JOVENS ADOLESCENTES E A INSERO AO MUNDO DO TRABALHO:

INFLUNCIAS E PERCEPES
Marcos Antonio Batista da Silva
Centro Universitrio FIEO Osasco SP Brasil- Faculdade Nossa Cidade -
Carapicuba SP-Brasil
m.silva2009@bol.com.br
Resumo: Este trabalho o resultado de uma pesquisa que aprofundou a discusso sobre a
categoria juventude e as repercusses da prtica familiar e escolar, na escolha do trabalho dos
jovens e insero laboral. O desenvolvimento deste estudo foi norteado pelo referencial terico
scio-histrico. A pesquisa contou com 50 jovens participantes de ambos os sexos, com idade
entre 17 e 20 anos, estudantes do 3 ano do Ensino Mdio, de escola pblica, no municpio de
Carapicuba, SP, em busca do primeiro emprego. Para coletar as informaes na escola dos
participantes, utilizamos questionrios e a tcnica de grupo focal, alm da nossa vivncia com
essa temtica. A pesquisa teve durao de um ano, e seus resultados atendem s exigncias para
a obteno do Mestrado em Psicologia Educacional. Como concluso, inferimos que os
resultados sinalizaram para a necessidade do fortalecimento da autoestima do jovem, para a
necessidade de a escola assumir o propsito de prepar-lo para o mundo do trabalho,
compreendendo o seu entorno social. Observamos ainda que a famlia, alm de garantir
sobrevivncia e estabilidade emocional, necessita dar condies para o jovem fazer suas
escolhas. Contudo, os jovens, apesar de estarem inseridos em uma sociedade que vive uma crise
no mercado de trabalho com desemprego e falta de capacitao, valorizam o trabalho, seja para
realizao pessoal, fonte de renda, meio de ganhar independncia ou como contribuio social.
No que tange insero no mercado de trabalho, creditam como dificuldades a falta de
experincia e capacitao inadequada frente s novas dinmicas do trabalho.
Palavras- chave: jovem; mundo do trabalho; escola; famlia.

Este estudo resultado de uma pesquisa sobre as repercusses da prtica
familiar e escolar na escolha do trabalho do jovem de modo a subsidiar educadores,
orientadores profissionais, psiclogos e outros especialistas que atuam na formao e
orientao de jovens, especialmente para a escolha profissional e insero no mundo do
trabalho. Toma como principio que a categoria juventude uma construo social, num
contexto de diversidades socioculturais. Dentro desta forma de perceber o jovem,
procura situar elementos norteadores para o enfrentamento dos impasses prprios do
mundo globalizado, como as novas dinmicas do trabalho, a educao, a famlia e a
prpria juventude.


Discutir a relao entre trabalho e juventude mais do que analisar a questo da
escolha profissional e da obteno de um emprego. Significa contribuir para a
formulao de um projeto de vida, clivado de valores sobre o sentido do trabalho como
meio de realizao pessoal e de participao na transformao do mundo. Esta atitude
inclui reflexes sobre a prpria histria de vida, com suas metas, desafios e sonhos. O
trabalho tambm um meio de construo da identidade dos jovens adolescentes. O
melhor caminho para isso , antes de tudo, dar voz ao sujeito do processo.
Na sociedade globalizada e de consumo, preparar para escolhas com
princpios ticos, na idade das opes, vital para o desenvolvimento humano. Em cada
poca da histria, educadores, intelectuais e instituies tm-se preocupado com o
processo e socializao e de profissionalizao do jovem adolescente que, largado
deriva, poderia descambar para as prticas de violncia. Dados divulgados pelo Ministrio
da Justia sobre O mapa da violncia : os jovens do Brasil(2011) a partir de um levantamento
feito pelo Instituto Sangari, nos revelam que a taxa de homicdios entre os jovens de 15 a 24
anos cresceu de 30 para 52,9 por 100 mil habitantes entre 1980 e 2008.
No sem motivo que Instituies e Organismos como a UNESCO
(Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura), OIT
(Organizao Internacional do Trabalho),tomam como foco a necessidade da
formulao de polticas que contemplem a questo da formao para o trabalho e da
insero profissional do adolescente. Acreditamos que a compreenso da juventude est
circunscrita, de maneira integrada, nas relaes sociais, culturais, polticas e
econmicas, assim como no processo de formao da identidade.
Adolescncia e Juventude: diferentes olhares
Trabalhar com temas envolvendo a juventude
1
geralmente exige do pesquisador
alguns recortes, objetivando uma definio mais precisa sobre esta categoria, tal a
multiplicidade de abordagens que contm este conceito. Diferentes concepes no que

