Jardn de nios Rosario Castellanos

PLANIFICACIN

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diersos portadores y del sistema de escritura!
Aprendizaje esperado" Identifica la funcin que tienen algunos elementos gr#ficos incluidos en textos escritos
Propsito fundamental: $esarrollen inter%s y gusto por la lectura& usen diersos tipos de texto y sepan para qu% siren' se inicien en la pr#ctica de
la escritura al expresar gr#ficamente las ideas que quieren comunicar y recono(can algunas propiedades del sistema de escritura!
SITACIN !I!"CTICA
I)ICI*" Les mencionare a los nios que yo tengo un cuaderno muy especial llamado diario donde escri+o y di+ujo lo que m#s me gusto del da! Les
dir% que reali(aremos un diario personal donde les dar% caractersticas' escri+ir so+re actiidades que nos ,acen sentir +ien o mal!
-n %l se registra la fec,a& .e escri+e lomas importante que nos ocurri!
$onde ellos anotaran& lo que m#s le gusta& que no& como se sintieron ese da etc! de las actiidades que se reali(aran en el transcurso de la semana&
ya sea con im#genes o texto que ellos mismo escri+ir#n!
$-./RR*LL*" / cada alumno se le repartir#n seis ,ojas donde se les dar# la instruccin de que de+en de do+lar a la mitad la ,oja para que
puedan formar un su diario personal!
-n la primera ,oja reali(aran la decoracin del mismo la reali(aran ellos con distintos materiales!
0endr#n que colocar su nom+re y una imagen para que ellos identifiquen que es su diario!
CI-RR-" /l finali(ar se le preguntara que fue lo que m#s les gusto y que no para que anoten en su diario todo lo que sintieron
#$C#S%S"
-jemplo de diario! 1oja principal del diario
1ojas& confeti& estrellas& lentejuela& papel c,ina y colores
TI$&P%"
23 min
'rado: 2 'rupo: C
N(mero de alumnos: 24 Ni)os: 56 Ni)as: 77
&odalidad de tra*ajo: .ecuencia de actiidades
Nom*re de la situacin did+ctica" $iario secreto
Temporalidad: 25 8ar(o
&etodolo,-a de la intervencin: /prendi(aje situado
&odelo $ducativo: 9asado en competencias
$nfo.ue: Centrado en el aprendi(aje
Jardn de nios Rosario Castellanos

PLANIFICACIN
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diersos portadores y del sistema de escritura!
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin que tienen algunos elementos gr#ficos incluidos en textos escritos
Propsito fundamental: $esarrollen inter%s y gusto por la lectura& usen diersos tipos de texto y sepan para qu% siren' se inicien en la pr#ctica de
la escritura al expresar gr#ficamente las ideas que quieren comunicar y recono(can algunas propiedades del sistema de escritura!
SITACIN !I!"CTICA
I)ICI*" .e comen(ar# la clase cont#ndoles que ,e reci+ido una carta de mi prima :arina que ie en )e; <or=& en donde me cuenta que est# muy
contenta porque a a tener un +e+e y que le gustara enir a isitarme para conocer a los nios del Jardn de )ios Rosario Castellanos y en
especial a los nios de la >riselda& y me gustara que me ayudaran a ,acer una carta para responderle a mi prima!
.e les cuestionar#" ?.a+en que es una carta@& ?Aara qu% sire@& ?Cmo se de+e escri+ir una carta@& ?Bu% llea una carta@ $espu%s de expresar
sus puntos de ista se les dir# que es una carta& para que sire y que elementos de+e de llear para poder comen(ar a ela+orarlo!
$-./RR*LL*" Los nios comen(aran a expresar que les gustara que escri+i%ramos para que :arina quisiera conocerlos y isitarnos muy pronto
en la escuela y que estamos contentos por su nueo +e+e& cada uno en una ,oja escri+ir# lo que le quiere decir& posteriormente en una ,oja +ond
se le dar# estructura de carta de acuerdo a las ideas que quieran expresar!
C.e ir#n repitiendo las pala+ras que ellos mencionen para que se inolucren en la lectoescrituraD
CI-RR-" .e leer# la carta terminada al grupo y se les cuestionar# si logramos expresar nuestras ideas en ella& para que :arina pueda sa+er que la
esperamos con alegra y gusto& tomando en cuenta la estructura de la carta!
#$C#S%S"
Carta! Aapel +ond& ,ojas& so+res
TI$&P%"
23 min
'rado: 2 'rupo: C
N(mero de alumnos: 24 Ni)os: 56 Ni)as: 77
&odalidad de tra*ajo: .ecuencia de actiidades
Nom*re de la situacin did+ctica" -scri+imos juntos
Temporalidad: 5 de /+ril
&etodolo,-a de la intervencin: /prendi(aje situado
&odelo $ducativo: 9asado en competencias
$nfo.ue: Centrado en el aprendi(aje
Jardn de nios Rosario Castellanos

