UNIVERSIDAD

TCNICA DE
AMBATO

FACULTAD DE
INGENIERA EN
SISTEMAS, ELECTRNICA
E INDUSTRIAL

CARRERA DE INGENIRA
INDUSTRIAL EN PROCESOS DE
AUTOMATIZACIN
INGENIERIA DE MTODOS


Tema: CURVA DEL APRENDI ZAJ E

Nombres: Moya Jorge
Gaibort Gabriel


Nivel: SEXTO A




Abril 2014 Septiembre 2014
OBJETIVO

GENERAL
o Conocer la curva de aprendizaje y sus diferentes utilidades dentro de tiempos
ESPECIFICOS
o Conocer la importancia de la curva de aprendizaje dentro del estudio de trabajo
o Investigar la relacin que tiene la curva de aprendizaje con los tiempos
o Reconocer la utilizacin que tiene dicha curva dentro de la ingeniera de mtodos
DESARROLLO
CURVA DE APRENDIZAJE
Una curva de aprendizaje, no es ms que una lnea que muestra la relacin existente entre el
tiempo (o costo) de produccin por unidad y el nmero de unidades de produccin
consecutivas. Tambin pueden tomarse en consideracin la cantidad de fallas o errores, o bien
el nmero de accidentes en funcin del nmero de unidades producidas. La curva de
aprendizaje es, literalmente, un registro grfico de las mejoras que se producen en los costes a
medida que los productores ganan experiencia y aumenta el nmero total de automviles,
aparatos de televisin, aparatos de vdeo o aviones que sus fbricas y lneas de montaje
producen.
Las curvas de aprendizaje se pueden aplicar tanto a individuos como a organizaciones. El
aprendizaje individual es la mejora que se obtiene cuando las personas repiten un proceso y
adquieren habilidad, eficiencia o practicidad a partir de su propia experiencia. El aprendizaje
de la organizacin tambin es el resultado de la prctica, pero proviene de cambios en la
administracin, los equipos, y diseos de productos y procesos. Se espera que en una empresa
se presenten al mismo tiempo ambos tipos de aprendizaje, y con frecuencia se describe el
efecto combinado como una sola curva de aprendizaje.

IMPORTANCIA DE LA CURVA DE APRENDIZAJE.
Es til disponer de curvas de aprendizaje representativas de las diversas operaciones. Esta
informacin se puede utilizar para determinar la etapa de produccin en la que sera deseable
establecer el estndar, tambin para proporcionar una gua del nivel de productividad
esperado de un operario promedio con un grado conocido de familiaridad con la operacin,
despus de producir un nmero fijo de piezas.
PROCEDIMIENTO ANALTICO
La medicin del trabajo humano siempre ha constituido un problema para la administracin,
ya que a menudo los planes para la provisin de bienes o servicios, de acuerdo con un
programa confiable y un costo predeterminado, dependen de la exactitud con que se puede
pronosticar y organizar la cantidad y tipo de trabajo humano implicado, los ingenieros
industriales, los ingenieros de factores humanos y otros profesionales interesados en el
estudio del comportamiento humano reconocen que el aprendizaje depende del tiempo. An
la operacin ms sencilla puede tomar hora dominarla. El trabajo complicado toma das o
semanas antes de que el operario logre la coordinacin fsica y mental que le permitan
proceder de un elemento a otro sin duda o demora.

Este periodo y el nivel relacionado de aprendizaje forman la curva de aprendizaje. Son muchos
los procedimientos convencionalmente aceptados que requieren de un reloj para la
recopilacin de tiempos necesarios; asimismo, suelen ser numerosos los detalles que implican
dichos procedimientos para el registro real de los datos no siendo raro que varen
radicalmente de un compaa a otra. Una vez que el operario alcanza la parte ms plana de la
curva, se simplifica el problema de calificar el desempeo. Sin embargo, no siempre es
conveniente esperar tanto para desarrollar un estndar. Quiz los analistas se vean obligados a
establecer el estndar en el punto en que la pendiente de la curva es mayor. En tales casos,
han de poseer un agudo poder de observacin y deben poder juzgar con madurez segn la
amplia capacitacin para calcular un tiempo normal equitativo.
La teora de la curva de aprendizaje propone que cuando se duplica la cantidad total de
unidades producidas, el tiempo por unidad disminuye en un porcentaje constante.
El porcentaje de aprendizaje esta dado por la siguiente formula:
e Aprendizaj
N h
N h
TPU
TPU
C
C
C
% 2
) (
) (
1
2
1
2

Donde:
TPU = Tiempo promedio unitario.
h = Tiempo de elaboracin de la primera unidad.
N = Numero de piezas.
C = Pendiente de la curva de aprendizaje.
Por lo general las ecuaciones de la curva de aprendizaje son de la forma:
A
KX Y


Y = Tiempo por ciclo.
K = Tiempo del primer ciclo
X = Numero de ciclos.
A = Una constante para cualquier situacin dada.
Aplicando logaritmos en ambos lados de la ecuacin 1 se obtiene una recta:

log Y = log K - log X
Otra forma de calcular la pendiente es la siguiente:
log % A = C log 2

