Sunteți pe pagina 1din 68

UNIVERSITATEA TRANSI LVANI A DIN BRAOV

FACULTATEA DE DREPT







LIMBAJ JURIDIC II limba franceza

SUPORT DE CURS REDACTAT N TEHNOLOGIE ID










ASIST.UNIV.DR. CRSITINA VALCEA







AN I, SEMESTRUL II


2014

Introducere

Acest curs se adreseaza studentilor de la Facultatea de Drept din anul I, semestrul II.
Cursul se doreste a fi o introducere a studentilor in tainele francezei generale si tehnice prin
exercitii practice care vizeaza imbunatatirea cunostintelor lor de franceza aferent domeniului
lor.


Obiectivele cursului
Cursul urmareste activarea cunostintelor anterioare si consolidarea
acestora prin expunerea studentilor la o varietate de activitati care le
va asigura o imbunatatire a cunostintelor de franceza generala si
tehnica.
Cursul urmareste pregatirea studentilor pentru piata muncii prin
introducerea unor activitati care sa ii ajute sa-si redacteze un CV, o
scrisoare de intentie, sau alte documente necesare angajarii


Competene conferite
Studentii vor fi capabili sa citeasca si sa inteleaga un text tehnic.
Studentii vor fi capabili sa ofere scurte prezentari tehnice in limba
franceza
Studentii vor fi capabili sa redacteze scurte texte tehnice in care sa
reuneasca toate abilitatile pe care le-au acumulat pe parcursul
semestrului
Studentii vor fi capabili sa redacteze un CV si sa se prezinte la un
interviu




Resurse i mijloace de lucru

Pentru o buna desfasurare a activitatii, studentii vor avea acest
manual care le va oferi informatiile necesare acumularii de
informatii;
Este recomandabil sa detina si sa lucreze cu un dictionar roman-
francez, francez-roman care le va permite un acces mai mare la
informatiile din manual;
Activitatile vor avea atat un caracter colectiv cat si individual,
dandu-le astfel posibilitatea de a lucra atat la scoala cat si acasa


Structura cursului
o Cursul contine 3 module
Fiecare modul va fi compus din 6 unitati de invatare, tinand cont ca
fiecare unitate de invatamant trebuie parcursa in 23 ore.
Manualul este prevazut cu trei teme de control.
Dat fiind faptul ca manualul contine trei module, la sfarsitul fiecarui
modul exista o tema de control, deci in total trei teme de control.
Temele de control vor fi predate la sfarsitul semestrului si vor face
parte din evaluarea finala, avand o pondere de 50%.


Cerine preliminare
Este foarte important ca studentii sa fi studiat limba straina pe parcursul a
cel putin doua module pentru a se acomoda atat cu limba de predare cat si cu
informatiile furnizate in material.

Discipline deservite
- Limba straina insasi.


Durata medie de studiu individual
Pentru parcurgerea unei unitati de invatare estimam ca timpul necesar este
de 23 ore de studiu individual. Aceasta conduce la un numar total de 18 ore.


Evaluarea

ponderea evalurii finale (colocviu) este de 50% din nota finala
ponderea evalurilor pe parcurs (teme de control) este de 50%









Cuprins
Pentru cursurile structurate pe MODULE
Introducere ....................................................................................................................................
Chestionar evaluare prerechizite ..................................................................................................
Modulul I :Des questions judiciaires.. ..........................................................................................
Introducere. ...................................................................................................................
Competene ...................................................................................................................
Unitatea de nvare I.1 Les types de peines. ................................................................
I.1.1. Introducere ........................................................................................
I.1.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.2 Les noms ................................................................................
I.2.1. Introducere ........................................................................................
I.2.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.3 Effacement et rhabilitation ...................................................
I.3.1. Introducere ........................................................................................
I.3.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.4 Extrait du casier judiciaire......................................................
I.4.1. Introducere ........................................................................................
I.4.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.5 Les types dinfractions. ..........................................................
I.5.1. Introducere ........................................................................................
I.5.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.6 Le gendre des noms ................................................................
I.1.1. Introducere ........................................................................................
I.1.2. Competene .......................................................................................
Tem de control

Modulul II.Les infractions ............................................................................................................
Introducere. ...................................................................................................................
Competene ...................................................................................................................
Unitatea de nvare II.1.La discrimination ..................................................................
II.1.1. Introducere .......................................................................................
II.1.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.2.Adjectifs dmonstratifs .........................................................
II.2.1. Introducere .......................................................................................
II.2.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.3.Le vandalisme .......................................................................
II.3.1. Introducere .......................................................................................
II.3.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.4.La criminalit juvnile ..........................................................................
II.4.1. Introducere .......................................................................................
II.4.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.5.Adjectifs cardinaux ...............................................................................
II.5.1. Introducere .......................................................................................
II.5.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.6.Ciffres et nombres de 0 100 ...............................................................
II.6.1. Introducere .......................................................................................
II.6.2. Competene ......................................................................................
Tem de control

Modulul III lments Judiciaires.. ...............................................................................................
Introducere. ...................................................................................................................
Competene ...................................................................................................................
Unitatea de nvare III.1 Le tmoin. ............................................................................
III.1.1. Introducere .....................................................................................
III.1.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.2 Droit penal special en France. .............................................
III.2.1. Introducere .....................................................................................
III.2.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.3 Les magistrats. .....................................................................
III.3.1. Introducere .....................................................................................
III.3.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.4 Les juges. .............................................................................
III.4.1. Introducere .....................................................................................
III.4.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.5 Les procureurs. ....................................................................
III.5.1. Introducere .....................................................................................
III.5.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.6 Le Code Civil.......................................................................
III.6.1. Introducere .....................................................................................
III.6.2. Competene ....................................................................................
Tem de control ............................................................................................................


Bibliografie



























Chestionar evaluare prerechizite

TEST DE NIVEAU FRANAIS


1) Les articles: compltez avec UN, UNE, DES:

Je dois acheter . livres pour
demain.
Nous avons . nouveau
professeur de franais.
C'est . chance de le connatre!

2) Compltez avec un article dfini.(lire comme une histoire)

S'il-te-plat, peux-tu mettre .
table?
. dner est prt dans cinq
minutes.
J'espre que tu aimes . ptes.
Prends . eau dans le
rfrigrateur.

3) Compltez avec: , au, aux, l', la.(lire comme une histoire)

Il est tard, va . lit!
Pense que tu dois aller . cole
demain.
Je pars . tats-Unis pour 3
semaines.
L'avion dcolle . midi.
Je te tlphonerai, une fois rentr
. maison..

4) Compltez avec 'quelle' / 'qu'elle' / 'quelles' / 'qu'elles' / 'quel'. (lire comme une histoire)
. temps fera-t-il demain?
Je ne sais jamais . chaussures
mettre.
Je ne veux pas . s'abiment s'il
pleut.
Demande Martine, peut-tre .
sait !

5) Compltez avec 'quand' / 'quant' / 'qu'en' (lire comme une histoire)
. pensez-vous rparer ma
voiture?
Le voyant rouge ne s'allume .
freinant.
Le pneu, . lui, semble lisse.

6) Compltez avec 'ces' / 'ce' / 'ses' / 'c'est' / 'sait' / 'cet' / 'cette'.(lire comme une histoire)
Mets . vtements chauds.
. aujourd'hui que ton parrain
vient te chercher.
Il . que tu aimes les animaux.
. samedi, il t'emmnera au zoo.
La lionne vient d'avoir . petits
lionceaux.
Vous irez voir ensuite .
nouveau cirque.
J'espre que . journe te plaira.

7) Compltez avec 'la', 'las', 'l'as', 'l'. (lire comme une histoire)
C'est . que j'ai eu mon accident.
Je revois encore . scne.
Marc est arriv, trs .
Il m'a dit : ' donne-moi la cl de la voiture si tu
. encore.




















Modulul I. DES QUESTIONS JUDICIAIRES

Cuprins
Modulul I :Des questions judiciaires.. ..........................................................................................
Introducere. ...................................................................................................................
Competene ...................................................................................................................
Unitatea de nvare I.1 Les types de peines. ................................................................
I.1.1. Introducere ........................................................................................
I.1.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.2 Les noms ................................................................................
I.2.1. Introducere ........................................................................................
I.2.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.3 Effacement et rhabilitation ...................................................
I.3.1. Introducere ........................................................................................
I.3.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.4 Extrait du casier judiciaire......................................................
I.4.1. Introducere ........................................................................................
I.4.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.5 Les types dinfractions. ..........................................................
I.5.1. Introducere ........................................................................................
I.5.2. Competene .......................................................................................
Unitatea de nvare I.6 Le gendre des noms ................................................................
I.1.1. Introducere ........................................................................................
I.1.2. Competene .......................................................................................
Tem de control




Introducere
Ce module prsente des informations sur la loi; il y a une numration des types de
peines, une prsentation du casier judiciaires, les types dinfractions.





