin con la accin.
Parmetros
Percepcin (impresin del sentido).
Expresin (formas de manifestar las ideas).
Permeabilidad (impacto de la impresin).
Concentracin (pensamiento profundo y enfocado a la penetracin).
Identificacin y empata, funcin social, compromiso y participacin.
Desarrollo
La sensibilidad es propia de los individuos creadores.
En las ciencias tcnicas para resolver un problema profesional es necesario penetrarlo, sentirlo, conocerlo y
subjetivizarlo.
En la medida que exista una debida preparacin, reexaminacin, profundizacin sobre una situacin o
problema, con mayores juicios y asociaciones podremos abordarlo.
Perspectivas
La posibilidad de utilizar plenamente los diferentes sentidos en funcin de un mismo propsito para percibir y
expresar los acontecimientos de la cotidianidad, nos faculta de herramientas para el anlisis y
la comunicacin.
En otro orden, la capacidad de formular un problema profesional nos posibilita su conocimiento y bsqueda de
diferentes particularidades.
Por otra parte, la concentracin y compenetracin ante un reto profesional nos involucra y nos compromete en
su solucin.
Barreras
La rutina al hbito y el ritmo poco reflexivo de vida.
No se dispone ni provee del tiempo necesario para captar los mensajes exteriores.
La prdida de afecto, de ternura, de solidaridad y amor al prjimo.
Formas de estimulacin
Cultivar el amor, el afecto y la ternura.
Incentivar los sentidos mediante ejercicios sonoros, de observacin y accin tctil.
Uso simultneo de diferentes sentidos en funcin de un mismo objetivo.
ELABORACIN:
Definicin
Es la capacidad del individuo para formalizar las ideas, para planear, desarrollar y ejecutar proyectos. Es la
actitud para convertir las formulaciones en soluciones prometedoras y acciones decisivas, es la exigencia de
llevar el impulso creativo hasta su realizacin.
En otro sentido la elaboracin es la capacidad de profundizacin y detenimiento en la consolidacin de una
idea, es la bsqueda de perfeccionamiento y precisin de la accin.
Parmetros
Determinacin (decisin, voluntad y resolucin).
Disciplina (metodizacin y cumplimiento).
Persistencia (capacidad de empeo).
Perfeccionamiento (maduracin y mejoramiento).
Orientacin (organizacin, direccin y bsqueda).
Fortaleza (dedicacin, entereza y energa).
Desarrollo
La elaboracin es una caracterstica relevante de la creatividad y se puede notar por sus grandes huellas en
todo desarrollo creativo.
Puede decirse con seguridad que la mayor parte de las innovaciones e invenciones han sido fruto de una
esforzada elaboracin.
Cada paso hacia la frontera del conocimiento profesional, hacia los mrgenes de los paradigmas, hacia la
creacin, ha podido darse gracias a un paso anterior de conocimiento, de elaboraciones sucesivas anteriores.
La ingeniera de los materiales ha mediado la produccin tecnolgica, los adelantos en neurofisiologa a los
desarrollos de la psicologa, la psicologa a la educacin, etc.
Las distintas experimentaciones y pruebas, ayudan al fortalecimiento de los anlisis.
En general, todo proyecto y realizacin es producto de un proceso laborioso de precedencia.
Los conocimientos profesionales e invenciones tienen detrs de s una huella interminable de elaboraciones
preliminares.
Innumerables son los ejemplos: el pararrayos, el bombillo elctrico, la telefona, la fotografa, la navegacin,
la informtica, internet, etc.
Perspectivas
La elaboracin conlleva realizaciones, transforma los propsitos en resultados, convierte la energa mental
humana en energa fsica productiva.
La importancia de la elaboracin radica en su inc


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