Guia Historia Del Mundo 9

Manual
del
educador
Autor: Jerson L. Nieves Velzquez
Profesor de Estudios Sociales e Historia en la Escuela Superior. Autor de proyectos especiales para el
Departamento de Educacin de Puerto Rico y de varios libros de Estudios Sociales e Historia. Obtuvo
su bachillerato en Educacin Secundaria en Historia, en la Universidad Catlica de Ponce. Candidato al
Doctorado en Historia de Amrica de la Universidad Interamericana Recinto Metropolitano.
Copyright 2012
Editorial Norma S. A.
Apartado 195040, San Juan, Puerto Rico 00919-5040
Carr. 869 km 1.5
Royal Industrial Park, Bo. Palmas
Catao, Puerto Rico 00962
Telfono: (787) 788-5050 y 788-6010 Fax (787) 788-7161
Prohibida la reproduccin total o parcial de este libro,
por cualquier medio, sin permiso escrito de la Editorial.
Impreso por: ____
Impreso en Colombia Printed in Colombia
Fecha de impresin: mayo 2011
Gerente de la Divisin Educativa: Mildred Correa Berros
Coordinadora Editorial: Elaine Berros Martnez
Editor: Pedro L. San Miguel
Copiedicin: Ritmo Aponte Saavedra
Direccin Artstica: Carlos Lpez Angler
Diagramacin y diseo de pginas interiores: Jos Mateo Maldonado
Digitalizacin: Carmen Torres Santiago
Diseo de cubierta: Carlos Lpez Angler
Fotos de cubierta: The Spectacular Ruined City of Palmyra (Julian Love/JAI/Corbis); The National European Flags in 2007 (European Community
2008); La Gioconda o Mona Lisa de Leonardo Da Vinci, Museo del Louvre, Pars (AGRAL); Nuclear Power Plant (Copyright2004 Cubestock and its licen-
sors. All rights reserved); First Rescued Miner Hugs Chilean President (CEZARO DE LUCA/epa/Corbis); Manchester and Liverpool Steam Train (Hulton-
Deutsch Collection/CORBIS); Tokyo Night (Jeremy Hoare/Life File/V89/GettyImages); New York Stock Exchange ( JUSTIN LANE/epa/Corbis)
ISBN: 978-1-935164-59-3
Conoce tu libro ..................................................... 4 - 5
Unidad 1: ....................................................... 6
Captulo 1
Captulo 2
Captulo 3
Captulo 4
Evaluacin ....................................................... 12 - 13
Unidad 2: .................................................... 14
Captulo 5
Captulo 6
Captulo 7
Captulo 8
Evaluacin ....................................................... 20 - 21
Unidad 3: .................................................... 22
Captulo 9
Captulo 10
Captulo 11
Captulo 12
Evaluacin ....................................................... 28 - 29
Unidad 4: .................................................... 30
Captulo 13
Captulo 14
Captulo 15
Captulo 16
Evaluacin ....................................................... 36 - 37
Unidad 5: .................................................... 38
Captulo 17
Captulo 18
Captulo 19
Captulo 20
Evaluacin ....................................................... 44 - 45
Unidad 6: .................................................... 46
Captulo 21
Captulo 22
Captulo 23
Captulo 24
Evaluacin ....................................................... 52 - 53
Unidad 7: .................................................... 54
Captulo 25
Captulo 26
Captulo 27
Captulo 28
Evaluacin ....................................................... 60 - 61
Unidad 8: .................................................... 62
Captulo 29
Captulo 30
Captulo 31
Captulo 32
Evaluacin ....................................................... 68 - 69
Unidad 9: .................................................... 70
Captulo 33
Captulo 34
Captulo 35
Captulo 36
Evaluacin ....................................................... 76 - 77
Unidad 10: ................................................. 78
Captulo 37
Captulo 38
Captulo 39
Captulo 40
Evaluacin ....................................................... 84 - 85
1
Unidad
6
Conceptos:
Geografa
Esferas ambientales
Meridianos
Paralelos
Insolacin
Condensacin
Precipitacin
Precipitacin orogrca
Precipitacin convectiva
Precipitacin frontal
Barlovento
Sotavento
Clima
Tiempo geolgico
Sedimentos
Placas tectnicas
Terremotos
Erosin
Mapa
Coordenadas
Longitudes
Latitudes
Husos horarios
Tridimensional
Bidimensional
Escala
Leyenda
Ambiente natural
Transicin demogrca
Natalidad
Mortalidad
Densidad poblacional
Movimientos migratorios
Emigracin
Inmigracin
Ciudad
Destrezas:
Observar
Percibir
Comparar y contrastar
Analizar
Interpretar lectura
Interpretar mapas y tablas
Trabajar con mapas
Describir
Identicar
Investigar
Evaluar
Redactar
Interactuar en grupos
Manejar y aplicar recursos
electrnicos
Crear
Geografa: una disciplina
para conocer el mundo
Objetivos:
Al nalizar el estudio de esta unidad, el estudiante podr:
1. Describir la composicin y el funcionamiento del planeta Tierra.
2. Comprender los procesos que ocurren en el planeta y cmo explican la diversidad fsica de la
Tierra.
3. Identicar la diversidad medioambiental del planeta.
4. Describir la formacin del planeta Tierra y sus elementos bsicos.
5. Enumerar los movimientos de la corteza terrestre.
6. Analizar los efectos de los movimientos de la corteza terrestre.
7. Reconocer el valor de los mapas para la ubicacin en el planeta.
8. Identicar los elementos bsicos de un mapa para comprender cmo leerlos.
9. Explicar el sistema de cuadrculas y su utilidad para localizar los puntos en la Tierra.
10. Comprender cmo las longitudes determinan la hora.
11. Evaluar la interaccin de los seres humanos con el medioambiente.
12. Analizar cmo la poblacin humana afecta y modica el ambiente natural.
13. Explicar los patrones del crecimiento y el desplazamiento de la poblacin.
14. Describir el desarrollo de la ciudad como hogar de los seres humanos.
1
Unidad
Estndares de contenido y expectativas por grado
7
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#2. Gente,
Lugares
y Ambiente:
El estudiante es
capaz de inferir
la relacin de
causa y efecto
que existe entre
los elementos
esenciales de la
organizacin del
espacio terrestre
y la relacin per-
sona ambiente
en Puerto Rico,
Amrica y el
Mundo.
[GLA.9.1] Construye e interpreta mapas y otros tipos de
grcas para ilustrar diversos aspectos de la
geografa del mundo: ubicacin, topografa,
hidrografa, climatologa, divisin poltica.
[GLA.9.2] Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

[GLA.9.3] Interpreta puntos, lneas, colores y otros sm-
bolos en los mapas y globos.

[GLA.9.4] Localiza y describe formas variadas del espacio
geogrco en diferentes regiones del Mundo.
[GLA.9.5] Analiza cmo la localizacin y concentra-
cin de determinados recursos inuyen en el
desarrollo econmico de los pases del mundo
contemporneo.
[GLA.9.6] Categoriza el trmino regin y presenta ejem-
plos a nivel mundial.

[GLA.9.7] Desarrolla tablas y grcas para representar
patrones de distribucin poblacional, lin-
gstica, religiosa y otros elementos culturales
del Mundo y las compara con la realidad de
Puerto Rico.
[GLA.9.8] Analiza cmo la geografa mundial inuye en
la vida de los seres humanos.
[GLA.9.9] Presenta cuadros estadsticos sobre la pobla-
cin mundial.
[GLA.9.10] Construye pirmides poblacionales en las que
utiliza y aplica conceptos demogrcos tales
como: distribucin, desplazamiento, migra-
cin y emigracin, ndice de natalidad y de
mortandad, expectativa de vida, y las compara
con la realidad de Puerto Rico.
Captulos 1, 2, 3, 4
Captulo 3
Captulos 3, 4
Captulos 1, 2, 3, 4
Captulo 4
Captulos 1, 2
Captulo 4

Captulo 4
Captulo 4
Captulo 4
8
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
[GLA.9.11] Describe con ejemplos diversas formas en las
que los procesos naturales y las actividades
humanas alteran las caractersticas fsicas de
un lugar: tsunami, eventos ssmicos, derra-
mes de combustible, explotacin petrolera,
explotacin maderera.
[GLA.9.12] Identica medios a travs de los cuales los
habitantes de diversos pases del Mundo
hacen uso responsable de los recursos.
Captulo 4
Captulo 4
#6. Conciencia
Global:
El estudiante analiza
el concepto globali-
zacin desde las di-
versas relaciones que
operan en los campos
de la cultura, la eco-
noma, la poltica y la
sociedad.
[CG.9.3] Analiza antecedentes histricos de la globa-
lizacin: viajes de exploracin, difusin de
tcnicas y estratgicas agrcolas, comerciales,
industriales y de ideas polticas y sociales.
[CG.9.4] Analiza factores que contribuyen a incre-
mentar los problemas de carcter global y
su efecto en Puerto Rico: uso indenido de
los recursos, pobreza, salud, distribucin de
riqueza, discriminacin, tratados comerciales,
terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y
conictos blicos.
[CG.9.5] Reconoce al Mundo como un ecosiste-
ma con recursos limitados que tienen que
ser utilizados cuidadosamente e identica
medidas de carcter global que se pueden
implantar para salvar al planeta.
Captulo 4
Captulo 4
Captulos 1, 2, 4
#7. Sociedad Cientca
y Tecnolgica:
El estudiante es capaz
de identicar cambios
experimentados por
las distintas socie-
dades a partir del
desarrollo cientco y
tecnolgico.
[CG.9.5] Reconoce al Mundo como un ecosiste-
ma con recursos limitados que tienen que
ser utilizados cuidadosamente e identica
medidas de carcter global que se pueden
implantar para salvar al planeta.
[SCT.9.4] Propone formas en las cuales el uso de la
tecnologa contribuye a la proteccin del
ambiente en un contexto global.
Captulo 4
Captulo 4
9
Exploracin
1. Reaccionar al ttulo de la unidad, generando un torbellino de ideas. Para iniciar la concep-
tualizacin, escribir los trminos o ideas que los estudiantes mencionen.
2. Observar y comentar a la imagen presentada en las pginas 12 y 13 del libro y, mediante
discusin grupal, reaccionar al propsito de la unidad.
3. Escribir la siguiente aseveracin en la pizarra: En la sociedad actual, el conocimiento geogr-
co es innecesario, pues las nuevas tecnologas lo sustituyen. Despus de leer la armacin, pida
a los estudiantes que reexionen y compartan ideas y opiniones.
4. Pedir a los estudiantes que traigan revistas usadas con un contenido relacionado a la unidad.
Dividir el grupo en cuatro equipos y entregar a cada uno un papel con el ttulo de los ca-
ptulos de la unidad. Asignar un captulo distinto a cada grupo. Utilizando las revistas, cada
equipo preparar un collage que ilustre el ttulo del captulo asignado. Presentar y comentar
los trabajos en clase.
5. Presentar el tema y los objetivos especcos de la unidad. Permitir que los estudiantes reac-
cionen.
Conceptualizacin
Captulo 1: Nuestro planeta
1. Establecer los conocimientos previos de los estudiantes utilizando las preguntas de la pgina
14 del libro.
2. Guiar la lectura de las pginas 15 a la 22 del libro. Discutir el contenido retomando las pre-
guntas en la pgina 14 y en la parte de Actividades, pgina 23 del libro, la seccin Lee y
contesta.
3. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones provistas en la pgina 15 del libro, sec-
cin Historia en la Red. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego,
intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
4. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de la pgina 21 del libro.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 23 del libro, las secciones Describe y dene e
Identica.
6. Trabajar, en las Actividades de la pgina 23 del libro, las secciones Cierto o falso y Piensa
y completa las siguientes oraciones.
7. Dividir el grupo en cuatro equipos colaborativos. Asignar a cada grupo una breve investiga-
cin sobre uno de los temas discutidos en este captulo, utilizando diferentes fuentes. Pueden
acceder a la direccin electrnica bajo el tema de Astronoma: El planeta Tierra, provista en
la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 14 del cuaderno de actividades.
8. Contestar los ejercicios del 1 al 3, provistos en el cuaderno de actividades. Trabajar y discutir
la actividad Investiga y Prepara una tabla, en la pgina 15 del cuaderno de actividades.
10
Captulo 2: Formacin de los continentes
1. Establecer los conocimientos previos de los estudiantes utilizando las preguntas en la pgina
24 del libro.
2. Guiar la lectura de las pginas 25 a 32 del libro. Discutir el contenido retomando las preguntas
en la pgina 24 y en la parte de Actividades, pgina 33 del libro, la seccin Lee y contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 27, 28 y 31 del libro.
4. Contestar los ejercicios 1, 2 y 5 de las pginas 8 y 9 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 33 del libro, las secciones Llena los
blancos y Mapa de conceptos.
6. Completar la seccin Disea un acrstico, en las Actividades de la pgina 33 del libro.
7. Asignar y discutir, en las Actividades de la pgina 33 del libro, la seccin Explica el proce-
so. Contestar el ejercicio 3, provisto en la pgina 8 del cuaderno de actividades.
8. Trabajar y discutir el ejercicio 4 de la pgina 9 del cuaderno de actividades.
9. Realizar una breve bsqueda utilizando la direccin electrnica bajo el tema de La forma-
cin de los volcanes, provista en la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 14 del
cuaderno de actividades. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego,
intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
Captulo 3: Entendiendo la Tierra: los mapas
34 del libro.
guntas en la pgina 34 y en la parte de Actividades, pgina 43 del libro, las secciones Lee y
contesta y Parea.
3. Trabajar, en las Actividades de la pgina 43 del libro, la seccin Dibuja y explica. Contes-
tar el ejercicio 4, provisto en la pgina 11 del cuaderno de actividades.
4. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones electrnicas provistas en la pgina 35
del libro, seccin Historia en la Red. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al
tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
5. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 35, 37, 39, 40 y 42 del libro. Asig-
nar la seccin Qu hora es? en las Actividades de la pgina 43 del libro.
6. Contestar los ejercicios del 1 al 3, provistos en la pgina 10 del cuaderno de actividades. Asig-
nar la actividad 1, A buscar en el mapa!, provista en el CD.
7. Trabajar, en las Actividades de la pgina 43 del libro, la seccin Piensa y escribe.
8. Contestar el ejercicio 5, provisto en la pgina 11 del cuaderno de actividades.
11
Captulo 4: La interaccin entre los humanos y la Tierra
44 del libro.
guntas en la pgina 44. Observar, interpretar y discutir las ilustraciones en las pginas 46, 48,
49 y 50.
3. Trabajar la seccin Cierto o Falso en las Actividades de la pgina 53 del libro.
4. Leer y discutir la seccin Huellas y expresiones en las pginas 54 y 55 del libro.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 53 del libro, las secciones Reexiona y escribe y
Piensa y escribe.
6. Trabajar la seccin Investiga y documenta los datos, en las Actividades de la pgina 53
del libro. Contestar el ejercicio 4 de la pgina 13 del cuaderno de actividades.
7. Trabajar y discutir los ejercicios 2 y 6 de las pginas 12 y 13 del cuaderno de actividades. Asig-
nar la seccin Hagamos historia en las pginas 16 y 17 del cuaderno de actividades.
8. Contestar los ejercicios del 3 al 5, de las pginas 12 y 13 del cuaderno de actividades.
9. Realizar una breve bsqueda utilizando la direccin electrnica bajo el tema de Poblacin
mundial, provista en la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 14 del cuaderno de
actividades. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn
y discutirn sus hallazgos.
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente en la creacin de un juego de mesa utilizando el contenido de la
unidad.
2. Escoger el tema que ms les interes y elaborar una tirilla. Para esto, pueden acceder a la
siguiente direccin electrnica: www.toondoo.com.
3. Contestar la seccin de Repaso y la Autoevaluacin, pginas 56 y 57 del libro.
4. Trabajar en el Cd la seccin Ache conmemorativo, correspondiente a esta unidad.
5. Dividir el grupo en 2 equipos. Realizar un debate utilizando el contenido de la unidad. Se
pueden utilizar preguntas que estn en sobres cerrados, de manera que se seleccionen al azar.
6. Contestar la prueba provista en las pginas 12 y 13 del Manual del educador.
7. Discutir con los estudiantes los resultados de la prueba.
Nombre: ____________________________ Fecha: __________________ Grupo: _____________
12
Evaluacin: Unidad 1: Geografa: una disciplina para conocer el mundo
I. Dene en tus propias palabras.
1. Geografa
________________________________________________________________________
2. Esferas ambientales
________________________________________________________________________
3. Longitudes
________________________________________________________________________
4. Latitudes
________________________________________________________________________
5. Insolacin
________________________________________________________________________
6. Precipitacin orogrca
________________________________________________________________________
7. Precipitacin convectiva
________________________________________________________________________
8. Precipitacin frontal
________________________________________________________________________
9. Barlovento
________________________________________________________________________
10. Sotavento
________________________________________________________________________
II. Lee cuidadosamente cada premisa y contesta si ests de acuerdo (A) o en desacuerdo (D) con la
premisa. Si ests en desacuerdo, explica por qu.
____ 1. La biosfera consiste en el conjunto de los medios donde se desarrollan los organismos
vivos del planeta.
__________________________________________________________________
____ 2. En todos los lugares de la Tierra se recibe la misma cantidad de luz solar.
__________________________________________________________________
____ 3. El viento se mueve como efecto del calor que produce la energa solar.
__________________________________________________________________
____ 4. El clima realmente inuye poco en el desarrollo de la vegetacin y de la vida humana.
__________________________________________________________________
____ 5. El tiempo geolgico es la manera de medir la intensidad de los terremotos.
__________________________________________________________________
____ 6. Las rocas metamrcas son una combinacin de elementos de rocas gneas y rocas
sedimentarias.
__________________________________________________________________
____ 7. Se les llama placas tectnicas a las piezas que componen la litosfera o corteza.
__________________________________________________________________
____ 8. El sistema de cuadrculas consiste en lneas imaginarias que se trazan sobre la atmsfera
de la Tierra.
__________________________________________________________________
13
____ 9. La hora depende de la latitud en donde uno se encuentre.
__________________________________________________________________
____ 10. El ambiente natural es todo aquello que posee la Tierra y que no ha sido creado por
el ser humano.