PLANIFICACIN
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diersos portadores y del sistema de escritura!
Aprendizaje esperado: -scuc,a la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que suceder# en el resto del texto!
Propsito fundamental: $esarrollen inter%s y gusto por la lectura& usen diersos tipos de texto y sepan para qu% siren' se inicien en la pr#ctica de
la escritura al expresar gr#ficamente las ideas que quieren comunicar y recono(can algunas propiedades del sistema de escritura!
SITACIN !I!"CTICA
I)ICI*" .e les pedir# que se sienten en medio circulo& despu%s comentaremos so+re los li+ros que ,an ledo y cuales les ,an gustado!
< le ,are los siguientes cuestionamientos" ?Cmo es un li+ro@ ?Bu% contiene@ ?-n que son diferentes@
$-./RR*LL*: Les dir% que si ellos conocen a los astronautas y si sa+en a qu% sa+e la luna/ Aroseguir% por leerles un cuento llamado a qu% sa+e
la luna pero no leer% el ttulo del cuento ni el final& ,are pequeas pausas y ellos me dar#n ideas so+re lo que suceder#& se ir#n pegando di+ujos
alusios en secuencia de la parte leda del cuento' de+er#n estar atentos y cuando su atencin se pierda les pedir% que continuamente cam+ien de
lugar!
CI-RR-" Aara formar equipos sacaran una estampa C8ariposa& gusano& oso& catarinas& tortugas& pecesD que se encuentra dentro de una caja! Con
los equipos formados ellos tendr#n que reali(ar el final de cuento escri+irlo y di+ujarlo en una cartulina que les dar%& a partir de esto algunos pasaran
a explicarnos que escri+ieron!
.e les preguntara ?Bu% ttulo le podemos poner al cuento@
.e leer# como termina el cuento real y se ,ar# la comparacin de que si fue el final que ellos reali(aron!
#$C#S%S"
Cuento a que sa+e la luna& im#genes del cuento -stampa C6 8ariposa& 6 gusano& 6 oso& E catarinas& E tortugas& E peces! E
cartulinas
TI$&P%"
F3 min
'rado: 2 'rupo: C
N(mero de alumnos: 24 Ni)os: 56 Ni)as: 77
&odalidad de tra*ajo: .ecuencia de actiidades
Nom*re de la situacin did+ctica" Cuento
Temporalidad: 7 de /+ril
&etodolo,-a de la intervencin: 0ra+ajo cola+oratio
&odelo $ducativo: 9asado en competencias
$nfo.ue: Centrado en el aprendi(aje
Jardn de nios Rosario Castellanos

