6 to ao de EPB Docentes: Negri, victoria MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ACTIVIDADES PERMANENTES SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias Notas, resmenes y anuncios Lectura de cuentos, novelas y relatos Desde las ciencias: resmenes, informes sobre experimentos y experiencias, exposiciones, bsqueda de informacin. Agenda de lectura
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA AULICA Exploracin e intercambio entre lectores. Realizacin de fichas. Registro de prestamos Agenda de lectura, recomendaciones. Biografia de autores.
SITUACIONES EN TORNO A LO INFORMATIVO Lectura por parte del docente e intercambio entre lectores de lecturas intermedias
LECTURA EN TORNO A LO LITERARIO Situaciones de intercambio entre los lectores:
Cuentos del mismo autor Ema Wolf: Barbanegra y los buuelos -
Mitos: Para profundizar, producir folletos sobre el hroe favorito Leyendas: Reescritura Relato humorstico Novelas Corazn delator (E. A. Poe). Maruja Poesa Martn fierro
PROYECTOS Biblioteca ulica: armado de la biblioteca de literatura en el aula. Fichado de los libros. Todas las semanas elegirn un libro para leer.
Proyecto de convivencia: Rondas de pensamiento (quincenales) Proyecto de Lectura: Leer es un buen plan Jinete de dregn A partir de los afiches y fichas, armar una galera de personajes extraos. Para profundizar, escritura de recomendaciones y de cuentos fantsticos. Escritura por dictado al maestro de una recomendacin para otros lectores. A medida que se avanza en la lectura, los alumnos pueden escribir sus propias recomendaciones para otros lectores, para dejar en la biblioteca. Escritura colectiva de un cuento fantstico a partir del relato Final para un cuento fantstico:
Anfitriones Tursticos. (Desarrollado en el proyecto) Salud e Higiene: Enfermedades de trastorno alimenticio: Bulimia y anorexia.
ESI. Ciencias Naturales. Ed. Fsica - Plstica SECUENCIAS Notas marginales, palabras o frases clave. Esquema. Cohesin textual. Conectores. Tilde diacrtica. Tildacin de monoslabos y pronombres enfticos.
Reflexin del lenguaje: Paratexto: ttulos, subttulos, glosario. La comunicacin. Interferencia en la comunicacin. Variaciones del cdigo. Usos del punto y de la coma. Produccin escrita de mitos. Conectores de tiempo y causa. Palabras clave, Verbos regulares e irregulares. Uso de tiempos verbales y raya de dilogo en la narracin. Ortografa: uso de la s. Uso de comillas. La noticia Ejercicios de escritura de acuerdo con el paratexto propuesto. Notas de opinin Argumentacin. Organizacin. Clasificacin: editorial, nota de opinin,. Recursos: generalizacin, preguntas retricas, La oracin: bimembre y unimembre. Sujeto y predicado. Sinnimos y antnimos. Mapa conceptual. Construccin sustantiva: modificador directo, indirecto, construccin comparativa. Uso de maysculas.
POSIBLES SALIDAS EDUCATIVAS Mercado de abasto Museo Castagnino Museo de Arte Contemporneo City Tour Centro de Estudios Astronomicos. Teatro Colon RECURSOS Libros para la biblioteca ulica para las actividades habituales. Fichas para el fichado de libros Afiches para guardar informacin Cuentos maravillosos de diversos autores. Libro para proyecto Anfitriones Tursticos Enciclopedias
PREVISION DIAGNSTICA PRACTICAS DEL LENGUAJE MARZO 6 TO A NEGRI, VICTORIA
PROPOSITOS Propsitos didcticos: Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexin sobre los contextos de produccin y recepcin de esas prcticas. Favorecer distintas formas de intercambio, utilizando el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos. Propiciar instancias de reflexin sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingsticos) en funcin de la optimizacin de sus prcticas del lenguaje. Propsitos comunicativos: Interpretacin y compromiso del reglamento de convivencia.
ACTIVIDADES PERMANENTES Situaciones habituales de lectura y escritura. Lectura de noticias. Seguir la lectura del maestro en sus propios textos. Sesiones de lectura con otros y o comentario de lo ledo. En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y Sociales Anlisis de los distintos textos, formular opiniones (reglamento de convivencia-) Escritura de resmenes. Situaciones de lectura en torno a lo literario Lectura por parte del docente e intercambio entre lectores. Lectura de la misma obra de diferentes autores: Caperucita Roja Apreciacin crtica
SECUENCIA Lectura de diversos textos (cuento - reglamento de convivencia - los materiales) Indagacin sobre lo q les sugiere el ttulo del cuento Lectura por parte del docente. Escucha atenta por parte de los alumnos, para recuperar la entonacin. Momentos de renarracin y reflexin. Bsqueda orientada por el docente. Relacin con el concepto de convivencia. Armado de acuerdo de convivencia.
En contexto de estudio y participacin ciudadana.(Lectura compartida y discusin de textos periodsticos y situaciones de inters social. Bsquedas de noticias que hablen de valores. Lectura y comentario de la prensa escrita por parte de los alumnos. Formular opiniones personales acerca de los temas trabajados. Elaborar textos no literarios vinculados con las lecturas realizadas. Definir los distintos conceptos a travs de las diversas opiniones dadas por los grupos.
Reflexin sobre el lenguaje: Cmo emplear los signos de puntuacin? Momentos de renarracin Bqueda orientada- Organizacin global: el prrafo como unidad de sentido en los textos que se escriben, uso de la sangra,y puntuacin, la separacin de palabras al final de la oracin. Qu tipos de recursos observamos en los textos? Reconocimiento de usos de sustantivos comunes (concretos y abstractos) y adjetivos calificativos y frases con preposicin adecuadas en descripciones.
EVALUACION Seguir la lectura; animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron; intervenir en discusiones acerca de los sentidos de las obras literarias, pudiendo avanzar en una progresiva fundamentacin de su opinin; formular interrogantes sobre lo que leen o escuchan leer y estar dispuestos a responder los planteados por otros; localizar en la relectura la informacin buscada en la seccin.
Hablar sobre sus experiencias de lectura y escuchar las de sus compaeros; comentar y seleccionar partes o episodios de su inters; fundamentar sus preferencias en lo que dice el texto, sus conocimientos sobre el autor, sobre otros textos similares; descubrir las caractersticas de los personajes, del espacio, o del lenguaje a partir de lo ledo y de la confrontacin con las opiniones de los otros; DINMICA GRUPAL Agrupamientos flexibles y dinmicos ajustados a la tarea y contenido a ensear y trabajar (5/6 alumnos). Instancias de resolucin individual y grupal.
GRILLA SEMANAL (MES DE MARZO) 6to A Docente: Negri, Victoria