__________________________________________________________________
III. Escoge la mejor contestacin.
_____ 1. El tiempo geolgico se divide en 3 categoras:
a. las eras, los periodos y las zonas. c. los periodos, las zonas y los aos.
b. las eras, los periodos y las pocas. d. las eras, las zonas y las pocas.
_____ 2. Existen cuatro eras que se suceden en el siguiente orden:
a. Precmbrica, Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica.
b. Paleozoica, Cenozoica, Mesozoica y Precmbrica.
c. Cenozoica, Mesozoica, Paleozoica y Precmbrica.
d. Mesozoica, Paleozoica, Precmbrica y Cenozoica.
_____ 3. La Tierra se origin en la era __________________.
a. Cenozoica c. Paleoztica
b. Mesozoica d. Precmbrica
_____ 4. Los tres tipos de rocas existentes son ____________________.
a. metamrcas, sedimentarias y precmbricas.
b. gneas, precmbricas y metamrcas.
c. gneas, sedimentarias y metamrcas.
d. precmbricas, metamrcas y sedimentarias.
_____ 5. Al movimiento que ocurre cuando las placas se desplazan en direcciones opuestas se
le conoce como ____________________.
a. convergente c. transformativo
b. divergente d. oscilante
_____ 6. Al movimiento que ocurre cuando las placas se deslizan lado a lado en direcciones
contrarias se le conoce como _____________________.
_____ 7. Al movimiento que ocurre cuando las placas chocan unas con otras se le conoce
como _______________________.
_____ 8. El sistema de ______________ permite determinar la localizacin de todas las cosas
que existen en el planeta.
a. localizacin internacional c. escala
b. husos horarios d. cuadrculas
_____ 9. En un mapa la __________ se reere a la relacin que existe entre lo que est repre-
sentado en el mapa y la realidad en el planeta.
a. leyenda c. escala
b. proyeccin d. cuadrcula
_____ 10. En un mapa la __________ nos ayuda a comprender el signicado de los smbolos
contenidos en el mismo.
a. leyenda c. escala
b. proyeccin d. cuadrcula
Unidad
14
Conceptos:
Prehistoria
Historia
Agricultura
Ciudad-estado
Civilizacin
Cultura
Imperio
Polis
Democracia
Comercio
Hegemona
Filosofa
Despotismo
Califato
Edad Media
Feudalismo
Destrezas
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
Trabajar con mapas y
tablas
Reconocer
Investigar
Describir
Explicar
Evaluar
Redactar
Manejar y aplicar
recursos electrnicos
Crear
Objetivos:
1. Reconocer dnde aparecieron los primeros humanos en la Tierra y cmo eran sus sociedades.
2. Comprender por qu se habla de las edades del Cobre, del Bronce y del Hierro.
3. Identicar los adelantos que produjeron los grupos humanos durante cada una de estas
edades.
4. Entender el papel de las ideas religiosas en las primeras sociedades humanas.
5. Identicar las primeras civilizaciones.
6. Comprender los criterios utilizados para distinguir entre la Prehistoria y la Historia.
7. Analizar las similitudes y las diferencias entre las primeras civilizaciones.
8. Investigar acerca de los adelantos culturales de las primeras civilizaciones. Estudiar su arquitec-
tura, literatura, pintura, tecnologa y conocimientos astronmicos, entre otros aspectos.
9. Identicar la importancia de las civilizaciones que se desarrollaron en el Mediterrneo.
10. Estudiar las aportaciones de la civilizacin griega.
11. Comprender la educacin de las polis griegas y los orgenes de la democracia.
12. Analizar la evolucin histrica de Roma, sobre todo su transformacin de repblica a imperio.
13. Reconocer las principales aportaciones de Roma a la civilizacin occidental.
14. Comprender las causas de la decadencia del Imperio romano y cmo esta decadencia dio
paso a la Edad Media en Occidente.
15. Identicar los pueblos que ocuparon el Imperio romano.
16. Reconocer los intentos por restaurar el Imperio en Europa occidental.
17. Analizar el legado de los musulmanes en la Pennsula Ibrica.
18. Explicar las diferencias entre el Imperio romano de Occidente y el de Oriente.
19. Entender los fundamentos econmicos, sociales y polticos del feudalismo.
Los primeros humanos
2
15
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1. Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
rica y social a base
del concepto de
proceso histrico.
[CC.9.1] Explica e ilustra a travs de diversos medios
conceptos tales como: historiografa, histo-
ria, hecho histrico, investigacin histrica,
civilizacin, edades histricas, lnea del tiem-
po, cronologa, conicto, proceso histrico e
interpretacin histrica.
[CC.9.5] Produce investigaciones sobre diferentes
perodos histricos del mundo moderno y
contemporneo en las que utiliza fuentes
diversas como: Internet, libros, peridicos,
historia oral, msica y obras de arte, cine y
documentos histricos.
[CC.9.7] Analiza la importancia que tiene la histo-
ria en la comprensin del presente social y
cultural del Mundo.
[CC.9.8] Reconoce la diversidad en los pases del
mundo y valora los cambios producidos a
travs de su historia.
[CC.9.10] Describe obras de las bellas artes que resaltan
caractersticas de momentos signicativos de
la historia del Mundo.
Captulos 5, 6, 7, 8
Captulos 5, 6, 7, 8
Captulos 5, 6, 7, 8
Captulos 6, 7, 8
Captulos 5, 6, 7, 8
#2. Gente, Lugares y
Ambiente:
El estudiante es
capaz de inferir la
relacin de causa
y efecto que existe
entre los elementos
esenciales de la
organizacin del
espacio terrestre y
la relacin persona
ambiente en Puer-
to Rico, Amrica y
el Mundo.
[GLA.9.1] Construye e interpreta mapas y otros tipos
de grcas para ilustrar diversos aspectos de
la geografa del mundo: ubicacin, topogra-
fa, hidrografa, climatologa, divisin poltica.
Captulos 5, 6, 7, 8
16
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#3. Desarrollo Per-
sonal e Identidad
Cultural:
El estudiante es
capaz de identicar
los rasgos que con-
forman la identidad
cultural puertorri-
quea a la vez que
adquiere un sentido
de identidad propia
y autoestima que le
permite establecer
relaciones de equi-
dad y justicia con
sus semejantes.
[DPIC.9.5] Valora los elementos culturales que han per-
mitido desarrollar las habilidades y la capaci-
dad creadora del ser humano.
[DPIC.9.6] Explica y contrasta los smbolos que iden-
tican la identidad y la cultura de diversas
naciones del Mundo.
[DPIC.9.7] Identica ejemplos de manifestaciones arts-
ticas de los pases del mundo que represen-
tan inspiracin para la humanidad: msica,
artes plsticas, folklore, literatura y teatro.
[DPIC.9.8] Reconoce la diversidad cultural como un
rasgo fundamental del mundo contempor-
neo y expresa respeto por lo que distingue y
caracteriza a otros pueblos.
Captulos 5, 6, 7, 8
Captulos 6, 7, 8
Captulos 6, 7, 8
Captulos 6, 7, 8
#4. Produccin,
Distribucin y
Consumo:
El estudiante
analiza los diversos
procesos econmi-
cos que se dan en
el Mundo y pro-
pone alternativas
para solucionar los
conictos que stos
generan.
[PDC.9.4] Evala el impacto de los diferentes sistemas
econmicos dentro de la historia del Mundo.
Captulos 5, 6, 7, 8
#5. Conciencia Cvica
y Democrtica:
El estudiante com-
prende la impor-
tancia de regirse
por los principios
que emanan de
un sistema demo-
crtico y de ser un
ciudadano capaz de
aportar al mejora-
miento de la cali-
dad de vida dentro
de la comunidad a
la que pertenece.
[CCD.9.1] Aplica conceptos para describir situaciones
concretas tales como: democracia, dictadura,
feudalismo, anarqua, absolutismo, estados
nacionales, parlamento, congreso, autoridad,
fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo,
nazismo, poder, derechos humanos, socialis-
mo, sindicalismo y anarquismo.
Captulo 8
17
Exploracin
1. Reaccionar al ttulo de la unidad, generando un torbellino de ideas. Para iniciar la conceptua-
lizacin, escribir los trminos o ideas que los estudiantes mencionen.
2. Observar y comentar la imagen presentada en las pginas 58 y 59 del libro y, mediante discu-
sin grupal, reaccionar al propsito de la unidad. .
3. Escribir en la pizarra la siguiente aseveracin: Las aportaciones de las antiguas civilizaciones han
hecho nuestra vida ms fcil. Despus de leer la armacin, pedir que reexionen y compartan
ideas y opiniones.
4. Dividir el grupo en cuatro equipos. Entregar un papel con el ttulo de los captulos de la
unidad. Asignar un captulo distinto a cada grupo. Pedirles que redacten por lo menos cinco
preguntas en reaccin al ttulo del captulo asignado. Presentar y comentar las preguntas.
5. Presentar el tema y los objetivos especcos de la unidad. Permitir que los estudiantes reaccio-
nen.
Conceptualizacin
Captulo 5: Los primeros humanos
1. Establecer los conocimientos previos de los estudiantes utilizando las preguntas en la pgina 60
del texto.
guntas en la pgina 60 y en la parte de Actividades, pgina 67 del libro, la seccin Piensa y
contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 61 y 63 del libro. Trabajar y discutir
la actividad Arte prehistrico, provista en el CD.
4. Realizar una breve bsqueda en Internet sobre las Cuevas de Altamira, en Espaa, y Stonehen-
ge, en Inglaterra. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercam-
biarn y discutirn sus hallazgos.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 67 del libro, la seccin Completa las oraciones.
6. Asignar, en las Actividades de la pgina 67 del libro, las secciones Disea y dibuja y Re-
exiona y explica.
7. Dividir el grupo en cuatro equipos colaborativos. Pedir que seleccionen uno de los temas
discutidos en este captulo para realizar una breve investigacin utilizando diferentes fuentes.
Pueden acceder a la direccin electrnica bajo el tema de Portal Ciencia: evolucin humana,
en la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 26 del cuaderno de actividades.
8. Contestar los ejercicios 1 y 3 de las pginas 18 y19 del cuaderno de actividades.
9. Trabajar y discutir los ejercicios 2 y 4 de las pginas 18 y19 del cuaderno de actividades.
Captulo 6: Las grandes civilizaciones de la antigedad
del libro.
2. Guiar la lectura de las pginas 69 a la 74 del libro. Discutir el contenido retomando las pregun-
tas en la pgina 68 y en las Actividades, pgina 75 del libro, la seccin Piensa y contesta.
3. Observar, analizar y discutir el mapa de la pgina 69 y las ilustraciones de las pginas 70, 71, 72
y 73 del libro.
18
4. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones provistas en la pgina 69 del libro,
seccin Historia en la Red. Asignar la pgina 26 del cuaderno de actividades, la seccin
Trabajo con la Red.com, bajo el tema de Cultura y calendario azteca. Los estudiantes
tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
5. Contestar los ejercicios 1 y 2, de la pgina 20 del cuaderno de actividades.
6. Asignar la seccin Estudia y escribe, en las Actividades de la pgina 75 del libro.
7. Trabajar las secciones Pictograma y Tirilla cmica, en las Actividades de la pgina 75 del libro.
8. Trabajar y discutir la seccin Clasica, en las Actividades de la pgina 75 del libro. Contes-
tar el ejercicio 3, de la pgina 21 del cuaderno de actividades.
Captulo 7: Un crisol de culturas: el Mediterrneo
76 del libro.
guntas en la pgina 76 y en la parte de Actividades, pgina 83 del libro, la seccin Piensa
y contesta.
3. Trabajar la seccin Investiga y comparte, en las Actividades de la pgina 83 del libro.
Contestar el ejercicio 1, provisto en la pgina 22 del cuaderno de actividades.
4. Realizar una breve bsqueda accediendo a la direccin electrnica provista en la pgina
26 del cuaderno de actividades, en la seccin Trabajo con la Red.com, bajo el tema de
Filsofos griegos. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercam-
biarn y discutirn sus hallazgos.
5. Realizar la seccin Prepara una tabla, en las Actividades de la pgina 83 del libro.
6. Contestar los ejercicios 2, 3 y 4, provistos en las pginas 22 y 23 del cuaderno de actividades.
7. Asignar A escribir!, en las Actividades de la pgina 83 del libro.
8. Trabajar y discutir la seccin Hagamos historia, en las pginas 28 y 29 del cuaderno de acti-
vidades.
9. Contestar el ejercicio 5, en la pgina 23 del cuaderno de actividades. Trabajar y discutir la
seccin Investiga y prepara una tabla, en la pgina 27 del cuaderno de actividades.
Captulo 8: La Edad Media en Europa
84 del texto.
guntas en la pgina 84 del libro y la seccin Reexiona y contesta en la parte de Activi-
dades, pgina 93 del libro.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones en las pginas 85, 86, 90 y 92.
4. Trabajar y discutir la seccin Ordena cronolgicamente, en las Actividades de la pgina
93 del libro.
5. Trabajar y discutir los ejercicios 1, 2 y 3 en las pginas 24 y 25 del cuaderno de actividades.
6. Leer y discutir la seccin Huellas y expresiones, pginas 94 y 95 del libro.
7. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 93 del libro, la seccin Explica. Comple-
tar el ejercicio 4 de la pgina 25 del cuaderno de actividades.
8. Trabajar y discutir las secciones La entrevista y El reportaje, en las Actividades de la
pgina 83 del libro.
19
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente. Dividir el grupo en cuatro equipos. El maestro le dar el ttulo
de uno de los captulos a cada equipo. Estos trabajarn en la creacin de un teatro de tteres
utilizando el contenido del captulo asignado.
2. Escoger el tema que ms les interes y elaborar una tirilla. Para esto pueden acceder a la
siguiente direccin electrnica: www.toondoo.com.
4. Trabajar la seccin Tirilla cmica, correspondiente a esta unidad en el CD.
5. Dividir el grupo en dos equipos. Realizar un debate utilizando el contenido de la unidad. Se
pueden utilizar preguntas que estn en sobres cerrados, de manera que sean seleccionadas al
azar.
6. Contestar la Evaluacin provista en las pginas 20 y 21 del Manual del educador.
7. Discutir los resultados de la prueba con los estudiantes.
20
Evaluacin: Unidad 2: Los primeros humanos
1. Prehistoria
________________________________________________________________________
2. Historia
________________________________________________________________________
3. Civilizacin
________________________________________________________________________
4. Cultura
________________________________________________________________________
5. Imperio
________________________________________________________________________
6. Democracia
________________________________________________________________________
7. Hegemona
________________________________________________________________________
8. Despotismo
________________________________________________________________________
9. Edad Media
________________________________________________________________________
10. Feudalismo
________________________________________________________________________
premisa. Si ests en desacuerdo explica por qu.
____ 1. En el Neoltico ocurrieron las ltimas glaciaciones.
___________________________________________________________________
____ 2. Los homnidos se adaptaron a las condiciones de la Tierra y a los cambios climticos.
___________________________________________________________________
____ 3. El Paleoltico Superior se caracteriz por el trabajo en metales.
___________________________________________________________________
____ 4. El aumento en la produccin agrcola propici el crecimiento poblacional y el
surgimiento de las ciudades.
___________________________________________________________________
____ 5. Las primeras civilizaciones de Occidente fueron la mesopotmica y la griega.
___________________________________________________________________
____ 6. Los pueblos mesopotmicos que se desarrollaron a orillas del Nilo, crearon la escritura
cuneiforme.
___________________________________________________________________
____ 7. La religin no fue un elemento importante en el desarrollo de la sociedad egipcia.
___________________________________________________________________
21
____ 8. La civilizacin maya, que surge en Suramrica, lleg a contar con importantes
ciudades-estado.
___________________________________________________________________
____ 9. Adems de la agricultura, los mayas se dedicaron a la caza y al comercio.
___________________________________________________________________
____ 10. El Imperio azteca estaba constituido por una alianza poltica de los mexicas en la
regin central de Mxico.
___________________________________________________________________
_____ 1. Babilonia, ciudad de gran esplendor, estaba ubicada en lo que hoy se conoce como
____________.
a. Israel c. China
b. Egipto d. Iraq
_____ 2. La civilizacin que estudi los movimientos de los astros y elabor los primeros signos
zodiacales fue la de los ____________.
a. egipcios c. chinos
b. pueblos mesopotmicos d. incas
_____ 3. Hoy da, dividimos las horas en 60 minutos y estos, a su vez, en 60 segundos, gracias a
los ____________.
a. egipcios c. arias
b. incas d. pueblos mesopotmicos
_____ 4. Desde las riberas del ro Nilo hasta el mar Rojo surgi y se desarroll la civilizacin
____________.
a. griega c. mesopotmica
b. egipcia d. china
_____ 5. En Guatemala, fue donde primero se asentaron los ____________.
a. incas c. mayas
b. aztecas d. olmecas
_____ 6. El cero fue una invencin de los ____________.
a. chinos c. egipcios
b. mayas d. aztecas
_____ 7. Constantinopla fue conquistada por el pueblo ____________.
a. moro c. romano
b. turco d. griego
_____ 8. Mahoma se convirti en el profeta de la religin ____________.
a. cristiana c. islmica
b. juda d. escolstica
_____ 9. Las expediciones cristianas que tenan como n recuperar Jerusaln del control
musulmn se les conoce como:
a. Cruzadas c. Guerra Santa
b. Expediciones de cristiandad. d. Guerra de reconquista cristiana.
_____ 10. La maldicin visigoda es el nombre que se le da a una ____________.
a. epidemia que se propag por toda Europa c. forma violenta de gobernar
b. ola de inmigracin d. supersticin cristiana
22
Objetivos:
1. Explicar qu fue el Renacimiento y cules fueron sus efectos en Europa.
2. Comprender el papel de la imprenta en la difusin de las ideas renacentistas.
3. Identicar qu fue el absolutismo monrquico y cmo contribuy al surgimiento de los na-
cionalismos.
4. Analizar la unicacin de los reinos en Europa.
5. Estudiar los efectos de la conquista espaola entre los pueblos aborgenes de Amrica.
6. Comprender los orgenes de la Reforma protestante y sus efectos en la Iglesia catlica.
7. Analizar los reclamos que Lutero le present a la Iglesia catlica
8. Identicar los pases que apoyaron la Reforma.
9. Explicar en qu consisti la Contrarreforma catlica y cules fueron sus efectos en las disputas
entre catlicos y protestantes.