COMPETENTE
la fin de ce module les tudiants seront capable expliquer certains mots
techniques du domaine de la loi.



Unitatea de nvare I.1. TYPES DE PEINES


I.1.1. Introducere
Ce cours nous introduit dans le domaine de la loi



I.1.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable dfinir les types de
peines


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


I. Types de peines
Que dcide le juge?
Acquittement
Extinction de l'actionpublique
Simple dclaration de culpabilit
Peine privative de libert
Peine de travail
Suspension
Sursis
Suspension probatoire et sursisprobatoire
Amende
Peines accessoires
Confiscation des biens
Publication de la dcision
Destitution de titres
Dchance de certains droits
Interdiction professionnelle
Mise disposition
Le juge inflige une peine principale et peut galement infliger une peine
accessoire.
Les peines principales sont des peines que le juge peut infliger seules, sans peine
accessoire. Il en existe en principe trois catgories :
Les peines criminelles : rclusion et dtention (cette dernire peine est
rserve aux crimes politiques).
Les peines correctionnelles : emprisonnement de 8 jours et plus, peine de
travail de 46 heures et plus et amende de 26 euros et plus.
Les peines de police : emprisonnement d1 jour 7 jours, peine de travail
de 20 heures 45 heures et amende d1 euro 25 euros.

Les peines accessoires sont des peines que le juge ne peut infliger qu'avec une
peine principale.




Identifiez les types de peines et en donnez des explications



S ne reamintim...
On sest occup des types de peines



Rezumat
Ce chapitre a prsent les types de peines
















Unitatea de nvare I.2.LES NOMS




I.X.1. Introducere
Ce chapitre prsente les noms et les situations spciales des noms



I.X.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable utiliser des noms au
pluriel



Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Tous les groupes nominaux possdent un nombre:
singulier ou pluriel.
En gnral, on forme le pluriel dun nom en ajoutant s au nom singulier.

Le volet => les volets
Une flaque => des flaques

Le dterminant nous renseigne sur ce nombre :
Un enfant (singulier) => des enfants (pluriel)
Cette fille (singulier)=> ces filles (pluriel)

Pour certains noms, x est la marque du pluriel.
Le feu => les feux
Le troupeau => les troupeaux

En gnral, s est la marque du pluriel lcrit.
Cette terminaison s ne se prononce pas. Les marques du pluriel sont souvent
muettes loral.

Mais, les noms et les adjectifs termins par au et eu forment gnralement
leur pluriel en x :
Un beau chapeau -> des beaux chapeaux
Un cheveu -> des cheveux.

La plupart des mots en 'al' forment leur pluriel en 'au' :
Un animal -> des animaux
Un chteau royal -> des chteaux royaux.
Mais on dit et on crit : des bals, des carnavals, des chacals, ...

Certains noms en ail forment aussi leur pluriel en 'aux' :
Un travail des travaux.

Certains noms en ou forment leur pluriel en x :
Des choux, des bijoux, des cailloux, des genoux, des hiboux, des joujoux, des
poux.







Mettez les noms ou adjectifs entre parenthses au pluriel

1. Ce soir, nous irons au (bal) =>
2. Attention, le (feu) est rouge ! =>
3. Le (hibou) est un animal nocturne. =>
4. Ce (cheval) a gagn plusieurs courses. =>
5. Cette (maison) est trop grande pour moi. =>
6. Tiens ! Un paquet cest peut-tre un (cadeau) ! =>
7. Les oiseaux sont perchs sur l (pouvantail). =>
8. Le (chien) attend patiemment sa gamelle. =>
9. Je me suis corch le (genou) en tombant. =>
10. Quel (beau) manteau tu portes l ! =>
11. Ce (gnral) vient davoir sa 5me toile. =>
12. Regarde ! ton (pneu) est plat. =>
13. Si tu vois un (caribou), fais une photo pour moi. =>



S ne reamintim...
On sest occup des noms et de leur pluriel



Rezumat
Ce chapitre a prsent les noms et les situations spciales des noms .























.
Unitatea de nvare I.3. EFFACEMENT ET RHABILITATION



I.1.1. Introducere
Ce chapitre prsente les possibilits deffacement et de rhabilitation



I.1.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable dcrire les possibilits
deffacement et de rhabilitation


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple
Effacement et rhabilitation
Pour obtenir une rhabilitation, vous devez remplir un certain nombre de
conditions :
Vous devez en principe avoir subi la peine privative de libert qui a t
prononce et/ou avoir pay lamende qui a t inflige et satisfaire
lobligation de restitution, de dommages-intrts et de paiement des frais
dfinie dans le jugement. Si la peine ne peut plus tre excute pour cause
de prescription, cette prescription ne peut pas vous tre impute;
Vous ne pouvez pas non plus avoir dj bnfici dune rhabilitation au
cours des dix dernires annes;
De plus, vous devez subir un dlai dpreuve pouvant varier de trois dix
ans en fonction de la nature de la peine et de la nature des faits pour
lesquels vous demandez une rhabilitation.
Vous devez adresser votre demande de rhabilitation au procureur du Roi de
larrondissement judiciaire de votre domicile ou de votre rsidence. Si vous
rsidez ltranger, vous devez adresser votre demande au procureur du Roi de
Bruxelles. Votre demande nest soumise aucune formalit spcifique. Un
courrier suffit mais votre demande doit tre motive et vous devez, au moins, y
mentionner les donnes suivantes :
La ou les condamnations pour lesquelles vous demandez la rhabilitation;
Les endroits o vous avez rsid pendant votre dlai d'preuve (de trois
dix ans).
Lorsque ces donnes ont t contrles, le dossier est transmis au procureur
gnral qui le soumet la chambre des mises en accusation qui se prononce sur
votre demande.
Tant leffacement que la rhabilitation impliquent que la dchance de certains
droits est annule, que la condamnation nest plus mentionne sur les extraits du
casier judiciaire et que la condamnation ne peut plus servir de base la rcidive
en cas de nouvelles condamnations.



Lisez le texte et donnez les informations principales sur les possibilits
deffacement et de rhabilitation. Expliquez les situations particulires.


S ne reamintim...
On sest occup les possibilits deffacement et de rhabilitation


Rezumat
Ce chapitre a prsent les possibilits deffacement et de rhabilitation











Unitatea de nvare I.4. EXTRAIT DU CASIER JUDICIAIRE


I.1.1. Introducere
Ce chapitre prsente les traits lextrait du casier judiciaire




I.1.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable dcrire les traits lextrait
du casier judiciaire


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


EXTRAIT DU CASIER JUDICIAIRE

Certaines condamnations sont enregistres dans le casier judiciaire et un certain
nombre d'entre elles apparatront galement sur lextrait de votre casier judiciaire.
Vous pouvez obtenir en rgle gnrale un extrait de votre casier judiciaire la
commune de votre rsidence. Il mentionne les condamnations pnales que vous
avez reues. Il s'agit seulement de condamnations prononces par une juridiction
pnale, et non celles relatives aux transactions que vous avez payes pour des
infractions routires (puisque le paiement de la somme d'argent met fin l'action
publique), d'un conflit locatif ou d'une faillite, par exemple.
Les condamnations ne restent cependant pas ternellement sur l'extrait du casier
judiciaire. En fonction de la gravit de la peine prononce, du motif pour lequel
vous demandez l'extrait ( des fins professionnelles, scientifiques, ...) et de la qualit
du demandeur (particulier, services publics, instance judiciaire, ...), certaines
condamnations seront ou non effaces. Sauf dans des cas exceptionnels, les
condamnations une peine de police (c'est--dire un emprisonnement d'un sept
jours et/ou une amende d'un 25 euros, ou une peine de travail de 20 45
heures) sont automatiquement effaces du casier judiciaire aprs un dlai de trois
ans. Cet effacement nest soumis aucune condition et est gratuit.
La procdure de rhabilitation existe pour les peines qui ne sont pas
automatiquement effaces. Cette procdure n'est pas gratuite, vous devez en
supporter les frais.

