Revista de Psicologa del Deporte Universitt de les Ules Balears
2008. Vol. 17, num. 1 pp. 7-23 Universitt Autnoma de Barcelona
ISSN: 1132-239X ACTITUD DE LOS UNIVERSITARIOS ANTE LA PRCTICA FSICO- DEPORTIVA: piFERENCL\S POR GNEROS Ana Pavn Lores* y Juan Antonio Moreno Murcia UNIVERSITY STUDENTS'ATTITUDE TO PHYSICAL EXERCISE AND SPORT: GENDER DIEFERENCES KEYWORDS; Motivation, Physical activity. Attitudes, College. ABSTRACT; 1512 students from the University of Murcia responded to the Motivations and Interests related to Physical Exercise and Sport Questionnaire (MIAFD) to ascertain the gender differences in opinion about physical activity and sport and University programmes among university students. The study's most significant fmdings was that most males do some sort of physical activity; but women do less at this time. We can also say that men prefer physical activities in their spare time, whereas women divide their free time between social activities and personal interests. Finally, men confer higher importance to competition sports, which contrasts with women's attitudes towards the health aspects of sport. Correspondencia; Juan Antonio Moreno Murcia. Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia. C/ Argentina sin. 30720 Santiago de la Ribera, Murcia, Espaa. E-mail; morenomu@um.es@uv.es * Universidad de Murcia. Eecha de recepcin: 1 de Junio de 2005. Eecha de aceptacin: 2 de Mayo de 2008. Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Introduccin El elevado inters de los espaoles hacia el deporte, que lo convierte en la actividad hu- mana preferida por las masas, no se corres- ponde con los niveles de prctica deportiva encontrados (Snchez, 2002). Diferencias que, tal y como han sido detectadas en nume- rosas investigaciones (Blasco, Capdevila, Pintanel, Valiente, y Cruz, 1996; Snchez, Garca, Landabaso, y Nicols, 1998), se incrementan al comparar el nivel de actividad fsica de hombres y mujeres. En general, la mujer se ha incorporado ms tarde a la prctica deportiva y, cuando lo ha hecho, ha sido limitando su participacin a deter- minadas modalidades. La explicacin la encontramos en palabras de Adams y Brynteson (1993) donde mencionan que "la naturaleza y el tipo de los programas de actividad fsica seleccionados inuyen en el tipo de actividad que los alumnos eligen para participar despus de su graduacin". Por tanto, no debemos olvidar que las personas activas lo son a lo largo de su vida, y las sedentarias se mantienen como tales independientemente de las circunstan- cias, existiendo una gran influencia de la propia historia de actividad fsica del in- dividuo para determinar el nivel actual de actividad fsica (Blasco et al., 1996; Snchez- Barrera, Prez, y Godoy, 1995). Gon todo, hay que destacar en otra lnea de investigacin, aquellos trabajos que hacen referencia a las diferencias en la motivacin y el nivel de actividad fsica observadas entre chicos y chicas, como Lee, Fredenburg, Belcher, y Cleveland (1999). Para ellos, las mujeres son ms sedentarias porque no les gusta la competicin y porque buscan obje- tivos a ms largo plazo que, al ser menos f- ciles de obtener, dificultaran el manteni- miento de la prctica de ejercicio. Y a la inversa, los varones al disfrutar con el ejercicio por el hecho de realizar una com- peticin, recibiran un refuerzo inmediato que mantendra su conducta. En definitiva, la influencia de los estereotipos en la enseanza de la educacin fsica se va a traducir en una serie de dife- rencias, tanto de intereses y motivacin como en el grado de participacin hacia ciertas actividades fsicas, en funcin del gnero del alumno (Moreno, Martnez, y Alonso, 2006; Scraton y Flintoff, 2002). Eri efecto, las chicas muestran una mayor preferencia por las actividades de carcter ms cooperativo y menos individualista, como la expresin corporal, la expresin dramtica, los ejercicios por parejas, los multisaltos y los esti- ramientos. Sin embargo, los intereses de los chicos se centran en actividades de carcter ms activo y competitivo, como son las ligas deportivas, las pruebas de condicin fsica o las pruebas de habilidades deportivas. Segn los datos de Garca Ferrando (2005), Moreno, Rodrguez, y Gutirrez (2003) y Ruiz, Garca, y Hernndez (2001), los varones realizan ms actividad fsica que las mujeres, sobre todo en las frecuencias altas de prctica. Pero resulta curioso citar, que las mujeres perciben menor accesibilidad a las instalaciones deportivas porque estn preparadas para deportes "masculinos", por lo que precisan instalaciones, unas actividades adecuadas y unas estructuras necesarias en las que se puedan integrar, para desarrollar totalmente su prctica fsico-deportiva. Asimismo, para Snchez et al. (1998), los varones se ejercitan en un 90% frente a un 60% de mujeres, pero aunque existe un porcentaje mayor de hombres activos, no se han encontrado diferencias significativas entre ambos gneros en las variables "frecuencia" y "duracin" de la actividad f- sica practicada. Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Por el contrario, destacar los resultados obtenidos por Ruiz et al. (2001), que ase- guran en su estudio, que las mujeres realizan ms demanda de prctica de actividades fsico-deportivas que los varones, sobre todo en las actividades fsico-deportivas en la naturaleza. Esta tendencia tambin haba aparecido en el trabajo de Eastman, Hostetter, Targett, y Carroll (1998), mientras realizaban una medicin de los cam- bios en las actividades fsicas de tiempo libre, de los estudiantes universitarios, durante 5 aos. Ninguno de los anlisis realizados en- contr una diferencia por gneros signifi- cativa en el tiempo total dedicado a las actividades fsicas de tiempo libre, sin em- bargo, podemos concretar que las escasas diferencias encontradas se corresponden con una disminucin en los hombres y un in- cremento en las mujeres durante el perodo de cinco aos. As, segn Savage (1998), los universi- tarios son conscientes de las contribuciones positivas que la participacin en actividades fsicas de forma regular tiene sobre un estilo de vida saludable y activo. Sealando el ejercicio regular, mantenerse en forma, aprender nuevas destrezas y divertirse, como las razones ms importantes para apuntarse a un programa bsico de formacin deportiva. Por gnero, menciona que para las chicas, las razones imperantes son el mantenimiento del peso corporal, divertirse y establecer rela- ciones interpersonales, mientras que para los chicos, la prctica de ejercicio regular, el aprendizaje de deportes y actividades de tiempo libre y lograr el xito en la com- peticin son los objetivos fiindamentales. Pavn, Moreno, Gutirrez, y Sicilia (2003) reflejaron las diferencias motiva- cionales existentes entre los universitarios de Murcia, Valencia y Almera. As, para los practicantes las motivaciones se centraban en la competicin, la capacidad personal y la aventura, siendo los no practicantes los ms interesados por la salud. Por gnero, encontramos que mientras los varones valo- raban ms los aspectos vinculados a la competicin, el hedonismo y las relaciones sociales, la capacidad personal y la aventura, las mujeres practicaban por motivos rela- cionados con la forma fsica, la imagen personal y la salud. As, a partir de estos datos llevamos a cabo el desarrollo de nuestra investigacin, verificando cules eran las diferencias motivacionales por gnero con la esperanza de que un estudio exhaustivo de las consi- deraciones de los alumnos sobre la prctica fsico-deportiva y los programas organizados por la Universidad, pueda contribuir a desarrollar, mantener e incrementar los niveles de implicacin personal durante la vida adulta. Mtodo Participantes La poblacin de estudiantes matriculados en la Universidad de Murcia durante el curso 2001-2002 comprenda 29632 alumnos, de los cuales 18363 eran mujeres y 11269 hom- bres. Para poder elaborar la seleccin muestral se utiliz el procedimiento de muestreo aleatorio estratificado por conglo- merados. Una vez determinado el tamao de la muestra se procedi a efectuar la afijacin proporcional atendiendo al gnero, la titu- lacin y el curso, con un error muestral del 4%, por lo que el mnimo tamao muestral solicitado era de 1482 alumnos. Tras realizar dicho clculo la muestra definitiva qued compuesta por un total de 1512 alumnos de la Universidad de Murcia, de edades comprendidas entre los 18 y los 45 aos, con una edad media de 21.93. {DT= 3.18). Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Medidas Tras llevar a cabo una revisin del trabajo realizado anteriormente por Pavn (2004) se elabor el cuestionario de Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Fsico- Deportivas (MIAFD), con el objeto de co- nocer las opiniones que mostraban los estu- diantes universitarios en su relacin con la prctica de actividades fsico-deportivas. El cuestionario que se administr a todos los integrantes de la muestra estaba com- puesto por dos partes claramente diferen- ciadas: en la primera, se combinaron 27 preguntas abiertas y cerradas para intentar recoger informacin sobre el alumno, sobre el tipo de prctica fsico-deportiva que realizaba, sobre su concepcin del deporte y, finalmente, su opinin sobre el tratamiento que daba la Universidad de Murcia a las actividades fsico-deportivas. Mientras que en la segunda parte, se intent conocer las motivaciones que movan a los universitarios cuando se acercaban a las actividades fsico- deportivas, diferenciando tres grupos: los practicantes, los no practicantes y los practi- cantes que haban abandonado la prctica en la actualidad, para lo cual los alumnos encuestados debieron elegir uno de los tres grupos. Procedimiento La fundamentacin y puesta en marcha del estudio se llev a cabo en tres fases di- ferenciadas: en primer lugar, fue necesario construir el instrumento de medida, para a continuacin, realizar la seleccin de la muestra y, finalmente, elaborar el trabajo de campo definitivo. Atendiendo a los objetivos de la investigacin, se opt por una metodo- loga cuantitativa, concretamente, por una encuesta mediante cuestionario auto- administrado. La recogida de informacin se llev a cabo mediante entrevistas personales realizadas por la investigadora principal, que haca la presentacin y en caso de ser nece- sario aclaraba las dudas que se presentaban. La eleccin de los sujetos se estableci por medio de rentas aleatorias iniciadas desde el hall de cada Facultad o Escuela Universitaria elegida. El trabajo de campo se realiz en los meses de Febrero, Marzo y Abril de 2003. Anlisis de datos Con el objeto de comprobar las hiptesis relativas al nivel de prctica fsico-deportiva alcanzado por los estudiantes universitarios (estableciendo las diferencias existentes entre ambos gneros) y la trascendencia que le confieren a la educacin fsica y a la oferta deportiva de la Universidad de Murcia, se efectuaron diversos anlisis descriptivos, as como anlisis de independencia entre va- riables mediante las pruebas de Chi-cuadrado de Pearson. De los datos obtenidos se han destacado aquellos porcentajes donde los residuos tipificados corregidos superen o igualen el 1.6. Resultados Para el anlisis de los resultados se han utilizado como variables dependientes, las opiniones de los estudiantes universitarios sobre la prctica de actividades fsicas o deportes, la oferta deportiva de la Univer- sidad de Murcia, sus concepciones personales del deporte y de las clases de educacin