RIESGOS DE VICTIMIZACIN SECUNDARIA

POR JUDICIALIZACIN EN SUJETOS ABUSADOS

SEXUALMENTE"
Tesis para Magister Familia Infancia y Adolescencia
Investigador : Evelyn Vsquez
Acadmico atroc!nante : "usana Aranci#ia
Asesor Metodol$gico : %um#erto &ravo


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"antiago '()'
RESUMEN
El presente estudio tiene un carcter e*ploratorio+ descriptivo y comparativo+ cuyo
o#,etivo principal es determinar los efectos psicol$gicos que genera la
victimizaci$n secundaria en personas que -ayan sufrido delitos se*uales durante
el proceso ,udicial. /uando me plantee el pro#lema comenc me centre en un
grupo de mu,eres que -a#!an sido agredidas se*ualmente+ encontrndose algunas
en proceso ,udicial y otras no estos serian pesquisados a travs de una entrevista
y a travs del Test de 0elaciones 1#,tales de %. -illipson. ara esto se
determin$ la presencia2 ausencia de )3 varia#les en las -istorias de am#os
grupos. 4uego se realiz$ un anlisis cuantitativo y e*ploratorio de los resultados+
4a principal conclusi$n -ace referencia a que la prue#a permite esta#lecer riesgos
psicol$gicos graves en el grupo de mu,eres ,udicializadas. definir el concepto de
victimizaci$n secundaria y integrarlas en las consecuencias psicol$gicas+
sociales+ ,ur!dicas y econ$micas negativas que de,an las relaciones de la victima
con el sistema ,ur!dico penal+ supone+ un c-oque frustrante entre las leg!timas
e*pectativas de la v!ctima y la realidad institucional+ involucrando una prdida de
comprensi$n a cerca del sufrimiento psicol$gico y f!sico que -a causado el -ec-o
delictivo+ de,ndolas desoladas e inseguras y generando una prdida de fe en la
-a#ilidad de la comunidad+ los profesionales y las instituciones para dar respuesta
a las necesidades de las mismas 56reuter+ '((78 "oria )99:8 4andrive+ )99:;. As!
mismo se entiende como una segunda e*periencia de victima que resulta con
alguna frecuencia siendo ms negativa que la primaria+ y puede llevar a
incrementar el da<o causado por el delito con otros de dimensi$n psicol$gica o
patrimonial. 5&erril y %ere=+ )99'8 &eristain+ )99>+ )9998 ?arc!a2a#los+ '((@8
4androve+ )99:8 1AB+ )9998 Cemmers+ )997;.
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INDICE




0esumen 222222222222222222222222222222 '
Dndice 222222222222222222222222222222 @

Introducci$n 222222222222222222222222222222 E

Formulaci$n del pro#lema 222222222222222222222222222222 7

Fustificaci$n 222222222222222222222222222222 3
%ipotesis 22222222222222222222222222222222 :
1#,etivos 22222222222222222222222222222222 :
Marco te$rico 222222222222222222222222222222 9

Metodolog!a 222222222222222222222222222222 ::

rocedimiento 222222222222222222222222222222 9(

Anlisis de los resultados 222222222222222222222222222222 99
Giscusi$n y conclusi$n 2222222222222222222222222222222 ))(

&i#liograf!a 222222222222222222222222222222 ))3

Ane*o 222222222222222222222222222222 )):
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INTRODUCCION
4a victimizaci$n secundaria vulnera los derec-os de una persona y se puede
prevenir con un trato adecuado y el asesoramiento correspondiente de las
instancias que van a tener contacto con la v!ctima.
Involucrarse con el sistema de administraci$n de ,usticia+ para la v!ctima+ implica la
inversi$n de un considera#le monto de tiempo+ que de#e utilizar para tratar con la
#urocracia estatal que caracteriza a este sistema+ "e es vulnera#le tras el delito+
con este tipo de respuesta o trato se genera una mayor indefensi$n.
roducindose+ muc-as veces+ una nueva situaci$n de maltrato+ conocida como
victimizaci$n secundaria.H 4a victimizaci$n secundaria se considera aIn ms
negativa que la primaria+ porque es el propio sistema el que victimiza a la persona
que se dirige pidiendo ,usticia y afecta al prestigio del propio sistema. Tanto el
tiempo+ como la desinformaci$n+ e impredicti#ilidad de los resultados+ pueden
acarrear serias repercusiones so#re el estado emocional de las personas que
esperan un veredicto definitivo que coadyuve o recomponga el da<o.
4o que se traducir en desaz$n+ sufrimiento+ trastorno emocional+ etc.+ aspectos
que tienen que ver con la sicolog!a. Este nivel de victimizaci$n produce un nuevo
da<o psicol$gico so#re el cual luego es comIn que muy poco se pueda -acer e+
inclusive+ se trata de un da<o por el que nadie responde.
Es as! como la realidad del funcionamiento del sistema es otra+ diferente a la
esperada+ y es innega#le que la #alanza se inclina a favor del inculpado+ mientras
que la v!ctima es relegada en el proceso y en el sistema penal c-ileno + sin que
sus derec-os estn plasmados y plenamente reconocidos en la legislaci$n.
4amenta#lemente+ aIn cuando el individuo se convierte en v!ctima despus de un
-ec-o delictivo+ este de#e enfrentarse posteriormente a la victimizaci$n ,ur!dica
por la falta de garant!as que le confiere el Estado y es as! que la v!ctima es
relegada a un rol casi ine*istente.
Es innega#le la e*istencia de responsa#ilidad colectiva y condiciones sociales que
en forma directa podr!an estar repercutiendo negativamente en la salud mental de
mu,eres y -om#res v!ctimas del delito.
E*iste segIn mi manera de ir o#servando los acontecimientos vacios en torno de
la manera de realizar el proceso en el sistema ,udicial por e,emplo algunos de los
factores causantes de la victimizaci$n secundaria en las v!ctimas de delitos
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se*uales seria Gar prioridad a la #Isqueda de la realidad del suceso delictivo
olvidando la atenci$n a la v!ctima o despersonalizando su trato+ la falta de un
entorno de intimidad y protecci$n+ e*cesivos tecnicismos ,ur!dicos+ el ,uicio oral: la
narraci$n del delito+ la puesta en entredic-o en su credi#ilidad y el sentimiento de
culpa#ilidad son importantes inductores de tensi$n.
El rea pro#lemtica ser!a que cuando ocurre el -ec-o traumtico para la v!ctima
se le interroga no tomando en cuenta los aspectos psicol$gicos y afectivos de la
v!ctima+ #asndose solamente en los aspectos formales del -ec-o+ nuevamente la
v!ctima se siente como si fuera si estuviera siendo violentada nuevamente solo
mirada como un o#,eto que suministra informaci$n.
A lo anterior se a<aden situaciones como la duraci$n del proceso penal+ que por lo
general es e*tenso y doloroso 5apro*imadamente entre un a<o;+ e*igindosele a
la victima que recuerde en repetidas ocasiones los -ec-os tal y como sucedieron+
sin que se tengan en cuenta+ los efectos del paso del tiempo+ la distorsi$n propia
de la afectividad del momento+ lo que -acen que la v!ctima no pueda ela#orar su
trauma.
1tro aspecto es la narraci$n de los -ec-os por parte de la v!ctima+ durante el ,uicio
oral+ donde se e,erce presi$n por parte de los defensores+ en donde de#en e*istir
ganadores y perdedores +se se<ala a la victima de -a#er causado prcticamente
el -ec-o de a#uso o violaci$n + su propia victimizaci$n.
En el caso del ,uicio oral se dan dos nuevas circunstancias+ la victima desconoce
los procedimientos+ tam#in se suma a esto el contacto con el agresor+ que resulta
amenazante e intimidante para la v!ctima.
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FORMULACIN DEL PROBLEMA
La problemtica de los riesgos de la victimizacin secundarial que se da en el proceso
judicial penal chileno es un fenmeno complejo, de elevada envergadura y con efectos a
corto y largo plazo en la vctima y tambin en la de la familia de la victima, lo cual lo hace
muy difcil de abordar. iversos autores han propuesto formulaciones tericas para intentar
entender este fenmeno, sin embargo, la escasa comprobacin emprica e!istente, hace
relevante el dirigir investigaciones que permitan avanzar en la comprensin y distincin de
lo que realmente le ocurre a la victima en torno a esta situacin.

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JUSTIFICACION
Esta investigaci$n nace de la necesidad de una legislaci$n+ que reconozca los
derec-os que posee la persona que es v!ctima de un delito+ en donde el factor
social ,uega un papel vital+ puesto que el delito -a nacido de la misma sociedad e
igual en ella avanza.
4amenta#lemente+ aIn cuando el individuo se convierte en v!ctima despus de un
-ec-o tan traumatico como la agresi$n se*ual + este de#e enfrentarse
posteriormente a la victimizaci$n ,ur!dica por la falta de garant!as que le confiere el
Estado y es as! que la v!ctima es relegada a un rol casi ine*istente.
4a presente investigaci$n da a conocer la victimizaci$n secundaria que e*iste en
su,etos v!ctimas de agresi$n se*ual . En /-ile e*iste un vacio en la ley que regule
sus derec-os como tal+ as! como los factores presentes dentro del sistema ,udicial
que contri#uyen a la victimizaci$n secundaria y los mecanismos de afrontamiento
que tienen las v!ctimas de agresi$n se*ual son muy deficientes +lo cual provoca
en la victima un sufrimiento+ miedo+ frustraci$n+ dolor+ o trastorno emocional+
reproducido por el contacto con el sistema ,ur!dico+ procesal y ,udicial+ autores
o#,etivos de sta violencia psicol$gica. Es cierto que cometido el delito surge la
necesidad de la aplicaci$n de la ley penal por medio del proceso+ con sus
garant!as+ con el fin de lograr la satisfacci$n+ tanto para la sociedad como para la
v!ctima.
4a falta de conocimiento de la v!ctima del lugar en donde de#i$ acudir a poner su
denuncia+ -izo necesario para efectos investigativos+ entrevistarlas en el Jrea
Forense del Ministerio I#lico+ Fiscal!a + Instituto medico legal ..
Es as!+ como surgi$ la idea de la presente investigaci$n y de contri#uir a que la
v!ctima del delito sea reconocida como parte en el proceso penal+ con los
derec-os y facultades que le permitan defender sus intereses+ reducir la
victimizaci$n secundaria y sus efectos psicol$gicos y aportar al ca#al
esclarecimiento de la verdad.
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HIPTESIS
E*iste mayor riesgo psicol$gico en las vistimas de agresi$n se*ual al
someterse a una victimizaci$n secundaria por ,udicilaizaci$n.
E*iste menor riesgo psicol$gico en las victimas de agresi$n se*ual al no
someterse por el proceso de ,udicializaci$n
OBJETIVOS
General
/onocer la victimizaci$n secundaria que se presenta en los su,etos v!ctimas de
a#uso+ por la falta de una ley que regule los derec-os de dic-as v!ctimas.
Espec!c"s
Geterminar los factores psicol$gicos presentes en las v!ctimas de agresi$n
se*ual tras avanzado el proceso ,udicial: descuido en aspecto f!sico+ ansiedad+
aislamiento+ compulsi$n a llorar+ falta de concentraci$n+ consumo de drogas+
insomnio+ pesadillas+ cefalea+ somnolencia.
Gescri#ir los efectos psic$logicos que aparecen en los su,etos con victimizaci$n
"ecundaria con ,udicializaci$n .
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MARCO TERICO
VICTIMIZACION
A partir de la segunda mitad del "iglo KK+ -ay un cam#io paradigmtico e
importante en la criminolog!a como ciencia. Gesde 4om#roso 5determinantes
antropol$gicos;+ pasando por ?ar$falo 5anomal!as ps!quicas;+ Ferri
5socioculturales;+ se -a#!a #uscado determinantes de la conducta desviada+ pero
centrndose e*clusivamente en la figura del infractor de la ley 5
L)M;
. "in em#argo la
frase cle#re de Cerfel 5
L'M
; pronunciada ya en )9'(: NAo el asesino+ sino su
v!ctima es culpa#leH 5Aic-t der MOrder der ermordete ist sc-ulding;+ predec!a el
cam#io. Puizs tam#in se -a#!a agotado la #Isqueda infructuosa de marcadores
de la criminalidad en la figura individualizada del delincuente+ y se pretend!a
encontrar en la interacci$n con la v!ctima+ la e*plicaci$n de la criminognesis.
NGurante dcadas+ el Inico protagonista de la Qescena criminol$gicaR -a sido el
criminal+ el mal llamado Qsu,eto activo del delitoR+ con sus condicionamientos
#iol$gicos+ psicol$gicos y socioculturales. "u figura+ atractiva+ misteriosa y
amenazante+ genera sentimientos am#ivalentes de rec-azo2admiraci$n+ y
frecuentemente mor#o.H5
L@M
;
A esto se sum$+ que la psiquiatr!a mostr$ un progresivo inters por
aquellos que sufren acontecimientos vitales catastr$ficos+ 5tras el clima
-umanitario y solidario propio de la segunda postguerra mundial; la teor!a so#re el
estrs y el afrontamiento+ el aislamiento del "!ndrome de estrs postraumtico
5TE; por la Asociaci$n siquitrica Americana 5AA;+ amplindose de este
modo el campo de estudio victimol$gico dentro de la criminolog!a -acia: la
prevenci$n del crimen+ la disminuci$n y tratamiento de sus v!ctimas. Estudios de
sicolog!a+ so#re la personalidad del delincuente+ motivaci$n+ perspectiva social+
etc. 4a siquiatr!a esta#leciendo modelos cl!nicos de clasificaci$n de los
delincuentes.5
LEM
; S luego los aportes de la sicolog!a "ocial+ con investigaciones
victimol$gicas. 4a teor!a de la equidad+ de Adams. 4a teor!a de la atri#uci$n+ de
6elley. 4a teor!a del mundo ,usto+ de 4erner. 4a teor!a de la indefensi$n aprendida+
de "eligman. Estudios so#re comportamientos de asistencia o de a#andono de la
victima del delito de 4atan y Garley.
S ya finalmente un tercer acpite+ con grupos sociales de v!ctimas con
o#,etivos solidarios+ que reclaman una nueva conciencia c!vica ante las v!ctimas
5
L>M
; 5
L7M
;. Tam#in es innega#le que los movimientos feministas+ la pu,anza del
pensamiento feminista de carcter cient!fico2reivindicativo 5
L3M
; apoyaron y
aportaron al resurgimiento de la victima+ denunciando la do#le moral y la
victimizaci$n secundaria 5
L:M
;.
L)M. Ferri+ considera#a a la v!ctima como un mero o#,eto neutro+ pasivo+ esttico y
fungi#le. E. Ferri: 4a sociologie criminelle. Ed. A. 0ousseau. aris+ ):9@. L'M.2
13
7
/itado en N4iteratura alemana en el e*ilio: Franz CerfelH. %arold von %ofe+ El
alemn Quarterly, Vol. '7@2'3'.
L@M. E. Es#ec 0odr!guez. 5)99E; V!ctimas de delitos violentos. Victimologia general
y forense. En: ". Gelgado &ueno. 5eds; siquiatria 4egal y Forense+ Vol. II.
Madrid: /ole*. p. )@(7
LEM. %ans F. Eysenc=: clasificaci$n de los delincuentes en #ase al modelo de
personalidad y el test EA 5sicoticismo+ Aeuroticismo+ E*traversi$n;. T E. I.
Megargee: modelo cl!nico de clasificaci$n de los delincuentes en #ase al
MMI.
L>M. Maguire+ M. y "-apland+ F. 5)99(;. T-e Victims Movement in Europe. Victims
of /rime. ro#lems+ olicies and rograms. Ed: 0. Gavis+ A. F. 4urigio y C.?.
"=ogan+ "age. 4ondres.
L7M. /airo+ 0. 5'(((;. Victimologie. Ge lRa efferaction du lien intersu#,etif U la
restauration sociale. 4R%armattan+ ar!s.
L3M. Aanette F. Gavis y 6arlene Fait-+ N4as mu,eres y el Estado: modelos de control
social en transformaci$nH En: Mu,eres+ Gerec-o penal y /riminologVa+ "iglo
Veintiuno de Espa<a Editores ".A.+ Madrid+ )99E+ pg. )@'.
L:M. Myriam %errera Moreno+ 4a -ora de la v!ctima. /ompendio de Victimolog!a. E
"urgi$ as! el nacimiento de la Victimologia+ una ciencia nueva+
consecuencia de la criminolog!a+ algunos dicen sustituto de ella. El!as Aeuman
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7
sostiene que: Wla victimolog!a es una suerte de criminolog!a+ pero al revs+ de la
v!ctimaW5
L9M
;. El -indI radicado en /anad+ A#del Ezzat Fatta- defini$ a la
victimolog!a como:Waquella rama de la Crimi!l!"#a $%e &e !'%(a de la )#'*ima
dire'*a del 'rime y que designa el con,unto de conocimientos #iol$gicos+
sociol$gicos+ psicol$gicos y criminol$gicos concernientes a la v!ctimaW5
L)(M
;. A ello
se suman: Ellem#erg 5
L))M
;+ y ?oldstein+ N la victimologia es una (ar*e de la
Crimi!l!"#a $%e e&*%dia a la )#'*ima y no como efecto nacido en la realizaci$n
de una conducta delictiva+ sino como una de las causas+ a veces principal!sima+
que influyen en la producci$n de delitosH.
VICTIMOLOGIA

N4a victimolog!a 5derivado del ingls Victimology; es una disciplina cuyo
origen se sitIa a mediados del siglo pasado+ concretamente en el tra#a,o de Von
%enting 5
L)'M
; en )9E:+ en el que trata#a de poner de relieve la figura de la v!ctima+
-a#itualmente olvidada por la criminolog!a tradicional. "urge por tanto como una
rama de la criminolog!a y dedicada al estudio del otro elemento integrante de la
Npare,a criminalH+ la v!ctima.H5L)@M; S fundamentalmente+ en su momento+ como
contrapuesto al termino de criminolog!a.
El uso del trmino se atri#uye a Mendelson y otros lo atri#uyen a
C-erttam.
ara Tamarit 5
L)EM
;+

la victimolog!a es la ciencia multidisciplinar que se
ocupa del conocimiento de los procesos de victimaci$n y desvictimaci$n+ es decir
de las diversas dimensiones de la victimaci$n 5primaria+ secundaria y terciaria; y
de las estrategias de prevenci$n+ reducci$n+ de respuestas sociales+ ,ur!dicas y
asistenciales tendientes a la reparaci$n y reintegraci$n social de la v!ctima. ara
&eristain+ la victimologia es la ciencia de la victimacion. 5
L)>M
;

"in em#argo para otros autores la victimologia+ es una ciencia nueva+ %a 'ie'ia
a%*+!ma, '! !-.e*!, m/*!d! 0 1i (r!(i!&2 3Israel Grap=in 5
L)7M
;+ Aniyar
de /astro 5
L)3M
;+ &en,am!n Mendelso-n+ "eparovic8 Soung20ifai; El o#,eto es la
victima+ el estudio psicol$gico y f!sico de la v!ctima+ de los factores
victim$genos+ dentro de una concepci$n similar al Niter criminisH+ pero
denominandose NIter victimaeH8 y que+ con el au*ilio de otras disciplinas+ de#e
procurar la formaci$n de un sistema efectivo para la prevenci$n y estrategias
de intervenci$n. 4a Victimolog!a+ el rol de la v!ctima en los delitos
convencionales y no convencionales. 5'X ed.; Ed. Bniversidad+ &uenos Aires+
)99E.
L)(M. A#del Ezzat Fatta %. a; Vers une typologie criminologique des victims+ 5)973;
0evue Internationale de olice /riminelle+ p. )7' y ss. #; E*planation of
13
7
/riminal &e-avior+ Victims and society+ 5)937; Cas-ington+ G. /.+ Viano+
edist.+ p. )(> a )'9. c; "ome recent T-eoretical Gevelopments in Victimology+
5)939; Victimology+ E+ p. )9: a ')@. d; VictimsY0esponse to /onfrontational
Victimization: A Aeglected Aspect ofVictim 0esearc-+ 5)9:E; /rime and
Gelinquency+ @( p. 3> a :9
L))M. Ellem#erg %enry: 0elations syc-ologiques entre le criminel et la
victime.H Revue Internacionale de Criminologie et sistema penal. Alianza
editorial. Madrid. )9:7: 9: y ss.
L)'M. Von %entig+ %ans.: T-e /riminal and -is Victim+ AeZ Sor=+ Ed. Arc-on &oo=s+
%amdem+ /onn.+ )939. 5original: Von %entig+ %ans.: T-e /riminal and -is
Victim+ Sale Bniversity ress. AeZ %aven. )9E:;
L)@M. Antonio /everino Gom!nguez+ /onceptos fundamentales de Victimolog!a.
u#licado en ZZZ.institutodevictimologia.com revisado el ): fe# '((:.
L)EM. Tamarit "umilla FM. 4a victimolog!a: cuestiones conceptuales o
metodol$gicas. En: &aca &aldomero E+ Ec-e#urIa 1driozola E+ Tamarit
"umilla FM. Manual de Victimolog!a. Tirant 4o &lanc-. Valencia+ '((7.
L)>M. Antonio &eristain.: Victimologia. Aueve pala#ras clave. Ed. Tirant lo &lanc-e.
Valencia '(((. p. 9)
L)7M. Grap=in Israel+ /riminolog!a de la violencia2 /riminologia /ontemporanea.
Ed. de alma. &uenos Aires. )9:E:7)293
L)3M. Aniyar de /astro 4ola: Victimologia. Ed. /entro de Investigaciones
/riminologicas de la Fac. de Gerec-o. Bniversidad de [ulia+ Maracai#o.
Venezuela )979.
13
7
Gurante dcadas+ el Inico protagonista de la Nescena criminol$gicaRH -a sido el
criminal+ el mal llamado Qsu,eto activo del delitoR+ con sus condicionamientos
#iol$gicos+ psicol$gicos y socioculturales. "u figura+ atractiva+ misteriosa y
amenazante+ genera sentimientos am#ivalentes de rec-azo2admiraci$n+ y
frecuentemente mor#o. 4a criminolog!a a lo largo de su -istoria+ esta#a centrada
en el delincuente y en su #Isqueda de e*plicaci$n so#re la etiolog!a del delito y
mientras los delincuentes -ist$ricos se -an -ec-o cle#res8 sus v!ctimas -an sido
condenadas al anonimato. or el contrario+ la v!ctima del -ec-o delictivo+ no
inspira ms que lstima.
%oy puede entenderse a la victimolog!a+ como a la nueva criminolog!a y definirla
como Nla ciencia emp!rica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen+ del
delincuente+ de la v!ctima+ de la pol!tica criminal y del control social del
comportamiento desviadoH.L):M ero e*iste consenso prcticamente general en
se<alar y -omena,ear a los a#ogados penalistas %ans Von %entig L)9M y a
&en,amin Mendelso-nL'(M como pioneros de la victimolog!a. Am#os+ en esencia+
vienen a se<alar que la criminognesis es la comple,a relaci$n entre v!ctima y
victimario+ figuras stas que no ocupan posiciones opuestas sino que
interaccionan+ sus RrolesR respectivos se relacionan e incluso llegan a confundirse.
Mendelso-n denomina la Qpare,a penal L'(M+ la v!ctima 5que ya no es considerada
como Qsu,eto pasivoR del delito; y puede contri#uir 5con mayor o menor
culpa#ilidad; a su propia victimizaci$n. "e considera que la v!ctima+ es aquella
persona que sufre da<o o muerte como resultado de una conducta criminal+ de#e
ser tratado con ,usticia+respeto y dignidad+ li#re de intimidaci$n+ acoso o a#uso+
por todo el proceso de ,usticia criminal
L):MAu<ez de Arco+ Forge. 4a V!ctima+ de /ap. II. royecto "ucre /iudad
Bniversitaria. &olivia. '((E p '32@'.
L)9MVon %entig+ %ans. Estudios de sicolog!a /riminal. rimera Edici$n. Espasa2
/alpe+ ".A. Madrid+Espa<a.)97>.
p.)')
L'(M Mendelso-n+ &en,am!n. onencia en un /ongreso cele#rado en &udapest.
)9E3.
L')M ?arc!a2a#los. A. Manual de /riminolog!a. Introducci$n y teor!as de la
/riminalidad. Editado por la
Bniversidad de la %a#ana. Tomo I. g. :'
13
7
Entonces+ la v!ctima directa o primaria Nes aquella que resiente directamente el
impacto del delitoH.L''M.
4a conducta es el primer elemento #sico del delito+ y se define como el
comportamiento -umano voluntario+ positivo o negativo+ encaminado a un
rop$sito. ara el 4icenciado en Gerec-o+ 0afael de ina Vara+ el Gelito Wes un
acto u omisi$n constitutivo de una infracci$n de la ley penalWL'@M. ara el ,urista
Fimnez de AsIa+ Nes un acto t!picamente anti,ur!dico culpa#le+ sometido a veces
a condiciones o#,etivas de penalidad imputa#le a un -om#re y sometido a una
sanci$n penalH.L'EM 4o que significa que s$lo los seres -umanos pueden cometer
conductas positivas o negativas+ ya sea una actividad o inactividad
respectivamente+ es voluntario dic-o comportamiento+ porque es decisi$n li#re del
su,eto y es encaminado a un prop$sito porque tiene una finalidad al realizarse la
acci$n u omisi$n.
"egIn el antrop$logo ,ur!dico Mai-ofer+ la acci$n es Ntodo comportamiento
o#,etivamente domina#le+ dirigido a un resultado social o#,etivamente
previsi#leHL'EM Acci$n es+ por ello+ un comportamiento -umano socialmente
relevante. 4a aceptaci$n del comportamiento es relativamente evaluada por la
norma social y
regulada por diferentes medios de control social.
analizado en forma individual de acuerdo a las especiales y particulares
caracter!sticas del mismo.
4as tipolog!as sirven a los fines de permitirnos agrupar en grandes grupos
aquellas caracter!sticas ms significativas de las personas devenidas en v!ctimas.
L''M Ge ina Vara+ 0afael. Giccionario de derec-o+ Editorial orrua. p.p. ')9
L'@M Fimnez de AsIa+ 4uis. 4a teor!a Fur!dica del Gelito. Gy=inson+ ".4. Madrid
'((> p.p.'(3
L'EM /o#o del 0osal+ M. y Vives Ant$n. Gerec-o enal. arte ?eneral+ Tirant lo
&lanc-+ >X ed. Valencia+ )999+pp. @3>2@37

13
7
Analizado en forma individual de acuerdo a las especiales y particulares
caracter!sticas del mismo.
4as tipolog!as sirven a los fines de permitirnos agrupar en grandes grupos
aquellas caracter!sticas ms significativas de las personas devenidas en v!ctimas.
A. Tipos de V!ctima
El crimin$logo Elas Neuman ela#ora una clasificaci$n cuya caracter!stica esencial
estri#a en que permite nuevas formulaciones y a,ustes. Gestaca la evoluci$n de
los procesos victimol$gicos que requieren formular nuevas categor!as de v!ctimas
atendiendo a la imposi#ilidad de determinar con claridad los miem#ros de la pare,a
penal 5v!ctima y principalmente del victimario;. Gesarrolla dic-a tipolog!a en su
o#ra y ela#ora la siguiente clasificaci$n: )( Individuales+ a las que su#divide en @
clases:
"in actitud victimal:
\ Inocentes
\ 0esistentes.
/on actitud victimal culposa:
\ rovocadoras 5leg!tima defensa;
\ rovocadoras genricas.
\ /ooperadoras o coadyuvantes.
\ "olicitantes o rogantes 5mutilaci$n+ eutanasia;.
/on actitud victimal dolosa:
\ or propia determinaci$n 5suicidio;
\ Gelincuentes 5ciertos timos en la estafa;.
Familiares:
\ Ai<os golpeados y e*plotados econ$micamente 5tra#a,o+
instigaci$n a ro#ar;.
\ Mu,eres maltratadas.
\ Gelitos del m#ito conyugal 5violaci$n+ incesto;.
0especto de estos delitos+ Aeuman se<ala que escasamente llegan a
conocimiento de la ,usticia y tal vez constituyendo+ dentro de los delitos
convencionales+ los que engrosan de manera elocuente la Wcifra negraW de la
criminalidad.
/olectivas
\ 4a comunidad social
\ Terrorismo su#versivo.
\ ?enocidio.
\ Etnocidio.
\ Gelitos de Wcuello #lancoW cometidos por particulares
5fraude #ancario+ financiero;.
\ oluci$n de la atm$sfera+ la tierra y las aguas.
\ Falsificaci$n de medicamentos.
\ Falsificaci$n de alimentos.
\ Trfico internacional de drogas.
\ /ompra fraudulenta de armas de guerra.
\ A#uso de poder gu#ernamental.
\ Terrorismo de Estado.
13
7
\ A#uso de poder econ$mico y social.
\ Evasi$n fraudulenta de capitales por funcionarios.
\ 1cultaci$n de W#eneficiosW por funcionarios.
\ Monopolios ilegales.
\ Especulaciones ileg!timas desde el poder 5con motivo del conocimiento de
desvalorizaciones monetarias+ por e,emplo;.
\ Fraudes con planos ur#an!sticos.
\ ersecuciones pol!ticas a disidentes de todo tipo.
\ /ensura y uso a#usivo de medios de comunicaci$n.
4os trminos culposo y doloso no tienen aqu! la connotaci$n de la
ley penal+ s$lo se trata de su#rayar matices de actitud victimal.
&. Victimizaci$n rimaria S "ecundaria
4os pesares de la v!ctima+ no aca#an cuando acude a la
/omisar!a a denunciar el delito. En este sentido+ suele distinguirse entre lo que la
doctrina denomina victimizaci$n primaria y victimizaci$n secundaria.
La victimizacin primaria tiende a entenderse como la derivada de -a#er padecido
un delito+ que cuando va acompa<ado de violencia o e*periencia personal con el
autor+ suele ir acompa<ado de efectos que se mantienen en el tiempo y pueden
ser f!sicos+ ps!quicos+ econ$micos o de rec-azo social.
4a v!ctima de un delito no s$lo -a de enfrentarse con los per,uicios derivados de la
lesi$n o puesta en peligro del #ien ,ur!dico protegido que conlleva el delito+ sino
que en muc-os casos+ acompa<ando a ste+ se producen otra serie de efectos
psicosociales que inciden en la gravedad material del da<o o per,uicio producido.
En ?uatemala es innega#le el desplazamiento de la v!ctima+ por parte del Estado
dentro del sistema penal y la ausencia total de pol!ticas pI#licas para su atenci$n
y defensa+ lo que le produce una victimizaci$n secundaria.
ara el A#ogado 4andgrave G!az+ la victimizaci$n secundaria Ntiene su origen en
las relaciones de la v!ctima de un -ec-o violento+ con el sistema ,ur!dico y el
aparato del EstadoH L'>M.
uede surgir antes+ durante y despus de la propia sentencia en s!+ desde el
momento en que se produce un sufrimiento+ miedo+ frustraci$n+ dolor+ trastorno
emocional+ reproducido por el contacto con el sistema ,ur!dico+ procesal y ,udicial8
autores o#,etivos de esta violencia psicol$gica.
L'>M 4andgrave+ ?. Victimo logia . Tirant lo &lanc-. Valencia. )99(. p.EE
13
7
Al involucrarse con el sistema de administraci$n de ,usticia+ las v!ctimas no
pueden e*igir lo que en derec-o les corresponde dentro del derec-o penal+ por lo
que se encuentran en completa desigualdad e indefensi$n ante la ley+ lo cual la
convierte en un no su,eto+ el persona,e olvidado+ el su,eto de reivindicaci$n de la
,usticia penal8L'7M aquel que -a sido e*propiado de sus derec-os a pesar de ser
quien so#relleva las consecuencias de los delitos de la violencia8 esto se
comprue#a al analizar que la v!ctima directa no tiene informaci$n de donde
presentar su denuncia y en gran nImero de casos no se la reci#en porque no
corresponde a la competencia geogrfica de la fiscal!a o ,uzgado8 no tiene quien le
asesore y le prepare para prestar su declaraci$n+ no se le permite utilizar el
telfono de la dependencia en donde le estn atendiendo. /omo constancia de
que -a sufrido alguna lesi$n f!sica se le somete a un reconocimiento mdico legal
y tiene que esperar a que el mdico forense tenga tiempo para atenderla8
comInmente se duda del testimonio de la v!ctima y es sometida a e*menes
psicol$gicos o psiquitricos para determinar si dice o no la verdad.
4a v!ctima sufre menosca#o en su dignidad+ puesto que se -ace del conocimiento
pI#lico situaciones que constituyen una -istoria personal+ que de,a de serlo desde
el momento que acude ante las autoridades a presentar la denuncia+ lo cual es
particularmente dif!cil para la v!ctima. Todas estas situaciones -acen que la
v!ctima pierda dignidad+ seguridad+ intimidad y credi#ilidad.
). Efectos de Victimizaci$n "ecundaria
4os efectos son diversos:
\ Econ$micos: 4a inversi$n de tiempo que necesita -acer la v!ctima
en el proceso legal la lleva al a#andono parcial o total de su
puesto la#oral+ llevando consigo terri#les consecuencias como el
despido la#oral y]o el incremento en deudas monetarias. L'3M
\ "ociales: 4a victimizaci$n "ecundaria posee un alcance social
pues la Instituci$n que de#iera garantizar los derec-os de la
v!ctima en el proceso no los cumple+ produciendo descontento y
desconfianza en el "istema 4egal+ lo que muc-as veces produce
a#andono de proceso o la negativa a denunciar un delito por
incredulidad y miedo a las represalias que el involucramiento
podr!a significar para la v!ctima y su familia. 4a sociedad y familia
tam#in podr!an producir victimizaci$n secundaria al no
comprender la condici$n de la v!ctima como tal.
\ sicol$gicos: 4a persona llega a la instituci$n pertinente a poner su
denuncia+ regularmente muy impactada psicol$gicamente por el
delito del que fue v!ctima y al no encontrar el resguardo y
atenci$n que espera#a+ muy pro#a#lemente los efectos
psicol$gicos se acentIen produciendo+ un trastorno sicol$gico
como el estrs postraumtico+ aumento en -#itos de adicci$n+
perdida de motivaci$n y autoestima+ nerviosismo e irrita#ilidad+
13
7
apat!a+ ansiedad+ pro#lemas de concentraci$n o para mantener
la atenci$n+ sensi#ilidad a la cr!tica llegando a la %ipersensi#ilidad+ miedo y]o
sensaci$n de amenaza+ aparici$n de sentimientos de in,usticia y ra#ia+ frustraci$n+
inicio de cuadros depresivos y fo#ias+ conducta de aislamiento o evitaci$n+
-ostilidad+ impotencia+ tendencias paranoides y suicidas. gastrointestinales+ entre
otros.
'. Mecanismos de Afrontamiento
\ 4as v!ctimas conocen su -istoria+ el Estado y los perpetradores tam#in+ pero
asumir la verdad es un proceso. ara v!ctimas y familiares denunciar lo que -an
sufrido es el primer paso para superar el miedo+ o para aprender a vivir con l de
otra manera.
A veces+ las que,as de las v!ctimas o familiares son parte de su dolor+ pero en
otras son una muestra de sus esfuerzos por retomar las riendas de su vida.
\ El dolor y el miedo son universales en las v!ctimas. ero el significado+ el sentido
de los -ec-os y las formas de e*presi$n+ dependen de la cosmovisi$n y la cultura.
4as personas que pueden encontrar un sentido+ un significado a su e*periencia+
estn psicol$gicamente me,or que las personas que estn en una situaci$n de
confusi$n o quienes se van a culpa#ilizar por lo sucedido. Acentuar la parte
positiva de las cosas aprendidas+ el sentido de sacrificio+ entender la e*periencia+
encontrar un significado al -ec-o+ son elementos que pueden constituir formas
de afrontamiento ms efectivas.
\ Bn trmino que se relaciona con mecanismos de Afrontamiento es 0esiliencia.
Ao e*iste ninguna definici$n universalmente aceptada de WresilienciaW+ pero casi
todas las que figuran en la real academia.
\ "egIn 0ic-ardson 5)99(; L':M la descri#i$ comoW el proceso de lidiar con
acontecimientos vitales disociadores+ estresantes o amenazadores de un modo
que proporciona al individuo destrezas protectoras y defensivas adicionales a las
previas a la disociaci$n resultante del acontecimientoW. Colin y Colin 5)99@;
la descri#en como Wla capacidad de so#reponerse+ de soportar
las penas y de enmendarse a uno mismoWL'9M. Estos autores
e*plican que el trmino WresilienteW se -a adoptado en lugar de
otros anteriores que emplea#an los investigadores para descri#ir
el fen$meno+ como invulnera#le+ invenci#le y resistente+ porque la
acepci$n de WresilienteW reconoce el dolor+ la luc-a y el sufrimiento
impl!citos en el proceso.
\ 4a resiliencia es un atri#uto que var!a de un individuo a otro y que
puede crecer o declinar con el tiempo8 los factores protectores
son caracter!sticas de la persona o del am#iente que mitigan el
impacto negativo de las situaciones y condiciones estresantes.
!!!una vez "ue se #a recuperado cierta esperanza de supervivencia espiritual
ca$e comenzar a pensar en el perdn y la reconciliacin como una
posi$ilidad real%&'(
/. 4a v!ctima y su desigualdad entre gneros
E*isten multitud de conductas socialmente admitidas y
,ur!dicamente permitidas que presuponen la desigualdad entre -om#re
13
7
y mu,er+ la superioridad de aqul so#re sta y que+ adems+ comportan
o conllevan actuaciones que atentan incluso gravemente contra #ienes
,ur!dicos importantes+ de forma que si tal conducta afectar a un
-om#re+ estar!a fuertemente desvalorada+ #ien social+ #ien ,ur!dicamente. En estos
supuestos+ a la mu,er se la coloca en la
condici$n de v!ctima+ pues se lesionan #ienes ,ur!dicos importantes suyos
y se la ocasiona un grave per,uicio+ cuanto menos comparativo. ero en
la medida en que tales conductas no estn penalmente desvaloradas
no se puede -a#lar de v!ctima desde un punto de vista ,ur!dico penal 2o
me,or dic-o+ desde un punto de vista victimol$gico pues aqu! la
conducta que crea la victimizaci$n no es un delito. Al contrario+ los
victimizadores actIan cumpliendo las normas del rol social que
desempe<an. Gesde un punto de vista material e*isten supuestos donde
lo que West #ienW es colocar a la v!ctima en ese lugar y son las propias
instituciones las que cola#oran al mantenimiento de esa in,usta
situaci$n. En este sentido+ es plenamente vlida aquella o#servaci$n
segIn la cual Wlo in,usto no es siempre lo ilegalW.
"e -an encontrado indicios de que la victimizaci$n de la mu,er va
ligada directamente a su condici$n social. 4a mu,er est e*puesta al
riesgo relativamente mayor de diversas formas de victimizaci$n de#idas
a la desigualdad entre los se*os.
4a informaci$n con que se cuenta so#re la mu,er como v!ctima
del delito es parcial y proviene principalmente de estudios de la
victimizaci$n. or ello+ se de#e proteger a la mu,er de los riesgos a que
se e*pone como miem#ro de un sector altamente vulnera#le de la
po#laci$n de v!ctimas.
"in em#argo+ tam#in merece protecci$n equitativa con arreglo
a la ley+ acceso en condiciones de igualdad a los mecanismos de
,usticia+ protecci$n equitativa y la salvaguardia de sus derec-os legales+
li#ertades fundamentales y dignidad+ as! como un trato ,usto+ incluso en
lo tocante al apoyo y la asistencia a las v!ctimas. Ao de#en e*istir
circunstancias en las que se pueda incitar a la violencia criminal dirigida
contra la mu,er o tolerarla8 tampoco puede -a#er casos de inacci$n o
reacci$n incorrecta ante dic-a victimizaci$n.
4a utilizaci$n y]o aceptaci$n de argumentos estereotipados so#re la temeridad de
las v!ctimas y su responsa#ilidad+ incluso de parte de los funcionarios de ,usticia+
no se a,ustan a las reglas y normas internacionales.
Es comple,o -acer frente a la victimizaci$n de la mu,er fuera del conte*to del
e*amen de sus condiciones desfavora#les+ especialmente en trminos de
delincuencia organizada. En trminos de la victimizaci$n primaria+ la delincuencia
transnacional plantea pro#lemas comple,os para muc-as personas8 sin em#argo+
tiene una repercusi$n desproporcionadamente negativa en la mu,er+ como
demuestra la la#or del /omit Especial encargado de ela#orar una convenci$n
contra la delincuencia organizada transnacional+ que se -alla negociando el
proyecto revisado de protocolo para prevenir+ reprimir y sancionar la trata de
personas+ especialmente mu,eres y ni<os+ que complementa la convenci$n de las
13
7
Aaciones Bnidas contra la delincuencia organizada transnacional + instrumentos
en que se presta atenci$n especial a la protecci$n y el apoyo a las v!ctimas.
En el prem#ulo propuesto por la 1AB del proyecto de protocolo
para prevenir+ reprimir y sancionar la trata de personas se se<ala que las
mu,eres y los ni<os son en especial vulnera#les como o#,etivo de las
organizaciones delictivas transnacionales dedicadas a la trata de
personas.
Es de vital importancia e*aminar las formas en que los sistemas de
,usticia penal pueden ayudar a prevenir la violencia criminal tradicional
y discriminatoria contra mu,eres y -om#res y su e*plotaci$n. Entre las
medidas relativas al procedimiento penal que se propugnan en las
Estrategias y Medidas rcticas Modelo para la eliminaci$n de la
violencia contra la mu,er figuran las destinadas a Ngarantizar la
seguridad de las v!ctimas y su familia y a protegerlas de la intimidaci$n y
las represaliasH'). 4a necesidad de proteger a los testigos 5mu,eres y
-om#res; de la intimidaci$n se -a planteado+ entre otras cosas+ en
relaci$n con la delincuencia organizada+ los delitos terroristas+ los delitos
relacionados con las drogas y la violencia en el -ogar.
4a evaluaci$n de la naturaleza y el alcance del equili#rio de los
se*os dentro de un sistema de ,usticia penal determinado requerir!a la
ela#oraci$n de mIltiples !ndices directos e indirectos y+ so#re todo+
metodolog!as ms comple,as para la reuni$n y el anlisis de la
informaci$n so#re los delitos cometidos a mu,eres de mu,eres.
Es necesario recalcar la idea de que cuando la mu,er es v!ctima
de un delito contra la li#ertad se*ual+ o en el seno del m#ito familiar y+
'( rotocolo de las Aaciones Bnidas para revenir+ 0eprimir y "ancionar la trata
de personas+ especialmente
mu,eres y ni<os+ que complementa la /onvenci$n de las Aaciones Bnidas contra
la Gelincuencia
1rganizada Transnacional.
') Alta /omisionada de las Aaciones Bnidas para los Gerec-os %umanos.
-umanos 5E]/A.)>])999];.
'(
en general+ en atentados contra su dignidad como persona y como
mu,er+ las instituciones penales fracasan de forma estrepitosa y se
muestran incapaces+ primero+ para resolver el conflicto social que late
en el fondo y+ segundo+ para dar satisfacci$n a la v!ctima y castigo al
delincuente.
Esto grave dficit de e,ecuci$n convierte al Gerec-o enal en un
arma arro,adiza y de desprestigio en manos del estado+ primero+ porque
al no poder resolver aquellos conflictos para cuya resoluci$n -a sido
creada la norma+ provoca la incredulidad generalizada en el sistema y
segundo+ porque pone de manifiesto lo que pretende ocultar: graves
desigualdades materiales y deficiencias asistenciales directamente
13
7
ac-aca#les al estado y a la administraci$n.
G. Acuerdos Internacionales que regulan los derec-os de la v!ctima del
delito
Todos los individuos poseen derec-os+ aIn antes de nacer+ ya que
estos regulan su nacimiento+ su identidad+ su capacidad+ su muerte y los
efectos que en la persona y para terceros+ provoca cada una de estas
situaciones.L@)M
L'7M Messuti de [a#ala+Ana. 4a v!ctima y Nel no su,eto de derec-oH.Fundaci$n
Me*icana de Asistencia a las
v!ctimas IA. "erie Victimol$gica+ a<o II+ nImero ). M*ico )99E. p.p.'3
L'3M "angrador+ Fos 4uis. 4a Victimolog!a y el "istema Furidico enal. Madrid+
"iglo KK+ )993. p.p 7)
L':M ?arcia 0am!rez+ "ergio. 4a 0eivindicaci$n del ofendido: un tema de ,usticia
penal. 0evista Me*icana de
rocuraci$n de Fusticia. rocuradur!a ?eneral de la 0epI#lica. Vol. ) nIm.)
M*ico )997. p.p.)@
L'9M 0ic-ardson+ ?. E.+ Aeiger+ &. 4.+ Fenson+ ". y 6umpfer+ 6. 4. 5)99(;. T-e
resiliency model. %ealt- Education+
p.@:
L@(M Colin y Colin 5)99@;. T-e 0esilient self: %oZ "urvivors of Trou#led Families
0ise A#ove Adversity. Villard &oo=s+
Cas-ington+ G./.+ EE. BB. .p.>
L@)M "c-reiter+ 0.F. Violencia y reconciliaci$n. "antander. "al Terrae. )99:. .p.>9
13
7
/osa distinta es la perspectiva de la Victimologia+ desde la
definici$n de la /riminolog!a: Nciencia emp!rica e interdisciplinaria que tiene
por o#,eto el crimen+ el delincuente+ la v!ctima y el control social del
comportamiento delictivo8 y que aporta una informaci$n vlida+ contrastada y
fia#le so#re la gnesis+ dinmica y varia#les del crimen 2contemplado ste
como fen$meno individual y como pro#lema social+ comunitario28 as! como
so#re su prevenci$n eficaz+ las formas y estrategias de reacci$n al mismo y
las tcnicas de intervenci$n positiva en el infractor.H5
L):M
;
En dic-a definici$n+ entra adems el delincuente+ porque
la criminognesis depende de una comple,a relaci$n entre v!ctima y victimario+ que
interaccionan+ sus YrolesY respectivos+ llegando a confundirse+ en los que Mendelso-n
denomina la Ypare,a penalY+ la v!ctima 5que ya no es considerada como su,eto
pasivo+ puede contri#uir a su propia victimizacion;. Aunque el control racional del
crimen+ corresponde al Gerec-o enal+ uno de los o#,etivos de la criminolog!a
segIn ?arcia2a#los+ es el Ncontrol racional y razona#le de la criminalidad+ con el
menor coste social posi#le.H5
L)9M
;
4a victimolog!a es fundamentalmente el estudio de la v!ctima+ de la
persona que padece un sufrimiento f!sico+ psicol$gico y social+ a consecuencia de
la violencia o de una conducta antisocial+ que puede estar tipificada ante la ley
como un da<o al #ien ,ur!dico+ o no 5
L'(M
;8 de la valoraci$n de las secuelas y las
formas teraputicas de reparaci$n o reintegraci$n social. S en el devenir de la
persona en v!ctima+ se puede producir los tipos de victimizaci$n 5primaria+
secundaria y terciaria;.
El propio Tri#unal "upremo 5
L')M
; reitera la constante l!nea ,urisprudencial de
elementos fcticos como Wlas relaciones que ligasen a autor y v!ctima8 personalidad de
13
7
agresor y agredido8 actitudes o incidencias o#servadas o acaecidas en momentos
precedentes al -ec-o+ particularmente si mediaron actos provocativos+ insultos o
amenazas+ ...W.
L):M.2 A. ?arc!a2a#lo de Molina+ Tratado de criminolog!a+ 5@X ed.; Ed. Tirant lo
&lanc-e. Valencia '((@+ p. E3
L)9M. A. ?arc!a2a#lo de Molina+ Tratado de^ 1#.cit. p. )'('
L'(M. N4$gicamente todo su,eto pasivo de un delito es v!ctima+ pero no toda v!ctima
es su,eto pasivo de un delito. "e -a de superar tal identificaci$n.H /it. Antonio
&eristain Ipi<a. resentaci$n: recordando a 4ardiz#al y a Kal#ador 2
Aur=ezpena: 4ardiza#al eta Kal#ador gogoratuz. Cuaderno del Instituto
Vasco de Criminologa )an )e$astin, A_ )( E*traordinario 2 1ctu#re )993.
p. 7(
L')M. "ala 'X+ "entencia de > de diciem#re de )99)
%oy en d!a+ casi todos+ por no decir todos+ los crimin$logos+ incluyen en
sus estudios la pro#lemtica de las v!ctimas+ por ello surge la denominada
/riminolog!a Victimol$gica que+ en definitiva+ es un intento de integrar la
Victimolog!a en la /riminolog!a. 5
L''M
; 1tros -a#lan de la Victimolog!a /riminol$gica
5
L'@M
;+ que es una Ns!ntesis criminol$gicaH+ que incluye a la victimologia. S -ay que
destacar el uso del trmino por parte de %assemer 5
L'EM
;+ y "ilva "nc-ez 5
L'>M
;+ de
la WVictimodogmticaW 5vi=timogmati= Ansatz; que plantea la necesidad de ir ms
all en el estudio de la v!ctima+ pero so#re la #ase del principio de
Nautoresponsa#ilidad de la v!ctimaH+ evitando el e*cesivo protagonismo de la
v!ctima y el sentimiento impl!cito de lamentaci$n+ dando por -ec-o que la v!ctima
es punitiva+ que #usca el castigo del ofensor+ poniendo mayor nfasis en las
necesidades econ$micas de la victima 5
L'7M
;. Muy contrario a lo que defiende la
Victimologia+ que a#oga por una mayor participaci$n de la v!ctima en el proceso+
o#teniendo informaci$n+ participaci$n y protecci$n8 y no necesariamente
el factor econ$mico+ por tanto -ay una gran diferencia entre la victimologia y la
victimodogmatica.

