Nombre del

elemento general
(ej. fase de
reconocimiento o
tpico 0)
Imagen y nombre del
recurso o actividad
(ej. Agenda)
Explicacin del
recurso o
actividad segn
el Estndar CORE
Aspectos valorados
(listar cada uno de
los aspectos tenidos
en cuenta en el
recurso o actividad.
Por ej. columna
puntaje de la
Agenda)
Verificacin de la
pertinencia de cada
aspecto valorado en la
columna anterior (recurso
o actividad en el aula) de
prctica. De acuerdo al
estndar CORE.

Tpico 5




Act 11:
Reconocimiento
Unidad 3










A travs de esta
leccin se indaga
en el estudiante
los conocimientos
previos, antes de
iniciar la unidad.
Se muestra una
introduccin acerca
de que unidad (3) y
captulos a manejar
dentro de la leccin
(3).
Asimismo explica que
consta de 8
preguntas, se
muestra la fecha de
inicio y de cierre,
adems especifica
que se cuenta solo
con un intento para
su realizacin.
las preguntas no
poseen
realimentacin, que
indiquen el porque es
acertada o errnea.
La calificacin es
automtica, no posee
lmite de tiempo.
Cuenta con 4
pequeas lecturas,
para cada dos
preguntas.
Cuando la respuesta
es errnea se
muestra nuevamente
la pregunta.

De acuerdo al Estndar, el
nmero de preguntas es el
adecuado, de igual forma
la extensin de las lecturas
cumple con los
parmetros, de no exceder
los 20 renglones de texto.
Asimismo cumple con el
parmetro de no poseer
lmite de tiempo, as como
de calificacin automtica.

En cuanto a la extensin
de tiempo que brindan
para la realizacin de la
leccin (1 da, 2 de mayo
al 3 de mayo) el tiempo no
se adecua a los
parmetros del Estndar
Core, ya que en este aclara
que se debe dar una
semana, incluyendo fin de
semana y das hbiles,
para la realizacin de la
leccin.

Las repuestas deben
poseer un sistema de
realimentacin, en el que
se aclara y se sustenta por
qu una respuesta resulta
correcta o incorrecta, lo
cual no sucede en la
leccin de reconocimiento
3 del curso de laboratorio.


Act 12 Leccin
evaluativa 3
En esta leccin se
indaga los
conocimientos en
el estudiante
acerca de los
saberes
obtenidos en la
unidad.
Presenta una
introduccin que
aclara que se debe
haber realizado
primero la leccin de
reconocimiento,
asimismo presenta la
fecha de inicio y
Teniendo en cuenta los
parmetros del estndar
core, el numero de
preguntas es el adecuado,
asi como la calificacin
automtica y que no
posea limite de tiempo.


cierre de la actividad,
como tambin otra
oportunidad que se
da en otra fecha,
aunque no aclara si
es para subir puntaje
o para las personas
que no hayan podido
ingresar en la fecha
anterior.
Consta de 10
preguntas y de solo
un intento.
Las preguntas no
tienen un comentario
de realimentacin.
Posee respuesta
automtica.
El tiempo que se
brinda para la
realizacin de la
leccin es de 1 da.

En cuanto al tiempo de
cierre de la actividad (1
dia), este no se adecua a
lo estipulado en el
contenido de estndar
Core, puesto que para la
realizacin de las lecciones
evaluativas, se debe dar
un tiempo de una semana
corrida.
Al igual que la leccin de
reconocimiento, esta
leccin tampoco presenta
realimentacin en las
preguntas, ya que no se
sustenta con argumentos
validos si es correcta o
incorrecta.


Act 13: Quiz 3
A travs de esta
actividad se
indaga en el
estudiante los
conocimientos
aprehendidos
acerca de la
unidad 1.
El cuestionario
consta de 10
preguntas, con un
tiempo limite de 50
minutos.
Aunque este quiz
particularmente no
deja ingresar a
previsualizar.
Se cuenta con un tiempo
limite como lo establece el
estndar core, aunque no
cumple con la
realimentacin de las
preguntas, ya que no hay
una sustentacin terica
que determine por qu
son correctas o
incorrectas.