2 log
% log A
C
Por lo tanto, si se grafica la ecuacin sobre papel logartmico; A ser la pendiente y K la
interseccin. Una de las propiedades tiles de esta ecuacin es que cada vez que X (el numero
de ciclos) se duplica, Y (el ciclo por ciclo) disminuye en un porcentaje fijo. Este es el origen de
la expresin comnmente usada curva de aprendizaje porcentual. Por ejemplo cada vez que
el nmero de unidades se duplica el valor de Y correspondiente a una curva de 90 % ser el
90% de valor anterior. Supngase que la primera tena un tiempo de ciclo de 10 min.
El problema es un tanto complejo ya que se puede presentar el caso en el que el operador
olvidara algo de lo aprendido, como resultado del descanso a esto se le llama disminucin. Se
ha encontrado que la cantidad de disminucin est en funcin del punto de la curva de
aprendizaje donde se encontraba el operador al tomar su descans. Se puede hallar una
aproximacin al punto de disminucin donde el operador iniciara la siguiente serie trazando
una recta entre el tiempo correspondiente al primer ciclo y el tiempo estndar S. La ecuacin
para dicha recta es:
) (Xi
CS
S K
K R


DONDE:
R = El tiempo para el primer ciclo despus del descanso.
CS = El numero de ciclos al estndar calculado para la primera serie de 50 ciclos.
Xi = El numero de ciclo, despus del descanso.
El tiempo medido para un nmero dado de ciclos tambin es el inters, ya que puede ser
utilizado como factor de correccin para tiempos que han sido establecidos bajo el supuesto
de que el personal est completamente entrenado. Se aplica la siguiente ecuacin:
Tiempo medido = Tiempo Acumulado para N ciclos
N
Diversos factores influyen en la rapidez con que las personas aprenden a realizar tareas
repetitivas. La complejidad o el efecto de oportunidad inherentes en la tarea influyen en el
rgimen de aprendizaje. Tambin, la capacidad del trabajador produce efecto son tres las
variables principales que intervienen en la complejidad desde el punto de vista de
aprendizaje. Son las siguientes:
1. Duracin del ciclo. Se considera normalmente que los trabajos ms largos son ms
complejos, por que el trabajador olvidara mas entre los actos repetitivos. La duracin
del ciclo se tiene en cuenta parcialmente al menos en las ecuaciones de curva de
aprendizaje, por que el tiempo acumulado aumenta en funcin de la duracin del
ciclo.

2. Grado de inseguridad en los movimientos. La inseguridad se mide generalmente por
el nmero de movimientos que requieren ms habilidad. Por ejemplo las posturas ms
difciles y los movimientos y acciones de asir que son simultneos. Mientras ms
inseguridad haya en la tarea, ms tiempo le llevara al operador el aprenderla a hacerla.

3. Nivel de capacitacin anterior. En muchos casos el trabajador puede desarrollar
grana habilidad realizando ciertas sub - tareas. Una vez que el trabajador tiene
suficientes oportunidades de practicar para adquirir destreza, el grado de disminucin
es muy bajo.









A



N
DONDE:
A = Tiempo promedio unitario (TPU).
N = produccin, ciclo o numero de pieza.
Pasos que hay que seguir para encontrar el valor de la N.
1. Sea N = El numerador de ciclos necesarios para alcanzar el tiempo tipo, localizar
este valor en la escala de N.
2. Subir verticalmente hasta cortar la curva.
3. Seguir horizontalmente hasta cortar la escala A.

Cuando se usa papel lineal para graficar, la curva de aprendizaje es una curva de potencia de
forma y = kx
n
. En papel algortmico, la curva se representa por:

x n k y log log log
10 10


Donde: y = tiempo de ciclo,
x = nmero de ciclos o unidades producidas,
n = exponente que representa la pendiente,
k =valor del primer tiempo de ciclo.

Por definicin, el porcentaje de aprendizaje es entonces igual a:


n
n
n
kx
x k
2
2

Tomando logaritmos en ambos lados de la ecuacin,
2 log
) ( log
10
10
e aprendizaj de porcentaje
n
Para un 80% de aprendizaje, se tiene

322 . 0
301 . 0
0969 . 0
2 log
) 80 . 0 ( log
10
10

n
Tambin se puede encontrar n a partir de la pendiente:
) log (log
) log (log
2 10 1 10
2 10 1 10
x x
y y
x
y
n

EJEMPLO
Calculo de la curva de aprendizaje
Suponga que toma 20 minutos producir la unidad numero 50 y 15 horas producir la unidad
100. Cul es la curva de aprendizaje?

4152 . 0
00 . 2 699 . 1
176 . 1 301 . 1
) 100 log 50 (log
) 15 log 20 (log
10 10
10 10

x
y
n
El porcentaje de la curva de aprendizaje es:

2
-0.4152
= 75%
Para completar la ecuacin de la curva de aprendizaje, se sustituye uno de los puntos, como
(20,50), en la ecuacin y se despeja k:
5 . 101 50 20
4152 . 0

n
x y k

As, los costos obtenidos para las primeras unidades producidas restan basados en un tiempo
de 101.5 minutos para producir un ensamble, no en los 10 minutos derivados de los datos
estndar.


CONCLUSIONES
La teora de curvas de aprendizaje se basa en tres suposiciones:
1. El tiempo necesario para completar una tarea o unidad de producto ser menor cada vez
que se realice la tarea.
2. La tasa de disminucin del tiempo por unidad ser cada vez menor.
3. La reduccin en tiempo seguir un patrn previsible.
Las curvas de aprendizaje son tiles para una gran variedad de aplicaciones, entre las cuales
cabe incluir:
1. previsin de la mano de obra interna, programacin de la produccin, establecimiento de
costos y presupuestos.
2. compras externas y subcontratacin de artculos
3. evaluacin estratgica de la eficiencia de la empresa y de la industria
LINKOGRAFIA
http://imco.org.mx/articulo_es/curva-de-aprendizaje/
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/2004/fs/aprendizaje.htm
http://ingenieriadeltrabajo042010.wikispaces.com/share/view/25604507