Gua de Trabajos Prcticos y Ejercicios

Lineamientos para la elaboracin del

Anteproyecto de Investigacin


Metodologa de la Investigacin Psicolgica
Facultad de Psicologa
U.N.C.



Ponce, L, Olaz, F, Batista, L.


-2006-


Cronograma metodologa. 2006

Condiciones de Cursado

Alumno promocional:
Asistencia al 80% de los Trabajos Prcticos (talleres de asesoramiento). Realizar
las 5 entregas de informes de avance, aprobar cuatro de las cinco entregas,
proyecto aprobado y en condiciones (con nota de siete o ms) y promedio de 7 (o
6,66) en los parciales y sin aplazos.

Alumno regular:
Asistencia al 80% de los Trabajos Prcticos (talleres de asesoramiento y
supervisin), realizar las 5 entregas de informes de avance, aprobar cuatro de las
cinco entregas, proyecto aprobado y en condiciones (con nota de cuatro o ms) y
aprobar los tres parciales pudiendo recuperar uno.

Alumno libre:
Para rendir debe presentar antes del examen escrito un proyecto de investigacin
elaborado con las pautas de la Gua para Elaborar un Proyecto de Investigacin.

Entrega de informes de avance del proyecto de investigacin:
1. Eleccin del tema. Revisin de bibliografa. Definicin problema de
investigacin. 1 de junio
2. Marco terico y definicin conceptual de variables. Objetivos e hiptesis. 29 de
junio
3. Estrategia general de trabajo. Diseo de Investigacin. Muestreo. 7 de
septiembre
4. Operacionalizacin de variables. Instrumentos de recoleccin de datos. Plan
para realizar el anlisis de datos. Cronograma, recursos y cuestiones ticas.
Justificacin e Impacto del Proyecto. 6 de octubre
5. Proyecto completo, revisado y corregido. 26 de octubre
Las fechas de entrega pueden estar sujetas a modificacin segn el criterio de
cada Jefe de Trabajos Prcticos o encargado de cada comisin.

Fecha de Parciales:

Primer Parcial: 23 de junio.
Segundo Parcial: 29 de septiembre.
Tercer Parcial: 27 de octubre.
Recuperatorio: 9 de noviembre

Introduccin general y presentacin de la gua de Trabajos Prcticos

Las habilidades desarrolladas en el mbito de la investigacin se convierten en un
requisito ineludible al momento de elaborar el trabajo final de licenciatura; y ms
an al momento de desempear el rol profesional. En este sentido, la mayora de
las actividades que realiza un psiclogo pueden ser enmarcadas o clasificadas
como procesos de investigacin. Mencinese por ejemplo un proceso diagnstico,
un anlisis institucional, una pericia judicial o la indagacin sobre tendencias de
mercado u opinin poltica.

La presente gua intenta promover en el alumno la adquisicin de
competencias bsicas y necesarias para el planteo de un trabajo de investigacin.
Para ello se presentan una serie de actividades de tipo prcticas que el alumno
realizara en forma autnoma y/o bajo la supervisin del docente. La entrega de las
guas no es obligatoria y la forma de utilizacin de las mismas quedar supeditada
al criterio de cada profesor.

Agradecemos a los miembros de la ctedra de Metodologa de la
Investigacin por su colaboracin en la revisin de esta gua y por las tiles
sugerencias realizadas.


Lic. Luciano Ponce,
Lic. Fabin Olaz
Lic. Lorena Batista
Trabajo Prctico N 1: Eleccin del tema. Revisin de bibliografa. Definicin
del problema de investigacin. Formulacin de Hiptesis y de Objetivos.
Definicin conceptual de variables

Presentacin y Objetivo de la gua

La presente gua tiene por objetivo la comprensin por parte del alumno de la
lgica subyacente a la eleccin de un tema de investigacin. La primera etapa de
cualquier investigacin involucra los esfuerzos del investigador por definir una
temtica de inters a los fines de profundizar en el conocimiento de la misma. Si
bien en esta etapa siempre es necesaria una buena cuota de creatividad, sta no
es una condicin suficiente ya que la originalidad de una idea de investigacin, e
incluso su relevancia, va a estar supeditada a que la misma no haya sido agotada
por otros cientficos. Esto solo puede lograrse mediante un exhaustivo estudio de
los antecedentes tericos y empricos sobre la temtica escogida. Es por ello que
se presentan algunas indicaciones generales sobre la forma en que se lleva a cabo
este proceso (se anexa a esta gua material especifico sobre estrategias de
bsqueda de informacin). Se presentan tambin ejercicios para la adquisicin de
conocimientos relacionados con la formulacin de problemas, objetivos, e hiptesis
de investigacin como as tambin de identificacin y definicin conceptual de
variables.

Primera Parte: Eleccin del Tema y Revisin de la Bibliografa
La eleccin de un tema de investigacin est generada por inquietudes propias del
investigador, las cuales pueden originarse en diversas fuentes, tales como lecturas
previas, observaciones de hechos, conversaciones y muchas otras. En general la
mayora de las ideas iniciales son vagas y deben analizarse para que sean
transformadas en planteamientos ms especficos y por lo tanto factibles de ser
estudiados. Una vez escogido un tema de investigacin, el siguiente paso es
determinar qu se sabe sobre el tema para evitar la recurrencia a temas
demasiado generales imposibles de abordar. Ejemplos de los mismos son la
memoria, el aprendizaje, el inconsciente, etc. El desarrollo logrado por las ciencias
del comportamiento en tales reas hace que las mismas sean solo una puerta de
ingreso para comenzar el planteo de preguntas ms especficas y focalizadas.
Una revisin en profundidad de la produccin cientfica acerca de la problemtica
que nos interesa conocer constituye un requisito ineludible para la realizacin de
un trabajo de investigacin pertinente y fundamentado. Esta primera etapa incluye
diferentes estrategias cuyo objetivo es el de introducirse en una temtica hasta el
momento desconocida por el investigador para comprobar el estado del arte
sobre esta idea.
Es prctica habitual que el alumno despus de haber concurrido a la biblioteca, el
paso ms intuitivo, no encuentre el material requerido o no sepa como hacerlo. A
este respecto, y tomando en consideracin el escaso conocimiento del estudiante
promedio sobre estrategias de bsqueda de informacin, como as tambin la poca
experiencia en estos procedimientos de bsqueda, la consulta con expertos acerca
del tema de inters se convierte en un paso fundamental. Una persona con
experiencia en el tema escogido puede ser de gran utilidad ya que puede guiar al
nefito en lo referente a fuentes de bibliografa actualizada sobre el tema, puede
brindar conocimiento acerca de las posibilidades prcticas de llevar a cabo una
determinada investigacin, proporcionar informacin sobre lneas de investigacin
ms relevantes acerca de la temtica elegida, entre otras cosas. Los expertos a
consultar pueden ser profesores de la facultad, profesionales que trabajan en la
temtica de inters, y expertos de la comunidad cientfica internacional a los cuales
podemos acceder va Internet, entre muchos otros. En el caso de estos ltimos,
recomendamos especialmente a los estudiantes que ejerciten la prctica de
comunicarse con ellos, ya que en general brindan orientacin y cuentan con
medios econmicos y acadmicos que les permiten estar al tanto de los ltimos
desarrollos acerca de la temtica en la cual trabajan y en general suministran gran
cantidad de informacin (en muchos casos hasta suelen enviarnos bibliografa
actualizada sobre el tema escogido). Obviamente esta consulta debe realizarse a
partir de alguna idea preliminar sobre la problemtica escogida. As, por ejemplo,
no es lo mismo acudir a un experto para que nos sugiera bibliografa sobre
trastornos de la personalidad que solicitar informacin especfica sobre
investigaciones acerca de la efectividad del abordaje cognitivo comportamental en
trastornos de la personalidad.
La exploracin de la bibliografa sobre un tema es un paso fundamental y de l
depende la calidad de cualquier trabajo de investigacin. Esta indagacin permite,
entre muchas cosas, estructurar mas formalmente la idea de investigacin de
forma tal que una idea vaga o inespecfica puede dar como resultado un problema
de investigacin factible y bien delimitado, fundamentar la investigacin que se
desea realizar, evitar realizar una investigacin cuando ya se cuenta con
investigaciones sobre el problema escogido, conocer la forma en que se ha
abordado metodolgicamente el problema (tipos de diseos o estadsticos ms
utilizados por otros investigadores), seleccionar un marco terico, conocer
investigaciones realizadas en otros contextos a los fines de la replicacin, etc.





