Geografia 5

Geografa
Quinto grado
AB Geografia 5.indb 1
24/05/10 11:07 a.m.
Esta edicin de Geografa. Quinto grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME),
de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autoras
Mara de Lourdes Romero Ocampo, Sheridan Gonzlez Martnez, Mara
Alejandra Acosta Garca
Revisoras tcnico-pedaggicas
Ana Flores Montaez, Edith Vzquez Zacaras,
Tania Vanesa Eunice Snchez Vzquez
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen, Zamn Heredia Delgado
Cuidado editorial
Manuel Edmundo Meza Coriche
Formacin
Aldo Francisco Botello Bez
Investigacin iconogrfica
Diana Mayn Prez, dgar Estrella Jurez
Portada
Diseo: Comisin Nacional de Libros
de Texto Gratuitos
Primera edicin, 2010
S
D.R. ecretara de Educacin Pblica, 2010
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-428-4
Impreso en Mxico
Distribucin
gratuita-Prohibida su venta
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de
38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas
de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores
Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin
de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de
Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones
de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas
Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales
Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008
y 2009.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura (OEI), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de
Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de
la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo,
la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de
manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin
del presente libro de texto.
24/05/10 11:07 a.m.
Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la
Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto que hace nfasis
en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos
audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares,
enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula,
demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas
y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento.
Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio
hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con
mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones
de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos
evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro
desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara de
Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso
demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos
que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
24/05/10 11:07 a.m.
Conoce tu libro
Este libro te ofrece una amplia gama de conocimientos geogrficos, y la posibilidad de entender,
de manera fcil, el lugar donde vives y el mundo que te rodea. Esto lo logrars al reconocer los
elementos naturales y sociales que conforman tu entorno y al comprender cmo se distribuyen
sobre la superficie terrestre. Asimismo, valorars la importancia de tu participacin para conservar estos espacios geogrficos en buenas condiciones.
El libro est integrado por cinco bloques, cada uno dividido en cuatro lecciones. Cada una inicia
con una postal, cuya funcin es introducirte al tema que estudiars.
Leccin 3
Comencemos. En este
apartado identificars qu
tanto sabes sobre el contenido
de la leccin y el aprendizaje
que adquirirs.
LOS MAPAS
REPRESENTAN LA
SUPERFICIE DE LA
TIERRA
Con el estudio de esta

leccin reconocers
la utilidad de los
mapas para estudiar
y representar la
superficie de la Tierra.
Orientan respecto al
aprendizaje que se promueve
durante la leccin.
Comencemos
Los mapas son herramientas tiles, para diversas situaciones
por ejemplo, Penlope utiliz uno para recorrer Bangkok; t,
para qu has utilizado mapas?
Actividad
Localiza en tu Atlas de Geografa Universal, en
la pgina 57 la ciudad de Bangkok, Tailandia,
e identifica en qu continente se localiza y los
pases con los que colinda; si tienes un globo
terrqueo localiza Tailandia y Mxico; comenta
con tus compaeros por qu Penlope dice que

Bangkok est del otro lado del mundo, si no
tienes un globo terrqueo, utilicen algn planisferio del atlas y, con ayuda de su maestro, localicen los dos pases. Comenten sus respuestas.
El globo terrqueo es una de las

proyecciones cartogrficas ms precisas,
ya que no hay una aparente deformacin
de las superficies. El primer globo
terrqueo lo dise el cartgrafo y
navegante alemn Martn Behaim en el
siglo xv.
23
geografia 5 b1indd.indd 23
14/05/10 07:06 p.m.
Un dato interesante. Son datos

importantes o curiosos acerca del
tema que ests estudiando.
Aprendamos ms. Aqu desarrollars los temas de la

leccin con el propsito de que construyas nuevos
conocimientos, enriquezcas los que has obtenido y
desarrolles nuevas habilidades y actitudes.
Consulta en. Son sugerencias

para buscar informacin
interesante y complementaria
en: Enciclomedia, Internet y la
Biblioteca Escolar.
Apliquemos lo aprendido.
En esta seccin pondrs en
prctica lo que aprendiste.
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Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje a travs de tres secciones:
Lo que aprend. Actividad

que integra los contenidos
de las lecciones de un
bloque con el propsito
de recuperar tus
conocimientos.
Autoevaluacin y evaluacin.
Son dos ejercicios para valorar tu
aprendizaje y reflexionar sobre
su utilidad, as como evaluar qu
aspectos necesitas mejorar.
Leccin 4
Como ves, de acuerdo con la situacin que plantea la historia, el principal problema detectado es la contaminacin
del ro Bicusin.
Definan su proyecto
tu
La ltima leccin de tu libro tiene

una estructura diferente debido a que
contiene un proyecto para identificar
y analizar problemticas universales
en tu espacio local. Al realizar este
proyecto tendrs la oportunidad de
recuperar y aplicar lo aprendido a lo
largo del ao escolar.
En grupo, identifiquen los problemas de contaminacin que

hay en su localidad, enlstenlos y elijan el que consideren
ms grave y cercano a ustedes.
Anoten en un pliego de papel el ambiente o lugar contaminado que eligieron. Dejen espacio en el papel para anotar
las acciones que debern realizar a lo largo de su proyecto.
PROYECTO
El to de Melina y Andrea les cont la historia del ro Bicusin, cmo lo disfrut cuando era nio y la tristeza que
siente ahora al verlo contaminado. Al da siguiente, Melina y
Andrea le platicaron esa historia a la maestra y a su grupo.
Entonces, la maestra propuso al grupo que elaboraran un
proyecto para salvar el ro. Les sugiri que investigaran los
principales problemas que lo afectan y cmo podran ayudar
a rescatarlo. Entre todos decidieron llamar a su proyecto
Rescatemos nuestro ro.
tu
PROYECTO
Planeen su proyecto
Una vez que anotaron el lugar contaminado que van a trabajar, traten de responder:
Qu podemos hacer para ayudar a rescatarlo o limpiarlo?
Entre las principales tareas que pueden realizar para ayudar a rescatarlo estn:
Aprendamos ms
Los alumnos decidieron realizar el proyecto y para comenzar trataron de conocer mejor su localidad. Se organizaron en equipos y se distribuyeron el trabajo de la siguiente manera:
El equipo 1 consult las pginas 100 y 101 del Atlas de Mxico para localizar Juchitn en Oaxaca.
Enseguida, investig sus caractersticas geogrficas, climticas y naturales: relieve, tipos de
clima, vegetacin, fauna y ros, entre otros, que pudieran estar influyendo en la contaminacin o que pudieran ser afectadas por la misma. A continuacin elabor un mapa de Oaxaca
en el que seal Juchitn, dibuj el ro Bicusin y algunas otras caractersticas como el tipo
de vegetacin y ros cercanos.
El equipo 2 investig las caractersticas de la poblacin: el nmero de habitantes y su distribucin,
y elabor un mapa de las zonas donde se concentra la poblacin alrededor del ro, y seal aqullas que podran estar arrojando ms sustancias y objetos contaminantes a las aguas de ro.
El equipo 3 investig las actividades econmicas que se realizan y las clasific de acuerdo con el
sector al que pertenecen. Tambin ubic en mapas aquellas que podran provocar contaminacin sobre el ro, como industrias, fbricas y zonas de cultivo que usan pesticidas y fertilizantes.
Cada equipo present su trabajo ante los padres de familia para que conocieran cmo las
caractersticas geogrficas (fsicas, sociales y econmicas) de la localidad influan sobre la contaminacin del ro Bicusin y al mismo tiempo se vean afectadas. De este modo podran tomar
decisiones que contribuyeran a encontrar soluciones.
tu
A investigar
En equipos, investiguen las caractersticas fsicas de su localidad

y expliquen con textos, esquemas o imgenes la manera como
pueden influir sobre el problema de contaminacin ambiental
que eligieron, as como las afectaciones que la vegetacin, la
fauna, el clima o el suelo han presentado a causa de la contaminacin. Por ejemplo, si existe un enorme basurero a cielo
abierto, cercano a tierras de cultivo, en una zona donde llueve mucho y hay pocos
rboles, entonces la lluvia puede arrastrar las sustancias txicas y la basura hacia el
interior del suelo y contaminar el agua subterrnea constantemente. Tambin puede
llevar basura y sustancias hacia las zonas de cultivo, contaminando lo suelos, pues no
hay rboles que las detengan ni que absorban dichas sustancias, por lo que es posible
que los productos que se cosechen estn altamente contaminados.
Otro equipo deber investigar sobre el aumento y la distribucin de la poblacin en su localidad y explicar cmo se relaciona con el problema de contaminacin ambiental que eligieron. Recuerden representar en mapas las zonas ms
pobladas que usan ms agua y que tiran ms desechos.
Un equipo ms investigar en el Atlas de Mxico la economa de su localidad:
cules son las principales actividades econmicas que se realizan y a qu sector
pertenecen, primario, secundario, terciario, as como la ubicacin de algunas
actividades como las industriales, agropecuarias o pesqueras. Con la informacin
obtenida, completen la siguiente tabla:
PROYECTO
Ubicar en un mapa el lugar
Investigar el tipo de contaminacin que sufre, las causas de sta, sus consecuencias, las zonas donde se presenta el problema ms gravemente, las personas responsables de su contaminacin, las autoridades y organizaciones que les
pueden apoyar en su recuperacin.
Definir las fuentes de informacin y los lugares en donde estn esas fuentes.
Organcense en equipos y asignen tareas
Definan qu har cada equipo y cada miembro del equipo, en qu tiempo lo

van a hacer y los productos o trabajos que esperan obtener (mapas, tablas,
grficos, carteles, folletos, maquetas, murales, videos, lbumes fotogrficos y
presentaciones en PowerPoint); de esta manera harn su planeacin del proyecto.
182
183
45
180
30
15
15
30
45
200 < 156
Emisin mundial de dixido de carbono, 1900 - 1999
201 < 165
Desastres naturales por regiones mundiales
202 < 176
4500 km
3000
1500
Escala 1:172 000 000
60
75
OCANO
NDICO
105
90
75
45
60
30
45
15
OCANO
GLACIAL RTICO
30
15
45
30
OCANO
ATLNTICO
15
30
60
45
75
60
90
75
105
90
45
Simbologa
150
Trpico de Capricornio
30
15
Ecuador
OCANO
PACFICO
15
Trpico de Cncer
30
45
60
75
Lmite internacional
105
120
135
150
165
120
199 < 139
ndice de sustentabilidad ambiental
105
198 < 94
Poblacin mundial empleada en el sector servicios
90
197 < 91
Migrantes por pas
196 < 87
Movimientos migratorios
120
195 < 66
Planisferio
135
194 < 55
Poblacin urbana mundial
165
193 < 30
Disponibilidad de agua dulce
135
150
165
OCANO
PACFICO
180
165
150
192 < 30
Meridianos
15
135
191 < 25
Paralelos
120
190 < 25
Planisferio con la proyeccin interrumpida o de Goode
Finalmente, en las ltimas pginas

del libro, encontrars el anexo de
mapas, con ellos realizars algunas
de las actividades propuestas.
189 < 25
Planisferio con la proyeccin de Robinson
Planisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator
Meridiano de Greenwich
NDICE DEL ANEXO
60
21/05/10 04:02 p.m.
75
AB-GEO-5-P-150-187.indd 182-183
189
AB-GEO-5-P-188-208.indd 188-189
21/05/10 03:35 p.m.
24/05/10 11:07 a.m.
ndice
Conoce tu libro
bloque
La Tierra
1. Zonas trmicas
11
2. La Tierra se mueve. Rotacin y

traslacin terrestre
17
3. Los mapas representan la superficie de

la Tierra
23
4. Cmo lo encuentro? Latitud, longitud y altitud 29

Autoevaluacin
37
bloque
Componentes naturales de la Tierra

1. Origen y transformacin del relieve
2. El agua en el planeta de la vida
57
4. Las regiones y recursos naturales de la Tierra
65
Autoevaluacin
51
3. Climas
bloque
41
73
La poblacin mundial
1. Pases ms y menos poblados
77
2. Ciudad y campo
85
3. La migracin de la poblacin mundial
91
4. Las culturas que enriquecen el mundo
97
Autoevaluacin
107
24/05/10 11:07 a.m.
bloque
Caractersticas socioeconmicas del mundo

1. Actividades econmicas del sector primario
111
2. Actividades econmicas del sector secundario 121

3. Al servicio de la poblacin
129
4. Condiciones socioeconmicas
141
Autoevaluacin
149
bloque
Cuidemos el mundo
1. Pases y calidad de vida
2. Acciones para reducir los problemas
ambientales
161
3. Los riesgos de no prevenir
171
4. Proyecto: rescatemos nuestro ro
181
Autoevaluacin
187
Anexo
188
Bibliografa
153
203
24/05/10 11:07 a.m.
Imagen satelital de la Tierra
24/05/10 11:07 a.m.
BLOQUE 1
La Tierra
24/05/10 11:07 a.m.
uito,
, en Q ue
o
mund
ierra,
nto q
d del
ita
nume odea a la T ts
m
o
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el Sol
m
d
rayos te platicar
e
regres
l
Migue
razo.
Un ab
Hugo:
uerido
Q
10
24/05/10 11:07 a.m.
Leccin 1
Las zonas trmicas

Comencemos

leccin, identificars
la inclinacin del
eje terrestre y las
zonas trmicas en la
superficie.
Existen zonas que marcan lugares importantes en la Tierra,

y que nos recuerdan algunas de sus caractersticas: clima y
vegetacin. Comenta con tus compaeros cul es la forma
de la Tierra? Desde qu punto cardinal est tomada la fotografa de la postal?
Actividad
En cuarto grado, revisaste los principales elementos que hay en un mapa: paralelos, meridianos y escalas. Para realizar esta actividad,
renete con un compaero y observen la imagen; anoten el nombre de los crculos imaginarios que estn trazados sobre ella.
Para qu nos sirven estos crculos imaginarios?
11
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Aprendamos ms
Meri
diano
de
Gree
nwic
h
Cculo polar
rtico
Trpico de
Cncer
Ecuador
Trpico de
Capricornio
Cculo polar Antrtico
Para ubicar y localizar lugares en la superficie terrestre, se

utilizan, como referencia, crculos imaginarios que rodean
al planeta de manera horizontal y de polo a polo. As, se
forma una red que permite ubicar con exactitud un lugar en
la superficie terrestre.
El eje, que atraviesa el planeta de polo a polo, es el punto
de referencia para trazar los crculos imaginarios. Observa el
esquema e identifcalos.
La Tierra est inclinada
El eje terrestre est inclinado, pero respecto a qu?

Cuando nuestro planeta gira alrededor del Sol, respeta
una rbita de forma elptica. El eje terrestre est ligeramente inclinado (poco ms de 23), respecto a esa rbita.
Exploremos
En la imagen siguiente se observan
dos lneas: El plano de la rbita de la
Tierra y el eje terrestre.
1. Coloca tu transportador sobre la lnea punteada y mide

1
cuntos grados separan al eje
terrestre de la lnea que representa el plano de la rbita.
Anota los grados en la primera
casilla.
2. Ahora coloca una escuadra a la
mitad de la lnea que representa a la rbita, traza con un color
una lnea transversal. Coloca tu
transportador sobre la lnea punteada y mide cuntos grados separan al eje terrestre de la lnea transversal a la rbita. Anota
el nmero de grados dentro de la segunda casilla.
Con qu crculos imaginarios coinciden el nmero de grados que mediste en los dos casos
anteriores?
Debido a esta inclinacin, los rayos del Sol llegan perpendicularmente hasta los trpicos, ya
sea al norte o al sur del ecuador, de acuerdo con la estacin del ao, la cual tambin se determina por la traslacin terrestre.
12
24/05/10 11:07 a.m.
Leccin 1
Zonas trmicas
La forma esfrica de la Tierra y su inclinacin son las causas

por las que en el planeta existen distintas temperaturas.
En el ecuador, los rayos solares llegan de manera perpendicular, ah es donde se recibe ms calor; pero a medida que
los rayos se dirigen a hacia los polos, se proyectan de forma
oblicua, ms inclinados, propiciando que esas partes de la
Tierra sean ms fras.
De esta manera, se crean cinco grandes zonas trmicas,
una tropical o clida, dos templadas y dos fras o polares.
Las zonas templadas van de los trpicos (de Cncer y
de Capricornio) a los crculos polares (66 33, tanto
en el norte como en el sur del ecuador), son las ms
extensas del planeta. Su temperatura es intermedia,
las lluvias y las temperaturas varan entre cada estacin del ao, las cuales se distinguen bien entre s.
Un dato
interesante
El sptimo planeta, Urano, tiene
un eje de rotacin inclinado a ms
90, es decir, gira prcticamente
acostado, rota en sentido contrario al eje de la Tierra, de Este a
Oeste, y su tiempo de traslacin
dura 84 aos terrestres. Durante
el verano, uno de los polos apunta directamente al Sol y todo un
hemisferio queda completamente
iluminado, mientras que el polo
opuesto queda cubierto por una
noche de 21 aos, lo pueden
imaginar?
La zona tropical o clida se

extiende del trpico de Cncer
a 23 27 Norte, hasta el de
Capricornio, a los 23 27 Sur.
Se caracteriza por altas temperaturas y abundantes lluvias
todo el ao.
Las zonas fras y polares van desde los crculos polares

(rtico en el Norte y Antrtico en el Sur) hasta los polos. Ah
se concentran las temperaturas ms bajas y slo hay dos estaciones en todo el ao: verano e invierno. Las zonas ms fras
del planeta rodean los polos, en el hemisferio Norte estn
formadas por ocano Glaciar rtico e islas cubiertas por hielo, en el hemisferio Sur estn representadas por la Antrtida,
la gran isla que, por s sola, forma un continente.
13
24/05/10 11:07 a.m.
Actividad
Observa las fotografas y escribe sobre la lnea
en qu zona trmica ubicaras estos lugares.
Investiga en tu Atlas de Geografa Universal

qu vegetacin crece en las zonas polares, dibuja ese paisaje en el recuadro en blanco y
anoten el nombre del pas en el que se pueda
B1-L1-10
desarrollar. En qu condiciones vive la gente
en ese lugar? Te gustara vivir ah? Por qu?
Las zonas trmicas tienen variaciones de temperatura a lo

largo del ao, ya que la inclinacin del eje terrestre define
las estaciones anuales. Observa la siguiente imagen, nota
que la zona polar norte est casi totalmente expuesta a
los rayos solares, en cambio la zona polar sur est oculta
del Sol.
Rayos solares tangentes

Rayos solares oblcuos
Rayos solares verticales

Rayos solares oblcuos
14
Rayos solares tangentes
24/05/10 11:07 a.m.
Leccin 1
Apliquemos lo aprendido
Las zonas trmicas se extienden a lo largo de distintos paralelos y varan a partir del ecuador y hacia los polos. Se
distribuyen de igual manera hacia el Norte y el Sur, debido
a la forma esfrica de la Tierra. Gracias a ello se desarrollan
selvas, desiertos, bosques y hielos perpetuos.
Renete con un compaero, consulten su Atlas de Geografa

Universal en la pgina 43, seleccionen un paralelo que atraviese cada una de las zonas trmicas, anoten en la siguiente
tabla su nmero y si est al norte o al sur del Ecuador. Sigan
sobre el mismo paralelo y anoten los climas que existen en
distintos continentes.
Zonas
trmicas
Clida o tropical
(entre los trpicos de
Cncer y Capricornio)
Consulta en
Para conocer mapas e imgenes
de las zonas trmicas, consulta
la siguiente pgina en Internet
http://thales.cica.es/rd/Recursos/
rd99/ed99-0151-01/ed99-015101.html. Acude tambin a la
coleccin de Biblioteca Escolar
para consultar los libros: Los mapas del mundo y Exploracin del
espacio ambos de Robert Coupe,
y La Tierra de Miguel ngel Herrera y Julieta Fierro.
En Enciclomedia puedes encontrar un experimento con el
que podrs entender cmo los
rayos llegan de maneras perpendicular o inclinada sobre una
superficie curva.
Templada
(entre los trpicos
y los crculos polares)
Fra y polar
(entre los crculos polares
y los polos)
Paralelo
Climas
en Amrica
Climas en
Europa
Climas en
frica
Climas en
Asia
Climas en
Oceana
En grupo, identifiquen qu continentes no estn comprendidos en alguna de las zonas trmicas?, a qu se debe?
15
24/05/10 11:07 a.m.
:
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ga. En
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Quer
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lo, No
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ibo de , despus
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Les e
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casa.
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esas h os y regre
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a para manecer a
n
estud
maa
un a
r mis
a
nado
ermin
imagi
para t
poco
Falta
zos.
y abra
Besos
trao.
x
Los e
Simn
16
24/05/10 11:07 a.m.
Leccin 2
Y LA TIERRA SE MUEVE.
ROTACIn y traslacin
terrestre

leccin reconocers
las consecuencias de
los movimientos de la
Tierra.
Comencemos
Ser posible que suceda una puesta de Sol a las diez de la
noche? Tendr este acontecimiento relacin con la rotacin
y traslacin de la Tierra? Por qu? Diariamente, adviertes que
los das son ms cortos o ms largos durante el ao y tambin
que hay meses en los que sientes ms calor y en otros ms fro.
Por qu?
En continuo movimiento
Al igual que los dems planetas, la Tierra se encuentra en

continuo movimiento sobre su propio eje y alrededor del Sol.
Actividad
Observa las siguientes imgenes y la postal de
Simn. Formen equipos y expresen sus ideas
sobre la causa de cada suceso.
Invierno en Lech,
Arlberg, Austria.
Anoten su explicacin en el cuaderno e intercmbienla con las de otros equipos.
Otoo en Burggarten, Viena,

Austria. ( Monumento a
Wolfang Amadeus Mozart.)
Imagen satelital del norte del ocano

Atlntico, Europa y el oeste de frica.
17
24/05/10 11:07 a.m.
Consulta en
Adems del movimiento de rotacin y translacin, la Tierra realiza
otros dos movimientos: nutacin
y precesin. Para saber en qu
consiste cada uno, consulta el sitio
electrnico www.astromia.com,
para que obtengas informacin
sobre ellos.
Aprendamos ms
Cada planeta y algunos cuerpos en el espacio siguen una
trayectoria especfica, a sta se le llama rbita y tiene una
forma elptica. Si quieres saber ms sobre el Sistema Solar,
consulta el Atlas de Geografa Universal.
La Tierra realiza dos movimientos principales: el de rotacin, sobre su propio eje, y el de traslacin, alrededor del
Sol, sobre su rbita.
Movimiento de rotacin
Cada 24 horas, la Tierra gira, de Oeste a Este, sobre su eje.

Cuando el Sol ilumina la mitad de la superficie terrestre,
durante el movimiento de rotacin, en esa parte es de da;
mientras que en la otra, es de noche; originando as la sucesin de los das y las noches.
La inclinacin del eje terrestre origina que los das y las

noches no duren lo mismo en diferentes puntos del planeta.
Por ejemplo, en el ecuador, el da y la noche tienen casi la
misma duracin, durante casi todo el ao; en cambio, cerca
de los polos, el da y la noche pueden durar varios meses,
dependiendo de las estaciones del ao.
18
24/05/10 11:07 a.m.
Leccin 2
Actividad
Observa el esquema del movimiento de rotacin y con ayuda del maestro comenta en grupo lo siguiente.
Si en Mxico es de da, en qu pases es
de noche?
Por qu cuando en el Polo Norte es de
noche en el Polo Sur es de da?
de rotacin. Utilicen un globo terrqueo (lo

pueden elaborar con plastilina o algn material que tengan a la mano). Para representar el
eje, utilicen un alambre o un palo delgado de
madera; necesitarn, tambin, una lmpara
que har la funcin del Sol.
Observen en su modelo el movimiento y expliquen en su cuaderno por qu se origina el
da y la noche. Ilustren su texto con un dibujo.
Organicen equipos y hagan un modelo de la

tierra en el que reproduzcan el movimiento
Movimiento de traslacin
El movimiento de traslacin es el que realiza la Tierra alrededor del Sol, tarda 365 das y 6 horas en ejecutarlo. Esas seis
horas restantes se acumula durante cuatro aos para formar
un da ms que se agrega al mes de febrero: ao bisiesto.
La inclinacin del eje de la Tierra, el movimiento de traslacin y la distancia que hay entre la Tierra y el Sol originan
las estaciones del ao: primavera, verano, otoo e invierno.
Cada una dura tres meses. Has notado qu ocurre en cada
estacin? Cmo cambia la temperatura y la vegetacin?
En el recorrido de la Tierra alrededor del Sol durante el
verano, los rayos solares llegan perpendicularmente en el
hemisferio Norte, por eso en el hemisferio Sur es invierno,
esto ocurre del 21 de junio al 22 de septiembre, aproximadamente. Si en el hemisferio Norte es primavera, entre el 21
de marzo y el 20 de junio, entonces en el hemisferio Sur es
otoo en esas mismas fechas.
Se le llama equinoccio a los dos momentos del ao en los que el Sol est justo frente al ecuador e ilumina por igual al
hemisferio Norte y al hemisferio Sur, por
lo que la noche y el da tienen la misma Trpico de
duracin. El equinoccio de primavera, en Cncer
el hemisferio Norte, marca su inicio, alrededor del 21 de marzo.
Se les llaman solsticios a los dos momentos del ao en las que existe una mayor diferencia en la duracin del da y la
noche. Ocurren el 21 de junio y el 22 de
diciembre, en los trpicos de Cncer y
Capricornio.
leCCin
Movimiento de traslacin.
Trpico de
Capricornio
19
Actividad: Si en Mxico es primavera, en Argentina es...

Completa la tabla siguiente.
24/05/10 11:07 a.m.
Actividad
Escribe en la siguiente tabla las estaciones que correspondan a los periodos de tiempo.
21 de marzo
20 de junio
Hemisferio norte
21 de junio
22 de septiembre
23 de septiembre
21 de diciembre
22 de diciembre
20 de marzo
Primavera
Hemisferio sur
Invierno
Observa el esquema del movimiento de traslacin y contesta en tu cuaderno lo siguiente:

En qu fecha comienza la primavera,
otoo y el verano en nuestro pas?
Mientras nosotros estamos en verano, qu

estacin tienen en Argentina?
En qu zona trmica se notan ms los
cambios entre las estaciones?
Comenta tus respuestas con tus compaeros.
Exploremos
Lee la carta y contesta.
a 20
Buenos Aires, Argentina
de diciembre de 2009.
Hola, Armando:
gavisitar a Monterrey, lle
Qu crees? S te voy a
Tengo
despus de Navidad.
r el 26 de diciembre,
an, que
arte. Visit a mi to Ju
muchas cosas que cont
mpa,
a. He ledo que a la Pa
es estanciero en La Pamp
bamos
n pradera. Un da
en otros pases, le llama
tiemincreble!: pasa mucho
por la carretera y qu
r de
rbol. Conoc a un seo
po sin que veas un solo
boleas para
i cmo usa las
La Pampa y me sorprend
,
rlo. Cuando nos veamos
tirar al ganado y marca
nte
En Buenos Aires, se sie
muestro las fotografas.
te
ropa me
mucho calor. Oye, qu
a Monterrey?
recomiendas que lleve
Saludos.
Eva.
Con ayuda de tu maestro, localiza Monterrey y

Buenos Aires en tu Atlas de Geografa Universal. Identifica el ecuador y contesta, en qu
hemisferios se localizan estas ciudades?
Por qu Eva dice que en ese momento se
siente mucho calor en Buenos Aires?
De acuerdo con la fecha de la carta, qu
estaciones del ao hay en Monterrey y en Buenos Aires?
Pampa es una palabra quechua que significa llanura.
20
24/05/10 11:07 a.m.
Leccin 2
Organizados en equipos, elaboren un modelo del movimiento de traslacin.
Materiales
Cinco pelotas pequeas de papel.
Una base de cartn o de madera.
Alambre delgado.
Pintura de agua.
Pinceles.
Cuatro palos de madera.
Procedimiento
1. Inserten en cada pelota un palo delgado que represente el eje terrestre.
2. Pinten las cinco pelotas: cuatro representarn a la Tierra y una, al Sol.
3. Ensarten en el alambre las pelotas pintadas. Coloquen su modelo sobre la base, tal como
se observa en el esquema.
4. Con el alambre sujeten las cinco pelotas, de acuerdo al lugar que les corresponde.
5. En un papel, anoten los nombres de las estaciones del ao y pguenlos en las pelotas,
segn le corresponda a cada una de acuerdo con la posicin de la Tierra respecto al Sol.
Observa el modelo que fabricaron y responde en tu cuaderno lo siguiente.
Qu sucedera con las estaciones del ao si la Tierra no se transladara?
En cul de las cuatro pelotas el hemisferio Norte se representa la primavera?
Comenten sus respuestas en grupo.
21
24/05/10 11:07 a.m.
un
ves en un
do (si
.
l mun ). Compr emam
o
l
do de
Hola,
otro la el otro lad mayor prob ,
del
ndia,
sto d
greso
o sin
n Taila ico est ju er recorrerl nd. A mi re este
e
Estoy rio, Mx
od
de
nte
para p los no los e maravillas
sfe
ani
pas
pl
smbo
de las
e este
apa d ue muchos esionantes
m
unq
mpr
ma, a rar fotos i
st
te mo
pas.
ope
Penl
ok
Bangk
22
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 3
Los mapas
representan la
superficie de la
tierra

leccin reconocers
la utilidad de los
mapas para estudiar
y representar la
superficie de la Tierra.
Comencemos
Los mapas son herramientas tiles para diversas situaciones,
por ejemplo, Penlope utiliz uno para recorrer Bangkok; t,
para qu has utilizado mapas?
Actividad
Localiza en tu Atlas de Geografa Universal, en
la pgina 57 la ciudad de Bangkok, Tailandia,
e identifica en qu continente se localiza y los
pases con los que colinda; si tienes un globo
terrqueo localiza Tailandia y Mxico; comenta
con tus compaeros por qu dice Penlope que

Bangkok est del otro lado del mundo, si no
tienen un globo terrqueo, utilicen algn planisferio del atlas y, con ayuda de su maestro, localicen los dos pases. Comenten sus respuestas.
El globo terrqueo es la representacin

de la Tierra ms precisa, ya que no
hay una aparente deformacin de la
superficie. El primer globo terrqueo lo
dise el cartgrafo y navegante alemn
Martn Behaim, en el siglo xv.
23
AB-GEO-5-P-008-037.indd 23
25/05/10 03:42 p.m.
Aprendamos ms
Los mapas son representaciones planas de la superficie terrestre, utilizan elementos para expresar ciertos componentes del espacio seleccionado: la simbologa, las coordenadas, la escala y la orientacin. Hay diferentes tipos de
mapas, todos responden a necesidades distintas, ya que slo
representan aspectos especficos; por ejemplo, ros, montaas, divisin poltica, entre otros.
Exploremos
Completa la siguiente tabla, anota el ttulo del mapa o mapas y la pgina de tu Atlas de Geografa Universal en la que puedes obtener informacin para resolver las siguientes situaciones:
Situaciones
Mapa o mapas
Pgina o pginas
Carlos visitar el Parque Nacional Iguaz en la frontera

de Argentina, Brasil y Paraguay, quiere saber qu tipo de
relieve tiene, su clima y qu regin o regiones naturales
hay, y qu ros alimentan esas enormes cascadas.
El grupo de 5 B se gan un viaje para visitar Pars y su
maestra les encarg que investigaran en su atlas el clima,
los sitios de patrimonio natural y cultural y actividades
econmicas que se realizan en Francia.
Comenten: qu tipo de mapa utilizaron en cada situacin? Para qu son tiles los mapas? Anoten en su cuaderno una situacin en la que ustedes hayan utilizado o utilizaran un mapa. Existen
diferentes tipos de mapas y cada uno tiene un uso especfico.
Proyecciones cartogrficas: aplanando

la Tierra
Para poder representar en papel o en otra superficie plana el rea de la Tierra, que es curva, se realizan clculos
geomtricos con los crculos imaginarios que envuelven al
planeta, los paralelos y los meridianos. Los cartgrafos, que
son los responsables de elaborar diferentes tipos de mapas,
proyectan esos crculos en lneas sobre un plano, deformando la representacin de la superficie terrestre.
24
AB-GEO-5-P-008-037.indd 24
25/05/10 03:42 p.m.
Leccin 3
Actividad
Organcense por equipo, consigan un globo terrqueo y observen los mapas que aparecen en
el anexo, pginas 189, 190, 191, e Identifiquen
cmo se representan los paralelos y meridianos en cada uno.
ver anexo
165
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
15
Con ayuda de su maestro, localicen en cada

representacin a: Mxico, Groenlandia, Brasil
e India, comparen su forma y su tamao, primero entre los cuatro pases y despus en cada
proyeccin.
Con el resultado de sus observaciones comPlanisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator
pleten siguiente tabla y anoten la forma y el
tamao que tiene cada pas en cada mapa.
30
45
60
75
90
105
135
150
165
180
ver anexo
OCANO
GLACIAL RTICO
75
120
75
OCANO GLACIAL RTICO

75
75
60
60
45
60
OCANO
ATLNTICO
OCANO
ATLNTICO
30
Trpico de Cncer
30
OCANO PACFICO
15
OCANO
PACFICO
Ecuador
30
Trpico de Cncer
15
OCANO
PACFICO
15
30
15
OCANO
NDICO
15
30
OCANO PACFICO
ver anexo
165 150 135 120 105
90
75
60
45
30
15
15 30
45
60
75 90
OCANO
GLACIAL RTICO
S i m b o75o g a
l
Frontera internacional
60
150
135
120
105
90
75
OCANO
ATLNTICO
60
45
30
15
165
60
180 165 150
135 120 105
90
Crculo Antrtico
75
60
45
30
15
15
30
45
60
75
90
105 120 135
60
150 165
75
15
75
30
45
OCANO
NDICO
15
45
45
45
Ecuador
0
15
45
45
30
45
60
Simbologa
30
105 120 135 150 165 180
75
45
60
15
30
45
60
45
75
90
105
120
135
150
165
180
30
30
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
15
Ecuador
15
30
OCANO
NDICO
15
30
OCANO PACFICO
45
45
60
60
75
75
Simbologa
15
165 150 135 120 105
90
75
60
45
30
15
15 30
45
60
75 90
105 120 135 150 165 180
Mxico
Groenlandia
Brasil
India
Planisferio con la proyeccin

cilndrica de Mercator
de Robinson.
interrumpida de Goode.
Los mapas tienen diferentes formas y representan porciones de tierra y dimensiones distintas; de acuerdo a la proyeccin cartogrfica
con la que se elaboran y segn el uso y finalidad que ste tenga.
Cul proyeccin es la que ms difiere con el

globo terrqueo? Porqu? Comntalo con tus
compaeros.
25
24/05/10 11:08 a.m.
La cartografa es importante para todos los pases del mundo, ya que a travs de ella se pueden identificar, representar y relacionar los componentes del espacio geogrfico. De
acuerdo con la informacin que se desea representar, existen diferentes tipos de mapas, por ejemplo:
Mapa
Informacin
Mapa turstico
Incluye informacin diversa como ubicacin de lugares, vas de comunicacin y puntos de inters histrico, recreativo y cultural, entre
otros. til para las personas que visitan una regin o un pas.
Mapa de carreteras
Representa la red de carreteras de un pas o regin.
Mapa histrico
Designa tanto a mapas antiguos como a mapas actuales que contienen informacin sobre lugares con importancia histrica.
Mapa de divisin poltica
Muestra la divisin territorial mundial, continental, de un pas o una

entidad federativa.
Un dato
interesante
Peters dise su proyeccin
argumentando que los europeos
utilizaban la de Mercator para
hacer ms grande la apariencia
de Europa en comparacin con el
resto del mundo. En cambio, su
proyeccin resalta el verdadero
tamao de los continentes, en
beneficio de los pases que se
encuentran cerca del ecuador y
en el hemisferio Sur que tienen
un desarrollo menor.
Gerardus Mercator (15121594), cartgrafo flamenco

que dise la proyeccin
cilndrica que lleva su
nombre. Algunos autores
lo consideran el padre de la
cartografa moderna, ya que
con base en sus teoras y
propuestas se han desarrollado
las nuevas proyecciones.
26
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 3
Organizados por equipo observen el mapa de la pgina 67
de su Atlas de Geografa Universal y elijan un lugar fuera
de Mxico, ya sea patrimonio cultural o natural de la humanidad, e imaginen que son exploradores. Ustedes visitarn
ese lugar; es necesario que investiguen cmo llegar y las
diferentes ciudades y rutas principales.
Consulten diferentes mapas para conocer ms acerca
del pas en donde se localiza el lugar que eligieron,
por ejemplo, divisin poltica, relieve, clima, lenguas u
otras caractersticas.
Seleccionen una de las proyecciones (Mercator, Robinson
o Interrumpida de Goode) para que elaboren un mapa en
donde tracen el recorrido que van a realizar desde Mxico hasta el pas en donde se localiza el lugar elegido.
Comenten y escriban en su cuaderno para qu fueron
de utilidad los mapas que consultaron.
Presenten su trabajo al grupo.
Mapa de Nueva Orleans, 1885.

