Universitatea Al I Cuza Iai

Departamentul de Pregtire a Personalului Didactic

Anul universitar: 2013--2014
Anul III, Semestrul: II

Titlul disciplinei: MANAGEMENTUL CLASEI (1 or curs i 1 or seminar pe sptmn)
Numrul de credite: 5
Disciplin opional

Bibliografie obligatorie:
Ghergu Alois, Ceobanu Ciprian, Diac Georgeta, Curelaru Versavia, Marian Andrei, Criu
Roxana, 2010, Introducere n managementul clasei de elevi, Ed. Univ. Al. I. Cuza, Iai;


Descrierea disciplinei:
Cursul urmrete urmtoarele obiective:
Familiarizarea cu problematica general a managementului educaional, a
managementului clasei de elevi; identificarea punctelor de convergen i a diferenelor
specifice;
Asimilarea i folosirea corect a noiunilor specifice domeniului managementului
educaional, a managementului clasei de elevi;
Descrierea principalelor dimensiuni ale managementului clasei de elevi;
Formarea i dezvoltarea capacitii de a utiliza cunotinele dobndite n analiza i
intervenia adecvat n situaii colare concrete;
Cunoaterea modalitilor, strategiilor de prevenire i nlturare a comportamentelor
colare dezadaptative i formarea capacitilor de contextualizare a lor;
Formarea capacitilor de analiz i de decizie n/a diverse/lor situaii colare
problematice.


Tematica abordat
1. Personalitatea cadrului didactic; rolurile sale manageriale de baz
Concepte de baz i cuvinte cheie: personalitate de baz, cmpul psihopedagogic, reprezentrile
psihopedagogice, credinele- convingerile cadrului didactic, personalitatea cristalizat, stilul
educaional, stilul managerial, rolurile manageriale, profesorul de succes i compeenele sale,
profesorul n calitate de leader al clasei

Bibliografie orientativa:
1. Diac Georgeta , 2008, Personalitatea cadrului didactic, n Psihopedagogie pentru
examenele de definitivare si grade didactice, Polirom Iasi, pp. 607-622;
2. IUCU, R. B., (2006) Managementul i gestiunea clasei de elevi. Aplicaii pentru
gestionarea situaiilor de criz educaional Ed. Polirom, Iai;
3. Mitrofan N, (1988), Aptitudinea pedagogic, Editura Academiei, Bucureti;
4. Pnioar, Ion-Ovidiu, 2009, Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practic,
Polirom, Iai;
5. Pnioar, O. (2006), Comunicarea eficient, (cap 11), Polirom, Iai;

2. Clasa de elevi spaiu al influenei sociale; tipuri de relaii i influenele acestora asupra
comportamentelor din clasa de elevi;
Concepte de baz i cuvinte cheie: grup de apartenen i grup de referin, subgrup dominant,
subgrup secundar, subgrupuri labile, relaii de influenare, de intercunoatere, intercomunicare,
socio-afective, sintalitatea clasei de elevi, atracia interpersonal n clasa de elevi, conformism si
normativism de grup, normele de grup i conformarea membrilor, cooperare i competiie n
grup, metode si tehnici de cunoatere a colectivului de elevi, dezvoltarea grupului n direcia
construirii unei echipei.

Bibliografie orientativa:
IACOB, L. (1996) Cercetarea comunicrii astzi, n Psihologie social, volum
coordonat de Adrian Neculau , Editura Polirom, Iai;
IUCU, R. B., (2006) Managementul i gestiunea clasei de elevi. Aplicaii pentru
gestionarea situaiilor de criz educaional, Ed. Polirom, Iai.
Ioan Nicola, 1978, Dirigintele si sintalitatea colectivului de elevi, Editura didactic si
pedagogic, Bucuresti;
Pnioar, O. (2006), Comunicarea eficient, (cap 9, cap 10, 12), Polirom, Iai
VLSCEANU, M., (1993) Psihosociologia educaiei i nvmntului, Ed. Paideia,
Bucureti
ZAPAN, G., (1984), Cunoasterea si aprecierea obiectiva a personalitatii. Bucuresti, Ed.
Stiintifica si Enciclopedica,


3. Managementul comunicrii n clasa de elevi
Concepte de baz i cuvinte cheie: competena de comunicare n clasa de elevi, abiliti
specifice n cadrul competenei de comunicare n context educaional, abiliti de comunicare
nonverbal n clasa de elevi, bariere n comunicarea educaional; abiliti de comunicare
eficient.
Bibliografie orientativa:
S Chelcea (coord), 2005, Comunicarea nonverbal, gesturile si postura, Ed
Comunicare,ro, Bucuresti
IACOB, L. (1996) Cercetarea comunicrii astzi, n Psihologie social , volum
coordonat de Adrian Neculau , Editura Polirom , Iai;
IUCU, R. B., (2000) Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai.
ABRIC, JEAN-CLAUDE, (2002) Psihologia comunicrii; teorii i metode, Ed. Polirom,
Iai.
GRANT, B. i HENNINGS, D. (1977) Micrile, gestica i mimica profesorului,
E.D.P., Bucureti;
PEASE, A. (1993), Limbajul trupului, Editura Polimark, Bucureti
Pnioar, O. (2006), Comunicarea eficient, (cap 4, cap 6 ), Polirom, Iai