Si bien la forma tpica de bsqueda bibliogrfica utilizada por los alumnos es acudir
a libros especficos sobre un tema, consideramos que una bsqueda bibliogrfica
pertinente consiste en explorar investigaciones sobre el tema, preferentemente de
reciente autora y publicado en revistas con comit editorial (arbitraje) ya que
generalmente la informacin contenida en libros es desactualizada si la
Puntualizaciones

La investigacin bibliogrfica es una etapa de la investigacin cientfica donde se
explora qu se ha escrito sobre un tema o problema determinado.

comparamos con las lneas expuestas en revistas de publicacin peridica o
artculos originales. Adems, los resultados de investigaciones recientes son la
mejor fuente de informacin, ya que permiten conocer las metodologas ms
utilizadas para abordar la temtica de inters. A su vez, una rpida inspeccin a la
bibliografa (referencias) incluida en estos artculos posibilita identificar los textos y
autores claves que se repiten en los trabajos que revisamos.
Otra prctica habitual consiste en utilizar motores de bsqueda generales en
Internet, tales como Yahoo o Google. Si bien es innegable la utilidad de estas
herramientas, recomendamos recurrir a ellas solo en forma alternativa y cuando ya
se conoce bastante sobre el tema ya que muchas veces se accede a informacin
contenida en pginas de autora y pertinencia dudosa. Es por ello que
recomendamos utilizar principalmente la informacin contenida en sitios
especializados y de conocida pertinencia, tales como revistas online y bases de
datos especficos de Psicologa (ver material Herramientas y estrategias de
bsqueda de informacin, anexo a esta gua)

Actividades
A partir de lo puntualizado en esta gua y utilizando el material anexo
Herramientas y Estrategias de bsqueda de informacin (Olaz, Fuentes y Godoy,
2004) realice las siguientes actividades:
a) Seleccione un tema tentativo para la elaboracin de su Anteproyecto
b) Presente tres artculos relacionados a la temtica elegida.
c) A partir de la lectura de los artculos, identifique los autores clave para la
temtica elegida. Considere que una forma posible de identificar textos o autores
relevantes es tratando de determinar cuantas veces una persona o un grupo de
autores es citado en diferentes artculos.
d) Elabore un ensayo en el cual exponga los resultados de su bsqueda
bibliogrfica y posibles preguntas de investigacin acerca de la temtica elegida.
En el mismo deber incluirse la siguiente informacin: hiptesis y objetivos de cada
investigacin, metodologa utilizada, principales conclusiones, interrogantes no
respondidos, convergencias y diferencias entre las investigaciones encontradas.
Deber consignar las estrategias de bsqueda (bases de datos, por ejemplo),
como as tambin los descriptores o palabras claves utilizadas. Para la elaboracin
del ensayo se sugiere la lectura de la Gua de redaccin de textos y escritura
expositiva de Olaz & Medrano (2006) anexa a esta gua.



Segunda Parte: Formulacin de problemas de investigacin
Una vez que el investigador ha revisado suficientemente la literatura sobre el tema
elegido, est en condiciones de formular un problema de investigacin adecuado,
el cual ser en definitiva, la pregunta que intentar responder por medio de su
investigacin.








Un problema de investigacin es, antes que nada, un interrogante que indaga algo
acerca de las relaciones entre fenmenos o variables.

El establecimiento adecuado de buenos problemas de investigacin requiere del
cumplimiento de los siguientes criterios:
el problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables
debe ser posible formularlo como interrogante.
el problema debe implicar la posibilidad de comprobacin emprica.
Comprobacin emprica significa que se obtenga evidencia respecto a la
relacin que estipula el problema.
Un problema contiene tambin de forma explcita o implcita:
a) una nocin del caso o casos que nos interesa observar;
b) una nocin de la variable o variables que queremos observar de esos
casos;
c) una nocin de lo queremos hacer con esas observaciones; y
d) una nocin del contexto en el cual queremos hacer estas
observaciones.

Ejemplo
Existe relacin entre la exposicin a modelos agresivos y la emisin de conductas
disruptivas en el saln de clases en nios de educacin bsica en los colegios
municipales de la ciudad de Crdoba?
Como se ve en el ejemplo, el problema incorpora las nociones de casos (nios de
educacin bsica), de variables a observar (exposicin a modelos agresivos y
conductas disruptivas en el saln de clase), de lo que queremos hacer con las
observaciones (establecer una relacin de causa y efecto) y del contexto (colegios
municipales de Crdoba). A su vez el problema fue formulado como interrogante e
implica la posibilidad de comprobacin emprica
Puntualizaciones

Una revisin bibliogrfica realizada en forma exhaustiva permitir la delimitacin
de un problema de investigacin pertinente.

Se debe tener en consideracin que si bien en textos introductorios se suele
presentar, con fines didcticos, el problema como una pregunta explcitamente
formulada, en los informes de investigacin el problema esta comprendido en la
formulacin de los objetivos.

Actividades
1) Tomando en consideracin los criterios para la elaboracin de un Problema,
elabore problemas de investigacin con la siguiente informacin

Variables: Ansiedad y Nmero de cigarrillos por da
Casos a estudiar: Jvenes universitarios de edades comprendidas entre los 18 y
los 26 aos.
Contexto: Ciudad de Crdoba

Variables: Dficit en memoria a largo plazo y Consumo crnico de marihuana
Casos a estudiar: Jvenes de edades comprendidas entre los 14 y los 21 aos
pertenecientes a Villas de emergencia de la ciudad.
Contexto: Crdoba Capital.

Variables: Ansiedad ante los exmenes y Rendimiento escolar
Casos a estudiar: alumnos de nivel medio de escuelas pblicas.
Contexto: Ciudad de Crdoba


2) Formule un problema de investigacin considerando el siguiente ejemplo:

Un grupo de amigos se encuentra trabajando en un proyecto de Metodologa. Uno
de los miembros comenta su gran rendimiento cuando es evaluado en finales
orales, con relacin a su desempeo en exmenes escritos. Luego de este
comentario, el grupo se interesa por la posibilidad que su discurso se vuelva ms
confuso o bien ms claro en funcin del feedback comentarios, gestos- que
reciba del profesor.

3) Identifique y formule el problema de investigacin para cada uno de los
siguientes ejemplos:

El objetivo del presente trabajo consisti en detectar, mediante la tcnica de
anlisis de contenido, los errores en el procesamiento de la informacin propuestos
por la Teora de la Depresin elaborada por Beck en estudiantes universitarios con
y sin rasgos depresivos. Los grupos se establecieron mediante la Escala
Autoaplicada para la depresin de Zung. Posteriormente, se tom una entrevista a
cada participante que estuvo centrada en tres aspectos (s mismo, relacin con los
dems, proyectos para el futuro) para su posterior anlisis. Los resultados apoyan
la propuesta de Beck sobre la presencia de errores en el procesamiento de la
informacin en sujetos con rasgos depresivos. Anlisis adicionales, considerando
el sexo y los puntajes de los sujetos en la escala de Zung, muestran la misma
tendencia. Asimismo, se observ cierta asociacin entre el sexo y los juicios que
denotan distorsiones cognitivas. Finalmente, el anlisis de contenido lxico no
arroj resultados concluyentes. Se concluye que la tcnica de anlisis de
contenido constituye una herramienta til en los mbitos de la investigacin y la
prctica clnica para la identificacin de sesgos cognitivos. (Manoiloff, 2002)

En el presente estudio se intenta determinar si existen diferencias en la ejecucin
independiente pre y postest en dos grupos de nios de 3 aos pertenecientes a
dos niveles socioeconmicos en la tarea de armado de un rompecabezas; y
relacionar la performance independiente del nio con el estilo tutorial de la madre.
Se encontr que si bien el nivel de desempeo inicial en la tarea fue similar en los
dos grupos, el nivel de desarrollo al que los nios accedieron luego de una sesin
tutorial con sus madres fue superior en el nivel socioeconmico medio. El estilo
tutorial de la madre en el nivel socioeconmico medio fue cognitivamente ms
exigente. Los resultados se discuten dentro de una perspectiva vygotskiana.
(Peralta, 1993)

4) Seleccione una investigacin (de las proporcionadas por su coordinador de
Trabajos Prcticos). Identifique las variables estudiadas y a partir de alguna de
ellas formule un nuevo problema.


Tercera parte: Definicin conceptual de variables

Las variables son atributos de los fenmenos que se modifican o varan de
acuerdo a diferentes condiciones. Esta variacin es factible de ser medida. Por
otra parte, existen dos formas bsicas de definir una variable: definiciones
conceptuales y operacionales. Este apartado tiene por meta desarrollar las
competencias necesarias para la definicin conceptual de los atributos,
entendiendo por ella una descripcin respaldada por el marco terico adoptado por
el autor. Si bien didcticamente se sugiere que estas definiciones adopten una
estructura propia de diccionario no debe olvidarse la perspectiva conceptual desde
donde se plantea el estudio. Finalmente, es importante considerar que al momento
de redactar un proyecto de investigacin, las definiciones conceptuales deben
estar incluidas en el marco terico o conceptual.


