TEMA 4: DETERMINANTES DE LAS DIFERENCIAS: CAUSAS LTIMAS

1. ENCUADRE Y DELIMITACIN DEL PROBLEMA

1.1. ECUACIN FUNDAMENTAL
1.2. DIFERENCIAS INTERINDIVIDUALES Y DIFERENCIAS INTERGRUPALES
1.3. BREVE EVOLUCIN HISTRICA DEL PROBLEMA
2. MARCO DE POSIBLES SOLUCIONES
2.1. CONFUSIONES A EVITAR
2.2. PRECISIONES TERMINOLGICAS
2.3. ESTIMACIN DE LA HEREDABILIDAD A TRAVS DE DESARROLLOS POSTERIORES DE LA
ECUACIN FUNDAMENTAL (CUADRO 4.3
3. CLASIFICACIN DE LOS DISE!OS DE INVESTIGACIN
4. PSICOLOG"A AMBIENTAL Y PSICOLOG"A DIFERENCIAL
1. ENCUADRE Y DELIMITACIN DEL PROBLEMA
Interesan las diferencias en rasgos.
Gentico es diferente a congnito.
Congnito: Factor intrauterino que daa al feto, fruto del ambiente que modifica el fenotipo, pero que no ser transmitido a sus
descendientes, ni ha sido transmitido genticamente.
Innato: Factor ambiental intrauterino que modifica el A! " se transmitir a los descendientes, aunque no lo ha"a recibido de sus
padres.
#$F% & '
(
F: #arian)a fenot*pica: Aquello que podemos conocer e+aluando a un grupo el rasgo que nos interesa. ,ueremos saber a qu
se debe. 'iempre se refiere a una poblaci&n. -ablamos de diferencias intergrupales, no interindi+iduales porque los factores que las
e.plican no son los mismos.
Fenotipo: /o que se +e.
1.1. ECUACIN FUNDAMENTAL
#$F% 0 #$G% 1 #$A% 1 #2
'
(
F 0 '
(
G 1 '
(
A 1 '
(
2
#$A%: #arian)a ambiental.
#2: #arian)a error.
1.3. BREVE EVOLUCIN HISTRICA DEL PROBLEMA
2l primero que trat& de cuantificar las diferencias fue Galton. 'ent& las bases apro+echando las seme3an)as familiares.
4/as personas se parecern ms entre s*, cuanto ma"or sea su seme3an)a familiar5.
E#$%$ &'('#)*)+#$:
Imprecisiones: 6bser+aron que la ma"or*a de las producciones geniales se concentraban en unas pocas familias7 " del mismo modo,
la ma"or parte de los comportamientos des+iados o criminales se concentraban en otras pocas familias.
6bser+aron que las diferencias entre familias eran tambin ambientales $sobretodo econ&micas%, adems de genticas. Galton se dio
cuenta de esto " apunt& la continuaci&n de la in+estigaci&n: 4/a seme3an)a familiar sin ms, no nos permite comparar las diferencias
indi+iduales5.
#I8: Genoma.
#I(: Ambiente.
Comparando miembros de diferentes familias no podemos mantener fi3a una " +ariar la otra para garanti)ar la +alide) interna $que
los cambios en # se deban a las manipulaciones en #I%.
'e estudiaron las diferencias ambientales con gemelos, aunque en esa poca no se diferenciaba entre gemelos monocig&ticos "
dicig&ticos. 9ensaban que todos los gemelos eran 8::; iguales, " por tanto lo que les hiciera diferentes ser*an los factores
ambientales. 'e aplica el coeficiente de correlaci&n " lo que falte hasta que sea igual a 8 ser ambiental.
6tro ob3eto de estudio es la adopci&n: <ismo ambiente, distinto genoma. 'e compara la seme3an)a del padre adopti+o con el hi3o
adoptado " la del padre biol&gico con el hi3o. 'i se parece ms al padre adopti+o, la seme3an)a se deber a factores ambientales, " si
se parece ms al biol&gico, la seme3an)a se deber a factores genticos.
'A
(
se di+ide en #$=F% " #$>F%.
'A
(
: #arian)a ambiental.
#$=F% : #arian)a entre familias $bet?een families%. Aspectos que hacen diferentes a los miembros de una familia de los de otra.
8
#$>F%. #arian)a intrafamilias $?ithin families%. Aspectos que hacen diferentes a los miembros de una misma familia.
#$=F% @ambin puede llamarse +arian)a de ambiente compartido $AC% o share $'%.
#$>F%. @ambin puede llamarse +arian)a de ambiente no compartido $A!C% o non share $!'% que es la e.periencia personal que
tiene cada uno de la estimulaci&n. An factor mu" importante son los amigos.