4a v!ctima no -a sido tomada en cuenta por el derec-o+ porque no
encontra#a en algunos casos su factor punitivo+ y en otros la falta de
argumentaci$n en torno a los delitos sin v!ctima+ le o#lig$ a ignorar a la v!ctima
para no perder su validaci$n doctrinal. NEn este sentido la /riminolog!a -a sido
clara en esta#lecer que el conflicto le es e*propiado por el Estado al ofendido+ en
donde su inters a nivel sustantivo se ve reemplazado por el a#stracto #ien
13
7
,ur!dico tutelado y su derec-o a la acusaci$n se ve suprimido en aras de la
persecuci$n estatal promovida por la vigencia del principio de oficialidad de la
acci$n penalH5
L'3M
;.

S aunque las leyes procesales utilizan los trminos per,udicado y
ofendido+ que son ms amplios que el de v!ctima+ de lo -asta a-ora e*puesto se
colige que Nel concepto de ofendido es ms amplio que el de per,udicado+ de tal
forma que aqul englo#a a steH.5
L':M
;
L''M Androve G!az+ ?. 5)99(;. E4 nacimiento de la victimolog!a. En ?. 4androve
G!az+ Victimolog!a. Valencia: Tirant lo &lanc-. . )92@@
L'@M. 0odr!guez Manzanera+ 4. 5)99(;. 1rigen y desarrollo de la victimolog!a. En 4.
0odr!guez+ Victimolog!a. Estudio de la v!ctima. M*ico: orrua+ ".A.
L'EM. %assemer Cinfried+ Fundamentos del derec-o penal. Ed. &osc-. &arcelona.
)9:E: :92)((
L'>M. F.M. "ilva "anc-ez. 4a victimodogmatica en el derec-o e*tran,ero En:
&eristain 5dir;+ Victimologia.Bniv. a!s Vasco. )99(:)(> y ss.
L'7M. eris. F M. 5)9::;. Apro*imaci$n a la Victimolog!a. "u ,ustificaci$n frente a la
/riminolog!a. En: /uadernos de ol!tica /riminal. Ao. @E. Editoriales de
Gerec-o 0eunidas. Madrid. gs. )(>2)(:. eris )9:9: E( y E9
L'3M. /u#ero rez+ F.5)99:;. N4a tutela efectiva de los derec-os de la v!ctima en
el roceso enal /ostarricenseH. Revista de la *sociacin de Ciencias
+enales de Costa Rica. Ao. )>. Giciem#re )99:. A<o )(. p. >.
L':M. Gelgado Martin+ Foaqu!n. El Estatuto de la V!ctima en el roceso enal
Espa<ol+ Espa<a+ p. >
13
7
LA VICTIMA

A-del E44a* 5a**a6 defini$ a la victimolog!a como: Waquella rama de la
/riminolog!a que se ocupa de la v!ctima directa del crimen y que designa el
con,unto de conocimientos #iol$gicos+ sociol$gicos+ psicol$gicos y criminol$gicos
concernientes a la v!ctimaW. Ra7l G!ld&*ei la define como: Wparte de la
criminolog!a que estudia a la v!ctima no como efecto nacido de una conducta
delictiva+ sino como una de las causas+ a veces principal!sina+ que influyen en la
producci$n de los delitosW. S el a#ogado de origen 0umans+ Be.am#
Medel&6!+ nacionalizado en Israel+ la defini$ como: Wla ciencia so#re las
v!ctimas y la victimidadW.
Gesde la perspectiva de la siquiatria Forense+ la victima es la persona
que como consecuencia de la violencia+ de una conducta antisocial o de un delito+
enfrenta un trauma de dolor y sufrimiento+ que puede provocar da<os colaterales
en aspectos f!sicos+ psicol$gicos y comportamiento psicosocial que afecta a su
entorno de#ido al que#rantamiento de las reglas de convivencia y]o normas
esta#lecidas por las leyes. S adems del sufrimiento y la violencia+ la v!ctima
luego de ese momento+ tendr que convivir T en algunos casos de modo muy
cruel T con los da<os colaterales de ese an$nimo Nquie#re de reglas.

13
7
4a Geclaraci$n de los rincipios &sicos de Fusticia para las V!ctimas de
Gelito y del A#uso de oder+ adoptada por la Asam#lea ?eneral de Aaciones
Bnidas el )) de diciem#re de )9:>+ en ese sentido reconoce que v!ctimas+ son:

Naquellas personas que+ individual o colectivamente -an sufrido per,uicio
incluyendo da<o f!sico o mental+ sufrimiento emocional+ prdida
econ$mica o deterioro su#stancial de sus derec-os fundamentales por
medio de actos u omisiones en infracci$n de las leyes penales operantes
en los Estados Miem#ros+ incluyendo aqullas que esta#lecen
prescripciones relativas al a#uso del poderH.5
L'9M
;
L'9M Gelgado Martin+ Foaqu!n. El Estatuto de la V!ctima en el roceso
enal + Espa<a+ p. >

4a ley de ayudas y asistencias a las v!ctimas de delitos violentos y contra
la li#ertad se*ual reconoce con acierto: Pue adems de las v!ctimas directas 5las
que sufren lesiones como consecuencia directa del delito;+ -ay tam#in v!ctimas
indirectas. or desgracia+ limita e*cesivamente el nImero de las v!ctimas
indirectas pues lo reduce al c$nyuge+ -i,os+ padres supervivientes a una persona
fallecida a consecuencia directa del delito.
LA PAREJA PENAL

%enting y Mendels-on+ cuando -a#lan de la pare,a penal+ denominaci$n
nueva para -a#lar del la victima y del victimador+ contri#uyen a una nueva
configuraci$n del delito y a -a#lar de la victima como un ente dinmico+ capaz de
influir en la configuraci$n del -ec-o delictivo.

NMendels-on+ con nota#le acierto+ se refiere a la Npare,a penalH+ que de#e
ser distinguida de lo que el italiano Escipi$n "ig-ele denomina#a Wpare,a
delincuenteW. En esta Iltima e*iste mutuo y pleno consenso delictivo para
que dos personas+ que caracteriza como incu#o y sIcu#o+ se involucren
13
7
en uno o ms delitos. Es la comisi$n del delito en que dos estn de
acuerdo.H 5
L@(M
;

"ucede todo lo contrario+ en la Wpare,a penalW+ ya que no es nada arm$nica+ sino
contrapuesta. 4os roles estn delimitados el victimador y la victima.
1casionalmente puede comenzar siendo arm$nica+ como en la estafa+ pero
lo que interesa al delincuente+ y que finalmente+ de lo que deriva su *ito+ es
cuando destaca los roles a los que esta#a destinado el acto delictual:
Estafador y estafado.5victima;. Aunque la victima ayudo al proceso+ de modo
tan concreto como inelucta#le. ero no se de#e confundir+ dice 0odr!guez
Manzanera+ Nla pare,a criminal es la forma mas simple de delincuencia
asociada y sus intereses son -omogneos y la pare,a penal por el contrario
esta compuesta por la victima y el victimario y sus intereses son
antag$nicosH. 5
L@)M
; Aeuman+ El!as.: Victimolog!a+ el rol de la v!ctima en los
delitos convencionales y no convencionales. 5'X ed.; Ed. Bniversidad+ &uenos
Aires+ )99E: @>.
L@ ( M. 0odr!guez Manzanera+ 4. Victimolog!a. Estudio de la v!ctima. Ed. orrua+ ".A.
M*ico. )99(:)':
L@)M.Aeuman+ El!as.: Victimolog!a+ el rol de la v!ctima en los delitos
convencionales y no convencionales. 5'X ed.; Ed. Bniversidad+ &uenos Aires+
)99E.
"e<ala ?arc!a2a#los 5)9::; Nel microsc$pico mundo de la pare,a penal+
origen de la victimolog!a de#e ser superado y que el tradicional concepto de
v!ctima muy restrictivo carece de operatividadH. or otra parte+ tam#in e*isten
otras muc-as v!ctimas sociales adems de las que el delito genera+ por lo que el
definitivo deslinde entre criminolog!a y victimolog!a se encuentra en de#ate. 4a
inclusi$n de todas aqullas en el campo de estudio+ o#ligar!a segIn Aeuman .
Nreconoce el nacimiento de una nueva 2y aut$noma ciencia de las v!ctimas in
genere con el acopio y la informaci$n+ multidisciplinar pertinenteH.
?ulotta 5
L@'M
; denomina y entiende a la pare,a v!ctima2ofensor como un
"istema Interactivo y -aciendo un s!mil comparativo a un sistema informtico
esta#lece que los aportes de uno y otro son mutuamente retroalimentados.
Esta nueva ciencia victimol$gica+ es en realidad la %e)a 'rimi!l!"#a+
que nos o#liga desde el punto de vista pericial+ a la atenci$n de la pare,a penal+ o
pare,a victimal. Ao solo es la valoraci$n corporal y ps!quica de la victima sino
tam#in del victimador y cuyo estudio competer!a a una rama que nos atrevemos
a denominar Nvictimolog!a forenseH.
13
7
"iguiendo a 0odr!guez Manzanera 5
L@@M
;+ a estas alturas es ya inadecuado
e incompleto -acer un estudio criminal+ sin la victima+ pero en el estudio del
fen$meno criminal+ en la crimino2dinamia y en la crimino gnesis+ se de#e tomar
en cuenta E factores.
a; El infractor
#; 4a victima
c; 4as correlaciones #iopsicosociales entre ellos
d; 4as causas ps!quicas profundas que producido la apro*imaci$n de los
factores.
L@'M ?ulotta ?.+ 4a v!ctima. ?uifr. Varese. Italia. )937. g. :@299.
L@@M. Fuan Fos %idalgo %uerta+ E*tracto de la clasificaci$n -ec-a por 4uis
0odr!guez Manzanera. Victimolog!a. Estudio de la v!ctima. Ed. orrua+ ".A.
M*ico. 5)99(;. 5on line;
El i1ra'*!r
El victimador precisa someterse a un proceso de desensi#ilizaci$n y
distorsi$n cognitiva+ previas+ en su relaci$n con la victima. orque necesita
sentirse legitimado en su accionar.
S en su deli#eraci$n criminal precisa neutralizar su auto percepci$n
negativa+ por ello en las entrevistas a violadores+ Nmanifiestan paladinamente
-a#er internalizado estas creencias.H5L@EM; /omo veremos ms adelante+ en esta
conducta WracionalizadoraW -ay una actitud dolosa induda#le.
4a desensi#ilizaci$n le permite:
); neutralizar la resistencia mortal+
'; para so#reponerse a la in-i#ici$n
4a distorsi$n cognitiva le permite:
); reducir el silencio del inconsciente del delincuente+
'; legitimar el acto delictivo+ negar a la victima+ desvalorizaci$n
de la victima
13
7
@; "i no es suficiente+ se drogan o ingieren alco-ol para Ndarse
valorH.
Bno de los temas mas estudiados son las Ndistorsiones cognitivasH en
agresores se*uales de ni<os+ una e*plicaci$n de lo que motiva a un su,eto
pedofilico. 4a distorsiones cognitivas que -acen que el victimador+ se convenza de
que las N4as caricias se*uales no son en realidad se*o y por ello no se -ace
ningIn mal.H Entre otras muc-as formas de distorsi$n de cognitiva+ de manera que
se sienta legitimado para realizar el delito. recisan crear constructos
cognoscitivos falsos+ distorsiones cognitivas8 que se usan como cre!#les y que les
sirven de e*cusa para ,ustificar sus conductas+ in,ustifica#les dentro de las
normas y la l$gica de la po#laci$n general. Fin=el-or 5@>; encontr$ cuatro modelos
acerca de ello.
L@EM A#el ?.+ &ec=er F.+ 0ouleau 4.24.+ 6aplan M. et 0eic- F.+ T-e
treatment of c-ild molesters : A manual, &e-avioral Medecine 4a#oratory+ Emory
Bniversity+ )9:E.
L@>MFin=el-or. G.: "ource#oo= on /-ild "e*ual A#use. "age+ &everly
%ills.)9:7. S en Fin=el-or. G ` Ara,i ". E*planations of pedop-ilia: A four factor
model.,ournal o- )e. Researc#. )9:78 ''5';:)E>2)7)
La Vi'*ima2
En las victimas se producen varias fases de reacci$n ante la victimacion+
una primera reacci$n inicial;+ que puede incluir una sensaci$n de c-oque/s#oc0;+
eno,o+ ra#ia+ temor+ miedo+ desamparo+ incredulidad y culpa. uede -a#er una
adaptaci$n+ pero si no+ pasar a la etapa de desorganizaci$n+ con efectos
psicol$gicos como pensamientos penosos so#re el evento+ pesadillas+ depresi$n+
culpa+ miedo y una prdida de confianza y estima. %ay una perdida de la fe o de
creencias anteriores. /onductas de a#uso de alco-ol o sustancias+ ruptura de
relaciones sociales+ evitaci$n de todo lo relacionado con el evento traumtico:
personas+ situaciones y lugares. uede seguir una adaptaci$n y finalmente una
ela#oraci$n. "iempre -a#lando de una caso no complicado. or e,emplo en un
simple ro#o con violencia+ se darn todas las fases+ aunque es verdad que el
tiempo de adaptaci$n y de ela#oraci$n+ no ser el mismo en un ro#o+ que en una
violaci$n+ ni tampoco las secuelas.

%asta )93(+ los estudios so#re la violaci$n eran escasos+ se -a#la#a
poco de los devastadores efectos psicol$gicos que produce la violaci$n. 4os
primeros en descu#rir un patr$n de respuestas psicol$gicas en )@ victimas+ fueron
"andra "ut-erland y Gonad F. "c-erl+5@7; indicando tres fases:

13
7
).2 Bna reacci$n aguda+ inmediata o tras -oras o d!as+ despus de la
violaci$n.
'.2 Bna fase de adaptaci$n+ de retorno a sus actividades+ lo que no quiere
decir que se -aya resuelto las consecuencias del impacto psicol$gico
de la agresi$n. Fundamentalmente es una rec-azo+ como protecci$n
al yo individual y sus relaciones con los dems. uede continuar con
un sentimiento interno de depresi$n. Aunque+ para el inicio de esta
fase es un tiempo varia#le+ suele darse a las dos o @ semanas+ con
pesadillas y fo#ias.
@.2 Bna fase final+ cuando la victima tiene ganas de -a#lar de lo sucedido
y -ay una integraci$n y resoluci$n de los conflictos generados con el
trauma de la violaci$n.
L@7M"ut-erland+ ". y G. "c-erl+ Natterns of 0esponse Among Victims of
0apeH+ *merican ,ournal o- 1rtopsyc#iatry+ A_ E(+ )93(.

or otra parte en la victima puede suceder que la reacci$n inicial sea
distinta por e,emplo en los secuestros+ que e*plica el fen$meno de la eclitofilia
criminal 5admiraci$n por el criminal;+
;
0odr!guez Manzanera e*pone un caso muy
particular: NEl s!ndrome de Estocolmo consiste en la afinidad que los re-enes
desarrollan -acia sus captores y depende muc-o de la intensidad de la
e*periencia+ la duraci$n de los acontecimientos+ la dependencia del re-n para
todos su movimientos+ la intransigencia de las autoridades+ etc.+H
&urgus y %olmstrom+ descri#ieron las fases y los s!ntomas somticos y
emocionales y conductuales en v!ctimas de violaci$n y delimitaron el s!ndrome de
Trauma por violaci$n: como un con,unto de reacciones conductuales+ somticas y
psicol$gicas+ en una fase aguda+ un proceso de reorganizaci$n a largo plazo.5@3;
;
En una etapa temprana -ay un pensamiento retrospectivo+ en el que las v!ctimas
desean que todo sea como era antes y poder volver el tiempo -acia atrs.
"uperando esta etapa crucial+ -ay una aceptaci$n de lo que -a sucedido uede
ser mediante una reconstrucci$n cognitiva+ en la que las v!ctimas reinterpreten su
e*periencia para disminuir los efectos del delito y posi#lemente encontrar una
e*plicaci$n para lo que -a ocurrido+ ero para muc-a gente esto es seguido por
un periodo de reconstrucci$n y aceptaci$n+ que lleva a la normalizaci$n o
adaptaci$n.
4a 1rganizaci$n Mundial de la "alud -a refinado su clasificaci$n de tales
des$rdenes en la dcima edici$n de la International Classi-ication o-
13
7
2iseases5/lasificaci$n Internacional de Enfermedades /IE2)(;. Gesde una
perspectiva -ist$rica+ el cam#io significativo introducido por el concepto de
Gesorden de "trss ost2Traumtico 5GET; fue la estipulaci$n de que el agente
etiol$gico esta#a fuera del individuo 5es decir+ el evento traumtico;+ antes que en
una de#ilidad in-erente al individuo 5una neurosis traumtica;. 4a llave a la
comprensi$n de la #ase cient!fica y la e*presi$n cl!nica del GET es el concepto
de NtraumaH. "e trata de un trastorno que surge como respuesta tard!a o diferida a
un acontecimiento. En )9:(+ la Asociaci$n siquitrica Aorteamericana agreg$ el
GET a la tercera edici$n de su Giagnostic and "tatistical Manual of Mental
Gisorders 5G"M2III; y posteriormente en el Manual de Giagn$stico y Estad!stica de
los trastornos Mentales;+ G"M T IV+ con el codigo: F.E@.) NTrastorno por estrs
postraumticoH. 5@:;
L@3M 0odr!guez Manzanera+ 4. Victimolog!a. Estudio de la v!ctima. Ed. orrua+ ".A.
M*ico. 5)99(;. p. )@@
L@: M. American sic-iatric Association. G"M2IV Manual de Giagn$stico y
Estad!stica de los trastornos Mentales+ &arcelona: Masson. )99>:E@E
Bn evento traumtico fue conceptualizado como claramente distinto de los
factores stresantes dolorosos que constituyen las situaciones normales de la vida
como el divorcio+ el fracaso+ el rec-azo+ la enfermedad grave+ los reveses
financieros y situaciones similares. Esta dicotomizaci$n entre traumtico y otros
factores estresantes esta#a #asada en la suposici$n de que+ aunque la mayor!a
de los individuos tienen la -a#ilidad de enfrentarse con el estrs ordinario+ sus
capacidades de adaptaci$n se ven pro#a#lemente a#rumadas cuando se
confrontan con un factor estresante traumtico.

La& '!rrela'i!e& -i!(&i'!&!'iale& entre ellos+ las varia#les de
conocimiento y actitud.

Varia#le /onocimiento:
A; /riminal y v!ctima se conocen 5e,emplo: estupro;
&; E4 /riminal conoce a la v!ctima pero sta no al criminal 5E,. Bn
ro#o+ -ay un estudia a la v!ctima antes de ro#arle;
/; 4A V!ctima conoce al criminal pero ste desconoce previamente a
la victima
13
7
G; V!ctima y criminal eran desconocidos 5e,emplo: accidentes de
trnsito;

Varia#le la Actitud:
Varia#le Atracci$n:
a; v!ctima y criminal se atraen: pacto suicida.
#; atracci$n del criminal -acia la v!ctima pero sta rec-aza al
criminal: e,emplo los cr!menes pasionales.

Varia#le 0ec-azo o 0epudio
a; el criminal rec-aza a la v!ctima pero sta se ve atra!da por aquel.
#; am#os se rec-azan.2 e,emplo: duelos+ ri<as+ venganzas

Varia#le Atracci$n y 0ec-azo
a; el criminal se ve atra!do por la v!ctima+ pero sta es indiferente.
#; el criminal rec-aza a la v!ctima+ a sta le es indiferente aquel .
c; la v!ctima se ve atra!da por el criminal+ ste le es indiferente.
d; la v!ctima repudia al victimario+ ste adopta una aptitud
indiferente.
e; am#os son indiferentes.

En la otra Varia#le: relaciones antes y despus del delito+ "egstoc= y
4iang sugieren los siguientes:

A; El modelo de precipitaci$n victimal+ en el cual la victima seduce o tienta
al ofensor para cometer el acto ilegal.
13
7
&; El modelo de conflicto victimal+ en el cual el agresor y v!ctima estn
envueltos en un largo conflicto+ en un per!odo de tiempo+ y alternan
los roles de agresor y v!ctima.
/; El modelo de disponi#ilidad victimal en el cual el agresor -a o#servado
a la v!ctima y puede predecir su comportamiento+ pero la v!ctima
tiene un limitado conocimiento del ofensor.

La& 'a%&a& (&#$%i'a& (r!1%da& que producido la apro*imaci$n de los
factores.
En el estudio de la criminogenesis del fen$meno criminal -ay que
analizarlo desde el punto de vista de la victima y del victimador.

4a v!ctima puede intervenir en cuatro forma diferentes: 5
L
@9;
a; 4a v!ctima puede ser la causa de la infracci$n. El centro de la relaci$n
lo ocupa una vinculaci$n personal nacida de una fi,aci$n ps!quica o
f!sica.
#; 4a v!ctima puede ser el prete*to de la infracci$n. E*iste una relaci$n de
mero contacto anterior al delito
c; 4a v!ctima puede ser el resultado de un consenso. Bna relaci$n
seme,ante surge s$lo y]o e*clusivamente durante la comisi$n de un
-ec-o.
d; 4a v!ctima es el resultado de una coincidencia. "e caracteriza por el
anonimato+ por la calidad impersonal de la relaci$n. "e podr!a decir
entonces que sus intereses y por lo tanto+ la responsa#ilidad de cada
uno de ellos son inversamente proporcionales a la del otro+ es decir+ la
de la v!ctima y la del victimario.
TIPOS DE VICTIMAS
El primero en desarrollar un sistema de clasificaci$n de las v!ctimas fue
&en,amin Mendels-on 5E(;+ quin ela#or$ la siguiente tipolog!a victimal:
a V!ctima totalmente inocente 5V!ctima ideal;
a V!ctima por ignorancia. Es aqulla que por desconocimiento se produce
un da<o a s! mismo+ es el caso de la mu,er que se practica por medio
13
7
propio un a#orto y por ignorancia pierde la vida durante el mismo+
convirtindose en v!ctima.
a Victima por imprudencia.
a V!ctima voluntaria+ tan culpa#le como el delincuente. Aqulla que por
voluntad propia se convierte en v!ctima. Es el caso del suicidio.
a Victima agresora.
a V!ctima provocadora V!ctima ms culpa#le que el autor. Es la que incita
al infractor a cometer el il!cito con su conducta.
"#$%&odrguez 'anzanera, L. ()ipologias victimologicas* +n, L. &odrguez, -ictimologa.
+studio de la vctima. +d. .orrua, /.0. '!ico. 12$$34. p. 256"78%. 9itado en,
"73%:euman, +las., -ictimologa, el rol de la vctima en los delitos
convencionales y no convencionales. 15; ed.4 +d. <niversidad, =uenos
0ires, 2$$7. p. >3.
a V!ctima como Inica culpa#le. 5V!ctima simuladora;.
a Victima imaginaria. Imaginada en la mente victimal.

Bna clasificaci$n de eris 5E)
LM
; reconoce la e*istencia de:
). V!ctimas articipantes.
).) 2 V!ctimas por imprudencia.
).' 2 V!ctimas provocadoras.
).@ 2 V!ctimas voluntarias.
'. 2 Falsas v!ctimas.
'.)2 V!ctima simuladora.
'.'2 V!ctima imaginaria. Es aqulla que cree ser v!ctima.
@. 2 V!ctimas ocultas.

13
7
ara A#del Ezzat Fatta- 5E';: -ay una clasificaci$n+ compuesta de cinco
tipos #sicos y varias su#clasificaciones.
a8 V#'*ima ! (ar*i'i(a*e: es aquella que rec-aza al ofensor y a la
ofensa+ y no -a contri#uido al origen de la agresi$n.
-8 V#'*ima la*e*e ! (redi&(%e&*a: es en la que se puede encontrar
cierta inclinaci$n a ser v!ctima+ por defectos de carcter o por otros
factores.
'8 V#'*ima (r!)!'a*i)a: incita al criminal a cometer la acci$n+ creando
una situaci$n que pueda conducir al crimen.
d8 V#'*ima (ar*i'i(a*e: interviene en el crimen adoptando una actitud
pasiva o facilitando la acci$n+ o aIn au*iliando al criminal.
e8 V#'*ima 1al&a: es la presunta v!ctima de un crimen cometido por otra
persona+ o que -a sido v!ctima de sus propias acciones.
Tipos de victimas+ a las que a<ade otras mas /
L>(M
3
a3 )#'*ima de&e!&a ! &%(li'a*e: esta es una v!ctima que desea el acto
delictuoso y que -ace todo lo posi#le por incitar a la gente a
cometerlo8 ella pide8 ella suplica y presta su ayuda y aIn asistencia
para facilitar la e,ecuci$n del acto 5menores que piden alco-ol+
eutanasia solicitada+ a#orto pedido. etc.;
-8 )#'*ima $%e '!&ie*e li-reme*e: la v!ctima voluntaria con diferencia
de la v!ctima deseosa o suplicante+ no toma generalmente una parte
activa+ en la comisi$n de la infracci$n. or otra parte ella no se
decide+ no -ace o#,eci$n+ no resiste y no ensaya defenderse o
impedir que la infracci$n tenga lugar.
'8 )#'*ima &i '!&e*imie*!: el -ec-o de que la infracci$n tenga lugar
sin el consentimiento de la v!ctima no quiere necesariamente decir
que ella no -aya favorecido la comisi$n de la infracci$n+ y que ella
sea por lo tanto e*cluida de toda responsa#ilidad.

NE*plica Fatta- que la v!ctima puede ser sucesivamente provocadora
5instigadora o suplicadora; en la fase de descarga y participante en la fase de
e,ecuci$n+ constituyendo en tal modo un tipo mi*to.H 5
L>)M
;
13
7

Marta ?onzlez+ realiza una conceptualizando de cada una de las
tipolog!as anteriores de la siguiente manera: 5
L>'M
;

a; V!ctima articipante: Es la persona que activamente interviene en la
dinmica criminal+ aparece cuando se produce un determinado nivel
de actividad victimal en la materializaci$n del delito.
#;V!ctima por Imprudencia: Es la persona cuya negligencia e irrefle*i$n
conductual aporta las condiciones facilitadoras de la e,ecuci$n
delictiva+ e,emplo: el incorrecto cuidado de la propiedad+
irresponsa#ilidad en el control de actividades econ$micas
empresariales+ etc
c; V!ctima rovocadora: Aporta el factor causal anterior inmediato al acto
delictivo+ implica una actitud agresora precedente del su,eto pasivo del
delito. 4a conducta provocadora posee mIltiples variantes de
manifestaci$n+ por e,emplo: actitudes ofensivas personales+ in,urias
ver#ales+ a#ierto enfrentamiento y animadversi$n al futuro criminal+
etc.
d;V!ctima Voluntaria: Aparece cuando la propia persona convertida en
v!ctima condiciona el proceso de su victimizaci$n a un requisito
predeterminado. En e,emplificaci$n de este caso+ clsicamente se cita
el supuesto de la eutanasia o Nmuerte por piedadH+ en la que la
persona acepta o consiente en su propia muerte en caso de -allarse
en una situaci$n de enfermedad irreversi#le y dolorosa.
e;Falsas V!ctimas: 4as personas que aducen+ faltando a la verdad+ -a#er
sido v!ctimas de conductas criminales8 en esta categor!a se presentan
sustanciales diferencias entre v!ctima simuladora y v!ctima imaginaria.
f; V!ctima "imuladora: "urge cuando la persona que se aduce v!ctima+
proclama su supuesta condici$n para da<ar malvolamente al
presunto delincuente. En esencia+ este comportamiento simulador es
en s! mismo un delito de Acusaci$n Falsa+ reconocido en la mayor!a
de los ordenamientos penales modernos.
g;V!ctima Imaginaria: resunta victimizaci$n en la que la persona actIa
de #uena fe+ en la creencia err$nea de que -a sido o#,eto de una
agresi$n delictuosa. El error puede motivarse por percepciones
alteradas producto de inesta#ilidad ps!quica o viciadas apreciaciones
de la realidad.
-; V!ctimas 1cultas: "on las que poseen como caracter!stica comIn el de
permanecer ocultas+ lo que no e*cluye que en su NanonimatoH puedan
pertenecer a cualquiera de las categor!as o clasificaciones antes
desarrolladas.
En un estudio de la tipolog!a v!ctimas segIn %ans von %enting+ en la
estafa. N4a victima es de !ndole ps!quica+ y por esto invisi#le+ consistiendo en un
NdeterminarH que mueve al estafado a per,udicarse a si mismo o a per,udicar a
otro en su patrimonio.H5
L>@M
; En su estudio la idea de la )#'*ima
13
7
'!*ri-%0e*e 5incluso potencialmente mal intencionada o dolosa; es desarrollada
con amplitud.

