La historia de Man

Autor: Ana Mara del Ro

I. ENCIERRA LA LETRA DE LA ALTERNATIVA CORRECTA: (9 puntos)
1.- Manuela Mamani era una niita:
a) aymara
c) diaguita

b) araucana
d) quechua

2.- El da de su cumpleaos, cumpla:

a) 6 aos.
c) 7 aos.

b) 8 aos.
d) 10 aos.

3.- El regalo que quera para su cumpleaos era:

a) Juguetes y golosinas.
b) Celebrarlo con todos.
c) Ir al colegio de Chipana. d) Ir al colegio a la ciudad.
4.- Cul era el sueo de Man?
a) Que vena un cndor gigante.
b) Que vena una ola grande que iba subiendo por una montaa.
c) Que vena un ventarrn gigante, subiendo por el valle.
d) Que vena un monstruo grande, subiendo por el valle.
5.- Kunturo era :
a)
c)

Una vicua.
Un amigo del colegio.

b) Una llama
d) Un cndor.

6. El pap de Man no la dejaba ir a la escuela porque:

a) No conoca la ciudad.
b) Quera evitar que se burlaran de ella por hablar otro idioma.
c) Ella no tena como llegar al colegio.
7. Qu pens Man al ver el mar que se levantaba muy alto?
a) Que vena un tsunami y deba salvarse.
b) Que deba volver al colegio a avisar del tsunami a los profesores y nios.
c) Que se convertira en hroe.

8. Qu significa la palabra subrayada de la siguiente oracin? (2 puntos)

Man les dijo que podan ir a su casa hasta que el agua se aplaque.
a) separe
b) calme.
c) suba.
9. Man tena un don especial, Cul era?
a) Tena poderes para controlar el agua.
b) Sus sueos se convertan en realidad.
c) Poda leer mentes.
d) Poda tele transportarse a la ciudad.
10. Cuando Man llega al colegio de Iquique, los nios:
a) Se rieron de ella y la sealaban con el dedo.
b) La acogen muy bien y la abrazan.
c) Se sorprendieron como bajaba y corrieron asustados.
d) La recibieron con un canto Aymara.
11. La directora del colegio le promete a Man:
a) Venir a visitarla todos los meses.
b) Crear un colegio en el pueblo.
c) Llevarla a estudiar a su colegio y tenerle una profesora que hable Aymara.
d) Llevarla a Santiago para estudiar en un buen colegio.
12. El cuento termina cuando:
a) Man abraza a la directora y a los nios.
b) El Alcalde qued en crear una escuela en el pueblo.
c) Los padres de Man deciden llevarla a Iquique.
d) Man le hace seas a Kunturo y le grita te quiero!.
III.- Resuelve el crucigrama y encuentra en la parte sombreada el nombre de un valor relacionado
con la historia. (12 pts)
1. Un se acercaba a la ciudad.
2. Kunturo era un..
3. Man deseaba ir al
4. Pas donde se desarrolla la historia.
5. Ta con la que Man quera vivir.
6. Protagonista de la historia.
7. Idioma de Man.

8. Pueblo de Man.
9. El pap de Man era un
10. Animales con los que viva Man.
11. Lugar donde Man llevaba a pastara sus animales.

Dibuja cmo vio Man las olas del mar. (3puntos)

III. CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. Cul fue el plan de Man para ir a la escuela sin que sus padres supieran?
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2. Por qu Man se sinti mal despus de haber ido a la escuela?

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3. Cmo se salv la gente del tsunami?
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4. Cmo se sintieron los nios despus de que Man los ayud?

