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Unidad Didctica: El teatro en Grecia y Roma (3 ESO)

(Garca Gual, Carlos, et al. (1995) Cultura Clsica, Madrid, Santillana, pp. 105-116)

Yania Surez Garca-Lorena Molina Molina


CONTENIDOS

Introduccin al estudio de los espectculos en Grecia y Roma. Orgenes del teatro tico.
Introduccin a la literatura clsica: teatro, tragedia y comedia: temas, personajes,
sagas trgicas.
Los grandes autores clsicos. Las tragedias ms populares. Esquilo, Sfocles y
Eurpides. Sneca.
La comedia: caractersticas, los actores, el ambiente en un teatro griego y romano.
Aristfanes. Plauto.
Del teatro de Grecia y Roma al teatro actual. Pervivencia y posteridad.
Lectura y comentario crtico en el aula de una seleccin de pasajes de una tragedia
griega (Edipo Rey) y una comedia latina (El Soldado fanfarrn).


OBJETIVOS

Despertar el inters hacia las civilizaciones clsicas como formas de vida y
organizacin social.
Valoracin crtica de la pervivencia de costumbres y elementos socioculturales del
mundo clsico en la sociedad actual.
Inters por las pautas de conducta de una poca que determin en muchos sentidos
nuestra manera de vida en occidente.
Valorar la influencia de diversos aspectos clsicos en el mundo actual.
Fomentar el hbito y el gusto por la lectura comprendida como una actividad ldica y
como un proceso crtico, reflexivo y de enriquecimiento personal.
Desarrollar la capacidad de convivencia social del alumno y la realizacin de
actividades en equipo, favoreciendo la insercin social de personas discapacitadas y la
manifestacin de actitudes de respeto y tolerancia hacia otras formas de pensar y de
vivir.

TEMPORALIZACIN

Seis sesiones (dos sesiones por semana = tres semanas):

4 sesiones terico-prcticas en el aula
1 salida de campo
1 sesin de evaluacin





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ACTIVIDADES

PRIMERA SESIN

Nivel 1. Actividades para realizar por todo el alumnado

Lectura de los puntos 1, 2 y 3 de la U.D. (El marco histrico, El
teatro como institucin de la ciudad y Los temas y los personajes,
pp. 106-111 del libro).
Realizacin de las actividades propuestas por en el libro.

Nivel 2. Actividades de refuerzo

Lectura de los puntos 1, 2 y 3 de la U.D. (El marco histrico, El
teatro como institucin de la ciudad y Los temas y los personajes,
pp. 106-111 del libro).
Realizacin de una seleccin de actividades propuestas en el libro.
Realizacin de actividades on-line disponibles en el siguiente enlace:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2000/teat
ro/griego/actividades/actividades.htm

Nivel 3. Actividades ampliacin/complementacin

Lectura de los puntos 1, 2 y 3 de la U.D. (El marco histrico, El
teatro como institucin de la ciudad y Los temas y los personajes,
pp. 106-111 del libro).
Realizacin de las actividades propuestas por en el libro.
Lectura en casa de El Mito de Prometeo, y realizacin de las
actividades propuestas en el libro de texto.

SEGUNDA SESIN

Nivel 1. Actividades para realizar por todo el alumnado

Correccin en voz alta de las actividades de la primera sesin.
Trabajo en la sala de ordenadores: de cara a una exposicin oral que
tendr lugar en la sexta sesin (sesin de evaluacin), buscarn, por
parejas o grupos de tres, informacin relativa a las siguientes
cuestiones:

1. El teatro griego. Principales teatros de Grecia. Otros teatros
griegos fuera de que la actual Grecia. Dnde estaban
construidos? Partes del teatro griego. Cmo se organizaban
las representaciones teatrales en la polis? Cmo era la
puesta en escena? Vestimenta e indumentaria.
2. El teatro romano. Buscar informacin e imgenes de teatros
romanos. Teatros romanos en Hispania. Nombrar otros
edificios de ocio y entretenimiento dentro del urbanismo
romano y describir las actividades que se llevaban a cabo en
3