?arc!a de a#los 5
L>EM
; esta#lece una gama de situaciones victimarias:

). 4os delitos imprudentes contra la vida y la salud+ con ocasi$n del
trafico de ve-!culos de motor.
'. 4a V!ctima de negligencias profesionales.
@. Victima de agresiones se*uales.
E. Victima de violencia y malos tratos intradomesticos.
>. Victima del terrosimo.
7. Victima masa y macroprocesos

Aeuman 5
L>>M
; propone la siguiente clasificaci$n:

). 4as v!ctimas individuales+ distinguiendo entre las mismas a
aquellas que carecen de actitud victimal+ frente a las que adoptan una
actitud victimal dolorosa o culposa8
'. 4as v!ctimas familiares+ contando entre stas a los ni<os y a las
mu,eres maltratadas+ as! como distintos delitos cometidos en el seno de la
familia.
@. 4as v!ctimas colectivas mencionando+ entre ellas+ a la
comunidad como naci$n+ por la que -ace a determinados delitos como la
re#eli$n y la sedici$n8
E. V!ctimas de la sociedad+ que son aquellas colectividades a las
que el propio sistema social convierte en v!ctimas o en delincuentes. En
este grupo entran los ni<os a#andonados+ minusvlidos+ los ancianos+ los
marginados socialmente+ las minor!as tnicas+ raciales y religiosas+ etc.
>. Victimizacion supranacional.4a comunidad social+ en relaci$n
con el genocidio+ delitos de cuello #lanco y terrorismo de Estado+ y
determinados grupos sociales lesionados en sus derec-os y a travs del
sistema penal+ todo ello en relaci$n con la tortura+ e*cesos en materias de
prisiones preventivas+ e*istencias de leyes crimin$genas+ etc.


13
7
Es#ec+ 5
L>7M
; viene a diferenciar seis grupos de v!ctimas por delito:

). NidealH+ NindiscriminadaH 5Auvolone;+ Nfungi#leH o Nno participanteH 5Fatta-;+
NpasivaH 5onti;+ Nsin actitud victimalH 5Aeuman; o Nconcientous
victimaH 5Foutsen;
'. NprovocadoraH 5Auvolone+ "-afer+ Fatta-+ Aeuman;+ Nprovo=ingH y N
perpetrating victimH 5Foutsen;+ Nms culpa#leH o Ns$lo culpa#leH
5Mendelso-n;.
@. NvoluntariaH 5Mendelso-n+ Auvolone;+ N autov!ctimaH 5"-afer;+ N consenting
victimH 5Foutsen;+ N roganteH o NsolicitanteH 5Aeuman;.
E. NparticipanteH 5Fatta-;+ NcooperadoraH o NcoadyuvanteH 5Aeuman+ Fatta-;+
Ninstigating victimH 5Foutsen;.
>. NimprudenteH 5Auvolone+ Mendelson;+ NprecipitadaH 5"-afer;+ Nprovocadora
pasivaH 5Fatta-;+ NfacilitH e Ninviting victimH 5Foutsen;.
7. NsimuladoraH 5Mendelso-n;+ NfalsaH 5Fatta-; o N simultaing victimH 5Foutsen;.

En muc-as ocasiones+ la v!ctima cola#ora activa o pasivamente+
consciente o inconscientemente+ dolosa o culposamente en su propia
victimizaci$n. or ello -ay que superar los esquemas tradicionales entre autor del
delito 5activo y malo; y la v!ctima 5pasiva y #uena;5
L>3M
;. Estas clasificaciones+
magnifican la relaci$n dinmica entre v!ctima y victimario en la gnesis del delito+
pero olvidan aspectos fundamentales del fen$meno victimol$gico 5
L>:M
;8 algunas+
estn inmersas en una relaci$n continua de tipo sado2masoquista. Estos
comportamientos desarrollan una agresividad creciente y cuando un cierto l!mite
de intensidad es so#repasado+ resulta una agresi$n seria o incluso la muerte de
uno de ellos. El azar determina quin resultar v!ctima y cul ser el criminal.5
L>9M
;

En relaci$n a la predisposici$n a sufrir victimizaci$n+ -ay clasificaciones
so#re los factores victim$genos o de riesgo victimal y en algunos casos la relaci$n
de estos factores con determinados tipos de delitos. ?uglielmo ?ullotta+5
L7(M
;
distingue varios grupos de factores predisponentes espec!ficos:

); Factores de origen.
13
7
a Factores innatos. 5enfermedades congnitas+ se*o+ etc.;
a Factores adquiridos. 5enfermedades que -a padecido el su,eto y que
de,an secuelas f!sicas y ps!quicas;.
'; Factores temporales
a Factores permanentes 5con efectos para todo el periodo vital del
individuo;
a Factores temporales 5cuando funciona por determinado tiempo;.
a Factores ocasionales o pasa,eros 5de duraci$n #reve y aparici$n
espordica;.

En cuanto a tipolog!a de Foutsen: 5
L7)M
;+ la esta#lece en dos e,es:

A; E,e vinculado a la autor!a:
a; V!ctima concienzuda o diligente: paradigma de v!ctima ideal8
irreproc-a#le.
#; V!ctima facilitadora: aquella que facilita el delito por omisi$n
preventiva.
c; V!ctima invitadora: que asume de forma temeraria el riesgo y no
es precavida.
&; E,e vinculado a la intencionalidad:
d; V!ctima provocadora: realiza una acci$n esencial de inicio de
-ostilidades.
e; V!ctima consentidora: accede a ser su,eto de la accion. Asume el
da<o victimizador.
f; V!ctima instigadora o promotora: aquella que facilita de forma
directa el delito -asta el punto de ayudar en su comisi$n. uede
dar su consentimiento o dar solo la instigaci$n.
g; V!ctima simuladora: aquella que alega falsamente la comisi$n de
un delito.
13
7

Gesde nuestra perspectiva pericial+ esta sistematizaci$n de#e quedar
ampliada+ distinguiendo la v!ctima NdirectaH e NindirectaH+ la v!ctima NprimariaH y N
secundariaH + la victimizaci$n NsimpleH 5vs; NcomplicadaH y la v!ctima Ncon da<o
ps!quicoH 5en su caso f!sico o socio2financiero; y Ncon psiquismo inc$lumeH.
%aciendo un especial nfasis en los factores de riesgo 5v!ctima NpredispuestaH+
NpotencialH o NlatenteH; y en los de vulnera#ilidad tanto psicol$gicos como
situacionales 5v!ctima Nvulnera#leH; que intervienen como trascendentales
elementos moduladores de la victimognesis.
ara [affaroni 5
L7'M
; e*isten dos rangos de vulnera#ilidad social
correlativos: la vulnera#ilidad a la criminalizaci$n y la vulnera#ilidad a la
victimaci$n+ #a,o un enfoque socio2econ$mico marcador de desigualdad y
discriminaci$n. "egIn el autor -ay: V!ctimas primarias y V!ctimas primarias
secundariamente victimizadas por la selecci$n institucional.

&eristain + indica que el Ncuadro siguiente Lsimilar al de Gbn=el
5)99(:)73;+ al de 4androve 5)99(:@9;+ y al de Aeuman 5)9:E:79;M sintetiza algunos
tipos de v!ctimas con diversos grados de culpa#ilidad.H5
L7@M
;
13
7


?rado de culpa#ilidad
V!ctima Tipo articipaci$n E,emplo
V!ctima
completamente
Inculpa#le




V!ctima WidealW





Ainguna
participaci$n
activa




2 &om#a en
esta#lecimiento
pI#lico
2ersona privada
de
conocimiento que
es
ro#ada en calle
cntrica no
peligrosa
2ersona dormida
en coc-e2cama+
en
tren no peligroso+
que es ro#ada
.
V!ctima
parcialmente
culpa#le
V!ctima por
ignorancia o
imprudencia
Mayor o
menor
contri#uci$n al
-ec-o
Mu,er que fallece
al provocarse el
a#orto

V!ctima con
escasa
culpa#ilidad

Mayor o
menor
contri#uci$n al
-ec-o

Mu,er que entrega
al falso
contrayente
matrimonial su
li#reta de a-orro

13
7

V!ctima
voluntaria

Mayor o
menor
contri#uci$n al
-ec-o

/ausaci$n de
la
muerte de]a
enfermo incura#le+
por
su propio deseo
5-omicidio2
suicidio;
5-omicidio2
suicidio;
V!ctima
completamente
culpa#le
V!ctima
provocadora


/ontri#uci$n
e*clusiva de la
v!ctima al
-ec-o
victimizante
no
puni#le
Agresor que
muere Wv!ctimaW
del agredido que
se defiende
leg!timamente

V!ctima
propiciadora
del delito


/ontri#uci$n
predominante
de la v!ctima
al -ec-o
uni#le

Estafador estafado
&orrac-o que
fanfarronea en un
#ar
con dinero y le
-urtan la cartera
Falsa v!ctima
5delito
simulado;

Genuncia
falsa
Bna mu,er quiere
vengarse de
un
-om#re y le acusa
de violaci$n


Fuente: Antonio &eristain.: Victimologia. Aueve pala#ras clave. Ed. Tirant
lo &lanc-e. Valencia '(((. p. E7)
13
7
LA VICTIMIZACIN PRIMARIA 9 SECUNDARIA.


VICTIMACIN PRIMARIA: roceso por el cul una persona+ sufre de
modo directo o indirecto+ da<os f!sicos o ps!quicos derivados de un -ec-o delictivo
o acontecimiento traumtico.

ara [affaroni+ por victimizaci$n primaria se tiende a entender la derivada
de -a#er padecido un delito+ que cuando va acompa<ado de violencia o
e*periencia personal con el autor suele ir acompa<ado de efectos que se
mantienen en el tiempo y pueden ser f!sicos+ ps!quicos+ econ$micos o de rec-azo
social 5
L7EM
;.

4a primariedad y secundariedad de la victimizaci$n dependen de la fuente
victimizante. 4a ofensa desencadenada por el propio -ec-o delictivo conduce a
una victimizaci$n primaria.

VICTIMACIN SECUNDARIA: 4a v!ctima secundaria nace
fundamentalmente de la necesaria intersecci$n entre un su,eto y el comple,o
aparato ,ur!dico2penal del Estado. N/onsecuentemente+ la victimizaci$n secundaria
se considera aIn ms negativa que la primaria porque es el propio sistema el que
victimiza a quin se dirige a l pidiendo ,usticia y porque afecta al prestigio del
propio sistema.H5
L7>M
;.

El termino de Victimizaci$n secundaria fue acu<ado por 6-bne

5
L77M
; para
referirse a todas las agresiones ps!quicas 5no deli#eradas pero efectivas; que la
v!ctima reci#e en su relaci$n con los profesionales de los servicios sanitarios+
policiales+ o ,udiciales 5interrogatorios+ reconstrucci$n de los -ec-os+ asistencia a
,uicios+ identificaciones de acusados+ lentitud y demora de los procesos+ etc;+ as!
como los efectos del tratamiento informativo del suceso por parte de los medios de
comunicaci$n.
S que "-apland 5
L73M
; 5
L7:M
; Nse -a interesado por investigar aquellos
elementos que producen mas da<o+ si ca#e en las v!ctimas de un delito+
que de#en peregrinar por las oficinas gu#ernamentalesH y de la opini$n que
13
7
tiene las victimas+ de la Administraci$n. ueden destacarse las siguientes
consideraciones:
La (!li'#a2 4os miem#ros de la polic!a son vistos como seres insensi#les
s$lo preocupados por el aspecto #urocrtico. roporcionan escasa
informaci$n a la v!ctima y aIn estando la misma llorosa+ prefieren no
esperar al d!a siguiente para tomar declaraci$n o ver fotograf!as en la
comisar!a.
L!& m/di'!&. En ellos predomina la #Isqueda de la evidencia 5tomar
muestras+ por e,emplo; so#re el tratamiento.
4a interacci$n de la v!ctima con el forense suele apreciarse como
desagrada#le+ especialmente en delitos se*uales.
El .%4"ad!, segIn "-apland+ proporciona la mayor!a las e*periencias ms
molestas. Aadie tiene tiempo para c-arlar. 4as largas esperas8 polic!as+
funcionarios+ etc.+ proporcionan una imagen lamenta#le de la
Administraci$n de Fusticia.
L!& le*rad!& de la de1e&a2 Muc-as veces+ la v!ctima est desprotegida y
no sa#e qu -acer. Algunos letrados ms preocupados por el negocio
prestan escaso inters al caso.
L!& 1i&'ale& son los funcionarios peor conceptualizados: mal informados+
ausentes+ distantes y despreocupados a#solutamente so#re la ayuda y
compensaci$n a las v!ctimas a las que ven de cerca por primera y Inica vez
en la sala de ,uicios.
Adems de todo ello+ la v!ctima va a tener que soportar durante meses o
a<os la incertidum#re de un proceso penal que nunca parece concluir. S en
algunos casos+ tendr que soportar en el ,uicio oral la reviviscencia de los
-ec-os+ las preguntas y afirmaciones en descrdito evacuadas por la parte
contraria y en ocasiones+ el no ser ni tan siquiera cre!da.H

VICTIMACIN TERCIARIA: 0efiere al con,unto de costes de la
penalizaci$n tanto so#re quien la soporta en propia persona como so#re
terceros. S la victimizaci$n terciaria procede+ principalmente+ de la conducta
posterior de la misma v!ctima8 a veces+ emerge como resultado de las vivencias y
de los procesos de adscripci$n y etiquetamiento+ como consecuencia o Nvalor
a<adidoH de las victimizaciones primaria y secundaria precedentes.

13
7
S tam#ien se dice Victimizaci$n terciaria: la dirigida contra la comunidad
en general+ es decir contra la po#laci$n total. Tam#in se denomina a los efectos
que sufren los familiares y amigos de las victimas. 5
L79M
;

NEl Gerec-o enal+ como derec-o sancionador+ punitivo+ se -alla volcado
-acia el delincuente: su vocaci$n retri#ucionista condena a la victima inocente del
delito a una posici$n marginal en el seno del mismo. or ello+ en el proceso penal
prima la preocupaci$n del rol del acusado+ de sus derec-os y garant!as+ so#re los
derec-os y garant!as de la victima+ careciendo el estatus procesal de esta ultima
de una correlativa definici$n y consagraci$n legal paralela o seme,ante a la del
presunto culpa#leH 5
L3(M
;.

S;NDROME DE LA MUJER VIOLADA:
Este s!ndrome 5"MV; fue descrito por &urgess y %olstrm 5
L3@M
;5
L3EM
;+
descri#iendo los signos y s!ntomas que e*perimenta una mu,er violada. "u vida se
ve totalmente afectada por la e*periencia+ con alteraciones de la conducta+ miedo
a estar sola+ ansiedad irrita#ilidad. Aumento de pensamientos intr!nsecos so#re el
suceso con ra#ia+ furor y autoinculpaci$n. /am#io de residencia. 4a
sintomatolog!a dura ms de un a<o. En :( pacientes solo un tercio se recupero al
a<o y un '>c no se -a#!a recuperado a los E a<os. 5
L3>M
;.

