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constituio da repblica federativa do brasil 1988.

(artigos 5o 6o 205 a
21!
"rt. 205 - A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser
promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.
"rt. 206 - O ensino ser ministrado com base nos seuintes princpios!
"Alterado pela E#-$$$.$%&-%&&'(
# - iualdade de condi)es para o acesso e perman*ncia na escola+
## - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divular o pensamento, a arte e
o saber+
### - pluralismo de id,ias e de concep)es peda-icas, e coexist*ncia de
institui)es p.blicas e privadas de ensino+
#$ - ratuidade do ensino p.blico em estabelecimentos oficiais+
$ - valori/ao dos profissionais da educao escolar, arantidos, na forma da
lei, planos de carreira, com inresso exclusivamente por concurso p.blico de
provas e ttulos, aos das redes p.blicas+ "Alterado pela E#-$$$.$01-2$$3(
$# - esto democrtica do ensino p.blico, na forma da lei+
$## - arantia de padro de qualidade.
$### - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao
escolar p.blica, nos termos de lei federal.
"rt. 20% - As universidades o/am de autonomia didtico-cientfica,
administrativa e de esto financeira e patrimonial, e obedecero ao princpio
de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.
& 1' - 4 facultado 5s universidades admitir professores, t,cnicos e cientistas
estraneiros, na forma da lei. "Acrescentado pela E#-$$$.$%%-%&&3(
& 2' ( O disposto neste artio aplica-se 5s institui)es de pesquisa cientfica e
tecnol-ica.
"rt. 208 - O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a
arantia de!
6 - ensino fundamental obriat-rio e ratuito, asseurada, inclusive, sua oferta
ratuita para todos os que a ele no tiveram acesso na idade pr-pria+ "Alterado
pela E#-$$$.$%7-%&&3(
# - educao bsica obriat-ria e ratuita dos 7 "quatro( aos %8 "de/essete(
anos de idade, asseurada inclusive sua oferta ratuita para todos os que a ela
no tiveram acesso na idade pr-pria+
## - proressiva universali/ao do ensino m,dio ratuito+
### - atendimento educacional especiali/ado aos portadores de defici*ncia,
preferencialmente na rede reular de ensino+
#$ - educao infantil, em creche e pr,-escola, 5s crianas at, 0 "cinco( anos
de idade+
$ - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao
artstica, seundo a capacidade de cada um+
$# - oferta de ensino noturno reular, adequado 5s condi)es do educando+
966 - atendimento ao educando, no ensino fundamental, atrav,s de proramas
suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e
assist*ncia 5 sa.de.
$## - atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por
meio de proramas suplementares de material didtico escolar, transporte,
alimentao e assist*ncia 5 sa.de.
& 1' ( O acesso ao ensino obriat-rio e ratuito , direito p.blico sub:etivo.
& 2' ( O no-oferecimento do ensino obriat-rio pelo ;oder ;.blico, ou sua
oferta irreular, importa responsabilidade da autoridade competente.
& )' ( #ompete ao ;oder ;.blico recensear os educandos no ensino
fundamental, fa/er-lhes a chamada e /elar, :unto aos pais ou responsveis,
pela freq<*ncia 5 escola.
"rt. 209 - O ensino , livre 5 iniciativa privada, atendidas as seuintes
condi)es!
# - cumprimento das normas erais da educao nacional+
## - autori/ao e avaliao de qualidade pelo ;oder ;.blico.
"rt. 210 - =ero fixados conte.dos mnimos para o ensino fundamental, de
maneira a asseurar formao bsica comum e respeito aos valores culturais e
artsticos, nacionais e reionais.
& 1' ( O ensino reliioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina dos
horrios normais das escolas p.blicas de ensino fundamental.
& 2' ( O ensino fundamental reular ser ministrado em lnua portuuesa,
asseurada 5s comunidades indenas tamb,m a utili/ao de suas lnuas
maternas e processos pr-prios de aprendi/aem.
"rt. 211 - A >nio, os Estados, o ?istrito @ederal e os Aunicpios
orani/aro em reime de colaborao seus sistemas de ensino.