ellos. Estructura del teatro romano. Diferencias entre un
teatro griego y un teatro romano.
3. La Tragedia griega: Esquilo. Vida y obra conservada.
Caractersticas de sus obras. Argumento de una de ellas.
4. La Tragedia griega: Sfocles. Vida y obra conservada.
Caractersticas de sus obras. Argumento de una de ellas.
5. La Tragedia griega: Eurpides. Vida y obra conservada.
Caractersticas de sus obras. Argumento de una de ellas.
6. La Comedia griega: Aristfanes. Vida y obra conservada.
Caractersticas de sus obras. Argumento de una de ellas.
7. La Comedia Griega: Menandro. Vida y obra conservada.
Caractersticas de la Comedia Nueva respecto a la
Comedia Antigua
8. La Tragedia latina: Sneca. Vida y produccin conservada.
Argumento de una de sus tragedias. Influencia de la
tragedia griega sobre la latina.
9. La Comedia latina. Plauto. Vida y obra conservada.
Personajes tipo de la comedia plautina. Argumento de una
de sus comedias.
10. La comedia latina. Terencio. Elementos propios latinos e
influencia de la comedia griega. Qu obras de Terencio
conservamos?En qu se diferencia la comedia de Terencio
de la de Plauto?

Trabajo para casa: lectura del epgrafe Del teatro de Grecia y Roma
al teatro actual (pp. 114 y 115), y elaboracin de las actividades
propuestas en el libro.

Nivel 2. Actividades de refuerzo

Correccin en voz alta de las actividades de la primera sesin, y
correccin individualizada por parte del profesor de las actividades
on-line.
Trabajo en la sala de ordenadores. Mateo y Miriam formarn un
equipo de trabajo para buscar informacin por internet sobre el
primer contenido enunciado en el epgrafe anterior (El teatro
griego), de cara a la exposicin oral de la sexta sesin. Mateo se
encargar de la bsqueda de fotografas sobre teatros griegos,
indicando su nombre y el emplazamiento en el que se hallan. Sobre
una imagen del teatro de Epidauro sealar las principales partes del
teatro (prodos, escena, orchestra, gradero). As mismo, buscar
imgenes de la indumentaria, especialmente de las mscaras
(tipos y uso de cada una de ellas) y el coturno.
Trabajo para casa: lectura del epgrafe Del teatro de Grecia y Roma
al teatro actual (pp. 114 y 115), y elaboracin de una seleccin de
las actividades propuestas en el libro.




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Nivel 3. Actividades ampliacin/complementacin

Correccin en voz alta de las actividades de la primera sesin.
Entrega al profesor de la actividad de ampliacin sobre El mito de
Prometeo para su correccin.
Breve exposicin a los compaeros de clase sobre el mito de
Prometeo, y sobre la versin trgica del mito (5 minutos).
Trabajo en la sala de ordenadores: Miriam y Mateo formarn un
equipo de trabajo. Buscarn informacin relativa al Teatro griego.
Mientras que Mateo se encargar esencialmente de la bsqueda y
recopilacin de fotografas e imgenes de teatros griegos y de la
indumentario utilizada por los actores, Miriam recabar informacin
sobre la organizacin de las representaciones teatrales (vinculacin
del teatro con la vida poltica y religiosa de la polis?Orgenes del
teatro?cundo tenan lugar las representaciones? cuntos das
duraban?Cuntas tragedias se representaban por da? Cuntas
comedias?Quin corra con los gastos de los espectculos?Quin
era el corego?). Tambin buscar informacin sobre la
indumentaria y las partes del teatro, para completar la informacin
recopilada por Mateo de cara a una exposicin oral.
Trabajo para casa: lectura del epgrafe Del teatro de Grecia y Roma
al teatro actual (pp. 114 y 115), y elaboracin de las actividades
propuestas en el libro.


TERCERA SESIN

Nivel 1. Actividades para realizar por todo el alumnado

Correccin en el aula, en voz alta, de las actividades mandadas para
casa la sesin anterior.
Continuacin del trabajo de investigacin en la sala de ordenadores.
Finalizacin de la tarea y puesta en comn, dentro de cada grupo, de
los resultados. Organizacin de la exposicin oral.
Lectura opcional para casa, para subir nota, de una comedia
adaptada de Plauto (Curculio). Resumen del contenido, personajes
principales y comentario.

Nivel 2. Actividades de refuerzo

Correccin en el aula, en voz alta, de las actividades mandadas para
casa en la sesin anterior.
Continuacin del trabajo de investigacin en la sala de ordenadores.
Finalizacin de la tarea y puesta en comn, dentro de cada grupo, de
los resultados. Organizacin de la exposicin oral.
Lectura opcional para casa, para subir nota, de una comedia
adaptada de Plauto (El Soldado fanfarrn). El alumno identificar a
los personajes de la obra con personajes actuales de sus series
preferidas de televisin.

