ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE INVESTIGACIN

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INDICE

1. NDICE.Pg. 1
2. INTRODUCCIN.................... .Pg. 2
3. POBLACIN, MUESTRA Y CRITEROS DE INCLUSION. .. 3
3.1 Poblacin............................................... 3
3.1.1 Definicin.. 3
3.1.2 Caractersticas de la Poblacin.. 3
3.1.3 Ejemplos Generales... 3
3.2 Muestra... 4
3.2.1 Factores a tomar en cuenta para seleccionar la muestra 4
3.2.2 Caractersticas de la muestra...... 4
3.2.3 Tcnicas de muestreo.. 4
3.2.4 Tamao de muestra........... 5
3.2.5 Ejemplos generales. 5
4. TCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS.................. Pg. 6
4.1 Observacin... 6
4.2 Escala de Likert. 6
4.3 Tcnica de fichaje.. 6
4.3.1 Fichas de contenido. 6
4.3.2 Tcnica de resumen..... 6
4.4 Ejemplos Generales.. 7
5. TIPOS Y DISEOS DE INVESTIGACIN...Pg. 7
5.1 Tipos de Investigacin. 7
5.2 Diseos de Investigacin.............. 8
6. RELACION DE LA INVESTIGACIN CON LOS DRECHOS
HUMANOS...................Pg. 9
6.1 Los derechos humanos un espacio para el desarrollo de la
investigacin......... 9
7. COMENTARIO PERSONAL APLICADA A NUESTRA SOCIEDAD...Pg. 10
8. CONCLUSIONES...Pg. 12
9. REFERENCIAS..Pg. 12






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2. INTRODUCCIN

El presente trabajo denominado ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE
INVESTIGACIN Y LA RELACIN CON LOS DERECHOS HUMANOS, contiene
algunos de los principales elementos Y bsicos sobre conceptos, tipos y ejemplos sobre
el desarrollo del proceso de investigacin cientfica.
El fundamento principal de este trabajo es como definir y plantear la muestra y
poblacin o universo de algo que nos interesa investigar, cuyo desarrollo de sta se
fundamenta en cmo estimar el tamao de una muestra representativa de una poblacin.
En cuanto a la recopilacin de datos puedo decir que nos sirve y est relacionada con la
obtencin de la informacin para dar respuesta a la pregunta de una investigacin, que
es llamada tambin el trabajo que se realiza en campo.
Y por ltimo hablo nombro tambin a la investigacin y como es este que tiene relacin
con los derechos humano; este punto es muy importante en la vida cotidiana y es
necesario saberla debido a que en nuestra poca de injusticias, insensibilizacin y estos
nos trae diferentes problemas en la calidad de vida.















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3 . POBLACIN, MUESTRA Y CRITERIOS DE INCLUSION
3.1 POBLACIN
3.1.1Definicin:



(Mg. Crdova Balden, 2013)
3.1.2. CARACTERISTICAS DE LA POBLACION
De contenido: Estas caracteristicas se refieren a que sujetos u objetos a
investigar posean la informacion requerida para ello.
De lugar : Se refiere a especificar claramente los limites geogrficos y el
tipo de institucin en donde se realizar la investigacin.
De tiempo : Esta caracterstica se refiere al periodo en que los sujetos
cumplen con las otras caractersticas.
(Cid, Mndez, & Sandoval, 2007)
3.1.3 Ejemplos:
1. Primero:Se desea hacer un anlisis del sector del cuero y el calzado en un
pas, la poblacion sera:
Alcance: Cinco principales ciudades capitales.
Tiempo: De 1996 a 2004
Elementos: Todas las empresas del sector del cuero y el calzado
ubicadas en el territorio nacional.
Unidades de muestreo: Todas las empresas del sector del cuero y
calzado en el pas
2. Segundo:





3. Tercero :

Es el conjunto de unidades de observacin bien definidas, con caractersticas comunes y
observables; agrupadas con fines de estudio.
Se dice que una poblacin est bien definida cuando posee circunscripcin temporal y
espacial.
Clasificacin de las
MIPYMES ubicadas en
sectores especficos de la
ciudad
Micro, pequeas y medianas empresas.
Se excluyen las grandes empresas.
La investigacin se realizar en la
zona 10 de la capital.
Se investigar a las MIPYMES que se
encuentren operando en abril de 2006.
Conjunto de 125 nios de 10 aos de la Institucin Educativa
Nueva Generacin de la ciudad de Hunuco en el ao 2012.
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PROBABILSTICAS
Sorteo
Aleatorio
Sistemtico
Estratificado
Conglomerado
NO PROBABILSTICAS
Intencional
Ocasional
3.2 MUESTRA
Es la parte de la poblacin que se selecciona, de la cual realmente se obtiene la
informacin para el desarrollo del estudio y sobre la cual se efectuarn la medicion y la
observacin de las variables objeto de estudio. (Bernal Torres, 2010)
3.2.1 Factores a tomar en cuenta para seleccionar la muestra




