PLANIFICACIN MICROCURRICULAR

REA: Lengua y Literatura Ao lectivo: Ao EGB: Sptimo Fecha de Inicio: Fecha de terminacin:
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social.
Eje transversal: El Buen Vivir:
Bloque Curricular o Modulo: 4. Poema de autor
Macrodestrezas a trabajar:
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto

Objetivo: Comprender, analizar y producir poemas, apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin
artstica.

Eje de Aprendizaje/
Bloque Curricular/
Modulo
Destrezas con criterios de desempeo a
desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS


RECURSOS BIBLIOGRAFA
Literatura
Literatura










Reconocer los poemas de autor como
textos literarios con sus caractersticas
propias desde la aplicacin de los
elementos literarios.

Comprender los poemas de autor
desde el recocimiento de los recursos
literarios, caractersticas y efectos.

Escribir poemas desde sus
caractersticas textuales propias y con
intenciones concretas.
Los poemas de
autor.



Comprender los
poemas de
autor.

Escribir poemas.


PROCESO DIDACTICO PARA ESCUCHAR
1.- Preparacin.

Evocar experiencias vividas que tengan
relacin con el mensaje a escucharse
Introducir trminos nuevos: conocimiento
del significado y utilizacin de oraciones.

2.- Percepcin.

Expresar el mensaje con atencin el asunto,
motivo del mensaje: cuento, leyenda,
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo del estudiante
internet




Predecir el contenido de poemas
desde sus paratextos y sus estructuras
formales.

Identificar las caractersticas literarias
de los autores desde el anlisis de los
elementos comunes en distintos
textos.

Contenido de
poemas.


Caractersticas
literarias.
relatos, fabulas, discursos, etc.

3.- Comprensin.
Responder a preguntas claras y precisas
referidas al mensaje escuchado.
Citar ejemplos que guarden relacin entre
el mensaje y experiencia de los estudiantes.

4.- Interpretacin.

Comprender el mensaje con situaciones de
la vida real
Distinguir hechos reales de los imaginarios.

5.- Reaccin

Separar en el mensaje las ideas
provechosas de las intiles.
Responder con precisin al propsito
planteado

6.- Integracin

Autoevaluar el cumplimiento de las normas
establecidas para escuchar, graficar,
resumir, redactar, formular pensamientos
que incluyen el contenido del mensaje.

PROCESO DIDACTICO DE LA NARRACION

1.-Predispocicion
Recurrir a conversaciones, lecturas,
sucesos, etc. Que creen motivos de
narracin
Sugerir normas para narrar y escuchar.

2.- Narracin.

Narrar sucesos reales o imaginarios
Ilustrar la narracin con utilizacin de
medios auxiliares












ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Reconoce los poemas de autor
como textos literarios con sus
caractersticas propias desde la
aplicacin de los elementos
literarios.



Comprende los poemas de
autor desde el recocimiento de
los recursos literarios,
caractersticas y efectos.









Escribe poemas desde sus
caractersticas textuales propias
y con intenciones concretas.

Predice el contenido de




Lee textos y responde a preguntas
Reconoce en el poema figuras literarias que ya
aprendi.




Lee los poemas.
Relee poemas y piensa en preguntas que quisiera
ser el autor.
Escribe preguntas.
Parafrasea la definicin de poesa.
Contesta preguntas sobre las funciones poticas.
Escribe ejemplos de las figuras literarias
conocidas anteriormente.
Observa con atencin las frases subrayadas.



Escribe un poema.
Contesta a preguntas.
Elije el tema que va ser motivo de su escritura.
Prueba Escrita.
1.- Une el ejemplo con el tipo de figura
literaria que corresponde.
( ) Tu cuello de
cisne
1.- Anttesis
( ) Abandonado
como muelle al alba
2.- Exageracin
( ) Las cortinas
eran dulce amarillo
3.- Metfora.
( ) Estoy en serena
expectativa
4.- Paradoja
( ) Parto veloz
como el rayo
5.- Smil.
( ) Con tu ausencia
me rodeas
6.- Sinestesia.