Actividades

Lea atentamente el siguiente material y realice las actividades correspondientes:

a) Los sujetos entrenados con la batera mostrarn un aumento de sus
puntuaciones de ganancia (PG) en el pos test, un aumento en las puntuaciones de
las pruebas de transferencia cercana y lejana y un mantenimiento de las
habilidades cognitivas en un perodo de aproximadamente 6 meses segn lo que
se describe en la literatura cientfica (Calero & Navarro, 2003). Este aumento,
transferencia y mantenimiento en la mejora cognitiva no ser evidente en los
sujetos que no sean sometidos a dicho tratamiento (adaptado de Batista, 2005).

b) La memoria de trabajo es necesaria para una amplia variedad de capacidades
cognoscitivas, como el aprendizaje, la comprensin del lenguaje, la planificacin o
el razonamiento, entre otras (Pascual y cols., 2000).

c) La caracterstica central de la fobia social es el miedo excesivo y persistente
ante situaciones sociales en las que el paciente se expone a la observacin o el
escrutinio de otras personas (American Psychiatric Association 1994). Dichos
miedos sociales pueden alcanzar diversos grados de generalizacin. El DSM-IV
distingue un subtipo generalizado de fobia social que es aplicable a aquellas
personas que temen la mayora de las situaciones sociales.
d) La autoeficacia es un concepto nuclear de la teora socia cognitiva y es un
predictor de importancia del rendimiento subsecuente (Bandura, 1987).

e) La publicidad de bebidas alcohlicas producir una mayor modificacin en las
expectativas positivas hacia el alcohol cuando los sujetos expuestos a los
comerciales atiendan y procesen la informacin en estos contenida, que cuando no
lo hagan (Moretti, 2005)


1) Clasifique cada uno de los extractos ledos de acuerdo a si son hiptesis o
definiciones de variables.

2) A partir de las publicaciones proporcionadas por su coordinador de trabajos
prcticos identifique las variables en estudio, defnalas conceptualmente y
clasifquelas en trminos de variables dependientes, independiente e identifique
posibles variables intervinientes o extraas no contempladas en la investigacin
(variables enmascaradas).

Cuarta parte: Formulacin de Objetivos

Los objetivos nos indican qu se pretende lograr en el proceso de la investigacin
por lo cual deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones y ser
susceptibles de alcanzar. Durante la investigacin pueden surgir objetivos
adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos
objetivos.

Actividades

1) Desarrolle 3 objetivos de investigacin a partir de las siguientes preguntas.
Recuerde que puede dividirlos en objetivos generales y especficos.

Existe diferencias de gnero en habilidades de lecto-comprensin y rendimiento
acadmico en asignaturas relacionadas a la escritura? Tales diferencias se
relacionan con la edad en la cual fueron adquiridas las habilidades?

2) Lea atentamente la investigacin presentada por el docente e identifique los
objetivos planteados por los autores. Transcrbalos.

3) Pregntese, y responda segn su conocimiento hasta el momento:

Los objetivos son claros y precisos? Son susceptibles de alcanzar? Justifique su
respuesta. En caso de no serlo replantelos.

Quinta parte: Formulacin de Hiptesis

Las hiptesis pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno
investigado. Consisten en la enunciacin de las variables involucradas en el
fenmeno estudiado y las potenciales relaciones existentes entre las mismas. En
una investigacin podemos tener una, dos o varias hiptesis y, como se ver ms
adelante, en algunos estudios no se formulan hiptesis.
















Actividades

1) A partir de los siguientes problemas de investigacin formule una o ms
hiptesis:

Existe relacin entre la ansiedad ante los exmenes universitarios y el
rendimiento acadmico?

Cmo influye el consumo crnico de drogas ansiolticas en desempeos
cognitivos simples relacionados con atencin y memoria a corto plazo en
actividades cotidianas?
Puntualizaciones

Las hiptesis pueden ser ms o menos precisas, involucrar dos o ms variables,
pero en cualquier caso son slo supuestos que se ponen a prueba al ejecutar un
estudio. Son explicaciones tentativas formuladas a modo de proposiciones que
implican relaciones entre variables y se apoyan en conocimientos organizados y
sistematizados. Surgen de los objetivos y preguntas de investigacin.
No todos los estudios tienen hiptesis explcitamente formuladas, sino que muchas
veces solo plantean supuestos que guan el trabajo. Esto se relaciona con el
conocimiento previo del fenmeno estudiado, el tipo de estudio y la complejidad de
la investigacin.


2) Formule la hiptesis para su proyecto de investigacin, formulando tambin la
hiptesis nula correspondiente.


Trabajo Prctico Nro. 2: Diseos de investigacin: Diseos descriptivos
observacionales, descriptivos de encuestas y diseos ex post facto

Presentacin y Objetivos de la Gua

La presente gua tiene por objetivo la comprensin de la lgica subyacente a la
seleccin de un tipo de estudio de investigacin de acuerdo a los criterios
propuestos por la literatura. La investigacin en ciencias del comportamiento
permite la aplicacin de diferentes tipos de estudio, partiendo desde los
exploratorios, con un bajo nivel de estructuracin; siguiendo por los estudios
descriptivos, que permiten determinar las caractersticas de un fenmeno;
continuando con los estudios correlacionales, que posibilitan el anlisis de posibles
asociaciones entre diferentes variables; hasta llegar a los estudios explicativos
con un alto grado de estructuracin y, en algunos casos, con una manipulacin
activa de los fenmenos bajo anlisis. La eleccin del tipo de estudio depende del
conocimiento actual del fenmeno a estudiar y del enfoque adoptado por el
investigador. Mientras ms se conozca sobre la temtica, ms posibilidades
existen de elaborar hiptesis de trabajo que impliquen relaciones causales entre
variables.

Primera Parte: Introduccin a los diferentes tipos de estudio

A los fines didcticos, son cuatro los tipos de estudio que se pueden definir:
exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. Ordenados de esta
manera, implica cada uno de ellos un nivel de complejidad creciente. En un
proceso ideal de investigacin, la lgica indica que los estudios exploratorios se
realizan para comenzar a conocer un mbito de estudio hasta el momento no
desarrollado, los estudios descriptivos permiten acceder a las caractersticas
bsicas de los fenmenos, los correlacionales indagan sobre las potenciales
relaciones entre las variables que intervienen en un hecho y los estudios
explicativos permiten acceder a las causas o mecanismos de los objetos
estudiados. Se debe destacar que no todos los procesos de investigacin
conservan siempre esta linealidad y que a la vez un estudio puede contener en s
mismo caractersticas de los diferentes tipos de investigacin.












Puntualizaciones

La seleccin del tipo de estudio se fundamenta en el estado del conocimiento y
el desarrollo del rea en la cual se est trabajando, para lo que es imprescindible
realizar una revisin de la bibliografa exhaustiva antes de tomar una decisin.
Actividades

Lea las investigaciones sugeridas por su docente y resuelva los siguientes
ejercicios:

1) Determine qu tipo de estudio est representado en cada una de las
investigaciones. Justifique

2) En base a las publicaciones propuestas, seleccione una o ms variables
consideradas en los mismos y, luego de un breve estudio de la literatura respecto
al tema, explique cmo llevara a cabo un estudio exploratorio, uno descriptivo y
uno correlacional; detallando problema, hiptesis, objetivos y procedimiento.

Trabajo Prctico Nro. 3: Diseos experimentales

Presentacin y Objetivos de la Gua

En la presente gua se har hincapi en la elaboracin de diseos experimentales;
ya sean estos diseos simples, factoriales o de caso nico.














Actividades

Lea atentamente la investigacin sugerida por su docente y posteriormente
responda a las siguientes consignas:

1) Qu tipo de diseo experimental fue utilizado?

2) Identifique las variables consideradas en la investigacin. Ensaye definiciones
conceptuales de las mismas.

3) Qu otros atributos podran haber sido medidos en este estudio a modo de
variables dependientes. Elabore su definicin conceptual.

4) Qu factores de validez interna y externa fueron controlados con dicho diseo?
Cules no fueron considerados?

5) Identifique variables que podran estar participando del fenmeno estudiado no
contempladas en la investigacin (variables enmascaradas).

6) Mediante qu otro diseo podra haberse resuelto el problema que motiv el
estudio? Descrbalo brevemente explicando la razn de la inclusin de cada grupo
dentro del diseo y los factores de validez interna y externa que considera.

