Docente:

Facultad de Educacin Vanesa Pez

Vespertino

PLANIFICACIN DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Nivel 1 Bsico F
Subsector Ciencias Naturales
Unidad Unidad N1
Objetivo de aprendizaje


(OA- 05)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte, y
leyendo palabra a palabra.
Objetivo especfico de
aprendizaje

Reconocer y emplear los artculos las y los en la produccin de textos.

OAT (OA-12) Valorar el compromiso en las relaciones entre personas y al acordar contratos: en la
amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo, y al emprender proyectos













Marco Referencial


Los artculos
Son un tipo de determinantes.

Los artculos son palabras que acompaan a los sustantivos que son conocidos por el hablante y el oyente o que han sido
mencionados antes en la conversacin.



Los determinantes artculos siempre preceden al sustantivo y concuerdan con l en gnero y nmero.
El ocano inmenso Los cientficos ms importantes

La amiga de Juan Las luces de la ciudad

Son los siguientes:




El artculo neutro "lo"

La forma neutra lo, se emplea delante de palabras que no son sustantivos (normalmente delante de adjetivos y adverbios). Esto
hace que dichas palabras funcionen como si fueran sustantivos.
Lo bueno, lo grande, a lo lejos...


Contracciones (artculo contracto)

Se forman cuando el artculo el va precedido de las preposiciones a y de. En este caso se funden las preposiciones con el artculo
dando los artculos contractos al y del.
Ir al cine (a+el)
Vengo del colegio (de+el)

En la escritura, la contraccin no se produce si el artculo forma parte de un nombre propio; pero s debemos realizarla al hablar.
Se escribe as: Voy a El Escorial
Se dice as: Voy al Escorial


Ms cosas a tener en cuenta:

1. Con los sustantivos femeninos que empiezan con a o ha tnicas se emplea la forma masculina del artculo; pero slo en el
singular. Esto no afecta al resto de los determinantes.
El guila - Esta guila
El hacha - Aquella hacha

2. Antiguamente se distingua entre artculos determinados (el, la, los, las) y artculos indeterminados (un, una, unos, unas). En la
actualidad estos ltimos son clasificados como determinantes indefinidos .

3. Los artculos son palabras que, por s solas, carecen de significado.

4. Los artculos nunca se anteponen a los verbos. No te vayas a confundir!

Lo vieron entrar en el cine (lo en esta oracin no es artculo, es un pronombre)
La recibieron con aplausos (la en esta oracin no es artculo, es un pronombre
Recuperado: http://lenguaparaprimero.blogspot.com/search/label/%5B0%5D%20Unidad%200























Planificacin de Lenguaje y Comunicacin
Objetivos de la clase Contenidos Actividades
Recursos
Metodolgicos y
Didcticos
Evaluacin
Conceptual:

Reconocer los artculos los,
las.

Identificar la funcin de los
artculos.


Procedimental:


Construir oraciones
coherentemente segn los
artculos que necesiten.


Distinguir palabras que
requieren de los artculos,
segn su gnero y
nmero.



Actitudinal:

Demostrar disposicin
e inters por
expresarse.

(OA- 05)
Leer textos breves en
voz alta para adquirir
fluidez: pronunciando
cada palabra con
precisin, aunque se
autocorrijan en algunas
ocasiones; respetando
el punto seguido y el
punto aparte, y leyendo
palabra a palabra.



Habilidades
Decodificar.
Producir textos.

Momentos de la
clase:
Inicio
Desarrollo
Culminacin
1. Motivacin y exploracin de
conocimientos previos
PREDISPOSICIN
-Se invita a los alumnos a mantener la
actitud adecuada para iniciar la clase
(sentarse bien, guardar todas las cosas
que tienen sobre el banco, guardar
silencio y poner atencin).

-Se les motiva para apropiarse de lo que
aprenderemos hoy, se hace hincapi en
la capacidad de cada uno posee para
aprender.

-Se recuerdan las normas habituales
para poder participar de la clase.

DECLARACIN DE METAS

El docente(a) comenta a los alumnos
que en la clase del da de hoy,
aprenderemos sobre los artculos los,
las.

EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS

Al comenzar, la docente preguntas
como: en qu situaciones utilizan las
palabras las y los?, qu ejemplos
Recursos
metodolgicos:

Trabajo en
conjunto con el
grupo curso.

Trabajo individual.

Recursos didcticos:

Texto del
estudiante.

Gua de lectura
diaria.





Instrumento
Indicadores:

Conceptual

- Leen y escriben
adecuadamente los
artculos las y los.

-Comprenden la
funcin de los
artculos las y los.

-Identifican palabras
que necesitan ser
acompaadas de los
artculos los, las para
su respectiva
formacin.

Procedimental:

-Completan oraciones
con artculos los, las
segn su nmero.

-Demuestran a travs
de ejemplos, que
comprenden que
algunas palabras son
acompaadas de los
pueden dar?, con qu otras palabras
las usan?, etc.


DESARROLLO:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

-Guiados por la profesora, ella
lee las instrucciones y les explica
cada una de las actividades.

La docente da tiempo suficiente a
sus estudiantes para que las
resuelvan.

-La docente organiza a sus
alumnos y alumnas para que
realicen la actividad 1 en grupos
pequeos. La profesora les
pregunta. Qu ingredientes
descubrieron que faltaban?.


-Luego, se les pdales que
contesten el resto de las
preguntas. Se pone nfasis en la
pregunta 3, pidindoles que lean
las oraciones que se presentan.
Tambin, leen en conjunto el
trabalenguas de la pregunta 4.





3. Sntesis y evaluacin de los
objetivos la clase
artculos dependiendo
de su gnero.

-Distinguen en textos
el propsito de los
artculos en la
formacin de una
oracin.


Actitudinal:

- Demuestran con
ejemplos buena
disposicin e inters
por expresarse de
manera creativa a
travs de las diversas
formas de expresin
oral y escrita













SNTESIS FINAL DE LOS
APRENDIZAJES
Cierre:
Finalmente, la docente les escribe
algunas palabras en la pizarra y les pide
a los alumnos que antepongan el artculo
que le corresponde.


HOY
APRENDIMOS.

Comentan lo aprendido
Expresan con sus palabras para qu
sirve lo que aprendieron y cmo lo
pueden aplicarlo en clases.

Metacognicin
-Cmo podemos diferenciar, el artculo
los de l las?.