Algunos mapas de ciudades exaltaban
sus riquezas naturales y fsicas, por
ejemplo, el ro Misisipi y el lago
Pontchartrain, en Luisiana, Estado
Unidos de Amrica.
27
24/05/10 11:08 a.m.
o
abraz
gran
da.
o un
ms
algn
te env t la ciudad
o,
erla
atlas
o niet
e es
conoc arla en un
d
, dond l puedas localiz
Queri
rancia
F
e
Oja
rata d
desde el mundo.
iza? T
ad
cal
sale?
visitad nde se lo
stras,
sd
mue
Sabe reso me lo
eg
y de r
milia.
a la fa
d
s a to
aludo
S
Ivn.
Hola,
uelo
Tu ab
28
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 4
Cmo lo
encuentro?
Latitud, longitud
y altitud
Con el estudio
de esta leccin
localizars lugares
de inters y ciudades
capitales a partir
de las coordenadas
geogrficas y la divisin
poltica del mundo.
Comencemos
En la postal de la pgina anterior, se ve una ciudad cul
ser? Cmo se localiza esa ciudad en un mapa? Comntalo
con tus compaeros.
Actividad
Lee el texto, despus formen parejas y realicen las actividades.
Hola, Eva, ya viste la postal que te mand? Es de la ciudad de Pars, en donde naci mi abuelo.
Tambin llev una a la escuela, y la maestra nos pidi de tarea que buscramos la ubicacin de la
ciudad. Algunos de nosotros le dijimos que Pars est en Francia, pero quera que investigramos
su ubicacin exacta.
Nunca imagin cuntos datos se necesitan para saber la ubicacin de un lugar. Aprend que
la ciudad est en las coordenadas geogrficas 49 latitud Norte y 3 longitud Este. Adems, se
encuentra a 60 metros sobre el nivel del mar (msnm). Al principio no supe qu significaban todos
esos datos, pero los encontr en el Atlas de Geografa Universal. Ahora ya puedo localizar los
lugares que me interesan mediante sus coordenadas.
Saludos. Ivn
Comenten en grupo el significado de los datos mencionados y para qu sirven. Qu relacin
tienen los datos que investig Ivn con los paralelos y los meridianos?
29
24/05/10 11:08 a.m.
Aprendamos ms
Para ubicar un lugar en la superficie del planeta tenemos
que ver en el mapa las coordenadas geogrficas. stas estn
dadas por la latitud y longitud.
Latitud y longitud
ver anexo
Paralelos
75
75
60
60
45
45
30
30
15
15
15
15
30
30
45
45
60
60
75
La latitud es la distancia entre el ecuador y el paralelo que

pasa por un punto cualquiera de la Tierra. La latitud se
expresa en grados desde el ecuador con 0 hasta 90 en
los polos. La ubicacin de un punto ser Norte o Sur, segn
sea su posicin respecto del ecuador. Observa el planisferio que est en el anexo, pgina 192, para que localices,
por latitud, en qu hemisferio est Italia, en cul Sudfrica y en cul Brasil. En qu hemisferios se encuentran de
acuerdo a su latitud?
75
ver anexo
150
135
120
105
90
75
60
45
30
165
150
135
120
105
90O
75
60
45
30
15
Meridianos
15
30
45
60
75
90
105
120
135
150
165
180
195
15
30
45
60
75
90
105
120
135
150
165
180
195
165
Una vez que se ha sealado la latitud, es necesario anotar

la longitud, que es la distancia que hay entre el meridiano de Greenwich y el meridiano que pasa por un punto
cualquiera sobre la superficie terrestre. La longitud de un
punto determinado ser Este u Oeste, dependiendo de su
posicin respecto al meridiano 0. La longitud tambin se
expresa en grados, de 0 a 180 (la longitud del meridiano
de Greenwich es de 0). En el mapa que est en la pgina
193, en el anexo, identifica qu meridianos cruzan Brasil,
cules Italia y cules Sudfrica. En qu hemisferios se encuentran de acuerdo a su longitud?
15
30
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 4
Exploremos
Con la ayuda de tu maestro, ubica las siguientes ciudades capitales en los planisferios de tu Atlas
de Geografa Universal, de las pgina 54 a la 59, de acuerdo a las coordenadas geogrficas ms
cercanas y completa la tabla. Anota en los recuadros en blanco una ciudad o lugar que elijas con
sus respectivas coordenadas.
Localizacin de ciudades
Pas
Latitud aproximada
10 Norte
50 Norte
30 Norte
40 Norte
30 Norte
Ciudades capitales
Panam
Praga
El Cairo
Bak
Honiara
Longitud aproximada
80 Oeste
15 Este
30 Este
50 Este
160 Este
Altitud
Adems de la latitud y la longitud, Ivn escribi que Pars se encuentra a 60 msnm; quiere decir
que la altitud de la ciudad de Pars es de 60 metros sobre el nivel del mar. La altitud es la distancia vertical, medida en metros, de un lugar cualquiera, tomando como punto de referencia
el nivel de la superficie del mar.
Las mayores altitudes de Mxico estn en el Sistema Volcnico Transversal, la cual est formada
por numerosos volcanes ubicados desde el ocano Pacfico hasta el Golfo de Mxico, por lo que
representan un lmite natural entre el norte y el sur del pas (en el Atlas de Geografa Universal,
pgina 81, puedes ver su ubicacin). El dibujo de abajo muestra algunos volcanes de este sistema.
Metros sobre el nivel del mar
Cul es el volcn de mayor altitud en Mxico?

6000
5500
5000
4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
5 454
4 680
3 820
5 675
5 286
3 845
3 170
Volcn de Colima Pico de Tacndaro Paricutn
3 128
Nevado de Toluca
Xitle
Popocatpetl Iztacchuatl Pico de Orizaba
Investiga en tu Atlas de Geografa Universal, en la pgina 25, cul es la montaa ms alta de Amrica
y cul la del mundo.
Comenten en grupo Cuntos metros de diferencia hay entre la cspide ms alta de Amrica
y la del mundo?
31
24/05/10 11:08 a.m.
Divisin poltica mundial
Observa tu tabla de localizacin de ciudadescapitales de la

pgina anterior, en ella localizaste algunas ciudades a partir
de sus coordenadas geogrficas. Si no conocieras sus coordenadas geogrficas, de qu otra manera las localizaras? Es
posible ubicar y tambin ciudades-capitales importantes si
conocemos la divisin poltica.
Polticamente, el ser humano ha dividido al mundo en
cinco continentes: Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana,
en los que se pueden contar cerca de 200 pases que se
caracterizan por tener un territorio, cierto nmero de habitantes, recursos, un sistema de gobierno especfico y una
determinada organizacin poltica.
Actividad
En grupo, dibujen un mapa mural con paralelos y meridianos, y entre todos, decidan el tamao que tendr. Formen cinco equipos, cada
equipo representar a un continente.
Seleccionen dos pases, convirtanse en reporteros e investiguen para la siguiente sesin
algn hecho importante de aquellos pases
para que lo conozcan los dems. Busquen la

informacin en la televisin, el radio, el peridico o Internet.
Cada equipo localice en el mapa mural los
pases seleccionados, anoten su nombre, las
coordenadas, su capital y comuniquen a los
dems la noticia investigada.
Consulta en
Investiga en Enciclomedia, en
bsqueda avanzada, El mundo
en capas, ah podrs identificar
cualquier pas. Al seleccionar el
nombre del pas que te interesa,
el interactivo te ubicar en l y
te dar una ficha informativa. Si
sobrepones la capa de coordenadas, identificars tambin algunas
de sus latitudes y longitudes.
Abraham Ortelius (1527-1598), gegrafo y cartgrafo flamenco que dise

y desarroll el primer atlas moderno, originalmente con 70 mapas. Este
que se muestra es un planisferio (El Orbe de la Tierra), trazado en 1570.
32
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 4
Has ledo el libro La vuelta al mundo en 80 das, del escritor francs Julio Verne? La historia transcurre en el siglo
xix y cuenta las aventuras de un personaje, Phileas Fogg,
que viaja alrededor del mundo explorando tierras lejanas y
desconocidas. Si tuvieras 80 das para viajar alrededor del
mundo, qu pases visitaras? Por qu?
Planisferio
60
OCANO
ATLNTICO
30
OCANO
PACFICO
30
OCANO
NDICO
Escala 1:265 000 000
Simbologa
150
120
OCANO
PACFICO
90
0
60
30
30
60
4500 km
90
120
150
180
Con ayuda de tu Atlas de Geografa Universal, traza en el

mapa de arriba la ruta para llegar a los pases que elegiste.
Elabora una lista en tu cuaderno de los lugares elegidos
y anota el pas y sus coordenadas geogrficas. Escribe un
texto breve en el que expliques si atravesaste hemisferios,
si viajaste hacia el Norte, al Sur, al Este o al Oeste y por qu
los elegiste. Comprtelo con tus compaeros.
Julio Verne (1828-1905).

Adems de La vuelta al mundo
en 80 das, escribi 20 mil
leguas de viaje submarino y
Viaje al centro de la Tierra.
33
24/05/10 11:08 a.m.
Lo que aprend
Lee el dilogo y responde las preguntas. Recuerda que puedes revisar tus lecciones.
En una ciudad de Nuevo Len, Susana caminaba de regreso a su casa, cuando se encontr con
Fernando, su vecino, se detuvo y lo mir. l estaba haciendo unas marcas en el piso.
Hola, Fer, qu
Estoy marcando
Para qu?
P
ara ver cmo,
das anteriores,
haces?
el lmite de la sombra del rbol.
da a da, a la misma hora, la sombra va cambiando. Mira las marcas de los 45
ve cmo se va moviendo poco a poco hacia el norte.
Susana observ las marcas, ubic el Norte y dijo: s, es verdad, pero me imagino que en otra
poca del ao se mover hacia el Sur, no?
Responde:
1. Qu caractersticas y movimientos de la Tierra influyen en el cambio de las marcas que
hace Fernando en el piso?
2. En qu hemisferio se ubica Nuevo Len?
3. En Mxico, en qu estacin del ao las sombras se desplazan hacia el Sur?
4. En el hemisferio opuesto del que se ubica Mxico, en qu estacin del ao la sombra se
desplaza hacia el Norte?
34
24/05/10 11:08 a.m.
A
s es, al Norte del ecuador la sombra se corre al
Norte en verano, pero en el Sur, un amigo que vive
en Sudfrica, me cuanta que all ocurre la situacin
contraria.
A
h s, dnde est Sudfrica?, bueno ya s que en
frica, pero dnde exactamente.
V
en, en este atlas se puede ver que est del otro lado
del Atlntico, a ocho horas de diferencia, en el hemisferio Sur, al sur de Namibia y de la isla de Madagascar, de hecho es el extremo sur de ese gran continente.
O
ye, est casi a la misma altura que Uruguay, yo cre
que estaba mucho ms al Sur o que Uruguay estaba
ms al Norte. Consideras que es un gran continente?
C
omparemos su tamao con el de Europa.
N
o, pues s, pero si consideramos a Groenlandia, que
pertenece a Dinamarca, entonces no es tan grande, si
parece que esa sola isla ocupa casi la mitad de frica.
S
, eso parece en este mapa, pero veamos los datos.
Groenlandia tiene una superficie de 2.166.086 km2 y
frica de 30.272.922 km2.
rales! Cunta diferencia.

Anota:
1. Los crculos imaginarios que le permitieron ver a Susana que Uruguay y Sudfrica estn casi a la misma
altitud.
2. Otros pases que se ubican a esa misma latitud.
3. Por qu en el mapa pareciera que Groenlandia es

casi la mitad de frica y los datos estadsticos nos
dicen que es menos de una dcima parte?
4. Para qu sirve el mapa de divisin poltica y el de

coordenadas geogrficas?
35
24/05/10 11:08 a.m.
Evaluacin
La imagen representa a la Tierra en una poca del ao. Obsrvala cuidadosamente y responde a
las siguientes preguntas, marca con una palomita (P) la respuesta correcta.
1. De acuerdo con la poca del ao representada en el esquema, cul es la estacin que hay
en el norte de frica:
( ) Primavera
( ) Verano
( ) Otoo
( ) Invierno
2. Observa el eje terrestre e imagina el movimiento de rotacin. Qu caracterstica presentan los das y las noches en esta poca del ao?
( ) Las noches ms cortas las tiene el Norte de frica.
( ) Se puede ver el Sol hasta la media noche en el Sur de Europa.
( ) Los das son ms cortos en el Norte de frica.
( ) Das y noches son iguales en ambos polos.
3. Observa los paralelos trazados e indica la expresin correcta.
( ) Los trpicos separan las zonas templadas de las fras.
( ) El Trpico de Capricornio se localiza a los 2327 del hemisferio Norte.
( ) El Trpico de Cncer cruza pases como Egipto y Mxico.
( ) El Crculo Polar Antrtico se localiza a una latitud de 90 Sur.
4. Cmo se le llama a la distancia que hay entre el ecuador y el paralelo de un lugar cualquiera sobre la superficie terrestre?
( ) Latitud
( ) Longitud
( ) Hemisferio
( ) Altitud
5. Los paralelos y los meridianos se miden en:
( ) Horas
( ) Metros
( ) Grados
( ) Kilmetros
6. Un grupo de empresarios de frica busca colocar una empacadora de pescado, las condiciones para hacerlo son: que se localice en este continente y tenga costa en el mar Mediterrneo, cul de los siguientes pases sera una opcin?
( ) Nigeria
( ) Arabia Saudita ( ) Marruecos
( ) Grecia
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24/05/10 11:08 a.m.
Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con
una palomita (P) el nivel que hayas logrado alcanzar.
Aspectos a evaluar
Lo hago bien
Lo hago
con dificultad
Necesito ayuda
para hacerlo
Identifico en el globo terrqueo y diferentes

esquemas, la relacin entre la forma de la
Tierra y las zonas trmicas (tropical, templadas y fras).
Analizo en modelos y esquemas el movimiento de rotacin para reconocer sus
consecuencias.
Identifico en esquemas y modelos, la
relacin del movimiento de traslacin y la
inclinacin del eje terrestre con las estaciones del ao.
Localizo lugares que me interesan y ciudades capitales a partir de las coordenadas
geogrficas y de la divisin poltica del
mundo.
Escribe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste e investigaste en este bloque.
Aspectos a evaluar
Siempre
Lo hago
con dificultad
Difcilmente
lo hago
Utilizo los mapas para actividades cotidianas, por ejemplo, para localizar lugares de
mi inters.
Socializo con mis compaeros las
conclusiones de las actividades.
Me propongo mejorar en:
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24/05/10 11:08 a.m.
Imagen satelital del ro Amazonas
24/05/10 11:08 a.m.
BLOQUE 2
Componentes
naturales de la
Tierra
24/05/10 11:08 a.m.
aba la
ocaliz eriales
l
de se
at
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, Ro
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Salud
.
Diana
40
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 1
Origen y
transformacin
del relieve

leccin describirs
la distribucin del
relieve continental,
de las zonas ssmicas
y volcnicas y los
procesos erosivos.
Comencemos
El lugar donde vives forma parte de un relieve, este puede
ser plano o inclinado y estar al nivel del mar o tener mayor
altitud Cmo es el relieve del lugar donde vives? Es montaosa o una planicie? Hay volcanes?
Comenta con tus compaeros: qu tipo de montaa es el
Vesubio y por qu las personas quedaron petrificadas.
Actividad
Consulta la pgina 24 de tu Atlas de Geografa
Universal, y escribe en tu cuaderno las caractersticas de los principales tipos de relieve:
montaas, mesetas o altiplanos, llanuras y depresiones.
Observa las siguientes imgenes, primero

identifica en ellas el tipo de relieve de acuerdo
con las caractersticas que anotaste, despus
escribe en la lnea el nombre del relieve.
Elige el tipo de relieve en donde te gustara vivir y escribe en tu cuaderno cmo sera ese
lugar, ilstralo con un dibujo.
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24/05/10 11:08 a.m.
Aprendamos ms
El suelo que pisamos
El releve y la ubicacin de una zona o r influyen en el clima,

la vegetacin, la fauna y, por lo tanto, en el tipo de regin
natural. El relieve puede ser continental u ocenico. El primero son: montaas, mesetas, llanuras y depresiones.
1. Procesos internos: ocurren en el interior de la Tierra,
por ejemplo, el movimiento de las placas tectnicas,
formacin de volcanes y sismos o temblores.
2. Procesos externos que lo modelan: la erosin, es decir, el desgaste del relieve por el agua y el viento,
principalmente.
El movimiento de las placas tectnicas ocasiona

grietas en la superficie terrestre.
Una corteza quebradiza
Los continentes y los ocanos son parte de la superficie terrestre, sta est formada por placas tectnicas: enormes
bloques rgidos de la corteza terrestre. Flotan sobre el material fundido del manto y sus movimientos son los causantes de los sismos o temblores y de la formacin de montaas
y volcanes.
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24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 1
Exploremos
Observa el mapa de placas tectnicas de la pgina 21 del Atlas de Geografa Universal, e identifica sobre cules se ubica Mxico. Anota las respuestas de las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Qu ocano se asienta sobre la placa tectnica que lleva su nombre?
Elije dos placas tectnicas e identifica los continentes que hay sobre ellas.
Qu ocanos se localizan en ellas?
Movimientos de las placas tectnicas

De choque. Este movimiento ocurre cuando las placas tectnicas, ocenicas y continentales, se desplazan y chocan.
A consecuencia de ese contacto, se forman zonas de hundimientos, llamadas fosas (por ejemplo, la de las Marianas), zonas volcnicas (el Cinturn de fuego del Pacfico,
entre otras) y cordilleras (la del Himalaya). Localiza estas
zonas en el mapa de la pgina 21 de tu Atlas de Geografa
Universal.
De separacin. Estos movimientos ocurren cuando las placas
tectnicas se desplazan y separan, provocando la salida
de magma (roca fundida) y de gases alojados en el manto
de la Tierra. Una zona de separacin de placas tectnicas
puede originar un nuevo fondo ocenico, es decir, se renueva la corteza terrestre y se originan las cadenas montaosas que en el mar son llamadas dorsales ocenicas.
De deslizamiento. Este movimiento sucede cuando las placas tectnicas se deslizan de manera lateral y en direcciones contrarias. La falla de San Andrs, localizada en
Estados Unidos y Mxico, es un ejemplo de deslizamiento. Esta falla se origin tras el movimiento de las placas
Pacfica y Norteamericana. Observar la imagen de la falla de San Andrs en la pgina 20 del Atlas de Geografa
Universal.
43
24/05/10 11:08 a.m.
Actividad
En parejas, observen el mapa de placas tectnicas que est en la pgina 21 del Atlas de
Geografa Universal, ubiquen las dorsales del
Atlntico, Sur y Norte, y contesten las siguientes preguntas.
Qu placas tectnicas se separaron para originar estas dorsales o cordilleras submarinas?
Qu otras dorsales localizas en el mapa?
Despus, ya de manera individual, observa
nuevamente el mapa y contesta en tu cuaderno lo siguiente:
Consulta en
En Enciclomedia, revisen la
informacin que acerca del tema
de placas tectnicas. Tambin
podrn observar algunos videos.
Comenten en grupo lo que les
result ms interesante.
Hacia dnde se mueven las placas causantes de la falla de San Andrs?

En qu otro lugar del mundo hay movimientos de deslizamiento de placas?
En qu tipo de zona se localizan la cordillera de los Andes y la del Himalaya? Puedes ayudarte con el mapa de la pgina 25
del Atlas de Geografa Universal.
En qu otros lugares del planeta existen
zonas de choque de placas?
Comenta las respuestas con tus compaeros
Los sismos o temblores
La superficie de la Tierra est formada por placas tectnicas que, cuando se mueven, modifican el relieve: originan
montaas o favorecen la salida de material volcnico y, en
ocasiones, provocan sismos o temblores. Los sismos son los
movimientos vibratorios originados por la energa que se libera al chocar las placas tectnicas. El lugar donde se produce se llama foco o hipocentro, y en el punto arriba del foco
donde se manifiesta con mayor intensidad es el epicentro.
En el Cinturn de fuego del Pacfico, ubicado al oeste de
Amrica y al este de Asia, se concentra una gran actividad
ssmica. Localzalo en el mapa de pg. 23 del Atlas de Geografa Universal. Observa que nuestro pas se ubica en esta
zona ssmica.
Epicentro
Corteza terrestre
Hipocentro o foco
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24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 1
Actividad
Realiza el siguiente experimento.
Materiales
Una mesa.
Un martillo.
Una tabla de diez centmetros por lado,
aproximadamente.
30 terrones de azcar (los puedes sustituir por cubos para jugar o cajas pequeas de cartn).
Procedimiento
1. Deposita la tabla sobre la mesa. A unos
cinco centmetros de la tabla, levanta
varios edificios con los terrones de azcar o cajas pequeas.
2. Con el martillo, cuidadosamente, golpea la tabla y observa la reaccin de las
construcciones.
3. Vuelve a construir los edificios a la misma distancia y golpea la tabla, esta vez
ms fuerte.
4. Ahora, construye los edificios y colcalos ms lejos de la tabla, golpea primero despacio y despus, fuerte.
Qu sucedi con los edificios en cada caso?
Cmo influyeron las distancias entre la
tabla y los edificios?
Cundo se cayeron ms edificios? Cuando estaban ms cerca o lejos del golpe?
Anoten en su cuaderno las conclusiones e
ilustren lo sucedido.
Los daos ocasionados por un sismo dependen
de la intensidad y de la distancia del epicentro,
la intensidad del sismo es mayor en los lugares
ms cercanos a l.
Los volcanes
Las fracturas de la corteza terrestre, causadas por el choque de las placas tectnicas, originan volcanes. La erupcin de los volcanes expulsa hacia la superficie el magma
y los gases acumulados en el interior de la Tierra. Los
materiales arrojados se depositan alrededor del volcn y
forman el cono o edificio volcnico. Tambin se forman
volcanes en los ocanos y en algunas islas, por ejemplo,
en Hawai y el archipilago Benito Jurez (antes Revillagigedo) en el ocano Pacfico.
Las presencias volcnicas tienen efectos destructores, sin embargo, tambin benficos, ya que los suelos
de origen volcnico, formados por cenizas, son frtiles
y aptos para la agricultura. En ciertas zonas volcnicas
existen depsitos de aguas termales, que resultan apropiadas para establecer centros tursticos o generar energa geotrmica. Observa el mapa de la pgina 23, del
Atlas de Geografa Universal, el Cinturn de fuego del
Pacfico concentra una gran cantidad de reas volcnicas
y ssmicas, adems coinciden con los lmites de las placas
tectnicas.
El volcn Santa Helena hizo erupcin

en 1980.
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24/05/10 11:08 a.m.
Consulta en
La pgina 22 de tu Atlas de Geografa Universal, ah encontrars
el corte de un volcn en actividad; o consulta Enciclomedia las
palabras vulcanismo y sismicidad en el vnculo.
El Sistema Volcnico Transversal es una franja de volcanes

que se localizan en Mxico, desde el ocano Pacfico, entre
los lmites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de Mxico,
en Veracruz. El Sistema Volcnico Transversal es importante
porque influye para que se desarrollen dos regiones climticas (templado seco en las laderas del Norte y clido hmedo
en las del Sur).
Los sismos y la actividad volcnica son formadores de relieve y representan un riesgo para la poblacin, especialmente para la que viven en zonas de riesgo ssmico, por eso
es necesario tomar medidas para prevenir los desastres o
mitigar los efectos de estos fenmenos naturales.
Actividad
Calca en plstico, mica o papel transparente
el mapa de la pgina 23 del Atlas de Geografa Universal. Coloca el mapa que calcaste
sobre el de placas tectnicas, en la pgina
21 de ese mismo atlas. Observa las reas ssmicas y volcnicas del mapa que calcaste
y los lmites de las placas tectnicas. En tu
cuaderno elabora un esquema que incorpore

los siguientes aspectos.
Qu relacin encuentras entre las zonas
ssmicas y volcnicas respecto de las placas tectnicas?
Qu pasa cuando chocan dos placas como
la de Nazca y la Suramericana?
La Tierra se desgasta
Durante miles de aos, las formas del relieve se han desgastado debido a la erosin. La erosin es el modelado del
relieve que, con el tiempo, transforma las montaas ms
altas en llanuras. Los principales agentes de la erosin son
el agua y el viento; el primero es el ms erosivo. La lluvia, el granizo, la nieve, y el viento modelan la superficie
continental. El agua corre sobre las rocas, las disuelve, las
rompe cuando se congela, y las arrastra cuando se forma un
ro. Las olas tambin desgastan las costas formando bahas y
acantilados. El viento arrastra, principalmente en zonas secas y desrticas, granos de arena que a lo largo de miles de
aos desgastan la superficie terrestre o forman montculos
de arena llamados dunas.
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24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 1
Actividad
El relieve cambia debido a factores internos: el vulcanismo, la sismicidad; y agentes externos: la erosin provocada por el agua y el
viento.
Observa las siguientes imgenes y anota en las

lneas el tipo de erosin que predomina: erosin por un ro, erosin por oleaje, y erosin
por el viento.
Despus, escribe un texto e ilstralo en tu cuaderno acerca de cmo cambia el relieve debido a
la erosin provocada por el agua y el viento.
47
24/05/10 11:08 a.m.
Material
Un vaso de plstico o un tubo de papel de bao; si escoges el tubo,
pgale a la base un plstico con cinta adhesiva para sellarlo.
Cuatro cucharadas de bicarbonato.
Un cuarto de
Apliquemos tazaaprendido
lo de agua.
Un cuarto de taza de vinagre.
Una pizca de pintura vegetal roja.
Organizados en Una pizca de detergente disuelto en una cucharadita de agua.
equipo, realicen el siguiente experimento.
Una cartulina para hacer el modelo del volcn.
Material
Un vaso de Un cartn duro o un plato para pegar el modelo del volcn. base un plsplstico o un tubo de papel de bao; si escoges el tubo, pgale a la
tico con cinta adhesiva para sellarlo.plastilina (opcional).
Tijeras, cinta adhesiva,
Cuatro cucharadas de bicarbonato.
Media taza de vinagre.
Procedimiento
Una pizca de pintura vegetal roja.
Una cartulina para cartulina elabora un cono y, antes de pegar los lados, coloralo
1. Con la hacer el modelo del volcn.
Un cartn duro o un plato para pegar el modelo del volcn.
o recbrelo con plastilina para obtener una maqueta del volcn.
Tijeras, cinta adhesiva, plastilina (opcional).
2. Crtale unos centmetros de la punta (este orificio ser el crter de

Procedimiento volcn); calcula que en ese corte quepa verticalmente el tubo de
tu
1. Colorea o cubre con plastilina la cartulina, elabora un cono, pega sus lados para obtener
papel de bao.
una maqueta del volcn.
3. Haz coincidir la boca del vaso o el tubo con el crter del volcn.
2. Crtale unos centmetros de la punta (este orificio ser el crter de tu volcn); calcula que
4. Con plastilina o cinta el tubo de papel de bao de vaso.
en ese corte quepa verticalmenteadhesiva fija el modelo o elvolcn al cartn o al
3. Coincide plato. del vaso o el tubo con el crter del volcn.
la boca
4. Con plastilina o cinta adhesiva fija el modelo de volcn al cartn o al plato.
5. Dentro tubo de o tubo de cuatro cucharaditas cucharaditas de
5. Dentro del vaso odel vasopapel viertepapel vierte cuatrode bicarbonato de sodio y la
pizca de pintura vegetal. Muvelo hasta quela pizca de el bicarbonato. y la solucin
bicarbonato de sodio, el agua, se disuelva pintura vegetal
6. Agrega, poco detergente. Muvelo hasta que se disuelva el bicarbonato.
del a poco, el vinagre y listo!
6. Agrega poco a poco el vinagre y listo!
7. Ahora, experimenta poniendo menos o nada de agua.
48
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

Qu reaccin hubo cuando agregaste el vinagre?
Con menos o sin agua, hubo una reaccin distinta?
Qu relacin encuentras entre el resultado de tu experimento y lo
que pasa cuando un volcn hace erupcin?
Cmo te imaginas que afecta una erupcin volcnica a la poblacin?
Realiza un dibujo de tu experimento.
47 24/05/10
11:08 a.m.
Leccin 2
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas
Qu sucedi cuando se disolvi el bicarbonato con el vinagre?
Qu provocaron los gases que se formaron?
Qu relacin encuentras entre el resultado de tu experimento y lo que sucede cuando un
volcn hace erupcin?
Cmo te imaginas que afecta una erupcin volcnica a la poblacin?
Qu tipo de erosin modela los volcanes?
Realiza un dibujo de tu experimento.
49
24/05/10 11:08 a.m.
oria.
su hist
cin
es
a:
a aten
tinent
Sandr
lam l
el
rida
los con
ue
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porqu
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Hola q
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ontaro
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y pron
mu
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E
50
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 2
El agua en el
planeta de la vida
Comencemos

leccin conocers
la distribucin y
disponibilidad de
agua en el planeta
y reconocers su
importancia para la vida
en general.
En cuarto grado estudiaste y aprendiste cmo estn distribuidos los ros y lagos, dependiendo del clima y el relieve
de un lugar. En este grado estudiars cmo se distribuye el
agua en todo el planeta y la importancia que tiene para la
vida. De acuerdo con la postal, por qu este lago es importante? Comntalo con tus compaeros.
Actividad
Observa con atencin la siguiente imagen de la Tierra.
Comenta con un compaero:

Por qu se le llama a la Tierra el planeta azul?
Qu otro nombre le pondran?
En grupo, frmense uno tras otro para
simular el cauce de un ro. Denle la forma que ustedes deseen. Tmense de los
hombros y muvanse imitando el movimiento del agua, caminen y cuando cada
uno pase frente al pizarrn, anoten un
uso que le dan al agua. Cuando hayan
pasado todos, observen el pizarrn, y comenten acerca de cmo podramos sobrevivir sin agua.
51
24/05/10 11:08 a.m.
Aprendamos ms
El ro Bravo desemboca
en el Golfo de Mxico.
Como viste en la imagen anterior, dos terceras partes de

nuestro planeta estn cubiertas de agua, los ocanos; adems, al interior de los continentes en ros, lagos, lagunas y
aguas subterrneas que llenan los depsitos o mantos acuferos.
En la Tierra hay cuatro grandes ocanos: Pacfico, Atlntico, ndico y rtico. stos representan 97.2% del agua que
hay en el planeta y proveen a la poblacin con una gran
diversidad de recursos naturales; sin embargo, por su alto
contenido de sal, las personas, animales y la mayor parte
de las plantas terrestres no podemos consumirla.
Recursos hdricos
Presa Malpaso en Chiapas.
Un dato
interesante
Aunque el lago Superior es el ms
extenso del mundo, el lago Baikal
es el que tiene la mayor cantidad
de agua, debido a su profundidad: su base est a 1,637 m y
contiene el equivalente al 20%
del agua dulce de todo el planeta, con su agua se podra inundar toda la tierra firme con una
capa de 20 cm, y si sus afluentes
dejaran de aportar agua, el lago
tardara ms de 400 aos en vaciarse completamente.
Las aguas continentales representan el 2.8% del total de

agua del planeta. Se les llama aguas dulces porque casi no
contienen sales y, por lo tanto, son vitales para los humanos:
para desempear actividades cotidianas y econmicas, por
ejemplo, la agricultura, la ganadera y el procesamiento de
alimentos.
Los ros son corrientes de agua que fluyen sobre la superficie terrestre; nacen en las partes altas de las montaas y
escurren hacia las partes bajas. Muchos ros, por ejemplo,
el Amazonas, Bravo y Mississippi, depositan sus aguas en los
ocanos; otros, llegan a las partes bajas sin salida al mar
y forman lagos. La poblacin aprovecha el agua de los ros
para regar los campos de cultivo, generar energa elctrica,
navegar, pescar con fines industriales y domsticos.
A diferencia de los lagos, las lagunas son cuerpos de agua
que se alimentan de los ros y del mar, por esa razn tienen
agua salobre, es decir, dulce y salada. Al igual que los lagos, las lagunas tambin son aptas para la pesca.
La superficie por donde corren los ros absorbe y filtra
agua hasta acumularse en depsitos en el interior de la tierra. Esos depsitos forman los mantos acuferos que constituyen la fuente de abastecimiento de agua ms importante
para la poblacin, es especial, en zonas ridas.
52
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 2
Exploremos
En parejas, observen las tablas donde se muestran los ros ms largos y los lagos y mares ms
grandes del mundo, anoten el continente al que pertenecen, los pases que atraviesa desde su
nacimiento y el ocano al que desembocan. Tambin debern anotar las principales ciudades que
se ubican cerca de ellos. Consulten su Atlas de Geografa Universal, en las pginas 34-39 y 62.
Ros
Continente
Pases
Ocano al que
Ciudades
desemboca
Continente
Pases
Ocano al que
Ciudades
desemboca
Amazonas (6.800 km).