fsica recibidas anteriormente, y los motivos de estos alumnos para justificar su relacin con las actividades fsico-deportivas desarrolladas en el tiempo libre, y como variable independiente el gnero de la muestra. Caractersticas del practicante fi'sico-deportivo Tal y como se refleja en la Tabla 1, el 55.7% de los chicos tenan 22 aos o ms. 10 Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp, 7-23 Pavn, A, y Moreno, J, A, Actitud de los universitarios unte la practica... mientras que el 55.3% de las chicas tenan 21 aos o menos (/> < .001). Adems, con diferencias significativas (p < .001), el 96.6% de los hombres afirmaba que les gustaba el deporte firente al 14.5% de las mujeres a las que no les gustaba el deporte. Sin olvidarnos de que el 14.3% de los hombres posean titulacin deportiva, mientras que el 94.4% de las mujeres carecan de ella (p < .001). En concreto, los deportes colectivos fueron elegidos por el 54.9% de los hombres frente al 85.9% de las mujeres que preferan los deportes individuales (p < .001). As, con di- ferencias significativas {p < .001), los hombres se decantaban por la prctica del ftbol (41.6%), el baloncesto (9.7%) y el atletismo (5.5%); mientras que las mujeres preferan el fitness (42.9%), la natacin (13.6%), la carrera (10.8%) y otras actividades fsicas (14.1%). Caractersticas practicante Edad Menor-Igual 21 aos 22 aos o Mayor Actitud hacia el deporte Le gusta el deporte No le gusta el deporte Titulacin deportiva Si tiene No tiene Deporte practicado Deportes colectivos Deportes individuales Actividad fsico-deportiva Artes Marciales Fitness Baloncesto Ftbol Correr Ciclismo Tenis Natacin Atletismo Otras actividades fsicas Nivel de asociacionismo S, estoy federado No estoy federado Ha estado federado antes S, alguna vez No, nunca Actividad de tiempo libre Actividades sociales Actividades culturales Actividades deportivas Aficiones personales Masculino (%) 44,3 55,7 (%) 96,6 3,4 (%) 14,3 85,7 (%) 54,9 45,1 (%) 2.8 11 9.7 41,6 5,1 6 3 6.4 5,5 9 (%) 20,7 79,3 (%) 47,4 52,6 (%) 21,6 7,7 54,5 16,2 Residuo -4,1 4,1 Residuo 6,9 -6, 9 Residuo 5.8 -5, 8 Residuo 11,9 -11.9 Residuo - ,7 - 10,3 4.3 13.5 -3 ,8 -1,3 -3.4 2,4 -2. 3 Residuo 5 -5 Residuo 7 - 7 Residuo -3,4 - ,5 6,7 -4, 7 Femenino (%) 55,3 44,7 {%) 85,5 14,5 (%) 5,6 94,4 (%) 14,1 85.9 (O/o) 3,6 42,9 2,2 1,1 10,8 4,7 4,7 13,6 2,2 14,1 (%) 8 92 (%) 21,1 78,9 (%) 29,6 7,0 36,8 26,6 Residuo 4,1 -4,1 Residuo - 6, 9 6,9 Residuo -5. 8 5,8 Residuo -11,9 11,9 Residuo ,7 10,3 -4.3 -13,5 3 -, 8 1,3 3,4 -2, 4 2,3 Residuo -5 5 Residuo - 7 7 Residuo 3.4 -,5 -6, 7 4,7 Total (%) 51,1 48,9 (%) 89.7 10,3 (%) 8,9 91,1 (%) 36,4 63,6 (%) 3,1 25,5 6,3 23,2 7,7 5,4 3,8 9,7 4 11,3 (%) 14,9 85,1 (%) 34,5 65.5 (%) 26.5 7,3 43,6 22,6 x' 17,14 47,33 33,51 x' 141,90 x' 266,81 X' 24,85 x' 48,98 X' 50,67 P <,001 p <.OO1 p <,001 p <,001 p <,001 p <,001 p <,001 p <.OO1 Tabla 1. Valor de la prctica Fisico-deportiva segn las caracteristicas del practicante por gnero: distribucin porcentual, total, )^y p. Revista de Psicologa del Deporte, 2008, Vol, 17, nm, 1, pp, 7-23 11 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Del anlisis de la misma Tabla se des- prende que la idea de federarse o asociarse para la prctica deportiva era mayor en el varn que en la mujer {p < .001). El 20.7% de los varones estaban federados, frente al 92% de las mujeres que no estaban federadas. Adems, el A7.A% de los varones que en ese momento no estaban federados, ha estado federado antes; por el 78.9% de las mujeres que nunca han estado federadas para la prctica fsico-deportiva. Entre las activi- dades que ms les gustaba realizar cuando disponan de tiempo libre, los universitarios se decantaban por las actividades deportivas (54.5%), mientras que las universitarias se repartan entre las actividades sociales (29.6%) y las aficiones personales (26.6%) (p Caractersticas de la prctica Prctica deportiva Si practica No practica Nivel de prctica Principiante Avanzado Experto Tipo de prctica fsico-deportiva Por mi cuenta con amigos S, practico con amigos No practico con amigos Actividad universitaria dirigida S, practico No practico Actividad federada en un club S, practico No practico Actividad dirigida en un gimnasio S, practico No practico Instalacin deportiva utilizada De la Universidad S No De un club o gimnasio privado S No Del colegio o Instituto S No Del Ayuntamiento o CCAA S No Lugar pblico S No Tipo de instalacin Cubierta S No Instalacin al aire Ubre S No Masculino (%) 75.2 24.8 (%) 34.5 55.3 10.2 (%) 69.7 30.3 7.6 92.4 17.7 82.3 15.9 84.1 (%) 33.8 66.2 29 71 19.5 80.5 37 63 42.1 57.9 (%) 45.3 54.7 69.9 30.1 Residuo 13.8 -13. 8 Residuo -3. 4 1.9 2.7 Residuo 6.8 - 6. 8 2.4 -2. 4 4.3 - 4. 3 -8. 1 8.1 Residuo 8.9 -8. 9 - 4. 7 4.7 7.1 -7. 1 3.7 - 3. 7 2.8 - 2. 8 Residuo -6. 5 6.5 8.9 -8. 9 Femenino {%) 38.7 61.3 (%) 46.4 48.6 5 (%) 45.7 54.3 3.6 96.4 7.5 92.5 41.6 58.4 (%) 7.5 92.5 44.9 55.1 3 97 24.7 75.3 32.4 67.6 (%) 68.1 31.9 38.5 61.5 Residuo -13. 8 13.8 Residuo 3.4 - 1. 9 - 2. 7 Residuo -6. 8 6.8 -2. 4 2.4 - 4. 3 4.3 8.1 -8. 1 Residuo -8. 9 8.9 4.7 - 4. 7 -7. 1 7.1 - 3. 7 3.7 - 2. 8 2.8 Residuo 6.5 - 6. 5 -8. 9 8.9 Total (%) 52.7 47.3 (%) 39.9 52.3 7.8 (P/o) 58.8 41.2 5.8 94.2 13.1 86.9 27.5 72.5 (%) 21.9 78.1 36.2 63.8 12.1 87.9 31.4 68.6 37.7 62.3 {%) 55.7 44.3 55.7 44.3 X2 190.43 X2 15.40 X2 46.70 5.75 18.14 65.28 79.97 21.62 50.60 13.98 7.83 X2 41.76 78.71 P <.OO1 P <.OO1 p <.OO1 .021 < .001 <.OO1 P <.OO1 <.OO1 <.OO1 <.OO1 .005 P <.OO1 < .001 Tabla 2. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn las caractersticas de la prctica por gnero: distribucin porcentual, total, X^ y p 12 Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, num. 1, pp. 7-23 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Caractersticas de la prctica fsico-deportiva Como podemos observar en la Tabla 2, el 75.2% de los hombres eran practicantes de alguna actividad fsica o deporte; en cambio, las mujeres eran las que menos practicaban (61.3%) (/> < .001). Paralelamente, resulta significativo que, mientras el 46.4% de las mujeres se consideraban de nivel princi- piante, el 55.3% y el 10.2% de los hombres se autocalificaban de avanzados y expertos, respectivamente (/> < .001). Cuando se le pre- gunt a los participantes sobre el tipo de prctica fsico-deportiva que realizaban, el 69.7% de los chicos practicaban por su cuenta con los amigos, por un 54.3% de las chicas que no seguan esta opcin (p < .001). De la misma manera, el 7.6% de los varones practicaba las actividades dirigidas en la Universidad, frente al 96.4% de las mujeres que no las practicaba. Adems, las actividades dirigidas en un club federado eran seguidas por el 17.7% de los chicos y rechazadas por el 92.5% de las chicas (/> < .001). Por el con- trario, las actividades dirigidas en un gimnasio privado atraan al 41.6% de las chicas, mientras que el 84.1% de los chicos no senta inters por esta opcin (p < .001). Las instalaciones deportivas de la Universidad, las pertenecientes a los colegios o Institutos, las del Ayuntamiento o la Co- munidad Autnoma y los lugares pblicos eran utilizadas por los alumnos (33.8%, 19.5%, 37%, 42.1%, respectivamente); en oposicin a las numerosas alumnas que rechazaban este tipo de instalaciones (92.5%, 97%, 75.3% y 67.6%, respecti- vamente) (p < .001). nicamente las insta- laciones de los clubes o gimnasios privados eran elegidas en mayor medida por las mujeres (44.9%) frente al 71% de los hom- bres que no las utilizaban (p < .001). Segn se refleja en la Tabla 2, el 69.9% de los va- rones utilizaban las instalaciones al aire libre por un 61.5% de mujeres que negaban su uso; sin embargo, el 68.1% de las mujeres preferan las instalaciones cubiertas frente al 54.7% de los hombres que no las utilizaban (/x.OOl). La oferta fsico-deportiva de la Universidad En la Tabla 3 se observa que el 23.8% de los alumnos encuestados se sentan motivados por la Universidad de Murcia para la prctica de actividades fsico-deportivas, mientras que las alumnas desmotivadas alcanzaban valores del 89% (p < .001). El deporte para todos era la opcin preferida por el 31.6% de las chicas, mientras que el deporte de compe- ticin y de rendimiento fue elegido por el 10.1% de los chicos (^ < .001). Al preguntar sobre las instalaciones deportivas de la Universidad, mientras el 41.6% de los hombres consideraban que eran insuficientes, para el 68.3% de las mujeres eran suficientes (p < .001). Tambin existe concordancia en las instalaciones deportivas que es necesario construir o mejorar, prefe- riblemente las instalaciones al aire libre para los hombres (32.2%) y las piscinas cubiertas para las mujeres (50.9%) (p < .001). Adems, los alumnos que consideraban que las insta- laciones deportivas no eran de calidad, justi- ficaban su opinin por el mal estado de conservacin y mantenimiento de las insta- laciones universitarias (60.3%), sin embargo, para las alumnas los motivos se centraban en la distancia que las separaba de las instalaciones deportivas universitarias concentradas en el Campus de Espinardo (47.8%), en la mala informacin, organizacin y localizacin de las instalaciones (6.1%) y en los inadecuados horarios existentes (3.9%) (p < .001). Entre los alumnos encuestados que consideraban interesante la oferta de crditos fsico-deportivos de la Universidad de Murcia, el 30.2% de las chicas centraron su Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 13 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... motivacin en conseguir crditos para su carrera; por el contrario, el 55% de los chicos no se sentan movidos por este inters. En cambio, para mejorar la formacin personal era la razn seleccionada por el 25% de los chicos frente al 79.9% de las chicas que la re- chazaban. Finalmente, el 10.4% de los chicos elega los crditos fsico-deportivos porque se aprobaban fcil, mientras que el 94.6% de las chicas no estaban de acuerdo con esta opinin {p < .001). Por otra parte, el 27.3% de las universitarias que no sentan inters por la oferta de crditos fsico-deportivos de la Universidad, declaraban que no les gustaba el deporte, mientras el 87.8% de los varones rechazan esta opcin (Tabla 3). Oferta de la Universidad Motivacin de la Universidad S le motiva No le motiva Tipo de deporte a promocionar Deporte de rendimiento Deporte para todos Ambos tipos de deporte Instalaciones Universitarias S son suficientes No son suficientes Construir o mejorar Instalaciones al aire libre Instalaciones cubiertas Piscinas cubiertas Todas las instalaciones Motivos de falta de calidad Mal estado de instalaciones Mala informacin Instalaciones lejanas Malos horarios Motivos de inters por crditos Para conseguir crditos S No Para mi formacin personal S. No Porque se aprueban fcil S No Motivos de la felta de inters No me gusta el deporte S No Masculino (%) 23.8 76.2 (%) 10.1 21.8 68.1 (%) 58.4 41.6 (%) 32.2 31.7 29.7 6.4. {%) 60.3 2.6 18.6 .0 (%) 45 35 25 75 10.4 89.6 (%) 12.2 87.8 Residuo 6.7 -6. 7 Residuo 7.3 -4. 1 .6 Residuo -3. 9 3.9 Residuo 5.9 .0 -4. 4 -.8 Residuo 6.7 -1. 6 -5. 6 -2. 5 Residuo -1. 9 1.9 2.1 -2. 1 3.5 -3.5 Residuo - 2 2 Femenino (%) 11 89 (%) 1.7 31.6 66.7 (%) 68.3 31.7 (%) 9 31.6 50.9 8.5 (%) 24.4 6.1 47.8 3.9 (%) 50.2 49.8 20.1 79.9 5.4 94.6 (%) 27.3 72.7 Residuo -6. 7 6.7 Residuo -7. 3 4.1 - .6 Residuo 3.9 -3. 9 Residuo -5. 9 .0 A.4 .8 Residuo -G.7 1.6 5.6 2.5 Residuo 1.9 -1. 9 -2. 1 2.1 -3. 