& 1' - A >nio orani/ar o sistema federal de ensino e o dos Berrit-rios,
financiar as institui)es de ensino p.blicas federais e exercer, em mat,ria
educacional, funo redistributiva e supletiva, de forma a arantir equali/ao
de oportunidades educacionais e padro mnimo de qualidade do ensino
mediante assist*ncia t,cnica e financeira aos Estados, ao ?istrito @ederal e aos
Aunicpios.
& 2' - Os Aunicpios atuaro prioritariamente no ensino fundamental e na
educao infantil.
& )' - Os Estados e o ?istrito @ederal atuaro prioritariamente no ensino
fundamental e m,dio.
& ' Ca orani/ao de seus sistemas de ensino, a >nio, os Estados, o
?istrito @ederal e os Aunicpios definiro formas de colaborao, de modo a
asseurar a universali/ao do ensino obriat-rio.
& 5' A educao bsica p.blica atender prioritariamente ao ensino reular.
"rt. 212 - A >nio aplicar, anualmente, nunca menos de de/oito, e os
Estados, o ?istrito @ederal e os Aunicpios vinte e cinco por cento, no
mnimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de
transfer*ncias, na manuteno e desenvolvimento do ensino.
& 1' ( A parcela da arrecadao de impostos transferida pela >nio aos
Estados, ao ?istrito @ederal e aos Aunicpios, ou pelos Estados aos
respectivos Aunicpios, no , considerada, para efeito do clculo previsto
neste artio, receita do overno que a transferir.
& 2' - ;ara efeito do cumprimento do disposto no caput deste artio, sero
considerados os sistemas de ensino federal, estadual e municipal e os recursos
aplicados na forma do Art. 2%1.
& )' A distribuio dos recursos p.blicos asseurar prioridade ao
atendimento das necessidades do ensino obriat-rio, no que se refere a
universali/ao, arantia de padro de qualidade e equidade, nos termos do
plano nacional de educao.
& ' ( Os proramas suplementares de alimentao e assist*ncia 5 sa.de
previstos no Art. 2$', 966, sero financiados com recursos provenientes de
contribui)es sociais e outros recursos oramentrios.
& 5' - A educao bsica p.blica ter como fonte adicional de financiamento a
contribuio social do salrio-educao, recolhida pelas empresas na forma da
lei.
& 6' - As cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio social
do salrio-educao sero distribudas proporcionalmente ao n.mero de
alunos matriculados na educao bsica nas respectivas redes p.blicas de
ensino.
"rt. 21) - Os recursos p.blicos sero destinados 5s escolas p.blicas, podendo
ser diriidos a escolas comunitrias, confessionais ou filantr-picas, definidas
em lei, que!
# - comprovem finalidade no-lucrativa e apliquem seus excedentes
financeiros em educao+
## - asseurem a destinao de seu patrimDnio a outra escola comunitria,
filantr-pica ou confessional, ou ao ;oder ;.blico, no caso de encerramento de
suas atividades.
& 1' ( Os recursos de que trata este artio podero ser destinados a bolsas de
estudo para o ensino fundamental e m,dio, na forma da lei, para os que
demonstrarem insufici*ncia de recursos, quando houver falta de vaas e
cursos reulares da rede p.blica na localidade da resid*ncia do educando,
ficando o ;oder ;.blico obriado a investir prioritariamente na expanso de
sua rede na localidade.
& 2' ( As atividades universitrias de pesquisa e extenso podero receber
apoio financeiro do ;oder ;.blico.
"rt. 21. A lei estabelecer o plano nacional de educao, de durao
decenal, com o ob:etivo de articular o sistema nacional de educao em
reime de colaborao e definir diretri/es, ob:etivos, metas e estrat,ias de
implementao para asseurar a manuteno e desenvolvimento do ensino em
seus diversos nveis, etapas e modalidades por meio de a)es interadas dos
poderes p.blicos das diferentes esferas federativas que condu/am a! "Alterado
pela E#-$$$.$0&-2$$&(
# - erradicao do analfabetismo+
## - universali/ao do atendimento escolar+
### - melhoria da qualidade do ensino+
#$ - formao para o trabalho+
$ - promoo humanstica, cientfica e tecnol-ica do ;as.