Nilo (6.450 km)
Yangzi (6.380 km)
Misisipi - Misouri - Jefferson (6.270 km)
Madeira - Mamor (5.908 km)
Amarillo o Huang He (5.464 km)
Ob (5.400 km)
Amur (4.410 km)
Congo (4.380 km o 4.670 km
Lena (4.260 km).
Lagos
Mar Caspio* (371.000 km)
Superior (84.131 km2)
Hurn (59.500 km)
Michigan (58.016 km)
Victoria (69.482 km)
Tanganyika (32.893 km)
Baikal (31.500 km)
Del Oso (31.153 km)
Nyasa (29.504 km)
Maracaibo (13.820 km)
*A pesar de que se refieren a l como mar, sus caractersticas lo clasifican como un lago.
En grupo comente: a qu ocano llegan ms ros? Por qu en Europa no hay ros largos ni lagos grandes?
Formas de las costas
La dinmica de la superficie rocosa continental y ocenica, junto con el tipo de erosin marina, generan
distintos formas en las costas, ya sea bahas (las de Hudson, Acapulco y San Marcos en Amrica), ya sea
estrechos (el de Magallanes en la punta sur de Argentina y Chile, el de Gibraltar o el de los Dardanelos
en Europa, el de Bering al este de Rusia, el de Taiwn en Asia o el de Torres al norte de Australia), golfos, cuya forma es semejante a las bahas pero mucho ms amplias (el golfo de Alaska o el de Panam
en Amrica, el de Bengala al este de la India o el de Guinea en frica).
53
24/05/10 11:08 a.m.
Actividad
En parejas, busquen dos bahas, estrechos y golfos, en su Atlas de Geografa Universal. Describan en su cuaderno las formas que tienen, a partir de las diferencias que existen entre ellas.
Por equipos, elijan un pas de Amrica, sta
se dividir en dos regiones: Norteamrica y
Sudamrica. Revisen los mapas de hidrografa que estn en el Atlas de Geografa Universal, pginas 34 y 35, anoten y dibujen en
su cuaderno, la forma de las costas, los lagos
y las vertientes o reas en donde fluyen los
ros ms largos del pas que les toc. Cuenten
cuntos ros son los que desembocan en cada

ocano y antenlo.
Despus, cada equipo pasar a exponer la
hidrografa del pas que le toc, mencionar
los principales lagos y las vertientes de ellas
cul tiene ms ros, cul presenta los ros ms
largos y las zonas ausentes de ros.
Entre todos identifiquen el ocano en el
que desemboca la mayora de los ros en el
continente y localicen las zonas donde no hay
ros, qu tipo de relieve se presenta en esas
regiones? Con qu clima coincide?
Los ros y lagos han permitido que se desarrollen grandes civilizaciones que no tienen un contacto directo con
el ocano. Por ejemplo, las primeras grandes urbes de la
antigedad Babilonia, Nippur, Ur y Assur, que crecieron
gracias a las aguas de los ros Tigris y ufrates en la regin
de Mesopotamia. Por supuesto, las grandes ciudades que
se desarrollaron en las costas han tenido los beneficios de
los ros que desembocan al mar, adems de las ventajas de
aprovechar los recursos marinos, entre ellos la posibilidad
de navegar por el mundo.
Actividad
En parejas, observen el mapa de distribucin de la poblacin de la pgina 62 de su
Atlas de Geografa Universal. Cuenten el
nmero de ciudades que tienen ms de 5
millones de habitantes, anoten en su cua-
derno cules de stas no estn ubicadas cerca de un ro, un lago o en la costa. Despus,
comenten en grupo: a qu se debe esa coincidencia entre ciudades ms pobladas y
cuerpos de agua?
54
24/05/10 11:08 a.m.
Leccin 2
La poca cantidad y la mala distribucin del agua dulce, ocasionan una enorme cantidad de problemas sociales y ambientales. Muchas enfermedades contagiosas se convierten en epidemias a causa de la mala
calidad del agua o de la escasez de sta. Incluso, existen conflictos blicos por la posesin del recurso.
Formen equipos y elijan un continente. Observen el mapa de usos de agua en el mundo que est en
el anexo (pgina 194) y en su cuaderno anoten qu uso destaca en su continente o regin continental.
180
150
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OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort
75
Baha de
Hudson
60
Mar Lptev
Baha
Baffin
Mar de
Noruega
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar del
Labrador
Golfo de
Alaska
75
Mar de
Ojotsk
60
Mar de Bering
45
45
OCANO
ATLNTICO
Mar
Mediterrneo
30
30
Golfo de
Mxico
15
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar de
Arabia
Mar Caribe
15
Mar del Sur

de China
Ecuador
15
30
OCANO
NDICO
Mar
de Coral
15
30
Mar de
Tasmania
OCANO PACFICO
45
45
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30
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Simbologa
Metros cbicos de agua por persona

Menos de 1.000 (Cuencas con escasez de agua)
De 1.000 a 17.000 (Cuencas con dicultades hdricas)
De 1.700 a 2.500
Ms de 2.500
Sin datos
Busca en tu Atlas de Geografa Universal la cantidad

de agua disponible para el consumo humano, es decir, el
porcentaje de agua subterrnea, de ros, lagos y arroyos;
smala y antala en seguida:
Para cubrir todas las necesidades que tenemos y para los
extensivos usos agrcolas e industriales, es menos del 1% de
agua, en relacin con la que existe en todo el planeta.
ver anexo
Para saber cmo se distribuye ese 1%, renete con un compaero y observen el mapa del
anexo y lean las tres noticias siguientes:
Las enfermedades por falta de agua potable ocasionan

la muerte de 5 000 nios al da
Las enfermedades derivadas de la falta de agua potable provocan cada ao la muerte de dos millones
de nios menores de cinco aos, segn el Fondo de
Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), que denuncia que la carencia de este recurso y la ausencia
de infraestructuras que limpien el agua producen el

88% de las muertes por diarreas.
Fuente: http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/2008/07/18/178599.php (consultado el 25 de febrero de
2010, adaptacin)
La onu advierte de que la falta de agua

crear graves problemas ambientales
en los prximos 15 aos
Falta de agua ocasionar

problemas polticos
Segn el informe, elaborado por

1500 expertos, la agricultura es la
cuestin ms preocupante en lo que
se refiere a la falta de agua dulce, ya
que de aqu al 2020 se prev un incremento de la prdida de tierras cultivables, de la inseguridad alimentaria y
Como consecuencia de esta escasez de agua, que se expresar como

desertificacin, menos produccin de
alimentos, aumento de enfermedades
infecciosas y destruccin de ecosistemas; comenzarn a surgir conflictos
sociales y polticos a distinto nivel.
de los daos en las zonas pesqueras,

con la consiguiente expansin de la
malnutricin y las enfermedades.
Fuente: http://www.lukor.com/notsoc/cuestiones/portada/06032135.htm
(consultado el 25 de febrero de 2010,
adaptacin)
Dibujen un smbolo para cada problema y expliquen lo que se menciona en las tres notas.
Con ayuda del mapa mundial de divisin poltica que realizaron, localicen los pases que sufrirn los problemas que se mencionan en la nota que leyeron. En grupo, sobre un planisferio grande
pasen a dibujar o pegar los smbolos de los problemas que leyeron en los pases que los enfrentan.
Ustedes qu hacen para cuidar el agua?
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desde
hora
a
y:
ms, da de bosNallel
ostal
da
rodea
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argo,
Queri
envo ella ciudad o, sin emb os,
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b
c
prome . Es una o todo el a mos los sa ra

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Deja
Como er, Canad o y lluvios
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vie
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repo
es el los 28 grad el que hace s por el oto import,
pu
en
nos
roja
e
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llegar septiembre doradas y . Pero no minar entr
e
as
no
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Tania
sd
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mo vu
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i prx
sta m
Ha
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Leccin 3
Climas
Comencemos
Qu estado del tiempo esperaba encontrar Tania, de acuerdo al clima de Vancouver? Qu estado del tiempo pronosticaba? El estado del tiempo influye en tu vida cada maana,
para que decidas qu ropa utilizar, si debes salir con paraguas, etctera. Actualmente, es tan cambiante que para saber si utilizars ropa ligera o abrigo, ser necesario conocer
el pronstico del tiempo. Por la radio o la televisin te puedes enterar de cmo ser el estado del tiempo del da, as
podrs planear tus actividades y elejirs la ropa adecuada.

leccin distinguirs
cmo se encuentran
distribuidos los climas
en la Tierra, qu
factores los modifican
y su importancia
para la vegetacin, la
fauna y las actividades
humanas.
Actividad
Formen equipo y comenten qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy:
est fro, soleado, nublado o lluvioso? Tuvieron que usar ropa diferente a la de todos los
das? Identifiquen en el libro de tercer grado
de su entidad, el clima de la regin en la que

viven. Comenten y anoten en su cuaderno las
diferencias que hay entre el estado del tiempo del da de hoy y el clima de la regin.
Un dato
interesante
Fotografa satelital de la Conagua que auxilia a los meteorlogos con el

pronstico del tiempo.
Existe una nueva herramienta

que permite que la prediccin
del tiempo sea ms fcil. Se
encuentra orbitando a la Tierra
a bordo del satlite Aqua, de la
nasa, con el que se puede ver el
estado del tiempo desde arriba.
Registra temperatura, nubosidad, y cantidad de gases de
efecto invernadero aun durante
un da nublado. La informacin
es utilizada para hacer predicciones ms detalladas, y hacer el
seguimiento a eventos del clima.
Por ejemplo, los huracanes. Es
esencial para los cientficos que
tratan de comprender nuestro
clima y su condicin cambiante.
57
24/05/10 11:08 a.m.
Aprendamos ms
Selva amaznica.
El estado del tiempo es el resultado de las condiciones de

la atmsfera en un momento determinado: la temperatura,
la humedad y la precipitacin. Sin embargo, a pesar de los
cambios atmosfricos, hay ciertas regularidades ambientales que nos permiten determinar las caractersticas climticas de cada regin.
Actividad
Los siguientes paisajes corresponden a tres
lugares: que presentan diferencias y semejanzas. Consideren que las tres fotografas fueron
tomadas el mismo da por la tarde. Estaras
de acuerdo en que tienen el mismo clima? Por
Bosque templado en Gustavs, Alaska.
El ganado europeo pastorea en las

llanuras.
qu? Qu elementos del paisaje te permiten

reconocer el clima?
Anota en tu cuaderno lo que opinas de
acuerdo a tus observaciones y comntalas con
tu grupo.
Para conocer el clima de una regin es necesario registrar,

con ayuda de aparatos especiales, los elementos del tiempo
atmosfrico: la temperatura, la cantidad de lluvia, la velocidad del viento o la humedad. A diferencia del estado del
tiempo, que se da en un momento determinado, el clima es
el resultado del promedio de esos elementos durante un periodo de tiempo muy largo: treinta aos, aproximadamente.
La clasificacin de climas ms utilizada, toma en cuenta,
principalmente dos de sus elementos: la temperatura y la
precipitacin, formando cinco grandes grupos climticos:
tropical, seco, templado, fro y polar. Observa en el mapa
de la pgina 60 y comprueba que coinciden en general con
las zonas trmicas de la Tierra.
Los climas tropicales, templados y fros, son climas hmedos, por lo que se combinan con las caractersticas de
los diferentes tipos de lluvia (frecuencia y pocas en las que
ocurren): todo el ao, en verano o en invierno.
Climas tropicales. Se localizan en la zona clidas o tropical,
desde los 0 hasta los trpicos, en los hemisferios Norte y
Sur. Se caracterizan por presentar temperaturas elevadas y
abundantes precipitaciones durante todo el ao o en verano
y parte de otoo.
58
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Leccin 3
Climas secos. De los 25 a los 50 de latitud aproximadamente,
se localizan los climas secos clidos. En ellos, adems de
que llueve poco, la evaporacin es mayor a la precipitacin.
En el clima seco desrtico predomina la aridez, casi nunca
llueve y las temperaturas son elevadas durante todo el ao.
Es un clima extremoso de noches muy fras donde la temperatura llega a los 0 C y en el da hasta 50 C. En el clima
seco estepario las temperaturas varan mucho, el verano es
largo y clido y en el invierno corto, nieva un poco.
Climas templados. Se distribuyen entre los 30 y los 45 de
latitud Norte y Sur. Y son los ms favorables para las personas por sus temperaturas medias, superiores a los 10 C
durante todo el ao. Se caracterizan por sus temperaturas suaves y por la sucesin de cuatro estaciones bien
diferenciadas por las temperaturas y las precipitaciones:
primavera, verano, otoo e invierno. Esto no significa que
sean uniformes, pues existen marcadas diferencias entre
ellos. El clima templado lluvioso carece de estacin seca
y sus temperaturas no presentan cambios bruscos por la
influencia del mar. En cambio, el clima mediterrneo,
presenta un verano seco, pero un invierno lluvioso.
Climas fros. Se localizan aproximadamente, de los 50 de latitud a los crculos polares, con inviernos rigurosos, donde
la temperatura media del mes ms fro es inferior a -3 C
y la temperatura media del mes ms clido mayor a 10 C.
Los lugares con este clima se caracterizan por estar cubiertos de nieve uno o ms meses del ao.
Climas polares. Se localizan en las latitudes altas, despus de
los crculos polares. La temperatura promedio en el mes ms
clido es menor a 10 C. y poseen precipitaciones menores a
300 mm anuales. Hay dos tipos fundamentales de este clima.
Camelus (camello). Este mamfero es

el ms representativo de los desiertos
arbigos y africanos, incluso hay
personas que lo consideran animales
de actividad pecuaria.
Sarcophilus harrisii (demonio de

Tasmania). Este marsupial slo habita
en esa isla en el sur Oceana.
Polar de tundra: ms cercana a los crculos polares, presenta

fro intenso y constante, ningn mes supera los 10 C debido
a la inclinacin de los rayos solares. Precipitaciones escasas,
en forma de nieve, que disminuyen conforme se acerca a
los polos.
Polar de hielos perpetuos: fro intenso y constante con
temperaturas de 0C o menos. Precipitaciones escasas
en forma de nieve. Con este clima no es posible la vegetacin.
Clima de alta montaa. En las altas montaas se dan
climas de tipo polar, donde la altitud es la que influye
principalmente. Afecta la altura sobre el nivel del mar,
despus de los 3000 m. Este tipo de clima, que normalmente es hmedo, lo podemos encontrar alrededor del
mundo en zonas de grandes cordilleras.
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60
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60
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Simbologa
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Escala 1:172 000 000

4500 km
140
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Proyeccin cartogrfica de Miller.
80
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1500
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3000
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Clima tropical
Clima seco
Clima templado
Clima fro
Clima polar
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2327
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160
Franjas climticas
Leccin 3
Exploremos
Formen equipos, observen cada una de las imgenes e identifiquen la zona trmica en la que se ubican.
Consulten en la pgina 43 de su Atlas de Geografa Universal, cul es el clima caracterstico de cada
paisaje. Anoten el continente y pas en el que se localiza y su latitud aproximada. Qu tipo de vegetacin y fauna hay en cada lugar?
Paisaje
Zona trmica
Clima
Localizacin
Sur de Australia.
Colombia.
Mohorashtra, India.
Marruecos.
Hokkaido, Japn.
Groenlandia.
[E
61
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Factores que modifican el clima
En la distribucin de las regiones climticas de la Tierra intervienen diversos factores que ocasionan la variacin de los climas, entre ellos estn la latitud, la altitud y la cercania al mar.
Actividad
Forma equipo con alguno de tus compaeros y
observen nuevamente el esquema de las zonas
trmicas de la Tierra, comprenlo con el mapa
de climas de tu atlas. Identifica, tambin, el
Ecuador y los paralelos: trpico de Cncer y trpico de Capricornio. Responde en tu cuaderno:
Qu climas predominan entre el Ecuador

y los trpicos?
Cul entre los trpicos y los crculos polares?
Entre qu latitudes se encuentran los
climas fros?
Otros factores que modifican el clima:
El clima cambia tambin de un lugar a otro a causa del

relieve y la altitud, por eso en las montaas y en las mesetas
el clima es ms fro que en las llanuras y valles; es posible
observar nieve en la cima de las altas montaas y en regiones de clima tropical.
Los lugares prximos a las costas o a los lagos tambin modifican el clima, ya que proporcionan mayor humedad; en
lugares secos y aun desrticos, se pueden encontrar plantas
propias de otros climas, por ejemplo, en la regin de clima
seco de Coahuila donde se encuentra Cuatro Cinegas.
Las corrientes marinas, que son como ros que corren en el

mar con temperaturas ms altas o ms bajas, tambin modifican el clima, por ejemplo, la Corriente del Golfo. Esta
corriente clida se desplaza desde el Golfo de Mxico hacia
las islas Britnicas y Dinamarca, lo que permite un agradable clima templado en pases que, por su latitud, debieran
tener clima fro.
62
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Leccin 3
El tiempo atmosfrico y el clima no son lo mismo, el tiempo refiere las condiciones atmsfericas
momentneas, cambiantes y en, cierto modo, irrepetibles; en cambio, el clima, aunque se refiere a los mismos fenmenos, los considera desde una dimensin permanente, duradera y estable.
Formen equipos y dividan cada equipo en dos. Una parte sern los viajantes y otros los meteorlogos. El equipo viajante decidir qu lugar quiere visitar y estar encargado de obtener informacin sobre dicho lugar, incluyendo el clima, para compararla con las caractersticas de la ciudad
donde vive. Formularn preguntas al otro equipo sobre lo que quieren saber con relacin al clima
y al pronstico del tiempo, durante los tres das, que estarn en el lugar que visitarn.
El equipo de meteorlogos investigar sobre el clima del lugar que visitarn sus compaeros, sobre el estado del tiempo o el pronstico del tiempo. Discutan sobre las fuentes que tienen que consultar (peridico, radio, pgina del estado del tiempo en Internet) para responder las preguntas.
Cada equipo presentar su trabajo al resto del grupo y la otra parte responder a las preguntas.
Para llevar sus registros sobre el estado del tiempo e identificar el clima de diferentes lugares,
los meteorlogos elaboran tablas estadsticas y grficas.
Las siguientes tablas corresponden a dos de esas estaciones meteorolgicas.
Analicen las grficas de los lugares mencionados para que identifiquen el tipo de clima que
presentan.
Comparen sus resultados con la informacin del mapa de climas de su atlas.
10
Series1
-10
Enero
Marzo
Mayo
Julio
Sep.
Nov.
Nov.
Sep.
Julio
Series1
Nov.
20
12
10
8
6
4
2
0
Sep.
30
Das de lluvia al ao
Julio
Temperatura
media mensual
Mayo
Enero
Marzo
Mayo
Julio
Sep.
Nov.
25
Series1
Enero
Series1
Enero
26
Mayo
27
25
20
15
10
5
0
Marzo
28
Das de lluvia al ao
Marzo
Temperatura
media mensual
Cul de los dos lugares consideran ms adecuado para vivir y por qu?
63
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009.
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a, ma antiguo. La mpo, cuan tengo.
Hol
ue
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o tie
el mu ortan a otr tografas q
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sp
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te tran e enseo la
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ms y
ierto.
el des
desde
ludos
Sa
dra
Alejan
64
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 4
Las regiones y
recursos naturales
de la tierra

leccin reconocers
la distribucin de las
regiones y los recursos
naturales de la Tierra.
Comencemos
Emprende un viaje por la naturaleza. Localiza Egipto en la
pgina 58 de tu Atlas de Geografa Universal, despus localzalo en la pgina 51. Qu regin natural predomina en ese
pas? Cmo es esta regin natural? Descrbela e indica qu
recursos naturales puede aprovechar el ser humano.
Actividad
Observa las siguientes imgenes y contesta.
Qu plantas y animales observas en cada

una de las imgenes?
En qu regin consideras que se siente
ms calor?
En cul piensas que se siente fro?
Cul consideras ms apta para que habite el ser humano? Por qu?
Comenta tus respuestas con tus compaeros.
[Entra imagen B2-L4-46]
65
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Un dato
interesante
Un cuarto de la tierra firme del
planeta se encuentra en climas
secos. La poca de lluvia en
algunos lugares provoca que el
suelo est prcticamente rido.
Aprendamos ms
Las regiones naturales estn asociadas a las condiciones climticas de un lugar. Cada regin agrupa especies animales
y vegetales propias de un clima determinado, a esos grupos
asociados de fauna y vegetacin que habitan un ambiente
con condiciones determinadas se le llama regin natural.
En los lugares de climas tropicales y hmedos hay un mayor
nmero de especies animales y vegetales porque las condiciones de temperatura y humedad permanecen estables durante el ao, en contraste con aquellos donde predominan
los climas fros, templados o secos.
Actividad
ver anexo
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75
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30
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Planisferio
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar Laptev
Mar de Beaufort
Baha
Baffin
Baha de
Hudson
60
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar de
Noruega
Mar del
Labrador
Golfo de
Alaska
75
Mar de
Okhotsk
60
Mar de Bering
45
45
OCANO
ATLNTICO
Mar
Mediterrneo
30
30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar de
Arabia
Mar Caribe
15
15
Mar del Sur

de China
0 E c u a d o r
OCANO
NDICO
Lee el texto de las regiones naturales. Localzalas y colorea estas regiones en el planisferio
que esta en el anexo (p. 196). Tambin puedes
ayudarte con tu Atlas de Geografa Universal,
en las pginas 47 a la 52, para identificar su
distribucin. Despus elabora su simbologa.
15
30
Mar
de Coral
15
30
Mar de
Tasmania
OCANO PACFICO
45
60
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Regiones naturales
La madera es un recurso que se extrae

de los bosques tropicales.
Regiones tropicales. Las regiones selvticas y de bosque tropical

son las zonas ms hmedas del planeta y se localizan en la
franja de climas tropicales. Tambin ah corren los ros ms
caudalosos del planeta como el Amazonas y Congo.
En esta regin los rboles son densos y altos, lo que no
permite que la luz llegue al suelo, por lo que no hay pastos,
y hay varias especies de hongos. Su vegetacin es rboles
como palo de rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras.
La fauna de estas regiones mono, ardilla voladora, mandril, serpientes anaconda, insectos, jaguar, tapir y el pecar,
papagayo y quetzal, que se encuentran principalmente en la
selvas de Amrica. Estas regiones han sido alteradas por el
ser humano al introducir plantaciones tropicales como pltano, caf, caucho, entre otras, as como al extraer maderas preciosas como la caoba, el cedro y el palo de rosa.
66
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Leccin 4
La sabana con clima tropical se ubica, principalmente, rodeando las reas de selva, la ms conocida es la
africana, que ha sido sometida a un intenso saqueo y
modificada por la agricultura, la ganadera y el crecimiento de los asentamientos humanos. La vegetacin de
esta regin vara, aunque predominan rboles aislados y
pequeos bosques. Su fauna est integrada por jirafas,
cebras, antlopes, elefantes, hipoptamos, rinocerontes
y bfalos.
Regiones secas. El desierto se localiza en los climas secos, el
cual por su extrema aridez no es del todo apto para el ser
humano. En esta regin se encuentran plantas cactceas
que poseen hojas en forma de espinas que les permiten
retener humedad, adems de profundas races para buscar el agua subterrnea, as como matorral espinoso y
cactceas. Existe una fauna como serpientes, escorpiones, roedores e insectos.
Las estepas se encuentran rodeando los desiertos, en
las que tambin predomina el clima seco. Favorece el
matorral arbustivo, la ganadera por la existencia de pastos naturales, incluso en algunas reas del centro de Asia
como Kazakstn y Uzbekistn. Su fauna est formada por
camellos, caballos salvajes, perro de las praderas, roedores, marmotas, rata de campo, perdiz y el avestruz.
Regiones templadas. Vegetacin mediterrnea de clima
templado. Este tipo de regin se localiza alrededor del
mar Mediterrneo, en algunas partes de Amrica del Norte y del Sur, Sudfrica y Australia. La vegetacin es pino,
encino, laurel y alcornoque. La fauna de la regin est
formada por osos, castores, lobos y ciervos.
L
a pradera tambin tiene clima templado con lluvias en
verano, disponibilidad de ros y suelos frtiles para la agricultura; ah se han establecido grandes centros de poblacin que han alterado el paisaje de esa regin. La vegetacin caracterstica son hierbas y pastos. De las praderas de
Amrica del Sur son originarios los roedores y otros animales pequeos como los armadillos comadrejas, lagartijas
y zorros. Entre las aves se encuentran andes perdices
americanas, lechuzas y patos, las que viven en los rboles son cardenales y calandrias entre otros. De esta regin
tambin son el puma y el venado de las pampas. Otros
animales son el tejn americano y el coyote. En las praderas asiticas se encuentra el antlope. El bosque templado presenta lluvias abundantes. Su vegetacin es, por
ejemplo, encino, pino, oyamel, ocote, entre otros. Entre
la fauna que caracteriza est oso pardo, lobo, zorro, ciervo, aves canoras, castor y nutria.
La jojova es una planta que nace en las

regiones desrticas y se utiliza en la
medicina alternativa.
Los plantos de cevada crecen en las

regiones templadas.
67
24/05/10 11:09 a.m.
Consulta en
Si tienes Internet entra a http://
www.youtube.com/watch?v
=AC5QXrWIbKI observa el video
sobre regiones naturales y comenten en el saln su contenido.
Las extensas hectreas de bosques

de conferas son explotadas para
conseguir maderas finas.
Regiones fras. A los bosques de conferas o taiga pertenecen los climas fros, stos constituyen algunas de las reservas forestales ms grande del planeta. Se ubican al
Norte de Amrica, Europa y Rusia. De los bosques de estas
regiones se obtiene la celulosa que es la materia prima
para fabricar el papel. No estn presentes en el hemisferio Sur porque all prevalecen las aguas ocenicas, pero
aparecen en el hemisferio Norte en las cordilleras y en las
zonas boscosas que se caracterizan por cubrirse de nieve
uno o ms meses del ao. La vida es dura para los animales en invierno, por lo que las aves emigran a lugares ms
clidos, mientras que otros animales hibernan. Los animales de esta regin son el oso pardo, lobo, zorro, visn,
comadreja, reno, ciervo y alce.
Regiones polares. La tundra pertenece a los climas polares,
se observa ms all de los 70 de latitud y prcticamente
existe slo en el hemisferio Norte. Es la regin menos favorable para los asentamientos humanos porque el suelo
permanece congelado durante seis meses y, durante el
resto del ao, slo crecen lquenes, musgos y hiervas. Su
fauna es alce, ganso, morsa, oso polar y buey almizclero.
En esta regin hay nicamente dos estaciones, una de
invierno que se prolonga por casi seis meses y en la que
prevalece la oscuridad y otra, de verano, en la que se
mantienen las condiciones del da.
L
a regin de alta montaa tiene tambin clima polar,
conforme aumenta la altitud, disminuye la temperatura
y aparecen zonas de nieve permanente. Los hielos perpetuos, por su parte, corresponde a los climas polares, la
vegetacin es prcticamente inexistente, pero est formada por lquenes, musgos y pequeos arbustos; la fauna
sobrevive entre los hielos y las aguas del ocano. Los animales que coexisten en esta regin son focas y pinginos,
principalmente.
Los ros se alimentan

del agua que cae de
las montaas debido
al deshielo
68
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 4
Con lo que aprendiste a lo largo de la leccin y tu Atlas de Geografa Universal en las pginas 44
a la 46. Completa la siguiente tabla y compara tus resultados con tus compaeros.
Regiones naturales
Clima
Vegetacin
Fauna
Cmo ha alterado el
humano estas regiones?
Pases
Despus organizados en equipos elijan una regin natural y elaboren una maqueta con material reciclado. Recuerden tomar en cuenta el relieve, el clima; los ros y lagos; la vegetacin y la
fauna. Realicen una exposicin con sus maquetas en el saln de clases. Inviten a la comunidad
escolar y expliquen sus trabajos a los asistentes.
69
24/05/10 11:09 a.m.
Lo que aprend
Lee las historias de Isabel y Susana, despus realiza las actividades que se piden.
Isabel es una nia de 10 aos que vive en Colombia, en Guambia, es guambiana. Ella y su familia
van al mercado que est en Silvia los martes. Su familia y ella parten cargados de frutas y hortalizas, bien abrigados con sus ponchos de colores, que tejen ellos mismos.
Florentino, su pap, cultiva la tierra, la zona donde viven es montaosa, llueve mucho y las hortalizas son una maravilla. Los indios guambianos tejen mucho, su mam, su hermana y ella hacen
ponchos, bufandas y polleras (faldas gruesas que llevan los hombres y mujeres). La ropa abrigadora es muy importante porque estn a 2 600 metros de altitud sobre el nivel del mar.
Susana es una nia de 4 aos que vive en Kuopio, Finlandia, al norte de Europa, si observas,
de Oeste a Este, un mapa de este continente localizars Noruega, Suecia, Finlandia y Rusia, ms
al Norte slo hay un ocano de hielo. Finlandia es un pas fro, los inviernos son largos, nieva de
octubre a abril y las noches son extensas. Kuopio se encuentra en una regin de lagos en el centro
del pas, en verano el paisaje es maravilloso, verde y azul, con torrentes, abetos y playas de arena.
Susana tiene una cabaa en el bosque entre pinos y nieve.
Completa la tabla con las caractersticas del lugar donde vive cada nia, despus contesta las
preguntas.
Relieve
Clima
Vegetacin
Regin natural
Isabel
Susana
Isabel vive en Colombia cerca del Ecuador, por qu se siente tanto fro en su comunidad?
Cules son los cuerpos de agua que hay en cada lugar?
En cul de las dos regiones naturales la vida es ms cmoda?
70
24/05/10 11:09 a.m.
Evaluacin
Lee el texto acerca del Kilimanjaro y observa las imgenes de la vegetacin de aquella montaa
en frica. Despus, contesta las preguntas, elige la respuesta correcta y encierra en crculo el
inciso correcto:
Un grupo de amigos est preparando una excursin, para dentro de un ao, al monte Kilimanjaro, que se encuentra en la frontera entre Kenia y Tanzania, frica. Si quieres ayudar, debes
comenzar a informarte sobre el tema. Esta noticia te puede ayudar, adems tiene imgenes de
la vegetacin y fauna del lugar.
Las famosas nieves del Kilimanjaro

podran desaparecer pronto
Washington (AP) - lunes 2 de noviembre de 2009, 07:17 pm
Aproximadamente el 85% del hielo que

1
formaba los glaciares de la cima del
Kilimanjaro en 1912 haban desaparecido
para el 2007, reportaron investigadores
con base a fotografas tomadas en 1912 e
imgenes de satlite recientes. Y ms de
una cuarta parte del hielo presente en el
2000 ya no estaba en el 2007.
Cambios similares estn ocurriendo tambin en el monte Kenia y en
El hecho de que tantos glaciares estn
desapareciendo sugiere que hay una caulas montaas Rwenzori en frica, as
como en glaciares en Sudamrica y en sa comn, el incremento de las temperael Himalaya.
turas de la Tierra cercanas a la superficie,
y en toda la troposfera, lo explicara (las
3 observaciones) al menos parcialmente.
Fuente: http://mx.news.yahoo.com/s/ap/091103/
internacional/amn_cli_nieves_del_
kilimanjaro_1
71
24/05/10 11:09 a.m.
1. El tipo de clima que encontrar el grupo de amigos en esas latitudes, es:

a. Templado con lluvias todo el ao.
b. Fro con lluvias en invierno.
c. Tropical con lluvias en verano.
d. Seco desrtico.
2. Otros exploradores que ascendieron al monte Kilimanjaro tomaron fotos desde la base
hasta la punta, el orden de las fotos de la vegetacin sera:
a. 3, 2, 1
b. 1, 3, 2
c. 2, 1, 3
d. Ninguna de las anteriores
3. De acuerdo con las fotos anteriores del Kilimanjaro, diras que lo que ms influye en el tipo
y distribucin de la vegetacin sobre l es:
a. La longitud
b. El clima
c. La latitud
d. La altitud
4. Al chocar las placas tectnicas se producen:
a. Sismos, zonas volcnicas y cordilleras.
b. Agrietamientos de las rocas por los cambios de temperatura.
c. Formaciones de nuevo fondo ocenico.
d. Montaas en las dorsales ocenicas.
5. Muchas de las ciudades ms pobladas del mundo coinciden con:
a. Latitudes bajas, cercanas al Ecuador.
b. Grandes planicies.
c. La distribucin de ros, lagos o costas.
d. Las zonas de recursos mineros.
6. Los climas que siguen una distribucin latitudinal, se ven modificados por:
a. La humedad del aire.
b. La cantidad de calor o fro acumulados durante 10 aos.
c. La cantidad de lluvia que cae en distintos meses del ao.
d. Los vientos, el relieve y la distancia de cuerpos de agua.
72
24/05/10 11:09 a.m.
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Lo hago bien
Lo hago con
dificultad
Necesito ayuda
para hacerlo
Describo la distribucin de las formas del

relieve mediante mapas y otros modelos.
Identifico en diferentes tipos de esquemas y
mapas la distribucin del agua en la Tierra.
Reconozco la diversidad de climas a
partir de la variacin de sus elementos y
lo registro en tablas.
Establezco relaciones entre elementos
naturales: el clima, el relieve y la vegetacin, mediante la sobreposicin de
mapas.
Aspectos a evaluar
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente
lo hago
Reflexiono acerca de la importancia de los

fenmenos ssmicos y volcnicos que nos
afectan.
Valoro la importancia del agua y su disponibilidad para la vida en la Tierra.
Reconozco la importancia de los recursos
naturales para las actividades humanas.
73
24/05/10 11:09 a.m.
Tokio es una de las ciuades

ms pobladas de Asia.
24/05/10 11:09 a.m.
BLOQUE 3
Poblacin
mundial
24/05/10 11:09 a.m.
de la
ostal
apn.
J
ione
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or
Tokio,
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mpres l caminar p
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n
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impo
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o
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cle
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il
m
pr
tranqu nlandia, te emos muy
er
oe
de Gr m. Nos v
a
para m
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ier
Las qu
76
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 1
Pases ms
y menos poblados
Comencemos

leccin describirs
como se encuentra
distribuida la poblacin
mundial.
En lecciones anteriores estudiaste algunos aspectos naturales y culturales que caracterizan a las diferentes regiones
continentales del planeta, ahora seguirs con el estudio de
la poblacin y comprenders cmo est distribuida.
El desierto de Rub al Jali (al khali) es el

ms grande de la pennsula arbiga.
Comunidad costera en el noroeste

de Groenlandia, en Qaanaaq.
Playa en Kozhikode
(Kalicut), India.
Las motocicletas son el transporte

pblico ms solicitado en el pueblo de
Siam Reap en Camboya.
Escuela rarmuri en Chihuahua, Mxico.
Arquitectura de la ciudad de
Djenn, ubicada en el delta
interior de ro Nger, en frica.
Actividad
Observa la postal que le escribieron a Joana e identifica en las imgenes anteriores la
ciudad en donde vive. Analiza los elementos
de las imgenes y contesta en tu cuaderno la
siguiente pregunta.
Con ayuda de los mapas del Atlas de Geografa Universal, pginas 54, 57 y 58, localiza los
pases que se mencionan al pie de las fotografas. Observa la distribucin de su poblacin en
la pgina 62 del Atlas de Geografa Universal,
y comntalo con tus compaeros de grupo.
Qu diferencias notas entre las personas retratadas en las imgenes?
Por qu hay ms personas en Camboya que

en Groenlandia?
77
24/05/10 11:09 a.m.
Aprendamos ms
En el siglo pasado, el desarrollo tecnolgico de la poblacin
mundial transform la forma de vida de la poblacin mundial. Disminuy el inters por las actividades agropecuarias
al aumentar la importancia de los sectores industriales y de
servicios. Esta transformacin se reflej entre otras cosas,
en el crecimiento de la poblacin que se quintuplica en cien
aos y vari su distribucin.
La distribucin de la poblacin en el mundo
As como observaste diferencias en las caractersticas naturales de las regiones continentales, tambin existen importantes diferencias entre los continentes en cuanto a su
densidad de poblacin, por ejemplo, hay continentes donde
hay un mayor nmero de pases sobre poblados y otros con
escasa poblacin.
Actualmente, la poblacin absoluta o total del mundo, se
calcula en 6828 millones de habitantes, los cuales estn distribuidos irregularmente y su crecimiento no sigue el mismo
ritmo en las diversas regiones continentales.
Actividad
Formen equipos. Analicen la grfica, obtengan sus conclusiones y contesten las preguntas:
Regin
Poblacin absoluta Extensin
(Millones)
continental
%
%
frica
50
frica
1010
15
22.3
Asia
40
Asia
4121
60
32.7
Europa
30
Amrica Europa
732
11
7.7
20
Oceana Amrica
930
14
31
10
Oceana
35
.05
06.3
0
Mundial
6828
100
100
Poblacin % Extensin %

Si la extensin del continente asitico representa una tercera parte de la extensin total de los continentes, cul debera ser el porcentaje de su poblacin para estar en equilibrio?
60
Se puede afirmar que Amrica es un continente poco poblado? Por qu?
Europa es un continente sobre poblado? Por qu?
78
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 1
La distribucin irregular de poblacin que observaste en
los continentes, tambin ocurre entre pases, por ejemplo, Australia tiene apenas 19 millones de personas, en un
pas de siete y medio millones de km2, en contraste, Indonesia con poco menos de dos millones de km2, sostiene una
poblacin de 220 millones de personas. De acuerdo con los
datos registrados por el Instituto Nacional de Geografa y
Estadstica (inegi) en 2007, China es el pas ms poblado del
mundo con 1312979000 habitantes, y le sigue India con
1134403000 habitantes, lo cual significa que si se sumara
la poblacin de ambos pases (slo dos de casi doscientos)
se reunira una tercera parte del total mundial.
Tren en Heidelberg, Alemania. Una ciudad poco poblada en Europa.
79
24/05/10 11:09 a.m.
Actividad
Observa la grfica de los pases ms poblados del mundo.
Con base en la informacin de la grfica asigna un color distinto a cada uno de los pases ms
poblados del mundo. En el mapa de abajo localiza los pases y coloralos.
Al terminar, ponle un nombre a tu mapa y la simbologa.
Nigeria 141356000
Japn 127897000
Mxico 104266000
Rusia 143953000
Bangladesh 153281000
China 1612979000
Pakistn 153281000
Brasil 186831000
Indonesia 226063000
Estados Unidos 299846000
India 1134403000
60
30
Simbologa
30
Lmite internacional
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Renete con un compaero y contesten en sus cuaderno las siguientes preguntas.
1. En qu continente se localizan los dos pases ms poblados del mundo?