Act 14: Trabajo
Colaborativo. 3

Es un elemento
fundamental que
permite la
construccin
colectiva de
conocimientos
con el fin de
alcanzar objetivos
formativos,
mediante el
reconocimiento
de saberes
previos,
experiencias de
los integrantes
del grupo,
promoviendo la
participacin
sincrnica y
asincrnica, entre
Al ingresar se
visualizan las
instrucciones, el
puntaje (50), la fecha
de inicio, la fecha de
cierre, el producto
esperado y un link de
descarga para la gua
de actividades
(Rubrica de
evaluacin) y otro
con una gua de
practica.
Asimismo se
observan 13 espacios
abiertos dentro del
foro.
Al encontrarse abiertos
demasiados foros, el
estudiante puede
confundirse, ya que la
informacin se encuentra
dispersa.
La gua se encuentra en
formato pdf, el cual es el
indicado de acuerdo al
estndar core, las
especificaciones de esta
son precisas.
se presenta una rubrica de
evaluacin que nos
permite saber que
aspectos se evaluaran.
Asimismo se cumple con
el estndar core, en
cuanto a las temticas
revisadas, aspectos


estudiantes y
tutores.
generales, estrategia de
aprendizaje, peso
evaluativo, cronograma,
producto esperado y gua
de actividades.


Act 6: Trabajo
Colaborativo 3
Tarea: es una
herramienta de
consulta para el
estudiante en la
que el tutor
asigna la
calificacin del
trabajo
colaborativo
segn la rubrica y
su respectiva
retroalimentacin
, aunque se
trabaja y se
entrega en grupo
la actividad, esta
se califica de
forma individual.
Se observa un breve
comentario sobre
cada trabajo
realizado, se muestra
el puntaje.
Los resultados se
confrontaron con la
rubrica de evaluacin, lo
cual permiti que se
especificara en que
aspecto estaba fallando el
estudiante.
Los comentarios hechos a
los estudiantes son
basados en la
participacin individual y
trabajo de grupo.

Nombre de
integrante del
equipo
Rol
asumido
Tareas o funciones
Realizadas (Describir lo
que realiz en el foro)
Nmero y
nombre de la
leccin
Propuesta

Dora Stella Falla
Daz.
C.C 1122.121.978
Lder
Comunicad
or(a).

Me he encargado de crear
canales de comunicacin
entre nuestra tutora y mis
compaeros, dndoles a
conocer la informacin que
ella nos enva por el correo
interno.
He plasmado en el foro
observaciones tendientes
al desarrollo del tema,
acerca de si los aportes son
acertados o si por el
contrario tienen falencias
hacindole saber a mis
compaeros mi punto de
vista.
He aceptado la
realimentacin de mis
compaeros en las
intervenciones realizados,
lo cual me ha permitido
tener en cuenta esas
consideraciones y realizar
aportes significativos a la
actividad.




Tpico 3

Tpico 5
El material, es acorde y muy
completo, aunque considero que el
material se encuentra desactualizado
en cuanto a la informacin que
brinda acerca de las lecciones
(presaberes, reconocimiento y
evaluativa), ya que su estructura
cambio, ahora estas actividades son
con limite de tiempo tipo quiz, con
lecturas adicionales externas a la
actividad.
Tal y como lo menciona Gustavo
Velasquez decano de la ECBTI,
(http://canal.unad.edu.co/index.php
?option=com_seyret&task=videodire
ctlink&Itemid=75&id=711), estos
cambios se consideraron
pertinentes, ya que se busca
evolucionar en el proceso de
aprehensin de conocimientos y el
manejo de las competencias
argumentativa, compresiva y
propositiva, llevando el proceso en
dos fases:
1. Estudio previo del material,
el cual es sin limite de
tiempo.
2. Desarrollo de la actividad
(lecciones), el cual al iniciar
cuenta con un tiempo limite
de 30 min, este aumentara
segn la complejidad de las
preguntas.