INGENIERIA EN PREVENCIN DE RIESGOS, CALIDAD Y AMBIENTE
APUNTE N2: INSTRUCTOR
Las empresas requieren preparar personas que apoyen la realizacin de los eventos de capacitacin, que posean amplios conocimientos tericos y prcticos, que tengan una experiencia laboral slida en las tcnicas o funciones para las cuales son competentes y muestren habilidad e inters para conducir procesos de aprendizaje. ajo este esquema se consolidan los !ntructores.
QUE SIGNIFICA SER INSTRUCTOR? Responsabilidades. "odos los cursos de capacitacin son, en su mayor#a, generados por los resultados del $iagnstico o $eteccin de %ecesidades de &apacitacin, investigacin que justi'ca el proceso de capacitacin de una organizacin en razn del anlisis de las funciones de puestos, del desempe(o y de los problemas de la misma. )l ins!"#o!, al asumir la !esponsabilidad de p!epa!a! "n #"!so, se le asignan o desarrolla los temas que habr de exponer durante su curso. *i es un especialista en la materia, probablemente presente un plan de trabajo aceptable, pero existe la ne#esidad de in$o!%a!se sob!e los dealles de la p!oble%&i#a '"e o!i(in) el #"!so de #apa#ia#i)n, entonces habr que recurrir a documentos como la $eteccin de %ecesidades de &apacitaciones, estudios estad#sticos, entrevistas con superiores y jefes de departamentos y sobre todo observar las condiciones del lugar de trabajo, los procesos de trabajo y las relaciones interpersonales. )sta informacin le servir para p!e#isa! los ob*ei+os, deli%ia! los #onenidos, sele##iona! las -#ni#as . !e#"!sos did&#i#os y, sobre todo, las maneras de e+al"a! el ap!endi/a*e. *i previamente se le ha sugerido un +rograma )spec#'co, es momento entonces de realizar ajustes o adecuaciones al curso, en funcin de la realidad de los hechos. &uando se est frente a un grupo por primera vez, y no se tiene ninguna referencia del mismo, lo ms probable es que el instructor no les otorgue el trato adecuado a los participantes. *er#a un grave error el ignorar que se est trabajando con adultos y que como tales, trae consigo una serie de experiencias y de conocimientos aprendidos con anterioridad. )s importante dee#a! '"e pe!sonas ienen %a.o! #ono#i%ieno . e0pe!ien#ia, y en un momento dado, ofrecerles la opo!"nidad de '"e pa!i#ipen intercambiando sus experiencias. Asignatura: Tcnicas de Entrenamiento Docente: Viviana Lpez Jimnez/ IPR 1 INGENIERIA EN PREVENCIN DE RIESGOS, CALIDAD Y AMBIENTE
N"n#a $alan los i%p!e+isos en "n #"!so. )stos pueden ser generados por el instructor, por los participantes o por causas ajenas a ambos, por lo que se debe estar preparado para que en cualquier momento se decida por cambiar alguna tcnica, los tiempos, e incluso el orden de los contenidos temticos. E1 INSTRUCTOR. El pe!2l del ins!"#o! p!o$esional. )l desempe(o de un instructor profesional, como cualquier otra actividad humana, est sujeta a una serie de circunstancias y requerimientos. )l grado de xito depender de que el instructor re-na ciertos requisitos tales como. Q"e Q"ie!a: es condicin vital que el instructor tenga deseos de #o%pa!i! #on o!os s"s #ono#i%ienos . s"s e0pe!ien#ias, que goce con el desempe(o de esta actividad. Q"e sepa: es condicin sabida, nadie podr ense(ar lo que no sabe. /%adie puede brindar lo que no tiene0 +ero el (!ado de do%inio del e%a debe se! %a.o! '"e lo '"e se espe!a '"e ense3e. Q"e sepa #)%o: el solo dominio de un tema no da a una persona la garant#a de sabe! #o%"ni#a!lo en -!%inos peda()(i#os. 1n individuo puede ser un sabio en un tema y puede ser psimo expositor. )l instructor deber estar pendiente en todo momento de los %ensa*es no +e!bales del (!"po, los cuales le brindan informacin sobre el grado en que se est realizando la comunicacin. )l /saber como0 permitir al instructor se! &(il en el "so . +a!ia#i)n de las -#ni#as %&s e2#a#es para un objetivo determinado. Q"e sepa #)%o ap!enden los ad"los: existen muchos estudios relativos a la manera como aprende la gente, sobre todo en lo relativo al aprendizaje para el trabajo. El #ono#i%ieno . la 4abilidad en el %ane*o de las -#ni#as . a."das a"dio+is"ales auxilian al instructor a reducir barreras y hacer que sea ptimo el aprendizaje de los participantes. Q"e sepa #o%"ni#a!se: es importante recalcar que un instructor necesita sabe! #o%"ni#a!se 4&bil%ene #on el (!"po. 2 lo que es ms importante. 5T!as%ii! i%&(enes, %&s '"e #on#epos5. 3 las personas les resulta dif#cil retener y comprender los conceptos en trminos Asignatura: Tcnicas de Entrenamiento Docente: Viviana Lpez Jimnez/ IPR 2 INGENIERIA EN PREVENCIN DE RIESGOS, CALIDAD Y AMBIENTE