2.- Marca V si es verdadero o F si es falso la
caracterstica que corresponde a la poesa.

V F
El poeta escribe para informar y
argumentar.

La poesa emplea figuras literarias
como la exageracin y la paradoja.

La poesa es el arte de expresar
emociones, sentimientos e ideas.


Tcnica: Prueba Escrita
Instrumento: Escala
Descriptiva
Logros
Lee textos y
responde a
preguntas

Reconoce en el
poema figuras
literarias que ya
aprendi

Lee los poemas

Relee poemas y
piensa en
preguntas que
quisiera ser el
autor

Escribe preguntas

Parafrasea la
definicin de
poesa

Contesta
preguntas sobre
las funciones
poticas

Escribe ejemplos
de las figuras
literarias
conocidas
anteriormente

Observa con
atencin las frases

poemas desde sus paratextos y
sus estructuras formales.

Identifica las caractersticas
literarias de los autores desde el
anlisis de los elementos
comunes en distintos textos.
Completa Diagramas sobre el tema elegido.
Escribe el poema y corrige errores.








El lenguaje potico es directo y
permite describir situaciones y
personajes.

La poesa es la ciencia que describe
los estados emocionales y
psicolgicos.

El lenguaje potico busca evocar
sensaciones y sentimientos.

La poesa presta importancia a la
sonoridad de los versos.

La poesa siempre se escribe para
ser transformada en cancin


3.- Leo el siguiente fragmento de poesa, y
marco con una X la respuesta correcta.

Hay tardes en las que deseara.
embarcarse y partir sin rumbo cierto,
y, silenciosamente, de algn puerto, irse
alejando mientras muere el da;

El poeta esta evocando

recuerdo emocin Sueo

La expresin muere el da, hace referencia
a:
Amanecer medianoche Ocaso

La expresin sin rumbo cierto significa

subrayadas
Escribe un poema

Contesta a
preguntas

Elije el tema que
va ser motivo de
su escritura

Completa
Diagramas sobre
el tema elegido

Escribe el poema y
corrige errores

























Alegra Entusiasmo Tristeza

El vocabulario empleado, nos hace imaginar
un viaje.

En tren En avin En barco
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
REA: Matemticas Ao lectivo: Ao EGB: Sptimo Fecha de Inicio: Fecha de terminacin:
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje transversal: El Buen Vivir: Proteccin del medio ambiente: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
Bloque Curricular o Modulo:
Macrodestrezas a trabajar:
Comprensin de Conceptos
Conocimiento de Procesos
Aplicacin en la prctica
Objetivo: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y
profundizar la comprensin y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones y utilizar los
conceptos de de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y clasificar polgonos
regulares e irregulares como concepto matemtico y como partes de los objetivos del entorno, calcular su permetro y el rea de los polgonos regulares
para una mejor comprensin del espacio que lo rodea y para la resolucin de problemas. Medir, estimar, comparar y transformar longitudes, reas,
volmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del clculo y de
herramientas de medida.

Eje de Aprendizaje/
Bloque Curricular/
Modulo
Destrezas con criterios de desempeo a
desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS


RECURSOS BIBLIOGRAFA
Relaciones y
funciones.




Numrico



Ubicar pares ordenados con
fracciones simples y decimales en el
plano cartesiano.



Resolver y formular problemas que
involucren ms de una operacin
con nmeros naturales, fracciones,
decimales y viceversa.
Pares ordenados
con fracciones en
el plano
cartesiano.


Formular
problemas con
nmeros
decimales y
PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS
1.- Abordar la situacin problemtica.
Clasificar el conocimiento previo pertinente
a la situacin.
Motivar a concluir la solucin del problema

2.- Definir el Problema.

Comprender el problema como se ha
planteado
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo del estudiante
internet



Geomtrico.
