En Amrica, cules son los pases ms poblados?
2. Qu lugar ocupa Mxico entre los pases ms poblados del mundo?

Relacionen la informacin de la grfica con tu mapa e indica si los pases ms poblados son los que cuentan con una mayor extensin.
3. Qu factores influyen para que la poblacin viva o no, en determinadas regiones?
80
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 1
Entre los factores fsicos que influyen en la decisin de
vivir en cierto lugar, destacan: el clima y la distribucin de
los recursos naturales. En los climas templados, por ejemplo, se desarrollan las concentraciones de la poblacin; en
contraste, las regiones ridas, polares o con un relieve por
abrupto, no hay condiciones adecuadas para la vida, ni para
el desarrollo de las actividades econmicas y comerciales,
de tal suerte permanecen casi deshabitadas. Por otra parte
la oferta de empleos y servicios, variados y avanzados, es
un factor social que atrae a la poblalcin.
Concentracin y dispersin de la poblacin

en un territorio
Con la actividad anterior, identificaste cules pases tiene

ms habitantes y cules menos, de acuerdo al total de su
poblacin. Sin embargo, para saber si un continente o un
pas se encuentran sobrepoblado o no, necesitas conocer
su densidad de poblacin o poblacin relativa; sta se determina calculando cuntos habitantes hay por kilmetro
cuadrado en un territorio.
Para ello hay que dividir el nmero de habitantes entre el
rea o superficie de su territorio, ya sea una entidad, pas,
regin o continente.
As resulta que Asia tiene 118 habitantes por kilmetro cuadrado (hab/km); Europa, 33 hab/km y frica, 28 hab/km.
1km
1km
La distribucin de la poblacin en el planeta es desigual: hay lugares
muy poblados y otros casi deshabitados.
81
24/05/10 11:09 a.m.
Los problemas de la concentracin

de poblacin
Algunas ciudades densamente pobladas tienen dificultades

para proporcionar a todos sus habitantes los servicios que
requieren como transporte, drenaje, electricidad y agua
potable, lo cual se debe, entre otras razones, a que han
crecido con gran rapidez porque reciben constantemente a
personas que llegan del campo en busca de mejores oportunidades de trabajo. Cancn en Mxico, Calcuta, en India,
y So Paulo, en Brasil, son ejemplos de ciudades receptoras
de poblacin.
En esta fotografa, tomada desde

el cerro de Santa Luca, en la ciudad
de Santiago en Chile, se observa la
nube de contaminacin en el aire de
esa ciudad.
So Paulo es una de las ciudades ms pobladas de Brasil y sufre de problemas graves de contaminacin.
82
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 1
En parejas completen la tabla siguiente, calculen la densidad de poblacin de los pases ms
poblados del planeta. Slo tienen que dividir:
la poblacin absoluta
= Densidad de la poblacin
la superficie de su territorio
Contesten las preguntas en su cuaderno y despus comparen sus resultados con sus compaeros.
Pases
Poblacin absoluta (2005)
Superficie (km2)
China
1612979000
9596960
India
1134403000
3287590
Estados
Unidos de
Amrica
299846000
9629091
Indonesia
226063000
1919440
Brasil
186831000
8511965
Pakistn
158081000
796100
Bangladesh
153281000
144000
Rusia
143953000
17075200
Nigeria
141356000
923770
Japn
127897000
377800
Mxico
104266000
1972550
Espaa
46200000
506030
Turqua
71200000
779452
Canad
33000000
9984670
Australia
20500000
Densidad de poblacin
(poblacin relativa)
7692030
Fuente: Departamento de Asuntos Econmicos y Sociales de la onu, World Population Prospect, 2006,
Revision Population Datebase, 2007.
Ahora, con la asesora de tu maestro, formen un grupo de discusin para que argumenten
acerca de si estn o no de acuerdo con las siguientes afirmaciones:
Si Estados Unidos de Amrica tiene una superficie similar a la de Canad, la densidad de poblacin
de ambos debe ser semejante.
Mxico es un pas sobrepoblado, ya que tiene 53 hab. /km.
Si bien Canad tiene una extensin semejante a la de China, su densidad de poblacin es pequea
comparada con la de ese pas.
Espaa y Turqua guardan una relacin muy parecida entre su poblacin y extensin, por eso tienen
la misma densidad de poblacin.
Australia y Canad son pases con baja densidad de poblacin y las causas principales son el clima y
su extensin territorial.
83
24/05/10 11:09 a.m.
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o
eligier gente.
s
meno
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brazo
Un a
84
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 2
Ciudad y campo
Comencemos
Ya sabes cmo se distribuye la poblacin en los continentes,
ahora aprovechars cmo es la distribucin al interior de
cada pas, sta puede crear espacios muy distintos, como
los que se mencionan en la postal. El lugar donde vives en
qu se parece o se diferencia de So Paulo? Por qu consideras que hay tantos edificios en esa ciudad?

leccin identificars
como la distribucin
de la poblacin sobre
un territorio crea
concentraciones urbanas
y espacios rurales con
caractersticas distintas.
Actividad
Lee el siguiente fragmento del cuento No la rueda sola de Roberto Savino Asprino:
La tarde caa hermosa, encendiendo de dorado los rincones ms austeros de la casa. Ta Carlota
se haba acercado al balcn y su piel almendra pareca absorber la luz. Poco a poco las calles se
vaciaban y por momentos se presenta un silencio inmenso, que pronto sera derrocado por el
zumbido de las legiones de mosquitos.
Me asom con cuidado al balcn. Mi madre caminaba rpido, aferrada a su cartera, y desde el
piso siete se le vea an lejos y pequea, aunque estaba a menos de dos cuadras de la entrada de
piedras grises del edificio. Tres minutos luego de perderse bajo un techo de acacias sonaba su voz
en el pasillo.
No haba visto a Mam desde la maana de ayer. Ahora su mirada cansada, su olor a encierro
de aire acondicionado, la sonrisa que sostuvo slo por pocos segundos, me dieron la sensacin de
que no la vea desde haca muchos aos. Era verdad, entonces, que se puede viajar en el tiempo,
como en la tele, y que ella vena desde el futuro, desde los aos en que ya rozaba su temida muerte. La mir y record mis palabras al pedirle que me diera permiso de quedarme, que me gustaba
estar all, que me encantaban la leche tibia servida en los vasos de grueso vidrio verde, las galletas
de vainilla y chocolate, bajar al patio a jugar ftbol con Pedro y Marcelo, los del piso cinco. Le
dije todo eso pateando con desgano el suelo, usando todas las artimaas que los hijos desfilan ante
sus padres cuando se trata de conseguir y convencer. Aunque aquello no era mentira, tampoco era
la verdad verdadera.
Fuente: Letralia, fuente de letras: http://www.letralia.com/132/letras01.htm
Dibuja en tu cuaderno el paisaje que se describe en el fragmento de cuento o escribe un relato similar al anterior que describa el lugar donde vives. Anota si consideras que el fragmento
habla de un espacio urbano o rural y subraya sobre la carta las frases que te ayudarn a decidir
por qu.
85
24/05/10 11:09 a.m.
Aprendamos ms
Dentro del territorio nacional, la poblacin se distribuye de
manera desigual o heterognea, lo mismo ocurre a escala continental y mundial. Hay ciudades superpobladas, por
ejemplo, Tokio y la Ciudad de Mxico, y zonas desrticas, en
las que casi no hay gente, por ejemplo, el Sahara, al norte
de frica, o la regin de Siberia en Rusia.
Lo urbano y lo rural
El ro Tigris, en Iraq, era una de las

dos fronteras naturales que limitaban
Mesopotamia, la otra era el ro
ufrates.
En sus orgenes, la mayora de los pueblos procuraron asentarse en regiones propicias para la agricultura, como los deltas de los ros y cerca de las costas, donde predominan los
suelos frtiles. Con el paso del tiempo, con el excedente
agrcola se desarrollaron otras actividades econmicas: el
comercio y la industria, que, paulatinamente, llevaron a la
poblacin a concentrarse en reas
ms reducidas.
Las zonas donde se concentra mayor poblacin son las ciudades, tambin llamadas urbes. Estos son espacios donde se ubican la mayora de
los servicios, tales como hospitales,
escuelas, empleos o centros de entretenimiento.
Cada pas toma caractersticas
especficas para definir una ciudad, pero todos consideran el nmero de habitantes. En Mxico un
poblado que concentra a ms de
2,500 personas puede considerarse una localidad urbana, lo mismo
ocurre en Estados Unidos, pero en pases como Espaa o
Grecia el mnimo de personas debe ser de 10 000, en cambio hay pases, un ejemplo es Dinamarca, en los que una
localidad urbana concentra apenas 250 personas.
Las zonas rurales, en cambio concentran a mucha menos
poblacin, ya que las actividades como la agricultura o la
ganadera, que se desarrollan en el campo requieren ms
espacios, donde el aprovechamiento de los elementos naturales es directo.
86
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 2
Exploramos
Lee la siguiente nota que emiti la Organizacin de Naciones Unidas, acerca de la poblacin mundial.
23 de mayo, el da en que la poblacin mundial se

volvi ms urbana que rural
Los clculos han sido realizados a partir de estimaciones de las Naciones Unidas, que predicen
que un 51.3 por ciento de la poblacin mundial ser urbana para el ao 2010. Los investigadores
identificaron el 23 de mayo de 2007 como el da de la transicin, basndose en el promedio de los
incrementos diarios de la poblacin urbana y rural desde el ao 2005 hasta el ao 2010. Ese da,
segn las previsiones tericas, una poblacin urbana global de 3303992253 personas super a la
rural de 3303866404.
Fuente: http://www.solociencia.com/antropologia/07062806.htm (5 de noviembre de 2009)
Ahora compara la informacin del reporte con el mapa que esta en el anexo,p.195:
ver anexo
180

150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort
75
Baha de
Hudson
60
Mar Lptev
Baha
Baffin
Mar de
Noruega
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar del
Labrador
Golfo de
Alaska
75
Mar de
Ojotsk
60
Mar de Bering
45
45
OCANO
ATLNTICO
Mar
Mediterrneo
30
30
Golfo de
Mxico
15
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar de
Arabia
Mar Caribe
15
15
B3-L1-18
30
Mar del Sur

de China
Ecuador
OCANO
NDICO
Mar
de Coral
15
30
Mar de
Tasmania
OCANO PACFICO
45
60
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Poblacin urbana por pas

Del 65 al 100 %
Del 35 al 65%
Del 0 al 35%
(0% sin informacin)
Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Urban_population_in_2005_world_map.PNG.
Renete con un compaero, comenten y anoten en el cuaderno las zonas rurales que conforman menos de la mitad del mundo. Pueden consultar los mapas de divisin poltica en su Atlas
de Geografa Universal. En grupo comenten: cul es el continente ms urbanizado?
Diferencias y relaciones campociudad
El nmero de habitantes no es lo nico que distingue un

espacio rural de uno urbano, tambin las actividades que
realizan las personas, la cantidad y calidad de los servicios,
la distribucin de las construcciones y la forma de vida influyen en esta diferenciacin.
87
24/05/10 11:09 a.m.
Actividad
Organicen al grupo en dos equipos, para realizar un debate. El primer equipo defender la idea
de que las ciudades son ms importantes que el campo y el segundo, la idea opuesta. Recuerden
que no se trata de desacreditar las ideas del otro equipo, sino de defender su postura con argumentos, no con opiniones simples.
Lean las siguientes notas para que puedan defender su postura.
Las ciudades. Puntos de desarrollo

Las ciudades representan un papel importante, no slo como proveedoras
de empleo, vivienda y servicios, sino tambin como centros de desarrollo
cultural, educativo y tecnolgico, como puertas de entrada hacia el resto del
mundo, centros industriales para el procesamiento de productos agrcolas
y de manufacturas, lugares en donde se generan ingresos. Hay un estrecho
vnculo positivo entre los niveles de desarrollo humano y los niveles de
urbanizacin de un pas.
Las comunidades rurales. Fuente de recursos

Las ciudades representan un papel importante, no slo como proveedoras
de empleo, vivienda y servicios, sino tambin como centros de desarrollo
cultural, educativo y tecnolgico, como puertas de entrada hacia el resto del
mundo, centros industriales para el procesamiento de productos agrcolas y de
manufacturas, lugares en donde se generan ingresos. Hay un estrecho vnculo
positivo entre los niveles de desarrollo humano y los niveles de urbanizacin
de un pas.
Luego, entre todo el grupo, piensen y anoten todos los productos que consumen diariamente,
cuyos materiales bsicos provienen del campo. Tambin los servicios y productos que son creados o
terminados en las ciudades como las computadoras, los telfonos, los automviles, la ropa, etctera.
Anoten en el pizarrn ambas listas y subrayen aquellos objetos de los que podran prescindir.
Comenten: de qu manera se complementan el campo y la ciudad?
88
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 2
Las ciudades y los espacios rurales son muy distintos, incluso entre pases, por ejemplo, no tienen las mismas caractersticas una ciudad de Europa y una en Asia o frica.
Algunas de las condiciones que hacen los contrastes entre
estos espacios, son: el ambiente poltico, social y econmico, las condiciones de salud de la poblacin, de servicios y
transporte pblico, el consumo de bienes, la escolaridad y
la educacin, la vivienda, el ambiente socio-cultural y las
condiciones del ambiente natural. Cuanto mejor estn estos
aspectos, mejores condiciones de vida tendrn los habitantes de un lugar.
Por equipos, elijan un continente. Revisen el mapa Distribucin de la poblacin en la pgina 62 de su Atlas de Geografa
Universal y hagan una lista de las principales ciudades del
continente que seleccionaron (las que rebasen el milln de
habitantes). Delante de cada ciudad anoten el pas al que
pertenece y destaquen aquellos pases que tengan ms de
una ciudad con alta densidad demogrfica.
Busquen imgenes y reportes en noticiarios de las ciudades de uno de los pases ms urbanizados de su continente. Pueden buscar en revistas, peridicos y enciclopedias, o
consultar la pgina oficial de la onu en la divisin de poblacin (http://www.unep.org) o en la revista El estado de la
poblacin mundial, que edita el Fondo de Poblacin de las
Naciones Unidas (fnuap).
En grupo, comparen las imgenes y reportes de sus ciudades en cuanto a las condiciones de vida de la poblacin
y del cuidado del ambiente. Decidan cules de las ciudades
que ustedes encontraron presentan los mayores contrastes
y en qu aspectos.
Es de esperar que las condiciones de los campesinos tambin sean muy diferentes entre pases no desarrollados y los
que s lo son.
Observa las siguiente imgenes y destaca las principales
diferencias, luego anota en qu pas del mundo ubicaras
una y otra imagen.
Finalmente, comenten cmo influyen esas desigualdades en
la movilidad de la poblacin mundial.
Un dato
interesante
Segn el ltimo reporte de una
consultora internacional de recursos humanos, 19 de las 25 peores
ciudades por su calidad de vida,
se encuentran en frica, aunque
la peor, Bagdad, Iraq, se ubica
en Asia. En Amrica la de menor
calificacin fue Bogot, Colombia
y en Europa, Mosc, Rusia.
Fuente: http://www.mercer.com/referencecontent.
htm?idContent=1173105]
En los pases en vas de desarrollo,

el trabajo en el campo lo realiza un
grupo amplio de personas.
En los pases desarrollados la

tecnologa auxilia el trabajo en el
campo.
89
24/05/10 11:09 a.m.
inois
go, Ill
Chica
ucha
hay m lada de
rna y
mode ra ms pob a tercera
y
es mu la terce
si un
ajo
udad
ci
ero ca iempo trab
, es
sta
ho
a, p
E
c
e
un t
mric
de he
s de A esde hace a. Saldam
ente,
g
ido
s. D
os Un
italian
Estad mos latino
mida
so
de co
parte
urante
resta
en un ilia.
m
a la fa
to.
Hola,
epe
dos. P
Salu
90
24/05/10 11:09 a.m.
Leccin 3
La migracin de la
poblacin
MUNDIAL

leccin reconocers
las causas y efectos
de la migracin de la
poblacin en el mundo.
Comencemos
As como Pepe, una gran cantidad de latinoamericanos, principalmente mexicanos, deciden viajar a Estados Unidos para
trabajar. Conoces a alguien que haya migrado? Por qu lo
hizo? Comntalo con tus compaeros.
ver anexo
180
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort
75
Golfo de
Alaska
45
Provenientes
de China y Corea
Baha
Bafn
Mar de
Noruega
Amrica
Anglosajona
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar del
Labrador
Baha de
Hudson
60
Mar Lptev
Lejano Oriente
Rusia
Rusia
Europa Occidental
Provenientes
de Filipinas
frica del Norte

Mar Caribe
Amrica
Central
y Caribe
Senegal
Costa de Marfl
Ecuador
Per y
Colombia
OCANO
ATLNTICO
Bolvia
15
Paraguay
Chile
30
Pennsula
del Indostn
Egipto
45
Japn
China
30
Trpico de Cncer
Mar de
Arabia
Sudn
Burkina Faso
Gahana
Sureste
Asitico
Somalia
Golfo de
Mxico
15
15
Mar del Sur
de China
OCANO
NDICO
frica Central
y Austral
Mar
de Coral
90
15
Australia y
Nueva Zelanda
30
Mar de
Tasmania
45
120
OCANO
PACFICO
Gabn
Argentina
OCANO PACFICO
150
60
M. Mediterrneo
Mxico
Mar de Bering
Hacia Estados Unidos
Corea
del Sur
Turqua
30
75
Mar de
Ojkhotsk
60
30
30
60
90
120
150
45
180
Simbologa
Pases que recibe inmigrantes

Principales regiones de salida de emigrantes
Principales ujos
Divisin politica internacional
En la primera leccin de este bloque estudiaste cmo se

distribuye la poblacin en los pases. Un factor que influye
es la migracin, es decir, el desplazamiento que realizan las
personas cuando se van a vivir a otro lugar, ya sea por un
tiempo o para siempre.
Actividad
Formen equipos. Observen el mapa de migracin que est en el anexo, pg. 197, e inventen una
historia sobre alguna de las posibles situaciones. Escrbanla y lanla al resto del grupo. Despus
contesta lo siguiente en tu cuaderno.
Hubo sucesos semejantes en las historias que escribieron los participantes en otros equipos?, cules?
Por qu razn consideras que los personajes emigraron de Espaa a Mxico?
En Mxico, hacia dnde emigran las personas?, por qu?
91
24/05/10 11:10 a.m.
Existen dos tipos de flujos

migratorios.
La migracin externa, que es el
movimiento de personas entre
distintos pases
Aprendamos ms
Al desplazamiento temporal o permanente de las personas,
de un pas a otro, de una ciudad a otra o de un pueblo a
otro, se le llama migracin.
La poblacin abandona su lugar de origen por razones
econmicas, familiares, sociales o polticas.
No somos de aqu ni de all

Muchos mexicanos trabajan en los
campos de Estados Unidos de Amrica.
la migracin interna, es decir,

el desplazamiento dentro de un
mismo pas
En la actualidad, la migracin obedece principalmente a la

necesidad de conseguir una mejor calidad de vida y un mayor bienestar. La migracin implica dos procesos:
La emigracin que es la
accin de salir del lugar
de origen,
La inmigracin que es la
accin de llegar al lugar
de destino
Cuando una persona sale

de su lugar de origen se le
llama emigrante
Cuando llega al lugar de

destino, es inmigrante
Algunos campesinos viajan a las

ciudades con el fin de encontrar
mejores ofertas de trabajo.
Lee la siguiente nota:
Actividad
La generacin perdida 15-07-2009
Pavol Stracansky
En Europa oriental crece una generacin perdida de nias y nios vulnerables al crimen y a la
explotacin, abandonados por sus padres, ya que
debieron emigrar al exterior en busca de empleo.
Grupos que trabajan por la infancia sealaron que
el mayor nmero de menores en estas condiciones
se encuentran en los pases ms pobres de Europa
oriental: Ucrania, Bulgaria, Moldavia y Rumania.
fuente:
Los gobiernos pueden ayudar mejorando la situacin del mercado laboral y creando nuevas
oportunidades. Pero primero que nada debe implementarse un sistema obligando a los padres
emigrantes a que nombren a un encargado legal
de sus hijos antes de irse, agreg.
http://www.elecodelospasos.net/article-33858362.html
92
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 3
En parejas, subrayen con un color las causas de
la emigracin y con otro las consecuencias que
se presentan tanto en los pases que abandonan
como en aquellos a donde llegan los migrantes.
Organizados en equipos pregunten entre sus
familias y vecinos:
Dnde vivan hace cinco aos? Por qu se
mudaron?
Coloquen los resultados en dos listas: aquellos que vivan en otro estado y los que vivan
en otro pas. Localicen en un mapa los pases

receptores e indiquen con flechas los flujos.
Contesten en su cuaderno lo siguiente.
Segn sus encuestas, qu pases son receptores de migrantes? Qu entidades y pases
son expulsores de migrantes? Cules fueron
las razones por las que se mudaron?
En grupo comenten si las causas de la migracin de su encuesta son semejantes a las que
se mencionan en la nota y si ustedes piensan
que son razones poderosas para mudarse.
Pases expulsores y receptores de migrantes
Los pases se pueden clasificar de acuerdo con su condicin

migratoria en expulsores y receptores. Las principales regiones expulsoras del mundo son el Sureste de Asia, frica,
Europa Oriental y Amrica Latina. Las regiones receptoras
de migrantes son Europa occidental, principalmente Francia, Reino Unido, Italia, Espaa, Alemania y, en el continente americano, Estados Unidos de Amrica.
De las corrientes migratorias que
arriban a Europa las ms numerosas
provienen del norte de frica y de
Turqua. Por su parte, Estados Unidos
de Amrica atrae poblacin prcticamente de todo el mundo, pero los
principales flujos migratorios parten
de Amrica Latina y Asia. Se calcula
que ese pas ha recibido cerca de 20
millones de inmigrantes entre 1960 y
2000; de stos, el principal flujo migratorio proviene de Mxico (ms de
ocho millones), seguido por Repblica
Dominicana, Jamaica, Hait, El Salvador, Colombia, Per, Guyana, Ecuador y Guatemala. La mayor parte de estos desplazamientos son
ilegales y crecen ao tras ao. Los flujos de emigrantes asiticos
son originarios principalmente de China e India, pero ltimamente los de otros pases asiticos, como Filipinas, Vietnam y
Corea del Sur.
En 2010, en varias ciudades

de Estados Unidos, ocurrieron
manifestaciones a favor de
una reforma migratoria y por
el rechazo de la llamada Ley
Arizona, que criminaliza a los
inmigrantes indocumentados.
93
AB-GEO-5-P-074-107.indd 93
24/05/10 06:45 p.m.
Existen algunas regiones receptoras menores: Brasil y Argentina, por ejemplo, que captan migrantes de pases vecinos: Paraguay, Per y Bolivia. Del mismo modo, Japn, Australia Hong
Kong, Singapur, Repblica de Corea y Taiwn, reciben trabajadores procedentes de Tailandia, Malasia, Sri Lanka, India y China. La Repblica de Sudfrica, por su parte, es un pas receptor
de habitantes de Mozambique y Lesoto, porque est ms cerca
de ellos y sus condiciones de vida son las mejores de la regin.
Las naciones ms desarrolladas del golfo Prsico (Arabia
Saudita, Kuwait y los Emiratos rabes Unidos) reciben flujos
migratorios de pases menos desarrollados, Egipto, India,
Pakistn, Jordania, Yemen y Turqua, as como del sur y sureste asiticos. En este caso, un elemento significativo de
la migracin es de carcter cultural, ya que esos pueblos se
caracterizan por practicar la religin islmica y tener una
lengua comn.
Exploremos
ver anexo
180
150
Migrantes por pas
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort
75
Mar Lptev
Baha
Baffin
Baha de
Hudson
60
Mar de
Noruega
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar del
Labrador
Golfo de
Alaska
75
Mar de
Ojotsk
60
Mar de Bering
45
45
OCANO
ATLNTICO
Mar
Mediterrneo
30
30
Golfo de
Mxico
15
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar de
Arabia
Mar Caribe
15
Mar del Sur

de China
Ecuador
Organizados en equipos, analicen el mapa que est en el

anexo (p.198), en l se indican los pases receptores de
migrantes. Despus, completen la siguiente tabla.
15
30
OCANO
NDICO
Mar
de Coral
15
Pases entre 5 y 19%

de inmigrantes
Pases con 20% o ms

de inmigrantes
30
Mar de
Tasmania
OCANO PACFICO
45
60
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Porcentaje de inmigrantes respecto

a la poblacin de cada pas, ao 2000
Del 0 al 0.9%
Del 10 al 19.9%
Del 1 al 4.9%
20% o ms
Del 5 al 9.9%
En qu pases hay un nmero menor de inmigrantes?
Cul es la situacin de Mxico: es receptor o expulsor?
En Estados Unidos de Amrica hay

una gran concentracin de poblacin y
comercios chinos.
Organcense en parejas para elaborar un mapa de flujos migratorios. Primero consigan un mapa planisferio, localicen Estados Unidos de Amrica y pntenlo de color naranja; despus,
coloreen con verde los pases que tienen flujos migratorios
hacia ese pas. Dibujen flechas de color rojo desde los pases
expulsores hasta el receptor. Asignen un ttulo a su mapa y
contesten en su cuaderno: de qu continente parten ms migrantes rumbo a eua?
94
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 3
Observa la grfica en la que aparecen los principales pases expulsores de migrantes. Localiza en
un planisferio los pases expulsores del mundo y coloralos. Escribe el nombre al mapa y pgalo
en tu cuaderno. Compralo con el de tus compaeros.
Coloreen con un color el principal pas expulsor de emigrantes.
Delineen con otro color el contorno del continente donde hay un mayor nmero de pases
expulsores.
Comparen sus mapas: el de pases receptores (anexo, p. 197) y el mapa que elaboraron, y en
grupo comenten: cmo influy la migracin en la distribucin de la poblacin mundial?
Principales pases expulsores entre 1995 y 2000
400
380.6
340
350
310
280
250
Irn
80
Burundi
91.2
Ucrania
180
Indonesia
Filipinas
190
100
Kazakstn
50
China
100
India
150
200
Mxico
200
Repblica Democrtica del Congo
Miles de personas
300
Fuente: Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002, onu, Nueva York, 2002.
95
24/05/10 11:10 a.m.
e
do qu
ecuer na
rque r
tal po sanas de u ndo
s
onser
te
sta po
ua
ndo e ucho las ar visitaste c pas, aqu c s.
Te ma ron m
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g
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Bueno
l
da de r ac. Igua nas de sus ero mientra stal.
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e
re
llev
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difu
van y puesto, te iga buenos nuevas pe
Por su que te tra ho conocer te.
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so, es isfrutando m ismo cont
d
stro m
Estoy
n nue
as e
Ana
cultur
ronto.
muy p
verte
o
Esper
afael.
ola, R
H
96
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 4
Las culturas que

enriquecen el
mundo

leccin, reconocers
la importancia de
la cultura y de la
diversidad cultural que
existe en el mundo.
Comencemos
Cada vez que mires con atencin a tu alrededor, vers expresiones culturales de las personas que forman tu entorno;
incluso por medio de la televisin, las revistas o Internet
puedes conocer expresiones de personas que viven en lugares muy lejanos al tuyo.
Actividad
1. Haz un dibujo, en el recuadro siguiente, de las artesanas que consideras que representan mejor a Mxico, compralas con las de la postal.
2. Observa las fotografas de la siguiente pgina, fjate en la vestimenta, en los rasgos fsicos de las personas y en lo que estn haciendo. Debajo de cada una escribe el pas en
donde consideras que pueden vivir.
3. Comenta con tu grupo:
Cules piensan que son las causas de las diferencias entre las culturas del mundo?
97
24/05/10 11:10 a.m.
98
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 4
Aprendamos ms
El idioma que hablamos, la religin que practicamos, las expresiones artsticas, la manera de vestir y de celebrar las
fiestas, entre muchos otros elementos, conforman la cultura.
Las costumbres son parte de la cultura y se transmiten
de una generacin a otra. Los padres, a travs del ejemplo,
ensean a sus hijos la manera de vestir y de preparar los alimentos, algunas expresiones verbales y ciertos juegos que,
con frecuencia, son propios de una regin o pas.
Las costumbres tienen una relacin directa con los recursos disponibles en las regiones donde se desarrollan; por
ejemplo, en las regiones calurosas, donde crecen las palmas, es comn que los techos de las casas estn construidos
con las ramas de estos rboles.
Por otro lado, las fiestas y las creencias forman parte de
las tradiciones, pasan de generacin en generacin, por
ejemplo, el festejo del Da de Muertos en Mxico, que data
de la poca prehispnica. Muchas festividades tienen su
origen en las prcticas religiosas y en las actividades econmicas de la regin, como la ganadera, agricultura y las
labores artesanales.
Cabaa de un trabajador en los

cafetales etopes.
B3-L4-45
Altar de Da de Muertos, en la Ciudad de
Mxico. Las ofrendas de frutas y dulces son
tpicos del centro del pas.
99
24/05/10 11:10 a.m.
Actividad
1. Lee las cpsulas que hablan de rituales tradicionales que realizan algunos grupos tnicos y
culturales en distintas partes del mundo.
El salto de los vanuatu
Los vanuatu tienen un rito en el que, a los ocho aos, los nios de
la tribu tienen que demostrar su masculinidad saltando desde una
torre de madera de por lo menos 30 m de altura. Con una cuerda
atada a los tobillos, se lanzan al precipicio completamente desnudos. El objetivo es impresionar a los dioses y a las chicas. Sin
embargo, para que los dioses queden suficientemente impresionados, la cabeza del saltador debe tocar el suelo.
El salto de las vacas de los hamar
Entre las edades de 12 y 15 aos, los chicos de la tribu etope de los hamar tienen que pasar un rito de masculinidad en el cual deben saltar sobre una serie de
vacas puestas lado a lado, por cuatro veces consecutivas, sin caerse. Si cometen
el menor error, ser imposible que consigan el respeto de los dems, una esposa
o un lugar entre los pastores de la tribu.
La gran fiesta de la nueva vida
En la regin andina de Amrica del Sur, cada 21 de diciembre, los

grupos indgenas celebran el ritual del Kapak Raymi, festividad
dedicada a la continuacin de la vida que coincide con el solsticio
de invierno. Segn la tradicin oral, los mayores engalanaban a
las nuevas generaciones con obsequios; se trataba del traspaso del
poder hacia los nuevos lderes de las comunidades. Dan a los recin
nacidos prendas de vestir, los valores ms preciados, los tiles y las
herramientas ms esenciales para que ellos sean los continuadores
de su compromiso natural adquirido en la vida. Este acto de ofrenda
involucra la participacin de todos los integrantes de la comunidad.
Fuentes: http://www.taringa.net/posts/imagenes/2271347/Los-5-rituales-mas-crueles-del-mundo!.html (Consultada el 8
noviembre de 2009), http://www.cronica.com.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=8187:en-saragurovivencia-cultural-en-el-kapak-raymi&catid=34:locales&Itemid=56 y http://hunnapuh.blogcindario.com/2006/12/01233kapak-raymi-la-navidad-de-los-indigenas-americanos.html (Consultadas el 4 de febrero de 2010)
2. Localiza en tu atlas o en un planisferio los pases donde habitan estas tribus.

3. Junto con un compaero, comenta si en su comunidad existen rituales que hayan pasado
de generacin en generacin, antenlos en su cuaderno e incluyan su significado, ilstrenlos con recortes o dibujos.
4. En grupo muestren los dibujos de los rituales de su comunidad y expongan su significado.
5. Comenten:
Piensan que hay rituales en todo el mundo?, por qu?, qu importancia tienen esos rituales para la identidad de las personas que las integran?
100
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 4
La diversidad cultural del mundo
Desde sus orgenes, los grupos humanos se han desplazado

hacia distintos puntos del planeta. Con el tiempo, los pueblos se mezclaron unos con otros, lo cual deriv en una gran
variedad de rasgos fsicos y culturales, como las religiones
y las lenguas.
Las religiones son un componente cultural de las sociedades. La coexistencia de dos o ms religiones en un mismo
territorio es resultado, muchas veces, de las migraciones de
grupos humanos que llevan consigo los rasgos culturales con
los que ms se identifican. Cada una de las religiones es tan
valiosa y digna de respeto como las otras, aunque tengan
visiones del mundo muy distintas.
El lenguaje y la religin son un componente fundamental
de la cultura, con l se expresan las ideas se consigna la
historia y se establece la comunicacin entre los individuos
de una misma comunidad y entre diferentes pueblos. Las
migraciones tambin influyen en la diversidad de lenguas
dentro de un mismo territorio y en la modificacin de una
misma lengua, por ejemplo, algunos mexicanos que viven
en Estados Unidos de Amrica han combinado el espaol y
el ingls en un dialecto que los caracteriza como cholos.
B3-L4-49
Un dato
interesante
De acuerdo con una publicacin
del Instituto Lingstico de Verano sobre las lenguas del mundo,
los cinco pases que presentan la
mayor variedad de lenguas an
habladas son Papa Nueva Guinea (830), Indonesia (719), Nigeria (514), India (438) y en quinto
lugar estn China y Mxico (292
y 291, respectivamente). Te
puedes imaginar cunta riqueza
cultural hay en nuestro pas? Y
t, cuntas lenguas de las que
se hablan en Mxico conoces?
Fuente: M. Paul Lewis, editor. Part
of the Ethnologue, 16 edicin, SIL
International, 2009
En: http://www.ethnologue.
com/ethno_docs/distribution.
asp?by=country
El festejo del 15 de septiembre eua.
Altar de santera religiosa en el Caribe.