4. Conflictul efect al unei comunicari deficitare
Concepte de baz i cuvinte cheie: Tipologia conflictului, Conflictul intra si interpersonal,
prevenirea conflictelor, modalitati de abordare a conflictelor
Bibliografie orientativa:
A Stoica Constantin, 2004, Conflictul interpersonal. Prevenire, rezolvare si diminuarea
efectelor, Polirom, iasi;
GRANT, W. (1998) Rezolvarea conflictelor, Teora, Bucureti;
STANTON, N. (1995), Comunicarea, Societatea de tiin i Tehnic S.A., Bucureti;
Pnioar Ion Ovidiu, 2006, Comunicarea eficient (cap 6), Polirom Iasi,

5. Managementul problemelor de disciplina; Despre pedepse i recompense n clasa de elevi
i rolul lor n reglarea comportamentelor
Concepte de baz i cuvinte cheie: importanta normelor/regulilor in clasa de elevi, modalitati de
stabilirea a regulilor in clasa de elevi. Modelele teoretice ale disciplinei scolare, modelarea
comportamentala, rolul pedepselor si recompenselor in schimbarea comportamentelor
inadecvate.
Bibliografie orientativa:
Curelaru Versavia, 2010, Managementul problemelor de disciplina, in Introducere in
managementul clasei de elevi, Ed Universitatii Al I Cuza Iasi, pp. 263-314;
IUCU, R. B., (2006) Managementul i gestiunea clasei de elevi. Aplicaii pentru
gestionarea situaiilor de criz educaional, Ed. Polirom, Iai.
Stan, Emil, 2004, Despre pedepse si recompense n educatiei, Ed Institutul European,
Iasi;
Stan, Emil, 2006, Managementul clasei, Ed Aramis, Bucureti


6. Managementul emotiilor
Concepte de baz i cuvinte cheie: Ce este inteligena emoional; definire, caracterizare;
Emotiile si rolul lor in viata psihica; importanta IE in relatiile interpersonale, evaluarea
inteligentei emotionale; dezvoltarea unor abilitati specifice la copii si adolescenti;
Bibliografie orientativa
Elias, J.M., (2002), Inteligena emoional n educaia copiilor, Ed. Curtea Veche,
Bucureti
Elias, J.M., Steven Tobias, Brian Friedlander, (2003), Stimularea inteligenei
emoionale a adolescenilor, Ed. Curtea Veche, Bucureti
Bban, Adriana (2001). Consiliere educaional. Ghid metodologic pentru orele de
dirigenie i consiliere, Cluj Napoca.
Roco Mihaela (2001) Creativitate i inteligen emoional, Ed. Polirom, Iai
Goleman, D., ( 2001), Inteligena emoional, Ed. Curtea Veche, Bucureti
Stein, S.J., Book, (2003), Fora inteligenei emoionale. Inteligena emoional i
succesul vostru, Ed. Allfa, Bucureti,

7. Parteneriate coal-comunitate; Relaia coal-familie pentru un management eficient al
clasei de elevi.

Bibliografie orientativa:

Masari Gianina, Educatia scolara si parteneriatele scoala-familie-comunitate, n
Psihopedagogie pentru examenele de definitivare si grade didactice, Polirom Iasi, pp.
601-706
Surlea Cosmina Florentina, Florea Nicoleta-Adriana, Scoala si consilierea parintilor, Ed.
Arves , 2006;
Cosma Traian, Sedintele cu parintii in gimnaziu, Polirom, 2008;
Vrasmas Ecaterina, Consilierea si educatia parintilor, Aramis, 2002