10. Reexionar sobre la tica de los protestantes y sus efectos en la vida de las personas.
11. Comprender las motivaciones de Espaa y Portugal para realizar viajes de exploracin.
12. Identicar las rutas de los espaoles y portugueses en la exploracin de nuevos territorios.
13. Analizar las condiciones de Espaa al momento de iniciar la conquista de Amrica.
14. Estudiar el papel de las diversas naciones europeas en la exploracin y la conquista de territo-
rios ultramarinos.
15. Reexionar en torno a los diferentes modelos de colonizacin.
16. Explicar cmo se origin el sistema mundial y el papel que desempean Amrica, Asia y
frica.
17. Analizar las causas y los efectos de la guerra de los treinta aos.
18. Estudiar los fundamentos del absolutismo monrquico.
19. Reexionar sobre la modernizacin de Rusia.
20. Comprender las diferencias entre el absolutismo francs y el constitucionalismo ingls.
La primera modernidad
(siglos 1517)
Conceptos:
Renacimiento
Mecenas
Absolutismo monrquico
Nacionalismo
Diplomacia
Reforma protestante
Contrarreforma catlica
Conquista
Humanismo
Colonizacin
Sistema mundial
Modernizacin
Constitucionalismo
Destrezas:
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
tablas
Reconocer
Investigar
Describir
Explicar
Evaluar
Redactar
electrnicos
Crear
Unidad
3
23
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1 Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
civilizacin, edades histricas, lnea del
tiempo, cronologa, conicto, proceso
histrico e interpretacin histrica.
[CC.9.2] Analiza los cambios histricos ocurridos en
el mundo desde el Renacimiento hasta el
presente: Absolutismo, Ilustracin, movi-
mientos artsticos, Revolucin Atlntica,
Revolucin Francesa, Era napolenica,
Revolucin Industrial, Primera Guerra
Mundial, Gran Depresin, Segunda Guerra
Mundial, Conictos de Corea y Vietnam,
Guerra Fra y cada del bloque sovitico.
[CC.9.3] Explica con ejemplos los conceptos de
causa y efecto en el contexto de la historia
del Renacimiento hasta el presente.
[CC.9.6] Construye e interpreta lneas de tiempo de
eventos histricos del Renacimiento hasta
el presente.
[CC.9.7] Analiza la importancia que tiene la historia
en la comprensin del presente social y
cultural del Mundo.
[CC.9.10] Describe obras de las bellas artes que resal-
tan caractersticas de momentos signicati-
vos de la historia del Mundo.
Captulos 9, 10, 11,
12
Captulos 9, 10, 11,
12
Captulos 9, 10, 11,
12
Captulos 9, 10, 11,
12
Captulos 9, 10, 11,
12
Captulos 9, 10, 11,
12
Captulos 9, 10, 11,
12
Captulo 9
24
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
Ambiente:
de inferir la relacin
de causa y efecto
que existe entre los
elementos esenciales
de la organizacin del
espacio terrestre y la
relacin persona am-
biente en Puerto Rico,
Amrica y el Mundo.
Captulos 9, 10,
11, 12
#3. Desarrollo Perso-
nal e Identidad
Cultural:
de identicar los
rasgos que conforman
la identidad cultural
puertorriquea a la
vez que adquiere un
sentido de identidad
propia y autoestima
que le permite esta-
blecer relaciones de
equidad y justicia con
sus semejantes.
[DPIC.9.2] Distingue aquellas posturas, actitudes y ap-
titudes de guras de la vida cultural, social o
poltica del mundo que ayudan a la formacin
de un ciudadano provechoso para su pas y
para los diversos pueblos.
[DPIC.9.8] Reconoce la diversidad cultural como un rasgo
fundamental del mundo contemporneo y
expresa respeto por lo que distingue y caracte-
riza a otros pueblos.
Captulos 9, 10,
11, 12
Captulos 9, 10,
11, 12
Captulo 9
y Tecnolgica:
experimentados por
las distintas sociedades
a partir del desarrollo
cientco y tecnol-
gico.
[SCT.9.3] Analiza cambios sociales ocurridos en el
mundo moderno y contemporneo a partir de
desarrollo cientco y tecnolgico.
[SCT.9.6] Describe el desarrollo tecnolgico alcanzado
por los seres humanos a partir del Renacimien-
to que contribuyen a las transformaciones en
el mundo moderno y contemporneo.
[SCT.9.7] Explica con ejemplos cmo la ciencia y la
tecnologa de distintas sociedades del Mundo
inuye en su sistema de creencias y valores.
[SCT.9.8] Analiza el impacto del desarrollo cientco
y tecnolgico para entender el desarrollo
econmico y social del Mundo a partir del
Renacimiento.
Captulos 9, 10,
11, 12
Captulos 9, 10,
11, 12
Captulos 9, 10,
11, 12
Captulos 9, 10,
11, 12
25
Exploracin
2. Observar y comentar la imagen presentada en las pginas 98 y 99 del libro y, mediante discu-
sin grupal, reaccionar al propsito de la unidad.
3. Escribir en la pizarra la siguiente aseveracin: Lo ocurrido durante los siglos del 15 al 17 signi-
c poco o nada para el desarrollo de la humanidad. Luego de leer la aseveracin, pida que
reexionen y compartan ideas y opiniones.
4. Escribir en la pizarra los ttulos de los cuatro captulos que componen la nueva unidad. Dividir
el grupo en cuatro equipos y entregarles un grupo de letras recortadas con el ttulo de uno
de los captulos de la unidad. Cada grupo tendr un tiempo determinado para componer y
descubrir cul es el captulo asignado. Luego, cada grupo redactar por lo menos cinco pre-
guntas en reaccin al ttulo de su captulo. Presentar y comentar las preguntas.
cionen.
Conceptualizacin
Captulo 9: El Renacimiento y los inicios de la Edad Moderna
100 del texto. Reaccionar a la ilustracin contenida en la misma pgina.
2. Guiar la lectura de las pginas 101 a la 108 del libro. Discutir el contenido retomando las
preguntas en la pgina 100 y en la parte de Actividades, pgina 109 del libro, en la seccin
Piensa y contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 103, 105 y 108 del libro. Construir
una lnea de tiempo utilizando el contenido del captulo.
4. Realizar una breve bsqueda en la Internet utilizando las direcciones electrnicas provistas en
la pgina 101 del libro, seccin Historia en la Red. Los estudiantes tomarn nota de datos
relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 109 del libro, la seccin Investiga y
llena la tabla. Trabajar y discutir la actividad provista en el CD, Dos personajes para la
historia.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 109 del libro, las secciones, Compara
y redacta y El arte renacentista! Contestar el ejercicio 2, provisto en la pgina 31 del
cuaderno de actividades.
7. Dividir el grupo en cuatro equipos colaborativos. Pedir a los estudiantes que accedan a la
direccin electrnica bajo el tema de Ejercicios interactivos sobre el Renacimiento, provista en
la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 38 del cuaderno de actividades. Trabajar
la actividad propuesta en la misma pgina bajo el ttulo La imprenta y el libro digital.
8. Contestar y discutir los ejercicios 1, 3 y 4, provistos en las pginas 30 y 31del cuaderno de
actividades.
9. Trabajar y discutir la seccin Hagamos historia, en las pginas 40 y 41 del cuaderno de acti-
vidades.
26
Captulo 10: La poca de la Reforma
110 del libro.
preguntas en la pgina 110 y en la parte de Actividades, pgina 117 del libro, en la seccin
Reexiona y contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 112 y 114 del libro. Construir una
lnea del tiempo utilizando el contenido del captulo.
4. Realizar una breve bsqueda accediendo a la direccin provista en la seccin Trabajo con
la Red.com, bajo el tema de Biografa sobre Martin Lutero, en la pgina 38 del cuaderno de
actividades. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn
y discutirn sus hallazgos.
5. Contestar y discutir los ejercicios 1 y 2, provistos en la pgina 32 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 117 del libro, la seccin Diagrama de
Venn.
7. Completar, en las Actividades de la pgina 117 del libro, las secciones La entrevista y
Escribe una carta.
Captulo 11: La expansin de Europa
118 del libro.
preguntas en la pgina 118 y en la parte de Actividades, pgina 125 del libro, la seccin
3. Trabajar, en las Actividades de la pgina 125 del libro, las secciones Llena la tabla y El
reportaje.
4. Realizar una breve bsqueda en Internet utilizando las direcciones provistas en la pgina 119
5. Discutir las secciones La lluvia de ideas y Redacta un ensayo, en las Actividades de la
pgina 125 del libro.
Construir una lnea de tiempo utilizando el contenido del captulo.
7. Trabajar y discutir el ejercicio 3, provisto en la pgina 34 del cuaderno de actividades.
8. Completar y discutir el ejercicio 4, provisto en la pgina 35 del cuaderno de actividades.
27
Captulo 12: Europa y el surgimiento del sistema mundial
126 del texto.
Piensa y contesta. Observar, interpretar y discutir la ilustracin en la pgina 133.
3. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 133 del libro, la seccin La lista de Luis
XIV. Construir una lnea del tiempo utilizando el contenido del captulo.
4. Trabajar y discutir los ejercicios 2 y 3 provistos en las pginas 36 y 37 del cuaderno de activida-
des.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 133 del libro, la seccin Identica a los
zares.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 133 del libro, la seccin Vocabulario
en contexto. Contestar los ejercicios 1 y 4, provistos en las pginas 36 y 37 del cuaderno de
actividades.
7. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 133 del libro, la seccin La tirilla cmica.
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente en la creacin de un vdeo utilizando el contenido de la unidad.
Pueden editar y trabajar el vdeo utilizando Ms Movie maker.
2. Escoger el tema que ms les interes y elaborar un collage.
4. Trabajar en el CD la seccin Quin fue?, correspondiente a esta unidad.
azar.
6. Contestar la Evaluacin provista en las pginas 28 y 29 del Manual del educador.
28
1. Renacimiento
________________________________________________________________________
2. Mecenas
________________________________________________________________________
3. Absolutismo monrquico
________________________________________________________________________
4. Nacionalismo
________________________________________________________________________
5. Reforma protestante
________________________________________________________________________
6. Contrarreforma catlica
________________________________________________________________________
7. Sistema mundial
________________________________________________________________________
8. Modernizacin
________________________________________________________________________
9. Constitucionalismo
________________________________________________________________________
10. Humanismo
________________________________________________________________________
____ 1. La Edad Moderna se inici con dos eventos: la captura de Constantinopla por los
otomanos y el surgimiento del Renacimiento.
___________________________________________________________________
____ 2. El humanismo surge en apoyo al teocentrismo, o sea, Dios como el centro de todo.
___________________________________________________________________
____ 3. El Renacimiento implic una reaccin en contra de la autoridad caracterstica de la
Edad Media.
___________________________________________________________________
____ 4. El Renacimiento propici una actitud que fortaleci el apego hacia los aspectos
religiosos.
___________________________________________________________________
____ 5. El pensamiento renacentista se desarrollo gracias a la proliferacin de las universidades
e instituciones dedicadas al estudio.
___________________________________________________________________
____ 6. Los mecenas jugaron un papel importante en el fortalecimiento del papado.
___________________________________________________________________
Evaluacin: Unidad 3: La primera modernidad (siglos 1517)
29
____ 7. La imprenta no represent un cambio notable en la proliferacin de las ideas.
___________________________________________________________________
____ 8. La diplomacia surge para resolver los conictos entre los diversos reinos.
___________________________________________________________________
____ 9. La publicacin de las Noventa y cinco tesis por parte de Juan Calvino inicia lo que se
conocer como la Reforma protestante.
___________________________________________________________________
____ 10. Los efectos de la Reforma protestante no fueron signicativos para la Iglesia catlica.
___________________________________________________________________
_____ 1. Constantinopla cay ante el imperio ______________________.
a. romano c. griego
b. otomano d. espaol
_____ 2. El Renacimiento naci en ______________________.
a. Francia c. Italia
b. Grecia d. Espaa
_____ 3. El Renacimiento fue una de las siguientes:
a. una corriente intelectual y cultural.
b. un rechazo a los controles impuestos durante la Edad Media.
c. una nueva mirada al ser humano y sus necesidades.
d. Todas las anteriores.
_____ 4. Es el apellido de una de las familias ms reconocidas por su gestin como mecenas.
a. Medici. c. Galilei.
b. Maquiavelo. d. Capanella.
_____ 5. La palabra secular signica que ______________________.
a. sigue la religin c. est fuera de la religin
b. est inmerso en la poltica d. Ninguna de las anteriores.
_____ 6. Los renacentistas regresaron a los clsicos ______________________.
a. franceses c. espaoles
b. holandeses d. griegos
_____ 7. Las primeras tierras americanas a las que llegaron los franceses estaban en lo que hoy
es conocido como:
a. Centroamrica. c. El Caribe
b. Canad d. Nueva York.
_____ 8. La conquista de Mxico fue asignada a ______________________.
a. Cristbal Coln c. Francisco de Magallanes
b. Hernn Corts d. Francisco Pizarro
_____ 9. La colonizacin de los territorios ingleses fue controlada por ___________________.
a. la Corona inglesa
b. La Iglesia protestante inglesa
c. compaas independientes, pero autorizadas por el Gobierno
d. familias pobres que vinieron buscando fortuna
_____ 10. El constitucionalismo se inicia en ______________________.
a. Espaa c. Francia
b. Inglaterra d. Rusia
Unidad
30
Conceptos:
Absolutismo
Revolucin
Empirismo
Razonamiento inductivo
Razonamiento deductivo
Fisicrata
Racionalismo
Ilustracin
Despotismo ilustrado
Abolicionista
Destrezas
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
Trabajar con mapas
Describir
Identicar
Investigar
Evaluar
Redactar
electrnicos
Crear
4
La Era de las Revoluciones
Objetivos:
1. Denir qu fue la Revolucin cientca y explicar su importancia.
2. Comprender qu es el empirismo en la ciencia y cmo se relaciona con el racionalismo.
3. Identicar la importancia de la Ilustracin y cules fueron sus principales repercusiones.
4. Reexionar sobre el rol que tuvo la Ilustracin en Amrica.
5. Comprender cmo las ideas de la Ilustracin dieron origen al despotismo ilustrado y a las
polticas de los monarcas ilustrados.
6. Analizar las causas de la Revolucin francesa.
7. Explicar las principales fases o etapas de la Revolucin francesa.
8. Comprender los roles de Robespierre y de Napolen Bonaparte durante la Revolucin.
9. Estudiar el legado de la Revolucin, tanto en Francia como en otros pases, y cmo este lega-
do contribuy a denir el mundo moderno.
10. Explicar las causas de la independencia de las Trece Colonias Britnicas en Norteamrica.
11. Comprender las diferencias entre el modelo republicano adoptado por las nuevas naciones
de Amrica y el sistema monrquico europeo.
12. Identicar las repercusiones de la Revolucin francesa en el Caribe y en el resto de Amrica.
13. Analizar la Revolucin haitiana y su importancia histrica.
14. Estudiar la independencia de las colonias espaolas en Amrica.
15. Comparar la independencia de Brasil con la del resto de Amrica.
16. Comprender la importancia econmica de la esclavitud y por qu fue abolida tardamente.
17. Estudiar las condiciones de China y la India al momento de la llegada de los europeos.
18. Examinar las condiciones de Filipinas y su papel en el comercio espaol con Amrica.
19. Reconocer la importancia de las relaciones entre Occidente y Oriente.
20. Explicar el papel de frica en el comercio de esclavos.
21. Reexionar sobre el proceso abolicionista y reconocer su importancia en las luchas por la
libertad.
31
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1. Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
[CC.9.4] Evala la contribucin que hacen diferen-
tes lderes de la poltica, la sociedad y la
cultura a la historia del mundo moderno y
contemporneo: Martn Lutero, Napolen
Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto
Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir
Lenin, Karl Marx, Franklin D. Roosevelt,
Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F.
Kennedy, Martin Luther King, Nelson Man-
dela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher,
Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta,
Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.
el presente.
cultural del Mundo.
Captulos 13, 14,
15, 16
Captulos 13, 14,
15, 16
Captulos 13, 14,
15, 16
Captulos 13, 14
Captulos 13, 14,
15, 16
Captulos 14, 15
Captulos 13, 14,
15, 16
32
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
[CC.9.9] Analiza y compara diferentes formas de
gobierno a partir del Renacimiento.
Captulos 13, 14,
15, 16
Captulos 14, 15, 16
Ambiente:
El estudiante es
capaz de inferir la
relacin de causa
y efecto que existe
entre los elementos
esenciales de la orga-
nizacin del espacio
terrestre y la relacin
persona ambiente en
Puerto Rico, Amrica
y el Mundo.
la geografa del mundo: ubicacin, topo-
grafa, hidrografa, climatologa, divisin
poltica.
Captulos 14, 15, 16
nal e Identidad
Cultural:
El estudiante es
capaz de identicar
los rasgos que con-
forman la identidad
cultural puertorri-
quea a la vez que
adquiere un sentido
de identidad propia
y autoestima que le
permite establecer
relaciones de equi-
dad y justicia con sus
semejantes.
[DPIC.9.5] Valora los elementos culturales que han
permitido desarrollar las habilidades y la
capacidad creadora del ser humano.
Captulos 13, 14
y Democrtica:
El estudiante com-
prende la impor-
tancia de regirse por
los principios que
emanan de un sis-
tema democrtico y
de ser un ciudadano
capaz de aportar al
mejoramiento de la
calidad de vida den-
tro de la comunidad
a la que pertenece.
concretas tales como: democracia, dicta-
dura, feudalismo, anarqua, absolutismo,
estados nacionales, parlamento, congreso,
autoridad, fascismo, gobierno, imperio,
nacionalismo, nazismo, poder, derechos
humanos, socialismo, sindicalismo y anar-
quismo.
[CCD.9.2] Explica cmo se ejecuta el poder en el
mundo moderno y contemporneo: po-
der, autoridad, colonialismo, democracia,
fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.
Captulos 14, 15
Captulos 13, 14,
15, 16
33
Exploracin
2. Observar y comentar la imagen presentada en las pginas 138 y 139 del libro y, mediante
3. Escribir en la pizarra la siguiente aseveracin: La ciencia ha contribuido a alejar al ser humano
de Dios. Luego de leer la aseveracin, pida que reexionen y compartan ideas y opiniones.