II. Prisons fermes, semi-ouvertes et ouvertes
Les prisons fermes sont les mieux connues. Elles disposent de tous les
moyens de surveillance et des quipements de scurit, comme un mur
d'enceinte, des barreaux, une dtection de scurit, etc. Dans ces prisons, les
dtenus passent la majeure partie de leur temps en cellule.
Dans les prisons semi-ouvertes, les dtenus peuvent travailler la journe
dans des ateliers lintrieur ou l'extrieur de la prison. La nuit, ils
sjournent obligatoirement dans leur cellule.
Dans les prisons ouvertes, les mesures de scurit sont moins strictes. Les
dtenus qui y sjournent acceptent volontairement un rgime ducatif avec
des contraintes minimes.




Offrez une dfinition de lextrait du casier judiciaire.
Combien de types de prisons connaissez-vous?



S ne reamintim...
On sest occup de lextrait du casier judiciaire





Rezumat
Ce chapitre a prsent lextrait du casier judiciaire





Unitatea de nvare I.5. TYPES DINFRACTIONS


I.1.1. Introducere
Ce chapitre prsente les types dinfractions



I.1.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable prsenter les types
dinfractions


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple

TYPES D'INFRACTIONS
Dans le code pnal belge, il existe trois types d'infraction : les contraventions, les
dlits et les crimes. Les contraventions sont les infractions les plus lgres, les
crimes sont les plus graves.
Il est important de distinguer ces diffrentes sortes d'infraction car la gravit des
faits dtermine le tribunal devant lequel le suspect doit comparatre.
Un fait ne peut tre considr comme une infraction ou un fait punissable que
lorsqu'il est explicitement dfini comme tel dans la loi. Dans ce cas, la loi peut se
prsenter sous la forme d'une disposition du code pnal mais aussi du code de la
route ou de la loi sur les armes.
Un flagrant dlit est une infraction (une contravention, un dlit ou un crime) qui est
dcouverte au moment o elle est commise.

Contravention

La contravention est la forme d'infraction la plus lgre. Elle entrane un
emprisonnement de maximum sept jours ou une amende de maximum 25 euros
multiplier par les dcimes.
Le systme des dcimes consiste majorer une amende d'un coefficient prvu dans
la loi et rgulirement adapt la valeur actuelle de l'argent. Le montant des
dcimes est actuellement fix 40. Par consquent, le montant des amendes doit
tre multipli par 40 pour obtenir le montant rel de l'amende rgler.
C'est gnralement le tribunal de police qui se prononce sur les contraventions.
Exemples de contraventions
tapage nocturne
ivresse publique
infractions au code de la route

Dlit

Un dlit peut tre sanctionn par un emprisonnement de minimum huit jours et
maximum cinq ans ou une amende d'au moins 26 euros multiplier par les dcimes.
Le systme des dcimes consiste majorer une amende d'un coefficient prvu dans
la loi et rgulirement adapt la valeur actuelle de l'argent. Le montant des
dcimes est fix actuellement 40. Par consquent, le montant de l'amende doit tre
multipli par 40 pour obtenir le montant rel de l'amende rgler.
C'est le tribunal correctionnel qui juge les dlits.
La tentative de dlit est galement punissable. Les peines prvues sont, dans ce cas,
plus lgres que pour un dlit en tant que tel.
Exemples de dlits
vol
abus de confiance
escroquerie
coups et blessures










Crime


Les crimes sont les infractions les plus graves. Un crime peut tre puni par un
emprisonnement de minimum 5 ans, des travaux forcs ou une amende de minimum
26 euros multiplier par les dcimes.
Le systme des dcimes consiste majorer une amende du coefficient prvu dans la
loi et rgulirement adapt la valeur actuelle de l'argent. Le montant des dcimes
est actuellement fix 40. Par consquent, le montant de l'amende doit tre
multipli par 40 pour obtenir le montant rel de l'amende rgler.
C'est la cour d'assises qui juge les crimes et les autres infractions associes.
La tentative de crime est galement punissable. Les peines prvues sont, dans ce
cas, plus lgres que pour un crime proprement dit.
Exemples de crimes
attentat la pudeur sur un mineur
viol
meurtre







Lisez le texte:
Quest-ce que cest la contravention ?
Quest-ce que cest le dlit ?
Quest-ce que cest le crime ?


S ne reamintim...
On sest occup des types dinfractions


Rezumat
Ce chapitre a prsent les types dinfractions




Unitatea de nvare I.6. LE GENRE DES NOMS


I.1.1. Introducere
Ce chapitre prsente le genre des noms



I.1.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable utilizer correctment le
genre des noms


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple

Le genre des noms

Rappel

Connatre le genre des noms est indispensable en franais car il commande le choix
du pronom, l'accord de l'adjectif, ainsi que celui du participe pass.

Avant de poursuivre, une petite visite s'impose ce test


Prt ? Voyons maintenant quelques petites remarques indispensables connatre.

1. Noms double genre

L'Acadmie franaise (la plus haute autorit en ce qui concerne le franais et ses
rgles) prescrit :

un aprs-midi une perce-neige une steppe.

Toutefois, l'usage admet les deux genres.


2. Le mot gens

Le nom gens est toujours employ au pluriel, mais comment accorder l'adjectif ou le
participe pass qui l'accompagne. Masculin ou fminin ?

Fminin Masculin
Gens est fminin si l'adjectif le prcde
immdiatement.
Gens est masculin dans tous les autres
cas.
Les vieilles gens souffrent de la chaleur.
Quelles gens prennent l'autocar ?
Trs tristes, tous les gens runis se
souvenaient de leur ami.


3. Les noms dont le genre change selon leur signification

Certains noms sont tantt masculins, tantt fminins selon leur sens. Nhsitez pas
consulter un dictionnaire, car ces noms sont trs nombreux.

Masculin Fminin
Dpose ce vase sur la table. Ce canal doit tre dragu : la vase ne
permet plus le passage des bateaux.
Le capitaine est furieux ! Le mousse
sest endormi.
Les mousses sont protges dans nos
rgions.
Cette anne, pour nos vacances, nous
avons lou un gte rural.
La gte de ce meuble est marque de
rainures.
Le trompette sonne chaque matin le
rveil.
Cet enfant a choisi la trompette comme
instrument de musique.
Le faune est toujours reprsent avec En cette anne de la biodiversit, nous
des cornes et des pieds de chvre. tudions la faune de nos rgions.


4. Les noms dont le genre provoque souvent des erreurs

Pour beaucoup de noms, il nexiste pas de rgle. La seule solution est de les tudier
par cur et, en cas de doute, de vrifier au dictionnaire.
En voici quelques-uns :

Masculin Fminin
un amalgame une acn
un antidote une algbre
un antre une amphore
un apoge une amygdale
un armistice une anecdote
un artifice une apostrophe
un astrisque une argile
un bacille une aspirine
un cerne une atmosphre
un ddale une congre
un edelweiss une ecchymose
un lixir une clipse
un emblme une critoire
un pilogue une cumoire
un ther une pice
un exode une pithte
un globule une quivoque
un harmonica une icne
un humour une interview
un insigne une moufle
un ivoire une oasis
un mythe une orbite
un oblisque une orchide
un orifice une otarie
un ovule une ovation
un paraphe une patre
un ptale une spirale
un planisphre une stalactite
un poulpe une urticaire
un tentacule une vis
un termite une volute





- le/la/l'/les

1. C'est ____ affiche de Mme Meunier.
2. C'est ____ deux novembre.
3. Dans ____ salle de classe, il y a des fentres.
4. Levez ____ doigt.
5. Ouvrez votre livre ____ page 29.
6. Quelle est ____ date?
7. Quels sont ____ mois de l'anne?
8. Sur ____ bureau, il y a un livre.
9. Voil ____ chaises des tudiants.
10. ____ tudiant est stagiaire.