101
24/05/10 11:10 a.m.
Exploremos
1. En parejas, observen la grfica y tabla de religiones y lenguas en el Atlas de Geografa
Universal, pginas 63 y 64.
2. Identifiquen cules son las lenguas y religiones ms y menos practicadas.
3. Ordnenlas de mayor a menor en las tablas (primera y segunda columnas).
Religin
Porcentaje de practicantes
Distribucin (por pases o regiones)
Lengua
Nmero de hablantes
Distribucin (por pases o regiones)
4. Revisen los mapas de la distribucin de las religiones y lenguas en el mundo (pginas 63 y

65 del atlas) para completar la tercera columna de las tablas.
5. En su cuaderno, anoten las lenguas y religiones que coincidan en su distribucin territorial. Expliquen a qu consideran que se debe esa coincidencia.
6. Comenten:
Coincide la religin ms practicada con la ms extendida?, por qu?; la lengua ms
hablada es la ms extendida en el mundo?, por qu?
Recuerden que las lenguas y religiones representadas en su atlas son slo las principales
y que existen muchsimas variedades dentro de esos grupos religiosos o lingsticos, incluso
dentro de un mismo pas.
102
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 4
La diversidad cultural es un factor determinante en la composicin de los pueblos y en sus relaciones. La riqueza de la cultura radica en su adaptacin constante a la diversidad de recursos
naturales y a los cambios ocurridos en los grupos sociales que le dan vida. Con frecuencia en un
pas, una ciudad o una regin, coexisten dos o ms culturas y cada una aporta su riqueza al medio
en que se desarrolla; por esa razn, es importante respetar y valorar las diferencias culturales
de las personas.
1. Organizados en equipo, seleccionarn un pas por continente; recuerden los que incluyeron en sus tablas y los que se mencionan en la cpsula Un dato interesante. Procuren
que sean distintos de los que eligieron los otros equipos.
2. En el Atlas de Geografa Universal, investiguen la lengua y religin.
3. Acudan a la biblioteca de su escuela e investiguen los grupos tnicos, fiestas principales,
platillos tpicos, msica, vestimenta tradicional y actividades econmicas de los pases
que seleccionaron.
4. Ilustren cada aspecto.
5. Con la informacin, realicen una exposicin de su trabajo. Si es posible, preparen algunos
platillos tpicos, con la ayuda de un adulto o lleven msica tradicional. Recuerden que en
su clase de Educacin Artstica les han enseado a reconocer diversos estilos musicales, a
preparar una escenografa y a identificar los diseos corporales de algunas danzas. Usen
esos conocimientos para enriquecer su exposicin.
6. Con ayuda del maestro, organicen un debate sobre la importancia de respetar y conservar
las tradiciones y las costumbres de las diferentes culturas del mundo.
7. Expresen qu significado e importancia tienen para ustedes ciertas costumbres o tradiciones de su familia o comunidad y hablen sobre la importancia de expresiones culturales
propias de los jvenes actuales.
8. Al final, comenten qu pueden hacer para conservar la diversidad cultural del lugar donde
viven.
Msicos callejeros,
en Sudfrica
Danza regional en Phnom Penh,

Camboya
Comida tradicional de Corea:

carne trtara con huevo
103
24/05/10 11:10 a.m.
Lo que aprend
Lee el texto y resuelve en tu cuaderno las cuestiones que se presentan. Recuerda que puedes revisar tus lecciones.
Un grupo de quinto grado realiza su ceremonia sobre el tema la poblacin de Ghana, para ello
encontr la siguiente informacin:
Ghana al sur del Sahara
Poblacin (2006) 23 millones
Emigrantes (2005)
4.1%
Inmigrantes (2005)
Extensin
7.6%
232 320 km2
Poblacin urbana 48.5%
Crecimiento poblacional por cada 100 hab.
2.2
Fuente: Banco Mundial (2008).
La familia
Cuando hablamos de familia, entendemos padre, madre e hijos; eso es lo que nos viene a la mente, no as al africano. Prcticamente en toda frica existe lo que ellos llaman familia extendida. La
familia son los padres, los hijos, los hermanos e hijos de los hermanos y los hijos del padre y de la
madre. En la tribu donde yo vivo, en la lengua de ellos, no existe la palabra to porque un to es un
padre; no existe la palabra primo porque un primo es un hermano, y lo es en toda la regla. Un nio
puede vivir con su madre natural pero tambin con la hermana de su madre, que tambin es su madre. Entonces, los nios no se quedan hurfanos. Cuando muere la madre o el padre o ambos, siempre hay una madre o un padre. Yo recuerdo: cuando llegu de nuevo a Ghana, muri la madre de un
compaero maestro de mi comunidad y fuimos al entierro al pueblo. A los dos meses vino y dijo:
Oye, que se ha muerto mi madre.
Pero si se muri el mes pasado.
No, la otra.
Es una concepcin de familia completamente distinta. En Ghana hay ms de 45 tribus y ms de 45
lenguas. Si vas al Norte tienen un matiz ms discriminatorio con las mujeres; en la zona donde yo vivo no
porque es una tribu de carcter matrilineal. Esto significa que es la mujer la que da la herencia y es la mujer la que da al hijo la pertenencia al clan. Para ellos es vital la pertenencia al clan; mucho ms importante
que lo que pueda ser para nosotros el apellido que desparece con la madre y se perpetua con el padre. En
el caso de ellos, el clan tiene mucha ms importancia porque tiene muchas connotaciones sociales, en fin,
muchas historias, y eso lo da la madre, no el padre. Entonces, la gente quiere tener nias, no nios.
Imagina que formas parte de este grupo de quinto grado. Con la informacin obtenida, resuelve
las siguientes situaciones que se te presentan para preparar la ceremonia escolar.
Qu datos requieres para mostrar si Ghana es un pas sobrepoblado? Cmo realizaras la presentacin?
Qu tipo de poblacin predomina en Ghana? De acuerdo con lo que aprendiste en la leccin sobre
espacios urbanos y rurales, qu informacin estimas importante mostrar en la ceremonia?
Las caractersticas sobre migracin de Ghana coinciden con las de la mayor parte de los pases de
frica al sur del Sahara. Qu es importante desarrollar acerca de la poblacin migrante?
Tomando en cuenta lo que analizaste sobre rasgos culturales de las poblaciones, en qu material
encuentras la informacin sobre la religin y el idioma que ms se habla en los pases africanos y
particularmente en Ghana?
Qu rasgos culturales seleccionaras del material investigado para tu presentacin? Qu otros elementos caractersticos de su cultura que no estn en el texto anterior te interesara mostrar?
104
24/05/10 11:10 a.m.
Evaluacin
Lee el texto y contesta las preguntas. Elige la respuesta que consideres correcta y encierra en
crculo el inciso que corresponde.
Japn ha visto descender su poblacin en 2005 por primera vez en su historia. Se trata de la
segunda potencia econmica, que con 127 millones de habitantes es la dcima en poblacin.
Las estadsticas japonesas muestran que su pas tendr menos de 100 millones de habitantes
en 2050 y menos de 50 millones en 2100. Esto se debe al cambio de hbitos en una poblacin bien
alimentada y cuidada sanitariamente con la mayor esperanza de vida en el mundo: los hombres
77 aos y las mujeres 84. Al descenso en los nacimientos se une un mayor envejecimiento de la
poblacin, con los consiguientes riesgos para cubrir puestos de trabajo, cotizaciones a la seguridad social y garanta de las pensiones.
Japn tiene una de una de las tasas ms bajas de inmigrantes del mundo, 1.5% de la poblacin.
Viven su aislamiento hacia dentro con un rechazo cultural a casarse con los pocos inmigrantes admitidos. Esta serie de factores hacen de Japn un caso extremo, y al mismo tiempo un precursor para
otros pases como Alemania, tercera potencia econmica, e Italia que van por el mismo camino.
La tasa de natalidad en
frica es ms alta que
en otros continentes.
Las familias japonesas

no tienen, usualmente,
ms de cinco
integrantes.
105
24/05/10 11:10 a.m.
1. De acuerdo con el texto, qu consecuencias trae la disminucin de la poblacin en Japn?

a. nvejecimiento de la poblacin, riesgos para cubrir puestos de trabajo, seguridad social
E
y pensiones.
b. ue una poblacin bien cuidada y alimentada como la japonesa tenga problemas de salud.
Q
c. roblemas para dotar de servicios urbanos suficientes a la poblacin en general.
P
d. n aumento en el nmero de migrantes en ese pas que no se podrn casar con japoneses.
U
2. A qu se debe que Japn tenga una de las tasas ms bajas de inmigrantes en el mundo?
a. A que cuentan con la mano de obra necesaria para cubrir sus sectores econmicos.
b. Debido al alto nivel de industrializacin y tecnologa que han desarrollado.
c. A que viven aislados y no suelen casarse con los pocos inmigrantes que admiten.
d. A la competitividad que existe entre ellos mismos por ocupar los puestos de trabajo.
3. Para saber si un continente o pas se encuentra sobrepoblado es necesario conocer:

a. La poblacin absoluta.
b. Las condiciones en que vive la poblacin.
c. La densidad de poblacin.
d. Dnde se concentra la poblacin.
4. Es una caracterstica que consideran todos los pases para definir una ciudad.
a. La extensin territorial
b. El nmero de servicios con que cuenta
c. Comparacin ciudad con el campo
d. El nmero de habitantes
5. El desplazamiento de ciudadanos latinoamericanos a Estados Unidos por cuestiones econmicas es un ejemplo de

a. Migracin externa
b. Migracin interna
c. Desplazamiento necesario
d. Traslado necesario
6. Son los idiomas que ms hablantes tienen en el mundo.

a. Francs, italiano y alemn
b. Chino mandarn, ingls y espaol
c. Ruso, portugus y rabe
d. Japons, hindi y dans
106
24/05/10 11:10 a.m.
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Lo hago bien
Lo hago con
dificultad
Necesito ayuda
para hacerlo
Localizo pases y ciudades ms poblados

y ms densamente poblados en mapas
mundiales y continentales.
Distingo las caractersticas de un espacio
rural en comparacin con las de uno urbano.
Represento en mapas pases receptores y
expulsores de migrantes.
Analizo las causas que provocan la emigracin a partir de informacin escrita y grfica.
Identifico en mapas mundiales la distribucin
de las principales lenguas y religiones en el
mundo.
Aspectos a evaluar
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente
lo hago
Reflexiono sobre las consecuencias de la

desigual distribucin de la poblacin.
Reflexiono sobre los contrastes en las condiciones de vida del campo y la ciudad en
pases desarrollados y pases pobres.
Reflexiono sobre las consecuencias positivas y negativas de la emigracin y la
inmigracin de poblacin.
Valoro la diversidad cultural del mundo.
107
24/05/10 11:10 a.m.
La calidad de la educacin es un
aspecto importante para definir
las condiciones sociales, culturales
y econmicas de un pas.
24/05/10 11:10 a.m.
BLOQUE 4
Caractersticas
socioeconmicas
del mundo
24/05/10 11:10 a.m.
no:
a
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d
e
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o
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azo.
te abr
n fuer
cibe u
Re
Adolfo
110
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 1
Actividades
econmicas del
sector primario

leccin reconocers
las caractersticas y
la importancia de las
actividades primarias
en el mundo.
Comencemos
Para satisfacer muchas de las necesidades humanas, como
la alimentacin, el vestido y la vivienda, se extraen de la
naturaleza materias primas vegetales, animales o minerales. Las actividades relacionadas con la extraccin de estos
recursos se conocen como actividades primarias.
Pesca.
Agricultura.
Minera.
Actividad
1. En la siguiente tabla encontrars un listado de trminos. Escribe despus de cada uno tres
palabras relacionadas.
2. Intgrate a un equipo, comparte tu trabajo y argumenta tus anotaciones.
3. Escriban un texto retomando las palabras con las que relacionaron cada trmino. Comenten su texto con el grupo.
Trmino
Palabras relacionadas con l
Acuacultura
Agricultura intensiva
Silvicultura
Plantaciones comerciales
Agricultura de temporal
Actividades pecuarias
Metales

111
24/05/10 11:10 a.m.
Aprendamos ms
En el sector primario se agrupan la agricultura, la ganadera, la explotacin forestal, la pesca y la minera, as como
todas las actividades donde se aprovechan los recursos naturales sin modificarlos, es decir, tal como se extraen de la
naturaleza.
Plantos de caf en Kenya
Actividades agropecuarias
y factores naturales
Las actividades agropecuarias requieren de condiciones naturales apropiadas para desarrollarse, por ello su localizacin depende de las condiciones naturales de los espacios
donde se practican. Los diversos cultivos y las diferentes
cras de ganado se ven influidas por factores como el suelo,
la altitud, el tipo de relieve y la hidrografa; pero principalmente por el clima. Todo vegetal y animal requiere de un
medio adecuado para reproducirse; adems, un medio propicio para uno puede no serlo para otro, lo cual ha originado
la diversidad de regiones agrcolas y pecuarias.
Reflexionen en grupo: Lee nuevamente la postal, podra realizar sus planes Adolfo de cultivar trigo en el desierto? Con el
desarrollo tecnolgico alcanzado, es posible que se pueda cultivar el arroz y el trigo en una misma regin natural?
Hay tipos de ganado, como el caprino, que se adaptan a regiones ridas.
El trigo requiere de insolacin

constante cuando espiga, por ello los
climas secos como el estepario son
los ms adecuados para cultivarlo. En
contraste, el arroz necesita un clima
tropical con lluvias abundantes en el
verano.
Hay tipos de ganado que se adaptan a regiones de clima templado y fro,

como el vacuno.
112
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 1
Agricultura
De acuerdo con su tipo de abastecimiento de agua, la agricultura puede ser:
De riego o intensiva
El agua llega a los cultivos por
canales u otros sistemas de riego
artificial, con lo que es posible
obtener al menos dos cosechas al ao.
Comercial
Utiliza maquinaria,
semillas mejoradas,
fertilizantes y complejos
sistemas de riego; los
productos de la cosecha
estn destinados a la
venta. Estados Unidos de
Amrica y Europa practican principalmente este
tipo de agricultura.
De temporal o extensiva
Depende de la temporada
de lluvias, de manera que
slo es posible cosechar
una vez al ao.
Segn su finalidad, la agricultura puede ser:
De subsistencia
Cubre las necesidades del
agricultor y su familia.
Exploremos
1. Consulta en la pgina 69 del Atlas de
Geografa Universal las grficas referentes a los principales pases productores de cereales.
2. Dibuja un planisferio en una cartulina
y asigna smbolos al arroz, al maz y al
trigo, pueden ser los que aparecen en
la grfica o unos que inventes.
3. Localiza los pases de cada grfica en tu
mapa y dibuja sobre cada uno el smbolo que le corresponde.
4. Escribe un ttulo al mapa y en un extremo registra la simbologa que utilizaste.
5. Presenta y explica tu trabajo ante el
grupo.
6. En grupo y con la orientacin del maestro, respondan las siguientes preguntas

en su cuaderno:
Qu pas es el principal productor de
estos cereales en el mundo y en qu
continente se localiza?
Qu continente destaca en la produccin de arroz?
Dnde se cultiva una mayor cantidad
de maz?
Qu continente es el principal productor de trigo?
Mxico destaca en la produccin de
algn cereal?, de cul?
113
24/05/10 11:10 a.m.
Actividad
1. Organizados en equipos, observen el
mapa de la pgina 70 del Atlas de Geografa Universal y el de los principales
productores de cereales que ustedes hicieron. Contesten lo siguiente:
Qu tipo de agricultura se practica en los
pases productores de cereal?
En qu latitud se localiza la plantacin comercial? A qu suponen que se debe?
Pases con agricultura
intensiva o de riego
En qu pases hay agricultura intensiva?

Qu tipos de agricultura se practican en
Mxico?
2. Con el mismo mapa, completen la tabla
y anoten algunos pases que corresponden a cada columna. Comenten sus resultados con los dems equipos.

Pases con agricultura

extensiva o de temporal
Pases con plantacin comercial
Ganadera y pesca
La ganadera puede ser:
De autoconsumo
La practican las
familias para satisfacer sus propias necesidades de leche,
carne y huevos.
Extensiva
Se realiza en terrenos cuyas grandes dimensiones permiten que
los animales encuentren pastos
suficientes.
Intensiva
A los animales se les proporcionan alimentos procesados y se les cra en establos acondicionados con la tecnologa
necesaria para aumentar la produccin.
En cuanto a la pesca, el mar proporciona alrededor de 90%
de la pesca mundial, mientras el porcentaje restante corresponde al agua dulce. Cada uno de los pases que cuentan
con fronteras martimas dispone de una zona exclusiva de
aproximadamente 200 kilmetros, desde la costa hacia mar
adentro, para navegar y pescar. Fuera de ese lmite, la pesca
se considera libre, pues se hace en aguas internacionales.
114
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 1
Actividad
1. Consulta las grficas de las pginas 70 y 71 del Atlas de Geografa Universal.
2. Asigna smbolos a la produccin de carne y a la produccin pesquera. Despus localiza
los pases de cada grfica en el planisferio, con la simbologa correspondiente. Escribe un
ttulo a ste y en un extremo registra la simbologa que utilizaste.
75
60
45
30
15
0
Simbologa
15
30
Escala 1:265 000 000
45
0
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
15
30
45
60
4500 km
75
90
105
120
135
150
165
180
3. Con el mapa de la p. 71 de tu Atlas de Geografa Universal, completa la siguiente tabla.

Pases con ganadera
intensiva
Pases con ganadera

extensiva
Zonas con alta

produccin pesquera
Zonas con baja

produccin pesquera
4. Consulta tu mapa y la tabla, escribe una conclusin acerca de la ganadera y la pesca, para
ello considera lo siguiente:
anadera que predomina en los principales pases productores de carne.
G
Tipos de ganadera y pesca que hay en Mxico.
Principales zonas pesqueras.
115
24/05/10 11:10 a.m.
Explotacin forestal
Los rboles proporcionan recursos maderables y no maderables. Los primeros pueden ser utilizados para la carpintera
y la construccin, y los segundos no. Los recursos maderables son la madera y la celulosa; los no maderables, las races, tallos, resinas, fibras, ceras y gomas, sirven como alimento o materia prima para fabricar diferentes artculos, por
ejemplo el chicle y el cacao son productos no maderables.
Actividad
1. Observa las dos imgenes y reflexiona sobre las siguientes afirmaciones:
2. Los bosques de donde se obtiene la mayor produccin maderera son los bosques de conferas de las regiones de clima fro, como los de Canad y Rusia.
3. En las selvas y bosques tropicales, llamados de maderas preciosas, la explotacin forestal
es limitada por la gran diversidad de especies.
4. La industria del papel consume el mayor porcentaje de la produccin de maderas blandas,

como la de las conferas.
Anota en tu cuaderno las causas por las que los principales productores y exportadores de
madera se ubican en el norte de los continentes americano y asitico.
116
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 2
Minera
Los minerales estn presentes en las actividades cotidianas de

la sociedad, como en la construccin, en los fertilizantes para
el campo y en los medios de transporte y de comunicacin.
Su bsqueda y descubrimiento, muchas veces, provoc
migraciones en masa, por ejemplo, la bsqueda de oro y
plata que condujo a los espaoles al descubrimiento de nuevas tierras en Amrica o el hallazgo de diamantes en frica
del sur, que provoc la migracin a esa regin; de hecho, la
explotacin de los minerales en esa parte del mundo contina en manos de empresas extranjeras.
Toda la evolucin del ser humano est asociada al uso de
los recursos minerales, por ejemplo, el cobre, primer metal
que se trabaj, y pas desde la edad del cobre a la era de
la electricidad y slo recientemente ha sido parcialmente
sustituido por la fibra ptica y el aluminio.
El consumo de petrleo, gas, carbn hierro, cobre y aluminio durante el siglo xx representaron aproximadamente
dos tercios del consumo mineral mundial.
Oro.
Plata.
Cobre.
117
24/05/10 11:10 a.m.
Actividad
Gran parte de lo que se fabrica o construye, as como la energa que utilizamos, proviene de
los materiales que se extraen del subsuelo. La sociedad actual depende de los recursos minerales
y de los hidrocarburos. Y a medida que crece la poblacin, crece su demanda.
Organcense en equipos e investiguen cules son algunos de estos recursos y los pases en donde ms se extraen. Para ello:
Consulten su Atlas de Geografa Universal, en la pgina 72, y revisen la grfica de la produccin
mundial de minerales.
En una tabla como la siguiente anoten cada uno de los minerales e hidrocarburos, los pases de mayor
produccin y para qu se utilizan.
Recurso minero
Principales pases productores
Cmo se utiliza
Comenten con sus compaeros qu minerales produce Mxico y en qu porcentajes.

Con el apoyo de su maestro, reflexionen y discutan si estn o no de acuerdo con la siguiente afirmacin y por qu
La distribucin geogrfica de la produccin de los principales recursos mineros muestra que la
actividad minera se concentr principalmente en los pases desarrollados.
118
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 1
Con el estudio de esta leccin y de las anteriores, aprendiste que la extraccin de recursos permite la obtencin de alimentos y materias primas.
1. Consulta en un diccionario enciclopdico el concepto de materia prima.
2. En equipo, elabora un mapa mental sobre las materias primas. Para hacerlo, toma como
base las siguientes instrucciones y el ejemplo:
De las actividades agrcola, pecuaria, forestal, pesquera o minera, selecciona cinco materias primas usadas para la fabricacin de productos y localiza en un mapa los pases
de donde provienen.
En torno al nombre de las materias primas, anota los productos que se obtienen de ellas.
Agrega dibujos o texto que indiquen el origen y la utilidad de las materias primas.
Traza lneas que unan las palabras o dibujos.
3. Muestra tu trabajo al grupo y comenta por qu seleccionaste esos productos.
4. Retoma el texto que elaboraste al inicio de la leccin e incluyan los elementos que lo
complementen y modifiquen los contenidos que consideren necesario cambiar.
Utilidad del
producto
Producto
Producto
Utilidad del
producto
Materia Prima
Producto
Utilidad del
producto
Producto
Utilidad del
producto
Consulta en
Si tienes acceso a Internet, consulta en la pgina electrnica:
http: www.cuentame.org.mx, lo
referente a la minera.
119
24/05/10 11:10 a.m.
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120
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 2
Actividades
econmicas del
sector secundario

leccin describirs
las caractersticas e
importancia de las
actividades secundarias
en el mundo.
Comencemos
La industria consiste en la transformacin de las materias primas en productos elaborados, tambin conocidos como manufacturas. Observa la tarjeta postal y comenta con tu grupo,
cmo es el proceso de produccin de automviles, por ejemplo, como los que se fabrican en Alemania.
Actividad
1. Observa las imgenes y anota en tu cuaderno el proceso de produccin de un

mueble de madera. En tu texto, indica
en qu parte del proceso se utilizan los
recursos que provienen, directamente,
de la naturaleza, y en qu momento se
transforman en productos.
Intgrate a un equipo, seleccionen

un producto e investiguen cmo se
fabrica.
Ilustren la secuencia de ese proceso de
produccin.
Expongan su trabajo ante el grupo.
121
24/05/10 11:10 a.m.
Aprendamos ms
La industria consiste en la transformacin de la materia prima en productos elaborados o manufacturados.
Para transformar las materias primas que proporcionan
las actividades primarias, la industria se ha diversificado en
varias ramas de produccin, que se pueden agrupar en dos:
Industria ligera
Genera bienes de consumo directo, es decir,

elabora productos de primera necesidad para
la poblacin, como alimentos, ropa, calzado,
etctera. Consume menos materias primas y
energa que la industria pesada. Incluye las
industrias textil, alimentaria, automotriz, de
calzado y editorial, entre otras.
Industria Pesada
Transforma las materias primas en productos
de mayor valor. Demanda grandes cantidades de recursos energticos y agua. Sus fbricas se localizan generalmente cerca de la
extraccin de la materia prima o de puertos
y estaciones de ferrocarril.
A su vez, la industria pesada se divide de la siguiente manera:

Industria pesada
Industria bsica
Comprende la siderrgica, que transforma el hierro en acero; la metalrgica, que
transforma, por ejemplo, la bauxita en
aluminio; la qumica y la petroqumica,
que transforman los combustibles fsiles
en productos como la gasolina o los cidos;
y la cementera, que utiliza las rocas como
el yeso o la caliza para elaborar materiales
de construccin.
Industria de transformacin
Transforma los productos semielaborados
por la industria bsica para fabricar maquinaria pesada, unidades de transporte y
herramientas.
122
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 2
Exploremos
1. Observa el mapa de la pgina 73 de tu Atlas de Geografa Universal y completa la tabla
anotando el nombre de algunos pases de acuerdo con el tipo de industria que tienen:
Industria pesada
2. Con la informacin del mapa y de la tabla, contesta

en tu cuaderno las preguntas:
Cul continente concentra ms industria pesada?
Cmo es la distribucin de la industria ligera en el
mundo?
Dnde se concentra la industria pesada en el continente americano?
Qu tipos de industria se localizan en nuestro pas?
En el mundo existen cuatro regiones industriales que coinciden con los pases con mayor desarrollo:
Industria ligera
Un dato
interesante
En el mundo se comercializan 10
mil millones de zapatos al ao.
China es el principal productor
con 6 mil millones, le siguen
India con ms de 800 millones y
Brasil con 650 millones; Mxico
destaca en la industria del calzado por ser el sptimo productor,
con 240 millones.
123
24/05/10 11:10 a.m.
Regiones industriales
La regin de los Grandes Lagos y costa

oriental de Estados Unidos de Amrica.
Japn, que dispone de mano de obra numerosa y calificada, alto nivel tecnolgico y
competitividad comercial.
Dispone de mano de obra abundante y

calificada, alto nivel tecnolgico y buena
competitividad comercial, esto permite su
Se concentran varios factores que faalto grado de industrializacin. A pesar de
vorecen su grado de industrializacin:
que Japn no dispone de recursos natuabundantes materias primas, recursos
rales, cuenta con recursos econmicos
econmicos y financieros, y disposicin de
suficientes para comprar materias primas
innovaciones tecnolgicas.
a otros pases: Australia, Estados Unidos
de Amrica y los pases de Medio Oriente,
que lo proveen de petrleo.
Un dato
interesante
Las maquiladoras ofrecen fuentes
de empleo a 1 115 230 personas,
es decir, 3% de la poblacin econmicamente activa (PEA) del pas.
124
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 2
Regiones industriales
Las reas industriales de Europa occidental

que destacan son las regiones alemanas,
Los nuevos pases industrializados: Repubicadas entre los ros Weser y Elba, el
blica de Corea, Singapur y China (Taiwn
centro-sur del Reino Unido y las regiones
y Hong Kong)
de Pars-LeHavre, tambin Madrid, Barcelona, Berln y Burdeos.
Inici la Revolucin Industrial en el siglo

XVIII y se difundi rpidamente, actualmente no ha dejado de crear innovaciones
tecnolgicas, esto le permite mantenerse
en la competencia mundial.
Es la ms reciente, se caracteriza por la

creacin de nuevas tecnologas que han
penetrado en el mercado mundial, y por
lo estmulos financieros otorgados por sus
gobiernos, les ha permitido la concentracin de la industria maquiladora.
Consulta en
Si quieres saber ms sobre la industria en
nuestro pas y tienes Internet, consulta
la pgina http://cuentame.inegi.gob.mx/
economia/secundario/manufacturera/
default.aspx?tema=E
125
24/05/10 11:10 a.m.
La industria manufacturera
Industria de productos
alimenticios, bebidas y tabaco.
Industria de textiles
e industria del cuero.
Industria maderera.
Es una actividad econmica del sector secundario que

transforma una amplia gama de materias primas en artculos que se destinan al consumo de la poblacin. La integran
desde empresas muy pequeas, como tortilleras, panaderas y molinos, hasta grandes empresas, como armadoras
de automviles, embotelladoras de refrescos, empacadoras de alimentos, laboratorios farmacuticos y fbricas de
juguetes. Las industrias manufactureras se clasifican de
acuerdo con los productos que fabrican:
Industria qumica,
derivados del
petrleo, productos
de caucho y plstico.
Industrias manufactureras
de artculos de precisin,
bsculas, relojes, equipo
instrumental mdico y
aparatos fotogrficos.
Industria de productos
derivados del papel.
Industria de productos metlicos, maquinaria,

refacciones y equipo (industrias pesada y
siderrgica).
126
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 2
Describe qu productos utilizas en tu casa y a qu industrias manufactureras pertenecen.
1. Intgrate a un equipo y elabora un mapa de la industria manufacturera.
2. Sigue las instrucciones:
Utiliza un planisferio tamao doble carta.
Toma en cuenta los datos de las grficas de la pgina 74 de tu Atlas de Geografa Universal. Elabora una simbologa para representar cada uno de los productos, por ejemplo,
barras de acero, un automvil, un costal de cemento, etctera.
Coloca cada smbolo en los pases que corresponde.
Anota un ttulo a tu mapa. No olvides dibujar la rosa de los vientos.
Pega tu mapa en el saln.
3. De acuerdo con la informacin de las grficas que consultaron en el Atlas de Geografa
Universal disea con tu grupo un peridico mural sobre el sector secundario.
4. Incluye las actividades econmicas secundarias e ilstralo con dibujos, recortes de revistas y el mapa que elaboraron.
5. Intgrate a uno de los dos equipos que discutir las ventajas o desventajas de las maquiladoras.
Investiguen acerca de las maquiladoras: qu son? Por qu se han establecido en regiones de mano de obra barata? Qu tipo de productos elaboran?
Formen dos equipos, y con el apoyo de su maestro, debatan acerca de la problemtica
de las maquiladoras. Uno de los equipos dar sus argumentos a favor y el otro en contra.
El resto del grupo anotar en sus cuadernos sus comentarios, los cuales podrn decir al
terminar el debate para apoyar una u otra posicin.
Cada uno anote sus conclusiones en su cuaderno.
Ventajas
Desventajas
Los pases occidentales, para competir con los

bajos precios de los asiticos, establecen en
regiones de mano de obra a bajo costo, empresas de los sectores de confeccin, textil,
calzado, juguetera y partes electrnicas.
Compaas extranjeras principalmente asiticas y norteamericanas que por establecerse

en un pas, no tienen que pagar impuestos,
por lo tanto no reciben dinero para mejorar.
Se crean numerosas fuentes de empleo.
Las utilidades se van al pas de origen y como

no se pagan impuestos no contribuyen al mejoramiento del lugar en donde se establece.
Elaboracin de productos baratos para la ex- Pueden cerrar en cualquier momento. Cuando ya
portacin.
no consideran que las empresas son competitivas
cierran y dejan sin trabajo a los empleados.
Un porcentaje pequeo de la produccin se puede vender en el pas donde se instalan, a precios
bajos. Por stos, las compaas extranjeras s
pagan impuestos para su venta.
Los trabajadores ignoran todo el proceso de

produccin que les permite adquirir experiencia en la manufactura de los productos ya que
slo participan en una pequea parte.
127
24/05/10 11:10 a.m.
que
oficina ecorrer la
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amigo os fuimos con este
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Ayer m n vinieron ngkok y n un lugar obre las
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tambi ntigua de B bre agua. E ncuentras as. Este ro e

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parte mercado s las orillas, o de artesa n el golfo .
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curios sabores. E a y todo ti desemboca ayas bonita
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l
olores comida, ro ao Phraya, ntan, hay p
h
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lancha se llama C gn me cu
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Tailan ueda ir.
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p
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Sald
a
Valeri
128
24/05/10 11:10 a.m.
Leccin 3
Al servicio de la
poblacin

leccin explicars
las caractersticas y
la importancia de las
actividades que brindan
servicios en el mundo.
Comencemos
Al igual que ocurre en Mxico, el comercio, el trasporte
y el turismo son actividades importantes para la economa
mundial; sin ellos, muchas personas no podran contar con
los bienes y servicios que requieren para desarrollar su vida
diaria: alimentos, ropa, vivienda, ir a la escuela, a trabajar
o de vacaciones, entre otras. Localiza en tu Atlas de Geografa Universal la ciudad de Bangkok, que se menciona en
la postal, comenta con tus compaeros por qu el mercado
se encuentra sobre el agua.
Tren subterrneo en Tokio.
Autobuses de dos pisos en Pars.
Canal de Panam.
Actividad
1. Realiza lo siguiente:
Busca tres productos u objetos en tu casa
o en la escuela que hayan sido importados y anota su pas de origen.
Renete con un compaero y en un
planisferio localicen los pases de origen
de sus productos. Distnganlos dibujando
un smbolo para cada uno.
Con flechas, unan esos pases con Mxico.
Sobre las lneas, dibujen o anoten el tipo

de transporte que consideren que se utiliz para hacerlos llegar hasta nuestro pas
y dentro del territorio mexicano anoten
los medios por lo cuales creen que les lleg el producto.
2. En grupo comenten:
Qu importancia tienen el transporte y las comunicaciones para el comercio mundial?
129
24/05/10 11:11 a.m.
Aprendamos ms
Las actividades del sector terciario de la economa no generan productos materiales tangibles, su funcin es vender,
distribuir y dar mantenimiento a lo que produce el sector
primario y a lo que fabrica el sector secundario. En el sector
terciario se desarrollan el comercio, las comunicaciones, los
transportes, el turismo y todos los dems servicios, entre
stos, los de educacin y de salud.
Escuela en Morelos, Mxico.
Mercado en Guadalajara, Mxico.
Ibiza, Espaa.
130
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 3
El comercio es la actividad mediante la cual se intercambian, venden o compran productos. A quien vende un
producto se le denomina comerciante; a quien lo compra,
consumidor.
Los servicios agrupan las actividades que proporcionan
bienestar y esparcimiento a las personas, como las consultas mdicas, las clases escolares, los servicios bancarios, el
turismo, el espectculo de un circo, entre otros.
Los medios de transporte ofrecen un servicio que facilita el
traslado de personas y mercancas de un lugar a otro. Resultan
indispensables para el comercio porque constituyen un sistema hecho para distribuir las mercancas, llevndolas desde los
centros de produccin hasta los de consumo. Tambin son bsicos en el traslado de personas a sus centros de trabajo, de
estudio, a hospitales o a lugares de esparcimiento.
Los viajes en avin son ms cortos que

por carretera o en barco.
Cruzero en Hamburgo, Alemania.
En Amrica del Norte, el transporte

terrestre es el ms importante.
Ferrocarril de carga.
131
24/05/10 11:11 a.m.
Actividad
1. Lee la siguiente nota:
Alrededor de 80 por ciento de las

importaciones agrcolas totales de
Mxico son de granos bsicos y oleaginosas (maz, sorgo, trigo, frijol, cebada,
arroz, crtamo, soya y ajonjol).
El cultivo de frijol representa la segunda actividad agrcola ms importante despus del maz. Las importaciones
de este grano crecieron 67 por ciento
en 2006, mientras que las exportaciones cayeron 45.3 por ciento.
El sorgo es un cultivo estratgico
para el pas, ya que es el alimento
fundamental para el sector pecuario,

que demandar este ao ms de 8
millones de toneladas. En otro frente,
el pas produce menos de la mitad del
requerimiento interno de trigo, generando una dependencia importante
del exterior, principalmente de Estados Unidos de Amrica y Canad.
Fuente: http://www.jornada.unam.
mx/2007/12/29/index.php?section=opinion&
article=020o1ec (Consultada el 28 de febrero
de 2010, adaptacin).
2. Completa en tu cuaderno la nota siguiente:
El jefe del Departamento del Centro

Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara, Roberto Hernndez, destac la
importancia de los granos, al decir que
en una crisis mundial, cualquier mercado puede dejar de consumir frutas y
hortalizas como aguacate, mango, rbano, entre otros, y no hay problema,

pero si a nosotros nos quitaran el comercio del maz.
http://www.ucol.mx/boletines/noticia.
php?id=4384 (adaptacin).
2. Comenta con tu grupo:

Qu ocurrira con las familias
de tu localidad si maana cerraran las carreteras que unen
a eua con Mxico, as como los
puertos de nuestro pas?
Semillas en el mercado de Chichicastenango.
132
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 3
Intercambio comercial necesario
Si un pas produjera todo lo que necesita, el comercio no sera

necesario; pero hay pocos pases que cuentan con los recursos naturales, el desarrollo industrial y los servicios suficientes
para cubrir todas las necesidades de su poblacin. Por ejemplo,
Japn, un pas desarrollado, tiene un territorio poco favorable
para la agricultura y la ganadera, pues su relieve es predominantemente montaoso, por lo que su poblacin ha aprendido
a alimentarse principalmente de pescado, pues est rodeado
de mar; sin embargo, las personas tambin desean comer carne y huevo como parte de su dieta. Para cubrir estas necesidades, Japn compra, los productos que no tiene, a otros pases,
como China y Estados Unidos de Amrica. Sus importaciones
agrcolas son de 25% y es el importador de carne nmero uno
del mundo. Pero no slo compra, tambin vende productos
manufacturados que tienen un valor comercial comnmente
mayor al de los que importa. Principalmente exporta maquinaria de transporte, elctrica, qumicos y metales.
Los pases venden lo que tienen ms o lo que han aprendido a producir y compran aquello que no tienen o que no
producen. Eso define los principales productos del comercio
internacional.
Exploremos
Familia oriental comiendo pescado.
Robot industrial en una fbrica

de Oriente.
1. Renete con un compaero y observen las siguientes tablas:
Total de exportaciones
Productos ms exportados en 2005

105 751.5 millones de dlares
Productos del sector primario
68.5
Agricultura
20.1
Productos alimenticios (trigo, vinos, carne, leche y crema)
16.1
Materias primas (lana)
3.9
Minera
48.4
Hierro, aluminio y cobre
16.7
Metales no ferrosos (aleaciones de hierro y cobre)
6.1
Combustibles (carbn, petrleo y gas natural)
25.6
Productos del sector secundario (manufacturas)
20.5
Maquinaria y equipo de transporte
9.5
Productos qumicos
4.6
Oro
4.2
Textiles
0.3
Fuente: http://www.wto.org/spanish/tratop_s/tpr_s/s178-05_s.doc (consultada el 26 de febrero de 2010).