1
A definio de juventude pode ser desenvolvida por uma srie de pontos de partida: como uma faixa
etria, um perodo da vida, um contingente populacional, uma categoria social, uma gerao... Mas todas
essas definies se vinculam, de algum modo, dimenso de fase do ciclo vital entre a infncia e a
maturidade. (Abramo e Leon, 2005, p.6)




se refere ao prprio objeto hora em estudo, o jovem e a anlise da diversidade
sociocultural que os envolvem. H fortes razes para estudar o atual contingente jovem
brasileiro, destacadamente em primeiro lugar: magnitude Em 2007, segundo a
Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (Pnad/IBGE), o Brasil possua cerca de 50,2 milhes de jovens entre 15 e 29
anos, o que correspondia a 26,4% da populao.
Em segundo lugar, pela necessidade de se fazer uma reflexo sobre a educao de
jovens. Neste sentido, quanto mais se articula o conhecimento frente ao mundo, mais os
educandos se sentiro desafiados a buscar respostas, e conseqentemente quanto mais
incitados, mais sero levados a um estado de conscincia crtica e transformadora frente
realidade. Esta relao dialtica cada vez mais incorporada na medida em que,
educadores e educandos se fazem sujeitos do seu processo.
Em terceiro lugar, por estudar a juventude e alguns fatores que acontecem neste
perodo. O tema juventude tem sido bastante discutido na sociedade contempornea nos
ultimo anos, ampliando sua visibilidade a exemplo do discurso inaugural da posse da
atual Presidenta do Brasil Dilma Rousseff, que abordou a questo social da juventude e
suas implicaes para um desenvolvimento de orientao democrtica e popular.
Contudo preciso explorar este temtica iniciando por dizer que existe hoje, no
Brasil, um uso concomitante de dois termos, adolescncia e juventude, que ora se
superpem, ora constituem campos distintos, mas complementares, ora traduzem uma
disputa por distintas abordagens. Contudo, as diferenas e as conexes entre os dois termos no
so claras, e, muitas vezes, as disputas existentes restam escondidas na impreciso dos termos.
(Abramo e Leon, 2005, p.6).
O termo adolescncia
2
tem como fundo um perodo da vida, marcado pela
puberdade, pelas oscilaes emocionais e caractersticas comportamentais. Esta uma

2
A noo de adolescncia est mais consolidada, clara e difundida na sociedade brasileira, contando com
maior institucionalidade (da qual o marco legal, o ECA, e a existncia de conselhos tutelares e de defesa
em todos os nveis da federao so sua maior expresso), maior nmero de aes e atores
comprometidos a sustentarem sua postulao. Para registro de tal noo, recolhemos a definio constante
do Relatrio da Situao da Adolescncia Brasileira, elaborado e publicado pela UNICEF em 2002: logo
no incio do texto, toma-se como ponto de partida a noo de adolescncia como uma fase especfica do
desenvolvimento humano caracterizada por mudanas e transformaes mltiplas e fundamentais para
que o ser humano possa atingir a maturidade e se inserir na sociedade no papel de adulto; acrescenta-se,
logo em seguida, que muito mais que uma etapa de transio, contemplando uma populao que