S ne reamintim...
On sest occup du genre des noms







Rezumat
Ce chapitre a prsent le genre des noms


Devoir: Justifiez votre choix de ce domaine dtude
Modulul II. LES INFRACTIONS

Cuprins
Modulul II.Les infractions ............................................................................................................
Introducere. ...................................................................................................................
Competene ...................................................................................................................
Unitatea de nvare II.1.La discrimination ..................................................................
II.1.1. Introducere .......................................................................................
II.1.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.2.Adjectifs dmonstratifs .........................................................
II.2.1. Introducere .......................................................................................
II.2.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.3.Le vandalisme .......................................................................
II.3.1. Introducere .......................................................................................
II.3.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.4.La criminalit juvnile ..........................................................................
II.4.1. Introducere .......................................................................................
II.4.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.5.Adjectifs cardinaux ...............................................................................
II.5.1. Introducere .......................................................................................
II.5.2. Competene ......................................................................................
Unitatea de nvare II.6.Ciffres et nombres de 0 100 ...............................................................
II.6.1. Introducere .......................................................................................
II.6.2. Competene ......................................................................................
Tem de control





Introducere
Ce module soccupe des infractions


Competene
la fin de ce module les tudiants seront capable expliquer les
infractions
Unitatea de nvare II.1.DISCRIMINATION


II.1.1. Introducere
Ce chapitre prsente le concepte de la discrimination



II.1.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable dcrire le concepte de la
discrimination


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


La discrimination est interdite par la loi et punissable. Discriminer quelqu'un
revient lui porter prjudice. Un juge peut condamner une personne
discriminante indemniser la victime pour les dommages causs. En
Belgique, une loi interdit la discrimination reposant sur les critres suivants :
la prtendue race
la nationalit
la couleur de peau
l'origine ethnique
l'origine nationale
le sexe
l'ge
l'orientation sexuelle
l'tat civil
la naissance
la fortune
les convictions politiques
les convictions philosophiques
les convictions religieuses
la langue
l'tat de sant
le handicap
les caractristiques physiques
les caractristiques gntiques
l'origine sociale

Comment prouver la discrimination?
La victime ne doit pas prouver qu'elle est discrimine ; en revanche, l'auteur
doit prouver qu'il n'a pas discrimin. Les droits de la victime sont donc mieux
protgs.
La loi anti-discrimination est une loi pnale. Elle condamne galement
l'incitation la discrimination, la haine ou la violence. Grce cette loi, il est
possible de punir plus svrement les crimes haineux.

Exemple
Une personne handicape est roue de coups. L'enqute rvle que l'auteur a
frapp la victime parce qu'elle avait un handicap. La victime a donc t
frappe en raison de son handicap, ce qui est un motif abject ou une
circonstance aggravante. Le juge peut, de ce fait, doubler la peine minimale.

Discrimination directe
Il est question de discrimination directe quand vous tes trait, en fonction
d'un critre protg, de manire moins favorable quune autre personne dans
une situation comparable, sans que cela ne se justifie.
Exemples
Vous avez un handicap et vous ne pouvez pas entrer dans un restaurant
parce que vous tes en chaise roulante.
Une entreprise refuse d'engager un homosexuel en raison de son
orientation sexuelle.

Discrimination indirecte
Vous pouvez galement tre ls par des mesures apparemment neutres
comme des rglements ou une certaine culture d'entreprise. Si ces mesures ne
peuvent se justifier, la loi les considre comme des actes de discrimination
indirecte.
Les obstacles auxquels les personnes handicapes sont confrontes dans la
sphre publique sont souvent le rsultat dun environnement non adapt.
Grce des amnagements concrets, certains obstacles peuvent tre
neutraliss. Cela permet aux personnes handicapes de pouvoir participer
une activit ou au march de l'emploi.

Exemples
Une personne atteinte d'un cancer ne peut pas entrer dans une
discothque avec un bandana, les couvre-chefs n'tant pas autoriss.
Une personne malvoyante ne peut pas entrer dans un magasin avec un
chien d'assistance, les animaux n'tant pas autoriss.

Ainsi, la loi prvoit quune absence damnagements raisonnables pour les
personnes handicapes constitue une discrimination. L'on apprcie le caractre
raisonnable des amnagements sur la base des cots organisationnels et
financiers, l'existence de mesures compensatoires et d'interventions mais aussi
en fonction de l'investissement dans le temps.

Exemples
Une personne malentendante peut demander l'aide d'un interprte en
langue des signes lors d'un entretien d'embauche.
Une personne avec une dficience mentale doit pouvoir travailler dans
une entreprise et bnficier d'un accompagnement.

Exceptions
Si une distinction directe repose sur une justification objective et raisonnable,
la discrimination est autorise. Une distinction directe est justifie deux
conditions :
si la mesure correspond un but lgitime et
si les moyens pour atteindre ce but sont appropris et ncessaires

Exemple
Une agence de mannequins peut exiger que les candidats mannequins aient au
minimum 50 ans, si la photo est destine la couverture dun magazine
s'adressant aux quinquagnaires.

Harclement discriminatoire
Le harclement discriminatoire est un comportement indsirable qui a pour
but d'atteindre quelqu'un dans sa dignit ou de crer un environnement
intimidant, hostile, dgradant, humiliant ou offensant. La loi anti-
discrimination interdit le harclement discriminatoire.
Lorsque le harclement a lieu dans le contexte professionnel, ce n'est pas la loi
sur la discrimination qui s'applique, mais celle relative au bien-tre des
travailleurs lors de l'excution de leur travail.



Quest-ce que cest la discrimination?
Quels types de discriminations est-quils existent?


S ne reamintim...
On sest occup du concepte de la discrimination
Unitatea de nvare II.2. ADJECTIFS DMONSTRATIFS

Rezumat
On sest occup du concepte de la discrimination


































II.2.1. Introducere
Ce chapitre prsente les adjectifs dmonstratifs en franais



I.2.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable utilizer les adjectifs
dmonstratifs



Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.



L'adjectif dmonstratif accompagne le nom en montrant la personne, l'animal ou
la chose dont on parle.
L'adjectif dmonstratif se place toujours devant le nom.
Les adjectifs dmonstratifs sont :

masculin singulier fminin singulier masculin et fminin
pluriel
ce ou cet cette ces

Exemples
ce pain, cet ami cette machine ces trains, ces machines



S ne reamintim...
On sest occup des adjectifs dmonstratifs



Rezumat
On sest occup des adjectifs dmonstratifs

On crit cet devant un nom masculin singulier commenant par un h ou une
voyelle.


Compltez les trous par des adjectifs dmonstratifs.

1. . station de sports d'hiver ...
2. ... a ferm trs tt .anne en raison du manque de neige.
3. .tunnel est trs grand ; il s'tend sur 37 kilomtres !
4. Je n'aime pas . stylos : ils m'chappent tous des mains.
5. ' .. arodrome est immense !' 'C'est normal, c'est le plus grand
d'Europe !'
6. . porte-avions tait le plus grand de la seconde Guerre
Mondiale.
7. . panneaux de signalisation sont trs mal
positionns !
8. .. locomotive vapeur est trs ancienne et trs rare !
9. .endroit est dsertique : c'est un dsert humain.
10. ..routes mnent en
Allemagne




























. Unitatea de nvarei II.3. VANDALISME


II.3.1. Introducere
Ce chapitre prsente le vandalisme



I.3.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable dfinir le vandalisme


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple
Lisez le texte ci-dessous:
VANDALISME
Rtroviseurs, antennes ou sigles arrachs, voitures rafles, vitres casses, btiments,
arrts de bus ou trains couverts de graffitis, fleurs de jardins ou de parcs arraches
Tout le monde a dj t confront, dans son environnement direct ou non, ces
actes de vandalisme.
Le vandalisme consiste endommager ou dtruire intentionnellement des biens qui
sont la proprit d'autrui. D'un point de vue matriel, ces actes ne rapportent rien
leurs auteurs. Ces derniers font du mal sans se rendre compte des consquences. Les
vandales agissent gnralement par ennui, par vengeance ou simplement par jeu.
Les auteurs de vandalisme, la plupart du temps des garons gs entre 8 et 16 ans,
essayent par leurs dlits de gagner l'estime et la reconnaissance du groupe auquel ils
appartiennent.
Le vandalisme se distingue par deux caractristiques :
Il s'agit d'un dlit impulsif : les auteurs agissent dans un moment d'impulsion,
"l'occasion faisant le larron".
Il reprsente un dlit social : les actes de vandalisme sont presque toujours
perptrs en groupe.
Le vandalisme est donc un dlit qui figure dans le Code pnal. Lorsqu'un vandale est
condamn, son mfait est inscrit dans son casier judiciaire.

Graffitis
Le graffiti sest surtout rpandu depuis Philadelphie aux Etats-Unis, o il tait utilis
par les militants politiques pour diffuser leur message dans des lieux publics, tandis
que des bandes de jeunes s'en servaient galement pour dlimiter leur territoire.
Certaines personnes associent les graffitis un mouvement artistique reprsentatif de
la culture des jeunes. Cependant, pour la plupart des gens, les graffitis sont
synonymes de vandalisme. En ce sens, le mot "graffiti" est le terme gnrique
dsignant toutes les inscriptions, raflures et dessins couvrant, sans autorisation, les
murs, monuments et autres objets.





