Tipo de Investigacin

Caractersticas
(ambiente de la
investigacin)
Papel del investigador
Experimentales
Permite determinar el efecto
de una variable independiente
sobre una dependiente,
permite determinar tambin
los efectos diferenciales de dos
o ms modalidades de una
variable independiente sobre
otra dependiente y el efecto
conjunto de dos o ms
variables independientes sobre
otra.
El investigador tiene el control
de la variable independiente y
puede hacerla variar en la
forma que ms convenga a sus
objetivos. Puede controlar
tambin la conformacin de
grupos que necesita para su
estudio, as mismo debe poner
atencin a las conductas de las
personas sometidas a estudio
para utilizar sus opiniones y
comentarios para interpretar
los resultados.
Metodologa cuantitativa
UNIVIM
Diplomado en Investigacin Educativa
semana 8
Cuasi -experimentales
ste mtodo no es aleatorio,
no presenta equivalencia inicial
de grupos. Implica su diseo
con pretest y postest. Permite
realizar experimentos que
tienen validez interna y
externa.
El investigador en una
situacin experimental estudia
y maneja las variables de las
relaciones causa-efecto, no
dadas en condiciones de
control. Al mismo tiempo que
cuenta con grupos no
equivalentes.
No experimentales
No hay control sobre las
variables independientes. No
conforma grupos de estudio.
Permite que se de la
ocurrencia de variables
independientes.
El investigador no tiene el
control de las variables
independientes. Cuando el
investigador hace el estudio la
variable independiente ya ha
ocurrido. Tiene la intencin de
describir esa variable y
tambin los efectos que
provoca sobre otro fenmeno.
Tambin tiene que limitarse a
la observacin de situaciones
ya existentes.
En este espacio puede anotar
cualquier otro aspecto que
considere importante
mencionar y que se haya
omitido en el presente
andamio.
Dentro de la Investigacin no experimental se hace referencia especial a la herramienta de la Encuesta Social, justamente como el tipo de investigacin cuantitativa ms conocido y de
mayor uso en las ciencias sociales y en la educacin, establecindose como el conjunto de tcnicas especficas destinadas a recoger, procesar y analizar variables que se dan en personas de
un grupo elegido por el investigador; siendo numerosas las informaciones que pueden recogerse con ste instrumento, como pueden ser caractersticas demogrficas, socioeconmicas,
conductas y actividades, as como opiniones y actitudes. En todos los casos mencionados la recoleccin de informacin se hace mediante cuestionarios que las muestras de personas
contestan directamente o bien que responden en entrevistas individuales.
Fases (instrumentos
ms utilizados)
La funcin de la
hiptesis y de las
variables
Ventajas de su uso para
el campo de la
investigacin en
educacin
Diseo con grupos
experimentales y de control.
Mediciones "pretest" y
"postest". Comparacin de
mtodos, aplicacin de
variables independientes y de
pruebas para medir variables
dependientes. Generacin de
estadsticas y medicin de
pruebas.
La hiptesis tiene la
funcin de servir como
gua en la investigacin e
indicar las observaciones
que son pertinentes
respecto a un problema
planteado, adems de
sealar las relaciones o
vnculos entre las
variables. Mientras que la
funcin de las variables es
representar los hechos
que interesan al
investigador y deben ser
definidas en trminos de
operaciones
descriptivamente.
La investigacin se lleva a cabo
en la misma escuela o
ambiente al cual se generaliza
el resultado. Puede aplicarse a
diversos contextos
educacionales y diversas
muestras experimentales. El
investigador presta atencin a
conductas y/o reacciones de
alumnos y profesores. Los
alumnos y profesores que
participan en un experimento
reciben instrucciones ms
detalladas.
Metodologa cuantitativa
UNIVIM
Diplomado en Investigacin Educativa
semana 8
Diseo con un grupo de control
no equivalente, anlisis de
covarianza final de datos.
Diseo de series cronolgicas,
mediciones peridicas de
estudios.
En ste enfoque la
hiptesis es causal y no
asociativa. Las variables de
seleccin no tienen un
control efectivo. El efecto
de una variable
independiente tiene que
ver con la eleccin de la
tcnica de anlisis.
Logsticamente fcil de
conducir, en la educacin sirve
para poner a prueba la eficacia
de un programa. Ofrece el
beneficio de la comparacin
entre grupos de control. El
rendimiento de los grupos se
puede comparar despus de la
recopilacin de datos.
La encuesta social, el estudio
de casos, el estudio de
cohortes, la observacin
estructurada, la investigacin-
accin participativa y la
investigacin evaluativa.
La formulacin de la
hiptesis debe llevar
consigo formulacin de
objetivos descriptivos o
explicativos, o como
hiptesis estadstica. Las
variables no son
manipulables, an asi son
necesarias para cubrir los
objetivos de la
investigacin y permitir la
comparacin entre
subgrupos.
Poco esfuerzo, al requerir
obtencin de datos corta y
superficial, es una fuerte
ventaja cuando se trabaja con
pocos investigadores y fondos.
Posee un control menos
riguroso, es natural y cercano a
la realidad cotidiana.
Proporciona informacin til
sobre la naturaleza del
problema.
Elabor: Fernando Obregn Hernndez
Dentro de la Investigacin no experimental se hace referencia especial a la herramienta de la Encuesta Social, justamente como el tipo de investigacin cuantitativa ms conocido y de
mayor uso en las ciencias sociales y en la educacin, establecindose como el conjunto de tcnicas especficas destinadas a recoger, procesar y analizar variables que se dan en personas de
un grupo elegido por el investigador; siendo numerosas las informaciones que pueden recogerse con ste instrumento, como pueden ser caractersticas demogrficas, socioeconmicas,
conductas y actividades, as como opiniones y actitudes. En todos los casos mencionados la recoleccin de informacin se hace mediante cuestionarios que las muestras de personas
contestan directamente o bien que responden en entrevistas individuales.
Desventajas de su uso
para el campo de la
investigacin en
educacin
Se trabaja bajo un mtodo muy
riguroso de investigacin. Si se
descuida el evento
experimental puede ofrecer
resultados lejanos al contexto
educativo. Presenta estudios
de intervencin y si se
identifican por el grupo puede
causar vacios en los resultados.
No se pueden controlar
variables. Potencial de grupos
no equivalentes, no utilizan el
muestreo aleatorio en la
construccin de grupos
experimental y de control.
Potencial de baja vlidez
interna, el investigador no
inicia con grupos equivalentes.
No permite recolectar la
informacin posterior al
tratamiento. No puede proveer
los mismos resultados
profundos que un estudio
experimental. Pueden fallar en
proveer la suficiente
informacin para generar un
argumento convincente para la
correlacin.
Elabor: Fernando Obregn Hernndez
Dentro de la Investigacin no experimental se hace referencia especial a la herramienta de la Encuesta Social, justamente como el tipo de investigacin cuantitativa ms conocido y de
mayor uso en las ciencias sociales y en la educacin, establecindose como el conjunto de tcnicas especficas destinadas a recoger, procesar y analizar variables que se dan en personas de
un grupo elegido por el investigador; siendo numerosas las informaciones que pueden recogerse con ste instrumento, como pueden ser caractersticas demogrficas, socioeconmicas,
conductas y actividades, as como opiniones y actitudes. En todos los casos mencionados la recoleccin de informacin se hace mediante cuestionarios que las muestras de personas
contestan directamente o bien que responden en entrevistas individuales.