4. Escribir en la pizarra los ttulos de los cuatro captulos que componen la nueva unidad. Dividir
el grupo en cuatro equipos y entregarles un grupo de letras recortadas con el ttulo de uno
de los captulos de la unidad. Cada grupo tendr un tiempo determinado para componer y
descubrir cul es el captulo asignado. Luego, redactarn por lo menos cinco preguntas en
reaccin al ttulo de su captulo. Presentar y comentar las preguntas.
cionen.
Conceptualizacin
Captulo 13: La Revolucin cientca
140 del libro.
preguntas en la pgina 140 y en la parte de Actividades, pgina 147 del libro, las secciones
Piensa y contesta y Personajes para recordar.
3. Realizar una breve bsqueda accediendo a las direcciones provistas en la pgina 141 del libro,
seccin Historia en la Red. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Lue-
go, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#7. Sociedad Cient-
ca y Tecnolgica:
El estudiante es
capaz de identicar
cambios experimen-
tados por las distintas
sociedades a partir
del desarrollo cient-
co y tecnolgico.
mundo moderno y contemporneo a par-
tir de desarrollo cientco y tecnolgico.
[SCT.9.6] Describe el desarrollo tecnolgico al-
canzado por los seres humanos a partir
del Renacimiento que contribuyen a las
transformaciones en el mundo moderno y
contemporneo.
[SCT.9.7] Explica con ejemplos cmo la ciencia y
la tecnologa de distintas sociedades del
Mundo inuye en su sistema de creencias y
valores.
Renacimiento.
Captulo 13
Captulo 13
Captulo 13
Captulo 13
34
4. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 140, 141 y 143 del libro.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 147 del libro, la seccin Opina. Contestar y discu-
tir los ejercicios 3 y 4, provistos en la pgina 43 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar, en las Actividades de la pgina 147 del libro, la seccin Acrstico.
Pueden acceder a las direcciones electrnicas provistas en la seccin Trabajo con la Red.
com, en la pgina 50 del cuaderno de actividades, bajo el tema de Voltaire.
8. Completar y discutir los ejercicios del 1 y 2, provistos en la pgina 42 del cuaderno de activi-
dades. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 147 del libro, la seccin Conic-
tos y soluciones!
9. Trabajar en el CD la seccin Qu ves en el cielo?, correspondiente a esta unidad.
Captulo 14: El absolutismo y sus cuestionamientos
148 del libro.
Piensa y contesta y Explica.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 148, 151, 153 y 156 del libro.
4. Contestar y discutir los ejercicios del 1, 2, 3 y 4, provistos en las pginas 44 y 45 del cuaderno
de actividades. Construir una lnea de tiempo utilizando el ejercicio 4 de la pgina 45 del
cuaderno. Completar la actividad sugerida en la seccin Trabajo con la Red.com, bajo el
tema Fases de la Revolucin francesa, pgina 51 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 157 del libro, la seccin Cartografa.
Completar el ejercicio 5 provisto en la pgina 45 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 157 del libro, la seccin La caricatura.
Pueden acceder a la siguiente direccin electrnica: www.toondoo.com.
7. Contestar y discutir, en las Actividades de la pgina 157 del libro, la seccin Viva la crea-
tividad!.
8. Completar el ejercicio 6, de la pgina 45 del cuaderno de actividades.
9. Observar y comentar el vdeo sugerido bajo el tema de La batalla de Waterloo en youtube.
com, provisto en la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 50 del cuaderno de
actividades. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, discutirn las
mismas.
Captulo 15: Independencia y nuevas naciones en Amrica
158 del libro.
Piensa y contesta.
3. Observar, analizar y discutir el mapa en la pgina 159 del libro. Trabajar, en las Activida-
des de la pgina 167 del libro, la seccin Cartografa. Completar los ejercicios del 3 al 5,
provistos en las pginas 46 a la 47 del cuaderno de actividades. Construir una lnea de tiempo
utilizando el ejercicio 4, provisto en la pgina 46 del cuaderno.
35
4. Realizar una breve bsqueda accediendo a las direcciones electrnicas provistas en la pgina
51 del libro, seccin Trabajo con la Red.com, bajo el tema Simn Bolvar. Los estudiantes
tomarn nota de datos relevantes. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
5. Completar, en las Actividades de la pgina 167 del libro, la seccin Investiga y reporta.
Trabajar y discutir en el ejercicio 1, provisto en la pgina 46 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar, en las Actividades de la pgina 167 del libro, las secciones Trabajo como detec-
tive y Reexiona.
7. Leer y discutir la seccin Hagamos historia, en las pginas 52 y 53 del cuaderno de activi-
dades.
8. Trabajar, en las Actividades de la pgina 167 del libro, la seccin Reexiona. Contestar el
ejercicio 2, provisto en la pgina 46 del cuaderno de actividades.
Captulo 16: Asia y frica en la Era de las Revoluciones Atlnticas
168 del libro.
guntas en la pgina 168 y en la parte de Actividades, pgina 175 del libro, la seccin Lee,
reexiona y contesta. Analizar, interpretar y discutir las ilustraciones en las pginas 169,
170, 171, 172 y 173 del libro.
3. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 175 del libro, la seccin Dene y escri-
be. Contestar el ejercicio 2, provisto en la pgina 48 del cuaderno de actividades.
4. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 175 del libro, la seccin Trabajo picto-
grco.
5. Completar el ejercicio 1, provisto en la pgina 48 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar, en las Actividades de la pgina 175 del libro, la seccin La encuesta.
7. Contestar, en las Actividades de la pgina 175 del libro, la seccin De viaje Completar
los ejercicios 3 y 4, provistos en la pgina 49 del cuaderno de actividades.
8. Realizar una breve bsqueda utilizando la direccin electrnica bajo el tema de El arte de la
Dinasta Ming, provista en la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 51 del cuader-
no de actividades. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, inter-
cambiarn y discutirn sus hallazgos.
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente en la creacin de una fotonovela utilizando el contenido de la
unidad.
2. Escoger el tema que ms les interes y desarrollar una novela radial.
4. Trabajar en el CD la seccin Erradiquemos del planeta todo tipo de esclavitud!,
correspondiente a esta unidad.
azar.
36
1. Empirismo
________________________________________________________________________
2. Astronoma
________________________________________________________________________
3. Golpe de estado
________________________________________________________________________
4. Deuda pblica
________________________________________________________________________
5. Liberto
________________________________________________________________________
6. Centralismo
________________________________________________________________________
7. Junta
________________________________________________________________________
8. Barcos negreros
________________________________________________________________________
9. Factora mercantil
________________________________________________________________________
____ 1. Al cambio de perspectiva que se produce de la teora geocntrica a la heliocntrica se
le conoce como revolucin copernicana.
___________________________________________________________________
____ 2. Galileo Galilei formul el principio de la inercia, estableciendo de este modo las
bases de la mecnica cuntica.
___________________________________________________________________
____ 3. Isaac Newton facilit la comprensin de la luz, sentando as las bases de la fsica
experimental.
___________________________________________________________________
____ 4. Las nuevas formas de pensar de muchos religiosos que estimularon el escepticismo,
la razn, la experimentacin y la precisin matemtica dieron paso a lo que se
conoci como la Revolucin cientca.
___________________________________________________________________
____ 5. Para John Locke, no existen conocimientos innatos, sino que se adquieren
empricamente.
___________________________________________________________________
____ 6. John Locke, el fundador del racionalismo, propuso lo que se conoce como la duda
metdica, que nos lleva a obtener un conocimiento verdadero.
___________________________________________________________________
Evaluacin: Unidad 4: La Era de las Revoluciones
37
____ 7. Muchos monarcas apoyaron los estudios cientcos para sacar provecho de los nuevos
conocimientos.
___________________________________________________________________
____ 8. La ilustracin originada en Francia e Inglaterra pretenda estimular las capacidades
intelectuales en el ser humano.
___________________________________________________________________
____ 9. Las ideas de la Ilustracin inuenciaron todos los campos del saber humano, excepto
en la economa.
___________________________________________________________________
____ 10. Las ideas ilustradas llegaron a las Trece colonias, fortaleciendo las formas de gobierno
autnomo.
___________________________________________________________________
_____ 1. La declaracin de los derechos del hombre y del ciudadano surgi en ____________.
a. Espaa c. Inglaterra
b. Francia d. las Trece colonias
_____ 2. ___________________, expuls denitivamente a los franceses de Hait y declar su
independencia.
a. Toussaint Louverture c. Jean-Jacques Dessalines
b. Henri Christophe d. Jean-Pierre Boyer
_____ 3. Posterior a su independencia, Hait se dividi y nalmente fue reunicada por la
gestin de ________________________.
a. Toussaint Louverture c. Jean-Jacques Dessalines
b. Henri Christophe d. Jean-Pierre Boyer
_____ 4. Con sus acciones, el cura ________________ inicia el movimiento de independencia
de Mxico.
a. Miguel Hidalgo c. Agustn de Iturbide
b. Jos Mara Morelos d. Vicente Guerrero
_____ 5. Otro sacerdote que luch por la independencia de Mxico fue ______________.
a. Miguel Hidalgo c. Agustn de Iturbide
b. Jos Mara Morelos d. Vicente Guerrero
_____ 6. El Plan de Iguala sella la independencia de ______________.
a. Uruguay c. Mxico
b. Argentina d. Chile
_____ 7. El Plan de Iguala no inclua uno de los siguientes principios:
a. la unidad de mexicanos y espaoles.
b. la igualdad de derechos de los indgenas.
c. la independencia de Mxico.
d. el catolicismo como nica religin.
_____ 8. Jos de San Martn est ligado a la independencia de _________________.
a. Brasil c. Mxico
b. Nicaragua d. Chile
_____ 9. ________________ formaban parte de la Capitana General Centroamericana.
a. Nicaragua y Costa Rica c. Chiapas y Comayagua
b. Mxico y Panam d. Nicaragua y Panam
38
5
Capitalismo, industria y
nacin
Unidad
Conceptos:
Revolucin industrial
Capitalismo
Antiguo Rgimen
Libertad
Liberalismo
Ciudadano
Anarquismo
Socialismo
Crecimiento urbano
Nacin
Alfabetizacin
Destrezas
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
Trabajar con mapas
Describir
Identicar
Investigar
Evaluar
Redactar
electrnicos
Crear
Objetivos:
1. Analizar las ideas de la modernidad y su relacin con los avances tecnolgicos de los siglos 18
y 19.
2. Entender los cambios que experiment la sociedad britnica antes de la Revolucin industrial
y durante este periodo.
3. Denir el capitalismo y entender su vnculo con la Revolucin industrial.
4. Evaluar cmo los diversos sectores sociales se afectaron con la Revolucin industrial.
5. Comprender el concepto de Antiguo Rgimen.
6. Reexionar en torno a la idea de la libertad.
7. Asociar el liberalismo con los cambios promovidos por la Revolucin industrial.
8. Entender el concepto de ciudadano.
9. Evaluar las condiciones de vida y trabajo de los obreros industriales.
10. Entender el anarquismo, el socialismo y las posturas de ambos movimientos.
11. Comprender la relacin entre el crecimiento urbano y la Revolucin industrial.
12. Examinar los problemas sociales y de salubridad que el crecimiento urbano produjo.
13. Entender el desarrollo de las reas urbanas y su relacin con las clases sociales que las
habitaban.
14. Analizar las repercusiones de la Revolucin industrial sobre el mundo rural.
15. Estudiar las formas culturales de la modernidad en el siglo 19.
16. Denir el concepto nacin.
17. Identicar los obstculos que el Antiguo Rgimen presentaba a la idea de nacin.
18. Analizar la importancia de la prensa y la alfabetizacin en la difusin de la idea de la nacin.
19. Identicar los elementos como el idioma, el territorio y la historia que frecuentemente se
usan para explicar la existencia de las naciones.
20. Reconocer distintos tipos de proyectos nacionalistas en Europa y Asia.
39
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1. Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
el presente.
cultural del Mundo.
Captulos 17, 18, 19,
20
20
20
Captulo 18
20
Captulo 20
20
40
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
20
Captulos 18, 20
Ambiente:
El estudiante es
capaz de inferir la
relacin de causa
y efecto que existe
entre los elementos
nizacin del espacio
persona ambiente en
Puerto Rico, Amrica
y el Mundo.
poltica.
[GLA.9.5] Analiza cmo la localizacin y concentra-
cin de determinados recursos inuyen en
el desarrollo econmico de los pases del
mundo contemporneo.

Captulos 18, 20
Captulos 17, 19
#3. Desarrollo Per-
sonal e Identidad
Cultural:
El estudiante es
capaz de identicar
los rasgos que con-
forman la identidad
cultural puertorri-
quea a la vez que
adquiere un sentido
de identidad propia
y autoestima que le
permite establecer
relaciones de equi-
semejantes.
[DPIC.9.2] Distingue aquellas posturas, actitudes y
aptitudes de guras de la vida cultural,
social o poltica del mundo que ayudan a
la formacin de un ciudadano provechoso
para su pas y para los diversos pueblos.
[DPIC.9.5] Valora los elementos culturales que han
permitido desarrollar las habilidades y la
capacidad creadora del ser humano.
Captulos 18, 19, 20
20
#4. Produccin, Dis-
tribucin y Con-
sumo:
los diversos procesos
econmicos que se
dan en el Mundo y
propone alternativas
para solucionar los
conictos que stos
generan.
[PDC.9.1] Explica con ejemplos conceptos tales
como: comercio, mercantilismo, Revo-
lucin Industrial, capitalismo, socialismo,
Tercer Mundo, cooperativismo, corrupcin,
propiedad pblica, propiedad privada.
[PDC.9.2] Analiza diferentes formas de cmo los pa-
ses del Mundo han organizado su econo-
ma para satisfacer necesidades en deter-
minados perodos histricos: economa
agrcola, feudalismo, monopolio, mercan-
tilismo, capitalismo, socialismo, comunismo
y cooperativismo.
Captulos 17, 18, 19
20
20
41
Exploracin
3. Escribir en la pizarra la siguiente aseveracin: Los avances tecnolgicos afectaron todos los m-
bitos de la vida del ser humano. Luego de leer la aseveracin, pida que reexionen y compar-
tan ideas y opiniones.
4. Dividir el grupo en cuatro equipos. Copiar en la pizarra los conceptos a estudiar en la unidad.
Entregarles un grupo de letras recortadas con uno de los conceptos a estudiar. En un tiempo
determinado, cada grupo tendr que componer y descubrir cul es el concepto asignado.
Luego, desarrollarn una denicin tentativa del concepto. Presentar, comentar y discutir las
deniciones generadas.
cionen.
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
[PDC.9.5] Analiza cmo en el Mundo se establecen
prioridades para satisfacer las necesidades
econmicas fundamentales.
[PDC.9.6] Evala cmo el dinero facilita el comercio,
el crdito y el ahorro en el contexto del
Mundo.
Captulos 17, 18, 19
Captulo 17
#7. Sociedad Cient-
ca y Tecnolgica:
El estudiante es
capaz de identicar
cambios experimen-
tados por las distintas
sociedades a partir
del desarrollo cient-
co y tecnolgico.
[SCT.9.2] Analiza la importancia de la ciencia y la
tecnologa para entender las relaciones
sociales que se producen en los diversos
pases del Mundo.
contemporneo.
[SCT.9.7] Explica con ejemplos cmo la ciencia y
la tecnologa de distintas sociedades del
Mundo inuye en su sistema de creencias y
valores.
Renacimiento.
Captulos 17, 18, 19
Captulos 17, 18, 19
Captulos 17, 18, 19
Captulos 17, 18, 19
Captulos 17, 18, 19
42
Conceptualizacin
Captulo 17: El capitalismo y la Revolucin Industrial
182 del libro.
Reexiona y explica.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 182, 183, 184, 186, 187 y 188 del libro.
4. Trabajar, en las Actividades de la pgina 191 del libro, las secciones Piensa y dene y
Menciona. Completar el ejercicio 1, provisto en la pgina 54 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 191 del libro, la seccin Imagina y redacta.
Completar el ejercicio 2, provisto en la pgina 54 del cuaderno de actividades.
6. Dividir el grupo en cuatro equipos colaborativos. Pedir que seleccionen uno de los temas dis-
cutidos en este captulo para realizar una breve investigacin empleando diferentes fuentes.
Pueden acceder a la direccin electrnica provista en la seccin Trabajo con la Red.com,
en la pgina 62 del cuaderno de actividades, bajo el tema de Historia de las locomotoras.
7. Contestar y discutir el ejercicio 4, provisto en la pgina 55 del cuaderno de actividades. Tra-
bajar, en las Actividades de la pgina 191 del libro, la seccin Completa las oraciones.
Captulo 18: Nuevos sujetos sociales: ciudadanos, burgueses y proletarios
192 del libro.
contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 192 y 195 del libro. Completar los
ejercicios del 1 y 2, provistos en la pgina 56 del cuaderno de actividades.
4. Realizar bsqueda utilizando la direccin electrnica provista en la seccin Trabajo con la
Red.com, bajo el tema La clase obrera, pgina 62 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 199 del libro, las secciones Investiga y
Reexiona y crea.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 199 del libro, la seccin Dramaturgos.
8. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 199 del libro, la seccin Piensa en
equipo. Observar y comentar el vdeo bajo el tema de La burguesa capitalista, de la seccin
Trabajo con la Red.com, en la pgina 62 del cuaderno de actividades. Los estudiantes
tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, discutirn las mismas.
Captulo 19: Formas y estilos de vida: la ciudad y el campo
200 del libro.
43
Piensa y contesta y Cierto o falso. Completar el ejercicio 1, provisto en la pgina 58 del
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones en las pginas 200, 202, 203 y 204 del libro.
Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 207 del libro, la seccin Redacta y el
ejercicio 3, provisto en la pgina 59 del cuaderno de actividades.
4. Realizar la bsqueda sugerida en la pgina 63 del cuaderno de actividades, seccin Trabajo
con la Red.com, bajo el tema Poesa urbana. Los estudiantes tomarn nota de datos rele-
vantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 207 del libro, las secciones Investiga y
comenta y Criptograma.
6. Contestar y discutir los ejercicios 2 y 4, provistos en las pginas 58 y 59 del cuaderno de acti-
vidades.