Bibliografia orientativ:
Agabrian Mircea, 2005, Parteneriate coal-familie-comunitate, Institutul European, Iai
Bban, Adriana, 2001, Consiliere educaional, Psinet SRL, Cluj
Brzea, Cezar, 1995, Arta i tiina educaiei, EDP, Bucureti, 1995
Boboc, Ion, 2002, Psihosociologia organizaiilor colare i managementul educaional, Ed
Didactica i Pedagogic, Bucureti
Cazacu, Aculin, 1994, Sociologia educaiei, Ed. Hyperion, Bucureti,
Cerghez, N., Mateescu, Emanuela, 1995, Elemente de management colar, Ed. Spiru Haret, Iai
Cristea, Sorin, 1996, Pedagogie general. Managementul educaiei, E.D.P., Bucureti.
Cristea, Sorin, (2003), Managementul organizaiei colare, EDP, Bucureti;
Cucos, C-tin, 2002, Timp i temporalitate n educaie. Elemente pentru un management al
timpului colar, Polirom
DOSPINESCU, V. (1998) Semiotic i discurs didactic, E.D.P., Bucureti
Dragu Anca, 1996, Structura personalitii profesorului, EDP Bucureti;
Ghergu, Alois, 2007, Management general i strategic n educaie, Polirom, Iai
Ghergu, Alois, Ceobanu C, 2009, Elaborarea si managementul proiectelor in serviciile
educationale. Ghid practic, Polirom, Iai
Ionescu , Miron, Chis, Vasile, 1992, Strategii de predare i nvare, Ed. tiinific, Bucureti
Iucu, Romi, 2000, Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom;
Ionescu, M, Negreanu, E, 2006, Educaia n familie. Repere i practici actuale, Ed Cartea
Universitar, Bucureti, disponibil la adresa: http:// www. ise.ro
Jinga, Ioan, 1993, Conducerea nvmntului, E.D.P. Bucureti
Miroiu, Adrian (coord.), 1998, nvmntul romnesc azi, Polirom, Iai
Ioan Nicola, 1978, Dirigintele si sintalitatea colectivului de elevi, Editura Didactic si
Pedagogic, Bucuresti,
Joia, Elena, 2000, Management educaional. Profesorul manager: roluri i metodologie,
Polirom, Iai;
Mitrofan N, (1988), Aptitudinea pedagogic, Editura Academiei, Bucureti
Pnioar, Ion-Ovidiu, 2009, Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practic,
Polirom, Iai;
Pun, Emil, 1999, coala- o abordare sociopedagogic, Ed Polirom Iai.
Stan, Emil, 2006, Managementul clasei, Ed Aramis, Bucureti
Stan, Emil, 2004, Despre pedepse si recompense n educatiei, Ed Institutul European, Iasi
SLVSTRU, C. (1995), Logic i limbaj educaional , Bucureti, EDP
OITU, L., (1997), Comunicare i aciune, Institutul European, Bucureti
VLSCEANU, M., (1993) Psihosociologia educaiei i nvmntului, Ed. Paideia, Bucureti.
ZAPAN, G., 1984, Cunoasterea si aprecierea obiectiva a personalitatii. Bucuresti, Ed.
Stiintifica si Enciclopedica,
Zlate, Mielu, 2004, Leadership i management, Polirom, Iai
Velea, Simona, Todera, Nicolae, Ionescu, Mihaela, 2006, Participarea elevilor n coal i n
comunitate. Ghid pentru profesori i elevi. TEHNE- Centrul pentru Dezvoltare i Inovare n
educaie, Ed Aghata, Botoani.
BRLIBA, M.C. Paradigmele comunicrii, Editura tiinific, Bucureti;
FERREOL, G. i FLAGEUL, N. (1998) Metode i tehnici de exprimare scris i oral,
Polirom, Iai;

Modul de evaluare:
Nota final este media aritmetica a notelor obtinute la evaluarile efectuate la curs si la seminar;
Evaluarea la curs se face pe baza unui test gril din materia de curs ce va fi indicat la sfarsitul
semestrului;
Nota minim este 5 att pentru evaluarea continuturilor prezentate in timpul cursului cat
si pentru cea de la seminar

Evaluarea activitatii de seminar :

Prezen seminar (cel puin 7 seminarii)- nu se puncteaz!!!;
Modalitati de evaluare in seminar:
1. Participarea activa si adecvata la activitatile din seminar: studii de caz, aplicatii
individuale si in grup, prezentarea unor materiale;
2. Intocmirea (individuala si /sau in grup) i prezentarea (individual) n timpul
unui seminar a unui material din temele propuse;
3. Prezentarea si discutarea (pe baza suportului teoretic) in orele de seminar a unor
filme care surprind diverse probleme de disciplina in clasa de elevi

Criterii de evaluare a materialelor prezentate la seminar
Intocmirea corecta a materialului de prezentat prin valorificarea clara, precisa, obiectiva
a bibliografiei studiate;
Capacitate de sintez a informaiilor din materialul bibliografic consultat;
Utilizarea corect a conceptelor specifice domeniului managementului;
Intocmirea si prezentarea materialului n format PowerPoint;
Capacitate de prezentare oral: claritatea i utilizarea unor modaliti atractive de
prezentare (ntrebri, jocuri, filme, postere etc.);


Nota final minim 5

Not: Recuperarea temelor pierdute de la seminar se poate face la o alt grup numai n situaii
bine motivate (cazuri de sntate, suprapunerea seminarului peste o alt activitate colar
important conferin, workshop). Nu se admite recuperarea unei absene la o alt grup, dac
n cadrul acesteia se trateaz teme deja parcurse de student la grupa sa (studentul nu poate urma
dou seminarii pe aceeai tem).