Medida




Estadstica y
probabilidad





Reconocer y clasificar polgonos
regulares segn sus lados y ngulos.


Calcular el permetro de polgonos
regulares en la resolucin de
problemas con nmeros naturales y
decimales.


Calcular el rea de polgonos
regulares por la aplicacin de su
Formula.




Convertir y aplicar mltiplos del
metro cuadrado y metro cbico en la
resolucin de problemas.


Determinar la probabilidad de un
evento con representaciones
grficas.
viceversa


Polgonos
regulares.


Calcular el
permetro de
polgonos
regulares


rea de
polgonos
regulares.




Metro cbico:
mltiplos.



Probabilidad de
un evento.
Analizar y clasificar la informacin en partes
(Objetivo o problema a resolver, contexto o
situacin, condiciones o criterios de
solucin).

3.- Explorar el problema.
Revalorar la comprensin de la situacin
Elaborar hiptesis sobre la misma.

4.- Plantear la solucin.
Delimitar los subproblemas a solucionar.
Establecer los pasos necesarios para
resolver los problemas.

5.- Llevar a cabo el plan.
Aplicar el conocimiento previo y nuevo en
la solucin de problemas

6.- Evaluar el Proceso.
Retroalimentar lo aprendido
Valorar la solucin, el proceso mismo y lo
que se ha aprendido sobre resolver
problemas

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Ubica pares ordenados con
fracciones simples y decimales
en el plano cartesiano.





Resuelve y formula problemas
que involucren ms de una
operacin con nmeros
naturales, fracciones, decimales
y viceversa.















Localiza las coordenadas de cada punto en el
plano cartesiano.
Dibuja el plano cartesiano y ubica pares
ordenados.
Resuelve y plantea otros ejercicios.





Identifica fracciones.
Reconoce nmeros decimales correspondientes a
cada fraccin.
Encuentra cada nmero decimal en la sopa
numrica.
Rodea nmeros decimales que corresponde a
cada descomposicin.
Propone nmeros que renan ciertas
condiciones.
Utiliza signos mayor que y menor que para llenar
casillas.
Representa en la recta numrica
Representa grficamente nmeros fraccionarios
en la recta numrica.
Prueba Escrita.
Bloque de Relaciones y funciones.
Los tallos de bamb pueden crecer ms de
1,15m. por da. En una observacin realizada
por los agrnomos de una finca, se encontr
que un bamb creci 1,15m en el da 1; 1m el
da 2; 0,85 m el da 3; 0,7 m el da 4 y 0,55 m.
el da 5.
1.- Escribe el par ordenado que relaciona
cada da con el crecimiento respectivo del
bamb.
Da 1 (1; 1, 15)
a. Da 2:.
b. Da 3:..
c. Da 4:..
d. Da 5:...
Bloque numrico.

2.- Escribe como se lee el nmero decimal
que representa el crecimiento del bamb en
cada uno de das indicados.

Da 1: una unidad, quince centsimos.
a. Da 2:..
b. Da 3:..
c. Da 4:..

Tcnica: Prueba Escrita
Instrumento: Escala
Descriptiva
Logros
Localiza las
coordenadas de
cada punto en el
plano cartesiano

Dibuja el plano
cartesiano y ubica
pares ordenados

Resuelve y plantea
otros ejercicios

Identifica
fracciones

Reconoce
nmeros
decimales
correspondientes
a cada fraccin

Encuentra cada
nmero decimal
en la sopa
numrica

Rodea nmeros
decimales que
corresponde a
cada
descomposicin

Propone nmeros
que renan ciertas
condiciones






Reconoce y clasifica polgonos
regulares segn sus lados y
ngulos.

Calcula el permetro de
polgonos regulares en la
resolucin de problemas con
nmeros naturales y decimales.

Calcula el rea de polgonos
regulares por la aplicacin de su
Formula.