I. Quest-ce que cest le vandalisme?
II. Quels types de vandalisme est-quils existent?


S ne reamintim...
On sest occup du vandalisme


Rezumat
On sest occup du vandalisme










Unitatea de nvare II.4.CRIMINALIT JUVNILE


II.4.1. Introducere
Ce chapitre prsente le problme de la criminalit juvnile.



II.4.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable dcrire la criminalit
juvnile


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


CRIMINALIT JUVNILE

Qu'est ce que la criminalit juvnile ?

Le terme de "criminalit juvnile" dsigne un certain nombre de comportements
punissables commis par les jeunes de moins de 18 ans.
Le comportement criminel d'un jeune peut traduire un besoin, propre aux
adolescents, d'exprimenter et d'explorer les limites. Parfois, ces dlits sont
caractre raciste ou doivent aider assumer un style de vie (trop) coteux. Certains
jeunes commettent des dlits pour ne pas dtonner dans un groupe o le
comportement dlinquant est la norme.
Les enqutes montrent que les trois principales activits criminelles sont :
1. le resquillage
2. le vol
3. le vandalisme
Il est intressant de noter, en outre, que seul 2 % peine des jeunes commettent des
actes criminels. Les affirmations selon lesquelles la criminalit serait plus
importante chez les jeunes d'aujourd'hui mritent donc d'tre nuances.
Phnomnes
Comportement drangeant de jeunes qui tranent dans les rues
Les adolescents et les jeunes aiment "traner" ensemble. En groupe, ils peuvent se
montrer les uns aux autres l'tendue de leurs capacits et de leur audace. Ces
moments s'accompagnent souvent de bruit : les jeunes coutent de la musique ou
roulent mobylette.
Ces comportements sont en gnral trs loigns de la vritable criminalit. Il se
peut videmment qu'un certain nombre de jeunes s'engagent dans une voie
criminelle et en entranent d'autres avec eux, mais cela ne concerne jamais la
majorit. Traner dans la rue a surtout pour effet d'importuner les habitants du
quartier et les passants. L'on peut aussi se demander si cette gne ne s'explique pas
en partie par une diminution du seuil de tolrance des adultes vis--vis des jeunes.
Les jeunes prfreraient en gnral que les adultes sortent de chez eux pour leur
parler avec respect. La majorit d'entre eux savent qu'ils peuvent tre bruyants et
essayent d'y faire attention.

Criminalit de rue
La plus grande forme de criminalit de rue chez les jeunes est le racket. Le racket
est un type de vol par lequel l'auteur, usant de menaces de violence, qu'il met
excution ou non, extorque le bien d'une personne dans la rue. Ce dlit ne
s'accompagne pas ncessairement d'une vritable violence.
Le "steaming" est une variante contemporaine du racket pratique par les jeunes. Le
steaming a lieu dans la rue, avant ou aprs l'cole. Des groupes de deux quatre
jeunes, voire parfois plus, encerclent un autre jeune, l'humilient, le menacent et
exigent de l'argent, des bonbons ou des cigarettes. De nombreuses victimes n'osent
pas dposer plainte pour racket ou prtendent ne pas connatre les auteurs. En
gnral, ils les connaissent mais n'osent rien dire par peur de reprsailles. Les
auteurs de "steaming" ont souvent entre 15 et 17 ans.

"Happy slapping"
La forme de criminalit juvnile la plus rcente consiste pratiquer le "happy
slapping". Une personne choisie au hasard est roue de coups par un groupe
(gnralement de jeunes) pendant qu'une autre personne enregistre tout au moyen
d'une camra, souvent d'une camra de tlphone portable. Ensuite, les auteurs
placent les images sur Internet, pouvant ainsi comparer, en s'en vantant, les
performances des uns et des autres lors de l'agression.
Parfois, le "happy slapping" prend des formes encore plus dangereuses qu'une vole
de coups : on trouve galement sur Internet des films de vols et de viols.




I. Prsentez les ides principales de ce texte
ii. Quest-ce que cest la criminalit juvnile?
III. Quels types de criminalit est-quils existent?




S ne reamintim...
On sest occup de la criminalit juvnile




Rezumat
On sest occup de la criminalit juvnile


















Unitatea de nvare II.5. ADJECTIFS CARDINAUX


II.5.1. Introducere
Ce chapitre prsente les adjectifs cardinaux trs important pour les
ingnieurs



II.5.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable utiliser les adjectifs
cardinaux.


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple

ADJECTIFS NUMRAUX - COURS


Les adjectifs numraux sont ceux qui indiquent le nombre (cardinaux) ou l'ordre
(ordinaux) des objets dont on parle.
Il y a deux pies sur la troisime branche du pommier.

Les adjectifs numraux cardinaux indiquent le nombre, la quantit,
comme trois, dix. Ils sont invariables, sauf :
un qui fait une, et vingt et cent qui, dans certains cas, prennent un s.

Les adjectifs numraux ordinaux marquent l'ordre, le rang, et sont tous variables.
Ex. : Premier, second/deuxime, troisime, centime, millime etc.

VINGT - CENT

Vingt et cent prennent un s lorsqu'ils sont prcds d'un adjectif numral qui les
multiplie et qu'ils ne sont pas suivis d'un autre nombre :
Ex. : Quatre-vingts euros (trait d'union entre quatre et vingts) ; quatre cents
employs.

Mais :
Vingt et cent ne prennent pas d' s lorsqu'ils sont mis pour vingtime, centime car,
dans ce cas, on ne parle que d'une chose :
Ex. : Article quatre-vingt, page trois cent.

MILLE
Mille, adjectif, ne prend jamais de s.

Il s'crit mil ou mille dans la date des annes de l're chrtienne lorsqu'il est suivi
d'un autre nombre.
(L'anne mil neuf cent soixante-dix).
(L'anne mille neuf cent soixante-dix).

Toutes les fois qu'il ne s'agira pas de la date des annes, on crira : mille.
(Deux mille spectateurs ont assist la reprsentation).

Mille dsignant une distance est un nom du vocabulaire nautique = le mille marin
et prend un s au pluriel.
(Vous tes deux milles marins du point d'arrive).

MILLION, BILLION, MILLIARD
CENT (signifiant centaine)

Sont des noms qui prennent un s au pluriel :
(Trois cents millions ; quatre-vingts milliards ; trois cents de fts).

Remarque : Souvent l'adjectif numral ordinal prend la forme de l'adjectif numral
cardinal.
On dira : Il est neuf heures pour la neuvime heure.

Note de la modration:
La rgle concernant le trait d'union a t modifie en 1990 (rforme a t
tablie par l'Acadmie Franaise) on peut mettre un trait d'union entre tous les
numraux (Exemple : vingt-cinq-mille, ou vingt-cinq mille) mais l'ancienne
rgle tant toujours admise, c'est celle que nous utilisons sur le site.




1. Dans une anne bissextile le nombre de jours est de .
2. Certains arbres vivent trs longtemps, entre autres il existe des orangers de
ans.
3. Christophe Colomb a dcouvert l'Amrique, le 12 octobre ..
4. Au dernier recensement, la France comptait
.d'habitants.
5. Pendant la saison froide, les oiseaux se rassemblent en groupes dont certains
peuvent atteindre . individus.
6. Charlemagne fut couronn Empereur en l'an .
7. Adopter un animal dans un refuge, c'est lui offrir une
chance.
8. Si les oiseaux causent des dommages l'agriculture, ils ne dtruisent pas moins
de moucherons par jour.
9. Notre galaxie compte plus de .d'toiles !
10. Ni les continents, ni les mers, ni l'atmosphre, ni la vie, n'existaient sur terre, il y
a .d'annes.