$# - estabelecimento de meta de aplicao de recursos p.blicos em educao
como proporo do produto interno bruto.
EFA=6G GE6 CH '.$3&, ?E %1 ?E I>GJO ?E %&&$.
?isp)e sobre o Estatuto da #riana do Adolescente K E#A "Artios %H a 3H+
%0 a %'+ 3$ a 3&(
Art. 1 Esta Lei dispe sobre a proteo integral criana e ao adolescente.
Art. 2 Considera-se criana, para os efeitos desta Lei, a pessoa at doe anos de idade
inco!pletos, e adolescente a"#ela entre doe e deoito anos de idade.
$ar%grafo &nico. 'os casos e(pressos e! lei, aplica-se e(cepcional!ente este Estat#to
s pessoas entre deoito e )inte e #! anos de idade.
Art. * A criana e o adolescente goa! de todos os direitos f#nda!entais inerentes
pessoa +#!ana, se! pre,#-o da proteo integral de "#e trata esta Lei, asseg#rando-se-l+es,
por lei o# por o#tros !eios, todas as oport#nidades e facilidades, a fi! de l+es fac#ltar o
desen)ol)i!ento f-sico, !ental, !oral, espirit#al e social, e! condies de liberdade e de
dignidade.
Art. . / de)er da fa!-lia, da co!#nidade, da sociedade e! geral e do poder p&blico
asseg#rar, co! absol#ta prioridade, a efeti)ao dos direitos referentes )ida, sa&de,
ali!entao, ed#cao, ao esporte, ao laer, profissionaliao, c#lt#ra, dignidade, ao
respeito, liberdade e con)i)0ncia fa!iliar e co!#nit%ria.
$ar%grafo &nico. A garantia de prioridade co!preende1
a2 pri!aia de receber proteo e socorro e! "#ais"#er circ#nst3ncias4
b2 preced0ncia de atendi!ento nos ser)ios p&blicos o# de rele)3ncia p&blica4
c2 prefer0ncia na for!#lao e na e(ec#o das pol-ticas sociais p&blicas4
d2 destinao pri)ilegiada de rec#rsos p&blicos nas %reas relacionadas co! a proteo
inf3ncia e ,#)ent#de.
Art. 5 'en+#!a criana o# adolescente ser% ob,eto de "#al"#er for!a de neglig0ncia,
discri!inao, e(plorao, )iol0ncia, cr#eldade e opresso, p#nido na for!a da lei "#al"#er
atentado, por ao o# o!isso, aos se#s direitos f#nda!entais.
Art. 6 'a interpretao desta Lei le)ar-se-o e! conta os fins sociais a "#e ela se dirige,
as e(ig0ncias do be! co!#!, os direitos e de)eres indi)id#ais e coleti)os, e a condio
pec#liar da criana e do adolescente co!o pessoas e! desen)ol)i!ento.
Cap-t#lo 77
8o 8ireito Liberdade, ao 9espeito e 8ignidade
Art. 15. A criana e o adolescente t0! direito liberdade, ao respeito e dignidade co!o
pessoas +#!anas e! processo de desen)ol)i!ento e co!o s#,eitos de direitos ci)is, +#!anos
e sociais garantidos na Constit#io e nas leis.
Art. 16. : direito liberdade co!preende os seg#intes aspectos1
7 - ir, )ir e estar nos logrado#ros p&blicos e espaos co!#nit%rios, ressal)adas as
restries legais4
77 - opinio e e(presso4
777 - crena e c#lto religioso4
7; - brincar, praticar esportes e di)ertir-se4
; - participar da )ida fa!iliar e co!#nit%ria, se! discri!inao4
;7 - participar da )ida pol-tica, na for!a da lei4
;77 - b#scar ref&gio, a#(-lio e orientao.
