CARTEL DE LAS CAPACIDADES Y SUS PROCESOS COGNITIVOS

CAPACIDAD
ESPECFICA
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDADES ESPECFICAS
QUE TIENEN PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE EVIDENCIA
PROCESOS COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
IDENTIFICAR
Capacidad para ubicar
en el tiempo, en el
espacio o en algn
medio fsico
elementos, partes,
caractersticas,
personajes,
indicaciones u otros
aspectos.
Recepcin de inf!"#cin$
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales.
RECONOCER
El estudiante identifica
cuando seala algo, hace
marcas, subraya, resalta
epresiones, hace listas,
registra lo !ue observa,
etc.
C#!#c%e!i&#cin
Proceso mediante el cual se
seala caractersticas y
referencias
Recnci"ien%$
Proceso mediante el cual se
contrasta las caractersticas reales
del objeto de reconocimiento con
las caractersticas eistentes en
las estructuras mentales.
DISCRIMINAR
Capacidad para
encontrar las
diferencias esenciales
entre dos o m"s
elementos, procesos o
fenmenos.
Recepcin de inf!"#cin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales.
DIFERENCIAR
El estudiante discrimina
cuando elabora cuadros
de doble entrada, eplica
diferencias, elige algo
sustancial de un conjunto
de elementos.
Iden%ific#cin ' cn%!#(%#cin de
c#!#c%e!)(%ic#(
Proceso mediante el cual se
identifica caractersticas de cada
elemento y se compara con las
caractersticas de otros
M#nife(%#cin de *#( dife!enci#(
Proceso mediante el cual se
manifiesta las diferencias entre
uno y otro elemento
COMPARAR
Capacidad para
cotejar dos o m"s
elementos, objetos,
procesos o fenmenos
con la finalidad de
encontrar semejan#as
o diferencias.
Recepcin de inf!"#cin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales.
COTE+AR
CONTRASTAR
El estudiante compara
cuando encuentra
elementos comunes o
aspectos distintos entre
los fenmenos !ue
observa, hace cuadros
comparativos, paralelos
Iden%ific#cin de *#(
c#!#c%e!)(%ic#( indi,id-#*e(
Proceso mediante el cual se
identifica o seala referentes de
cada elemento
cn%!#(%#cin de c#!#c%e!)(%ic#(
de d( "#( ./e%( de e(%-di
Proceso mediante el cual se
contrasta las caractersticas de
dos o m"s elementos
CAPACIDAD
ESPECFICA
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE EVIDENCIA
PROCESOS COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
SELECCIONAR
Capacidad !ue permite
escoger los elementos
de un todo, de acuerdo
con determinados
criterios y con un
propsito definido.
De%e!"in#cin de c!i%e!i(
e(pecific#cine(
Proceso mediante el cual se
establecen criterios o
especificaciones !ue servir"n de
referente para la seleccionar
ESCOGER
DISTINGUIR
El estudiante selecciona
cuando separa objetos,
caractersticas, cuando
registra informacin de su
inter$s, cuando hace
elecciones, etc.
01(2-ed# de inf!"#cin
Proceso mediante el cual busca
informacin en contetos o fuentes
diversas
Iden%ific#cin '
cn%!#(%#cin de c!i%e!i(
e(pecific#cine( cn
p!%%ip(
Proceso mediante el cual se
identifica caractersticas de
elementos y se contrasta con los
criterios o especificaciones.
E*eccin Proceso mediante el cual se elige el
elemento
ORGANI3AR
Capacidad !ue permite
disponer en forma
ordenada elementos,
objetos, procesos o
fenmenos, teniendo
en cuenta
determinados criterios.
Recepcin de inf!"#cin
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras
mentales.
ORDENAR
El estudiante organi#a
cuando diagrama, elabora
mapas conceptuales,
redes sem"nticas,
es!uemas, cuadros
sinpticos, coloca cada
cosa en su lugar.