Convierte y aplica mltiplos del
metro cuadrado y metro cbico
en la resolucin de problemas.





Determina la probabilidad de
un evento con representaciones
Resuelve operaciones con las cuatro operaciones
matemticas con nmeros decimales.
Completa tablas.
Selecciona resultados.
Resuelve y plantea otros ejercicios similares.


Marca tringulos que forman los polgonos.
Calcula reas de los polgonos regulares.
Calcula el rea de la figura y responde.
Contesta a preguntas
Resuelve problemas de rea de polgonos.
Calcula y representa tablas.










Expresa cada medida de acuerdo a lo que se
indica.
Calcula el volumen de diferentes cuerpos y los
aplica con las medidas estudiadas.
Resuelve y plantea otros ejercicios similares.



d. Da 5:...
Bloque Geomtrico.
3.- Un jardn en forma de hexgono regular
est dividido en seis tringulos equilteros en
los que estn cultivados rosas, claveles,
azucenas, tulipanes, pensamientos y
margaritas.









Escribe verdadero (V) o falso (F), segn el
caso.

a. Las ares de los terrenos ocupados por las
rosas y los claveles son iguales. ( ).
b. Las reas de los terrenos ocupados por las
margaritas y los tulipanes son diferentes( )
c. Las reas ocupadas por las diferentes flores
son iguales ( )
d. La diferencia entre el rea del terreno
ocupado por las rosas y el rea del ocupado
por las margaritas es cero ( )

Bloque de medida.

Utiliza signos
mayor que y
menor que para
llenar casillas

Representa en la
recta numrica

Representa
grficamente
nmeros
fraccionarios en la
recta numrica

Resuelve
operaciones con
las cuatro
operaciones
matemticas con
nmeros
decimales

Completa tablas

Selecciona
resultados

Resuelve y plantea
otros ejercicios
similares

Marca tringulos
que forman los
polgonos

Calcula reas de
los polgonos
regulares

Calcula el rea de
la figura y
responde

Contesta a
preguntas

Resuelve
problemas de rea
de polgonos

Calcula y
representa tablas

Expresa cada
medida de

grficas. Analiza las caractersticas de un dado cubico y
responde.
Une elementos con enunciados.
Resuelve y plantea otros ejercicios.

4.- En algunos parques naturales cuando las
plantas estn pequeas, se albergan en
invernaderos cubiertos con plsticos. Un
invernadero para rosas tiene forma de cubo
de un 1 m. de lado.
a. Calcula el volumen de este invernadero en
metros cbicos..
b. Otro invernadero de igual forma pero 10m.
de lado alberga bambes Cul es su
volumen?
..
c. Calcula cuantos invernaderos de los que
contienen rosas caben en un invernadero de
bambes
d. Cuntos cubos de 10cm. de lado caben en
el invernadero da las rosas?
Bloque de estadsticas y probabilidades.

5.- Un arreglo floral tiene cinco rosas, tres
tulipanes, cuatro claveles y tres margaritas. Si
una persona escoge de este ramo una flor al
azar:

a. Cul es la posibilidad de que escoja una
rosa?...............................................................
b. Cul es la posibilidad de que escoja un
tulipn?...........................................................
c. Cul es la posibilidad de que escoja un
clavel?.........................................................
Cules flores tiene igual probabilidad de ser
escogidas?.......................................................
acuerdo a lo que
se indica
Calcula el volumen
de diferentes
cuerpos y los
aplica con las
medidas
estudiadas

Resuelve y
plantea otros
ejercicios similares

Analiza las
caractersticas de
un dado cubico y
responde

Une elementos
con enunciados

Resuelve y
plantea otros
ejercicios




PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
REA: ESTUDIOS SOCIALES Ao lectivo: Ao EGB: Sptimo Fecha de Inicio: Fecha de terminacin:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir:
Bloque Curricular o Modulo: 4. Aos de agitacin y lucha
Macrodestrezas a trabajar:
Ubicacin espacial
Ubicacin temporal
Obtencin y asimilacin de informacin
Interrelacin social
Aplicacin creativa de conocimientos
Objetivo: Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus consecuencias en el periodo entre 1925 y 1947, por medio de su estudio
pormenorizado, para analizar su posterior impacto.