S ne reamintim...
On sest occup des adjectifs cardinaux

Rezumat
On sest occup des adjectifs cardinaux



Unitatea de nvare II.6. CIFFRES ET NOMBRES DE 0 100


II.6.1. Introducere
Ce chapitre prsente les ciffres et les nombres de 0 100 trs important
pour les ingnieurs



II.6.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce cours, les tudiants seront capable utiliser les ciffres et les
nombres de 0 100


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple

Voici la liste des chiffres que vous devez absolument connatre.
0 =zro 4 =quatre 8 =huit 12 =douze
1 =un 5 =cinq 9 =neuf 13 =treize
2 =deux 6 =six 10 =dix 14 =quatorze
3 =trois 7 =sept 11 =onze 15 =quinze 16 =seize
Encore une petite liste...
20 =vingt 70 =soixante-dix
30 =trente 80 =quatre-vingts
40 =quarante 90 =quatre-vingt-dix
50 =cinquante 100 =cent
60 =soixante
Une fois que vous saurez crire ces chiffres,il vous suffira d'appliquer 2 rgles trs simples
retenir!
En gnral,on utilise la conjonction de coordination 'et'pour les nombres qui se terminent
par 1.
Exemple: 21 ==>vingt et un
61 ==>soixante et un
ATTENTION:
81 ==> quatre-vingt-un
91 ==> quatre-vingt-onze
Comme vous pouvez le remarquer,ces 3 nombres ont des traits d'union la place de 'et'.
On utilise un trait d'union pour les nombres qui se terminent par 2,3,4,5,6,7,8,9.
Exemple: 17 ==> dix-sept
38 ==> trente-huit
55 ==> cinquante-cinq
NB:Attention l'accord du chiffre 100.
100 s'accorde s'il est multipli et lorsqu'il n'y a pas de chiffre aprs,dans le cas contraire,il
est invariable.
Exemple: Pierre a achet deux cents livres.
Pierre a achet cent quatre livres.




I Ecrivez les nombres entre parenthses en toutes lettres.

1. Cette chanteuse a une voix magnifique! Elle n'a que .............................(14) ans!
2. Franois a command ...............................(88) bouteilles de Crmant du Jura.
3. Dans ....................................(64) jours exactement,tu seras de retour la maison!
4. Lise collectionne les jolies tasses,elle en a ......................................(43) pour l'instant.
5. ............................. (100) soldats ont dj laiss leur vie pendant cette guerre civile!
6. Ce client voudrait ................................... (51) lys dans le bouquet qu'il va offrir sa femme
l'occasion de son anniversaire.
7. Tu as ............................................(20) ans! Profite de la vie!
8. ........................................ (92) militants assistaient l'assemble gnrale du parti.
9. Paul a dj visit plus de ........................................ (40) pays,il adore voyager!
10. J'adore les chaussures! J'en ai plus de ................................... (80) paires dans mes
placards!
11. Mes parents vont fter leurs ....................................... (50) ans de mariage au restaurant.
12. Ce professeur a la charge de ...................................... (31) lves dans sa nouvelle classe.



S ne reamintim...
On sest occup des ciffres et les nombres de 0 100



Rezumat
On sest occup des ciffres et les nombres de 0 100


Projet:







Modulul III. LMENTS JUDICIAIRES

Cuprins
Modulul III lments Judiciaires.. ...............................................................................................
Introducere. ...................................................................................................................
Competene ...................................................................................................................
Unitatea de nvare III.1 Le tmoin. ............................................................................
III.1.1. Introducere .....................................................................................
III.1.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.2 Droit penal special en France. .............................................
III.2.1. Introducere .....................................................................................
III.2.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.3 Les magistrats. .....................................................................
III.3.1. Introducere .....................................................................................
III.3.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.4 Les juges. .............................................................................
III.4.1. Introducere .....................................................................................
III.4.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.5 Les procureurs. ....................................................................
III.5.1. Introducere .....................................................................................
III.5.2. Competene ....................................................................................

Unitatea de nvare III.6 Le Code Civil.......................................................................
III.6.1. Introducere .....................................................................................
III.6.2. Competene ....................................................................................
Tem de control ............................................................................................................





Introducere
Dans ce module on se rfre aux lments judiciaires












Competene
la fin de ce cours, les tudiants seront capable dcrire les lments
judiciaires
















































Unitatea de nvare III.1. LE TMOIN


II.6.1. Introducere
Ce module soccupe du tmoin



II.6.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce module, les tudiants seront capable prsenter un tmoin.

Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.



Exemple

Le tmoin
Indemnisation et certificat
Si vous avez t tmoin d'une infraction et que la justice se saisit de l'affaire, cela ne signifie pas
automatiquement que le juge vous appellera tmoigner lors de l'enqute ou du procs. Les instances
juridiques doivent en effet savoir que vous avez t tmoin.
Vous pouvez les en informer vous-mme. Pour certains faits, comme les attentats contre la scurit publique
ou contre la vie ou la proprit d'une personne, la loi vous y oblige.
Ceci vaut galement pour les fonctionnaires qui, pendant l'exercice de leur profession, apprennent
l'existence d'un crime ou d'un dlit. Ils doivent en avertir le procureur du Roi.
En tant que tmoin, vous devez dcrire le plus objectivement possible ce que vous avez vu, entendu ou
peru. Vous contribuez ainsi directement la manifestation de la vrit. Votre rle est donc d'une grande
importance.
Comme aide-mmoire, vous pouvez noter les faits en dtail : cela vous aidera lors de l'audition et si vous
tes appel confirmer ou prciser votre tmoignage longtemps aprs les faits.
Dans certains cas exceptionnels, la lgislation prvoit pour les tmoins l'anonymat partiel ou complet, et/ou
des mesures de protection.

















Quest-ce que cest un tmoin?




































Unitatea de nvare III.2.DROIT PENAL SPECIAL EN FRANCE


II.6.1. Introducere
Ce module soccupe du droit penal special en France


II.6.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce module, les tudiants seront capable prsenter une partie
du droit penal en France



Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple

DROIT PENAL SPECIAL EN FRANCE

Le droit pnal spcial est l'tude de l'ensemble des infractions, de leurs lments constitutifs
des infractions et des peines applicables pour chacune. En France, les infractions sont
prvues par le Code pnal et des lois et dcrets non codifis, et leur dfinition doit respecter
le principe de lgalit des dlits et des peines prvu par l'article 8 de la Dclaration des droits
de l'homme et du citoyen. Le Code pnal tablit une distinction des infractions selon leur
objet et les sanctions encourues. Les peines prvues sont indicatives et leur dtermination est
laisse la libre apprciation des magistrats du sige. Certaines circonstances sont
susceptibles d'aggraver ces peines.

Crimes et dlits contre les personnes
Les crimes et dlits contre les personnes sont prvus au livre II du Code pnal.
Gnocide et crime contre l'humanit
Le gnocide est le fait, en excution d'un plan concert, de commettre ou de tenter de
commettre des atteintes la vie et la dignit de personnes appartenant un groupe de
personnes dtermines. Ces atteintes consistent en l'un des actes numrs par le Code pnal,
savoir une atteinte volontaire la vie, une atteinte grave l'intgrit physique ou psychique,
une soumission des conditions d'existence de nature entraner la destruction totale ou
partielle du groupe, des mesures visant entraver les naissances ou un transfert forc
d'enfants. Le crime de gnocide doit tre commis l'encontre d'un groupe de personnes
dtermines selon un critre, qu'il soit national, ethnique, racial, religieux ou autre. Ce crime
est passible de la rclusion criminelle perptuit assortie d'une peine de sret.
Les crimes contre l'humanit dsignent des atteintes la vie et la dignit de la personne
humaine, commises en excution d'un plan concert, l'encontre d'un groupe de personnes
civiles, en temps de guerre ou non. Ces atteintes peuvent consister en la dportation, la
rduction en esclavage, la pratique massive et systmatique d'excutions sommaires,
d'enlvement suivie de disparition, de la torture ou d'actes inhumains. Les crimes contre
l'humanit doivent tre inspirs pour des motifs politiques, philosophiques, raciaux ou
religieux. La commission de ces crimes, comme leur tentative et leur planification, sont
passibles de la rclusion criminelle perptuit assortie d'une peine de sret.

Crimes contre l'espce humaine
Les crimes contre l'espce humaine sont issus de la seconde loi biothique du 7 aot 2004, et
visent certaines atteintes volontaires au principe de sauvegarde de la dignit de la personne
humaine. L'eugnisme est une pratique visant la slection des personnes natre, et le
clonage (reproductif) est le fait de procder une intervention ayant pour but de faire natre
un enfant gntiquement identique une autre personne vivante ou dcde. Ces deux
pratiques, ou leurs tentatives, sont des crimes passibles de 30 ans de rclusion criminelle et
de 7,5 millions d'euros d'amende, voire de la rclusion criminelle perptuit assortie d'une
peine de sret lorsqu'ils sont commis en bande organise.