7) Imagine la siguiente situacin de estudio y posteriormente responda a las
consignas solicitadas:
Puntualizaciones

Entre las caractersticas que definen un autntico estudio de tipo
experimental se encuentran la presencia de grupos controles de los
tratamientos aplicados, asignacin aleatoria de los participantes a los
grupos, asignacin aleatoria de los tratamientos a los grupos y alto grado
de control sobre las variables intervinientes (Saldkin, 1997).

Caso: Un grupo de investigadores desea determinar la efectividad de dos
tratamientos para la disminucin de conductas agresivas de internos en
instituciones para menores con problemas de delincuencia. El primer tratamiento
implica la implementacin de un programa de Entrenamiento en Habilidades
Sociales (Tratamiento A). El segundo tratamiento consiste en la realizacin de
actividades artsticas (pintura y literatura) en los momentos de ocio, con la
intencin de propiciar interacciones positivas entre los internos y de esta forma
contrarrestar los accesos de violencia (Tratamiento B).

Planifique un diseo experimental que permita dar cuenta del problema en estudio.
Justifique la inclusin de cada grupo dentro del estudio y qu factores de validez se
consideran en el mismo.
Segunda Parte: Diseos Factoriales, su lgica y alcances

Aquellos temas de estudio de los cuales se encarga la Psicologa rara vez incluyen
en su explicacin la participacin de una nica variable independiente con
consecuencias sobre una sola variable dependiente. La comprensin cabal de los
atributos que participan de un fenmeno especfico es imprescindible para cumplir
con dos de los objetivos ltimos de la ciencia que son la explicacin y la prediccin
de los eventos. Se deduce asimismo que logrando una prediccin efectiva es
posible desarrollar planes de intervencin y modificacin de los eventos de la
realidad humana. Los diseos factoriales son uno de los abordajes de
investigacin que permiten comprender la mltiple causalidad de los fenmenos
sociales.

































Puntualizaciones
Los diseos factoriales consideran la manipulacin de dos o ms variables
independientes con diferentes niveles de presencia para cada una de ellas.
Permiten la verificacin de posibles efectos de cada una de las variables por
separado (efecto principal), como tambin las probables interacciones entre
ellas (efecto de interaccin). Estos diseos reciben su denominacin de
acuerdo a la cantidad de variables independientes incluidas (factores) y a los
niveles que pueden asumir las mismas. As, por ejemplo, si se evalan los
efectos de dos tipos de medicamentos y dos clases diferentes de psicoterapia
sobre la expresin de la sintomatologa manaca se conducira un diseo
factorial 2x2. La multiplicacin de estos dos factores brinda el nmero final de
grupos bajo anlisis. En este caso, el diseo podra graficarse de la siguiente
manera:

Medicamento A Medicamento B


Psicoterapia 1



Medicamento A
y Psicoterapia 1


Medicamento B y
Psicoterapia 1


Psicoterapia 2

Medicamento A
y Psicoterapia 2


Medicamento B y
Psicoterapia 2






Actividades

Retome el ejemplo del ltimo punto de la gua anterior (punto 7) y responda a las
siguientes consignas, considerando el siguiente prrafo:

Progresin del caso: En estudios posteriores acerca de la temtica (conductas
agresivas dentro de instituciones para menores) los mismos investigadores
hipotetizaron tendencias diferenciales en cuanto a si los tratamientos se realizaban
en forma individual o grupal. Asimismo, consideraron que tales tratamientos
potencialmente exhibiran diferentes grados de efectividad en menores internos de
acuerdo al sexo. Dado que el objetivo subyacente al estudio de nuestros
investigadores es poder elaborar la modalidad de tratamiento ms efectiva para
disminuir tales conductas dentro del marco institucional, se presenta la posibilidad
de complejizar el estudio con el fin de lograr resultados ms vlidos y explicativos
con relacin a la problemtica.

1) Cul es el problema o pregunta de investigacin?

2) Elabore un posible diseo experimental factorial para responder al interrogante
de trabajo. Qu denominacin recibe el estudio que acaba de planificar?

3) Imagine otros niveles dentro de alguna de las variables independientes bajo
anlisis. Cul sera ahora la denominacin para ese estudio?

4) Cuntos grupos finales se incluyen en las preguntas 2 y 3?

5) Defina conceptualmente las variables independientes consideradas en la forma
final del estudio.

6) Establezca las variables dependientes que darn cuenta de los posibles efectos
de las variables independientes bajo anlisis. Defnalas conceptualmente.

7) Considerando el tema escogido para la realizacin del proyecto de investigacin,
plantee un problema de estudio considerando la posibilidad de contestar los
interrogantes mediante un diseo factorial. Elabore dicho diseo, identifique las
variables incluidas en el mismo y defnalas conceptualmente

Tercera Parte: Estudios Experimentales de caso nico

Un punto que tienen en comn todos los estudios experimentales expuestos hasta
el momento, es que analizan los fenmenos trabajando con grupos de sujetos. En
esta ultima parte, se trabajar con diseos experimentales de caso nico, los
cuales, como el nombre lo indica, no recurren a la comparacin de grupos sino a
individuos. En la investigacin de caso nico, comnmente se hacen inferencias
acerca de los efectos de una intervencin comparando condiciones diferentes que
se presentaron al mismo sujeto a lo largo del tiempo (Kazdin, 2001). Vale aclarar
que los diseos N =1 (como comnmente se conoce a los diseos experimentales
de caso nico) pueden tomar como unidad a un solo sujeto, o a un grupo de
sujetos con una misma caracterstica, siempre y cuando el anlisis del fenmeno
se realice para cada participante a lo largo del tiempo.























Actividades

Lea atentamente los resmenes que se presentan a continuacin, y
posteriormente responda a la consigna:

a) "Existe un amplio espectro de cambios conductuales y cognitivos observables
en la persona que ha padecido lesiones frontales. Esta sintomatologa puede ser
muy variada dependiendo sobre todo de la localizacin, extensin, profundidad y
lateralidad de la lesin. Se han descrito trastornos afectivos, de carcter, de
personalidad, motivacin, atencin, percepcin, memoria, razonamiento, solucin
de problemas, lenguaje y control de movimiento. Nos proponemos comentar un
caso de lesin frontal, producida por un traumatismo crneo enceflico,
describiendo con detalle la naturaleza de los dficits que presenta dicho sujeto.
Para el estudio neuropsicolgico del mismo, hemos utilizado una amplia e
importante gama de pruebas, mediante las cuales y como comentaremos en el
apartado correspondiente a los resultados, llegamos a la conclusin de que el
sujeto presenta un sndrome frontal clsico. (Rodrguez, Lpez Alburquerque &
Sayago Arenas, 1999)."
Puntualizaciones
Son requerimientos para la realizacin de inferencias validas en los diseos de
caso nico:
Evaluacin continua: es decir, realizacin de medidas repetidas a lo largo del
tiempo
Evaluacin de lnea de base: es la evaluacin de la condicin observada
previa a la intervencin
Cambio de una variable cada vez: si se evalan mltiples variables
independientes, esto debe hacerse de manera secuencial en orden de
discriminar los efectos de cada una.
Inversin o Retirada: es la suspencin de aplicacin de la o las variables
independientes
Longitud de las fases: las fases de establecimiento de lnea de base y la de
evaluacin deben prolongarse en el tiempo hasta atisbar cierto grado de
estabilidad en las medidas. Por otra parte, ambas fases deben ser comparables
en su longitud.
Consideracin de los procedimientos irreversibles: tales como cirugas o
intervenciones teraputicas que no pueden ser retiradas














b) "Se presenta un caso de un joven con retraso mental grave. En el cul se
propone trabajar el cepillado dental. Para la adquisicin de esta conducta se
aplicar un abordaje neuropsicolgico, el cual se basa en estrategias de tipo
verbales, visuales, tctiles y kinestsicas. En el desempeo de la conducta objetivo
se evidencia el requerimiento de funciones ejecutivas, como as tambin de
gnosias y praxias. Las estrategias de este abordaje neuropsicolgico apuntarn a
la reorganizacin de los distintos dficits que presenta el joven en estas funciones.
La conducta de cepillado se evala a travs de una grilla conductual, en la cual
est fragmentada la conducta objetivo en 11 pasos. Los resultados muestran que
el joven logr un mayor rendimiento en la conducta de cepillado, no obstante, no
es el suficiente para desempearse con total autonoma. Segn los resultados en
cada una de las fases del abordaje, las estrategias utilizadas son responsables de
los cambios en la conducta de cepillado. El joven logr mantener prcticamente la
mitad del nivel de rendimiento que haba adquirido. (Gitelli, 2003)"

c) En este trabajo evaluamos la percepcin de la imagen corporal en 83
adolescentes de sexo femenino mediante la utilizacin de la tcnica del calibrador
mvil (Slade y Russell, 1973). La muestra se dividi en tres grupos de "peso
percibido": kilos de menos percibidos, peso justo percibido y kilos de ms
percibidos. Los resultados mostraron que todos los sujetos (excepto el grupo de
kilos de menos percibidos) sobre-estimaron su peso. Adems comprobamos que
en todos los grupos exista una tendencia generalizada a sobre-estimar su tamao
corporal, pero sta era ms marcada en los grupos que se alejaban de la
"delgadez percibida". Concluimos que la sobre-estimacin del tamao corporal
puede considerarse como un ndice de insatisfaccin con el propio cuerpo,
insatisfaccin que est ms relacionada con el peso percibido que con el real.
(Perpi & Baos, 1990)

1) Cules de los resmenes presentados pertenecen a diseos experimentales
de caso nico? Justifique su respuesta.