perspectiva mais utilizada pelas cincias jurdicas e da sade. O ordenamento jurdico
que emergiu da Constituio de 1988 propiciou um amplo debate na sociedade
brasileira acerca dos direitos da infncia e da adolescncia. Este debate incluiu os
aspectos pedaggicos e sociais da temtica da adolescncia, e definiu como faixa etria
dessa fase da vida o perodo que vai dos 12 aos 18 anos de idade, conforme estabelece o
(ECA) Estatuto da Criana e do Adolescente, em consonncia com algumas teorias
sociolgicas e psicolgicas, que foram utilizadas para explicar os problemas sociais da
adolescncia. Art. 1 Esta Lei dispe sobre a proteo integral criana e ao adolescente. (ECA)
proteo que na sua condio de menor requer, por parte da famlia, da sociedade e do
Estado.. Diante das influncias normativas do cenrio mundial o Brasil passou a adotar
suas principais orientaes. Entretanto a necessidade de normatizar e naturalizar os
conceitos ocorre simultaneamente aos momentos crticos de consolidao de novas
etapas do sistema capitalista.
Em quarto lugar, pela necessidade de refletir sobre a posio poltica e econmica
nas questes do emprego para jovens. Na sociedade contempornea o trabalho
essencial para o desenvolvimento do sujeito e sua interao com a sociedade. O perodo
de hegemonia do projeto neoliberal em nosso pas provocou profunda desestruturao
do mercado de trabalho e a diminuio do papel do Estado no provimento de polticas
sociais. O resultado da poltica econmica desse perodo foi o baixo crescimento
econmico e o achatamento da renda das famlias. A conjuno desses fatores imps
aos filhos e filhas em idade escolar a necessidade de buscar formas de incremento da
renda familiar.
Atualmente, este temtica da juventude e insero laboral se reapresenta na
agenda das principais universidades e centros de pesquisa do Brasil, procurando
responder aos questionamentos e desafios que emergem de um mundo em
transformao. Vrios pesquisadores tm-se debruado sobre esta temtica, a exemplo
de (Sposito, 2009; Abramo & Leon, 2005a; Dayrell, 2003; Corrochano &, Nakano,

apresenta especificidades, das quais decorrem uma riqueza e potencial nicos. .(Abramo e Leon, 2005,
p.29)




2009; Peregrino, 2009). Talvez tenha sido Marx quem primeiro definiu a condio do
jovem pela perspectiva scio-histrica. Nesta, o jovem se define nas relaes sociais.
Assim, por exemplo, tal como um negro um negro, e s se torna escravo num
determinado contexto, podemos dizer que existem tantos modelos de juventude quantos
a cultura permitir. Quem trabalha com jovens pode perceber que ser jovem ser um
pouco polivalente, estar conectado com varias coisas simultaneamente, sem estar,
aparentemente, ligado a coisa alguma.
O jovem costuma se angustiar profundamente com as relaes afetivas, com os
vnculos dos relacionamentos grupais. No existe uma maneira nica de ser jovem.
Cada um constri, a sua maneira, um modo de ser, de agir, de confabular e de fazer sua
histria, dentro de uma circunstncia dada. O sentido existencial do jovem est em
formao, o que o faz necessitar de coisas concretas e de sonhos. prprio ao jovem
ansiar por oportunidades, formular projetos de vida, deixar-se fascinar pela liberdade,
sonhar com experincias de realizao no trabalho, nas amizades, na sociedade. Se, de
um lado, o jovem tem expectativas, de outro, as instituies, o mercado, a famlia e a
sociedade tambm tm seus projetos. A dificuldade do jovem integrar essas
dimenses, uma vez que sua subjetividade se constri e construda no conjunto das
relaes sociais e de acordo com seu modo de assimilar e de responder s solicitaes
objetivas do cotidiano e da histria.
Em grande parte das escolas h uma preparao para a iniciao jovem no
ensino superior, em detrimento para a insero no mundo do trabalho. Em nossa cultura,
o vestibular ainda visto como um marco principal de passagem da juventude para a
vida adulta. Constantemente o vestibular realizado de forma alienada, principalmente
devido ao fato do jovem, mesmo depois de ter passado por ele, permanecer em simbiose
com a famlia, continuando dependente, sendo sustentado ainda por alguns anos. Porm
a grande maioria dos jovens tem por motivos socioeconmicos, abreviado os estudos
para ingressarem no mundo do trabalho sem uma formao eficiente e eficaz.
Olhando para o universo jovem de nosso pas observamos que essa juventude
no apenas uma massa, mas uma juventude que traz seus sonhos, esperanas, suas
angstias, seu jeito prprio. preciso que sejam abandonadas as prticas paternalistas