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Nivel 3. Actividades ampliacin/complementacin

Correccin en el aula, en voz alta, de las actividades mandadas para
casa en la sesin anterior.
Continuacin del trabajo de investigacin en la sala de ordenadores.
Finalizacin de la tarea y puesta en comn, dentro de cada grupo, de
los resultados. Organizacin de la exposicin oral.
Lectura opcional para casa, para subir nota, de una comedia
adaptada de Plauto (El Soldado fanfarrn). Comentario y
cumplimentacin de la Propuesta para un comentario guiado de la
obra de Francisco Laviana Corte.


CUARTA SESIN

Nivel 1. Actividades para realizar por todo el alumnado

Preparacin de la asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de
Gijn, a las que los alumnos de Cultura Clsica asistirn durante la
siguiente sesin, y donde se representar la tragedia de Sfocles
Edipo Rey y la comedia plautina El Soldado fanfarrn. Esta sesin
estar dedicada a la dramatizacin de una seleccin de pasajes de
ambas obras por parte de todos los alumnos.

Nivel 2. Actividades de refuerzo

Preparacin de la asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de
Gijn, a las que los alumnos de Cultura Clsica asistirn durante la
siguiente sesin, y donde se representar la tragedia de Sfocles
Edipo Rey y la comedia plautina El Soldado fanfarrn. Esta sesin
estar dedicada a la dramatizacin de una seleccin de pasajes de
ambas obras por parte de todos los alumnos. Se intentar que Mateo
intervenga de manera voluntaria con la interpretacin de papeles
cortos.

Nivel 3. Actividades ampliacin/complementacin

Preparacin de la asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de
Gijn, a las que los alumnos de Cultura Clsica asistirn durante la
siguiente sesin, y donde se representar la tragedia de Sfocles
Edipo Rey y la comedia plautina El Soldado fanfarrn. Esta sesin
estar dedicada a la dramatizacin de una seleccin de pasajes de
ambas obras por parte de todos los alumnos.






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QUINTA SESIN


Nivel 1. Actividades para realizar por todo el alumnado

Asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de Gijn.

Nivel 2. Actividades de refuerzo

Asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de Gijn.

Nivel 3. Actividades ampliacin/complementacin

Asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de Gijn.

SEXTA SESIN

Nivel 1. Actividades para realizar por todo el alumnado

Exposicin, mediante una representacin power point, de la
informacin recabada en la sala de ordenadores durante las sesiones
segunda y tercera por parte de cada grupo de trabajo.

Nivel 2. Actividades de refuerzo

Exposicin, mediante una representacin power point, de la
informacin recabada en la sala de ordenadores durante las sesiones
segunda y tercera por parte de cada grupo de trabajo. Mateo se
encargar de la presentacin de las imgenes y fotografas halladas,
y de la explicacin de puntos concretos (de las partes del teatro,
sealndolas en la presentacin power point; y de la indumentaria,
mostrando imgenes vestimenta, mscaras y coturnos), mientras que
Miriam se ocupar de la parte ms completa de la exposin, que es
la que atae a la explicacin sobre los orgenes del teatro, la
relacin del teatro en la vida de la polis, y organizacin de las
representaciones teatrales.

Nivel 3. Actividades ampliacin/complementacin

Exposicin, mediante una representacin power point, de la
informacin recabada en la sala de ordenadores durante las sesiones
segunda y tercera por parte de cada grupo de trabajo. Mateo se
encargar de la presentacin de las imgenes y fotografas halladas,
y de la explicacin de puntos concretos (de las partes del teatro,
sealndolas en la presentacin power point; y de la indumentaria,
mostrando imgenes vestimenta, mscaras y coturnos), mientras que
Miriam se ocupar de la parte ms completa de la exposin, que es
la que atae a la explicacin sobre los orgenes del teatro, la
relacin del teatro en la vida de la polis, y organizacin de las
representaciones teatrales.
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METODOLOGA

La metodologa empleada para esta Unidad Didctica se inscribe dentro de las teoras
constructivistas del aprendizaje significativo, por lo cual se procura combinar las diferentes
formas de construir el conocimiento a partir de los recursos de que se dispone, sin olvidar la
presencia activa de los alumnos y su trabajo participativo en el proceso, bien de forma
individual, bien en equipo.

Todo el proceso de aprendizaje vendr regido por una metodologa activa y variada. Se
trata de provocar en el alumnado una actitud favorable y receptiva, apostando por el
aprendizaje frente a la enseanza, es decir, enfatizar la tarea del alumno, aunque siempre
guiado por el profesor. Al enfatizar la tarea del alumno estamos propiciando su autoestima y
su autonoma.