2) En casos de pertenecer a otro tipo de estudio, detalle a que tipo pertenece.
Justifique.

3) De la lectura de los resmenes responda:
Qu factores de validez fueron controlados en dichos diseos? Cules no
fueron considerados









Puntualizaciones
La investigacin de caso nico incluye muchos diseos diferentes: AB; ABA; ABAB;
BAB; donde la letra A pertenece a la fase de evaluacin, sin tratamiento (es decir,
tanto la fase de lnea de base como las de retirada) y B a las fases con tratamiento.







4) A continuacin se presentan algunos ejemplos de estudios experimentales de
caso nico. A partir de la lectura de los mismos seale: Qu tipo de diseo
experimental de caso nico ha sido utilizado? Qu parte de los mismos
pertenecen a la fase A y cules a la fase B del diseo?.

a) "Se presenta la evaluacin de la eficacia de un proceso teraputico cognitivo
desarrollado con un estudiante que posee un trastorno obsesivo compulsivo. Se
intentar evaluar, especficamente, la eficacia de la tcnica de detencin del
pensamiento con tcnicas de autocontrol, mediante el siguiente proceso: en primer
lugar se identifican los pensamientos que el paciente cataloga como molestos; en
segundo lugar se le pide que registre la frecuencia de aparicin del pensamiento
durante un cierto perodo de tiempo. Esto permite establecer la lnea de base. En
tercer lugar se produce la intervencin. Esta consta de dos partes, una en la
consulta y otra en su domicilio."

b) "Una maestra desea que uno de sus alumnos, con dficit atencional, dedique
mayor tiempo a sus tareas escolares: prctica de ejercicios matemticos, lectura y
desarrollo de narraciones. Se establecieron lneas de base de las tres tareas,
durante las cuales la maestra se limitaba a recordarle al nio que dedicar 15
minutos a cada tarea durante su estada en la escuela. Al empezar la segunda
semana, la maestra le advirti al alumno que, a partir de entonces, y en relacin a
la prctica de ejercicios matemticos, se le descontaran del recreo los minutos
que no utilizara (de los 15 pautados) para la prctica de los ejercicios
matemticos). Las otras tareas escolares permanecieron en lnea de base. Al
finalizar la semana, habiendo comprobado que las intervenciones haban surtido
efecto en la prctica de ejercicios matemticos, pero que segua sin mejorar en las
otras tareas, ampli el castigo hacia sus actividades de lectura. Lo mismo sucedi
en la semana siguiente respecto al desarrollo de narraciones. Se puede apreciar
que el tiempo dedicado a las tareas mejor como efecto del castigo utilizado."

5) Piense variables enmascaradas que podran participar en ambos procesos de
investigacin.

6) Disee y planifique un diseo experimental de caso nico, seleccione la tipologa
(AB-ABA- ABAB, etc.) en cuanto a la administracin de condiciones
experimentales.


Anlisis de datos en diseos experimentales de caso nico

El anlisis de los datos en diseos de caso nico generalmente es de tipo
descriptivo y basado en la observacin. En funcin de esto, las inferencias o
afirmaciones que se hacen en relacin a los resultados tienen que ver
generalmente con la magnitud del cambio entre las fases en relacin a una medida
basal tomada previamente.
Los resultados se presentan grficamente considerando las puntuaciones
evaluadas en cada fase. Las fases se comparan entre s por medio de la
observacin para determinar si la o las intervenciones tuvieron efecto.
Actualmente se estn desarrollando herramientas estadsticas que permiten
realizar estas comparaciones, pero su anlisis escapa a los objetivos de esta gua
de trabajos prcticos. Para una mejor comprensin de los desarrollos ms
difundidos en relacin al anlisis de datos de diseos experimentales de caso
nico se recomienda al alumno consultar el libro Mtodos de investigacin en
Psicologa clnica del autor Kazdin (2001).

Actividades

Lea atentamente el siguiente fragmento de investigacin y resuelva las consignas
planteadas observando el grfico de resultados presentado:

Un psiclogo clnico desea conocer la eficacia de una intervencin conductual en la
disminucin de un trastorno de fobia especfica a las araas en un paciente de 25
aos de edad, para lo cual recurre a un diseo experimental de caso nico. Dadas
las caractersticas del tratamiento, el mismo se extiende por 21 semanas. En el
grfico adjunto se representan en el eje de las X las semanas de intervencin y en
el eje de las Y el comportamiento fbico del participante.

1) Establezca una denominacin para el estudio realizado considerando a la fase A
siempre como lnea de base y a la fase B como aplicacin de tratamiento. Describa
los resultados que se presentan en el grfico. Para ello considere las afirmaciones
realizadas en cuanto a la magnitud de los cambios.

2) Qu conclusiones puede elaborar en funcin de los resultados observados?
Podra realizar alguna mejora al estudio sin abandonar la caracterstica de diseo
experimental de caso nico?
Evaluacin de Tratamiento conductual para la aracnofobia
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Semanas
C
o
n
d
u
c
t
a
s

e
v
i
t
a
t
i
v
a
s

h
a
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e
l

o
b
j
e
t
o

f

b
i
c
o

(
f
)
Intervencin Intervencin





Trabajo Prctico Nro. 4: Muestreo y Tcnicas de Recoleccin de Datos
Presentacin y Objetivo de la gua

Esta gua tiene por objetivo la adquisicin de competencias necesarias para la
toma de decisiones concernientes a la construccin y/o seleccin de tcnicas de
recoleccin de los datos de una investigacin. Adems, se ejercitaran
competencias relacionadas a una correcta seleccin de la muestra implicada en la
realizacin de un estudio.

Primera parte: Muestreo

Una vez establecidos los lineamientos generales de una investigacin (problema,
hiptesis, objetivos y tipo de estudio) es necesario determinar los sujetos u objetos
de estudio, es decir, sobre qu porcin de la realidad se operar para obtener los
datos que intenten responder a una pregunta de trabajo. El primer paso a realizar
consiste en la definicin de la poblacin que va a ser estudiada y sobre la cual se
pretenden realizar generalizaciones.
El segundo paso es la determinacin de la unidad de muestreo, es decir, la
unidad que se utilizar para incluir en la muestra, el cual puede ser un elemento de
la poblacin o un subconjunto (por ej. en el muestreo por conglomerados). Es
importante considerar que no siempre la unidad de muestreo coincide con los
elementos de la poblacion que van a ser medidos o evaluados. Por ej. la unidad de
muestreo puede ser la familia y se evalan los nios (Alderete, 2006, comunicacin
personal). Por ltimo, se realiza la seleccin de la muestra, que es definida como
un subgrupo de la poblacin. Estos tres pasos dependen del problema de
investigacin, de los objetivos y del diseo seleccionado. Para una buena revisin
sobre el tema el alumno deber recurrir al captulo 9 del libro Introduccin a la
Estadstica en Ciencias Sociales y del Comportamiento (Grasso, 1999).















Actividades
Puntualizaciones

En un nivel general, las muestras pueden ser probabilsticas o no probabilsticas.
Las primeras se caracterizan por ser aleatorias, es decir que todos los elementos
de la poblacin tienen probabilidad (conocida o estimada) de ser incluidos en la
muestra. En las muestras no probabilsticas, los elementos son seleccionados de
acuerdo al criterio del investigador o considerando la posibilidad de acceso a la
misma. Existen diferentes procedimientos que ayudan a la definicin de la muestra
y su tamao. Los mismos dependen entre otras cosas de si se utilizarn procesos
aleatorios y no aleatorios.