EL DICTAMEN PERICIAL EN VICTIMAS2
/iertamente+ el dictamen pericial psicolgico de las v!ctimas del delito
de#e ser una opci$n con la que el ,uez de#e contar a menudo+ siempre que no
venga programticamente encaminado a desmentir o desmantelar el testimonio de
la v!ctima. 4a v!ctima se encuentra en ocasiones #a,o una tan fuerte presi$n
emocional+ que la ayuda de un tcnico se -ace+ muc-as veces+ imprescindi#le
para la correcta prestaci$n del testimonio por la v!ctima+ as! como para una
correcta interpretaci$n del mismo a tenor de las condiciones psicol$gicas
victimales. 5
L37M
;
En los Estados Bnidos es frecuente la solicitud de conse,o pericial+ siendo
el informe pericial un instrumento procesal de primer orden+ y+ muy especialmente+
en al m#ito de la victimizaci$n se*ual. En el modelo europeo+ sin em#argo+ esta
intervenci$n no s$lo es ms e*cepcional+ sino que se solicita y constituye
decididamente #a,o el signo de una vocaci$n psiquitrica orientada -acia la
detecci$n de patolog!as psicol$gicas. 5
L33M
;
13
7
LA VICTIMI#ACIN SECUNDARIA EN LOS MENORES:
4a v!ctima secundaria nace fundamentalmente de la necesaria intersecci$n entre
un su,eto y el comple,o aparato ,ur!dico2penal del Estado. N/onsecuentemente+ la
victimizaci$n secundaria se considera aIn ms negativa que la primaria porque
es el propio sistema el que victimiza a quin se dirige a l pidiendo ,usticia y
porque afecta al prestigio del propio sistema.
La $!c%!&!'ac!(n sec)n*ar!a &e '!'e(*%ali4a como el proceso derivado del
NmaltratoH a que es sometida la v!ctima por parte del "istema 4egal+ se produce
por la potenciaci$n del impacto del crimen original a consecuencia de la acci$n de
las agencias del /ontrol "ocial Formal. Est constituido por el da<o que
e*perimenta la v!ctima de un delito como consecuencia de su interacci$n con el
sistema ,udicial 5polic!as+ fiscales+ ,ueces+ a#ogados+ etc.;. En el proceso penal los
afectados de agresi$n se*ual
4a victimizaci$n secundaria es W...el c-oque entre las e*pectativas previas de la
v!ctima y la realidad institucional...W El da<o que e*perimenta la v!ctima no se
agota en la lesi$n o peligro del #ien ,ur!dico. En ocasiones+ las instituciones que
tienen a su cargo la prevenci$n y la represi$n de las conductas delictivas+
multiplican y agravan el mal que produce el delito mismo.
La )i'*imi4a'i+ i&*i*%'i!al se da+ generalmente+ en dos m#itos: el policial y
el ,udicial. 4a v!ctima se siente maltratada+ y en ocasiones -umillada+ por un
sistema legal que ignora sus e*pectativas+ sentimientos y necesidades. 4os
factores que inciden en esta segunda victimizaci$n son mIltiples+ pero vale la
pena mencionar algunos:
E el <rea (!li'ial:
/omportamiento rutinario derivado del cImulo de tareas. oca consideraci$n a
las necesidades afectivas de la v!ctima de#ido a la Wtoma de distanciaW del
funcionario para evitar transferencia de sentimientos negativos. 4a v!ctima s$lo es
vista como un o#,eto Inicamente Itil como fuente de informaci$n. 4uego de una
primera impresi$n favora#le+ transcurrido un tiempo+ la v!ctima ve frustradas sus
esperanzas de#ido a que no se le informan los resultados de las pesquisas o #ien
porque en un primer momento se le crearon falsas e*pectativas.
rolongados tiempos de espera+ en sitios inc$modos+ en las comisar!as. E*cesivo
nImero de agentes que interroga a la v!ctima+ a cada uno de los cuales de#e dar
una versi$n de los -ec-os.
E el <rea .%di'ial:
Falta de informaci$n a la v!ctima de los ritos y tiempos procesales 5especialmente
cuando el victimario no es detenido;. Frustraci$n de sus e*pectativas cuando no
13
7
se llega a la condena. 4a v!ctima de#e dar la versi$n de los -ec-os en presencia
del victimario. 4entitud procesal.
"i estas consecuencias negativas son dif!ciles de so#rellevar en una persona
adulta v!ctima de un delito+ traspasemos stas en el supuesto de menores+ ni<os
o ni<as v!ctimas de delitos se*uales. 4a normativa internacional admite la
ausencia del menor en el proceso penal en los casos de delitos contra la li#ertad
se*ual sin que ello pueda suponer automticamente una vulneraci$n del art!culo
)E del acto Internacional de Gerec-os /iviles y ol!ticos ni del /onvenio de
Europa de )9>( en su art!culo 7 d;+ en lo relativo al derec-o de todo imputado de
interrogar o -acer interrogar a los testigos que declaren contra l.
As! las cosas+ la /onvenci$n de derec-os del Ai<o+ apro#ado por Aaciones
Bnidas el '( de noviem#re de )9:9+ en vigor en Espa<a desde el > de enero de
)99)+ y la Gecisi$n del Marco del /onse,o de la Bni$n Europea de )> de marzo
de '.((). El art!culo :.E esta#lece que: N4os Estados miem#ros garantizarn+
cuando sea necesario proteger a las v!ctimas+ y so#re todo a las ms vulnera#les+
de las consecuencias de prestar declaraci$n en audiencia pI#lica+ que stas
puedan+ por resoluci$n ,udicial+ testificar en condiciones que permitan alcanzar
ese o#,etivo+ por cualquier medio adecuado compati#le con los principios
fundamentales de su Gerec-oH. S el art!culo )> refiere las condiciones prcticas
relativas a la situaci$n de la victima durante las actuaciones: N4os Estados
miem#ros propiciarn la creaci$n gradual+ en el marco de las actuaciones en
general y especialmente en los lugares en los que pueda incoarse el proceso
penal+ de las condiciones necesarias para tratar de prevenir la victimizaci$n
secundaria o evitar que la v!ctima sea sometida a tensiones innecesarias. ara
ello velarn en particular por que se d una acogida correcta a las v!ctimas en un
primer momento y por que se creen en dic-os lugares condiciones adecuadas a
la situaci$n de la v!ctimaH.
S es por ello+ para evitar los per,uicios que a un menor pudiera ocasionarle la
rememoraci$n de unos -ec-os+ su ausencia en el lenario podr!a suplirse por
otros medios. "i tales declaraciones figuran en autos vertidas con las de#idas
garant!as+ nos encontrar!amos con la prue#a preconstituida que como prue#a
documentada puede ser tra!da al ,uicio oral siempre que se cumplan los
requisitos que -a venido e*igiendo la ,urisprudencia del Tri#unal /onstitucional:
2 Materiales: imposi#ilidad de reproducci$n en el acto del ,uicio oral.
2 "u#,etivos: necesaria intervenci$n del ,uez de instrucci$n
2 1#,etivos: posi#ilidad de contradicci$n
2 Formales: introducci$n del contenido de la declaraci$n sumarial a travs de la
13
7
lectura del acta en que se documenta.
/on estos dos supuestos se plantea la validez como prue#a de cargo de la
prue#a preconstituida fundamentalmente como se -a e*puesto cuando se trata de
menores de edad v!ctimas de delitos se*uales+ con el fin Iltimo de evitar la
victimizaci$n secundaria y se reproducen en am#os el mecanismo de la
denominada CAMARA GESELL. Este dispositivo fue creado por el
estadounidense Arnold ?esell 5)::(2)97);+ psic$logo que se dedic$ a estudiar
las etapas del desarrollo de los ni<os. /onsiste en dos -a#itaciones con una
pared divisoria en la que -ay un vidrio de gran tama<o que permite ver desde una
de las -a#itaciones lo que ocurre en la otra 5donde se realiza la entrevista;+ pero
no al revs. ?esell la cre$ para o#servar las conductas de los ni<os sin que stos
se sintieran presionados por la mirada de un o#servador. Ge esta forma los
menores s$lo ser!an entrevistados por un psic$logo designado ,udicialmente+ sin
poder ser interrogados directamente por el $rgano ,udicial o por las partes+ salvo
que e*cepcionalmente y por razones de#idamente fundadas+ el fiscal lo pudiera
autorizar. El $rgano ,udicial podr!a requerir al profesional actuante+ la ela#oraci$n
de un informe detallado+ circunscripto a todos los -ec-os acontecidos en el acto
procesal8 a fin de garantizar el principio de contradicci$n el acto podr!a ser
seguido desde el e*terior del recinto a travs del vidrio espe,ado+ micr$fono+
equipo de v!deo o cualquier otro medio tcnico con el o#,etivo de preservar al
menor de la e*posici$n a situaciones revictimizantes+ sin per,uicio del derec-o de
defensa.
4o que plantea la posi#ilidad de implantar en los $rganos ,udiciales con todas las
garant!as legales y de manera generalizada la toma de declaraci$n de menores
v!ctimas en el m#ito de la N/mara ?esellH y reconocer que constituir!an
prcticas ,udiciales convenientes para minimizar la victimizaci$n secundaria.
S ello con el o#,etivo no s$lo el primordial del proceso penal de esclarecer los
-ec-os delictivos y sancionar penalmente a los responsa#les sino para primar el
inters superior del menor. or lo que se -ace imperioso esta#lecer mecanismos
o procedimientos que eviten provocar nuevos da<os a los menores que resultan
v!ctimas de delitos se*uales sin vulnerar el derec-o de defensa del imputado.
13
7
El nuevo proceso penal pretende fortalecer la posici$n de la v!ctima. ara tal
efecto+ le otorga la categor!a de "u,eto rocesal+ posici$n que comparte con el
Tri#unal+ el Ministerio I#lico+ la olic!a+ el Imputado+ el Gefensor y el
Puerellante. Al respecto+ el /$digo rocesal enal+ destina todo un prrafo para
tratar a la v!ctima como "u,eto rocesal+ esta#leciendo su concepto y principales
derec-os.
Auestro /$digo trata+ en el art!culo )(:_+ el concepto de v!ctima con #astante
claridad. En efecto+ el citado precepto se<ala: W Para l!& e1e'*!& de e&*e '+di"!
&e '!&idera )#'*ima al !1edid! (!r el deli*!" y continua se<alando que8 W en
los delitos cuyo resultado fuere la muerte del ofendido y en los casos en que este
no pudiere e,ercer los derec-os que el /$digo le otorga+ se considerar v!ctima:
a; al c$nyuge y los -i,os8 #; a los ascendientes8 c; al conviviente8 d; a los
-ermanos8 e; al adoptante y adoptadoW.
Ge lo anterior+ resulta claro que por v!ctima se de#e entender siempre al ofendido
por el delito que puede ser el titular de los #ienes ,ur!dicos que se ven afectados
por el delito o aquel que sufre la acci$n delictiva+ y en casos e*cepcionales
e*presamente se<alados en el art!culo )(:d tam#in se considerar v!ctima a
personas que tienen+ respecto del directamente ofendido+ un fuerte v!nculo de
familia o afectividad. Estas personas+ para los efectos de su intervenci$n en el
proceso+ se encuentran en un orden de prelaci$n+ por lo que la intervenci$n de
una o ms de ellas e*cluye a las personas comprendidas en las categor!as
posteriores. or otra parte+ con respecto a las ersonas Fur!dicas+ concuerdo con
el sentido que en la definici$n del art!culo )(:_+ se de#e tener por incluidas a las
personas ,ur!dicas las cuales tam#in podr!an ser v!ctimas de un delito+ aunque
s$lo dentro del m#ito econ$mico y patrimonial.
13
7
NOCIONES DE VICTIMOLOGIA
=2> A*e'ede*e& "eerale&
ara determinar que es lo que sucede con la v!ctima en el nuevo proceso penal
c-ileno+ es preciso determinar en un primer sentido quin es la v!ctima.
Etimol$gicamente la pala#ra proviene del lat!n NvictimaH y representa a una
persona destinada al sacrificio o sacrificada+ o #ien que se e*pone a un grave
riesgo a favor de otra+ padeciendo el da<o+ por culpa a,ena o por causa fortuita.
Aos encontramos entonces ante un do#le significado: por una parte se refiere el
ser vivo+ -om#re o animal sacrificado a un ser superior como ofrenda
correspondiente a un culto+ y la otra interpretaci$n que se usa en criminolog!a+
referida a la persona que sufre o es lesionada en su cuerpo o propiedad+ torturada
o asesinada por otra+ impulsada por las ms diversas motivaciones.
/onceptualmente el tema de la v!ctima es tan antiguo como la e*istencia del
-om#re en el planeta+ pero su estudio cient!fico es reciente y data del a<o )9E>
cuando el profesor &en,am!n Mendelso-n+ usa por primera vez el trmino
victimolog!a que es la ciencia que actualmente se preocupa de este su,eto. Esta
pala#ra tam#in tiene una ra!z griega en la pala#ra NlogosH+ que significa estudio.
Gic-o concepto fue definido en el rimer "imposio so#re victimolog!a cele#rado
en Ferusaln+ entre el ' y 7 de septiem#re de )93@+ en el li#ro titulado NEl estudio
cient!fico de las v!ctimas del delitoH+ en el cual su autor+ ?ulota+ se<ala que es Nla
disciplina que tiene por o#,eto el estudio de la v!ctima de un delito+ de su
personalidad+ de sus caracter!sticas #iol$gicas+ psicol$gicas+ morales+ sociales y
culturales+ de sus relaciones con el delincuente y del papel que -a desempe<ado
en la gnesis del delitoH 4a victimolog!a se refiere de esta manera al estudio de la
v!ctima del delito.
?2> 5%e*e& de la )i'*im!l!"#a
4a victimolog!a se encuentra entre sus principales fuentes+ las encuestas de
victimizaci$n+ las que consisten en un cuestionario realizado a un grupo
representativo de la po#laci$n+ acerca de su calidad de v!ctima de un delito
determinado+ !ndice que arro,a los delitos acontecidos+ su frecuencia y las
caracter!sticas de la gente victimizada. "e refieren a la relaci$n de la v!ctima con
el procedimiento penal. Esto con el o#,eto de ela#orar propuestas de pol!tica
criminal tanto preventiva como represiva. A travs de estas encuestas se -a
logrado constatar segIn la autora+ una serie de factores tales como:
13
7
Pue e*iste un mayor nImero de delitos que aqul que es o#,eto de denuncia8 Pue
cuando se produce la denuncia sta tiene motivos distintos que perseguir el
castigo del culpa#le8 Pue un factor influyente es el estilo de vida8 Pue la v!ctimas
provienen de sectores ms po#res de la sociedad8 Pue es frecuente que la
v!ctima conozca a su agresor8 Pue la percepci$n de inseguridad o miedo no est
directamente relacionada con la posi#ilidad matemtica de ser v!ctima del delito.
El estudio de dic-as encuestas de acuerdo a la autora+ nos de#er!a llevar a
efectuar una serie de o#servaciones:
"on incapaces de recoger los delitos de Ncuello #lancoH o los Ndelitos de los
poderososH+ por tanto so#re representan el delito comIn8 El delito comIn tampoco
es !ntegramente recogido8 4a facilidad de ser captadas por los sectores pol!ticos
ms partidarios de endurecer el derec-o penal.
Gesde un comienzo las encuestas so#re victimizaci$n nacen del seno de la arena
pol!tica entre distintos grupos de presi$n o de instituciones de go#ierno+ lo que no
las desmerece+ pero nos recuerda que en las ciencias sociales no -ay datos
neutrales+ por tanto la forma en que se recopilan estos datos+ de#e ser a su vez
sometida a e*amen.
4as encuestas de victimizaci$n permiten vislum#rar una fruct!fera agenda de
estudio+ desde luego por e,emplo surge la pregunta respecto a la falta de
denuncia del delito. Al respecto+ algunos autores -an indicado que la gente no
define la mayor!a de los pro#lemas como delitos+ y en consecuencia recurren a
otro tipo de estrategias para encontrarles soluci$n y que cuando se produce el
recurso al sistema penal+ el inters que lo gu!a es #astante distinto de un inters
retri#utivo+ siendo las motivaciones fundamentales el registrar el delito 5por
e,emplo+ a efectos de reclamar un seguro; o el de conseguir la devoluci$n o la
reparaci$n o protecci$n inmediata. El no denunciar refle,a desconfianza+
discordancia entre lo que la gente espera conseguir y lo que sa#e que puede
conseguir si recurre al sistema penal.
@2> C!'e(*%ali4a'i+
"e entiende por Wvictimolog!aW el estudio cient!fico de la v!ctima+ es decir+ el
estudio integral de la persona afectada o per,udicada por el delito. Esta disciplina
,ur!dica persigue analizar la personalidad de la v!ctima desde diferentes ngulos:
#iol$gico+ psicol$gico+ moral+ social+ cultural+ etc.
Importante resulta tam#in la relaci$n de la v!ctima con el delincuente. En este
sentido vamos a o#servar que -ay v!ctimas a#solutamente a,enas al delincuente+
13
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v!ctimas accidentales que no se relacionan en nada con aqul. A veces de tipo
masivo+ como por e,emplo los actos de terrorismo+ los accidentes de trnsito+
v!ctimas desconectadas completamente del agente del delito. ero -ay otro tipo
de v!ctimas que pasan a tener una cierta incidencia de sus conductas en el gen
del delito+ por e,emplo las llamadas Wv!ctimas provocadorasW.
El tema de la personalidad de la v!ctima y su relaci$n con el delincuente tiene
consagraci$n legal en las normas del /$digo enal que consagran las
circunstancias atenuantes y agravantes de la responsa#ilidad penal. "i
analizamos el /$digo enal y espec!ficamente las normas so#re circunstancias
atenuantes de responsa#ilidad+ podemos o#servar que el art!culo )) A_ @ se<ala
que es circunstancia atenuante: W4a de -a#er precedido inmediatamente de parte
del ofendido+ provocaci$n o amenaza proporcionada al delitoW. 1 sea+ en este
caso la legislaci$n penal recoge una actitud provocadora de la v!ctima
transformndola en una atenuante de responsa#ilidad criminal para el agente.
S la del A_ E: W4a de -a#erse e,ecutado el -ec-o en vindicaci$n pr$*ima de una
ofensa grave causada al autor+ a su c$nyuge.W etc.
A2> O-.e*! de la )i'*im!l!"#a: la )#'*ima
El o#,eto de los estudios victimol$gicos es+ generalmente+ la v!ctima del delito. Al
respecto podemos distinguir primariamente+ la Nvictimizaci$n derivada del delitoH+
esto es+ el proceso por el cual una persona se convierte en v!ctima de una figura
tipificada por el ordenamiento ,ur!dico como delito y en un segundo aspecto+ la
Nvictimizaci$n no derivada del delito o victimizaci$n socialH+ realizada sta por el
a#uso in,usto e insolidario de la prepotencia econ$mica y social frente a grupos
marginados o especialmente d#iles. En este sentido ya se -a preocupado la
doctrina en entender que Nla ciencia victimol$gica de#er!a tratar no s$lo de
v!ctimas de delitos sino todo tipo de v!ctimasH.
Al respecto -ay voces que evidencian pese a la gran amplitud del concepto
v!ctima+ al a#andono+ de las personas ,ur!dicas+ que pueden aparecer
desamparadas+ tanto en relaci$n a la comisi$n de un delito+ como en relaci$n a
los dems conflictos del sistema penal.
or otra parte se -a llegado al consenso generalizado so#re que la pol!tica
criminal oficial tiene por misi$n+ no solamente ni principalmente infligir al
delincuente una sanci$n apropiada para esta#lecer el orden ,ur!dico violado+ sino
tam#in y ante todo+ lograr que la v!ctima se #eneficie de la seguridad ofrecidas
por las disposiciones sociales y estatales. %oy el llegar a ser v!ctima no se
considera un incidente individual sino un pro#lema de derec-os fundamentales.
Gentro de la victimizaci$n derivada del delito+ suele distinguirse la victimizaci$n
primaria y la victimizaci$n secundaria+ a lo que nos referiremos en seguida.
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B2> Cla&i1i'a'i+ De La& V#'*ima&
Efectuaremos a continuaci$n una #reve clasificaci$n de las v!ctimas+ lo que nos
ayudar para entender el avance de las ciencias criminol$gicas y de la ciencia
,ur!dica en la medida que los conocimientos de la criminolog!a se puedan
canalizar o se puedan insertar en normas ,ur!dicas+ en dogmticas ,ur!dico2
penales.
)X /lasificaci$n: Menores+ Mu,eres+ Ancianos+ Geficientes Mentales+ Inmigrantes.
4os menores de edad como v!ctimas de delitos sufren diversas acciones
criminales+ comenzando por el infanticidio a las pocas -oras de nacido+ pasando
luego por toda la delincuencia que se desarrolla en torno a los menores. Ao
podemos de,ar de mencionar aqu! el tema de la violencia intrafamiliar que los
menores sufren de manera muy especial.
4os delitos que tienen como v!ctima a las mu,eres+ en general+ se cometen porque
se trata de personas con menor capacidad defensiva. /omo e,emplo podemos
se<alar el tema de los delitos se*uales cuando el su,eto pasivo es la mu,er.
El delito en contra de los ancianos podr!a insertarse #a,o los mismos parmetros
e*plicativos+ esto es+ personas con escaso poder de defensa+ desamparados en
la mayor!a de los casos.
'X /lasificaci$n: 1tra clasificaci$n que vale tener presente es aquella que divide
las v!ctimas en: enteramente inocentes+ v!ctimas por ignorancia+ v!ctimas
provocadoras+ v!ctimas voluntarias+ v!ctimas agresoras.
@X /lasificaci$n: "e puede clasificar a las v!ctimas tam#in en: v!ctimas
individuales+ v!ctimas familiares+ v!ctimas colectivas y v!ctimas sociales.
/uando se -a#la de v!ctimas individuales el tema no reviste mayor pro#lema+ al
igual que las v!ctimas familiares por e,emplo+ de violencia intrafamiliar o parricidio+
por e,emplo. El pro#lema se plantea en las v!ctimas colectivas.
Gentro de ellas tenemos+ por supuesto+ a las personas ,ur!dicas. 1#viamente las
personas ,ur!dicas pueden ser v!ctima de delitos y de -ec-o lo son+ de
determinados delitos+ ya sea contra la propiedad+ contra la -onra+ etc.
En lo que se refiere a los delitos sociales tenemos aquellos que afectan a la
comunidad como tal y los delitos contra el Estado+ como por e,emplo+ el desfalco
de una instituci$n fiscal.
EX /lasificaci$n: %ay otra clasificaci$n pero que un poco repite lo que ya -emos
mencionado: v!ctimas especialmente vulnera#les por motivo de edad+ por motivo
de raza+ de se*o+ de riqueza 5so#re todo cuando tiene que ver con la e*-i#ici$n
de riqueza;+ por motivo de profesi$n 5por e,emplo en /-ile a los ta*istas y
c-oferes de transporte pI#lico;.
C2> 5!rma& De Vi'*imi4a'i+
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4a victimizaci$n reviste dos formas: victimizaci$n primaria y victimizaci$n
secundaria.
+,-,. V!c%!&!'ac!(n Pr!&ar!a
Es la que dice relaci$n con los aspectos+ o los da<os+ o los per,uicios ocasionados
directamente al titular+ es decir+ los #ienes ,ur!dicos penales.
S aqu! -ay que tener presente particularmente que las consecuencias primarias
del delito+ puede tener diferentes matices8 as! podemos encontrar consecuencias
f!sicas+ econ$micas. ensemos lo que significa para una v!ctima+ por e,emplo+ el
tener que distraer sus -orarios de tra#a,o8 las consecuencias psicol$gicas+ como
la impotencia ante la agresi$n.
+,/, V!c%!&!'ac!(n Sec)n*ar!a,
Es la que ocasiona el sistema al que+ parado,almente+ concurre la v!ctima en
#usca de protecci$n. En este sentido+ en la victimizaci$n secundaria+ ,uega un
papel fundamental la polic!a y el Ministerio I#lico en su funci$n de persecuci$n
penal. Ao se de#er!a adoptar una decisi$n discrecional so#re la persecuci$n sin
una consideraci$n so#re la reparaci$n del da<o sufrido por la v!ctima y el esfuerzo
desplegado por el delincuente a este fin.
As!+ e*iste una atenuante de responsa#ilidad criminal en nuestro /$digo enal
esta es+ Wla reparaci$n con celo del mal causadoW8 mediante la cual el delincuente+
durante el procedimiento realiza a#onos de dinero en la cuenta corriente del
tri#unal+ a fin de que el afectado lo retire posteriormente+ pero en la practica las
sumas de dinero+ en la mayor parte de los casos+ es un a#surdo en relaci$n a la
entidad del delito cometido.
Tam#in se incluyen dentro de la victimizaci$n secundaria+ los interrogatorios de
la v!ctima+ muy especialmente en lo que dice relaci$n con la situaci$n personal y
la dignidad de las personas+ ya que la victima muc-as veces es e*puesta a largos
y agotadores interrogatorios+ en los que es sometida a una situaci$n que resulta
ser a veces incluso mas traumtica que el delito respecto del cual+ result$ ser el
afectado. 1tro punto importante dentro de este tema+ es la protecci$n de la vida
privada especialmente en cierto tipo de delitos+ como son aquellos en que el
afectado fue e*puesto a situaciones degradantes+ como por e,emplo+ delitos de
significaci$n se*ual. Ante lo cual es necesario+ proteger a la v!ctima de toda
pu#licidad que le signifique un ataque a su vida privada o a su dignidad.
4a victimizaci$n secundaria dice relaci$n con estas instituciones y particularmente
con las personas que tra#a,an en estas instituciones+ tema que no es legal ni
,ur!dico+ sino que es un tema de formaci$n de las polic!as+ de los fiscales del
Ministerio I#lico+ los ,ueces y el personal su#alterno de los tri#unales8 qu en
ocasiones tratan peor a las v!ctimas que a los mismos delincuentes+ por falta de
informaci$n+ de sensi#ilizaci$n frente al tema.
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EL NIDO EN RELACION CON EL PROCESO LEGAL
4a violencia se*ual y #asada en el gnero tiene un efecto devastador en el
desarrollo de la salud mental y f!sica de los ni<os y adolescentes. Esto a menudo
conduce a la e*istencia de adultos vulnera#les o afectados que pueden a su vez
crear patrones familiares disfuncionales. 4as mu,eres que -an sufrido a#uso
cuando ni<as pueden fracasar en protegerse a si mismas y a sus propios ni<os
frente a nuevos a#usos se*uales+ mientras los -om#res pueden convertirse en
a#usadores se*uales.
4os ni<os que -an sido a#usados se*ualmente pueden convertirse en se*ualmente
promiscuos como adolescentes y adultos en tanto su se*ualidad e imagen corporal
-a sido distorsionada por el a#uso que -an sufrido. Esto tam#in impact$ en otras
reas criminales y en la sociedad. Ao es coincidencia que la mayor!a de las
prostitutas -aya sido a#usada se*ualmente cuando ni<as por un miem#ro de la
unidad familiar.
4a violencia domstica en la casa y el a#uso se*ual de ni<os estn a menudo
ligados. Esto es negativo para el desarrollo y fortalecimiento de la sociedad+ y sus
consecuencias de#en ser entendidas por la polic!a y por todos aquellos
involucrados en el proceso ,udicial. 4a /onvenci$n Interamericana enfatiza la
igualdad de derec-os de todos y la importancia de la protecci$n estatal -acia los
ni<os. El prem#ulo de la /onvenci$n de los Gerec-os del Ai<o menciona la
Geclaraci$n de ?ine#ra de los Gerec-os del Ai<o de )9'E y la Geclaraci$n de los
Gerec-os del Ai<o de )9>9 apoya estos derec-os. 4a Geclaraci$n Bniversal de los
Gerec-os %umanos proclama que la ni<ez est su,eta al cuidado y asistencia
especial+ como se<alan los art!culos '@ y 'E del /onvenio Internacional so#re los
Gerec-os /iviles y ol!ticos y el art!culo )( del /onvenio Internacional "o#re
Gerec-os /ulturales+ "ociales y Econ$micos.
4a Geclaraci$n de los Gerec-os del Ai<o declara Nque el ni<o dada su inmadurez
f!sica y mental necesita protecci$n y cuidado especial+ incluyendo adecuada
protecci$n legalH. 4os conceptos ms importantes que introduce la /onvenci$n de
los Gerec-os del Ai<o se relacionan con el valor del respeto a la in-erente dignidad
del ni<o. /ada ni<o es un significativo y valioso miem#ro de la sociedad y merece
ser tratado con respeto y dignidad. S de#en ser tomadas todas las acciones que
tomen en cuenta Nlos me,ores intereses del ni<oH como consideraci$n primordial.
&a,o la /onvenci$n de los Gerec-os del Ai<o+ el ni<o tiene derec-o a la igualdad
frente a la ley y el derec-o a la protecci$n frente al proceso legal y al Estado y el
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derec-o a la seguridad frente al a#uso emocional+ mental+ psicol$gico y f!sico.
Adicionalmente+ los ni<os y las ni<as tienen derec-o a la informaci$n+ el derec-o a
participar en el proceso legal+ a e*presar sus concepciones y opiniones y contri#uir
en las decisiones que afectan sus propias vidas+ incluyendo aquellas tomadas en
el proceso ,udicial. "e colige entonces que el ni<o tiene tam#in el derec-o a ser
tratado como un testigo capaz. Tam#in el ni<o tiene el derec-o a un desarrollo
armonioso y a un estndar de vida adecuado a su crecimiento f!sico+ mental+
espiritual+ moral y social.
En los casos en que un ni<o -a sufrido traumas de#en tomarse todas las medidas
para volver a un desarrollo normal. El concepto de la responsa#ilidad del Estado se
-a desarrollado para reconocer que los estados tienen una o#ligaci$n de tomar
acciones preventivas y punitivas cuando las violaciones de derec-os son
perpetradas por actores privados en la familia o en la comunidad.
"i se puede mostrar que la administraci$n del sistema ,udicial y la e*igi#ilidad de la
ley discriminan a los ni<os v!ctimas de a#uso se*ual+ que son ni<as en su mayor!a+
entonces el Estado puede ser responsa#le de violar los estndares internacionales
de derec-os -umanos so#re la igualdad. 4a /onvenci$n "o#re la Eliminaci$n de
Todas las Formas de Giscriminaci$n contra las mu,eres requiere que todos los
Estados artes8 Nsigan por todos los medios apropiados y sin demora una pol!tica
para eliminar la discriminaci$n contra las mu,eres la que incluye la tarea de Ntomar
todas las medidas apropiadas+ incluyendo las legislativas+ para modificar o a#olir
leyes e*istentes+ regulaci$n o costum#res y prcticas que continIen con la
discriminaci$n contra las mu,eres.H
El art!culo 3_ de la /onvenci$n &elem Go ara confiere el derec-o para definir al
Estado como responsa#le y #uscar un remedio si ste falla en sus tareas.
El art!culo )9_ de la /onvenci$n de los Gerec-os del Ai<o enfatiza que es
responsa#ilidad del Estado proteger al ni<o de todas las formas de a#uso: N 4os
Estados artes de#ern tomar medidas apropiadas legislativas+ administrativas+
sociales y educacionales para proteger al ni<o de todas las formas de violencia
f!sica o mental+ lesiones o a#uso+ negaci$n o tratamiento negligente+ maltrato o
cualquier forma de e*plotaci$n+ incluyendo a#uso se*ual+ mientras los ni<os se
encuentran #a,o el cuidado de los padres+ tutores o cualquier otra persona.H
El art!culo @E_ de la /onvenci$n de los Gerec-os del Ai<o se<ala:
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N4os Estados artes se comprometen a proteger al ni<o contra todas las formas de
e*plotaci$n y a#uso se*uales. /on este fin+ los Estados artes tomarn+ en
particular+todas las medidas de carcter nacional+ #ilateral y multilateral que sean
necesarias para impedir:
a; 4a incitaci$n o la coacci$n para que un ni<o se dedique a cualquier actividad
se*ual ilegal8 #; 4a e*plotaci$n del ni<o en la prostituci$n u otras prcticas
se*uales ilegales8 c; 4a e*plotaci$n del ni<o en espectculos o materiales
pornogrficos.H
El /ap!tulo III+ Articulo 3_ de la /onvenci$n &eln do ara se<ala que:
a; 4os Estados artes condenan todas las formas de violencia contra la mu,er y
convienen en adoptar+ por todos los medios apropiados y sin dilaciones+ pol!ticas
orientadas a prevenir+ sancionar y erradicar dic-a violencia y en llevar a ca#o lo
siguiente.
#; Actuar con la de#ida diligencia para prevenir+ investigar y sancionar la violencia
contra la mu,er8
c; Incluir en su legislaci$n interna normas penales+ civiles y administrativas+ as!
como las de otra naturaleza que sean necesarias para prevenir+ sancionar y
erradicar la violencia contra la mu,er y adoptar las medidas administrativas
apropiadas que sean del caso8 tomar todas las medidas apropiadas+ incluyendo
medidas de tipo legislativo+ para modificar o a#olir leyes y reglamentos vigentes+ o
para modificar prcticas ,ur!dicas o consuetudinarias que respalden la persistencia
o la tolerancia de la violencia contra la mu,er8 esta#lecer procedimientos legales
,ustos y eficaces para la mu,er que -aya sido sometida a violencia+ que incluyan+
entre otros+ medidas de protecci$n+ un ,uicio oportuno y el acceso efectivo a tales
procedimientos8
d; Esta#lecer los mecanismos ,udiciales y administrativos necesarios par asegurar
que la mu,er o#,eto de violencia tenga acceso efectivo a resarcimiento+ reparaci$n
del da<o u otros medios de compensaci$n ,ustos y eficaces.
e; Adoptar las disposiciones legislativas o de otra !ndole que sean necesarias para
-acer efectiva esa /onvenci$n.H
Este concepto de Nde#ida diligenciaH es una doctrina importante ya que esta#lece
que el estado tiene una responsa#ilidad de e,ercitar la de#ida diligencia para
prevenir+ investigar y sancionar las violaciones a la ley internacional y pagar una
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,usta compensaci$n.
Este concepto puede ser apreciado en el proceso de la /orte Interamericana de
los Gerec-os %umanos en el caso Velsquez 0odr!guez+ en el cual la /orte solicit$
al go#ierno que8 Ntome las acciones necesarias para prevenir las violaciones de los
derec-os -umanos y el uso de los medios a su disposici$n para llevar a ca#o una
investigaci$n seria de las violaciones cometidas en dentro de su ,urisdicci$n+ para
identificar a aquellos responsa#les+ para imponer las penas y asegurar a las
v!ctimas una adecuada compensaci$n.H
or lo tanto+ el -ec-o de que e*istan leyes que penalizan y prevn sanciones para
el a#uso se*ual de los ni<os no es en s! mismo suficiente+ el go#ierno de#e
efectivamente asegurar que tales incidentes sean verdaderamente investigados y
penalizados. Esto es particularmente relevante para el erI que -a ratificado todos
los instrumentos necesarios pero que en muc-os casos el a#uso se*ual de ni<os
queda sin sanci$n penal. Frecuentemente s$lo e*iste la posi#ilidad de sanciones
ms fuertes cuando la v!ctima es un ni<o peque<o.
Aosotros sostenemos aqu! que los cr!menes se*uales contra los ni<os y
adolescentes de#er!an am#os ser considerados con la misma seriedad y tratados
de acuerdo a esto.
4a /onvenci$n de los Gerec-os del Ai<o define el a#uso se*ual en trminos muy
generales. Es necesario #uscar en suplementarias organizaciones internacionales
para o#tener definiciones ms precisas y operativas. Ge acuerdo a la 1rganizaci$n
Mundial de la "alud el a#uso se*ual de los ni<os es:
NInvolucrar a un ni<o en una actividad se*ual que el o ella no comprenden
enteramente+ so#re la cual es incapaz de dar un consentimiento informado+ o para
la cual el ni<o o ni<a no est preparado y no puede dar consentimiento+ o que viola
las leyes o ta#Ies sociales. El a#uso se*ual de los ni<os se evidencia por esta
actividad entre un ni<o y un adulto o con otro ni<o quien por su edad o desarrollo
tiene una relaci$n de responsa#ilidad+ confianza o poder. Actividad que intenta
gratificar o dar satisfacci$n a las necesidades de otra persona. Esto puede incluir
pero no se limita a: inducir u o#ligar a un ni<o en una actividad se*ual ilegal+ el uso
de un ni<o con fines de e*plotaci$n en la prostituci$n u otras prcticas se*uales
ilegales+ el uso de un ni<o con fines de e*plotaci$n en espectculos y materiales
pornogrficos.H
"eme,ante conducta cae #a,o la categor!a de a#uso general o maltrato Nresultando
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en da<o actual o potencial a la salud+ supervivencia+ desarrollo o dignidad del ni<o
en el conte*to o relaci$n o responsa#ilidad+ confianza o poder.H
NActividad "e*ualH es un trmino muy general. El tradicional nfasis en la
penetraci$n vaginal o anal -a sido restrictivo y de poca ayuda+ as! como estrec-o+
tal como se muestra en el rasgo predominante de las investigaciones so#re la
penetraci$n como evidencia del a#uso se*ual de los ni<os. Ge acuerdo a agencias
nacionales e internacionales y grupos profesionales que tratan el a#uso se*ual de
los ni<os+ ste puede incluir una amplia variedad de actos se*uales que incluyen
lengua,e se*ual+ e*posici$n de partes se*uales o e*posici$n a actos se*uales+
voyeurismo+ contactos se*uales entre un ni<o y otra persona en los cuales la
amenaza+ el so#orno u otros trucos son utilizados para lograr que el ni<o participe
en la actividad + cualquier actividad coercitiva o forzada que involucre a un ni<o+
pornograf!a de ni<os y alentar o promover la prostituci$n de ni<os. El contacto
se*ual entre un ni<o y otro individuo es considerado como a#usivo si la otra
persona 5el ofensor; se encuentra en una posici$n de autoridad+ o es muc-o mayor
o ms maduro o utiliza la fuerza+ coerci$n+ manipulaci$n o utiliza enga<os para
inducir al ni<o a participar de esa conducta.
4a alta misi$n para refugiados de las naciones unidas define el a#uso se*ual de
ni<os como Ncualquier acto donde un ni<o es utilizado para gratificaci$n se*ual.
/ualquier interacci$n ] relaci$n se*ual con un ni<o.H Esta puede ser perpetrada por
Nalguien de confianza del ni<o+ incluyendo padres+ -ermano+ un miem#ro de la
familia e*tendida+ amigo o e*tra<o+ profesor+ persona adulta+ protector o cualquiera
que lo tenga #a,o su cuidado+ cualquiera en posici$n de poder+ autoridad y control
so#re el ni<oH.
4o que es propiamente claro de estas definiciones es el nfasis en las relaciones
de poder+ el a#uso de poder es el conte*to primario para el a#uso se*ual de un
ni<o. Na#uso es el mal uso del poder+ a travs del cual el perpetrador toma control
o venta,a del a#usado+ usando y causando da<o f!sico o psicol$gico+ o a travs del
miedo a que se produzca ese da<o. El a#uso impide a las personas tomar
decisiones li#res y las fuerza a comportarse contra su voluntad.H
El prem#ulo a la primera consulta pI#lica del &ur$ Internacional del Tri#unal para
los Gerec-os del Ai<o en a#uso se*ual+ enfatiz$ la vulnera#ilidad y la carencia de
poder de los ni<os como grupo+ comparado con los adultos3. "e #usc$ en las
estructuras de gnero+ clase+ raza que conducen a las inequidades se*uales y a la
mayor vulnera#ilidad de ciertos grupos de ni<os.
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El a#uso se*ual no conoce l!mites de clase social+ raza o gnero+ pero las
condiciones de po#reza y desintegraci$n social+ de desempleo y violencia
domstica -acen a los ni<os ms suscepti#les de ser o#,eto del a#uso.
%ay similitudes entre el discurso feminista so#re violencia se*ual contra las
mu,eres y contra los ni<os+ as! como so#re la posici$n de los ni<os y las mu,eres
en la sociedad. Bna perspectiva de los ni<os como o#,eto+ no como individuos+
e*iste en todo el mundo que ignora los derec-os de los ni<os.
Tampoco es que solo la perspectiva feminista considere el a#uso se*ual+ ya sea
contra mu,eres y ni<os+ como un acto de violencia perpetrado por los ms fuertes
contra los miem#ros ms d#iles de la sociedad.
N4os a#usos se*uales son actos de violencia contra ni<os y adolescentes porque
constituyen transgresiones contra los derec-os -umanos y la li#ertad se*ual. En
estos casos la se*ualidad no es s$lo un medio de reproducci$n -umana o placer
con relaciones #ilaterales y legitimas. or el contrario esto se manifiesta en s!
mismo como un instrumento de perversi$n+ compulsi$n y co-esi$n+ por lo tanto
ilegal y es un acto contra la dignidadH.
"in minimizar la e*periencia de muc-os varones v!ctimas de a#uso se*ual contra
los ni<os+ se reconoce que la mayor!a de v!ctimas son ni<as. Es por lo tanto
importante considerar las implicaciones de lo previsto en la /onvenci$n de &eln
Go ara+ la cual considera los temas de a#uso se*ual tanto para mu,eres y ni<as+
sin consideraci$n de edad+ y el Articulo 9 declara que los Estados artes dan una
consideraci$n especial a la vulnera#ilidad de mu,eres Nmenores de edadH que son
o#,eto de violencia. El prem#ulo declara que Nla violencia contra la mu,er es una
ofensa contra la dignidad -umana y una manifestaci$n de las relaciones de poder
-ist$ricamente desiguales entre -om#res y mu,eresH.
El Art!culo )_ define la violencia contra las mu,eres como Ncualquier conducta+
#asada en el gnero+ que causa muerte o da<o f!sico+ se*ual o psicol$gico+ o
sufrimiento a la mu,er sea en la esfera pI#lica o privada.H El Art!culo '_ clarifica
adicionalmente que la violencia contra la mu,er incluye violencia se*ual: 5a; que
ocurra dentro de la familia o unidad domstica o al interior de cualquier otra
relaci$n interpersonal^incluyendo+ entre otras+ violaci$n+ golpizas y a#uso se*ual.
5#; que ocurra en la comunidad y sea perpetrada por cualquier persona+
incluyendo+ entre otros+ violaci$n+ a#uso se*ualH 5c; que sea perpetrada o permitida
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por el Estado o sus agentes sin consideraci$n de donde ocurra.H
4a BA%/0 y las agencias e,ecutoras -an e*pandido esta definici$n
espec!ficamente Na#uso se*ual de ni<osH en la secci$n 5a; y -an agregado que la
Nviolencia se*ual+ incluyendo...a#uso se refiere a cualquier acto+ intento o amenaza
de naturaleza se*ual que resulte+ o es pro#a#le que resulte en da<o f!sico+
psicol$gico o emocional.H
4a violencia se*ual es vista de una forma de violencia #asada en el gnero y+
nuevamente+ el a#uso de poder como un componente clave+ es enfatizado:
NEl a#uso se*ual ocurre frecuentemente en la casa y es visto como una forma de
violencia domstica. Bna escuela de pensamiento argumenta que la violencia
domstica constituye tortura o crueldad+ un tratamiento degradante e in-umano+ o
un castigo #a,o el /onvenio Internacional so#re 4os Gerec-os /iviles y ol!ticos y
la /onvenci$n contra la Tortura y 1tros Tratos Gegradantes+ In-umanos y /rueles.
Esto depende de la severidad de la violencia y las circunstancias dadas que
puedan generar responsa#ilidad estatal. "e -a se<alado que esto involucra los
cuatro elementos que constituyen la tortura:
5a; El causar dolor severo+ ya sea mental o f!sico 5#; Pue sea intencionalmente
infringida 5c; ara prop$sitos espec!ficos y 5d; que incluya alguna forma de
participaci$n oficial+ ya sea activa o pasiva.
4os partidarios de este argumento se<alan que la violencia domstica sea tratada
como una forma de tortura+ y cuando es menos severa+ como enfermedad. "e
deriva de lo dic-o que el a#uso se*ual de los ni<os y adolescentes en el m#ito
domstico+ estando incluido en la categor!a de violencia domstica+ podr!a ser
considerado una forma de tortura. "i el Estado es perci#ido en falta+ en su la#or de
proteger al ni<o en este m#ito+ al condonar tcitamente la conducta+ al mantener
un sistema legal y administrativo que perpetIa la impunidad y fracasa en su
intervenci$n+ podr!a ser considerado responsa#le.
El Estatuto de 0oma de la /orte enal Internacional de )99: define la violaci$nH y
cualquier otra forma de violencia se*ual de compara#le gravedad como un crimen
contra la -umanidad)'H. 4a 0esoluci$n )@'> 5'(((; del /onse,o de "eguridad de
las Aaciones Bnidas enfatiza la responsa#ilidad de los Estados para terminar con
la impunidad de los cr!menes contra la -umanidad+ incluyendo la violencia se*ual y
otras formas de violencia contra mu,eres y ni<as.
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ESEUEMAS DE PROTECCIN DE TESTIGOS 9 EL ROL
DE LAS ONG
4as 1A?Rs pueden desempe<ar un rol vital en promover reformas en el proceso
legal y lograr una /arta de Testigos para proteger testigos vulnera#les. Estas
organizaciones pueden ofrecer educaci$n a l!deres comunales so#re derec-os de
los ni<os y a#uso se*ual y acerca de sus propias responsa#ilidades dentro de la
comunidad para apoyar ni<os y mu,eres. En zonas donde el acceso a los recursos
legales es muy limitado+ los l!deres locales puede -acer seguimiento y recoger
informaci$n espec!fica relacionada al a#uso y reportar luego a las 1A?.
A#ogar por las v!ctimas y apoyar los testigos es muy importante+ ya que ayuda a la
polic!a y los fiscales+ tanto como a la v!ctima y su familia. 4as 1A? que asumen
este rol de promoci$n pueden ofrecer el apoyo prctico y emocional que es vital
para las v!ctimas y sus familias+ desde el inicio de la investigaci$n+ durante y
despus del proceso. 4as 1A? de#er!an cola#orar con la corte y con otras
agencias involucradas en la investigaci$n del proceso y poner al ni<o en contacto
con los servicios necesarios tales como el acceso a ayuda financiera+ cuidados y
protecci$n+ y asistencia legal gratuita. 4as 1A? pueden ofrecer una direcci$n en
este camino y ser defensores de los ni<os+ ayudarlos con el transporte al ,uzgado y
acompa<arlos a los e*menes mdicos si fuera necesario. Ge manera ideal
de#er!an ofrecer un servicio durante las 'E -oras.
El go#ierno de#er reforzar el tra#a,o con,unto con tales grupos y poner a
disposici$n ayuda financiera puntual y recursos para las iniciativas locales y la
la#or de defensor!a+ as! como a las unidades de protecci$n a testigos y las 1A?.
En enfoque comprensivo es vital si el a#uso se*ual va a ser a#ordado
efectivamente.
El Articulo : 5d; de la /onvenci$n de &eln Go ara se<ala que los Estados artes
Nproveen servicios apropiados y especializados para mu,eres que -an sido o#,eto
de violencia+ a travs de agencias pI#licas y privadas+ que incluyen refugios+
servicios de conse,er!a para todos los miem#ros de la familia de ser apropiadoH.
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7
LA RE5ORMA PROCESAL PENAL EN CFILE
4a nueva 0eforma rocesal enal constituye un cam#io sustantivo en la
legislaci$n nacional+ tanto de carcter normativo como de !ndole organizacional+
cultural e institucional. 0eemplaza normas e instituciones ,ur!dicas pree*istentes+
modifica la l$gica de los procedimientos+ de sus actores y la organizaci$n y rutina
de los mismos.L)M
Adems+ la reforma supone la creaci$n de nuevas instituciones e intervinientes y
modifica los parmetros a los que -an ce<ido su actuar los diversos actores del
sistema de ,usticia durante los Iltimos )(( a<os. El sistema actual de ,usticia
penal tiene una estructura #astante lineal y poco comple,a+ en donde la respuesta
que se ofrece a los il!citos es #sicamente una+ que no distingue la magnitud del
da<o social. En otras pala#ras+ no se -ace cargo del -ec-o que ciertamente los
il!citos presentan caracter!sticas distintas+ gravedades diversas y+ por supuesto
las sanciones tam#in de#er!an ser diferentes.
or el contrario+ la 0eforma rocesal enal s! se -ace cargo de estas
diversidades a travs de las distintas etapas que se prevn+ a sa#er+ el inicio+ la
formalizaci$n y el cierre de la investigaci$n+ la acusaci$n 2todas ellas a cargo del
Ministerio I#lico2+ la audiencia de preparaci$n del ,uicio oral 2que se lleva a ca#o
ante el Fuez de ?arant!a2+ la audiencia del Fuicio 1ral 2del que conoce el Tri#unal
1ral en lo enal2+ el pronunciamiento de la sentencia definitiva 2antecedido de la
decisi$n de a#soluci$n o condena2+ un recurso de nulidad ante la /orte de
Apelaciones o la /orte "uprema+ segIn el caso+ y la e,ecuci$n de la sentencia
definitiva+ por parte del Fuez de ?arant!a.
Adems+ el Ministerio I#lico puede aplicar soluciones alternativas del conflicto
penal+ como el rincipio de 1portunidad y el Arc-ivo rovisional del caso+ la
"uspensi$n /ondicional del procedimiento en tanto que la v!ctima y el imputado
pueden cele#rar directamente los Acuerdos 0eparatorios. E*isten tam#in
procedimientos especiales+ como el rocedimiento A#reviado+ el rocedimiento
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7
"implificado y el rocedimiento Monitorio+ que en sentido estricto son tam#in
,uicios orales pero cele#rados ante el Fuez de ?arant!a como tri#unal unipersonal+
aplicados a delitos menores.
Finalmente+ se puede esta#lecer que el esp!ritu de la nueva reforma es que las
fases de investigaci$n y ,uzgamiento sean dinmicas+ carezcan de formalismo y
#urocracia+ estn apoyadas por un equipo de tra#a,o capacitado y velen por un
proceso gil y ,usto.L'M.
L)M
L'M
A"re&i!e& SEXUALES
%asta antes de la tantas veces mencionada reforma del a<o )999+ el art!culo @77
del /$digo enal esta#lec!a el delito de A#usos Ges-onestos+ que fue el gran
NsacoH donde ca#!an todas las conductas se*uales que no fueran constitutivas de
otro delito.
Afortunadamente en la actualidad se denomina A#uso "e*ual y est definido a
partir de la conducta pro-i#ida. En el art!culo @77 ter del mismo /$digo+ la ley
define A''i+ SeG%al como 0Cual"uier acto de signi-icacin se.ual y de relevancia
realizado mediante contacto corporal con la vctima, o "ue #aya a-ectado los
genitales, el ano o la $oca de la vctima, aun cuando no #u$iere contacto corporal
con ella1!
Bn acto de significaci$n se*ual y de relevancia es aquel que principalmente tiende
a la e*citaci$n se*ual. Bna parte de la doctrina se<ala que la significaci$n se*ual
estar!a dada por el nimo li#idinoso del autor.
4a ley penal en este delito+ tam#in -ace una distinci$n en cuanto a la edad de la
v!ctima+ para efectos de su enalidad:
a8 A-%&! SeG%al Pr!(i!: El art!culo @77 se<ala: 4El "ue a$usivamente realizare
una accin se.ual distinta del acceso carnal con una persona &a2"r *e -3 a4"s5!
/on circunstancias de la violaci$n: presidio menor en su grado m*imo 5@ a<os y
un d!a a > a<os;. /on circunstancias del estupro: presidio menor en su grado
m*imo 5@ a<os y un d!a a > a<os;+ siempre que la v!ctima fuere menor de ): a<os
pero mayor de )E a<os.
-8 A-%&! SeG%al Im(r!(i!: El art!culo @77 #is repite la tipificaci$n: 4El "ue
realizare una accin se.ual distinta del acceso carnal con una persona menor de
catorce a6os, ser castigado con la pena de presidio menor en su grado m.imo
a presidio mayor en su grado mnimo5 5@ a<os y un d!a a )( a<os;+ aIn cuando
realice la acci$n sin las circunstancias de violaci$n o estupro.
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7
'8 A-%&! SeG%al a"ra)ad!: El art!culo @7> #is+ tam#in incluido por la ley )9.9'3
de enero de '((E+ esta#lece que: 4)i la accin se.ual consistiere en la introduccin
de o$7etos de cual"uier ndole, por va vaginal, anal o $ucal, o se utilizaren
animales en ello5!
4a (ealidad se divide de la siguiente manera:
=2> Si '!'%rre '%al$%iera 'ir'%&*a'ia de la )i!la'i+: (re&idi! ma0!r e &%
"rad! m#im! a medi!, e& de'ir, B aH!& 0 = d#a a =B aH!&2
?2> Si la )#'*ima 1%ere me!r de =A aH!&: (re&idi! ma0!r e '%al$%iera de &%&
"rad!&, e& de'ir, B aH!& 0 = d#a a ?I aH!&2
@2> Si '!'%rre '%al$%iera 'ir'%&*a'ia del e&*%(r! 0 la )#'*ima *iee e*re =A
0 =J aH!&: (re&idi! me!r e &% "rad! m<Gim! a (re&idi! ma0!r e &% "rad!
m#im!, e& de'ir, @ aH!& 0 = d#a a =I aH!&2
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7
C!'e(*%ali4a'i+ de A"re&i+ SeG%al e&*%di!& del Ca)a&
4a agresi$n se*ual se considera una forma de violencia se*ual+ incluyndose como
elemento esencial el uso de la fuerza o del poder dirigido -acia fines se*uales que
la v!ctima no -a consentido 50o,as+ )99>;8 NEl uso del trmino violencia se*ual es
Itil siempre que se entienda que la violencia no s$lo se refiere a la fuerza f!sica
sino que involucra otras formas de coerci$n y a#arca todo el espectro de
agresiones y a#usos en torno a la se*ualidadH 5"E0AAM+ )99@;.
"e utiliza el concepto de agresi$n se*ual+ en contraposici$n al generalmente
utilizado desde el marco psicosocial Na#uso se*ualH+ ya que desde esta perspectiva
se dialoga constantemente con un marco ,ur!dico. As!+ el denominar al fen$meno
como a#uso se*ual -ace alusi$n s$lo a uno de los tipos penales de delitos
se*uales+ en cam#io con la designaci$n de agresiones se*uales se incluyen todas
las referencias 5a#uso se*ual+ violaci$n+ estupro+ etc.;+ a#arcndose de esta forma
la totalidad de las conductas se*uales a#usivas. Esta mirada promueve una
comprensi$n ms integral del fen$meno+ de#ido a que dic-as conductas+ si #ien
poseen ciertas especificidades+ presentan elementos caracter!sticos de un mismo
fen$meno.
/a#e se<alar que+ dentro del desarrollo te$rico que se e*pone a continuaci$n+ se
utilizar en algunos apartados el trmino a#uso se*ual de#ido a que es la
denominaci$n utilizada dentro de la literatura+ sin em#argo+ -ar referencia a todo
el espectro de las agresiones se*uales.
"egIn C. reudergast 5)99>; e*istir!an tres factores comunes a todo tipo de
agresi$n se*ual. El primero de ellos alude al uso 5a#uso; de fuerza o autoridad de
una persona mayor y poderosa so#re otra ms peque<a+ d#il o vulnera#le. En
este sentido+ y considerando el conte*to sociocultural de nuestra realidad+ son los
ni<os]as+ adolescentes y mu,eres quienes quedan en una posici$n de mayor
vulnera#ilidad. El segundo factor apunta a que la fuerza o el poder que posee esa
persona son utilizadas para seducir se*ualmente+ tocar+ acariciar o tener cualquier
acercamiento de tipo se*ual con la v!ctima. or Iltimo+ el autor se<ala el -ec-o que
13
7
la v!ctima 2estando #a,o presi$n+ miedo+ inadecuaci$n emocional o intelectual y]o
inmadurez para reconocer o resistirse a la situaci$n que est pasando2 accede a
los requerimientos del agresor+ al no tener posi#ilidad de elecci$n.
Ge lo anterior se desprende que en una agresi$n se*ual se encuentra por un lado
una persona que es catalogada como agresor 5o victimario;+ en tanto -a -ec-o uso
de una o ms conductas de tipo violentas como fuerza f!sica+ intimidaci$n+
coerci$n+ enga<o+ o#ligaci$n del secreto entre otros+ tendientes a la consecuci$n
de metas se*uales deseadas por l. or otra parte+ una persona designada como
vctima+ que ve limitado el espectro de opciones posi#les por el uso de estas
conductas violentas o del a#uso de poder so#re su persona+ participando en una
situaci$n se*ual sin implicar su deseo ni voluntad 5"at y Villagra+ '((';.
Ge tal modo+ en determinadas circunstancias cualquier persona+ ms all de sus
caracter!sticas particulares puede ser v!ctima de agresi$n se*ual. "in em#argo+ una
importante distinci$n para la compresi$n de dic-o fen$meno -ace referencia a la
edad de la v!ctima+ pudiendo esta#lecerse una delimitaci$n entre agresi$n se*ual
contra adultos y contra menores de edad.
En general e*iste consenso respecto a que las v!ctimas de la mayor!a de las
agresiones se*uales son menores de edad 54arra!n+ Vega y Gelgado+ )9938
MIA"A4+ )99:;. En dic-o sentido+ los registros del "ervicio Mdico 4egal
5Aa-uelpn+ '(('; revelan que alrededor de un 3:c de los casos de agresiones
se*uales atendidos entre los a<os )99) y '(() son cometidos a menores de ):
a<os. Esta tendencia es consistente con los registros de este /entro ya que+ el
::+>c de las v!ctimas ingresadas a /AVA" Metropolitano durante el periodo '(()
y '((3+ eran menores de )3 a<os.
4a violencia se*ual -ist$ricamente -a sido de dif!cil reconocimiento en la po#laci$n
adulta+ datos del "ervicio Mdico 4egal 5"M4; muestran que en el a<o '((( se
realizaron ).::7 perita,es por agresiones se*uales en la 0egi$n Metropolitana+ de
un total de E.@9> casos en todo el pa!s. Ge esta muestra+ el '>c corresponde a
po#laci$n adulta+ y el :(c del total es de se*o femenino 5&ain y S<ez+ '((';. Bn
grupo etreo importante que fue periciado entre los a<os de )9:32)99)+
corresponde al que se sitIa entre los '( y '9 a<os 5)E+>c; 5"E0AAM+ )99E;. /a#e
se<alar que los datos por delitos se*uales periciados por el "M4+ concerniente a
mu,eres adultas corresponden a casos de agresiones se*uales NrecientesH+ las
agresiones se*uales acaecidas en la infancia generalmente no llegan a ser
denunciados+ lo cual dificulta enormemente estimar la prevalencia de la agresi$n
se*ual en la po#laci$n adulta.
"egIn un estudio realizado por el Ministerio de "alud en el a<o '((( para
determinar comportamiento se*ual+ en una muestra representativa del pa!s 5>.E(3
personas+ de entre ): y 79 a<os;+ report$ que 3 de cada )(( mu,eres -a#r!a sufrido
violaci$n se*ual 5&ravo '(((+ en &ain y Snez+ '((';.
13
7
En trminos generales+ se puede definir la violencia se*ual como: NTodo acto
se*ual+ la tentativa de consumar un acto se*ual+ los comentarios o insinuaciones
se*uales no deseados+ o las acciones para comercializar o utilizar de cualquier otro
modo la se*ualidad de una persona mediante coacci$n por otra persona+
independientemente de la relaci$n de sta con la v!ctima+ en cualquier m#ito+
incluidos el -ogar y el lugar de tra#a,oW 51M"+ '((>;.
or su parte+ Ec-e#urIa y /ols 5)99>; definen la violencia se*ual como cualquier
actividad no consensuada lograda mediante la coacci$n+ la amenaza de usar la
fuerza o la utilizaci$n de la misma+ destacando la importancia de los factores
su#,etivos implicados+ planteando que de#iera imperar como criterio central la
percepci$n de la propia v!ctima+ inclusive por so#re las circunstancias y formas
mismas que adquiera la agresi$n.
Espec!ficamente en relaci$n a la agresi$n se*ual infantil+ desde el m#ito legal+
mdico+ social y psicol$gico+ se -an planteado diversas definiciones las cuales+ aun
cuando presentan aspectos comunes+ difieren en su nfasis.
Fin=el-or y 0edfield 5)9:E;+ definen el a$uso se.ual in-antil+ como Ncualquier
contacto se*ual entre un adulto y un ni<o se*ualmente inmaduro 5la madurez
se*ual se define social y fisiol$gicamente; con el prop$sito de la gratificaci$n se*ual
del adulto8 o cualquier contacto se*ual de un ni<o por medio del uso de la fuerza+
amenaza o enga<o para asegurar la participaci$n del ni<o8 o el contacto se*ual
donde el ni<o es incapaz de consentir por virtud de la edad o por diferencias de
poder y por la naturaleza de la relaci$n con el adultoH.
or tanto+ el concepto de agresi$n se*ual incorpora la noci$n de una acci$n se*ual
transgresora e impuesta por un otro+ es decir una acci$n a#usiva por parte de un
agresor -acia una v!ctima+ poniendo el nfasis en el 'ar<'*er rela'i!al de este
fen$meno.
1tro de los aspectos+ que se considera en las definiciones de agresi$n se*ual+ es
que e*iste % a'*! &eG%alme*e a-%&i)!+ lo que se refiere a aquellas conductas
que incluyan coito+ se*o anal u oral+ penetraci$n digital o de o#,etos+ tocaciones de
pec-os o genitales+ mastur#aci$n+ e*-i#icionismo+ e*posici$n a pornograf!a e
incitaciones a participar en actividades se*uales 5"mit- y &entovim+ )99E;. Estas
actividades se*uales son ia(r!(iada& para la edad y desarrollo psicose*ual del
ni<o]a o adolescente+ siendo ste se*ualmente inmaduro+ no pudiendo comprender
el sentido de tales actividades+ por la falta de conocimiento del significado social y
de los efectos psicol$gicos de los encuentros se*uales 5MIA"A4+ )99:#8 Fin=el-or+
)9:E+ en "mit- y &entovim+ )99E8 6empe+ )93:+ en &arudy+ )99:8 ?laser y Fros-+
)993;. En este sentido+ &arudy 5)99:; plantea que Nno e*iste una relaci$n propiada
entre un ni<o y un adulto+ atri#uyendo la responsa#ilidad de ste tipo de acto
e*clusivamente al adultoH 5pg. )7);.
En las diversas definiciones que e*isten de agresi$n se*ual infantil+ comInmente
se especifica la edad y el nivel de desarrollo del ni<o]a y del a#usador y se
13
7
selecciona una edad cronol$gica para definir los l!mites de la agresi$n+
considerando principalmente dos varia#les. or una parte+ se define la Nedad de
consentimientoH+ previo a lo cual el ni<o]a no tendr!a el conocimiento para consentir
o no una relaci$n se*ual. or otro lado+ se postula una diferencia de edades entre
la v!ctima y el agresor de alrededor de cinco a<os o ms para que un contacto
se*ual sea considerado a#usivo+ de#ido a que la asimetr!a de edad impedir!a la
verdadera li#ertad de decisi$n y la actividad se*ual comIn+ ya que los participantes
tienen e*periencias+ grado de madurez y e*pectativas diferentes 5/ant$n y /orts+
)999;.
As!+ se esta#lece como caracter!stica esencial de la agresi$n se*ual infantil+ la
e*istencia de una rela'i+ a&im/*ri'a+ de#ido a la edad de los ni<os]as+ su
vulnera#ilidad ya que stos estructuralmente dependen del adulto 5&arudy+ )99:;.
Es decir+ la dependencia es uno de los factores que los definen como ni<os]as+
e*istiendo en la relaci$n entre stos y los adultos una estructura de poder2
dependencia+ en donde la confianza se constituye como parte integral de la
dependencia. Ge este modo+ la actividad se*ual entre un ni<o]a y un adulto siempre
implica una e*plotaci$n de poder+ por lo que nunca puede ser otra cosa que a#uso
5?laser y Fros-+ )993;.
Tam#in se considera que el acto a#usivo es realizado s$lo con el fin de la
"ra*i1i'a'i+ ! &a*i&1a''i+ &eG%al del ad%l*!+ tomando al ni<o]a como o#,eto+
cosificndolo 5&arudy+ )99:8 Fin=el-or+ )9:E;. N/uando un adulto a#usa
se*ualmente de un ni<o+ considera que puede utilizar el cuerpo de ste a su anto,o.
En el encuentro se*ual entre un adulto y un ni<o+ ste es despo,ado del #eneficio
de la e*periencia. uesto que el adulto es el Inico #eneficiario+ se trata de una
relaci$n a#usivaH 5errone y Aannini+ )99:+ pg. )(72)(3;.
El '!*a'*! &eG%al ! de&ead! es otro elemento incluido en las definiciones. 4os
diversos autores denominan que la participaci$n del ni<o]a en este contacto no
deseado se realiza a travs del uso de la coacci$n 5?laser y Fros-+ )993;+ coerci$n
y asimetr!a de poder 5&arudy+ )99:;+ imposici$n #a,o presi$n 56empe )93:+ en
&arudy+ )99:;+ participaci$n forzada 5MIA"A4+ )99:#;+ coerci$n mediante fuerza
f!sica+ presi$n o enga<o 54$pez+ %ernndez y /arpintero+ )99>+ en /ant$n y
/orts+ )999;+ entre otras.
Bna visi$n integradora de estos mtodos coercitivos es la que realiza ?laser y
Fros- 5)993;+ que plantean que la agresi$n se*ual infantil en todos los casos
incluye el uso de coacci$n+ la cual puede ser e*pl!cita o impl!cita. 4a coacci$n
e*pl!cita es cuando se usa directamente la fuerza f!sica+ la violencia+ el uso de
armas+ etc. En cam#io la coacci$n impl!cita+ que es la ms frecuente en ni<os]as+
se refiere a la utilizaci$n de la relaci$n de dependencia de la v!ctima+ a travs de la
seducci$n+ enga<o y amenazas. Estas formas coercitivas tam#in son o#servadas
en los casos de agresi$n se*ual en la po#laci$n adulta.
13
7
Finalmente+ otro aspecto central en las definiciones de agresi$n se*ual infantil+ que
se relaciona con los elementos tratados anteriormente+ es la incapacidad del ni<o]a
de entregar un '!&e*imie*! i1!rmad! ! )<lid!.
"e puede plantear que en la agresi$n se*ual es posi#le el consentimiento del
ni<o]a+ pero ste no puede ser considerado vlido o informado+ ya que el ni<o]a no
est en condiciones de comprender o dimensionar los alcances de las prcticas
se*uales+ de#ido a su edad+ relaci$n de dependencia con el adulto+ la falta de
conocimiento+ su inmadurez psicose*ual+ la relaci$n de confianza+ los medios de
seducci$n o amenaza utilizados 5?laser+ en Miotto+ '(()8 Minsal+ )99:#;.
Evolutivamente+ es posi#le se<alar que+ los ni<os]as de#ido a las caracter!sticas de
su desarrollo psicose*ual+ se encuentran en una etapa de descu#rimiento
autoer$tico y con pares de su propio cuerpo+ teniendo una comprensi$n de la
se*ualidad diferente a la del adulto. En este sentido+ en la agresi$n se*ual infantil+
aIn cuando el ni<o]a no es capaz de dimensionar los alcances de las prcticas
se*uales Tpor lo antes se<aladoT+ la e*periencia de a#uso puede ser comprendida
por ste+ pero de una forma que difiere de la comprensi$n del adulto y+ a su vez+ de
la comprensi$n de la se*ualidad esperada para su etapa evolutiva 5/apella y
Miranda+ '((@;.
En s!ntesis+ estos aspectos analizados entregan un marco para la comprensi$n de
la agresin se.ual in-antil+ siendo considerados ca#almente en la siguiente
definici$n: N4a implicaci$n de un ni<o o un adolescente menor en actividades
se*uales e,ercidas por los adultos y que #uscan principalmente la satisfacci$n de
stos+ siendo los menores de edad inmaduros y dependientes y por tanto
incapaces de comprender el sentido radical de estas actividades ni por tanto de dar
su consentimiento real. Estas actividades son inapropiadas a su edad y a su nivel de
desarrollo psicose*ual y son impuestas #a,o presi$n Tpor la violencia o la
seducci$nT y transgreden ta#Ies sociales en lo que concierne a los roles
familiaresH 56empe+ )93:+ en &arudy+ )99:;.
Gentro del marco conceptual desarrollado por el equipo del /AVA"+ los plan2
teamientos de la Victimolog!a -an resultado un aporte clarificador que -a permitido
entender en un conte*to social e interaccional el pro#lema de la gnesis+
mantenci$n y consecuencias de las agresiones se*uales+ al conceptualizarlas
como procesos de victimizaci$n.
4a victimizaci$n puede ser entendida como la e*periencia de -a#er sufrido un
delito. Gentro de la Victimolog!a se entiende como victimizaci$n primaria los sufri 2
mientos que e*perimenta la v!ctima como consecuencia del acto delictivo mismo+ y
victimizaci$n secundaria como los sufrimientos que e*perimenta la v!ctima en su
paso por el sistema ,udicial o derivado de su interacci$n con el entorno 5Escaff+
'(();. Ge esta forma el propio sistema ,udicial al cual acude la persona para su
defensa vuelve a victimizarla+ a<adiendo una frustraci$n en cuanto a sus
13
7
e*pectativas de protecci$n y ,usticia+ de#ido a los malos tratos vivenciados en su
paso por ste. or otro lado+ este sufrimiento puede aumentar de#ido a la falta de
apoyo por parte de su entorno social+ lo que se traduce en acciones como
estigmatizar a la v!ctima+ responsa#ilizndola por lo ocurrido y avergonzndola.
As! tam#in se distinguen v!ctimas directas del delito y v!ctimas indirectas+ estas
Iltimas son personas que tam#in pueden verse afectadas por el delito+ como por
e,emplo los familiares de la v!ctima directa del delito 5Escaff+ '(();.
or otro lado+ las teor!as victimol$gicas plantean diversas perspectivas acerca del
concepto de v!ctima. El modelo dinmico de la victima+ planteado en la dcada del
E( Rpor %ans von %entig 5)9E:+ en "c-neider+ )99E;+ es una de las teor!as que
me,or e*plica la definici$n de v!ctima+ de#ido a que considera los procesos
interacci$nales entre la v!ctima y el autor del delito. Es decir+ incorpora los
aspectos relacionados con am#os actores de la situaci$n delictiva+ comprendiendo
de manera dinmica el fen$meno de la victimizaci$n+ as! como tam#in la
interacci$n de los elementos causales del delito.
Este enfoque incorpora la figura de la v!ctima al anlisis del delito+ apareciendo
como elemento central la interacci$n entre v!ctima y victimario+ considerando+ por
e,emplo+ que muc-as v!ctimas contri#uyen a su propia victimizaci$n incitando o
provocando al delincuente+ o #ien creando o alentando una situaci$n pro#a#le que
conduce a la realizaci$n del delito. osteriormente+ otros victim$logos agregaron
que las v!ctimas pueden ,ugar un rol causal en su victimizaci$n actuando en forma
negligente+ con falta de cuidado o imprudencia+ etc. Ge esta forma+ se -a
comenzado a considerar a la v!ctima+ ya no como un su,eto pasivo+ sino
modelando activamente el delito+ pudiendo en algunas ocasiones contri#uir a su
propia victimizaci$n 5"angrador+ )9:7+ "c-neider+ )99E8 Fatta-+ )993a;. Esto+ no
implica culpa#ilizar a la v!ctima+ sino darle un papel participante en la gnesis del
delito+ en tanto con su conducta contri#uye a la acci$n delictiva 5Fatta-+ )993#;.

