El cuento como herramienta de aprendizaje / Yo

quizs le pondra como ttulo El cuento como

herramienta didctica o como recurso para el
aprendizaje
Tnia Aiza Torrents
Resumen:
(primero hara una introduccin del resumen,) En este (o en presente) artculo hablaremos del
cuento como herramienta clave en el rea educativa, de las caractersticas del mismo, para
fomentar el conocimiento, y para trabajar el contenido de la programacin escolar.
As mismo plantearemos algunos de las competencias que desarrolla, la utilizacin de este como
recurso para el aprendizaje.
El cuento como recurso educativo puede ser una herramienta muy til para trabajar diferentes
reas de conocimiento y contenidos escolares, teniendo presentes las necesidades, las
capacidades y los intereses de los alumnos. Adems tiene valor ldico que despierta en los nios
la curiosidad, la imaginacin y el potencial intelectual.
Palabras claves: Cuento, lectura, historia, narracin, educacin, relatos, enseanza moral,
aprendizaje.
Introduccin:
Los orgenes del cuento tiene orgenes inmemorables, segn cuentan remontan posiblemente al
Antiguo Egipto, Cuando dos hermanos Anup y Bata, encontraron un papiro de hace unos 3250
aos, dicen que este papiro que ya ha sufrido ms de 700 versiones distintas, tiene cierta similitud
a la historia de Adn y Eva.
Gran fuente de historias y cuentos fue la mitologa griega, quien creo muchos personas y historias
que se han ido versionando hasta ser el origen de muchos cuentos que hoy conocemos. Al
principio se transmita oralmente y ms tarde por medio de la escritura.
Es
El cuento es una narracin breve, de un hecho o hechos reales o de carcter ficticio,
protagonizada por un grupo reducido de personajes. Cuya finalidad consiste, adems
de entretener y divertir, moralizar.
Al hablar de cuento es difcil no pensar en nuestra infancia, de volver al recuerdo de
nuestra niez, y es as porque no hay nada ms significativo de los primeros
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aprendizajes de la infancia que el cuento, que nos hace traer a la memoria toda una
galera de personajes, aventuras y moralejas.

Est compuesto, generalmente, por una trama o argumentacin sencilla y
relativamente fcil de entender, cuyo objetivo es educativo o ldico. Puede narrar tanto
hechos reales como fantsticos expresados de forma oral o escrita. El cuento
establece una estructura compuesta de tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.
En el planteamiento se contextualiza la historia y se presenta a los protagonistas. En el
nudo se desarrolla la trama o conflicto. Y, por ltimo, en el desenlace se resuelve el
conflicto y la historia acaba (yo esto lo pondra en la parte del nudo del artculo no
en la introduccin.


. Este prrafo introductorio sigue exclusivamente centrado en cuestiones de inters
relativo, y sin dar al lector una presentacin ni una orientacin sobre el asunto que el
texto desarrollar a continuacin. NO SE COMO INTRODUCIR EL TEMA.
Segn el escritor A. Garca Velasco (2005), Los cuentos, como toda obra literaria, son
en s mismos educativos. El cuento en la literatura infantil acerca al nio al mundo que
le rodea. Para Dolors Masats y Teresa Creus (2006), profesoras, es un medio de
expresin y comunicacin que le transmite valores subyacentes de la cultura de una
comunidad concreta, por lo que se considera que tiene un valor educativo intrnseco.
Por otro lado, de acuerdo con el logopeda, D.O. Rodriguez Boggia (2002), los cuentos
les permiten a los nios/as utilizar la imaginacin, incluye un aspecto ldico que les
permite disfrutar y estimular su imaginacin, fantasa y creatividad, desencadenando
placer al pequeo lector o espectador. Al mismo tiempo, ofrece la base para conseguir
un equilibrio entre la realidad y la ficcin.
El cuento introduce diferentes elementos: lingsticos, expresivos, psicolgicos,
conductuales, simblicos y ambientales. En primer lugar, los lingsticos acercan al
nio al conocimiento de la palabra, desde la entonacin hasta las estructuras
sintcticas, con el cuento se trabaja la escucha activa, la repeticin, la retencin y la
comprensin adems fomenta que el pensamiento y la estructura lingstica se vayan
organizando. En segundo lugar, los expresivos permiten al nio desarrollar la
interpretacin, los personajes tienen que mostrar sentimientos que permitan al nio
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expresar e interpretar lo que le transmiten. En tercer lugar, los psicolgicos y
conductuales contribuyen a aprender hbitos de conducta, el nio a travs de la
identificacin de los personajes va conociendo las diferentes conductas adems puede
ver cmo superan y resuelven conflictos. En cuarto lugar, los simblicos e imaginativos
permiten desarrollar la fantasa, los deseos de los nios se ven reflejados en aquellos
personajes con los se identifica de manera inconsciente. Por ltimo, los ambientales,
que hacen referencia al lugar donde se desarrollan los hechos del cuento, acercan a
los nios al conocimiento de entornos histricos y geogrficos diferentes.
Los cuentos se clasifican segn la edad a quien (segn la franja de edad haca quien
vaya dirigidos, as como por sus habilidades y competencias, por ejemplo) van
dirigidos, basndose en las capacidades y necesidades de este. Los nios menores de
tres aos, los no lectores, disfrutan escuchando cuentos y observando la ilustracin de
estos. Por lo tanto, el argumento tiene que ser muy simple y el tema tiene que ser
cercano a su realidad, para que puedan identificar lo y relacionarlo con ambientes,
personajes y actividades que les sean conocidas. Los nios entre tres y cinco aos,
prelectores, continan trabajando con episodios cotidianos e introducen temas ms
fantsticos y ficticios. Los nios mayores de cinco aos, primeros lectores, disponen
de una capacidad de comprensin y expresin que les permite entender una mayor
complejidad argumental y temtica. A partir de este periodo son capaces de ojear
solos, siguiendo las ilustraciones y fijndose en los detalles.
En definitiva, la literatura infantil en forma de cuento puede ser fcilmente leda o
narrada y en un formato breve permite a los nios disfrutar rpidamente. Para D.
Prez Molina, A.I. Prez Molina y R. Snchez Serra, el cuento posibilita que los
alumnos aprendan contenidos nuevos, trabajando de forma interdisciplinar. Promueve
el desarrollo de la comunicacin y la comprensin verbal, fomentando la participacin
activa a travs del dilogo con el maestro y los compaeros. Adems fomenta la
atencin, la escucha, la concentracin, la memoria, el desarrollo de esquemas
perceptivos, la adquisicin y el desarrollo de la imaginacin, la ampliacin del mundo
de referencia, y la capacidad de enfrentarse a situaciones diversas.

Por estos motivos tenemos que ser conscientes de la importancia que tiene explicar
cuentos e historias a los nios. Razn de ms para que todos los que nos dedicamos
al Actividad educactiva, ya seamos docentes, padres, o personas que trabajen con
estos, deberan ampliar sus conocimientos sobre el cuento como valor aadido al
aprendizaje.
Para fomentar el habito lector en los nios y as poder conseguir una mayor confianza,
imaginacin y creatividad. Conociendo nuevos mundos y personajes que le ayudarn
a entender el mundo, de la manera ms bonita jugando y divirtindose.
Porque como deca Jostein Gaarder; un cuento siempre adquiere los colores que le
otorgan el narrador, el mbito en que se cuenta y el receptor.



Bibliografa y Webgrafa
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