Repase los diferentes artculos proporcionados por el docente y realice las
siguientes actividades:

1) Describa la poblacin, la unidad de muestreo, y la muestra de cada uno de los
estudios

2) Repase los diferentes tipos de muestreos posibles e identifquelos en las
investigaciones

Segunda Parte: Operacionalizacin de variables. Construccin y/o seleccin
de las tcnicas de recoleccin de datos

Operacionalizacin de variables:

La respuesta a un interrogante de estudio y la puesta a prueba de un supuesto o
hiptesis en ciencias del comportamiento requieren que el investigador registre la
forma en que se manifiestan las variables bajo anlisis. El primer paso para ello
consiste en el establecimiento de adecuados indicadores operacionales para los
atributos de inters. Estos indicadores permiten al investigador sealar cundo se
est en presencia de la variable en estudio y cuando no. Sin la realizacin correcta
de este paso la realizacin de un trabajo de investigacin puede verse
obstaculizada en gran medida. La operacionalizacin de las variables es la tarea
que permite al investigador establecer una vinculacin entre la teora sobre la cual
trabaja y la forma en que el fenmeno que estudia se comporta en la realidad.

Actividades:

1) Piense y describa diferentes indicadores operacionales para las siguientes
variables:

Depresin - Fobia Social - Inteligencia General Identidad Inconsciente
Consumo de alcohol - Dependencia a la cocana Autoeficacia para la escritura-
Sndrome Prefrontal- Estrs Postraumtico.

Son igualmente factibles de operacionalizar las diferentes variables?

2) Cual de las siguientes constituye una definicin operacional?

a) La personalidad se define como las tendencias estables de comportamiento de
una persona en diferentes situaciones y frente a diferentes estmulos
b) Las aptitudes cognitivas sern medidas utilizando el Test de Aptitudes
Diferenciales (DAT)
c) Se considerara que una persona padece de depresin si obtiene un puntaje
igual o superior a 19 en la escala de depresin de Beck
d) Los sueos, la confusin de nombres y palabras y los chistes son las formas a
travs de las cuales se puede dar cuenta del inconciente.

3) Relea la gua correspondiente al Trabajo Prctico n 3, punto 7. Ensaye y
redacte definiciones operacionales para las variables involucradas en el ejemplo.
(Ejemplo conductas agresivas dentro de instituciones para menores)


Tcnicas de recoleccin de datos:

Las tcnicas de recoleccin de datos son las herramientas que permiten al
investigador dar cuenta de los indicadores operacionales. Debe recordarse en este
punto que las tcnicas de recoleccin no constituyen la operacionalizacin de las
variables, sino que la misma est dada por la magnitud del atributo indicada por la
clasificacin propuesta por las herramientas. Para ello es necesaria la seleccin de
instrumentos confiables, vlidos, y adaptados a la poblacin a la cual se quiere
aplicar el instrumento. En caso de no existir herramientas apropiadas para tal fin lo
correspondiente es la construccin de las mismas, siempre teniendo en cuenta la
apropiacin de la herramienta al constructo a medir. Son mltiples las alternativas
con las que cuentan los psiclogos para la medicin de conceptos propios de la
disciplina: cuestionarios, entrevistas, observaciones, pruebas estandarizadas, etc.
Su eleccin recae, entre otras cosas, en la disponibilidad de recursos, el desarrollo
del rea de trabajo y la posibilidad de acceso al campo de estudio.















Actividades

1) Defina confiabilidad y validez y establezca si tales criterios fueron tenidos en
cuenta al elegir los instrumentos de recoleccin de datos en las investigaciones
analizadas, considerando qu dimensiones de confiabilidad se contemplaron y que
tipos de evidencia de validez se aport en cada estudio.

Puntualizaciones

Se entiende por medicin al proceso mediante el cual se vinculan conceptos
abstractos con indicadores empricos u observables. La medicin no implica
necesariamente la adjudicacin de nmeros a los elementos observados
(Hernandez Sampieri, Fernandez Collado.& Baptista Lucio, 2003). El
instrumento de medicin es la herramienta cientfica que permite al
investigador cumplir con tal tarea.
Los instrumentos de recoleccin de datos no son otra cosa que aquellas
partes o secciones de una investigacin que posibilitan la operacionalizacin
de las variables incluidas en las hiptesis.
2) Busque en diferentes fuentes o bases de informacin tcnicas de recoleccin de
datos que puedan ser utilizadas de manera alternativa en las investigaciones
ledas.

3) Piense y describa de manera general las tcnicas que usted considera ms
apropiadas para el registro de las siguientes variables: lenguaje no verbal;
consumo de bebidas carbonatadas, memoria visual, nivel socio-econmico,
intencin de compra de telefona celular y actitud hacia las materias universitarias
relacionadas con lgebra y matemticas. Establezca ventajas y desventajas de
cada una de las tcnicas. Recuerde que, si bien esto representa un ejercicio de
transferencia de conocimiento, en un proceso real de investigacin las tcnicas de
recoleccin de datos no se definen solo a partir de las variables, sino que para ello
se considera tambin el contexto en el cual se realizar el estudio, el tipo de
sujetos o participantes a los que se recurrir y el desarrollo cientfico del rea en
relacin al tema de trabajo.



Puntualizaciones
Una vez aplicadas las tcnicas de recoleccin de datos, los mismos deben ser
organizados de cierta forma que se permita un posterior anlisis y la
elaboracin de conclusiones sobre ellos. Esta accin incluye el resumen de
los datos, la codificacin y la organizacin de los mismos en una matriz. Sin
realizar estos pasos, es imposible realizar una lectura de los fenmenos
estudiados.
Trabajo Prctico Nro. 5: Anlisis de datos
Presentacin y Objetivo de la gua

En esta gua se espera que el alumno incorpore nociones relacionadas con la
preparacin de las mediciones obtenidas para su posterior anlisis. Adems, se
introducirn brevemente conceptos relacionados con el procesamiento estadstico
de un conjunto determinado de datos.

Primera Parte: Estrategias para el anlisis de datos

El anlisis de datos constituye un momento crucial del proceso de investigacin. A
travs del mismo se posibilita la interpretacin de los resultados obtenidos y
comienzan a elaborarse las respuestas al problema de investigacin. Las
caractersticas que asume el anlisis de los datos dependen en gran medida de la
naturaleza de los registros realizados y de las hiptesis de trabajo. Si bien existen
mltiples modalidades de anlisis, en la presente gua se dar particular nfasis al
anlisis estadstico de datos.


























Puntualizaciones

Dentro de la primera clasificacin de herramientas estadsticas para la lectura de
los datos se encuentran aquellas correspondientes a la estadstica descriptiva y
las correspondientes a la estadstica inferencial. El primer conjunto de
herramientas permite describir, resumir y analizar un conjunto de datos. En este
grupo encontramos las medidas de tendencia central y las medidas de
dispersin, de posicin, asociacin y correlacin. Mediante la aplicacin del
segundo grupo de tcnicas se permite generalizar los resultados (provenientes
de una muestra) a una poblacin y examinar la verosimilitud de las hiptesis.
Consideran ya sea la posibilidad de diferencias entre conjuntos de datos, como
la probabilidad de asociacin entre variables. Dentro de la estadstica inferencial
encontramos aquellas herramientas de tipo paramtricas (aplicables a medidas
correspondientes a escalas proporcionales y de razn) y herramientas de tipo no
paramtricas (aplicables a escalas nominales u ordinales). De esto ltimo se
deduce que el primer paso para determinar el tipo de estadstica inferencial a
utilizar es reconocer el nivel de medicin de las escalas en las cuales se miden
los fenmenos.

Actividades

1) Considere las siguientes formulaciones y, utilizando el diagrama de decisiones
incluido al final de la gua establezca cules son las mejores herramientas para el
anlisis de los datos. Justifique su eleccin.

"Se realiz un estudio de campo en el cual se intentan establecer las relaciones
existentes entre el nivel de frustracin en nios (operacionalizado a travs de una
escala de reporte completada por las madres en la cual clasificaban la frustracin
de sus hijos en "mucha", "poca" o "nada") y la violencia fsica dada en la
interaccin espontnea en el jardn (mediante una tcnica de observacin que
inclua a los nios en una de las siguientes categoras: "agresivo", "poco agresivo",
"agresivo ocasional" y "no agresivo")."

"Se intent establecer la efectividad de una tcnica de entrenamiento para afrontar
situaciones que generan ansiedad en sujetos fbicos. Para ello se aplic un diseo
experimental de dos grupos, ambos con medidas de afrontamiento pretest, uno
tratado con dicha tcnica y el otro no, y finalmente ambos sometidos a una
evaluacin del afrontamiento postest. La efectividad de la tcnica teraputica fue
operacionalizada como cantidad de situaciones ansigenas afrontadas
exitosamente en un lapso de un mes."

"Se investig en adultos mayores la posible relacin existente entre la superficie
cortical prefrontal activada (expresada en mm
2
) durante una tarea de
entrenamiento de memoria y la capacidad de evocacin posterior a los eventos
observados. La medida de evocacin se operacionalizo en cantidad de imgenes
presentes en la situacin original reconocidas en un conjunto global de imgenes
presentadas al momento de evaluacin."