Atteintes la personne humaine
Les atteintes la vie
Le Code pnal distingue les atteintes la vie selon l'lment moral de l'infraction, et rprime
distinctement les atteintes volontaires et les atteintes involontaires la vie. La mort de la
victime permet de distinguer les atteintes la vie des atteintes l'intgrit de la personne.
Les atteintes volontaires la vie
.
Le meurtre est le fait de donner volontairement la mort autrui, et constitue un crime
passible de 30 ans de rclusion criminelle. Il existe de nombreuses circonstances aggravantes,
tenant aux circonstances du crime, la qualit des victimes et la motivation de l'auteur, et
qui portent la peine encourue la rclusion criminelle perptuit assortie d'une priode de
sret. L'instigateur d'un meurtre est condamn comme complice du l'auteur d'un meurtre, ou
le cas chant, sur le fondement d'un dlit distinct passible de 10 ans d'emprisonnement et de
150000 euros d'amende. L'assassinat est le meurtre commis avec prmditation et constitue
un crime passible de la rclusion criminelle perptuit assortie d'une priode de sret
maximale de 30 ans ou incompressible s'il est commis sur un mineur ou un fonctionnaire et
seulement si l'assassinat est prcd du viol du mineur ou du fonctionnaire. Enfin,
l'empoisonnement est le fait d'attenter la vie d'autrui par l'emploi ou l'administration de
substances ltales. Ce crime, passible de trente ans de rclusion criminelle, est soumis aux
mmes circonstances aggravantes que le meurtre.

Les atteintes involontaires la vie

L'homicide involontaire est le fait de donner involontairement la mort autrui, et suppose la
commission d'une faute particulire. Il peut s'agir d'une maladresse, d'une imprudence, d'une
inattention, d'une ngligence ou d'un manquement une obligation lgislative ou
rglementaire de scurit ou de prudence. L'auteur de ce dlit est passible de trois ans
d'emprisonnement et de 45000 euros d'amende. Les peines sont aggraves en cas de
manquement dlibr une obligation particulire de prudence ou de scurit, ou lorsque
l'auteur du dlit est conducteur de vhicule terrestre ou propritaire ou dtenteur d'un chien.
Atteintes l'intgrit physique ou psychique de la personne
Atteintes volontaires : torture et actes de barbarie (peine : 15 ans), violences(peine :
variable en fonction des consquences pour la victime, mais galement en fonction de
la qualit de la victime ou de l'auteur) et menace de violences seulement si la tentative
est punissable (peine : 6 mois mais 3 ans si menace de mort)
Atteintes involontaires : violences involontaires (peine : variable en fonction des
consquences pour la victime).
Agressions sexuelles : viol(peine : 15 ans), agressions sexuelles(peine : 5 ans et 75000
), exhibition sexuelle et harclement sexuel(peine : 1 an et 15000 pour l'exhibition
sexuelle et 2 ans et 30 000 pour le harclement sexuel).
Trafic de stupfiants(peine : Prison perptuit et 7 500 000 )





Quest-ce que cest le droit penal?
Quels types dinfractions vous connaissez?


S ne reamintim...
On sest occup du droit penal







Rezumat
On sest occup du droit penal
























Unitatea de nvare III.3. LES MAGISTRATS


II.6.1. Introducere
Ce module soccupe des magistrats



II.6.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce module, les tudiants seront capable prsenter les
magistrats


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


MAGISTRAT
Un magistrat est au sens strict, une personne appartenant au corps judiciaire, exerant la
profession de rendre la justice ou de requrir au nom de l'tat et de la loi
1
.
Mais, en France, en raison de la dualit des ordres de juridiction d'une part avec les juridictions
admnistratives et judiciaires, et de la sparation avec juridiction de droit commun et Juridiction
d'exception d'autre part, il existe plusieurs corps de magistrats exerant dans des juridictions
diffrentes, rgis par des statuts diffrents, et recruts selon des modalits diffrentes.

Dans l'ordre judiciaire
Les magistrats en France composent, avec les auditeurs de justice, le corps judiciaire (voir
magistrat pour une acception plus large du mot).

Statut des magistrats de l'ordre judiciaire
Le titre VIII de la Constitution du 4 octobre 1958, intitul De l'autorit judiciaire , rappelle
l'indpendance des membres du corps judiciaire, dont le prsident de la Rpublique est le
garant, avec l'assistance du Conseil suprieur de la magistrature. L'autorit judiciaire est la
gardienne de la libert individuelle.
Outre des prrogatives en matire disciplinaire, le Conseil suprieur de la magistrature exerce

un pouvoir de contrle et de proposition pour les nominations des magistrats du sige.
S'agissant des nominations des magistrats du parquet et de ceux de l'administration centrale, le
Conseil Suprieur de la Magistrature formule de simples avis.
L'ordonnance du 22 dcembre 1958 relative au statut de la magistrature, modifie par une srie
de lois organiques, constitue le statut des magistrats du sige et du parquet.

Principes communs
Le corps judiciaire est compos des magistrats du sige et du parquet ainsi que des
auditeurs de justice, magistrats stagiaires lves de l'cole nationale de la magistrature.
Tout magistrat a vocation tre nomm, au cours de sa carrire, des fonctions du
sige et du parquet. Il peut aussi tre appel participer l'administration centrale du
ministre de la Justice et est alors soumis aux mmes rgles que les magistrats du
parquet.
L'exercice des fonctions de magistrat est incompatible avec l'exercice de toutes
fonctions publiques et de toute autre activit professionnelle ou salarie, sauf les
activits d'enseignement.
Toute dlibration politique est interdite au corps judiciaire. Toute manifestation
d'hostilit au principe ou la forme du gouvernement de la Rpublique est interdite aux
magistrats, de mme que toute dmonstration de nature politique incompatible avec la
rserve que leur imposent leurs fonctions. Est galement interdite toute action concerte
de nature arrter ou entraver le fonctionnement des juridictions.

Principes spcifiques pour le sige
Les magistrats du sige sont inamovibles. En consquence, le magistrat du sige ne peut
recevoir, sans son consentement, une affectation nouvelle, mme en avancement.

Principes spcifiques pour le parquet
Les magistrats du parquet ne bnficient pas de la garantie d'inamovibilit. Leur
indpendance est limite par le fait qu'ils sont placs sous la direction et le contrle de
leurs chefs hirarchiques et sous l'autorit du Garde des Sceaux, ministre de la justice.
l'audience cependant, leur parole est libre.
Si les magistrats ne possdent pas la garantie d'inamovibilit en droit, ils la possdent en fait; il
est trs rare qu'un magistrat du parquet soit mut sans son consentement.



S ne reamintim...
On sest occup des magistrats.


Rezumat
On sest occup des magistrats.





























Unitatea de nvare III.4. LES JUGES


II.6.1. Introducere
Ce module soccupe des juges



II.6.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce module, les tudiants seront capable prsenter une dfinition des
juges


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.



Exemple

JUGE
Le juge est un magistrat qui remplit une fonction de jugement et non d'arbitrage dans une
plaidoirie (domaine juridique), qui est donc charg de trancher les litiges opposant des parties,
ou plaideurs, qui peuvent tre des personnes physiques ou des collectivits revtues par la loi
de la personnalit juridique, dite personnalit morale , dans le cadre d'une procdure dont la
mise en uvre constitue le procs.

En France

Analysant les faits et leur appliquant la rgle de droit pertinente, le juge dit le droit
(jurisdictio) en relevant (auctoritas) la solution applicable parmi celles discutes au
contradictoire des parties (ou : plaideurs ). Sa dcision, souvent appele jugement devant les
tribunaux

