ENSEANZA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EDUCACIN INFANTIL

GRADO EN EDUCACION INFANTIL POR LA UNIVERSIDAD DE JAN

Curso 2012-2013
ENSEANZA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA
EN EDUCACIN INFANTIL
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TEMA 3 BLOQUE II:
LA PRESENCIA DE LAS CIENCIAS DE LA
NATURALEZA EN EL CURRCULUM VIGENTE EN NATURALEZA EN EL CURRCULUM VIGENTE EN
EDUCACIN INFANTIL
1 tema 3- bloque II
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BLOQUE I
APROXIMACIN AL CONCEPTO DE DIDCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Tema 1 Ciencia y Procesos Cientficos.
Tema 2 Modelos y metodologa de enseanza de las Ciencias de la Naturaleza.
FUNDAMENTOS Y ELABORACIN DEL CURRCULUM DE CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
BLOQUE II
Tema 3
La presencia de las ciencias de la Naturaleza en el currculum vigente en
Educacin Infantil.
Tema 4
Elementos nucleares del currculum. La planificacin didctica de las Ciencias
Tema 4
Experimentales en la etapa educativa de 0 a 6 aos de edad.
Tema 5
Anlisis de materiales curriculares y otras publicaciones relativas al
conocimiento del Medio Natural en la etapa de Educacin Infantil.
LA TRANSPOSICIN DIDCTICA: DEL SABER CIENTFICO AL SABER ESCOLAR
Tema 6. La materia y sus propiedades. Transposicin didctica de estos conceptos.
El universo y el planeta Tierra Problemas que plantea la transposicin
BLOQUE III
Tema 7
El universo y el planeta Tierra. Problemas que plantea la transposicin
didctica de estos conceptos.
Tema 8. Los seres vivos y su transposicin didctica.
P t d t t i did ti l d t d Ci i
2 tema 3- bloque II
Tema 9
Propuesta de estrategias didcticas en la enseanza de conceptos de Ciencias
de la Naturaleza adaptados al segundo ciclo de la etapa de Educacin Infantil.
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NDICE
1.- El currculo escolar
1.1.- Introduccin
1.2.- Elementos bsicos del currculo
1.3.- Las funciones del currculo
1.4.- Las fuentes de currculo
1.5.- Niveles de concrecin en el diseo del currculo
2.- El diseo curricular base
2 1 - Naturaleza y funcin del diseo curricular base 2.1. Naturaleza y funcin del diseo curricular base
2.2.- Los componentes del diseo curricular base
3.- Presencia de las ciencias de la naturaleza en el currculo de educacin infantil:
legislacin legislacin
3 tema 3- bloque II
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1.- EL CURRCULO ESCOLAR
El t i l l l ti t t El trmino currculum o currculo, relativamente nuevo en nuestro
entorno, aparece en el siglo XVII, en Inglaterra, para referirse al
conjunto de materias o disciplinas que se impartan a unos alumnos. A conjunto de materias o disciplinas que se impartan a unos alumnos. A
principios del siglo XX, se extiende su uso con este sentido en el mundo
anglosajn.
En el artculo 6 de la Ley orgnica LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de
d Ed i (LOE) t bl
1. A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currculo el
conjunto de objetivos, competencias bsicas, contenidos, mtodos
mayo, de Educacin (LOE), se establece que:
conjunto de objetivos, competencias bsicas, contenidos, mtodos
pedaggicos y criterios de evaluacin de cada una de las enseanzas
reguladas en la presente Ley.
4 tema 3- bloque II
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1.- EL CURRCULO ESCOLAR
elementosbsicos
delcurrculum
Sonelconjuntodecomponentesmnimosque
integrancualquiercurrculumeducativo
informacin sobre los objetivos y
contenidos de la enseanza
informacin sobre los objetivos y
contenidos de la enseanza
QU
ENSEAR?
contenidos de la enseanza. contenidos de la enseanza.
Toma de decisiones acerca de la manera de
d i t bj ti t id
Toma de decisiones acerca de la manera de
d i t bj ti t id
CUNDO
ENSEAR?
ordenar y secuenciar estos objetivos y contenidos. ordenar y secuenciar estos objetivos y contenidos.
Planificacin de las actividades de e-a que nos Planificacin de las actividades de e-a que nos
CMO
ENSEAR?
permita alcanzar los objetivos marcados. permita alcanzar los objetivos marcados.
ENSEAR?
Para juzgar si se han alcanzado los Para juzgar si se han alcanzado los
QU, CMO Y
CUNDO EVALUAR?
5 tema 3- bloque II
objetivos deseados. objetivos deseados.
CUNDO EVALUAR?
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TRABAJO AUTNOMO DEL ALUMNO-06:
Haz un esquema en el que se muestren las relaciones existentes
entre los elementos bsicos del curriculum (repasad los apuntes de
didctica general) didctica general)
6 tema 3- bloque II
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1.- EL CURRCULO ESCOLAR
Funciones
1.-Hacer explcitas las
intenciones del sistema
educativo.