7. Completar la seccin Hagamos historia, en las pginas 64 y 65 del cuaderno de actividades.
8. Leer y discutir la seccin Huellas y expresiones, en las pginas 216 y 217 del libro.
Captulo 20: Naciones y nacionalismos
208 del libro.
Piensa y contesta. Observar, analizar y discutir las ilustraciones en las pginas 208, 209, 211
y 213 del libro.
3. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 215 del libro, las secciones Dene y Or-
den de sucesos. Construir una lnea de tiempo utilizando la seccin Orden de sucesos.
4. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 215 del libro, la seccin Completa.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 215 del libro, la seccin Reexiona y
explica.
8. Trabajar y discutir el ejercicio 4, provisto en la pgina 61 del cuaderno de actividades.
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente en la creacin de una presentacin digital, destacando los puntos
ms importantes del contenido de la unidad.
2. Escoger el tema que ms les interes y desarrollar un cmic.
3. Trabajar la seccin de Repaso y la Autoevaluacin, pginas 218 y 219 del libro.
4. Trabajar en el CD las secciones Trabajo con mapas y A viajar por Europa!, correspon-
dientes a esta unidad.
azar.
44
1. Revolucin industrial
________________________________________________________________________
2. Capitalismo
________________________________________________________________________
3. Antiguo Rgimen
________________________________________________________________________
4. Liberalismo
________________________________________________________________________
5. Ciudadano
________________________________________________________________________
6. Anarquismo
________________________________________________________________________
7. Socialismo
________________________________________________________________________
8. Crecimiento urbano
________________________________________________________________________
9. Nacin
________________________________________________________________________
10. Alfabetizacin
________________________________________________________________________
____ 1. El ujo de bienes y personas entre los diversos continentes fueron el fundamento del
sistema econmico mundial.
___________________________________________________________________
____ 2. Los enclosures beneciaron grandemente a los campesinos.
___________________________________________________________________
____ 3. El conocimiento cientco y el desarrollo de la economa surgen paralelamente, sin
contribuir el uno con el otro.
___________________________________________________________________
____ 4. Gracias a la invencin de la vacuna contra la viruela, por el ingls Edward Jenner, y a
otros avances mdicos, la poblacin europea presento un crecimiento sin precedentes.
___________________________________________________________________
____ 5. Como resultado de la revolucin industrial, productos como la tela se encarecieron.
___________________________________________________________________
____ 6. La Revolucin industrial no favoreci a todos por igual, hubo sectores que no fueron
tan beneciados, por ejemplo, los obreros.
___________________________________________________________________
Evaluacin: Unidad 5: Capitalismo, industria y nacin
45
____ 7. Los artesanos fueron unos de los sectores que se beneciaron enormemente con la
Revolucin industrial.
___________________________________________________________________
____ 8. El ludismo fue un movimiento de artesanos y trabajadores, apoyado en la produccin
industrial.
___________________________________________________________________
____ 9. El hierro se volvi indispensable con la Revolucin industrial.
___________________________________________________________________
____ 10. Los costos de las nuevas industrias dieron paso a las sociedades annimas, dejando
atrs las pequeas empresas familiares.
___________________________________________________________________
_____ 1. En _______ Gran Bretaa prohibi el trco de esclavos a sus sbditos y en _______
aboli la esclavitud en sus colonias.
a. 1807 - 1833 c. 1833 - 1900
b. 1800 - 1875 d. 1807 - 1875
_____ 2. La mquina de vapor fue inventada por un escocs llamado _______________.
a. Edward Jenner c. James Watt
b. John Kay d. George Stephenson
_____ 3. ___________________ invent la locomotora, transformando de esta forma los
medios de transportacin.
a. Edward Jenner c. James Watt
b. John Kay d. George Stephenson
_____ 4. El liberalismo rechaza ________________________.
a. las sociedades annimas
b. los dogmas religiosos y su interferencia en el Estado
c. la Revolucin Industrial
d. los gremios obreros
_____ 5. El ________________ surge entre los obreros ingleses en respuesta a su poca partici-
pacin poltica, de este modo presionaron al Parlamento para obtener benecios.
a. proselitismo c. movimiento constitucionalista
b. cartismo d. el movimiento pro integracin poltica
_____ 6. Debido a las psimas condiciones de trabajo y de vida de los obreros, surge el
____________________.
a. sindicalismo c. cartismo
b. proselitismo d. anarquismo
_____ 7. El capitalismo crea en la propiedad privada, en contraposicin a esto surge el
_________________, que no crea en la misma por considerarla una fuente de
explotacin obrera.
a. sindicalismo c. cartismo
b. proselitismo d. anarquismo
_____ 8. ____________ propona que, mediante la fuerza, los obreros tomaran el poder y
establecieran una dictadura del proletariado.
a. Friedrich Engels c. Robert Owen
b. Karl Marx d. Charles Fourier
1
Unidad
46
Conceptos:
Segunda Revolucin
industrial
Capitalismo
Comunicaciones
Democracia
Anarquismo
Socialismo
Sindicalismo
Feminismo
Expansionismo
Imperialismo
Colonia
Conicto blico
Destrezas:
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
Interpretar mapas y
tablas
Trabajar con mapas
Describir
Identicar
Investigar
Evaluar
Redactar
Manejar y aplicar
Crear
Una nueva modernidad?
Objetivos:
1. Identicar los rasgos principales de la segunda Revolucin industrial.
2. Evaluar las transformaciones del capitalismo, entre nes del siglo 19 e inicios del 20.
3. Comprender la relacin entre las mejoras a las comunicaciones y la transicin de la informa-
cin y el conocimiento.
4. Analizar las relaciones entre el capitalismo y el progreso cientco y tecnolgico.
5. Identicar los principios bsicos de la democracia.
6. Analizar las limitaciones que las primeras democracias impusieron a las clases populares y a las
mujeres.
7. Reconocer el papel de la educacin en el desarrollo de la democracia.
8. Comprender las diferencias entre el anarquismo y el socialismo.
9. Analizar el sindicalismo y el papel que desempe en la transformacin de las condiciones de
los obreros.
10. Entender el alcance mundial de los movimientos sindicalistas y feministas.
11. Comprender los factores que impulsaron el expansionismo y el imperialismo europeo.
12. Identicar las etapas del establecimiento de una colonia.
13. Analizar las diferencias entre colonias de explotacin y colonias de poblamiento.
14. Estudiar las diferencias entre los imperios europeos.
15. Comprender el reparto de frica como una manifestacin del imperialismo en la era industrial.
16. Analizar las rivalidades entre los imperios y su relacin con el estallido de la Primera Guerra
Mundial.
17. Interpretar las alianzas entre potencias y relacionarlas con los conictos mundiales.
18. Evaluar el papel de los Balcanes en el inicio de la Primera Guerra Mundial.
19. Reconocer la importancia de la tecnologa industrial en el conicto blico.
20. Identicar las consecuencias de la guerra en cuanto a las prdidas humanas y materiales.
21. Entender los reordenamientos polticos, luego del n de la guerra, y comprender las conse-
cuencias del Tratado de Versalles.
6
Unidad
47
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1. Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
civilizacin, edades histricas, lnea del tiem-
po, cronologa, conicto, proceso histrico e
[CC.9.2] Analiza los cambios histricos ocurridos en el
mundo desde el Renacimiento hasta el pre-
sente: Absolutismo, Ilustracin, movimientos
artsticos, Revolucin Atlntica, Revolucin
Francesa, Era napolenica, Revolucin In-
dustrial, Primera Guerra Mundial, Gran De-
presin, Segunda Guerra Mundial, Conictos
de Corea y Vietnam, Guerra Fra y cada del
bloque sovitico.
[CC.9.3] Explica con ejemplos los conceptos de causa
y efecto en el contexto de la historia del
Renacimiento hasta el presente.
Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John
F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson
Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher,
eventos histricos del Renacimiento hasta el
presente.
cultural del Mundo.
Captulos 21, 22,
23, 24
Captulos 21, 22,
23, 24
Captulos 21, 22,
23, 24
Captulos 21, 22,
23, 24
Captulos 21, 22,
23, 24
Captulo 21
Captulos 21, 22,
23, 24
Captulos 21, 22,
23, 24
48
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
[CC.9.9] Analiza y compara diferentes formas de go-
bierno a partir del Renacimiento.
Captulos 22, 23
Ambiente:
de causa y efecto
relacin persona am-
Amrica y el Mundo.
[GLA.9.5] Analiza cmo la localizacin y concentracin
de determinados recursos inuyen en el de-
sarrollo econmico de los pases del mundo
contemporneo.
Captulos 18, 20
Captulos 21, 23
#3. Desarrollo Per-
sonal e Identidad
Cultural:
de identicar los
puertorriquea a la
vez que adquiere un
propia y autoestima
sus semejantes.
poltica del mundo que ayudan a la forma-
cin de un ciudadano provechoso para su
pas y para los diversos pueblos.
Captulos 21, 22
Captulos 21, 22
#4. Produccin, Distri-
bucin y Consumo:
econmicos que se
dan en el Mundo y
para solucionar los
conictos que estos
generan.
[PDC.9.1] Explica con ejemplos conceptos tales como:
comercio, mercantilismo, Revolucin Indus-
trial, capitalismo, socialismo, Tercer Mundo,
cooperativismo, corrupcin, propiedad
pblica, propiedad privada.
[PDC.9.2] Analiza diferentes formas de cmo los pases
del Mundo han organizado su economa
para satisfacer necesidades en determinados
perodos histricos: economa agrcola, feuda-
lismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo,
socialismo, comunismo y cooperativismo.
Captulos 21, 22
Captulos 21, 22
Captulos 21, 22
Captulos 21, 22
49
Exploracin
discusin grupal, reaccionar al propsito de la unidad,
3. Escribir en la pizarra la siguiente pregunta: Han sido necesarias las guerras? Por qu? Luego
de leerla, pida que reexionen y compartan ideas y opiniones.
cionen.
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
y Democrtica:
El estudiante com-
prende la impor-
los principios que
emanan de un sistema
democrtico y de ser
un ciudadano capaz
de aportar al mejora-
miento de la calidad
de vida dentro de la
comunidad a la que
pertenece.
mundo moderno y contemporneo: poder,
autoridad, colonialismo, democracia, fascis-
mo, imperio, nazismo, nacionalismo.
Captulo 22
Captulos 22,
23, 24
y Tecnolgica:
experimentados por
las distintas socie-
dades a partir del
desarrollo cientco y
tecnolgico.
[SCT.9.2] Analiza la importancia de la ciencia y la tec-
nologa para entender las relaciones sociales
que se producen en los diversos pases del
Mundo.
mundo moderno y contemporneo a partir
de desarrollo cientco y tecnolgico.
[SCT.9.6] Describe el desarrollo tecnolgico alcanzado
por los seres humanos a partir del Renacimien-
to que contribuyen a las transformaciones en
el mundo moderno y contemporneo.
Renacimiento.
Captulos 21,
22, 24
Captulos 21, 22
Captulos 21, 22,
23, 24
Captulos 21, 22
50
Conceptualizacin
Captulo 21: La Segunda Revolucin Industrial
222 del libro.
Piensa y trabaja.
4. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 223, 224, 225, 226, 227 y 228 del
libro.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 231 del libro, las secciones Repasa, reexiona y
escoge y Collage. Contestar el ejercicio 1, provisto en la pgina 66 del cuaderno de activi-
dades.
6. Trabajar, en las Actividades de la pgina 231 del libro, la seccin Orden cronolgico.
Construir una lnea de tiempo utilizando la seccin Orden cronolgico. Completar el ejer-
cicio 2, provisto en la pgina 67 del cuaderno de actividades.
discutidos en este captulo para realizar una breve investigacin empleando diferentes fuen-
tes. Pueden utilizar para esta actividad la direccin electrnica provista en la seccin Trabajo
con la Red.com, en la pgina 74 del cuaderno de actividades, bajo el tema de La Segunda
Revolucin Industrial.
9. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 231 del libro, la seccin Investiga y docu-
menta.
Captulo 22: Democracia, socialismo y comunismo
232 del libro.
Piensa y contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 232, 233, 235, 237, 238, 239 y 240
del libro.
4. Trabajar y discutir los ejercicios del 1 y 2, provistos en la pgina 68 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 241 del libro, la seccin Redacta. Com-
pletar los ejercicios 3, 4 y 5 provistos en la pgina 69 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 241 del libro, la seccin Tertulia.
7. Contestar y discutir, en las Actividades de la pgina 241 del libro, la seccin Criptograma.
8. Trabajar, en las Actividades de la pgina 241 del libro, la seccin Piensa y explica. Ob-
servar y discutir el vdeo sugerido en la seccin Trabajo con la Red.com, bajo el tema El
movimiento obrero, pgina 74 del cuaderno de actividades.
9. Trabajar en el CD la seccin Lder feminista, correspondiente a esta unidad.
51
Captulo 23: Imperialismo y colonialismo
242 del libro.
Piensa y contesta y Explica y relaciona.
3. Observar, analizar y discutir el mapa en la pgina 248 del libro. Trabajar en las Actividades
de la pgina 251 del libro, la seccin Identica en el mapa. Completar los ejercicios del 1
y 2, provistos en las pginas 70 y 71 del cuaderno de actividades.
4. Realizar una breve bsqueda empleando las direcciones provistas en la pgina 74 del cuaderno de
actividades, seccin Trabajo con la Red.com, bajo el tema Colonizacin de frica. Los estu-
diantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 251 del libro, la seccin Crea.
6. Completar en el ejercicio 3, provisto en la pgina 71 del cuaderno de actividades.
7. Trabajar, en las Actividades de la pgina 251 del libro, la seccin Redacta.
8. Contestar y discutir el ejercicio 4, provisto en la pgina 71 del cuaderno de actividades.
Captulo 24: La Gran Guerra
252 del libro.
Repasa y Redacta. Analizar, interpretar y discutir los mapas en las pginas 253 y 254 y las
ilustraciones en las pginas 255 y 256 del libro.
3. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 259 del libro, la seccin A crear!.
4. Contestar y discutir los ejercicios 2, 3 y 4 de las pginas 72 y 73 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 259 del libro, la seccin Investiga.
7. Trabajar y discutir los ejercicios 5 y 6 de la pgina 73 del cuaderno de actividades.
8. Realizar una breve bsqueda accediendo a la direccin electrnica bajo el tema de Prime-
ra Guerra Mundial, provista en la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 75 del
cuaderno de actividades. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego,
intercambiarn y discutirn sus hallazgos. Trabajar y discutir tambin, en las Actividades de la
pgina 259 del libro, la seccin Dibuja y explica.
Aplicacin
1. Elaborar colaborativamente en la creacin de un teatro de tteres utilizando el contenido de
la unidad.
2. Escoger el tema que ms les interes y desarrollar una novela radial.
4. Trabajar en el CD la seccin Campaa publicitaria, correspondiente a esta unidad.
5. Dividir el grupo en dos equipos. Realizar un debate utilizando el contenido de la unidad. Se pue-
den utilizar preguntas que estn en sobres cerrados, de manera que sean seleccionadas al azar.
52
Evaluacin: Unidad 6: Una nueva modernidad?
1. Segunda Revolucin industrial
________________________________________________________________________
2. Comunicaciones
________________________________________________________________________
3. Democracia
________________________________________________________________________
4. Sindicalismo
________________________________________________________________________
5. Feminismo
________________________________________________________________________
6. Expansionismo
________________________________________________________________________
7. Imperialismo
________________________________________________________________________
8. Colonia
________________________________________________________________________
9. Conicto blico
________________________________________________________________________
10. Capitalismo
________________________________________________________________________
____ 1. La Revolucin industrial fue un acontecimiento que ocurri en el siglo 19.
__________________________________________________________________
____ 2. La segunda Revolucin industrial se caracteriz por la utilizacin de la electricidad, el
motor de explosin y el petrleo, entre otros.
__________________________________________________________________
____ 3. Un rasgo importante del capitalismo fue que las inversiones se mantuvieron a un nivel
local, evitando as invertir en el extranjero.
__________________________________________________________________
____ 4. Otro elemento que impuls el desarrollo econmico en la segunda Revolucin indus-
trial fueron las comunicaciones.
__________________________________________________________________
____ 5. A pesar de los adelantos, la industria de los metales no tuvo gran progreso durante la
segunda Revolucin industrial.
__________________________________________________________________
____ 6. Las ideas polticas modernas le otorgaron gran importancia al individuo.
__________________________________________________________________
____ 7. El sindicalismo, el abolicionismo, el socialismo y el feminismo fueron movimientos que
perjudicaron las libertades ciudadanas.
__________________________________________________________________
53
____ 8. A nes del siglo 18 e inicios del 19, la prensa se convirti en un instrumento poltico.
__________________________________________________________________
____ 9. En Amrica, las clases populares y los obreros fueron defendidos por los partidos
centralistas y conservadores.
__________________________________________________________________
____ 10. La educacin en nada tuvo que ver con la participacin poltica de los ciudadanos.
__________________________________________________________________
_____ 1. El valor de la moneda de cada nacin dependa, en parte, del ______________.
a. comercio internacional c. movimiento sindicalista y su poder econmico
b. tipo de gobierno d. oro que tena depositado en sus bancos
_____ 2. ________________ eran asociaciones de varias empresas dedicadas a un mismo tipo
de industria.
a. Los trusts c. Las multinacionales
b. Los consorcios d. Las capitalistas
_____ 3. _________________ eran empresas que dominaban una misma actividad en diversas
naciones.
_____ 4. ____________________ monopolizan un tipo de industria en la economa, al igual
que otras actividades asociadas a la misma.