Eje de Aprendizaje/
Bloque Curricular/
Modulo
Destrezas con criterios de desempeo a
desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS


RECURSOS BIBLIOGRAFA
Aos de
agitacin
y lucha









Describir la etapa 1925 - 1947, en
que se dio una crisis persistente, una
gran inestabilidad poltica y una
insurgencia de nuevos actores
sociales como la moderna clase
trabajadora.


Analizar el proceso desde 1925 a
1938 en que se dieron varias
reformas del Estado (de las
julianas hasta las de Enrquez
Etapa 1925 -
1947, en que se
dio una crisis
persistente.




Proceso desde
1925 a 1938 en
que se dieron
varias reformas
PROCESO COMPARATIVO.

1.- Observacin.
Ubicar al estudiante frente a un hecho,
fenmeno o material en el tiempo y
espacio.

2.- Descripcin.
Enlistar los elementos, componentes
Identificar caractersticas sobresalientes.

3.- Comparacin.
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo del estudiante
internet































Gallo), y enfrentamientos polticos
en medio de los que apareci la
figura de Jos Mara Velasco Ibarra.


Examinar cmo la sociedad
reaccion ante la crisis con la lucha
por la justicia social y la organizacin
popular, que surgi del socialismo y
de las centrales obreras.




Valorar el desarrollo de las
manifestaciones artsticas
comprometidas con el cambio social,
desde el acercamiento a las obras de
la Generacin de los Treinta y su
produccin literaria, as como de los
pintores indigenista.


Analizar la expansin del sistema
educativo que se produjo entre
1925 y 1947, desde la valoracin de
la participacin femenina.



Identificar los principales rasgos de
del Estado.




Sociedad
reaccion ante la
crisis con la lucha
por la justicia
social y la
organizacin
popular.


Desarrollo de las
manifestaciones
artsticas
comprometidas
con el cambio
social.



Expansin del
sistema
educativo.




La vida cotidiana
Relacionar aspectos conocidos y
desconocidos.
Enjuiciar los acontecimientos presentes con
los anteriores.

4.- Asociacin.
Elaborar cuadros comparativos
Elaborar resmenes parciales y totales
TECNICA DE LA EXPERIENCIA.

1.- Definicin del Tema.-
Dialogar sobre fenmenos o hechos
desconocidos.
Definicin del tema o contenido que
requieren ser conocidos o profundizados.

2.- Organizacin del Trabajo.

Suministrar datos esenciales para el
trabajo.
Distribuir el trabajo individual o grupal

3.- Ejecucin de la Experiencia.
Seleccionar y organizar las ideas principales
y accidentales.

Redactar los informes o elaborar el trabajo
concreto.

4.- Generalizacin.
Exponer los informes o el trabajo concreto.







la vida cotidiana de la gente entre
1925 y 1947, las continuidades
tradicionales y los cambios en el
vestido, las costumbres y las
diversiones, el auge del teatro y
varias formas musicales.


Establecer las causas y
consecuencias de los hechos que
precipitaron la invasin peruana y la
desmembracin territorial del
Ecuador, la reaccin popular y el 28
de mayo de 1944, desde el anlisis
multicausal.


Caracterizar la etapa de estabilidad
que se dio entre 1948 y 1960, con el
auge bananero, el crecimiento de
la clase media y el desarrollo de las
vas de comunicacin.



Valorar el avance de los derechos
polticos y los derechos sociales
como producto histrico de la lucha
de la sociedad ecuatoriana por
la ampliacin de la democracia.
de la gente entre
1925 y 1947.






Invasin peruana
y la
desmembracin
territorial del
Ecuador.