3.2.2 Caractersticas de la muestra


(Cid, Mndez, & Sandoval, 2007)
3.2.3 Tcnicas de muestreo



Muestreo por Sorteo Muestreo aleatorio simple Muestreo sistemtico


1. Identificar el tamao poblacional (N)
2. Codificar las unidades de observacin como : 1,2,3,4
3. Determinar tamao muestral (n)

Depositar los cdigos en una urna.
4. Coger n cdigos libremente sin reposicin.
5. Utilizar un programa informtico como el Minitab para identificar
aleatoriamente los cdigos de acuerdo al tamao muestral.
6. Estimar la constante de distribucin (K) usando :

( k Z)
7. Colectar los cdigos:
C,C + K,C + 2K, C+3K, ( en caso que falte, se repite el sorteo)

El tiempo y los recursos disponibles
para llevar a cabo la investigacin
El margen de error mximo admisible
El nivel de confianza de la estimacin
poblacional
La modalidad de muestreo seleccionado
REPRESENTATIVIDAD
DD
Se refiere a que la muestra debe poseer
exactamente las mismas caractersticas de la
poblacin.
Se utiliza en poblaciones homogneas y procede a:
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Muestreo estratificado Muestreo por Conglomerado


1. Estimar el tamao poblacional (N)
2. Estimar los tamaos de cada estrato (Na, Nb, Nc,..)
3. Determinar el tamao muestral ( n).
4. Hallar el factor de distribucin (F).

( F Q)
5. Multiplicar el valor de F por cada tamao de subestrato para obtener las cuotas.
6. Las unidades de observacion de cada subestrato se seleccionan utilizando cualquiera
de las tres primeras tcnicas.
(Mg. Crdova Balden, 2013)
3.2.4 Tamao de muestra:
Para muestras mayores de 100,000 elementos o si se desconoce el numero total que
conforma la poblacion, y no es posible averiguarlo se utiliza la formula siguiente:

Donde :
n= Muestra que se busca. S= Es el valor de la varianza
Z = Valor tabular Z de acuerdo con el valor de significancia elegida.
E = Es el error mximo permitidos establecido a prioi.
(Cid, Mndez, & Sandoval, 2007)
3.2.5 Ejemplos:
1. Primero




2. Segundo: Si queremos realizar un estudio llamado La capacidad de manejo de
informacin en un grupo aproximado de 110 docentes que laboran en una
institucion educativa emblemtica de una determinada ciudad, el proceso de
muestreo sera:
1 Conocemos el tamao poblacional : N=110
2 Codificamos las unidades de observacin: 001,002,003,,110
Se utiliza cuando la poblacin es heterognea y se procede a:
El objetivo de la investigacin
es clasificar a las MIPYMES
ubicadas en la ciudad.
Se divide la ciudad en zonas y cada
grupo de investigacin se har cargo de
recolectar informacin utilizando el
mismo instrumento en todas las zonas.
Una vez asignada la zona se selecciona
la muestra representativa de ese
conglomerado.
Muestreo por conglomerado.
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3 Determinamos el tamao muestral: n = 25
4 Depositamos los cdigos en una nfora o urna.
5 Al coger libremente los cdigos tendramos ( por decir)
101 015 087 009 025 108 . 077

4. TCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
La calidad de una investigacin depende en gran medida de la calidad de los
instrumentos de acopio de datos utilizados. En tal sentido, el investigador debe
procurar disponer de instrumentos vlidos y confiables.
4.1 Observacin : Es un procedimiento que implica la utilizacin de nuestros sentidos
para examinar hechos, y realidades sociales como:
4.2 Escala de Likert: A travs de esta tcnica se valoran las actitudes de un sujeto
sobre un hecho. Consiste en un conjunto de afirmaciones formuladas para que el sujeto
aflore su reaccin eligiendo uno de los puntos ( numerados) de la escala.
Finalmente, se suman los alores puntuados en cada juicio para obtener un valor que
indicar el nivel de actitud sobre un hecho en estudio.
(Mg. Crdova Balden, 2013)
4.3 Tcnica de fichaje: Consiste en extraer segmentos de informacin de fuente
documentales, por ejemplo: extractos de libros, artculos de peridicos o revistas, etc.
Su principal utilidad es la sntesis de informacin que se logra, que posteriormente
podr organizarse a conveniencia del investigador y de acuerdo con las secciones que se
incluyen en el trabajo de investigacin.
El instrumento que se utiliza para registrar la informacin son fichas de contenido, ya
sean de papel o electrnicas y estas fichas se clasifican en:
Fichas de citas textuales: Es cuadno la informacin registrada es una copia
textual del documento consultado.
Fichas de parfrasis: Es cuando las anotaciones que hace el investigador
tomando como base la informacin proporcionada por un documento
consultado, pero que no necesariamente es una copia textual; es este el q
contribuye a las opiniones del investigador.
4.3.1 Fichas de contenido 4.3.2 Tcnica de resumen