_____ 5. ________________ aplic al automvil el sistema de produccin en lnea usado en
otras industrias.
a. La General Motors c. Karl Benz
b. Henry Ford d. Georges Bouton
_____ 6. El telgrafo fue un invento de los estadounidenses ______________________.
a. Charles Jackson y Wilbur Wright c. Samuel Morse y Charles Jackson
b. Samuel Morse y Wilbur Wright d. Henry Ford y Orville Wright
_____ 7. El telfono lo invent ______________________.
a. Charles Jackson c. Samuel Morse
b. Wilbur Wright d. Alexander Graham Bell
_____ 8. La produccin de electricidad se convirti en una industria lucrativa gracias al
estadounidense __________________.
a. Charles Jackson c. Thomas Alva Edison
b. Wilbur Wright d. Alexander Graham Bell
_____ 9. En 1867, __________________ patent la dinamita, dando paso a una empresa
multinacional.
a. Alfred Nobel c. Henry Bessemer
b. Charles Jackson d. Carl Siemens
_____ 10. En 1893, _______________ se convirti en la primera nacin en conceder el voto
femenino universal.
a. Estados Unidos c. Francia
b. Nueva Zelanda d. Alemania
_____ 11. La Internacional Socialista fue fundada en Londres en 1864 por ______________.
a. Michael Faraday c. Friederick Engels
b. Henry McCormick d. Karl Marx
Unidad
54
Conceptos:
Imperialismo
Segunda Revolucin
industrial
Pases industrializados
Pases no industrializados
Capitalismo
Colonia
Neocolonia
Fascismo
Nazismo
Guerra Civil
Guerra Mundial
Expansionismo
Estrategias militares
Depresin
Destrezas
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
tablas
Reconocer
Investigar
Describir
Explicar
Evaluar
Redactar
Manejar y aplicar
Crear
Objetivos:
1. Reconocer la importancia de las Revoluciones mexicana y rusa de principios del siglo 20.
2. Comprender los factores que propiciaron esas revoluciones
3. Identicar los acontecimientos ms importantes de esas revoluciones, as como los reclamos y
las posiciones de los diversos sectores que participaron en ellas.
4. Analizar las transformaciones que esas revoluciones produjeron.
5. Analizar las causas, las caractersticas y los efectos de la segunda Revolucin industrial.
6. Comprender las razones por las cuales surgi el imperialismo entre nes del siglo 19 e inicios
del 20.
7. Comparar las repercusiones del capitalismo en los pases industrializados y en los pases no
industrializados.
8. Denir los conceptos imperialismo, colonia y neocolonia.
9. Estudiar las repercusiones econmicas de la Primera Guerra Mundial.
10. Identicar las causas de la Gran Depresin, as como sus consecuencias.
11. Estudiar cmo los resultados de la Primera Guerra Mundial incidieron en la poltica europea.
12. Identicar las caractersticas del fascismo italiano y del nazismo alemn y entender las razones
del surgimiento y ascenso de estos movimientos.
13. Analizar las causas y los efectos del fascismo europeo.
14. Comprender las causas de la Guerra Civil Espaola y sus relaciones con el ascenso del
fascismo.
15. Comprender las razones del estallido de la Segunda Guerra Mundial.
16. Analizar las razones que tuvieron las potencias del eje para justicar su expansionismo.
17. Identicar las causas y los efectos de la intervencin de Estados Unidos en la guerra.
18. Comparar las diferentes estrategias militares usadas durante la guerra.
19. Reexionar en torno a las consecuencias de la guerra.
Una poca de extremos?
7
55
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1. Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
conceptos tales como: historiografa, historia,
hecho histrico, investigacin histrica, civi-
lizacin, edades histricas, lnea del tiempo,
cronologa, conicto, proceso histrico e
[CC.9.2] Analiza los cambios histricos ocurridos en el
mundo desde el Renacimiento hasta el pre-
sente: Absolutismo, Ilustracin, movimientos
artsticos, Revolucin Atlntica, Revolucin
Francesa, Era napolenica, Revolucin In-
dustrial, Primera Guerra Mundial, Gran De-
presin, Segunda Guerra Mundial, Conictos
de Corea y Vietnam, Guerra Fra y cada del
bloque sovitico.
[CC.9.3] Explica con ejemplos los conceptos de causa
y efecto en el contexto de la historia del
Renacimiento hasta el presente.
Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John
F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson
Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher,
eventos histricos del Renacimiento hasta el
presente.
cultural del Mundo.
Captulos 25, 26,
27, 28
Captulos 25, 26,
27, 28
Captulos 25, 26,
27, 28
Captulos 25, 26,
27, 28
Captulos 25, 26,
27, 28
Captulos 25, 26,
28
Captulos 25, 26,
27, 28
Captulos 25, 26,
27, 28
56
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
Captulos 26, 27
Ambiente:
El estudiante es
capaz de inferir la
relacin de causa
y efecto que existe
entre los elementos
esenciales de la
organizacin del
espacio terrestre y
la relacin persona
ambiente en Puer-
to Rico, Amrica y
el Mundo.
Captulos 25, 26,
27, 28
#3. Desarrollo Per-
sonal e Identidad
Cultural:
El estudiante es
capaz de identicar
los rasgos que con-
forman la identidad
cultural puertorri-
quea a la vez que
adquiere un sentido
de identidad propia
y autoestima que le
permite establecer
relaciones de equi-
dad y justicia con
sus semejantes.
poltica del mundo que ayudan a la forma-
cin de un ciudadano provechoso para su
pas y para los diversos pueblos.
Captulos 25, 26,
27 y 28
#4. Produccin,
Distribucin y
Consumo:
El estudiante
analiza los diversos
procesos econmi-
cos que se dan en
el Mundo y pro-
pone alternativas
para solucionar los
conictos que stos
generan.
[PDC.9.1] Explica con ejemplos conceptos tales como:
comercio, mercantilismo, Revolucin Indus-
trial, capitalismo, socialismo, Tercer Mundo,
[PDC.9.2] Analiza diferentes formas de cmo los pases
del Mundo han organizado su economa
para satisfacer necesidades en determinados
perodos histricos: economa agrcola, feuda-
lismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo,
socialismo, comunismo y cooperativismo.
Captulos 26, 27
Captulos 26, 27
Captulo 26
Captulos 26, 27
57
Exploracin
3. Escribir en la pizarra el siguiente pensamiento: Los extremos carecen de balance, por lo tan-
to, son inestables Han sido los extremos saludables para la humanidad? Luego de leer la
pregunta, pida que reexionen y compartan ideas y opiniones.
5. Presentar el tema y los objetivos especcos de la unidad. Permitir que los estudiantes reaccionen.
Conceptualizacin
Captulo 25: Las revoluciones sociales al inicio del siglo 20
266 del libro.
contesta.
3. Trabajar, en las Actividades de la pgina 273 del libro, las secciones Prepara una tabla y
Collage.
4. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 266, 268, 270 y 271 del libro.
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
y Democrtica:
El estudiante com-
prende la impor-
tancia de regirse
por los principios
que emanan de
un sistema demo-
crtico y de ser un
ciudadano capaz de
aportar al mejora-
miento de la cali-
dad de vida dentro
de la comunidad a
la que pertenece.
mundo moderno y contemporneo: poder,
autoridad, colonialismo, democracia, fascis-
mo, imperio, nazismo, nacionalismo.
Captulos 25, 26,
27, 28
Captulos 25, 26,
27, 28
58
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 273 del libro, la seccin Dilogo y deliberacin.
6. Completar los ejercicios 1, 2 y 3, provistos en las pginas 78 y 79 del cuaderno de actividades.
Pueden acceder a las direcciones electrnicas provistas en la seccin Trabajo con la Red.
com, en la pgina 86 del cuaderno de actividades, bajo el tema de La Revolucin Mexicana y
Partido Bolchevique.
8. Contestar y discutir el ejercicio 4 de la pgina 79 del cuaderno de actividades. Construir una
lnea de tiempo utilizando la informacin provista en este ejercicio.
9. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 273 del libro, la seccin Investigacin
artstica.
Captulo 26: Auge y crisis econmica: las transformaciones del capitalismo
274 del libro.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 274, 275, 276, 278, 279 y 280 del
libro.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 283 del libro, las secciones Explica y
Redacta. Completar el ejercicio 2, provisto en la pgina 81 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 283 del libro, la seccin Orden crono-
lgico. Construir una lnea de tiempo utilizando la seccin Orden cronolgico.
7. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 283 del libro, la seccin Acrstico.
Completar la actividad provista en la pgina 87 del cuaderno de actividades.
8. Realizar una breve bsqueda empleando la direccin electrnica provista en la seccin
Trabajo con la Red.com, bajo el tema La Gran Depresin en Puerto Rico, pgina 86 del
cuaderno de actividades. Trabajar y discutir el ejercicio 4, provisto en la pgina 81 del cuader-
no de actividades.
Captulo 27: Fascismo y nazismo
284 del libro.
del libro. Completar, en las Actividades de la pgina 293 del libro, la seccin Redacta.
4. Observar y discutir el vdeo sugerido en la pgina 87 del cuaderno de actividades, seccin
Trabajo con la Red.com, bajo el tema Adolf Hitler. Los estudiantes reaccionarn al mismo.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 293 del libro, la seccin Dene y con-
textualiza. Completar los ejercicios 1 y 2, provistos en las pginas 82 y 83 del cuaderno de
actividades.
59
6. Trabajar, en las Actividades de la pgina 293 del libro, la seccin Orden cronolgico.
Construir una lnea de tiempo utilizando la seccin Orden cronolgico. Completar el ejer-
cicio 3, provisto en la pgina 83 del cuaderno de actividades.
7. Leer, trabajar y discutir la seccin Hagamos historia, en las pginas 88 y 89 del cuaderno de
actividades.
8. Completar, en las Actividades de la pgina 293 del libro, la seccin Trabaja con mapas e
investiga.
Captulo 28: Una nueva guerra mundial
294 del libro.
Piensa y contesta y Explica.
del libro. Realizar una breve bsqueda empleando las direcciones provistas en la pgina 295
4. Trabajar y discutir los ejercicios 1 y 3, provistos en las pginas 84 del cuaderno de actividades.
Completar, en las Actividades de la pgina 303 del libro, la seccin Imagina y redacta.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 303 del libro, las secciones Tabla y
Collage.
6. Completar el ejercicio 4, provisto en la pgina 85 del cuaderno de actividades. Construir una
lnea de tiempo utilizando este ejercicio.
8. Observar y discutir el vdeo sugerido en la pgina 87 del cuaderno de actividades, seccin
Trabajo con la Red.com, bajo el tema La Segunda Guerra Mundial. Los estudiantes reac-
cionarn al mismo.
Aplicacin
2. Escoger el tema que ms les interes y desarrollar un teatro de tteres.
4. Trabajar en el CD la seccin TODO sobre el FASCISMO, correspondiente a esta unidad.
azar.
6. Completar y discutir el ejercicio 3, provisto en la pgina 81 del cuaderno de actividades.
60
Evaluacin: Unidad 7: Una poca de extremos?
1. Imperialismo
________________________________________________________________________
2. Pases industrializados
________________________________________________________________________
3. Pases no industrializados
________________________________________________________________________
4. Colonia
________________________________________________________________________
5. Neocolonia
________________________________________________________________________
6. Nazismo
________________________________________________________________________
7. Fascismo
________________________________________________________________________
8. Guerra Civil
________________________________________________________________________
9. Guerra Mundial
________________________________________________________________________
10. Depresin
________________________________________________________________________
____ 1. La derrota de Alemania en la Primera Guerra Mundial contribuy al surgimiento del
nazismo.
___________________________________________________________________
____ 2. La Triple Entente estaba compuesta por Francia, Rusia y Alemania.
___________________________________________________________________
____ 3. Para mejorar sus relaciones con Latinoamrica, Roosevelt implement lo que se llam
la poltica del buen vecino.
___________________________________________________________________
____ 4. El ataque a Pearl Harbor, el 7 de diciembre de 1941, marca la entrada de los Estados
Unidos a la Segunda Guerra Mundial.
___________________________________________________________________
____ 5. En 1943, Stalin, Churchill y Roosevelt se reunieron en Irn. De las negociaciones que
se dan en esta reunin, se fundan las Naciones Unidas en 1945.
___________________________________________________________________
____ 6. A pesar de la magnitud de la Segunda Guerra Mundial, no hubo una prdida de vidas
signicativa.
___________________________________________________________________
____ 7. Lo que los nazis llamaron la solucin total implicaba el exterminio de los judos.
___________________________________________________________________
61
____ 8. Segn los fascistas, la constitucin, las elecciones y los derechos ciudadanos haban
favorecido la propagacin del socialismo y el comunismo.
___________________________________________________________________
____ 9. El fascismo se distingui por una lite estatal extremadamente militarista y nacionalis-
ta que foment un liberalismo sin precedentes.
___________________________________________________________________
____ 10. El Vaticano fue un enemigo acrrimo del Estado fascista italiano.
___________________________________________________________________
_____ 1. Entre los lderes de la Revolucin mexicana se encuentra Francisco Villa; su objetivo
principal fue __________________________.
a. restablecer el gobierno constitucional
b. redistribuir las tierras entre los campesinos
c. lograr ciertas reformas sociales
d. romper relaciones con los Estados Unidos
_____ 2. Entre los lderes de la Revolucin mexicana se encuentra Emiliano Zapata; su objetivo
principal fue __________________________.
_____ 3. Entre los lderes de la Revolucin mexicana se encuentra Venustiano Carranza; su
objetivo principal fue ________________________.
_____ 4. La Unin de Repblicas Socialistas Soviticas surge en el 1917, bajo el dominio del
partido _________________.
a. Soviet c. Zarista
b. Bolchevique d. Revolucionario Sovitico
_____ 5. ____________________ fue el lder de los Bolcheviques y muri en 1924.
a. Vladimir Ilich Lenin c. Iosif Stalin
b. Len Trotski d. Karl Swarouski
_____ 6. El desarrollo ilimitado del capitalismo estuvo amparado en el __________________.
a. socialismo c. liberalismo
b. anarquismo d. obrerismo
_____ 7. El imperialismo propici que las naciones menos desarrolladas fueran
____________________.
a. fortaleciendo sus economas
b. eliminando la desigualdad social
c. industrializndose de manera acelerada
d. subordinadas a las naciones industrializadas
_____ 8. Durante la dcada de 1920, _____________ tena un sistema de gobierno socialista.
a. Rusia c. Alemania
b. Japn d. Espaa
62
Objetivos:
1. Reconocer las causas del surgimiento de la Guerra Fra.
2. Analizar los puntos de vista estadounidense y sovitico en torno a los conictos entre ambos
pases.
3. Reconocer las causas de la Revolucin china.
4. Estudiar la guerra de Corea y su relacin con la Guerra Fra.
5. Comparar los efectos internos de la Guerra Fra en los pases afectados por ella.
6. Denir los conceptos colonia, colonialismo y anticolonialismo.
7. Estudiar los orgenes histricos del pensamiento anticolonialista.
8. Entender el proceso de descolonizacin en frica.
9. Identicar los problemas que enfrentaron las naciones africanas despus de la independencia.
10. Analizar las diferencias y semejanzas entre los procesos de independencia de Argelia y Ghana.
11. Comprender la relacin entre el racismo y el sistema apartheid.
12. Analizar las condiciones de Asia, luego de la Segunda Guerra Mundial, y examinar cmo la
Guerra Fra afect a ese continente.
13. Estudiar la recuperacin de Japn despus de la guerra y su transformacin en una potencia
econmica.
14. Comprender los cambios que experiment China como resultado de su revolucin.
15. Examinar la independencia de la India y el papel de la resistencia pacca en ese proceso.
16. Comparar los efectos de la Guerra Fra en Corea y Vietnam.
17. Comprender qu es el populismo y cules fueron las razones de su surgimiento en Latinoam-
rica.
18. Comparar diferentes vertientes del populismo latinoamericano.
19. Estudiar las causas del surgimiento de las dictaduras militares en Amrica Latina.
20. Analizar cmo la Guerra Fra afect los procesos polticos en Amrica Latina.
Un mundo bipolar?
Conceptos:
Guerra Fra
Geopoltico
Macartista
Estado satlite
Revolucin china
Colonia
Colonialismo
Anticolonialismo
Descolonizacin
Racismo
Apartheid
Panafricanismo
Resistencia pacca
Populismo
Dictaduras militares
Destrezas:
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
Trabajar con mapas
Describir
Identicar
Investigar
Evaluar
Redactar
electrnicos
Crear
Unidad
8
63
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1 Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
periodos histricos del mundo moderno y
el presente.
cultural del Mundo.
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 31, 32
32
64
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
[CC.9.8] Reconoce la diversidad en los pases del mun-
do y valora los cambios producidos a travs de
su historia.
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 30,
31, 32
Ambiente:
de causa y efecto
relacin persona am-
Amrica y el Mundo.
Captulos 29, 30,
31, 32
nal e Identidad
Cultural:
de identicar los
puertorriquea a la
vez que adquiere un
propia y autoestima
sus semejantes.
poltica del mundo que ayudan a la formacin
de un ciudadano provechoso para su pas y
para los diversos pueblos.
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 30,
31, 32
y Democrtica:
El estudiante com-
prende la impor-
los principios que
emanan de un sistema
democrtico y de ser
un ciudadano capaz
de aportar al mejora-
miento de la calidad
de vida dentro de la
comunidad a la que
pertenece.
nazismo, poder, derechos humanos, socialismo,
sindicalismo y anarquismo.
[CCD.9.2] Explica cmo se ejecuta el poder en el mundo
moderno y contemporneo: poder, autoridad,
colonialismo, democracia, fascismo, imperio,
nazismo, nacionalismo.
Captulos 29, 30,
31, 32
Captulos 29, 30,
31, 32
65
Exploracin
3. Escribir en la pizarra la siguiente aseveracin: La guerra drena el caudal humano de las na-
ciones. Sin embargo, contradictoriamente la venta de armas enriquece a otras. Luego de leer
la aseveracin, pida que reexionen y compartan ideas y opiniones.
4. Dividir el grupo en cuatro equipos. Copiar en la pizarra los ttulos de los captulos de la uni-
dad. Cada grupo tendr un tiempo determinado para desarrollar tres preguntas relacionadas
a cada uno de los ttulos. Presentar, comentar y discutir las preguntas generadas.
cionen.
Conceptualizacin
Captulo 29: Una guerra que no era guerra?
310 del libro.
piensa y contesta.
3. Realizar una breve bsqueda en Internet sobre el tema que ms les interese. Pueden emplear
la direccin electrnica provista en la seccin Trabajo con la Red.com, en la pgina 98
del cuaderno de actividades, bajo el tema de El Sputnik I. Los estudiantes tomarn nota de
datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
4. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 310, 311, 313, 314 y 315 del libro.
Completar los ejercicios 3 y 4 provistos en la pgina 91 del cuaderno de actividades.