Etapa de
estabilidad que
se dio entre 1948
y 1960, con el
auge
bananero.


Derechos
polticos y los
derechos
sociales.
Seleccionar las ideas comunes y
fundamentar cada una


ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Describe la etapa 1925 - 1947,
en que se dio una crisis
persistente, una gran
inestabilidad poltica y una
insurgencia de nuevos actores
sociales como la moderna clase
trabajadora.





Analiza el proceso desde 1925
a 1938 en que se dieron varias
reformas del Estado (de las
julianas hasta las de Enrquez
Gallo), y enfrentamientos
polticos en medio de los que
apareci la figura de Jos Mara
Velasco Ibarra.



Examina cmo la sociedad






Completa informacin en organizadores grficos.
Determina causas para crisis econmica y social
del pas.
Analiza en que aos fueron mayores la
importaciones y que productos fueron los de
mayor exportaciones.







Interpreta graficas de movilizaciones populares.
Reconoce causas y efectos de las diferentes
movilizaciones sociales.
Relaciona que genero la crisis bancaria al
principio del siglo.
Prueba Escrita.

1.- Identifica cuatro conquistas sociales que
se alcanzaron hasta mediados de los aos
sesenta.
1.-






2.-
3.-






4.-

Anota tres caractersticas del auge bananero.




Tcnica: Prueba Escrita
Instrumento: Escala
Descriptiva
Logros
Completa
informacin en
organizadores
grficos

Determina causas
para crisis
econmica y social
del pas

Analiza en que
aos fueron
mayores la
importaciones y
que productos
fueron los de
mayor
exportaciones

Interpreta graficas
de movilizaciones
populares

Reconoce causas y
efectos de las
diferentes
movilizaciones
sociales

Relaciona que
genero la crisis

reaccion ante la crisis con la
lucha por la justicia social y la
organizacin popular, que
surgi del socialismo y de las
centrales obreras.




Valora el desarrollo de las
manifestaciones artsticas
comprometidas con el cambio
social, desde el acercamiento a
las obras de la Generacin de
los Treinta y su produccin
literaria, as como de los
pintores indigenista.


Analiza la expansin del
sistema educativo que se
produjo entre
1925 y 1947, desde la
valoracin de la participacin
femenina.



Identifica los principales rasgos
de la vida cotidiana de la gente
entre 1925 y 1947, las
Grafica las principales reformas que se
implementaron en el gobierno de Isidro Ayora.
Observa grficos y contesta a preguntas orales y
escritas.
Propone alternativas de solucin a los problemas
sociales del pas.










Analiza la msica: pasillos albazos.
Revisa las letras de las canciones nacionales
populares.
Encuentra puntos en comn de las diferentes
canciones nacionales que se interpretan.

Conocer las causas para la estabilidad econmica
y poltica del pas.
Elaborar un collage sobre el desarrollo
econmico del Ecuador.





1.-





3.- 3.-

2.- Describe En qu consiste el Protocolo de
Rio de Janeiro? Por qu nos vimos obligados
a firmarlo apresuradamente.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Cul es el tema comn que nos une a la
pintura y a la literatura indigenista?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

3.- Relaciona. Llena el siguiente grafico de
causas y efectos en relacin a la crisis
bancaria que vivi a inicios del siglo XX.
bancaria al
principio del siglo
Grafica las
principales
reformas que se
implementaron en
el gobierno de
Isidro Ayora

Observa grficos y
contesta a
preguntas orales y
escritas

Propone
alternativas de
solucin a los
problemas
sociales del pas

Analiza la msica:
pasillos albazos

Revisa las letras de
las canciones
nacionales
populares

Encuentra puntos
en comn de las
diferentes
canciones
nacionales que se
interpretan

Conocer las causas
para la estabilidad
econmica y
poltica del pas

Elaborar un
collage sobre el
desarrollo
econmico del
Ecuador

Ordena ideas

Describe las
principales
manifestaciones

continuidades tradicionales y
los cambios en el vestido, las
costumbres y las diversiones, el
auge del teatro y varias formas
musicales.