"Se estudi la efectividad de dos tipos diferentes de terapia y de tres nuevos
frmacos salidos al mercado para la remisin de sintomatologa manaca. Para ello
se utilizaron seis grupos de pacientes manaco-depresivos, en su fase manaca e
internados en un hospital pblico de la ciudad de Crdoba. La sintomatologa
manaca se evalu por medio de una escala que punta de 1 a 10, siendo el 10 el
grado mayor de sintomatologa y existiendo las mismas diferencias o distancias
entre 1 y 2, por ejemplo, y 4 y 6."

2) Elabore objetivos e hiptesis para cada situacin y determine qu tipo de
estudio implicara cada uno. Adicionalmente, proponga algn tipo de anlisis
estadstico, considerando para esto la hiptesis planteada, el diseo propuesto, y
los niveles de medicin de las variables.


















Puntualizaciones

De acuerdo a las hiptesis de trabajo, las comprobaciones que se pueden
realizar consideran el comportamiento de las diferentes medidas de
tendencia central y las proporciones poblacionales, las asociaciones o
correlaciones entre variables; o las diferencias entre grupos. Para dichas
posibilidades existen alternativas paramtricas y no paramtricas.
Gua para la elaboracin del proyecto

Introduccin

Como ya se sealo, a lo largo del ao se debern realizar 5 entregas en las cuales
se presentarn los avances del proyecto de investigacin desarrollado
grupalmente.
En la presente gua se exponen los contenidos a incluir en cada una de las
entregas y los criterios fundamentales a considerar en cada una de las
presentaciones. Finalmente, se expone la estructura del informe final. Si bien en
general, existen diferentes formas para la elaboracin de un informe de un
proyecto de investigacin, en la presente gua se adopta la estructura bsica
observable en la mayora de los proyectos de investigacin presentados en nuestra
unidad acadmica, como as tambin la sugerida por la bibliografa actual
especializada a nivel internacional (al lector interesado se le sugiere consultar el
manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association, 2001)

1. Primera Entrega: Revisin de antecedentes y Problema de
investigacin.

En esta entrega se debe presentar la temtica elegida para la elaboracin del
proyecto de investigacin, el problema y un breve comentario de los antecedentes
empricos encontrados que justifiquen la relevancia del tema escogido y del
problema definido. Para ello, tome en consideracin las puntualizaciones
realizadas en la primera gua de trabajos prcticos como as tambin las
recomendaciones de su coordinador.
Cabe aclarar que la calidad de la redaccin utilizada en la elaboracin de
cada una de las entregas ser tomada en consideracin para la evaluacin de su
produccin. En general, los estudiantes e incluso muchos investigadores no estn
acostumbrados a exponer su posicin personal en una discusin terica y ni
siquiera han ejercitado habilidades bsicas de redaccin. La redaccin de un texto
cientfico demanda una serie de habilidades de las cuales muchos estudiantes
carecen, ya sea por falta de prctica o simplemente por no haber contado con un
docente que facilite la adquisicin de las mismas. Por ello, se recomienda la lectura
y la elaboracin de la gua sobre escritura y redaccin de textos cientficos anexa a
este material.

Presentacin del primer informe

Portada

Ttulo: El ttulo debe sintetizar en forma concisa y simple el tema escogido, las
variables o los aspectos bajo investigacin, y la relacin establecida entre ellos.
No debe exceder de 12 o 15 palabras de longitud. Ej.: Efecto de dos
intervenciones psicoteraputicas para el tratamiento de la depresin Mayor.

Nombre y afiliacin Institucional del Autor: Se debe incluir el nombre de pila y
el apellido de los autores omitiendo la informacin referida a ttulos o grados
acadmicos (estudiantes de Psicologa por ejemplo). La afiliacin institucional hace
referencia al lugar o institucin a la cual pertenece el investigador (en este caso
Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Crdoba).

Titulillo de Pgina o Cornisa para Publicacin: Es un titulo abreviado de su
trabajo que se imprime en la parte superior derecha de su portada. Este titulillo
debe incluirse en todas las hojas de su trabajo, en la parte superior, para una
rpida identificacin por parte de los lectores.

Antecedentes: En este apartado se incluye un breve comentario del autor acerca
de aquellas investigaciones que fundamentan la relevancia y originalidad del tema
escogido, destacndose los aspectos especficamente vinculados con el proyecto y
sin extenderse demasiado en cuestiones de menor relevancia para fundamentar el
problema de investigacin. Es importante aclarar que ya en este punto, se requiere
una breve discusin personal acerca de las posturas representadas en los
antecedentes revisados y no una exposicin descriptiva, una trascripcin textual e
inconexa, o un listado de las fuentes encontradas. Este apartado se reelaborar
en posteriores entregas, incluyndolo dentro del apartado Marco Conceptual, por
lo cual es importante que el autor vaya tomando desde este punto, una posicin
personal en la discusin terica y emprica sobre la problemtica escogida.

Definicin del Problema: Se debe plantear la pregunta o cuestin a la que se
intentar dar respuesta con la investigacin.
Tome en cuenta las especificaciones efectuadas en el trabajo prctico
correspondiente.

2. Segunda Entrega: Marco Conceptual y definicin conceptual de
variables. Elaboracin de Objetivos e Hiptesis.

En esta entrega se incluye el marco terico o conceptual cuya funcin radica en la
exposicin acerca de lo que diferentes autores dicen sobre los aspectos empricos,
metodolgicos, tericos y epistemolgicos relacionados al problema de
investigacin. Es muy probable que en este punto, luego de una lectura en mayor
profundidad de la literatura sobre el problema escogido, el mismo sea reformulado,
por lo cual esta segunda etapa incluye una revisin de los aspectos incluidos en el
primer informe. En este informe debe incluirse adems la definicin conceptual de
las variables involucradas en mi investigacin, los objetivos y las hiptesis o
supuestos de la investigacin.

Es importante tener en cuenta que el proyecto hasta el da de su entrega final se
encuentra en reformulacin, ya que a medida que uno ms conoce sobre la
temtica, mayores inferencias y relaciones puede hacer sobre la misma.

Presentacin del segundo informe

Marco Conceptual: Una vez formulado el problema de investigacin, el paso
siguiente consiste en fundamentar tericamente y en base a antecedentes de
investigacin, la relevancia y factibilidad del mismo. El marco conceptual debe
orientar respecto de la investigacin. Para su desarrollo se pueden tener presentes
los siguientes interrogantes bsicos:

I. Qu investigaciones anteriores han dado lugar al estudio?
II. Qu aporta el estudio a las investigaciones anteriores?
III. Por qu este aporte resulta importante o interesante?
IV. De que forma se llevaron a cabo las investigaciones anteriores? (es decir,
cual es la metodologa utilizada en las investigaciones)

Normalmente, empieza con una breve resea de la bibliografa ms
pertinente a la investigacin. Esto implica considerar los diferentes abordajes
tericos y empricos del problema escogido, por lo cual se deben incluir en este
apartado los antecedentes de investigacin tomando lo realizado en el apartado
anterior y complementndolo con la discusin terica acerca de los aspectos
estudiados, de forma tal que el planteo del problema quede totalmente justificado.
La prctica habitual del estudiante en este punto es exponer desde afuera las
diferentes posturas en relacin a un problema de investigacin, sin ponerlas en
cuestin y describiendo cada una de estas posturas y cada resultado de la
investigacin formando algo as como un rompecabezas que deja en el lector una
sensacin de incertidumbre acerca del lugar desde el cual el investigador va a leer
los datos aportados por su investigacin. Esta mala interpretacin de la naturaleza
de un marco terico lleva a que las conclusiones de un trabajo de investigacin
sean vagas y confusas y que la interpretacin de los datos se vea oscurecida. En
nuestra opinin, el marco terico debe consistir en una discusin" de las
diferentes posturas, un contraste de lo que diferentes autores dicen sobre los
aspectos empricos, metodolgicos, tericos y epistemolgicos relacionados a mi
problema de investigacin. Al argumentar a favor y en contra de diferentes
posturas, vamos desarrollando nuestra propia visin frente al tema. Si los
hallazgos empricos, las metodologas utilizadas o las posturas tericas son
contradictorias, debemos comprometernos con algunos de ellos y fundamentar el
porque de nuestra eleccin. En definitiva, la discusin bibliogrfica va a posibilitar
la construccin de un marco de referencia personal acerca de cmo yo me
enfrento al problema de investigacin y acerca de cmo voy a leer los datos
empricos. En este apartado se incluyen las definiciones conceptuales de las
variables en estudio

Formulacin de Objetivos: Especificar con claridad qu se pretende lograr con la
investigacin. Por otro lado, recuerde que existen objetivos generales y
especficos. Tome en cuenta las especificaciones efectuadas en el trabajo prctico
correspondiente.