5 3.5 Residuo 2 - 2 Total (%) 15.9 84.1 (%) 4.9 27.9 67.2 (O/o) 64.5 35.5 (%) 20.3 31.6 40.6 7.5 (%) 41.1 4.5 34.2 2.1 (%) 48.2 51.8 21.9 78.1 7.3 92.7 (%) 21.4 78.6 44.29 62.65 15 x' 39.56 x' 55.35 x' 3.59 4.54 12.02 x' 4.01 P <.OO1 p <.OO1 p <.OO1 p <.OO1 p <.OO1 p .049 .038 <.OO1 P .049 Tabla 3. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn la universidad por gnero: distribucin porcentual total, ^^ yp. U Revista de Psicologa del Depone. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la practica... Opinin sobre la prctica y el rea de educa- cin fsica El 86.9% de los chicos crea que se le daba bien la prctica deportiva frente al 27.6% de las chicas que consideraba que no se le daba bien ip < .001). En esta lnea, la mayora de los hombres se sentan competentes para la prctica (56.6%), frente al 62% de mujeres que no se sentan competentes para dicha prctica (/> < .001). No obstante, slo el 31.6% de los varones afirmaba que do- minaban con eficacia la prctica de actividades fsicas o deportes, mientras que el 84.2% de las mujeres opinaba lo contrario (p < .001) (Tabla 4). Las diferencias por gneros se extienden tambin al momento de mayor satisfaccin proporcionado por la prctica fsica- deportiva, as, los hombres mostraron satis- faccin por motivaciones diferentes a las chicas, como el hecho de jugar mejor que en prcticas anteriores (el 36.3% de los varones frente al 83.9% de las mujeres que no senta satisfaccin por este motivo) {p < .001), trabajar duro en la prctica (el 89.5% de las mujeres eran contrarias a esta opinin) (p < .05), demostrar que eran mejores que otros compaeros de su equipo (11% de chicos a favor, frente al 97.8% de mujeres en contra), por la tensin de la competicin (24.6% de hombres a favor, 96.7% de mujeres en contra), y por el sentimiento de equipo (42.1% de chicos satisfechos, 80. 1% de chicas insatisfechas por esta razn). Por el contrario, los motivos de salud reflejaban el momento de mayor satisfaccin para el 61.8% de las alumnas, cuando el 49.9% de los alumnos no sentan inters por esta opcin (p < .001). Al valorar las clases de educacin fsica recibidas en la etapa educativa anterior atendiendo al sexo, se comprob que la edu- cacin fsica escolar no era fcil para el 60.7% de las chicas, aunque el 48% de los chicos s las consideraba fciles (p < .001). Adems, tampoco le parecan tiles al 73.5% de las chicas, siendo suficientes para el 37.2% de las encuestadas; contrariamente, para el 33.3% de los varones las clases eran tiles, siendo catalogadas de insuficientes por el 67.4% (Tabla 4). Cuando se pregunta a los participantes sobre su concepcin personal del deporte, observamos que ambos factores se relacionan directamente (p < .001). En efecto, el 53.3%, el 51.9%, el 31.7% y el 33.8% de los chicos, manifestaban estar de acuerdo con la idea de que el deporte era una vlvula de escape, un medio de relacin con los dems, formaba parte importante de su educacin, y les per- mita poner a prueba sus capacidades fsicas; en tanto que, el 59.1%, el 63.9%, el 78% y el 79.8% de las chicas decan tener poco o nin- gn inters hacia estas concepciones del deporte (Tabla 4). Motivaciones hacia las actividades fsico- deportivas Para el 52.7% de la muestra que se decla- ra practicante de actividades fsico-deportivas, los^ motivos de los chicos se centraban en el gusto por competir (36.9%), el gusto por superarse (43.5%), para relacionarse y conocer gente (43.5%) y porque lo hacan sus amigos (6.3%), mientras que las chicas no sentan inters por estos motivos (93.6%, 76.6%, 71.3% y 97.8%, respectivamente). No obstante, las chicas practicantes preferan las actividades fsico-deportivas por mejorar su imagen y su aspecto fsico (57.9%), para liberar la energa y las tensiones acumuladas durante el da (69.6%), y por los beneficios que aporta para la salud (74.1%), frente a las opiniones contrarias de los chicos con valores del 56%, 39.6% y 33.1%, respectivamente (Tabla 5). Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 15 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Opinin sobre la prctica y la E.F Opinin de su propia prctica No se me da bien la prctica S, no se me da bien No, se me da bien Me siento competente S, me siento competente No me siento competente Domino con eficacia la prctica S la domino No la domino Momento de mayot satisfeccin Jugar njejor que antes S, me satisface No me satisface Por motivos de salud S, me satisface No me satisface Por trabajar duro en la prctica S, me satisface No me satisface Por la tensin de la competicin S, me satisface No me satisface Por el sentimiento de equipo S, me satisface No me satisface Clases escolares de E.F, Le resultaron fciles S, eran fciles No eran faciles Las consideraba tiles S eran tiles No eran tiles Eran suficientes S, eran suficientes No eran suficientes Concepcin personal del Deporte El deporte es una vlvula de escape S, es una vlvula de escape No es una vlvula de escape Permite relacionarse con los dems S, es un medio de relacin No es un medio de relacin Es parte importante de la Educacin S, lo es No lo es Permite poner a prueba mi capacidad S, lo permite No lo permite Masculino (%) 13,1 86,9 56,6 43,4 31,6 68,4 (%) 36,3 63,7 50,1 49,9 14,7 85.3 24,6 75.4 42,1 57,9 (%) 48 52 33,3 66.7 32,6 67.4 (%) 53.3 46.7 51,9 48,1 31,7 68,3 33,8 66,2 Residuo -6.6 6,6 7.1 -7, 1 7,2 -7, 2 Residuo 6,4 -6,4 -3, 3 3,3 1,8 -1, 8 8,4 -8,4 6,7 -6, 7 Residuo 3,3 -3, 3 2,8 -2, 8 - 1,8 1,8 Residuo 4.7 -4, 7 6,8 -6,8 4,2 -4, 2 5,9 - 5, 9 Femenino (%) 27.6 72,4 38 62 15,8 84,2 (%) 16,1 83,9 61,8 38,2 10,5 89,5 3,3 96,7 19,9 80,1 (%) 39,3 60,7 26,5 73,5 37,2 62.8 (%) 40.9 59,1 34,1 65,9 22 78 20,2 79.8 Residuo 6,6 -6, 6 -7,1 7,1 -7, 2 7,2 Residuo -6.4 6.A 3,3 -3, 3 -1. 