133
24/05/10 11:11 a.m.
Productos ms importados en 2005

Total de exportaciones
118 921.9 millones de dlares
Productos del sector primario
17.5
Agricultura
5.5
Productos alimenticios (trigo, vinos, carne, leche y crema)
4.6
Minera
12.1
Hierro, aluminio y cobre
0.3
Metales no ferrosos (aleaciones de hierro y cobre)
0.7
Combustibles (carbn, petrleo y gas natural)
11.1
Manufacturas
79.9
Maquinaria y equipo de transporte
44.3
Mquinas de oficina y equipo de telecomunicaciones
11.8
Productos para automviles
12.8
Productos qumicos
11.4
Prendas de vestir
2.6
Oro
1.8
Fuente: http://www.wto.org/spanish/tratop_s/tpr_s/s178-05_s.doc (consultada el 26 de febrero de 2010).
2. Subrayen en la tabla los productos especficos ms exportados. Esos productos son importados en la misma proporcin?
3. Sigan las instrucciones:
Revisen en la pgina 75 de su Atlas de Geografa Universal las grficas de los principales pases
que producen y consumen energa.
Localicen en el planisferio los pases que exportan e importan gas natural, carbn y petrleo.
Elaboren un smbolo para cada producto y destaquen con un color los pases exportadores, utilicen otro para los importadores.
Dibujen una flecha entre los pases que exportan e importan.
Escriban un ttulo en su mapa.
75
60
B4-L3-60
45
30
15
0
Simbologa
Gas natural
Carbn
Petrleo
Exportadores
Importadores
15
30
45
150
135
120
105
Escala 1:265 000 000

0
90
75
60
45
30
15
15
30
45
60
4500 km
75
90
105
120
135
150
165
180
134
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 3
4. En grupo comenten:
Por qu piensan que los productos ms exportados no
coinciden con los ms importados?
Qu importancia tiene el comercio internacional para
cada pas?
Turismo
Otro de los servicios que proporcionan bienestar a la poblacin es el turismo. Esta actividad implica viajar para salir
de los lugares habituales hacia otros que sean atractivos por
diversas razones.
Los sitios atractivos son muy diversos, pueden ser culturales, como zonas arqueolgicas o museos; lugares naturales, como cataratas o volcanes; y tambin de actividad
deportiva, como el ciclismo, alpinismo o la pesca.
Un dato
interesante
El turismo espacial comenz a
inicios del siglo xxi, los primeros
viajes consistan en una estancia de tres das en la Estacin
Espacial Internacional, donde se
tomaban fotografas y videos del
espacio y de la Tierra, se tenan
conversaciones con personas
en el planeta, se disfrutaba de
la ingravidez y se realizaban
pequeos experimentos. Ahora
estn construyndose naves que
puedan realizar vuelos orbitales
y un hotel para estancias ms
largas y menos costosas que las
actuales, valoradas en unos 21
millones de dlares.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/
Turismo (consultada el 26 de febrero
de 2010).
Zona arqueolgica de Erectein, Grecia.
Toma area de las cataratas del Nigara.
El ecoturismo es una fuente de ingresos

importante en pases megadiversos.
135
24/05/10 11:11 a.m.
Actividad
1. Revisa la grfica de pases ms visitados en el mundo en la pgina 77 de tu Atlas de Geografa Universal.
2. Formen equipos y seleccionen un pas.
3. Observen la siguiente tabla de las ciudades ms visitadas e identifiquen las que corresponden al pas que seleccionaron.
Turistas
que reciben Clasificacin
(en miles)
Ciudad
Pas
Turistas
que reciben
(en miles)
14
Toronto
Canad
4160
10350
15
Kuala
Lumpur
Malasia
4125
Francia
9700
16
Estambul
Turqua
3994
Singapur
Singapur
9502
17
Madrid
Espaa
3921
Hong Kong
China
8139
18
Amsterdam
Pases
Bajos
3901
Nueva
York
eua
6219
19
La Meca
Arabia
Saudita
3800
Dubai
E. rabes
Unidos
6120
20
Praga
Repblica
Checa
3702
Roma
Italia
6033
21
Mosc
Federacin
Rusa
3695
Sel
Corea Sur
4920
22
Pekn
China
3593
10
Barcelona
Espaa
4695
23
Viena
Austria
3339
11
Dubln
Irlanda
4469
24
Taipei
Taiwn
3280
12
Bahrain
Bahrein
4418
25
13
Shanghai
China
4315
26
Clasificacin
Ciudad
Pas
Londres
Reino
Unido
15640
Bangkok
Tailandia
Pars
San
Federacin
Petersburgo
Rusa
Cancn
Mxico
3200
3074
Fuente: http://www.euromonitor.com/Top_150_City_Destinations_London_Leads_the_Way.
(Consultada el 24 de noviembre de 2009.)
Busquen imgenes o realicen un dibujo de esos lugares atractivos para el turismo.

Cada equipo pegar en el saln las imgenes que trajeron. Expongan, durante cinco minutos, cules
son los atractivos de la ciudad que investigaron.
136
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 3
Los servicios bsicos
La cantidad y calidad de los servicios que brindan bienestar,

como la educacin, los servicios de salud, de agua potable,
de drenaje, de luz, entre otros, influyen fuertemente en la
calidad de vida de la poblacin de un continente, un pas o
un estado.
Por ejemplo, puede haber un comercio muy activo, mantenido por medio de un transporte muy eficiente, pero si la
poblacin no cuenta con escuelas, clnicas y hospitales, el
pas no podr lograr un desarrollo social y econmico. Te
imaginas cmo sera tu vida si no existieran escuelas a las
cuales asistir?
137
24/05/10 11:11 a.m.
Actividad
1. Formen equipos y realicen lo siguiente:
Elaboren un cuestionario de encuesta acerca de los servicios de su localidad. En grupo, lean las
preguntas sugeridas, modifquenlas o agreguen otras que consideren importantes:
Asisti a la escuela?
Hasta qu grado curs?
Porqu no sigui estudiando?
Si tuvo que abandonar sus estudios, por qu fue?
Le hubiera gustado o le gustara seguir estudiando?
por qu?

Ha acudido a alguna clnica u hospital?
Para qu?
Cuenta con agua potable en su hogar?
Cuenta con drenaje?
Cuenta con electricidad?
en dnde?
desde cundo?
a partir de cundo?
desde cundo?
Si en su localidad no existiera ninguno de los servicios anteriores, por cul votara para que
se instalara lo ms pronto posible?
Escuela ( ) De qu nivel?
Clnica ( )
Agua potable ( )
Drenaje ( )
Electricidad ( )
Por qu?
2. Apliquen el cuestionario en su escuela y entre sus familiares y vecinos. Traten de hacerlo

en pareja y apliquen al menos tres cuestionarios.
3. Una vez que hayan realizado la encuesta, interpreten los resultados en grupo y comenten:
Cul fue el servicio que la gente consider indispensable?
Por qu son importantes los servicios y la variedad de ellos?
138
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 3
Cuando un pas genera suficiente produccin en los sectores primario y secundario, exige el
desarrollo del sector terciario, que permite hacer llegar esa produccin a la poblacin que lo
requiere. Sin embargo, esto no siempre ocurre de esa forma, pues hay pases como el nuestro
que no desarrollaron su industria lo suficiente para cubrir las necesidades de su propia sociedad
y que buscaron en el comercio exterior aquello que requeran, por lo que se fue dando mayor
peso al sector terciario de la economa.
1. Observa el mapa que est en el anexo, p. 199, sobre la cantidad de personas que emplea
el sector terciario en el mundo.
ver anexo

180
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort
75
Baha de
Hudson
60
Mar Lptev
Baha
Baffin
Mar de
Noruega
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar del
Labrador
Golfo de
Alaska
75
Mar de
Ojotsk
Mar de Bering
60
45
45
OCANO
ATLNTICO
Mar
Mediterrneo
30
30
Golfo de
Mxico
15
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar de
Arabia
Mar Caribe
15
Mar del Sur

de China
Ecuador
15
30
OCANO
NDICO
Mar
de Coral
15
30
Mar de
Tasmania
OCANO PACFICO
45
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Porcentaje por pas

Nivel alto
Nivel medio
Nivel bajo
Fuente: http://geografo.info/ (Datos de 2005).
2. Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente:

Porcentaje de personas empleadas en el sector servicios
Pases con alto porcentaje
Pases con porcentaje medio
Pases con bajo porcentaje
3. En grupo, comenten:
Qu relacin encuentran entre el grado de desarrollo de ciertos pases y su porcentaje
de empleos en el sector terciario?
4. Formen tres equipos, uno por cada sector de la economa. Cada uno deber dar argumentos sobre cul debe desarrollarse ms en un pas y por qu.
En los pases ms desarrollados, conforme ha avanzado el desarrollo tecnolgico y cientfico
aplicado a la agricultura y a la industria, se ha liberado mano de obra y capital que se emplea
principalmente en el sector de servicios, lo que ha generado ingresos con un peso importante en
la economa.
139
24/05/10 11:11 a.m.
ami.
ola, m
H
dney
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iudad ejore
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o
Sydne o te ense
d
Llegan
os!
Salud
Melina
140
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 4
Condiciones
socioeconmicas
Comencemos

leccin comparars
las condiciones
socioeconmicas de los
pases representativos
del mundo.
Hay pases que tienen condiciones de vida ptimas para sus

habitantes, es decir, que proporcionan lo necesario para
que su poblacin tenga un buen nivel de vida; otros, tienen
un nivel medio; y los dems, un nivel bajo. La calidad de
vida en Sydney, Australia, se encuentra entre las primeras
diez del mundo. En esta leccin conocers qu pases son y
sus caractersticas.
Transporte pblico en El Cairo, Egipto.
Foto area de una zona residencial.
Hospital en frica.
Actividad
1. Contesta en tu cuaderno las preguntas
y despus comenta tus respuestas con
tus compaeros:
Qu necesitas para vivir bien?
Cmo son las condiciones de vida de las
personas del lugar donde vives?
2. Observa las imgenes y comenta con tus

compaeros qu servicios son importantes para que la poblacin disfrute de
bienestar social, es decir, para que disponga de condiciones satisfactorias de
vida en cuanto a educacin, salud, alimentacin, seguridad social y vivienda.
141
24/05/10 11:11 a.m.
Aprendamos ms
Cajero automtico en eua.
Hospital geritrico.
A pesar de que en el mundo se han logrado grandes avances

tecnolgicos en las comunicaciones, y cada vez resulta ms
sencillo el intercambio comercial entre pases, las desigualdades socioeconmicas de la poblacin se han incrementado.
Para tener un panorama de la desigualdad, se consideran
aspectos que ayudan a tener mejores condiciones de vida.
La Organizacin de la Naciones Unidas (onu) desde 1990,
considera tres aspectos para medir los progresos generales
de un pas: la esperanza de vida, el nivel educativo y el nivel
de vida tomando en cuenta los ingresos.
La esperanza de vida al nacer es una proyeccin del nmero de aos que esperan vivir los habitantes de una poblacin.
El nivel educativo de la poblacin sirve para determinar
la capacidad de un pas para proporcionar servicios educativos a quienes estn en edad de demandar ese servicio.
Conforme se incremente el acceso a los servicios educativos
y a la capacitacin tcnica y profesional mejorar el nivel
de vida de las personas. ste se cuantifica en funcin de los
recursos que se requieren para proveer las condiciones econmicas y sociales necesarias para la vida humana.
Universidad en Europa.
Estos indicadores renen las caractersticas socioeconmicas ms importantes que deben considerarse al comparar
las diferencias en el nivel de desarrollo integral de los pases. De acuerdo con estos aspectos, los pases se clasifican
en tres grupos: con calidad de vida alta, media y baja.
142
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 4
Actividad
1. Observa la tabla.
2. Comenta con tus compaeros:
Qu lugar ocupa Mxico? Cmo es su calidad de vida?
Qu pas est en primer lugar?
Qu lugar ocupa Estados Unidos de Amrica?
En cul continente se localizan principalmente los pases con calidad de vida baja?
Cmo son los ingresos de los pases con calidad de vida alta y media?
Cmo es la esperanza de vida de los pases con calidad de vida baja?
Cmo son los ingresos y la esperanza de vida de Mxico?
Anoten sus conclusiones.
Posicin
mundial
Pas
Ingresos promedio por

persona durante un ao
(en dlares de eua)
Esperanza de
vida al nacer
(en aos)
Porcentaje de personas
de 15 aos y mayores
alfabetizadas
82.480
45.592
40.324
20.014
79.8
79.2
99.0
99.0
49
53
Noruega
Estados Unidos
de Amrica
Alemania
Repblica de
Corea
Argentina
Mxico
Calidad de vida alta

80.5
79.1
97.2
91.6
71
75
79
123
129
134
Federacin Rusa
Brasil
Turqua
Egipto
Sudfrica
India
9.079
6.855
8.877
1.729
5.914
1.046
75.2
76.0
Calidad de vida media
66.2
72.2
71.7
69.9
51.5
1
13
22
26
149
151
164
167
177
182
Hait
Repblica Unida
de Tanzania
Zambia
Rwanda
Burkina Faso
Nger
6.644
9.715
99.0
99.0
99.4
88.6
84.7
71.4
82.4
61.0
699
400
Calidad de vida baja

61.0
55.0
54.8
69.4
953
343
458
294
44.5
49.7
52.7
50.8
68.0
64.9
23.6
28.7
Fuente: http://hdrstats.undp.org/es/indicators/ (Consultada el 18 de marzo.)
143
24/05/10 11:11 a.m.
Zona marginal en Pekn, China.
De los 184 pases que actualmente integran la onu se evaluaron 182 en 2009. Los resultados muestran que los ubicados en Amrica del Norte y Europa Occidental, as como
Japn y Australia, que tienen un mayor crecimiento econmico, destacan por su alto nivel. Mxico ocupa el lugar
nmero 53 porque sus indicadores educativos son bajos.
Ningn pas africano ni la mayora de los del continente
asitico alcanzan un nivel alto. Los pases de estas regiones menos desarrolladas, junto con los de Amrica Latina
y los que integraban la Unin Sovitica, tienen niveles
medio o bajo; en algunos, los salarios son altos pero las
condiciones de vida de la poblacin an son deficientes,
sobre todo en el campo y en las zonas marginadas de las
ciudades; tal es el caso de China e India, los dos pases
ms poblados del mundo.
Un amplio porcentaje de los pases que ocupan un nivel
bajo se localiza entre la regin subsahariana de frica y el
lmite sur de este continente. En Sierra Leona, Nger, Burkina Faso, Mal, Chad y la Repblica Centroafricana es notorio
el atraso en los servicios sociales que ofrecen a la poblacin
y las condiciones de vida precarias. El ndice de esperanza
de vida de sus habitantes se calcula entre los 40 y 50 aos.
Entre los pases an existen enormes diferencias en relacin con las condiciones de vida que tiene su poblacin. Es
necesario emprender tareas en materia poltica, econmica
y social que impulsen el desarrollo de los menos favorecidos
Maharashtra, India.
144
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 4
Actividad
Con base en los datos de la tabla de indicadores de bienestar, elabora un mapa temtico sobre la calidad de vida. Sigue las instrucciones:
Dibuja un planisferio en una cartulina.
Asigna un color a cada nivel de calidad de vida.
Localiza los pases de la tabla y coloralos

de acuerdo con su nivel.
Escribe el ttulo y registra en un ngulo del
mapa la simbologa que utilizaste.
Compara tu mapa con el de tus compaeros.
Pega tu mapa en el saln.
1. En equipo, seleccionen un pas por cada nivel calidad de vida (alta, media y baja).
2. Investiguen las caractersticas socioeconmicas de los pases que eligieron. Consulten enciclopedias, peridicos o Internet en la pgina: http://hdrstats.undp.org/es/indicators/
3. Con la informacin que recopilen, diseen un peridico mural. Divdanlo en tres secciones
que correspondan a cada nivel de calidad de vida.
4. Escriban los datos e incluyan imgenes de cada pas para que los lectores puedan establecer comparaciones entre ellos.
5. Publiquen su peridico mural y comntenlo con los compaeros y maestros de otros grupos.
145
24/05/10 11:11 a.m.
Lo que aprend
1. Lee la nota informativa y realiza las actividades.
Jens-Peter Poulsen, vicepresidente de la

compaa danesa Lego, sonre y entrega su
tarjeta de presentacin: un pequeo mueco de Lego que en el pecho de su camisa
blanca lleva impreso su nombre y el logo
de la juguetera.
Coment en su entrevista la compaa
naci en 1932 como una actividad alternativa
del carpintero Ole Kira Christiansen, quien
comenz elaborando patos de madera y quince aos despus descubri que el plstico
poda funcionar mucho mejor para desarrollar juguetes. En 1949 desarroll el prototipo
de lo que sera su gran invento: el bloque o
ladrillo, trmino utilizado por la compaa
Lego. Enseguida agreg que el principal
insumo utilizado en el proceso productivo es
el plstico (materias primas plsticas) y en la
terminacin de los productos se utilizan artculos textiles. Finalmente, en el empaquetado se usa papel, cartn e insumos grficos.
Pero en todo caso, el insumo ms caro para
Lego no es el plstico, sino los recursos humanos que hicieron posible ese desarrollo.
La fabricacin de piezas Lego es realizada en varias ubicaciones alrededor del mundo. Desde 2003 las piezas son moldeadas en
una de dos plantas en Dinamarca y Suiza,
la decoracin de ladrillos y empaquetado
puede ser hecho en plantas en Dinamarca,
Suiza, Estados Unidos de Amrica, Corea
del Sur y Repblica Checa. Actualmente,
las principales fbricas de Lego son las de
Dinamarca, Hungra, Repblica Checa y
Mxico, donde se hacen las muy conocidas
piezas. En China se hacen piezas robticas
y electrnicas que forman parte de esta gran
coleccin.
As, tiene lugar un desplazamiento de la
produccin hacia pases con costes de produccin reducidos, conservando en el pas de
origen aquellos aspectos que generan mayor
valor aadido (diseo, tecnologa, investigacin, comercializacin y publicidad).
2. Dibuja en tu cuaderno los tres grupos de productos o servicios que se mencionan en la nota
y que corresponden a los tres sectores econmicos.
3. Al lado de cada grupo de productos, anota el tipo de actividades econmicas que se realizan
para obtenerlos.
4. Imagina que ocurri un desastre y las actividades de un sector econmico que desarrolla la
empresa Lego tuvieron que suspenderse. Selecciona el sector que dej de funcionar. Luego,
describe la situacin que se presentara en la empresa si las actividades y productos de ese
sector se dejaran de realizar o producir. Escribe lo que piensas que ocurrir con la produccin,
los empleados y el ambiente de las zonas donde se extrae, produce y distribuye la produccin
de Lego.
146
24/05/10 11:11 a.m.
Leccin 4
Evaluacin
Lee el texto, observa la grfica y responde las preguntas. Selecciona la respuesta correcta encerrando en un crculo la letra correspondiente.
Las extensas llanuras de Ucrania se han ganado el apodo de granero de Europa gracias al
suelo oscuro y rico de los campos de trigo y otros productos alimenticios. Ucrania produce 25%
de toda la produccin agrcola de los pases que formaron parte de la Unin Sovitica y comercia
con la Unin Europea. Hoy en da, Ucrania exporta cantidades importantes de granos, hortalizas,
carne y leche. Adems, el procesamiento de alimentos, especialmente la elaboracin de azcar
de remolacha, es uno de los sectores de su industria. Casi uno de cada cuatro trabajadores en
Ucrania se emplea en la agricultura o la silvicultura.
Produccin de trigo
20
Produccin %
15
10
5
Argentina
Irn
Turqua
Ucrania
Paquistn
Australia
Canad
Rusia
EUA
India
China
1. Es una caracterstica econmica que identifica la regin de las llanuras de Ucrania.

a. a cuarta parte de la poblacin se dedica a las actividades primarias.
L
b. La industria es principalmente agroindustrial.
c. El sector econmico que emplea mayor nmero de personas es el agropecuario.
d. Es el pas europeo que ms produce trigo.
2. A cul de las siguientes regiones del mundo exportar trigo Ucrania?
a. La regin norte de Amrica.
b. La regin del Sureste Asitico.
c. Europa Occidental.
d. Amrica del Sur.
147
24/05/10 11:11 a.m.
3. Por sus caractersticas naturales y su produccin agrcola y ganadera, Ucrania desarrolla una
a. agricultura comercial y una ganadera extensiva.
b. agricultura de temporal y una ganadera extensiva.
c. agricultura comercial y una ganadera intensiva.
d. agricultura de subsistencia y una ganadera de autoconsumo.
4. Son caractersticas que identifican a la regin industrial del sureste asitico.
a. Desarrollo de la agroindustria, empacadoras de alimento y embotelladoras de refresco.
b. Creacin de nuevas tecnologas y produccin de productos electrnicos.
c. Concentracin de la industria pesada, principalmente maquinaria agrcola.
d. Produccin nicamente para compaas trasnacionales.
5. Los pases ms industrializados se caracterizan por:
a. no importar recursos naturales para aprovechar los propios.
b. ser pases productores e importadores de gas natural, carbn y petrleo.
c. establecer sus industrias en los pases que cuentan con ms recursos naturales.
d. las tres caractersticas anteriores.
6. Cul de los siguientes indicadores sirve para medir la desigualdad econmica de los pases?
a. Esperanza de vida.
b. Porcentaje de analfabetismo.
c. Ingreso promedio por persona.
d. Tipo de vivienda.
c. Ruso, portugus y rabe.

d. Japons, hindi y dans.
Llanuras ucranianas.
148
24/05/10 11:11 a.m.
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Lo hago bien
Lo hago
con dificultad
Necesito ayuda
para hacerlo
Identifico la relacin entre las condiciones naturales y el desarrollo de las

actividades primarias.
Analizo en grficas y tablas las caractersticas e importancia de las actividades
econmicas primarias.
Identifico los pases con mayor desarrollo industrial y represento en mapas sus
principales productos.
Analizo en imgenes y tablas las caractersticas de las actividades terciarias como
comercio, transportes y turismo.
Distingo en tablas y grficas las diferencias socioeconmicas de pases representativos del mundo.
Aspectos a evaluar
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente
lo hago
Valoro la importancia que tienen las actividades humanas primarias, secundarias

y terciarias para cubrir las necesidades
bsicas de la poblacin del planeta.
Reflexiono sobre las desigualdades en las
condiciones socioeconmicas de pases
representativos incluyendo Mxico.
Elaboro con mis compaeros las conclusiones de las actividades.
149
24/05/10 11:11 a.m.
El derrame del Exxon Valdez afect a

la fauna y vegetacin de las costas de
Alaska.
24/05/10 11:12 a.m.
BLOQUE 5
Cuidemos
el mundo
24/05/10 11:12 a.m.
Rica
Costa
de la
o des go
riencia
iend
stoy v rtido chan o una expe
e
ive
entras
Ha sid
a muy
bo mi otel a un d
scri
rbol. eza. Fue un iones; los
Te e
del h
a otro
ral
vacac
itacin ose de uno on la natu
ab
stras
e han
h
u nue ejor es qu reso
ivir c
ind
v
q
p
colum adable con jer pasar a a y lo m
. Reg
s
r
u
unc
im
imales ico que no
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n
n
mu
a de m rtido como tas y los a ecolg
ide
buena han dive
s plan
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se
ar a la iseo del p
t
nios
respe
ld
dido a eas para e
ren
ap
vas id
n nue ector.
co
el dir
pidi
Ral
milia.
fa
ara la
dos p
Salu
ho:
Juanc
152
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 1
Pases y calidad
de vida
Comencemos

leccin identificars
la relacin entre las
condiciones naturales,
sociales, econmicas y
polticas que inciden en
la calidad de vida de la
poblacin.
En lecciones anteriores estudiaste que las personas tienen

diferentes condiciones socioeconmicas que influyen en su
calidad de vida. Sin embargo, no son slo los aspectos materiales y econmicos los que proporcionan una buena calidad de vida, como veremos a continuacin. Cules son las
condiciones que permiten a la gente de un pas gozar de una
existencia placentera?
Actividad
Forma un tro con otros dos compaeros.
Observen la postal del inicio de esta leccin y las fotografas de esta pgina.
Comenten cules muestran que la poblacin tiene una buena calidad de vida.
Comenten al grupo qu elementos de las imgenes les sirvieron para definir su opinin.
Anoten en su cuaderno lo que significa para ustedes la expresin calidad de vida.
Comunidad rural en Colombia.
Comunidad rural en Nger.
[Entra imagen B5-L1-04]
Comunidad rural en Espaa.
Comunidad en India.
153
24/05/10 11:12 a.m.
Aprendamos ms
El medio natural, las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales de cada pas son aspectos que influyen
en el desarrollo de la familia y la sociedad que determinan
que las personas gocen de una buena o mala calidad de vida.
Actividad
Organizado el grupo en dos equipos, lean acerca de la situacin de Suiza o de Qatar y observen
las imgenes que acompaan los textos.
Formen equipos de cinco personas que hayan ledo sobre el mismo pas para elaborar en el
cuaderno un esquema que muestre las condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas y culturales del pas que seleccionaron.
Al terminar, comparen la informacin de ambos pases.
Discutan en grupo si las condiciones que presenta cada pas permiten tener una buena calidad de vida.
Comenten en qu basan su opinin sobre la calidad de vida de un pas.
Suiza
Nombre oficial: Confederacin Suiza

Capital: Berna
Lenguas oficiales: Frances, Alemn, Italiano,
Romanache
Pasde recursos naturales modestos, de clima templado
(pero rodeado de altas montaas con nieve persistente de
diciembre a marzo) y carente de acceso al mar. Berna es la
sede de las autoridades federales, mientras que los centros
financieros del pas se encuentran en las ciudades de Zrich,
Basilea y Ginebra. El poder ejecutivo lo representa el Consejo Federal, formado por siete ministros nombrados por la
Asamblea Federal (poder legislativo), que es elegida por voto popular. Cada ao, uno de los miembros del Consejo
Federal ocupa el cargo de presidente del pas.
La educacin primaria es de cuatro a seis aos segn cada cantn y los alumnos tienen la obligacin de estudiar
uno de los tres idiomas oficiales, aparte del suyo, por lo que son bilinges. Al terminar la primaria, son separados por
grupos de acuerdo a sus habilidades intelectuales.
El ejrcito estformado principalmente de ciudadanos entrenados (que no pueden cargar armamento) y, por
la neutralidad del pas, no participa en conflictos armados.
Por su ubicacin, la industria pesada tiene poco desarrollo pero sus industrias qumica, farmacutica y
de instrumentos de precisin son de importancia mundial, adems de sus corporaciones multinacionales con
fbricas en gran parte del mundo.
Es uno de los pases ms ricos del mundo segn su ingreso por persona, que asciende a 57 230 dlares
estadounidenses, y sus ciudades Zrich y Ginebra figuran en el segundo y tercer lugar con mejor calidad de vida
en el mundo.
154
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 1
Qatar
Nombre oficial: Estado de Qatar

Capital: Doha
Lengua oficial: rabe
Comprende la pennsula del mismo nombre hacia el este de
Arabia, su territorio es pedregoso, llano e interrumpido al
Oeste slo por pequeas colinas. Su clima seco desrtico
con vegetacin casi inexistente alcanza los 50 C durante el
verano. El invierno es ms fresco pero breve. Al sur del pas
se encuentran los principales yacimientos de petrleo y los
de gas en el mar, recursos que lo sitan entre los pases con
ingreso por persona ms alto.
Es un emirato (monarqua hereditaria) con un Consejo de Ministros que forma el poder ejecutivo y una
Asamblea Consultiva que participa en la proposicin de leyes. Una tercera parte de los miembros es nombrada
por el emir.
La agricultura, que era una actividad casi desconocida, se ha beneficiado con fuertes inversiones, aunque
siguen dependiendo de los alimentos del exterior. En la capital, vive 90% de la poblacin. Ah, a partir de la
explotacin petrolera posterior a 1940, han urgido barrios modernos con todas las comodidades y servicios
sociales de una ciudad moderna.
Ochenta de cada cien pobladores son extranjeros, principalmente rabes (slo 20% no lo son). Se aplica la ley
islmica en aspectos familiares, hereditarios y algunos actos criminales. Legalmente, la mujer puede conducir
en Qatar y se le permite no usar velo, sin embargo, las escuelas siguen siendo de hombres o mujeres, igual que
las reuniones sociales. Como otros pases rabes del golfo prsico, Qatar tiene leyes de avales, semejantes a la
esclavitud moderna. El sistema de avales (Kafeel o Kafala) dice que una persona con intenciones de radicarse por
trabajo no puede entrar al pas sin un kafeel, y no puede irse sin el permiso del mismo.
155
24/05/10 11:12 a.m.
Equilibrio ambiental, salud humana y

calidad de vida
Un deficiente suministro de apoyo

y saneamiento originar parsitos,
enfermedades intestinales y gstricas.
Cuando hay problemas ambientales, se generan problemas

de salud humana que disminuyen la calidad de vida. Con el
desarrollo industrial y el aumento de la poblacin se han
generado cambios en el medio natural en todas las naciones
(incluyendo las ms ricas); estos cambios repercuten negativamente en el equilibrio del ambiente y del ser humano.
Hay varias formas de conocer si la relacin de la poblacin
con la naturaleza permite mantener un equilibrio ambiental.
Una de ellas es el ndice de sustentabilidad o proteccin al
ambiente, el cual compara la capacidad que tienen las naciones para la proteccin del medio natural hacia el futuro. Para
ello, se toman en cuenta diversos aspectos como la calidad
del agua y del aire, el efecto de la contaminacin sobre el
ser humano, el desempeo de las polticas con relacin al
ambiente, la proteccin de recursos naturales y la capacidad
de la sociedad para mejorar el desempeo ambiental. Este
ndice est integrando por 21 aspectos en total.
En el mapa que est en el anexo (p.200), puedes observar
los resultados del ndice de sustentabilidad o proteccin ambiental. Incluye los 146 pases que fueron analizados agrupados segn su desempeo en la proteccin de los recursos
naturales y la respuesta a los problemas de contaminacin
ambiental que plantea el desarrollo industrial.
ver anexo
180
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort
75
Baha de
Hudson
60
Mar Lptev
Baha
Bafn
Mar de
Noruega
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar del
Labrador
Golfo de
Alaska
75
Mar de
Ojkhotsk
Mar de Bering
60
45
45
OCANO
ATLNTICO
Mar
Mediterrneo
30
30
Golfo de
Mxico
15
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar de
Arabia
Mar Caribe
15
Mar del Sur

de China
Ecuador
15
30
OCANO
NDICO
Mar
de Coral
15
30
Mar de
Tasmania
OCANO PACFICO
45
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Un dato
interesante
Segn la onu, el desarrollo
sustentable es el que permite
satisfacer las necesidades del
presente sin comprometer la
capacidad para que las generaciones futuras puedan satisfacer
sus propias necesidades.
Alto
Medio
Bajo
Sin informacin
Exploremos
Anota en tu cuaderno los pases mencionados a lo largo
de la leccin.
Con ayuda de tu Atlas de Geografa Universal, localiza
los pases en el mapa de sustentabilidad ambiental (en
el anexo) y anota junto a cada uno el nivel de sustentabilidad que le corresponde.
156
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 1
Actividad
Formen equipos y seleccionen un pas de cada continente, de los que se encuentran en la tabla siguiente y localcenlos en su Atlas de Geografa Universal.
Indicadores del nivel de bienestar humano por pases
Gasto
pblico en
salud (%)
Gasto
pblico en
educacin
(%)
ndice de
sustentabilidad
ambiental
0 a 100 puntos
80
17.9
17
73
39 066
81
17.2
13
61
Islandia
64 190
82
18.1
12
71
Canad
40 329
81
17.9
12
74
Irlanda
59 324
80
17.3
14
60
Pases Bajos
46 750
80
16.4
11
54
Suecia
49 662
81
13.4
13
71
Francia
41 970
81,0
16.7
11
55
Suiza
56 207
81
19.6
13
10
Japn
34 313
83
17.7
10
57
13
eua
45,592
79.1
19.1
13.7
81.0
33
Qatar
64 193
75
9.7
20
No calificado
44
Chile
9 878
78
14.1
16
54
45
Croacia
11 559
76
16.3
10
59
46
Lituania
11 356
72
13.3
15
59
49
Argentina
6 644
75
14.2
13
63
50
Uruguay
6 960
76
9.2
12
72
51
Cuba
79
10.8
14
52
53
Mxico
9 715
76
11.0
26
46
54
Costa Rica
5887
79
21.5
21
60
75
Brasil
6855
72
7.2
14.5
62
98
Tnez
2474
74
6.5
21
52
134
India
1046
63
3.4
11
45
157
Uganda
381
52
10.0
18
51
171
Etiopa
245
55
10.6
23.3
38
172
Mozambique
364
48
12.6
21.0
45
174
Burundi
115
50
2.3
17.7
40
175
Chad
658
49
9.5
10
45
Lugar segn el
ndice de desarrollo humano
(idh)
Pases
Noruega
82 480
Australia
Esperanza
per cpita
de vida
(en dlares) (en aos)
pib
157
24/05/10 11:12 a.m.
178
Mal
556
48
12.2
179
Repblica
Centroafricana
394
47
10.9
180
Sierra Leona
284
47
7.8
182
Nger
294
51
19
10.6
54
59
18
45
Fuente: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (pnud), 2009.
laboren grficas de barras con los datos de los pases que eligieron.
E
Investiguen algunas caractersticas culturales y polticas de estos pases.
Comparen los indicadores entre pases e identifiquen sus diferencias.
Comenten cul de los pases seleccionados tiene, mejor calidad de vida.
Anoten sus conclusiones e intercambien sus trabajos con otros equipos.
Gasto pblico en educacin (%)
Esperanza de vida (aos)
80
90 o ms
70
80
60
70
60
50
50
40
30
40
20
30
10
20
Pases
Pib per cpita
Pases
30000 o ms
90%
25000-29999
80
25000-24999
70
25000-24999
60
20000-24999
50
15000-19999
40
10000-14999
30
5000-9999
20
1000-4999
10
0-999
Pases
Pases
158
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 1
Investiga si los niveles de sustentabilidad ambiental coinciden con los niveles de ingreso por persona de algunos
pases.
En la tabla de la actividad anterior, identifica las columnas de ingreso por persona de los pases y su ndice
de sustentabilidad ambiental.
Retoma el mapa de sustentabilidad. El color te permite
observar el nivel del ndice de sustentabilidad que tiene cada uno: alto, medio o bajo.
Tomando en cuenta estos intervalos para el ingreso por
persona, colorea cada celda con los mismos colores que
los pases respectivos tienen en el mapa:
Nivel alto: 73 000 a ms de 10 000
Nivel medio: 10 000 a ms de 1000
Nivel bajo: 1000 o menos
Consulta en
En la pgina http://hdrstats.
undp.org/es/indicators/ encontrars para cada pas todos los
indicadoress que se consideraron para determinar el ndice de
desarrollo humano. El informe
es de 2009 e incluye datos hasta
de 2007.
A partir de la actividad realizada, analiza con tu grupo

las diferencias entre los pases donde no coinciden los
niveles de ingreso y sustentabilidad ambiental.
Reflexionen sobre las condiciones analizadas y su importancia en la calidad de vida.
Elaboren y respondan preguntas como stas: por qu
influye el nivel de educacin en la calidad de vida?,
qu importancia tiene el presupuesto de salud para la
salud ambiental?
A lo largo de la leccin viste que la calidad de vida de las
poblaciones no slo est relacionada con el nivel socioeconmico, ya que influyen tambin las condiciones naturales,
polticas, sociales y culturales de cada pas.
159
24/05/10 11:12 a.m.
es el
ar que cia.
so lug
n
te
hermo eos en Fra rtiente nor nte
ste
la ve
e sie
esde e
s Pirin
dos d ional de lo otegida en Espaa; s ver el
Salu
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Nac
s
a con
edes
arque de una zon la fronter postal pu Hoy vamo
P
la
en
o.
ta
Se tra cordillera, bonito. En ale al fond mo la
s
c
a
m
de est o el lugar e pico Vigne te cuento
r
s
l
fro pe Gaube y e as? Despu
e
t
lago d iar. T gus onto.
r
a esqu os. Hasta p
pasam
dith.
ola, E
H
Sonia
160
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 2
Acciones para
reducir los
problemas
ambientales
En esta leccin explicars algunas acciones

para reducir los problemas ambientales.
Comencemos
Actualmente, el ser humano con sus actividades ha alterado
y provocado cambios en el planeta: disminucin de especies
animales y vegetales, entre otras consecuencias, por lo que
se han tomado medidas preventivas; una de ellas es la conservacin de zonas de gran valor, cultural o natural. Una de
estas zonas es el Parque Nacional de los Pirineos, en Francia.
Actividad
Localiza en el mapa de la pgina 67 de tu
Atlas de Geografa Universal los montes
Pirineos y contesta:
En qu continente y pases se localizan?