ou assistencialistas que geram dependncia e tutela, para que possamos contribuir para a
formao de indivduos autnomos e emancipados socialmente e economicamente,
fomentando aes de capacitao profissional, estimulando-os para que retornem a uma
vida de estudos e que sejam atuantes em suas comunidades.
Contudo necessrio que sejam criadas condies concretas de melhorias do
processo de escolarizao, objetivando a valorizao dos hbitos de leitura, do
pensamento lgico, do ensino de habilidades profissionais, alm de apoi-los na busca
por empreendimentos geradores de renda, estimulando a criatividade e o
comportamento empreendedor, sensibilizando-os para os ideais do associativismo como
estratgia indutora de desenvolvimento social em nossa sociedade. Para Freire (1983),
uma nova educao s poderia ser possvel com uma profunda mudana da sociedade,
da poltica, da tica, do cotidiano dos indivduos e dos grupos sociais.
Sabemos que o Brasil enquanto pas em desenvolvimento tem capacidade de
mobilizar recursos financeiros e institucionais adequados para o enfrentamento da
problemtica da juventude no contexto educacional e no mundo do trabalho. Sempre
sero louvadas iniciativas de indivduos, associaes e empresas particulares como
tambm medidas governamentais de polticas pblicas que vem na direo de atender as
demandas da juventude brasileira. Discutir a relao entre trabalho e o jovem mais do
que analisar a questo da escolha profissional e da obteno de um emprego. Significa
contribuir para a formulao de um projeto de vida, clivado de valores sobre o sentido
do trabalho como meio de realizao pessoal e de participao na transformao do
mundo.
Juventude, trabalho e oportunidades
Na sociedade globalizada e de consumo, preparar para escolhas com
princpios ticos, na idade das opes, vital para o desenvolvimento humano. Em cada
poca da histria, educadores, intelectuais e instituies tm-se preocupado com o
processo e socializao e de profissionalizao do jovem que, largado deriva, poderia
descambar para as prticas de violncia. A desigualdade social e as contnuas
transformaes no mercado de trabalho repercutem na vida e na formao do jovem.


Essa realidade provoca o poder pblico, a sociedade e a famlia a discutirem a realidade
do emprego, da capacitao profissional e da necessidade de polticas pblicas voltadas
populao juvenil. Tal procedimento compreende no apenas a formulao e a
implementao de polticas de insero, como tambm de programas socioculturais,
capacitao profissional e para a cidadania, a oferta de oportunidades de experincias de
vida e o prprio conceito de trabalho.
Podemos definir trabalho como toda atividade pela qual o ser humano utiliza sua
energia fsica e psquica para satisfazer suas necessidades ou para atingir um
determinado fim. por intermdio do trabalho que o ser humano transforma a natureza,
constri e reconstri cultura e d sentido vida. pelo trabalho que o homem pode
moldar e mudar a natureza e, ao mesmo tempo, alterar a si prprio. O mundo do
trabalho inclui uma abrangente diversidade de capacidades heterogneas, que vai do
senso esttico ao fazer.
O trabalho permite aos sujeitos expandir suas energias, desenvolver sua
criatividade e realizar suas potencialidades. A ao de trabalhar no apenas extrair
materiais da natureza, mas sim alterar seu estado natural, definir e melhorar sua
utilidade. Este ato carregado de aspectos sociais, em vista da manuteno material e
imaterial pessoal e da comunidade, bem como da coeso social (Braverman, 1987).
Segundo os clssicos da sociologia e da psicologia, cada descoberta na linha da
tecnologia e da cincia produz tambm uma mudana na diviso social do trabalho.
O papel do indivduo no mundo do trabalho contribui para a formao de sua
identidade. To ligado est o trabalho definio de nossa identidade que, quando
somos apresentados a uma pessoa, a pergunta mais imediata que fazemos, no de onde
ela vem, ou quem sua famlia, mas o que ela faz e em que trabalha. Se o trabalho
assume tal importncia em nossa vida, natural que no nos contentemos com o que ele
nos traz. A metamorfose do capital, descrita por Marx (1985), deixa perceber que o
trabalho a ao de transformar o mundo e a ns mesmos. Em si, o trabalho bom, mas
pode ser um mal em determinadas circunstncias.