+l abuso se!ual como manifestacin de maltrato hacia los ni?os no es un fenmeno nuevo
sino que ha e!istido siempre, pero slo recientemente ha comenzado a ser objeto de estudio
y preocupacin social. +sto puede relacionarse con el tardo reconocimiento de la
se!ualidad infantil en la sociedad, ya que es slo a partir de @reud, en el a?o 2$3>, que se
reconoce la e!istencia de se!ualidad en los ni?osAas 1'artnez, B. 5333C Lpez /nchez, @.,
5333C 9apella 9., 533#4.
+n +stados <nidos el abuso se!ual infantil comienza a ser visto como un problema de salud
pDblica a partir de la dcada del 83, cuando empiezan a aumentar los casos reportados
1&utter, '., 2$$74. +n nuestro pas tambin esta problemtica ha sido reconocida
tardamente y, es a partir de la ratificacin de la 9onvencin Enternacional de los erechos
del :i?o, en 2$$3, que e!iste una mayor conciencia acerca del abuso se!ual infantil, al
13
7
establecerse un nuevo marco de referencia que dice relacin con la proteccin integral de
los derechos del ni?oAa 19apella 9., 533#4.
Fasta la fecha no e!iste una definicin suficientemente precisa ni aceptada sobre lo que se
entiende por abuso se!ual en los ni?os, e!istiendo gran variabilidad cultural respecto a lo
que se considera como un contacto fsico aceptado 10racena 0.,53354. /e han planteado
diversas conceptualizaciones desde los distintos mbitos legal, psicolgico, mdico, social
que aunque tienen elementos comunes difieren en su nfasis 19apella 9., 533#4.
/e entender por abuso, una violacin de los lmites permitidos o saludables para los
individuos 1=ravo, '. 2$$74. La idea de abuso supone la e!istencia de una relacin
asimtrica entre dos o ms personas, en donde uno de los participantes ocupara un rol
activo, ejecutante de la accin abusiva, y el otro una posicin pasiva o receptora de dicha
accin y, por lo tanto, la relacin tendra caractersticas impositivas 1por parte del abusador4
y no voluntario 1por parte de quien sufre el abuso4 1:avarro, 9. 2$$G4. 0s, el concepto de
abuso se!ual incorpora la idea de una accin se!ual transgresora e impuesta por parte de un
agresor hacia una vctima sin su consentimiento o voluntad, enfatizando el carcter
relacional de este fenmeno 1=ravo, '., 2$$7C 9apella, 9., 533#4.
/e han establecido distintos criterios para definir el trmino abuso se!ual infantil. entro de
los criterios ms utilizados se encuentran la edad de la vctima y del agresor, las conductas
que el agresor pone en juego para someter a la vctima y el tipo de conductas se!uales que
tiene lugar entre ambos. 0s se plantea que para que un contacto se!ual sea considerado
abusivo debe e!istir una diferencia de edad entre el agresor y la vctima de alrededor
de cinco a?os o ms, definindose adems como (edad de consentimiento*, es decir, para
tener conocimiento para consentir o no una relacin se!ual, entre los diecisis y dieciocho
a?os, establecindose como caracterstica esencial del abuso la e!istencia de una relacin
asimtrica y de dependencia. .or otra parte, tambin se considera que el acto abusivo
implica solamente la satisfaccin se!ual del adulto, tomando al ni?o como objeto y, por lo
tanto, el contacto sexual no deseado es otro elemento incluido en las definiciones
1@inHelhor, ., 2$G7C =arudy, B., 2$$GC Lpez /nchez, @., 5333C 9apella, 9., 533#4.
0lgunos autores plantean que el empleo de la fuerza, la presin o el enga?o con menores,
independiente de la edad del agresor, tambin debe ser considerado abuso se!ual 1Lpez
/nchez, @., 53334.
.or otra parte, las conductas abusivas pueden o no implicar contacto fsico,
incluyendo toda conducta en que el agresor toque zonas de claro significado se!ual 1como
por ejemplo los frotamientos, los tocamientos, el se!o oral, el se!o vaginal y el se!o anal4
hasta otras conductas que no incluyen el contacto fsico, pero que tambin pueden tener
carcter abusivo, como son las insinuaciones, el e!hibicionismo, el voyerismo, la
pornografa, etc. 1Lpez /nchez, @., 5333, /+:0'+C 53374.
esde el marco jurdicoIlegal, y de acuerdo a la Ley 2$.628, se define el abuso se!ual
como (cualquier acto de significacin se!ual y de relevancia realizado mediante contacto
corporal, o que haya afectado los genitales, el ano o la boca de la vctima, aDn cuando no
13
7
hubiere contacto corporal con ella* 1=ecar, 9., 53334. Legalmente se especifican los
siguientes tipos de abuso se!ual, a4 accin se!ual con circunstancia de violacin o estupro a
mayores de 25 a?osC b4 accin se!ual con circunstancias de violacin o estupro, e inclusive
sin stas a menores de 25 a?os, c4 accin se!ual que realizara una persona para procurar su
e!citacin se!ual o la e!citacin se!ual de otro, ante un menor de 25 a?os, sin contacto
corporal y sin instrumento, pero con significacin se!ual 1le hiciere ver o escuchar material
pornogrfico o la determinare a realizar acciones de significacin se!ual delante suyo o de
otro, empleare a un menor de edad en la produccin de material pornogrfico4 19apella, 9.,
533#4.
0unque la ley distingue como principales tipos penales la -iolacin, el +stupro, el
Encesto, la /odoma y el 0buso /e!ual, desde el marco psicosocial se engloban todas las
figuras penales dentro del concepto de agresin se!ual, conceptualizndose como abuso
se!ual todas las conductas se!uales dirigidas hacia los ni?os1as41.olica de investigaciones
de 9hile, 53374.
+n este trabajo consideraremos la definicin que gui el trabajo del centro de atencin y
prevencin en -iolencia Entrafamiliar de la 'unicipalidad de /antiago, "aquel delito,
que ocurre en un proceso que va desde la seduccin a la interaccin de
contenido sexual y la instalacin del secreto, por parte de un adulto o
adolescente, que usa su poder y/o autoridad, y/o abusa de su confianza para
involucrar al nio/a en actividades sexuales" 10lvarez, J., 533#, pg. 2>4.
e acuerdo a @inHelhor, . 12$G74 para que se produzca un abuso se!ual es necesario que
se presenten cuatro precondiciones, las dos primeras se refieren a factores internos del
agresor, mientras que las dos Dltimas se refieren a aspectos del ni?o1a4 y su familia.
La primera precondicin se refiere a la motivacin, es decir, el potencial agresor debe
tener cierta motivacin para abusar se!ualmente de un ni?o1a4. Luego es necesario que
supere sus inhibiciones internas 1por ejemplo valores morales, tabDes sociales4 y las
inhibiciones externas para cometer el abuso se!ual 1por ejemplo supervisin del
ni?o1a4, falta de oportunidades para estar solo con el ni?o, etc.4. @inalmente, es necesario
que el abusador supere la resistencia del nio(a) al abuso se!ual, sea sta manifiesta o
sin tener conocimiento de ello. +ste modelo, responsabiliza al abusador del abuso se!ual,
sin embargo, tambin establece que pueden haber ciertas condiciones del ni?o1a4 y su
familia que pueden facilitar que ocurra el abuso 19apella, 9., 533#4.
/e considera al abuso se!ual como una forma activa de maltrato infantil, puesto que una
persona impone con conductas de uno u otro tipo e!periencias se!uales a otra que es
menor, y es clasificado en un lugar intermedio entre el abuso fsico y el emocional 1Lpez
/nchez, @., 53334. 'uchas veces las diferentes formas de maltrato infantil se presentan
unidas, siendo el ni?o1a4 vctima de distintos tipos de violencia 1fsica, psicolgica y
se!ual4 1'alacrea, '., 5333C .olica de Envestigaciones de 9hile, 53374.
La agresin se!ual es un fenmeno que genera distintas consecuencias en las vctimas. Ge
acuerdo con 5Fin=el-or+ )9:(; el a#uso se*ual es definido como el contacto se*ual
13
7
Nmanual+ oral o genital sin consentimiento+ -ec-o por el agresor con los genitales y
con cuerpo del la victimaH.
ara ?aldos 5)997;+ se entiende por a#uso se*ual desde el punto de vista con
respecto al maltrato infantil+ a toda acci$n se*ual que una persona adulta impone+
sea con enga<os+ c-anta,es o fuerza+ a un ni<o o ni<a que no tiene la madurez
para sa#er de lo que se trata. or otro lado+ en el te*to Maltrato infantil de la
BAI/EF+ se especifica que el a#uso se*ual se presenta en varias formas: desde
pala#ras insinuantes+ caricias+ #esos+ manipulaci$n f!sica y e*-i#ici$n de $rganos
se*uales+ -asta la violaci$n.
El a#uso "e*ual Infantil 5A"I; es considerado un tipo de Maltrato Infantil
caracterizado por contactos e interacciones entre un ni<o y un adulto+ cuando el
adulto en su rol de agresor usa al ni<o para estimularse se*ualmente+ estimular al
ni<o o a otra persona+ incluye a#uso por coerci$n 5con fuerza f!sica+ presi$n o
enga<o; y el de la diferencia de edad entre la v!ctima y el agresor8 los que impiden
una verdadera li#ertad de decisi$n y -acen imposi#le una actividad se*ual comIn+
ya que entre los participantes e*isten marcadas diferencias en cuanto a
e*periencias+ grados de madurez #iol$gica y e*pectativas 5Mart!nez+ "errano y
%ernndez+ '((@;. Tam#in es visto como la e*plotaci$n se*ual del ni<o+ ni<a o
adolescente por otra persona con el fin de o#tener un #eneficio econ$mico 5como
la prostituci$n y la pornograf!a; es tam#in a#uso se*ual 5/astro+ '(();.
?onzlez 5'((E;+ define al a#uso se*ual como Wcualquier -ec-o en el que se
involucra una actividad se*ual inapropiada para la edad de la]el menor+ se le pide
que guarde el secreto so#re dic-a actividad y]o se le -ace perci#ir que si lo relata
provocar algo malo a s! mismo+ al perpetrador y]o a la familia. Este tipo de
e*periencias son consideradas e*tra<as y desagrada#les para la]el menor.
El a#uso se*ual incluye la desnudes+ la e*posici$n a material se*ualmente e*pl!cito
el tocamiento corporal+ la mastur#aci$n+ el se*o oral+ anal y]o genital+ el
e*-i#icionismo+ las insinuaciones se*uales+ conductas sugestivas+ el presenciar
que a#usen se*ualmente de otro menor+ la e*posici$n a actos se*uales entre
adultos+ la prostituci$n y la pornograf!a.
"groi 5)9:';+ considera que el a#uso es un contacto se*ual impuesto a un menor
que carece de desarrollo emocional y cognitivo.
%a#iendo se<alado lo anterior podemos entender que el a#uso se*ual es una
forma de violencia+ -acia un individuo a travs de ciertos -ec-os que no siempre
son perpetrados con agresi$n pues de#emos recordar que pueden -a#er maneras
ms sutiles de esta+ y en este sentido se da por medio de caricias+ #esos+
manipulaci$n de los $rganos genitales y frotamiento de los mismos cuando es
llevado a ca#o sin el consentimiento para el acto.
13
7
4a agresi$n esta considerada como una acci$n que causa miedo e influye las
acciones dirigidas contra alguien que pueden suponer un da<o real o fctico+ se
considera a la agresi$n como al ataque del violador como a la defensa de la v!ctima
5"oria+ )99E;.
4a relaci$n entre la agresividad y se*ualidad se -a encontrado en el
comportamiento -umano y en el animal+ esto da paso a la discusi$n so#re la
influencia de la gentica y el aprendiza,e en este tipo de comportamientos. "in
em#argo+ a-ora no solo se de#en tomar en cuenta estos dos factores pues se sa#e
que depende de aspectos -ist$ricos+ sociales y -asta legales. /omo lo menciona
5"oria+ )99E;.
4as personas que llevan a ca#o conductas delictivas normalmente se de,an llevar
por sentimientos que pueden conducir o dar paso a la agresi$n provocando una
conducta antisocial+ como el a#uso se*ual.
Gentro del componente de agresi$n se*ual+ Mancilla+ 5)99);+ diferencia tres tipos
de a#uso se*ual: el incesto+ que se lleva a ca#o cuando algIn miem#ro de la
familia+ ya sea padres o -ermanos mayores+ intentan tener relaciones se*uales con
un menor.
Esta se define por cualquier -ec-o que so#repase los l!mites corporales y
psicol$gicos de la persona. Es una acci$n forzada en la cual -ay o no penetraci$n
familiar+ anal u oral del pene o de cualquier otro sustituto del mismo+ con carencia
de consentimiento. Este tipo de agresi$n da como resultado un rompimiento de
equili#rio f!sico+ emocional+ social y se*ual del individuo 5?onzlez+ )99>;.
Gesde el punto de vista psicosocial la violaci$n tiene su origen en la literatura
feminista de los a<os setenta y toma en cuenta la desigualdad de gneros en
donde algunas culturas la llevan aca#o por medio del comportamiento violento y la
dominaci$n en las mu,eres.
or otro lado+ se encuentra la e*plotaci$n se*ual+ donde una persona adulta utiliza
el cuerpo de un menor para sacar venta,a o provec-o de carcter se*ual y]o
econ$mico+ en #ase a una relaci$n de poder8 considerndose e*plotador al que
intermedia u ofrece la posi#ilidad de la relaci$n se*ual a un tercero y al que
mantiene la misma con el menor sin importar que tan frecuente+ ocasional o
permanente sea. Gentro de esta categor!a tam#in se encuentra la prostituci$n
infantil+ la producci$n+ distri#uci$n y consumo de pornograf!a infantil+ el turismo
se*ual y la venta y trfico de menores. 5/astro+ '(();.
13
7
EL NUEVO PROCESO PENAL CFILENO
ara analizar esta materia+ es indispensa#le volver so#re algunos rasgos de
nuestro actual sistema procesal penal+ a fin de poderlos contrastar con otros
pertenecientes al nuevo modelo.L)M
. El S!s%e&a Pr"cesal In5)!s!%!$"
El procedimiento inquisitivo o inquisitorio+ corresponde en sustancia+ a un estado
a#solutista pre2li#eral. En l se producen+ entre otras+ las siguientes graves
deficiencias:
).2 Atenuaci$n o desaparici$n de la figura del acusador.
este se confunde con el ,uez+ quien adems realiza la investigaci$n. Gado lo
anterior+ cualquier pretendida imparcialidad+ en la prctica+ se torna imposi#le.
'.2 Giscrecionalidad del ,uez en la #Isqueda y recepci$n de prue#as8
@.2 rocedimiento escrito y secreto. "e impide el acceso del comIn de las
personas al ,uicio criminal+ permitiendo toda clase de especulaciones y generando
en forma progresiva una mayor desconfianza en la administraci$n de ,usticia.
E.2 rue#a legal o tasada 5prue#a regulada por ley;. El proceso queda cerrado a
los avances de la tecnolog!a y el ,uez queda su,eto a r!gidas normas generales y
previas+ que no necesariamente permiten una adecuada soluci$n del conflicto.
>.2 "e e*acer#a el principio de la do#le instancia+ provocando que un sinnImero
de resoluciones de#an y puedan ser revisadas por un tri#unal superior+ sea por
v!a de la consulta o del recurso de apelaci$n. Ello+ al margen de significar una
cierta desconfianza -acia el tri#unal a2quo+ importa una tra#a in,ustificada y dilata
aIn ms la tramitaci$n de los procesos.
. El S!s%e&a Pr"cesal Ac)sa%"r!" C"n%ra*!c%"r!"
"e identifica con formas democrticas de go#ierno+ en las que -ay una efectiva
vigencia del estado de derec-o.L'M. Este sistema tiene+ entre otras+ las siguientes
caracter!sticas:
).2 Instancia Inica en relaci$n con la sentencia definitiva 5sea que e*istan ,urados
o tri#unales colegiados;. E*cepcionalmente se otorga la v!a de apelaci$n respecto
de determinadas resoluciones.
'.2 Acusaci$n confiada al Ministerio I#lico y+ en ocasiones+ respecto de delitos
menores+ a particulares. /on todo+ que e*ista la acusaci$n es requisito esencial+
como asimismo que sta no provenga del ,uez+ quien adems no es el encargado
de realizar la investigaci$n 5principio que se contiene en la m*ima Nel que
instruye no de#e fallarH;. or ende+ se o#struye la parcialidad del ,uzgador.
13
7
@.2 Igualdad de las partes. Pue se manifiesta en el derec-o a la efectiva defensa
letrada del acusado durante todo el proceso y gozar de li#ertad mientras se lleva
adelante ste.
E.2 asividad y efectiva imparcialidad del ,uez. este conoce los antecedentes que
las partes proporcionan y falla de acuerdo a ellos. "u imparcialidad de#e ser tanto
su#,etiva 5esta#leciendo la ley in-a#ilidades tales como parentesco+ amistad o
enemistad+ inters+ etc.;+ como o#,etiva 5esto es+ que el mismo magistrado no
de#e e,ercer+ sucesivamente+ las funciones de instructor y sentenciador del
asunto;. NEn principio+ el que instruye no de#e ,uzgar+ como garant!a de
imparcialidad en el En,uiciamiento enalH.
>.2 4i#ertad en la apreciaci$n de las prue#as rendidas. "in em#argo+ se impiden
decisiones ar#itrarias+ en virtud de lo cual las decisiones ,urisdiccionales de#en
ser de#idamente fundamentadas+ aIn cuando se adopten conforme a la equidad+
al leal sa#er o entender de los sentenciadores+ o Ncon li#ertadH 5art. '93d en
relaci$n con los arts. @7d+ @E(d y @E'd del /;.
7.2 1ralidad del ,uicio.
3.2 u#licidad de las actuaciones procesales. Ello permite que el comIn de las
personas pueda acceder a la forma como se e,ercita la ,usticia+ provocando as! un
efecto preventivo en la comisi$n de il!citos penales en la medida que se perci#a
que la respuesta punitiva es rpida y eficaz.
:.2 /ontradictorio. Gesde el primer momento en que un ciudadano es acusado
tiene derec-o a sa#er tanto los cargos formulados 5derec-o a la Nintimaci$nH;+
como las prue#as en su contra8 cargos y prue#as que podr desvirtuar o
contradecir.
Ge lo e*presado se desprende que en definitiva+ el sistema procesal penal
adecuado a una repI#lica democrtica+ es el acusatorio2contradictorio. El
concepto de NcontradictorioH se agrega a fin de reafirmar que no se trata de un
sistema s$lo acusatorio en el sentido formal+ sino que con efectiva contraposici$n
de dos posiciones. Ge lo contrario cualquier sistema+ aIn de raigam#re inquisitiva+
podr!a caracterizarse como NacusatorioH+ si la formulaci$n de la acusaci$n se
entrega a un ente distinto del ,uez.
En el nuevo proceso penal c-ileno+ los pilares de la reforma son la separaci$n de
las funciones de investigar y condenar que el ,uez del sistema antiguo ten!a+ los
,uicios orales y pI#licos y el esta#lecimiento de un servicio pI#lico de defensor!a
para los acusados que no pueden costear un a#ogado+ conformado por
profesionales que en esta materia reemplazan a los de la /orporaci$n de
Asistencia Fudicial.
4a separaci$n de funciones del ,uez tiene que ver con el tema de la imparcialidad.
13
7
En el sistema inquisitivo se es ,uez y parte en una causa+ investiga+ acusa y
sentencia. A-ora las tareas de investigaci$n recaen so#re el Ministerio I#lico+
entidad aut$noma creada para este efecto. En el nuevo sistema la investigaci$n
de un delito y posterior acusaci$n al infractor son responsa#ilidad de los fiscales
de dic-o ministerio. Es el fiscal quien tiene que reunir las evidencias de un delito+
con la ayuda de la polic!a+ para presentarlas ante el ,uez+ que de#e s$lo
preocuparse de conocer la causa+ escuc-ar a las partes y dictar sentencia.
El ,uicio oral y pI#lico permite que el proceso ,udicial sea+ en primera instancia+
ms transparente: los ,uicios que se lleva#an a puerta cerrada a-ora pueden ser
presenciados por cualquier ciudadano para que sea testigo de la administraci$n
de ,usticia. "e esta#lece tam#in que el ,uicio de#e ser Inico: en una sola
audiencia de#en e*-i#irse las prue#as+ presentarse los argumentos y darse el
fallo. Adems el ,uicio oral -ace que la relaci$n entre el imputado+ la v!ctima y el
,uez sea directa+ sin necesidad de actuarios+ diligencias por escrito ni
intermediarios de ninguna clase. Todo lo anterior redunda en un proceso ms
rpido+ que en el sistema escrito de anta<o demora#a meses y -asta a<os si la
causa era comple,a.
4a celeridad tam#in se e*presa en que+ como alternativas a un fallo
condenatorio+ e*iste la posi#ilidad de que las partes lleguen a un acuerdo
reparatorio o que el ,uez dicte la suspensi$n del procedimiento #a,o condiciones
impuestas al acusado. Tam#in e*isten procedimientos simplificados para delitos
leves.
4a Gefensor!a enal I#lica tiene como la#or proveer defensa legal a los
acusados que no puedan pagar su propio a#ogado. Bno de los principios
regentes de la reforma es que los imputados de#en tener derec-o a una defensa
letrada+ es decir+ profesional. Ge all! que los defensores de#en ser a#ogados
particulares o integrantes de la Gefensor!a enal I#lica+ quienes son titulados+ a
diferencia de lo que ocurr!a con la /orporaci$n de Asistencia Fudicial+ integrada
por egresados de derec-o que estar!an en amplia desventa,a frente a un fiscal
preparado. Adems -ay ms garant!as para las v!ctimas de un delito+ como
mecanismos para que menores de edad declaren s$lo ante los ,ueces+ protecci$n
policial o audiencias reservadas. Todo es realizado a travs del Ministerio I#lico+
que tiene una divisi$n llamada Bnidad de Atenci$n de V!ctimas y Testigos.L@M
L)M ara una mayor apro*imaci$n a distintos modelos de asistencia ,ur!dica+ ver
0-udy 5)999;.
L'M 1pini$n e*presada por los distintos ,efes de las corporaciones regionales en la
discusi$n de la ley 5/ongreso Aacional+ '(();.
L@MEscaff+ e. Nla v!ctima Frente al sistema Fur!dico enalH. revista victimolog!a+ nd
)(. '((@.
13
7
La Per&(e'*i)a de J!r"e Bar%d0: De la A"re&i+ a la De)ela'i+
&arudy 5)99:+ '(((; plantea que en los casos de agresiones reiteradas+ la agresi$n
se*ual surge como un proceso con dos grandes momentos. En una primera etapa+
la agresi$n se desarrolla al interior de la intimidad familiar protegido por el secreto y
la ley del silencio+ como una forma de mantener la co-esi$n y pertenencia+
e*istiendo un equili#rio al interior de la familia. En una segunda etapa+ la agresi$n
aparece a la luz pI#lica a travs de la divulgaci$n de la e*periencia a#usiva+ lo cual
implica una desesta#ilizaci$n y crisis del sistema familiar+ as! como tam#in del
sistema social que le rodea.
Gentro del primer per!odo+ &arudy 5)99:+ '(((; distingue tres fases:
La 1a&e de &ed%''i++ en la que quien a#usa manipula la dependencia y la
confianza de su v!ctima+ incitndola a participar de actos a#usivos+ los cuales
presenta como ,uego o como comportamientos normales+ sanos y adecuados de la
relaci$n en la que se da.
La 1a&e de i*era''i+ &eG%al a-%&i)a: donde el agresor comienza a interactuar
a#usivamente con su v!ctima de manera gradual y progresiva+ presentando primero
gestos sin contacto 5e*-i#icionismo+ voyeurismo+ etc.; -asta llegar de manera
gradual a gestos con contacto 5caricias con intenciones er$ticas+ mastur#aci$n+
penetraci$n digital+ coito;.
La 1a&e del &e're*!: la que es descrita como un proceso gradual y progresivo+ que
corresponde a una serie de gestos se*uales que se van sucediendo en el tiempo+
de tal modo que comienza casi con,untamente con la anterior. El a#usador impone
la ley del silencio a la v!ctima para no ser descu#ierto+ lo que suele -acer a travs
de amenazas+ mentiras+ culpa#ilizar!an+ c-anta,e y manipulaci$n psicol$gica. Puien
es sometido termina por aceptar esta situaci$n+ no pudiendo relatar y denunciar la
agresi$n+ de manera que genera respuestas adaptativas para so#revivir+ entre las
cuales se distinguen la aceptaci$n misma de la dinmica del silencio+ los
sentimientos de culpa y la vergbenza.
En el segundo per!odo+ que comienza con la divulgaci$n de la situaci$n a#usiva+ se
distinguir!an dos fases:
La 1a&e de la di)%l"a'i+: a pesar de los esfuerzos del a#usador por mantener la
situaci$n en secreto+ la agresi$n es develado+ ya sea de manera accidental o
premeditada. /uando e*iste una develaci$n accidental+ es un tercero quien
descu#re la agresi$n 5se sorprende al adulto a#usando del ni<o]a+ se presenta una
enfermedad de transmisi$n se*ual o em#arazo de la v!ctima;. En cam#io+ cuando
se produce una develaci$n premeditada es la v!ctima quien voluntariamente
13
7
comunica su condici$n rompiendo el secreto+ impulsado por solucionar una
situaci$n que se le -ace insoporta#le.
La 1a&e re(re&i)a: se desencadena+ tanto en los miem#ros de la familia como del
entorno+ un con,unto de comportamientos y discursos tendientes a neutralizar los
efectos de la divulgaci$n+ #uscando reprimir el discurso de la v!ctima para
recuperar el equili#rio familiar y am#iental perdido. As!+ miem#ros de la familia+ y
cercanos a la v!ctima+ utilizan diferentes medios+ tales como descalificar el discurso
de sta+ culpa#ilizarla+ negar o minimizar el acto a#usivo+ entre otros.
Muc-as veces estas presiones tienen como consecuencia que las v!ctimas de
agresi$n se*ual se retracten posteriormente de los -ec-os develados+ o no lleguen
a denunciar la agresi$n de la que -an sido o#,eto.
13
7
El Da4" Ps!c"l"6!c" Pr"*)c!*" p"r las A6res!"nes
Se7)ales
A pesar de que no se -a compro#ado la e*istencia de ningIn s!ndrome espec!fico
como secuela de las agresiones se*ualesL)M + stas tienen enormes y variadas
repercusiones negativas so#re distintos aspectos psi2cosociales de los ni<os]as.
Gependiendo de la cronicidad de la situaci$n a#usiva+ la sintomatolog!a variar. En
la etapa de inicio+ predomina el trastorno por estr8s agudo y el trastorno por estr8s
postraumtico /9E+93, mientras que en la fase cr$nica prevalece el sndrome de
acomodacin a la victimizacin reiterada L'M. El s!ndrome de acomodaci$n a la
victimizaci$n reiterada no constituye un cuadro psicopatol$gico definido en el G"M2
IV2T0.
El 9E+9 se caracteriza por un fondo emocional depresivo+ donde se o#serva
ansiedad+ irrita#ilidad y sentimientos de culpa 5por -a#er so#revivido a la
e*periencia traumtica o por creerse responsa#le de ella;. 4a sintomatolog!a est
estrec-amente ligada con sensaciones en que se revive el -ec-o traumtico como
si estuviera de nuevo. 4as personas que presentan este cuadro+ son presa de
irrupciones de WpantallazosW 5flas-#ac=s; de recuerdos muy v!vidos que invaden el
campo visual con tal intensidad que escapan del control voluntario. 4as v!ctimas
afectadas por este trastorno Wevitan de manera persistente los est!mulos
relacionados con el trauma+ eluden los pensamientos y sentimientos asociados+
esquivan las conversaciones so#re el tema y re-Iyen las actividades+ situaciones o
personas que puedan -acer aflorar los recuerdosWL@;. Adems se presenta
disminuci$n de la responsividad general+ incremento del arousal+ dificultad para
concentrarse y e*periencias de estados disociativos 5American syc-iatric
Association+ '((';.
El sndrome de acomodacin a la victimizacin reiterada se caracteriza por LE;:
). )ecreto: generalmente mantenido por la acci$n coercitiva del adulto a#usador.
'. 2esproteccin: derivada de la su#ordinaci$n #sica dentro de un v!nculo
an$malo con una figura de autoridad.
@. *trapamiento y acomodacin: derivados del aprendiza,e de la acomodaci$n a la
realidad del a#uso se*ual sostenido.
E. 2evelamiento tardo: se da al producirse el quie#re defensivo+ pudiendo ser
accidental 5descu#ierto por terceros; o intencional.
13
7
>. Retractacin: por lo general ligada a las presiones familiares+ depende muc-o de
la actitud de la figura materna en la relaci$n incestuosa y de los intereses en ,uego.
El ni<o]a teme ser agredido por la madre+ perder el v!nculo con ella y]o el espacio
familiar. 4a retractaci$n consta de dos partes+ en la primera reconoce y niega el
a#uso al mismo tiempo+ en la segunda+ el conflicto entre aceptaci$n y negaci$n se
resuelve negando.
4a reacci$n social y familiar ante la agresi$n se*ual infantil 5victimizacin primaria;+
puede llegar a ser ms da<ina que el propio atentado+ proceso que se -a
denominado victimizacin secundaria. Gentro de la victimizaci$n secundaria+ la
revictimizaci$n institucional dice relaci$n con la reiteraci$n de estudios simultneos
en medios -ospitalarios+ centros especializados y oficinas periciales+ con lo que la
v!ctima se ve e*puesta a numerosos e*menes ginecol$gicos+ psiquitricos+
psicol$gicos+ etc.+ adems de de#er efectuar declaraciones en el m#ito ,udicial .
Bn meta2anlisis de investigaciones emp!ricas so#re las consecuencias del a#uso
se*ual infantil confirm$ que ste tiene variadas consecuencias a corto y largo
plazo. Este estudio encontr$ que el -a#er sufrido agresiones se*uales infantiles
incrementa en un )E@c el riesgo de desarrollar s!ntomas de TET+ en relaci$n a la
po#laci$n general8 asimismo+ el riesgo de depresi$n o suicidio se incrementa en un
)>(c+ el de promiscuidad se*ual en un )((c+ el riesgo de perpetuar el ciclo
v!ctima2perpetrador en un >3c y la reducci$n del rendimiento acadmico en un
3)c 51ddone et al.+ '(();.
4as investigaciones acerca de las agresiones se*uales infantiles en /-ile -allaron+
L>M en relaci$n a la prevalencia de s!ntomas asociados a stas+ que los ni<os]as
afectados]as presenta#an un :>c de s!ntomas ansiosos+ un >3c depresivos+ E9c
de trastornos del sue<o+ E9c de defectos de atenci$n]concentraci$n+ E@c de
conductas evitativas+ @7c de auto]-eteroagresividad+ ':c de defectos del control
de la impulsividad+ '7c de alteraci$n de la conducta se*ual+ '@c de distorsiones
cognitivas y un '@c de alteraciones de la conducta alimentaria. or otra parte+ con
respecto a la prevalencia de trastornos psicopatol$gicos+ estas autoras
esta#lecieron que un >).7c de los casos corresponden a trastorno adaptativo+ un
)>c a estrs postraumtico y un :.@c a trastorno reactivo de la vinculaci$n. 4a
#a,a proporci$n de TET est afectada por la proporci$n mayor de casos de a#uso
cronificados.
4os atentados se*uales pueden tener consecuencias a largo plazo en las v!ctimas.
4os adultos victimizados se*ualmente en la infancia pueden presentar graves
secuelas+ que afectan tanto al nivel de la estructuraci$n de la propia identidad+ las
relaciones interpersonales+ y en general la salud f!sica y psicol$gica. L7M.
13
7
Estas v!ctimas pueden presentar los siguientes trastornos: personalidad lim!trofe+
trastornos depresivos+ conductas autodestructivas+ des$rdenes de estrs
postraumtico+ trastornos de ansiedad+ trastornos disociativos+ trastornos
psicosomticos+ trastornos de la conducta alimentaria+ trastornos de la funci$n
se*ual y algunos rasgos de personalidad 5o#lete ` Varas+ )99E;.
En relaci$n a las consecuencias a largo plazo de las agresiones se*uales
infantiles+ una investigaci$n con po#laci$n representativa estadounidense 5Molnar+
&u=a ` 6essler+ '((); -all$ que las v!ctimas de agresiones se*uales ten!an una
prevalencia de trastornos psiquitricos mayor a lo largo de sus vidas que la
po#laci$n no victimizada. Bn 3:c de las mu,eres y un :'c de los -om#res que
reportaron -a#er sido victimizados se*ualmente present$ al menos un trastorno
psiquitrico+ en comparaci$n con el E:.>c de las mu,eres y un >).'c de los
-om#res de la po#laci$n general. 4as mu,eres que reportaron -a#er sufrido
agresiones se*uales+ presentaron un @9.@c de depresi$n+ mientras que dic-o
porcenta,e en la po#laci$n general es de ').@c. or otra parte+ el diagn$stico de
TET en las v!ctimas de atentados se*uales fue ms de oc-o veces ms comIn
que la po#laci$n normal. Gic-os autores encontraron una asociaci$n entre la
mayor!a de los trastornos de nimo+ de ansiedad y de consumo de sustancias.
En un estudio realizado en EE.BB. se esta#leci$ que los diagn$sticos con,untos de
TET y ersonalidad 4im!trofe son significativamente ms comunes en mu,eres
que reportaron -a#er sido a#usadas tempranamente 59E.3c; en comparaci$n con
aqullas que reportaron -a#er sido victimizadas tard!amente 5(c; 5Mc4ean `
?allop+ '((@;. Estos autores -allaron+ por otra parte+ que el a#uso se*ual
incestuoso y la cronicidad 5ms de diez eventos; se asocian significativamente a la
ocurrencia con,unta de am#os trastornos.
/ada agresi$n se*ual entra<a una fenomenolog!a particular+ donde el v!nculo con
el agresor+ tipo de delito+ presencia de amenazas y so#orno+ miedo al castigo+
conflicto marital+ separaci$n de los padres #iol$gicos+ psicopatolog!a de algIn
miem#ro familiar+ consumo de sustancias parental+ a#uso f!sico+ s!ntomas del
ni<o]a+ percepci$n de da<o+ sentimientos de culpa#ilidad del ni<o]a+ autorreferencia
de las figuras significativas+ cronicidad+ frecuencia+ tiempo de acercamiento+
reacci$n ante la develaci$n+ sostn familiar y social+ recursos personales y
resiliencia sern diferentes en cada caso+ y por tanto entra<arn para la v!ctima
consecuencias distintas tanto inmediatas+ a mediano y largo plazo 5&arudi+ )99:8
/astiglioni+ Escaff ` "alinas+ '((E8 /AVA"+ '((E8 %uerta+ Maric ` Aavarro+ '(('8
Inte#i+ )99:8 Fo-nson+ '((E8 Miotto+ '(()8 Molnar et al.+ '(()8 "AVE T%E
/%I4G0EA+ '((E;.
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7
Bna investigaci$n que pretendi$ medir la incidencia en el impacto del a#uso se*ual
infantil+ del conflicto marital+ separaci$n de los padres #iol$gicos+ psicopatolog!a de
algIn miem#ro familiar+ consumo de sustancias parental y a#uso f!sico+ -all$ que
de estas varia#les la ms significativa es la psicopatologa de la madre 5Molnar et
al.+ '(();.
El s!ndrome de acomodaci$n al a#uso se*ual infantil. El s!ndrome est compuesto
de cinco categor!as+ de las cuales dos definen la vulnera#ilidad #sica de la ni<ez y
tres son secuencialmente contingentes en la agresi$n se*ual:
El s!ndrome de acomodaci$n esta propuesto como un modelo simple y l$gico de
utilizar por los cl!nicos para me,orar la comprensi$n y aceptaci$n de la posici$n del
ni<o en las dinmicas comple,as y controvertidas de la victimizaci$n se*ual. 4a
pu#licaci$n del s!ndrome tiende a desafiar los mitos y pre,uicios consolidados+
proporcionando credi#ilidad y defensor!a para el ni<o dentro del -ogar y los
tri#unales y a travs de todo el proceso de tratamiento.
El mensa,e resumido en esta e*plosi$n de informaci$n es que el a#uso se*ual de
los ni<os es muc-o ms comIn y ms da<ino para los individuos y para la
sociedad de lo que se -a#!a reconocido por los cl!nicos o los cientistas sociales. El
soporte para estas afirmaciones proviene de relatos en primera persona y de los
-allazgos preliminares de los programas especializados de tratamiento so#re
a#uso se*ual. %ay un comprensi#le escepticismo entre los cientistas y una
resistencia para aceptar tales reclamaciones sin precedente a partir de tales
muestras sesgadas. %ay tam#in una contra2afirmaci$n predeci#le de que en tanto
los contactos se*uales del ni<o con adultos pueden ser relativamente comunes+ la
invisi#ilidad de tales contactos prue#a que la e*periencia para el ni<o no es
uniformemente da<ina+ sino ms #ien neutral o aIn #eneficiosa 5'(+ @72E(;. /uales
fueren los mritos de los variados argumentos+ de#er!a quedar claro que todo ni<o
que est tratando de enfrentarse con una relaci$n se*ualizada con un adulto
encara una respuesta incierta y altamente varia#le de cualquiera sean los recursos
personales o profesionales de quienes puedan conseguir ayuda.
4a e*plosi$n de inters crea nuevos peligros para el ni<o v!ctima de a#uso se*ual+
ya que aumenta la pro#a#ilidad de descu#rir pero fracasa en proteger a la v!ctima
contra los -ostigamientos secundarios de un sistema de intervenci$n inconsistente.
El ni<o v!ctima identificado enfrenta un mundo adulto el cual otorga un
reconocimiento a rega<adientes a un concepto a#stracto de a#uso infantil+ pero
que desaf!a y reprime al ni<o quien presenta una demanda espec!fica de
victimizaci$n. 4as creencias adultas son dominadas por una mitolog!a reafirmada y
auto2protectiva que pasa por el sentido comIn. NTodo el mundoH sa#e que los
adultos de#en protegerse a s! mismos de las acusaciones infundadas o vengativas
13
7
de la gente ,oven. ersiste una imagen de las adolescentes casaderas realizando
peligrosos ,uegos surgidos de su floreciente fascinaci$n se*ual. 4o que todos no
sa#en+ y no les gustar!a sa#er+ es que la vasta mayor!a de acusaciones
investigadas se prue#an como vlidas y que la mayor!a de las personas ,$venes
ten!an menos de oc-o a<os al momento de iniciarse el a#uso.
Ms que ser calculador o prctico+ el ni<o es ms a menudo temeroso+ tentativo y
confuso acerca de la naturaleza de la e*periencia se*ual continuada y del
resultado de la revelaci$n. "i un adulto razona#le y respeta#le es acusado de
conducta perversa y ofensiva por un ni<o dudoso+ tur#ado emocionalmente+ la
mayor!a de los adultos que escuc-an la alegaci$n+ culparn al ni<o. 4a
incredulidad y el rec-azo por los cuidadores adultos incrementarn el desamparo+
la desesperanza+ el aislamiento y la auto2culpa que construye los aspectos ms
da<inos de la victimizaci$n se*ual del ni<o. Al mirar -acia atrs+ las v!ctimas se
sentirn ms amargadas -acia quienes rec-azaron sus sIplicas que -acia quien
inici$ las e*periencias se*uales. /uando ningIn adulto interviene para reconocer la
realidad de la e*periencia a#usiva o para fi,ar responsa#ilidad so#re el adulto
ofensor+ -ay un reforzamiento de la tendencia del ni<o para tratar con el trauma
como un evento intraps!quico y para incorporar una monstruosa aparici$n de culpa+
auto2culpa#ilidad+ dolor y ra#ia.
4a aceptaci$n y validaci$n son cruciales para la so#revivencia psicol$gica de la
v!ctima. Bn ni<o acosado por un padre u otro -om#re en el rol de padre y
rec-azado por la madre est psicol$gicamente -urfano y casi indefenso contra las
mIltiples consecuencias nocivas. or otra parte+ una madre que puede defender al
ni<o y protegerlo contra el re2a#uso parece conferir al ni<o el poder de ser auto2
apro#atorio y reco#rarse con m!nimas secuelas 5''+E);.
"in la intervenci$n profesional o del grupo de auto2ayuda+ la mayor!a de los padres
no estn preparados para creerle a su -i,o ante las negaciones convincentes de un
adulto responsa#le. Sa que la mayor!a de los adultos+ quienes molestan a los
ni<os+ emplean una relaci$n amistosa o confiada 5:+ ''+ E9+ >(;+ el ni<o es puesto
a la defensiva por atacar la credi#ilidad del adulto de confianza+ y por crear una
crisis de lealtad la cual desaf!a una resoluci$n conforta#le. En el momento en que
el ni<o necesita ms amor+ respaldo y disculpa la figura parental no preparada
responde t!picamente con -orror+ rec-azo y culpa -acia el ni<o 5''+'E;.
El profesional en salud mental ocupa un rol central en la crisis de la revelaci$n. Sa
que los eventos representados por el ni<o a menudo son perci#idos como
incre!#les+ los cuidadores escpticos recurren a los e*pertos para una aclaraci$n.
En la prctica presente+ no es inusual que la evaluaci$n cl!nica estigmatice a las
v!ctimas leg!timas ya sea como confusas o maliciosas. A menudo una evaluaci$n
respaldar las que,as del ni<o y convencer a los acusadores que la acci$n
13
7
criminal es apropiada+ en tanto que una evaluaci$n adversaria certificar la
normalidad de su defendido y convencer al ,uez o al ,urado de que el ni<o miente.
En un crimen donde usualmente no -ay un testigo ocular de tercera parte y no -ay
evidencia f!sica+ el veredicto+ la validaci$n de la percepci$n del ni<o de la realidad+
la aceptaci$n por los cuidadores adultos y aIn la so#revivencia emocional del ni<o
pueden depender del conocimiento y -a#ilidad del cl!nico evaluador. /ada cl!nico
de#e ser capaz de comprender y articular la posici$n del ni<o en el e*tendido
desequili#rio adulto de credi#ilidad. "in conciencia de la realidad del ni<o+ el
profesional tender a refle,ar la mitolog!a tradicional y otorgar el sello de autoridad
cient!fica para continuar la estigmatizaci$n del ni<o.
El estudio cl!nico de grandes nImeros de ni<os y sus padres en casos pro#ados de
a#uso se*ual proporciona contradicciones enfticas de los puntos de vista
tradicionales. 4o que emerge es un patr$n conductual t!pico o un s!ndrome de
varia#les mutuamente dependientes+ lo que facilita la so#revivencia inmediata del
ni<o dentro de la familia pero lo cual tiende a aislar al ni<o de la aceptaci$n
eventual+ la credi#ilidad o empat!a dentro de la sociedad mayor. 4a mitolog!a y la
negaci$n proyectiva que rodea al a#uso se*ual pueden ser vistas como una
consecuencia natural tanto de los mecanismos de enfrentamiento estereot!picos de
la v!ctima ni<o+ como de la necesidad de casi todos los adultos para aislarse a s!
mismos de las realidades dolorosas de la victimizaci$n de la ni<ez.
El proceso de acomodaci$n intr!nseco para el mundo del a#uso se*ual infantil
inspira pre,uicio y rec-azo de todo adulto quien escoge permanecer le,os del
desamparo y el dolor del dilema del ni<o o de quien espera que el ni<o pudiera
comportarse de acuerdo con los conceptos adultos de auto2determinaci$n y
autonom!a+ de elecciones racionales. "in una clara comprensi$n del s!ndrome de
acomodaci$n+ los especialistas cl!nicos tienden a reforzar la creencia confortante
que los ni<os son solo v!ctimas raramente leg!timas del a#uso se*ual unilateral+ y
que dentro de las escasas que,as que se -acen visi#les+ la mayor!a puede ser
descartado como fantas!a+ confusi$n+ o un desplazamiento de los propios deseos
del ni<o por poder y conquista seductiva.
El conocimiento cl!nico del s!ndrome de acomodaci$n al a#uso se*ual es esencial
para proporcionar una e*plicaci$n contra ,udicial a la conducta de la v!ctima de otra
forma auto2camuflada y auto2estigmatizada.
El prop$sito de este art!culo entonces+ es proporcionar un ve-!culo para una
respuesta ms sensitiva+ ms teraputica para legitimar a las v!ctimas de a#uso
infantil y para invitar a una respuesta legal ms efectiva+ ms activa para el ni<o
dentro de la familia y dentro de los sistemas de protecci$n infantil y ,usticia criminal.
13
7
L)M 1ddone+ ?enuis ` Violato+ '(()
"5% 5Inte#i+ )99:
"#% 5Inte#i+ )99:+ p. )39
"7M5"ummit+ )9:> citado en Mioto+ '(()%
">% Aavarro+ /arrasco y Aliste 5'((@;
"6% Fulmer+ )99'8 o#lete ` Varas+ )99E;.
"8% plazo 5&arudi+ )99:8 /astiglioni+ Escaff ` "alinas+ '((E8 /AVA"+ '((E8 %uerta+
Maric ` Aavarro+ '(('8 Inte#i+ )99:8 Fo-nson+ '((E8 Miotto+ '(()8 Molnar et al.+
'(()8 "AVE T%E /%I4G0EA+ '((E;.
13
7
METODOLOG;A