abstractos, en cambio las imgenes son contenidos que fcilmente retenemos, memorizamos y signi'camos. )lementos para comunicarse con los grupos. )scuchar. +reguntar. &ontestar. "raducir ideas complejas. 3nalizar para encontrar lo sustancial de un mensaje. *intetizar. *embrar inquietudes. +onerse a la altura del grupo. )mpat#a. $ar y recibir informacin. &onciliar enfoques diversos. &allar. Q"e sea 6e0ible. recordemos que un instructor profesional siempre se prepara para sus sesiones, de ninguna forma es alguien que improvisa. 1n instructor profesional siempre planea sus sesiones, sus tiempos didcticos, sus ejercicios, etc. *in embargo, en o#asiones el ins!"#o! debe !eali/a! a*"ses a s" p!o(!a%a . plan de sesi)n. )llo puede obedecer al nivel del grupo, a un inters autntico del mismo en un determinado tema, etc. $ebe se! #onse#"ene . 6e0ible pa!a !eali/a! di#4os a*"ses y as# orientarse de manera ms atinada y apegada a los requerimientos del grupo. *i ante una situacin fuera de orden, alguien debe reaccionar con mesura se espera que sea el instructor. *er 4exible no signi'ca /&ambiar por &ambiar0. 1a +o/ #o%o !e#"!so +ial del ins!"#o!. Uno de los !e#"!sos %&s i%po!anes con los que debe contar un instructor es la +o/, sin ella ser#a dif#cil que el instructor expresara sus ideas. La voz es para el instructor tan importante como para un cantante, razn por la cual debe #"li+a!la . ed"#a!la basado en tcnica y entrenamiento, #"idando los si("ienes aspe#os. 7i##i)n: &laridad y precisin en sus conceptos. )s necesario que el instructor procure 4abla! #on #la!idad, sol"!a . 2!%e/a. $ebe hablar a un ritmo que la pronunciacin de las palabras que emite sea clara. 8ol"%en: Con!ol de aliba*os para hacer nfasis en algunas situaciones o conceptos. )l instructor debe realizar estos cambios en su volumen de voz con el ob*eo de %anene! la aen#i)n de los Asignatura: Tcnicas de Entrenamiento Docente: Viviana Lpez Jimnez/ IPR 3 INGENIERIA EN PREVENCIN DE RIESGOS, CALIDAD Y AMBIENTE
pa!i#ipanes y no cansarlos. )l volumen debe guardar la justa proporcin al tama(o del grupo. 9od"la#i)n: $ar la enona#i)n ade#"ada a las exposiciones, la modulacin debe de ser acorde a sus ideas y conceptos que se estn expresando. $e esta manera dar mayor nfasis a sus mensajes. Co%po!a%ieno '"e debe desa!!olla!. "odo instructor tiene la responsabilidad ante el grupo de "ili/a! odos los %edios a s" al#an#e, as# como su capacidad para conducir, estimular y ayudar al grupo a lograr los objetivos, favoreciendo el aprendizaje en sus tareas. )l en"sias%o que muestre al cumplir con sus tareas, la se("!idad en s# mismo y sus conocimientos, la #on2an/a que inspire, el ine!-s por ayudar a los participantes, su pe!sonalidad, sus ade%anes . pos"!a, su +o/ y sus (esos, el uso que haga de su a"o!idad y, en general, de su esado de ani%o . disposi#i)n sern factores determinantes para conducir un curso con xito. *abemos que el desempe(o que cada instructor tiene es diferente. *in embargo, en todos los casos se deben cuidar ciertos aspectos que favorecen el buen desarrollo del curso. 3 continuacin se presentan algunas !e#o%enda#iones que pueden ayudar en la conduccin de la ense(anza. !niciar puntualmente las sesiones. &uidar que su presentacin personal sea correcta y sin exageracin, adems debe poner especial atencin en la limpieza de su pulcritud personal. 5antener una actitud de respeto y autenticidad con el grupo. )vitar actitudes de superioridad. 6rientar y convencer, nunca imponer, ya que su papel principalmente debe ser el de conductor, moderador o facilitador del aprendizaje. $irigir la atencin y la mirada a todos los miembros del grupo. rindar a todos los participantes la misma oportunidad de intervenir y motivar a los ms introvertidos. Asignatura: Tcnicas de Entrenamiento Docente: Viviana Lpez Jimnez/ IPR 4 INGENIERIA EN PREVENCIN DE RIESGOS, CALIDAD Y AMBIENTE
&onservar el dominio de la situacin, no permitiendo que di'cultades imprevistas 7fallos de un aparato, interrupciones de personas extra(as, etc. le hagan perder seguridad en s# mismo. %o alterarse. &uando una situacin irrita o impacienta es ms dif#cil resolverla, hay que afrontar todo con calma y serenidad. &olocarse siempre en un lugar visible para todos y emplear adecuadamente el territorio. +rocurar mantenerse de pie, en posicin natural. )vitar los extremos en el uso de ademanes y gestos, no abusar de ellos, pero tampoco permanecer inmvil y r#gido. )mplear un tono de voz que todos puedan o#r claramente. 1sar oportuna y correctamente los materiales didcticos y apoyos de instruccin, tal como fue se(alado en el plan de sesin. +reocuparse por su auto 8 evaluacin y auto 8 superacin, por cuestionar constantemente sus materiales, su actuacin y hacer ajustes, actualizando siempre el contenido de su curso y su propia actuacin, adecundose al grupo. Asignatura: Tcnicas de Entrenamiento Docente: Viviana Lpez Jimnez/ IPR 5