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Por qu?
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___________________________________________________________________
5 Qu opinas de la actitud que tuvieron los nios de la escuela al ver por primera vez a Man?
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V. Cul es la idea principal de la historia?
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VI. Cul es la enseanza que te deja la historia de Man?
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Explica por qu
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VII. Inventa un nuevo final para esta historia
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La historia de Man
I.- LEE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LA ALTERNATIVA CORRECTA.
1. Cmo se llama el pueblo donde vive Man?
a) Chipana.
b) Iquique.
c) Aimara.
2. En qu lugar se ubica el pueblo donde vive Man?
a) En el altiplano chileno.
b) En Iquique.
c) En Punta Arenas.
3. En qu lengua hablaba Man?
a) En espaol.
b) En mapuche.
c) En aimara.
4. Qu animal era el gran amigo de Man?
a) Un gato.
b) Un caballo.
c) Un cndor.
5. El regalo que pedira era muy especial:
a) Quera juguetes y golosinas.
b) Quera ir al colegio de Chipana.
c) Quera ir al colegio a la ciudad
II.- ESCRIBE UNA V SI LA AFIRMACION ES VERDADERA Y UNA F SI ES FALSA. JUSTIFICA LAS FALSAS.
1) _____ Man viva en un pueblo ubicado en el altiplano Chileno.
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2) _____ Man pronto cumplira 10 aos.
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3) _____ El cuento se llama el sueo de Man.
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4) _____ El cuento termina cuando por fin Man conoce una escuela en la ciudad.
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5) _____ Cuando Man llega al colegio nadie se burla de ella por ser diferente.
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III.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. Qu crees t que habr aprendido Man en el desarrollo de la historia?
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2. Crees t que sirvi que Man salvara a todos en la cuidad a pesar de que se burlaron de ella?
Por qu?.
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...............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Qu enseanza te dejo el cuento?
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...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
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IV.- ENUMERA DEL 1 AL 4 LAS IMGENES SEGN COMO OCURRIO EN LA HISTORIA.
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[______]
[______]
[______]

Man recuerda cmo era el cndor Kunturo de pequeo.

Man pide a sus padres como regalo de cumpleaos ir a estudiar a la cuidad.
Man se dirige a la escuela de la ciudad sobre su amigo Kunturo.
Los nios de la cuidad se burlan de Man.

Programa de actividades
La historia de Man
Ana Mara del Ro

La historia de Man
1
AcercA de
(Desde 8 aos)

lA

AutorA

Ana Mara del Ro, conocida autora chilena de libros para adultos, incursiona tambin en la
literatura para nios. Ana Mara es licenciada en Pedagoga en Castellano en la Universidad
Catlica y se especializ en literatura latinoamericana en EE.UU. Ha publicado en esta misma
coleccin La bruja bella y el solitario (1999) y Lita, la nia del fin del mundo (2004). Actualmente
vive en el campo cerca de Talagante, el pueblo donde naci. All escribe, cultiva la tierra y los fines
de semana recibe la visita de sus tres hijos y su nieta.
2
sntesis del
libro
Argumento: Man es una nia aymara. Vive en el altiplano chileno, donde cuida de sus doce
llamas y juega con su mejor amigo, Kunturo, un cndor. Pero Man no es como los dems. Ella
puede ver el futuro en sus sueos. Hoy est de cumpleaos y quiere un regalo especial: estudiar
en la ciudad porque en su pueblo no hay escuela. Sus sueos le dicen que debe ir, que algo grave
va a ocurrir. Para ir al colegio, Man deber vencer grandes obstculos y descubrir que la ciudad
no es lo que imaginaba. Aprender, con dolor, que su pueblo es diferenciado por su aspecto fsico,
su lengua y su cultura, y que eso despierta rechazo en muchos. Sin embargo, su fortaleza le
permitir lograr que su gente y la de la ciudad establezcan fuertes lazos de amistad, nunca antes
vistos. Este libro se enmarca dentro de los Derechos del Nio e intenta dar a conocer el derecho
a formarse en un mundo solidario. Man, Kunturo, padres de Man, nios del pueblo.
Personajes:
3
breve Anlisis
La historia de Man es un libro que a travs de una historia sencilla, pero llena de smbolos,
intenta dar a conocer el derecho de los nios a formarse en un mundo solidario. Este relato
permite conocer ms acerca de la cultura aymara y las formas de integracin de este pueblo con la
ciudad. La obra est construida sobre una trama lineal, gil y amena, basada en el deseo de una
pequea nia por hacer sus sueos realidad. A medida que avanza la narracin aparecern
elementos propios de la cultura aymara y se dejar entrever la discriminacin de la que son
objeto, situacin que es resuelta de una manera positiva y cercana a los jvenes lectores. Este
libro se inscribe en la tendencia actual de recuperacin de las culturas originarias de Amrica.