5. Contestar, en las Actividades de la pgina 317 del libro, las secciones A escribir! y
Redacta.
cionen.
7. Trabajar, en las Actividades de la pgina 317 del libro, la seccin Personajes de la histo-
ria. Completar el ejercicio 2, provisto en la pgina 90 del cuaderno de actividades. Construir
una lnea de tiempo utilizando el mismo ejercicio.
8. Dividir el grupo en cuatros equipos colaborativos. Pedir que seleccionen uno de los temas
Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn
sus hallazgos.
9. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 317 del libro, la seccin Crea una tirilla
cmica. Para esto pueden utilizar la siguiente direccin: www.toondoo.com
66
Captulo 30: Descolonizacin y poscolonialismo en frica
318 del libro.
Lee, piensa y contesta.
4. Completar los ejercicios del 1 y 2, provistos en las pginas 92 y 93 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 327 del libro, la seccin Investiga.
6. Contestar, en las Actividades de la pgina 327 del libro, la seccin, La entrevista.
7. Completar, en las Actividades de la pgina 327 del libro, la seccin Acrstico.
8. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 327 del libro, la seccin Redacta.
9. Trabajar en el CD la seccin Una vida para la historia, correspondiente a esta unidad.
Captulo 31: Descolonizacin, revolucin y modernizacin en Asia
328 del libro.
Piensa y contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 328, 329 y 333 del libro. Trabajar,
en las Actividades de la pgina 335 del libro, la seccin Collage y ensayo.
4. Realizar una breve bsqueda accediendo a las direcciones provistas en la pgina 329 del libro,
seccin Historia en la Red. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Lue-
go, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 335 del libro, la seccin Identica.
6. Observar el vdeo sugerido en la pgina 99 del cuaderno de actividades, seccin Trabajo
con la Red.com, bajo el tema Mahatma Gandhi. Los estudiantes tomarn nota de los datos
relevantes presentados. Luego, discutirn los mismos. Trabajar y discutir, en las Actividades
de la pgina 335 del libro, la seccin Investiga y redacta.
7. Contestar, en las Actividades de la pgina 335 del libro, la seccin Orden cronolgico.
Construir una lnea de tiempo utilizando la seccin Orden cronolgico.
8. Completar los ejercicios 2 y 3, provistos en las pginas 94 y 95 del cuaderno de actividades.
67
Captulo 32: Amrica Latina: reformas, revoluciones y dictaduras
336 del libro.
Lee y contesta. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 336, 337 y 343
del libro.
4. Completar, en las Actividades de la pgina 345 del libro, la seccin Dene. Completar los
ejercicios 1 y 2, provistos en la pgina 96 del cuaderno de actividades.
5. Contestar, en las Actividades de la pgina 345 del libro, la seccin Investiga.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 345 del libro, la seccin Orden crono-
lgico. Construir una lnea de tiempo utilizando la seccin Orden cronolgico.
7. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 345 del libro, la seccin Criptograma.
con la Red.com, bajo el tema Guerra de liberacin. Los estudiantes tomarn nota de los
datos relevantes presentados. Luego, discutirn los mismos.
9. Leer, trabajar y discutir tambin la seccin Hagamos historia, en las pginas 100 y 101 del
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente en la creacin de una pelcula digital utilizando el contenido de
la unidad. Pueden utilizar MS Movie Maker o algn programa similar.
2. Escoger el tema que ms les interes y desarrollar un cmic de por lo menos 6 pginas.
4. Escoger uno de los temas de la unidad y crear un poema en donde se reeje el conocimiento
adquirido sobre el mismo.
azar.
6. Realizar la bsqueda sugerida en la pgina 99 del cuaderno de actividades, seccin Trabajo
con la Red.com, bajo el tema II. Terror de la guerra.
68
1. Guerra Fra
________________________________________________________________________
2. Geopoltico
________________________________________________________________________
3. Macartista
________________________________________________________________________
4. Estado satlite
________________________________________________________________________
5. Panafricanismo
________________________________________________________________________
6. Resistencia pacca
________________________________________________________________________
7. Populismo
________________________________________________________________________
8. Dictaduras militares
________________________________________________________________________
9. Apartheid
________________________________________________________________________
10. Descolonizacin
________________________________________________________________________
____ 1. Despus de la Segunda Guerra Mundial surgi una potencia hegemnica, los Estados
Unidos.
___________________________________________________________________
____ 2. Entre 1946 y 1948, Checoslovaqua, Hungra y Polonia se convirtieron en estados
satlites de la URSS.
___________________________________________________________________
____ 3. Durante la presidencia de Truman surge una estrategia para contrarrestar a la URSS, a
esta, se le conoci como poltica de containment.
___________________________________________________________________
____ 4. La OTAN fue una alianza entre los Estados Unidos y varios pases de Europa
occidental con el propsito de contrarrestar el avance sovitico.
___________________________________________________________________
____ 5. La URSS dise una estrategia internacional para dar apoyo poltico y militar a los
grupos que se opusieran a los Estados Unidos, a esta se le conoci como el Pacto de
Mosc.
___________________________________________________________________
____ 6. En 1949, Chiang Kai-Shek proclam la Repblica Popular de China.
___________________________________________________________________
Evaluacin: Unidad 8: Un mundo bipolar?
69
____ 7. La guerra en Corea fue ocasionada por la invasin de Corea del Sur a Corea del
Norte, obligando al ejrcito chino a replegarse al paralelo 18.
___________________________________________________________________
____ 8. Durante la Guerra Fra, en los pases con democracias capitalistas, el comunismo
gener temores, dando paso a persecuciones.
___________________________________________________________________
____ 9. Entre 1966 y 1976, se desata en Japn lo que se conoce como la Revolucin cultural.
En ella se persigui a intelectuales y a artistas que, segn Mao, estaban en contra del
comunismo.
___________________________________________________________________
____ 10. La independencia de la India dio n a todos los problemas que aquejaron a este pas,
dando paso a un periodo de paz y crecimiento econmico.
___________________________________________________________________
_____ 1. ___________________ es la democracia ms grande del mundo.
a. Corea c. Alemania
b. India d. Vietnam
_____ 2. ___________________ fue uno de los pases asiticos que ms sufri en la Guerra
Fra y en donde el prestigio de los Estados Unidos queda seriamente lacerado.
a. Corea c. Alemania
b. India d. Vietnam
_____ 3. El ___________________ surge en Latinoamrica con el propsito de mejorar las
condiciones de vida de la poblacin, por esto favorecieron la industrializacin.
a. populismo c. Frente de Liberacin Nacional
b. sandinismo d. Panamericanismo
_____ 4. Los populismos en Latinoamrica solan ser _____________________.
a. oligrquicos y forneos c. nacionalistas y antiimperialistas
b. multinacionales y antiimperialistas d. capitalistas y nacionalistas
_____ 5. El ___________________ en Argentina es un buen ejemplo del populismo.
a. cardenismo c. sandinismo
b. macartismo d. peronismo
_____ 6. En Brasil se estableci un rgimen autoritario conocido como __________________.
a. Populismo Nuevo c. Estado Nuevo
b. Nuevo Trato d. Populista ntegro
_____ 7. El ___________________ surge en Nicaragua en oposicin al gobierno dictatorial.
a. cardenismo c. sandinismo
b. macartismo d. peronismo
_____ 8. En Mxico, el gobierno de ___________________ reparti grandes cantidades de
tierra entre los campesinos.
a. Lzaro Crdenas c. Anastasio Somoza
b. Getulio Vargas d. Augusto Pinochet
_____ 9. Cuba se convirti en una neocolonia de los Estados Unidos gracias a la
___________________.
a. Ley Kennedy c. Enmienda Platt
b. Alianza para el Progreso d. Enmienda Olsen
Unidad
70
Conceptos:
Guerra Fra
Perestroika
Glasnost
Unin Europea
Neoliberalismo
Guerra civil
Tigres asiticos
Genocidio
Paramilitares
Economa de servicio
Boicots
Sandinismo
Ley marcial
Extradicin
Destrezas
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
Trabajar con mapas
Describir
Identicar
Investigar
Evaluar
Redactar
electrnicos
Crear
9
Ms all de la Guerra Fra
Objetivos:
1. Identicar las transformaciones impulsadas por la perestroika y la glasnost.
2. Analizar el n del comunismo, tanto en la Unin Sovitica como en el bloque sovitico.
3. Explicar el proceso de reunicacin de Alemania.
4. Analizar el papel de Mijal Gorbachov en la poltica de nales del siglo 20.
5. Estudiar la evolucin poltica de Europa occidental en las ltimas dos dcadas del siglo 20.
6. Denir lo que es la Unin Europea y comprender su lugar en la economa y la poltica mun-
dial despus de la Guerra Fra.
7. Comprender los fundamentos del neoliberalismo y sus implicaciones econmicas y sociales.
8. Explicar los conictos polticos en Irlanda del Norte y el Pas Vasco.
9. Analizar la guerra civil en la regin de los Balcanes y su importancia histrica.
10. Entender los factores que contribuyeron al desarrollo econmico de Japn y de los tigres
asiticos.
11. Examinar los problemas sociales generados por la modernizacin acelerada de Asia.
12. Analizar los fundamentos del apartheid y sus implicaciones polticas, sociales y humanas.
13. Estudiar el n del apartheid, incluido el rol de Nelson Mandela y del Congreso Nacional
Africano en ese proceso.
14. Explicar la guerra civil en Somalia y la intervencin internacional en el conicto.
15. Entender las repercusiones de la Guerra Fra en Amrica Latina, especialmente en Centro-
amrica y en el Cono Sur.
16. Comprender el contexto de dictaduras militares en el Cono Sur.
17. Analizar la transicin hacia la democracia en Chile y cmo ejemplicar tal proceso en otros
pases latinoamericanos.
18. Examinar los problemas econmicos, polticos y sociales de Amrica Latina en la poca con-
tempornea y las alternativas polticas que han surgido.
19. Comparar las propuestas iniciales de la Revolucin cubana y sus resultados en el presente.
71
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1. Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
el presente.
cultural del Mundo.
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulo 33
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34, 35
Captulos 33, 34,
35, 36
72
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34,
35, 36
Ambiente:
El estudiante es
capaz de inferir la
relacin de causa
y efecto que existe
entre los elementos
nizacin del espacio
persona ambiente en
Puerto Rico, Amrica
y el Mundo.
poltica.
Captulos 33, 34,
35, 36
nal e Identidad
Cultural:
El estudiante es
capaz de identicar
los rasgos que con-
forman la identidad
cultural puertorri-
quea a la vez que
adquiere un sentido
de identidad propia
y autoestima que le
permite establecer
relaciones de equi-
semejantes.
[DPIC.9.4] Valora el trato justo y la igualdad entre los
gneros.
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34,
35, 36
#4. Produccin, Dis-
tribucin y Con-
sumo:
econmicos que se
dan en el Mundo y
para solucionar los
conictos que stos
generan.
y cooperativismo.
[PDC.9.4] Evala el impacto de los diferentes siste-
mas econmicos dentro de la historia del
Mundo.
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34,
35, 36
(Captulos 33, 34,
35, 36)
73
Exploracin
3. Escribir en la pizarra la siguiente aseveracin: Las injusticias no deben ocurrir. Sin embargo,
suceden y son difciles de erradicar. Luego de leerla, pida que reexionen y compartan ideas
y opiniones.
cionen.
Conceptualizacin
Captulo 33: Colapso de la Unin Sovitica y n de la Guerra Fra
352 del libro.
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
[PDC.9.7] Demuestra cmo los distintos pases y
regiones del Mundo han encontrado alter-
nativas para sus problemas econmicos.
[PDC.9.10] Evala los diversos puntos de vista en
materia econmica que han generado
debates en el mundo contemporneo:
globalizacin, consumismo, neoliberalismo,
privatizacin, potencias econmicas, Tercer
Mundo y economa blica.
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34,
35, 36
y Democrtica:
El estudiante com-
prende la impor-
los principios que
emanan de un sis-
tema democrtico y
de ser un ciudadano
capaz de aportar al
mejoramiento de la
calidad de vida den-
tro de la comunidad
a la que pertenece.
concretas tales como: democracia, dicta-
dura, feudalismo, anarqua, absolutismo,
estados nacionales, parlamento, congreso,
autoridad, fascismo, gobierno, imperio,
nacionalismo, nazismo, poder, derechos
humanos, socialismo, sindicalismo y anar-
quismo.
mundo moderno y contemporneo: po-
der, autoridad, colonialismo, democracia,
fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.
Captulos 33, 34,
35, 36
Captulos 33, 34,
35, 36
74
piensa y contesta.
3. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones electrnicas de la pgina 353 del libro,
seccin Historia en la Red. Pueden emplear la direccin provista en la seccin Trabajo
con la Red.com, en la pgina 110 del cuaderno de actividades, bajo el tema de La Unin
Sovitica. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y
discutirn sus hallazgos.
4. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 352, 353, 357 y el mapa en pgina 359
del libro. Completar los ejercicios 3 y 4, provistos en la pgina 103 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar, en las Actividades de la pgina 361 del libro, las secciones Enumera y Recuerda lo
estudiado. Completar el ejercicio 1, provisto en la pgina 102 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar, en las Actividades de la pgina 361 del libro, la seccin Orden de sucesos.
Construir una lnea de tiempo utilizando la misma seccin. Completar el ejercicio 2, provisto
en la pgina 102 del cuaderno de actividades.
7. Dividir el grupo en cuatro equipos colaborativos. Pedir que seleccionen uno de los temas discuti-
dos en este captulo para realizar una breve investigacin utilizando diferentes fuentes. Los estu-
diantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
8. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 361 del libro, la seccin A redactar!.
9. Trabajar en el CD las secciones Unin Sovitica y Collage, correspondientes a esta unidad.
Captulo 34: Una nueva Europa
362 del libro.
piensa y contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 362, 364, 365, 366, 368, 369 y los
mapas en las pginas 363 y 367 del libro.
4. Trabajar y discutir los ejercicios del 1 y 3, provistos en las pginas 105 y 105 del cuaderno de
actividades. Construir una lnea de tiempo utilizando el ejercicio 1.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 371 del libro, la seccin Identica.
6. Completar, en las Actividades de la pgina 371 del libro, la seccin Lista de pases. Traba-
jar y discutir el ejercicio 2, provisto en la pgina 104 del cuaderno de actividades.
7. Contestar, en las Actividades de la pgina 371 del libro, la seccin Acrstico. Trabajar y
discutir el ejercicio 4, provisto en la pgina 105 del cuaderno de actividades.
8. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 371 del libro, la seccin Monedas.
Captulo 35: Nuevos actores en Asia y frica
372 del libro.
piensa y contesta.
del libro.
75
4. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones provistas en la pgina 111 del cuader-
no, seccin Trabajo con la Red.com, bajo el tema II. Productos asiticos. Los estudiantes
tomarn nota de los datos relevantes presentados. Luego, discutirn los mismos.
5. Completar, en las Actividades de la pgina 381 del libro, la seccin Explica. Trabajar y
discutir en el ejercicio 1, provisto en la pgina 106 del cuaderno de actividades.
6. Contestar, en las Actividades de la pgina 381 del libro, la seccin Investiga y
documenta.
7. Trabajar, en las Actividades de la pgina 381 del libro, la seccin Ordena cronolgica-
mente. Construir una lnea de tiempo utilizando dicha seccin.
8. Contestar los ejercicios 2 y 3, provistos en la pgina 107 del cuaderno de actividades.
9. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 381 del libro, la seccin Trabaja con mapas.
Captulo 36: Amrica Latina en busca de nuevos rumbos
382 del libro.
2. Guiar la lectura de las pginas 383 a la 390 del libro. Discutir el contenido retomando las pregun-
tas en la pgina 382 y en la parte de Actividades, pgina 391 del libro, la seccin Lee, piensa
y contesta. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 382 a la 389 del libro.
3. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 391 del libro, la seccin, Personajes de
la historia. Completar el ejercicio 4, provisto en la pgina 109 del cuaderno de actividades.
4. Contestar, en las Actividades de la pgina 391 del libro, la seccin Explica. Trabajar y dis-
cutir tambin el ejercicio 1, provisto en la pgina 108 del cuaderno de actividades.
5. Completar, en las Actividades de la pgina 391 del libro, la seccin Acrstico.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 391 del libro, la seccin Redacta. Leer y
discutir tambin la seccin Huellas y expresiones, pginas 392 y 393 del libro.
7. Contestar los ejercicios 2 y 3, provistos en la pgina 109 del cuaderno de actividades.
con la Red.com, bajo el tema Dictadura de Pinochet. Explorar tambin la direccin elec-
trnica provista en la misma pgina bajo el tema Subcomandante Marcos. Los estudiantes
9. Leer y discutir la seccin Hagamos historia, en las pginas 112 y 113 del cuaderno de actividades.
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente en la creacin de un juego electrnico utilizando el contenido
de la unidad. Utilizar para esto MS PowerPoint o algn programa similar. Pueden bajar planti-
llas de juegos en las siguientes direcciones electrnicas:
http://jc-schools.net/tutorials/ppt-games/,
http://teach.fcps.net/trt14/Power%20Point%20Games/power_point_games.htm
http://people.uncw.edu/ertzbergerj/ppt_games.html
2. Escoger el tema que ms les interes y desarrollar un ensayo.
76
1. Perestroika
________________________________________________________________________
2. Glasnost
________________________________________________________________________
3. Unin Europea
________________________________________________________________________
4. Neoliberalismo
________________________________________________________________________
5. Guerra civil
________________________________________________________________________
6. Tigres asiticos
________________________________________________________________________
7. Genocidio
________________________________________________________________________
8. Paramilitares
________________________________________________________________________
9. Sandinismo
________________________________________________________________________
10. Economa de servicio
________________________________________________________________________
____ 1. Despus de la cada de la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas en 1980, Estados
Unidos emerge como nica potencia mundial.
___________________________________________________________________
____ 2. En Afganistn, la URSS brind apoy al gobierno, mientras que los Estados Unidos
apoyaron a los opositores.
___________________________________________________________________
____ 3. La educacin fue un elemento clave en el xito econmico japons.
___________________________________________________________________
____ 4. Las reformas de Gorbachov tuvieron repercusiones fuera de la Unin Sovitica.
___________________________________________________________________
____ 5. Margaret Thatcher limit el sector privado y aument desmesuradamente el gobierno.
Sus propuestas se denominaron neoliberalismo.