25 cdigos
Muestreo por sorteo
1. Pueden elaborarse en papel o electrnicamente.
2). La informacin debe contener: encabezado
donde se anota el tipo de ficha que se est
realizando y el cuerpo de la ficha donde se escribe
directamente la cita.
Permite concentrar informacin
extrada de documentos
completos, es decir abarca
mayor informacin
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4.4 Ejemplos:
1.



En este jemplo se incluye una copia exacta de lo que dicen los autores en la referencia,
incluida la puntuacin.
2. Qu tcnia e instrumento se puede utilizar para medir la variable considerada
en la investigacion Comparacin de habilidades sociales entre los estudiantes
del quinto grado de las instituciones educativas y privadas de la ciudad de
Huancayo en el ao 2013?.
TCNICA INSTRUMENTO DATOS A OBTENER

Escala Licket

Escalograma
Nivel de habilidades sociales que tienen los
estudiantes considerados en estudio.

3.







5.TIPOS Y DISEOS DE INVESTIGACIN





TIPO DE FICHA: Textual
TEMA: Organizacin diseos organizacional
Diseo organizacional es el proceso que involucra decisiones sobre seis
elementos clave: especializacin del trabajo, departamentalizacin, cadena de
mando, amplitud de control, centralizacin y descentralizacin, y formalizacin.
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Curso: Tcnicas Bsicas de Investigacin.
Investigacin: Diagnstico Empresarial.
Observador: Jackeline Valencia
BOLETA DE OBSERVACION
Objetivo: Clasificar el nmero de empresas, tanto
del sector formal como informal, ubicadas en un
sector especfico de la ciudad capital.
Localizacin geogrfica del lugar observado:
Fecha de realizacin de la observacin:
Aspectos a observar:
Nombre de la empresa
Tipo de empresas ubicadas en el sector
Registro de Informacin:

TIPOS DE INVESTIGACION
Explorativa Explicativa Descriptiva Correlacional
EJEMPLO 1. Una investigacin que nos indica cuntas personas asisten a psicoterapia en
una comunidad especfica y a qu clase de psicoterapia acuden. ( Investigacin cientfica).
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Segn (Mg. Crdova Balden, 2013)
DISEOS DE INVESTIGACIN
DESCRIPTIVOS
EXPERIMENTALES
CUASI-
EXPERIMENTALES
PRE-
EXPERIMENTALES
Simple Correlacional Comparativo
Con una
observacin
Comparacin
esttica
Con dos
observaciones
Con dos grupos
intactos
Series
cronolgicas
Series
cronolgicas
Con cuatro
grupos de
Salomn
Con dos grupos
aleatorizados y con
dos observaciones
Clsico
1. Ejemplo: Conocimiento sobre el nivel de inteligencia sexual en un grupo de
jvenes de 20 aos de una universidad.
3. Ejemplo: Actividades deportivas para mejorar el trato entre los docentes de una
institucin educativa. (Diseos de series cronolgicas)
2. Ejemplo: Lecturas selectas para mejorar la actitud hacia el cambio en el personal
administrativo de una institucin educativa. (Diseos con dos observaciones)
Para entender mejor los diseos cuasi-experimentales y experimentales propiamente
dichos, es necesario precisar los siguientes conceptos:
1. Grupo aleatorio: (A) Es aquel grupo obtenidos a travs de alguna tcnica de
muestreo probabilstico.
2. Grupo intacto: (I) Es aquel grupo obtenido a travs de alguna tcnica de
muestreo no probabilstico
EJEMPLO 2.investigacin correlacional EN EL CAMPO ECONMICO Y EMPRESARIAL
Las investigaciones orientadas a medir el efecto de las polticas de una empresa en el
rendimiento de los trabajadores.
Las investigaciones cuyos propsitos son conocer la relacin entre el estado
motivacional de los trabajadores y el nivel de productividad del mismo.
Las investigaciones orientadas a medir el impacto de un nuevo modelo administrativo
en la actitud de los directivos empresariales.
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6.RELACION DE LA INVESTIGACIN CON LOS DERECHOS
HUMANOS
El ser humano actual alberga sentimiento contradictorios. Por una parte, los de la
grandeza y la prepotencia, gracias al desarrollo cientfico y tecnolgicoy, por otra, los
de la desesperacin e impotencia de sus propios lmites y posibilidades de
autodestruccion. El mundo moderno exige respuestas inmediatas y continuas, que
logren que el ser humano se enfrente consigo mismo y con sus valores.
La especializacion de las diversas ramas de la ciencia y de la tcnica hacen del ser
humano actual individuo capaz de manejar gran cantidad de datos y teoras, pero
muchas veces sin criterio frente a si mismo y a los dems.
En el caso de las organizaciones empresariales, su principal objetivo es la produccion y
el beneficio, sin atender lo suficiente a los derechos humanos y la dignidad de las
personas; aunque se hable de que ellas son lo ms importante, en realidad su esencia se
ve reducida al nivel de un instrumento que slo tiene el valor en la medida que
produce.Para Rodriguez nada ansa ms el trabajador que salir del sitio de labores, para
encontrarse consigo miso y con lo poco de humanidad que le queda.
(Bernal Torres, 2010)
6.1 Los derechos humanos: Un espacio para el desarrollo de una
investigacin
Si la investigacin se nutre de la identificacin de problemticas ecpecficas o
concretas que se supone tiene la encomienda de resolver, el mbito de los
derechos humanos proporciona un terreno frtil que requiere de mltiples
respuestas para las cuestiones que plantea.
Como se apunto en un inicio, los sistemas nacionales e internacionales de
proteccion a los derechos humanos han evolucionado de manera relevante en los
ltimos tiempos.
Sin embargo, y en contraposicin con lo anterior, es posible advertir en la
actualidad un incipiente desarrollo de herramientas analticas con sustento
cientfico que proporcioan sustento a los esquemas de proteccin a los derechos.
En este sentido, la investigacin a los derechos humanos debera ser capaz de
desarrollar metodolgias adecuadas para el diagnstico de situaciones
relacionadas con el cumplimiento de las obligaciones respecto de tales derechos.
Por otra parte , la investigacin en este campo de estudio debera coadyuvar con
los operadores jurdicos del sistema para proporcionales herramientas
conceptuales que les ayuden a desarrollar metodologas para determinar el
alcance de la proteccion de los derechos.
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Asimismo, es fundamental destacar la importancia que desempea para la
efectiva proteccin de los derechos humanos la inclusin de esta perspectiva en
el diseo, implementacin, seguimiento y evaluacin de las polticas pblicas.
A su vez, es muy importante resaltar el papel que pueden desempear los
indicadores estadisticos para la identificacin de situaciones que generan un
sistema de vulneracin a los derechos humanos, ya que stos proporcionan
informacin que contribuye a la determinacin de diagnsticos ms certeros que
contribuyen a mejorar la toma de decisiones para combatir tales circunstancias.
Finalmente, el desarrollo de herramientas metodolgicas en el terreno normativo
que permitan a las instituciones, organismos, e incluso Estados, llevar a cabo un
importante intercambio de prcticas relacionadas con la materia debe contribuir
con el desarrollo de la prctica judicial vinculada al conocimiento de los
derechos humanos.
(Ortega Soriano, 2003)
7. COMENTARIO PERSONAL APLICADO A NUESTRA SOCIEDAD
Actualmente la sociedad se encuentra como podriamos decir en una dficit de
conocimiento cientfico, es cierto que hay personas las cuales dominan y gracias a ellas
tenemos muchos avances en el ciencia y el desarrollo; pero la gran pregunta sera:
Cmo es que habiendo los avances cientfico- tecnolgico, la globalizacin , el
desarrollo, el bienestra social; todavia la sociedad sufre de desnutricin, pobreza,
marginacin, muertes infantiles y degradacion ambiental?
A mi parecer concuerdo con muchos autores las cuales dicen que la educacin aqu
juega un papel muy importante para la orientacin de la sociedad hacia un desarrollo
humano sostenible; solo de esta manera la sociedad podra enfrentarse a todos los
avances cientficos , exigencias y necesidades que hoy demanda dicha sociedad.
Ms que ensear conocimientos estas instituciones educativas , tambien debera de
tomar un papel muy importante dentro de la enseanza lo que es la sencibilizacin con
fines como:
Gestionar los cambios para construir una sociedad justa y sencible a los
problemas y de esta manera mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos.
A mi parecer este sera uno de los fines mas importantes, ya que hemos llegado a un
tiempo donde la palabra SENCIBILIZAR solo se qued en la teora , ms no se
practica.
Lamentablemente a veces la palabra Hacer una Investigacin se ha mal interpretado
llevando asi a no respetar tanto los derechos humanos como ambientales y el derecho de
los animales.
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Estamos entrando y lidiando con una sociedad, el cual no respeta nada, que perdi el
sentido de la culpa, tristeza, dolor, y muchos otros factores los cuales de alguna manera
te hace sentir humano.
Entonces podemos decir que en la sociedad del conociemiento, educacin, ciencia y
tecnologa desempean una funcin clave en la construccin de la nacin.
Por eso para Amaya (2000)