El dise<o de la investigaci$n es de tipo cualitativo mi*to+ dependientes ya -an
ocurrido y no es posi#le manipularlas ni se puede influir so#re ellas+ porque ya
sucedieron+ al igual que sus efectosH 5en %ernndez+ Fernndez y &aptista+ '((@;+
Nde#indose encontrar en la informaci$n a recolectar evidencias de un fen$meno
ya acontecidoH 5&riones+ )9:> en Antivilo y /astillo+ '((E+ p. ))@;.
MUESTRA
El colectivo para la presente investigaci$n se conforma por '( su,etos de entre :
y '3 a<os+ que -a#itan en la 0egi$n Metropolitana. Ge este colectivo+ una parte
se conforma por )( pacientes que asisten al centro /osam /errillos derivados
por el /avas para reparaci$n despus de una agresi$n se*ual.

4a muestra es de tipo no pro#a#il!stica e intencionada+ ya que este estudio
requiere de Nuna cuidadosa y controlada elecci$n de los su,etos con
caracter!sticas espec!ficasH 5Cen= y ?allardo+ '((@;.
El tra#a,o de /ampo esta realizado en el /entro /1"AM cerrillos + rea ,udicial
perita,e a cargo de la psic$loga Evelyn Vsquez.

Ge este modo+ la muestra se conforma por '( mu,eres de entre : y '3 a<os.)(
su,etos para cada muestra en total '( personas+. "e estipulo veinte mu,eres
puesto que esta muestra es representativa a la investigaci$n que se realizar por
un total de su,etos que denuncia y que esta presente en el centro ser!a
representativa.
"e tiene presente que en esta investigaci$n no se manipular ninguna varia#le+
pero+ por trminos prcticos+ se denominar Ngrupo ,udicializadoH grupo
e*perimentall a aquel que presente la varia#le e* post facto en estudio+ mientras
que el grupo de control ser aquel que no la presente.
El grupo control estar compuesto por )( 5mu,eres; que se encuentran en
tratamiento de reparaci$n derivadas del /avas /entro de victimas atentados
se*uales.
Varia#les de muestreo 50estricciones impuestas a la muestra;:
13
7
ara controlar de me,or forma varia#les que pudieran incidir en los resultados
entregados por la muestra+ se impusieron las siguientes restricciones a la
selecci$n de las mu,eres:

a; 4as mu,eres de am#os grupos de#en estar asistiendo a un proceso
psicoteraputico.

#; 4as mu,eres del grupo ,udicializado de#en encontrarse en per!odo de
evaluaci$n o en perita,es+ proceso en el cual se #usca identificar las
caracter!sticas espec!ficas de la agresi$n se*ual+ y evaluar el da<o sufrido por la
v!ctima+ la#or que se realiza+ a pedido de fiscal!a+ en los centros especializados.

c; 4as v!ctimas de agresi$n se*ual de#en -a#er realizado una denuncia de la
situaci$n ante cara#ineros+ tri#unales o fiscal!a.

d; 4as agresiones se*uales de las mu,eres del grupo ,udicializado de#ern
-a#erse prolongado por un per!odo m!nimo de seis meses+ teniendo un carcter
reiterado durante ese lapso de tiempo.
Gefinici$n de Varia#les: Varia#le e. post -acto 5varia#le independiente;:
victimizaci$n secundaria por ,udicializaci$n y no ,udicializaci$n.
/entro /osam que solicit$ resguardo y confidencialidad por respeto y protecci$n
a las v!ctimas que asisten a l+ y a los profesionales que all! tra#a,an.
4a investigaci$n segIn el per!odo de tiempo en que se desarroll$ fue de tipo
Vertical o Transversal+ pues apunt$ a un momento y tiempo definido+ dando
seguimiento a un fen$meno como lo es la victimizaci$n secundaria.
13
7
PROCEDIMIENTO
E&*ra*e"ia Me*!d!l+"i'a
El primer paso a realizar esta investigaci$n + fue presentar dic-o proyecto a las
autoridades competentes de la entidad -a realizar la investigaci$n . ara tal fin+
se entreg$ una solicitud a quien con anterioridad+ se le -a presentado el proyecto
de investigaci$n e*plicando las venta,as y]o #eneficios que para la Instituci$n
representan los -allazgos que sta puedan generar. Al o#tener los permisos
correspondientes+ se utiliz$ un d!a para enta#lar rapport con el equipo
multidisciplinario que tra#a,a en dic-a instituci$n + as! como tam#i n para -acer
un reconocimiento del rea f!sica que se utilizar para realizar la investigaci$n+ lo
cual facilit$ nuestra inmersi$n en la instituci$n y cre$ un me,or am#iente de
tra#a,o.
/onsecutivamente+ se empez$ con las actividades programadas + las cuales se
realizaron de lunes a viernes+ de 9:(( AM a )3:(( M %rs.+ del mes de octu#re
-asta diciem#re del '())8 con el fin de cu#rir un m!nimo de '( casos que se
presenten en dic-os meses.
4a recolecci$n de datos se realiz$ en el momento en que mu,eres v!ctimas de un
delito+ se presentaran al rea de sicolog!a de dic-a instituci$n concluido su
respectiva evaluaci$n que demanda el proceso ,udicial.
"e llev$ a ca#o en las salas de espera+ con el fin de no interrumpir ninguna
actividad que se realizara en dic-a rea y con ello+ no contri#uir a la victimizaci$n
secundaria y poner en peligro el desarrollo y resultados de la investigaci$n.
Antes de presentar los cuestionarios a las personas+ por aspectos ticos de
investigaci$n+ se solicit$ el permiso de la v!ctima para llevar a ca#o este tra#a,o a
travs de un /onsentimiento Informado Escrito8 e*plicndoles los fines de la
investigaci$n+ su estricta confidencialidad y la contri#uci$n que ellas aportar!an
para la misma8 gantizando que el su,eto e*pres$ voluntariamente su intenci$n de
participar en la investigaci$n+ despus de -a#er comprendido la informaci$n que
se le otorg$+ acerca de los o#,etivos del estudio+ los #eneficios+ las molestias+
los posi#les riesgos y las alternativas+ sus derec-os y responsa#ilidades.
"in em#argo+ stos+ tam#in tuvieron la oportunidad de negarse a participar en el
estudio+ despus de -a#er reci#ido la informaci$n pertinente y adaptada a su tipo
de entendimiento. El /onsentimiento Informado escrito+ fue firmado por cada
persona incluida en la investigaci$n y por el investigador.
Esto+ como un acto de responsa#ilidad profesional que eleva la calidad de la
investigaci$n y de quienes la realizan+ garantizando su *ito+ el respeto al proceso+
a la autonom!a+ a la dignidad -umana y ala intimidad. 4a investigaci$n segIn el
per!odo de tiempo en que se desarroll$ fue de tipo Vertical o Transversal+ pues
apunt$ a un momento y tiempo definido+ dando seguimiento a un fen$meno como
lo es la victimizaci$n secundaria.
13
7
Acto seguido+ se le entrevist$ a la v!ctima #a,o los estatutos de los cuestionarios.
4os cuestionarios se dise<aron cuidadosamente para una m*ima efectividad8 en
donde su desarrollo+ distri#uci$n+ formato y contenido de las preguntas+ se
emplear en forma eficaz para la recopilaci$n de -ec-os significativos. ara tal
o#,etivo+ se utilizaron dos cuestionarios con un total de )' preguntas a#iertas y
cerradas+ las cuales estn #asadas en: Victimizaci$n rimaria+ Victimizaci$n
"ecundaria+ Efectos sicol$gicos+ "e le entregaron los cuestionarios a la v!ctima
para su respectivo llenado y al concluir+ fue reci#ido por la investigadora+
para dar paso al anlisis+ interpretaci$n y ta#ulaci$n de datos.
Esta investigaci$n o aplicaci$n+ de carcter cient!fico en ciencias sociales+ como
en las ciencias en general+ de#e llevar impl!cita la utilizaci$n de procedimientos
operativos rigurosos+ #ien definidos+ transmisi#le+ suscepti#les de ser aplicados
de los nuevos en las mismas condiciones y adaptados al gnero de pro#lema y de
fen$meno en cuesti$n. Estas son las tcnicas la elecci$n de las mismas depende
del o#,etivo perseguido+ el cual va ligado al mtodo de tra#a,o.
4a tcnica es+ como el mtodo+ una respuesta a un como. Es un medio de lograr
un fin+ pero que se sitIa al nivel de los -ec-os o de las etapas prcticas. En
principio -ace relaci$n a una -a#ilidad natural. En sta investigaci$n+ utiliz las
siguientes tcnicas:
\ /uestionario:
El cuestionario es un instrumento utilizado para la recogida de informaci$n a #ase
de un con,unto de preguntas a las que el su,eto puede responder oralmente o por
escrito+ cuyo fin es poner en evidencia determinados aspectos ps!quicos. Est
dise<ado para poder cuantificar y universalizar la informaci$n.
\ /onsentimiento Informado:
A lo largo de su corta -istoria+ el /onsentimiento Informado -a sido definido de
mIltiples formas. %oy es comInmente aceptado que el consentimiento informado
es un proceso gradual y ver#al en el seno de la relaci$n terapeuta2paciente+ en
virtud del cual+ el paciente acepta+ o no+ someterse a un procedimiento diagn$stico
o teraputico+ despus de que el terapeuta le -aya informado en calidad y
cantidad suficientes so#re la naturaleza+ los riesgos y #eneficios que el mismo
conlleva+ as! como sus posi#les alternativas.
El formulario escrito de consentimiento representa el soporte documental que
erifica que el individuo -a reci#ido y entendido la informaci$n facilitada por el
terapeuta.
ara fines de validez y confia#ilidad investigativa+ se agreg$ al /uestionario+ un
/onsentimiento Informado Escrito+ mediante el cual+ se garantiza que el su,eto -a
e*presado voluntariamente su intenci$n de participar en la investigaci$n.
Re'!le''i+ de Da*!&
ara esta investigaci$n+ el cuestionario es uno de los mtodos posi#le de
relacionarse con un gran nImero de personas+ con el fin de conocer los distintos
aspectos que -acen suscepti#les a las mu,eres v!ctimas de un delito+ de sufrir una
victimizaci$n secundaria.
El cuestionario se dise<$ cuidadosamente para una m*ima efectividad8 en donde
su desarrollo+ distri#uci$n+ formato y contenido de las preguntas+ se emple$ en
13
7
forma eficaz para la recopilaci$n de -ec-os significativos. ara tal o#,etivo+ se
utiliz$ un cuestionario cerrado+ de#ido a que este tipo de cuestionario limita las
respuestas posi#les del individuo y por medio de un cuidadoso estilo en la
pregunta+ se puede controlar el marco de referencia.
Este es el me,or mtodo para o#tener informaci$n so#re los -ec-os. Tam#in
fuerza a los individuos para que tomen una posici$n y forma su opini$n so#re los
aspectos importantes. 4as preguntas que no se puedan realizar en forma cerrada
se -arn a#iertas para un me,or resultado.
Este cuestionario fue aplicado en una sesi$n grupal de inicio a un taller de
autoayuda con esta tematicas de agresi$n se*ual .En cuanto al lugar de
aplicaci$n de stas+ ser principalmente en su,etos derivados del /avas de la
comuna de "antiago y en el /osam /errillos+ tam#in e*istir fle*i#ilidad en
cuanto el d!a y la -ora de aplicaci$n de las evaluaciones con el test de relaciones
o#,etales.

4a entrevista grupal estar orientada a indagar en la tematica de nuestra
investigaci$n+ como se dar!a el tema de los riegos de victimizaci$n secundaria
cuando se realiza el proceso de ,udicializaci$n.
/on #ase a la entrevista grupal se realizaron las entrevistas a las '( mu,eres por
separados el grupo ,udicializado y el otro grupo que solo venia reaparci$n y
-a#!an desistido de seguir el proceso y que quisieran participar en la investigacin.
9ada grupo entrevistado, luego de firmar el consentimiento informado para participar en
la investigacin, asisti a una sesin grupal del taller con la investigadora, psicloga
+velyn -squez 9arvajal ,perito forense del centro cosam cerrillos con entrenamiento en
el tema.
4a otra tcnica que se utiliz$ fue el Test de 0elaciones 1#,etales de %. -illipson.
/orresponde a un instrumento desarrollado en la /l!nica Tavistoc= de 4ondres por
%er#ert -illipson+ en el a<o )9>>. Este test se deriva en gran parte del Test de
Apercepci$n Temtica 5TAT; de %. Murray 5en relaci$n al est!mulo pict$rico de
una situaci$n psicosocial+ y el relato de una -istoria;+ y en su anlisis e
interpretaci$n e*isten elementos del Test de 0orsc-ac-. El material del test
consiste en tres series de cuatro lminas con figuras+ y una lmina en #lanco. Es
una prue#a que se presenta como un material de estimulaci$n visual y producci$n
ver#al 5-illipson+ )97>8 &arraza+ /ervellino y Montalva+ '((@;. &A"AMEAT1
TEf0I/1 GE4 T01 S "B AFIAIGAG /1A E4 "I/1AAJ4I"I".
4a recin mencionada Teor!a de las 0elaciones 1#,etales+ plantea que las
relaciones o#,etales e*isten dentro de la personalidad tanto como entre la
personalidad y el mundo e*terno+ y que el mundo interior de las relaciones
o#,etales determina+ de modo fundamental+ las relaciones del individuo con las
personas del mundo e*terno.
Este mundo interior de relaciones o#,etales es #sicamente el residuo de las
relaciones del individuo con las personas de que -a dependido para la
satisfacci$n de las necesidades primitivas de la infancia y durante las primeras
etapas de la maduraci$n.
13
7
Esta teor!a sugiere que la fantas!a inconciente tiene un papel preponderante en
el proceso de regular el alivio de la tensi$n ps!quica+ a travs de la #Isqueda del
o#,eto.
4a #ase de esta teor!a fue enunciada por %. ?untrip 5)9>';+ al referirse a los
tra#a,os de 0. Fair#airn. -illipson la cita en su li#ro y nosotros la resumimos as!:
W4a significaci$n del vivir -umano radica en las relaciones o#,etales+ y s$lo en
funci$n de ellas se puede decir que nuestras vidas tienen sentido 5^; nuestra
inevita#le #Isqueda de los o#,etos #uenos constituyen el pro#lema real de la
psicopatolog!a+ porque son el pro#lema real de la vida cotidiana. 5^; Vivimos en
el mundo e*terior con las emociones engendradas en el mundo interior.W
Aormalmente+ frente al T01 el su,eto intentar aliviarse de sus sistemas
tensionales inconcientes sin violar las reglas y la l$gica impuestas por su
conocimiento conciente de la realidad e*terna. A prop$sito del T01+ el
e*aminado tiene la posi#ilidad de e*presar en pala#ras lo que antes estuvo
en su fantas!a go+ segIn el caso+ actu$ 5acting out;.
or eso+ con varios autores sostenemos que gen alguna medidag el T01 le
sirve al e*aminado de catarsis+ y eventualmente tam#in propicia una
ela#oraci$n 5aunque ms no sea m!nima; .
osteriormente+ se agruparon los su,etos quienes se encontra#an con
,udicializaci$n y los su,etos que no ,udicializaron la agresi$n se*ual+realiz la
evaluaci$n en el centro cosam cerrillos + de manera individual+ para indagar de
me,or manera las reacciones ante la evaluaci$n y poder pesquisar las varia#les
psicol$gicas+ se realizan estas evaluaciones desde marzo del '()) -asta
noviem#re+ es decir fueron evaluadas durante ese tiempo puesto que el centro no
conta#a con -oras disponi#les para dic-as evaluaciones+ estn evaluaciones
fueron realizadas por la psic$loga Evelyn Vsquez /arva,al+ por un tema tico se
reseva nom#res de los su,etos que participaron en este estudio+ los su,etos
de#!an cumplir con los requerimientos e*igidos para la muestra. Funto a estos
protocolos+ se facilit$ tam#in la informaci$n necesaria para corro#orar que las
mu,eres cumplieran con las caracter!sticas de nuestra muestra.
A continuaci$n+ se procedi$ a conformar la muestra del grupo control 5?/;+
compuesta por mu,eres de las cuales estn en psicoterapia enviadas para
reparaci$n ten!an caracter!sticas similares 5nivel educacional+ edad y nivel socio
econ$mico;.
En una siguiente etapa+ se revis$ la presencia o ausencia de cada una de las )3
varia#les definidas en cada protocolo de respuesta+ determinndose la frecuencia
con que apareci$ cada varia#le en el total de protocolos de cada grupo. or
Iltimo+ se procedi$ a comparar los resultados encontrados en am#os grupos+
mediante tcnicas cuantitativas y por medio de un anlisis e*ploratorio de los
relatos+ de am#os grupos quienes participaron en un taller de reparaci$n que
estuvo a cargo de la psic$loga del centro Evelyn Vsquez /arva,al y consta en
cinco seciones solo una de las seciones fue utilizada para dic-a investigaci$n
puesto que la primera sesi$n grupal + proced!an con la narrativa de la tematica de
agresi$n se*ual y lo que -a#!an vivido tanto en el proceso de ,udicializac!on como
las que no continuaron con ell proceso.
Varia#les en estudio 5como varia#les dependientes;.
4as varia#les en estudio se ela#oraron a partir de la categorizaci$n de los efectos
13
7
emp!ricos descritos como consecuencias de agresi$n se*ual + segIn los estudios
revisados 5Jlvarez+ '((@8 Antivilo y /astillo+ '((E8 &arudy+ )99:8 &arudy y
Gantagnan+ s]a8 /AVA" Metropolitano+ '((@8 Ec-e#urIa y ?uerricaec-everr!a+
'(((8 Fin=el-or+ )9:(8 ?laser y Fros-+ )9938 errone y Aannini+ )993;. 4as
definiciones operacionales de las varia#les incorporan aspectos referentes a las
temticas presentes en las respuestas+ es decir+ al contenido de stas. En un
principio+ se consider$ incluir+ en algunas de estas definiciones operacionales+ la
actitud del su,eto ante el e*aminador y ante la prue#a. Ao o#stante+ en el
transcurso de la investigaci$n+ esta posi#ilidad fue descartada dado que los
su,etos en cuesti$n los del grupo de ,udializaci$n eran enviados por la fiscal!a y
los su,etos qque no ,udicializaron estuvieron dispuestos a participar en el estudio.
De1ii'i+ C!'e(*%al de Varia-le& e E&*%di!
13
7
4as varia#les en estudio+ ,unto a sus respectivas definiciones te$ricas o
conceptuales+ se ela#oraron a partir de la categorizaci$n de los efectos emp!ricos
descritos y encontrados como consecuencias de la victimizaci$n secundaria de los
su,etos agredidos se*ualmente+ segIn los estudios revisados.Todas estas
varia#les son efectos psicol$gicos encontrados +en la entrevista grupal que se
realiz$ a los su,etos y tam#in el tro estos su,etos i esta#an pasando por el
proceso ,udicial y las que a#andonaron este proceso o simplemente no realizaron
este .
-8 Sen%!&!en%"s Depres!$"s9
Estado de nimo caracterizado por una desesperanza+ tristeza+ profunda desaz$n+
Gisminuci$n del placer en actividades propias de la edad+ falta de inters en el
mundo e*terior 5Antivilo y /astillo+ '((E8 "epIlveda+ '(()8 "cott y [egers+ )9:9;.
/8 C"n*)c%as a)%"*es%r)c%!$as9
0ealizar conductas que involucran un alto riesgo para s! mismo+ afectando el
propio #ienestar+ tanto f!sico como psicol$gico+ llegando incluso en algunos casos
a intentos suicidas 5?laser y Fros-+ )993;.
:8 Presenc!a *e An6)s%!a9
Emoci$n intensa+ desagrada#le+ que permite captar el peligro inminente que
amenaza aspectos esenciales de la e*istenciaH 5?arc!a+ '((@. @E:;. Esta consta
de una parte ansiosa que es la actitud de espera ante el acontecimiento
desagrada#le y una parte de angustia que es la parte somtica 5neurovegetativa y
visceral; que se activa ante la situaci$n peligrosa. Esta reacci$n es normal en
todos los seres -umanos+ sin em#argo se torna patol$gica cuando e*iste una
incapacidad para recuperarse rpidamente cuando el est!mulo desaparece+
afectando el funcionamiento de reas del desarrolloH 5?arc!a+ @>(;+
manifestando preocupaci$n e*cesiva relacionadas con situaciones parecidas a las
que la desencadenan+ y una #a,a fle*i#ilidad en la respuesta afectiva asociada a
esta 5?arc!a;.
38 D!!c)l%a* In%erpers"nal " A!sla&!en%" S"c!al9
Autoe*clusi$n de grupos de pares+ dificultad para relacionase con ellos de manera
espontnea y fluida. Esta#lecimiento de v!nculos superficiales+ sin lograr una
mayor profundidad en sus relaciones 5Antivilo y /astillo+ '((E8 errone y Aannini+
)993;.
;8 C"n*)c%as Se7)al!'a*as9
resencia de comportamientos erotizados en las relaciones interpersonales+ los
que pueden conducir a una conducta seductora+ promiscuidad+ #Isqueda de
13
7
contactos se*uales+ y prostituci$n 5Ec-e#urIa y ?uerricaec-evarr!a+ '(((8 ?laser
y Fros-+ )993;.
+8 C)lpa9
"entimientos de responsa#ilidad de la v!ctima ante las situaciones de agresi$n
se*ual vividas por ella 5&arudy y Gantagnan+ s]a;.
<8 Ver6=en'a9
"entimientos de estigmatizaci$n y sensaci$n de -a#er perdido la pureza e
integridad personal+ a causa de los episodios de agresi$n se*ual+ que acompa<an
a la v!ctima a lo largo del tiempo 5errone y Aannini+ )993;.
>8 Desc"n!an'a ?ac!a a*)l%"s9
Miedo generalizado -acia las figuras adultas+ aprecindolas como posi#les
agresores 5Ec-e#urIa y ?uerricaec-evarr!a+ '(((;.
@8 S"Area*ap%ac!(n,
Funcionamiento aparentemente normal en la v!ctima+ sin presencia de s!ntomas+
con un control r!gido de los afectos. Gificultad para e*presar el rec-azo y el eno,o.
?eneralmente+ se asume un rol propio de alguna de las figuras protectoras+
satisfaciendo antes las necesidades de los otros por so#re las propias+ actuando
con una pseudomadurez 5Antivilo y /astillo+ '((E8 errone y Aannini+ )9938
Jlvarez+ '((@#;.
-B8 BaCa a)%"es%!&a9
Gistorsi$n del propio valor+ autoimagen negativa y sentimientos de inferioridad+
perdida de la confianza en s! mismo y las propias capacidades 5Jlvarez+ '((@#;.
--8 Pr"Ale&as *e I*en%!*a* Se7)al9
Gistorsi$n en la imagen de s! mismo que se refle,a en cuestionamientos o dudas
so#re la orientaci$n se*ual.
-/8 D!s%"rs!(n *e la I&a6en C"rp"ral9
Alteraci$n en la percepci$n del propio cuerpo+ que puede ir acompa<ado por la
presencia de algIn trastorno alimenticio+ espec!ficamente anore*ia.
-:8 C"n*)c%as E$!%a%!$as9
13
7
Evitaci$n de est!mulos asociados al evento traumtico. "e evita conversar del
suceso+ lo que produce un em#otamiento o anestesia ps!quica+ que permite
distanciarse del mundo+ y que altera la percepci$n+ llegando incluso a causar
e*tra<eza 5despersonalizaci$n y desrealizaci$n;. Adems+ se presenta una falta
de inters para disfrutar de actividades que antes eran placenteras para la
persona+ pudiendo aparecer conductas regresivas+ llegando incluso a perder
-a#ilidades antes adquiridas. or otra parte+ se presenta una incapacidad para
recordar aspectos ligados al evento traumtico+ ya sea parcial o totalmente+
alterndose la memorizaci$n y secuencia de los -ec-os 5Jlvarez+ '((@#8 Montt y
%ermosilla+ '(();.
-38 A6res!(n As!&D%r!ca9
/onductas de adultos que a#usan del poder entregado en conte*tos de relaciones
de dependencia emocional+ evolutiva y]o f!sica+ generalmente dentro de la familia.
Este a#uso se puede manifestar por medio de violencia f!sica+ psicol$gica+
econ$mica+ etc8 constituyndose en una situaci$n que altera el #ienestar
psicosocial de la persona afectada.
-;8 Rela%"s Ines%r)c%)ra*"s9
Alteraci$n del pensamiento en sus funciones de la l$gica+ temporalidad+
sim#olizaci$n y asociaciones dirigidas -acia un o#,etivo. Esto se manifiesta en la
ela#oraci$n de relatos sin una secuencia co-erente de ideas+ o con contenidos
que manifiestan una inadecuada conciencia de la realidad. As!+ el pensamiento se
presenta de manera ideofugal+ circunstancial+ disgregado+ etc 5/apponi )99'+ en
Antivilo y /astillo+ '((E;.
-+8 Neces!*a* *e Vnc)l"s Pr"%ec%"res9
E.iste una Alteraci$n de la sensaci$n de seguridad que se produce+ de manera
especial+ en los procesos traumticos+ de#ido a que dentro del nIcleo familiar
e*isten v!nculos am#ivalentes y rec-azantes que+ en la mayor!a de los casos+ no
protegen a los adolescentes de sufrir el maltrato. or lo general+ el agresor de la
v!ctima es una persona de su confianza+ que muc-as veces protege y agrede a la
vez. Gadas estas circunstancias+ sumado a que muc-as veces el suceso es
reiterado y prolongado+ se generan en las v!ctimas sentimientos de indefensi$n+
desamparo y desprotecci$n+ ya que las figuras parentales son vistas como no
aptas para proteger 5Jlvarez+ '((@#8 Fin=el-or+)993 en Ec-e#urIa y erica
Ec-evarr!a+ '(((8 Montt y %ermosilla+ '(();.
-<8 D!!c)l%a* In%erpers"nal9
13
7
Este concepto dice relacin Interacciones que se centran en las propias
necesidades y donde los conflictos y diferencias se resuelven de manera
desconsiderada en cuanto a las necesidades y afectos de los dems+ pudiendo
llegar a realizarse estas resoluciones incluso de manera impulsiva.
13
7
ANKLISIS DE LOS RESULTADOS
Pr!&er" real!'arD )n anal!s!s p"r ca*a $ar!aAle E separFn*"l"s p"r 6)p"s
se6Gn l"s res)l%a*"s 5)e arr"C( la e$al)ac!(n *el %es% %r"
El c"n%en!*" *e las *e!n!c!"nes "perac!"nales )er"n e7%ra*as *e las
resp)es%as 5)e las &)Ceres en%re6ar"n an%e la apl!cac!(n *el TRO,
). "entimientos Gepresivos:
El grupo de los su,etos que esta#an en el proceso de ,udicializaci$n
notoriamente sus -istorias con tematicas en relaci$n a tristeza + desesperanza+
sentimientos de soledad+ duelo y pensamientos acerca de la muerte+ o que -agan
alusi$n a am#ientes fr!os+ de lluvia+ nie#la u oscuros+ eran evidentemente ms
alta es decir de las .Ge los )( su,etos evaluados el 3>c de estos en sus
protocolos presentan sentimientos depresivos +los persona,es de estas -istorias e
manifiestan tristeza+ pena+ desgano+ pesar+ o que asumen una actitud propia de
estos estados+ como por e,emplo llorar. Adems+ los persona,es de estas -istorias
se pueden presentar desvitalizados+ como por e,emplo almas en pena o som#ras.
En este punto tam#in se incluye el nfasis de la sintomatolog!a.
El grupo de los su,etos que no estn en el proceso ,udicial y que por lo tanto +si
#ien es cierto+ se encuentran -istorias con tematicas alusivas a muerte + estas
termina#an con un final ms esperanzador + en donde la reparaci$n psic$logica es
evidente+ no e*istiendo tanto desgaste en este grupo. "olo el E(c de las
-istorias tienen sentimientos depresivos.

