Tcnicas e instrumentos / Investigacin cuantitativa Marta B.

Menndez
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GUA DIDCTICA: UNIDAD 2
El relevamiento de datos y el sistema de matrices
Objetivos:
Construir aproximaciones tericas del enfoque cuantitativo.
Analizar los componentes de una matriz de datos cuatripartira.
Identificar unidades de anlisis y variables.
Construir un sistema de matrices.
Elaborar y administrar un cuestionario en lnea para procesar los
datos relevados.
En esta segunda Unidad comenzamos a pensar instrumentos
para relevar datos. Recuerden que en este tramo trabajamos siempre
dentro de un enfoque cuantitativo. Esto hace necesario sostener esta
mirada, ms all de la formacin acadmica y disciplinar de cada uno,
de sus creencias y convicciones. La discusin sobre las ventajas y
desventajas de este enfoque, la seguiremos debatiendo en los foros. Y si
desean tambin, las comparaciones. El curso se basa en la elaboracin
de instrumentos y el procesamiento de los datos obtenidos.
El primer archivo de lectura es un glosario de conceptos a trabajar
en la bsqueda de informacin para la investigacin a realizar porque
vamos a realizar un gran esfuerzo colectivo para pensar en sistemas
de matrices de datos.
Qu es eso?
Toda investigacin cientfica organiza los hechos bajo estudio de
una manera comprensible a travs de un esquema que sirve de puente

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entre la teora y la empiria, al que denominamos dato. Tal como es
entendido en metodologa de la investigacin, el dato cientfico es el
valor o resultado que toma una variable en una unidad de anlisis. Es
decir, todo dato tiene - como mnimo - tres componentes: unidad de
anlisis, variable y valor, y por esta razn se dice que su estructura
es tripartita. Veremos que algunos autores sostienen que se deben
incorporan elementos adicionales a la estructura del dato.
La matriz de datos es una forma de ordenar los datos de manera
que sea visible su estructura (tripartita cuatripartita) y es de suma
importancia en toda investigacin porque es la manera ordenada y
estructurada de interpelar la realidad con la teora para hacerla
inteligible (entendible).
En s misma es una estructura funcional a muchas etapas de la
investigacin, sean estas etapas exploratorias - donde recin estamos
comenzando a conocer el objeto de estudio - o etapas finales - cuando
emprendemos el anlisis de los datos obtenidos en la investigacin - en
cada etapa una de ellas se utilizar la matriz de datos con mayor o
menor desarrollo, aprovechando sus capacidades para resumir un
esquema complejo de consideracin del contexto y los componentes que
incidan en nuestro objeto de estudio.
El primero en conceptualizar el dato cientfico y la matriz de datos
fue el socilogo y matemtico noruego Johan Galtung (1966), quien
sostuvo que todo dato cientfico tiene una estructura compuesta por tres
elementos: Unidad de Anlisis, Variable y Valor.
Con posterioridad, el filsofo y socilogo argentino Juan Samaja
(1996) critic y reformul esta definicin sosteniendo que en realidad el
dato cientfico tiene cuatro componentes esenciales que lo estructuran,
en lugar de tres, a saber:
1) UA =Unidad de Anlisis,
2) V =Variable (con sus dimensiones y procedimientos)
3) r =Valor
4) i = Indicador

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Pero para el maestro Samaja (quien fuera mi maestro, tuve ese
gran honor) una matriz no es suficiente. Todo objeto a investigar se
constituye en un sistema de matrices. Sistema en el cual estas se
relacionan en una subordinacin jerrquica entre sus componentes.
Para hacerlo ms claro y comprensible, tienen en el aula dos
archivos elaborados explicando esta teora, el del Lic. Walter Lauphan, y
la sntesis de la Dra. Mara Beatriz Galn, de la ctedra de Arquitectura
de la UBA, donde explica de manera sencilla esta estructura y sus
interrelaciones. Lo acompao con dos archivos que prepar, ambos
para la interpretacin de cmo es la subordinacin en el primero, y con
ejemplos concretos en el segundo. Los acompao con un viedotutorial
realizado para un Taller de tesina. Al libro completo de Samaja:
Epistemologa y metodologa, acceden por el enlace en la seccin de los
textos.
Mirando una matriz de datos y con esta informacin, seguramente
podrn imaginar cul es el procedimiento que utiliza el Genio de
Akinator, asunto que trataremos luego en las actividades. Las invito a
jugar dos o tres veces, registrando las preguntas que el genio realiza.
Por qu? Porque si pregunta es porque est buscando informacin
necesaria para poder acertar con su respuesta. Lo mismo harn Uds.
para buscar la informacin que necesitarn para sus tesinas. Sobre este
juego se basa la actividad individual de esta unidad.
El primer recurso que vamos a trabajar son: los cuestionarios,
a partir del resumen del captulo 8 de Hernndez Sampieri, como marco
terico, podremos revisar cmo pueden ser las preguntas de un
cuestionario, y qu requisitos deben cumplir para que las respuestas
sean efectivas en funcin de lo que se busca saber.

Quienes se encuentran realizando sus TFG (Trabajo Final de
Grado), tesis o tesinas, tienen su tema de investigacin. Para quienes
an no lo han pensado, les propongo el Ejercicio 1 a partir de la

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lectura del captulo 2 del texto de Heinz Dieterich. Estos ejercicios son
optativos y personales, para quienes inician en la tarea de investigacin.
No son obligatorios, no se suben como actividad para su calificacin,
pero si lo desean o creen necesitarlo, pueden subirlos al Foro de
consultas para su visado.
Tambin adjunto, un archivo complementario sobre la
formulacin de hiptesis, que puede ayudar a definir el tema.

Todos los libros que son bibliografa bsica de este curso, los van a
encontrar en el apartado de Lecturas complementarias para analizar
la propuesta de los autores, directamente de sus obras. Estn esta
semana los textos completos:
Samaja, Juan. Epistemologa y metodologa. Bs. As.: Eudeba,
2005.
Dieterich, Heinz. Nueva gua para la investigacin cientfica.
Mxico: Editorial 21, 1998.
En el Foro de debate, iremos analizando cada uno de los temas
centrales, la gua sern las preguntas que peridicamente ir realizando
y articulando con lo expuesto. El debate esta semana ser intenso y
muy interesante, por la complejidad del contenido, al igual que las
consultas en su foro.
Las actividades semanales son dos: una individual y una
colaborativa.
Actividad 3: Jugar con Akinator, es individual, yuna
actividad prctica, muy divertida: jugar con el Akinator, el
Genio de la Web, para pensar su funcionamiento.
En la columna derecha del aula encontrarn el enlace para
acceder al juego.

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Actividad 4 : Cuestionario y matriz de datos, es colaborativa,
porque es: intensa! Elaborar y administrar un cuestionario, para luego
volcar los datos en el sistema de matrices correspondiente. Para su
realizacin tienen: la consigna de la actividad, el foro grupal, y las
instrucciones para utilizar los Formularios de GoogleDrive, que
permite confeccionar un cuestionario en forma compartida en muy poco
tiempo, enviarlos va mail y recibir las respuestas en forma inmediata a
travs del enlace compartido.
Recibidas las respuestas habr que volcarlas en una matriz inicial,
que ser subunitaria. Los resultados procesados podrn luego formar
parte de una matriz superior, pero por ahora vamos con la primera!
Por supuesto que estar la Sala de Chat disponible las 24 hs.
para que pueden comunicarse, y el chat previsto como tutora en el
horario semanal.
La tarea ser compleja pero apasionante, y necesaria para poder
aprender desde el propio hacer.
Marta Menndez