Mtodos y tcnicas de supervisin.

Los procesos empleados en la supervisin para el cumplimiento de sus

funciones pueden clasificarse como mtodos y tcnicas.
Los mtodos son aquellos procedimientos ms amplios que otorgan un
sentido de unidad a la accin supervisora, dado que los mismos en su aplicacin,
pueden valerse en cada grupo particular de la cooperacin de todas las tcnicas.
Las tcnicas por su parte se destinan a casos particulares de la supervisin
y pueden todas ellas estar integradas en cualquier mtodo.
Los principales mtodos de supervisin son:
Mtodo cientfico. Se fundamenta en la observacin al docente en
ejercicio para posteriormente en una labor individualizada, orientarlo para que
supere sus debilidades y mejore su accin educativa.
Mtodo no directo. Consiste en la aplicacin de la no directividad en la
supervisin, dando estmulo y amplias oportunidades para que cada uno de los
participantes en el proceso enseanza-aprendizaje, tome conciencia de su
desempeo y encuentre por s solo los caminos necesarios para mejorar su
actuacin.
Mtodo de facetas mltiples o mixto. Relacionado con la planificacin de
las distintas tcnicas de supervisin, que pueden variar en funcin de las
caractersticas de cada situacin y de las personas que actan.
Mtodo de ayuda interpersonal. Se refiere a la labor integrada del
supervisor y el docente supervisado, con miras al perfeccionamiento del proceso
enseanza-aprendizaje y a la par al perfeccionamiento por concepcin mutua del
supervisor y el profesor.
Mtodo clnico. Se caracteriza por tener una doble funcin que se realiza
junto al profesor en actividad; por una parte, lo orienta para que supere las
deficiencias y por otro lo previene para que no incurra en otras fallas.
Mtodo de microenseanza. Consiste en informar al profesor con
respecto a un procedimiento didctico especfico, que luego lo ponga en prctica
ante unos especialista, en presencia o no de alumnos, para ser seguidamente
objeto de apreciacin crtica por parte de los especialistas invitados.
Mtodo de Representacin cooperativa. Basado en la escenificacin a
cargo de especialistas, con la cooperacin del supervisor escolar de una situacin
educativa, en la cual se procura observar situaciones reales para estructurarlo y
luego se buscan procedimientos distintos para mejoras.
Mtodo descripcin de escenas. Propone un hecho a un grupo de
personas de las cuales, algunos sern profesores y otros no, luego se les pide que
escriban lo que opinan del mismo y que si fuera el caso hagan las sugerencias a
que hubiere lugar para dar la solucin respectiva.