9earson sistemati)& la diferencia entre gemelos " melli)os. /os gemelos mono)ig&ticos comparten el mismo con3unto de genes " la
dominancia. /os melli)os o gemelos di)ig&ticos s&lo comparten el B:;, igual que los hermanos normales, sal+o que han
compartido la influencia ambiental intrauterina. /os mono)ig&ticos no pueden ser de diferente se.o.
'G
(
se di+ide en '
(
Ad, '
(
" '
(
2p.
'
(
Ad es la +arian)a aditi+a, lo que contribu"e a tener esos genes " no otros.
'
(
es la +arian)a de dominancia, c&mo se empare3an los genes: os dominantes, dos recesi+os, uno de cadaC 2s una +arian)a
intralocus: entro del mismo lugar ha" diferencias en la dominancia.
'
(
2p 'e debe al lugar que ocupen los genes en la cadena helicoidal.
E#$%$ $,-)'(#$.)+#$
'urge como resultado del conductismo de >atson. ura hasta 8DE:. 2n 8DE: surge el traba3o de FFller " @hompson, 4gentica de la
conducta5, que trata de e.plicar rasgos, no conductas. 'upuso un cambio porque abogaba por la interacci&n de los factores genticos
" ambientales. 9one el nfasis en la influencia con3unta de ms de dos genes, para e.plicar las diferencias indi+iduales genticas.
2. MARCO DE POSIBLES SOLUCIONES
9osibilidad de e.plicar las mutaciones genticas a tra+s de factores innatos.
Factores innatos: !o recibidos de nuestros antecedentes, pero pasarn a los descendientes.
/as mutaciones genticas son resultado de la influencia de factores ambientales intrauterinos que modifican el genoma en el
momento de la concepci&n.
@ambin influ"en los factores congnitos, que son aquellos que no modifican el genoma, aunque son resultado de la influencia
ambiental intrauterina. !o se han recibido de los ascendientes " no pasarn a los descendientes. 23: @aleidomida, un frmaco para
ali+iar las molestias o nuseas del embara)o, que produce que los bebs na)can sin bra)os ni piernas, pero con las manos " los pies
pegados al cuerpo.
2.1. / 2..2. CONFUSIONES A EVITAR Y PRECISIONES TERMINOLGICAS
-eredable es diferente a inmodificable.
/o heredable no tiene por qu ser manifestable nada ms nacer $23. 2nfermedad de -ungtington%.
2l ambiente influ"e antes del nacimiento.
-eredado no se opone a aprendido.
Aprendido se opone a instinti+o, que es lo que requiere poca estimulaci&n.
/a dicotom*a herenciaGambiente no puede equipararse a la dicotom*a genotipoGfenotipo. /as +ariaciones
fenot*picas se dan a ni+el de rasgo " se deben al ambiente. /o heredado es mucho ms que el genotipo, que
s&lo es la e.presi&n de un gen. -eredamos un con3unto de genes.
2.3. ESTIMACIN DE LA HEREDABILIDAD A TRAVS DE DESARROLLOS POSTERIORES DE LA
ECUACIN FUNDAMENTAL
E+#),$*)0( 1' 2
2
(2'3'1$-).)1$1
rgemelos 0 .HE $en familias diferentes%.
rmelli)os 0 .BB
#$G% 0 ($rgemelos I rmelli)os%
#$G% 0 ($.HE G .BB% 0 .E( E(; de la +arian)a fenot*pica se puede atribuir a factores genticos.
E+#),$*)0( 1' V(BF (V$3)$(4$ $,-)'(#$. )(#'35$,).)$+ 6 1' $,-)'(#' *6,%$3#)16
#$=F% 0 rgemelos I #$G%
#$=F% 0 .HE G .E( 0 .(J (J;
E+#),$*)0( ' V(7F (V$3)$(4$ $,-)'(#$. )(#3$5$,).)$ 6 1' $,-)'(#' (6 *6,%$3#)16
#$>F% 0 8:: I K#$G% 1 #$=F%L
#$>F% 0 8:: I KE( 1 (JL 0 8J; de +arian)a ambiental no compartida 1 +arian)a error.
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
h
(
0 '
(
G N'
(
F Coeficiente de heredabilidad de -ol)inger.
'
(
F se puede hallar con datos psicomtricos.
'
(
G s&lo puede hallarse con datos genticos, por lo que es ms complicado.
(
G 0 '
(
AN'
(
F Coeficiente de determinaci&n gentica.
E+#),$*)0( 1' .$ 2'3'1$-).)1$1
$ E*8$*)0( 58(1$,'(#$.