Prisioneiro de mecanismos de explorao e alienao, o trabalho deixa de ser
meio de realizao e se transforma em instrumento de coisificao que aborta muitas
perspectivas de criatividade e de um sentido emancipador da vida. No mundo do lucro e
da produo em massa, a desigualdade social enfraquece as possibilidades de realizao
das potencialidades humanas, particularmente dos mais jovens. O capitalismo, em
pases como o Brasil, traz uma cultura de explorao que produz e reproduz a
desigualdade social, impregnada nas polticas econmicas e pblicas.
Nossa sociedade marcada pela contradio. Se o trabalho fonte de
explorao, por outro lado, tambm fonte de emancipao. Por isso nos perguntamos
se possvel ao adolescente extrair do processo de trabalho a felicidade, e nele
manifestar suas potencialidades e criatividade? Entendemos que a educao e a cultura
tendem a ajudar o jovem a encontrar um sentido para o trabalho, que contribua para a
construo de um sentido para sua vida. (Antunes, 2001, p.22)
Uma vida cheia de sentido fora do trabalho supe uma vida dotada de
sentido dentro do trabalho. No possvel compatibilizar trabalho
assalariado, feitichizado/alienado com tempo (verdadeiramente) livre.
Uma vida desprovida de sentido no trabalho incompatvel com uma
vida cheia de sentido fora do trabalho. Em alguma medida, a esfera
fora do trabalho estar maculada pela desefetivao que se d no
interior da vida laboral. (Antunes, 2001, p.22)
Um princpio norteador para compreendermos a importncia do sentido do
trabalho para o adolescente que o homem modifica o mundo e a si mesmo, produz
cultura e se autoproduz, ou seja, produto e produtor da cultura. Na
contemporaneidade, a produo no se d apenas no campo material, mas tambm o
imaterial. A equivalncia fsica e simblica dos produtos leva tudo a se transformar em
mercadoria. Mesmo as relaes entre as pessoas ganham contornos mercadolgicos
(Souza Neto, 2008), fundados numa filosofia do consumismo, pela qual o processo
produtivo se torna objetivo do homem, em vez de o homem ser o objetivo da produo.
Neste quadro de reflexo, cabe evidenciar a relao que se estabelece entre
adolescente e trabalho, vital na experincia do primeiro emprego. uma espcie de
passaporte para a consolidao da autonomia, da formao da identidade, do