Establece las causas y
consecuencias de los hechos
que precipitaron la invasin
peruana y la desmembracin
territorial del Ecuador, la
reaccin popular y el 28 de
mayo de 1944, desde el anlisis
multicausal.


Caracteriza la etapa de
estabilidad que se dio entre
1948 y 1960, con el auge
bananero, el crecimiento de la
clase media y el desarrollo de
las vas de comunicacin.


Valora el avance de los
derechos polticos y los
derechos sociales como
producto histrico de la lucha
de la sociedad ecuatoriana por
la ampliacin de la democracia.




Ordena ideas.
Describe las principales manifestaciones
culturales del Ecuador.
Dibuja las principales manifestaciones culturales
del pas.






















culturales del
Ecuador
Dibuja las
principales
manifestaciones
culturales del pas



Causas Efectos. Crisis
Banca


PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
REA: Ciencias Naturales Ao lectivo: Ao EGB: Sexto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir:
Bloque Curricular o Modulo: 4. El clima, un aire siempre cambiante
Macrodestrezas a trabajar:
Observar
Recolectar datos
Interpretar
Situaciones o fenmenos
Establecer condiciones
Argumentar
Plantear soluciones.
Objetivo: Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre las regiones boscosas, a travs de anlisis de datos meteorolgicos
para aplicar estrategias de conservacin y proteccin de la biodiversidad.

Eje de Aprendizaje/
Bloque Curricular/
Modulo
Destrezas con criterios de desempeo a
desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS


RECURSOS BIBLIOGRAFA
El clima, un
aire siempre
cambiante





Relacionar las caractersticas del clima
de las regiones boscosas con las
caractersticas de la flora y la fauna del
lugar, desde la observacin,
descripcin e interpretacin de los
aspectos observados.


Caractersticas
del clima de las
regiones
boscosas con las
caractersticas de
la flora y la fauna
del lugar.

PROCESO EXPERIMENTAL
1.- Seleccin de un problema.
Observacin libre y dirigida
Aplicacin de preguntas orales o guas
escritas.

2.- Hiptesis.
Guiar al estudiante a formular varias
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo del estudiante
internet











Diferenciar las caractersticas y
composicin de las capas
atmosfricas, desde la observacin e
interpretacin de grficos y la
descripcin de cada capa.


Analizar la informacin que
proporcionan las estaciones
meteorolgicas para el pronstico del
estado del tiempo, desde la obtencin
e interpretacin de datos
experimentales e informacin
bibliogrfica.



Explicar el impacto que tienen las
zonas climticas sobre los Biomas de
Bosque con la observacin e
interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y el anlisis
comparativo de las caractersticas y
particularidades del manglar del
litoral, bosques andinos de altura y
selva amaznica ecuatoriana.
Caractersticas y
composicin de
las capas
atmosfricas.



Informacin que
proporcionan las
estaciones
meteorolgicas
para el
pronstico del
estado del
tiempo.


Impacto que
tienen las zonas
climticas sobre
los Biomas de
Bosque.

Caractersticas y
particularidades
del manglar del
litoral, bosques
andinos de
altura y selva
amaznica
ecuatoriana.
hiptesis.
Formular preguntas claves

3.- Experimentacin.
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto

4.- Comparacin.
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.

5.- Abstraccin
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.

6.- Generalizacin.
Guiar al estudiante mediante preguntas
Sacar conclusiones



ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR
ESENCIAL
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Relaciona las
caractersticas del
clima de las regiones
boscosas con las
caractersticas de la
flora y la fauna del
lugar, desde la
observacin,
descripcin e
interpretacin de los
aspectos
observados.