Art. 1<. : direito ao respeito consiste na in)iolabilidade da integridade f-sica, ps-"#ica e
!oral da criana e do adolescente, abrangendo a preser)ao da i!age!, da identidade, da
a#tono!ia, dos )alores, idias e crenas, dos espaos e ob,etos pessoais.
Art. 1=. / de)er de todos )elar pela dignidade da criana e do adolescente, pondo-os a
sal)o de "#al"#er trata!ento des#!ano, )iolento, aterroriante, )e(at>rio o# constrangedor.
8o 8ireito $rofissionaliao e $roteo no ?rabal+o
Art. 6@. / proibido "#al"#er trabal+o a !enores de "#atore anos de idade, sal)o na
condio de aprendi. A;ide Constit#io Bederal2
Art. 61. A proteo ao trabal+o dos adolescentes reg#lada por legislao especial, se!
pre,#-o do disposto nesta Lei.
Art. 62. Considera-se aprendiage! a for!ao tcnico-profissional !inistrada seg#ndo
as diretries e bases da legislao de ed#cao e! )igor.
Art. 6*. A for!ao tcnico-profissional obedecer% aos seg#intes princ-pios1
7 - garantia de acesso e fre"C0ncia obrigat>ria ao ensino reg#lar4
77 - ati)idade co!pat-)el co! o desen)ol)i!ento do adolescente4
777 - +or%rio especial para o e(erc-cio das ati)idades.
Art. 6.. Ao adolescente at "#atore anos de idade asseg#rada bolsa de
aprendiage!.
Art. 65. Ao adolescente aprendi, !aior de "#atore anos, so asseg#rados os direitos
trabal+istas e pre)idenci%rios.
Art. 66. Ao adolescente portador de defici0ncia asseg#rado trabal+o protegido.
Art. 6<. Ao adolescente e!pregado, aprendi, e! regi!e fa!iliar de trabal+o, al#no de
escola tcnica, assistido e! entidade go)erna!ental o# no-go)erna!ental, )edado
trabal+o1
7 - not#rno, realiado entre as )inte e d#as +oras de #! dia e as cinco +oras do dia
seg#inte4
77 - perigoso, insal#bre o# penoso4
777 - realiado e! locais pre,#diciais s#a for!ao e ao se# desen)ol)i!ento f-sico,
ps-"#ico, !oral e social4
7; - realiado e! +or%rios e locais "#e no per!ita! a fre"C0ncia escola.
Art. 6=. : progra!a social "#e ten+a por base o trabal+o ed#cati)o, sob responsabilidade
de entidade go)erna!ental o# no-go)erna!ental se! fins l#crati)os, de)er% asseg#rar ao
adolescente "#e dele participe condies de capacitao para o e(erc-cio de ati)idade reg#lar
re!#nerada.
D 1 Entende-se por trabal+o ed#cati)o a ati)idade laboral e! "#e as e(ig0ncias
pedag>gicas relati)as ao desen)ol)i!ento pessoal e social do ed#cando pre)alece! sobre o
aspecto prod#ti)o.
D 2 A re!#nerao "#e o adolescente recebe pelo trabal+o efet#ado o# a participao
na )enda dos prod#tos de se# trabal+o no desfig#ra o car%ter ed#cati)o.
Art. 6E. : adolescente te! direito profissionaliao e proteo no trabal+o,
obser)ados os seg#intes aspectos, entre o#tros1
7 - respeito condio pec#liar de pessoa e! desen)ol)i!ento4
77 - capacitao profissional ade"#ada ao !ercado de trabal+o.
