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El documento describe la importancia de la prospectiva para construir un futuro deseable y posible, no dejarlo al azar. Explica que durante las clases de prospectiva, los estudiantes aprendieron sobre los métodos y herramientas de la prospectiva para analizar escenarios futuros mediante la participación de los actores involucrados y el conocimiento de pensamientos prospectivos previos. El documento también reflexiona sobre cómo la prospectiva puede usarse para mejorar la educación analizando factores internos de cada institución y buscando transformarla en progreso.
El documento describe la importancia de la prospectiva para construir un futuro deseable y posible, no dejarlo al azar. Explica que durante las clases de prospectiva, los estudiantes aprendieron sobre los métodos y herramientas de la prospectiva para analizar escenarios futuros mediante la participación de los actores involucrados y el conocimiento de pensamientos prospectivos previos. El documento también reflexiona sobre cómo la prospectiva puede usarse para mejorar la educación analizando factores internos de cada institución y buscando transformarla en progreso.
El documento describe la importancia de la prospectiva para construir un futuro deseable y posible, no dejarlo al azar. Explica que durante las clases de prospectiva, los estudiantes aprendieron sobre los métodos y herramientas de la prospectiva para analizar escenarios futuros mediante la participación de los actores involucrados y el conocimiento de pensamientos prospectivos previos. El documento también reflexiona sobre cómo la prospectiva puede usarse para mejorar la educación analizando factores internos de cada institución y buscando transformarla en progreso.
cuando se trata de predecir el uturo, es que el REFLEXIN PERSONAL: IMPORTANCIA DE LA PROSPECTIVA El futuro no se prev se construye ( Maurice Blandel) Resulta evidente, sobre todo para los docentes, que la educacin debe constituir la base en la que se apoya el desarrollo, y en consecuencia el bienestar del hombre como objetivo final y sujeto determinante del mismo, ya que el verdadero desarrollo es el de las personas como individuos y como miembros de una sociedad justa y equilibrada, ms all del proceso globalizante que ha caracterizado el final del siglo XX. La rapidez y complejidad de los cambios ocurridos gracias al procesamiento, casi inmediato, de datos e informacin as como a la comunicacin interpersonal a trav!s de los fenmenos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin han trazado el camino hacia una nueva etapa de nuestra historia. "urante las clases de prospectiva, dictadas por el profesor #uan $elipe, se destac la importancia de conocer y revelar la pertinencia de los principios de anticipacin%accin como insumos para la readecuacin a los desafos y riesgos que encierra el futuro en mbitos sociales. Las temticas fueron muy apropiadas, se habl del el anlisis, aspectos y factores relacionados con las diferentes concepciones de futuro, participacin consciente de los diferentes actores involucrados en la construccin de posibles, factibles y deseables escenarios y sus variadas dimensiones en funcin del devenir de la educacin. &s claro, entonces que, tericamente la prospectiva se apoya en la trayectoria de prospectivistas como 'aston (erger, 'odet, )ojica, )edina y otros con la idea de confrontar sus aportes y posturas en la b*squeda de salidas y propuestas adecuadas a las caractersticas y escenarios tendenciales. &s bastante sorprendente, el hecho de conocer aquellos pensamientos prospectivos sobre +olombia, anlisis escrito mucho antes de llegar a la !poca que ellos predijeron, a trav!s de la opinin de diferentes actores, y diversas herramientas que permitieron dar una mirada al pasado desde el presente y a partir de ah construir un futuro poco deseado pero realista, la refle,in ahora gira entorno a que ese futuro se hubiese podido transformar si aquellos pensamientos hubiesen sido publicados y tenidos en cuenta para la construccin del futuro deseable. &s entonces, como puedo afirmar que las clases de prospectiva fueron bastante interesantes y dinmicas y personalmente me gustaron mucho y me dejaron con muchas e,pectativas de conocer mucho ms sobre el tema, tema que hasta antes de la clase lo conoca como futurologa, sin detenerme a pensar en sus m!todos y herramientas, pero ahora la prospectiva deja puertas abiertas para todo aquel que desee no dejar su futuro a la azar, sino desde el presente construir de forma sistematizada el futuro deseado y posible. -hora bien, desde el ejercicio inicial de prospectiva se dej entrever el futuro de la educacin en nuestro pas, en el cual, se plantea a*n desdibujado e incierto frente a la insuficiente voluntad poltica y econmica por parte del &stado, a la hora de proveer los recursos materiales y las orientaciones requeridas para consolidar un proyecto de educacin acorde con las e,igencias y demandas que la era del conocimiento impone, y que debe incluir definitivamente la participacin de todos los actores involucrados en el proceso, con la finalidad de construir un instrumento capaz de corregir la e,trema desigualdad a fin de reconstruir el tejido social tan deteriorado en los *ltimos a.os. "esde una mirada inmediata, podemos analizar el interior de cada institucin, como escenario cercano y desde el cual como docentes podemos interferir, por medio de un ejercicio bien construido de prospectiva, el cual nos lleva a reconocer los factores que necesitan intervencin inmediata y a partir de ellos impactar los dems para alcanzar la meta deseada, y de esta forma transformar la educacin en progreso, ya que pensar en la educacin es pensar en el ma.ana, en la posibilidad de preservar y tambi!n de cambiar, de recuperar el pasado y de innovar el futuro. /ara concluir, dese la clases de prospectiva me queda la siguiente refle,in, Las organizaciones no slo deben convivir y estar suficientemente satisfechos con los !,itos del presente, sino seguir visualizando y planificando su visin hacia un futuro prometedor, los !,itos de hoy no sern los !,itos de ma.ana, las organizaciones tendrn que estar renovndose siempre, no es suficiente formular un plan estrat!gico, no siempre es la solucin total, tenemos que tener visin y adecuada prospectiva del entorno, prospectiva no es magia, es una necesidad constante que puede coadyuvar a asegurar el futuro a largo plazo, aprendiendo las mejores prcticas, para obtener futuros deseados y posibles. Referencia0 diapositivas presentadas por el profesor #uan $elipe 1errera.
LA ENSEÑANZA BASADA EN PROBLEMAS “EBP”, EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS “ABP” Y EL CURRÍCULO BASADO EN PROBLEMAS “CBP”. MEDIACIONES QUE POSIBILITAN LA CONSTITUCIÓN DE ESPACIOS Y ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA DE CLASE EN LA UNIVERSIDAD DE MANIZALES