reconhecimento como algum pelo grupo e pela famlia, poder escolher e adquirir
coisas. Para o jovem, o ingresso no mundo do trabalho constitui-se, tradicionalmente,
em um marco da passagem da condio juvenil para a vida adulta.
A insero no mundo do trabalho tem sido uma das preocupaes da juventude e
tambm, dos educadores e gestores das polticas pblicas. Existe uma convico
generalizada de que necessrio desenvolver programas e aes que melhorem a
situao atual, levando-se em conta o aumento da vulnerabilidade social e pessoal deste
segmento social, alm da limitada oferta de oportunidades e da falta de preparo
especfico do jovem para assumir funes de trabalho.
Mesmo aqueles que conseguem superar todas as dificuldades e terminar uma
faculdade, no tm garantia de empregos. As diferenas entre a teoria da escola nos
cursos de forma geral e a prtica no mercado de trabalho acabam deixando a
escolaridade com um papel modesto frente ao treinamento em servio, ou estgio na
preparao do jovem trabalhador. O diagnstico dominante aponta para as dificuldades
de aproveitar oportunidades, especialmente em obter o primeiro emprego, em funo do
despreparo e da desqualificao frente competitividade. Essa realidade coloca em
xeque a proposta pedaggica da poltica educacional e da forma de pensar e de agir das
famlias. A realidade de jovens brasileiros aponta como alternativa uma reformulao
das polticas pblicas de primeiro emprego, no apenas no sentido de estimular a busca
precoce do mercado de trabalho, mas tambm de construir um projeto de vida, preparar
para a convivncia humana, para aprender a ser, saber e fazer. Portanto, a adquirir uma
identidade pautada na tica do cuidar de si, do outro e do planeta. Ingressar no mercado
de trabalho, sem base escolar, pode ser um fator desfavorvel ao desenvolvimento de
uma trajetria profissional satisfatria.
Numa sociedade marcada pela transitoriedade, repleta de sinais confusos,
propensa a mudar com rapidez e de forma imprevisvel, a escola, a famlia e as demais
instituies devem cuidar da formao tico-social e profissional, para que o jovem
possa modificar sua biografia e a de seus companheiros. A procura por jovens com
experincia profissional um fator que eleva a importncia do treinamento em servio,


para obter e aperfeioar as habilidades e conhecimentos profissionais. Com isso, uma
grande parcela da melhoria do sistema de ensino no pas cabe s empresas. No cenrio
atual, caracterizado pela tecnologia e pela mudana de valores, vrias so as instncias
que respondem pela formao do adolescente.
Para os jovens, a escolha de uma profisso passa por uma questo de identidade,
de encontro de seu espao social, de descoberta e construo de um projeto de vida e,
sobretudo, de oportunidades. Neste sentido, o jovem necessita de grupos de apoio para
subsidiar o auto desenvolvimento. Entre esses grupos destacam-se a famlia, a escola e a
comunidade.
Mtodo
Realizamos uma pesquisa, de carter qualitativo que procurou valorizar a fala do
jovem, por meio de um questionrio, com cinquenta jovens de ambos os sexos, com
idade entre 17 e 20 anos
3
, de camadas populares, matriculados no terceiro ano do ensino
mdio de uma escola pblica de municpio de Carapicuba, na Grande So Paulo,
Brasil.
A pesquisa foi realizada na prpria escola dos sujeitos, numa sala de aula,
coletivamente, aps breve explicao dos objetivos do trabalho pelo aplicador da
pesquisa e da devida autorizao dos pais os responsveis dos participantes menores de
idade. No foi obrigatrio o preenchimento do material impresso, dando-se ao
participante a liberdade de devolv-lo em branco. Foi utilizado um questionrio com
perguntas abertas e fechadas, de autopreenchimento e sem identificao pessoal de
aluno. O questionrio foi dividido da seguinte maneira. Em primeiro lugar foi levantado
o perfil do participante atravs de perguntas que nos informariam sobre: sexo, idade,
raa, religio, naturalidade, estado civil entre outros.

3
Ainda que para fins de definio de poltica pblica, legislao e pesquisa seja possvel fixar um recorte etrio para
determinar quem so os jovens, deve-se ter em conta que juventude uma categoria em permanente construo
social e histrica, isto , varia no tempo, de uma cultura para outra, e at mesmo no interior de uma mesma sociedade.
No Brasil, a adoo do recorte etrio de 15 a 29 anos no mbito das polticas pblicas bastante recente. A praxe
anterior tomava por jovem a populao na faixa etria entre 15 e 24 anos. A ampliao desta faixa para os 29 anos
no uma singularidade brasileira, configurando-se, na verdade, numa tendncia geral dos pases que buscam
instituir polticas pblicas de juventude. Duas so as principais justificativas da mudana: maior expectativa de vida
para a populao em geral, e maior dificuldade desta gerao em ganhar autonomia em funo das transformaes no
mundo do trabalho. (Andrade, 2008, p.26).