PLANIFICACIN
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diersos portadores y del sistema de escritura!
Aprendizaje esperado: Reconoce la escritura de su nom+re en diferentes portadores de texto
Propsito fundamental: $esarrollen inter%s y gusto por la lectura& usen diersos tipos de texto y sepan para qu% siren' se inicien en la pr#ctica de
la escritura al expresar gr#ficamente las ideas que quieren comunicar y recono(can algunas propiedades del sistema de escritura!
SITACIN !I!"CTICA
Inicio" .e comen(ara la actiidad mencion#ndoles a los nios que el otro da me dijeron mis amigas que ieron letras de mi nom+re en diferentes
anuncios y que las encerraron para que me diera cuenta! .e les preguntara si les gustara encontrar la letra de su nom+re en el peridico!
$esarrollo" .e les repartir# peridico donde tendr#n que encerrar o iluminar con un color la letra de su nom+re& cortara la pala+ra completa y
pegaran en una ,oja!
Aosteriormente pasaran tres oluntarios a exponer su fic,a con las letras que pegaron y se compararan las letras de sus dem#s compaeros
notando diferencias y similitudes!
Aosteriormente di+ujaran 7 o+jetos o cosas que empiecen con la letra inicial de su nom+re por ejemplo Ga+iolaHGlor
Cierre: .e le reali(aran algunas interrogantes"
?.e te ,i(o difcil encontrar las letras de tu nom+re@
'rado: 2 'rupo: C
N(mero de alumnos: 24 Ni)os: 56 Ni)as: 77
&odalidad de tra*ajo: .ecuencia de actiidades
Nom*re de la situacin did+ctica" Reconoce nom+re
Temporalidad: 2 de /+ril
&etodolo,-a de la intervencin: /prendi(aje +asado en
pro+lemas
&odelo $ducativo: 9asado en competencias
$nfo.ue: Centrado en el aprendi(aje
Jardn de nios Rosario Castellanos
?Bu% ,iciste para +uscar tu letra@
?Bu% diferencia tiene el nom+re de tu compaero con la tuya@
#$C#S%S"
Aeridico& 1ojas& colores
TI$&P%"
F3 min
PLANIFICACIN
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diersos portadores y del sistema de escritura!
Aprendizaje esperado: Reconoce la escritura de su nom+re en diferentes portadores de texto
Propsito fundamental: $esarrollen inter%s y gusto por la lectura& usen diersos tipos de texto y sepan para qu% siren' se inicien en la pr#ctica de
la escritura al expresar gr#ficamente las ideas que quieren comunicar y recono(can algunas propiedades del sistema de escritura!
SITACIN !I!"CTICA
I)ICI*: .e comen(ar# por contarles un cuento llamado /nita la corderita a partir del cual se reali(ar#n preguntas" ?para qu% sire que tengamos
un nom+re@ ?Bu% pasara si todos nos llam#ramos igual@ ?Aor qu% es importante que sepamos identificar y escri+ir nuestro nom+re@ ?Bui%n sa+e
,acer esas actiidades Cidentificar y escri+ir su nom+reD@
$-./RR*LL*" .e reali(ar# una actiidad en la que se colocar#n en el piso tarjetas con el nom+re de cada uno de los nios y nias' despu%s
formaremos un circulo alrededor de estas y se pondr# una cancin con la cual los nios +ailar#n y al escuc,ar que la mIsica se detuo tendr#n que
+uscar y recoger su nom+re con el propsito de er si identifican como se escri+e!
CI-RR-" .e preguntar# si ?les fue difcil encontrar su nom+re@ ?$e qu% se dieron cuenta cuando +usca+an su tarjeta@ ?0odas las tarjetas tenan
las mismas letras@
'rado: 2 'rupo: C
N(mero de alumnos: 24 Ni)os: 56 Ni)as: 77
&odalidad de tra*ajo: .ecuencia de actiidades
Nom*re de la situacin did+ctica" -s importante tener un
nom+re
Temporalidad: F de /+ril
&etodolo,-a de la intervencin: /prendi(aje +asado en
pro+lemas
&odelo $ducativo: 9asado en competencias
$nfo.ue: Centrado en el aprendi(aje
Jardn de nios Rosario Castellanos
#$C#S%S"
Cuento& )om+re de todos los nios& mIsica!
TI$&P%"
1*J/ $- GIR8/.
Lic! >eorgina 8artne( >allegos
0itular del curso Aroyecto de Interencin
socioeducatia
Jo! 9o!
$ocente en formacin
Lic! >uadalupe 1ern#nde( A%re(!

Reisin
Ga+iola Iette 0er#n Aineda!