Resumo Inicial de "Educao Ambiental: a formao do sujeito
ecolgico", de Isabel Cristina M. Caral!o
A obra Ed#cao A!biental1 A Bor!ao do F#,eito Ecol>gico aborda os
desafios e as crises conte!por3neas entre sociedade e !eio a!biente,
destacando "#estes sociais, a!bientais e pedag>gicas. 'ela, de for!a
instigadora e refle(i)a, a a#tora 7sabel Cristina Go#ra de Car)al+o apresenta
#!a s-ntese do !o)i!ento a!biental no Hrasil, trata da "#esto da tica
a!biental e traa #! panora!a da episte!ologia da ed#cao a!biental. Ela
ressalta "#e #!a proposta pedag>gica desse tipo de ed#cao de)e
conte!plar a for!ao de #!a consci0ncia ecol>gica, portadora de )alores
ticos, atit#des e co!porta!entos nos planos indi)id#al e coleti)o. Al! disso,
!ostra a i!port3ncia de +a)er constante preoc#pao co! o f#t#ro do planeta,
be! co!o da for!ao de #! s#,eito capa de IlerJ se# a!biente e interpretar
as relaes, conflitos e proble!as presentes na sociedade, e! se#s aspectos
geogr%fico, biol>gico, +ist>rico, econK!ico e social, per!itindo no)as
co!preenses. : li)ro tra ainda s#bs-dios te>ricos e pr%ticos, co!o
ati)idades, dicas de leit#ras e indicao de sites para "#e professores de
Ensino B#nda!ental e Gdio possa! desen)ol)er a ed#cao a!biental na
escola.
Cap-t#los 7, 77 e 777.
Cap 7
A a#tora b#sca deter!inar, essencial!ente, o ponto central de tenso entre os
conceitos !ais conser)adores de ecologia, "#e tende! cientifica!ente a
deter!inar a nat#rea co!o #! ente a#tKno!o e Iintoc%)elJ, e os conceitos
!ais !odernos e "#e )isl#!bra! este ente co!o constit#-do de )%rias
)ertentes, dentre elas a de relaes socioa!bientais.
IA )iso nat#raliada tende a )er a nat#rea co! o !#ndo da orde! biol>gica,
essencial!ente boa, pacificada, e"#ilibrada, est%)el e! s#a interaes
ecossist0!icasJ Ap.*52. ?al )iso infere "#e a perspecti)a de interao da
sociedade co! o !eio pre,#dicial, contando a partir da- co! #!a ideia
preser)acionista radical co!o s#porte.
Atra)s de #!a )iso "#e liga intrinseca!ente a sociedade co! o !eio
nat#ral, a a#tora prope o e(erc-cio de Itrocar as lentesJ dessa )iso
cientificaLconser)adora por lentes "#e deslo"#e! no so!ente o ol+ar, !as as
!entalidades, pala)ras e conceitos.
A perspecti)a ecol>gica seg#ndo a a#tora, no reside so!ente na ideia de
conser)ar a nat#rea de #!a for!a restrita, !as atrelar essa ideia a conceitos
de interao social e de b#sca por #!a relao !ais +ar!oniosa e pac-fica
entre a sociedade e o a!biente, pois entende "#e no +% co!o destit#--los de
#!a )i)0ncia interligada. 7nfere "#e tal interao prestigiaria tanto as pr%ticas
cient-ficas co!o fo!entaria #!a constr#o entre sociedade e a!biente !ais
,#sta, onde a ed#cao a!biental teria ao sing#lar na co!posio e
for!ao do s#,eito ecol>gico.
Cap 77
Atra)s da !#dana de perspecti)a sobre a te!%tica ecol>gica, abandonando
conceitos engessados na esfera cientifica, a a#tora passa a analisar as
decorr0ncias desse Ino)o !odeloJ. A perspecti)a de #!a critica social !ais
acent#ada, transladando as esferas pol-tica, econK!ica be! co!o a cientifica,
fa co! "#e a a#tora apro(i!e os no)os ideais ecologistas dos !o)i!entos
ditos Icontrac#lt#raisJ, ori#ndos das dcadas p>s-g#erra, 1E6@L<@, no "#e
tange! a s#a percepo central de Iir contraJ, de criticar, #!a c#lt#ra
predo!inante e social!ente estabelecida, acent#ada e fortalecida
principal!ente pelo no)o !odelo capitalista Acons#!ista2 "#e c+a!o de
IdesenfreadoJ. 8esenfreado entendendo-se co!o #! !odo de prod#o "#e
desprea se#s pr>prios li!ites e! detri!ento de #! Icresci!entoJ.