Iden%ific#cin de *(
e*e"en%( 2-e (e
!4#ni&#!5
Proceso mediante el cual se ubica
los elementos y el conteto !ue se
desea organi#ar
De%e!"in#cin de c!i%e!i(
p#!# !4#ni&#!
Proceso mediante el cual se
establecen criterios de
organi#acin.
Di(p(icin de *(
e*e"en%( cn(ide!#nd
*( c!i%e!i( ' !den
e(%#.*ecid(
Proceso mediante el cual se reali#a
la accin, o disposicin de los
elementos de acuerdo con los
criterios establecidos.
ANALI3AR$
Capacidad !ue permite
dividir el todo en partes
con la finalidad de
estudiar, eplicar o
justificar algo
estableciendo
relaciones entre ellas.
Recepcin de inf!"#cin
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras
mentales.
E6AMINAR
El estudiante anali#a
cuando identifica los
hechos principales de un
acontecimiento histrico,
establece relaciones entre
ellos, determina sus
causas y consecuencias y
las eplica en funcin del
todo.
O.(e!,#cin (e*ec%i,#
Proceso mediante el cual se
observa selectivamente la
informacin identificando lo
principal, secundario
complementario,
Di,i(in de* %d en p#!%e(
Procedimiento mediante el cual se
divide la informacin en partes,
agrupando ideas o elementos
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDADES ESPECFICAS
QUE TIENEN PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVO / MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
INFERIR$
Capacidad para obtener
informacin nueva a
partir de los datos
eplcitos o de otras
evidencias.
Recepcin de inf!"#cin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales.
DEDUCIR
CONCLUIR
El estudiante infiere
cuando hace
deducciones, otorga
significado a las
epresiones a partir del
conteto, determina el
mensaje de eslganes,
otorga significado a los
recursos no verbales y al
comportamiento de las
personas, determina
causas o posibles
consecuencias.
Iden%ific#cin de p!e"i(#(
Proceso mediante el cual se
identifican informacin !ue se
utili#ar" como base la inferencia
Cn%!#(%#cin de *#(
p!e"i(#( cn e* cn%e7%$
Proceso mediante el cual se
contrastan las premisas o
supuestos con el conteto
F!"-*#cin de
ded-ccine(
Proceso mediante el cual se
obtienen deducciones a partir de
las premisas o supuestos.
+U3GAR
Capacidad para
cuestionar el estado de
un fenmeno, la
produccin de un
acontecimiento, el
pensamiento de los
dem"s, las formas de
organi#acin, tratando de
encontrar sus virtudes y
deficiencias y asumiendo
una posicin al respecto.
Recepcin de inf!"#cin
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales.
EN+UICIAR
El estudiante enjuicia
cuando emite una
apreciacin personal,
hace comentarios,
plantea argumentos a
favor o en contra, epresa
puntos de vista.
F!"-*#cin de c!i%e!i(
Proceso mediante el cual se
establecen criterios !ue permitan
emitir un juicio
Cn%!#(%#cin de *(
c!i%e!i( cn e* !efe!en%e
Proceso mediante el cual se
compara los criterios establecidos
con el referente con la finalidad de
encontrar las virtudes y
deficiencias.
E"i(in de *# pinin
/-ici$
Proceso mediante el cual se emite
y asume una posicin
APLICAR
Capacidad !ue permite la
puesta en pr"ctica de
principios o
Recepcin de *#
inf!"#cin$
Proceso mediante el cual se lleva
la informacin a las estructuras
mentales.
EMPLEAR$
El estudiante aplica
cuando
emplea, administra o
pone en pr"ctica un
conocimiento, un
principio, una frmula o
Iden%ific#cin de*
p!ce(8 p!incipi
cncep% 2-e (e
#p*ic#!5
Proceso mediante el cual se
identifica y se comprende el
proceso, principio o concepto !ue
se pretende aplicar
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVO / MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
FORMULAR
Capacidad !ue permite
establecer relaciones
entre elementos para
presentar resultados,
nuevas construcciones o
solucionar problemas
Recepcin de *#
inf!"#cin$
Proceso mediante el cual se lleva la
informacin a las estructuras
mentales.
