Sin duda, el desarrollo del pensamiento crtico no slo le va a permitir al profesor

enfrentar de mejor manera su profesin, sino que, adems, le facilitar la adaptacin a

los cambios que eventualmente pudieran producirse en el mbito en el cual se
desenvuelve. Le otorga, adems, una capacidad dinmica y predictiva que le permite
anticiparse a las dificultades y problemas, y organizar las estrategias de manera lgica,
para as solucionarlas, en caso que se presenten.

COMPETENCIAS DE LAS TICS

A modo de conclusin podemos por ltimo resumir las funciones ms importantes que
las tecnologas de la informacin pueden cumplir en la escuela, en un primer momento
como uso personal para conseguir una acceso a la informacin, tanto para los alumnos
como para profesores, y tambin para que las familias tenga ms cercana la
informacin del centro educativo, como gestin del centro como s se viene haciendo
desde hace tiempo. Mucho ms importante es la competencia digital que debemos
conseguir de los alumnos, este ltimo punto en relacin directa con el uso didctico de
las TIC en el proceso de aprendizaje. Por ltimo la comunicacin del centro con el
entorno, la familia y la comunidad educativa en general ya sea, a travs de pginas
webs propias, aulas virtuales, foros, blogs u otras plataformas digitales



La competencia es la capacidad de creacin y produccin autnoma, de conocer,
actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural o
simblica, a travs de un proceso de intercambio y comunicacin con los dems y con
los contenidos de la cultura (Chomsky).
Las competencias claves o bsicas ayudan a definir qu es lo importante y al hacerlo,
se alejan de forma clara de los llamados contenidos especficos disciplinares, ya sean
mximos o mnimos.
Las competencias bsicas, a diferencia de los contenidos especficos, son
multifuncionalidades pues permiten la realizacin y el desarrollo personal a lo
largo de la vida, la inclusin y la participacin como ciudadanos activos y el
acceso a un puesto de trabajo en el mercado laboral.
Son trasferibles, a diferencia de los contenidos especficos, pues se aplican en
mltiples situaciones y contextos para conseguir distintos objetivos, resolver
situaciones o problemas variados y realizar diferentes tipos de trabajos.
Son transversales e interdisciplinares a las reas y materias curriculares porque
su aprendizaje no es exclusivo de una de ellas.
Son integradoras, a diferencia de los contenidos especficos, porque combinan
conocimientos (saber), destrezas (hacer) y actitudes (querer).
Y son dinmicas, porque competencia de las personas carece de lmites en su
crecimiento y se construye a lo largo de la vida.






Las competencias bsicas: solucin o problema?
Ensear y evaluar por competencias: intenciones y necesidades de la incorporacin de
las competencias bsicas al currculo.
La competencia es la capacidad de creacin y produccin autnoma, de conocer,
actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural o
simblica, a travs de un proceso de intercambio y comunicacin con los dems y con
los contenidos de la cultura (Chomsky