.
'./onductas Autodestructivas:

%istorias que aludan al uso y a#uso de drogas y alco-ol+ o que presenten
persona,es que se provoquen da<o f!sico a si mismo+ de forma directa o por falta
de cuidado o negligencia. Gentro de esta varia#le se u#ican tam#in las -istorias
que contienen intentos claros de alcanzar la muerte+ o con persona,es que
tengan conductas riesgosas e impulsivas+ como+ por e,emplo+ -uir del -ogar o
prostituirse. En el grupo de su,etos con proceso ,udicial -u#o un >7c de -istorias
alusivas a entierros +cementerio+ los su,etos que no llegaron a ,udicializar -u#o un
EEc de -istorias ausivas a conductas de agresi$n.

@.resencia de Angustia:
13
7

%istorias donde los persona,es presentan pro#lemticas de las cuales no pueden
salir+ frente a las cuales no se aprecie soluci$n o se encuentren indefensos. "e
incluyen aquellas -istorias que involucran a los persona,es frente a situaciones
desconocidas o que resulten amenazantes+ pudiendo ser e*pl!cita o no la
e*presi$n del miedo+ temor o angustia. "e incorporan adems las -istorias que
contengan situaciones catastr$ficas como+ por e,emplo+ incendios+ terremotos+
asesinatos o ro#os. Tam#in se consideran dentro de esta varia#le los relatos en
que aparezcan claramente ms persona,es de los indicados en las lminas
5e*cepto en la lmina ); y las -istorias donde se omitan la totalidad de los
persona,es presentes en la lmina 5e*cepto en la lmina )';.En am#os grupos
e*iste -istorias con presencia de angustia -u#o un porcenta,e -omogneo+eso
prue#a que en am#os grupos e*istir!a prescencia de angustia+ que solo a travs
de psicoterapia +puede e*istir reparaci$n.

E.Aislamiento "ocial:
Aarraciones donde los persona,es evitan el contacto interpersonal+ #uscan
aislarse y estar solos. Gel mismo modo+ se consideran aquellos persona,es que
sean apartados del resto+ no por decisi$n propia. Ao se consideran en esta
varia#le los relatos que contengan persona,es con sentimientos de soledad o
a#andono+ sino que s$lo se incluyen aquellos que f!sicamente se encuentren
aislados.El 7@c de las -istorias +en el grupo ,udicializado evidencian aislamiento
social claramente ms que en el grupo que no llevo a ca#o el proceso. El @3c de
las respuestas en el grupo no ,udicializado.
>./onductas "e*ualizadas:
%istorias que -agan alusi$n a la se*ualidad+ como por e,emplo encuentros
se*uales+ situaciones de connotaci$n er$tica+ referencias a zonas !ntimas del
cuerpo+ o persona,es que inciten de forma e*pl!cita a la actividad se*ual a otros.
En am#os grupos -ay cierta -omogenedad de -istorias donde ocurre un a#uso o
una agresi$n se*ual+mostrndonos que el recuerdo de lo vivenciado esta presente
aIn si no e*iste un proceso teraputico que los ayude. El >)c en el grupo
,udicializado y E9c en el grupo sin ,udicializar.
13
7
7./ulpa:
%istorias donde aparezcan persona,es que manifiesten culpa o que se -acen
responsa#les de las consecuencias de alguna acci$n negativa+ cometida por ellos
o por otro. Tam#in se incluyen relatos donde aparezcan persona,es que sean
se<alados como culpa#les de alguna acci$n+ aunque no se -agan cargo de sta.
En el g, se evidencia un porcenta,e de 77c de -istorias alusivas a la culpa + eso
provar!a que el pasar por este proceso agudiza este tipo de sentimientos+a pesar
de que estn en proceso psicoteraputico. El @Ec restante es para las respuestas
del grupo no ,udicializado+al no pasar por varias entrevistas y por audiencias
donde a los su,etos se les -ace sentir que ellos son culpa#les de lo que les
ocurri$.

3. Vergbenza y "entimientos de Estigmatizaci$n:

0elatos que aludan a vivencias de -umillaci$n+ ve,amen+ o donde los persona,es
aparezcan como sucios o marcados por alguna acci$n cometida. Al mismo
tiempo+ los persona,es pueden ser discriminados por estas acciones o s$lo por el
-ec-o de ser distintos a los dems.E relato nos de,a claramente ver la situaci$n
por la cual estn viviendo puesto que de alguna manera e grupo ,udicializado
siente la vergueza de lo que sucedi$ +sienten que todo el mundo sa#e lo que le
sucedi$ el porcenta,e es de un .3(c a @(c de los su,etos que no fueron
,udicializados+ es decir e*isten relatos de vergbenza pero mas ela#orado que en
el otro grupo.

: .Gesconfianza %acia Adultos:
%istorias que aludan a que persona,es ,$venes o ni<os colocan una deli#erada
distancia -acia los persona,es adultos+ o que presenten figuras adultas vividas
como amenazantes y]o malas. En el grupo ,udicializado un 37c de las -istorias
aluden a desconfianza con profesoresen el caso de adolescentes y en el caso de
su,etos mayores de ') a<os con desconfianza incluso en el m#ito de los afectos
ms cercanos. Este resultado es #astante mas disminuido en el grupo que

9."o#readaptaci$n:
%istorias que se refieran a una idea de normalidad y a situaciones socialmente
desea#les+ es decir+ contenidos tendientes a dar una #uena impresi$n y centrados
en la norma y en lo moral 5Antivilo y /astillo+ '((E;. Asimismo+ se consideran las
narraciones donde se inviertan los roles entre los persona,es+ apareciendo figuras
13
7
que asumen responsa#ilidades que no le corresponden 5por e,emplo+ -i,as a
cargo de sus madres+ o a cargo de los cuidados de la casa o de otros integrantes
de la familia;.En el grupo ,udicializado el >7c mostr$ respuestas de este tipo el
otro grupo solo el EEc por ciento.
)(. &a,a Autoestima:

0espuestas en las que aparecen persona,es 5u o#,etos; perci#idos con algIn
defecto o de forma devaluada+ donde se -ace nfasis en lo negativo del
persona,e+ pudiendo presentar una actitud de inferioridad ante otros 5Antivilo y
/astillo+ '((E;. Tam#in se incluyen -istorias de persona,es que no se sienten
capaces de realizar determinadas acciones.En am#os grupos -ay dificultad con
este factor de la autoestima pero claramente el aumento es para el grupo
,udicializado con 7'c de respuestas al @:c del grupo no ,udicializado.
)). ro#lemas de identidad se*ual:
%istorias que contengan persona,es con dudas acerca de su orientaci$n se*ual+ o
con inclinaci$n -omose*ual.Este factor no fue perci#ido enam#os grupos

)'. Gistorsi$n de la Imagen /orporal:
%istorias que enfatizan ciertas caracter!sticas corporales e*ternas+ donde se
aprecia una preocupaci$n por la presentaci$n personal de los persona,es+ y]o se
o#serva una so#revaloraci$n o devaluaci$n del atractivo corporal+ 5por e,emplo
comentarios acerca de lo gordo y lo flaco+ la estatura+ o algIn rasgo f!sico de los
persona,es;.Esta pro#lemtica se dio mas en el grupo ,udicializado +pero en
comparaci$n al otro grupo es #astante -omogneo.>)c grupo ,udicializado ante
E9c al grupo no ,udicializado.

)@. /onductas Evitativas:
"e consideran dentro de esta categor!a respuestas donde+ #sicamente+ se
descri#e la lmina+ o situaciones en que el su,eto manifieste no ver nada en las
lminas+ o -istorias en las que los persona,es aparezcan inactivos conductual y]o
emocionalmente. Adems+ se incluyen los relatos en los que no se definen las
temticas o los persona,es que aparecen representados en la -istoria+ pudiendo
13
7
ser ms de uno a la vez 5por e,emplo+ persona,es que pueden ser el pap+ la
mam o el -i,o simultneamente;. or otro lado+ se consideran las respuestas
donde se manifiesta e*presamente la negaci$n de pro#lemas+ dificultades+
agresiones o caracter!sticas negativas. "e incluyen tam#in las -istorias donde
los persona,es evitan las situaciones conflictivas 5por e,emplo+ ale,ndose
f!sicamente de quienes discuten;.esta conducta estuvo ms presente en el grupo
,udicializado con un 7(c al E(c del grupo no ,udicializado.

)E. Agresi$n Asimtrica:
0espuestas donde e*isten persona,es con relaciones dispares en trminos de
roles+ poder y autoridad.Ao se evidencio rasgos de este tipo en am#os grupos(c
para am#os grupos
)>. 0elatos Inestructurados:
0espuestas donde la -istoria narrada o parte de ella no resulta co-erente+ no
cuenta con una estructura y]o -ilo conductor. "e incluyen relatos donde no
quedan claro algunos de los siguientes aspectos: la cantidad de persona,es8 la
secuencia temporal de los -ec-os8 qu actividad e,erce cada persona,e8 e
-istorias donde e*ista una fusi$n de persona,es+ es decir se unan en uno solo+
con otros persona,es o con seres como fantasmas o esp!ritus+ y]u o#,etos8 etc.
Este factor no fue perci#ido en am#os grupos de la muestra.
)7. Aecesidad de V!nculos rotectores:

Aarraciones donde el persona,e principal se encuentre en una situaci$n
amenazante+ de riesgo o a#andono+ que implique un fuerte compromiso para su
integridad y desarrollo+ y frente a la cual e*iste una falta de figuras protectoras
adultas que tengan un v!nculo significativo con el persona,e+ o donde stas se
presentan como negligentes y poco cuidadosas. En esta categor!a+ los persona,es
se pueden encontrar solos y desprotegidos ante un otro amenazante y del cual no
pueden defenderse. Adems+ el persona,e principal puede e*plicitar la necesidad
de contar con alguna figura protectora o+ a partir de las situaciones relatadas+
deducirse la necesidad de cuidado o protecci$n. El>:c de los relatos en el grupo
,udicilaizado y se presento solo en un E'c en la muestra del grupo no
,udicializado.

13
7
)3;Gificultad Interpersonal:

%istorias donde las diferencias o conflictos entre persona,es+ que tienen una
relaci$n de paridad+ se resuelven de manera violenta o agresiva 5por e,emplo
discusiones+ golpes+ insultos+ romper o#,etos+ y]o gritos;. Tam#in se conta#ilizan
los relatos en donde aparezcan situaciones de pro#lemas de comunicaci$n+ de
envidia+ celos+ etc. E,emplos de Varia#les encontradas en la entrevista grupal de
am#os grupos tanto como el que esta ,udicializando +como el que esta viniendo al
centro solo por un tema de reparaci$n. Am#os grupos fueron #astante
-omogneos >)c en el grupo no ,udicializado al E9c del grupo ,udicializado.
E,emplos de Varia#les encontradas en la entrevista grupal de am#os grupos tanto
como el que esta ,udicializando +como el que esta viniendo al centro solo por un
tema de reparaci$n."e -ar alusi$n a estractos de narraciones de los su,etos
quienes respondieron a las preguntas + ordenadas por cada varia#le de estudio.
:3 )entimientos 2epresivos!
"u,eto ) ?rupo /ontrol
NEstoy sin nimo+ no quiero me+ quiero morirme no me gusta la vidaH.
;3 Conductas autodestructivas<
"u,eto )@ ?rupo Fudicializado
NAo se para que llegaron+ me merec!a morir N+ muestra cortes en los #razosH.
&3 +resencia de *ngustia<
"u,eto ' ?rupo ,udicializado:
NA veces cuando estoy en mi pieza sola+ creo que no -ay salida para esto siento
que entrara en cualquier momentoH.
=3 2i-icultad Interpersonal o *islamiento )ocial<
"u,eto E ?rupo /ontrol
NPue puede ser peor+ me siento sola+ siento que los dems no quieren estar
conmigo N.
>3 Conductas se.ualizadas<
13
7
"u,eto 9 ?rupo control
NA veces siento que l me est tocando el cuerpo y yo estoy como asustada+ a la
vez 5le toca los pec-os;. Tengo ra#ia y l de#e estar contento por lo que -izoH.
?3 Culpa<
"u,eto ))+ ?rupo control
NMerezco lo que me paso soy responsa#le+ mi madre me di,o que si te gusto soy
culpa#le+ no -ice nadaH.
@3 VergAenza<
"u,eto 7 ?rupo Fudicializado

N/reo que todos en el colegio se r!en de mi+ siento que siempre -a#lan de mi+ me
rec-azanH.
B3 2escon-ianza #acia adultos<
"u,eto E+ ?rupo Fudicializado
NAo le tengo confianza a las personas. Ao me gusta que se acerquen muc-o.H
C3 )o$readaptacin<
"u,eto ))+ ?rupo /ontrol
N"iempre -a#!a sido #uena -i,a+ le -ago todas las cosas de la casa+ limpio y cuido
a mis -ermanos mi mama tra#a,a+ me gustan los ni<os tam#in+ a veces cuido el
-i,o de mi -ermana al "e#itaH.
:'3 Da7a autoestima!
"u,eto 3+ ?rupo /ontrol:
Nme va en todo mal+ soy una persona que nunca termino lo que empiezo+ soy
psima alumna -e repetido+ soy tonta la verdad N.
::3 +ro$lemas de identidad se.ual<
)u7eto :=, grupo control<
4*ntes "ue me sucediera lo "ue Eds! sa$e, me senta atrada por mi prima! 4
13
7
:;3 2istorsin de la imagen corporal<
"u,eto ))+ ?rupo ,udicializado
N"oy media gorda cuando me miro en el espe,o y veo tantos rollos^+ estoy
cansada de estoH.
:&3 Conductas Evitativas<
"u,eto >+ ?rupo /ontrol
NPue tanto+ por lo menos no quede em#arazada+ si no estoy tan malH.
:=3 *gresin *sim8trica<
"u,eto )> ?rupo Agredido
N54atencia; Ao s^ 5latencia; mi mama+ nunca me apoyo a-ora me pide perd$n+
est enferma^Ao s^
hGespusi Ao s+ me da pena.
"iento que la -ago sufrir.
:>3 Relatos Inestructurados<
"u,eto 9+ ?rupo ,udicializado
NA veces me vienen imgenes donde trato de taparme pero igual se mete en la
cama+ en el d!a a veces trato de no retar tanto a la Maryorie+ pero no quiere
-acer caso+ es media porfiada+ no s si voy a seguir viniendo para ac no tengo
plata en la #ipH.
:?3 Necesidad de Vnculos +rotectores<
"u,eto E+ ?rupo ,udicializado:
NMi mama y mi papa no estn ,untos. Estoy triste+ estoy solito. Me cuida mi
-ermana pero a veces se eno,a y me reta muc-o. Mi mama no le dice nada me
ec-a la culpa que yo me porto mal+ y eso no es verdad+ mi mama no me quiere.
13
7
:@32i-icultad Interpersonal<
"u,eto )>+ ?rupo /ontrol
NEstoy mal+ porque no conf!an en mi+ no me dan permiso para ir a carretes+ mi
-ermana+ me dice que me puede pasar algo y eso me da desconfianza tam#in^
entonces me quedo en la casaH.

13
7
2 Ta#la Ad ) Anlisis de varia#les a travs del Tro:
v1 sentimientos depresivos 0,7
v2 conductas atodestructivas 0,6
v3 prescencia de angustia 0,256
v4 aislamiento social 0,9
v5 conductas sexualizadas 0,016
v6 culpa 0,5
v7 vergenza sentimientos de estigma
tizacion 0,174
v8 desconianza adultos 0,005
v9 so!readaptacion 0,3
v10 !a"a autoestima 0,9
v11 pronlemas de identidad sexual 1
v12 distorcion imagen corporal 0,004
v13 conductas evitativas 0,11
v14 agresion asimetrica 0,004
v15 relatos inestructurados 0,03
v16 necesidad vinculos protectores 0,004
v17 diicultad interpersonal 0,057
Ge acuerdo a los resultados o#tenidos se puede esta#lecer que:
13
7
2 Ta#la A_ ': Frecuencia de resentaci$n de Varia#les por ?rupo agredidos
se*ualmente que si realizaron procesos ,udiciales y Varia#les ?rupo
Agredido se*ualmente que no realizo proceso ,udicial.Tra#a,o de campo
realizado en Instituci$n /osm /errillos.
#rupo "udicializado
Control
$ontrol no
"udicializado
varia!les total de varia!les porcenta"e total varia!les porcenta"e
1 60% 40,00% 23 100,00%
2 56% 44,00% 22 100,00%
3 50% 50,00% 23 100,00%
4 63% 37,00% 32 100,00%
5 51% 49,00% 16 100,00%
6 66% 34,00% 33 100,00%
7 70% 30% 29 100,00%
8 76% 24,00% 26 100,00%
9 56% 44% 24 100%
10 62% 38% 23 100%
11 0% 0% 100%
12 51% 49% 26 100%
13 59% 41% 24 100%
14 0% 0% 0% 0%
15 0% 0% 0% 0%
16% 58% 42% 2300% 100%
17 51% 49% 23% 100%
4as preguntas de victimizaci$n secundaria que se muestran en este grafico estn
orientadas a las condiciones de atenci$n a la v!ctima y tiempos de espera al
procesar su denuncia. 4os resultados muestran que el :(c respondi$ que la o las
personas que les atendieron al presentar su denuncia fueron ama#les+ solamente
un '(c indic$ lo contrario. 0especto el tiempo de espera al procesar su denuncia+
el >(c respondi$ que fue corto y el otro >(c lo contrario.
13
7
Ge acuerdo al tipo de informaci$n que de#e #rindar la persona que reci#e la
denuncia en la instituci$n competente+ se presenta que un >7.3c de denunciantes
afirma no -a#er reci#ido informaci$n so#re los pasos ,ur!dicos a realizar posterior
a la denuncia. Bn >@.@c afirma que no se le informaron so#re sus derec-os.
9am$i8n pude indagar "ue un + un 3(c de los entrevistados no son informados
acerca de instituciones relacionadas con atenci$n a la v!ctima y un @(c no fueron
referidas por el Ministerio I#lico a un especialista de acuerdo al grado y
magnitud de su denuncia. Es importante dar cuenta que el >3c de v!ctimas
fueron culpa#ilizados por las presiones e*ternas que e,ercen la sociedad+ familia+
tri#unales y olic!a de investigaciones l. Gel total de entrevistados que manifiestan
sentirse culpa#ilizados+ un @>.3c respondi$ que fue provocado por la
sociedad+ un @'.)c por la familia+ un ').Ec por el tri#unal competente y un
)(.3c por la poicia de investigaciones .
Ge acuerdo a lo que se indago en la muestra -ay un :3c tiene un apoyo
afectivo+ en donde la mayor!a proviene del tipo familiar con un 7E.)c. En
referencia acuerdo a los efectos psicol$gicos tras el delito y la victimizaci$n
secundaria+ en el grfico @.>.) se o#serva en la v!ctima un 7@.@c con descuido en
el aspecto f!sico 5repercusi$n a posi#le estrs por proceso;+ un >Ec demuestra
ansiedad+ un >@.@c con rasgos de aislamiento+ un E7c con impulso de llorar+ un
)7.3c con falta de concentraci$n y un (c con consumo de drogas.
El ''c de los entrevistados posee resiliencia+ mientras que un E'c presenta
rasgos depresivos+ un '9c miedo al proceso y un >c con idea suicida+ y un 'c
con suicidio en grado de tentativa. Es as! como las v!ctimas de un delito sufren las
consecuencias f!sicas y psicol$gicas del impacto violento y con efectos
perdura#les en mayor o menor intensidad en o emocional de dic-o
su,eto pasivo y las circunstancias del -ec-o violento.
13
7
D!"#!$% & "'%"(#!'%)!
En primer lograr+ se puede concluir que se logr$ cumplir con el o#,etivo general del
estudio+ correspondiente a Ndeterminar la presencia de indicadores psicol$gicos
diferenciales. Pue efectos psicol$gicos genera la victimizaci$n secundaria en
personas que -ayan sufrido delitos se*uales durante el proceso ,udicial. 4o
anterior se sustenta en que aparecieron > indicadores psicol$gicos diferenciales+
pesquisados a travs de las varia#les+ que permiten diferenciar a lo largo de la
investigaci$n el grupo que logro denunciar y vivir el proceso de ,udicializaci$n.
Tam#in+ se encontr$ un indicador espec!fico del grupo control+ la varia#le
Gistorsi$n de la Imagen /orporal+ que discrimina a am#os grupos a lo largo de la
investigaci$n.
4os antecedentes aportados en la investigaci$n dan cuenta de los resultados de
los cuestionarios contestados por personas v!ctimas de agresi$n se*ual tanto
,udicializado como solo en proceso de reparaci$n que no dieron cuenta del -ec-o+
es innega#le el desplazamiento de la v!ctima por parte del Estado dentro del
"istema enal y la ausencia total de pol!ticas pI#licas para su atenci$n y defensa+
lo que produce una victimizaci$n secundaria+ la cual se ve refle,ada en la
e*periencia individual de la v!ctima y las diversas consecuencias per,udiciales
primarias producidas por la agresi$n + tanto como la revictimizaci$n ocasionada
por el sometimiento Ten su mayor!a2 a un largo proceso ,udicial+ que no le confiere
derec-os como v!ctima.
Asimismo+ los factores que ms influyen en la victimizaci$n secundaria+ son: la
falta de divulgaci$n del procedimiento de denuncia que de#e -acer la v!ctima del
delito y la falta de una ley que reconozca sus derec-os+ no poseen la orientaci$n
legal tampoco el apoyo emocional+ un E(c de la muestra acudi$ sola a presentar
su denuncia y la mayor!a de ellas continIan igual a lo largo del proceso+ lo cual
influye muc-o en sus e*pectativas convirtiendo a muc-as en desertoras por la
falta de apoyo emocional durante el proceso legal. En relaci$n a los o#,etivos
espec!ficos+ estos se cumplieron a travs de los anlisis
/ualitativos+ cuantitativos y e*ploratorios+ presentados en el apartado de los
resultados.

Es importante destacar que el Test de 0elaciones 1#,tales de -illipson se
constituye como una -erramienta Itil para ser utilizada en conte*tos de evaluaci$n
de da<o y en la e*ploraci$n de la presencia de ciertas caracter!sticas propias
psicol$gicas de los su,etos con victimizaci$n secundaria por agresi$n se*ual..

/on respecto a la -ip$tesis general de la presente investigaci$n+ que plantea#a
que e*istir!an efectos psicol$gicos por la victimizaci$n secundaria en la muestra
con ,udicializaci$n+ se lleg$ a esta conclusi$n+ puesto que de la presencia de las
varia#les permiten discriminar que el grupo control tiene menor cantidad de
varia#les psicol$gicas que el grupo ,udicializado+ siendo esta una diferencia
13
7
significativa. Adems+ se puede se<alar que pese a que en la varia#le no present$
una diferencia estad!sticamente significativa el grupo ,udicializado e*-i#i$ una
mayor cantidad de varia#les en todos los otros resultados que permiten aceptar
que la -ip$tesis general+ es afirmativa.
4as varia#les que discriminaron entre los dos grupos a lo largo de toda la prue#a
5varia#les >+ :+ )E+ )> y )7 para ?, y )' para ?/;. Funto a esto+ aparecieron
algunas significativas estad!sticamente en determinadas la Varia#le : en las
lminas '+ E+ 3 y )'8 y Varia#le )E en las lminas: @ y )). Al relacionar todos los
datos o#tenidos+ llama la atenci$n que la varia#le : result$ ser significativa
espec!ficamente en la lmina 3+ siendo+ adems+ esta varia#le y esta lmina
estad!sticamente significativas para el grupo ,udicializado a lo largo de toda la
prue#a.

En relaci$n a las -ip$tesis espec!ficas puestas a compro#aci$n en este estudio+
se puede se<alar lo siguiente:

4a primera -ip$tesis es aceptada+ es decir+ a lo largo de la investigaci$n pude dar
cuenta que las mu,eres que realizaron el proceso ,udicial e*iste una mayor
cantidad de las varia#les en estudios+ pesquisadas a travs de sus respuestas al
T01+ y tam#in en cuestionario grupal+ en comparaci$n a la cantidad entregada
por las mu,eres del grupo control las cuales no realizaron el proceso penal y
desistieron+ Ge acuerdo a los efectos psicol$gicos tras el delito y la victimizaci$n
secundaria+l se o#serva en la v!ctima ,udicializada un 7@.@c con descuido en el
aspecto f!sico 5repercusi$n a posi#le estrs por proceso;+Bn >Ec demuestra
ansiedad+ un >@.@c con rasgos de aislamiento+ un 73c con impulso de llorar+ un
>E+(c con falta de concentraci$n+ por lo tanto e*iste efectos psicol$gicos da<inos
por la victimizaci$n secundaria en su,etos que se encuentran ,udicializados.uesto
que en el grupo que no se ,udicializ$ el porcenta,e de las varia#les es ms #a,a.
4a segunda -ip$tesis es aceptada puesto que el grupo control+ como el grupo
,udicializado+ mostraron porcenta,es similares de presencia de varia#les+ en
relaci$n a su m*imo total de presencia de varia#les posi#les 5)E+37c en el ?,+ y
un )E+):c en el ?/;. or lo tanto+ el proceso ,udicial de,a en las victimas da<os+
siempre y cuando no se realice una adecuada primera acogida esto es
fundamental en el proceso de recuperaci$n posterior. Ge -ec-o+ una persona que
se siente maltratada o -umillada por quien cree que va a acogerla y protegerla+
puede a#andonar su participaci$n en el proceso penal o resistirse a reci#ir ayuda.
Esto Iltimo se produce porque la v!ctima se encuentra en tal estado de
vulnera#ilidad que una intervenci$n inadecuada la descompensa emocionalmente
y la -ace desconfiar de todas las instancias sociales+ incluso de aquellas cuya
funci$n consiste precisamente en #rindarle apoyo.
"i la v!ctima es asistida correctamente+ es muy pro#a#le que se sienta apoyada y
en consecuencia+ cola#ore con me,or disposici$n en el proceso de investigaci$n
policial y ,udicial. Adems+ si la v!ctima se siente valorada y protegida+ tiene
13
7
me,ores posi#ilidades de recuperarse psicol$gicamente con mayor rapidez. En
consecuencia+ quienes asisten a la v!ctima+ en primera instancia+ se encuentran en
una posici$n privilegiada+ ya que su intervenci$n puede determinar el curso del
proceso: -acia la progresiva recuperaci$n o -acia el estancamiento de su
situaci$n.
/on respecto a los resultados encontrados+ se pueden -acer diversas
conclusiones de acuerdo a lo planteado en la literatura especializada so#re a#uso
se*ual .Al intentar e*plicar que s$lo > de las )3 varia#les resultaran ser
significativas+ se encontr$ que estas varia#les se relaciona#an de manera ms
espec!fica con las vivencias centrales de la agresi$n se*ual que el resto de las
varia#les planteadas.

or otra parte+ se podr!a plantear que el -ec-o de que otras varia#les tales como
"entimientos Gepresivos+ &a,a Autoestima+ Gificultad Interpersonal+ Aislamiento
"ocial+ entre otras+ si #ien -an sido descritas como consecuencias manifestadas
en las v!ctimas de a#uso+ ser!an un fen$meno comIn y entendi#le en su,etos que
estn atravesando por la etapa de reparaci$n tanto como el grupo de los que si
,udicializaron +como los que no terminaron el proceso.
4as que tam#in se ela#oraron a partir de las consecuencias encontradas con
ms frecuencia en las entrevistadas de a#uso se*ual+ segIn la literatura revisada.
0especto a la presencia de las -istorias de a#uso se*ual encontradas en el grupo
control+ y al -ec-o de que estas aparecen en lminas con distinto tipo de est!mulo
segIn se trate del ?rupo ,udicializado o del ?rupo /ontrol+ ca#e se<alar que+ de
acuerdo a la interpretaci$n tradicional de la prue#a+ ante est!mulos menos
definidos las personas podr!an evocar afectos y necesidades ms regresivas+
mientras que los est!mulos ms estructurados permitir!an evocar vivencias ms
inmediatas. 0esult$ ms fcil+ para las v!ctimas de a#uso intrafamiliar+ manifestar
las vivencias de agresi$n se*ual sufridas ante est!mulos menos definidos. 4o
anterior se podr!a e*plicar en #ase a que la dificultad que presentan estas
v!ctimas para ela#orar e internalizar el -ec-o traumtico.
Al menos un :(c de las v!ctimas sufren consecuencias psicol$gicas negativas+
pero estas son ms intensas en las personas que se encuentran en procesos
,udiciales. El alcance del impacto psicol$gico va a depender del grado de
culpa#ilizaci$n de las entrevistadas por parte del sistema ,udicial+ as! como de las
estrategias de afrontamiento de que disponga la v!ctima. En general+ las ni<as
tienden a presentar reacciones ansioso2depresivas8 los ni<os+ fracaso escolar y
dificultades inespec!ficas de socializaci$n+ as! como comportamientos se*uales
agresivos.
0especto al Iltimo punto se<alado+ los ,uicios largos+ las testificaciones reiteradas
y los testimonios puestos en entredic-o suponen una victimizaci$n secundaria
Estos resultados son de relevancia para medir los primeros indicios de la posi#le
re2victimizaci$n+ puesto que generalmente las v!ctimas llegan a las instituciones de
denuncia en estados psicol$gicos alterados por el delito+ y los diferentes niveles
de atenci$n institucional pueden ser los reafirmantes de trastornos psicol$gicos
como estrs postraumtico.
13
7
4a mayor!a de las v!ctimas que respondi$ el cuestionario refiere que+ el tiempo de
espera para reci#ir su denuncia es prolongado+ no le #rindan informaci$n so#re los
pasos ,ur!dicos que de#e realizar posteriormente a la denuncia y los derec-os que
posee+ no se mencionan las instituciones que poseen un departamento de
atenci$n a la v!ctima+ la mayor!a no fue atendida por un mdico de su mismo
gnero y en algunos casos+ nunca fueron referidas a un especialista de
alguna rama para darle seguimiento al caso. 4o que podr!a llevar a que algunas
v!ctimas respondieran que se -an sentido culpa#ilizados por las presiones
e*ternas que e,ercen la sociedad+ familia+ tri#unales y fiscal!a .
"egIn los datos o#tenidos en la investigaci$n+ los efectos psicol$gicos tras el
delito y la victimizaci$n secundaria+ se o#servan a travs de ansiedad la cual
provoca preocupaci$n+ temor+ inseguridad+ pensamientos negativos so#re uno
mismo y so#re la actuaci$n ante los otros+ temor a la prdida de control+
dificultades para pensar+ estudiar o concentrarse+ aislamiento+ llanto constante y
falta de concentraci$n.
El impacto del delito y]o proceso ,udicial en la v!ctima+ se o#serva en s!ntomas
depresivos+ miedo al proceso ,udicial+ ideas suicidas y en el peor de los casos+
suicidio en grado de tentativa. ero no todos los casos refieren secuelas8 solo un
''c de las v!ctimas presentaron resiliencia que es la capacidad de una persona
de resistir+ tolerar la presi$n y so#reponerse a tragedias o periodos de dolor
emocional y poder seguir proyectndose en el futuro.
Estas secuelas aparecen en la v!ctima+ de acuerdo a su personalidad ++ pero son
datos que sientan un precedente de la pro#lemtica aIn no resuelta.
Es as! como las v!ctimas de un delito+ sufren las consecuencias f!sicas y
psicol$gicas del impacto violento 5delito; y el sometimiento a un proceso ,udicial+
que repercute en efectos perdura#les en mayor o menor intensidad en el tiempo+
dependiendo de la fortaleza psicol$gica o emocional de dic-o su,eto pasivo y las
circunstancias del -ec-o . 4a victimizaci$n secundaria en /-ile se de#e al
desplazamiento de la v!ctima por parte del Estado dentro del "istema
enal y la ausencia de pol!ticas pI#licas para su atenci$n y defensa.
4os efectos psicol$gicos producidos por el delito se manifiestan en
ansiedad+ angustia+ aislamiento+ llanto constante+ sentimientos de culpa
ocasionados por la victimizaci$n secundaria+ lo que con frecuencia
repercute en los -#itos del su,eto por e,emplo descuido en su aspecto
f!sico y altera su capacidad de relaci$n con otros.
4a respuesta social a los padecimientos de la v!ctima no es siempre solidaria con
lo que respecta al trato u orientaci$n que de#iera reci#ir durante el proceso
,udicial+ en el me,or de los casos se cristaliza en actitudes compasivas+ lo que a su
vez genera tam#in aislamiento.

"e de#en implementar ms centros en donde se atienda a la v!ctima cuando se
encuentra en crisis y pueda ser atendida por un equipo multidisciplinario.
. Gise<ar programas de capacitaci$n dirigido a fiscales+ ,ueces+ mdicos+ y
oficiales en el tratamiento de las v!ctimas.
. /rear organizaciones que prote,an los derec-os de la v!ctima+ al igual que e*iste
un sin nImero de organizaciones que protegen al victimario+ para que la po#laci$n
13
7
pueda volver a sentir confianza en el sistema de ,usticia penal y policial+ de esta
forma lograr que la v!ctima coopere con el sistema legal y resulte en #ase a esto+
una actitud positiva de la ciudadan!a.
%acer campa<as para crear conciencia a los funcionarios de revisar y poder
agregar a la legislaci$n vigente una ley que regule los derec-os de la v!ctima para
que responda a sus necesidades+ puesto que stas no poseen una ley que
defienda sus derec-os.
Apoyar a los estudiantes y profesionales de las reas de salud mental para que
puedan o#tener con mayor facilidad informaci$n relacionada con la atenci$n a las
personas que -an sido v!ctimas de agresi$n se*ual.
.
.
13
7
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"anmart!n 5Ed.;. Violencia contra ni<os. &arcelona. Ariel+ pp. )'>2)E7. )9.
Ec-e#urIa+ E. y ?uerricaec-evarr!a+ /. 5)99:;. A#uso se*ual en la infancia. En
M.A. Valle,o 5Ed.;. Manual de terapia de conducta. Madrid. Gy=inson+ vol. '_+ pp.
>7@27().