I: rep&dio a #!a racionalidade instr#!ental, aos ideais do progresso, ao
indi)id#alis!o e a l>gica do c#sto-benef-cio !era!ente econK!ico, pode ser
obser)ado no ideal de #!a sociedade ecol>gica "#e se afir!a co!o )ia
alternati)a sociedade capitalista de cons#!o.J Ap..=2.
A citao, seg#ndo a a#tora, tra o cerne predo!inante desse no)o !odelo
ecologista.
?raendo para o plano brasileiro, a a#tora infere "#e a ecloso das disc#sses
a!bientais poss#i# deter!inada sing#laridade pois se de# ao !es!o te!po
das disc#sses pol-ticas )i)idas e! pocas de go)erno a#torit%rio Aditad#ra2,
portanto, forte!ente carregas pelo )is pol-tico. $rope a an%lise das
estr#t#ras do pensa!ento brasileiro ligadas intrinseca!ente aos ideais
pol-ticos de critica e dese,o por !#danas na sit#ao )igente da poca.
Entende "#e a ed#cao a!biental tra consigo !#danas tanto de pr%ticas
"#anto de consci0ncia, c#rto prao, co!o incita e pro!o)e, principal!ente,
!#danas estr#t#rais longo prao, dialogando co! os ca!pos pol-tico,
econK!ico, social, c#lt#ral e ed#cacional, de tradies, teorias e saberes.
IEssa aposta na for!ao de no)as atit#des e post#ras a!bientais co!o algo
"#e de)eria integrar a ed#cao de todos os cidados, passo# a faer parte do
ca!po ed#cacional propria!ente dito e das preoc#paes p&blicas.J Ap.5.2.
Cap 777
IA to!ada de consci0ncia do proble!a a!biental te! "#e )er ta!b! co! a
crescente )isibilidade e legiti!idade dos !o)i!entos ecologistas A...2 de #!
,eito ecol>gico de ser, #! no)o estilo de )ida, co!o !odos pr>prios de pensar
o !#ndo e, principal!ente, de pensar a si !es!o e as relaes co! os o#tros
neste !#ndo. $ortanto, o !odo ideal de ser e )i)er orientado pelos princ-pios
do ide%rio ecol>gico o "#e c+a!a!os de s#,eito ecol>gico, i!plicando
direta!ente na e(ist0ncia de #!a sociedade plena!ente ecol>gica.J Ap.652.
Atra)s da a#tora, pode!os inferir "#e o pensa!ento e for!ao de #!
Is#,eito ecol>gicoJ passa, aci!a de t#do, por #!a reconstr#o de consci0ncia,
cost#!es e pr%ticas, e! detri!ento do beneficio coleti)o, a!biental e
social!ente !ais ,#sto. Esse s#,eito ecol>gico, deter!inado o# entendido e!
s#as !ais co!ple(as )ariaes, desde os c+a!ados Ide carteirin+aJ, sendo os
!ais radicais poss-)eis e! defesa do !eio, aos Isi!patiantesJ, "#e co!o a
pr>pria a#tora tra, so os "#e Iidentifica!-se e! alg#!a !edida co! a ca#sa
e tenta! incorporar, !es!o "#e parcial!ente, alg#ns )alores ecol>gicos e!
s#as opes e pro,etos de )idaJ, portando, e! co!#!, #!a post#ra tica de
cr-tica orde! social )igente, baseada na e(plorao ili!itada dos rec#rsos,
"#e apenas gera desig#aldade, agresso ao !eio e e(cl#so social e
a!biental. 'esse conte(to, a ed#cao a!biental te! #! papel )ital pois,
co!o ideal central, te! co!o !isso contrib#ir para a constit#io de #!a
consci0ncia e atit#de ecol>gica.
I: ecologis!o nasce# criticando a aposta no progresso ili!itado tanto do ponto
de )ista da d#rao e da "#alidade da e(ist0ncia +#!ana, "#anto da
per!an0ncia dos bens a!bientais e da nat#rea "#e con)i)e!os.J Ap.6=2.