Em segundo lugar, foi levantado informaes sobre a famlia e domiclio -
nmero de pessoas, grau de parentesco, irmos, renda familiar, dados socioeconmicos.
Em terceiro lugar levantamos dados sobre cultura e lazer literatura, atividades,
tecnologia, tempo livre, atitudes e comportamento. E por fim foi solicitado questes de
reflexes sobre algumas temticas: o mundo do trabalho, legislao trabalhista,
profisses, escola, expectativa profissional, trabalho, projeto de vida e famlia.
Dos cinquenta entrevistados, escolhemos nove para participar de um grupo focal
de reflexo sobre temas relacionados insero no mundo do trabalho, escola,
famlia e s das escolhas profissionais. A dinmica do grupo focal permite uma forma
rpida, fcil e prtica de pr-se em contato com a populao que se deseja investigar, e,
ao mesmo tempo, de aprofundar alguns temas nem sempre abordados num primeiro
momento. No obstante haver crticas a essa metodologia, ela foi importante para o
dilogo do pesquisador com os adolescentes e destes entre si, no sentido de desvelar um
pouco mais o fenmeno estudado.
Resultado e discusso
De certa forma, o jovem contemporneo vive um paradoxo: por um lado, h
uma padronizao excessiva de gostos e de atitudes e, por outro lado, a condio de
jovem que o define como algum que possui uma grande inquietude, buscando um
sentido para a sua vida. Mas nem sempre os contextos nos quais esse jovem se insere
contribuem para o desenvolvimento do pensamento dialtico, questionador,
transformador. Portanto seja no mbito familiar, escolar ou no trabalho acreditamos que
estas possibilidades se no estiverem acopladas a uma rede de sustentao mais ampla, a
exemplos de polticas pblicas para a juventude, onde estes espaos possam garantir o
desenvolvimento de um sentido para a juventude, sem os quais, o jovem ter
dificuldades em exercitar o seu papel de ator social.
Os jovens esto em todos os lugares e a todo tempo, eles querem ser notados,
capacitados, educados e inseridos nos espaos que lhes cabe, mas para isto necessitam
de serem preparados para fazerem escolhas positivas, que sejam capacitados em termos
ticos, cuidando de si e do outro, se escolarizando e que estejam aptos a uma insero
no mercado de trabalho, visando crescimento e desenvolvimento sociais. Falar sobre a


temtica da juventude e trabalho exige do pesquisador alguns recortes, a fim de objetivar uma
definio mais precisa sobre o adolescente pesquisado, tendo em vista a diversidade sociocultural que o
envolve. (Batista da Silva e Munhoz, 2010, p.235).
Para efeitos deste estudo da percepo de um jovem adolescente participante da
pesquisa quando lhe foi perguntado o que ser jovem e qual sua percepo sobre o
trabalho, acreditamos ser importante: Em primeiro lugar, considerar que os jovens
apesar de estarem inseridos em uma sociedade onde eles tm vivido uma crise no
mercado de trabalho como desemprego e falta de capacitao adequada, valoriza o
trabalho, seja para realizao pessoal, como fonte de renda, como meio de liberdade,
com contribuio social. Entretanto para tal necessrio que o jovem tenha um trabalho
e que segundo eles difcil a insero devido falta de experincia e capacitao
adequada frente s novas dinmicas do trabalho no mundo globalizado, e em constante
transformao devido ao impacto que causam as novas tecnologias e flexibilidade e
individualizao do trabalho.
Em segundo lugar, inserir o jovem no mundo do trabalho supe polticas
pblicas de insero laboral, onde sejam priorizadas jornadas de trabalho compatveis
com os estudos, programas de capacitaes. Pensar nesta questo entender que estas
aes no so apenas privilgios para os jovens, mas sim, aes que geram
conseqncias em toda comunidade entre eles a escola, beneficiando a famlia,
melhorando a qualidade de vida nas cidades, diminuindo a violncia e construindo
projetos de vida. O que o jovem percebe sobre si mesmo e como percebe o trabalho, so
dados importantes para a compreenso de novos desafios decorrentes da globalizao,
das novas tecnologias e educao e dos nveis de qualificao para o ingresso no mundo
do trabalho.
Em por fim, perceber que os indicadores que evidenciam o relato dos jovens
adolescentes pressupem percepes que o jovem no um ser isolado sendo formado
pelo processo em curso tendo vivncias e experincias passadas e um futuro potencial.
O que pressupe que as pessoas pensam, sentem, agem, e tm reaes por desejos e
aspiraes suscitando assim valorao, desencadeando uma percepo e valorao no
contexto do seu prprio processo histrico social dimensionado aes reflexivas.