)9. 4os #uenos tratos a la infancia+ parentalidad+ apego y resiliencia '((> Forge
&arudy.
13
7
'(. e<aloza+ /ecilia+ "vens=a Arens#urg+ Magdalena Gonoso. Estudio
Evaluaci$n de 0iesgo y Vulnera#ilidad en V!ctimas y Testigos usuarios de las
B0AVIT y de los /entros de Atenci$n a V!ctimas de Gelitos Violentos. Fiscal!a
Aacional+ agosto de '((>.
') /$digo rocesal enal.
ANEXO
13
7
E,emplos de Varia#les encontradas en la entrevista:
:3 )entimientos 2epresivos!
"u,eto ) ?rupo /ontrol
NEstoy sin nimo+ no quiero me+ quiero morirme no me gusta la vidaH.
;3 Conductas autodestructivas<
"u,eto )@ ?rupo Fudicializado
NAo se para que llegaron+ me merec!a morir N+ muestra cortes en los #razosH.
&3 +resencia de *ngustia<
"u,eto ' ?rupo ,udicializado:
NA veces cuando estoy en mi pieza sola+ creo que no -ay salida para esto siento
que entrara en cualquier momentoH.
=3 2i-icultad Interpersonal o *islamiento )ocial<
"u,eto E ?rupo /ontrol
NPue puede ser peor+ me siento sola+ siento que los dems no quieren estar
conmigo N.
>3 Conductas se.ualizadas<
"u,eto 9 ?rupo control
NA veces siento que l me est tocando el cuerpo y yo estoy como asustada+ a la
vez 5le toca los pec-os;. Tengo ra#ia y l de#e estar contento por lo que -izoH.
?3 Culpa<
"u,eto ))+ ?rupo control
NMerezco lo que me paso soy responsa#le+ mi madre me di,o que si te gusto soy
culpa#le+ no -ice nadaH.
@3 VergAenza<
"u,eto 7 ?rupo Fudicializado

N/reo que todos en el colegio se r!en de mi+ siento que siempre -a#lan de mi+ me
rec-azanH.
13
7
B3 2escon-ianza #acia adultos<
"u,eto E+ ?rupo Fudicializado
NAo le tengo confianza a las personas. Ao me gusta que se acerquen muc-o.H
C3 )o$readaptacin<
"u,eto ))+ ?rupo /ontrol
N"iempre -a#!a sido #uena -i,a+ le -ago todas las cosas de la casa+ limpio y cuido
a mis -ermanos mi mama tra#a,a+ me gustan los ni<os tam#in+ a veces cuido el
-i,o de mi -ermana al "e#itaH.
:'3 Da7a autoestima!
"u,eto 3+ ?rupo /ontrol:
Nme va en todo mal+ soy una persona que nunca termino lo que empiezo+ soy
psima alumna -e repetido+ soy tonta la verdad N.
::3 +ro$lemas de identidad se.ual<
)u7eto :=, grupo control<
4*ntes "ue me sucediera lo "ue Eds! sa$e, me senta atrada por mi prima! 4
:;3 2istorsin de la imagen corporal<
"u,eto ))+ ?rupo ,udicializado
N"oy media gorda cuando me miro en el espe,o y veo tantos rollos^+ estoy
cansada de estoH.
:&3 Conductas Evitativas<
"u,eto >+ ?rupo /ontrol
NPue tanto+ por lo menos no quede em#arazada+ si no estoy tan malH.
:=3 *gresin *sim8trica<
"u,eto )> ?rupo Agredido
13
7
N54atencia; Ao s^ 5latencia; mi mama+ nunca me apoyo a-ora me pide perd$n+
est enferma^Ao s^
hGespusi Ao s+ me da pena.
"iento que la -ago sufrir.
:>3 Relatos Inestructurados<
"u,eto 9+ ?rupo ,udicializado
NA veces me vienen imgenes donde trato de taparme pero igual se mete en la
cama+ en el d!a a veces trato de no retar tanto a la Maryorie+ pero no quiere
-acer caso+ es media porfiada+ no s si voy a seguir viniendo para ac no tengo
plata en la #ipH.
:?3 Necesidad de Vnculos +rotectores<
"u,eto E+ ?rupo ,udicializado:
NMi mama y mi papa no estn ,untos. Estoy triste+ estoy solito. Me cuida mi
-ermana pero a veces se eno,a y me reta muc-o. Mi mama no le dice nada me
ec-a la culpa que yo me porto mal+ y eso no es verdad+ mi mama no me quiere.
:3 2i-icultad Interpersonal<
"u,eto )>+ ?rupo /ontrol
NEstoy mal+ porque no conf!an en mi+ no me dan permiso para ir a carretes+ mi
-ermana+ me dice que me puede pasar algo y eso me da desconfianza tam#in^
entonces me quedo en la casaH.
De1ii'i+ C!'e(*%al de Varia-le& e E&*%di!
13
7
4as varia#les en estudio+ ,unto a sus respectivas definiciones te$ricas o
conceptuales+ se ela#oraron a partir de la categorizaci$n de los efectos emp!ricos
descritos como consecuencias de agresi$n se*ual de adolescentes+ segIn los
estudios revisados.
-8 Sen%!&!en%"s Depres!$"s9
Estado de nimo caracterizado por una desesperanza+ tristeza+ profunda desaz$n+
Gisminuci$n del placer en actividades propias de la edad+ falta de inters en el
mundo e*terior 5Antivilo y /astillo+ '((E8 "epIlveda+ '(()8 "cott y [egers+ )9:9;.
/8 C"n*)c%as a)%"*es%r)c%!$as9
0ealizar conductas que involucran un alto riesgo para s! mismo+ afectando el
propio #ienestar+ tanto f!sico como psicol$gico+ llegando incluso en algunos casos
a intentos suicidas 5?laser y Fros-+ )993;.
:8 Presenc!a *e An6)s%!a9
Emoci$n intensa+ desagrada#le+ que permite captar el peligro inminente que
amenaza aspectos esenciales de la e*istenciaH 5?arc!a+ '((@. @E:;. Esta consta
de una parte ansiosa que es la actitud de espera ante el acontecimiento
desagrada#le y una parte de angustia que es la parte somtica 5neurovegetativa y
visceral; que se activa ante la situaci$n peligrosa. Esta reacci$n es normal en
todos los seres -umanos+ sin em#argo se torna patol$gica cuando e*iste una
incapacidad para recuperarse rpidamente cuando el est!mulo desaparece+
afectando el funcionamiento de reas del desarrolloH 5?arc!a+ @>(;+
manifestando preocupaci$n e*cesiva relacionadas con situaciones parecidas a las
que la desencadenan+ y una #a,a fle*i#ilidad en la respuesta afectiva asociada a
esta 5?arc!a;.
38 D!!c)l%a* In%erpers"nal " A!sla&!en%" S"c!a9
Autoe*clusi$n de grupos de pares+ dificultad para relacionase con ellos de manera
espontnea y fluida. Esta#lecimiento de v!nculos superficiales+ sin lograr una
mayor profundidad en sus relaciones 5Antivilo y /astillo+ '((E8 errone y Aannini+
)993;.
;8 C"n*)c%as Se7)al!'a*as9
resencia de comportamientos erotizados en las relaciones interpersonales+ los
que pueden conducir a una conducta seductora+ promiscuidad+ #Isqueda de
contactos se*uales+ y prostituci$n 5Ec-e#urIa y ?uerricaec-evarr!a+ '(((8 ?laser
y Fros-+ )993;.
+8 C)lpa9
13
7
"entimientos de responsa#ilidad de la v!ctima ante las situaciones de agresi$n
se*ual vividas por ella 5&arudy y Gantagnan+ s]a;.
<8 Ver6=en'a9
"entimientos de estigmatizaci$n y sensaci$n de -a#er perdido la pureza e
integridad personal+ a causa de los episodios de agresi$n se*ual+ que acompa<an
a la v!ctima a lo largo del tiempo 5errone y Aannini+ )993;.
>8 Desc"n!an'a ?ac!a a*)l%"s9
Miedo generalizado -acia las figuras adultas+ aprecindolas como posi#les
agresores 5Ec-e#urIa y ?uerricaec-evarr!a+ '(((;.
@8 S"Area*ap%ac!(n,
Funcionamiento aparentemente normal en la v!ctima+ sin presencia de s!ntomas+
con un control r!gido de los afectos. Gificultad para e*presar el rec-azo y el eno,o.
?eneralmente+ se asume un rol propio de alguna de las figuras protectoras+
satisfaciendo antes las necesidades de los otros por so#re las propias+ actuando
con una pseudomadurez 5Antivilo y /astillo+ '((E8 errone y Aannini+ )9938
Jlvarez+ '((@#;.
-B8 BaCa a)%"es%!&a9
Gistorsi$n del propio valor+ autoimagen negativa y sentimientos de inferioridad+
perdida de la confianza en s! mismo y las propias capacidades 5Jlvarez+ '((@#;.
--8 Pr"Ale&as *e I*en%!*a* Se7)al9
Gistorsi$n en la imagen de s! mismo que se refle,a en cuestionamientos o dudas
so#re la orientaci$n se*ual.
-/8 D!s%"rs!(n *e la I&a6en C"rp"ral9
Alteraci$n en la percepci$n del propio cuerpo+ que puede ir acompa<ado por la
presencia de algIn trastorno alimenticio+ espec!ficamente anore*ia.
-:8 C"n*)c%as E$!%a%!$as9
Evitaci$n de est!mulos asociados al evento traumtico. "e evita conversar del
suceso+ lo que produce un em#otamiento o anestesia ps!quica+ que permite
distanciarse del mundo+ y que altera la percepci$n+ llegando incluso a causar
e*tra<eza 5despersonalizaci$n y desrealizaci$n;. Adems+ se presenta una falta
de inters para disfrutar de actividades que antes eran placenteras para la
persona+ pudiendo aparecer conductas regresivas+ llegando incluso a perder
-a#ilidades antes adquiridas. or otra parte+ se presenta una incapacidad para
13
7
recordar aspectos ligados al evento traumtico+ ya sea parcial o totalmente+
alterndose la memorizaci$n y secuencia de los -ec-os 5Jlvarez+ '((@#8 Montt y
%ermosilla+ '(();.
-38 A6res!(n As!&D%r!ca9
/onductas de adultos que a#usan del poder entregado en conte*tos de relaciones
de dependencia emocional+ evolutiva y]o f!sica+ generalmente dentro de la familia.
Este a#uso se puede manifestar por medio de violencia f!sica+ psicol$gica+
econ$mica+ etc8 constituyndose en una situaci$n que altera el #ienestar
psicosocial de la persona afectada.
-;8 Rela%"s Ines%r)c%)ra*"s9
Alteraci$n del pensamiento en sus funciones de la l$gica+ temporalidad+
sim#olizaci$n y asociaciones dirigidas -acia un o#,etivo. Esto se manifiesta en la
ela#oraci$n de relatos sin una secuencia co-erente de ideas+ o con contenidos
que manifiestan una inadecuada conciencia de la realidad. As!+ el pensamiento se
presenta de manera ideofugal+ circunstancial+ disgregado+ etc 5/apponi )99'+ en
Antivilo y /astillo+ '((E;.
-+8 Neces!*a* *e Vnc)l"s Pr"%ec%"res9
E.iste una Alteraci$n de la sensaci$n de seguridad que se produce+ de manera
especial+ en los procesos traumticos+ de#ido a que dentro del nIcleo familiar
e*isten v!nculos am#ivalentes y rec-azantes que+ en la mayor!a de los casos+ no
protegen a los adolescentes de sufrir el maltrato. or lo general+ el agresor de la
v!ctima es una persona de su confianza+ que muc-as veces protege y agrede a la
vez. Gadas estas circunstancias+ sumado a que muc-as veces el suceso es
reiterado y prolongado+ se generan en las v!ctimas sentimientos de indefensi$n+
desamparo y desprotecci$n+ ya que las figuras parentales son vistas como no
aptas para proteger 5Jlvarez+ '((@#8 Fin=el-or+)993 en Ec-e#urIa y erica
Ec-evarr!a+ '(((8 Montt y %ermosilla+ '(();.
-<8 D!!c)l%a* In%erpers"nal9
Este concepto dice relacin Interacciones que se centran en las propias
necesidades y donde los conflictos y diferencias se resuelven de manera
desconsiderada en cuanto a las necesidades y afectos de los dems+ pudiendo
llegar a realizarse estas resoluciones incluso de manera impulsiva.
13
7
LAMINAS DEL TEST RELACIONES OBJETALES
PFILIPSON

13
7
I*er(re*a'i+:
el am#iente se torna menos acogedor. El contenido de realidad disminuye en
cantidad ycam#ia en calidad+ lo que se mantiene es la relaci$n triangular pero con
una variedad. /uando -ay muc-aansiedad -ay intolerancia a la e*clusi$n+ se
puede negar a la tercera persona o ver tres personas en la figuracentral+ el tipo de
v!nculo que se proyecta con frecuencia en sta lmina es el de mirar y ser mirado+
espiar yser espiado.En algunos casos el paciente se identifica predominantemente
con los miem#ros de la pare,a y proyecta latercera figura aspectos superyoicos
AG3B8:
el conteni do -umano en esta l mi na es un poco menos defi ni do. A l a
i zqui erda se destacan del som#reado tres fi guras que al gunos su, etos
ven sentadas o arrodi l l adas. A l a derec-a+ tres si l uetas maspeque<as
erguidas+ frecuentemente descritas como estando a una distancia. Giagonalmente
de derec-a aizquierda+ detrs del primer grupo y entre am#os -ay grandes
manc-as de luz y som#ra. El som#reado
sei n t e r r u mp e - a c i a el n g ul o s up e r i o r i z q u i e r d o + p r o d u c i e n do
e f e c t o s de l u z qu e s on di v e r s a men t e interpretados.
I*er(re*a'i+:
esti mul a l a angusti a
ms atenuada y de ti po predomi nantemente agresi vo. E*pl ora
l acapacidad del paciente para tolerar el da<o infringido a o#,etos queridos.
Aceptar la ansiedad depresiva yela#orar prdidas. 4a lmina A@ es complementaria a sta.
B=3C8:
i nteri or de una -a#i taci $n. En l a mi tad superi or de l a l mi na+ l a pared
del cuadro es oscura+ desom#reado casi negro+ -acia la izquierda una puerta
entrea#ierta proporciona+ a travs de la a#ertura un rea#lanca. %acia la entrada
de la puerta+ en silueta oscura e indefinida -ay una figura -uman+ que est
u#icadacerca de unos #arrotes que sugi eren una escal era. %aci a l a
i zqui erda de l a puerta una c$moda y l o que-a#itualmente se toma por un
espe,o. En el ngulo izquierdo de a#a,o+ el e*tremo de una cama. 4a luz quepasa
a travs de la puerta a#ierta+ produce una manc-a de claridad que cruza el cuarto
-acia la c$moda y la cama.
I*er(re*a'i+:
la figura se visualiza generalmente -om#re+ algunos pacientes incluyen una
segunda figuraq u e e s t e n l a c a ma y no s e v e + a n t e e s t o - a y
u n a i mpo s i #i l i d a d d e e s t a r s o l o y -a y c on n o t a c i o n e s persecutorias
en el mundo interior+ #Isqueda de una acompa<ante.1rden y desorden del cuarto+ cuando
el persona,e encuentra la -a#itaci$n desarreglada y la ordena antes desal i r+
podr!a ser !ndi ce de una si tuaci $n de desorden i nteri or+ ante el cual
13
7
el paci ente recurre a defensaso#sesivas.Esta lmina evidencia los
conflictos e*istentes con la propia identidad.El v!nculo que el paciente esta#lezca
entre el persona,e y la -a#itaci$n es un !ndice que permite e*plorar como siente su
propia identidad+ por e,emplo+ ver a la -a#itaci$n como pensi$n u -otel indica
incapacidad deasumir la identidad en forma permanente.El persona,e puede visualizarse
como #a,ando o su#iendo la escalera+ esto unido a las caracter!sticas delinterior
de la -a#itaci$n+ nos -a#la de c$mo fantasea su propio interior+ en que medida se
acerca5su#e; paraconocerse me,or y permitir al psic$logo el acceso+ o se aparta
5#a,a; no permitiendo el ingreso. Todo estopermite ela#orar un diagnostico acerca
de las posi#ilidades de insig-t de los conflictos4a cama puede vi sual i zarse
tendi da o revuel ta y con al go so#re el l a. "egIn como sea puede
servi r paraproyectar fantas!as.El espe,o muestra los aspectos narcisistas del
paciente+ fantas!as so#re como sale de a-!

CG3L8:
una larga escalinata que cu#re casi toda la lmina con netos efectos de #lanco y
color. En la partesuperior+ ngulo izquierdo+ una som#ra de figura -umana+ cruza
los tres escalones superiores8 a#a,o -acia elngulo derec-o+ un grupo en el que a
menudo se distingue cuatro o tres figuras -umanas+ una de las cualestiene un
#razo levantado. A#a,o+ cruzando el ngulo izquierdo+ el remate de una amplia
#aranda que corre lol argo del costado de l a escal i nata. En esta
l mi na se produce muc-as di storsi ones preceptIal es y l asdistorsiones
aqu! son mas frecuentes que en otras lminas.
I*er(re*a'i+:
Es muy Itil para e*plorar la relaci$n del paciente con la autoridad interna o
e*terna+ a travsde la posi#ilidad de discriminar aspectos estructurales internos
5ello+ yo+ superyo; en pugna+ con posi#ilidadesde conciliaci$n o no+ de acuerdo a
las caracter!sticas psicol$gicas del paciente.Aos permite entender toda una serie
de disociaciones: l!der2grupo+ mente2cuerpo+ yo2superyo+ mundo interno2mundo
e*terno+ fantas!as2realidad8 por ello es posi#le apreciar como funciona la
disociaci$n y la represi$n.
A@3J8:
a media distancia+ a la derec-a+ dos siluetas que casi se tocan8 la de la izquierda
es ligeramente masalta o est un poco mas avanzada que la otra. Estas figuras
se -allan rodeadas por un ligero som#reado quese va oscureciendo ligeramente
-acia el nivel de los pies. A la izquierda de la lmina est la tercera figura+levemente
destacada del som#reado. Ge derec-a a izquierda en diagonal el som#reado -ace un efecto que
amenudo se interpreta como un camino o un arroyo que separa a la pare,a de la
tercera figura. Alrededor delngulo superior izquierdo -ay una amplia zona de luz.
I*er(re*a'i+:
13
7
se plantea la situaci$n triangular o la luz de las ansiedades mas tempranas o
arcaicas+ eltema que aparece con mas frecuencia es la separaci$n respecto de los
padres el persona,e que apareceseparado de los otros dos es interpretado con
frecuencia como reprendido+ ignorado+ a#andonado+ tam#inpermite e*plorar el
mane,o de la culpa.Esta l mi na promueve v!ncul os que enfati zan l a
separaci $n+ despedi da o l l egada+ movi l i zando fantas!assdicas+
cargadas de muerte+ que no se e*presan tan claramente en otras lminas tridicas
por que estacentuado el contenido amoroso.
B?3M8:
A media distancia y a la izquierda una casa. En el primer plano a la derec-a+
siluetas de dos figurasmuy cerca una de la otra+ #a,o un r#ol alto. Ao -ay #lancos en la lmina.
I*er(re*a'i+:
puede movi l i zar temas de desprotecci $n de l a pare, a frente a
ci rcunstanci as e*ternas depeligro o puede significar resguardo o amparo.4a casa
funciona como tercero que incluye y contiene o e*cluye+ rec-aza o amenaza+ la
casa puede movilizar fantas!as de ataque a la pare,a.Gespierta fantas!as relacionadas
con la actividad se*ual.
BG3=I8:
a medi a di stanci a+ dos arcos en una estructura arqui tect$ni ca rota+
que se l evanta , unto a unacal zada que atravi esa di agonal mente l a
l mi na a parti r del ngul o i nferi or i zqui erdo+ y da l a i mpresi $n
deperderse en el infinito. 4a estructura esta realizada en som#reado oscuro y en
las reas claras de los dosarcos -ay siluetas de figuras -umanas8 en la arcada
mas cerca#a en la izquierda -ay cinco figuras+ con loscuerpos fundido en el som#reado
oscuro una figura recta.
I*er(re*a'i+:
Aparece l a referenci a al grupo si n l a connotaci $n de l a autori dad. 4a
l mi na encara l asituaci$n de soledad frente al grupo. 4a e*clusi$n del grupo de
pares e*plora sentimientos de aceptaci$n+rec-azo+ indiferencia que el paciente proyecta en
el grupo. Funto con las lminas A? y /? son un #uen !ndicepara e*aminar la posi#ilidad de inclusi$n
del paciente en una terapia grupal.
C?3==8:
Bn a s i l u e t a -a c i a un c o s t a d o d e l a en t r a d a a t r a v s de l a
c u al s e v e pa r t e de l i n t e r i o r de u n dormitorio+ en el que se nota el
e*tremo de una cama y diversos o#,etos ligeramente es#ozados. "o#re lacama
-ay una forme que de ordi nari o se toma como una segunda fi gura
-umana. El ro, o es l a trama del cuadro y el amari l l o del armaz$n de l a
cama son muy frecuentemente menci onados por l os su, etos
condiferentes interpretaciones.

I*er(re*a'i+:
13
7
indica si el duelo se refiere predominantemente al pasado del paciente 5o#,etos
primarios; omas #i en a si tuaci ones presentes o futuras como en el
senti do de proyecto a l os que renunci an+ puedenapreciarse sentimientos
de culpa+ posi#ilidades yoicas de reparaci$n+ incompletud de la ela#oraci$n de
losproceso con la aparici$n de defensas maniacas. El color ro,o difuso
amortigua ansiedades paranoias de unamala ela#oraci$n depresiva.
C=3=?8:
interior de un cuarto+ visto desde el primer plano. "o#re la izquierda una mesa2+
-acia la derec-a+ elri nc$n del cuarto en el que -ay una ventana. A travs
de l a ventana una si l ueta i ndefi ni da de una fi gura-umana. &a,o la
ventana+ a lo largo de la pared derec-a un lavatorio o pileta de cocina+ so#re una
silla decocina una servilleta o toalla con #andas ro,as cruzando los e*tremos.
"o#re la mesa se es#oza un ,arr$n yforma de flores o ramas8 dos tasas o
recipientes y una fuente y entorno a ellos detalles menos definidos. Arededor de la
ventana a la izquierda so#re la silueta y #a,o el som#reado coloreado de la ventana el detalle
esclaramente ms reconoci#le.
I*er(re*a'i+:
se presta para proyectar ansiedades+ tendencias+ fantas!a+ etc+ de diversa
!ndole.4a relaci$n del persona,e con el am#iente y el papel que desempe<a en la
-istoria muestran con claridad loque el paciente supone que -a sucedido entre l y el
psic$logo a lo largo de la administraci$n del test
L<mia e -la'!
: Bna lamina en #lanco+ que #rinda un cuadro del mundo que l se crear!a para
gratificar sus necesi dades+ evi tando+ al mi smo ti empo+ l as
amenazas y consecuenci as que teme en l a real i dad. E*ploraci$n de la
relaci$n tranferencial.
Ca*e"!ri4ar 0 &%-'a*e"!ri4ar la )i'*imi4a'i+ &e'%daria (ara
e*re)i&*a
/ategorizar:
Estrs post traumtico.
/ulpa#ilizaci$n de la victima.
Vulnera#ilidad.
13
7
"u#categorizar:
E&*r/& (!&* *ra%m<*i'!: El trastorno de estrs postraumtico 5TET; se puede
presentar inmediatamente despus de un trauma mayor o demorar ms de 7
meses despus del acontecimiento. /uando se presenta inmediatamente despus
del trauma+ por lo general me,ora despus de tres meses8 sin em#argo+ algunas
personas tienen una forma ms prolongada de la enfermedad que puede durar por
muc-os a<os.
S%-'a*e"!r#a&
re'%erd!& del a'!*e'imie*! recurrentes e intrusos que provocan malestar y en
los que se incluyen imgenes+ pensamientos o percepciones. En los ni<os
peque<os esto puede e*presarse en ,uegos repetitivos donde aparecen temas o
aspectos caracter!sticos del trauma.
&%eH!& de carcter recurrente so#re el acontecimiento. En los ni<os puede -a#er
sue<os terror!ficos de contenido irreconoci#le.
&e&a'i+ de re)i)ir la eG(erie'ia+ ilusiones+ alucinaciones y flas-#ac=s. 4os
ni<os peque<os pueden re escenificar el acontecimiento traumtico espec!fico
male&*ar (&i'!l+"i'! intenso al e*ponerse a est!mulos internos o e*ternos que
sim#olizan o recuerdan un aspecto del acontecimiento traumtico.
re&(%e&*a& 1i&i!l+"i'a& al e*ponerse a est!mulos internos o e*ternos que
sim#olizan o recuerdan un aspecto del acontecimiento traumtico.
Ca*e"!r#a C%l(a-ili4a'i+ de la )i'*ima: es un Nun sentimiento de
responsa#ilidad o remordimiento por alguna ofensa+ crimen o equivocaci$n+ ya sea
ste real o imaginarioH. 4a culpa#ilizaci$n es esa parte de la conciencia -umana
que nos confronta y nos condena por acciones y pensamientos. 4a culpa es un
rasgo in-erente al ser -umano que de#er!a ser visto como un don8 sin em#argo+ la
mayor!a de nosotros no lo ve de esa forma y en lugar de lidiar con la culpa+
intentamos silenciarla. Esta culpa#ilizaci$n se presenta en la victima con s!ntomas
como llanto fcil+ #a,a autoestima+ sentimientos de soledad.
S%-'a*e"!r#a&
Ba.a a%*!e&*ima: es la tendencia de sentir y pensar constantemente en
forma negativa. 4a persona siente miedo+ viven con una constante frustraci$n en
torno a su vida.
13
7
Lla*!: en general descri#e cuando alguien derrama lgrimas
-ttp:]]es.Zi=ipedia.org]Zi=i]4c/@cA)grima en reacci$n a un
estado emocionado-ttp:]]es.Zi=ipedia.org]Zi=i]Emocic/@c&@n. 4a acci$n de
llorar se -a definido como Wun
fen$meno secremotor-ttp:]]es.Zi=ipedia.org]Z]inde*.p-pi
titlej"ecretomotor`actionjedit`redlin=j) comple,o que es caracterizado por
derramar lgrimas del aparato lagrimal provocar ninguna irritaci$n de las
estructuras ocularesW
.

De&"a!: perder ganas de diversas situaciones que le interesan.
Se*imie*!& de &!ledad: es la que e*perimentamos cuando no disfrutamos
de nuestras relaciones con los dems y la que surge cuando+ sencillamente+ estas
relaciones no e*isten. /uando la soledad no es consentida+ podemos ponerle
remedio aumentando nuestro c!rculo social y disfrutando ms de la compa<!a de
los otros.
Ca*e"!r#a
V%lera-ilidad: se entiende a las caracter!sticas de una persona o grupo desde
el punto de vista de su capacidad para anticipar+ so#revivir+ resistir y recuperarse
del impacto de una amenaza natural+ implicando una com#inaci$n de factores que
determinan el grado -asta el cual la vida y la su#sistencia de alguien queda en
riesgo por un evento distinto e identifica#le de la naturaleza o de la sociedad. Esto
estar!a dado por las estructuras de la personalidad de los individuos y como
vamos instruyndonos para desarrollar -a#ilidades para enfrentar las emociones
que puedan afectaren nuestro discernimiento y toma de decisiones en
nuestras vidas y en las de los dems.
S%-'a*e"!r#a&
Re&i&*ir: oponerse un cuerpo o una fuerza a la acci$n o violencia de otra.
intr! En general+ rec-azar+ repeler.
13
7
0ec-azar+ contradecir.
tr! Tolerar+ aguantar Luna cosaM.
/om#atir las pasiones+ apetitos+ etc.
prnl! &regar+ force,ar.
A*i'i(ar: -acer que ocurra Lalguna cosaM antes del tiempo regular o se<alado.
Especialmente entregar LdineroM antes del tiempo se<alado8 en general+ prestarlo.
/on respecto a plazos y fec-as+ adelantar+ fi,ar antes.
prnl! Adelantarse una persona a otra en la e,ecuci$n de alguna cosa.
1currir Luna cosa antes del tiempo regular o se<alado.
Re'%(era'i+: volver a tener lo que antes se ten!a o lo que se -a#!a
perdido+ reco#rar.
Volver a poner en servicio alguna cosa que ya esta#a inservi#le:
Tra#a,ar un tiempo determinado para compensar el que se -a perdido por una
causa cualquiera.
De1ii'i+ de A"re&i+ SeG%al
4a agresi$n se*ual se considera una forma de violencia se*ual+ incluyndose
como elemento esencial el uso de la fuerza o del poder dirigido -acia fines
se*uales que la v!ctima no -a consentido 50o,as+ )99>;. NEl uso del trmino
violencia se*ual es Itil siempre que se entienda que la violencia no s$lo se refiere
a la fuerza f!sica sino que involucra otras formas de coerci$n y a#arca todo el
espectro de agresiones y a#usos en torno a la se*ualidadH 5"ernam+ )99@;.
"egIn C. reudergast 5en 0o,as+ )99>; e*istir!an tres factores comunes a todo
tipo de agresi$n se*ual. El primero -ace referencia al uso 5a#uso; de fuerza o
autoridad de una persona ms grande y poderosa so#re otra ms peque<a+ d#il y
vulnera#le. El segundo factor apunta a que la fuerza o el poder que posee esa
persona son utilizadas para seducir se*ualmente+ tocar+ acariciar o tener cualquier
acercamiento de tipo se*ual con la v!ctima. or Iltimo+ el autor se<ala el -ec-o
que la v!ctima 2estando #a,o presi$n+ miedo+ inadecuaci$n emocional o intelectual
y]o inmadurez para reconocer o resistirse a la situaci$n que est pasando2 accede
a los requerimientos del agresor+ al no tener posi#ilidad de elecci$n.
Ge lo anterior se desprende que en una agresi$n se*ual se encuentra por un lado
una persona que es catalogada como agresor+ en tanto -a -ec-o uso de una o
13
7
ms conductas de tipo violentas como fuerza f!sica+ intimidaci$n+ coerci$n+
enga<o+ o#ligaci$n del secreto+ entre otros+ tendientes a la consecuci$n de metas
se*uales deseadas por l. or otra parte+ una persona catalogada como v!ctima+
que ve limitado el espectro de opciones posi#les por el uso de estas conductas
violentas o de poder so#re su persona+ participando en una situaci$n se*ual sin
implicar su deseo ni voluntad 5"at ` Villagra+ '((';.
Ge tal modo+ en determinadas circunstancias cualquier persona+ ms all de sus
caracter!sticas particulares+ como son la edad y la condici$n socioecon$mica entre
otras+ puede ser v!ctima de a#uso se*ual.
"in em#argo+ una importante distinci$n para la compresi$n de dic-o fen$meno
-ace referencia a la edad de la v!ctima+ pudiendo esta#lecerse una delimitaci$n
entre agresi$n se*ual contra adultos y contra menores de edad.
13
7
Ca*e"!ri4ar 0 S%-'a*e"!ri4ar la A"re&i+ SeG%al:
E&*i"ma*i4a'i+: "e refiere a las connotaciones negativas Tmaldad+ vergbenza y
culpa2 que son comunicadas al ni<o]a alrededor de la e*periencia de a#uso y que
luego son incorporadas a su autoimagen o indirectamente del agresor+ pudiendo
ser reforzados por actitudes negativas de otras personas de la familia o
comunidad ante el conocimiento del -ec-o a#usivo.
"u# categor!as de la estigmatizaci$n se asocia a los &e*imie*!& de
ai&lamie*!:
La '%l(a: 4a culpa en sentido estricto es definida como la falta de intenci$n en el
su,eto activo de provocar las consecuencias que el acto que emprende suscita
2por lo que se dice que no se represent$ mentalmente el resultado de su
accionar2+ mientras que el dolo es la intenci$n de cometer el acto en cuesti$n y
consecuentemente+ causar sus consecuencias 2por lo que previamente se
represent$ mentalmente el resultado de su acto2. 4a culpa entonces es el actuar
imprudente+ negligente+ en otras pala#ras la conducta atrevida o descuidada del
su,eto activo. El l!mite entre culpa y dolo 2l!mite entre el actuar culposo y el
doloso2+ est dado por la culpa consciente y el dolo eventual. As!+ en la culpa
consciente -ay representaci$n mental del resultado que conlleva el acto
efectuado+ pero se suma a ello el criterio del su,eto activo de que tal resultado
per,udicial+ finalmente delictual+ no se concretar por una mala valoraci$n de las
circunstancias del -ec-o 2que podr!a calificarse generalmente como un e*ceso de
confianza2+ no suscepti#le de ocurrir si se actuara con un criterio estndar de
cuidado y atenci$n.
Ver"Ne4a: 4a )er"Ne4a 5tam#in llamada (ea en algunos pa!ses
centroamericanos y cari#e<os; es una sensaci$n -umana+ de conocimiento
consciente de des-onor+ desgracia+ o condenaci$n. El terapeuta Fo-n &rads-aZ
llama a la vergbenza Wla emoci$n que nos -ace sa#er que somos finitosW.
"u sin$nimo i"!miia 5del lat!n ignominFa+ cuya etimolog!a remite a la Wprdida
del nom#reW gde inGnomen+ Wsin nom#reWg; da a entender el efecto de una acci$n
des-onrosa o in,usta+ trminos de los que es sin$nimo. 4a KKI edici$n del
diccionario de la 0AE la define como una afrenta pI#lica+ en el sentido en que
constituye una ofensa personal que queda a la vista de una comunidad que la
condena unnimemente. or ello+ la acci$n ignominiosa est relacionada con la
desvergbenza y el des-onor de un individuo a quien las consideraciones morales
le son indiferentes y que es consecuentemente o#,eto del descrdito general. "e
suele emplear este trmino para denunciar una situaci$n de in,usticia+
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generalmente cuando se trata de la o#ra de un solo individuo que reIne cierta
autoridad so#re una comunidad.
Ca*e"!r#a De(re&i+
4a depresi$n se puede descri#ir como el -ec-o de sentirse triste+ melanc$lico+
infeliz+ a#atido o derrum#ado. 4a mayor!a de nosotros se siente de esta manera
una que otra vez durante per!odos cortos. 4a depresi$n es un trastorno del estado
an!mico en el cual los sentimientos de tristeza+ duelo+ ira o frustraci$n interfieren
con la vida diaria durante un per!odo de tiempo prolongado.
S%-'a*e"!ria
Mela'!l#aO es un trmino que deriva del lat!n melancola y que tiene origen en
un voca#lo griego que significa -ili& e"raP. "e trata de la *ri&*e4a )a"a,
(ermae*e 0 (r!1%da+ que puede -a#er nacido por causa f!sica o moral y que
-ace que el su,eto que la padece no se encuentre a gusto ni disfrute de la vida.
5r%&*ra'i+: la frustraci$n es un &#dr!me que presenta s!ntomas diversos. Ge
todas formas+ estos s!ntomas estn todos vinculados a la de&i*e"ra'i+
em!'i!al+ que se vive en diferentes niveles y con mIltiples causas y
consecuencias.
D%el!: es el proceso de adaptaci$n emocional que sigue a cualquier prdida
5prdida de un empleo+ prdida de un ser querido+ prdida de una relaci$n+ etc.;.
Aunque convencionalmente se -a enfocado la respuesta emocional de la prdida+
el duelo tam#in tiene una dimensi$n f!sica+ cognitiva+ filos$fica y de la conducta
que es vital en el comportamiento -umano y que -a sido muy estudiado a lo largo
de la -istoria. En la actualidad se encuentra en discusi$n el tema de si otras
especies tam#in tienen sentimientos de duelo como los seres -umanos+ y en
algunas de ellas se -an o#servado comportamientos peculiares ante la muerte de
sus congneres.
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ENTREVISTA para ni<os -asta los )) a<os:
%ola mi nom#re es ^me gustar!a poder conocerte un poco me,or. Gime algo
so#re ti y tu familia.
hPu ms puedes decirme so#re tii
hPu ms puedes decirme so#re tu familiai
Me -as dic-o cosas so#re ti y so#re tu familia. A-ora me gustar!a escuc-ar algo
de ti escuela %#lame so#re las cosas que te gustan -acer en el colegio o so#re
las cosas que no te gustan -acer.
5"i el ni<o no contesta+ da una respuesta corta+ o se queda estupefacto+ puedes
preguntar; hPu ms puedes decirme so#re tu escuelai
%#lame acerca de tus compa<eros de clase cual es tu me,or amigo.

%ace unos pocos d!as 5o N-ace unas pocas semanasH;+ fue fiestas patrias Gime
como cele#raste las vacaciones.
5"e espera la respuesta;
). NhSa-e& (!r $%/ 6a& )eid! a )erme 6!0QP
'. 2>E%ier! $%e me '%e*e& '!m! *e &ie*e& a6!ra, '%/*ame2
@. Entiendo que -as pasado por una situacion dura me puedes contar que
sucedio Me puedes decir algo de c$mo ocurrio.E%ier! $%e 6!0 &ea& *7 $%ie
6a-le 0 0! &er/ el $%e e&'%'6e2
E. N0ealmente estoy interesado en escuc-ar como te sientesH.
>. %#lame acerca de la vez que recuerdes me,or. Puiero comprender que
pas$ desde el principio -asta el final.
7 h%ay alguna cosa ms que quieras decirmeiH
5Esperar la respuesta del ni<o;.
3 h%ay alguna pregunta que quieras -acermeiH
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5Esperar la respuesta del ni<o;.
Antes de aca#ar la entrevista+ decirle kPu quieres -acer cuando la entrevista
-aya aca#adoiH

ENTREVISTA ADULTO AGRESION SEXUAL
=2 /unteme como te sientes a-ora2
'. Entiendo que estas en este centro porque -as pasado por una situacion
dura me puedes contar que sucedio Me puedes decir algo de c$mo ocurrio.
@. 0ealmente estoy interesado en escuc-ar como te sientes .
E. %#lame acerca de la vez que recuerdes me,or. Puiero comprender que
pas$ desde el principio -asta el final.
>. hGesde que ocurri$ el -ec-o que -a cam#iado en tii
7. /omo ves el futuro despues que termine el proceso.

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