8 1.8 -8, 4 8.4 -6, 7 6,7 Residuo -3, 3 3,3 -2, 8 2,8 1.8 -1, 8 Residuo -4, 7 4,7 -6, 8 6,8 -4, 2 4,2 - 5, 9 5,9 Total (%) 22 78 45,1 54,9 21,8 78,2 (%) 27,1 72.9 55.4 44,6 12.8 87.2 14,9 85,1 32 68 (%) 42,6 57,4 29,1 70,9 35.5 64,5 (%) 45,6 54,4 40,9 59,1 25.7 74,3 25,4 74,6 x' 43,59 49.78 52,17 . x' 40.93 10.85 3.09 70,21 44,35 x' 11,16 8,07 3,28 i 22,14 46,72 17.70 35,01 P <,001 <,001 <,001 p <.OO1 ,001 ,049 <,001 <,001 P .001 ,005 ,077 .P <,001 <,001 <,001 <,001 Tabla 4. Valor de la prctica Fisico-deportiva segn la opinin de la prctica y la Educacin Fsica por gnero: distribucin porcentual, total, y^ y p. 16 Revista de Psicologa del Deporte, 2008, Vol, 17, nm, 1, pp, 7-23 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Motivaciones Hsico-deportivas Motivaciones de los practicantes Potque me gusta competit S, es un motivo de prctica No es un motivo de prctica Porque me gusta superarme S, es un motivo de prctica No es un motivo de prctica Para relacionarme y conocer gente S, es un motivo de prctica No es un motivo de prctica Porque lo hacen mis amigos S, es un motivo de prctica No es un motivo de prctica Por mejorar mi imagen / aspecto S, es un motivo de prctica No es un motivo de ptctica Para liberar energa y tensiones S, es un motivo de prctica No es un motivo de prctica Por los beneficios para la salud S, es un motivo de prctica No es un motivo de prctica Motivos de los que nunca practican Es difcil acceder al deporte S, es un motivo de abandono No es un motivo de abandono El deporte nunca se me dio bien S, es un motivo de no prctica No es un motivo de no prctica Motivos de los que han abandonado Por problemas econmicos S, es un motivo .e abandono No es un motivo de abandono Falta de instalaciones cercanas S, es un motivo de abandono No es un motivo de abandono Los estudios exigen demasiado S, es un motivo de abandono No es un motivo de abandono Por falta de tiempo libre S, es un motivo de abandono No es un motivo de abandono Por incompatibilidad de horarios S, es un motivo de abandono No es un motivo de abandono Por malas experiencias anteriores S, es un motivo de abandono No es un motivo de abandono Porque dej de interesarme S, es un motivo de abandono No es un motivo de abandono Masculino (%) 36.9 63.1 43.5 56.5 43.5 56.5 6.3 93.8 56 60.4 39.6 66.9 33.1 (%) 8.1 91.9 10.8 89.2 (%) 5.4 94.6 21.6 78.4 48.6 51.4 55. 45 23.4 76.6 7.2 92.8 21.6 78.4 Residuo 10.1 - 10.1 5.9 -5. 9 4.3 -4. 3 2.7 -2. 7 -3. 9 3.9 -2. 7 2.7 -2. 2 2.2 Residuo 2.4 -2. 4 -3. 8 3.8 Residuo - 1.8 1.8 - 1.7 1.7 -2. 2 2.2 -2.4 2.4 -3.4 3.4 1.8 - 1.8 2.5 -2.5 Fe (%) 6.4 93.6 23.4 76.6 28.7 71.3 2.2 97.8 57.9 42.1 69.6 30.4 74.1 25.9 {%) 1.3 98.7 44.7 55.3 (%) 11.2 88.8 29.9 70.1 60.1 39.9 67.4 32.6 40.9 59.1 3.4 96.6 12.4 87.6 menino Residuo - 10.1 10.1 -5. 9 5.9 -4. 3 4.3 -2.7 2.7 3.9 -3. 9 2.7 -2. 7 2.2 -2. 2 Residuo -2. 4 2.4 3.8 -3.8 Residuo 1.8 - 1.8 1.7 -1. 7 2.2 -2. 2 2.4 -2. 4 3.4 -3. 4 - 1.8 1.8 -2.5 2.5 Total (%) 23 77 34.4 65.6 36.8 63.2 A. 95.6 50.3 49.7 64.6 35.4 70.2 29.8 (%) 2.6 97.4 38.3 61.7 (%) 10 90 28.2 71.8 57.7 42.3 64.8 35.2 37.2 62.8 4.2 95.8 14.4 85.6 102.65 35.17 18.53 7.49 15.27 7.29 4.85 5.66 14.55 3.26 2.98 4.69 5.92 11.39 3.12 6.02 P <.OO1 <.OO1 <.OO1 .008 <.OO1 .007 .029 P .047 <.OO1 P .048 .049 .039 .019 .001 .049 .021 Tabla 5. Valor de la prctica Fsico-deportiva segn las motivaciones Fsico-deportivas por gnero: distribucin porcentual, total, ) ^ y p. Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 17 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante la prctica... Del 13% de los estudiantes encuestados que no practicaban actividades fsico- deportivas, encontramos que el 8.% de los chicos afirmaban que era difcil acceder al de- porte [p < .05), fi"ente al 44.7% de las chicas que opinaba que el deporte nunca se le dio bien (/)< .001). Para el 34.3% de los alumnos que ya no practicaban actividades fsico-deportivas durante su tiempo libre, los problemas econ- micos (11.2%), la falta de instalaciones ade- cuadas o cercanas al domicilio (29.9%), la exigencia de los estudios (60.1%), la falta de tiempo libre (67.4%), y la incompatibilidad de horarios con las ocupaciones diarias (40.9%) eran motivos vinculados a la no prctica entre el gnero femenino, mientras que el 94.6%, el 78.4%, el 51.4%, el 45% y el 76.6% de los chicos eran contrarios a esta opinin, respecti- vamente. Adems, las malas experiencias en prcticas anteriores y la prdida de inters cons- tituan un motivo para el 7.2% y el 21.6% de los chicos, mientras que el 96.6% y el 87.6% de las chicas opinaban lo contrario {p < .05). Discusin En consonancia con los trabajos de Garca Ferrando (2005) y Moreno et al. (2003), encontramos que la mayora de los hombres son practicantes de alguna actividad fsica; en cambio, las mujeres son las que menos practican en la actualidad. En con- creto, en el estudio longitudinal de Ruiz et al. (2001), se puede confirmar el creciente pro- ceso de abandono entre las mujeres universi- tarias pasados dos aos. Las causas de este comportamiento estn relacionadas con la posicin de la mujer en la sociedad y el rol que sta le asigna, as como las relativas a la propia naturaleza de la actividad fsico- deportiva (Vzquez, 2001). Destacando en este tema las opiniones de Scraton y Flintoff (2002), que defienden que aunque los niveles de prctica son inferiores entre la poblacin femenina, las mujeres se involucran en las actividades fsicas durante el tiempo libre en un rango que las definira como activas, debido a la infiuencia positiva del discurso contemporneo sobre los beneficios saluda- bles del ejercicio. De hecho, tambin son evidentes las diferencias existentes entre las caractersticas de la actividad fsica realizada por los chicos y las