Lamentablemente la educacin de hoy en da forma ciudadanos las cuales solo tiene
conocimientos bsicos los cuales le ayudan a subsistir, al costo y la manera que sea pero
tratar de vivir y lidiar con la sociedad.
No forma a personas concientes y responsables.
No forma a personas que estn comprometidas con su estado, gobierno, que
conozcan cuales son sus derechos como persona y cuales sus deberes con la
sociedad.
No forma a personas que sean capaces de construir algo a favor de toda
sociedad a partir de su propio inters.
No forma a una persona que sea justa, sencible a sus problemas y a de los
dems.
Entonces puedo concluir diciendo que en la actual sociedad del conocimiento,
investigar y educar estan muy relacionados y se requiere de personas que esten
mejor capacitadas cada vez mas para la apropiacin y generacin de conocimiento.
Por esta razon para (Cid, Mndez, & Sandoval, 2007)
Los individuos , las organizaciones y las naciones que no inviertan en educacin ni
en investigacin se quedarn cada vez ms relegados, dependientes y marginados, y
la educacin dejar de cumplir su misin social.
Y en cuanto especficamente a los derechos humanos podemos decir que el
esquema de investigacin hacia aquellos factore que se encuentran relacionados con
los derechos humanos constituyen una gran oportunidad, una asigantura que
representa yna exigencia esencial para el fortalecimiento de los sistemas de
proteccin y defensa de tales derechos.




El conocimiento es el fundamento para edificar un pas con capacidad de
enfrentar los problemas y los retos del futuro
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8. CONCLUSIONES

a) Para poder realizar la muestra y la poblacin es necesario conocer algunas
caractersticas a las cuales por lo ya estudiado se les denomina variables y stas
pueden ser de tipo cuantitativo o cualitativo.

b) En la investigacin cientfica el tamao de muestra debe estimarse siguiendo los
criterios que ofrece la estadstica, y es por ello que se debe conocer algunas
tcnicas o mtodos de muestreo para su mejor manera y resolucin de un trabajo
de investigacin.

c) En cuanto a las tcnicas de recoleccin de datos o informacin, en la actualidad,
en investigacin cientfica hay una gran variedad de tcnicas o instrumentos para
la recoleccin de informacin en el trabajo de campo de una determinada
investigacin y estas tcnicas son realizadas dependiendo del tipo de
investigacin que se va a realizar.

d) Referente a la relacin de la investigacin y los derechos humanos no debe
soslayarse el papel de los organismos constitucionalmente facultados para
desarrollar la defensa y la promocin de los derechos humanos, los cuales
cuentan adems con una responsabilidad para el desarrollo de mecanismos que
promuevan la investigacin aplicada a los derechos humanos.


9. REFERENCIAS

1. Bernal Torres, C. A. (2006). Metodologa de la Investigacin . Mxico: Pearson
Educacin.
2. Bernal Torres, C. A. (2010). Metodologia de la Investigacin Administracin,
economa, humanidades y ciencias sociales. Colombia: Pearson Educacin.
3. Cid, A. d., Mndez, R., & Sandoval, F. (2007). INVESTIGACION Fundamentos
y Metodologas. Mxico: Pearson Educacion.
4. De Canales, F. H., De Alvarado, E. L., & Pineda, E. B. (1994).
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. E.U.A.: Serie PALTEX.
5. Mg. Crdova Balden, I. (2013). EL PROYECTO DE INVESTIGACION
cuantitativa. Peru: San Marcos.
6. Ortega Soriano, R. A. (2003). La importancia de la Investigacin a los derechos
Humanos. Brasil: CIADH.
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