Comenta con tus compaeros y maestro
por qu este lugar es una zona protegida.
161
24/05/10 11:12 a.m.
Aprendamos ms
El desarrollo de nuestra civilizacin ha modificado el paisaje terrestre. Las ciudades y poblados, as como los campos
de los que obtenemos nuestros alimentos, han alterado los
ecosistemas originales, han secado lagos y ros e incluso han
ganado tierras al mar.
La actividad humana tambin ha llevado a la extincin
a numerosas especies y ha sobrecargado la atmsfera con
gases contaminantes que causan cambios en el clima. Los
alimentos que consumimos, la madera que empleemos para
la construccin, los muebles o el papel, los plsticos que envuelven los artculos de la vida moderna o los qumicos que
se emplean en la industria, la agricultura o el hogar estn
relacionados con los daos que se han hecho al ambiente.
Actividad
1. Pregunta a las personas mayores qu
cambios en el estado del tiempo y el clima han observado en los ltimos aos.
Puedes utilizar las siguientes preguntas:
Cmo era el verano cuando era nio o
joven? Se senta ms o menos calor? Duraban ms o menos los calores que en la
actualidad? Cmo era la poca de lluvias? Cmo eran las lluvias: ms o menos
intensas?
E
n invierno, como eran las temperaturas?
Cmo considera que son ahora?
2. Comenta las respuestas en el saln de
clases y elabora con tu grupo un texto
en que las integres.
3. Lee el siguiente texto, compralo con
el que escribiste con tu grupo y agreguen la informacin que consideren que
lo complementa.
4. Comenta con tus compaeros cmo afectan las actividades humanas al ambiente.
Cambio climtico
Es comn que en peridicos, revistas y medios electrnicos encontremos noticias que mencionan que la extensin de los glaciares est disminuyendo, que los huracanes son cada vez ms intensos, que los veranos son ms
calurosos, que las temporadas de lluvias son irregulares y que todo esto es consecuencia del cambio climtico.
En 1988, la Organizacin Meteorolgica Mundial (omm) y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (pnuma), pertenecientes a onu, crearon el Panel Intergubernamental del Cambio Climtico (ipcc),
grupo internacional que se ha dedicado a estudiar el cambio climtico y que plantea que existen evidencias de
que el calentamiento que el planeta ha tenido en los ltimos 50 aos se debe a las actividades humanas.
La funcin de estas instituciones es analizar la informacin cientfica, tcnica y socieconmica sobre el
cambio climtico, para entenderlo y prevenir riesgos, as como conocer sus repercusiones y la ver la posibilidad de adaptarse a l y atenuar sus consecuencias.
El cambio climtico es paulatino y ocurre tan lentamente que es difcil que puedan percibirlo las generaciones.
Se estima que en el ltimo siglo la Tierra ha aumentado su temperatura en un grado centgrado y, de continuar as,
podra sobrevenir el deshielo de los casquetes polares, lo que a su vez provocara un aumento del nivel del mar y,
por lo tanto, la inundacin de las costas del mundo y la desaparicin de algunas islas, entre otros problemas.
162
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 2
Cmo se calienta la atmsfera?
Para entender cmo sucede el cambio climtico es necesario comprender el efecto invernadero y la distancia que hay
entre la Tierra y el Sol.
Si has visitado un invernadero, te habrs dado cuenta de
que la temperatura es ms alta adentro que en el exterior,
esto se debe a que los vidrios de su estructura permiten
pasar los rayos solares pero no dejan que se escape esta
energa fcilmente. En la Tierra el efecto de los vidrios lo
realiza la atmsfera, que deja pasar la energa solar y la
absorbe cuando la superficie terrestre la refleja, mientras
otro tanto se devuelve al espacio.
La atmsfera est formada por gases, nitrgeno y oxgeno principalmente; en menor medida, la conforman otros
gases como el dixido de carbono, el metano, el ozono e
incluso el vapor de agua, los cuales elevan la temperatura
y por eso se les llama gases de efecto de invernadero. Estos
gases dejan pasar la radiacin solar pero absorben el calor
que emite la superficie de la Tierra; como consecuencia, la
temperatura aumenta debido a este efecto de invernadero,
que es un fenmeno natural. Pero si aumenta la concentracin de estos gases se altera el flujo natural de la energa
solar, ya que, a mayor cantidad de gases de efecto invernadero en la atmsfera, mayor aumento de la temperatura,
que se concentra en la superficie del planeta.
Un dato
interesante
El dixido de carbono es el gas de
efecto de invernadero ms importante porque es el que se emite en
mayor cantidad. Posee una larga
vida en la atmsfera, entre 5 y
200 aos, y su concentracin ha
aumentado en las ltimas dcadas.
Gases de efecto invernadero.

Radiacin solar.
1. Parte de la radiacin

solar atraviesa la
atmsfera y otra se
refleja al espacio.
2. a energa que llega

L
a la superficie de la
Tierra es convertida en
calor, es decir radiacin
infrarroja.
4. os gases de
L
efecto invernadero absorben parte
del calor emitido
e incrementan la
temperatura de la
atmsfera
3. na parte de ese
U
calor se absorbe
y otra se vuelve a
emitir.
163
24/05/10 11:12 a.m.
Actividad
Observa la imagen de la pgina anterior y sigue la secuencia del fenmeno efecto inverLas actividades que emiten mayor cantidad 4. gases de invernadero son:
nadero siguiendo los pasos del 1 a de
Comenta con tus compaeros y maestro este proceso.
Las actividades que emiten mayor cantidad de gases de invernadero:
El sector relacionado con el consumo de combustibles fsiles que

empleamos en los autos y otros
transportes.
La generacin de energa elctrica.
Los procesos industriales como

la produccin de cemento, vidrio
acero, papel, alimentos y bebidas, entre otros, Emiten una
cantidad importante de dixido
de carbono.
Las actividades agropecuarias, de

las que obtenemos granos, frutas
y carnes.
Los desechos que generamos en

nuestras casas e industrias.
164
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 2
ver anexo
180
150

120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Baha de
Hudson
60
Golfo de
Alaska
Canad 2.3 %
Mar Lptev
Baha
Bafn
75
Antigua Unin Sovitica 13.7 %
Mar del
Labrador
Mar de
Ojkhotsk
Mar de Bering
60
Europa 27.7 %
45
Estados Unidos 30.3 %
45
OCANO
ATLNTICO
Mar
Mediterrneo
30
Japn 3.7 %
Medio
Oriente 2.6 %
30
frica 2.5 %
Golfo de
Mxico
15
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar de
Arabia
Mar Caribe
Latinoamrica 3.8 %
0
Mar de Siberia
Mar de Barents
Mar de
Noruega
Ecuador
15
30
Actividad
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort
75
OCANO
NDICO
Mar
de Coral
30
Mar de
Tasmania
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Porcentaje de emisin de dixido de carbono

derivada del consumo de combustibles fsiles
Pases industrializados
Pases en desarrollo
Observa el mapa que est en el anexo de la pgina 201.

Con la informacin del mapa completa la tabla, despus analicen la informacin:
Pases y continentes
Pases en desarrollo
Porcentaje
Total
Pases y continentes
Porcentaje
Total
Qu regin del planeta tiene un porcentaje mayor de emisiones de dixido de carbono?

Qu pas tiene el mayor porcentaje?
Cul consideras que es el porcentaje de Mxico?
Observa la siguiente grfica y responde:

Qu sucede con la temperatura si aumenta
la concentracin de dixido de carbono?
Comenta tu respuesta con tus compaeros.
390
(Partes por milln)
0.6
Temperatura
Concentracin de C02
370
0.4
350
0.2
330
310
-0.2
290
-0.4
270
-0.6
250
1010 1260 1510 1760 1906 2005

Ao (d.C.)
Concentracin CO2
Actividad
0.8
Cambio en la temperatura (C)
Las actividades humanas a lo largo de la historia,

aunque ms a partir de la revolucin industrial del siglo xviii, han emitido una gran cantidad de gases de
efecto invernadero a la atmsfera, generando que la
temperatura del planeta se incremente.
165
15
Australia 1.1 %
45
15
Mar del Sur

de China
China, India y Asia en

desarrollo, 12.2 %
Los ecosistemas, por ejemplo, los bosques y selvas, participan en el flujo de carbono, ya sea liberndolo o capturndolo.
La captura de dixido de carbono se da cuando la vegetacin absorbe este gas durante la fotosntesis. Pero cuando la vegetacin
es removida o quemada para destinar el terreno a la agricultura
o la ganadera, gran parte del carbono que tena almacenado se
convierte en dixido de carbono y es liberado. Este proceso de
deforestacin ha aumentado a nivel mundial, por lo que los ecosistemas tambin son una fuente importante de este gas.
A nivel mundial, la emisin de dixido de carbono se ha
incrementado por el consumo de combustibles fsiles.
24/05/10 11:12 a.m.
Consecuencias del cambio climtico

En el rtico ha desaparecido
cerca de 20% de la capa de
hielo en los ltimos 30 aos.
En el continente Antrtico
se han registrados deshielos
importantes.
Las especies animales y vegetales tambin han sido afectadas, por ejemplo, la reduccin de plataformas de hielo en la
Antrtida ha afectado a los pinginos Adelia, que dependen de
ellas para cazar. La temperatura promedio se ha elevado casi
5.5 C en cincuenta aos, lo cual ha reducido la poblacin de
pinginos de 320 parejas con cras en 1990 a 54 en 2004. Los
osos polares en la baha de Hudson, en los lmites de Amrica
del Norte, no cubren sus necesidades nutricionales, ya que el
periodo en el que cazan focas se ha reducido, debido a que las
plataformas de hielo desde las que cazan se fracturan al menos
tres semanas antes de lo que habitualmente ocurra.
El deshielo no slo ha ocurrido en los polos, sino tambin

en las zonas fras de hielos perpetuos que se encuentran en
las zonas de alta montaa. Los glaciares de los Alpes suizos
perdieron un tercio de su superficie entre 1850 y 1980. En
Mxico los glaciares de los volcanes Iztacchuatl, Popocatpetl y Pico de Orizaba se han reducido. Se considera que,
si contina este proceso, es posible que desaparezcan por
completo en menos de 30 aos.
Como consecuencia del deshielo

en los polos y los glaciares que
desembocan en el mar, el nivel de
los ocanos se ha elevado aproximadamente de 10 a 20 centmetros.
Debido a que existen numerosas
ciudades en el mundo ubicadas en
zonas costeras, muchas personas
son susceptibles de inundarse por
la invasin del mar.
166
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 2
Exploremos
Observa el mapa de la pgina 79, del Atlas de geografa Universal, y completa la siguiente
tabla anotando los pases que padecen deterioro ambiental.
Deterioro ambiental en el mundo
De ros, lagos
y mares
En centros
de poblacin
Deforestacin
Radioactividad
Desertificacin
Actividad
Si vives cerca de la costa, investiga cul fue el ltimo huracn que afect el lugar donde
vives; anota en tu cuaderno cmo fue el fenmeno y qu medidas se tomaron para mitigar
los efectos.
Si no vives cerca de la costa, realiza una investigacin sobre alguno o algunos de los huracanes que han afectado a nuestro pas en los ltimos aos. Presenta tu investigacin al grupo.
1. Contesta las preguntas.
Qu problemas ambientales afectan a nuestro pas?
En qu continente se encuentran los pases ms afectados por el deterioro ocasionado
en los centros de poblacin?
En qu continente se localizan los pases ms afectados por el deterioro de ros, lagos y mares?
2. Localiza las zonas afectadas por la desertificacin en los mapas de regiones naturales de
las pginas 47 a 51 del Atlas de Geografa Universal. Responde:
3. A qu regiones naturales corresponden?
4. Intgrate a un equipo e investiga en libros o revistas en qu consiste el deterioro ambiental por radioactividad y cmo afecta al ambiente.
5. Comenten sus conclusiones al grupo.
Cada ao se presentan
un mayor nmero de
huracanes. Tambin
son ms intensos, con
vientos superiores a
250 kilmetros por
hora.
Las prdidas
econmicas
que ocasiona
un huracn
pueden ser
terribles.
167
24/05/10 11:12 a.m.
Intgrate a un equipo. Preparen una campaa en su escuela para dar a conocer a la comunidad
escolar lo que es el cambio climtico, cmo est afectando al planeta y cmo pueden contribuir
a disminuir la emisin de gases de efecto de invernadero. Elaboren un peridico mural con recortes de peridicos y revistas y colquenlo en un lugar visible. Despus presenten su trabajo a
la comunidad escolar, puede ser en una ceremonia cvica. Elaboren carteles que puedan colocar
alrededor de la escuela con expresiones como las siguientes:
Apaga la luz cuando salgas de una
habitacin o del saln de clases.
Consulta en
Si tienes acceso a Internet,
puedes encontrar ms informacin en la pgina de la Secretara
del Medio Ambiente y Recursos
Naturales (Semarnat), en http://
www.semarnat.gob.mx. Tambin
consulta en Enciclomedia el
interactivo Riesgos; escribe en
bsqueda avanzada la palabra
riesgos.
Evita estar cerrando o abriendo el refrigerador, de esta

manera no se escapar el aire fro y no se consumir ms
energa para enfriar el aire caliente que entra al abrirlo.
Apaga y desconecta los aparatos elctricos que no utilices.
Procura que los tinacos o tanques para el agua sean de
color negro, ya que absorben la energa del Sol, con lo
cual se contribuye a emplear menos gas para calentar
el agua.
Usa preferentemente bicicleta y transporte pblico, as
reducirs el consumo de combustible.
168
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 2
Has pensado qu puedes hacer para contribuir a reducir la
emisin de gases de efecto invernadero?
Les sugerimos otras medidas que pueden realizar:

Con ayuda de su maestro, sintense formando un crculo en el saln.
Cada uno tome una hoja blanca y anote en un lado un
efecto del cambio climtico y en el otro una accin a
realizar para ayudar a reducir la emisin de gases de
efecto invernadero.
Al terminar, cada uno lea lo que escribi.
Intercambien sus puntos de vista y busquen coincidencias.
Realicen un cartel con todos los efectos y las acciones
y pongan un plan de accin para ponerlos en marcha.
Organicen una campaa de reforestacin en la escuela
o en el lugar donde vives, as contribuirs a aumentar
la cubierta vegetal que captura parte del dixido de
carbono que hay en la atmsfera.
La reforestacin es una de las actividades ms importantes en el cuidado y

recuperacin de reas verdes.
169
24/05/10 11:12 a.m.
milio?
a una
ontr
rimo E
tal, p
9
moto
ia, enc
Qu
Valdiv l peor terre , ocurrieron
s de
e
le
n ella
ca de
las cal
el 22
acer istrado. Seg dos sucedi
o por
d
nt
e
to
Andan que me co aya reg
cala d
h
nso de os en la es dades de
a
e
person toria que se , el ms int
9 grad fect locali voc
s
is
da
la h
s de
de
n 16
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hter.
Japn yehue aqu
Ric
sta de
Pu
wai ha del volcn
Ha
pcin
la eru
o.
abraz
uerte
Un f
Sofa
170
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 3
Los riesgos de no
prevenir
Comencemos
En cuarto grado estudiaste los desastres y su distribucinen
Mxico, ahora vas a aprender la variedad de riesgos naturales y sociales que existen, y vers su distribucin a escala
mundial. Tambin reconocers la necesidad de prevenirlos
expondrs sus consecuencias, como las que ocurrieron en
Valdivia, Chile. Recuerdas qu proceso ocasiona que sa
sea una zona ssmica y qu placas tectnicas intervienen en
ese proceso?

leccin distinguirs los
tipos de riesgo, localizars las principales zonas
de riesgo en el mundo y
reconocers la necesidad de realizar medidas
que se requieren para
reducir los efectos de
los desastres.
Consecuencias trgicas en Concepcin, Chile,

despus del temblor del 28 de febrero de 2010.
Actividad
Observa las imgenes, selecciona una y describe en tu cuaderno lo ocurrido como si fueras un
cronista de tu ciudad o pueblo que trabaja en
la estacin de radio para comunicar las novedades y asuntos de inters para tu comunidad.
1. Considera que tienes dos minutos (una
pgina) para preservar la informacin
que observas en la imagen que seleccionaste. Puedes guiarte con los siguientes
puntos:
El fenmeno natural o social que ocasion el desastre.

La fecha y el lugar donde se present.
Las consecuencias que produjo en el ambiente, las personas y los bienes de stas.
Las medidas que consideras que debe
tomar la poblacin en caso de que
ocurra uno de esos eventos.
El encabezado de tu reportaje.
2. En grupo, lean algunos de sus reportajes;
al final mencionen si los desastres fueron
causados por acciones sociales o naturales.
171
24/05/10 11:12 a.m.
Aprendamos ms
Para entender qu es un desastre, es necesario conocer el
significado de los siguientes conceptos.
Concepto
Amenaza o peligro
Definicin
Es un fenmeno natural o una accin social cuyo desarrollo puede provocar daos
en una zona determinada. Las amenazas de origen natural son los sismos, ciclones
o sequas; y los de origen social o humano son la presencia de una industria,
desechos txicos, zonas de prueba nuclear o ductos de gas y petrleo.
Vulnerabilidad
Son condiciones que definen qu tan expuesta est una poblacin ante una
amenaza o peligro. Considera las caractersticas demogrficas y naturales, as
como las dificultades para recuperarse de los daos que se han sufrido, tanto
materiales como psicolgicos.
Riesgo
Es la probabilidad de que una comunidad sufra daos o prdidas (materiales

y fsicas) como consecuencia del impacto de un evento perturbador.
Desastre
Es una situacin de emergencia en la cual se ha roto violentamente la rutina cotidiana de una comunidad por la coincidencia en tiempo y espacio de un peligro y
la vulnerabilidad. Se sufren prdidas y daos (humanos, econmicos y ambientales) que rebasan la capacidad para enfrentar la situacin con los propios recursos
de la comunidad.
Los riesgos pueden ser:
Naturales. su vez se clasifican en riesgos geolgicos (vulA
canismo, sismicidad, deslizamientos de tierra
y tsunamis) y riesgos hidrometeorolgicos (huracanes, lluvias torrenciales, inundaciones,
sequas y heladas).
Humanos. on provocados por los seres humanos, ejemS
plos: incendios, explosiones, fugas txicas,
epidemias, contaminacin, entre otros.
Los desastres, por lo general, producen efectos perdurables como la prdida de vidas humanas. Adems de las
consecuencias emocionales que dejan en las personas que
los sufren, los daos a la propiedad, a los servicios y a la
ecologa son incalculables. El problema que ms se presenta
es la falta de preparacin de la poblacin para enfrentar los
desastres.
172
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 3
Actividad
Lee las notas que narran algunos de los desastres ms recientes.
26 de enero de 2001, India. El estado de Gujarat, fue devastado

por el peor terremoto en la historia de ese pas. Cobrla vida de
ms de 40 mil personas y cientos de miles de damnificados. Tuvo
una intensidad de 7.9 en la escala de Richter. Gujarat es el segundo estado ms industrializado de India, ah se asientan muchas
refineras y plantas petroqumicas, el puerto ms activo y muchas
fbricas textiles y de acero, por lo que la economa del pas sufri
una fuere cada.
entra imagen b5-l3-40
2003, Bolivia. Tormentas torrenciales causaron el desbordamiento del ro Chapare, cerca de la ciudad de Villa
Tunari, a 650 kilmetros al sureste de la capital La Paz.
Las inundaciones provocaron la muerte de 500 personas y se reportaron 50 desaparecidos
26 de diciembre de 2004. Ocurri un terremoto en el ocano ndico,

Indonesia. Su intensidad lleg a 9.1 grados Richter. Produjo una cadena de tsunamis que borraron del mapa islas, playas y poblaciones
que quedaron sumergidas en una densa capa de lodo, agua y ms de
250 mil cadveres. Las grandes olas afectaron a Indonesia, Tailandia, Sri Lanka, India, Bangladesh, Burma, Malasia, Islas Maldivas,
Somalia, Kenia, Tanzania e Islas Seychelles. Algunas olas alcanzaron 5 metros de altura y sus efectos tardaron dos horas en llegar a las
costas de India, y seis a Somalia y Kenia.
Agosto de 2005, Estados Unidos de Amrica. El huracn Katrina levant marejadas que arrasaron las
zonas costeras, inund la ciudad de Nueva Orleans
y afect la extraccin de gas y petrleo en el golfo
de Mxico. Los efectos de Katrina ocasionaron la
muerte de 1 500 a 1 800 personas y decenas de miles
quedaron aisladas durante varios das sin que las autoridades pudieran brindarles auxilio.
173
24/05/10 11:12 a.m.
9 de julio de 2007. Hubo fugas en el antiguo oleoducto de una

provincia de Pyongyang, en Corea del Norte, lo cual atrajo
residentes locales a la bsqueda de combustible. El leo se
encendi y explot matando al rededor de 110 personas.
17 de julio de 2007. Un jet de la aerolnea brasilea TAM

se estrell durante el aterrizaje en el Aeropuerto de Congonhas, en So Paulo. Hasta ahora es el peor accidente areo en
Brasil. Murieron 199 personas: todas las que estaban a bordo
(186) y otras 13 en tierra.
2008. Las reas de pastoreo al sureste de Etiopa tuvieron grave

escasez de lluvias. Por ello, agua y pastura no se suministran al
ganado, generando un deterioro en la produccin pecuaria. Se
anunci que casi un milln de personas requieren ayuda humanitaria urgente, mientras que aproximadamente 8 millones de
personas afectadas crnicamente por la inseguridad alimentaria
son ya auxiliadas por el Programa de Seguridad Productiva.
Intgrate a un equipo y seleccionen una de las notas.
En el cuaderno, anoten un ttulo o encabezado a la nota, el tipo de desastre que describe,
los elementos vulnerables, las amenazas y las afectaciones ambientales, sociales y econmicas. Pueden hacerlo usando un esquema como el siguiente:
Amenaza
Tiempo
Vulnerabilidad
Espacio
Riesgo
Desastre
174
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 3
tilizando su Atlas de Geografa Universal, localicen los lugares donde se present el desasU
tre que seleccionaron.
En una hoja blanca, dibujen un smbolo para el tipo de desastre descrito en su nota y recrtenlo. Tambin anoten y recorten las afectaciones que ocasion el desastre.
En grupo, sobre un planisferio mural, cada equipo pase a localizar con el smbolo dibujado
el desastre de la nota que seleccionaron.
Peguen tambin las afectaciones provocadas.
Expliquen cules fueron el peligro y las zonas afectadas.
Si es posible, fotografen su mapa e impriman la foto para elaborar un folleto que presentar
los tipos de desastres, sus consecuencias y la necesidad de prevenirlos.
Comenten:
Qu tipo de desastre provoc ms muertes?
Cul ocasion ms prdidas econmicas?
Zonas de riesgo en el mundo
Para conocer la distribucin de los riesgos, es necesario ubicar las zonas de peligro, aquellas donde se desarrollan los
fenmenos que pueden ocasionar daos, como un volcn
o una industria qumica. Por otro lado, tambin es indispensable localizar las zonas vulnerables, aquellas donde se
asienta la poblacin, para planear las condiciones del asentamiento (viviendas, carreteras, entre otras), de modo que
convivan de mejor manera con los fenmenos naturales y
humanos que representan amenaza.
Una regin con alta concentracin de poblacin y con una
mala planeacin en su desarrollo territorial es ms vulnerable que un lugar con baja densidad porque si ocurriera un
desastre la cantidad de personas afectadas sera mayor en
la ms densamente poblada. Tambin las ciudades, pueblos,
colonias o barrios ms pobres son ms vulnerables por las
malas condiciones del lugar y de las viviendas, adems de
que en general estn menos preparadas para actuar en caso
de emergencia.
Un dato
interesante
Frente a los desastres de origen
natural ocurridos durante el primer semestre de 2009, Europa
tuvo la mayor cantidad de daos
materiales, aunque fue en Asia
donde se present el mayor
nmero de desastres, y fue tambin en este continente donde
hubo la mayor cantidad de prdidas humanas (ms de 35%) y
de personas afectadas (70% de la
poblacin afectada en el mundo).
Por supuesto, frica fue el continente que menores prdidas
econmicas present, aunque
fue el segundo continente donde
ocurrieron ms desastres.
Fuente: http://cred.be/sites/default/
files/CredCrunch_18.pdf (Consultado
el 8 de marzo de 2010)
Mura Tuwa, Sri Lanka. Un carpintero parado

frente a su puerta despus del tsunami que
ocurri el 28 de diciembre de 2004.
175
24/05/10 11:12 a.m.
Un ejemplo de esto es la zona costera de Cancn, en Mxico, donde hay un importante desarrollo turstico y ha aumentado considerablemente la poblacin. La atraccin turstica
y las necesidades de vivienda han llevado a un nmero cada
vez mayor de personas a habitar viviendas construidas con
materiales precarios, como lminas y cartn, que las hacen
ms vulnerables al impacto de los huracanes. Una situacin
semejante se presenta en las playas de Indonesia.
Puerto Progreso, Yucatn. Consecuencia
de un huracn en junio de 2006.
Exploremos

180
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Barents
75
Mar de Beaufort
Baha de
Hudson
60
Mar Lptev
Mar de
Noruega
75
Mar de Siberia
75
60
Baha
Baffin
Golfo de
Alaska
Mar de
Ojostk
Mar del
Labrador
Observen el mapa (puedes verlo en grande en el

anexo, pg. 202) y comenten si los principales desastres de cada regin coinciden con la distribucin de desastres representados en el mapa que
hicieron en la actividad anterior.
Mar de Bering
OCANO
ATLNTICO
45
45
Mar
Mediterrneo
30
30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar Caribe
15
Mar de
Arabia
15
Mar del Sur
de China
Ecuador
OCANO
NDICO
15
15
30
30
OCANO PACFICO
45
Simbologa
Sequas y hambrunas
Terremotos
Inundaciones
Avalanchas y deslaves
Volcanes
Tornados
Otros
60
Anoten los desastres y las zonas que no coinciden y

mencionen a qu consideran que se debe.
45
60
Escala 1:110 000 000

75
75
0
150
120
90
60
30
30
60
90
1500
120
3000
150
4500 km
180
bserven las grficas y en equipo analicen aqulla que corresponde con el desastre de la
O
nota que eligieron en la actividad anterior. Los equipos que haban elegido desastres humanos, ahora debern escoger uno de los siguientes tipos de desastre: temperaturas extremas,
deslizamientos de tierra y plagas de insectos.
Incidencia e impactos por tipo de desastre natural

ocurridos en el primer semestre
13
46
180
475
357
180
13
475
26
46
179
26
357
179
406
10
10
Frecuencia del evento
612
3
612
Nmero de muertos
406
176
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 3
Nmero de afectados
Daos econmicos
(millones de dlares)
41684
1300
2547
2862620
5071238
34987
216183
195262
34987
Sequas e incendios
2709
735
Sismos
Deslizamiento de la Tierra
Temperaturas extremas
Tormenta
Inundaciones
Plaga de insectos
En el cuaderno, describan la frecuencia del desastre que eligieron y el nmero de muertes,

afectados y daos econmicos que ocasiona.
En grupo, comparen sus descripciones y determinen cul es el peor de los desastres y
por qu.
En parejas, sobre papel transparente, calquen el mapa distribucin de la poblacin mundial
de la pgina 62 de su Atlas de Geografa Universal.
Coloquen el mapa calcado sobre el mapa de desastres de origen natural (en el anexo) y marquen las zonas de mayor riesgo frente a desastres de origen natural en el mundo, que sern
las de mayor concentracin de poblacin.
Respondan.
Qu tipos de riesgo enfrentan ms Europa y Asia?
En qu regin se enfrentan principalmente tormentas y sequas relacionadas con hambrunas?
Sobrepongan su mapa calcado y marcado encima del mapa de zonas ssmicas y volcnicas de
la pgina 23 del atlas.
Analicen los mapas sobrepuestos y enlisten en su cuaderno las ciudades del mundo con 10
millones de habitantes que estn expuestas a un riesgo ssmico y volcnico. Ubquenlas en
el siguiente planisferio.
177
24/05/10 11:12 a.m.
Planisferio con divisin poltica