chicas. Los hombres se decantan por la prctica del ftbol, el baloncesto y el atletismo; mientras que las mujeres prefieren el fitness, la natacin y la carrera (Snchez- Barrera et al., 1995). En concreto, los hombres demandan ms deportes colectivos, mientras que las mujeres prefieren los de- portes individuales (Helln, 2003). No obstante, las diferencias por gneros se extienden tambin al momento de mayor satisfaccin proporcionado por la prctica fsico-deportiva, as, los hombres van a mostrar satisfaccin por motivaciones diferentes a las del sexo femenino, como el hecho de jugar mejor que en prcticas anteriores y trabajar duro en la prctica, mientras que las mujeres no sienten satisfaccin por este motivo al practicar actividades fsico-deportivas. La misma relacin se establece con la satisfaccin proporcionada por demostrar que son mejores que otros compaeros de su equipo durante la prctica deportiva, por la tensin de la competicin, y por el sentimiento de equipo, con opiniones favorables por parte de los chicos. Mientras que, por el contrario, los motivos de salud reflejan el momento de mayor satisfaccin para las alumnas (Castillo, Balaguer, y Duda, 2000). Cuando se analiza el tipo de prctica, los chicos practican por su cuenta con los amigos, realizan actividades dirigidas en un club federado y practican las actividades 18 Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante ta prctica... dirigidas en la universidad. Por el contrario, las actividades dirigidas en un gimnasio privado atraen a las chicas. Lo cual nos permite afirmar que las mujeres se adhieren a las instalaciones cubiertas en contextos de prctica organizados, mientras que los hombres se decantan en primer lugar por am- bientes no organizados y el uso de instala- ciones al aire libre. Coincidiendo con los estudios de Miller, Heinrich, y Baker (2000), y Spaeth y Schlicht (2000), certificamos que las mujeres se autoperciben en mayor medida de nivel principiante, siendo por tanto, los hombres los que se encuadran dentro de los grupos de avanzados y expertos. Asimismo, los bajos niveles de asociacionismo deportivo encon- trados, todava descienden ms en el caso concreto del gnero femenino (Snchez y Garca, 2001). Este comportamiento se justifica debido al inters de los varones por el deporte de competicin que, en la mayora de los casos, requiere de licencia federativa para su prctica (Garca Ferrando, 2005). Concretamente en nuestro trabajo, el 20.7% de los varones estn federados, frente al 92% de las mujeres que no estn federadas. Adems, la mitad de los varones que no estn federados, ha estado federado antes; mientras que la mayora de las mujeres nunca han esta- do federadas para la prctica fsico-deportiva. Estudios como los de Miller et al. (2000), muestran que los hombres manifiestan mayor implicacin deportiva que las mujeres; ya que la identidad atltica est positivamente relacionada con la masculinidad y negativamente con la feminidad. Este hecho, unido a la baja satisfaccin en el deporte, con valores inferiores entre las chicas, indica la necesidad de reconstruir el deporte actual desde una perspectiva que profundice en los valores democrticos alejados de estereotipos sexistas (Moreno et al., 2006). Teniendo en cuenta que el deporte es percibido como la actividad de ocio que aporta mayores beneficios (Weinberg y Gould, 1996), interrogamos a los univer- sitarios sobre las actividades que preferan realizar en su tiempo libre, con el objeto de conformar un marco global donde situar las actividades deportivas dentro de la estructura social. Los datos evidencian que la funcin que va a desarrollar el deporte como actividad de ocio es diferente para cada gnero, mientras los universitarios se decantan por las actividades deportivas, las universitarias se reparten entre las actividades sociales y las afi- ciones personales (Sanz et al., 2003). Al opinar sobre la oferta fsico-deportiva, los hombres consideran que son insuficientes las instalaciones deportivas existentes en la Universidad de Murcia, mientras que para las mujeres hay instalaciones suficientes; a pesar de que el estudio de Procres-Joven (1999), deca que las mujeres perciban menor accesibilidad a las instalaciones deportivas porque estaban preparadas para deportes masculinos. Dentro de los deportes a promocionar en la Universidad y coincidiendo con otros estudios que ponen de manifiesto la im- portancia de la salud en el significado del deporte para los universitarios (Garca Ferrando, 1996; Masachs, Puente, y Blasco, 1994), encontramos que son las mujeres quienes ms se interesan por los aspectos saludables del deporte, mostrando los hombres mayor preocupacin por los deportes de rendimiento (Madera y Gonzlez, 2003; Moreno, Cervell, y Martnez, 2007). Para las universitarias encuestadas las clases de educacin fsica recibidas en la etapa educativa anterior eran difciles, intiles y suficientes; contrariamente, para los varones eran fciles, tiles e insuficientes, coinci- Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, nm. 1, pp. 7-23 .19 Pavn, A. y Moreno, J. A. Actitud de los universitarios ante Uiprctica... diendo con los resultados encontrados por Helln (2003) sobre los hbitos fsico- deportivos en la Regin de Murcia. Lo verdaderamente relevante es que el gnero es, junto con la edad, el principal ele- mento diferenciador en los motivos de prctica deportiva (Bungum, Dowda, Weston, Trost, y Pate, 2000; Ruiz et al., 2001). Para el alumnado de la Universidad de Murcia que se declara practicante de actividades fsico-deportivas, los motivos de los chicos se centran en el gusto por supe- rarse, para relacionarse y conocer gente, el gusto por competir, porque lo hacen sus amigos y por la