Los alumnos y alumnas se acercarn a los contenidos de esta Unidad Didctica
mediante la lectura del tema correspondiente en el libro de texto, y la realizacin de una serie
de actividades. En el caso de Mateo, se llevar a cabo una seleccin de las actividades que
resulten ms apropiadas, de respuesta breve, y tambin se le propondrn ejercicios on-line
sencillos, consistentes en seleccionar respuestas, tomados de Educastur
1
.

En el caso de Miriam, se le asignarn una serie de tareas complementarias, como son la
elaboracin de un desarrollo monogrfico (El mito de Prometeo), ejercicios adicionales
tomados del libro de texto, y la lectura de una obra adaptada de la comedia Curculio de
Plauto, acompaado de un cuadernillo didctico y un comentario. Esta lectura, de carcter
opcional y no obligatorio, la podrn realizar todos aquellos alumnos de la asignatura que
estn interesados. Las actividades sern corregidas por los alumnos y el profesor en el aula
mediante una puesta en comn, y tambin de manera individualizada para los casos de
Miriam y Mateo.

Durante parte de la segunda y la tercera sesin, en la sala de ordenadores, se realizar
un breve trabajo de investigacin por parte de los alumnos, siempre guiados por el profesor,
que consistir en la bsqueda de informacin en internet sobre aspectos concretos de la
Unidad Didctica, de cara a una exposicin en la ltima sesin (sexta sesin). Esta actividad
permitir desarrollar y ampliar determinados aspectos del temario. La organizacin de los
grupos (de dos o tres alumnos, no ms, para que resulten operativos) se har de forma que se
propicie la comunicacin entre los alumnos y el profesor, y no vendr nunca impuesta, salvo
en el caso de Miriam y Mateo, que formarn juntos un equipo de trabajo. De este modo
pretendemos que Miriam aprenda a controlar su impulsividad y a trabajar en equipo de
manera tolerante y solidaria (aprendizaje en valores), y que Mateo supere su timidez
relacionndose con sus compaeros, y mejore su capacidad comunicativa y su expresin oral.
En cuanto al resto del alumnado, sern ellos mismos quienes decidan con quin van a

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http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2000/teatro/griego/actividades/actividades.ht
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colaborar en su trabajo, evitando, por supuesto, cualquier tipo de discriminacin y
favoreciendo la interrelacin. La realizacin de pequeos trabajos de investigacin adaptados
al nivel, al gusto y a las capacidades del alumnado, sirve, as mismo, para fomentar la
motivacin, el esfuerzo personal y la autonoma del alumnado.

La cuarta sesin estar dedicada a la preparacin de la asistencia al Festival
Grecolatino de Gijn, que se celebra todos los aos en el mes de abril, en horario de maana,
y al que asistir el alumnado de Cultura Clsica del centro en la quinta sesin. Se leer una
seleccin de pasajes, adaptados al nivel, a las capacidades y a los intereses del alumno, de la
tragedia griega y la comedia plautina que vayan a ser represendas en el Festival de Teatro
Grecolatino de Gijn (es este caso, Edipo Rey y El soldado fanfarrn). Con esta actividad, de
carcter ldico, se pretende profundizar en la competencia lingstica y fomentar el gusto por
la lectura, en la idea de que los alumnos comiencen considerando la lectura como un medio
de disfrute y de entretenimiento. A Mateo le sern asignados papeles cortos y sencillos. El
resto de papeles sern repartidos entre toda la clase de manera equitativa, de modo que todos
los alumnos participen, teniendo en cuenta su mayor o menor complejidad y las dificultades
y capacidades de cada alumno.

La quinta sesin est destinada a la asistencia a las Jornadas de Teatro Grecolatino de
Gijn. Los alumnos se desplazarn desde el centro hasta las proximidades del teatro
Jovellanos mediante un autobs contratado por el centro para dicho cometido, provisto de
todos los medios necesarios para transportar personas en silla de ruedas. Los objetivos de
esta sesin son, fundamentalmente: fomentar la convivencia entre el alumnado fuera del aula,
aprender a combinar las actividades ldicas y las discentes, extrayendo aprendizajes
significativos de la actividad, despertar la curiosidad por el teatro como forma de
enriquecimiento personal, y aprender a respetar y valorar el patrimonio cultural de nuestro
pas, heredero de la cultura grecolatina.