'
(
F 0 '
(
G 1 '
(
A 1 '
(
2
- D'+*6,%6+)*)0( 1' S
2
G
'
(
G se descompone en '
(
Ad $+arian)a aditi+a%7 '
(
$+arian)a de dominancia%7 '
(
2p $+arian)a de epistasis%.
g 0 '
(
AN'
(
F Coeficiente de determinaci&n gentica
h
(
0 '
(
AdN'
(
F Ondice de heredabilidad en sentido estricto.
* I(#3618**)0( 1' .$ )(#'3$**)0( S
2
GA
'
(
F 0 '
(
A 1 '
(
1 '
(
2p 1 '
(
A 1 '
(
GA 1 '
(
2
1 V$3)$(4$ 1'-)1$ $ .$ 26,6&$,)$ 1' .$+ 8()6('+
'
(
-A
' C69$3)$*)0( '( .$+ *$3$*#'3:+#)*$+ &'(;#)*$+ / $,-)'(#$.'+
C6#GA
5 MAVA
#$G% 0 ($rm) I r)% I #$=F%
#$A% 0 rm) I #$G% I #$>F%
'
(
F 0 '
(
G 1 '
(
A 1 '
(
2 1 '
(
GA 'e inclu"& la interacci&n.
'
(
G se di+ide en '
(
Ad, '
(
" '
(
2p.
'
(
A se di+ide en '
(
AC " '
(
AnC.
'e aade C6#GA porque ha" co+ariaciones $+ariaciones con3untas% entre factores genticos " ambientales, que adems pueden ser
de +arios tipos.
'
(
F 0 '
(
G 1 '
(
A 1 '
(
2 1 '
(
GA 1 C6#GA
@ipos de co+ariaci&n:
9asi+a: /a persona no participa en el resultado. 'e produce una con3unci&n de factores genticos "
ambientales cu"os efectos +an en una depresi&n. 23emplo: An nio nace con los factores genticos de
obesidad, " adems en una familia en la que comen como cerdos. 2n l influ"en G, A " GA.
Acti+a: 2s la persona la que, debido a que posee determinadas caracter*sticas psicol&gicas que en su base
tienen factores genticos, selecciona unas e.periencias o ambientes " recha)a otros.
2n los aos P:Q pensaron que pod*a haber empare3amiento selecti+o: @enemos a buscar en la pare3a el genotipo que determinen
nuestras caracter*sticas genticas. /os e.perimentos parecen demostrar que tendemos a elegir pare3as con un genotipo diferente al
nuestro. 2sto implica que maridos " mu3eres se parecer*an ms de lo deseable, por lo que los descendientes tendrn doble
posibilidad de poseer las caracter*sticas. 2sto es la +arian)a debida a la homogamia de las uniones. 'e aade '
(
-A a la ecuaci&n.
'
(
F 0 '
(
G 1 '
(
A 1 '
(
2 1 '
(
GA 1 C6#GA 1 '
(
-A 2cuaci&n completa.
M61'.6+ 1' '*8$*)6('+ '+#38*#83$.'+
Cuadrados: #ariables obser+adas $R & predictoras%.
C*rculos: Constructos latentes $S, lo que intentamos e.plicar%.
Flechas: Causaci&n.
Flechas cur+as con doble punta: Correlaciones.
T
2l modelo estima los +alores de los constructos latentes.
2n inteligencia los nios adoptados se parecen ms a sus padres cunto ms pequeos son. /os hi3os biol&gicos se parecen ms a sus
padres biol&gicos a partir de la adolescencia, debido a la gentica. /os gemelos monocig&ticos " dicig&ticos se +an pareciendo ms
cuanto ms ma"ores son, debido a los factores genticos que siguen influ"endo a lo largo de la +ida.
2n gemelos mono)ig&ticos $mismo genoma%, que +i+en 3untos $mismo ambiente%, Ua qu se debe lo que falta para que sean igualesV
Al ambiente no compartido $amigosC% " al error de medida.
'
(
<W 0 '
(
A!C 1 K'
(
eC Correcci&n por atenuaci&n: r"c 0 r."Nr.. r"". 'e usa para corregir que el instrumento de medida no tenga
una fiabilidad total. 2stima en qu medida se ha +isto afectada por la falta de fiabilidad.
'
(
<W 0 '
(
Ad 1 '
(
1 '
(
AC
'
(
<WA 0 '
(
Ad 1 '
(
$<ono)ig&ticos que +i+en separados%.