influencia de sus profesores y entrenadores. No obstante, las practicantes prefieren las actividades fsico-deportivas por los beneficios que aporta para la salud, para liberar la energa y las tensiones acumuladas durante el da y por mejorar su imagen y su aspecto fsico. Estos resultados coinciden con los encontrados en otros estudios (Moreno et al., 2007; Pavn et al., 2003), donde se identificaba a los hombres con motivos com- petitivos, de relacin social y de diversin, y a las mujeres con la salud, los fines teraputicos y la esttica corporal. De los estudiantes encuestados que no practican actividades fsico-deportivas en su tiempo libre, los chicos afirman que es difcil acceder al deporte, frente a las chicas que opinan que el deporte nunca se les dio bien. Adems, para los alumnos que ya no practican actividades fsico-deportivas durante su tiempo libre, la falta de tiempo libre, la exigencia de los estudios, la incom- patibilidad de horarios con las ocupaciones diarias, la falta de instalaciones adecuadas o cercanas al domicilio y los problemas econmicos, son motivos vinculados al aban- dono entre el gnero femenino. Mientras que, la prdida de inters y las malas expe- riencias en prcticas anteriores constituyen las motivaciones bsicas del abandono para los chicos. En definitiva, los estereotipos en la en- seanza de la educacin fsica provocan di- ferericias de intereses y motivacin hacia las actividades fsicas, en funcin del gnero del alumno (Scraton y Flintoff, 2002). De esta manera, podemos afirmar que el gnero del alumnado va a influir en su percepcin de la actividad fsica y de la educacin fsica, as como en su implicacin y competencia motriz. Segn Moreno, Sicilia, Gonzlez- Cutre, y Cervell (2006), existe una mayor creencia incremental de habilidad en el sexo masculino, por lo que debemos desarrollar la creencia de que la habilidad se puede mejorar a travs del esfuerzo y la prctica para lograr consecuencias ms positivas, es decir, debemos transmitir climas motivacionales que impliquen a la tarea. No obstante, debe- ' mos entender que la participacin de mujeres y hombres en actividades fsicas y deportivas no slo es cuantitativa, sino que vara depen- diendo de factores como el tipo de deporte, las motivaciones de prctica, la facilidad o dificultad de acceso, de la,disposicin y dis- tribucin del tiempo libre, etc. (Moreno et al., 2006; Vzquez, 2001). Por ultimo, mencionar las limitaciones del estudio, realizado desde el mbito meramente descriptivo, lo que genera una necesidad de dar continuidad a este trabajo llevando a cabo investigaciones experimentales y longitudinales. 20 Revista de Psicologa del Deporte. 2008. Vol. 17, num. 1, pp. 7-23 Pavn, A, y Moreno, J, A, Actitud de os universitarios ante la prctica... ACTITUD DLOS UNIVERSITARIOS ANTE LA PRCTICA FSICO-DEPORTIVA: DIFERENCIAS POR CNERO PALABRAS CLAVE: Motivacin, Actividad fsico-deportiva. Actitudes, Universidad, RESUMEN: Con la finalidad de conocer las diferencias de opinin por gnero del alumnado universitario sobre la prctica fsico-deportiva y los programas organizados por la Universidad, 1512 alumnos de la Universidad de Murcia respondieron al cuestionario de Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Fsico-Deportivas (MIAFD), Como resultados ms destacables del trabajo, la mayora de los hombres son practicantes de alguna actividad fsica; en cambio, las mujeres son las que menos practican en la actualidad. Asimismo, se constata que los chicos prefieren las actividades deportivas en su tiempo libre, mientras que las chicas se reparten entre las actividades sociales y las aficiones personales. Finalmente, frente al inters de las mujeres por los aspectos saludables del deporte, los hombres muestran mayor preocupacin por los deportes de rendimiento, A TITUDE DOS UNIVERSITARIOS PERANTEA PRTICA FSICO-DESPORTIVA: DIFERENAS DE GNERO PALAVRAS-CHAVE: Motivaco, Actividade fsico-desportiva, Atitudes, Universidade, RESUMO: Com a finalidade de conhecer as diferenas de opinio, por gnero, dos estudantes universitarios sobre a prtica fsico-desportiva e sobre os programas organizados pela Universidade, 1512 alunos da Universidade de Murcia responderam a um questionrio de Motivaces e Interesses perante as Actividades fisico-desportivas (MIAFD), Os resultados mais importantes do trabalho sugerem que a maioria dos homens sao praticantes de alguma actividade fsica e pelo contrario as mulheres sao, na actualidade, as que menos praticam actividades fisico-desportivas, Assim, constata-se que os rapazes preferem as actividades desportivas no seu tempo livre enquanto que as raparigas repartem-se entre as actividades sociais e as suas relaces pessoais. Por fim, perante o intresse das mulheres pelos aspectos saudveis do desporto, os homens mostram maior preocupaco pelos desportos de rendimento. Referencias Adams II, T. y Brynteson, P. (1993). The effects of conceptually based physical education programs on attitudes and exercise habits of college alumni after 2 to 11 years of follow-up. Research Quarterly for Exercise and Sport, 64 (2), 208-212. Blasco, T., Capdevila, LI,, Pintanel, M,, Valiente, L. y Cruz, J. (1996). Evolucin de los patrones de actividad fsica en estudiantes universitarios. Revista de Psicologa del Deporte, 9-10, 51- 63. Bungum, T., Dowda, M., Weston, A., Trost, S. G. y Pate, R. (2000). Correlates of physical activity in male and female youth. Pdiatrie Exercise Science, 12 (1), 71-79. Castillo, I., Balaguer, I., y Duda, J. L. (2000). Las orientaciones de meta y los motivos de prctica deportiva en los jvenes deportistas valencianos escolarizados. Revista de Psicologa del Deporte, 9 (1-2), 37-50. 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