Dedicaremos la ltima sesin a la recapitulacin, reflexin y evaluacin de los
contenidos aprendidos en esta Unidad Didctica. Los alumnos y alumnas comentarn sus
impresiones sobre las obras de teatro a las que asistieron en la sesin anterior. El resto de la
clase se dedicar a la exposicin por pequeos grupos, mediante un power point, del breve
trabajo de investigacin elaborado en las sesiones segunda y tercera. La duracin de cada
exposicin rondar los 5 minutos. En caso de no dar tiempo, se crear una mesa redonda en
la que los alumnos pondrn en comn toda la informacin recabada, de manera ordenada.
Dentro del grupo formado por Mateo y Miriam, Mateo se encargar principalemente de la
presentacin de todo el material fotogrfico recopilado, y de la explicacin de puntos
concretos y sencillos (partes del teatro, indumentaria), mientras que Miriam explicar los
aspectos ms complejos de la actividad. El resto de los grupos se organizarn para la
exposicin de la manera que ellos mismos crean ms conveniente.




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Por lo que respecta a los recursos didcticos, se utilizar, principalmente, recursos
materiales: el libro de texto
2
, las obras de comedia adaptadas
3
, enviadas todos los aos a los
alumnos desde la Fundacin Creta (Centro para la Representacin y el Estudio del Teatro
Antiguo), organizadora de las Jornadas de Teatro Grecolatino, y las guas didcticas para la
lectura de las obras
4
; recursos informticos: ordenadores, las pginas web sobre recursos de
Cultura Clsica indicadas por el profesor
5
, los programas word y power point; dos aulas (el
aula de informtica y el aula de clase. La organizacin de las aulas debe ser flexible, de
manera que facilite las diversas actividades de los alumnos de forma individual y en grupos,
y Mateo pueda desplazarse cmodamente con su silla de ruedas); otros recursos: un
proyector, un autobs para desplazarse a Gijn, etc.

ADAPTACIN EN EVALUACIN
(Criterios, momentos e instrumentos de evaluacin)

Los criterios de evaluacin de la presente Unidad Didctica, sern lo suficientemente
amplios y variados como para permitir una evaluacin personalizada, integral y sistemtica.
En los tiempos actuales no slamente hay que tener presente las pruebas objetivas, sino
tambin el trabajo e inters del alumnado mediante la observacin directa del profesor. As
pues, se atender tendr en cuenta:

La presentacin de las tareas encomendadas tomadas del libro de texto.
La voluntad por participar en la realizacin de actividades colectivas (dramatizacin).
El inters por la lectura.
La realizacin de la lectura no obligatoria de la comedia latina, junto con la
presentacin de las actividades propuestas para los alumnos de cada nivel.
La capacidad de trabajo en equipo. La solidaridad y el compaerismo.
La expresin escrita y oral.
La voluntad por participar en las actividades extraescolares que fomentan la cohexin
grupal y desarrollan los hbitos de la vida en sociedad (asistencia a las Jornadas de
Teatro Greocolatino).
El manejo e inters por manejar con soltura la tecnologas de la informacin.
La puesta en comn de las valoraciones de las lecturas y las obras de teatro.
El inters por realizar las tareas encomendadas, y el esfuerzo por la superacin de
dificultades.




2
Garca Gual, Carlos, et al. (1995) Cultura Clsica, Madrid, Santillana, pp. 105-116.
3
Martn Fernndez, J. R. et al (2000) Plauto. Miles Gloriosus, Madrid, Ediciones Clsicas; Snchez
Matas, J. L., Plauto. Gorgojo (2001) Madrid, Ediciones Clsicas; Rodrguez Adrados, F. Sfocles. Edipo
Rey (1992) Madrid, Ediciones Clsicas.
4
Laviana Corte, F. Gorgojo (Curculio). Plauto. Propuesta para un comentario guiado de la obra,
Ediciones Clsicas. Instituto de Teatro Greco-Latino de Segbriga
5
Enlaces disponibles en: www.culturaclsica.com
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La valoracin de las actividades se atender a los siguientes porcentajes:

- 30 % de la nota por las actividades realizadas, en casa y en clase.
- 30% de la nota por comportamiento y actitud ante la materia
- 40 % de la nota por las calificaciones obtenidas en la exposicin del trabajo.

A estos criterios de evaluacin podra aadirse la realizacin de una prueba objetiva
adaptada al nivel del currculo de 3 de la ESO, dirigida tanto a los alumnos del nivel 1
como a Miriam. Constara de siete preguntas de breve respuesta y tres cuestiones para
desarrollar en un mximo de diez lneas. La prueba objetiva para Mateo consistira en un
examen oral de cinco preguntas de corta respuesta. En este caso, los criterios de evaluacin
seran los siguientes:

- 30 % de la nota por las actividades realizadas, en casa y en clase.
- 30 % de la nota por comportamiento y actitud ante la materia
- 20 % de la nota por la calificacin obtenida en la exposicin del trabajo.
- 20 % de la nota por las calificacin obtenida en la prueba objetiva.