'
(
W 0 X '
(
Ad 1 8NJ '
(
1 '
(
AC $-ermanos di)ig&ticos que +i+en 3untos. '
(
A!C contribu"e a deseme3an)a.%
'
(
WA 0 X '
(
Ad 1 8NJ '
(

'
(
-Y 0 X '
(
Ad 1 8NJ '
(
1 '
(
AC $-ermanos biol&gicos que +i+en 3untos.%
'
(
-A 0 X '
(
Ad 1 8NJ '
(
$-ermanos biol&gicos separados.%
'
(
9- 0 X '
(
Ad 1 '
(
AC $9adres e hi3os que +i+en 3untos.%
'
(
9-A 0 X '
(
Ad $9adres e hi3os que +i+en separados%.
'
(
-AY 0 '
(
AC $-ermanos adopti+os que +i+en 3untos%.
'
(
-A-= 0 '
(
AC $-ermano adopti+o " hermano biol&gico que +i+en 3untos.%
'
(
<-Y 0 Z '
(
Ad1 '
(
AC $<edio hermanos que +i+en 3untos.%
'
(
9[Y 0 8NH '
(
Ad1 '
(
AC $9rimos que +i+en 3untos.%
/o que anali)amos son las contribuciones en seme3an)a $el error ser*a debido a deseme3an)a%.
4. PSICOLOG"A AMBIENTAL Y PSICOLOG"A DIFERENCIAL
Ambiente: Condiciones ecol&gicas, clima, alimentaci&n, higiene, espacio para +i+ir, composici&n de la familia, puesto que ocupa el
indi+iduo en la familia, dinmica familiar $respeto, autoridad, libertad para opinarC%, sistema educati+o, conte.to laboral, trasfondo
culturalC
/a 9sicolog*a iferencial se ha dedicado a estudiar la estructura de las macroG+ariables ambientales. A partir de los resultados del
4efecto fl"nn5, se han empe)ado a estudiar +ariables relacionadas con la dinmica, adems de con la estructura.
R'+8.#$16+ ',%:3)*6+
/a seme3an)a del CI para personas sin parentesco que +i+en 3untas depende de la edad. /a influencia del ambiente compartido sobre
el CI en nios pequeos $:GT aos% se duplica al hacerse ma"ores. Cuando personas no emparentadas, que han +i+ido 3untas, se
hacen adultas, no se parecen ms en sus CI de los que se parecen dos personas elegidas al a)ar.
M61'.6+ ,6(6&;()*6+
'e usan para e.plicar diferencias indi+iduales genticas. 2l CI no se a3usta a este modelo. Anos pocos son los portadores del alelo
responsable de, por e3emplo, la discapacidad. @odas las dems personas $DH;% no poseen ese alelo.
M61'.6+ %6.)&;()*6+ 6 <TL
,@/: ,uantitati+es @rait /oci $/ocus de rasgos cuantitati+os%.
<uchos genes contribu"en a la +ariabilidad del rasgo. istribuci&n normal: 2n el e.tremo inferior estn las personas que tienen
muchos genes que contribu"en a disminuir el rendimiento. 2n el e.tremo superior estn quienes no tienen alelos que reba3an el
rendimiento. 2n el centro estn quienes s&lo tienen algunos de esos alelos.
2l ligamiento ,@/ se basa en la identificaci&n diferencial de marcadores de A! $elementos de la cadena tintados%: 'egmentos de
A! que se sabe que ocupan un lugar en los cromosomas " +ar*an de un indi+iduo a otro.
/as +ariaciones conocidas en A! se correlacionan con las diferencias en rasgos cuantitati+os. /A influencia gentica es ms n*tida
en los e.tremos de una distribuci&n. 9or e3emplo, comparar la desnutrici&n con su3etos ms o menos bien alimentados. /as
diferentes +ersiones de un marcador son los alelos $+ariantes de un gen%.
9rimera fase: Conseguir A!.
'egunda fase: 2.traer A! $genotipar un marcador: etectar segmentos.% Coste: 8\.
@ercera fase: Anali)ar estad*sticamente las diferencias allicas.
IGF([: 'egmento de gen que contribu"e a la inteligencia: 2s receptor del factor ( de desarrollo, seme3ante a la insulina. Alcan)&
significaci&n estad*stica. 2st en el bra)o largo del cromosoma E $principalmente%, " se asocia a un algo g. 2.plica un (; de la
+arian)a en g, por lo que deben e.istir otras asociaciones en los otros (( cromosomas $B:; de h
(
%. IGF([ puede contribuir a un
incremento de J puntos de CI.
9osibles hip&tesis sobre las causas de ganancia de CI en el efecto Fl"nn:
J
2stimulaci&n cogniti+a.
#igor h*brido: -eterosis $mo+ilidad%: <a"or me)cla de '
(
G.
Alimentaci&n.
B