Consideraes finais
O percurso de socializao dos jovens adolescentes participantes da pesquisa
passa pelas famlias de camadas populares que so pertencentes. Isto implica que
vivenciaram este processo com uma populao dos centros urbanos, cujas condies de
habitao muitas vezes so precrias , assim como o acesso a sade, educao,
saneamento bsico e renda familiar reduzida. Nestas famlias os cuidados com os filhos
em seu processo de socializao primrio cabem principalmente a figura materna.
Onde a famlia citada em diferentes aspectos a exemplo de modelo de conduta
no desempenho de seus papis sociais e das normas e valores. O que implica que a
famlia pode tanto ajudar quanto dificultar o jovem no momento de suas escolhas e
entre elas a profissional, no momento em que este jovem est construindo sua
identidade tanto pessoal como vocacional. O trajeto escolar que estes jovens
adolescentes percorrem, nem sempre um caminho de possibilidades para que se
solidifiquem aes que promovam a capacitao e potencialidade para que eles
consigam uma insero laboral. Aes estas que deveriam ser direcionadas ao
fortalecimento das habilidades, da empregabilidade, propiciando um futuro prximo
com tomada de decises favorveis. Deste modo cabe ao sistema educacional um papel
mais representativo na percepo de comportamentos, buscando significados nas
diversidades socioculturais que contribuam para reflexo e propiciem uma melhor
qualidade nesta fase. Como perceber o seu entorno social e desenvolver um trabalho
educativo, expressando o desenvolvimento de competncias pessoais e sociais que
alavancam o jovem na busca uma insero social em sentido abrangente incluindo o
trabalho para que ele possa fazer parte de uma sociedade globalizada, com impactos
tecnolgicos, que necessitam aproximar a prtica ao discurso no processo de
socializao da juventude.
Deste modo contribuindo para uma grande parcela da populao jovem como os
participantes desta pesquisa que tm os caminhos para o mundo do trabalho de modos
ngremes. Um dos motivos principais dos relatos dos jovens participantes desta pesquisa
no que se refere dificuldade de insero no mercado de trabalho a falta de
experincia, uma caracterstica forte que atribuda a este grupo. Com base nessas


consideraes, a transio escola-trabalho do jovem participante da nossa pesquisa para
vivenciar este novo ambiente que ele quer se inserir - mundo do trabalho-
principalmente numa sociedade, propensa a mudar com bastante rapidez, passa pela
famlia, a escola, e as demais instituies que precisam cuidar da formao tica, social
e profissional, para que o jovem possa modificar sua biografia e a de seu grupo.
Diante destas consideraes, acreditamos que a escola precisa abrir um espao
para o jovem discutir projeto de vida e no se fala em projeto de vida sem discutir o
trabalho, onde podem ser abordadas sobre o tema as inquietaes dos jovens, temores,
expectativas, possibilitando-lhe a perceber o trabalho como realizao pessoal e meio de
participao, cooperao e sobrevivncia. Originando-se assim uma escola que
compartilhe o seu papel transformador entorno social do jovem na sociedade
contempornea. Contudo um trabalho para a juventude supe polticas pblicas de
insero ao mundo do trabalho, onde sejam priorizadas jornadas de trabalho
compatveis com os estudos, programas de capacitaes.
Pensar nesta questo entender que estas aes no so apenas privilgios para
os jovens, mas sim, aes que geram conseqncias em toda comunidade entre eles a
escola, beneficiando a famlia, melhorando a qualidade de vida nas cidades, diminuindo
a violncia e construindo projetos de vida.
Referencias bibliogrficas

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