Formulacin de Hiptesis: Tome en cuenta las especificaciones efectuadas en el
trabajo prctico correspondiente.

3. Tercera Entrega: Procedimiento, Esquema y diseo de
Investigacin. Muestreo.

En este informe el investigador deber establecer qu tipo de estudio realizar.
Tome en consideracin que el tipo de estudio escogido deber ser al menos
descriptivo, ya que la etapa exploratoria est contemplada como un requisito
necesario para la realizacin de los otros estudios (Revisin bibliogrfica y consulta
con expertos, por ejemplo). Se debe explicitar a su vez el tipo de diseo, de
acuerdo al material terico de la materia indicando en forma general el
procedimiento que se llevara a cabo para poner a prueba las hiptesis de
investigacin. Se expondr la poblacin en estudio, la unidad de muestreo, tamao
y caractersticas de la muestra y tipo de muestreo.

Presentacin del tercer informe

Tipo de investigacin y Procedimiento: debe mencionarse qu esquema de
investigacin. En el caso de los esquemas experimentales se indicar el diseo
experimental especficamente utilizado. Deben explicitarse las razones para la
eleccin del tipo de estudio y del diseo escogido y el procedimiento general
mediante el cual se implementara el diseo, tales como la distribucin de los
sujetos a diferentes grupos, toma de pretest y postest, etc.,

Poblacin y muestra: debe explicitarse la poblacin en estudio y la forma de
seleccin de los sujetos (tipo de muestra, tamao y unidad de muestreo en el caso
de no trabajar con la poblacin total).


4. Cuarta Entrega: Operacionalizacin de variables. Tcnicas de
recoleccin de datos. Plan para realizar el anlisis de datos.
Cronograma, recursos y cuestiones ticas.

En este informe el investigador deber explicitar aspectos especficos de su
investigacin relacionados a la recoleccin y anlisis de los datos necesarios para
poner a prueba su hiptesis de investigacin y brindar alguna respuesta al
interrogante planteado como problema de investigacin. Asimismo, se deben
mencionar aspectos tales como la confiabilidad y validez de las pruebas utilizadas
y explicitar si se llevar a cabo un estudio piloto para probar el instrumento.
En este apartado se considera la definicin operacional de las variables y el plan
de anlisis de datos. Se incluyen tambin las diversas consideraciones ticas
referidas a la investigacin escogida y los procedimientos a utilizar para
salvaguardar la integridad de los participantes (consentimiento informado por
ejemplo). Se incluye finalmente la justificacin de la investigacin a realizar en
trminos de su relevancia prctica, su impacto e implicancia.

Presentacin del cuarto informe

Tcnicas de recoleccin de datos: En este punto deben definirse
operacionalmente las variables a estudiar. Debe especificarse que tcnicas se
usarn y a quines se les aplicar, en qu condiciones, etc. Asimismo, se deben
mencionar aspectos tales como la confiabilidad y validez de las pruebas utilizadas,
y si se llevar a cabo un estudio piloto para probar el instrumento.

Anlisis de datos: se debe especificar qu tipo de anlisis de datos se realizar.
Si se tratase de pruebas estadsticas se deber mencionar (cuando corresponda)
la aplicacin de pruebas de significacin pertinentes.

Cuestiones ticas: Se debern considerar las implicaciones ticas de la
investigacin y los procedimientos a utilizarse para salvaguardar la integridad de
los participantes del estudio.

Importancia del proyecto: Resulta conveniente mencionar cules seran las
implicancias del trabajo. Esto es, debe destacarse claramente cul es el aporte
concreto de la investigacin que se piensa realizar. A tal fin, conviene especificar
cules sern los aportes, tanto tericos como de orden aplicado, que
proporcionaran los resultados del estudio. En otras palabras, qu beneficios se
obtendran de llevarse a cabo la investigacin propuesta.

5. Quinta Entrega: Proyecto completo, revisado y corregido.

Estructura del informe final

La estructura que se presenta a continuacin supone un trabajo de integracin y
relectura de los diferentes informes presentados durante el ao. Por ello, implica
una labor creativa y critica por parte del alumno, omitiendo repeticiones,
irrelevancias e intentando una presentacin final adecuada, con buena redaccin y
respetando las normas de estilo sugeridas por la literatura especializada (se
recomienda la lectura de la gua de redaccin citada anteriormente y la consulta a
manuales de estilo de escritura y redaccin de textos cientficos, tales como el
Manual de estilo de la APA). La estructura final del trabajo es la siguiente.

1. Portada:
2. Ttulo
3. Nombre y afiliacin Institucional del Autor
4. Titulillo de Pgina o Cornisa para Publicacin
5. Introduccin: Se deber incluir en este apartado el problema de
investigacin, las hiptesis, la fundamentacin terica, la discusin
conceptual y los antecedentes.
6. Objetivos: Debe recordarse que la formulacin del problema est
considerada en la redaccin de los objetivos por lo cual no debe incluirse
otro apartado para exponer el problema en estudio.
7. Mtodo: Esta seccin incluye los siguientes apartados.

Participantes: debe explicitarse la poblacin en estudio y la forma de
seleccin de los sujetos (tipo de muestra, tamao y unidad de muestreo en
el caso de no trabajar con la poblacin total).

Instrumentos y materiales: debe especificarse las tcnicas de recoleccin
de datos que se usarn, a quines se les aplicar, en qu condiciones, etc.,
incluyendo todos aquellos materiales necesarios para la ejecucin de la
investigacin as como su funcin dentro de la misma (cronmetros o equipo
de laboratorio, por ejemplo). Recuerde incluir aspectos tales como la
confiabilidad y validez de las pruebas utilizadas.

Procedimiento: debe mencionarse aqu el tipo de estudio, el diseo y el
procedimiento general a llevar a cabo (distribucin de los sujetos a
diferentes grupos, toma de pretest y postest, cronograma de actividades,
etc.). Se incluye en este apartado la informacin referida al anlisis de
datos, es decir, las herramientas mediante las cuales se proceder a la
lectura del conjunto de datos obtenidos. Se deben especificar los tipos de
pruebas, los niveles de significacin, y pruebas post hoc, en caso de ser
pertinentes.

Cuestiones ticas: Se especificarn las consideraciones relativas a la
proteccin de los participantes del estudio, el consentimiento informado, la
utilizacin de la informacin, etc.


Importancia del proyecto: Mencionar cules seran las implicancias del trabajo.
Esto es, debe destacarse claramente cul es el aporte concreto de la investigacin
que se piensa realizar. A tal fin, conviene especificar cules sern los aportes,
tanto tericos como de orden aplicado, que proporcionaran los resultados del
estudio.

Referencias: Se debe prestar especial atencin a la forma en que se realizan las
citas, tanto en el cuerpo del proyecto como en el apartado Referencias. Si bien
existen diferentes normas de estilo para realizar las citas bibliogrficas, par la
elaboracin del informe se adoptar la normativa recomendada por la APA
(American Psychological Association). Por ello, se recomienda consultar la
publicacin citada anteriormente a fin de informarse sobre la manera pertinente de
realizar las citas. Se incluye en el anexo de esta gua una sntesis acerca de la
normativa sugerida sobre este punto.



Referencias
American Psychological Association (2002) Manual de estilo de la American
Psychological Association (2a ed.) (Jimnez, A. J. Trad.) (Original en ingles
publicado en 2001). Mxico: Ed. El Manual Moderno
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un caso de sndrome frontal, Anales de psicologa, 15 (2), pp. 291-302.
Salkind, N. (1998). Mtodos de Investigacin. Mxico. Prentice Hall.
Anexo: Diagrama de decisiones para el anlisis estadstico de los datos.

Comience Aqu
Analisis de
Varianza
(ANOVA)
Correlaciones
Diferencias

Correlaciones o diferencias
entre condiciones?
Paramtrica:
Pearson
No
paramtrica:
Spearman
Una variable o dos o
mas?
Cuantas condiciones
experimentales?
Paramtrica:
ANOVA
No paramtrica:
Friedman
Paramtrica:
ANOVA
No paramtrica:
Kruskal Wallis
Los mismos sujetos o sujetos diferentes?
Una variable
Dos o mas
variables
Dos Tres o ms
Los mismos sujetos o sujetos diferentes?
Los mismos sujetos
Los mismos sujetos
Diferentes sujetos
Diferentes sujetos
Paramtrica: Prueba
T no relacionada
No paramtrica:
Mann Witney
Paramtrica:
Prueba T relacionada
No paramtrica:
Wicoxon