PLANTEAR
El estudiante formula
cuando epresa mediante
signos matem"ticos, las
relaciones entre
diferentes magnitudes
!ue permitir"n obtener un
resultado%
Iden%ific#cin de
e*e"en%(
Proceso mediante el cual se
identifican los elementos !ue se
deben relacionar para obtener
resultados o generar nuevas
construcciones
In%e!!e*#cin de *(
e*e"en%(
Proceso mediante el cual se
establecen relaciones entre los
elementos.
P!e(en%#cin de *#(
in%e!!e*#cine(
Proceso mediante el cual se pone
en pr"ctica las relaciones entre
elementos obteni$ndose los
resultados o la nuevas
construcciones
REPRESENTAR
Capacidad !ue permite
representar objetos
mediante dibujos,
es!uemas, diagramas,
etc
O.(e!,#cin de* ./e%
(i%-#cin 2-e (e
!ep!e(en%#!5
Proceso mediante el cual se
observa con atencin el objeto o
situacin !ue se representar"
DIAGRAMAR
ESQUEMATI3AR
DISE9AR
GRAFICAR
DI0U+AR
El estudiante representa
cuando dibuja un objeto,
acta en una obra teatral,
elabora un plano, cro!uis,
plano o diagrama
De(c!ipcin de *# f!"# /
(i%-#cin ' -.ic#cin de
(-( e*e"en%(
Proceso mediante el cual se toma
conciencia de la forma y de los
elementos !ue conforman el objeto
o situacin !ue se representar"
Gene!#! -n !den '
(ec-enci#cin de *#
!ep!e(en%#cin
Proceso mediante el cual se
establece un orden y secuencia
para reali#ar la representacin
Rep!e(en%#cin de *#
f!"# (i%-#cin
e7%e!n# e in%e!n#
Proceso mediante el cual se
representa la forma o situacin
eterna e interna
ARGUMENTAR
Capacidad !ue permite
sustentar o sostener
Recepcin de *#
inf!"#cin
Proceso mediante el cual se lleva o
recupera la informacin de las
estructuras mentales.
ARG:IR
FUNDAMENTAR
Estudiante argumenta
cuando sustenta con
fundamentos
determinados temas o
O.(e!,#cin (e*ec%i,#
de *# inf!"#cin 2-e
Proceso mediante el cual se
identifican la informacin !ue se
Vi(i%e e* .*4; <%%p;//pininen#ccin$.*4(p%$c"/
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES
ESPECFICAS QUE
TIENEN PROCESOS
SIMILARER
FORMA DE EVIDENCIA
DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVO / MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
REALI3AR
Capacidad !ue permite
ejecutar un proceso,
tarea u operacin
Recepcin de *#
inf!"#cin de* 2-=
<#ce!8 p! 2-= <#ce! '
c" <#ce! >i"54ene( ?
Proceso mediante el cual se
recepciona informacin sobre el
!u$ se va a reali#ar y el cmo se va
a reali#ar. En algunos casos se
re!uiere incorporar im"genes
visuales del cmo se va a reali#ar
OPERAR
ELA0ORAR
E+ECUTAR
El estudiante reali#a
cuando lleva a cabo un
procedimiento para la
produccin de un bien, un
movimiento fsico, un paso
de una dan#a, etc.
Iden%ific#cin '
(ec-enci#cin de *(
p!cedi"ien%( 2-e
in,*-c!# *# !e#*i&#cin
Proceso mediante el cual se
identifica y secuencia los
procedimientos !ue se pretenden
reali#ar
E/ec-cin de *(
p!cedi"ien%(
cn%!*#d( p! e*
pen(#"ien%
Proceso mediante el cual se pone
en pr"ctica los procedimientos de la
reali#acin. En una primera
instancia controlados por el
pensamiento y en una segunda
instancia es la puesta en pr"ctica
de los procedimientos de manera
autom"tica