La historia de Man
4
objetivos
trAnsversAles
Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e
interdependiente. Reconocer, respetar y defender los derechos esenciales de todas las personas
sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
II. actIvIdades sugerIdas
a. antes de La Lectura Previo a la lectura del libro, muestre a sus alumnos la portada y comente
con ellos datos sobre la cultura aymara, como ubicacin geogrfica, vestimenta, alimentacin,
actividades productivas, etc. Luego, observen los rasgos fsicos de Man, propios de su pueblo,
valorando las diferencias entre las personas. B. desPus de La Lectura somos diferentes: Luego de
la lectura, con el objetivo de trabajar algunos valores que aporta el libro, vuelva a leer con sus
alumnos el captulo En la ciudad. Ponga especial nfasis en el episodio en que Man es
discriminada por los nios de la escuela. Provoque una conversacin en torno a esta situacin:
cmo se sinti Man? Por qu se habr sentido as? Qu opinan de la actuacin de los nios?
Les ha sucedido algo semejante? Cmo fue la actitud de Man? Qu hubiesen hecho ustedes si
hubieran estado ah? Rescate los aspectos positivos de la ayuda de la otra nia aymara y estimule
respuestas que fomenten la incorporacin de nios diferentes. Invite a sus alumnos a pensar qu
los hace diferentes a ellos de otros compaeros. Para ello distribuya una copia de soy especial
para que la completen y luego realice una puesta en comn destacando las cualidades y
caractersticas que los hacen especiales. nu-estros amigos: Invite a sus alumnos a recordar el
pasaje en que se describe al mejor amigo de Man, Kunturo. Luego, lales en voz alta el pasaje en
que Kunturo lleva a su amiga a conocer el mar. Qu opinan de la actitud del ave? Por qu creen
que lo hizo? Cmo se habr sentido Man despus de la visita? Qu cualidades de Kunturo lo
hacen ser un buen amigo? Despus de la conversacin en torno a la amistad, permita que los
nios transfieran las caractersticas encontradas en el cndor a sus amigos. Qu los hace ser un
buen amigo para ellos? Reparta una copia de un bu-en amigo para que cada uno escriba en ella las
cualidades que buscan en un amigo. Realicen una puesta en comn con los trabajos y expnganlos
en un lugar visible de la sala, destacando las cualidades que consideran ms importantes. Biografa
de Man: La lectura de esta historia entrega diferentes caractersticas del personaje de Man, por
ello invite a sus alumnos a realizar una biografa de este personaje. Entregue a cada alumno una
copia de Biografa de Man, de manera que puedan confeccionarla. Anime a sus alumnos a cuidar
la ortografa y redaccin como una forma de mejorar la comunicacin escrita con los posibles
lectores de sus trabajos. Luego, realice una exposicin.

La historia de Man
Escribe alrededor de ella las caractersticas que piensas te hacen especial y diferente a otros
compaeros de tu clase.
Soy especial...
diferente en.
Soy ..
Un buen amigo
Escribe alrededor del personaje de Man aquellas caractersticas que encuentras importantes para
un amigo.
................... .......................... .......................
................... .......................... .......................
Biografa de man
Completa las preguntas que aparecen aqu. Luego, en otra hoja, redacta la biografa de Man
utilizando la informacin de las preguntas. No olvides incluir un dibujo de la nia. Una biografa es
la historia de la vida de una persona. En general, las biografas son sobre personas que han
realizado algo importante.
1. Dnde vive Man? Con quin vive?
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2. Qu habr aprendido Man en el desarrollo de la historia?
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3. Cmo era Man antes de salvar al pueblo?
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4. Qu cambios habr tenido Man despus del salvamento?
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5. Por qu Man puede ser considerada como un personaje importante?
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