PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la escuela primaria bilinge tierra y libertad ubicada en la comunidad de

pacanam chalchihuitan, Chiapas los alumnos de quinto grado grupo A les
dificulta comprender como es que se produce da y noche al trabajar el
contenido se empez con dialogo y preguntas. Los nios la mayora dijeron que
es el sol que se mueve ellos nunca haban pensado que la tierra que se mueve
y tambin se dialogo sobre el da y la noche tambin pensaron por que el sol se
oculta por eso existe noche esto es con la finalidad de rescatar el conocimiento
previo de los nios.
Desde el inicio del ciclo escolar se hace un diagnostico observatorio y Escrita
para saber como inician los chico. Cuales el nivel de conocimiento de acuerdo
al diagnostico se analiza se hace un proyecto que este al alcance de los nios
para no afectar aquellos que les dificulta para comprender, esto es con la
finalidad de nevar un aprendizaje-enseanza significativa el plan que se disea
apoya el plan y programa. Vi gente el libro para maestro y debe estar acorde en
el nivel de conocimiento que tienen chicos y tambin se hace una investigacin
como es, donde viven cual es ambiente que sienten al estar viviendo debajo
de los cerros y las montaas en donde nicamente se escucha el ruido de los
pajaritos y que esperan en el turo. Todo esto se considera que se plasma en la
planeacin relacionado con el contenido.



SEGN MONTALUISA, Luis que los pueblos indgenas ensean a vivir tras
generacin a con vivir con la naturaleza, a cultivar la tierra ya que en ese
medio les da de comer para satisfacer la necesidad. El contenido que se debe
dar la solucin es: El movimiento de rotacin de la tierra ya que los chicos de
quinto grado les dificulta para comprender:
El propsito de este contenido es que los alumnos comprendan el movimiento
de traslacin y rotacin de la tierra y se busca estrategia de manera que los
nios comprendan este fenmeno de movimiento.
Segn el propsito que nos propone la asignatura de los grados que los
alumnos se ejercitan en la descripcin de lugares y paisajes, y que inicien en la
representacin simblica de los espacios fsicos mas familiares.
SEGN plaget en su teora el nio no solo empieza a tener relaciones con las
personas de su entorno si no que empieza a descubrir y explorar de lo que hay
en el mundo natural lo empieza a experimentar y tener relacin es con las
cosas que esta a su alcance.
Tambin Dunn explica que los nios de 14 a 36 mes van apareciendo diferente
conductas en el seno familiar empieza a tener una conducta que les permite
enfrentarse con las situaciones formando como individuos autnomos.
Los nios todo lo que ve lo pone en practica lo experimenta los objetos
examina es cuando tiene dos aos de vida.
En su primer ao de vida aprende a realizar juegos sociales como: cu.cu
tambin provoca situaciones que es lo que provoca.

Por lo tanto lo que observa a su alrededor desde los primeros aos de vida
empieza a tener conocimiento que el mundo o la tierra es la que nos mantiene
nos hace ser libre y por que no realizar una investigacin como es que la tierra
gira alrededor del sol a si los nios se dan cuenta que la tierra esta en
constante movimiento. (MONTALUISA LUIS. Comunidad escuela y curricular
material de apoyo para la formacin docente UNESCO_REALC. 198).

Qu es lo que debe comprender los nios sobre el movimiento de la tierra?












JUSTIFICACION
He buscado formas y estrategias para que los nios comprendan sobre el
movimiento de la tierra pero se ha visto resultados poco a provechoso quiz no
utilizo con la que conoce a los nios.
Tambin soy claro decir la falta de buena preparacin de materiales y una
buena planeacin antes de abordar, contenidos que la educacin debe tomar la
necesidad de los alumnos, as como el contexto socio cultural.
Tambin no se ve el inters en los padres de familia existe poco inters en el
marco educativo de sus hijos se considera que no existe una concepcin de
futuro ya que lo Importante es que sean ayudados en el trabajo del campo, que
cultiven la tierra para ser hombres de bien. De lo anterior me exige la
necesidad de trabajar ampliamente en la motivacin y concientizacin de los
padres de familia.
Todo esto que ya se menciono viene afectando en la educacin de los nios.
As mismo tampoco no me he comprometido ensear la ciencia como debera
ser.





PROPSITOS GENERALES

1.- Lograr que los nios comprendan el movimiento de la tierra.

2.- Buscar estrategias para que los nios comprendan como es que la tierra
se mueve.

3.- Lograr que los nios se Interesen en estudiar sobre el movimiento de la
tierra.










EVALUACIN

En esta actividad que se realizo quiz no fue una gran cosa que se utiliza pero
fueron favorable ya que los nios se animaron a participaron por individual y
grupal realizando preguntas como estas.
1.- Cul es la que se mueve?
2.- si no se moviera la tierra que pasara?
3.- si no se moviera la tierra habr da y noche?
4.- si no se moviera la tierra se sumaria los 365 das del ao?

Atreves de estas preguntas y otras mas fueron contestadas a su respuesta.








En esta actividad los nios lo estn viendo el globo terrqueo como es que se
mueve la tierra.








En esta actividad se utiliza el material globo terrqueo para que se den cuenta
como es el movimiento de la tierra.







En esta actividad los nios estn manipulando el globo para ver como es que
existe da y noche.