75
60
45
30
15
0
15
30
Escala 1:265 000 000
Simbologa
Lmite internacional
45
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
15
30
45
60
4500 km
75
90
105
120
135
150
165
180
Por qu las poblaciones de Ro de Janeiro y So Paulo, en Brasil, a

pesar de tener una alta concentracin de poblacin, no son propensas
al riesgo ssmico y volcnico?
Comenten en grupo si el planisferio que hicieron es de desastres o de
riesgos y por qu.No olviden fotografiar, si es posible, sus mapas.
La vulnerabilidad de la poblacin se relaciona con la preparacin que sta tiene para enfrentar antes, durante y despus, el impacto de un evento natural
o humano. Con frecuencia las personas no conocen los riesgos que les rodean
y tampoco consideran la probabilidad de que sobrevenga algn desastre en
su comunidad; por lo tanto, no cuentan con la planeacin y preparacin para
mitigar los daos que pudiera causarles.
As, cuando el desastre se presenta, suele predominar la confusin, la
desorganizacin y la falta de recursos econmicos y prcticos para salvar
la vida. Una vez que ha pasado el fenmeno catastrfico imperan los daos
fsicos, emocionales y econmicos; la poblacin intenta contrarrestar estos efectos mediante acciones no planeadas que pueden atentar contra su
bienestar, como regresar a su vivienda para rescatar algunos bienes pese a
que sta se halle en una zona todava peligrosa, o beber agua contaminada.
Es importante saber cmo vivir en una zona de riesgo y qu hacer en
caso de que se presente un desastre. Actualmente, en muchos lugares pblicos hay letreros titulados, por ejemplo, Qu hacer en caso de sismo?
o Qu hacer en caso de incendio?. Tambin se realizan simulacros en las
escuelas y oficinas como medidas de prevencin.
Una de las formas para prevenir los desastres es conocer y trazar mapas de
178
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 3
riesgos, ubicando fenmenos naturales y humanos que puedan amenazar una comunidad. Se deben indicar la distribucin geogrfica y la probabilidad de ocurrencia, adems de
informar sobre el alcance dentro del territorio. Tambin es
importante que se representen las rutas de evacuacin y los
lugares o reas de seguridad a las cuales se puede dirigir la
poblacin afectada en caso de emergencia.
Elabora con tus compaeros un folleto de difusin sobre

los riesgos que enfrentamos y la necesidad de prevenirlos.
Organizados en equipos, retomaren los mapas que elaboraron: el que result del anlisis de las notas, el mapa de riesgos de origen natural y el de la actividad inmediata anterior.
Destaquen las afectaciones humanas, ambientales y econmicas que resultan de los desastres que estudiaron y la utilidad de interpretar la informacin de un mapa de riesgos.
Incluyan los telfonos de proteccin civil donde pueden
llamar para recibir ms informacin acerca de la prevencin y el de los bomberos para casos de emergencia.
Con ayuda de su profesor, distribyanlos en la escuela
y su comunidad.
Finalmente, luego de lo estudiado en esta leccin respondan por qu es importante prevenir desastres.
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180
re
al sob
a post m.
st
nvo e
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na:
a, te e undo el Cit 500
a Kari
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Que
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Com
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pi
lim
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Ana.
tan pr
os
veam
o nos
Esper n
ti
Sebas
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 4
Proyecto:
Rescatemos
nuestro ro

leccin realizars un
proyecto que aborde un
problema caracterstico
del mundo actual.
Comencemos
En esta leccin te presentamos un problema ambiental que
se desarrolla en el espacio geogrfico de Mxico y que es
representativo de lo que ocurre a escala mundial.
En cuarto grado, aprendiste a seguir ciertos pasos para
desarrollar tu proyecto escolar, en esta ocasin hars algo
semejante. Tomars como gua el proyecto que a continuacin se te muestra y a la par podrs ir desarrollando un
proyecto ambiental con tu grupo escolar, de acuerdo con
sus necesidades e intereses.
El ro Citarum es el ms contaminado
del mundo, el 84% del agua est
contaminada con detergente y
desechos slidos.
Actividad
Lee la situacin general de un ro que alimenta el territorio sur de Mxico, en el estado de Oaxaca.
El ro Bicusin
Al ro Bicusin, que significa ro de los perros,
los nios iban a nadar, toda la gente poda baarse,
lavar la ropa y los alimentos. Ah la vegetacin y la
fauna eran abundantes y del mismo tipo que haba
cuando mis abuelos eran nios.
En los aos 50 del siglo pasado, se instal al norte
de Juchitn una fbrica de postes y durmientes, madera sobre la cual se instalan las vas de ferrocarril.
Para aumentar su duracin los impregnaban con
aceite y las aguas residuales se arrojaban al ro.
El ro se contamin tanto que las mujeres ya
no fueron a lavar, la gente dejde ir a baarse y el
lugar se convirtien un basurero.
181
24/05/10 11:12 a.m.
Como ves, de acuerdo con la situacin que plantea la historia, el principal problema detectado es la contaminacin
del ro Bicusin.
tu
PROYECTO
Definan su proyecto
En grupo, identifiquen los problemas de contaminacin que

hay en su localidad, enlstenlos y elijan el que consideren
ms grave y cercano a ustedes.
Anoten en un pliego de papel el ambiente o lugar contaminado que eligieron. Dejen espacio en el papel para anotar
las acciones que debern realizar a lo largo de su proyecto.
El to de Melina y Andrea les contla historia del ro Bicusin, cmo lo disfrut cuando era nio y la tristeza que
siente ahora al verlo contaminado. Al da siguiente, Melina y
Andrea le platicaron esa historia a la maestra y a su grupo.
Entonces, la maestra propuso al grupo que elaboraran un
proyecto para salvar el ro. Les sugiri que investigaran los
principales problemas que lo afectan y cmo podran ayudar
a rescatarlo. Entre todos decidieron llamar a su proyecto
Rescatemos nuestro ro.
tu
PROYECTO
Planeen su proyecto
Una vez que anotaron el lugar contaminado que van a trabajar, traten de responder:
Qu podemos hacer para ayudar a rescatarlo o limpiarlo?
Entre las principales tareas que pueden realizar para ayudar
a rescatarlo estn:
Ubicar en un mapa el lugar
Investigar el tipo de contaminacin que sufre, las causas de sta, sus consecuencias, las zonas donde se presenta el problema ms gravemente, las personas responsables de su contaminacin, las autoridades y organizaciones que les
pueden apoyar en su recuperacin.
Definir las fuentes de informacin y los lugares en donde estn esas fuentes.
Organcense en equipos y asignen tareas
Definan quhar cada equipo y cada miembro del equipo, en qutiempo lo

van a hacer y los productos o trabajos que esperan obtener (mapas, tablas,
grficos, carteles, folletos, maquetas, murales, videos, lbumes fotogrficos y
presentaciones en PowerPoint); de esta manera harn su planeacin del proyecto.
182
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 4
Aprendamos ms
Los alumnos decidieron realizar el proyecto y para comenzar trataron de conocer mejor su localidad. Se organizaron en equipos y se distribuyeron el trabajo de la siguiente manera:
El equipo 1 consult las pginas 100 y 101 del Atlas de Mxico para localizar Juchitn en Oaxaca.
Enseguida, investig sus caractersticas geogrficas, climticas y naturales: relieve, tipos de
clima, vegetacin, fauna y ros, entre otros, que pudieran estar influyendo en la contaminacin o que pudieran ser afectadas por la misma. A continuacin elabor un mapa de Oaxaca
en el que seal Juchitn, dibuj el ro Bicusin y algunas otras caractersticas como el tipo
de vegetacin y ros cercanos.
El equipo 2 investig las caractersticas de la poblacin: el nmero de habitantes y su distribucin,
y elaborun mapa de las zonas donde se concentra la poblacin alrededor del ro, y seal aqullas que podran estar arrojando ms sustancias y objetos contaminantes a las aguas de ro.
El equipo 3 investig las actividades econmicas que se realizan y las clasific de acuerdo con el
sector al que pertenecen. Tambin ubic en mapas aquellas que podran provocar contaminacin sobre el ro, como industrias, fbricas y zonas de cultivo que usan pesticidas y fertilizantes.
Cada equipo present su trabajo ante los padres de familia para que conocieran cmo las
caractersticas geogrficas (fsicas, sociales y econmicas) de la localidad influan sobre la contaminacin del ro Bicusin y al mismo tiempo se vean afectadas. De este modo podran tomar
decisiones que contribuyeran a encontrar soluciones.
tu
PROYECTO
A investigar
En equipos, investiguen las caractersticas fsicas de su localidad

y expliquen con textos, esquemas o imgenes la manera como
pueden influir sobre el problema de contaminacin ambiental
que eligieron, as como las afectaciones que la vegetacin, la
fauna, el clima o el suelo han presentado a causa de la contaminacin. Por ejemplo, si existe un enorme basurero a cielo
abierto, cercano a tierras de cultivo, en una zona donde llueve mucho y hay pocos
rboles, entonces la lluvia puede arrastrar las sustancias txicas y la basura hacia el
interior del suelo y contaminar el agua subterrnea constantemente. Tambin puede
llevar basura y sustancias hacia las zonas de cultivo, contaminando lo suelos, pues no
hay rboles que las detengan ni que absorban dichas sustancias, por lo que es posible
que los productos que se cosechen estn altamente contaminados.
Otro equipo deber investigar sobre el aumento y la distribucin de la poblacin en su localidad y explicar cmo se relaciona con el problema de contaminacin ambiental que eligieron. Recuerden representar en mapas las zonas ms
pobladas que usan ms agua y que tiran ms desechos.
Un equipo ms investigar en el Atlas de Mxico la economa de su localidad:
cules son las principales actividades econmicas que se realizan y a qu sector
pertenecen, primario, secundario, terciario, as como la ubicacin de algunas
actividades como las industriales, agropecuarias o pesqueras. Con la informacin
obtenida, completen la siguiente tabla:
183
24/05/10 11:12 a.m.
Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
Para analizar esta informacin contesten las siguientes

preguntas:
Qu sector predomina en su localidad?
Qu actividad consideran la ms importante?
Investiguen cules actividades econmicas han provocado y agravado el problema ambiental y localicen el lugar
donde se practican esas actividades.
Con base en el trabajo hecho por los estudiantes, un grupo de ciudadanos decidieron formar una asociacin que
emprendiacciones importantes. Primero se informaron sobre las acciones que han resultado ms efectivas para combatir la contaminacin de ros, revisaron libros, revistas e
Internet, tambin acudieron a las oficinas de Semarnat y
Conagua del municipio para pedir asesora y apoyo respecto
a las medidas de rescate del ro y pusieron manos a la obra.
Decidieron trabajar los fines de semana en la limpieza de la
ribera del ro, organizar un centro de acopio de basura para
separar los residuos slidos que pueden ser reciclados como
vidrio, plstico, papel y metal, y construir un compostero
para la basura orgnica, as como un vivero donde se utilizar la composta.
Los estudiantes organizaron en la escuela una campaa
de sensibilizacin por medio de peridicos murales y plticas informativas para que nios y adultos evitaran tirar
basura en las mrgenes del ro.
tu
PROYECTO
Socialicen su producto
A partir de los resultados de la investigacin sobre el problema ambiental de su localidad, organcense en equipos
para elaborar un plan de rescate, si es posible involucren a
la escuela, a sus familias y al resto de la comunidad.
Cada equipo presentar los pasos a seguir para la solucin del problema.
Presenten a la comunidad escolar sus posibles soluciones,
mediante peridicos murales o folletos, y de ser posible difndanlo entre la poblacin de su barrio o colonia para que
la informacin pueda ayudar a crear conciencia y a emprender acciones.
184
24/05/10 11:12 a.m.
Leccin 4
Lo que aprend
Lee el texto y realiza las actividades.
En una escuela, los alumnos de quinto tienen que elaborar un folleto informativo sobre riesgos.
El equipo que investiga sobre los sismos encontr la siguiente informacin en Internet:
El tsunami de Asia
26 de diciembre de 2004. Priscila Garca, una joven de Monterrey, pasaba sus vacaciones en
la playa de Phuket con sus padres en Ta (Tailandia). En una clase de Geografa, dos semanas
antes, haba estudiado sobre los maremotos (tsunamis), esto le ayud a reconocer las seales
de que una ola gigante se acercaba (unos minutos antes de que un tsunami destruya las playas, el mar se aleja). Priscila se dio cuenta de lo que estaba ocurriendo y alert a sus padres
y despus al gerente del hotel, quien orden evacuar el lugar. Esto hizo que se salvaran las
vidas de cientos de turistas y trabajadores del hotel.
30
45
60
75
90
105
Bangladesh
30
A SIA 120
135
150
Sureste de Asia
30
Nueva Delhi
Myanmar
India
FRICA
Dacca
Yangn
Mar de
Arabia
15
Tailandia
15
Bangkok

Somalia
Colombo
Malasia
OCANO PACFICO
Kuala Lumpur
Mogadihu
Mar del Sur

de China
Nairobi
Dodoma
Kenia
Tanzania
Yakarta
OCANO NDICO
INDONESIA
15
Simbologa
Antananarivo
Madagascar
30
Sudfrica
30
0
45
60
75
1500
90
Pas afectado
Capital
Ondas del tsuami
Lmite internacional
Australia
Escala 1:130 000 000
Bloemfontein
3000 km
105
120
135
15
150
165
180
1. Observa el mapa, escribe cmo consideras que son las condiciones naturales, socioeconmicas y la calidad de vida de los pases afectados.
2. Anota cmo piensas que afectel tsunami o maremoto el nivel de sustentabilidad ambiental de los pases afectados.
3. Elabora un folleto con el ttulo Cuidemos el mundo donde desarrolles:

Las acciones para reducir los efectos de los problemas ambientales.
La forma de relacin del hombre con la naturaleza.
Los riesgos que existen en el lugar donde viven y qu medidas se toman para prevenir
un desastre.
185
24/05/10 11:12 a.m.
Evaluacin
Lee la nota informativa y responde las preguntas. Selecciona la respuesta correcta encerrando
en un crculo la letra correspondiente.
Mrida, Yucatn, 23 de septiembre. Andrea Brusco, oficial de la oficina regional para Amrica Latina
y el Caribe del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (pnuma), coment: La vinculacin entre ambiente y economa est clara. No es productivo para ningn pas del mundo no proteger
el ambiente, ya que el crecimiento econmico sin proteccin ambiental se puede dar hoy pero sin ella,
en un mediano plazo, la economa desaparece porque le falta la base, que son los recursos naturales.
No podemos pensar en tener un ambiente protegido cuando hay gente que vive en la pobreza y hay tanta inequidad social; ah est el gran desafo de Amrica Latina.
Por ello, dijo, el pnuma est trabajando en una propuesta de economa verde que apueste al desarrollo de tecnologas limpias y que sea un motor para superar las crisis econmicas que vivimos.
Fuente: http://www.proceso.com.mx/noticias_articulo.php?articulo=72576
(consultada el 24 de noviembre de 2009).
1. Es una de las causas por las que en un pas pobre se originan problemas ambientales.
a. a falta de dinero para limpiar el agua, el aire y el suelo que se contaminan.
L
b. Las necesidades de la poblacin provocan sobreexplotacin de recursos naturales.
c. La gente pobre no est interesada ni capacitada para el cuidado del ambiente.
d. Al gobierno no le alcanza para crear o comprar tecnologas que impacten menos el ambiente.
2. Por qu crees que el cambio climtico y la pobreza sean considerados retos mundiales?
a. Porque son problemas graves que afectan a la poblacin del planeta.
b. Porque no se han podido resolver, a pesar de las reuniones cumbres que se celebran.
c. Porque afectan a los pases ms ricos, que son los que dirigen la economa mundial.
d. Porque afectan slo a la poblacin ms pobre del mundo, que es la ms desprotegida.
3. Qu elementos son considerados para definir la calidad de vida de una poblacin?
a. Condiciones del ambiente, de la salud y la recreacin.

b. Condiciones econmicas, ambientales y manifestaciones culturales.

c. Condiciones ambientales, econmicas, sociales y polticas.

d. Condiciones de la relacin con la naturaleza y expresiones culturales.
4. En relacin con los desastres ocurridos a escala mundial, cul de las aseveraciones es correcta?
L
a. os desastres pueden ser de origen natural, como los sismos, o de origen social,
como los accidentes areos.
b. os desastres se clasifican en hidrometeorolgicos, geolgicos, ambientales y
L
antrpicos o de origen social.
c. l tipo de desastre ms frecuente que provoca ms muertes y ms nmero de afectados
E
en todo el mundo son las inundaciones.
U
d. n riesgo no puede presentarse si existe una poblacin vulnerable a un peligro o amenaza definida (como un volcn).
186
24/05/10 11:12 a.m.
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Lo hago bien
Lo hago
con dificultad
Necesito ayuda
para hacerlo
Investigo y analizo en diferentes fuentes caractersticas de distintos pases que influyen

en la calidad de vida de la poblacin.
Describo acciones factibles para el
cuidado del ambiente, derivadas de acuerdos
internacionales.
Localizo en mapas las principales zonas de
riesgo en el mundo.
Relaciono, a travs de cuadros y grficas,
niveles de sustentabilidad y bienestar humano.
Identifico pases con salud ambiental y
calidad de vida.
Aspectos a evaluar
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente
lo hago
Reflexiono sobre las consecuencias de la

desigualdad socioeconmica y las condiciones
ambientales que repercuten en la calidad de
vida.
Reconozco la importancia de la prevencin de
desastres a partir del estudio de sus efectos.
Valoro la importancia de participar en proyectos para solucionar problemas ambientales del
lugar donde vivo.
187
24/05/10 11:13 a.m.
NDICE DEL ANEXO

190 < 25
191 < 25
Paralelos
192 < 30
Meridianos
193 < 30
194 < 55
195 < 66
Planisferio
196 < 87
197 < 91
Migrantes por pas
198 < 94
199 < 139
200 < 156
201 < 165
189 < 25
202 < 176
24/05/10 11:13 a.m.
189
150
135
150
120
135
120
Lmite internacional
Simbologa
Ecuador
OCANO
PACFICO
Trpico de Cncer
165
45
30
15
15
30
45
60
75
165
105
105
90
90
75
75
60
60
45
45
30
OCANO
ATLNTICO
30
15
15
15
OCANO
GLACIAL RTICO
15
24/05/10 11:13 a.m.
30
45
45
60
60
75
OCANO
NDICO
75
105
90
105
1500
120
120
3000
Escala 1:172 000 000
90
135
4500 km
135
150
150
165
OCANO
PACFICO
165
180
180

30
45
30
15
15
30
45
60
75
190
15
15
30
30
45
Lmite internacional
Simbologa
60
75
OCANO PACFICO
Ecuador
Trpico de Cncer
45
60
75
90
75
60
165 150 135 120 105
90
75
60
OCANO
ATLNTICO
165 150 135 120 105
45
45
15
15 30
30
15
15 30
OCANO
GLACIAL RTICO
30
24/05/10 11:13 a.m.
45
45
60
60
75 90
75 90
105 120 135 150 165 180
OCANO
NDICO
105 120 135 150 165 180
75
1500
Escala 1:150 000 000

0
60
45
3000
60
4500 km
45
OCANO PACFICO
75
30
30
15
15
191
24/05/10 11:13 a.m.
Trpico de Cncer
75
135 120 105
Lmite internacional
Simbologa
Crculo Antrtico
180 165 150
OCANO PACFICO
Ecuador
60
45
30
15
15
30
45
60
75
90
75
60
45
OCANO
ATLNTICO
30
15
0
15
30
45
60
75
OCANO
NDICO
OCANO GLACIAL RTICO

75
90
150 165
1500
3000
Escala 1:180 000 000
105 120 135
45
30
4500 km
75
60
OCANO PACFICO
60
45
30
15
15
192
24/05/10 11:13 a.m.
30
45
60
30
45
60
75
15
15
4500 km
3000
15
15
1500
30
30
45
45
Escala 1:172 000 000
60
60
75
75
75
Paralelos
193
165
165
135
150
135
1500
120
120
3000
Escala 1:172 000 000
150
105
4500 km
105
90O
90
75
75
60
60
45
45
30
30
15
15
24/05/10 11:13 a.m.
15
15
30
30
45
45
60
60
75
75
90
90
105
105
120
120
135
135
150
150
165
165
180
180
195
195
Meridianos
194
45
30
15
15
30
45
Golfo de
Alaska
120
Baha de
Hudson
Simbologa
90
Mar Caribe
150
120
Metros cbicos de agua por persona

Menos de 1.000 (Cuencas con escasez de agua)
De 1.000 a 17.000 (Cuencas con dicultades hdricas)
150
Golfo de
Mxico
Mar de Beaufort
OCANO PACFICO
Ecuador
60
75
180
60
De 1.700 a 2.500
Ms de 2.500
Sin datos
60
OCANO
ATLNTICO
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
90
30
30
30
Mar de
Noruega
30
Mar
Mediterrneo
Mar de Barents
OCANO GLACIAL RTICO
24/05/10 11:13 a.m.
60
60
90
Mar de
Arabia
90
150
Mar Lptev
OCANO
NDICO
120
120
180
150
1500
Trpico de Cncer
60
Mar de Bering
3000
Mar del Sur

de China
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Mar
de Coral
OCANO PACFICO
Mar de
Ojotsk
75
Escala 1:125 000 000
Mar de Siberia
45
30
15
15
30
45
195
45
30
15
15
30
45
60
120
Poblacin urbana por pas

Del 65 al 100 %
Del 35 al 65%
Del 10 al 35%
Sin informacin
Simbologa
150
Golfo de
Mxico
150
Baha de
Hudson
90
Mar Caribe
Mar de Beaufort
OCANO PACFICO
Ecuador
Golfo de
Alaska
75
180
120
60
OCANO
ATLNTICO
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
90
60
30
30
30
Mar de
Noruega
30
Mar
Mediterrneo
Mar de Barents
OCANO GLACIAL RTICO
24/05/10 11:13 a.m.
60
60
90
Mar de
Arabia
90
150
Mar Lptev
OCANO
NDICO
120
120
180
150
1500
75
60
Trpico de Cncer
Mar de Bering
3000
Mar del Sur

de China
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Mar
de Coral
OCANO PACFICO
Mar de
Ojkhotsk
Escala 1:125 000 000
Mar de Siberia
45
30
15
15
30
45
196
45
30
15
15
30
45
60
150
Golfo de
Mxico
120
150
Baha de
Hudson
90
Mar Caribe
Mar de Beaufort
OCANO PACFICO
Ecuador
Golfo de
Alaska
75
180
120
60
OCANO
ATLNTICO
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
90
60
30
30
30
Mar de
Noruega
30
Mar
Mediterrneo
Mar de Barents
OCANO GLACIAL RTICO
24/05/10 11:13 a.m.
60
60
90
Mar de
Arabia
90
150
Mar Lptev
OCANO
NDICO
120
120
180
150
1500
Mar de Bering
60
Trpico de Cncer
75
3000
Mar del Sur

de China
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Mar
de Coral
OCANO PACFICO
Mar de
Ojkhotsk
Escala 1:125 000 000
Mar de Siberia
60
30
15
15
30
45
Planisferio
197
45
30
15
15
30
45
60
Mxico
Simbologa
120
90
Chile
120
Argentina
90
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
60
Paraguay
Bolvia
Amrica
Central
y Caribe
Baha de
Hudson
Pases que recibe inmigrantes

Principales regiones de salida de emigrantes
Principales flujos
Divisin politica internacional
150
OCANO PACFICO
Per y
Colombia
Golfo de
Mxico
150
Mar Caribe
Mar de Beaufort
Amrica
Anglosajona
Ecuador
Provenientes
de Filipinas
Provenientes
de China y Corea
Golfo de
Alaska
75
180
30
30
OCANO
ATLNTICO
Costa de Marfl
Senegal
30
Mar de
Noruega
Burkina Faso
Gahana
30
frica Central
y Austral
Sudn
Egipto
M. Mediterrneo
Gabn
60
Turqua
Mar de Barents
OCANO GLACIAL RTICO
frica del Norte
Europa Occidental
60
24/05/10 11:13 a.m.
60
Somalia
Rusia
90
Mar Lptev
150
90
OCANO
NDICO
Mar de
Arabia
Pennsula
del Indostn
120
Mar de Siberia
120
Sureste
Asitico
150
1500
Mar de Bering
60
3000
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Australia y
Nueva Zelanda
Mar
de Coral
OCANO
PACFICO
Trpico de Cncer
Japn
Hacia Estados Unidos
75
Mar del Sur

de China
Escala 1:125 000 000
China
Mar de
Ojkhotsk
Corea
del Sur
Lejano Oriente
Rusia
180
45
30
15
15
30
45
198
45
30
15
15
30
45
Golfo de
Alaska
Simbologa
120
Baha de
Hudson
90
Mar Caribe
150
Porcentaje de inmigrantes respecto

a la poblacin de cada pas, ao 2000
Del 0 al 0.9%
Del 10 al 19.9%
Del 1 al 4.9%
20% o ms
Del 5 al 9.9%
150
Golfo de
Mxico
Mar de Beaufort
OCANO PACFICO
Ecuador
60
75
180
120
60
OCANO
ATLNTICO
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
90
60
30
30
30
Mar de
Noruega
30
Mar
Mediterrneo
Mar de Barents
OCANO GLACIAL RTICO
24/05/10 11:13 a.m.
60
60
90
Mar de
Arabia
90
150
Mar Lptev
OCANO
NDICO
120
120
180
150
1500
Trpico de Cncer
60
Mar de Bering
3000
Mar del Sur

de China
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Mar
de Coral
OCANO PACFICO
Mar de
Ojotsk
75
Escala 1:125 000 000
Mar de Siberia
60
30
15
15
30
45
Migrantes por pas
199
45
30
15
15
30
45
60
120
Niveles por pas

Nivel alto
Nivel medio
Nivel bajo
Simbologa
150
Golfo de
Mxico
Mar de Beaufort
OCANO PACFICO
Ecuador
Golfo de
Alaska
75
180
Baha de
Hudson
90
Mar Caribe
150
120
60
OCANO
ATLNTICO
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
90
60
30
30
30
Mar de
Noruega
30
Mar
Mediterrneo
Mar de Barents
60
60
90
Mar de
Arabia
90
150
Mar Lptev
OCANO
NDICO
120
120
180
150
1500
75
60
Trpico de Cncer
Mar de Bering
3000
Mar del Sur

de China
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Mar
de Coral
OCANO PACFICO
Mar de
Ojotsk
Escala 1:125 000 000
Mar de Siberia
45
30
15
15
30
45

OCANO GLACIAL RTICO
24/05/10 11:13 a.m.
200
45
30
15
15
30
45
Golfo de
Alaska
Alto
Medio
Bajo
Sin informacin
Simbologa
150
Golfo de
Mxico
120
150
Baha de
Hudson
90
Mar Caribe
Mar de Beaufort
OCANO PACFICO
Ecuador
60
75
180
120
60
OCANO
ATLNTICO
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
90
60
30
30
30
Mar de
Noruega
30
Mar
Mediterrneo
Mar de Barents
OCANO GLACIAL RTICO
24/05/10 11:13 a.m.
60
60
90
Mar de
Arabia
90
150
Mar Lptev
OCANO
NDICO
120
120
180
150
1500
75
60
Trpico de Cncer
Mar de Bering
3000
Mar del Sur

de China
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Mar
de Coral
OCANO PACFICO
Mar de
Ojkhotsk
Escala 1:125 000 000
Mar de Siberia
45
30
15
15
30
45
201
45
30
15
15
30
45
Golfo de
Alaska
Latinoamrica 3.8 %
Golfo de
Mxico
Simbologa
120
OCANO PACFICO
Baha de
Hudson
90
Mar Caribe
Estados Unidos 30.3 %
150
Porcentaje de emisin de dixido de carbono

derivada del consumo de combustibles fsiles
Pases en desarrollo
150
Mar de Beaufort
Canad 2.3 %
Ecuador
60
75
180
120
60
60
30
30
30
Mar de
Noruega
30
Mar
Mediterrneo
Mar de Barents
90
60
Medio
Oriente 2.6 %
60
Mar Lptev
150
180
90
OCANO
NDICO
China, India y Asia en

desarrollo, 12.2 %
Mar de
Arabia
120
Antigua Unin Sovitica 13.7 %
120
Mar de Bering
Mar del Sur

de China
150
3000
Australia 1.1 %
1500
60
Trpico de Cncer
Japn 3.7 %
75
4500 km
180
Mar de
Tasmania
Mar
de Coral
OCANO PACFICO
Mar de
Ojotsk
Escala 1:125 000 000
Mar de Siberia
45
30
15
15
30
45
Emisin mundial de dixido de carbono, 1900-1999

OCANO GLACIAL RTICO
Europa 27.7 %
frica 2.5 %
OCANO
ATLNTICO
Mar del
Labrador
Baha
Baffin
90
24/05/10 11:13 a.m.
24/05/10 11:13 a.m.
45
30
15
15
30
45
Mar Caribe
Golfo de
Mxico
Sequas y hambrunas
Terremotos
Inundaciones
Avalanchas y deslaves
Volcanes
Tornados
Otros
75
60
OCANO PACFICO
Simbologa
Golfo de
Alaska
60
75
180
150
Baha de
Hudson
150
120
Mar del
Labrador
75
90
90
60
Ecuador
30
60
30
Trpico de Cncer
OCANO
ATLNTICO
Baha
Baffin
Mar de Beaufort
120
Mar
Mediterrneo
Mar de
Noruega
30
60
30
60
90
Mar de
Arabia
90
Mar de Barents
OCANO GLACIAL RTICO

Mar Lptev
150
0
120
1500
150
Escala 1:110 000 000
OCANO
NDICO
120
180
3000
180
75
60
4500 km
75
Mar del Sur

de China
60
45
30
15
15
30
45
Mar de Bering
OCANO PACFICO
Mar de
Ojostk
Mar de Siberia
Bibliografa
Atlas universal y de Mxico, Mxico, Ediciones Castillo, 2006.
Chmery, Laure, Los climas. Cambios en la atmsfera, Espaa, Larousse-Spes Editorial, 2003 (El Mundo
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Strahler, Arthur y Alan H. Strahler, Geografa fsica, Barcelona, Ediciones Omega, 1989.
24/05/10 11:13 a.m.
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Aula intercultural (Diversidad cultural): http://www.aulaintercultural.org/mot.php3?id_mot=182
Biblioteca digital internacional para nios (Bsqueda por lugar): http://www.childrenslibrary.org/icdl/
SearchWorld?ilang=Spanish
Comisin Nacional del Agua: http://www.conagua.gob.mx
Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad: http://www.conabio.gob.mx
Consejo Nacional de Poblacin: http://www.conapo.gob.mx/
Global Risk Identification Programm [Programa de Identificacin de Riesgos Globales]: http://www.
gripweb.org/grip.php?ido=1000&lang=eng
Inegi: http://www.inegi.org.mx
Inegi (Cuntame): http://cuentame.inegi.org.mx
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Educacin ambiental): http://www.semarnat.gob.
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The Environmental Performance Measurement Project [Proyecto Medicin del Desempeo Ambiental]:
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Center for Research on the Epidemiology of Disaster [Centro para la Investigacin de la Epidemiologa
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Oceana advierte futuros problemas por escasez de agua potable en Amrica Latina, en http://www.
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Philippe Rekacewicz, Utilisations de leau, en http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/
eauutilisations
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, Recent Disasters, en http://www.unepie.
org/scp/sp/disaster/recent.htm
24/05/10 11:13 a.m.
Crditos iconogrficos
Latinstock: pp. 10, 14, 16, 20, 22, 42, 50, 59, 61, 62, 77, 79, 86, 89, 92, 93, 97, 98, 99, 100, 101, 103,
105, 108-109, 110, 112, 113, 114, 117, 120, 121, 122, 124, 125, 126, 130, 132, 137, 140, 142, 148, 150151, 152, 155, 156, 163, 164, 166, 167, 170, 171, 173, 174, 175, 176, 180, 181.
Photo Stock: pp. 17, 28, 33, 38-39, 40, 41, 42, 43, 47, 52, 56, 58, 61, 62, 64, 65, 66, 67, 68, 71, 74-75,
76, 77, 82, 84, 89, 90, 94, 96, 97, 98, 100, 101, 103, 105, 111, 112, 113, 114, 116, 117, 121, 122, 124, 125,
128, 129, 131, 133, 135, 137, 141, 142, 144, 145, 146, 153, 154, 155, 160, 161, 164, 166, 173, 174.
p. 8-9: mapa de la superficie terrestre, nasa, gsfc; p. 17: (ab. der.) puesta de Sol, NASA; p. 23: globo
terrqueo, fotografa: Christian Fisher, licencia Creative Commons Genrica de Atribucin/CompartirIgual 2.5; p. 26: Gerard Mercator (1595), Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 27: ciudad de
Nueva Orleans y el ro Misisipi, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 32: mapa del mundo
Orbis Terrarum, 340 x 494 mm, Abraham Ortelius (1527-1598); p. 36 la Tierra, NASA, GSFC; p. 45:
Erupcin del Monte Santa Elena en 1980, USGS/Cascadas Volcano Observatory; p. 48 experimento de
volcn, Archivo Iconogrfico DGME. SEP; p. 51: la Tierra vista desde el apolo 17, nasa; p. 52: (ab.) presa
Malpaso, Chiapas, fotografa: Ral Barajas; p. 57: Comisin Nacional del Agua, Servicio Meteorolgico
Nacional; p. 59: (ab.) hombre con camello, al lado de sacos de grano o algodn, Asia central (ca. 19051915), fotografa: Prokudin-Gorskii, Sergei Mikhailovich, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos;
p. 62 (centro): Valle de las Cuatro Cinegas, Coahuila, Dr. Luis Enrique Eguiarte Fruns, investigador
titular del Instituto de Ecologa, unam; p. 92: (der.) fotografa: Ral Barajas; p. 99: (ab.) ofrenda de da de
muertos, mixes, fotografa: Ral Barajas; p. 116: (arr.) bosque tropical, fotografa: Kary Cerda; p. 126: (arr.
iz.) tetrabrik de leche, fotografa: Irene Len; (centro) llanta, fotografa: Archivo iconogrfico dgme, sep;
(centro der.) libros, fotografa: Archivo Iconogrfico dgme, sep; (ab. centro) bscula, fotografa: Archivo
iconogrfico dgme, sep; (ab. der.) mquina para hacer tortillas, fotografa: Irene Len; p. 130: escuela en
Morelos, fotografa: Kary Cerda; p. 131: triler, fotografa: Kary Cerda; p. 141: (ab. izq.) zona habitacional,
fotografa: Kary Cerda; p. 163: la Tierra, nasa, gsfc; p. 166: (arr.) edificio y radar porttiles para el control
de trfico areo, fotografa: Sgto. Jos Lpez, Jr. Estacin Mcmudro, Defensa de Estados Unidos; p.
168: (arr.) nia, fotografa: Kary Cerda; nio, fotografa: Kary Cerda; p. 169: reforestacin, fotografas:
Kary Cerda; p. 171: inundacin, playas de Catazaja, Chiapas, 1995, fotografa: Kary Cerda; p. 179: cartel
Qu hacer en caso de: sismos e incendios, fotografa: Archivo iconogrfico dgme, sep; p. 181: (centro)
ro Bicusin, fotografa: Ing. Juan Ignacio Muoz Soto, Director de Programacin, Organismo de Cuenca
Pacfico Sur, Comisin Nacional del Agua; (ab.) ro Bicusin, fotografa: Comunicacin Social, Organismo
de Cuenca Pacfico Sur, Comisin Nacional del Agua.
Esquemas: pp. 11, 12, 18, Atlas de Geografa Universal, sep; pp. 12, 17; 13, 14, 19, 44, Archivo iconogrfico dgme. sep
Mapas: Magdalena Jurez.
Iconos de seccin: Libro de Wizards Batak Indonesia, Museo Nacional de Etnologa, Leiden, Holanda;
lupa, Archivo iconogrfico dgme-sep; semforo, Archivo iconogrfico dgme-sep; mundo y manos, Archivo
iconogrfico dgme-sep; cerebro humano, Archivo iconogrfico dgme-sep.
AB-GEO-5-P-188-208.indd 205
24/05/10 06:44 p.m.
Geografa. Quinto grado

se termin de imprimir por encargo de la
Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de XXX, S.A. de C.V.
con domicilio en XXXXXXXX
Col. xxx
C.P. xxxx, xxx
en el mes de junio de 2010,
el tiraje fue de xxxx ejemplares.
24/05/10 11:13 a.m.
Qu opinas del libro?

Tu opinin acerca de este libro es importante para que podamos mejorarlo. Marca con una P tu respuesta.
Te gust tu libro?
Mucho

Poco
Nada
Te gustaron las imgenes?

Mucho

Poco
Nada
Te gustaron las actividades que se presentan?

Mucho

Poco

Nada
Entend fcilmente el lenguaje utilizado.

Siempre

En ocasiones
Nunca
Las instrucciones para realizar las actividades me fueron claras.

Siempre

En ocasiones

Nunca
Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado.

Siempre

En ocasiones

Nunca
El uso del atlas en cada una de las lecciones me ayud a realizar las actividades.
Siempre

En ocasiones

Nunca
Las cpsulas Consulta en me sirvieron para encontrar informacin que ayud con el contenido y las actividades.
Siempre

En ocasiones

Nunca
Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que he aprendido.
Siempre

En ocasiones

Nunca
Las actividades me permitieron...

Interpretar informacin de distintos mapas.
S

Poco
Nada
Poner en prctica lo aprendido en las lecciones.

S

Poco

Nada
Sentir respeto por la diversidad natural y cultural de mi entorno.

S

Poco

Nada
Hacer las cosas por m mismo.

S

Nada
Trabajar en equipo y en grupo ms fcilmente.

S

Poco

Nada
Poco
Te gustara hacer sugerencias a este libro?

S

No
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
24/05/10 11:13 a.m.
SEP
Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo
Grado:
24/05/10 11:13 a.m.

Geografia 5

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Geografa

24/05/10 11:07 a.m.

24/05/10 11:07 a.m.

24/05/10 11:07 a.m.

Con el estudio de esta

con tus compaeros por qu Penlope dice que

El globo terrqueo es una de las

14/05/10 07:06 p.m.

Un dato interesante. Son datos

Aprendamos ms. Aqu desarrollars los temas de la

Consulta en. Son sugerencias

24/05/10 11:07 a.m.

Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje a travs de tres secciones:

Lo que aprend. Actividad

La ltima leccin de tu libro tiene

En grupo, identifiquen los problemas de contaminacin que

En equipos, investiguen las caractersticas fsicas de su localidad

Ubicar en un mapa el lugar

Organcense en equipos y asignen tareas

Definan qu har cada equipo y cada miembro del equipo, en qu tiempo lo

200 < 156

Emisin mundial de dixido de carbono, 1900 - 1999

201 < 165

Desastres naturales por regiones mundiales

202 < 176

Escala 1:172 000 000

199 < 139

ndice de sustentabilidad ambiental

Poblacin mundial empleada en el sector servicios

Migrantes por pas

Poblacin urbana mundial

Disponibilidad de agua dulce

Planisferio con la proyeccin interrumpida o de Goode

Finalmente, en las ltimas pginas

Planisferio con la proyeccin de Robinson

Planisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator

Planisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator

NDICE DEL ANEXO

21/05/10 04:02 p.m.

21/05/10 03:35 p.m.

24/05/10 11:07 a.m.

2. La Tierra se mueve. Rotacin y

3. Los mapas representan la superficie de

4. Cmo lo encuentro? Latitud, longitud y altitud 29

Componentes naturales de la Tierra

4. Las regiones y recursos naturales de la Tierra

3. La migracin de la poblacin mundial

4. Las culturas que enriquecen el mundo

24/05/10 11:07 a.m.

Caractersticas socioeconmicas del mundo

2. Actividades econmicas del sector secundario 121

3. Los riesgos de no prevenir

4. Proyecto: rescatemos nuestro ro

24/05/10 11:07 a.m.

Imagen satelital de la Tierra

24/05/10 11:07 a.m.

24/05/10 11:07 a.m.

24/05/10 11:07 a.m.

Las zonas trmicas

Con el estudio de esta

Existen zonas que marcan lugares importantes en la Tierra,

Para qu nos sirven estos crculos imaginarios?

24/05/10 11:07 a.m.