___________________________________________________________________
____ 6. Bajo la presidencia de Franois Mitterrand se construy el tnel que conect a
Francia con Gran Bretaa.
___________________________________________________________________
____ 7. La Unin Europea incluy la cooperacin policial y jurdica de los pases miembros,
sustituyendo de esta forma su soberana.
___________________________________________________________________
Evaluacin: Unidad 9: Ms all de la Guerra Fra
77
____ 8. Uno de los mejores ejemplos de unidad nacional es Irlanda del Norte.
___________________________________________________________________
____ 9. La ETA surge como consecuencia del nacionalismo vasco.
___________________________________________________________________
____ 10. Uno de los procesos de desintegracin nacional ms violentos y crueles de todo el
siglo 20 fue el de Yugoslavia.
___________________________________________________________________
_____ 1. En 1980, los obreros en Polonia comenzaron a organizarse en sindicatos; uno de los
lderes ms prominentes de ese movimiento fue _________________________.
a. Alexander Dubek c. Yuri Andrpov
b. Lech Walesa d. Erick Honecker
_____ 2. El gobierno de _______________ estuvo denido por dos conceptos: la Perestroika
y la glasnost.
a. Yuri Andrpov c. Nicolae Ceausescu
b. Boris Yeltsin d. Mijal Gorbachov
_____ 3. El principal opositor de Gorbachov fue __________________.
b. Boris Yeltsin d. Erick Honecker
_____ 4. El euro surge como moneda comn para los pases de la Unin Europea, slo
__________________ y __________________ conservaron sus monedas nacionales.
a. Gran Bretaa y Dinamarca c. Holanda y Blgica
b. Gran Bretaa y Holanda d. Blgica y Bruselas
_____ 5. El Enrgico poltico que mantuvo la independencia yugoslava frente a la URSS fue
__________________________.
a. Slobodan Milosevic c. Nicolae Ceausescu
b. Boris Yeltsin d. Josip Broz
_____ 6. El ltimo presidente sovitico fue _______________________.
b. Mijal Gorbachov d. Boris Yeltsin
_____ 7. Los tigres asiticos son ___________________________.
a. Hong Kong, Singapur, Corea del Sur y China
b. Hong Kong, Singapur, Japn y China
c. Vietnam, Singapur, Corea del Sur y Taiwn
d. Hong Kong, Singapur, Corea del Sur y Taiwn
_____ 8. En los aos noventa, ___________________ fue la capital nanciera de Asia.
a. Japn c. Hong Kong
b. Taiwn d. Singapur
_____ 9. En oposicin a la dictadura militar en el 1980, se funda en _____________ el Frente
Farabundo Mart de Liberacin Nacional.
a. El Salvador c. Chile
b. Mxico d. Nicaragua
_____ 10. En _________________ se funda el Frente Sandinista de Liberacin Nacional, en
oposicin a la dictadura de los Somoza.
a. El Salvador c. Chile
b. Mxico d. Nicaragua
78
10
Un presente que se hace futuro?
Unidad
Conceptos:
Neoliberalismo
Ecologa
Terrorismo
Multinacionales
Globalizacin
Deforestacin
Deserticacin
Estado benefactor
Pases desarrollados
Pases en vas de
desarrollo
Crecimiento econmico
Migracin
Xenofobia
Fundamentalista
Energa nuclear
Recursos no renovables
Sobrepoblacin
Cambio climtico
Destrezas
Observar
Percibir
Analizar
Interpretar lectura
Interpretar mapas y
tablas
Trabajar con mapas
Describir
Identicar
Investigar
Evaluar
Redactar
Manejar y aplicar
Crear
Objetivos:
1. Comprender la expansin del neoliberalismo, en las ltimas dcadas del siglo 20, y sus conse-
cuencias.
2. Explicar el ascenso de China como una gran potencia mundial.
3. Analizar la crisis econmica de principios de siglo 21, sus causas y efectos.
4. Comprender las polticas implementadas en Estados Unidos para resolver la crisis econmica.
5. Estudiar las transformaciones demogrcas, econmicas y sociales de India y China.
6. Comprender los procesos migratorios de las ltimas dcadas.
7. Analizar cmo esos procesos migratorios han desencadenado una serie de problemas y tensio-
nes raciales, nacionales, culturales, entre otros.
8. Explicar cmo las transformaciones econmicas y demogrcas afectan la ecologa del plane-
ta Tierra.
9. Analizar por qu el terrorismo representa un nuevo tipo de guerra.
10. Explicar las respuestas de Estados Unidos al terrorismo a principios del siglo 21 y las razones de
su intervencin militar en Iraq y Afganistn.
11. Estudiar las transformaciones del socialismo en el presente y las polticas de algunos de sus
lderes ms importantes.
12. Comprender el concepto de crisis humanitaria y sus causas en Sudn.
13. Entender las discusiones actuales en torno al uso de la energa nuclear.
14. Analizar la importancia que han adquirido las computadoras en el siglo 21.
15. Comprender cmo las nuevas tecnologas de comunicacin inciden en la vida cultural y pol-
tica del mundo.
79
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#1. Cambio y
Continuidad:
El estudiante es
capaz de reconocer
la diversidad hist-
del concepto de
proceso histrico.
cultural del Mundo.
40
40
40
40
40
40
Ambiente:
El estudiante es
capaz de inferir la
relacin de causa
y efecto que existe
entre los elementos
nizacin del espacio
persona ambiente en
Puerto Rico, Amrica
y el Mundo.
de grcas para ilustrar diversos aspectos
de la geografa del mundo: ubicacin, to-
pografa, hidrografa, climatologa, divisin
poltica.

40
80
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#3. Desarrollo Per-
sonal e Identidad
Cultural:
El estudiante es
capaz de identicar
los rasgos que con-
forman la identidad
cultural puertorri-
quea a la vez que
adquiere un sentido
de identidad propia
y autoestima que le
permite establecer
relaciones de equi-
semejantes.
[DPIC.9.4] Valora el trato justo y la igualdad entre los
gneros.
40
Captulo 38
#4. Produccin,
Distribucin y
Consumo:
econmicos que se
dan en el Mundo y
para solucionar los
conictos que stos
generan.
[PDC.9.1] Explica con ejemplos tales como: comer-
cio, mercantilismo, Revolucin Industrial,
capitalismo, socialismo, Tercer Mundo,
y cooperativismo.
[PDC.9.4] Evala el impacto de los diferentes siste-
mas econmicos dentro de la historia del
Mundo.
[PDC.9.7] Demuestra cmo los distintos pases y
regiones del Mundo han encontrado alter-
nativas para sus problemas econmicos.
[PDC.9.8] Analiza el papel que desempean diver-
sos grupos de pases en el desarrollo del
comercio mundial.
[PDC.9.10] Evala los diversos puntos de vista en
materia econmica que han generado
debates en el mundo contemporneo:
globalizacin, consumismo, neoliberalismo,
privatizacin, potencias econmicas, Tercer
Mundo y economa blica.
Captulos 37, 38
40
Captulos 37, 38
Captulos 37, 38
Captulos 37, 38
Captulos 37, 38
Captulos 37, 38
81
Exploracin
2. Observar y comentar a la imagen presentada en las pginas 396 y 397 del libro y, al mediante
3. Escribir en la pizarra las siguientes preguntas: Qu mueve nuestra sociedad?, ser lo econmi-
co lo ms importante? Luego de leerlas, pida que reexionen y compartan ideas y opiniones.
Conceptualizacin
Captulo 37: De la expansin a la crisis econmica mundial
1. Establecer los conocimientos previos de los estudiantes utilizando las preguntas
en la pgina 398 del libro.
Estndar de
contenido
Expectativas
Alineacin
con el
contenido
#6. Conciencia
Global:
el concepto globa-
lizacin desde las
diversas relaciones
que operan en los
campos de la cultura,
la economa, la pol-
tica y la sociedad.
[CG.9.1] Aplica los conceptos: conicto, coope-
racin e interdependencia en el anlisis
de temas polticos, sociales y econmicos,
tales como: ONU, Unin Europea, OTAN,
OPEP, tratados comerciales y bloqueos
econmicos.
[CG.9.4] Analiza factores que contribuyen a incre-
mentar los problemas de carcter global y
su efecto en Puerto Rico: uso indenido
de los recursos, pobreza, salud, distribu-
cin de riqueza, discriminacin, tratados
comerciales, terrorismo (ataque a las Torres
Gemelas) y conictos blicos.
40
Captulos 38, 39, 40
#7. Sociedad Cient-
ca y Tecnolgica:
El estudiante es
capaz de identicar
cambios experimen-
tados por las dis-
tintas sociedades a
partir del desarrollo
cientco y tecnol-
gico.
[SCT.9.2] Analiza la importancia de la ciencia y la
tecnologa para entender las relaciones
sociales que se producen en los diversos
pases del Mundo.
contemporneo.
Renacimiento.
40
40
Captulos 38, 40
Captulos 37, 38, 40
82
contesta.
3. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones electrnicas de la pgina 399 del libro,
seccin Historia en la Red. Trabajar y discutir en el CD la seccin Crisis griega, correspon-
diente a esta unidad. Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, inter-
cambiarn y discutirn sus hallazgos.
Comentar los ejercicios 2 y 3, provistos en la pgina 115 del cuaderno de actividades.
5. Leer y discutir, en las Actividades de la pgina 407 del libro, la seccin Interpreta. Trabajar y
discutir el ejercicio 1, provisto en la pgina 114 del cuaderno de actividades.
6. Contestar, en las Actividades de la pgina 407 del libro, la seccin Redacta una carta al
presidente.
7. Dividir el grupo en cuatro equipos colaborativos. Pedir que seleccionen uno de los temas discu-
tidos en este captulo para realizar una breve investigacin utilizando diferentes fuentes. Trabajar
y discutir, en las Actividades de la pgina 407 del libro, la seccin Investiga. Los estudiantes
tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn sus hallazgos.
8. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 407 del libro, la seccin Acrstico.
Captulo 38: Economa, sociedad y poblacin
del libro.
guntas en la pgina 408 y en la parte de Actividades, pgina 417 del libro, la seccin Re-
exiona y contesta.
3. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 408, 409, 411, 412, 413, 415 y el
mapa en la pgina 414 del libro.
4. Trabajar, en las Actividades de la pgina 417 del libro, la seccin Lee e investiga. Completar
el ejercicio 2, provisto en la pgina 117 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir en las Actividades de la pgina 417 del libro, la seccin Tirilla cmica.
Contestar el ejercicio 1, provisto en la pgina 116 del cuaderno de actividades.
6. Completar, en las Actividades de la pgina 417 del libro, las secciones Collage y Acrstico.
Contestar los ejercicios 3 y 4, provistos en la pgina 117 del cuaderno de actividades.
7. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones provistas en la pgina 111 del cuaderno, sec-
cin Trabajo con la Red.com, bajo el tema II. Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Los estudiantes tomarn nota de los datos relevantes presentados. Luego, discutirn los mismos.
8. Trabajar en el CD la seccin De cine, correspondiente a esta unidad. Contestar y discutir la
seccin Hagamos historia, en las pginas 88 y 89 del cuaderno de actividades.
9. Observar y reaccionar al vdeo sugerido en la pgina 123 del cuaderno de actividades, seccin Tra-
bajo con la Red.com, bajo el tema Rescate de los mineros chilenos. Explorar la direccin electr-
nica provista en la misma pgina bajo el tema Conoce ms sobre los mineros, la ubicacin de la mina
y el rescate. Los estudiantes tomarn nota de los datos relevantes presentados. Luego, discutirn los
mismos. Leer y discutir la seccin Huellas y expresiones, pginas 438 y 439 del libro.
Captulo 39: Vuelta a los fundamentalismos?
del libro.
83
contesta.
4. Realizar una breve bsqueda utilizando las direcciones provistas en la pgina 122 del cua-
derno, seccin Trabajo con la Red.com, bajo el tema Madres contra la guerra, Alianza
Bolivariana para los pueblos de nuestra Amrica (ALBA) y Guerra de Iraq. Los estudiantes
5. Contestar y discutir, en las Actividades de la pgina 427 del libro, la seccin Escribe. Com-
pletar el ejercicio 1, provisto en la pgina 118 del cuaderno de actividades.
6. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 427 del libro, la seccin Investiga y docu-
menta. Trabajar y discutir en el ejercicio 4, provisto en la pgina 119 del cuaderno de actividades.
7. Trabajar, en las Actividades de la pgina 427 del libro, la seccin Lee y crea.
8. Trabajar y discutir los ejercicios 2 y 3, provistos en las pginas 118 y 119 del cuaderno de acti-
vidades. Construir una lnea de tiempo utilizando el ejercicio 2.
9. Contestar, en las Actividades de la pgina 427 del libro, la seccin Acrstico.
Captulo 40: Tecnologa y sociedad
428 del libro.
Lee, investiga y contesta. Observar, analizar y discutir las ilustraciones de las pginas 382 a
la 389 del libro.
3. Contestar, en las Actividades de la pgina 437 del libro, la seccin Redacta.
4. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 437 del libro, la seccin Escribe. Com-
pletar el ejercicio 1, provisto en la pgina 108 del cuaderno de actividades.
5. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 437 del libro, la seccin Trabajo con mapas.
6. Contestar los ejercicios 1, 2 y 3, provistos en las pginas 120 y 121 del cuaderno de actividades.
7. Trabajar y discutir, en las Actividades de la pgina 437 del libro, la seccin Tirilla o dibujo.
Los estudiantes tomarn nota de datos relevantes al tema. Luego, intercambiarn y discutirn
sus hallazgos.
Aplicacin
1. Trabajar colaborativamente en la creacin de un juego electrnico utilizando el contenido
de la unidad. Utilizar para esto MS Power Point o algn programa similar. Pueden bajar planti-
llas de juegos en las siguientes direcciones electrnicas:
http://jc-schools.net/tutorials/ppt-games/
http://teach.fcps.net/trt14/Power%20Point%20Games/power_point_games.htm
http://people.uncw.edu/ertzbergerj/ppt_games.html]
2. Escoger el tema que ms les interes y desarrollar un palabragrama.
84
1. Terrorismo
________________________________________________________________________
2. Globalizacin
________________________________________________________________________
3. Estado benefactor
________________________________________________________________________
4. Pases desarrollados
________________________________________________________________________
5. Pases en vas de desarrollo
________________________________________________________________________
6. Crecimiento econmico
________________________________________________________________________
7. Migracin
________________________________________________________________________
8. Xenofobia
________________________________________________________________________
9. Sobrepoblacin
________________________________________________________________________
10. Deforestacin
________________________________________________________________________
____ 1. El neoliberalismo es la desregulacin de la economa. Los gobiernos eliminan leyes
que reglamentan el funcionamiento de las empresas, dndoles en ocasiones mano
libre en sus operaciones.
___________________________________________________________________
____ 2. El neoliberalismo beneci al Estado benefactor.
___________________________________________________________________
____ 3. El motor principal de la economa de China ha sido su desarrollo industrial.
___________________________________________________________________
____ 4. La industrializacin ha trado consigo problemas tales como hacinamiento en las
ciudades, contaminacin ambiental y deforestacin, entre otros.
___________________________________________________________________
____ 5. La crisis econmica que ha afectado en este siglo a la Unin Europea, no ha
perjudicado a los Estados Unidos.
___________________________________________________________________
____ 6. China, India, Mxico y Brasil han ascendido en la lista de las economas ms
importantes del mundo.
___________________________________________________________________
Evaluacin: Unidad 10: Un presente que se hace futuro?
85
____ 7. La India se ha convertido en uno de los centros de servicios ms destacado de Asia.
___________________________________________________________________
____ 8. El nacionalismo en los Estados Unidos ha dejado a un lado la xenofobia.
___________________________________________________________________
____ 9. Los atentados terroristas al World Trade Center y al Pentgono no afectaron la vida
del estadounidense comn.
___________________________________________________________________
____ 10. El socialismo en Latinoamrica tiene su nica y ltima manifestacin en Cuba, ya que
ninguno de los otros pases que la componen ven con buenos ojos dicho sistema.
___________________________________________________________________
_____ 1. El sucesor de Mandela,______________, us el Estado para disminuir las
desigualdades econmicas
a. Alexander Dubek c. Mitpek Tuamman
b. Thabo Mbeki d. Erick Honecker
_____ 2. La emigracin en China, al igual que en otros pases, produjo un fenmeno conocido
como ______________________ , que ha beneciado su economa.
a. las remesas c. las importaciones
b. las exportaciones d. la banca internacional
_____ 3. Segn______________, principal lder de _____________, su guerra en contra de
los Estados Unidos es una guerra santa.
a. Rabim Dranaf - la ETA c. Nicolae Ceausescu - Al Qaeda
b. Jussepe Kim - el ALBA d. Osama Bin Laden - Al Qaeda
_____ 4. La invasin de Estados Unidos a Afganistn tuvo como principal objetivo derrocar el
rgimen ________________.
a. de Al Qaeda c. talibn
b. comunista d. anarquista
_____ 5. La gura clave en la creacin de la Alianza Bolivariana para las Amricas fue
_______________________.
a. Evo Morales c. Rafael Correa
b. Hugo Chvez d. Daniel Ortega
_____ 6. La Alianza Bolivariana para las Amricas cuenta con el apoyo de los gobiernos de:
a. Argentina, Bolivia, Ecuador, Nicaragua y Venezuela.
b. Argentina, Bolivia, Costa Rica, Panam y Venezuela.
c. Argentina, Bolivia, Ecuador, Nicaragua y Repblica Dominicana.
d. Costa Rica, Ecuador, Nicaragua, Panam y Venezuela.
_____ 7. En los aos setenta del pasado siglo, __________________________ eran los pases
que posean armas nucleares.
a. China, Estados Unidos, Francia, Holanda y la Unin Sovitica
b. Espaa, Estados Unidos, Francia, Gran Bretaa y la Unin Sovitica
c. China, Estados Unidos, Francia, Gran Bretaa y la Unin Sovitica
d. Hong Kong, Singapur, Corea del Sur y Taiwn
_____ 8. En abril de 1986, en _________________, Ucrania, ocurri el accidente de mayor
proporcin en la historia de las plantas nucleares.
a. Cherkasy c. Kiev
b. Ternpil d. Chernbil

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