Diferencia las






Relaciona las caractersticas del
clima de las regiones boscosas del
Ecuador con la biodiversidad de
este bioma.
Reconoce las caractersticas y
estructura de la atmosfera
terrestre en una imagen.
Argumenta respuestas con base en
preguntas relacionadas con la capa
atmosfrica.
Reconoce el uso de instrumentos
meteorolgicos caseros.
Identifica la importancia de una
estacin meteorolgica con base
en un experimento.



Prueba Escrita.
1.- Completa este mapa conceptual con las caractersticas generales
del clima de las regiones boscosas.



2.- Dibuja la atmosfera terrestre con sus respectivas capas, anota sus
nombres y una caracterstica



Tcnica: Prueba Escrita
Instrumento: Escala
Descriptiva
Logros
Relaciona las
caractersticas del
clima de las
regiones boscosas
del Ecuador con la
biodiversidad de
este bioma

Reconoce las
caractersticas y
estructura de la
atmosfera
terrestre en una
imagen

Argumenta
respuestas con
base en preguntas
relacionadas con
la capa
atmosfrica

Reconoce el uso
de instrumentos
meteorolgicos
caseros

Identifica la
importancia de
una estacin

Caracteristicas
del clima
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
.......
..........................................................
..........................................................
.......................................
..........................................................
........................
..........................
caractersticas y
composicin de las
capas atmosfricas,
desde la
observacin e
interpretacin de
grficos y la
descripcin de cada
capa.
Analiza la
informacin que
proporcionan las
estaciones
meteorolgicas para
el pronstico del
estado del tiempo,
desde la obtencin e
interpretacin de
datos
experimentales e
informacin
bibliogrfica.



Explica el impacto
que tienen las zonas
climticas sobre los
Biomas de Bosque
con la observacin e
interpretacin



Explica con sus palabras lo que son
las nubes.
Enumera las caractersticas de las
nubes.
Dibuja tipos de nubes tomando en
cuenta sus caractersticas.
Maneja material casero con
precaucin.
Identifica la importancia de las
nubes en el planeta Tierra.
Dibuja una nube que llama su
atencin y la describe con sus
palabras.














Reconoce el impacto de las zonas
3.- Contesta la siguiente pregunta:
Tomando en cuenta la estructura de las diferentes capas de la
atmosfera, Cul consideras que es la ms importante? Explica tu
respuesta.





4.- En el siguiente mapa conceptual, escribe una caracterstica de los
principales instrumentos de una estacin meteorolgica.




5.- En el siguiente mapa del Ecuador, ubica la zona climtica donde
se encuentra tu localidad y escribe las caractersticas ms
meteorolgica
con base en un
experimento
Explica con sus
palabras lo que
son las nubes

Enumera las
caractersticas de
las nubes

Dibuja tipos de
nubes tomando
en cuenta sus
caractersticas

Maneja material
casero con
precaucin

Identifica la
importancia de las
nubes en el
planeta Tierra

Dibuja una nube
que llama su
atencin y la
describe con sus
palabras

Reconoce el
impacto de las
zonas climticas
sobre el bioma
bosques

Ubica las
principales zonas
climticas que
existe en nuestro
pas

Dibuja la
vegetacin
caractersticas de
las zonas
climticas del
Ecuador


Estacion Meteorologica
Anemometro.
........................................
Pluviametros.
..........................................
Barometros
.........................................
Termometros de maximas y
mininas.
...............................................
.........................................


audiovisual,
investigacin
bibliogrfica y el
anlisis comparativo
de las caractersticas
y particularidades
del manglar del
litoral, bosques
andinos de altura y
selva amaznica
ecuatoriana.










climticas sobre el bioma bosques.
Ubica las principales zonas
climticas que existe en nuestro
pas.
Dibuja la vegetacin caractersticas
de las zonas climticas del Ecuador.















importantes de su vegetacin.













--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------


6.- Dibuja un ejemplo de cada tipo de bosque que representa a las
regiones continentales del Ecuador y escribe sus caractersticas.