Funciones
del
curriculum curriculum
2.- Servir como gua para
orientar la prctica
pedaggica
7 tema 3- bloque II
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1.- EL CURRCULO ESCOLAR
FUENTESDEL Fuentesdelcurrculum FUENTESDEL
CURRCULUM
Se refiere a las demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo, a los
contenidos de conocimientos procedimientos actitudes y valores que contribuyen al
Fuentesdelcurrculum
Sociolgica
contenidos de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que contribuyen al
proceso de socializacin de los alumnos y a la asimilacin de los saberes sociales y de
patrimonio cultural de la sociedad
Psicolgica
El conocimiento de las regularidades del desarrollo evolutivo en las distintas
edades, y de las leyes que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos en los
seres humanos, nos indica: cuando aprender, qu es posible aprender en cada
Pedaggica
momento, y cmo aprenderlo
Recoge, tanto la fundamentacin terica existente, como la experiencia educativa
adquirida en la prctica docente
Epistemolgica
Recoge los conocimientos cientficos que integran las correspondientes reas o
materias curriculares. La metodologa, estructura interna y estado actual de
q p
8 tema 3- bloque II
conocimientos en las distintas disciplinas cientficas, as como las relaciones
interdisciplinares entre stas
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1.- EL CURRCULO ESCOLAR
Nivelesdeconcrecincurricular
Recoge el marco comn en el que se formulan en trminos muy
DCB
Nivelesdeconcrecincurricular
generales un conjunto de prescripciones sugerencias y orientaciones
sobre la intencionalidad de la educacin escolar y sobre las
estrategias pedaggicas ms adecuadas a dicha intencionalidad.
1
er
NIVEL
DCB
PCC
2 NIVEL
Es el documento en el que los equipos docentes de los centros
escolares contextualizan y pormenorizan los objetivos y contenidos que
el DCB propone, as como los medios para alcanzarlos, adecundolos a
lid d
PCC
su realidad.
Se basan en las decisiones que se toman en el PCC, ya que los
acuerdos que se tomen en el centro. Son programaciones que los
f di d l it ti l l
PA
3
er
NIVEL
profesores disearn de manera ms o menos explcita para articular el
proceso de enseanza y aprendizaje de su grupo de alumnos, en ellas
se establecer una secuencia ordenada de las unidades didcticas que
se vayan a trabajar durante el ciclo que tenga a su vez en cuenta el
PA
9 tema 3- bloque II
se vayan a trabajar durante el ciclo que tenga, a su vez, en cuenta el
conjunto de la etapa.
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2.- DISEO CURRICULAR BASE
NaturalezayfuncindelDCB NaturalezayfuncindelDCB
Ser un instrumento pedaggico que seala las
intenciones educativas y orienta sobre el plan de
accin que habra que seguir en los siguientes niveles
de concrecin y en el desarrollo del currculo
FUNCIN
de concrecin y en el desarrollo del currculo.
NATURALEZA
Abierto y flexible.
Orientador para los profesores.
Carcter prescriptivo Carcter prescriptivo.
10 tema 3- bloque II
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1.- EL CURRCULO ESCOLAR
ComponentesdelDCB
Objetivos generales
de la etapa
Expresados en trminos de capacidades que el alumno habr
alcanzado al final de la misma.
ComponentesdelDCB
p
Definicin de las
reas curriculares
En las que se van a organizar los distintos mbitos de
conocimiento.
Objetivos generales
de rea
Derivados de los de etapa a partir de la aportacin especfica
de cada rea.
E l l h h t di i t l
Bloques de
contenido
En los que aparecen los hechos, conceptos, procedimientos, valores
y actitudes que se consideran especialmente adecuados para el
desarrollo de las capacidades sealadas en los objetivos del rea.
Donde se sugiere una serie de principios para el diseo de las
actividades de enseanza-aprendizaje y de evaluacin
coherentes con las opciones psicopedaggicas que subyacen
Orientaciones didcticas
y para la evaluacin
11 tema 3- bloque II
coherentes con las opciones psicopedaggicas que subyacen
al resto del DCB.
y p
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3.-PRESENCIA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EL
CURRCULO DE EDUCACIN INFANTIL: LEGISLACIN
Leyes que regulan la Educacin Infantil en Andaluca
LEY ORGNICA 2/2006 d 3 d d Ed i LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se
establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de
Educacin infantil.
ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el
currculo y se regula la ordenacin de la educacin infantil.
DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la
ordenacin y las enseanzas correspondientes a la Educacin
12 tema 3- bloque II
Infantil en Andaluca.
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TRABAJO AUTNOMO DEL ALUMNO-07:
1.- A partir de lo enunciado en el R. D. 1630/2006, haz una tabla
indicando las reas objetivos contenidos relacionados con las indicando las reas, objetivos, contenidos relacionados con las
Ciencias de la Naturaleza.
2 - Busca en cualquiera de las leyes anteriores: 2. Busca, en cualquiera de las leyes anteriores:
a).- Qu son las enseanzas mnimas y cul es su finalidad
b).- Qu es el currculo de la Educacin Infantil
3.- Se mencionan las competencias en alguna de las leyes
anteriores? En cual? Copia el prrafo y explica lo que quiere decir.
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