et arrt devant les cours suprieure, dcide (imperium) les parties excuter la
solution releve, au besoin par le bras du pouvoir excutif requis par la formule excutoire.
Par diffrence, la solution releve par des arbitres, dits aussi juges privs, choisis l'amiable et
librement par les parties, appele sentence arbitrale, si elle dit le droit et prsente aussi le
caractre de chose dcide (imperium), comme acte de droit priv ne permet pas la rquisition
de la force publique dtenue par le pouvoir excutif : la sentence arbitrale doit pour cela au
pralable tre homologue par un juge. Cette homologation consiste vrifier que les
conditions de la jurisdictio, de lauctoritas et celles de limperium sont runies par la sentence
arbitrale. Le juge ajoute alors sa signature la formule excutoire de rquisition appose par le
secrtariat-greffe. Cette mention ou formule excutoire n'entre pas dans la composition de
sentence, mais consiste en un acte administratif additionnel d'articulation entre les pouvoirs,
ici judiciaires et excutifs.
Lorsque les litiges rsultent d'infraction aussi des rgles pnalement sanctionnes,
constituant le droit pnal, ou ne consistent qu'en cette catgorie d'infractions, le juge pnal s'il
est saisi relve la culpabilit ventuelle et dcide alors d'une peine ou dispense.
Ordre judiciaire
Les juges franais, dans les tribunaux de grande instance, peuvent tre des gnralistes,
appels siger indiffremment et paralllement dans des chambres civiles ou
correctionnelles, ou avoir des fonctions plus spcialises : juge aux affaires familiales, juge
des enfants, juge d'instruction, juge de l'application des peines (JAP) ou encore juge d'instance
sigeant dans un tribunal d'instance.
Les fonctions de juge peuvent tre exerces par des magistrats d'un rang hirarchique
suprieur portant le titre de vice-prsident de tribunal de grande instance : gnralistes, ces
magistrats prsident les chambres civiles ou correctionnelles du tribunal ; ils peuvent tre
chargs des affaires familiales ou des fonctions de juge des liberts et de la dtention (JLD) ;
spcialiss, ils sont appels : vice-prsident charg des enfants, vice-prsident charg de
l'instruction, vice-prsident charg de l'application des peines ou vice-prsident charg du
service du tribunal d'instance. Le prsident du tribunal de grande instance est galement un
juge d'un rang suprieur, de mme que les premiers vice-prsidents qui les assistent parfois.
Les juges exerant la cour d'appel sont appels conseillers ; ils sigent dans des chambres
prsides par des prsidents de chambre, au sein d'une cour d'appel dirige par un Premier
prsident. Les fonctions de conseillers, prsidents de chambre et Premier prsident ont la
mme dnomination la Cour de cassation, qui compte aussi des conseillers rfrendaires,
ayant un grade infrieur celui des conseillers, mais exerant les mmes fonctions.
Certains juges, ainsi que les procureurs de la Rpublique sont des magistrats de l'ordre
judiciaire, bnficiant d'un statut commun quoique diffrenci.
Dans certains domaines spcialiss, les juges sont des non professionnels lus pour composer
des juridictions spcialises : par exemple, les conseillers prud'hommes au sein des conseils de
prud'hommes en matire de droit du travail ou les juges consulaires au sein des tribunaux de
commerce en matire de droit commercial, ou encore les juges de proximit, trs rcemment
institus, chargs de trancher les litiges de faible importance.


Quest-ce que cest un juge?
Quels sont les attributes dun juge?




S ne reamintim...
On sest occup des juges

Rezumat
On sest occup des juges
















Unitatea de nvare III.5.PROCUREURS


II.6.1. Introducere
Ce module soccupe des procureurs



II.6.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce module, les tudiants seront capable prsenter une
dfinition des procureurs


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.



En France, le procureur de la Rpublique est le magistrat du ministre public charg de
l'action publique dans le ressort d'un tribunal de grande instance (TGI). Il est assist par des
substituts, magistrats galement, qui, avec le procureur, constituent le parquet d'un tribunal de
grande instance.
Le ministre franais de la Justice indique que le parquet dsigne le lieu o se tenaient les
magistrats du Ministre Public : l'enceinte dans la grande chambre dlimite sur trois cts par
les siges des juges et sur le quatrime par la barre, ce cur de la salle, un espace clos et sacr,









petit parc ou parquet. Il tait travers par les gens du Roi pour gagner leur place et s'y
avanaient les gens d'armes pour faire le rcit de leurs investigations, pour en dresser au
parquet le procs-verbal.
Histoire de la fonction de procureur de la Rpublique
C'est vers le XIV
e
sicle que la fonction de procureur se dgage au sein de la profession
d'avocat, la demande des parlements. Son appellation et son rle sont inspirs de la
procdure dveloppe au sein des juridictions de l'Inquisition.
Ainsi que le rappelle Jean-Louis Nadal, procureur gnral la Cour de cassation dans son
discours d'ouverture du colloque du 19 janvier 2006, d'un point de vue historique, la
spcificit du ministre public, la fois organe de poursuite et gardien des liberts
individuelles, remonte ma connaissance la grande ordonnance de Philippe le Bel du
23 mars 1303 nonant la formule du serment des gens du roi et montrant que l'accusateur doit
galement avoir en charge la recherche de la vrit et la bonne application de la loi
Pour une approche historique plus complte, le lecteur pourra se rapporter l'tude de Jean-
Marie Carbasse : Histoire du parquet - quipe de recherche de l'Universit de Paris II associe
au CNRS et aux archives nationales - 2000 - Publie aux Presses universitaires de France
(PUF).
Statut
Appartenance la magistrature
Articles dtaills : Magistrat (France) et Ministre public (France).
Les procureurs de la Rpublique et leurs substituts, de mme que les procureurs gnraux,
leurs substituts respectifs, les avocats gnraux, les juges et les auditeurs de justice,
appartiennent au corps de la magistrature. Ils sont donc soumis aux dispositions de
l'ordonnance du 22 dcembre 1958 portant loi organique relative au statut de la magistrature.



S ne reamintim...
On sest occup des procureurs


Rezumat
On sest occup des procureurs
















Unitatea de nvare III.6.CODE CIVIL


II.6.1. Introducere
Ce module soccupe du Code Civil



II.6.2. Competenele unitii de nvare
la fin de ce module, les tudiants seront capable prsenter le Code Civil


Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 3 ore.


Exemple

Code civil
Code civil


Le Code civil des Franais, appel usuellement Code civil (souvent abrg en C. Civ.
ou CC ) ou Code Napolon , regroupe les lois relatives au droit civil franais, cest--
dire l'ensemble des rgles qui dterminent le statut des personnes (livre I
er
), celui des biens
(livre II) et celui des relations entre les personnes prives (livres III et IV).
Promulgu le 21 mars 1804 (30 ventse an XII), par Napolon Bonaparte, il reprend une
partie des articles de la coutume de Paris et du droit crit du Sud de la France. Modifi et
augment de nombreuses reprises partir de la III
e
Rpublique, la plupart des articles
primitifs des titres II et III subsistent (plus de 1 120 au dbut des annes 2000 sur les 2 281
articles d'origine
1
).
Le Code civil constitue le statut des personnes de nationalit franaise, de leurs familles et de
leurs relations (except pour les Franais habitant Mayotte, la Nouvelle-Caldonie et Wallis-
et-Futuna qui, en vertu de l'article 75 de la Constitution de 1958, n'ont pas opt pour le statut
de droit commun et qui possdent le statut civil coutumier). Le Code Napolon est galement
toujours en vigueur dans l'le Maurice, laiss en place aprs la conqute britannique, mme s'il
a quelque peu volu par la suite.
Ce texte a t beaucoup modifi depuis la III
e
Rpublique mais reste, aujourd'hui encore, le
fondement du droit civil franais et, plus largement, de tout le droit franais. Le doyen Jean
Carbonnier disait ainsi du Code civil qu'il est la constitution civile des Franais .
Son domaine est en effet extrmement large :
le droit des personnes (le nom, le statut de la personne, la personnalit
juridique, les incapacits, c'est--dire les conditions permettant de passer des
actes, d'tre propritaire de biens, etc.),
le droit de la famille (filiation, mariage (civil), pacs, divorce), le droit
patrimonial de la famille (rgimes matrimoniaux, libralits, successions),
le droit des biens (quels types de biens, meubles ou immeubles, la proprit, la
possession),
le droit des obligations et des contrats,
ainsi que dans le livre I des principes gnraux du droit, comme :
o la nullit des lois non publies (art. 1),
o la question de la non rtroactivit des lois et leur caractre gnral (art.
2),
o le caractre obligatoire pour les trangers et leurs biens des rglements
de srets et de police,
o l'obligation pour le juge de se prononcer sur toutes les causes qui lui
sont soumises (art.4),
o l'interdiction de donner un caractre gnral et rglementaire ses
dcisions (art.5),
o la nullit des contrats dont l'objet est contraire aux bonnes murs ou
l'ordre public (art.6),
ainsi que le principe de la prescription trentenaire des droits et des actions et ses
drogations.




Quest-ce que cest le code civil?


S ne reamintim...
On sest occup du code civil.

Rezumat
On sest occup du code civil.




BIBLIOGRAPHY

Y. Artignan, J. Bleynie, C. Desaintghislain (2006) Les Techniques du Franais - BTS 1re et 2e annes
M. Brmond, M. Guillaumie, P. Rosenberg, A. Sage (2006) Le Franais en BTS - BTS 1re et
2e annes
M. Brmond, M. Guillaumie, P. Rosenberg, A. Sage (2006) Le Franais en BTS - BTS 1re et
2e annes